PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ Sistema Organizacional E-QUIPU

La Tesis Perfecta: Búsqueda en la Pontificia Universidad Católica del Perú Expositor: Ronnie Guerra Portocarrero Coordinador de la Oficina de Investigación, Desarrollo e Innovación (Oficina I+D+i) de la Dirección de Gestión de la Investigación (Vicerrectorado de Investigación). Coordinador del Sistema Organizacional E-QUIPU. Asesor de Tesis de Título de Ingeniería Industrial y Consultor de Proyectos de la Pontificia Universidad Católica del Perú.

17 de noviembre del 2011

Introducción •

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Habrá forma que los estudiantes de cualquier carrera universitaria, terminen con una tesis y que este trabajo represente para ellos, una “tesis perfecta”. Así como Gastón Acurio trató de ubicar un cebiche perfecto[1], en el cual, todos los involucrados de dicho plato se vean beneficiados al realizarlo, ¿habrá forma de ubicar una tesis perfecta en la que se beneficien todos los involucrados? ¿Existió antes? ¿Estará en la PUCP? ¿Podrá nacer de la PUCP? ¿Qué nos falta para hacer que suceda?

[1] Véase: Hollywood premia documental sobre Mistura http://www.larepublica.pe/21-03-2011/hollywood-premiadocumental-sobre-mistura (21 de marzo de 2011)

http://elcomercio.pe/gastronomia/682715/noticia-gastonacurio-recorrio-areas-costeras-protegidas-busca-cebicheperfecto

Elaborado por: Ing. Ronie Guerra (2011) Email: [email protected]

http://www.facebook.com/notes/el-cebiche-perfecto/capitulo-1-lasaguas-calidas-del-norte/135928119794418

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ Sistema Organizacional E-QUIPU

La Tesis Perfecta: Búsqueda en la Pontificia Universidad Católica del Perú Contenido: 1. Experiencias buscando la Tesis Perfecta en la PUCP. 2. Situación de las Tesis de Pregrado en Ciencias e Ingeniería: El caso FCI PUCP. 3. Las Tesis como la Gran Locomotora en Educación y Alimento de I+D+i+e al país.

Elaborado por: Ing. Ronie Guerra (2011) Email: [email protected]

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1. Experiencias buscando la Tesis Perfecta en la PUCP. "Toda gran obra, tanto en ciencias como en letras, es el resultado de una gran pasión puesta al servicio de una gran idea." - Santiago Ramón y Cajal http://imasd.fcien.edu.uy/difusion/educamb/didactica/5wqlim.htm

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¿Será la Tesis Perfecta la que haya obtenido la Máxima Calificación? Ejemplo: Tesis Sobresaliente 2010 PUCP. La Tesis “Estudio de pre-factibilidad para la exportación de palta Hass a Estados Unidos”[1] obtuvo la mayor calificación posible para el título de ingeniera industrial. • • •

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La inversión inicial que sería necesaria para implementar la tesis es de US$ 500 mil El tiempo invertido fue alrededor de un año. Dicho año (2010) ingeniería industrial tuvo 240 egresados. La cantidad de titulados con tesis fue de 28. ¿Algún empresario confiará en dicha tesis? ¿Se pudo financiar la tesis? ¿Esa tesis se implementó? ¿Algún empresario confiará en dicha tesis? ¿La autora participó en el proyecto? ¿La autora actualmente está realizando proyectos similares o consume el producto? http://exportacionesdelperu.blogspot.com/2010/06/alicorp-y-camposol-lideraron-las.html http://www.cnnexpansion.com/emprendedores/2008/03/26/exportacion-talon-de-aquiles-de-pymes

[1] VIDAL GÓMEZ, Liz Fiorella. Disponible en la Hemeroteca FACI con código “TII 2 0261 “

http://www.lacocinademona.com/ensalada-de-tomates-con-palta-o-aguacate/

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¿Será la Tesis Perfecta aquella cuyo tema haya sido premiado nacionalmente? Ejemplo: Tema presentado en el CONEII 2006. Un tema de tesis que empezó en el curso “Trabajo de Tesis 1” fue premiado en el Congreso Nacional de Estudiantes de Ingeniería Industrial - CONEII 2006. •

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El 2006 el entonces estudiante. José Tamayo presentó el documento que avanzó en su curso de Tesis 1, sobre la comercialización de la alpaca en las PYMES. Fue el primer caso (¿único al 2011?) de un estudiante de dicha especialidad en ganar el CONEII. ¿Su tesis premiada pudo realizarse? ¿Su tesis le sirvió para titularse? ¿Actualmente trabaja en temas relacionados? ¿Cambió el sistema?

[1] No se cuenta con una cifra exacta de esta temática. La ANR recién inició el 2009 la recolección de la información sobre tesis de pregrado, pero no se conoce qué proporción de los egresados representa.

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¿Será la Tesis perfecta aquella que apoye a potenciar una pasión? El Caso SUPERFISH[1] Daniel Armas se tituló con la tesis: “Estudio de pre-factibilidad para la exportación peruana de filetes de perico congelado a EEUU”. • ¿La tesis ayudó a potenciar una pasión? • Inició el 2002: inversión primaria de US$ 6 mil[2] • Al 2008: Activos por US$ 15 millones, más de 70 camiones circulando en la costa peruana, 162 trabajadores directos y más de 200 indirectos. • ¿El Ing. Daniel Armas está vinculado a su pasión?

Referencias: [1] Véase: www.superfish.com.pe [2] que era básicamente para comprar pescado, logrado a través de préstamos familiares.

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2. Situación de las Tesis de Pregrado en Ciencias e Ingeniería: El caso FCI PUCP.

“La capacidad crítica es la primera condición de un estudio serio” - Proverbio chino -

Elaboración: Elaborado por: Ronnie Ing. Ronie GuerraGuerra (2011)(2011) Email: Email: [email protected] [email protected]

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¿La gente desea titularse con tesis o con Curso de Titulación? ¿Qué ha pasado Satisfacción sobre la motivación de los estudiantes y su en el “sistema universitario”? Percepción de Efectividad del proceso de Elaboración de Tesis - Se muestran resultados cuyas calificaciones fueron muy altas: 4 ó 5 -

A pesar que casi el 90% de estudiantes desea hacer su tesis, menos del 25% llega a titularse por esta vía, a pesar de ser la más conveniente.

(Resultado de la Encuesta de la FCI a Estudiantes de la FCI 2009-1) 62% 56%

53%

47%

43%

41%

37%

Calificación de preferencias para obtener título profesional según estudiantes de EEGGCC y FCI el 2006

Tesis 1 (104)

44% 41%

38%

35%

Total (201)

(sólo se muestra calificación 4 y 5)

57%

Tesis 2 (58)

Tesis 3 (39)

51% 37%

2006 - 2009

23%

Percepción sobre las Tesis según la Encuesta del Centro de Estudiantes de la FCI: CEFACI 2009-1

10% 3%

Calificación de 5 para muy de acuerdo y 0 para muy en desacuerdo (362 Estudiantes FCI - PUCP encuestados aleatoriamente) - Confianza del 95%, Error del 5% -

A

A B C D E

B

C

D

E

5

Desarrollar la tesis mientras estudio la carrera. Desarrollar la tesis luego de terminar la carrera. Esperar el curso de titulación. No haré tesis de pregrado. Prefiero hacer la tesis de maestría No es mi intención titularme.

Fuente: documento de trabajo "Desarrollo de una Estrategia para el Incremento de Tesis de Pregrado de la Facultad de Ciencias e Ingeniería de la Pontificia Universidad Católica Del Perú". Elaborado por Ronnie Guerra (setiembre del 2006)

4

41% 21%

26%

28%

Terminar los cursos de tesis de tu carrera con dicho trabajo terminado al 100% (P11-A)

Animar a tus amigos, colegas, f amiliares, etc, a que asistan a tu sustentación de tesis (P11-H)

Elaborado por: Ing. Ronie Guerra (2011) Email: [email protected]

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Es común que recién el último año los estudiantes empiecen a trabajar la tesis. Actualmente los estudiantes de ingeniería PUCP se matriculan en los cursos de tesis el último año. Llegan a esta etapa sin saber bien qué desearían desarrollar como tema y lo priorizan según el acceso a la información. Flujo General en los Cursos de Tesis de la FCI PUCP[1] A.- Primer semestre

B.- Segundo semestre

C.- Sustentación 1

1

Matrícula Tesis 1

Matrícula Tesis 2

Formalización del tema

1 Selección del tema

No

2

Si

Conf ormidad del tema

2

Si

3 Tema aceptado

No

3

Revisión, discusión y levantamiento de observaciones

2

Selecciona nuevo tema

Revisión de avances

4

No

3 4

Sustentación

Si

Abandono de tema

Los estudiantes pueden aprobar el curso de tesis sin necesidad de tener el documento listo para la sustentación.

Si

4

5

Revisión de avances

No Aprueba

(*) En el caso de Ingeniería Civil recientemente se ha aprobado el curso de Proyecto de Fin de Carrera.

No

5

Aprueba Si

6

[1] Elaboración: Jorge Romero Vilchérrez

Matrícula Tesis 3

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La situación de tesis en la PUCP es similar a la del Perú En el país los egresados no se suelen titular, excepto aquellos que laboren para el Estado. En la PUCP, aquellos que se titulan lo hacen a través del curso de titulación[1]. No por tesis. La situación es similar en la mayoría de universidades del país y cuando se exige la tesis terminada para egresar, son muy pocas las que se implementan. Evolución de titulados con tesis de la FCI según especialidades (2000-2009)

Evolución de titulados FCI según modalidades (2000-2009) Por curso

Por tesis

Otros

358 288

262 238

121

227 219 221

120 99 59

80

2001 3 70

200 2 310

10 2003 3 57

2004 339

50

174

117

120 109 9

60 210

207 162

12 2000 279

212 198

70

40

11 2 005 3 30

1

0 2006 360

10

0 2 00 7 469

2008 47 2

3

Ing. Electronica Ing. Industrial Ing. Civ il Ing. Mecánica Ing. Informatica Ing. Telecom unicaciones Ing. Minas Química Fisica Matematicas

30

Ing. Electrónica

Ing. Industrial Ing. Civil

2 00 9 571

20

• Los egresados tienen derecho a participar del 10 curso de titulación luego de tres años de culminar la carrera. 0 • Sin embargo, los participantes del curso de 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 titulación acceden a esta modalidad normalmente luego de cuatro años después de • El 2009 la proporción de titulados con tesis respecto a sus egresados fue: egresar. 53% en Ing. Electrónica, 47% en Ing. de las Telecomunicaciones, 44% en Ing. Mecánica, 34% en Ing. Civil , 21% en Ing. Minas, 16% en Ing. Industrial y Fuente: INTRANET – PUCP / Elaboración propia 16% en Ing. Informática.

Referencias: [1] Para lo cual se debe pagar al contado a la PUCP S/. 9,000 para un curso de actualización de tres meses, a un promedio de nueve horas lectivas de clase semanales..

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3. Las Tesis como la Gran Locomotora en Educación y Alimento de I+D+i+e al país.

"Toda educación científica que no se inicia con la matemática es imperfecta en su base" - Augusto Comte http://cepade-grupoh.blogspot.com/

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En el Perú es fácil encontrar zonas pobres en sitios rurales y urbanos. ¿Se podrá impulsar cambios desde la Universidad? La educación es considerada la clave para eliminar la pobreza. Y para tener una educación de calidad, la clave está en tener profesores efectivos: • En EEUU[1] 70% de los expertos en estas materias está de acuerdo en que deben incrementarse los docentes efectivos para mejorar la calidad de educación (30% de jóvenes fracasan en preparatoria). • Su política educativa recompensa a los docentes según su experiencia y posgrados: ¿igual en Perú?

Habilidad para conectar/ ralacionarse con estudiantes. Rasgos de carácter (Ej.: tenaz, compasión, etc.).

56%

Materia-Área de pericia.

45%

Certificación Estatal.

20%

Grado académico avanzado en su área/materia (Ej.: Matemática o ciencia). Experiencia fuera del aula de clase (experiencia en el anterior trabajo, viajes, etc.). Años de experiencia en la enseñanza. Grado académico avanzado en educación.

Referencias: [1] Encuesta realizada a expertos y personal del Capitolio. Fuente: National Journal Education PollOverview of Results 2010, Bill & Mel.Gates Fundation. [2] Proporción que marcó sólo 5, en un rango de 1 a 5, siendo 5 la más importante.

74%

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12% 11% 7% 6%

Componentes Extremadamente Importantes[2] en la Efectividad de los Profesores de Colegios en Estados Unidos (Según la encuesta realizada en Washington a Expertos, Fuente: National Journal Education PollOverview of Results 2010, Bill & Mel.Gates Fundation)

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Si bien las carreras de ciencias e ingeniería son consideradas vitales para impulsar fuertemente el progreso, en el Perú estas no son las más populares en los jóvenes[1]. Matriculados universitarios en el Perú (2007)

La profesión de educador no es percibida como una carrera de éxito y prestigio (Ej.:Corea[1]): no atrae al mejor talento de los colegios (todo lo contrario). • Si tenemos profesores que al inicio no deseaban estudiar la carrera docente: ¿Estos profesores enseñarán bien? • ¿Se esforzarán para que los niños aprendan cursos científicos? • ¿Influirá que en el colegio los profesores no enseñen bien cursos de ciencias para que haya poca vocación para estas carreras? • ¿Los manuales de colegios habrán sido hechos a prueba de “malos profesores”? • ¿Este tema está en agenda de las autoridades?

Referencias: [1] Diversos estudios muestran que esto sería clave para iniciar los

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Las tesis PUCP podrían contribuir con mejorar la educación del país: ¿Qué se necesitaría? ¿Hasta cuándo hay que esperar? Si se enseñan mal la matemática se causará pavor a esta materia. Por tanto, se contribuirá a generar profesionales que eligen la carrera priorizando “el evitar ver lo que no le gusta”. En lugar de desarrollarse en lo que le gusta. • ¿Qué puede hacer la Universidad frente a esto? • ¿Se podrá hacer manuales a prueba de malos profesores de matemática? • ¿Ayudaría contar con puntos de vista distintas áreas o seguiremos teniendo malos resultados en los test internacionales? • ¿Las universidades podrían hacer algo para mejorar esta situación?

Hallar “X”

http://nerdrigo-rockdrigo.blogspot.com/2010/12/la-triste-realidad-detras-de-los.html

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Imagine: un manual de matemática para primaria, a prueba de malos profesores, que incluya ejemplos relacionados a la zona. Con ejemplos que los niños puedan ver a su alrededor y que ayude a que relacione la realidad con lo abstracto más rápidamente. ¡Que acerque la matemática! • ¿El sistema actual lo permite? • ¿Sería posible armar un manual con puntos de vista de: un educador, un matemático, un antropólogo y un comunicador o artista? • ¿Este documento podría ser una tesis multidisciplinaria? • ¿Qué barreras existirán? • ¿Habrán barreras con tener varias tesis con el mismo nombre y con varios autores? • ¿Cuántos libros titulados Física ha visto? ¿Cuántos autores? ¿Importó más los autores o el contenido? • ¿Se podrá conectar con esta idea: Universidad – Empresa – Gobierno? • ¿Ganarían todos los involucrados? ¿Cómo? Elaborado por: Ing. Ronie Guerra (2011) Email: [email protected]

http://vocesdelaregionlima.com/no-habra-clases-los-dias-viernes-y-lunesen-instituciones-educativas-sedes-de-votacion/ http://huarinoticias.blogspot.com/2011/02/dos-menoresbeneficiarios-de-juntos.html

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¿Es posible que tu tesis ayude a iniciar un cambio? ¿Dónde deseas que esté tu tesis? O ¿Deseas que tu tesis esté empolvándose solamente? La tesis no debe ser un trabajo tedioso: Debe ayudar a consolidarte. Debe ser tu TESIS PERFECTA

http://www.ehu.es/bosco.amores/publicaciones.html

http://nespinozah.blogspot.com/2011/10/tesis-doctorales-en-administracion.html http://www.tutordetesis.com/ http://javiermalagon.konhr.com/publicaciones/

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Tengamos en cuenta que: Cuando aprendemos algo nuevo y no lo practicamos más, probablemente:
El 25% lo olvidaremos en 6 horas,
El 33% en 24 horas.
El 90% en 6 meses. Mencionado por Guillermo Giacosa, Mapamundi TNP (2003) Elaborado por: Ing. Ronie Guerra (2011) Email: [email protected]

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PRÓXIMA ACTIVIDAD:

Convención de Equipos I+D+i+e 2011 Del Lunes 12 al Jueves 15 de Diciembre

Muchas Gracias por su atención Ronnie Guerra [email protected]

Descarga esta presentación en la sección Publicaciones de: www.e-quipu.pe/pucp Elaborado por: Ing. Ronie Guerra (2011) Email: [email protected]

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