INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0589 “GERARDO PINEDO VELA”

NIVEL SECUNDARIA PROYECTO PARTICIPATIVO

“RECUPERACIÓN DE ÁREAS VERDES UTILIZANDO EL RECICLADO DE BOTELLAS DESCARTABLES Y SEMBRÍO DE PLANTAS DE JARDINERÍA COMO ESTRATEGIA PARA PROMOVER EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 0589 “GERARDO PINEDO VELA” DE YUMBATOS ASESOR DEL PROYECTO: JULIO WALTER CHÁVEZ OYARCE

YUMBATOS 2015 – 2017

1. IDENTIFICACION DEL PROYECTO: En la I.E. N° 0589 se observa la existencia espacios libres que necesitan recuperarse con áreas verdes para el cultivo de plantas de jardinería que permitan generar conciencia ambiental, mediante el reusó de botellas descartables que contribuyen a la disminución de la contaminación ambiental. 1.1 TITULO: NOMBRE DEL PROYECTO: “RECUPERACIÓN DE ÁREAS VERDES UTILIZANDO EL RECICLADO DE BOTELLAS DESCARTABLES Y SEMBRÍO DE PLANTAS DE JARDINERÍA COMO ESTRATEGIA PARA PROMOVER EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 0589 “GERARDO PINEDO VELA” DE YUMBATOS”

1.2 PROBLEMA: Escasez de áreas verdes en la Institución Educativa. 1.3 DURACIÓN: DEL 06 – 08 – 2015 AL 18 – 12 – 2017. 1.4 ORGANIZACIÓN RESPONSABLE: 

Institución Educativa

:

N° 0589 “Gerardo Pinedo Vela”



Lugar

:

Yumbatos.



Distrito

:

Caynarachi



Provincia

:

Lamas



Región

:

San Martín



Director y profesor del área :

Julio Walter Chávez Oyarce.



Participantes del proyecto :

Estudiantes del Nivel Secundaria.



Áreas curriculares

Historia, Geografía y Economía, FCC

:

CTA Y ARTE. 2. POLÍTICA PROPUESTA Promover la buena acogida con aulas limpias y generando áreas verdes con el reciclado de las botellas descartables apilándolos en forma de cerco perimétrico del jardín con plantas ornamentales de diversas especies comprometiendo al personal directivo, docente, estudiantes en su primer año al nivel secundaria e ir ampliando la cobertura de participación a los estudiantes del nivel primaria y de manera indirecta a los padres/madres de familia facilitándoles lo insumos en el proyecto y apoyo.

3. ESTRATEGIAS Reciclar botellas descartables de diversos tamaños y llenarlos con arena fina de río para utilizarlos como cerco de las plantas de jardinería, en el interior de la Institución Educativa, mediante la firma de convenio con los aliados estratégicos como el Proyecto Espacial Huallaga Central y Bajo Mayo (PEHCBM) acantonado en el distrito de Caynarachi con vivero agroforestal.

4. RESULTADOS 

Los estudiantes toman conciencia de la importancia de reciclar las botellas descartables para disminuir la contaminación ambiental.



Acopio de botellas descartables conteniendo arena fina de río, con la finalidad de construir un jardín como espacio para área verde.



Institución Educativa acogedora con áreas verdes con estudiantes que participaron activamente.

5. DISEÑO Y EJECUCIÓN 5.1 Objetivo General. Promover conciencia ambiental a partir del reciclado de botellas descartables y sembrío de plantas de jardinería para recuperar áreas verdes en la Institución Educativa

5.2 Objetivos Específicos 

Ejecutar campañas de sensibilización en el reciclado de botellas descartables.



Reciclar botellas descartables en la recuperación de áreas verdes en la Institución Educativa.



Fomentar el desarrollo y protección del medio ambiente.

5.3 Actividades Cronograma (mese/semanas) Actividades

Responsables

Primer mes

1 Organización de equipos de trabajo y

Estudiantes

elección de coordinadores. Elaboración

de

diagnóstico

sobre

el

reciclado de botellas descartables.

2

3

4

X

X

Segundo Mes

1

Tercer mes

2

3

4

1

X

X

X

X

2

3

4

X

X

X

Estudiantes Brigadistas

X

ecológicos Campaña brigadistas

de

sensibilización

ecológicos

para

sobre

la

Estudiantes y profesores

recuperación de áreas verdes. Campaña

“reciclamos

botellas

descartables”: los estudiantes participan

Estudiantes y profesores

en el acopio de botellas y llenado con

X

arena con autorización de los padres de familia. Campaña “imágenes del proyecto”: los

Estudiantes y

diferentes equipos de trabajo tomarán

profesores

fotos de la ejecución del proyecto y de las actividades realizadas. Organización de equipos de trabajo para la

Estudiantes y

realización de la exposición fotográfica

profesores

durante “el día del logro” donde muestren

X

al público en general las actividades realizadas. Ejecución del proyecto mismo de reusar

Profesor asesor

las botellas descartables con participación

y estudiantes

X

X

de los estudiantes y docente asesor. Evaluación de la participación estudiantil en

el

proyecto

(autoevaluación,

Profesor asesor y estudiantes

X

X

X

heteroevaluación). Evaluación

del

proyecto

/

recomendaciones. Presentación del informe fotográfico y de evaluación del proyecto

6. RECURSOS Y FINANCIAMIENTO 6.1 Humanos

Profesor asesor y estudiantes Profesor asesor y estudiantes

X

X



Liderados por el Municipio Escolar y los Estudiantes del VII Ciclo del Nivel Secundaria.



Personal directivo y docentes de los niveles primaria y secundaria.



Profesor asesor del área de Historia, Geografía y Economía.

6.2 Materiales 

Botellas descartables, arena fina del río, cemento, plancha, carretilla, badilejo, agua y plantones de jardinería.



Liderados por los Estudiantes del VII Ciclo del Nivel Secundaria.



Personal directivo y docentes de los niveles primaria y secundaria.



Profesor asesor del área de Historia, Geografía y Economía.

7. EVALUACIÓN DEL PROYECTO 7.1 De la participación estudiantil 

A través de la estrategia del mapa semántico los estudiantes analizarán los avances logrados mediante las actividades del proyecto.



Los estudiantes con apoyo del docente, revisan la pertinencia del proyecto.

7.2 Del proyecto 

A través de una ficha de observación.



Aplicación de una encuesta a los líderes de la comunidad educativa para conocer el impacto del proyecto participativo.

7.3 Metacognición 

¿Qué dificultades tuvimos a los largo del proyecto? ¿Cómo las superamos?



¿Cómo ha contribuido este proyecto en la formación de nuestros valores y conciencia ecológica?



¿Qué competencias, capacidades y actitudes hemos desarrollado durante el proyecto.

7.4 Evidencias fotográficas del proyecto realizado en la Institución Educativa.

FOTOS DEL PROYECTO AMBIENTAL: USO DE LOS DESCARTABLES PARA RECUPERAR ÁREAS VERDES

ACOPIO DE BOTELLAS DESCARTABLES CON ARENA

TRABAJO COLABORATIVO EN PROYECTO

LLENANDO CON ARENA LAS BOTELLAS

HACIENDO EL MURO DEL JARDÍN

ESTUDIANTES PARTICIPAN ACTIVAMENTE EN LA EJECUCIÓN DEL AMBIENTE

ESTUDIANTES MOTIVADOS EN EL CUIDADO DEL AMBIENTE, SETIEMBRE 2015

FOTOS DEL PROYECTO AMBIENTAL: USO DE LOS DESCARTABLES PARA RECUPERAR ÁREAS VERDES

ANTES DEL INICIO DEL PROYECTO EN MARZO DEL 2015

AL RETORNAR A CLASES EN EL MES DE MARZO 2016

ESTUDIANTES COMPROMETIDOS EN HORARIO EXTRA

ESTUDIANTES HACIENDO LIMPIEZA HORARIO EXTRA

ESTUDIANTES COMPROMETIDOS EN HORARIO EXTRA

DESPUES DE LA LIMPIEZA DE MALEZAS 2016

ANEXO: FICHA DE OBSERVACIÓN

A. UBICACIÓN. I.E. N° 0589 :

“Gerardo Pinedo Vela”

Lugar

:

Yumbatos – Caynarachi - Lamas

Región

:

San Martín

Longitud

:

76° 16° 15°

Latitud

:

06° 57° 30°

Altura

:

210 metros sobre el nivel del mar

Estudiante

:

…………………………………………………………

Grado

:

……………………..

Año escolar

:

2015 - 2017

La presente información es recolectada con el propósito de determinar los procesos ambientales que se llevan a cabo en la Institución Educativa y su incidencia en el desarrollo de competencias ambientales en los/as estudiantes y comprometer a los miembros del comité ambiental para fortalecer su liderazgo y participación dentro de la comunidad educativa. REGISTRO DIARIO DE OBSERVACIÓN EN CONTEXTO FECHA:

COMPORTAMIENTOS A OBSERVAR: o Disposición final que los/as estudiantes dan a los residuos sólidos. o Comportamientos frente a las plantas

SECTOR:

o Acompañamiento

en los

descanso

de los/as

líderes

ambientales, responsables turnos de aseo. PASAJE

CRONOLOGÍA

OBSERVACIÓN

Inicio de jornada escolar

Presencia de residuos de papel y plástico. Paredes limpias

SALONES

Pupitres en buen estado Final de jornada escolar

Presencia de residuos de papel y plástico. Paredes limpias Pupitres en buen estado

Descansos AREAS VERDES

Presencia de residuos de papel y plástico. Buen trato a las plantas

SI

NO

Acompañamiento

de

los

líderes

ambientales Acompañamiento de estudiantes de turnos de aseo diario. Acompañamiento de docentes de turno semanal Inicio de jornada escolar

Presencia de residuos de papel y plástico.

PASILLOS

Paredes limpias Final de jornada escolar

Presencia de residuos de papel y plástico. Paredes limpias

BAÑOS

Durante la permanencia

Ahorro de agua

en la I.E.

Buen uso de los servicios higiénicos

OBSERVACIONES: …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………..

Nota: En las zonas aledañas a la Institución Educativa de Yumbatos, aún no se tiene muchas viviendas y las pocas viviendas, las familias se dedican a faenas agrícolas. Por lo que se tuvo que hacer la ficha de observación y encuesta a los hábitos ambientales por parte de los estudiantes del VII Ciclo, nivel secundaria y a los integrantes del comité ambiental conocidos como la junta de fiscales escolares ambientales.

Prof. Julio Walter Chávez Oyarce

ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIA. B. UBICACIÓN. I.E.

:

0589 “ Gerardo Pinedo Vela”

Lugar

:

Yumbatos - Caynarachi - Lamas

Región

:

San Martín

Longitud

:

76° 16° 15°

Latitud

:

06° 57° 30°

Estudiante

:

……………………………………………………

Grado

:

…………………………….

Año escolar

:

2015 - 2017.

COMPONENTE COMPETENCIA AMBIENTAL 1

Señala la situación que principalmente afecta el buen ambiente de la I.E. o Zonas verdes deterioradas. o Paredes sucias o Mobiliario escolar deteriorado o Basura fuera de los tachos o Malos olores o Desperdicio de agua o Ruido o Desorden o Inseguridad o Otra, cuál ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

ZONAS VERDES N°

Preguntas

2

Las zonas verdes embellecen a la Institución Educativa

3

Hay respeto por parte de los estudiantes hacia las plantas del interior y fuera de la I.E.

4

Consideras agradable que los docentes te inviten hacer clases en las zonas verdes del colegio y así salir de vez en cuando del salón de clases.

SI

NO

5

¿Crees que las áreas verdes de la I.E. están deterioradas?

6

¿Te gustaría participar de un proyecto ambiental para la recuperación de áreas verdes mediante el reuso de botellas descartables? ASEO

7

Después de ser usados por los estudiantes los distintos espacios de la I.E. estos quedan con basura en el piso.

8

Los/as estudiantes deben ser los principales promotores en mantener limpio los espacios del colegio

9

Te parece que es necesario hacer campañas que permitan mejorar el ambiente de la Institución Educativa.

10

Marca el espacio de la I.E. que queda más deteriorado después de ser utilizado por los estudiantes. o Salón de clases o Aula de CRT o Baños o Pasillos o Patio de formaciones o cancha de voley o Canchas de fulbito o Perímetro o Otro, cuál ……………………………………………..

COMPONENTE LIDERAZGO 11

Te gustaría que desde cada área se promuevan trabajos que ayuden a entender los problemas medioambientales de la I.E. y que permitan proponer sus respectivas alternativas de solución.

12

Hay propuestas de mejoramiento ambiental por parte de los miembros del comité ambiental y del municipio escolar.

13

Solo si contesto SÍ en la anterior pregunta, responda: el comité ambiental ha apoyado sus propuestas de mejoramiento ambiental.

14

Consideras que los líderes del comité ambiental del Proyecto Ambiental Escolar hacen un buen trabajo. ¿Por qué? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 1

2

3

4

5

15

Califique del 1 al 5 la gestión realizada por el comité ambiental en la I.E. para solucionar los problemas ambientales. (1= menor valor y 5= mayor valor)

COMPONENTE PARTICIPACIÓN 16

De las siguientes líneas de apoyo ambiental en cuál te gustaría participar: o Aseo o Decoración y manualidades o Reciclaje de botellas descartables o Talleres y charlas o Huerto escolar o Implementación y conservación de zonas verdes Otro, cuál …………………………………………………………

Califíquese del 1 al 5 (1= menor valor y 4= mayor valor), según corresponda con X 17

Cumplimiento de sus funciones como estudiante gerardino y/o líder ambiental

18

Cumplimiento de los/as compañeros/as en el aseo de los sectores de la I.E. a la

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

hora de llegada (12:15 a 12:30 p.m.) 19

Apoyo en la vigilancia del docente de turno durante la semana que le corresponde.

20

Participación en la elaboración, implementación y ejecución del proyecto ambiental “Reutilizando los descartables en el mejoramiento de áreas verdes” frente a los SSHH.

21

Apoyo en el cuidado y mantenimiento del buen ornato institucional mediante actitudes responsables en el cuidado del ambiente: arrojando las basuras al tacho, orientando a sus compañeros para asumir actitudes positivas referente a genera un clima acogedor de higiene y limpieza.

Prof. Julio Walter Chávez Oyarce.