1 INSTITUTO NUESTRA SEÑORA PLANIFICACION PARA EL CICLO LECTIVO 2016 ASIGNATURA: AMBIENTE, DESARROLLO Y SOCIEDAD CURSO: 6º

DIVISION: B

DOCENTE: OSCAR GARAT

I. PRÓLOGO: En el contexto actual, se asocia el ambiente al desarrollo sustentable de manera dinámica, es decir, como un conjunto de situaciones de cambio entre los sistemas y procesos sociales, económicos y naturales, que posibiliten una adecuada integración entre crecimiento económico, progreso social y respeto por la diversidad biológica y cultural. En este marco, este espacio curricular propone el abordaje de saberes relacionados con la historia del ambiente y la vinculación con la acción del hombre como agente de cambio. Tomar conciencia de que toda comunidad tiene demandas para satisfacer las necesidades de las generaciones presentes y futuras, implica ciudadanos comprometidos capaces de administrar racionalmente el capital natural y cultural que les permita disponer de un planeta más digno para vivir. En ese sentido es necesario que los estudiantes se formen en una concepción amplia de ambiente que recupera los aspectos sociales, culturales, económicos, naturales e históricos que subyacen en la problemática del cuidado ambiental, desde una variada óptica local, regional, nacional y mundial. De este modo, se aborda al ambiente de manera transdisciplinaria en su relación directa con la sociedad, lo que demanda que diferentes campos de conocimiento aporten desde su propia especificidad marcos conceptuales y metodológicos, que permitan la comprensión y la explicación de los problemas en cuestión así como aportes a sus soluciones, donde el estudiante sea un agente activo en todo ese proceso. II. CONTEXTUALIZACION Y DIAGNOSTICO: Alumnos del sexto año (último curso) del secundario, de la orientación “Ciencias Naturales”. La escuela es una institución privada, de inspiración cristiana, adscripta a la educación pública oficial con 100% del aporte estatal y está ubicada en la zona sur de la ciudad de Córdoba en el Barrio Jardín Espinoza. III. OBJETIVOS (generales y particulares):

2 General   Profundizar el espíritu crítico del alumno hacia los diferentes aspectos de la problemática ambiental.  Comprender la necesidad del abordaje transdisciplinario de la problemática ambiental.  Manejar las herramientas básicas para comprender las causas del deterioro ambiental y el desarrollo de estrategias de gestión que permitan minimizarlo.  Sensibilización con respecto a los problemas ambientales locales y regionales, sin perder la perspectiva global.  Estimular el compromiso como una necesidad ante la dimensión de la problemática. IV. UNIDADES O EJES TEMATICOS A DESARROLLAR: UNIDAD Nº 1: El Ambiente como sistema complejo y dinámico Perspectiva de los sistemas ambientales. Los sistemas como tales. Los límites de un sistema. Bienes Ambientales. Recursos naturales. Servicios ecosistémicos. Valoración económica de los servicios ecosistémicos. UNIDAD Nº 2: Desarrollo e Impacto Ambiental Población y Medio Ambiente. Evolución y dinámica de la población humana. Población y Ambiente. Crecimiento vs. Desarrollo. Estilos y modelos de desarrollo. Huella ecológica. Concepto de impacto ambiental. Ética ambiental. UNIDAD Nº3: Problemas ambientales. Ambiente, Calidad de Vida y Salud. Problemas Ambientales. Conflictos ambientales. UNIDAD Nº 4: Política y Gestión Ambiental. Herramientas de la Gestión Ambiental. Legislación Ambiental. Evaluación de Impacto Ambiental. Ordenamiento Ambiental. Auditorías Ambientales. Sistemas de Gestión Ambiental. Organismos encargados de la gestión ambiental a nivel municipal, provincial y nacional. Estrategias de conservación. IV. UNIDADES O EJES TEMATICOS A DESARROLLAR: EJES TEMÁTICOS El Ambiente como sistema

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS Perspectiva de los sistemas ambientales. Los sistemas

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Estudios de caso. Para lo cual realizarán la búsqueda, selección, interpretación y organización de la

RECURSOS Aula virtual Web. Publicaciones

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN Presentación de escritos parciales. Evaluaciones orales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Manejo de los conceptos. Pertinencia en el uso de la terminología.

3 complejo y dinámico

Desarrollo e Impacto Ambiental

como tales. Los límites de un sistema. Bienes Ambientales. Recursos naturales. Servicios ecosistémicos. Valoración económica de los servicios ambientales. Población y Medio Ambiente. Evolución y dinámica de la población humana. Población y Ambiente. Crecimiento vs. Desarrollo. Estilos y modelos de desarrollo. Ética ambiental.

Huella ecológica. Concepto de impacto ambiental.

Problemas Ambientales

Problemas Ambientales. Problemáticas atmosféricas. La composición de la atmósfera. El agujero de ozono. Contaminación del aire. Control de la calidad del aire. Normas de calidad del aire. Cambio climático. Problemáticas del agua. Usos y abusos del agua. Problemáticas ambientales del suelo. El suelo como recurso. Contaminación del

información. Orientada a la comprensión de procesos que nos afectan como sociedad.

Lecturas críticas sobre los diferentes modelos de desarrollo. Juegos de roles.

Trabajo de campo. Los alumnos seleccionarán una actividad y/o proyecto que se esté llevando adelante en la ciudad o provincia y presentarán, base a los datos de la actividad que seleccionó, un informe con la lista y clasificación de los impactos ambientales que esa acción o proyecto generará.

Lectura crítica de artículos periodísticos. Construcción de mapas de conflictos ambientales

científicas y de divulgación.

Aula virtual. Web. Aula virtual. Artículos periodísticos

Publicaciones periódicas. Matrices de identificación de impacto. Web.

Artículos periodísticos. Web. Google Earth Bibliografía

Defensa de informe final

Capacidad de relacionar las problemáticas abordadas con otras situaciones. Independencia en el trabajo

Elaboración de ensayos Evaluación oral Presentación de escritos parciales. Evaluaciones orales. Defensa de informe final

Manejo de los conceptos. Pertinencia en el uso de la terminología. Capacidad de relacionar las problemáticas abordadas con otras situaciones

Presentación de escritos parciales. Evaluaciones orales y escritas. Defensa de informe final

Manejo de los conceptos. Pertinencia en el uso de la terminología. Capacidad de relacionar las problemáticas abordadas con la vida cotidiana. Capacidad de transferencia de los conocimientos

Evaluación escrita Trabajos prácticos grupales.

Pertinencia en el uso de la terminología. Capacidad de relacionar las problemáticas abordadas con la vida cotidiana. Capacidad de transferencia de los conocimientos

4 suelo. Cambios en el uso del suelo. Pérdida de biodiversidad.

Política y Gestión Ambiental

Organismos encargados de la gestión ambiental a nivel municipal, provincial y nacional. Legislación Ambiental. Estrategias de conservación. Herramientas de la Gestión Ambiental. Evaluación de Impacto Ambiental. Ordenamiento Ambiental. Auditorías Ambientales. Sistemas de Gestión Ambiental.

Análisis de la aplicación de las herramientas en el contexto local y regional.

Trabajo práctico de elaboración de un SGA para la institución.

Normativa municipal, provincial, nacional

Evaluación escrita

Manejo de los conceptos. Pertinencia en el uso de la terminología. Capacidad de relacionar las problemáticas abordadas con otras situaciones

Normas ISO 14000 Web.

Presentación de escritos parciales. Evaluaciones orales. Defensa de informe final

Manejo de los conceptos. Pertinencia en el uso de la terminología. Capacidad de comunicar a sus pares

V. BIBLIOGRAFIA: a. ESPECIFICA: Dadón, José; Oldani Juan y Rodríguez, Ma. Cecilia. (2013). Ambiente, desarrollo y sociedad. 1ª ed. Buenos Aires. Ediciones Del Aula Taller. Anzolin, Adriana. 2015. Ambiente, desarrollo y sociedad. 1ª ed. Ituzaingó Editorial Maipué. Castelli, Luis y Sapallasso, Valeria. Planificación y conservación del paisaje: herramientas para la protección del patrimonio natural y cultural. 1a ed. - Buenos Aires: Fund. Naturaleza para el Futuro, 2007. Demaio, P y Medina, M. (1999). Ecosistemas de la Provincia de Córdoba. Córdoba, Argentina: Sezo. GTZ. (2006). Maletín Didáctico. Buenos Aires: Programa de Acción Subregional para el Desarrollo Sostenible del Gran Chaco Americano. Kopta, R. (1999). Problemática ambiental con especial referencia a la Provincia de Córdoba. Córdoba, Argentina: ACUDE. Malalán, T. y otros. (2006). Construcción de Mapas de conflicto ambiental. Fundación Ecosur/PAS. Odum, E. y Warrett, G. (2006). Fundamentos de Ecología. México: Thomson. Santandreu, A. y Gudynas, E. (1998). Ciudadanía en movimiento. Participación y conflictos ambientales. Montevideo: CLAES, FESURy TRILCE. Sbarato, D. y otros. (2006). Contaminación: ¿Problema o conflicto? En Revista de la Escuela de Salud Pública, Facultad de Ciencias Médicas, U.N.C.

5 Sbarato, D. y otros. (2010). Problemas Ambientales Generales. Córdoba: Brujas. Tyller Miller, G. (1994). Ecología y medio ambiente. México: Grupo Editorial Iberoamericana. VI. ACTIVIDADES ESPECIALES Se trabajarán contenidos en asociación con el Proyecto Institucional S.O.S. como el reciclaje de residuos y la mejora de los espacios verdes de la institución. Se trabajarán contenidos en asociación con las disciplinas de Inglés, Biología y Ciencia, Tecnología y Ética.

VI. EVALUACION DE LA PRACTICA DOCENTE Y DE LA ASIGNATURA: Se implementará una instancia en la que el alumno podrá expresar de manera escrita y anónima el cumplimiento de sus expectativas con respecto al docente, en referencia a:  Claridad de los conceptos abordados.  Nivel de complejidad de los mismos.  Oportunidades de diálogo y respuesta de las inquietudes planteadas.  Utilización de soportes metodológicos. Se realizarán dos instancias de autoevaluación, una a mediados de año y una segunda al finalizar las clases.