DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE NICOYA

“Caminar juntos”

• Es una asignatura con características propia en el contexto de la educación. • Colabora con la formación integral de la persona y enriquece los procesos humano y social de la educación costarricense.

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Docente La mediación pedagógica “se convierte en una construcción, en clave de desarrollo humano, que exige promover educativamente una red de posibilidades de aprendizaje basada en la interconexión ser humano-mundo” (Alzate y Castañeda (2019), p.3)

La mediación pedagógica reconoce que se aprende siempre de lo cercano a lo lejano, y que lo más cercano en el universo es cada uno, soy yo mismo. (Prieto (2004),

• Creativo. • Dominio del tema. • Dinámico.

Estudiante

• Centro de la mediación. • Participa activamente del proceso de aprendizaje. • Constructor del conocimiento

Aprendizaje

• Mediante diversas estrategias y ritmos de aprendizaje. • Significativo y para la vida. 3

”Un aprendizaje es significativo cuando se toman en cuenta los conocimientos previos de las estudiantes y los estudiantes; es decir, lo que ya saben o conocen” (Ausubel, 1983, p.2). La labor del personal docente es fundamental para propiciar que los materiales, actividades y recursos que se les presentan al estudiantado contemplen el contexto, que partan de experiencias y vivencias de las niñas y los niños con la intención de posibilitar la construcción de aprendizajes, que les resulten relevantes.

Mediador entre fe y cultura.

Responsable de planear y sistematizar las estrategias de mediación.

Docente E.R

Facilitador y guía del la experiencia de aprendizaje.

Doble tarea: acción evangelizado ra y acción educativa.

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Permiten que se logre mediar el aprendizaje de diferentes formas tomando en cuenta el ritmo y formas de aprendizaje de los estudiantes.

• Ser dinámicas, secuenciales y participativas.

• Ser congruentes con el aprendizaje esperado.

Deben

• Desarrollar la praxeología de la Educación Religiosa. • Fomentar la reflexión y opinión con criterio. • Propiciar el desarrollo de habilidades.

• Guanacastequizarse. 5

• Incluyen diversidad de actividades respondiendo al DUA.

• Trabajan implícita o explícitamente la competencia correspondiente. • Exponen el mensaje cristiano. • Fomentan la práctica de valores cristianos y universales. • Promueven el respeto por los derechos humanos.

• Propician aprendizajes significativos. 6

Implican

• Láminas e imágenes •

• • • • • •

Textos bíblicos

Reflexiones Debates Cuentos Videos Tecnología Material didáctico

• Dinámicas •

Cantos

Exposiciones Juego de roles Dramatizaciones Preguntas Generadoras • Torbellino de ideas • Lecturas • • • •

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Se ubican en la columna central de la plantilla oficial de planeamiento 2023 y son redactadas por el o la docente según contexto y población.

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Y les dijo: «Id por todo el mundo y proclamad la Buena Nueva a toda la creación

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Ana Lidi Castro Molina Asesora Educación Religiosa DREN Correo electrónico: [email protected]

Referencias Vargas, N; y Orozco, C. (2020). Mediación pedagógica y evaluación: Una mirada desde un modelo de marco abierto en educación inicial. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 20(3), 133. Doi. 10.15517/aie.v20i3.43672 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/43672/44078

Ministerio de Educación Pública (2005). Programas de estudio de Educación Religiosa.

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