Modul 3.3. Refleksi Jurnal Dwi Mingguan Coaching Untuk Supervisi Akademik

Jurnal Refleksi Dwi Mingguan kali ini saya menggunakan model 4 F yaitu : 1.Peristiwa (Facts) 2.Perasaan (Feelings) 3. Pembelajaran (Findings) 4.Penerapan (Future) 1. Peristiwa (Facts) Pengalaman saya mengikuti pembelajaran di modul 2.3 ini tentang coaching untuk supervisi akademik. Dalam mempelajari modul ini menggnakan alur MERDEKA. Mulai dari diri dengan menjawab pertanyaan tentang supervisi di sekolah saya Eksplorasi konsep dengan mempelajari konsep secara mandiri dan menjawab pertanyaan di LMS serta bediskusi dengan CGP lainnya Ruang kolaborasi, disini adanya penguatan materi oleh fasilitator dan melakukan praktek coaching dengan rekan CGP secara berpasangan dan bergantian menjadi coach dan coachee dengan menggunakan alur TIRTA. Dimana dalam pelaksanaan coaching ini saya sebagai pengamat, ibu Novita Nawang Sari sebagai coach dan ibu Endang Sumiati sebagai coachee. Demonstrasi kontekstual, pada tahap ini membentuk kelompok beranggotakan 3 orang CGP dan bermain peran sebagai coach, coachee, dan pengamat Elaborasi pemahaman, disini berdiskusi dan penguatan pemahaman secara virtual dengan instruktur. Koneksi antar materi, membuat kesimpulan dan refleksi dengan mengaitkan modul 2.3 dengan modul 2.1 tentang pembelajaran berdiferensiasi, dan modul 2.2 tentang pembelajaran sosial emosional Aksi nyata disini CGP melakukan coaching untuk supervisi akademik terhadap rekan sejawat Bersamaan dengan ini diadakan Pendampingan Individu 4 oleh pengajar praktik Ibu Tri Wahini dengan materi pembelajaran berdeferisiansi KSE. 2. Ferasaan (Feelings) Pada awal pembelajaran modul 2.3 saya masih bingung bagaimana coaching itu dan apa manfaatnya. Ternyata setelah saya pelajari materi dan video yang ada saya bisa memahami dan mengerti tentang coaching, dan alur TIRTA. Setelah mempelajarinya tentu saja saya menjadi senang karena mendapatkan ilmu dan pengalaman baru serta semangat praktik coaching dengan rekan CGP. Praktik coaching ini nantinya bisa saya terapkan dalam kegiatan belajar bersama murid/rekan sejawat agar tujuan yang diinginkan dapat tercapai.

3. Pembelajaran (Findings) Coaching dalam konteks pendidikan sangat penting karena dengan coaching seorang guru dapat mengembangkan dan menggali kekuatan diri dan memberdayakan potensi pada rekan sejawat atau murid. Coaching dengan alur TIRTA dapat menggali solusi dan potensi yang ada dalam diri coachee Melalui proses coaching ini saya menjadi semakin terlatih dalam berpikir kritis, sehingga bisa mengajukan pertanyaan berbobot untuk menuntun coachee menemukan solusi dari permasalahan. Coaching juga dapat menuntut segala kodrat (potensi) murid agar dapat mecapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi- tingginya sebagai pembelajaran yang merdeka 4. Penerapan (Future) Saya ingin berbagi praktik baik dengan rekan sejawat sehingga praktik coaching ini bisa digunakan dalam menangani masalah atau menggali potensi yang ada dalam diri murid. Dengan demikian guru dapat menuntun segala kodrat yang ada dalam diri murid untuk mencapai keselamatan dan kebahagian hidup yang setinggi-tingginya

SALAM DAN BAHAGIA TERIMA KASIH