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童心同行III

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Story Transcript

序 童心同行系列手冊 III 於花蓮兒家心理師團隊集思廣益下完成故事的構思及提問,於手冊前 面的小故事帶領讀者進入主題,這是一個關於學齡 10-12 歲青少年前期的女孩與爸爸會面的 故事,透過這故事也讓父母了解雙方離異後仍要面對孩子不同發展階段的議題,另邀請本會 理事長侯仁智臨床心理師撰文協助父母理解青春前期孩子的身心發展及故事中父母該如何處 理。 盼父母婚離,但仍能一起為孩子的身心健康而努力。 秘書長 林秋芬 2022.05


繪本篇


這週是和爸爸兩週見面一次的時間可是又好想跟 閏密去看學長的球賽。


父母可以怎麼做? 理事長 臨床心理師侯仁智


10-12 歲兒童面對父母離異的身心反應 孩子終將在開始長大的過程,想像著為何父母離異, 因此易讓青少年前期的他們陷入 ...... 情緒部分 ♦ 哀傷難過 - 能想像父母之間衝突 / 分離的原因及後果 ♦ 憤怒羞愧 - 對父母行為的道德判斷開始感受到憤怒或羞愧 ♦ 孤獨害怕 - 強烈的被拒感和害怕也會將自我和外界隔絕,陷入孤獨 ♦ 恐懼壓抑 - 因為恐懼、無助無望而抗拒表達情緒、多壓抑否認以應 想法部分 ♦ 起因在己 - 覺得自己做錯事造成父母爭執,易自尊低、更陷不願表達 ♦ 缺乏同理 - 萌生出自我中心、合理化暴力行為,終選擇以牙還牙 ♦ 難以信任 - 不相信他人的正向回饋,學習效能和社交成就都將變差 ♦ 認同僵化 - 思考逐缺乏彈性,對性別角色認同,形成刻版印象和價值觀、 以致否定或放縱自我 1 2


行為部分 ♦ 對立反抗 - 當過度壓抑後會變得易怒、因反抗而對立,自暴自棄 ♦ 憂鬱自殘 - 感情脆弱憂鬱,使其行為失常、甚至出現有自殘或離家 ♦ 性格孤僻 - 對於父母的衝突持續或離異感到羞恥,與群體保持距離 ♦ 紀律散漫 - 缺乏穩定的家庭組織運作、較無生活規律性,往往造成過度 放任自由 3


Q1 孩子擁有自己的秘密或隱私?父母如何一起面對? A: 高年級的孩子因為自我概念逐漸成熟,也會想保有自己的秘密或隱私,尋求價值感認 同;但在父母爭吵衝突裡,孩子往往難以保持思想的中立,在父母雙方選邊站的矛盾且不 一致之下,他們越是想遠離家庭、往外尋求,失去了家裡「角色認同」的適當模範,甚開 始出現偏差行為;父母面對孩子情緒易有起伏、甚至出現失眠、鬱悶、焦慮、憤怒等情 況,日常生活基本功能都受到干擾,有些甚至開始有身心症狀、或是一回家就擺起臉色, 有明顯的負向情緒是正常的,這時候要注意的是孩子是否有自我傷害的意念或行為,尤其 留意是否會想自殺,這些都是需要關心的層面。


Q2 共親職父母如何面對青少年前期的孩子,父母可以 做的是? A: 青少年前期的孩子正邁入形式運思期 (11 歲以上 ),對抽象性事務能進行合乎邏輯的思考, 需要更多獨立自主空間,也需要被尊重、與其討論取得獨立自主空間的機會,但在高衝突 / 離異的家庭氛圍中,孩子可能較缺乏安全感、低自尊和不擅表達自己的獨立自主需求,往往 形成更多的反抗對立,讓親子溝通更趨緊繃;父母可以花些時間檢視原因、適時澄清和給予 再保證,讓孩子瞭解夫妻爭執和衝突不等同於親子溝通,透過創造單獨約會的時機,引導孩 子學習表達、協助用其他替代的方式 ( 如 : 交換日記 ) 促進討論,使其作法跟反應趨於實際, 如 : 提議在課業與本份上努力可以爭取更多機會的現實感。


父母可以如何回應孩子? 理事長 臨床心理師侯仁智


Q、 當孩子與父母一方的會面時間有自己活動安排時, 父母應該怎麼做? 隨著孩子逐漸成熟長大,會有想要追求的同儕認同和活動參與,勢必影響原訂的會面交付安 排,父母可以更有彈性地看待,期待會面的同時也尊重孩子的意願,訂定出適當的規則讓彼 此依循,千萬不可落於心理控制層面的恐嚇 ( 威脅警告 ) 或情緒勒索 ( 說教命令 )。 爸爸 : 妹妹 , 妳上週明明是跟好朋友去看球賽 , 為何騙爸爸說準備考試、去圕書館看書 ? 這是錯誤且無效的欺敵戰術 , 雖然可盜壘成功得分 , 但終究會被觸殺出局的 ; ( 嘗試用幽默的 方式、抽象且符合邏輯的說明 ) 被發現後只會帶來更多爭執和誤解 , 甚至不必要的衝突對立 . 所以 , 下次妳若真的有約會在會面時間 , 要不要嘗試盜壘得分前 , 就跟我打個 PASS? 比如說 , 妳傳個特定手勢的 Line 圖給我 , 我就知道我們要來討論會面時間要變動了 ? 或者轉 換會面形式 ? ( 尊重並引導懂得表達自我 ) 但 , 這樣的 PASS 半年只能出現一次 ( 針對規則 予以設限和現實感的提供 ), 畢竟我也相當注重每次的會面時間。


資源篇


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