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FORO NACIONAL DE CONVERGENCIA

INFORME VISITA TECNICA R2 VALLES DE COMAYAGUA FORO NACIONAL DE CONVERGENCIA UNIDAD TECNICA

2014

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ÍNDICE

I.

El Foro Nacional de Convergencia (FONAC) y su papel en la Visión de País y

Plan de Nación ..............................................................................................................

II.

Introducción ...........................................................................................................

III.

Objetivos.............................................................................................................

3.1 Objetivo General ……………………………………………………………………… 3.2 Objetivos Específicos: ........................................................................................ 3.3 Contrapartes de Verificación ..............................................................................

IV.

Informe Visitas Regionales de Verificación y Seguimiento de la Visión de País

y el Plan de Nación ....................................................................................................... 4.1 Dinámica del Proceso: Metodología, Calendarización de Actividades, Proyectos visitados. ................................................................................................. 4.2 Resultados de la visita ........................................................................................ 4.3 Principales Hallazgos en la Visita de Verificación y Seguimiento Región Valles de Comayagua

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EL FORO NACIONAL DE CONVERGENCIA (FONAC) Y SU PAPEL EN LA VIS IÓN DE PAÍS Y PLAN DE N A CIÓN

Mediante Decreto Legislativo No. 286-2009, publicado en el Diario Oficial “La Gaceta”, el 2 de febrero 2010, se aprobó la “Ley para el Establecimiento de una Visión de País y la Adopción de un Plan de Nación para Honduras”, en la cual se establecen las bases para la planeación del desarrollo económico, social y político de Honduras, contenido en la Constitución de la República.

Para una mejor comprensión del Rol del Foro Nacional de Convergencia es necesario comprender los siguientes contextos:

Visión de País: Es la imagen objetivo ideal que en lo económico, social y político pretendemos situar a Honduras, en un tiempo determinado (28 años). Plan de Nación: Documento que contiene los lineamientos estratégicos y los indicadores de avance que deberán ser implementados en períodos sucesivos de doce (12) años para alcanzar la imagen objetivo deseada.

Plan de Gobierno: Estrategia con vigencia de cuatro (4) años, el cual contiene las políticas, programas y proyectos a ejecutar en cada ejercicio presidencial, para alcanzar las metas de corto plazo y mediano plazo y su contribución a la obtención de las metas de largo plazo.

La ley para el establecimiento de una visión de País y la Adopción de un Plan de Nación para Honduras, también establece cuatro (4) grandes objetivos nacionales, veintitrés (23) metas de prioridad nacional, y sesenta y siete (67) indicadores nacionales.

Los Artículos 31 y 38 de la VPPN establecen que el avance periódico en el cumplimiento de las metas e indicadores de los Planes de Nación estará sujeto a un mecanismo de verificación independiente, el cual será ejecutado por el Foro Nacional de Convergencia FONAC, en función de las nuevas atribuciones y funciones como una organización de la Sociedad Civil, y con la responsabilidad de ser el encargado de constituir el Sistema de

4 Seguimiento y Reporte del Avance de los Planes de Nación, mediante el cual se dará seguimiento y verificación a la ejecución de los programas y proyectos y como estos contribuyen al logro de los indicadores de avance y las metas de prioridad nacional.

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INTRODUCCIÓN

El presente informe pretende exponer como se llevó a cabo el proceso de Verificación y Seguimiento que el Foro Nacional de Convergencia (FONAC),

realizó en la Región

Valles de Comayagua en el marco de la Visión de País y el Plan de Nación.

En el mes de enero del año 2014, El Foro Nacional de Convergencia presentó a la ciudadanía el II Informe Independiente de Verificación y Seguimiento del Cumplimiento de la Visión de País y el Plan de Nación 2010-2014, en el cual se reflejan las diferentes acciones planificadas y ejecutadas por el Gobierno de dicho período con fines de poder medir el cumplimiento de indicadores y metas nacionales a ser alcanzados a lo largo del período 2010-2014.

Como un complemento del seguimiento físico y presupuestario que el FONAC ha venido monitoreando el Programa Anual de Inversiones Públicas con el propósito de verificar su incidencia y ejecución por las diferentes instituciones del Estado en la consecución de las metas e indicadores intermedios plasmados en el Plan de Gobierno, que directa e indirectamente inciden en la consecución de las metas e indicadores nacionales, regionales y locales, es así como FONAC continúa el desarrollo de visitas regionales para efectuar un proceso de verificación en el campo la labor e impacto de los programas y proyectos en el que se ven involucrados las distintas Secretarías de Estado e Instituciones en la Región Valles de Comayagua, esta verificación se llevo a cabo conjuntamente con actores estratégicos locales.

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OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GENERAL : Lograr identificar la contribución de cada proyecto de inversión pública a la consecución de los indicadores nacionales, regionales y locales a través de un proceso complementario de verificación en el campo al seguimiento técnico presupuestario, que el FONAC ha venido desarrollando con respecto a los programas y proyectos que se ejecutaron por parte de diferentes instituciones del Estado. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍ FICOS:  Establecer alianzas estratégicas con los actores y beneficiarios locales.  Fundamentar con mayor grado de conciencia los motivos de éxito o fracaso de los proyectos, así como una opinión razonada, fundamentada y verificada del mismo.  Documentar tangiblemente y avanzar en el proceso de verificación y seguimiento del cumplimiento de la Visión de País y el Plan de Nación.  Contribuir a los procesos dinámicos y sociales de la región.  Generar

mayor

grado

de

confianza

en

las

autoridades

gubernamentales,

organizaciones de la sociedad civil y cooperación internacional, con respecto a los resultados de los informes de Verificación y Seguimiento de la Visión de País y Plan de Nación. 3.3 CONTRAPARTES DE VERIFICACIÓN Este trabajo se desarrolla con participación de los actores claves del proceso; locales, regionales y nacionales, principalmente identificados durante el proceso de conformación del Mapeo de Actores Clave (MAC) elaborado por el Consejo Regional de Desarrollo con apoyo técnico de la UTPR, bajo los criterios de presencia regional, temática de abordaje e interés de contribuir al desarrollo de esta iniciativa. También se cuenta con el acompañamiento de los miembros del Consejo Directivo del FONAC:

7 No. Institución 1

Consejo Coordinador de Organizaciones Campesinas (COCOCH)

2

Asociación Nacional de Empleos Públicos de Honduras (ANDEPH)

3

Foro Permanente de Organizaciones de la Sociedad (FPOSC)

4

Partido Político Democracia Cristiano de Honduras

5

Asociación de universidades Privadas de Honduras (ANUPRIH)

6

Sindicato de Transporte Urbano (STU)

7

Federación Nacional de Patronatos de Honduras (FENAPAH)

4.1 DINÁMICA DEL PROCESO: METODOLOGÍA , CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES, PROYECT OS VISITADOS.

Metodología Cada facilitador técnico del FONAC y de acuerdo a los objetivos, programas y proyectos a verificar definió metodologías estimadas convenientes a fin de lograr los resultados necesarios para el propósito de este trabajo. Sin embargo, se plasman algunas que guiaron el proceso de verificación.

Dialogo intersectorial e interinstitucional: Se inició con una serie de conversaciones entre personal del FONAC y diferentes sectores e instituciones presentes en la región (CRD-02 Valles de Comayagua), a través de las cuales se dieron a conocer los objetivos de la gira, así como un intercambio de opiniones de cómo lograr un mejor trabajo derivado de la visita.

Entrevista: Esta se utilizó de forma estructurada, con el objetivo de obtener información en doble vía, a través de una entrevista con preguntas definidas previamente por el equipo de trabajo.

8 Visita de Campo: Se desarrollaron visitas a diferentes municipios de la región en donde además de observar de manera directa la obra física resultado de la ejecución de los proyectos de inversión pública aprobados para la Región de Valles de Comayagua, se busco recabar información de primera mano por medio de entrevistas a los beneficiarios directos de dichos proyectos.

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CALENDARIO GENERAL DE LA VISITA REGION VALLES DE COMAYAGUA

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Martes 23 de Septiembre VALLES DE COMAYAGUA Hora

Institución Enlace/

Actividad Programa /Proyecto

8:00 – 10:00 am

Secretaría de Desarrollo Social

Bono 10,000

10:00 – 11:00 am

HONDUTEL

Plan Expansión/ Proyecto RED CAN /RED LAN

11:00 – 12:00 am

Secretaría de Educación

EFA, EDUCATODOS, DIGECEBI

12:00-1:00

SAG

Oficina Regional de SAG

1:00-2:30

CENET

Programa de Apoyo a la Competitividad y Construcción de capital social.

2:00-3:00

Corte Suprema de Justicia

Remodelación Cambio de Sistema eléctrico y reparaciones asociadas en el edificio Judicial de Comayagua

3:00-4:00

Secretaría de Desarrollo Social Gobernación Dedapartamental

Programa Vida Mejor

Nombre del Contacto/Dirección /Teléfono Oficina SERNA Ing. Sady Catañeda 9724-8475 Aldea El Paraíso .-Hogares Lugar Centro Comunal Aldea El Paraiso Centro Universitario Regional de Comayagua Lic. Edna Nuñez Planificación Técnica Ing. Leonel Godoy 9982-4963 7214-3100 Ing. Griselda Perdomo 9627Lic. 0480Rubén Darío Maldonado Bonilla, Director Departamental de Educación 9750-0775 Ingeniero Elvis Cruz 2772-2966 Licda. Karen López Ing. Oscar Castro 2772-2102 Oficinas de CENET Lic. Ismael García Madrid 9978-2800 Ing. Miguel Medina 2275-7529 Centro Casco Historico Ing.Claudia Cerrato 9944-7447 Oscar Mencía

11 SECRETARIA DE DESARROLLO SOCIAL Programa:

Enlaces:

Bono Diez Mil “Vida Mejor” / Objetivo 1 VP-PN

Lic. Nelson Martinez, Lic. Mario Palma e Ing. Sady Castañeda

Acompañamiento: Comisionado Regional R2 Valles de Comayagua Dr. Jaime Andará Hogares Beneficiados: 49 hogares (107 beneficiarios) Lugar:

Centro Comunal de la Comunidad del Paraiso, Comayagua

Metodología:

Conversatorio

Objetivo:

Sostener un conversatorio con los beneficiarios del Programa.

Metodología:

3 grupos de trabajo y 5 preguntas generadoras.

1. ¿Como la transferencia condicionada o bono 10,000 ha mejorado sus vidas? 2. ¿Conocen la corresponsabilidad que deben realizar para acceder al beneficio? 3. ¿Cuántas veces han recibido el bono este año 2014? 4. ¿Cuál ha sido el papel del Gestor Comunitario y como lo ha hecho? 5. ¿A su consideración que cosas pueden mejorar?

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La reunión dio inicio con las palabras del Ing. Sady Castañeda quien explico los objetivos de nuestra visita, dio la bienvenida al FONAC, a la Unidad Técnica Permanente Regional, y al Comisionado Presidencial Dr. Jaime Andará.

Posteriormente tomo la palabra el Dr. Jaime Andará Comisionado Regional de la Región Valles de Comayagua, explico que el bono es una ayuda que el presidente Juan Orlando les hace llegar con el propósito de mejorar las condiciones de vida de la población de la comunidad del Paraíso.

Seguidamente la participación de la Lic. Soledad de Ramirez, Secretaría Ejecutiva del FONAC explico a las presentes el trabajo del FONAC y su rol como instancia de verificación y seguimiento del cumplimiento de la Visión de País y el Plan de Nación, asimismo explico como los programas y proyectos que se encontraban visitando durante la gira de trabajo contribuían al logro de cumplir con los indicadores nacionales y como estos se están desarrollando, desde la perspectiva de la comunidad. A su vez añadió que el Gobierno a través

de todo este apoyo que está dando debe tener

resultados, que las familias salgan de ese ciclo de necesidad y

que las mujeres sean

emprendedoras. La Lic. Yeni Canales explicó la dinámica para realizar el conversatorio integrarandose los tres grupos de trabajo. Desarrollo del Conversatorio : Los objetivos del conversatorio eran el establecimiento de un dialogo para conocer los resultados del Programa Bono 10,000 Vida mejor desde la perspectiva de los beneficiarios, y poder valorar

13 el programa desde la más justa dimensión a su vez conocer si hay temas dentro del procedimiento que pueden mejorar.

Los Beneficiarios manifestaron que el bono les ayudaba para suplir algunas necesidades como ser la adquisición de zapatos, ropa comida, y que con eso se les ha ayudado mucho a su vida a su bienestar y al de su familia, asimismo indicaron que con el bono han comprado los uniformes, mochilas, y a su vez que tratan de no gastarlo todo pues dejan una cantidad para enfrentar situaciones de enfermedad de los niños y para cuando tengan que llevarlos al centro de salud.

Según información recabada a la fecha de durante el año 2014 se le ha realizado a la fecha una entrega del bono en esta comunidad la cual se llevo a cabo el día 17 de Marzo, y con el mismo han podido comprar todos estos insumos, pero algunas de las beneficiarias han guardado una reserva para las emergencias y por mientras les llega el próximo bono. Se hizo la aclaración que la entrega de bonos es de uno por familia, es decir un bono correspondiente por salud o uno por educación, hay madres que indican que se les hizo dos entrega del bono en dos remesas durante el año la primera en el mes de marzo y otra en el mes de agosto. A su vez indicaron que son conscientes que no todos los que necesitan de esta ayuda están dentro del programa y que varias familias que estaban beneficiadas ya no aparecen en los listados.

En cuanto al tema de las corresponsabilidades para ser objeto del bono las participantes del conversatorio indicaron estar cumpliendo con llevar a los niños y niñas a los centros educativos, nos informaron que en la comunidad la mayoría recibía el Bono por el componente educativo y no por el componente de salud.

Manifestaron que el bono viene en promedio cada 3 meses y que el Centro educativo reporta inmediatamente cuando la madre no lleva sus niños a la escuela. En el caso del bono por salud el control de niño las participantes tienen cierto conocimiento de los pasos importantes que regulan el mismo : Pesar a los niños, desparasitación, vacunación (control de vacunas completo) y el complemento vitamínico para los niños y se entrega a madres que tienen niños de 0-5 años, el educativo es para madres con hijos de 6-18 años.

14 Después del trabajo de grupo los facilitadores del FONAC hicieron una presentación de los resultados obtenidos, detallados en la parte de conclusiones de este reporte de verificación y también se recogieron algunos testimonios mismos que se detallan continuación.

Finalizo la jornada con el agradecimiento a todos los y las participantes pues se sabe que la mayoría dejaron sus hogares para poder participar en el conversatorio, la Lic. Soledad de Ramirez Secretaría Ejecutiva del FONAC manifestó

que la institución iba satisfecha de los

resultados de la reunión y de los insumos que se habían obtenido, asimismo recalco que en la medida que se ayuda a una familia, se ayuda la comunidad entera y prospera el país.

La últimas intervenciones fueron de miembros de la comunidad, el cacique en particular agradeció la visita, nos indica que hemos observado lo que realmente está sucediendo en la comunidad, le pide a Dios siga iluminando al Gobierno y que continúen y se amplíen las ayudas para la comunidad. Hizo referencia a una parábola bíblica que reza de la siguiente forma: “Jesús puso un ejemplo importante en la biblia, dice que les dio talento a cuatro personas y dicen que uno al que le dio tres lo puso a producir al que le dio dos lo puso a producir también y al que le dio uno lo entero y dicen que cuando vino el a ser una evaluación de lo que ellos habían hecho con el talento al que le dio tres le presento 6 al que le dio dos le presento 4 y al que le dio uno, ese fue el que le presento, no lo había trabajado no lo multiplico como los otros, lo que les quiero decir cuando ustedes tengan las transferencias en la mano háganlas producir, alguien menciono cerditos, elotes y eso es muy bueno, si ustedes miran la transferencia que son 2500 lempiras que les dan en cada evento de pago y las unieran en la comunidad y pensaran que se puede hacer conforme a las necesidades que tienen les digo que la comunidad se vuelve para arriba yo le decía a la licenciada que no es lo mismo ver el dinero para abajo que verlo crecer para arriba ya las condiciones de ustedes fueran súper mejor y así se queda un gran recuerdo de lo que es el bono para una vida mejor muchas gracias”. Entrevistas Personales Testimonio 1. : “Yo he sido beneficiada desde hace días yo tengo seis niños las tres grandes están en 6 grado, me ayuda para la comida, para llevarlos al centro de salud” ¿Cuando Los lleva los atienden bien? : “si porque me los pesan a todos, los niños pequeños

15 llevan el control del peso, bueno también con ese bono estamos dando 100 lempiras para la escuela para arreglar la escuela” ¿Usted también recibió su bono el 17 de Marzo? : “Si todas lo recibieron en esa fecha, cuando lo recibió “ el mes de agosto ” su nombre Sonia Marina” el de ella: Paula Sánchez. Testimonio 2. : “Tengo dos niñas en la escuela, tengo una en tercero y una en quinto, uniformes zapatos mochila todo lo que nos han dado hemos comprado para ellas. ¿Cómo se llama usted?: “Julia Ramos yo mis niños los mando todos los días ya les compre todo lo que ocupaban , me ayuda mucho, mucho , me siento muy contenta , y quiero que sigan ayudando ya uno no puede trabajar tiene sus niños en la escuela tiene que comprarles las cosas a ellos”. Testimonio 3.: “Eva María Sánchez, tengo uno en tercero uno en cuarto y otro pequeña en kínder y yo todos mis hijos me salga o no me salga yo sé que los puedo mandar es un deber de uno como madre mandar todos los días sus hijos a la escuela si es un requisito mandar los niños a la escuela su rendimiento escolar ha sido mejor”. Testimonio 4.: “Dania Giménez a uno no le ajusta el dinero para comprar las vitaminas, y cuando le sale el bono aprovecha para comprarles las vitaminas a los niños yo tuve una niña en tratamiento que estaba enjaranada y cuando me salió el bono me sirvió para pagar, que bien”.

Conclusiones :

16 1. La comunidad del Paraiso está compuesta por 3 aldeas que cuenta con un total de 49 hogares beneficiados de las 107 familias que pertenecen a la comunidad. 2. Su principal actividad económica es la siembra para los hombres y amas de casa para las mujeres. 3. Una de las primeras consideraciones de las madres de familia es que el bono no les ayuda a salir de la pobreza pero si les ayuda con algunos gastos en los que no se encuentran en la capacidad de hacer es decir les ayuda a sostener su pobreza. 4. Las madres aseguran que el rendimiento de los niños ha mejorado desde que el bono se entrega ya que las madres se comprometen con el Centro Escolar y están más pendientes del éxito de sus hijos en la escuela. 5. Las miembros de la comunidad se sienten satisfechas de la entrega del bono, son muy consientes sobre los fines del mismo y para donde es la dedicación del dinero que se les entrega , según lo expresado por los y las beneficiarias (la gran mayoría mujeres), en sus palabras: “el programa nos ha servido mucho para nuestros hijos, para nuestro hogar para la educación y la salud que es lo que tanto queremos para nuestros hijos” 6. La ayuda que les han entregado se ha invertido en mochilas, zapatos, uniforme, alimentos, vitaminas,

para poder favorecer a los niños y la maestra reporta con

frecuencia la asistencia de los niños para poder seguir siendo beneficiaria del proyecto. Pero también hay madres que solventan algunas necesidades como los techos de la casa, o el piso con el dinero ya que a su consideración si los niños están durmiendo bajo la lluvia o el piso es de tierra y la lluvia entra ellos corren el riesgo de enfermarse. 7. Algunas Madres manifestaron que cuando los niños están enfermos no los llevan al Centro de Salud porque ahí no hay medicinas para ellos. 8. Las mujeres de la comunidad se movilizan hasta Comayagua a reclamar el pago del Bono y que en ocasiones puede ser un viaje peligroso ya que se trasladan en Carros pailas y a veces van con sus hijos, asimismo temen ser asaltadas a su retorno a la comunidad por lo que se organizan para viajar y retornar en grupo,

a su vez indican que algunas

comunidades tienen problemas para movilizarse en temporada de lluvia. 9. Indican estar conformes con el rol de los promotores comunitarios quienes, siempre están pendientes de ellas,

les han dado la información, los listados

y han estado cerca.

Además les aconsejan y orientan en cómo invertir los recursos recibidos. 10. La ayuda que reciben es de dos mil quinientos lempiras ( L. 2,500.00) cada 4 meses tres veces al año, que lo reciben a través de BANADESA .

17 11. Es interesante observar la solidaridad entre las madres pues cuando viene una fecha de entrega y una o dos son informadas, ellas se movilizan a informarle al resto de las compañeras. 12. Es necesario considerar que al momento de cobrar el Bono en la misma fecha , las Beneficiarias deben trasladarse a la ciudad principal y hacer filas algunas veces muy largas y bajo el sol para logara ser atendidas. 13. Mencionan que les gustaría que el Gobierno les ayudara con proyectos complementarios como el de la vivienda solidaria das las condiciones de algunas familias. 14. Nos informan que los esposos no tienen injerencia en el bono y que son ellas quienes administran el dinero. 15. Se logro identificar un liderazgo y un potencial para el emprendedurismo puesto que ya algunas han visto la necesidad de multiplicar el dinero a través de compra de semillas frutales, gallinas, cerdo u otros que les generan alimentos para consumo propio o posibilidad de un ingreso adicional para su hogar.

18 EMPRESA HONDUREÑA DE TELECOMUNICACIONES (HONDUTEL) Proyecto:

Enlace:

Plan de Expansión / Objetivo 4 VP-PN

Ing. Leonel Godoy / Ing. Griselda Perdomo

Acompañamiento: Comisionado Regional R2 Valles de Comayagua Dr. Jaime Andará Lugar:

Centro Universitario Regional del Centro (CURC), Comayagua

Metodología:

Entrevista y Verificación en Campo el Proyecto.

Objetivo:

Instalación de la Red CAN y LAN y Avances de la obra en el Convenio HONDUTEL/UNAH

marco del

De conformidad con información recabada la Empresa Hondureña de Comunicaciones firmo un convenio de cooperación con la Universidad Nacional Autónoma de Honduras el 05 de diciembre de 2008, con la finalidad de establecer mecanismos de cooperación que permitan el desarrollo de las tecnologías de información y comunicación (TIC), mediante el intercambio de servicios que cada una de las partes provee, logrando con ello el mejoramiento y éxito de las dos instituciones en aras del desarrollo de Honduras.

Dentro de este marco de cooperación, la finalidad del proyecto es desarrollar Redes CAN y Redes LAN en los ocho centros (8) universitarios regionales de la UNAH-VS San Pedro Sula, CUROC-Santa Rosa de Copàn, CURVA-Olanchito, CURC-Comayagua, CURLP-Choluteca, CURNO-Juticalpa, CURLA-La Ceiba, UNAH-TEC-Danli, y la Red Lan de la Ciudad Universitaria

19 en Tegucigalpa. El objetivo de este proyecto es diseñar, construir y desarrollar redes de fibra óptica (CAN) y redes de cable estructurado (LAN), en ocho (8) centros universitarios regionales de la UNAH, y adicionalmente la red LAN de la Ciudad Universitaria.

En el Centro Universitario Regional del Centro (CURC), Comayagua, se está trabajando en el desarrollo de la Red CAN, lo que incluye: 

Tres cuartos de telecomunicación y dos de remodelación



885.10 metros lineales de canalización



Cuatro pozos o cámaras de inspección



1,124 metros de fibra óptica



Instalación eléctrica y climatización de los cuartos

Con un valor de Lps. 1,889,678.59

20 Para el desarrollo de la Red LAN se verificó lo siguiente: 

Construcción de cableado estructurado horizontal con cable UTP categoría 6 para 216 puntos de red. Con un costo de Lps. 720,699.12.

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SECRETARIA DE EDUCACION Programas Educativos:

Indicadores en Materia Educativa y Salud Relacionado Objetivo 1 VP-PN

Enlace:

Profesor Rubén Darío Maldonado Galeas

Lugar:

Dirección Departamental de Comayagua

Metodología:

Entrevista sobre Indicadores Nacionales e Intermedios de la VPPN en la Región.

La reunión dio inicio con las palabras de introducción brindadas por la Lic. Soledad de Ramirez quien informo que el FONAC es una instancia de verificación y seguimiento del cumplimiento de la Visión de País y el Plan de Nación, también le indico que el objetivo de la visita era conocer desde su perspectiva el desarrollo de las diferentes actividades y los programas educativos presentes en el departamento y la región 02 Valles de Comayagua.

El profesor Rubén Darío Maldonado, dio

la

bienvenida

e

indico

disponibilidad para poder desarrollar la entrevista con el FONAC, nos explico que en la región existen 8 grandes proyectos en ejecución y otros que ya estaban desde años atrás.

22 Se procedió a revisar el cuadro de indicadores nacionales en cuya responsabilidad recae en la Secretaría de Educación y que se presenta en la siguiente matriz:

Objetivo 1: Una Honduras Sin Pobreza Extrema, Educada Y Sana, Con Sistemas Consolida Dos De Previsión Social. Meta 1.3 Elevar la escolaridad promedio a 9 años. Indicador Nacional

Indicadores Intermedios

Comentario

Porcentaje de hogares en Número de familias beneficiarias El Director informa que la Dirección situación de pobreza extrema con el programa Bono 10 mil (600 departamental a través de un enlace (12)/ INE mil familias) trabaja con el Programa Vida Mejor y desde la dirección departamental se revisan los listados para el Bono 10,000, aunque solo validan pues los listados vienen desde Tegucigalpa. Número de familias beneficiadas En algunas escuelas del con proyectos de seguridad departamento está presente El Huerto alimentaria. (al menos 120 familias) Escolar, sin embargo este solo contribuye con algunos complementos de la Merienda Escolar, que es otro proyecto que está presente en este departamento y la región. Tasa de la población recibiendo formación en valores en el marco de una perspectiva educacional de familia (TEV). (2) / SEDUCINE *modificado

Porcentaje de la población recibiendo información sobre valores en el marco de educación para la familia. (15% de la población)

Ya se ha iniciado con la implementación de las guías metodológicas Cuidando Mi Salud y Mi Vida: Estas promueven la equidad de género, el autoestima, los valores y la habilidad para la vida. Estas actividades se desarrollan en las diferentes materias impartidas en el Centro educativo y dependen en parte de lo que los docentes puedan desarrollar en el aula.

Para este año 2014 se ha capacitado a los directores de las diferentes escuelas y a un total de 380 profesores en la primera parte del programa. Número de bibliotecas funcionando ( Según lo informado por el director Incrementar en un 15% la Red Departamental no muchas escuelas Nacional de Bibliotecas Públicas) cuentan con biblioteca y es un tema a superar pues con todas las necesidades que existen en el sistema educativo esta no es una prioridad.

23 Tasa de embarazos en Tasa de embarazo adolescentes (3)/ INE (reducir a 19.8%) *modificado

Porcentaje de centros educativos públicos cumpliendo el calendario escolar (200 días) en establecimientos educativos públicos. (17) /UMCE-UPNFM *modificado

adolescente Puesta en vigencia de las guías metodológicas cuidando mi salud y mi vida.

Porcentaje de los centros educativos públicos cumpliendo con el calendario escolar (200 días) (100% de los centros educativos públicos)

Tasa neta de cobertura en Porcentaje de cobertura neta de educación pre básica. (18)/ educación pre básica (elevar a INE *modificado 50.9%) Tasa neta de cobertura en Porcentaje de cobertura neta en educación básica en sus dos ciclo básico (aumentar la cobertura primeros ciclos. (19)/ INE a 96.4%) *modificado

A su vez también nos indica que tienen una buena coordinación con la Secretaría de Salud y se desarrollan charlas en los diferentes centros de salud, también se llevan ferias de la salud. En la mayoría de los centros educativos se han cumplido las jornadas laborales y se espera que para el final del año en promedio el Departamento alcance el logro de los 200 días de clase. Si nos informa que hay centros educativos en donde por razones particulares, como por ejemplo, el tema de la seguridad no se estaría cumpliendo pero que ese número es bajo en relación al número de centros del departamento. Si hay una necesidad insatisfecha en pre básica, necesitan mayores recursos para atender a esta población etaria. Se está atendiendo en un 90% a la población en este rango de edad, sin embargo aun existen problemas como sobre edad, uní docencia, infraestructura, para la cual no se asignaron recursos este año.

En este tema se han sumado las municipalidades (particularmente de 8) para acuerpar las acciones de la Dirección distrital. Porcentaje de alumnos graduados Persisten problemas de sobre edad de sexto grado (graduar de sexto en el departamento, se necesitan grado al 97.5% de la población con mayores esfuerzos en todos los edades múltiples) sentidos. Porcentaje de niños de hasta 12 años graduados de sexto grado (graduar de sexto grado al 80% de la población hasta 12 años) Tasa neta de cobertura en Porcentaje de cobertura del tercer educación básica en tercer ciclo de educación básica (elevar a ciclo (20)/ INE *modificado 43% la cobertura del tercer ciclo de educación básica).

Pendiente de confirmar información con la Secretaría de Educación

Los mayores retos para el departamento se encuentran este indicador pues para lograr mayores niveles de cobertura necesitan una mayor y mejor infraestructura. Aquí también tiene problemas de crecimiento vegetativo.

24 Número de jóvenes en el servicio Pendiente de confirmar información militar voluntario, educativo y con la Secretaría de Educación democrático (Capacitar técnicamente al menos 7,500 jóvenes al año). Tasa neta de cobertura en Porcentaje de cobertura neta de En este indicador se nos informo que educación media (21)/ INE educación media *4to ciclo la cobertura esta baja , los problemas *modificado (aumentar la cobertura a 30%). a resolver son la falta de plazas de acuerdo al crecimiento vegetativo y los recursos para mejorar la infraestructura Tasa de finalización de 9no grado ( Pendiente de confirmar información elevar a 82% la tasa de finalización con la Secretaría de Educación de 9no grado) Porcentaje de centros Porcentaje de centros educativos No se ha hecho esfuerzo alguno por educativos acreditados acreditados como centros de calidad el tema de la acreditación de Centros (22)/UMCE-UPNFM (acreditar al 11%) Educativos. Número de consejos municipales organizados y funcionando (298 Consejos Municipales de Desarrollo Educativo organizados y funcionando)

Se han logrado integrar todos los Consejos Municipales de Desarrollo educativo pero a consideración del director departamental la organización totalmente inviable y difícil de manejar.

Número de computadoras entregadas (1 millón de computadoras entregadas a niños de I y II ciclo de educación básica) Número de centros educativos aplicando el programa de enseñanza del inglés como segunda lengua (2,250 centros educativos)

No tienen registros de entrega de computadoras sin embargo si se han impartido capacitaciones a docentes para el uso de las tecnologías. Los resultados del Programa de Inglés como segunda lengua en el departamento son 30 maestros capacitados, sin embargo no se puede constatar que los maestros capacitados estén aplicando sus conocimientos en el Centro Educativo.

Según lo informado por el Director Departamental hay voluntad y disposición de parte de los alcaldes para impulsar este programa. Número de centros comunitarios de Pendiente de confirmar información educación pre escolar creados en con la Secretaría de Educación comunidades y barrios seleccionados (crear mínimo 100). Años de estudio promedio de Años de estudio promedio (elevar a No llevan de forma regional o la población adulta (15 años o 7 años) departamental este indicador y la gran más) (AEP)(23)/ INE- UMCEmayoría de los esfuerzos orientados UPNFM *modificado en el departamento son justamente para mejorar este indicador. Porcentaje de repetición de 1ero a Los programas como merienda escolar 6to grado (disminuir la tasa de y vaso de leche son los asociados repitencia a un 0.9%). porque promueven el éxito escolar.

25 Porcentaje de deserción de 1ero a Los programas como merienda escolar 6to grado (disminuir la deserción a y vaso de leche son los asociados un 0.3%). porque promueven el éxito escolar. Tasa de analfabetismo (reducir a Se está trabajando con los últimos 9.5%) años del tercer ciclo de educación media. Número de ciudadanos y No hay dato ciudadanas alfabetizadas (alfabetizar a 450,000 ciudadanos) Número de becas concedidas (1020 No hay dato becas para estimular la creatividad de los jóvenes). Número de libros publicados No hay dato (incrementar la producción bibliográfica nacional mediante la publicación de 53 libros)

Porcentaje de personas adultas (de 25 a 64 años) que poseen estudios superiores (23.1)/INE **agregado Rendimiento promedio en español y matemáticas en el nivel básico y medio (24)/UMCE-UPNFM

Número de niños y niñas de 10 a 17 años ocupados (reducir en un 80% del número de niños y niñas entre 10 y 17 años que trabajan)

Los que nos indica el Director es que los esfuerzos de cobertura son los que ayuda a reducir el trabajo infantil, los COMDES deberían tener mayor participación en el tema.

No hay

No hay dato

Porcentaje del rendimiento Hasta final de año se lograra realizar académico de los estudiantes de el proceso de medición. 3ero, 6to, 9no y 12mo grado en matemáticas y español (aumentar en 3 puntos porcentuales el rendimiento promedio) Rendimiento promedio en No hay dato español en el nivel básico (24.1)/UMCEUPNFM**agregado Rendimiento promedio en matemáticas en el nivel básico (24.2)/ UMCEUPNFM**agregado

No hay dato

Conclusiones:

1. Es necesario desarrollar mecanismos que hagan efectiva y focalizada la entrega del bono 10,000 del programa Vida Mejor, ya que en la Dirección Departamental se desconoce cómo se generan los listados de beneficiarios. 2.

Se manejan 8 grandes proyectos los cuales describimos a continuación:

26 Miles de Manos de GIZ: este es un programa de prevención de la violencia escolar y extra escolar, en el marco del programa prevenir y la estrategia de seguridad centroamericana. Este tiene tres áreas de influencia: Estrategia Municipal de Prevención, Fomento de empleabilidad juvenil y la prevención escolar. Medición de Indicadores de Child Fun: Este es un conjunto de herramientas para el monitoreo y evaluación de la participación infantil. Bono 10,000 del programa Vida Mejor: Es una transferencia monetaria con varias condicionalidades una de ellas en lo que respecta a educación es la asistencia puntual de las y los niños a los centros educativos. Aldea Global: Este es un programa integral que contempla varios componentes en el educativo son el programa “Educación para el Futuro” y el programa de “Becas y tutorías”. Fortalecimiento a la Gestión en las Direcciones Distritales (FORTA): Presenta el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y es precisamente esa parte tecnológica, la que les llevó a conocer la implementación, los logros alcanzados desde su ejecución y las acciones a desarrollar para este 2014, siempre en beneficio de los niños, niñas, directivos y docentes de los centros educativos favorecidos. Enseñanza del Inglés como segunda Lengua: Capacitación de docentes para que estos a su vez realicen en sus centros educativos la formación integral de alumnos en el idioma inglés. Proyecto Cuidando Mi Salud y Mi Vida: Guías metodológicas aplicables en los 3 primeros ciclos de educación básica, como un apoyo al docente y en el marco del CNB, se promueven los temas de equidad de género, desarrollo de la autoestima, valores y habilidades para la vida. Merienda Escolar: Se entrega remesas a los centros educativos con maíz, frijol, aceite, huevo y se incorpora el vaso de leche. 3. Con el programa de Enseñanza del Inglés como segunda lengua se ha tenido poco impacto por la propia debilidad del programa, aunque es un proyecto piloto solo se ha logrado capacitar a 30 profesores pero se desconoce si estos están aplicando lo aprendido en sus centros educativos. 4. En el Departamento se cuenta con 3,890 docentes en el Sector Publico y aproximadamente 2,000 en el sector privado, en el tema de gobernabilidad se ha logrado trabajar con el 99% de los docentes hasta el momento solo hay 4 destituidos. La atención a los estudiantes es del 100% en los dos primeros ciclos de educación básica, sin embargo en el tercer ciclo la cobertura es casi de 32%.

27 5. Se cuenta con programas conjuntos con la SESAL entre ellos las vacunaciones, 2 clínicas en centros educativos con los programas del Programa de Escuela Saludable (PES). 6. La Merienda Escolar se entregan los 12 millones de raciones con una cobertura del 82% hasta el 9no grado aquí se cuenta con apoyo del PMA. 7. Existen problemas de seguridad pues no hay presupuesto para los vigilantes en los centros educativos ni para el personal de aseo, pero más grave aún es la crecientes solicitudes de traslados de parte de los profesores por amenazas a muerte, el caso más evidente es en la comunidad del Rosario en Comayagua, en donde se está esperando realizar el cierre del Centro Educativo. 8. Existe apoyo de parte de 8 municipalidades del Departamento que están trabajando en conjunto con la Dirección Departamental. 9. No se ha logrado integrar a los COMDES, pues la estructura según los actores locales es inmanejable y poco practica.

28 SECRETARIA DE AGRICULTURA Y GANADERIA Proyecto: Bono Agrícola Para Una Vida Mejor/ Objetivo 3/VPPN

Se Tuvo Conocimiento del Informe de Avance de la entrega del Bono Agrícola correspondiente del ciclo de primera correspondiente al año 2014, en los Departamentos de la Región

Reporte de entrega por Organizaciones Facilitadoras N° DE BONOS ENTREGADOS

O.F.

TOTAL

% DE ASIGNACION

MAIZ

FRIJOL

ARROZ

Alcaldías Municipales (13)

842

819

0

1,661

50.18

APROARCO

137

114

0

251

7.58

ENEE (Programa cuenca El Cajón)

45

201

0

246

7.43

Programa Reconstrucción Rural

30

52

0

82

2,48

PRONADER

50

72

0

122

4

ONILH

108

99

0

207

6.25

FHONDIL

85

62

0

147

4.44

Sector Reformado

187

197

0

384

11.60

INA

0

200

0

200

6.04

Caja Rural Even-Ezer

0

10

0

10

0.30

1,484

1,826

0

3,310

100

SUB TOTAL O.F.

29

Traslados del Bono. N° DE BONOS ENTREGADOS

O. F. TRASLADOS

TOTAL

% DE ASIGNACION

MAIZ

FRIJOL

ARROZ

Centro Penal de Comayagua

4

4

0

8

1.82

CEDA

2

2

0

4

0.91

Estación La Tabacalera

0

4

0

4

0.91

Colegio Gregorio

0

2

0

2

0.45

Riego y Drenaje

0

4

0

4

0.91

Centro Penal La Paz

0

8

0

8

1.82

IICA PROFOCAJON

10

0

0

10

2.27

Regional DICTA-Danli

0

400

0

400

90.91

SUB TOTAL TRASLADOS

16

424

0

440

100

Inversión ejecutada en la entrega del bono.

N° DE BONOS/DEPARTAMENTO/INVERSION

Departamento Comayagua La Paz TOTAL

Cultivo/bonos Maiz Frijol 1,067 1,271 417 555 1,484 1,826

Quintales Maiz Frijol 266.75 315.75 104.25 138.75 371.00 454.50

Lps./Bono Maiz Frijol 406,527.00 867,996.75 158,877.00 381,423.75 565,404.00 1,249,420.50

Total Lempiras 1,274,523.75 540,300.75 1,814,824.50

DISTRIBUCCION DEL BONO POR EDAD EDAD 18 – 35 36 – 45 46 – 60 61 – 100 TOTAL

Distribución por departamento Comayagua La Paz 847 407 545 219 586 244 352 102 2,330 972

TOTAL

% de Distribución

1,254 764 830 454 3,303

38 23 25 14 100

30

1. BONOS DISTRIBUIDOS 1.1 Distribución Geográfica No. de Bonos Departamento

Municipios

QQ M

Comayagua

F

Fertilizante (QQ)

No. Bolsas

Total M

F

M

F

Variedad/Hibrido

Urea

12-24-12

16-1414

Total

Comayagua

196

252

448

49

63

196

252

DG/AMADEUS/DEHORO

0

196

0

0

Siguatepeque

78

138

216

19.5

34.5

78

138

DG/AMADEUS/DEHORO

0

78

0

0

El Rosario

130

89

219

32.5

22.25

130

89

DG/AMADEUS

0

130

0

0

La Libertad

20

115

135

5

28.75

20

115

DG/AMADEUS

0

20

0

0

Lamani

45

48

93

11.25

12

45

48

DG/AMADEUS

0

45

0

0

Meambar

39

48

87

9.75

12

39

48

DG/AMADEUS

0

39

0

0

Ojo de Agua

7

49

56

1.75

12.25

7

49

DG/AMADEUS

0

7

0

0

San Jerónimo

88

140

228

22

35

88

140

DG/AMADEUS/DEHORO

0

88

0

0

Las Lajas

6

69

75

1.5

17.25

6

69

DG/AMADEUS

0

6

0

0

Lejamani

77

0

77

19.25

0

77

0

DG/AMADEUS

0

77

0

0

San Sebastián

70

30

100

17.5

7.5

70

30

DG/DEHORO

0

70

0

0

Taulabe

69

93

162

17.25

24

69

93

DG/AMADEUS

0

69

0

0

Ajuterique

91

63

154

22.75

15.75

91

63

DG/AMADEUS

0

91

0

0

Villa de San Antonio

99

52

151

24.75

13

99

52

0

99

0

0

San José de Comayagua

52

88

140

13

22

52

88

0

52

0

0

1,067

1,271

2,338

266.75

319.25

1,067

1,271

0

1,067

0

0

50

143

193

12.5

38.87

50

143

0

50

0

0

Sub Total La Paz

Semilla

La Paz

DG/AMADEUS

DG/AMADEUS

DG/AMADEUS/DEHORO

31

Cané

30

7

37

7.5

3.62

30

7

DG/AMADEUS

0

30

0

0

San Juan

40

60

100

10

15

40

60

DG/AMADEUS

0

30

0

0

San Pedro de Tutule

151

212

363

37.75

53

151

212

0

40

0

0

Santa María

96

71

167

24

17.75

96

71

DG/AMADEUS

0

151

0

0

Aguanqueterique

50

62

112

12.5

15.5

50

62

DG/AMADEUS

0

50

0

0

Sub Total

417

555

972

104.25

138.75

417

555

0

417

0

0

1,484

1,826

3,310

371.00

458.00

1,484

1,826

0

1,484

0

0

Totales

DG/AMADEUS

1.2 Distribución por Sector 1.2.1

Sector Reformado No. de Bonos

Semilla

Fertilizante (QQ)

No. Bolsas Confederación

Federación

Variedad M

F

QQ

Total

Urea

12-24-12

16-14-14

Total

Hibrido

COCOCH

CNC

TOTALES

M

F

M

F

ANACH

47

81

128

11.75

20.25

47

81

DG/AMADEUS/DEHORO

0

47

0

0

UMCAH

29

22

51

7.25

5.5

29

22

DG/AMADEUS

0

29

0

0

UTC

26

41

67

6.5

10.25

26

41

DG/AMADEUS

0

26

0

0

SUB TOTAL

102

144

246

25.5

36

102

144

0

102

0

0

ALCONH

32

26

58

8

6.5

32

26

DG/AMADEUS

0

32

0

0

CENACH

27

9

36

6.75

2.25

27

9

DG/AMADEUS

0

27

0

0

FECADH

26

18

44

6.5

4.5

26

18

DG/AMADEUS

0

26

0

0

SUB TOTAL

85

53

138

21.25

13.25

85

53

DG/AMADEUS

0

85

0

0

187

197

384

46.75

49.25

187

197

0

187

0

0

32

1.2.2

Etnias No. de Bonos

Semilla

Etnias

QQ M

1.2.3

F

Fertilizante (QQ)

No. Bolsas

Total M

F

M

F

Variedad/Hibrido

Urea

12-24-12

16-14-14

Total

FHONDIL

85

62

147

21.25

15.5

85

62

DG/AMADEUS

0

85

0

0

ONILH

108

99

207

27

24.75

108

99

DG/AMADEUS

0

108

0

0

TOTALES

193

161

354

48.25

40.25

193

161

0

193

0

0

Productores Independientes No. de Bonos

Semilla QQ

M

F

Fertilizante (QQ)

No. Bolsas

Total M

F

M

F

1,104

1,468

2,572

276

367

1,104

1,468

1,104

1,468

2,572

276

367

1,104

1,468

Variedad/Hibrido

Urea

12-24-12

16-14-14

Total

DG/AMADEUS/DEHORO

0

1,104

0

0

0

1,104

0

0

2. TRASLADO DE INSUMOS REGIONAL U OTROS 2.1 Semilla 2.1.1 Maíz CANTIDADES Destino: Regional u Otros

Fecha

No. Comprobante

Variedad Hibrido QQ

No. Bolsas

Lbs./Bolsa

PROFO-CAJON

30/06/2014

S/N

2.5

10

25

DICTA-GUAYAPE

CEDA

09/07/2014 S/N

0.5

2

25

DICTA-GUAYAPE

33

CENTRO PENAL COMAYAGUA 14/07/2014 S/N

1

4

25

TOTAL

4

16

25

2.1.2

DICTA-GUAYAPE

Frijol CANTIDADES Destino: Regional u Otros

Fecha

No. Comprobante

Variedad QQ

No. Bolsas

Lbs./Bolsa

DICTA-REGION DANLI

18/06/2014

S/N

100

400

25

DEORHO

CEDA

09/07/2014

S/N

0.5

2

25

AMADEUS

CENTRO PENAL COMAYAGUA

14/07/2014

S/N

1

4

25

AMADEUS

CENTRO PENAL LA PAZ

16/07/2014

S/N

2

8

25

AMADEUS

ESTACION EXP. LA TABACALERA

25/07/2014

S/N

1

4

25

AMADEUS

REIGO Y DRENAJE

28/07/2014

S/N

1

4

25

AMADEUS

COLEGIO GREGORIO

15/08/2014

S/N

0.50

2

25

DEORHO

106

424

25

TOTAL

4.2 Fertilizantes Regional u Otros

Fecha

No. Comprobante

FERTILIZANTES (QQ) Urea

12-24-12

16-14-14

PROFO-CAJON

30/06/2014

S/N

0

10

0

CEDA

09/07/2014

S/N

0

2

0

CENTRO PENAL COMAYAGUA

14/07/2014

S/N

0

4

0

0

16

0

TOTAL

34

35 Centro Nacional de Educación para el Trabajo CENET Proyecto: Ofertas Formativas Para el trabajo/ Objetivo 3 y 4 VP

El CENET es un organismo desconcentrado del Estado, dotado de autonomía técnica, administrativa y financiera, adscrito a la Secretaría de Educación, creado mediante Decreto Legislativo 84 – 2001 el cual tiene vigencia desde el 23 de julio del año 2001 Forma personas jóvenes y adultas capaces de crear y desarrollar emprendimientos mpresariales exitosos, contribuyendo al crecimiento económico del país. Con una intervención en la Región en los siguientes Departamentos y Municipios: Comayagua: Comayagua, San Jerónimo, Siguatepeque, Taulabé, La Villa de San Antonio, Lamaní, Lejamaní y Ajuterique. La Paz: La Paz, San Antonio del Norte, Lauterique, Aguanqueterique y San Juan.

36

Fuente: http://www.cenet.gob.hn/node/11 Su esquema de trabajo incluye una relación permanente de calidad, de aprendizaje y de sistematización del conocimiento de alto nivel, tal como se señala en el gráfico anterior. El principal medio para alcanzar esta posición es la generación de conocimiento, esfuerzo mediante el cual se estudia, genera, experimenta, valida y documenta la innovación metodológica. Esta experiencia ha permitido crecer y gozar del apoyo del Estado y organismos de cooperación. El esfuerzo se concentra en lograr la mayor y mejor articulación posible entre sistematización, socialización (de las innovaciones) y aplicación metodológica. En el tema de gestión del conocimiento, el objetivo es la generación de aprendizajes e innovaciones metodológicas de calidad en educación no formal. Las funciones básicas de este programa son: a. Facilitar procedimientos que permitan la administración eficaz y eficiente de la gestión institucional. b. Incentivar en el recurso humano la vocación por el estudio y la investigación para acompañar de manera pertinente los procesos educativos. c. Acompañar

las

diversas

aplicaciones

metodológicas

para

la

recuperación

de

aprendizajes, documentarlos y compartirlos con fines de réplica o la incorporación de mejoras en los procesos que se desarrollan. d. Poner a disposición de los programas, información confiable y oportuna para facilitar el proceso de toma de decisiones con vistas a desarrollar acciones pertinentes, oportunas y de calidad.

37

Entre los principales logros de este programa se destaca: 

Las metodologías en educación para el trabajo generadas, socializadas y divulgadas.



El manual de Planificación, Monitoreo y Evaluación de la Gestión del CENET elaborado, socializado y divulgado.



El manual de control de calidad del Sistema de Información Gerencial elaborado, socializado y divulgado.



La página WEB, campus virtual y el portal de transparencia, SIG, SMET, actualizado y ajustado a las necesidades de los usuarios.



Programas curriculares desarrollados.



Gestión institucional evaluada.

El Objetivo Estratégico de este Programa es Facilitar el acceso a la educación y la generación o mejoramiento de competencias para el trabajo productivo con población joven y adulta en condición de pobreza, con énfasis en etnias y mujeres con el fin de integrarlos social y económicamente. El Objetivo General es proveer de oportunidades educativas a la población rural y urbana en particular los jóvenes y adultos en condición de pobreza, como medio de contribución con el país, al fortalecimiento de capacidades humanas en particular promover el desarrollo local.

Dentro de la Funciones Básicas del programa sobresalen a. Establecer procesos de gestión y ejecución de los proyectos en consonancia con los intereses y necesidades de la población meta, vinculando para ello la comunidad en pleno. b. Favorecer la creación de condiciones para la promoción, ejecución, y sostenibilidad de los proyectos que se ejecutan a nivel local c. Formar a jóvenes y adultos de ambos sexos tanto en zonas urbanas como rurales para potenciar el desarrollo económico y social a nivel local. d. Atender necesidades de alfabetización, nivelación educativa, y formación de personas con las competencias básicas para el empleo y autoempleo mediante la formación y asesoría empresarial, con consideración al enfoque de género y medio ambiente.

38

Fuente: http://www.cenet.gob.hn/node/22 En el marco del subprograma de inserción laboral en educación media, se orienta a la atención de jóvenes de los institutos de educación media del país.

En tanto la inserción laboral en

educación técnica y vocacional, se orienta de forma específica a la atención especial de los jóvenes y adultos estudiantes. En esta misma dirección, el Proyecto de Información, Tecnología y Educación (CITI) está dirigido a jóvenes y adultos subempleados, desempleados y empleados del Valle de Comayagua y sus alrededores, como potencial demanda para procesos de formación en competencias básicas, aprendizaje empresarial e informática. El el Subprograma Fortalecimiento de las Capacidades Locales, se destaca el Proyecto Educación para el Trabajo con Gobiernos Locales y se coordina con las municipalidades a travès de la formaciòn y fortalcimiento de las Unidades de Desarrollo Municipal, utilizando como herramientas Diplomados y Promotores para el Desarrollo Local. En este mismo subprograma se ubica el Poryecto Educaciòn para el Trabajo con Poblaciones Vulnerables que trabajo directamente con los grupos étnicos y con las instancias municipales promotoras de la cultura.

39 CORTE SUPREMA DE JUSTICIA Proyecto: Remodelación y Reparaciones Edificio Judicial de Comayagua / Obj. 2 y 4 VPPN

Enlace:

Ing. Miguel Medina/Ing. Claudia Cerrato Espinal

Lugar:

Edificio Judicial de Comayagua

Objetivo:

Verificación en Campo el Proyecto del Cambio de sistema eléctrico y reparaciones asociadas en el Edificio.

De conformidad a información recabada sobre el proyecto de reparaciones al edificio Judicial de Comayagua, el Foro Nacional de Convergencia coordinó una visita al proyecto para constatar los avances que de conformidad se han venido ejecutando , el cual consistió en el cambio de una parte del techo del edificio que por encontrarse en mal estado representaba problemas a las oficinas ubicadas en dicha área, y poniendo en peligro los expedientes y el equipo que en él se encuentran, de igual manera requería sustituir y mejorar el sistema eléctrico y cableado respectivo dado a lo antiguo del mismo y mejorar la iluminación .-

El Monto de la inversión ascendió a la suma de L. 937,473.55.

40 Antes

Después

41