LICEO

SANTA TERESITA DE LLOLLEO

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SALUDO A LA COMUNIDAD DEL LICEO SANTA TERESITA DE LLOLLEO Ofrecemos este Proyecto Educativo Providencia ( PEP ), fruto de un trabajo y estudio reflexivo de quienes laboran en el Liceo Santa Teresita de Llolleo, como una forma de concretar nuestro carisma con audacia, educando en un mundo en evolución, vinculado al camino que hemos iniciado como congregación hacia el Bicentenario de Chile, considerando la importancia del aporte de la Educación al futuro del país, a fin de construir un país de hermanos. Este Proyecto Educativo, que es la renovación y continuidad de los Proyectos Educativos Providencia a través de los años, es el fundamento, guía e instrumento de Unidad y Comunión para los 11 Colegios de la Congregación de la Providencia. Su edición 2008 acentúa la Identidad de la Educación Providencia, con el convencimiento de que esta identidad se concreta en cada uno de sus Estamentos: Para los estudiantes reafirma los principios de una educación Integral, que busca formar personalidades sólidas, con ideales y valores que perduren, con capacidad de discernimiento, de servicio y alegría de vivir, sintiendo en su vida el Amor de Dios Padre Providente y la compasión de María Madre de Dolores. Para los Profesores es una invitación a expresar en la calidad de su enseñanza, la pedagogía providencia. Para el personal asistente de educación presenta valores e ideales que pueden ser rectores en su vida y dar un sentido espiritual profundo a su trabajo.

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Para la familia, papá y mamá particularmente, les reconoce como primeros educadores de sus hijos y les invita a fortalecer la comunión educativa colegio-familia. En este documento se asumen los planteamientos más importantes del ámbito de la Educación y se fundamenta en la Espiritualidad y Carisma Providencia, centrándose en la persona de Jesús y su Evangelio. Integra además algunas reflexiones de los Obispos reunidos en Aparecida y las orientaciones del Capítulo General de la Congregación Hermanas de la Providencia año 2007. Invitamos a que llevemos este Proyecto Educativo del texto escrito a lo cotidiano, renovando nuestra vida espiritual, pedagógica y comunitaria en las manos de Dios, nuestro Padre Providente y bajo el amparo de María, Madre de Dolores. Agradecemos a la Comisión nominada para trabajar el PEP: en primer lugar a H. Patricia Morgado Tapia, s.p. (QEPD), quien fue el motor impulsor de este PEP y con su testimonio de vida nos ha animado a culminarlo y vivirlo. Junto a ella agradecemos a: H. Claudia Vargas Collao, s.p., H. Gloria García Tabilo, s.p., H. Cecilia Eugenia Díaz Franco, s.p Directora de este prestigioso Liceo Santa Teresita de Llolleo, y al Profesor Winston Elphick D., asesor general de este PEP. En comunión de sueños y trabajos, les saluda fraternalmente

Hna María Angélica Alvear, s.p Superiora Provincial P r o v i n c i a B e r n a r d a M o r i n, Agosto 3

2008

I. NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA NACIONAL. DIVERSIDAD DE OBRAS EN COMUNION: Emilia Gamelin muere producto del cólera el año 1851, tras ocho años de la creación de la obra Providencia en Canadá, dejando un grupo inicial de cincuenta religiosas. Hoy son cerca de mil, que se han comprometido para seguir su ejemplo en Canadá, Estados Unidos, Chile, Argentina, Haití, Camerún, Egipto, Filipinas y El Salvador. Bernarda Morin, al crear la obra en Chile, abre caminos para la Providencia de Dios, mediante atención a los niños, la mujer, los pobres. Hoy son cerca de cien religiosas chilenas y gran número de laicos que mantienen obras asistenciales (dos hogares de menores y cuatro hogares de ancianos), obras parroquiales (dos casas en Chile, una en Argentina) y once colegios, todos formando una gran unidad provincial. RED EDUCATIVA PROVIDENCIA CHILE. Esta es la red nacional que forman los colegios Providencia, una familia, un eje coordinado y articulado para dar mejores servicios educativos al Chile del siglo XXI. 1

Colegio Providencia - La Serena.

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Colegio Sagrados Corazones - La Serena.

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Colegio Providencia - Ovalle.

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Liceo Santa Teresita - Llo Lleo.

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Colegio Santa Rosa - Santiago.

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Centro Educacional Santa Clara - Santiago.

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Escuela San José - Santiago.

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Colegio Carmela Larraín de Infante - Maipú.

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Colegio Providencia - Linares.

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Colegio Providencia - Concepción.

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Colegio Providencia del Sagrado Corazón - Temuco. 44

II. NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA LICEO SANTA TERESITA ENCARNANDO EL PROYECTO

En el Liceo Santa Teresita Providencia sembró y cultiva rosas y el jardín de aquellos que sembraron en Llolleo, es feliz realidad Juventud despierta en mil canciones Y tu fe a Chile entrega ya. (Himno del Liceo Santa Teresita)

PROVIDENCIA EN UNA REGIÓN, EN UNA COMUNIDAD, EN UNA CULTURA.

El presente Proyecto Educativo recoge la experiencia compartida de todos los integrantes de la Comunidad Educativa Santa Teresita de Llolleo.

evangélicos con una proyección hacia la comunidad que lo rodea y de acuerdo a los avances y desafíos que vive la humanidad. El liceo es un medio para el cumplimiento del plan de Dios, por lo que educa integrando fe, cultura y vida. La acción educativa es la forma mediante la cual el liceo responde a las expectativas de la familia, generando los espacios necesarios para lograr el desarrollo formal y académico de las alumnas.

La capacidad de soñar e imaginar un nuevo liceo está siempre presente en nuestro quehacer diario. Este proyecto educativo pretende dar a conocer los pasos a seguir para convertir estos sueños en realidad. Nuestro liceo vivencia los valores

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La familia es la institución formadora por excelencia. Se la privilegia por ser imagen de Dios y la primera responsable de la entrega de valores y educación de sus hijas.

ECNICA FEME T A L E NIN A SE CU

La comunidad educativa es el lugar de encuentro y acogida donde se deben desarrollar las relaciones de amistad y respeto, en un amiente de liderazgo circular, respetando la vida y la dignidad de la persona a través de un diálogo abierto y Constructivo.

SANTA TERESITA

Este PEP – Proyecto Educativo Providencia- podrá llevarse a la realidad si cada integrante de esta comunidad educativa asume el rol protagónico que le corresponde desde el lugar en que se

encuentre (directivo, docente, no docente, alumna, padres y apoderados) y realiza su trabajo en forma comprometida y solidaria.

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HISTORIA DEL LICEO SANTA TERESITA DE LLOLLEO

La obra educacional de las Hermanas de la Providencia en Llolleo se inició hace 75 años atrás: su primera misión fue acoger a las Colonias Escolares Providencia durante el verano con el fin de que niñas y adolescentes pudieran gozar de un agradable descanso, sin descuidar su formación cristiana que robusteciera, cada vez más, su personalidad, con una base sólida en los valores evangélicos. El 23 de marzo de 1923 se aprueba la casa de Llolleo por la Madre Bernarda Morin, fundadora de las Hermanas de la Providencia en Chile. En el año 1924 se habilita la casa para comenzar con la acogida de niñas y jóvenes de los asilos de la Providencia de Chile.

En 1931, se fundó la Escuela Primaria, con cursos de 1º a 4º Preparatoria. Transcurridos algunos años, la escuela creció hasta 6ª preparatoria; las mejores alumnas eran enviadas a Santiago para continuar sus estudios, preferentemente en escuelas para Formación de Profesores. Con el tiempo esto fue cada vez más difícil, por lo que se creó la primera Escuela Vocacional particular del país con título reconocido, en la que se impartían clases de corte y confección, tejido, lencería, economía doméstica y comercio. Luego de algunos años el Supremo Gobierno obligó a tomar una nueva orientación que estuviese acorde a los tiempos: así se dio inicio a la Escuela Técnica Femenina Profesional.

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Pasaron los años y se comenzó a construir el edificio de tres pisos que una vez finalizado, acogería las tres ramas de la educación: Educación Primaria, Educación Técnico- Profesional y el Liceo, los que se unieron bajo una sola denominación: Establecimiento Educacional Santa Teresita de Llolleo. El 21 de noviembre de 1957, el Ministerio de Educación confirió al establecimiento el Decreto Cooperador del Estado Nº 15.492.

El liceo orienta su accionar hacia las educandas basado en el objetivo de formar mujeres capaces de discernir y reaccionar frente a los desafíos que le presenta la vida. A la vez, comprende que la educación es un proceso permanente que trasciende y se proyecta hacia etapas superiores del aprendizaje.

Hoy, nuestro liceo humanístico- científico es particular subvencionado, gratuito, sin financiamiento compartido. Está ubicado en el centro de Llolleo, y acoge alrededor de 1000 alumnas en los niveles Prebásico, Básico y Enseñanza Media en Jornada Escolar Completa. Su población escolar proviene de sectores medios y medios bajos.

Así como las grandes ciudades del mundo se edifican a partir de una primera piedra, las sociedades se construyen desde su niñez y juventud. Nuestro sueño es proporcionar a la sociedad, generaciones emprendedoras, que con las herramientas académicas adquiridas durante su proceso de educación formal, puedan ser capaces de llevar a cabo los cambios sociales que se requieren en la actualidad, educadas en los valores cristianos, que puedan responder tanto a las necesidades propias como a las de su entorno. 8

VI. EL PROYECTO EDUCATIVO PROVIDENCIA EN ACCIÓN

ELEMENTOS DE

P R O Y E C C I Ó N O P E R AT I VA

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Elementos de proyección operativa. UN PEP QUE SE PROYECTA EN SUEÑOS Y TRABAJOS PARA LOGRAR UN LICEO EN DESARROLLO PERMANENTE. ¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?

Nuestro colegio atiende los niveles de Enseñanza Pre - Básica, Básica y Media. Cuenta con un edificio de construcción sólida de tres pisos y un ala con salas de madera de fina terminación, las que poseen una excelente iluminación natural. Existe un pabellón de dos pisos, con sus correspondientes baños, para el funcionamiento de los cursos de 1º a 4º básico. El kinder cuenta con su construcción propia, debidamente dotada para atender a las más pequeñas.

y la encargada del Primer Ciclo Básico, a las que se pueden agregar la Orientadora, la Psicóloga, la Asistente Social, o la Coordinadora Pedagógica del CRA de acuerdo a los requerimientos del momento. También se reúnen periódicamente los miembros del Consejo Escolar: Directora, representante de los profesores, presidente del Centro de Padres, Presidenta del Centro de Alumnas y representante del personal no docente. Este consejo es de carácter consultivo y propósitivo. Semanalmente se realizan reuniones de carácter técnico- pedagógicas donde los diversos estamentos trabajan de acuerdo a la índole de su especialidad.

En el equipo de coordinación participan los miembros del equipo directivo: Directora, Subdirectora (encargada de Pastoral), Inspectora General, Jefa de Unidad Técnico- Pedagógica

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¿CÓMO SE ORGANIZAN LAS FAMILIAS? Existe un Centro de Padres muy activo. Se reúnen periódicamente con el fin de coordinar las acciones y propuestas que posteriormente se llevarán a los sub-centros. Los padres y apoderados saben y están de acuerdo que deben proyectar su quehacer de acuerdo a los lineamientos de la Congregación de las Hermanas de la Providencia y que están explicitados en el Proyecto Educativo, reglamentos internos, Manual de Convivencia Escolar, y el convenio de prestación de servicios. De esta manera, se posibilita una mayor vivencia de la comunión colegio- familia.

¿QUÉ BUSCAMOS TRABAJAR PRIORITARIMENTE? Como comunidad que educa, nosotros tenemos desafíos de futuro, iniciados por acciones en el presente que nos señalan las principales líneas de acción, para lo cual hemos estructurado dos niveles de trabajo: El Plan de Desarrollo Institucional (PDI) y el Plan Anual. El PDI tiene tres elementos iniciales: prioridades, líneas de acción y acciones. La línea de acción es la expresión de un objetivo que se quiere alcanzar. Es un enunciado que presenta la intencionalidad y el modo general en que se podrá modificar ese ámbito prioritario. 41

Prioridades y líneas de acción en conjunto con las acciones permitirán realizar un proceso que pueda transformar la realidad teniendo en cuenta las causas que la provocan y todos los agentes que intervienen en ella. Para efecto de difundir nuestros principales desafíos como colegio, ofrecemos a nuestra comunidad el PDI en formato resumido. Quienes deseen mayor información pueden solicitarla en Dirección o Unidad Técnico-Pedagógica.

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Dios y Patria nos dan, la ilusión de vivir. En tus aulas se forja un hermoso porvenir. El saber siempre da, un futuro mejor. Juventud, tu riqueza es amor.

S A N T A T E R E S I T A

PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL Años 2008 a 2012

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S A N T A

PDI : PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL Período a Proyectar: Años 2008 a 2012

T E R E S I T A

1.- Area de Gestión Directiva

Objetivo del área

• Optimizar la gestión directiva del establecimiento que asegure la viabilidad en el tiempo de nuestro PEI

AMBITO PRIORITARIO

LÍNEAS DE ACCIÓN

PRINCIPALES ACCIONES

• Redefinición de las funciones y responsabilidades del equipo directivo y de todos los miembros de la comunidad educativa

• Adecuar la planta del estableci- • Jornada estudio roles y funciones. miento en conformidad a los reDelimitación de roles. querimientos del PEP y PEI. con • Elaborar manual de roles, funcioespecial énfasis en la asignación nes y tareas de tareas (según competencias) • Modificar Manual de Convivencia • Confeccionar Reglamento Interno y actualizar Manual de Convivencia

• Mejoramiento continuo del clima organizacional y de convivencia

• Fortalecimiento de las acciones • Elaboración de un plan de fortade directivos, docentes de asiglecimiento del trabajo de cada naturas, profesores jefes y del uno de los integrantes de la uniservicio de orientación dad. • Elaboración plan de trabajo secuenciado del departamento de orientación.

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S A N T A

PDI : PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL Período a Proyectar: Años 2008 a 2012

T E R E S I T A

1.- Area de Gestión Directiva

AMBITO PRIORITARIO

LÍNEAS DE ACCIÓN

PRINCIPALES ACCIONES • Desarrollar e implementar el PME “Resolviendo conflictos, en un ambiente de paz y armonía, aprendemos más y mejor” en forma transversal al plan de fortalecimiento. • Estrategias consensuadas para la resolución de conflictos. • Evaluación y monitoreo de las acciones.

• Generar espacios de reflexión que favorezcan la identificación y el compromiso con el PEP

• Identificación y aplicación de estrategias para la identificación y el compromiso

• Jornadas para trabajar valores y principios educativos de la Congregación.

• Certificación del sello de calidad del Liceo

• Planes de Mejoramiento en los diferentes estamentos

• GPT. Jornadas de estudio y trabajo

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S A N T A

PDI : PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL Período a Proyectar: Años 2008 a 2012

T E R E S I T A

1.- Area de Gestión Pedagógica

Objetivo del área

• Mejorar la calidad del diseño y el desarrollo curricular. • Fortalecer el perfeccionamiento docente en todas las áreas especialmente en nuevas metodologías y didáctica.

AMBITO PRIORITARIO • Planes y Programas de Estudio

• Prácticas docentes

LÍNEAS DE ACCIÓN

PRINCIPALES ACCIONES

• Revisión e Integración curricular • Implementar OFT complementaincorporando los OFT de acuerrios a los del marco curricular en do a los propósitos formativos concordancia con los valores y que se desprenden del PEP principios del PEP • Definir acciones concretas por departamentos y /o niveles para incorporar OFT de su área curricular • Diseño de evaluaciones diagnósticas por sector y nivel. • Diseños de aula • Plan de mejoramiento de metodologías

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• IDiseñar un programa de evaluaciones diagnósticas (prerequisitos de niveles) • Estrategias remediales (nivelación) • Elaborar indicadores de logro por cada subsector

S A N T A

PDI : PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL Período a Proyectar: Años 2008 a 2012

T E R E S I T A

1.- Area de Gestión Pedagógica

AMBITO PRIORITARIO

LÍNEAS DE ACCIÓN

PRINCIPALES ACCIONES • Realizar Consejos Técnicos o GPT interdisciplinarios o por áreas. • Efectuar reuniones de departamentos y / o niveles.

• Evaluación de los aprendizajes

• Mejoramiento de los diseños y prácticas de la evaluación. • Capacitación docente en evaluación: instrumentos evaluativos.

• Mejorar los diseños y prácticas de evaluación de los aprendizajes • Elaborar en GPT diversos instrumentos evaluativos que potencien el desarrollo del pensamiento lógico e inferencial de las alumnas. • Diseñar e implementar procedimientos validados entre pares para evaluar los OFT

• Desarrollo profesional de los docentes

• Creación de un programa de desarrollo profesional permanente.

• Realizar un catastro de prioridades de perfeccionamiento docente. • Publicitar cursos de perfeccionamiento (fichero UTP, consejos de profesores) • Reactivar trabajo de GPT y de departamentos y / o niveles • Realizar talleres de perfeccionamiento utilizando las competencias de los docentes

• Talleres de autoperfeccionamiento

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T E R E S I T A

1.- Area de Gestión Administrativa

Objetivo del área

• Gestionar administrativa y financieramente el liceo, optimizando al máximo los recursos financieros, materiales y humanos.

AMBITO PRIORITARIO

LÍNEAS DE ACCIÓN

PRINCIPALES ACCIONES

• Comunicación intra e ínter estamentos

• Mejorar las redes comunicacionales del establecimiento

• Realizar reuniones informativas periódicas • Confeccionar cronograma semestral de actividades • Enviar oportunamente circulares, memorandums, etc. a quien corresponda.

• Mantenimiento del establecimiento

• Diseño de un plan de mantención • Priorizar de acuerdo a urgencias según necesidades detectadas la adquisición de recursos mate• Redefinir las tareas del personal riales administrativo y auxiliar • Distribuir tareas acordes a las • Determinar roles y funciones. competencias de los (as) funcionarios (as) • Evaluaciones periódicas del trabajo realizado

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T E R E S I T A

1.- Area de Gestión Administrativa

AMBITO PRIORITARIO • Optimización del presupuesto

LÍNEAS DE ACCIÓN

PRINCIPALES ACCIONES

• Redistribuir los recursos de • Diagnóstico de necesidades y su acuerdo a necesidades y prioriprioridad dades detectadas • Evaluaciones periódicas

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T E R E S I T A

1.- Area de Gestión Pastoral

Objetivo del área

• Potenciar el compromiso cristiano católico de toda la comunidad educativa, a través del Carisma de las Hermanas de la Providencia, reencantando en la fe.

AMBITO PRIORITARIO

LÍNEAS DE ACCIÓN

PRINCIPALES ACCIONES

• Alumnas

• Motivar y estimular en la búsqueda y el encuentro con la Fe (testigos coherentes con los valores del evangelio) • Acompañar a las alumnas con intereses o inquietudes vocacionales

• Programar jornadas y retiros espirituales • Charlas educativas • Eucaristías por curso • Trabajar valores, especialmente la solidaridad • Visitas solidarias (hogar de ancianos, Coanil, etc) • Jornadas vocacionales

• Docentes – No docentes

• Integrar Fe – Cultura – Vida en • Programar encuentros de profetodos los subsectores de aprensores (mensual) dizaje • Organizar retiros • Apoyo a los docentes (evangelizar en sus prácticas pedagógicas)

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T E R E S I T A

1.- Area de Gestión Administrativa

AMBITO PRIORITARIO • Padres y Apoderados

LÍNEAS DE ACCIÓN

PRINCIPALES ACCIONES

• Reconocer el trabajo como medio • Reuniones periódicas con dopara evangelizar centes que imparten religión Kinder a 4º Básico • Integrar y comprometer a los pa- • Jornadas de reflexión dres en la formación espiritual • Organizar talleres de reflexión de sus hijas (mensual) • Oración en las reuniones de padres y apoderados • Formación de delegados de Pastoral

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1.- Area de Gestión Estamentos

Objetivo del área

• Lograr el compromiso y la coherencia de los diversos estamentos con lo expresado en el PEP y el PEI

A: ALUMNAS AMBITO PRIORITARIO • Desempeñar un rol protagónico en la adquisición de su propio aprendizaje • Integrar a las alumnas en las diferentes actividades del Centro de Alumnas

LÍNEAS DE ACCIÓN

PRINCIPALES ACCIONES

• Elaborar estrategias que incenti- • Realización de talleres de auven a las alumnas a ser gestoras toestima y autovaloración de su aprendizaje y su • Reforzamiento de hábitos y integración a la vida comunitaria técnicas de estudio • Reformular Estatuto Centro de • Revisión de los estatutos del Alumnas Centro de Alumnas • Propuesta a las bases • Boletín informativo actividades del Centro

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T E R E S I T A

1.- Area de Gestión Pastoral B: PADRES Y APODERADOS AMBITO PRIORITARIO

LÍNEAS DE ACCIÓN

PRINCIPALES ACCIONES

• Tomar conciencia del rol fundamental que juegan en la educación y formación de sus hijas • Co educadores en la formación de sus hijas • Centro General de Padres

• Integración efectiva de los padres y apoderados al quehacer educativo del establecimiento • Apoyar efectivamente la labor educativa del Liceo, con propuestas y acciones que beneficien directamente a sus hijas • Plan de trabajo anual

• Difundir el PEP y PEI a todos los apoderados del establecimiento • Manual de Convivencia: derechos y deberes de los apoderados • Reuniones mensuales de las Directivas de Cursos • Asistencia a las reuniones de Curso • Talleres de Padres y Apoderados • Revisión de estatutos

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PDI : PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL Período a Proyectar: Años 2008 a 2012

T E R E S I T A

1.- Area de Gestión Pastoral C: EX ALUMNAS AMBITO PRIORITARIO

LÍNEAS DE ACCIÓN

PRINCIPALES ACCIONES

• Consolidación y organización de este estamento • Desarrollo de acciones que reflejen el Carisma Providente

• Organizar de manera permanente este estamento con la formación de la directiva de Ex Alumnas y su Reglamento Interno. • Confeccionar Plan Anual de trabajo.

• Reunir al mayor número de ex – alumnas • Crear estatuto del Centro de Ex Alumnas • Elección de directiva • Realizar tareas de ayuda comunitaria de acuerdo a cronograma. • Dar apoyo vocacional a alumnas con profesionales ex alumnas en las diferentes áreas del saber

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