PROYECTO DE ELABORACIÓN DE MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS DIDÁCTICOS:

“COEDUCANDO Y COMPENSANDO” (MTC-011/12)

E.E.I. GLORIA FUERTES ALGECIRAS

Los recursos didácticos que se van a elaborar en este proyecto se realizarán en su gran mayoría con elementos de desecho, con esto pretendemos, a la vez que reciclamos, crear materiales útiles para nuestro trabajo en materia de coeducación e igualdad de género.

1.- Elaboración de marionetas: MARIONETAS “LAS TRES REINAS MAGAS” Con motivo de la celebración de la Navidad, organizamos la representación del cuento “Las tres reinas magas” de la escritora Gloria Fuertes. Para ello, elaboramos marionetas con palas de ping pong, pintura, cucharas de palo, lanas, telas, cartulinas brillantes, pegatinas...

LAS TRES REINAS MAGAS Buenos días, estimadas maestras y maestros, queridos niños y niñas. Estoy aquí para cubrir una exclusiva mundial: LOS TRES REYES MAGOS ERAN EN REALIDAD TRES REINAS MAGAS. Sí, querido público esa es la gran noticia que os comunico hoy. ¿Cómo se ha sabido tan importante hecho? Ni idea, pero lo que importa es que así fue. Y por primera vez en la historia del mundo mundial se va a narrar este acontecimiento, van a ser testigos de tan sorprendente hecho. Tres Reinas Magas llegaron a Belén y no tres Reyes Magos como se nos ha dicho siempre. Pues, por favor, guarden silencio y presten atención que comienza la representación. (ADAPTACIÓN LIBRE DE LA OBRA DE GLORIA FUERTES: LAS TRES REINAS MAGAS: MELCHORA, GASPARA Y BALTASARA.) PRIMER ACTO. (Las tres reinas acampan con sus dos camellas y su dromedario) GASPARA ¡Ay, madre del amor hermoso, qué viaje tan horroroso! Entre la tos del camello y el continuo triquiteo - triquitraque, triquiteoentre sus jorobas me mareo. BALTASARA Pues yo no veas que tonteas, como haciéndome un favor me emplumasteis el famélico dromedario, que resulta que es dromedario, y me he pasado el viaje pa delante pa tras, bailando un cha cha chá. MELCHORA ¿En marcha te apeaste? BALTASARA No me gusta ese verbo. ¡Qué palabreja! Apear… desde luego estoy “negra”. MELCHORA Desde luego, no. Desde que has nacido.

BALTASARA Qué chiste más viejo. Olvídame Mona. Estoy negra porque mira qué lío armaste Melchora. Para servidora, que desorden de mirra, incienso y los lingotes. Estoy de lingotes hasta el cogote. En la próxima etapa, los lleva tú guapa. GASPARA Queridas reinas, no discutid que se me enfría la nariz. Os lleváis como el perro y el gato. Parad un rato. ¡Melchora! MELCHORA Servidora. GASPARA Pon el mantel y saca el manjar, antes de que empiece a nevar. MELCHORA ¿El manjar con tomate o el manjar con escabeche? GASPARA: Los dos y la leche. MELCHORA (cantando) ¿Dónde están las cantimploras?, matarile, rile, rile. BALTASARA (cantando) Las tiene servidora, matarile, rile, rile. GASPARA ¿Para qué quieres la cantimplora, Melchora? MELCHORA Para echar un traguito de anisete y brindar por Jesusete. BALTASARA No es mala idea. Con el frío que hace coger media pea. (Beben las dos) GASPARA No está nada bien que lleguen las Reinas Magas borrachitas a Belén. BALTASARA. Qué lata de sardinas en lata. ¿Por qué no han inventado la tortilla de patata? (Se ríen las tres) GASPARA:

Me parece, me parece que nos está haciendo efecto el anisete. BALTASARA (Estornuda) Achís, achís… GASPARA ¡Madre del amor hermoso, qué viaje tan horroroso! Tos ferina. Lo que faltaba para el duro, con este tiempo tan crudo. BALTASARA Con este tiempo tan loco a cualquiera se le cae el moco. MELCHORA Y BALTASARA (Cogidas de la mano jugando al corro) Tres eran tres, las reinas de oriente, tres eran tres, ya son suficientes… GASPARA ¡Venga niñas! Guardad la risa, que viene la prisa. Tenemos que llegar a Belén antes de la media noche. La estrella, ¿donde está la estrella? (la señala) (aparece la estrella) ESTRELLA Aquí estoy, pero al portal me voy. GASPARA Fijaos bien en ella, no perdamos su huella. BALTASARA Se han helado las camellas, la dromedaria ni resuella. GASPARA ¡Qué desilusión! BALTASARA Vamos al camino, y hacemos autostop. GASPARA No hay camino ni ruta. Tres reinas en auto-stop. ¡Qué locura, Criatura! MELCHORA Mirad, ahí viene un pastor y una pastora. (aparecen de la mano)

BALTASARA Buenas noches señora y señor. ¿Por qué cantáis y tocáis el tambor? PASTOR Ha nacido Dios. PASTORA ¿No veis las estrellas brillar? GASPARA ¿Nos puede ayudar a llegar al portal? PASTOR Vamos para allá. Cojan la dromedaria y a galopar. GASPARA Iniciemos la marcha por fin. BALTASARA (a Melchora) Venga monada, colócate la corona, que la tienes ladeada y recógete esos bucles que pareces una medusa. MELCHORA ¿Medusa yo? Pues anda que tú, ricitos nerviosos, histérica. GASPARA ¡Silencio! No es noche de discutir. Venga rápido a Belén. (Se acercan al portal) SEGUNDO ACTO LAS TRES REINAS MAGAS ante el portal de Belén, tan sólo alumbrado por la luz del NIÑO. Junto al NIÑO están MARÍA y JOSÉ. GASPARA ¡Es un Niño!

MELCHORA Ya lo sé me lo dijo San José. MELCHORA Y ella es Virgen y Divina. BALTASARA Lo adivina. MELCHORA Él da calor y está hierto. BALTASARA Pues no acierto, está helado y tiene fiebre. GASPARA Está muy frío el pesebre. BALTASARA Del cielo a la tierra vino sin ropaje. GASPARA ¡Vaya viaje! MELCHORA Es una mina de amor. GASPARA Sí, señor. MELCHORA Señora, que soy Melchora. (Se hace un breve silencio.) BALTASARA ¡Pues no estoy llorando! GASPARA (A BALTASARA) Trae el puchero y no hagas pucheros. (Se va BALTASARA y vuelve con una vasija de barro llena de leche.) Eso, eso, dejemos al Niño, por lo menos, sopitas de leche, con pan y escabeche, que el Niño que nace verás lo que hace.

MELCHORA El que murió en tablas verás lo que habla. NIÑO Si usted es mi amigo, no tenga enemigo. BALTASARA ¿Y quién le obedece? La pena me crece. NIÑO Si usted es mi amigo, no tenga enemigo. BALTASARA ¿Nos trata de usted? MELCHORA ¿Estará enfadado cuando a hablar empieza? GASPARA Claro, es que las guerras le traen de cabeza... BALTASARA Como no tengo fortuna, te dejo un ramito de versos a los pies de tu cuna (si a «eso» donde estás se le puede llamar cuna). (LAS TRES REINAS se arrodillan y recitan a coro ofreciéndole el puchero.) LAS TRES REINAS Sopitas de leche con pan y escabeche, que el Niño que nace, verás lo que hace. BALTASARA Verás cómo ama. GASPARA Verás cómo crece. LAS TRES REINAS Llevemos al Niño sopitas de leche con pan y escabeche...

2. Elaboración de instrumentos musicales: Para enseñar a nuestro alumnado cómo crear instrumentos con materiales de desecho, planteamos la elaboración de palos de lluvia y maracas con tubos de cartón, latas de refresco, cinta adhesiva de colores, pegatinas, folios de colores y arroz.

3. Recetario de cocina: Para trabajar la coeducación con nuestros alumnos y alumnas es imprescindible involucrar y concienciar a las familias de la importancia de tratar a niños y niñas por igual. Las características sociales de esta barriada, donde existen importantes diferencias culturales, hace que esto sea una tarea difícil. El crear un recetario para niños y niñas pretende que tanto padres y madres, como hijos e hijas se diviertan y disfruten realizando una tarea que todavía muchas personas consideran exclusivamente de mujeres. Cada mes se manda a las familias una receta para que la preparen con sus hijos e hijas, además de una actividad relacionada con ella.

OCTUBRE: DÍA DE LA ALIMENTACIÓN. BROCHETA DE FRUTAS

INGREDIENTES: -Kiwi -Plátano -Melocotón en almíbar -Manzana -Pasas ELABORACIÓN: Pelamos las frutas, las troceamos y las ensartamos en el pinchito alternándolas al gusto. Para decorar el plato podemos usar pasas, plátano y kiwi o cualquier otra fruta que nos agrade.

ACTIVIDAD DE OCTUBRE:

NOVIEMBRE: FIESTA DE HALLOWEEN. SANDWICH DE DRÁCULA

INGREDIENTES: -Pan de molde -Fiambre (chopped, mortadela, salami…) -Queso de lonchas -Aceitunas negras -Zanahorias hervidas -Kétchup ELABORACIÓN: Metemos el fiambre entre las dos rebanadas de pan y lo cortamos por la mitad. Ponemos una loncha de fiambre entre las dos porciones, a modo de lengua. Cortamos triángulos de queso para los colmillos, y dos círculos para los ojos. Encima les pondremos dos rodajitas de aceitunas negras, y en el centro, dos gotas de kétchup. Para las cejas cortaremos la zanahoria en bastoncitos, dos más largos y dos más cortos.

ACTIVIDAD DE NOVIEMBRE:

DICIEMBRE: COCINAMOS EN NAVIDAD. ROSCOS NAVIDEÑOS

INGREDIENTES: - 1 vaso de aceite - La cáscara de un limón - Matalauva - 1 vaso de leche - 1 sobre y ½ de levadura - ralladura de un limón - 3 huevos - 9 cucharadas soperas de azúcar - 1 cucharadita de canela - 1 kilo de harina PREPARACIÓN: Freír en un vaso de aceite la cáscara del limón; cuando esté dorado apartar del aceite, echar matalauva y dejarlo enfriar. En un bol, echar la ralladura de un limón, el sobre y ½ de levadura, un vaso de leche, las nueve cucharadas de azúcar, una cucharadita de canela, el vaso de aceite, los tres huevos batidos y la harina. Remover con un tenedor la mezcla hasta que quede uniforme. A continuación, hacer los roscos con la masa y freír en aceite de girasol muy caliente. Espolvorearlos con azúcar y canela nada más sacarlos del aceite.

ACTIVIDAD DE DICIEMBRE:

ENERO: HACE MUCHO FRÍO. EL MUÑECO DE NIEVE

INGREDIENTES: -Pan de molde -Queso de untar -Zanahoria hervida -Aceitunas negras ELABORACIÓN: Cortamos el pan de molde con cortadores con forma de círculo (en su defecto, se pueden usar tapaderas y tapones de recipientes), uno más grande que otro. Untamos el queso en las dos rebanadas. Cortamos una loncha fina de zanahoria hervida a modo de bufanda, dos círculos pequeños para los ojos y un triángulo para la nariz. Cortamos las aceitunas negras en rodajas para los botones y para adornar el plato; una tira fina para la boca y dos trocitos muy pequeños para los ojos.

ACTIVIDAD DE ENERO:

FEBRERO: DÍA DEL AMOR Y LA AMISTAD. CORAZONES

INGREDIENTES: -Pan de molde -Queso de untar -Mermelada de fresa -Mermelada de melocotón -Lacasitos ELABORACIÓN: Cortamos el pan de molde con un cortador en forma de corazón. Untamos el queso, la mermelada de fresa y la mermelada de melocotón en el pan. Los adornamos con lacasitos.

ACTIVIDAD DE FEBRERO:

MARZO: LLEGA LA PRIMAVERA. CANAPÉS DE PRIMAVERA

INGREDIENTES: -Pan de molde -Queso de untar -Mermelada de fresa -Paté -Mantequilla -Crema de cacao -Zanahoria ELABORACIÓN: Cortamos el pan de molde de forma que consigamos triángulos. Untamos cada triángulo con un ingrediente: queso de untar, mermelada de fresa, paté, mantequilla y crema de cacao. Los colocamos formando una flor. En el centro le ponemos una rodaja de zanahoria.

ACTIVIDAD DE MARZO:

ABRIL: FIESTA DE PASCUA. HUEVOS DE PASCUA

INGREDIENTES: -Huevos cocidos -Ketchup -Zanahoria ELABORACIÓN: Cocemos un huevo y lo cortamos por la mitad. Lo decoramos libremente con ketchup. Cortamos la zanahoria con un pelador y la ponemos debajo como si fuera un nido.

ACTIVIDAD DE ABRIL:

MAYO: RATONES COMILONES. EL RATONCITO

INGREDIENTES: -Pan de molde -Queso de lonchas -Huevo cocido -Salchichas -Zanahoria hervida -Aceitunas negras ELABORACIÓN: Hacemos los agujeros en el queso con tapones de diferentes tamaños y colocamos las lonchas sobre una rebanada de pan de molde. Cortamos el huevo cocido por la mitad. Le ponemos las orejas con dos rodajitas de salchicha y la cola con otro trocito de salchicha. Cortamos un triángulo de zanahoria para la nariz y dos trocitos muy pequeños de aceituna para los ojos.

ACTIVIDAD DE MAYO:

JUNIO: NOS VAMOS DE VACACIONES. PALMERA DE FRUTAS

INGREDIENTES: -Naranja -Plátano -Kiwi ELABORACIÓN: Pelamos las frutas, cortamos el plátano a la mitad a lo largo y lo troceamos. Cortamos rodajas de kiwi por la mitad. Ponemos los gajos de la naranja para las hojas de la palmera. Colocamos los trozos de plátano para el tronco y el kiwi lo ponemos de base.

ACTIVIDAD DE JUNIO:

4. Cuento adaptado para pizarra digital: “Mariquilla y las habichuelas mágicas” Desde el curso pasado contamos en el centro con tres pizarras digitales. Por ello, hemos adaptado el cuento “Juan y las habichuelas mágicas” en “Mariquilla y las habichuelas mágicas” para crear una presentación de Power Point y poder contarlo en la PDI. Mariquilla vivía con su madre en una cabaña del bosque.

Como con el tiempo fue empeorando la situación familiar, la madre decidió mandar a Mariquilla a la ciudad, para que allí intentase vender la única vaca que poseían.

La niña se puso en camino, llevando atado con una cuerda al animal, y se encontró con un hombre que llevaba un saquito de habichuelas. -Son maravillosas -explicó aquel hombre-. Si te gustan, te las daré a cambio de la vaca. Así lo hizo Mariquilla, y volvió muy contento a su casa.

Pero su mamá, disgustada al ver que su hija había cambiado la vaca por unas simples habichuelas las tiró a la calle. Después se puso a llorar.

Cuando se levantó Mariquilla al día siguiente, fue grande su sorpresa al ver que las habichuelas habían crecido tanto durante la noche, que las ramas se perdían de vista. Se puso Mariquilla a trepar por la planta, y sube que sube, llegó a un país desconocido.

Entró en un castillo y vio a un malvado gigante que tenía una gallina que ponía un huevo de oro cada vez que él se lo mandaba. Esperó la niña a que el gigante se durmiera, y cogiendo la gallina, escapó con ella. Llegó a las ramas de las habichuelas, y descolgándose, tocó el suelo y entró en la cabaña.

La madre se puso muy contenta. Y así fueron vendiendo los huevos de oro, y con su producto vivieron tranquilos mucho tiempo, hasta que la gallina se murió y Mariquilla tuvo que trepar por la planta otra vez, dirigiéndose al castillo del gigante.

Así la mamá y su hija tuvieron dinero para ir viviendo mucho tiempo. Se escondió tras una cortina y pudo observar cómo el dueño del castillo iba contando monedas de oro que sacaba de un bolsón de cuero. En cuanto se durmió el gigante, salió Mariquilla y, recogiendo el talego de oro, echó a correr hacia la planta gigantesca y bajó a su casa.

Entonces vio al ogro guardar en un cajón una cajita que, cada vez que se levantaba la tapa, dejaba caer una moneda de oro. Cuando el gigante salió de la estancia, cogió la niña la cajita prodigiosa y se la guardó. Desde su escondite vio Mariquilla que el gigante se tumbaba en un sofá, y un arpa, ¡oh maravilla!, tocaba sola, sin que mano alguna pulsara sus cuerdas, una delicada música. El gigante, mientras escuchaba aquella melodía, fue cayendo en el sueño poco a poco. Apenas le vio así Mariquilla, cogió el arpa y echó a correr. Pero el arpa estaba encantada y, al ser tomada por Mariquilla, empezó a gritar: -¡Eh, señor amo, despierte usted, que me roban!

Sin embargo, llegó un día en que el bolsón de cuero del dinero quedó completamente vacío. Se cogió Mariquilla por tercera vez a las ramas de la planta, y fue escalándolas hasta llegar a la cima.

Acudió la madre con el hacha, y Mariquilla, de un certero golpe, cortó el tronco de la trágica habichuela. Al caer, el gigante se estrelló, pagando así sus fechorías Se despertó sobresaltado el gigante y empezaron a llegar de nuevo desde la calle los gritos acusadores: -¡Señor amo, que me roban! Viendo lo que ocurría, el gigante salió en persecución de Mariquilla. Resonaban a espaldas de la niña pasos del gigante, cuando, ya cogida a las ramas empezaba a bajar. Se daba mucha prisa, pero, al mirar hacia la altura, vio que también el gigante descendía hacia ella. No había tiempo que perder, y así que gritó Mariquilla a su madre, que estaba en casa preparando la comida: -¡Mamá, tráeme el hacha en seguida, que me persigue el gigante!

y Mariquilla y su madre vivieron felices con el producto de la cajita que, al abrirse, dejaba caer una moneda de oro.

fin

5. Actividades para la pizarra digital Las actividades siguientes van dirigidas al uso de la pizarra digital. El poder contar con esta herramienta tan motivadora para el alumnado, teniendo en cuenta que el proyecto no ha recibido ninguna dotación económica para su desarrollo, nos hecho enfocar nuestro trabajo en el uso de las nuevas tecnologías, sobre todo, en programas como Photoshop, Power Point, Notebook… Los trabajos que presentamos son algunas actividades pertenecientes a otros proyectos de coeducación elaborados por el centro en cursos anteriores, los cuales se han adaptado y modificado para poder utilizarlos en la pizarra digital.

 BUSCAR EL CAMINO: Los alumnos y alumnas colorean la escena y buscan los caminos adecuados para que los dos personajes puedan jugar juntos.

 BUSCAR LAS DIFERENCIAS: Los alumnos y alumnas colorean los dos personajes y buscan las diferencias.

 CAMBIA LOS DISFRACES: Los alumnos y alumnas colorean todos los personajes y, después, pueden intercambiar cada parte de los disfraces.

 LAS PROFESIONES: Los alumnos y alumnas pueden intercambiar los personajes de cada profesión (hombre o mujer) en la imagen.

 JUEGO DE LOS IGUALES: Los alumnos y alumnas vestirán al niño y a la niña y le irán cambiando los disfraces.

 FORMAR LOS PUZZLES: Los alumnos y alumnas tienen que formar los puzzles y luego colorear las escenas.

 ADIVINAR EL PERSONAJE ESCONDIDO: Los alumnos y alumnas colorean los espacios que tienen puntos para adivinar el personaje escondido.

 CONTINUAR LA SERIE: Los alumnos y alumnas tienen que continuar la serie dibujando la figura geométrica que corresponda. También colorearán a los niños y niñas.

 UNIR LAS PAREJAS: Los alumnos y alumnas tienen que colorear todos los personajes y unir las parejas de la misma profesión.

BLOG: “IGUALES PERO DIFERENTES. EEI GLORIA FUERTES. ALGECIRAS”

Con la intención de facilitar la difusión de los trabajos realizados, el año pasado decidimos crear un blog en el que mostrar todos los proyectos elaborados hasta ahora, así como todas las actividades que se hayan realizado. La dirección de nuestro blog es: coeducaciongloriafuertesalgeciras.blogspot.com.es