EL JUEGO ¿Qué es el juego? El juego es una actividad interdisciplinaria. Se caracteriza básicamente por un sistema de reglas que tienen un valor obligatorio para el que acepta someterse a ellas. El juego hace 15 años era considerado como auxiliar. Hoy es considerado como un método de aprendizaje. Se aprende jugando. Para aprender hay que divertirse. Aspectos comunes que tienen que tener los juegos: • La incertidumbre El niño juega para aprender habilidades o capacidades motrices y también juega para auto confirmarse (competición). • Valores del juego ♦ Es un medio de aprendizaje. - Es placentero. ♦ Es entretenido. - Es alegre y provoca emoción. ♦ Es libre y voluntario. -Requiere esfuerzos. ♦ Exige disciplina, sujeto a reglas. -Es un medio de socialización. ♦ Tiene efecto catártico. -Transmisión cultural y social. ♦ Aporta efectos terapéuticos. • El juego como contenido El juego ayuda al niño a comprender el mundo que le rodea. El juego es espontáneo. El niño le va a dar una gran importancia al papel que desempeña en el juego. Casi todos los juegos son sociomotrices. • Clasificación de los juegos En función de la participación y comunicación: ï · Juegos individuales o de autosuperación: depende del propio niño. ï · Juegos de oposición: juegos individuales donde tenga que competir con otro rival. ï · Juegos cooperativos: no hay oposición, pero si hay compañeros con los que hay que conseguir algo. ï · Juegos de cooperación/ oposición: juegos en los que varios compiten contra otro equipo. En función de la especialización deportiva:

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ï · Juegos genéricos: no tienen nada que ver con el deporte, son inespecÃ−ficos. ï · Juegos predeportivos: el juego que está en el estadio anterior al deporte. ï · Juegos adaptados: juegos que se adaptan a unas caracterÃ−sticas especiales de los que lo practican y pueden ser: Reducidos (adaptados a una edad). Especiales (adaptados según discapacidad fÃ−sica o psÃ−quica). ï · Juegos y deportes alternativos: se basan en materiales alternativos (disco..). ï · Juegos deportivos: especialización final, que es el deporte en sÃ−. En función de la etapa evolutiva: ï · Juegos sensorio-motrices: (0-2 años), cosas que le atraen y le gustan. ï · Juegos simbólicos: (3-7 años), juegos de fantasÃ−a. Les gusta jugar a ser personajes de la tele, de juegos, comics,.. ï · Juegos reglados: (7 y +), juegos que exigen reglas. En función de la complejidad (organización, nº de participantes, material): ï · Juegos simples ï · Juegos complejos En función de la herencia cultural: ï · Juegos tradicionales: son los que se pasan de una generación a otra. ï · Juegos populares: aquellos que son muy conocidos y practicados por la gente. ï · Juegos autóctonos: los que se practican en una comarca. Normalmente son tradicionales. En función de la situación de enseñanza: ï · Juego libre o espontáneo: el niño practica el juego voluntariamente. No tiene objetivos, riesgos de salud. Fomentan la creatividad. ï · Juego dirigido: aparece la figura del profesor. Ventaja, tiene finalidad educativa. Inconveniente, hay que obligar a jugar y eso no es el juego. CONCEPTOS: Corporeidad El cuerpo del niño crece y funciona de acuerdo a leyes propias. El cuidado del cuerpo depende de las normas de higiene y dependerá también del cuerpo las caracterÃ−sticas de la personalidad. 2

• En diferentes instancias: ◊ El niño primero reconoce el cuerpo. ◊ Escucha sobre los cuidados. ◊ Toma conciencia de los peligros que puede sufrir el cuerpo. Motricidad Cada niño tiene una manera singular de manifestar su motricidad. Su expresión es reflejo de su experiencia, de su historia personal, De su cultura y de su dotación genética. Tiene como ámbito las actividades fÃ−sicas lúdicas, de ocio, deportivas, etc. La Educación FÃ−sica, tiene la finalidad educativa de contemplar la Motricidad desde la corporeidad del ser humano, que siente, piensa, actúa, se relaciona y se mueve con el fin de desarrollar más su carácter de humano. Sociomotricidad Hace referencia a una interacción en la que participa más de una Persona, especialmente en los juegos y deportes colectivos en donde los resultados son mucho más enriquecedores, en este caso el grupo se subdivide en: Interacción Sociomotriz de Antagonismo: Que es cuando los deportes contemplan adversarios o contrincantes. Interacción Sociomotriz de Cooperación: Cuando por el contrario, los participantes se contemplan y auxilian durante la actividad.

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