Escuelas Públicas de Salem Keizer www.salemkeizer.org

Educando a 40,000 estudiantes en Salem y Keizer, Oregon

Te presento a Jovani: graduado de la Escuela

Preparatoria McKay, ganador de la beca

Gates Millennium y exitoso estudiante

ELD (Desarrollo de

idioma inglés)

Descubra la historia de Jovani en la página 2

La enseñanza del inglés

Programas de Aprendizaje del idioma inglés

Su influencia positiva

¡Te presento a Jovani! JOVANI RECIÉN SE HA GRADUADO DE LA ESCUELA PREPARATORIA MCKAY, y actualmente asiste a la universidad por una beca completa del programa Gates Millennium Scholars. Jovani recibió esta beca para los estudiantes minoritarios debido a su excelente historia académica y demostración de liderazgo. Su camino hacia el éxito no fue fácil. La persistencia, el trabajo duro, y el apoyo tanto en el hogar como en la escuela, todo le sirvió para superar los obstáculos que encontró en camino.

Jovani e d ia r o t is h la

Jovani asistió a una escuela en México desde kínder hasta el segundo grado. A él y a sus hermanas siempre les gustaba la escuela. Él cuenta sobre aquellos días anteriores, “Siempre éramos los estudiantes más listos en la clase.” La escuela era un lugar en que él se sentía exitoso y confiado. Cuando su familia se mudó a Salem, él entró en la Escuela Primaria Washington. Jovani estaba en tercer grado y no había tenido previa exposición al idioma inglés. La familia hablaba sólo español en el hogar. De repente, se encontró en un ambiente desconocido e incomprensible.

Debido a la barrera idiomática, sus primeras experiencias escolares en Salem-Keizer fueron muy diferentes de las de su escuela en México. La clase se enseñó en inglés y Jovani no se sentía preparado “Ya no fui el estudiante más listo de la clase. Me sentí inferior” dijo Jovani. Su confianza en sí mismo fue quebrada. Antes de ir a la escuela en la mañana, él y sus hermanas lloraban y rogaban a su mamá que no los enviara a la escuela. “Fue muy difícil para todos nosotros” él recordó. “Mi mamá estaba muy frustrada porque no pudo ayudarnos en inglés. Ella lloraba a veces también.” El personal profesional del programa de desarrollo del idioma inglés de la Escuela Primaria Washington se aseguraron de colocar Jovani en una clase de desarrollo del idioma inglés por la última parte del día escolar. En esta clase, Jovani, junto con otros aprendices del idioma inglés, trabajaron en el vocabulario, escritura y pronunciación inglesas. En el hogar por la tarde, veía televisión, escuchaba al radio y leía, todo en inglés, para sumergirse aún más en el idioma. Al final de tercer grado, tuvo más confianza en sus destrezas del idioma inglés y disfrutó más la escuela. Por la primavera de cuarto grado, menos de dos años después de haber empezado en la escuela Washington, hizo una transición exitosa del programa de desarrollo del idioma inglés al haber logrado una puntuación de 5 en la Evaluación de Dominio del Idioma Inglés (ELPA, per sus siglas en ingles): la puntuación más alta que se puede lograr. Jovani continuó desarrollándose durante los años en las escuelas intermedia y preparatoria. Se le admitió en la National Honor Society, fue un miembro activo del programa Future Business Leaders of America (Lideres futuros de negocios de los Estados Unidos), y de Mu Alpha Theta national mathematic honor society (sociedad matemática nacional de honores Mi Alfa Theta), fue el capitán del equipo de tenis de McKay y además jugó al fútbol en una liga competitiva fuera de la escuela. Jovani dice que lograr ser bilingüe le ha ayudado de varios modos. Aprender el idioma francés se le facilitó al haber dominado un idioma extranjero anteriormente. Le gustaría aprender portugués próximamente. También nos informa que el valor de ser bilingüe, más que nada, es la comunicación. “Eso es el resultado global. Uno necesita comunicarse con una gran variedad de gente durante la vida. Ya que soy bilingüe, puedo ayudar de una manera mejor a mi familia y a gente por lo general” Uno de sus maestros envió una carta de recomendación al programa Gates Millenium Scholars que describe a Jovani como “…Uno de los estudiantes más inquisitivos, maduros y comprometidos que un maestro podría tener la oportunidad de enseñar. Tiene buena ética laboral, interactúa mucho como un líder en el salón, y es un estudiante muy motivado.” Jovani actualmente está asistiendo a la Universidad Portland State en la carrera de honores. Él está trabajando para obtener una licenciatura especializandose en la matemática y informática. No dudamos que Jovani sobresaldrá en su carrera universitaria.

Felicitaciones por tus éxitos, Jovani

¿Quién es un Aprendiz del Idioma Inglés? (EL, por sus siglas en inglés)? Los Aprendices del Idioma Inglés (EL, por sus siglas en inglés) son estudiantes que hablan y escuchan otro idioma que no es inglés en casa. Pueden dominar el inglés conversacional con rapidez y la fluidez del sonido, pero aún no han llegado a dominar el complejo inglés académico necesario para estar listos para futuras carreras y universidad. Hasta que alcancen este nivel de fluidez, se consideran los estudiantes aprendices del idioma inglés. Se identifican a los estudiantes para ser evaluados por los servicios de EL cuando se matriculan para la escuela. Se pide a los padres que completen una encuesta del idioma hablado en el hogar. A los estudiantes de hogares que reporten una lengua materna diferente al inglés se administran la Encuesta del Idioma Woodcock-Muñoz, que determina la elegibilidad para los servicios. Si se aprueba a un estudiante para recibir los servicios, los padres pueden elegir entre aceptar o rechazar la participación en los programas de EL. |2|

en el año escolar 2015-16, aproximadamente 7,496 estudiantes (cerca del 18.2 porciento de la población estudiantil) se identificaron necesitados de los servicios EL. De los que se identificaron, 7,173 decidieron recibir servicios.

Cantidad de estudiantes matriculados en programas de EL: La cantidad de los estudiantes matriculados en los programas de EL (aprendiz del idioma inglés) ha aumentado considerablemente desde el año 1990. Esta gráfica muestra la cantidad de estudiantes que se matricularon y estaban recibiendo los servicios de EL cada año (Los padres de los estudiantes que se identifiquen como necesitados de los servicios EL mantienen el derecho de negar servicios).

6565

Cantidad de estudiantes

5744

7052 7022

7173

(datos incomple tos)

4333

2995

1254

1752

601

Año

Estudiantes EL según nivel: La mayoría de los estudiantes identificados como EL están en las escuelas primarias. Preparatoria Intermedia

13%

7%

Primaria

80%

Demografía de los estudiantes: Los estudiantes en Salem-Keizer hablan 79 diferentes idiomas primarios. En 2015-16, se reportó que alrededor de 14,037 estudiantes tuvieron como lengua materna un idioma que no era inglés. Los idiomas primarios más frecuentes, aparte del inglés son:

Español (Spanish) ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ 30.0% Pусский (Ruso) ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ 1.1% Kajin Majõl (Marshalés) ~ ~ ~ ~ ~ 0.8% Chuukese (Chuukés) ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ 0.7%

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Enseñar inglés: métodos de instrucción eficaces Las Escuelas Públicas de Salem Keizer utilizan cuatro métodos para enseñar inglés. Se describen los métodos más abajo. 1. Inglés para Hablantes de Otros Idiomas (ESOL, por sus siglas en inglés)

ESOL provee instrucción en inglés para aprendices de inglés. Se usa ESOL en todas las escuelas de Salem-Keizer y alrededor de la mitad de todos los aprendices de inglés en Salem Keizer reciben instrucción ESOL. Los maestros de ESOL son especialmente capacitados y tienen un endoso especial encima de la licencia de maestro de Óregon. Se enseña ESOL en las clases de Desarrollo del Idioma Inglés (ELD por sus siglas en inglés), las cuales se ofrecen de las formas siguientes: • Un periodo de clase de ELD: En las escuelas secundarias, los estudiantes reciben la instrucción ELD en una clase específica durante el día escolar e incluso reciben créditos. • Un componente de ELD: En la escuela primaria, se provee la instrucción ELD dentro de las clases normales a través del día escolar.

2. Instrucción estructurada

El maestro provee instrucción tanto sobre los contenidos de lenguaje como los contenidos académicos, utilizando técnicas especiales para cumplir las necesidades lingüísticas de los estudiantes. La instrucción se centra en los contenidos académicos en lugar del idioma inglés en sí, aunque la adquisición de inglés puede ser una de las metas de aprendizaje. Se pueden diseñar estas clases para una mezcla de estudiantes EL y no EL o también únicamente para los estudiantes EL. Los métodos de la instrucción estructurada incluyen: • Modelo de Enseñanza Guiado para la Adquisición del Lenguaje Académico (GLAD, por sus siglas en inglés) El método GLAD se emplea típicamente en la escuela primaria, y consiste en varias estrategias empleadas para fomentar el aprendizaje de los contenidos académicos además del idioma. Se basa en temas y en los estándares. • Estrategias que fomentan interés y aprendizaje (SPEL, por sus siglas en inglés) – Esto es una serie de oportunidades de capacitación profesional específicamente diseñadas para los maestros en escuelas secundarias. Los maestros que participen en este programa aprenden y practican estrategias que son vitales para enseñar a los aprendices del idioma inglés.  Cada sesión provee ideas prácticas que se pueden implementar en el salón enseguida. Estas estrategias son relevantes a cualquier área de contenido.

3. Lectoescritura al caudrado/Programa bilingüe transitorio

Investigaciones muestran que estudiantes aprenden inglés a un ritmo más rápido cuando reciben instrucción en su lengua materna. El programa de Lectoescritura al cuadrado, el que se ofrece en veinte de las escuelas primarias de Salem Keizer, ofrece instrucción en español e inglés a los estudiantes que sean hispanohablantes nativos. El programa pone énfasis en mantener y desarrollar las habilidades de la lengua materna, mientras tanto desarrollando y manteniendo habilidades en inglés. Los maestros emplean técnicas interlingüísticas para ayudar a los estudiantes a lograr fluidez en ambos idiomas.

4. Programa de inmersión de doble idioma

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La meta de este programa es brindar a los estudiantes la oportunidad de ser bilingüe en español e inglés (No sólo en el sentido de poder hablar, sino que también de poder leer y escribir). Lo ideal para este método es que haya una proporción de 50/50 de hablantes nativos de ambos idiomas. Los maestros bilingües enseñan en ambos idiomas a través del día escolar. Este programa también pone énfasis en el conocimiento intercultural. En la actualidad se ofrece el programa de inmersión de doble idioma en las escuelas primarias Grant, Myers y Harritt, las escuelas intermedias Parrish y Walker y las escuelas preparatorias North Salem y West Salem.

Logros de los estudiantes EL Los estudiantes previos de EL de Salem-Keizer se desempeñaron mejor que los otros estudiantes en las evaluaciones de matemáticas y artes de lenguaje inglesa. 100%

Artes de lenguaje inglesa, % que cumple o excede

90%

Matemáticas, % que cumple o excede

80% 70%

30% 20% 10% 0%



EL

Todos estudiantes

previamente EL

EL

previamente EL

Estado

40%

Salem-Keizer

Salem-Keizer

50%

Estado

60%

Todos estudiantes

En los últimos cinco años, los estudiantes previamente en los programas de EL de Salem-Keizer tienen un índice de graduación mayor del índice de graduación general (de todos estudiantes)

60%

2014-15

70%

2013-14

2010-11

80%

2012-13

90%

El índice de graduación de los estudiantes EL Cohortes de 4 años para estudiantes EL (español) 2011-12

100%

50% 40% 30% 20% 10% 0%



previamente EL

Todos estudiantes

las Escuelas Públicas de Salem-Keizer recopiló los datos

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Evaluación del dominio del inglés Una vez al año, los estudiantes matriculados en programas de EL son evaluados para medir la fluidez del inglés. La Evaluación de Domonio del Idioma Inglés, (ELPA21, por sus siglas en inglés) mide las destrezas de escucha, habla, escritura y lectura. La dificultad de la evaluación se aumenta al avanzar a otro nivel de grado.

ELPA asigna a los estudiantes un número que representa su dominio de inglés: Nivel 1 - Principiante Nivel 2 - Intermedio bajo Nivel 3 - Intermedio Nivel 4 - Intermedio-avanzado (refleja conocimiento de lenguaje académico) Nivel 5 - Avanzado (refleja conocimiento avanzado de lenguaje académico) Los estudiantes que alcancen al nivel 5 hacen una transición exitosa del programa EL. La meta de las Escuelas Públicas de Salem Keizer es hacer que todos estudiantes hagan una transición éxitosa del programa para el 6º o 7º grado, dependiente de la edad en que el estudiante entró en el programa. En el Distrito Escolar de Salem Keizer los estudiantes típicamente llevan cinco o siete años en lograr nivel 5 de la evaluación.

Publicado enero de 2016

Para obtener más información sobre nuestros programas para aprendices del idioma inglés, favor de contactar al departamento de servicios instruccionales al 503-399-3258. Se encuentra más información también al www.salemkeizer.org/instructional-services. El Departamento de Comunicación y Relaciones Comunitarias 503-399-3038 Superintendente Christy Perry Las Escuelas Públicas de Salem Keizer ofrecen las oportunidades equitativas para todas personas sin tener en cuenta edad, color, discapacidad, estado civil, origen nacional, raza, religión ni credo, sexo ni género, orientación sexual ni condición de veterano.