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Método de lectoescritura

Programa de lectoescritura

la letra S

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Método de lectoescritura

Normas de uso La realización de estas fichas por parte del niño, no nos va a asegurar que se hayan conseguido los todos objetivos que se proponen y con el suficiente calado para poder extrapolarlos a otro tipo de actuaciones. Por lo que se hacen necesarias una serie de condiciones mínimas de ambientación por parte de la persona que administra la ficha. Entre ellas tenemos:
Correcta explicación de los fines que se quieren conseguir con cada una de las actividades que vamos a realizar, para que el niño sea consciente de que es lo que tiene que hacer y lo realice con los mejores procedimientos.
Clima de estimulación adecuado para realizar las fichas, en todo momento debemos de lograr hacer la tarea interesante en sí misma. La estimulación se debe de basar en refuerzos positivos jamás en un programa de premios y castigos.
Evaluación de resultados, en todo programa es fundamental el evaluar los resultados, haciendo ver los errores cometidos, en ningún modo insistir en ellos, sino ser la fuente de estimulación para mejorar los resultados futuros.

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Continuo diálogo entre el niño y el tutor, es muy importante que se establezca un dialogo previo entre ambos para así conseguir, que antes durante y después de la realización del programa, se vayan impartiendo constantes reorientaciones educativas, estímulos, apreciaciones, pistas, etc.
Método y constancia en la realización del programa. La realización de cualquier programa, requiere ser constantes a la hora de llevarlo a cabo y llevar siempre el mismo método de trabajo.
Asimilación de los objetivos por parte del administrador del programa que tiene que tener claro en cada momento cuales son los objetivos que se pretenden con la realización de cada una de las actividades que se proponen.
Es el punto de partida desde el cual el profesor puede dar rienda suelta a su imaginación para él preparar sus propias actividades de acuerdo con los criterios propios de sus contexto de trabajo: tipo de alumnado, situación académica, etc.
La progresión es diferente para cada niño, dependiendo de las características individuales muy sutiles y de las características de la propia diferencia. Estas pautas de trabajo son de fácil asimilación para aquella persona que va a ser la encargada de realizar el programa, ya sea el profesor, el terapeuta, padre o tutor, etc. http://orientacionandujar.wordpress.com/

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LA LETRA s

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ssss s ssss s ssss s ssss s http://orientacionandujar.wordpress.com/ ://orientacionandujar.wordpress.com/

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SSS S SSS S SSS S SSS S http://orientacionandujar.wordpress.com/ ://orientacionandujar.wordpress.com/

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SS S SS S SS S SS S http://orientacionandujar.wordpress.com/ ://orientacionandujar.wordpress.com/

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LA LETRA s

sa see si so su s sa se si so su sa se si so su sa se si so su sa se si so su http://orientacionandujar.wordpress.com/ ://orientacionandujar.wordpress.com/

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LA LETRA s

sa se si so su sa se si so su sa se si so su sa se si so su sa se si so su http://orientacionandujar.wordpress.com/ ://orientacionandujar.wordpress.com/

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LA LETRA s

sa see si soo su sa see si soo su sapo sola suelo sapo sola suelo

sal sopa seta

sal sopa seta http://orientacionandujar.wordpress.com/ ://orientacionandujar.wordpress.com/

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Nombre: ……………..…………………………………………………………. ……………………………………………….………………… ………………… Fecha: Fecha ……………… LA LETRA s

Rodea las “s” que están bien escritas.

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Nombre: ……………..…………………………………………………………. ……………………………………………….………………… ………………… Fecha: Fecha ……………… LA LETRA S

Rodea las “S” que están bien escritas.

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Nombre: ……………..…………………………………………………………. ……………………………………………….………………… ………………… Fecha: Fecha ……………… LA LETRA s y S

Rodea las ““s” y “S” que están bien escritas.

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Método de lectoescritura

Nombre: ……………..…………………………………………………………. ……………………………………………….………………… ………………… Fecha: Fecha ……………… LA LETRA s

Rodea las “s” que están bien escritas. Rodea las “p” que están bien escritas.

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Nombre: ……………..…………………………………………………………. ……………………………………………….………………… ………………… Fecha: Fecha ……………… LA LETRA S

Rodea las “S” que están bien escritas.

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Nombre: ……………..…………………………………………………………. ……………………………………………….………………… ………………… Fecha: Fecha ……………… LA LETRA S y s

Rodea las ““s” y “S” que están bien escritas.

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Método de lectoescritura

Nombre: ……………..…………………………………………………………. ……………………………………………….………………… ………………… Fecha: Fecha ……………… LA LETRA s

Rodea las “ss” que hay en este lio de letras

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Método de lectoescritura

Nombre: ……………..…………………………………………………………. ……………………………………………….………………… ………………… Fecha: Fecha ……………… LA LETRA S

Rodea las “SS” que hay en este lio de letras.

ç

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Nombre: ……………..…………………………………………………………. ……………………………………………….………………… ………………… Fecha: Fecha ……………… LA LETRA s

Rodea las “ss” que hay en este lio de letras.

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Método de lectoescritura

Nombre: ……………..…………………………………………………………. ……………………………………………….………………… ………………… Fecha: Fecha ……………… LA LETRA S

Rodea las “SS” que hay en este lio de letras.

ç

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Nombre………………………… ………………………………… ……………………… Fecha………… Fecha LA LETRA s

Unir las sílabas con los dibujos que empiecen por ellas.

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Nombre………………………… ………………………………… ……………………… Fecha………… Fecha LA LETRA s

Unir las sílabas con los dibujos que empiecen por ellas.

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Nombre………………………… ………………………………… ……………………… Fecha………… Fecha LA LETRA s

Unir las sílabas con los dibujos que empiecen por ellas.

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Método de lectoescritura

Nombre………………………… ………………………………… ……………………… Fecha………… Fecha LA LETRA s

Unir las sílabas con los dibujos que empiecen por ellas.

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Nombre………………………… ………………………………… ……………………… Fecha………… Fecha LA LETRA s

Unir las sílabas con los dibujos que empiecen por ellas.

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Nombre: ……………..…………………………………………………………. ……………………………………………….………………… ………………… Fecha: Fecha ……………… LA LETRA S

Recorta las letras para formar estas palabras.

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Nombre………………………… ………………………………… ……………………… Fecha………… Fecha LA LETRA S

Escribe la sílaba por la que empiezan los dibujos. dibujos

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Nombre………………………… ………………………………… ……………………… Fecha………… Fecha LA LETRA S

Escribe la sílaba por la que empiezan los dibujos. dibujos

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Método de lectoescritura

Nombre………………………… ………………………………… ……………………… Fecha………… Fecha LA LETRA S

Escribe la sílaba por la que empiezan los dibujos. dibujos

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Método de lectoescritura

Nombre………………………… ………………………………… ……………………… Fecha………… Fecha LA LETRA S

Escribe la sílaba por la que empiezan los dibujos. dibujos

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Nombre………………………… ………………………………… ……………………… Fecha………… Fecha LA LETRA S

Escribe la sílaba por la que empiezan los dibujos. dibujos

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Método de lectoescritura

Nombre………………………… ………………………………… ……………………… Fecha………… Fecha LA LETRA s

Completa eta el laberinto con forma de “s”. “

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Nombre………………………… ………………………………… ……………………… Fecha………… Fecha LA LETRA S

Completa eta el laberinto con forma de “S”. “

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Nombre………………………… ………………………………… ……………………… Fecha………… Fecha LA LETRA S

Escribe sí o no en las las palabras que lleven la letra s.

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Nombre………………………… ………………………………… ……………………… Fecha………… Fecha LA LETRA S

Escribe sí o no en las palabras que lleven la letra s.

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Nombre………………………… ………………………………… ……………………… Fecha………… Fecha Une las dos señales de tráfico las l letras “s”.

m s s s z s s s s

s s a s x s q a s

t f n s c s d f s

q e t o t k s s s v k s

w r y u j h y t r g f s

s s s s s s s s s s s s

s u o l l k m n b v c x

s i s s s s s s s

s o s k g h k ñ f

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s s s l h j l p d

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Nombre………………………… ………………………………… ……………………… Fecha………… Fecha Une las dos señales de tráfico las l letras “S.

M S S S Z S S S S

S S A S X S Q A S

T F N S C S D F S

Q E T O T K S S S V K S

W R Y U J H Y T R G F S

S S S S S S S S S S S S

S U O L L K M N B V C X

S S S I O S S S S S P Z S P X S P C S F C S D V S N B

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Nombre………………………… ………………………………… ……………………… Fecha………… Fecha Une las dos señales de tráfico las l letras “s”.

a s s s s z s s s

s s q q s x s q s

d s w g s c s g s

s q g f s e q s b s m s

s w s s s r r s s s l s

s e s q w e y h n m n s

s r s s s y y s s s s s

s t y r s q q s j

s y i t s w w s k

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s s s s s e e s s

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Nombre………………………… ………………………………… ……………………… Fecha………… Fecha Une las dos señales de tráfico las l letras “s”.

A S D S S S S Q W S Q G S S S Z X C S S S S Q G S S S

S Q G F S E Q S B S M S

S W S S S R R S S S L S

S E S Q W E Y H N M N S

S R S S S Y Y S S S S S

S T Y R S Q Q S J

S Y I T S W W S K

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S S S S S E E S S

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Nombre………………………… ………………………………… ……………………… Fecha………… Fecha Encuentra las palabras escondidas en esta sopa de letras.

sal sala seta sopa sota

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Nombre………………………… ………………………………… ……………………… Fecha………… Fecha Encuentra las palabras escondidas en esta sopa de letras. letras

sal sala seta sopa sota

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sol silla serpiente sandalia suela

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Nombre………………………………………………… Fecha………… Encuentra las palabras escondidas en esta sopa de letras.

sol silla serpiente sandalia suela

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Nombre: ……………..…………………………………………………………. ……………………………………………….………………… ………………… Fecha: Fecha ……………… LA LETRA s

Colorea las zonas que tengan la letra ““s”.

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Colorea las zonas que tengan la letra “s”.

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Colorea las zonas que tengan la letra ““s”.

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Nombre: ……………..…………………………………………………………. ……………………………………………….………………… ………………… Fecha: Fecha ……………… LA LETRA S

Colorea las zonas que tengan la letra ““S”.

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Nombre: ……………..…………………………………………………………. ……………………………………………….………………… ………………… Fecha: Fecha ……………… LA LETRA S

Colorea las zonas que tengan la letra ““S”.

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Fichas para mejorar la conciencia fonológica

El Juego de la Oca vamos a aprender la letra /s/ TIRA OTRA VEZ

SALIDA

Avanza seis casillas

dos casillas

TIRA OTRA VEZ

tres casillas

Avanza cuatro casillas

Retrocede

Avanza a la meta

Retrocede

Vuelve a la Salida http://orientacionandujar.wordpress.com/

TIRA OTRA VEZ

META

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Fichas para mejorar la conciencia fonológica

Casillas 1.- Salida. 2.- sopa 3.- seta 4.- tira otra vez 5.- sacar 6.- avanza seis casillas 7.- semáforo 8.- retrocede tres casillas 9.- sabanas 10.- sapo 11.- sello 12.- sacapuntas 13.- tira otra vez 14.-soñar 15.- silla de ruedas 16.- avanza cuatro casillas

17.- señal 18.- sábado 19.- retrocede dos casillas 20.- secar 21.- avanza a la meta 22.- sofá 23.- subir 24.- tira otra vez 25.- saco 26.- sirena 27.- vuelve a la salida 28.- salir 29.- silla 30.- sonajero 31.- sacar 32.- Meta

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Nombre……………………………..……… Fecha…………

LA LETRA

sa as susi

se es

si is

Ss so os

sopa soso

su us piso

sala sol suelo isla sal

osas

pies mesa

Luis sale al sol solo. http://orientacionandujar.wordpress.com/

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Nombre……………………………..……… Fecha…………

LA LETRA

sa as suela osos

se es

si is

Ss so os

su us

solo masa peso seis pesas sala

Soy Luisa. Aseo a Lolo y leo. Lola suma seis más seis. La mula el sapo y el oso http://orientacionandujar.wordpress.com/

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Nombre……………………………..……… Fecha…………

LA LETRA

sa as suso suela

se es

si is

Ss so os

sopa soso

su us piso

sala sapo sol suelo

isla masa

peso osos

Susi se asea sola y se alisa el pelo

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Nombre……………………………..……… Fecha…………

LA LETRA

sa as sal

se es seis

si is

Ss so os

pesas

su us osas

pies mesa seis osos y seis

Elia puso sal a la sopa sosa Luis pisa a Milú. Sole pisó el pié a Suso.

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