SAMPUL

1

DAFTAR ISI

SAMPUL........................................................................................................... 1 DAFTAR ISI .................................................................................................. 2 CERITA ............................................................................................................ 3 “Ceria Membaca Bersama Kita” ................................................................... 3 Pendahuluan ..................................................................................................... 3 Latar belakang pelaksanaan ......................................................................... 4 Persiapan kegiatan ......................................................................................... 4 Tujuan Pelaksanaan Prakarsa CERITA ....................................................... 5 Langkah-langkah penerapan ......................................................................... 6 Tahap pelaksanaan Prakarsa CERITA ........................................................ 7 Penutup ............................................................................................................ 8 Sumber : .......................................................................................................... 9

2

CERITA “Ceria Membaca Bersama Kita” Pendahuluan Pendidikan tidak terlepas dari adanya literasi yang termuat didalamnya dan merupakan hal yang sangat penting di dalam pendidikan. Literasi menurut KBBI memiliki arti kemampuan membaca dan menulis. Literasi juga dapat diartikan sebagai kemampuan individu dalam mengolah informasi dan pengetahuan dalam kecakapan hidup. Pada tahap sekolah dasar literasi biasanya menggunakan literasi dasar yaitu peserta didik diharapkan dapat memiliki kemampuan untuk mendengar, membaca, menulis, menghitung, menyampaikan dan memberikan informasi yang berkaitan dengan pemahaman (I Made Ngurah Suragangga, 2017). Dari beberapa penjabaran tersebut dapat disimpulkan bahwa literasi adalah kemampuan untuk memahami suatu bacaan ataupun tulisan serta informasi yang diperoleh. Salah satu kegiatan dalam literasi adalah membaca, membaca merupakan suatu proses dalam menemukan informasi-informasi dalam sebuah tulisan, baik media konvensional seperti buku ataupun media digital (Maryani et al., 2017). Lebih sederhana, membaca dapat diartikan pula sebagai proses memahami isi dari sebuah tulisan (AHMAD YANI, 2019). Literasi sebenarnya sangat penting dalam Pendidikan di Indonesia akan tetapi walaupun literasi merupakan hal yang sangat penting dalam perannya di dalam Pendidikan, namun tingkat literasi di Indonesia masih sangat rendah. Dengan membaca berarti seseorang mengartikan, menafsirkan

tanda-tanda

atau

lambang

dalam

bahasa

yang

dipahami

pembaca(Faradina et al., 2017). Salah satu upaya dalam membentuk anak-anak Indonesia yang memiliki literasi tinggi maka dibentuklah Prakarsa dengan judul CERITA yaitu kepenjangan dari “Ceria Membaca Bersama Kita”. Hal ini bertujuan untuk membentuk jiwa literasi pada anak serta dalam rangka meningkatkan kemampuan anak dalam membaca di SD Negeri Ngadirejo 01. Prakarsa ini bertujuan selain untuk membangun jiwa literasi pasa peserta didik, juga sebagai upaya untuk menghidupkan kembali perpustkaan sekolah SD NegeriNgadirejo 01.

3

Latar belakang pelaksanaan Perpustakaan di SD Negeri Ngadirejo 01 sudah lama terbengkalai karena adanya corona virus yang mengharuskan anak untuk belajar di rumah, sehingga pada saat ini perlu adanya upaya untuk menghidupkan kembali perpustakaan sekolah tersebut. Seluruh pihak yang ada disekolah harus turut ikut serta mendukung dan melaksanakan kegiatan ini. Diantaranya adalah kepala sekolah, guru, penjaga perpustakaan, peserta didik serta seluruh warga sekolah. Hal ini bertujuan supaya dalam penerapannya dapat berjalan dengan optimal, karena dengan dukungan yang baik maka akan terjadi pelaksanaan yang baik pula.

Persiapan kegiatan Persiapan dalam melaksanakan kegiatan CERITA “Ceria Membaca Bersama Kita” terbagi menjadi tiga tahap, yaitu: pertama, dilakukan rapat koordinasi yang bertujuan untuk membicarakan tentang maksud dan tujuan dari kegiatan Prakarsa CERITA. Kedua, melakukan sosialisasi kepada orang tua peserta didik yang bertujuan untuk memberikan dukungan terhadap pelaksanaan kegiatan CERITA. Ketiga, melakukan persiapan sarana dan prasarana yang dibutuhkan seperti ruang perpustakaan, buku bacaan, rak buku serta hal-hallain terkait dengan administrasi kegiatan CERITA.

4

Tujuan Pelaksanaan Prakarsa CERITA Pelaksaan Prakarsa CERITA diharapkan dapat menumbuhkan minat peserta didik dalam hal literasi, terutama membaca. Kegiatan ini dapat membantu peserta didik dalam memahami dan menemukan strategi yang tepat dalam memahami suatu bacaan, serta dapat menambah kemampuan peserta didik dalam membaca.

Bacaan yang baik juga

dapat menambah wawasan siswa dalam menambah wawasan mengenai hal yang telah dibacanya. Serta dapat menumbuhkan budipekerti peserta didik agar menjadi pembelajar sepanjang hayat, karena adanya literasi sekolah. Selain untuk menumbuhkan minat baca, kegiatan Prakarsa CERITA ini juga bertujuan untuk menghidupkan kembali perpustakaan

sekolah

yang

telah

terbengkalai.

Perpustakaan

merupakan temoat yang berisi Gudang ilmu, yaitu buku. Sehingga sudah sepatutnya untuk dihidupkan kembali sebagaimana fungsi yang sebenarnya.

5

Langkah-langkah penerapan Peran warga sekolah dalam menjalankan kegiatan ini diantaranya adalah pengelola perpustakaan menata kembali buku dan menata buku sesuai dengan jenis dan genre buku supaya buku dapat rapih dan mudah untuk dilakukan pendataan, serta administrasi perpustakaan yang lengap dan pembuatan kartu perpustakaan sebagai catatan ketika siswa

hendak

mempermudah

meminjam dalam

buku,

melakukan

karena

hal

penerapan

tersebut

Prakarsa

dapat

CERITA.

Selanjutnya guru juga membantu pengelola perpustakaan

untuk

melakukan sosialisasi pentingnya literasi kepada peserta didik supaya dapat tertarik dalam mengikuti kegiatan Prakarsa CERITA. Semua guru darikelas 1 sampai dengan 6 membuat jadwa untuk melaksanakan kegiatan Prakarsa CERITA, yang bisa dijadwalkan dengan dimulai dari kelas 1 pada hari senin, kelas 2 pada hari selasa, kelas 3 pada hari rabu, kelas 4 pada hari kamis, kelas 5 pada hari jumat dan kelas 6 pada hari sabtu. Selain pada jadwal tersebut, peserta didik juga dapat membaca di perpustakaan pada jam istirahat.

6

Tahap pelaksanaan Prakarsa CERITA Kegiatan Prakarsa CERITA perlu beberapa tahap pelaksanaan: tahap pertama, melakukan sosialisasi bagaimana proses pelaksanaan CERITA. Tahap kedua, melakukan pelaksanaan kegiatan Prakarsa CERITA sesuai dengan jadwal pelaksanaan yang telah disusun. Tahap ketiga, melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan, sehingga dapat lebih baik. Tahap keempat, melakukan pengembangan dari hasil evaluasi pada tahap sebelumnya. Dengan beberapa tahap tersebut, diharapkan pelaksanaan Prakarsa CERITA dapat berjalan dengan baik dan menjadi hal yang positif bagi khusunya SD Negeri Ngadirejo 01.

7

Penutup Prakarsa CERITA (Ceria Membaca Bersama Kita) adalah Prakarsa yang dibentuk berdasarkan dari adanya gagasan berupa keresahan yang ada di SD Negeri Ngadirejo 01 karena kurang dimanfaatkannya ruang perpustakaan sehingga terbengkalai. Selain itu, didasari pula terhadap kurangnya minat peserta didik terhadap kegiatan literasi. Terutama dalam literasi membaca. Dengan adanya Prakarsa ini, saya harapkan dapat bermanfaat untuk semua pihak yang bia mendapatkan manfaat dari penulisan Prakarsa ini. Dalam mewujudkannya, perlu dukungan dari semua pihak. Baik warga sekolah yaitu kepala sekolah, guru, staf dan tentu saja peserta didik. Juga, dukungan dari orang tua peserta didik dan warga masyarakat juga sangat dibutuhkan demi terlaksananya Prakarsa ini. Terimakasih.

8

Sumber : AHMAD YANI. (2019). Kesulitan Membaca Permulaan pada Anak Usia Dini dalam Perspektif Analisis Reading Readiness. MIMBAR PENDIDIKAN, 4(2), 113– 125. Faradina, N., Pendidikan, M., & Pendidikan, J. A. (2017). PENGARUH PROGRAM GERAKAN LITERASI SEKOLAH TERHADAP MINAT BACA SISWA DI SD ISLAM TERPADU MUHAMMADIYAH AN-NAJAH JATINOM KLATEN THE INFLUENCE AND OBSTACLES OF SCHOOL LITERACY MOVEMENT PROGRAM ON STUDENTS’ READING INTEREST AT SD INTEGRATED ISLAM MUHAMMADIYAH AN-NAJAH JATINOM KLATEN. In Jurnal Hanata Widya (Vol. 6). I Made Ngurah Suragangga. (2017). MENDIDIK LEWAT LITERASI UNTUK PENDIDIKAN BERKUALITAS. JURNAL PENJAMINAN MUTU LEMBAGA PENJAMINAN MUTU INSTITUT HINDU DHARMA NEGERI DENPASAR, 3, 154–163. Maryani, N., Ichsan, M., & Khairunnisa, D. (2017). SIGNIFIKANSI METODE GUIDE READING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM TEORI MEMBACA NYARING GUIDE READING METHOD ON STUDENTS’ LEARNING MOTIVATION IN READING LOUDLY LESSON.

9