PEI Liceo República de Israel 2013-2018

LICEO D-566 “REPÚBLICA DE ISRAEL” CONCEPCION

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Identificación del establecimiento Directora (e)

Sr. Juan Carlos Campos Pinto

Dirección del establecimiento

Martínez de Rozas #1645

R.B.D.

4577-2

Comuna

Concepción

Fono

412227016

E-mail

[email protected] Enero 2016

PEI Liceo República de Israel 2013-2018 INTRODUCCION El Proyecto Educativo Institucional del Liceo República de Israel de Concepción, es la manifestación de un conjunto de acciones que emergen de los estamentos de la comunidad educativa, cuyo propósito es generar estrategias que permitan materializar el mejoramiento continuo de la calidad de la educación que imparte el establecimiento. Esta propuesta se enmarca en los principios y valores fundamentales de la sociedad para la formación integral del alumnado y el ejercicio profesional de los/as docentes. Para llevar a cabo este PEI se operacionalizan una serie de acciones pedagógicas tendientes a mejorar el logro de aprendizajes significativos, al trabajo mancomunado de toda la comunidad educativa, a generar una sana convivencia escolar, en un ambiente inclusivo en el cual la diversidad tiene plena cabida. Lo anterior es indispensable para formar ciudadanos/as que contribuyan a la sociedad. En el presente PEI se abordan tres grandes temáticas, comenzando por el Contexto que incluye la información institucional, la reseña histórica del establecimiento y las características del entorno. La segunda temática es el Ideario el cual contiene los sellos educativos, la visión, la misión, las definiciones y sentidos institucionales para culminar este apartado con los perfiles de los/as diferentes actores de la comunidad educativa. Para finalizar se aborda la Evaluación relacionada con el seguimiento y las proyecciones del PEI. Para la elaboración del PEI se realizó una jornada en la que participaron representantes de todos los estamentos de la comunidad educativa, en la cual se organizaron grupos de trabajo en las distintas temáticas que aborda el PEI, las que se distribuyeron en: I.

Área Pedagógico-curricular

II. Convivencia Escolar y apoyo a los estudiantes (área comunitaria) III. Área Administrativo Financiera (recursos) IV. Área Organizativa Operativa (liderazgo)

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PEI Liceo República de Israel 2013-2018 El presente documento será revisado y actualizado, anualmente; para incorporar y/o modificar los aspectos que sean pertinentes. INFORMACION INSTITUCIONAL En los últimos años el liceo República de Israel se ha caracterizado por promover la ciencia a través de la robótica, las artes y el deporte , todo en un ambiente de respeto e inclusión. El Liceo República de Israel es un establecimiento educacional que cuenta con todos los niveles de enseñanza, desde Pre-kínder hasta 4° año medio, con un curso por nivel. Para llevar a cabo el PEI del establecimiento se cuenta con una dotación docente de 30 personas aprox., 11 asistentes de la educación y 4 asistentes de la educación profesionales, quienes trabajan mancomunadamente para llevar a cabo el Proyecto Educativo Institucional. RESEÑA HISTORICA El Liceo “República de Israel” cuenta con una trayectoria de más de cuarenta años. Depende de la DAEM (Dirección de Administración de Educación Municipal) de la Ilustre Municipalidad de Concepción. Sus inicios son como la Escuela Fiscal N° 8 de Concepción. En el año 1979 el Ministerio de Educación le designa su RBD 4577-2, el año 1981 se produce el traspaso del establecimiento a la Ilustre Municipalidad de Concepción, en el año 1989 en su edificio recibe a la población escolar y profesores de la Escuela Fiscal N° 1 de Concepción, finalmente en el año 2010 se le otorga su actual identidad “Liceo República de Israel” y crea la Enseñanza Media Científico-Humanista. Durante estos años ha formado a niños, niñas y jóvenes pasando por, al menos,

cuatro generaciones que hoy son

profesionales y que aportan junto a sus hijos e hijas al desarrollo de nuestro país. El Liceo “República de Israel” se ubica en calle Juan Martínez de Rozas esquina Galvarino, parte del casco antiguo de la ciudad de Concepción, a dos cuadras de avenida Los Carrera y a tres cuadras de Avenida Paicaví. En el sector se encuentra la Universidad San Sebastián. Los alrededores se caracterizan por ser predominantemente residenciales. Cabe destacar que el Liceo “República de Israel” es apadrinado por la comunidad israelita de Concepción. En 1925 nace la Federación WIZO, se trata de la primera 3

PEI Liceo República de Israel 2013-2018 federación Latinoamericana. Ese año llega a Chile el emisario sionista Ariel Benzion, en compañía de su esposa Ida Siegler de Benzion quien reúne a un grupo de mujeres dando origen a la Federación WIZO de Chile. Dicha federación ayuda a la comunidad chilena por medio del Comité Educacional Femenino Israelita (CEFI), Wizo centra su ayuda en diez escuelas y dos liceos a nivel nacional, uno de ellos es nuestro Liceo “República de Israel” (Wizo; 2013). La Comunidad Israelita de Concepción es una red de apoyo activa, que se involucra en apoyar y gestionar acciones para satisfacer las necesidades educativas de los alumnos y alumnas del establecimiento. ENTORNO La provincia de Concepción se encuentra emplazada en la región del Bío-Bío y está formada por doce comunas, las cuales son: Talcahuano, Hualpén, San Pedro de la Paz, Coronel, Lota, Santa Juana, Hualqui, Chiguayante, Penco, Tomé, Florida y Concepción, siendo esta última su capital provincial y el centro neurálgico de la provincia. La comuna de Concepción se caracteriza por ser una zona predominantemente universitaria, con varias instituciones de educación superior, ello promueve el desarrollo artístico y cultural de la comuna. Económicamente la provincia de Concepción concentra el mayor número de industrias de país, luego de la Región Metropolitana. Sus principales fuentes de trabajo se centran en los sectores siderúrgico, petroquímico, maderero, metalmecánica, industrias del papel, cemento, vidrio, refinería del petróleo, astilleros y actividad portuaria, todos ellos entregan grandes divisas a la región. El liceo se encuentra ubicado en la comuna de Concepción, en calle Juan Martínez de Rozas, Barrio Norte, cercano al centro de la ciudad. Su ubicación facilita el acceso de los/as alumnos/as desde distintos sectores de la comuna. Un aspecto importante desde la perspectiva académica es la presencia de establecimientos municipales, particulares subvencionados, técnicos y universitarios, los cuales se ubican en los alrededores del establecimiento. 4

PEI Liceo República de Israel 2013-2018 Respecto a la estructura interna del liceo, nuestros/as alumnos/as provienen de distintas comunas de la provincia tales como San Pedro de la Paz, Chiguayante, Santa Juana, Concepción, Hualpén y Talcahuano. En cuanto al nivel socio económico de nuestros/as alumnos/as, la gran mayoría de ellos/as pertenece a los deciles de ingreso del 1 al 4, es decir, se encuentran entre las familias más vulnerables del país. El IVE-SINAE (Índice de Vulnerabilidad del Establecimiento) de enseñanza básica es de 91,1% y para la Enseñanza Media es de 80,8%. A pesar de la alta vulnerabilidad de nuestros/as alumnos/as, ellos/as muestran grandes expectativas de acceder a la educación superior y convertirse en técnicos y/o profesionales al servicio del país. IDEARIO El Liceo República de Israel posee una identidad propia. Somos una comunidad educativa acogedora, familiar e inclusiva. Con un equipo directivo, docente y asistentes de la educación que poseen una alta capacidad de trabajo. Como comunidad educativa trabajamos mancomunadamente para lograr el desarrollo integral de nuestros alumnos y alumnas, de modo que en el futuro se conviertan en personas que contribuyan positivamente en nuestra sociedad. A continuación se detallan los sellos educativos que caracterizan a nuestra comunidad educativa: SELLOS EDUCATIVOS El Liceo República de Israel se define por tener un Proyecto Educativo Institucional que busca el desarrollo de potencialidades y competencias en un ambiente inclusivo y de autocuidado; en las áreas Científico-Tecnológico, Deportivo, Artístico y Medioambiental.  Científico-tecnológico, pues formamos personas con énfasis en el desarrollo de habilidades y competencias científicas y tecnológicas, que contribuyan en forma proactiva en la sociedad.  Deportivo, porque estimula al alumnado a competir en un ambiente de vida sana y compañerismo.  Artístico, porque promueve y desarrolla los talentos artísticos de nuestros/as alumnos/as en el área de la música y las artes.

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PEI Liceo República de Israel 2013-2018  Medioambientalista, porque promueve en la comunidad educativa la protección del medioambiente del establecimiento y su entorno a través de la formación del alumnado con diferentes actividades del curriculum.  Inclusivo, porque somos una comunidad educativa que no discrimina al alumnado ni a sus familias por el nivel socioeconómico, por sus creencias religiosas, por la identidad de género, por el estado civil de los padres, no seleccionamos al alumnado ni por notas ni por conducta, acogemos a las alumnas embarazadas y a los padres y madres adolescentes. , porque promovemos el autocuidado en el alumnado a través del aprendizaje del cuidado de sí mismos y a evitar conductas de riesgo y la promoción de habilidades sociales.

VISION Aspiramos a formar personas con énfasis en el desarrollo de habilidades sociales, talentos artísticos, deportivos y competencias científicos, tecnológicos y medio ambiental, para que contribuyan en forma proactiva en la sociedad. MISION Ser una comunidad educativa que forma personas con estilo inclusivo y protector del medio ambiente con una propuesta curricular que pone énfasis en el desarrollo psicosocial, desarrollando talentos deportivos, artísticos y competencias tecnológicas y científicas, con el propósito de formar estudiantes con visión de futuro que se integren positivamente en la sociedad actual.

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DIAGNOSTICO INTERNO DEL ESTABLECIMIENTO (FODA)

Fortalezas - Cuerpo docente con especialidades y perfeccionamiento. - Equipo Directivo, Técnico, psicosocial, paradocente y servicios menores -Proyecto de Integración Escolar – PME – JEC – Talleres SEP. – Niveles de enseñanza: Parvulario, Básica, Media – CRA – Talleres de alternativa curricular para la asignatura de religión. – Centro de práctica docente – Eventos deportivos: Copa Israel y Corrida masiva. Debilidades

-

Oportunidades Redes de apoyo: Comunidad Israelita, Universidades, Bomberos, Junta de Vecinos N° 28, PDI, Carabineros. Talleres SEP y JEC Encuentros deportivos Espacios públicos recreativos: plaza Condell, laguna. Perfeccionamiento docente

Amenazas -

5 establecimientos educacionales particulares subvencionados cercanos con los mismos niveles de enseñanza.

Sin patio de juegos para los/as niños/as.

-

2 Liceos municipales con enseñanza media, cercanos al establecimiento.

Infraestructura insuficiente: no hay gimnasio, falta de calefacción.

-

Otras ofertas educativas: nivelación de estudios, dos años en uno.

-

Ausencia de población juvenil.

-

Venta de alcohol y drogas en entorno inmediato.

-

Baños de estudiantes en mal estado.

-

Sin laboratorio de computación.

-

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PEI Liceo República de Israel 2013-2018

MARCO FILOSÓFICO CURRICULAR: FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS. El Liceo República de Israel de Concepción, define su marco filosófico en la óptica de una concepción humanista y laica, centrada en el ser humano y en los principios de una sociedad libre, entendidos como visiones que protegen los derechos del ser humano y favorecen la libertad, creatividad y la iniciativa personal. Entendemos a la persona humana como un ser con inteligencia, libertad y como sujeto moral responsable y trascendente, esto nos lleva a concebir una propuesta educativa sustentada en valores que buscan desarrollar el espíritu crítico, la conquista de la voluntad y el desarrollo de la afectividad. En este mismo sentido nuestro liceo visualiza su misión educativa como una tarea compartida, con la sociedad toda, donde la familia es el centro y en que todos trabajamos para formar personas de excelente calidad humana, comprometidas consigo misma y con la sociedad desarrollando procesos formativos y cognitivos, poniendo especial énfasis en el desarrollo del pensamiento reflexivo y crítico, pretendemos además que nuestros alumnos y alumnas se sensibilicen frente a la igualdad, la aceptación, el respeto por las personas diferentes , de manera que acepten la diversidad y no la discriminación. Así el hacer de nuestro liceo una institución dinámica, moderna y abierta al cambio formando alumnos y alumnas con una educación de excelencia y calidad. El enfoque curricular práctico y funcional otorga la definición de cada uno de los elementos que configuran el currículo, tiene en cuenta de forma equilibrada la información obtenida de las fuentes curriculares clásicas: la psicológica, que considera los intereses y la forma de aprender de los alumnos para decidir las formas de enseñar; la epistemológica, que se fija en el análisis, la estructura interna, la concepción y génesis de los contenidos de las disciplinas; la social, que resalta la importancia de considerar los problemas y necesidades sociales, y la pedagógica, que aconseja integrar las experiencias pedagógicas más valiosas del profesorado para favorecer el aprendizaje de los alumnos y alumnas.

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PEI Liceo República de Israel 2013-2018 En este modelo curricular se consideraron dentro de los conocimientos tanto los conceptos, como los procedimientos y las actitudes. Además se tienen en cuenta, de manera transversal, los valores en los que habría que educar a niñas, niños y jóvenes. Asumimos como rol fundamental la formación de niños y niñas autónomas, responsables, participativas e interesados en desarrollarse plenamente el aspecto: humano, tecnológico, deportivo y artístico, para así construir una sociedad justa, humanizante y responsable con la sociedad y el medio ambiente. El Liceo República de Israel, asume el desafío y compromiso de integrar a alumnos y alumnas, a pesar de las dificultades que enfrenten, siendo capaces de desarrollar todo su potencial y obtener aprendizajes de calidad desde su realidad.

PRIORIDADES DE LAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS ASPECTO PEDAGOGICO CURRICULAR

a) Elevar los resultados del SIMCE. b) Bajar los niveles de repitencia escolar. c) Contar con un gimnasio techado. d) Mejorar el hábito de la lectura, la comprensión lectora y la producción de textos. e) Tener compromiso con la conservación del Medio Ambiente y con el desarrollo sustentable. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES Nuestro Proyecto Educativo

es un instrumento que guía la realización y la

concreción de las diversas situaciones y contextos propios del Liceo, en el cual se vivencian sus orientaciones, iniciativas y recursos hacia los diferentes Procesos Educativos-laicos que lo conforman.

Nuestra Comunidad Educativa, a la luz de los lineamientos establecidos en el Ministerio de Educación, se propone ser:

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PEI Liceo República de Israel 2013-2018 UN CENTRO EDUCATIVO EFICIENTE Y CUALIFICADO En este sentido, se propone desarrollar un Currículum exigente y de calidad, que educa responsablemente en y para la vida; con una Metodología y Evaluación basadas en el sistema educativo preventivo, práctico y funcional, es decir: a) Desarrolla en los alumnos la capacidad de descubrimiento, autonomía y su creatividad en un proceso de resignificación y de generación de conocimientos nuevos. b) Privilegia el aspecto educativo sobre la simple instrucción. c) Favorece la interacción e investigación educativa con un planteamiento pedagógico metodológico que supere lo didáctico-repetitivo. d) Integración e inclusión escolar. e) Desarrollo personal y trabajo en equipo. f) Interdisciplinariedad de las diversas ciencias a la comprensión del mundo y lo trascendente. g) Énfasis en el proceso psicosocial del desarrollo humano, la capacidad de aprender e investigar hacia el logro de un crecimiento permanente. h) Orientado a los estudios superiores y el aprendizaje continuo. i) Relaciones que promueve la presencia-asistencia de los educadores entre los jóvenes en un diálogo fraterno, respeto mutuo, confianza y responsabilidad. j) Comunicación permanente, basada en el diálogo y la confianza, entre la Dirección del liceo, los diversos estamentos, los servicios pedagógicos, los destinatarios y sus familias, las redes sociales que nos apoyan. k) Gestión equitativa, eficiente y eficaz, siempre atenta a las necesidades de las personas. l) Formación social sistemática de todos los integrantes de la comunidad educativa. m) Privilegio del cuidado, protección preservación del medio natural y social, del desarrollo de la ciencia y tecnología y formación humanista, de la vida sana y deportiva; con un profundo sentido histórico y visión de futuro.

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PEI Liceo República de Israel 2013-2018 OBJETIVOS ESTRATEGICOS DIMENSION GESTIÓN PEDAGÓGICA

OBJETIVO ESTRATEGICO Fortalecer las practicas pedagógicas en el Equipo técnico, docentes, asistente de la educación; con apoyo de un monitoreo permanente a nivel de aula en la planificación y evaluación de los aprendizajes, para potenciar en los estudiantes sus diversas manifestaciones cognitivas, afectivas y sociales en un contexto inclusivo Fortalecer el liderazgo pedagógico del director, equipo

LIDERAZGO

técnico

y

expectativas

docentes

que

educativas,

permita en

un

optimizar

altas

ambiente

grato

comprometido y motivador, para desarrollar competencias en las áreas científicas-tecnológicas, artísticas, deportivas y del medio ambiente, que le permitan a los estudiantes integrarse a un contexto inclusivo y diverso. CONVIVENCIA ESCOLAR

Generar un ambiente de respeto y valorización por la gestión en la convivencia escolar que permita realizar actividades educativas y formativas en los estudiantes, con apoyo del equipo psicosocial y la familia, para fortalecer las prácticas del buen trato, cultura inclusiva y de la paz, como forma de seguridad en la convivencia escolar. Optimizar los recursos humanos, materiales y financieros

GESTIÓN DE RECURSOS

que permita atender las necesidades e intereses de la comunidad

escolar,

reconocimientos

y

por

medio

actividades

de

estímulos,

diversificadas,

para

aumentar las buenas prácticas, la motivación y la identificación con el establecimiento educacional.

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PEI Liceo República de Israel 2013-2018 Establecer un sistema de monitoreo y seguimiento al logro ÁREA DE RESULTADOS

de aprendizaje de todos los estudiantes a través de visita al aula, consejo de profesores, en el proceso semestral, para planificar apoyos en forma oportuna y pertinente en la retroalimentación pedagógica.

VALORES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PERFILES En este apartado se establecen los perfiles de los actores que la comunidad educativa necesita para llevar a cabo el PEI y lograr implementar la visión y la misión de nuestro establecimiento. Los actores de todos los estamentos deben tener las competencias necesarias, o desarrollarlas, que posibiliten los cambios propuestos por el establecimiento. A continuación se detallan el perfil y las competencias tanto funcionales como actitudinales para el cargo que se ocupa: EQUIPO DIRECTIVO EL/A DIRECTOR/A:  DESCRIPCION DEL PERFIL PROFESIONAL: ◦

Profesional a cargo de la dirección, administración, supervisión y coordinación de la unidad educativa. Su principal función es la de liderar y dirigir el PEI (Proyecto Educativo Institucional.)

 COMPETENCIAS FUNCIONALES: ◦

Representar al establecimiento en su calidad autoridad de la comunidad educativa.

◦

Definir, planificar y difundir el PEI a la comunidad educativa.

◦

Administrar los recursos físicos y financieros del establecimiento.

◦

Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente del establecimiento.

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PEI Liceo República de Israel 2013-2018 ◦

Rendir cuneta publica de su gestión como director/a.

◦

Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento.

 COMPETENCIAS CONDUCTUALES: Debe ser un/a profesional con compromiso ético, social, autodidacta, con liderazgo, responsabilidad, capacidad de negociar y resolver conflicto y adaptarse a los cambios.

JEFE/A TÉCNICO:  DESCRIPCION DEL PERFIL PROFESIONAL: 

Profesional asesor de Dirección en cuanto a la programación, organización y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares del establecimiento.

◦ Evaluar las metas y objetivos  COMPETENCIAS FUNCIONALES:  Establecer lineamientos educativo-formativos en todos los niveles educativos del establecimiento.  Difundir el PEI y promover la participación de la comunidad educativa.  Planificar y coordinar las actividades competentes de su área. 

Administrar los recursos de UTP en función al PEI.

 COMPETENCIAS CONDUCTUALES: 

Debe ser un/a profesional con compromiso ético, social, autodidacta, con liderazgo, responsabilidad, capacidad de negociar y resolver conflictos, con capacidad de adaptarse a los cambios, presentando iniciativa e innovación.

DOCENTES  VALORES Y COMPETENCIAS DEL/A PROFESOR/A: 

Se requiere de un/a docente que se identifique con el Liceo y comprometido con los procesos de enseñanza de calidad y manejo de la disciplina que enseña; establecidos 13

PEI Liceo República de Israel 2013-2018 en el Marco para la Buena Enseñanza. 

Necesitamos un/a profesor/a con alto sentido de

superación

y

afán

de

perfeccionamiento. Un/a profesional con altas expectativas con los estudiantes y comprometido/a con el aprendizaje de todos sus alumnos/as. Del mismo modo deseamos un/a profesor/a acogedor/a,

integrador/a,

de

buen

trato,

empático/a,

optimista,

sociable,

organizado/a, crítico/a y autocritico/a, pluralista, solidario/a, inclusivo/a, con vocación de servicio, rigor intelectual, proactivo/a, con buen sentido del humor. Necesitamos un/a profesor/a líder.

DOCENTES DE AULA:  DESCRICPCION DEL PERFIL PROFESIONAL:  Profesional de la educación que lleva a cabo de manera directa los procesos de enseñanza y formación, la cual incluye el diagnostico, planificación, ejecución y evaluación de dichos procesos y de las actividades educativas complementarias que tienen lugar el primer y segundo ciclo básico y en la enseñanza media.  COMPETENCIAS FUNCIONALES: 

Realizar labores administrativas docentes.



Reportar y registrar la evolución académica de los alumnos y alumnas.



Planificar la asignatura y la metodología de aprendizaje en el aula.



Gestionar proyectos de innovación pedagógica.



Cumplir con la carga horaria asumida por contrato de trabajo.



Atender a sus alumnos y alumnas de manera puntual y oportuna.

 COMPETENCIAS CONDUCTUALES:  Debe ser un/a profesional con compromiso ético, social, autodidacta, con liderazgo, responsabilidad, trabajo en equipo, capacidad de negociar y resolver conflictos, con capacidad de adaptarse a los cambios, presentando iniciativa e innovación.

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PEI Liceo República de Israel 2013-2018 EDUCADORA DE PÁRVULOS:  DESCRIPCION DEL PERFIL PROFESIONAL:  Debe ser una profesional que favorezca los aprendizajes de calidad en los primeros años de vida de los niños y niñas, desarrollando aspectos claves tales como los vínculos afectivos, la confianza, la identidad, el lenguaje, la sensomotricidad, el pensamiento concreto y la representación simbólica.  COMPETENCIAS FUNCIONALES:  Realizar labores administrativas docentes.  Involucrar colaborativamente a apoderados de Educación Parvularia en el proceso educativo.  Reportar y registrar la evolución académica de los alumnos y alumnas.  Planificar la asignatura y la metodología de aprendizaje en el aula.  Gestionar proyectos de innovación pedagógica.  Cumplir con la carga horaria asumida por contrato de trabajo.  Atender a sus alumnos y alumnas de manera puntual y oportuna.  COMPETENCIAS CONDUCTUALES:  Debe ser un/a profesional con compromiso ético, social, autodidacta, con liderazgo, responsabilidad, trabajo en equipo, capacidad de negociar y resolver conflictos, con capacidad de adaptarse a los cambios, presentando iniciativa e innovación.

EDUCACIÓN DIFERENCIAL: 

DESCRIPCION DEL PERFIL PROFESIONAL:

 Profesional responsable del proceso de enseñanza-aprendizaje, cuyo objetivo principal es favorecer las condiciones para que el niño y la niña logre un desarrollo integral dentro de sus posibilidades individuales. 

FUNCIONES

 Diagnosticar a nivel individual.  Trabajar en equipo con otros profesionales de la educación.

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PEI Liceo República de Israel 2013-2018 PROFESOR/A JEFE/A  DESCRIPCION DEL PERFIL PROFESIONAL  Profesional de la educación que coordina actividades educacionales, formativas y Comunicacionales con alumnos, profesores y apoderados del curso en el cual desempeña su jefatura. COMPETENCIAS FUNCIONALES 

Coordinar las actividades de Jefatura de Curso:



Involucrar colaborativamente a los apoderados del curso



Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los estudiantes y sus familias.



Involucrar colaborativamente a los estudiantes

en las actividades del

establecimiento. 

Se informa de los registros diarios de anotaciones u observaciones de sus estudiantes.



Se mantiene informado de la asistencia de los estudiantes, comunicándose con los apoderados en caso de enfermedad o ausencias sin justificación.



Entrevista formal y continuamente a todos los estudiantes de su curso, de acuerdo a los lineamientos del establecimiento.



Deriva oportunamente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y/o emocionales al Departamento Psicosocial del establecimiento.



Aplica las actividades de los programas de desarrollo personal, orientación vocacional, prevención u otros, en coordinación con el Departamento de Orientación.

ASISTENTES DE LA EDUCACION  VALORES Y COMPETENCIAS  Se necesita asistente de educación que contribuyan a los objetivos del PEI, realizando labores complementarias a la tarea educativa, dirigidas a desarrollar, apoyar y controlar el proceso de enseñanza aprendizaje, elaborando y organizando material pedagógico y ambientes de aprendizaje, velando por la seguridad y el cuidado de niños y niñas, en un

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PEI Liceo República de Israel 2013-2018 ambiente de convivencia favorable a su adaptación, desarrollo y aprendizajes, coordinándose permanentemente con Los profesores jefes y otros docentes del nivel. 1. Administrar un ambiente de aprendizaje seguro 1.1 Aplicar el Manual de Convivencia 1.2 Aplicar procedimientos de seguridad 2. Implementar ambiente de aprendizaje en el aula 2.1 Implementar espacios de aprendizaje 2.2 Administrar material pedagógico 3. Apoyar proceso pedagógico en el aula 3.1 Apoyar actividades en aula

ALUMNO/A  VALORES Y COMPETENCIAS  Buscamos desarrollar en los estudiantes actitudes y competencias que den cuenta de una persona integral con un perfil que muestra claras conductas autónomas, siendo capaces de resolver sus problemas y desenvolverse de manera independiente y proactiva con una actitud en la que asume el pleno control de su conducta; lo que implica la toma de iniciativa en el desarrollo de sus acciones creativas y audaces para generar mejoras, haciendo prevalecer la libertad de elección sobre las circunstancias del contexto, capaz de tomar la iniciativa y responsabilidad del resultado de sus decisiones, solidarios con todas las personas, disciplinados en sus estudios, con su cuerpo, alimentación y convivencia diaria, respetuosas y empáticas con todas las personas, atendiendo a la diversidad y tomando la responsabilidad como una forma de vida.

APODERADOS  VALORES Y COMPETENCIAS DEL/A APODERADO/A:  Necesitamos un/a apoderado/a que demuestre compromiso y afianzamiento de los

valores priorizados por el establecimiento, que demuestre colaboración y respeto por todas las acciones que se emprendan. Esperamos que el/a apoderado/a se sienta como 17

PEI Liceo República de Israel 2013-2018 un/a integrante más del equipo de trabajo del Liceo, que sea un/a apoderado/a presente, responsable, solidario/a, participativo/a y comprometido/a con la educación de sus hijos/as o pupilos/as.

PROFESIONALES DE APOYO (PROFESIONALES Y DUPLAS SOCIALES) EQUIPO PSICOSOCIAL El Equipo Psicosocial es un equipo multidisciplinario de profesionales de las áreas de la Psicología, el Trabajo Social y la Sociología, orientadas al ámbito de la educación. Los/as profesionales del equipo trabajan de forma conjunta, organizada y complementaria. El propósito del Equipo Psicosocial es lograr ser un apoyo efectivo, tanto para los/as docentes como para los alumnos/as y sus familias. PSICÓLOGA Y ENCARGADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR  DESCRIPCIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL: La función del/a Psicólogo/a

en el establecimiento es atender y fomentar el

desarrollo psicológico en todos sus componentes, intelectual, social, afectivo, emocional y en los 3 agentes principales del sistema educativo (alumnos, profesores, padres y apoderados. Por su parte la Encargada de Convivencia Escolar debe promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar con el Comité de Sana Convivencia. Elaborar el Plan de Acción sobre convivencia escolar, en función de las indicaciones del Comité de Sana Convivencia y coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena convivencia y manejo de situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la comunidad educativa.

ORIENTADORA

 DESCRIPCIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL: La orientadora es la profesional responsable de planificar, coordinar y trabajar junto al equipo psicosocial en la evaluación de las actividades de orientación educacional,

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PEI Liceo República de Israel 2013-2018 vocacional y profesional, implementando el Programa de Orientación del Establecimiento a nivel grupal e individual.

ASISTENTE SOCIAL

 DESCRIPCIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL: El/a Asistente Social, en el ámbito educativo, se centra en el manejo de metodologías de intervención a nivel individual, familiar, grupal y comunitario, manejo de redes, visitas domiciliarias, diagnóstico familiar, entrevistas a padres u adulto responsable y alumnos/as. También

posee

habilidades

para

resolver

conflictos

y

trabajar

en

equipos

multidisciplinarios, para identificar y solucionar problemáticas con niños, niñas y adolescentes.

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PEI Liceo República de Israel 2013-2018

ORGANIGRAMA LICEO REPUBLICA DE ISRAEL

DAEM DE CONCEPCION

INSPECTOR/A GENERAL

DIRECTOR/A

JEFE/A UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

DOCENTES

PROFESORES/AS DE JEFATURA

DOCENTES DIFERENCIAL

CONSEJO ESCOLAR

PROFESORES/AS DE ASIGNATURA

ASISTENTES DE LA EDUCACION

APODERADOS/AS

ALUMNOS/AS

DOCENTES SEP

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