RANGKUMAN MATERI KONSEP DAN JARINGJARING TEMA DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK PELATIHAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU BERBASIS KARAKTER BAGI GURU SD ANGKATAN 2 KELAS B Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Kewarganegaraan dan Ilmu Pengetahuan Sosial
Ishak Wijono, M.Pd Indah Patmawati, S.Pd., M.Pd. Peserta Pemateri Dr. Ari Pudjiastuti, M.Pd. Pemateri
KONSEP JARING-JARING TEMA DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK
Jaring-jaring tema dalam pembelajaran tematik terpadu atau integrated thematic instruction (ITI) diperkenalkan Forgarty (1991) dalam tulisannya berjudul “Ten Integrating the Curriculum”. Forgarty menyebut terdapat 10 model pengintegrasian kurikulum yang menggabungkan beberapa muatan materi pelajaran sebagai landasan pembelajaran tematik terpadu.
10 Model Pengintegrasian Kurikulum 1. Model penggalan (fragmented model) 2. Model keterhubungan (connected model) 3. Model sarang (nested model) 4. Model Urutan/Rangkaian (sequenced model) 5. Model berbagi (shared/participative model) 6. Model jaring laba-laba (webbed model) 7. Model galur (threaded model) 8. Model celupan (immersed model) 9. Model jejaring (networked model) 10. Model terpadu (integrated model)
PERANCANGAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU Menentukan tema dalam satu tahun ajaran Tema berfungsi sebagai pengikat kompetensi dasar beberapa mata pelajaran yang akan disampaikan secara terpadu dalam proses pembelajaran. Penentuan tema dalam satu tahun ajaran bisa dilakukan oleh guru dan sebaiknya ditetapkan bersama siswa Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) untuk setiap satu KD dari beberapa pelajaran Indikator dirumuskan dari KD aspek pengetahuan dan keterampilan. Perumusan indikator dilakukan berdasarkan analisis target yang harus dicapai setiap KD dan kata kerja operasional yang melekat di dalamnya. Terdapat indikator pendukung, indikator kunci, dan indikator pengayaan
Memetakan KD semua mata pelajaran dalam satu tahun ajaran Guru harus memilih kompetensi dasar untuk setiap mata pelajaran yang relevan/cocok untuk bisa dikelompokkan ke dalam sebuah tema
Membuat jaring-jaring tema dari KD mata pelajaran yang terkait Jaring-jaring yang dibuat dikembangkan berdasarkan hasil pemetaan KD semua mata pelajaran
Membuat jaring-jaring tema menjadi sub tema Jaring-jaring subtema dikembangkan berdasarkan jaring-jaring tema
Membagi jaringjaring sub tema menjadi jaringan tema harian Jaringan tema harian disusun berdasarkan jaring-jaring sub tema
Menyiapkan materi/bahan ajar sesuai dengan KD dan IPK setiap mata pelajaran Materi/bahan ajar yang akan disampaikan kepada siswa harus sesuai dengan KD mata pelajaran yang terdapat pada tema. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP ) tematik