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La técnica de Portafolio como estrategia de trabajo en la enseñanza de la sociología de la educación.1

Cisneros José Luis Lauro Hernández 2 Hilario Anguiano.

En estas líneas exponemos la importancia de buscar y adecuar nuevas estrategias didácticas de enseñanza aprendizaje, particularmente el objetivo de la presente exposición es mostrar nuestra experiencia en la adecuación de la técnica de portafolio en una estrategia electrónica, con la cual logramos inducir al conocimiento y utilización de la paquetería básica de las PC en una investigación cuyo resultado fue un estudio del arte. Dicha estrategia de trabajo se aplico en alumno de sociología del modulo IX Educación y Sociedad de la Licenciatura de Sociología.

A) ¿QUÉ ES LA TECNICA DE PORTAFOLIO?

Consiste en la elaboración de estrategias de recolección y registros de publicaciones, trabajos, proyectos y noticias, entre otros, organizados de manera sistemática de acuerdo a objetivos específicos que tienen como finalidad monitorear y avaluar el avance y los logros obtenidos en el conocimiento de un fenómeno social determinado. Tiene también como propósito propiciar el desarrollo de ciertas destrezas y habilidades en el estudiante para la búsqueda, 1

Este documento fue tomado de http://www.saludmed.com/Educ-Web/Prontuar/port-TEd.html. y adaptado para el modulo IX Educación y Cultura. José Luis Cisneros. 2 Profesores Investigadores Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Xochimilco. Depto relaciones Sociales. Área de Investigación Educación, Cultura y Procesos Sociales. Tel 54 83 70 90 ó 91 E mail. [email protected]

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organización y clasificación de información especializada. (Danielson& Abrutyn, 1997;6-7)

B) ¿QUÉ TIPO DE PORTAFOLIO SE PREPARARÁ?

Los estudiantes habrán de realizar a lo largo de su seminario de metodología, un proyecto de trabajo que incluya la recolección de trabajos, noticias, documentos oficiales, datos estadísticos, reflexiones teóricas y trabajos empíricos, relacionados a un fenómeno o problemática especifica ligada a los objetivos del modulo, todo ello deberá estar organizado mediante objetivos específicos de aprendizaje, ligados a cada una de las fases constitutivas del modulo Educación y Cultura. En conjunto, el resultado de esta información organizada de manera lógica y con objetivos específicos, es lo que denominaremos un portafolio de trabajo (Danielson & Abrutyn,1997;1)

En este esta fase metodología del modulo, “Educación y Cultura” habremos de preparar un portafolio digital, por decirlo así, el cual será elaborado mediante la utilización de paquetería convencional como es; Adobe Acrobat, Word, Excel, Access, Power Point, Front Page, entre otros.

C) LACOLECCIÓN Y SELECCION DE LOS DATOS EN EL DESARROLLO DEL PORTAFOLIO. I.- Colección

Esta fase es una de las tareas más representativas, o mejor dicho la acción principal a seguir en la creación de un portafolio de trabajo. En esta etapa, los trabajos seleccionados reflejan por un lado, los objetivos terminales, por el otro, las habilidades y destrezas de los alumnos para seleccionar, discriminar y organizar la información.

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Todos los documentos o materiales producidos se habrán de guardar en un CD. Se recomienda que el estudiante haga una copia o resguardo diariamente de sus trabajos realizados en un segundo disco "floppy". Empleando los tiempos y espacios previamente acordados por los profesores responsables de las tres etapas constitutivas del modulo, se espera que con esta técnica de recolección de información, los estudiantes logran un aprendizaje durante el proceso mismo del trabajo.

Para lograr tales propósitos, los estudiantes prepararán un plan de trabajo que incluya todas las posibles fuentes y estrategias de búsqueda mediante un diagrama de flujo, especificando las fechas en las que se expondrán ante el grupo los avances de su portafolio.

Los Documentos, son una fuente de información expresa en los trabajos producidos que hacen alusión al tema u objeto de estudio, los cuales tendrán que ser almacenados electrónicamente en un CD, con ambiente Windows 2000.

Dentro de la fuente de información es común que encontremos bases de datos, las cuales por lo general son presentadas como hojas electrónicas o de cálculo, por tal razón al integrarla a nuestro portafolio, estas tendrás que ser almacenas en Excel o bien como documentos de Word con formato de 3 cm., de ancho y largo y a un espacio interlineado de 1.5..

Es posible también que se encuentre algunos materiales como presentación electrónica, es decir en PowerPoint: Cuando esto ocurra, la presentación deberá incluir, titulo de la página, listados, tablas y gráficas.

Los datos obtenidos en Internet, "World Wide Web", se constituyen en la evidencia de una búsqueda minuciosa de la información en las páginas WWW.

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Estas páginas habrán de incluir todos los datos de referencia y deberán de guardarse en formato de HTML. II) La selección

Durante esta fase, los estudiantes habrán de examinar el material recolectado para decidir cuales son aquellos componentes de este material que serán de importancia para la integración de la información que constituirá el portafolio.

D.- EVALUACIÓN, SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN:

Utilizando como referencia, los objetivos y la especificidad del tema seleccionado, se habrá de evaluar la pertinencia, calidad, importancia y prioridad de la información obtenida. Para ello es importante subrayar que el portafolio deberá contener cuatro apartados relacionados con el objeto de estudio, una que haga referencia a materiales teóricos o conceptuales, otra de referencia histórica, una más que contenga bases de datos estadísticos, y finalmente una última con estudios empíricos. Además, se deberá llevar a cabo un inventario de todos aquellos programas para computadoras que pueden convertirse en un apoyo para el diseño, estudio y evaluación de la información obtenida. E) REFLEXIÓN Y EXPERIENCIA PERSONAL

En esta fase los estudiantes habrán de analizar de forma crítica y exponer su punto de vista con respecto a la importancia de los componentes que conforman el portafolio.

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Para ello, los estudiantes deberán anexar (por separado) en un archivo de Word, titulado “Reflexión y experiencia personal” en que contenga un autoanálisis de cada elemento de su portafolio. Es importante que los estudiantes (al igual que sus compañeros de clase) escriban comentarios en torno a sus trabajos creados en el portafolio, incluyendo comentarios de aquellas partes del porfolio que consideren que necesitan ser mejoradas.

En esta etapa, los estudiantes se deben preguntar, durante la avaluación de sus trabajos en el portafolio, lo siguiente: 1) ¿Cual es la importancia y aplicación como futuro profesionista de este trabajo? 2) ¿Que destrezas he aprendido con este método de trabajo?, 3) ¿En que destreza debo trabajar más para mejora este trabajo?, 5) ¿Que componentes del portafolio me parecen más importantes y por qué?, 6) ¿Que componentes del portafolio se me dificultaron más y por qué? 7) ¿Que componentes del portafolio no me gustaron y por qué? ¿Qué destrezas y habilidades logre desarrollar a lo largo de este trabajo?

Es importante subrayar que los estudiantes pueden libremente hacer comentarios sobre sus logros, limitaciones y críticas constructivas en torno a sus trabajos. Para ello, los estudiantes pueden trabajar en grupo durante el desarrollo de su reflexión, así como deben sentirse libres de comentar sobre los trabajos de sus compañeros de clase.

F.- LOS MAPAS MENTALES

En apoyo a este plan, se tendrá que elaborar mapas conceptuales, de los temas discutidos en clase, para ello diremos que los mapas mentales son una estrategia de aprendizaje desarrollada por el psicólogo Británico Tony Buzan a principios de los años 70. Esta técnica nos permite lograr un aprendizaje de manera más creativa. Su efecto es inmediato: ayuda a organizar proyectos en pocos minutos,

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estimula la creatividad, supera los obstáculos de la expresión escrita y ofrece un método eficaz para la producción e intercambio de ideas.

Esta técnica de enseñanza aprendizaje, toma en cuenta la manera como el cerebro recolecta, procesa y almacena información. Su estructura registra una imagen visual que facilita extraer información, anotarla y memorizar los detalles con facilidad. En este sentido podríamos definir la técnica de Mapas Mentales como la representación gráfica de un proceso integral que facilita la toma de notas y repasos efectivos. Permitiéndonos unificar, separar e integrar conceptos para analizarlos y sintetizarlos, secuencialmente en una estructura creciente y organizada, compuesta por un conjunto de imágenes, colores y palabras, que integran los modos de pensamiento lineal y espacial". (Nancy Branger,1999;6) G) LOS COMPONENTES DEL PORTAFOLIO

1.- Carátula: Cada apartado componente del portafolio, así como los trabajos electrónicos producidos al interior de cada sección, deberá de estar debidamente rotulado. Esto incluye, el nombre de las carpetas y de los archivos desarrollados. Anotando la fecha en que se terminó cada trabajo.

La portada o carátula general del portafolio, En nuestro curso, la Página de Título deberá llamarse: "Portafolio de Trabajo: Aplicaciones Educativas de la Tecnología e Informática en Educación y Cultura", y como subtitulo, el nombre del fenómeno o problemática que ustedes decidan.

En esta portada se deberá incluir también; 1) El Logotipo de la Universidad. 2) Licenciatura a la que pertenecen. 3) Nombre(s) de los integrantes 4) Número de matricula. 5) Trimestre que cursan 6) Nombre del módulo. 7) Nombre de los profesores integrantes, especificando la fase que impartieron. 8) fecha de entrega del portafolio.

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2.- Índice General: Luego de la página de título o caratula, el estudiante deberá de presentar una Tabla del contenido de su portafolio incluidas sus reflexiones. 3.- La Introducción: Esta sección del portafolio requiere que el estudiante se involucre en un alto nivel de reflexión y evaluación en torno a los trabajos individuales del portafolio, visto este como una sola unidad, a la luz de sus objetivos y las metas trazadas. Durante este proceso reflexivo, el estudiante deberá sintetizar todos sus documentos, interpretarlos y evaluarlos, de manera que tenga sentido, tanto para el propio estudiante como para el que lo lea.

La introducción del portafolio deberá incluir el grado de éxito alcanzado en cuanto a las metas propuestas, el crecimiento intelectual y las destrezas obtenidas durante el desarrollo del modulo por el estudiante, y desde luego, el significado y posibles aplicaciones de la recopilación de trabajos, (siempre vistos como una totalidad) en sus futuros módulos.

En otras palabras, esta sección deberá contener una reflexión, crítica y análisis de los trabajos contenidos en el portafolio en general. Subrayando que se debe de realizar una comparación crítica entre cada uno de los componentes del porfolio, además de insistir en que se requiere que los estudiantes expongan la importancia, significado y aplicaciones de la información recolectada para el portafolio, en su futuro desempeño profesión. 4.- Los Datos o información recolectada: Se constituyen de toda la infamación electrónica obtenida de la red, organizada y clasificada como se especifico en líneas anteriores. 5.- La Experiencia Personal: Cada documento, (trabajo) producido para el portafolio deberá ser acompañado de una reflexión del estudiante, (en líneas

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anteriores hemos precisado las características de la "Reflexión") sin dejar de lado las destrezas aprendidas y aquellas que aún requieren más práctica a la luz de las metas a corto y largo plazo, así como el nivel de éxito en las metas alanzadas a corto plazo y las causas y razones por las cuales no se lograron. 6.- Comentarios de clase y elaboración de mapas mentales: Como parte del proceso de evaluación del estudiante, el portafolio deberá de incluir comentarios por parte de sus compañeros de clase, y de los profesores.

Existen varias maneras de presentar estos comentarios al evaluar los trabajos del portafolio. Una de ellas consiste en simplemente escribir sus comentarios en papeles de notas, otra puede ser adjuntar un archivo de audio, en la cual se puedan grabar los comentarios y puntos de vista de sus trabajos. Para ello debemos utilizar como estrategia de apoyo la técnica de mapas metales, la cual fue especificada en líneas anteriores 7.- Auto evaluación personal del portafolio en general:

Cada sección del portafolio deberá estar debidamente identificada. Es importante enfatizar que en esta autoevaluación final o general, el estudiante debe de tratar de preguntarse: ¿Pude aprender algo de este trabajo?, ¿Para que me puede servir este conocimiento o destreza?, ¿Cuales son las áreas en la que logre mayor dominio?, ¿Cuales son las más débiles? ¿Que áreas de mi trabajo desarrollado en este portafolio me gustaría repetir?, ¿Que es lo que no deseo repetir? ¿Que interrogantes con respecto a conocimientos y destrezas permanecen sin contestar (o sin practicar) al finalizar este portafolio y el curso?

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H) Establecimiento de Metas

Al inicio de la segunda semana de cada una de las fases del modulo, los estudiantes deberán de exponer: •

El tema u objeto de estudio.

•

Las metas y los objetivos a corto plazo que pretenden lograr.

•

Las metas a largo plaza de la unidad o curso.

I) FECHAS DE ENTREGA O PRODUCCIÓN

Los trabajos serán preparados durante los espacio calendarizado tanto en horas de pizarrón, como en sala de computo e investigación. Es importante señalar que si algún estudiante se encuentra rezagado en las actividades señaladas, deberá de buscar otras computadoras (en la biblioteca, en su casa, familiar o amigo) para poder terminar los trabajos. El resultado final de nuestra labor de recolección, análisis y selección culmina con la presentación del portafolio, el cual deberá presentarse en la semana señalada para la evaluación final, en un CD con una portada adherida al disco, utilizando algún programa anexo en los quemadores o bien el Media FACE.

El contenedor del CD o caja, de igual manera deberá contener la misma portada del disco y en la parte posterior el índice. J) Herramientas de Ayuda para Preparar, Facilitar y Organizar el Portafolio

Herramientas de almacenaje:

Básicamente, el disco duro de su computadora, en caso de utilizar las computadoras de la universidad o de un centro de servicios será el "floppy", los

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cuales se convertirán en la herramienta principal para guardar los documentos preparados para el portafolio.

Otra forma de almacenamiento es en un CD-RW, el cual facilita la posibilidad de almacenar, ordenar y corregir. Se convierte un una herramienta que no ayuda a optimizar el trabajo y abatir los costos.

Herramientas de búsqueda:

Los buscadores son una herramienta importante en la elaboración del portafolio, estos buscadores, no son otra casa por decirlo así, más que puertos de embarque desde donde se inicia nuestro recorrido. En otras palabras, son propiamente páginas Web diseñadas para organiza de manera acelerada la información que se encuentra en la red. Alguno de estos motores son los siguientes;

Motores de Búsqueda Nora

Hispavista

Buscar y navegar

NBCi

Altavista

Àpali!

Galileo

Ya.com

Biwe

MIBI

Buscadores

Red Iris

BuscaGratis

Galaxy

Buscopio

Canal 21

El Buscador

El Índice

Elcano

Enxebre

En la web

Excite

Expoline

Google

Halleck

HotBot

Iberbusca

Interhelp!

JopiNet

Kilómetro Cero

La Lupa

Laberinto

Vía Plus

Lycos México

Metabusca

Telépolis

MSN

Multimedia Team

Netfinder

Ozú

Posible

Mundivía

Puerta Real

Alltheweb

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Sol

Clickheretofind

Tecnópolis

Temáticos

Terra

Todito México

Trovator

Ugabula

Ferret

Copernico

AOL

Geocity

Webcrawler

Yahoo

Yelloweb

Yupi

K) SECUENCIA DE LOS COMPONENTE DEL PORTAFOLIO •

Portada o página de título.

•

Tabla de contenido (o índice general).

•

Introducción. Los objetivos y metas a corto y largo plazo para los trabajos del portafolio y del portafolio como una totalidad.

•

Los documentos de trabajos del portafolio: Trabajos producidos. ("Word", "Excel", "PowerPoint" y "Access")

•

Una hoja de reflexión y experiencia personal para cada uno de los trabajos producidos.

•

Mapas mentales y notas de clase.

•

Autoevaluación o reflexión general. L) TABLA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO

SÍ

NO (Puntos Restados)

INCOMPLETO (Puntos Restados)

Portada o página de título (3 puntos)

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Tabla de contenido o índice (3 puntos)

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Introducción (3 puntos)

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Objetivos y metas (proyección) (3 puntos)

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Datos o información en Office 2000 - Plan e de Unidad (Con Enlaces de Internet/Web) (4 puntos)

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Criterios de evaluación del Portafolio (Valor Total de 100 puntos)

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Documento en Word (8 puntos) Datos en Excel (8 puntos) Documentos En PowerPoint (8 puntos) Base de Datos (8 puntos) Experiencia personal en Word 2000 (4 e puntos)

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Reflexión general/final (5 puntos)

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Presentación y organización (5 puntos)

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información en FrontPage (8 puntos) En Access 2000 - Base de Datos de Estudiantes (8 puntos) Plan de trabajo (4 puntos) Auto evaluación en Word 2000 (2 puntos) Evaluación Grupal en Word (2 puntos) Mapas mentales en Word, Power Point (2 puntos) En Excel 2000 - Asistencia (8 puntos) Presentación final (Opcional) (2 puntos)

en

PowerPoint

Internet/Web Resultado de Búsqueda (8 puntos)

Comentarios:

M) REFERENCIAS

Abrams, A. (1999). The Portafolio Buider for PowerPoint. Eugene, Oregon: Visions Technology in Education.

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Bird Arizmendi, V. (1995).Enseñando Educación Física (p. 218). Puerto Rico: Editorial Logo. Danielson, C. & Abrutyn, L. (1997). An Introduction to Using Portfolios in the Classroom. Alexandria, Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development. Marzano, R.J., Pickering, D., & McTighe, J. (1999). Assessing Student Outcomes. Performace Assessment using the Dimentions of Learning Model (pp. 41-42). Alexandria, Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development. Nancy Branger. (1999) Cartografía Mental. Una estrategia para el Aprendizaje, Venezuela Niguidula, D. (1997). Picturing performance with digital portfolios. Educational Leadership, 55 (3), 26-29.