Propuesta Grado en ADE

MEMORIA PARA LA SOLICITUD UNIVERSITARIOS OFICIALES

DE

VERIFICACIÓN

DE

TÍTULOS

La presente memoria configura el proyecto de título oficial de Grado Administración y Dirección de Empresas que presenta la Universidad Navarra para su correspondiente verificación. El proyecto constituye compromiso de la Universidad de Navarra sobre las características del título y condiciones en las que se van a desarrollar las enseñanzas.

en de el las

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 1.1. Denominación Nombre del Título: Graduado/a en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad de Navarra 1.2. Universidad solicitante, y centro responsable del programa Universidad de Navarra. Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales 1.3. Tipo de enseñanza de que se trata Presencial en su totalidad 1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas 150 1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación Número de créditos del título: 240 ECTS Requisitos de matriculación I. Disposiciones generales. 1. La permanencia de los alumnos en la Universidad se limita a un período que comprende dos cursos más de los establecidos en los planes de estudios correspondientes. 2. No obstante, agotado tal plazo, podrá ser ampliado en uno o dos cursos más para aquellos alumnos que hayan obtenido la mayoría de los créditos del grado, y justifiquen no haber podido prestar la debida dedicación a los estudios por razones suficientemente justificadas y dignas de consideración. 3. La ampliación deberá solicitarse, dentro del último curso de permanencia, mediante instancia dirigida al Rectorado de la Universidad, que resolverá previo informe de la Junta Directiva del Centro. II. Matrícula mínima anual. 4. De ordinario, todos los alumnos habrán de matricularse anualmente del número mínimo de créditos que se establezca para cada grado, de modo que el

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ritmo de sus estudios se distribuya ordenadamente en función del número de cursos del plan de estudios. Los alumnos deberán matricularse en primer lugar en aquellas asignaturas obligatorias que tengan pendientes de los cursos anteriores y completar el resto de los créditos con otras asignaturas, hasta llegar al mínimo de 40 ECTS o a un máximo de 78. Dentro de estos límites se pueden fijar máximos y mínimos específicos para cada grado. III. Primer curso 5. Los alumnos de primer curso que en el conjunto de las convocatorias de un año académico no hayan obtenido un mínimo de 12 ECTS en Grados de la Rama de Ingeniería y Arquitectura y 18 ECTS en el resto de las ramas, correspondientes a materias obligatorias o básicas, no podrán continuar sus estudios en el grado para el que se hubiesen matriculado. 6. Excepcionalmente, estos alumnos podrán ser admitidos, por una sola vez, para iniciar en la Universidad de Navarra otro grado distinto del anteriormente cursado y en el que existan plazas vacantes. Si tampoco aprobasen el número de ECTS indicados en el párrafo anterior, no podrán continuar sus estudios en la Universidad. IV. Convocatorias de examen de asignaturas obligatorias 7. Los estudiantes tienen derecho a cuatro convocatorias de examen en cada asignatura, salvo lo indicado en el n. 5 para los alumnos de primer curso. 8. Quienes no consigan aprobar una asignatura después de la tercera convocatoria pueden solicitar la ampliación de las cuatro convocatorias a dos más, salvo lo indicado en el n. 6 para los alumnos de primer curso. La solicitud debe formalizarse dentro del mes siguiente al de la publicación de las calificaciones de la tercera convocatoria, mediante escrito razonado dirigido al Decano o Director del Centro; si el parecer de la Junta Directiva y del Decano es contrario a conceder la quinta y sexta convocatoria, deberá informar al Rectorado que resolverá la solicitud. 9. Los alumnos no pueden renunciar discrecionalmente a las convocatorias de examen, pero cabe obtener la dispensa de aquéllas a las que les resulte imposible concurrir por causa debidamente justificada, y alegada por escrito dirigido al Decano o Director del Centro treinta días antes de la terminación del período de clases, o antes del examen si la causa que motiva la incomparecencia se produce entonces. La dispensa de la convocatoria no tiene efectos económicos. 10. Salvo en los casos de dispensa mencionados en el número anterior, se computarán todas las convocatorias en las que el alumno estuviera matriculado, incluidas las agotadas en otras Universidades y aquellas a las que no se presente a examen, excepto las de asignaturas incompatibles con otras pendientes de aprobación. 11. Los exámenes correspondientes a la sexta convocatoria, cuando se haya concedido, se hacen ante tribunal constituido al efecto, que, además de valorar los resultados de la prueba realizada, tendrá en cuenta el historial académico y las demás circunstancias académicas que concurran en el alumno. V. Convocatoria de examen para materias optativas 12. Las materias que para un alumno son optativas, sólo figurarán en su expediente académico cuando haya obtenido los créditos correspondientes. Por lo tanto, los estudiantes pueden dejar sin aprobar una materia optativa e

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inscribirse en otra del mismo tipo cuantas veces lo deseen, dentro de la limitación general del número de años de permanencia en el Centro. VI. Acceso a la segunda mitad del grado 13. Los planes de estudio pueden establecer determinadas condiciones para el acceso a algún curso o a la segunda mitad del grado. VII. Convocatoria especial de exámenes 14. Podrán concurrir a la convocatoria especial de exámenes los alumnos a los que les falten como máximo 30 ECTS para finalizar el grado, aunque no se hubieren matriculado en cursos anteriores, siempre que hayan cumplido en sus estudios el período de escolaridad previsto en las disposiciones vigentes. VIII. Disposiciones finales 15. Cuando existan suficientes razones y la experiencia lo aconseje, los Centros podrán proponer al Rectorado especificaciones propias a estas normas. 16. Los alumnos con necesidades educativas especiales o que cursan estudios a tiempo parcial, que no puedan atenerse a estas disposiciones, deberán plantear cada año su situación antes de formalizar la matrícula, a fin de adaptarla a sus posibilidades de dedicación al estudio. 17. A los alumnos matriculados en planes de estudio no adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior les serán de aplicación las normas de permanencia aplicables a esos estudios. 1.6. Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título de acuerdo con la normativa vigente Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas. Naturaleza de la institución que ha conferido el título: Universidad de la Iglesia Católica Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios: Propio de la Universidad Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo: español e inglés.

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2. JUSTIFICACIÓN 2.1 Justificación del título propuesto, argumentando académico, científico o profesional del mismo

el

interés

El interés académico, profesional y científico del grado en Administración y Dirección de Empresas queda justificado en los siguientes puntos: Historia de la Facultad La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Navarra inició sus actividades en octubre de 1987, en respuesta a la creciente demanda social de estudios en las áreas de la Economía y la Administración de Empresas, y como lógico desarrollo de las actividades que la Universidad de Navarra venía llevando a cabo en estas áreas científicas, desde 1958 por medio del Instituto de Estudios Superiores de la Empresa (IESE) y posteriormente del Departamento Interfacultativo de Economía y Estadística. El articulo 28 de la Ley Orgánica 11/1983, de 25 de agosto, de Reforma Universitaria (LRU), dispone que el Gobierno, a propuesta del Consejo de Universidades, establecerá los títulos de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, así como las Directrices Generales de los planes de estudios que deban cursarse para su obtención y homologación. Asimismo, por Real Decreto 1497/1987, de 27 de noviembre (BOE de 14 de diciembre), se establecieron las directrices generales comunes, que aparecen definidas en el propio real decreto como aquellas que son de aplicación a todos los planes de estudios conducentes a cualquier titulo universitario de carácter oficial. Con la Ley Orgánica 11/1983, de 25 de agosto, de Reforma Universitaria (LRU), se inicia un proceso para la reforma de la universidad, y de la enseñanza superior en nuestro país. Desarrolladas ya sus previsiones en aspectos tan significativos como son el régimen estatutario de las universidades, la organización departamental de las mismas o el régimen del profesorado, quedaba por abordar uno de los aspectos de mayor trascendencia de la reforma universitaria: el de la ordenación académica de las enseñanzas. Por Real Decreto 571/1991 de 12 de Abril se reconocieron efectos civiles a las enseñanzas conducentes a la obtención del título de Licenciado en Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Navarra. Considerando tal reconocimiento y considerando también que el plan de estudios propuesto se adaptaba a las directrices generales propias establecidas por el Real Decreto 1421/1990, de 26 de Octubre, el Ministerio de Educación y Ciencia, previo informe favorable del Consejo de Universidades, dispuso aprobar el plan de estudios de las enseñanzas conducentes a la obtención de dichos títulos. Por Orden de 22 de Febrero de 1993 se aprobó el plan de estudios de las enseñanzas conducentes a la obtención del título de Licenciado en Administración y Dirección de Empresas de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Navarra, publicado en BOE 68/1993 de 20 de Marzo. -4-

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A partir de este momento, las titulaciones de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Navarra pasaron a ser de cuatro años con una carga lectiva de 300 créditos. El plan quedaba dispuesto en dos ciclos, el primer ciclo comprendía primer y segundo curso, y un segundo ciclo estaba formado por tercer y cuarto curso. Las asignaturas fueron clasificadas en obligatorias, troncales, optativas y de libre elección. La convivencia de los planes del ‘87 y ‘92 quedó marcada por los mecanismos de convalidación aprobados por el Ministerio. En 1996, se introdujeron modificaciones en el plan de estudios previo en lo que se denomina el Plan de estudios del 96. Este fue una adaptación del plan de estudios aprobado por O.M. 22-2-93 (BOE 20-3), al R.D. 1267/1994, de 10 de junio. Se mantuvo en este momento la estructura de ciclos, duración, número de créditos y clasificación de las asignaturas previamente descrita. Se trató más de una adecuación de la ordenación temporal del aprendizaje. Desde la década de los 90, la Facultad ha hecho un importante esfuerzo por la internacionalización. Lo que los primeros años se circunscribía a ofrecer estancias de un semestre a un número reducido de alumnos, dentro del programa Erasmus, ha pasado a tener entidad propia y a formar parte del estilo de la Facultad. Desde el año 2000, los alumnos pueden cursar en la Facultad programas bilingües, tanto en la Licenciatura de Administración y Dirección de Empresas como en la Licenciatura en Economía, siguiendo las directrices generales propias BOE: 20-11-90. La continua innovación en el ámbito de la oferta académica, unida al esfuerzo por mantener niveles de excelencia en la docencia y la investigación, han permitido que en su corta historia, la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, y en consecuencia, los títulos universitarios que en ella se imparten, sean reconocidos por su calidad a nivel internacional. El grado que se presenta en esta memoria responde al interés de la Facultad por preparar a nuestros alumnos para su desarrollo profesional en la administración y dirección de empresas a la luz de las necesidades actuales y futuras. En el diseño del programa de grado han influido, en primer lugar la experiencia previa y en segundo lugar, referencias externas acreditadas. Del título actual hemos tomado las características que siguen estando vigentes y consideramos base de una buena formación. Del contacto con nuestros antiguos alumnos, profesionales de prestigio y el entorno socio económico hemos captado las necesidades actuales y futuras en términos de formación. Destacamos también la influencia de otras Universidades, y especialmente de aquellas con las que tenemos intercambios. De estas instituciones de referencia hemos adoptado prácticas o contenidos novedosos e interesantes para la formación de nuestros alumnos.

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En general, el grado presentado ofrece al alumno la posibilidad de recibir una sólida formación en administración y dirección de empresas, en un ambiente internacional, que le permita una especialización a través de la optatividad y una formación humanística. 2.2. Referentes externos a la universidad proponente que avalan la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas El primer referente es el Libro Blanco del Título de Grado en Economía y en Empresa. En la elaboración de este libro se han trabajado conjuntamente (1) numerosas Universidades españolas a través de las distintas comisiones y subcomisiones compuestas, (2) La Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) como órgano supervisor y (3) Instituciones colaboradas como CONFEDE, la Confederación Española de Organizaciones Empresariales (CEOE), el Consejo General de Colegios de Economistas de España, El Consejo Superior de Colegios Oficiales de Titulaciones Mercantiles y Empresariales, y los Directores de Escuelas Universitarias de ciencias empresariales. La propuesta que se presenta es plenamente acorde con dicho Libro Blanco. En el Libro Blanco: Título de Grado en Economía y en Empresa, se hace un análisis de los estudios de empresa en Universidades de la Unión Europea. Con este punto de partida, se han tomado también como referentes los programas de algunas de las Universidades Europeas con las que actualmente tenemos acuerdos de intercambio. Queden como ejemplo: Copengahen Business School, Warwick Business School, Univesidad de Mannheim, Universidad Bocconi de Milán y Universidad de St.Gallen (Suiza) 2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios El plan de estudios que se propone tiene como punto de partida la participación en la CONFEDE, constituida por representantes de Facultades de CC.EE. y EE. En las reuniones mantenidas por esa comisión se intercambiaron múltiples experiencias e información de los diferentes planes de estudio en ese momento vigentes, problemas actuales en las facultades, tendencias y nuevas orientaciones en las facultades españolas y europeas. Procedimientos de consulta internos: El trabajo comenzó con una reunión informativa con las Juntas de los tres departamentos (Economía, Métodos Cuantitativos y Empresa) de la Facultad. Los profesores de los distintos Departamentos fueron informados del inicio del proceso y de su necesaria participación. Se puso a disposición de todos ellos la documentación oportuna. Desde la Junta del departamento de Empresa se invitó a sus profesores a presentar propuestas sobre los módulos, las materias y las asignaturas del

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grado. Asimismo se les animó a presentar otras sugerencias para la organización del grado en cualquiera de sus aspectos. Durante un mes se recogieron las propuestas del profesorado que trabajó en equipos (la Facultad se compromete a formalizar este indicador en el IN 08P9.2.1 y P9.2.2) Se ha solicitado información de los propios alumnos en el proceso (la Facultad se compromete a formalizar este indicador en el IN 07-P9.2.1 y P9.2.2) Se han organizado reuniones con todos los miembros del Departamento para la puesta en común y discusión de las propuestas recibidas. La Junta del departamento de Empresa y Dirección de Estudios de la Facultad elaboraron un primer borrador del plan de estudios del grado, que fue remitido nuevamente a los profesores para que éstos formulasen correcciones, sugerencias, preguntas, etc. En todo el proceso se ha contado con la colaboración del servicio de Innovación Educativa y de otros expertos de la Universidad. Han sido también protagonistas del proceso los Departamentos de Economía y de Métodos Cuantitativos. Loa último pasos internos han sido la aprobación del grado por la Junta Directiva de la Facultad de Ciencias Económicas y empresariales y por el Pleno de la Junta de Gobierno de la Universidad de Navarra en la reunión de 16 de Octubre de 2008. Procedimientos de consulta externos: Se ha solicitado valoración y sugerencias sobre el plan a los siguientes agentes externos: - Antiguos alumnos de la Facultad en activo (la Facultad se compromete a formalizar este indicador en el IN 09-P9.2.1 y P9.2.2) - Empresas que realizan procesos de selección en la propia Facultad. - Empleadores de nuestros egresados (la Facultad se compromete a formalizar este indicador en el IN 10-P9.2.1 y P9.2.2) - Invitados y ponentes de reconocido prestigio.

3. OBJETIVOS 3.1 Objetivos del Grado en Administración y Dirección de Empresas Los objetivos del Grado en Empresa se han fijado de acuerdo con lo previsto en la legislación sobre la adaptación de los estudios de Grado al Espacio Europeo de Educación Superior, y en particular las pautas del RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. En particular, se ha tenido en cuenta las competencias generales descritas en el art. 3.2 del Anexo I del RD 1393/2007. Asimismo, se han acogido

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las propuestas del decreto relativas a la promoción de los derechos fundamentales y de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres (Ley 3/2007, de 22 de marzo); los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad (Ley 51/2003, de 2 de diciembre), y los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos (Según recoge la Ley 27/2005, de 30 de noviembre, de fomento de la educación y la cultura de la paz). En la titulación se pretende que el alumno reciba una formación integrada que le permita entender, analizar y resolver problemas o situaciones empresariales y económicas con una visión completa de los mismos y aplicando las herramientas más adecuadas en cada caso. Alrededor de este eje fundamental se insertan, de modo transversal y horizontal, dos orientaciones específicas para nuestros alumnos: a) una formación humana y cultural sólida que les capacite para trabajar con espíritu de servicio, respetando la libertad y dignidad y su entorno, fomentando una cultura de colaboración, de respeto y de trabajo en equipo y b) una formación que fomente la búsqueda de la verdad y la excelencia que les mueva a la adquisición de conocimientos y habilidades que les capacite para desenvolver su trabajo en un ámbito internacional. 3.1.1. Objetivos generales El objetivo del título de Grado en Empresa por la Universidad de Navarra es una formación caracterizada por: 

poseer sólidos conocimientos básicos de las distintas áreas de la empresa, tanto en su vertiente teórica como la de aplicación práctica, tanto nacional como internacional;



ser capaces de integrar y utilizar los conocimientos adquiridos en la resolución de problemas reales;



la arraigada inquietud, cultivando la propia personalidad en todas sus dimensiones: científica, cultural y humana, que les lleve, sea cual sea el ámbito en el que desarrollen su actividad concreta, a hacer de la búsqueda de soluciones equitativas y honestas su profesión, por lo que orienta el diseño de contenidos y métodos docentes a la adquisición de actitudes y no sólo conocimientos;



su afán por contribuir a resolver los grandes problemas empresariales y económicos, tanto por su capacidad de aportar nuevas soluciones teóricas como por su capacidad de comprometerse con éxito en proyectos prácticos, en temas críticos como la estabilidad de los sistemas financieros, la eliminación del desempleo, la contribución de las estructuras empresariales al crecimiento económico y al bienestar de los ciudadanos, la promoción efectiva de las condiciones de igualdad en el mundo empresarial, sin discriminaciones por razón de sexo o raza, la evaluación del impacto de la actividad empresarial en el cambio climático, la reducción de las desigualdades, la protección efectiva de la propiedad privada y los derechos económicos, la evaluación del impacto de la

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globalización, etc. Para ello se configura el programa docente con asignaturas que desarrollen las necesarias capacidades analíticas de los estudiantes y fomente la sensibilización de los estudiantes ante las problemáticas enunciadas, entre otras; 

el cultivo, a través de los métodos de enseñanza y el desarrollo de las distintas competencias para formar una profunda capacidad intelectual crítica y un conocimiento de los problemas sociales que les lleve a un ejercicio de la libertad informada y respetuosa del legítimo pluralismo, sensible a las manifestaciones de solidaridad y fraternidad y promotora de espacios de igualdad, convivencia y amistad;



el convencimiento de que su desarrollo profesional exige un proceso de formación permanente durante toda la vida profesional, que les permita adaptarse con éxito a la constante evolución de las exigencias del mercado profesional en el ámbito empresarial dinámico y abierto en la que trabajarán los graduados de Empresa de la Universidad de Navarra;



la capacidad de trabajar en instituciones, empresas y equipos humanos y ambientes altamente cambiantes, pudiendo desarrollar su carrera profesional en contextos internacionales y culturalmente diversos. Para ello, el grado de Empresa de la Universidad de Navarra incide especialmente en la orientación internacional de los estudios, por sus contenidos, por la exigencia de dominio de idiomas extranjeros y por la posibilidad de cursar parte del curriculum académico en alguna de las Facultades de Empresa y Escuelas de Negocio de Europa y otros continentes con las que se han establecido acuerdos de intercambio de alumnos y de colaboración.

3. 2 Competencias que deben adquirir los estudiantes al finalizar sus estudios: 3.2.1. Competencias transversales

1. Desarrollo del razonamiento lógico. 2. Capacidad de análisis y síntesis de las problemáticas abordadas. 3. Motivación y superación. 4. Sentido de la responsabilidad y del esfuerzo. 5. Capacidad de comunicación oral. 6. Capacidad de trabajo en equipo. 7. Capacidad crítica y autocrítica (cfr. RD 1393/2007, anexo I). 8. Fomentar las capacidades de innovación y de liderazgo. 9. Planificación de tareas y gestión del tiempo.

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10.Puntualidad y ética en el trabajo. 11.Capacidad de aprendizaje autónomo. 12. Visión interdisciplinar de las problemáticas económicas. 13. Iniciación en técnicas de investigación básica, así como la expresión escrita de sus resultados en trabajos profundos aunque breves (RD. 1393/2007) 14. El manejo suficiente en inglés para poder utilizar bibliografía científica en ese idioma y ser capaz de llevar a cabo trabajos escritos y presentaciones orales en inglés. 15. Alimentar la sensibilidad hacia los problemas medioambientales de los asuntos empresariales.

éticos,

sociales

y

3.2.2. Competencias específicas 1. Conocer en profundidad el Plan General Contable y los conceptos teóricos de la contabilidad y las finanzas (a desarrollar en el Módulo I). 2. Conocer los aspectos más relevantes de operaciones societarias, derivados financieros, medidas de riesgo, y proyectos de inversión (a desarrollar en el Módulo I). 3. Analizar en casos reales diferentes situaciones contables y financieras de una empresa y su proyección futura a través del análisis de la estructura de capital y modelos de valoración (a desarrollar en el Módulo I). 4. Obtener un conocimiento teórico-práctico de la empresa, la estructura organizativa y las relaciones entre los elementos que la componen (a desarrollar en el Módulo II). 5. Entender el concepto de Estrategia en el ámbito de una empresa (a desarrollar en el Módulo II). 6. Analizar las tendencias actuales en el diseño de objetivos y estrategias en la empresa (a desarrollar en el Módulo II). 7. Dominar los conceptos y técnicas informáticas y estadísticas asociadas a la Dirección Comercial (a desarrollar en el Módulo III). 8. Desarrollar objetivos, estrategias y proyectos en el ámbito del Marketing (a desarrollar en el Módulo III). 9. Desarrollar casos prácticos (a desarrollar en los Módulos I, II y III). 10.Trabajar con herramientas informáticas para la toma de decisiones (a desarrollar en los Módulos I, II y III). 11. Aplicación del razonamiento matemático y las herramientas cuantitativas a la resolución de problemas asociados a la toma de decisiones en la empresa (a desarrollar en el Módulo IV). 12. Adquirir conocimientos de métodos de predicción y utilizar aplicaciones informáticas para el análisis cuantitativo de la gestión empresarial (a desarrollar en el Módulo IV). - 10 -

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13. Estudiar la evolución histórica del pensamiento económico (a desarrollar en el Módulo V). 14. Analizar los problemas éticos desarrollar en el Módulo V).

de

las

decisiones

empresariales

(a

15. Entender la influencia que el entorno económico tiene en la actividad empresarial (a desarrollar en el Módulo VI). 16. Dominar las técnicas de Investigación de mercado y Data Mining (a desarrollar en el Módulo VII). 17.Capacidad de plantearse y responder preguntas relevantes sobre cuestiones relacionadas con Administración de Empresas con una visión global de los conocimientos adquiridos (a desarrollar en el Módulo VIII). 18. Capacidad de aplicar con criterio técnicas cuantitativas, software adecuado y procedimientos metodológicos en la realización de un trabajo sobre temas de alguna de las áreas de Dirección de Empresas (a desarrollar en el Módulo VIII). 19. Capacidad para defender de manera crítica y bien argumentada las ideas propias sobre temas relacionados con la empresa (a desarrollar en el Módulo VIII). 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales cuenta con un Responsable de Promoción de la Facultad, además de con un Servicio de Admisión común para toda la Universidad. El Servicio de Admisión proporciona la información necesaria y realiza los trámites y acogida de los candidatos hasta su admisión en el la Facultad solicitado o su orientación hacia otras posibilidades, en caso de no ser admitido. Los candidatos son atendidos por correo electrónico, por teléfono o en persona, según lo soliciten. Sistemas de información previa a la matriculación: Sistemas ON LINE. La Facultad de Económicas, desde su página web www.unav.es/econom y desde la web del Servicio de Admisión, facilita información sobre: o Proceso de admisión, plazos, etc.: http://www.unav.es/admision/ o Folletos informativos interactivos sobre http://www.unav.es/admision/folleto/default.html

la

Facultad:

Sistemas de difusión de la información en soporte papel. Se realizan envíos periódicos de información a los candidatos recogidos en una base de datos que gestiona el Servicio de Admisión, generada a partir de los sistemas de difusión ON LINE y los sistemas de difusión presenciales.

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Se editan anualmente los siguientes folletos: o Solicitud de admisión y plazos de admisión o Folletos informativos sobre:  Alojamiento  Becas  Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Sistemas de difusión de la información presenciales. o Fuera de la Universidad:  Actividades organizadas por el Servicio de Admisión de la Universidad en colaboración con la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales:  Sesiones de orientación universitaria en centros educativos: en ellas se explican los estudios a los que se puede acceder desde las distintas ramas del Bachillerato. Se imparten en centros educativos de toda España.  Sesiones informativas en ciudades españolas: son sesiones en las que se presenta la oferta académica de la Universidad de Navarra y de la Facultad de Económicas. Durante el curso académico 2008/09 están previstas sesiones en 24 ciudades.  Sesiones informativas en ciudades extranjeras: se ofrecen en ciudades de Francia, Estados Unidos e Hispanoamérica. Para el curso 2008/09 están previstas 12 sesiones. o En la Universidad de Navarra:  Visitas de centros educativos a la Universidad. Los futuros alumnos visitan las instalaciones de la Universidad (aulas, salas de ordenadores, etc.), pudiendo realizar durante esa visita también alguna sesión práctica.  Jornadas de puertas abiertas. En un formato similar a las visitas de los centros, pero adaptado también para los padres de los futuros alumnos.  Gabinete de orientación: explica detalladamente el proceso de admisión en la Facultad de Económicas e informa a los candidatos sobre el perfil adecuado para las distintas titulaciones. Perfil de ingreso recomendado: Alumnas/os, españoles o extranjeros, preferiblemente no mayores de 19 años, con capacidad de trabajo, que tengan ilusión e iniciativa, con habilidades para el trabajo en equipo y con un nivel de inglés suficiente. Para las titulaciones bilingües se exige una certificación externa a través de Cambridge o de TOEFL en el momento de acceso a la Facultad. En el caso de los alumnos que cursen sus estudios en el programa castellano, deberán acreditar un nivel de inglés a través de la certificación externa de Cambridge o de TOEFL previo a presentar el Trabajo fin de grado. El interés en este punto es fomentar el estudio y dominio de al menos un segundo idioma en todos los alumnos de la Facultad. Todo alumno debe acreditar los requisitos legales de acceso a los estudios oficiales de grado.

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4.2. Condiciones o pruebas de acceso especiales Pruebas de Admisión para el grado: Alumnas/os españoles y comunitarios: se consideran españoles a todos los nacidos en España, o con nacionalidad aunque estén cursando los estudios de 2º de bachillerato en otro colegios con bachillerato distinto al español. El mismo criterio para los alumnos procedentes de países de la Unión Europea.

alumnos española país o en se aplica

La admisión en los estudios del grado en Administración y Dirección de empresas supone la superación de una prueba de preguntas de elección múltiple, agrupadas en 4 bloques: o o o o

Razonamiento Razonamiento Razonamiento Razonamiento

lógico numérico espacial verbal

La admisión se concede atendiendo a un ranking elaborado a partir de la nota media del Bachillerato (70%) y la nota de la prueba de admisión (30%). Alumnas/os no comunitarios: todos los no incluidos en el punto anterior. Se sigue el mismo sistema que para los/as españoles y comunitarios, aunque en este caso las pruebas son on-line y además de los apartados anteriores se hace una valoración de competencias profesionales. 4.3. Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados Los estudiantes que han solicitado la admisión reciben en el plazo previsto una carta del Servicio de Admisión donde se les comunica el resultado de su solicitud. Esta información pueden también consultarla por internet en la fecha prevista. Los estudiantes admitidos reciben, junto a la carta con la resolución favorable de su solicitud, las indicaciones necesarias para realizar la matrícula. En el momento de formalizar la matrícula se les proporciona el identificador que les permite acceder a los servicios de la Universidad. Desde la Facultad de Económicas, en las semanas previas al comienzo del curso, se envía una carta de bienvenida a los alumnos admitidos, en la que se les informa de la fecha y lugar del comienzo del curso, de las actividades previstas para el primer día del curso, así como del nombre y forma de localizar al profesor que será su Asesor durante los primeros años de la titulación. Dos semanas antes del inicio del curso, la Facultad organiza un curso previo de Matemáticas. Se denomina “Curso 0” y sirve para realizar un repaso de

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conceptos de Cálculo y Álgebra que serán de utilidad para los alumnos a lo largo del curso. Sistemas de apoyo disponibles para el alumno: Sesiones de bienvenida: se organizan el primer día de clase de primer curso para realizar la presentación de la Facultad y que los alumnos conozcan de primera mano algunos aspectos importantes. Guía de la Facultad “Libro Naranja”: se entrega a todos los alumnos en los primeros días del curso. Contiene información referente al plan de estudios, horarios de clases, profesores, servicios de la Universidad, etc. Este documento está disponible en la página web de la Facultad: http://www.unav.es/econom/index.php?section=583 Asesoramiento académico personalizado: su objetivo es mejorar el rendimiento académico del alumno, facilitar su integración en la vida universitaria y colaborar en la formación cultural, humana y profesional de cada alumno. Se tratan, entre otros, los siguientes aspectos: o o o o

Metodología de trabajo intelectual Interés por la investigación Talante universitario: interés por la cultura, espíritu de iniciativa, empuje para liderar propuestas profesionales, interdisciplinariedad Habilidades de comunicación oral y escrita

A cada alumno matriculado en primer curso se le asigna un Asesor que le atenderá personalmente a lo largo de la carrera. La atención individualizada al alumno, como protagonista principal de su propia formación, condiciona la estructura y las dimensiones de la Facultad. Información on-line (http://www.unav.es/econom) Folletos con información general de la Universidad: becas y ayudas, alojamiento Jornadas de acogida en Colegios Mayores Los alumnos de cursos superiores reciben orientación y apoyo, a parte de su asesor para temas académicos, desde la Oficina de Relaciones Externas http://www.unav.es/econom/salidas-profesionales. La Oficina de Relaciones Externas tiene por objeto colabora con numerosas entidades, empresas y organismos para facilitar tanto las prácticas de los alumnos en estas entidades, como el diálogo permanente entre sus profesionales y los miembros de la Facultad, a través de los distintos itinerarios, asignaturas o seminarios y talleres de trabajo.

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A lo largo del curso, los alumnos tienen la oportunidad de participar en las actividades de Orientación Profesional que se organizan dentro de la Facultad, y a la que se invita a profesionales de distintos sectores y ámbitos profesionales. Cada vez más, estos profesionales han sido antiguos alumnos de la Facultad con la que mantienen una relación estrecha a lo largo de los años. La labor de la Oficina tiene soporte en la Oficina de Salidas Profesionales (www.unav.es/osp y en la Fundación Empresa-Universidad de Navarra (www.unav.es/feun) Ambos servicios son explicados en el punto 10 de la Memoria. Respecto a los alumnos en cursos superiores que requieran adaptación desde el plan de estudios a extinguir al nuevo grado, recibirán especial atención desde Dirección de Estudios y serán asesorados personalmente sobre su plan de trabajo específico. Las posibles convalidaciones se presentan en el punto 10 de la Memoria. 4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la universidad de acuerdo con el artículo 13 del Real Decreto 1393/2007 1. Los criterios de reconocimiento de créditos por los estudios cursados en otras titulaciones en otras titulaciones oficiales de grado en la Universidad de Navarra u otro centro universitario, son las siguientes: a) Si el título al que se pretende acceder pertenece a la misma rama de conocimiento, se reconocen los créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama. b) También se reconocen los créditos obtenidos en otras materias de formación básica pertenecientes a la rama de conocimiento del título al que se pretende acceder. c) El resto de los créditos podrán ser reconocidos según la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios, o bien cuando tengan carácter transversal 2. También tendrán reconocimiento académico la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación, que sean aprobadas por el Rectorado o por cada Centro, hasta un máximo de 6 créditos, de acuerdo con lo dispuesto en la normativa general de la Universidad que regule esta materia. 3. Además de las señaladas en el n.1, podrán reconocerse las materias cursadas en otra Universidad, siempre que se cursen en el marco de un programa de intercambio o convenio suscrito por la Universidad 4. En todos los casos, el reconocimiento de créditos es solicitados por el alumno, y resuelto por el Rectorado de la Universidad, o por el Centro o Servicio en el que delegue.

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5. Estos reconocimientos tendrán reflejo en el expediente académico del alumno y computarán a fin de obtener el título oficial, después de abonar los derechos que en su caso se establezcan. 6. También se incluirán en su expediente académico la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial. En caso de tratarse de reconocimiento de créditos de una universidad extranjera, la Oficina de Relaciones Internacionales conjunto con Dirección de Estudios hará un seguimiento concreto del alumno. Si se optase por la futura oferta de dobles titulaciones, en su diseño se contemplaría en todo caso la adecuación en el reconocimiento y transferencia de créditos. Respecto a la adaptación de los alumnos del plan antiguo, el sistema de reconocimiento está detallado en el punto 10 de la memoria. 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1 Estructura de las enseñanzas El título de Administración y Dirección de Empresas consta, según las directrices, de 240 ECTS repartidos a lo largo de 4 cursos académicos con competencias específicas y transversales. El plan de estudios que se propone incluye 8 módulos. Todos los módulos, a excepción del de Materias Optativas (Módulo VI), están definidos por el contenido de las materias que incluyen. La formación planteada tiene una estructura interna coherente dirigida a conseguir los objetivos generales del título definidos en el punto 3 de esta memoria. En los dos primeros años de la titulación se imparten las asignaturas que proporcionan al estudiante los elementos necesarios para la consolidación del conocimiento y de las habilidades que adquirirá posteriormente. Desde sus primeros años, en la titulación se pretende que el alumno reciba una formación integrada que le permita entender, analizar y resolver problemas o situaciones con una visión completa del mismo y aplicando las herramientas más adecuadas en cada caso. En los dos últimos años predomina la formación más específica que prepara al alumno para acceder al mercado laboral con una formación que le permita personalizar su perfil. En este sentido, consideramos un factor diferencial del grado que aquí presentamos la diversidad de asignaturas optativas que presentamos a los alumnos en la segunda parte del ciclo. Esto le va a permitir, con el apoyo del asesor y profesores de la Facultad, elegir el perfil que más se adecue a sus características personales y a la orientación que desee dar a su carrera profesional. En este aspecto son tres los perfiles que se pretender desarrollar en el Grado en Administración de Empresas. Por un lado, Contabilidad y Finanzas (Módulo I), el cual representa a dos áreas de la empresa donde es frecuente que los alumnos de este grado desarrollen su trabajo. Por esto, que se ofrezca a los alumnos la posibilidad de especializarse y conocer temas relacionados con estas áreas en profundidad es un elemento atractivo, tanto para los alumnos como para las empresas. Un argumento es similar para

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Marketing (Módulo III). En cuanto al Módulo II (Organización y Dirección de Negocios), responde a conocer los principios básicos que rigen la estructura organizativa de una empresa y la toma de decisiones estratégicas. Aquellos alumnos cuya carrera profesional no esté claramente enfocada hacia el marketing, la contabilidad o las finanzas tienen en este Módulo la posibilidad de adquirir una visión más generalista de la empresa, conociendo las tendencias actuales y los criterios generales en la toma de decisiones. En este modo, consideramos que los tres perfiles que se presentan pueden satisfacer las expectativas de los alumnos y darles la posibilidad de unos conocimientos diferenciados y enfocados a desarrollar su labor profesional en áreas y sectores a los que se sientan más atraídos. Alrededor de este eje fundamental se insertan, de modo transversal y horizontal, dos orientaciones específicas para nuestros alumnos: una formación humana y cultural sólida que les capacite para trabajar con espíritu de servicio, respetando la libertad y dignidad y su entorno, fomentando una cultura de colaboración, de respeto y de trabajo en equipo y b) una formación más especializada que fomente la búsqueda de la verdad y la excelencia que les mueva a la adquisición de conocimientos y habilidades que les capacite para desenvolver su trabajo en un ámbito internacional. Tal como se especifica en la descripción de los módulos, el aprendizaje se establece en torno a contenidos teóricos y prácticos, orientados a la adquisición de las competencias definidas en cada uno de ellos. Esto exigirá de cada profesor la realización de la guía docente de su asignatura. La guía debe plasmar los objetivos y las competencias a desarrollar, actividades formativas, metodología, evaluación, etc. propios de la asignatura según el plan de estudios. La planificación de la asignatura recogida en la Guía reflejará las decisiones de coordinación adoptadas. Esta información estará accesible para los alumnos en la web de la asignatura. De otro lado, habrá una coordinación de contenidos por parte del departamento responsable en cada caso. Esta coordinación se encargará de la calidad y coherencia tanto en los contenidos como en la ordenación temporal del aprendizaje. En ese sentido, si fuera necesario, se celebrarán reuniones de los profesores encargados de impartir las asignaturas de una materia común para asegurar la enseñanza y aprendizaje de los conocimientos por parte de los alumnos así como para coordinar las diferentes actividades, metodologías y formas de evaluación requeridas para la materia. Otros mecanismos de coordinación docente previstos para el plan están descritos en el punto 9 de esta memoria. Denominación de los módulos, contenido en créditos ECTS, organización temporal y carácter En la descripción de cada módulo se detallan las asignaturas que podrían constituir cada materia.

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Tabla 1: Resumen de las materias que constituyen la propuesta en un título de graduado y su distribución en créditos Tipo de materia

CRÉDITOS 54 (CSJ) 12 (OR) Formación básica 66 Obligatorias 114 Optativas 54 Trabajo de fin de grado 6 CRÉDITOS TOTALES 240 CSJ= Ciencias Sociales y Jurídicas; OR= otras ramas

Organización temporal Se detalla en el punto 10.1 de esta memoria. Los dos primeros cursos contienen asignaturas básicas y obligatorias, mientras que tercero y cuarto también tienen asignaturas optativas. De este modo, se pretende ofrecer una sólida base formativa en Economía para facilitar a los alumnos una elección adecuada de asignaturas optativas en la segunda parte del grado. La coordinación entre los módulos y materias se ha establecido basándonos en nuestra experiencia previa y en la de otras Facultades. 5.2 Procedimientos para la organización de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida. Sistema de reconocimiento y acumulación de créditos ECTS. Con el fin de facilitar la movilidad, la Facultad cuenta asimismo con un Director de Relaciones Internacionales y personal administrativo con dedicación completa para la tramitación y atención a estudiantes en sus programas de movilidad. Actualmente, la Facultad cuenta con el apoyo de varios profesores para revisar contenidos y asignaturas solicitadas por los alumnos que realizan intercambios alrededor del mundo. La internacionalización es uno de los objetivos de la Universidad de Navarra. Las acciones de movilidad en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales van encaminadas a conseguir que los alumnos que participan en los intercambios adquieran las siguientes competencias: -

Ser capaces de trabajar en un contexto internacional Reconocer y convivir en entornos diversos y multiculturales Fomentar la iniciativa, el espíritu emprendedor y la adaptación a nuevas situaciones Habilidades de comunicación en una lengua distinta a la suya

Planificación y seguimiento de las acciones de movilidad a) Para estudiantes de otras Universidad de Navarra

Universidades

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que

acuden

a

la

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Se ofrece la siguiente información en la página web de la Facultad: (http://www.unav.es/econom/incoming-es) -

La relación de convenios actualizada con los enlaces con cada Universidad, con el fin de que el estudiante pueda recabar los datos que considere útiles.

-

La documentación precisa que debe presentarse.

Se ofertan plazas durante los semestres de septiembre a diciembre (primer semestre) y enero a mayo (segundo semestre). Para los alumnos dentro del programa Erasmus (Sócrates) y de los acuerdos bilaterales: curso completo o semestres. Se distinguen plazas dentro de la Facultad por los grados de Administración de Empresa y Economía, aunque los alumnos pueden escoger entre todas las asignaturas ofertadas por la Facultad. Procedimiento: - Plazo para solicitud de estancias de un curso completo o un semestre: el 15 mayo para el primer semestre o el curso completo y el 15 de octubre para el semestre de enero a mayo. - La Oficina de Relaciones Internacionales recibe las nominaciones de los alumnos de la administración de las universidades socios y las solicitudes se tramitan y se resuelven en el plazo establecido. - El Director y el personal administrativo de la Oficina de Relaciones Internacionales establecen la relación de candidatos después de comprobar que cumplen los requisitos exigidos en el programa al que solicitan la admisión y la adecuan a la disponibilidad de plazas. - Se responde a los candidatos por escrito mediante carta de la Facultad o en el caso de Erasmus con el impreso correspondiente siguiendo los trámites oficiales. - El alumno admitido elige las clases que prefiere cursar, y está matriculado como alumno extraordinario de la Facultad. Acogida: A los alumnos, a través del Servicio de Alojamiento, se les facilita la búsqueda de alojamiento adecuado (generalmente antes de su llegada). En la Facultad, al comienzo de cada periodo de incorporación de alumnos, tienen una reunión con el Director de Relaciones Internacionales y el personal del servicio, en la que se les enseña la Facultad, la Universidad y los diversos servicios. Se les informa de su Asesor y de todo aquello que pueda ser relevante para su estancia: horarios, material, etc. A cada alumno extranjero se le asigna un profesor que le asesora en lo que necesita, tanto en cuestiones académicas como extraacadémicas. Experiencia: La Universidad de Navarra organiza varias actividades y visitas culturales durante el año para los alumnos de intercambio. Asimismo, la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales les integra al máximo posible, animándoles a asistir y a contribuir en los foros y charlas profesionales y en la vida escolar y las actividades de los alumnos.

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Fin del Intercambio: A final del periodo académico durante el cual el alumno va a estar estudiando en la Facultad, se pide que rellene un cuestionario de evaluación del intercambio (no obligatorio) para reforzar y seguir mejorando el programa. Los expedientes del alumno se envían a la Universidad correspondiente en el plazo de dos semanas después de que Oficinas Generales de la Universidad de Navarra los haya publicado y enviado a la Oficina de Relaciones Internacionales de la Facultad. b) Para estudiantes de la Universidad desplazarse a otra Universidad

de

Navarra

que

solicitan

Información: para fomentar la movilidad se proporciona a los estudiantes información por varios cauces: De forma permanente a través de la página web (http://www.unav.es/econom/outgoing-es), en la que consta: o La relación de convenios actualizada con los enlaces con cada Universidad, con el fin de que el estudiante pueda recabar los datos que considere útiles o El Manual de Intercambio actualizado, que recoge una presentación del proceso completo de selección y toda información necesaria para el alumno que quiere presentar una solicitud o La documentación precisa que debe presentar o Recursos para el alumno (e.g. pautas de cómo hacer un CV) Se convocan reuniones en el mes de octubre con el fin de proporcionar información directa sobre los convenios y formas de intercambio existentes, involucrando a los alumnos de intercambio de las universidades socios que se encuentran estudiando en la Facultad. Se atienden las dudas y problemas particulares. Se organiza un “International Day”, a principios del mes de enero, en el que los alumnos de la Facultad que han estudiado durante el último semestre en el extranjero exponen sus experiencias. Tanto los alumnos, como el Director y personal de la Oficina de Relaciones Internacionales atienden las dudas y problemas particulares. Recopilación de experiencias. A finales de su estancia en la Universidad de destino, cada alumno rellena un cuestionario en que valora su experiencia global y los ambientes académico, social y cultural del destino. La Oficina de Relaciones Internacionales recopila esta información que está disponible para todo alumno interesado. La Secretaría de Relaciones Internacionales está al servicio del alumno incluso en su estancia en el extranjero. Los alumnos pueden contar, también, con la oficina de Relaciones Internacionales de la Universidad de Navarra Procedimiento: Plazo para la solicitud: 20 de enero Las solicitudes se tramitan por la Secretaría de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales y se responden en el plazo de un mes, por carta oficial, en la que se les comunica la Universidad de destino que se les ha sido asignada Los alumnos tienen una semana de plazo para confirmar su aceptación

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Desde la Oficina de Relaciones Internacionales, se tramita cada solicitud siguiendo los requisitos de cada Universidad de acogida Oferta disponible para movilidad de estudiantes: - Curso completo o semestre en las Facultades de Económicas y/o Empresariales de las siguientes Universidades: Universidades en América del Norte: 1. HEC Montréal, Canadá 2. Simon Fraser University, Canadá 3. University of Alberta, Canadá 4. University of Wilfred Laurier, Canadá 5. University of Waterloo, Canadá 6. University of Western Ontario, Canadá 7. Bentley College, EEUU 8. Emory University, EEUU 9. New York University, EEUU 10.University of Southern California, EEUU 11.University of Washington, EEUU Universidades en Asia y Oceanía: 12.University of Technology Sydney, Australia 13.Hong Kong University of Science and Technology, China 14.University of Hong Kong, China 15.Korea University, Korea 16.National Taiwan University, Taiwán 17.National Chengchi University, Taiwán Universidades en Europa: 18.Ludwig Maximilians-Universität München, Alemania 19.Freie Universität Berlin, Alemania 20.Humboldt-Universität zu Berlin, Alemania 21.Leipzig Graduate School of Management, Alemania 22.Universität Mannheim, Alemania 23.WHU Koblenz Otto Beisheim Graduate School of Management, Alemania 24.University of Economics Vienna, Austria 25.University of Vienna, Austria 26.Katholieke Universiteit Leuven, Belgica 27.Copenhagen Business School, Dinamarca 28.Bordeaux Ecole de Management, Francia 29.ESCEM, Francia 30.ESCP-EAP, Francia 31.Grenoble Ecole de Management, Francia 32.University Cergy-Pontoise, Francia 33.Université de Paris I, Panthéon Sorbonne, Francia 34.Université Jean Moulin Lyon 3, Francia 35.Université Paris X Nanterre, Francia

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36.Athens University of Economics and Business, Grecia 37.Vrije University (VU), Holanda 38.Tilburg University, Holanda 39.Corvinus University, Hungaria 40.University of Warwick, Inglaterra 41.Cardiff University, Inglaterra 42.University of Birmingham, Inglaterra 43.University of Manchester, Inglaterra 44.University College Cork, Irlanda 45.Universitá Commerciale Luigi Bocconi, Italia 46.BI Norwegian School of Management, Noruega 47.Cracow University of Economics, Polonia 48.University of Nowy Sacz, Polonia 49.Warsaw School of Economics, Polonia 50.University Nova de Lisboa, Portugal 51.University of Economics, Prague, República Checa 52.Lund University, Suecia 53.Universidad de Friburgo, Suiza 54.Université Ginebra, Suiza 55.Université de Lausanne, Suiza 56.University of St. Gallen, Suiza Universidades en América Latina: 57.Universidad 58.Universidad 59.Universidad 60.Universidad 61.Universidad 62.Universidad

Austral, Argentina de Los Andes, Chile de la Sabana, Colombia Panamericana, Mexico de Piura, Perú de Montevideo, Uruguay

Seguimiento: los estudiantes que acuden a otros centros mantienen comunicación permanente con la oficina de Relaciones Internacionales de la Facultad. Además, el Director de Relaciones Internacionales está en contacto con los coordinadores de alumnos internacionales de cada centro. Asignación de créditos: los acuerdos Erasmus siguen el protocolo y la regulación vigente. La Facultad determina el número máximo de créditos a convalidar en cada intercambio (30 créditos ECTS por semestre). Además, con respecto al proceso de elaboración del contrato de estudios, se persigue una convalidación adecuada tanto en contenidos y dificultad como en carga de trabajo. Procedimiento de evaluación: para la evaluación en los programas Erasmus se sigue el sistema propuesto en el programa, reconociendo los créditos con las calificaciones que ha obtenido el estudiante en la Universidad de destino. Para la evaluación de los programas no incluidos en la categoría Erasmus, solicitamos a las Universidades de destino que elaboren un certificado con una descripción de las asignaturas cursadas por el estudiante, incluyendo calificación numérica o equivalente y la evaluación.

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5.3 Descripción de los módulos de enseñanza-aprendizaje que constituyen la estructura del plan de estudios MÓDULO I Denominación

Contabilidad y Finanzas

Créditos ECTS

48

Carácter

Mixto

Duración y ubicación temporal en el plan de Variable para cada materia estudios Requisitos previos No se han establecido Competencias Transversales 1. Desarrollo del razonamiento lógico. 2. Capacidad de análisis y síntesis de las problemáticas abordadas. 3. Motivación y superación. 4. Sentido de la responsabilidad y del esfuerzo. 5. Capacidad de comunicación oral. 6. Capacidad de trabajo en equipo. 7. Capacidad crítica y autocrítica (cfr. RD 1393/2007, anexo I). 8. Planificación de tareas y gestión del tiempo. 9. Puntualidad y ética en el trabajo. 10. Capacidad de aprendizaje autónomo. 11. Iniciación en técnicas de investigación básica, así como la expresión escrita de sus resultados en trabajos profundos aunque breves (RD. 1393/2007) 12. Alimentar la sensibilidad hacia los problemas éticos, sociales y medioambientales de los asuntos empresariales. Competencias Específicas 13.Obtener un conocimiento teórico-práctico de la contabilidad y las finanzas con ejemplos reales de empresas nacionales e internacionales. 14.Conocer el Plan General Contable (PGC), internacional sobre la que se asienta el mismo.

así

como

la

normativa

15.Analizar la contabilización de determinadas operaciones societarias de cierta trascendencia y complejidad: Fusiones, escisiones, aportaciones no dinerarias, aportaciones de rama de actividad, concurso de acreedores etc. 16.Ser capaz de analizar la situación económico-financiera de cualquier empresa utilizando las cuentas anuales. 17.Derivar la solución contable ante situaciones complejas no reguladas específicamente ni en el PGC, ni en las adaptaciones sectoriales del mismo ni en las Resoluciones del Instituto de Contabilidad y Auditoria de Cuentas (ICAC). 18.Aprender los conceptos teóricos básicos de las finanzas empresariales. 19.Saber analizar y evaluar proyectos de inversión. 20.Conocer las diferentes medidas de riesgo.

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21.Analizar la estructura de capital de una empresa y sus implicaciones. 22. Conocer los diferentes modelos de valoración de activos así como sus limitaciones. 23. Aprender breves nociones sobre derivados financieros. 24. Analizar casos prácticos de empresas. 25. Valorar a partir de los datos relevantes la coyuntura actual y proyección futura de los datos financieros de una empresa. Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con el módulo 1. Presentaciones orales de trabajos en grupos. 2. Redacción de informes escritos, comunicando resultados obtenidos. 3. Realización de proyectos, aplicando conocimientos específicos de cada asignatura. 4. Exámenes parciales y finales donde se evalúan los contenidos de las asignaturas. 5. Ejercicios individuales basados en resolución de problemas numéricos y casos de empresas reales. 6. Resúmenes de temas cuya documentación se recoja en libros documentos de divulgación (prensa, artículos de revistas, páginas web).

y

El listado de asignaturas por materia podría ser: Materias/Asignaturas Contabilidad Contabilidad I

ECTS 30 6

Contabilidad II

6

Contabilidad III Contabilidad de Gestión Análisis de Estados Financieros Finanzas Fundamentos de Finanzas

6 6 6 18 6

Carácter

Curso

Duración

Básica (CSJ) Básica (CSJ) Obligatoria Obligatoria Obligatoria

1º

Semestral

1º

Semestral

2º 3º 4º

Semestral Semestral Semestral

1º

Semestral

2º

Semestral

3º

Semestral

Dirección Financiera I

6

Básica (CSJ) Obligatoria

Dirección Financiera II

6

Obligatoria

TOTAL 48 Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanzaaprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante. Se describen a continuación las actividades formativas que se realizarán en este módulo. Cada materia realizará las actividades formativas que se adecuen mejor a sus características.

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Actividades Formativas

Clases presenciales 18 ECTS (450 h)

Talleres 1 ECTS (25 h) Trabajos dirigidos (individuales o en equipo) 6 ECTS (150 h) Tutorías 1 ECTS (25 h) Estudio personal del alumno

Metodología de enseñanza-aprendizaje

Clases presenciales teóricas: clases expositivas (utilización de pizarra, ordenador, cañón, etc.) Se valora la participación y las respuestas a las preguntas que realiza el profesor. Es conveniente que el alumno pueda leer previamente el contenido de la clase, que estará a su disposición en el sistema ADI (ver punto 7, Servicio de Innovación Educativa). Uso de medios para recoger respuestas de la participación en clase (p.e. recogida de respuestas escritas, uso de dispositivos de respuesta remota, etc.) Clases presenciales prácticas: Prácticas realizadas en aulas, seminarios, etc., con la adecuada infraestructura y proporcionando los medios (casos, problemas, debates, trabajos…) necesarios para poder alcanzar los objetivos propuestos. Están dirigidas a la puesta en práctica de los conceptos teóricos, integrándolos con la práctica y basados en la adquisición de competencias. Reuniones presenciales del profesor y grupos de alumnos dirigidas a la puesta en práctica de los conceptos teóricos, integrándolos con la práctica y basados en la adquisición de competencias. Realización de trabajos en grupo o individuales sobre un tema teórico o casos de empresa. Exposiciones orales (exposición de libros, comunicaciones y pósters, presentación de trabajos, etc.) Entrevista personal con un profesor (tutor) para orientación académica y personal del alumno. Consulta de cuestiones referentes a cada asignatura a los profesores correspondientes Estudio personal basado en las diferentes fuentes de información

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Relación con las Competencias transversales y específicas Transversales: De la 1 a la 12. Específicas: 13, 15, 16, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25.

Transversales: De la 1 a la 12. Específicas: 15, 16, 18, 21, 22. Transversales: 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11 y 12. Específicas: 14, 15, 17, 19, 24, 263. Transversales: 1, 2, 5, 9, 10. Específicas: De la 13 a la 25. Transversales: 1, 2, 3, 4, 5, 7,

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20 ECTS (500 h)

9, 11. Específicas: De la 13 a la 25. Evaluación Realización de las diferentes pruebas para Demostrar (ver apartado de la verificación de la obtención tanto de poseer y procedimientos conocimientos teóricos como prácticos y la comprender de evaluación) adquisición de competencias conocimientos 2 ECTS y habilidades (50 h) del área de estudio Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones I. Información acerca de los criterios de evaluación: Se comunicarán, con claridad y transparencia, al inicio del curso los objetivos y los criterios de evaluación así como el peso que las distintas actividades tendrán en la nota final. Toda esta información deberá quedar recogida en la página web de cada asignatura. II. Evaluación del aprendizaje del estudiante: 1. Evaluación continua: Esta evaluación se tendrá en cuenta en la nota final del alumno, según los criterios de los que previamente haya informado el profesor. Se detallará el porcentaje de la nota o el criterio que será tenido en cuenta (es necesario pero no suficiente, obligatorio o no, etc.) en cada una de las actividades formativas. Se evaluarán de forma continua las siguientes actividades: La intervención en las clases magistrales -presenciales-: realizadas en cada asignatura y el grado de cumplimiento de las principales competencias que se pretenden desarrollar en estas actividades. Se usarán para evaluar diferentes herramientas: utilización de dispositivos de respuesta remota, recogida de preguntas en clase, participación y contestación de las preguntas formuladas por el profesor, recogida de trabajos, comentarios a artículos científicos, etc. Los trabajos dirigidos -no presenciales-: aquellos trabajos dirigidos que así lo requiriesen serán valorados según los criterios que el profesor determine y así será tenido en cuenta en la nota final del alumno. En ellos se valorarán cada uno de los criterios que previamente se hayan comunicado a los alumnos. Las evaluaciones parciales: exámenes de parte de la materia (tanto teórica como práctica). Los criterios de evaluación deberán ser comunicados al alumno previamente a la realización del examen. 2. Evaluación final: se valorará la adquisición de los contenidos teóricos y las diferentes competencias desarrolladas tanto en la parte presencial (clases teóricas, prácticas) como en las diferentes actividades no presenciales. Se llevará a cabo mediante preguntas tipo test de respuestas de múltiple opción, preguntas abiertas cortas, preguntas largas. En el caso de las preguntas tipo test se informará a los profesores del resultado del análisis de la fiabilidad del examen. III. Sistema de calificaciones La suma de las calificaciones de todas las actividades formativas presenciales y no presenciales. De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los - 26 -

Propuesta Grado en ADE

resultados obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: – 0-4,9: suspenso (SS). – 5,0-6,9: Aprobado (AP). – 7,0-8,9: Notable (NT). – 9,0-10: Sobresaliente (SB). La Matrícula de Honor se concede en la nota final a los estudiantes que, habiendo obtenido sobresaliente, hayan destacado tanto en aprendizaje de contenidos como en la adquisición de competencias específicas. Breve descripción de contenidos de cada materia Contabilidad En esta materia, los alumnos van a desarrollar una serie de conocimientos basados en la asimilación de los conceptos básicos de la contabilidad financiera, las cuentas anuales. A su vez, van a conocer las normas de registro y valoración del PGC y las resoluciones del ICAC y van a controlar el contenido de las operaciones societarias específicas. En cuanto al contenido de las asignaturas básicas, pasamos a describirlas brevemente: Contabilidad I: en primer lugar se pone énfasis en la necesidad de información económica y financiera y el papel de la Contabilidad. Posteriormente se explican los fundamentos básicos del método contable, su aplicación al ámbito económico, en general, y a la empresa, en particular, para formular las Cuentas Anuales a nivel de introducción y con carácter abreviado. Asimismo, se analizan las operaciones corrientes de explotación, usuales en cualquier empresa, tomando como referencia las Normas Internacionales de Contabilidad del IASB (NIC y NIIF) y las contempladas en el Nuevo Plan General de Contabilidad. Contabilidad II: en esta asignatura se pretende que los alumnos, que cuentan con la base de conocimientos conseguida en la primera parte, completen, por una parte, su formación en Contabilidad financiera y, por otra, se inicien en el estudio de la Contabilidad Analítica. Finanzas En esta materia, los alumnos van a estudiar los fundamentos teóricos de las Finanzas, y se les ayudará a evaluar y analizar Proyectos de inversión. Para ello, deberán asimilar conceptos como rentabilidad y riesgo, estructura de capital y modelos de valoración de activos. También se realizar una introducción a los derivados financieros. En cuanto al contenido de las asignaturas básicas, pasamos a describirlas brevemente: Fundamentos de Finanzas: Su contenido basa en dar a los alumnos los conceptos básicos de finanzas y las herramientas para desarrollar problemas de matemáticas financieras.

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MÓDULO II Denominación Créditos ECTS

Organización y Dirección de Negocios 24

Carácter

Mixto

Duración y ubicación temporal en el plan de Variable para cada materia estudios Requisitos previos No se han establecido Competencias Transversales 1. Desarrollo del razonamiento lógico. 2. Capacidad de análisis y síntesis de las problemáticas abordadas. 3. Motivación y superación. 4. Sentido de la responsabilidad y del esfuerzo. 5. Capacidad de comunicación oral. 6. Capacidad de trabajo en equipo. 7. Capacidad crítica y autocrítica (cfr. RD 1393/2007, anexo I). 8. Fomentar las capacidades de innovación y de liderazgo. 9. Planificación de tareas y gestión del tiempo. 10.Puntualidad y ética en el trabajo. 11.Capacidad de aprendizaje autónomo. 12.Iniciación en técnicas de investigación básica, así como la expresión escrita de sus resultados en trabajos profundos aunque breves (RD. 1393/2007) 13. El manejo suficiente en inglés para poder utilizar bibliografía científica en ese idioma y ser capaz de llevar a cabo trabajos escritos y presentaciones orales en inglés. 14. Alimentar la sensibilidad hacia los problemas éticos, sociales y medioambientales de los asuntos empresariales. Competencias Específicas 15.Obtener un conocimiento teórico-práctico de la empresa, centrando los puntos de interés en la administración y toma de decisiones, una introducción al análisis de los mercados y una visión práctica de los instrumentos fundamentales para la planificación, programación y control que soportan estas actividades. 16.Conocer la estructura organizativa de una empresa, y las relaciones de coordinación/conflicto entre los diferentes áreas/departamentos/subsistemas que la componen. 17.Dominar las hojas de cálculo como herramienta para la toma de decisiones en la empresa. 18.Saber analizar los problemas de una empresa desde el punto de vista de la estrategia competitiva. 19.Analizar casos prácticos de empresas 20.Valorar a partir de los datos relevantes la coyuntura actual y proyección futura de una empresa. 21.Entender el concepto de Estrategia y saber desarrollar un proceso formal

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de Diseño de una estrategia. 22.Familiarizarse con las tendencias económicas, sociales y tecnológicas que determinan la definición de objetivos y estrategia de una empresa. 23.Identificar distintas actitudes de la empresa ante cambios en el entorno y su actitud hacia la innovación. Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con el módulo 1. Con trabajos, diseñar y analizar el plan estratégico de una empresa. 2. A través de un examen, identificar los objetivos prioritarios de una empresa y sus estrategias competitivas. 3. Presentación en público de trabajos sobre las distintas funciones de una empresa. 4. Con trabajos, realizar la búsqueda, elaboración e interpretación de información sobre empresas en casos, artículos y bases de datos. 5. Presentaciones orales de trabajos en grupos. 6. Redacción de informes escritos, comunicando resultados obtenidos. 7. Realización de proyectos, aplicando conocimientos específicos de cada asignatura. 8. Exámenes parciales y finales donde se evalúan los contenidos de las asignaturas. 9. Ejercicios individuales basados en resolución de problemas numéricos y casos de empresas reales. 10.Resúmenes de temas cuya documentación se recoja en libros documentos de divulgación (prensa, artículos de revistas, páginas web).

y

El listado de asignaturas por materias podría ser: Materias/Asignaturas ECTS Carácter Curso Duración Organización y Producción 12 Principios de Administración 6 Básica 1º Semestral (CSJ) Gestión de Operaciones 6 Obligatoria 3º Semestral Dirección 12 Negocios 6 Obligatoria 4º Semestral Estrategia 6 Obligatoria 4º Semestral TOTAL 24 Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanzaaprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante. Se describen a continuación las actividades formativas que se realizarán en este módulo. Cada materia realizará las actividades formativas que se adecuen mejor a sus características.

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Actividades formativas

Clases presenciales 9,64 ECTS (241 h)

Talleres 0,52 ECTS (13 h)

Trabajos dirigidos (individuales o en equipo) 6,04 ECTS (151 h) Tutorías 0,2 ECTS (5 h)

Metodología de enseñanza-aprendizaje

Clases presenciales teóricas: clases expositivas (utilización de pizarra, ordenador, cañón, etc.) Se valora la participación y las respuestas a las preguntas que realiza el profesor. Es conveniente que el alumno haya leído previamente el contenido de la clase, que estará a su disposición en el sistema ADI (ver punto 7, Servicio de Innovación Educativa). Uso de medios para recoger respuestas de la participación en clase (p.e. recogida de respuestas escritas, uso de dispositivos de respuesta remota, etc.)

Relación con las Competencias transversales y específicas Específicas: De la 1 a la 14. Transversales: 15, 16, 17, 18, 21, 22 y 23

Clases presenciales prácticas: Prácticas realizadas en aulas, seminarios, etc., con la adecuada infraestructura y proporcionando los medios (casos, problemas, debates, trabajos…) necesarios para poder alcanzar los objetivos propuestos. Están dirigidas a la puesta en práctica de los conceptos teóricos, integrándolos con la práctica y basados en la adquisición de competencias. Reuniones presenciales del profesor y grupos de alumnos dirigidas a la puesta en práctica de los conceptos teóricos, integrándolos con la práctica y basados en la adquisición de competencias. (Uso de simuladores, clases de problemas, seminarios, comentarios a artículos de interés científico, etc.) Realización de trabajos en grupo o individuales sobre un tema teórico o casos de empresa. Exposiciones orales (exposición de libros, comunicaciones y pósters, presentación de trabajos, etc.)

Transversales: 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12. Específicas: 18, 19, 20, 22, 23.

Entrevista personal con un profesor (tutor) para orientación académica y personal del alumno. Consulta de cuestiones referentes a cada asignatura a los profesores

Transversales: 1, 2, 5, 9, 10, 11 Específicas: De

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Específicas: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 13. Transversales: 17, 19, 23.

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la 15 a 24. Transversales: De la 1 a la 14. Específicas: De la 15 a 24. Realización de las diferentes pruebas para Demostrar la verificación de la obtención tanto de poseer y conocimientos teóricos como prácticos y la comprender adquisición de competencias conocimientos y habilidades del área de estudio Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones Estudio personal del alumno 6,88 ECTS (172 h) Evaluación (ver apartado de procedimientos de evaluación) 0,72 ECTS (18 h)

correspondientes Estudio personal basado en las diferentes fuentes de información

I. Información acerca de los criterios de evaluación: Se comunicarán, con claridad y transparencia, al inicio del curso los objetivos y los criterios de evaluación así como el peso que las distintas actividades tendrán en la nota final. Toda esta información deberá quedar recogida en la página web de cada asignatura. II. Evaluación del aprendizaje del estudiante: 1. Evaluación continua: Esta evaluación se tendrá en cuenta en la nota final del alumno, según los criterios de los que previamente haya informado el profesor. Se detallará el porcentaje de la nota o el criterio que será tenido en cuenta (es necesario pero no suficiente, obligatorio o no, etc.) en cada una de las actividades formativas. Se evaluarán de forma continua las siguientes actividades: La intervención en las clases magistrales -presenciales-: realizadas en cada asignatura y el grado de cumplimiento de las principales competencias que se pretenden desarrollar en estas actividades. Se usarán para evaluar diferentes herramientas: utilización de dispositivos de respuesta remota, recogida de preguntas en clase, participación y contestación de las preguntas formuladas por el profesor, recogida de trabajos, comentarios a artículos científicos, etc. Los trabajos dirigidos -no presenciales-: aquellos trabajos dirigidos que así lo requiriesen serán valorados según los criterios que el profesor determine y así será tenido en cuenta en la nota final del alumno. En ellos se valorarán cada uno de los criterios que previamente se hayan comunicado a los alumnos. Las evaluaciones parciales: exámenes de parte de la materia (tanto teórica como práctica). Los criterios de evaluación deberán ser comunicados al alumno previamente a la realización del examen. 2. Evaluación final: se valorará la adquisición de los contenidos teóricos y las diferentes competencias desarrolladas tanto en la parte presencial (clases teóricas, prácticas) como en las diferentes actividades no presenciales. Se llevará a cabo mediante preguntas tipo test de respuestas de múltiple opción, preguntas abiertas cortas, preguntas largas. En el caso de las preguntas tipo test se informará a los profesores del resultado del análisis de la fiabilidad del examen. III. Sistema de calificaciones - 32 -

Propuesta Grado en ADE

La suma de las calificaciones de todas las actividades formativas presenciales y no presenciales. De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: – 0-4,9: suspenso (SS). – 5,0-6,9: Aprobado (AP). – 7,0-8,9: Notable (NT). – 9,0-10: Sobresaliente (SB). La Matrícula de Honor se concede en la nota final a los estudiantes que, habiendo obtenido sobresaliente, hayan destacado tanto en aprendizaje de contenidos como en la adquisición de competencias específicas. Breve descripción de contenidos de cada materia Organización y Producción En esta materia, los alumnos van a desarrollar el concepto de empresa, y van a conocer las diferentes tipologías de empresas y las estructuras organizativas que las definen. A su vez, analizarán las decisiones tácticas y estratégicas del área de operaciones y los documentos de producción. En cuanto a la asignatura básica que incluye esta materia: Principios de Administración de empresas: La asignatura se enfoca hacia el conocimiento de los conceptos básicos asociados al conocimiento teórico y práctico de la empresa. Para ello, analizamos los puntos de interés en tres subsistemas de la empresa: organización, producción/operaciones y marketing. Dirección En esta materia, vamos a centrarnos en conocer el concepto de Estrategia y el proceso formal de diseño de una Estrategia, además de entender los fundamentos para el diseño y uso de sistemas de planificación, análisis y control.

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Propuesta Grado en ADE

MÓDULO III Denominación

Marketing

Créditos ECTS

12

Carácter

Obligatorio

Duración y ubicación temporal en el plan de Variable para cada materia estudios Requisitos previos No se han establecido Competencias Transversales 1. Desarrollo del razonamiento lógico. 2. Capacidad de análisis y síntesis de las problemáticas abordadas. 3. Motivación y superación. 4. Sentido de la responsabilidad y del esfuerzo. 5. Capacidad de comunicación oral. 6. Capacidad de trabajo en equipo. 7. Capacidad crítica y autocrítica (cfr. RD 1393/2007, anexo I). 8. Fomentar las capacidades de innovación y de liderazgo. 9. Planificación de tareas y gestión del tiempo. 10.Puntualidad y ética en el trabajo. 11.Capacidad de aprendizaje autónomo. 12.Iniciación en técnicas de investigación básica, así como la expresión escrita de sus resultados en trabajos profundos aunque breves (RD. 1393/2007). 13. El manejo suficiente en inglés para poder utilizar bibliografía científica en ese idioma y ser capaz de llevar a cabo trabajos escritos y presentaciones orales en inglés. Competencias Específicas 14.Conocer los elementos claves de la Dirección comercial de una empresa. 15.Dominar las hojas de cálculo como herramienta para la toma de decisiones en la empresa. 16.Saber realizar una investigación comercial a nivel elemental. 17.Analizar casos prácticos de empresas. 18.Identificar y aplicar los elementos claves de la Dirección comercial de una empresa. 19.Utilizar herramientas propias de la estadística. Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con el módulo 1. Dominar los conceptos básicos asociados al área de Marketing de una empresa. 2. Identificar los objetivos prioritarios de una empresa y sus estrategias competitivas. 3. Aprender a diseñar e interpretar estrategias de marketing.

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Propuesta Grado en ADE

4. Presentación en público de trabajos sobre las distintas funciones de una empresa. 5. Búsqueda, elaboración e interpretación de información sobre empresas en casos, artículos y bases de datos. 6. Dominar la elaboración y gestión de un proyecto asociado a una decisión comercial. El listado de materias por asignatura podría ser: Materia/Asignaturas ECTS Carácter Curso Duración Dirección Comercial 12 Dirección Comercial I 6 Obligatoria 3º Semestral Dirección Comercial II 6 Obligatoria 3º Semestral TOTAL 12 Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanzaaprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante. Se describen a continuación las actividades formativas que se realizarán en este módulo. Cada materia realizará las actividades formativas que se adecuen mejor a sus características. Actividades Metodología de enseñanza-aprendizaje Relación con formativas las Competencias transversales y específicas Clases Clases presenciales teóricas: clases Transversales: presenciales expositivas (utilización de pizarra, De la 1 a la 11, 5,4 ECTS ordenador, cañón, etc.) Se valora la y la 13. (135 h) participación y las respuestas a las Específicas: De preguntas que realiza el profesor. Es la 14 a la 19. conveniente que el alumno haya leído previamente el contenido de la clase, que estará a su disposición en el sistema ADI (ver punto 7, Servicio de Innovación Educativa). Uso de medios para recoger respuestas de la participación en clase (p.e. recogida de respuestas escritas, uso de dispositivos de respuesta remota, etc.)

Talleres

Clases presenciales prácticas: Prácticas realizadas en aulas, seminarios… con la adecuada infraestructura y proporcionando los medios (casos, problemas, debates, trabajos…) necesarios para poder alcanzar los objetivos propuestos. Están dirigidas a la puesta en práctica de los conceptos teóricos, integrándolos con la práctica y basados en la adquisición de competencias. Reuniones presenciales del profesor y

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Transversales:

Propuesta Grado en ADE

1 ECTS (25 h)

Trabajos dirigidos (individuales o en equipo) 2,4 ECTS (60 h) Tutorías 0,4 ECTS (10 h) Estudio personal del alumno 2,6 ECTS (65 h) Evaluación (ver apartado de procedimientos de evaluación) 0,2 ECTS (5 h)

grupos de alumnos dirigidas a la puesta en práctica de los conceptos teóricos, integrándolos con la práctica y basados en la adquisición de competencias. (Uso de simuladores, clases de problemas, seminarios, comentarios a artículos de interés científico, etc.) Realización de trabajos en grupo o individuales sobre un tema teórico o casos de empresa. Exposiciones orales (exposición de libros, comunicaciones y pósters, presentación de trabajos, etc.)

1, 2, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 12. Específicas: 15, 16, 19, 20.

Entrevista personal con un profesor (tutor) para orientación académica y personal del alumno. Consulta de cuestiones referentes a cada asignatura a los profesores correspondientes Estudio personal basado en las diferentes fuentes de información

Transversales: 1, 2, 5, 9, 10, 11. Específicas: De la 14 a la 19. Transversales: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 11, 13. Específicas: De la 14 a la 19. Demostrar poseer y comprender conocimientos y habilidades del área de estudio

Realización de las diferentes pruebas para la verificación de la obtención tanto de conocimientos teóricos como prácticos y la adquisición de competencias

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Transversales: 1, 3, 4, 6, 7, 8. Específicas: 15, 17, 18, 19.

Propuesta Grado en ADE

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones I. Información acerca de los criterios de evaluación: Se comunicarán, con claridad y transparencia, al inicio del curso los objetivos y los criterios de evaluación así como el peso que las distintas actividades tendrán en la nota final. Toda esta información deberá quedar recogida en la página web de cada asignatura. II. Evaluación del aprendizaje del estudiante: 1. Evaluación continua: Esta evaluación se tendrá en cuenta en la nota final del alumno, según los criterios de los que previamente haya informado el profesor. Se detallará el porcentaje de la nota o el criterio que será tenido en cuenta (es necesario pero no suficiente, obligatorio o no, etc.) en cada una de las actividades formativas. Se evaluarán de forma continua las siguientes actividades: La intervención en las clases magistrales -presenciales-: realizadas en cada asignatura y el grado de cumplimiento de las principales competencias que se pretenden desarrollar en estas actividades. Se usarán para evaluar diferentes herramientas: utilización de dispositivos de respuesta remota, recogida de preguntas en clase, participación y contestación de las preguntas formuladas por el profesor, recogida de trabajos, comentarios a artículos científicos, etc. Los trabajos dirigidos -no presenciales-: aquellos trabajos dirigidos que así lo requiriesen serán valorados según los criterios que el profesor determine y así será tenido en cuenta en la nota final del alumno. En ellos se valorarán cada uno de los criterios que previamente se hayan comunicado a los alumnos. Las evaluaciones parciales: exámenes de parte de la materia (tanto teórica como práctica). Los criterios de evaluación deberán ser comunicados al alumno previamente a la realización del examen. 2. Evaluación final: se valorará la adquisición de los contenidos teóricos y las diferentes competencias desarrolladas tanto en la parte presencial (clases teóricas, prácticas) como en las diferentes actividades no presenciales. Se llevará a cabo mediante preguntas tipo test de respuestas de múltiple opción, preguntas abiertas cortas, preguntas largas. En el caso de las preguntas tipo test se informará a los profesores del resultado del análisis de la fiabilidad del examen. III. Sistema de calificaciones La suma de las calificaciones de todas las actividades formativas presenciales y no presenciales. De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: – 0-4,9: suspenso (SS). – 5,0-6,9: Aprobado (AP). – 7,0-8,9: Notable (NT). – 9,0-10: Sobresaliente (SB). La Matrícula de Honor se concede en la nota final a los estudiantes que, habiendo obtenido sobresaliente, hayan destacado tanto en aprendizaje de contenidos como en la adquisición de competencias específicas.

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Propuesta Grado en ADE

Breve descripción de contenidos de cada materia Dirección Comercial Se trata de la única materia que se da en este módulos, y en ella se van a analizar los elementos básicos en el marketing industrial y las decisiones tácticas y estratégicas del área de marketing. Un elemento clave será el análisis en el lanzamiento de nuevos productos y estudiar los elementos diferenciadores del marketing industrial y del asociado al consumidor.

MÓDULO IV Denominación Créditos ECTS

Métodos cuantitativos para la empresa 36

Carácter

Mixto

Requisitos previos

No se han establecido

Duración y ubicación temporal en el plan de Variable para cada materia estudios Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicho módulo Competencias transversales 1. Desarrollo del razonamiento lógico. 2. Capacidad de análisis y síntesis de las problemáticas abordadas. 3. Motivación y superación. 4. Sentido de la responsabilidad y del esfuerzo. 5. Capacidad de comunicación oral. 6. Capacidad de trabajo en equipo. 7. Capacidad crítica y autocrítica (cfr. RD 1393/2007, anexo I). 8. Fomentar las capacidades de innovación y liderazgo. 9. Planificación de tareas y gestión del tiempo. 10.Puntualidad y ética en el trabajo. 11.Capacidad de aprendizaje autónomo. Competencias específicas 12. Conocer, comprender y utilizar el razonamiento matemático. 13. Saber aplicar las herramientas cuantitativas a la resolución de problemas en el ámbito empresarial. 14. Manejar técnicas de recogida 15. Dominar técnicas de reducción de información contenida en bases de datos para hacer más efectiva la toma de decisiones. 16. Adquirir conocimientos de métodos de predicción, analizando su fiabilidad. 17. Conocer y utilizar aplicaciones informáticas para el análisis cuantitativo de la gestión empresarial. Resultados del aprendizaje 1. Presentaciones orales de trabajos teóricos y aplicados.

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Propuesta Grado en ADE

2. Redacción de informes escritos, comunicando resultados obtenidos. 3. Trabajos basados en la búsqueda e interpretación de información empresarial. 4. Realización de proyectos, aplicando métodos cuantitativos a la Empresa. La lista de asignaturas por materia podrías ser: Materias/Asignaturas ECTS Carácter Matemáticas Cálculo I

18 6

Cálculo II Álgebra

6 6

Estadística y Econometría

Curso

Duración

Básica (CSJ) Obligatoria Básica (CSJ)

1º

Semestral

1º 1º

Semestral Semestral

Básica (CSJ) Obligatoria Obligatoria

2º

Semestral

2º 3º

Semestral Semestral

18

Probabilidad y Estadística I

6

Probabilidad y Estadística II Econometría Básica

6 6

TOTAL 36 Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanzaaprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante. Se describen a continuación las actividades formativas que se realizarán en este módulo. Cada materia realizará las actividades formativas que se adecuen mejor a sus características. Actividades Metodología de enseñanza-aprendizaje Relación con formativas las Competencias transversales y específicas Clases Clases presenciales teóricas: clases Transversales: presenciales expositivas (utilización de pizarra, 1, 2, 3, 4, 9, 10. 12.7 ECTS ordenador, cañón, etc.) Se valora la Específicas: De (317,5 h) participación y las respuestas a las la 12 a la 17. preguntas que realiza el profesor. Es conveniente que el alumno haya leído previamente el contenido de la clase, que estará a su disposición en el sistema ADI (ver punto 7, Servicio de Innovación Educativa). Uso de medios para recoger respuestas de la participación en clase (p.e. recogida de respuestas escritas, uso de dispositivos de respuesta remota, etc.). Clases presenciales prácticas: Prácticas realizadas en aulas, seminarios, etc., con la adecuada infraestructura y proporcionando

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Propuesta Grado en ADE

Talleres 2.3 ECTS (57.5 h)

Trabajos dirigidos (individuales o en equipo) 2.5 ECTS (62.5 h) Tutorías 1 ECTS (25 h) Estudio personal del alumno 15.5 ECTS (387.5 h) Evaluación (ver apartado de procedimientos de evaluación) 2 ECTS (50 h)

los medios (casos, problemas, debates, trabajos…) necesarios para poder alcanzar los objetivos propuestos. Están dirigidas a la puesta en práctica de los conceptos teóricos, integrándolos con la práctica y basados en la adquisición de competencias. Transversales Reuniones presenciales del profesor y grupos de alumnos dirigidas a la puesta en práctica de los conceptos teóricos, integrándolos con la práctica y basados en la adquisición de competencias. (Uso de simuladores, clases de problemas, seminarios, comentarios a artículos de interés científico, etc.) Realización de trabajos en grupo o individuales sobre temas económicos o problemas propuestos. Realización de informes. Exposiciones orales (exposición de libros, comunicaciones y pósters, presentación de trabajos, etc.) Entrevista personal con un profesor (tutor) para orientación académica y personal del alumno. Consulta de cuestiones referentes a cada asignatura a los profesores correspondientes Estudio personal basado en las diferentes fuentes de información

Realización de las diferentes pruebas para la verificación de la obtención tanto de conocimientos teóricos como prácticos y la adquisición de competencias

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Transversales: De la 1 a la 9. Específicas: De la 12 a la 17.

Transversales: De la 1 a la 11. Específicas: 12, 13, 14, 16.

Transversales: 3, 4, 7, 8, 9. Específicas: 12. Transversales: 1, 2, 3, 4, 9, 10, 11. Específicas: 12, 13, 16. Demostrar poseer y comprender conocimientos y habilidades del área de estudio

Propuesta Grado en ADE

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones I. Información acerca de los criterios de evaluación: Se comunicarán, con claridad y transparencia, al inicio del curso los objetivos y los criterios de evaluación así como el peso que las distintas actividades tendrán en la nota final. Toda esta información deberá quedar recogida en la página web de cada asignatura. II. Evaluación del aprendizaje del estudiante: 1. Evaluación continua: Esta evaluación se tendrá en cuenta en la nota final del alumno, según los criterios de los que previamente haya informado el profesor. Se detallará el porcentaje de la nota o el criterio que será tenido en cuenta (es necesario pero no suficiente, obligatorio o no, etc.) en cada una de las actividades formativas. Se evaluarán de forma continua las siguientes actividades: La intervención en las clases magistrales -presenciales-: realizadas en cada asignatura y el grado de cumplimiento de las principales competencias que se pretenden desarrollar en estas actividades. Se usarán para evaluar diferentes herramientas: utilización de dispositivos de respuesta remota, recogida de preguntas en clase, participación y contestación de las preguntas formuladas por el profesor, recogida de trabajos, comentarios a artículos científicos, etc. Los trabajos dirigidos -no presenciales-: aquellos trabajos dirigidos que así lo requiriesen serán valorados según los criterios que el profesor determine y así será tenido en cuenta en la nota final del alumno. En ellos se valorarán cada uno de los criterios que previamente se hayan comunicado a los alumnos. Las evaluaciones parciales: exámenes de parte de la materia (tanto teórica como práctica). Los criterios de evaluación deberán ser comunicados al alumno previamente a la realización del examen. 2. Evaluación final: se valorará la adquisición de los contenidos teóricos y las diferentes competencias desarrolladas tanto en la parte presencial (clases teóricas, prácticas) como en las diferentes actividades no presenciales. Se llevará a cabo mediante preguntas tipo test de respuestas de múltiple opción, preguntas abiertas cortas, preguntas largas. En el caso de las preguntas tipo test se informará a los profesores del resultado del análisis de la fiabilidad del examen. III. Sistema de calificaciones La suma de las calificaciones de todas las actividades formativas presenciales y no presenciales. De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: – 0-4,9: suspenso (SS). – 5,0-6,9: Aprobado (AP). – 7,0-8,9: Notable (NT). – 9,0-10: Sobresaliente (SB). La Matrícula de Honor se concede en la nota final a los estudiantes que, habiendo obtenido sobresaliente, hayan destacado tanto en aprendizaje de contenidos como en la adquisición de competencias específicas.

- 41 -

Propuesta Grado en ADE

Breve descripción de contenidos de cada materia Matemáticas Esta materia trata los conceptos matemáticos fundamentales, tanto de Cálculo como Álgebra, que son de aplicación habitual en los métodos cuantitativos que se emplean en distintas ramas de la empresa, tales como las finanzas o el marketing En cuanto al contenido de las asignaturas básicas, pasamos a describirlas brevemente: Cálculo I: los contenidos de esta asignatura tratan de afianzar y profundizar en los conceptos de números reales y conjuntos ordenados, funciones univariantes y multivariantes. Asimismo, desarrollan las técnicas de cálculo integral y optimización Álgebra: los contenidos de esta asignatura tratan de afianzar y profundizar en los conceptos fundamentales del Álgebra Lineal. Se dedica especial atención al álgebra matricial y a los sistemas de ecuaciones lineales por su aplicabilidad en los modelos y métodos cuantitativos que se emplean en las disciplinas de empresa. Estadística y Econometría Esta materia trata los conceptos fundamentales de probabilidad y estadística, así como los principales modelos econométricos que se emplean en los estudios cuantitativos de las cuestiones de empresa, incluida la predicción. En cuanto al contenido de la asignaturas básica, pasamos a describirla brevemente: Probabilidad y Estadística I: los contenidos de esta asignatura tratan de afianzar y profundizar en los conceptos fundamentales de la probabilidad y la estadística inferencial, sobre todo fijándose en sus aplicaciones a las ciencias sociales

MÓDULO V Denominación Créditos ECTS

La empresa y su contexto humanístico 30

Carácter

Mixto

Duración y ubicación temporal en el plan de Variable para cada materia estudios Requisitos previos No se han establecido Competencias Transversales 1. Desarrollo del razonamiento lógico 2. Capacidad de análisis y síntesis de las problemáticas abordadas 3. Motivación y superación

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Propuesta Grado en ADE

4. Sentido de la responsabilidad y del esfuerzo 5. Capacidad de comunicación oral 6. Capacidad de trabajo en equipo 7. Capacidad crítica y autocrítica 8. Fomentar las capacidades de innovación y liderazgo 9. Planificación de tareas y gestión del tiempo 10.Puntualidad y ética en el trabajo 11.Capacidad de aprendizaje autónomo 12.Visión interdisciplinar de las problemáticas económicas 13.Alimentar la sensibilidad hacia los problemas medioambientales de los asuntos económicos

éticos,

sociales

y

Competencias Específicas 14.Manejar y aplicar los métodos propios del análisis histórico. 15.Identificar la dimensión histórica del desarrollo empresarial. 16.Tener referentes históricos en la valoración de los hechos y las políticas empresariales. 17.Conocer la evolución del pensamiento más influyente en el ámbito socioempresarial. 18.Relacionar las teorías económicas con su base filosófica. 19.Profundizar en la naturaleza interacciones en el mercado. 20.Identificar la empresariales.

dimensión

humana

ética

en

como

las

fundamento

decisiones

de

las

económicas

y

21.Resolver problemas con una sólida base ética. 22.Manejar los conceptos básicos de la disciplina jurídica. 23.Conocer la naturaleza legal de los contratos económicos más importantes. Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con el módulo 1. Realización de contemporánea.

un

trabajo

de

Historia

económica

moderna

y

2. Presentación en público de trabajos sobre materias humanísticas. 3. Resolución de casos con el empleo los textos y manuales jurídicos relevantes para la realización de contratos económicos. 4. Resolución de casos prácticos de ética empresarial. 5. Realización de exámenes parciales y finales donde conocimiento de los contenidos de las asignaturas.

- 43 -

se

evalúa

el

Propuesta Grado en ADE

6. Lectura, comprensión y discusión en clase de textos relacionados con los contenidos de las materias La lista de asignaturas por materia podría ser la siguiente: Materias/Asignaturas ECTS Carácter Curso Duración Historia 6 Historia económica 6 Obligatoria 2º Semestral Pensamiento Humanístico 6 Obligatoria 3º/4º Semestral Se ofrecerán varias l asignaturas a elegir por el alumno de contenidos diversos de Historia, Filosofía, Cristianismo, etc.) Fundamentos 12 Antropológicos Antropología 6 Básica (OR) 1º Anual Ética 6 Básica (OR) 2º Anual Derecho 6 Semestral Derecho y Empresa 6 Obligatoria 2º Semestral TOTAL 30 Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanzaaprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante. Se describen a continuación las actividades formativas que se realizarán en este módulo. Cada materia realizará las actividades formativas que se adecuen mejor a sus características. Actividades Metodología de enseñanza-aprendizaje Relación con formativas las Competencias transversales y específicas Clases Clases presenciales teóricas: clases Transversales: presenciales expositivas (utilización de pizarra, 1, 2, 3, 7, 9, 10, 14,1 ECTS ordenador, cañón, etc.) Se valora la 11, 12, 13. (355 h) participación y las respuestas a las Específicas: 14, preguntas que realiza el profesor. Es 15, 16, 17, 18, conveniente que el alumno pueda leer 19, 20, 21, 22, previamente el contenido de la clase, que 23 estará a su disposición en el sistema ADI (ver punto 7, Servicio de Innovación Educativa). Uso de medios para recoger respuestas de la participación en clase (p.e. recogida de respuestas escritas, uso de dispositivos de respuesta remota, etc.) Clases presenciales prácticas: Prácticas realizadas en aulas, seminarios, etc., con la adecuada infraestructura y proporcionando los medios (casos, problemas, debates, trabajos…) necesarios para poder alcanzar - 44 -

Propuesta Grado en ADE

Trabajos dirigidos (individuales o en equipo) 7,3 ECTS ( 185 h) Tutorías 0,4 ECTS ( 11 h)

los objetivos propuestos. Están dirigidas a la puesta en práctica de los conceptos teóricos, integrándolos con la práctica y basados en la adquisición de competencias. Realización de trabajos en grupo o individuales sobre temas económicos o problemas propuestos. Realización de informes. Exposiciones orales (exposición de libros, comunicaciones y pósters, presentación de trabajos, etc.) Entrevista personal con un profesor (tutor) para orientación académica y personal del alumno. Consulta de cuestiones referentes a cada asignatura a los profesores correspondientes Estudio personal basado en las diferentes fuentes de información

Transversales: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13. Específicas: 14, 18 Transversales: 3, 4, 8, 9, 10, 12, 13. Específicas: 15, 19, 21 Estudio personal Transversales: del alumno 1, 2, 3, 4, 9, 10, 7,3 ECTS 11, 12, 13. ( 185 h) Específicas: 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 23 Evaluación Realización de las diferentes pruebas para Demostrar (ver apartado de la verificación de la obtención tanto de poseer y procedimientos conocimientos teóricos como prácticos y la comprender de evaluación) adquisición de competencias conocimientos 0,9 ECTS y habilidades (24 h) del área de estudio Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones I. Información acerca de los criterios de evaluación: Se comunicarán, con claridad y transparencia, al inicio del curso los objetivos y los criterios de evaluación así como el peso que las distintas actividades tendrán en la nota final. Toda esta información deberá quedar recogida en la página web de cada asignatura. II. Evaluación del aprendizaje del estudiante: 1. Evaluación continua: Esta evaluación se tendrá en cuenta en la nota final del alumno, según los criterios de los que previamente haya informado el profesor. Se detallará el porcentaje de la nota o el criterio que será tenido en cuenta (es necesario pero no suficiente, obligatorio o no, etc.) en cada una de las actividades formativas. Se evaluarán de forma continua las siguientes actividades: La intervención en las clases magistrales -presenciales-: realizadas en cada asignatura y el grado de cumplimiento de las principales competencias que se pretenden desarrollar en estas actividades. Se usarán para evaluar diferentes herramientas: utilización de dispositivos de respuesta remota, recogida de preguntas en clase, participación y contestación de las preguntas formuladas por el profesor, recogida de trabajos, comentarios a artículos científicos, etc.

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Propuesta Grado en ADE

Los trabajos dirigidos -no presenciales-: aquellos trabajos dirigidos que así lo requiriesen serán valorados según los criterios que el profesor determine y así será tenido en cuenta en la nota final del alumno. En ellos se valorarán cada uno de los criterios que previamente se hayan comunicado a los alumnos. Las evaluaciones parciales: exámenes de parte de la materia (tanto teórica como práctica). Los criterios de evaluación deberán ser comunicados al alumno previamente a la realización del examen. 2. Evaluación final: se valorará la adquisición de los contenidos teóricos y las diferentes competencias desarrolladas tanto en la parte presencial (clases teóricas, prácticas) como en las diferentes actividades no presenciales. Se llevará a cabo mediante preguntas tipo test de respuestas de múltiple opción, preguntas abiertas cortas, preguntas largas. En el caso de las preguntas tipo test se informará a los profesores del resultado del análisis de la fiabilidad del examen. III. Sistema de calificaciones La suma de las calificaciones de todas las actividades formativas presenciales y no presenciales. De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: – 0-4,9: suspenso (SS). – 5,0-6,9: Aprobado (AP). – 7,0-8,9: Notable (NT). – 9,0-10: Sobresaliente (SB). La Matrícula de Honor se concede en la nota final a los estudiantes que, habiendo obtenido sobresaliente, hayan destacado tanto en aprendizaje de contenidos como en la adquisición de competencias específicas. Breve descripción de contenidos de cada materia Historia Económica En esta materia, los alumnos conocerán los hechos más relevantes de la historia económica moderna y contemporánea, alcanzando una mejor comprensión de los orígenes de los fenómenos económicos de nuestros días. Pensamiento Humanístico En esta materia se incluirán contenidos variados de filosofía política, historia literatura, religión, etc. Fundamentos Antropológicos Esta materia versa sobre estudio del ser humano en su totalidad, no sólo como agente económico. Se trata de introducir a los alumnos en el razonamiento abstracto acerca de cuestiones como la libertad, el destino, las relaciones con otras personas. Asimismo, se analiza la dimensión ética de la actividad económica En cuanto a la asignaturas básicas que incluye esta materia: Antropología: Esta asignatura plantea el estudio de la persona en el marco de la - 46 -

Propuesta Grado en ADE

sociedad y cultura a las que pertenece. Se trata de estudiar al ser humano, no como simple agente económico, sino en su totalidad Ética: Esta asignatura profundiza en el conocimiento de los valores humanos y éticos indispensables para un crecimiento personal íntegro y para un trabajo profesional en el que se integre el comportamiento ético. Se analizan los aspectos éticos que subyacen a la vida económica Derecho Esta materia está diseñada para ofrecer a los alumnos conocimientos básicos de derecho, fundamentalmente en las áreas jurídicas más vinculadas con la actividad económica.

MÓDULO VI Denominación

Entorno Económico

Créditos ECTS

30

Carácter

Mixto

Duración y ubicación temporal en el plan de Variable para cada materia estudios Requisitos previos No se han establecido Competencias Competencias Transversales 1. Desarrollo del razonamiento lógico. 2. Capacidad de análisis y síntesis de las problemáticas abordadas. 3. Motivación y superación. 4. Sentido de la responsabilidad y del esfuerzo. 5. Capacidad de comunicación oral. 6. Capacidad de trabajo en equipo. 7. Capacidad crítica y autocrítica. 8. Fomentar las capacidades de innovación y liderazgo. 9. Planificación de tareas y gestión del tiempo. 10. Puntualidad y ética en el trabajo. 11.Capacidad de aprendizaje autónomo. 12.Alimentar la sensibilidad hacia los problemas medioambientales de los asuntos económicos.

éticos

sociales

y

Competencias Específicas 13.Manejar y aplicar los principios básicos, variables y terminología de la teoría económica.

- 47 -

Propuesta Grado en ADE

14.Identificar y utilizar las herramientas propias del análisis económico. 15.Distinguir el análisis positivo y normativo de los fenómenos económicos. 16.Saber analizar los problemas del mundo empresarial con una perspectiva económica. 17.Valorar a partir de los datos relevantes la coyuntura actual y proyección futura de una economía. 18.Identificar las fuentes de información económica más importantes. 19.Comprender el funcionamiento de los mercados como mecanismos de asignación de recursos. 20.Relacionar la influencia del entorno económico en la empresa. 21.Familiarizarse con internacionalizada.

los

aspectos

de

una

economía

crecientemente

22.Conocer las causas y consecuencias de las distintas políticas económicas. Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con el módulo 1. Realización de un proyecto de análisis de historia económica. 2. Presentación en público de trabajos normativas de fenómenos económicos.

sobre

cuestiones

positivas

y

3. Trabajos basados en la búsqueda, elaboración e interpretación de información económica. 4. Evaluar en exámenes la comprensión nacionales e internacionales.

de

las

políticas

económicas

5. Examinar a los alumnos sobre la interpretación y análisis crítico de los modelos económicos. Materias/Asignaturas Entorno Económico Principios de Microeconomía

ECTS 30 6

Carácter

Curso

Duración

1º

Semestral

1º

Semestral

6 6

Básica (CSJ) Básica (CSJ) Obligatoria Obligatoria

Principios de Macroeconomía

6

Macroeconomía Microeconomía

2º 2º

Semestral Semestral

Entorno Económico Global

6

Obligatoria

2º

Semestral

TOTAL 30 Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanzaaprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante. Se describen a continuación las actividades formativas que se realizarán en este módulo. Cada materia realizará las actividades formativas que se adecuen mejor a sus características. Actividades Metodología de enseñanza-aprendizaje Relación con

- 48 -

Propuesta Grado en ADE

formativas

Clases presenciales 13,2 ECTS ( 330 h)

las Competencias transversales y específicas Clases presenciales teóricas: clases expositivas (utilización de pizarra, ordenador, cañón, etc.) Se valora la participación y las respuestas a las preguntas que realiza el profesor. Es conveniente que el alumno haya leído previamente el contenido de la clase, que estará a su disposición en el sistema ADI (ver punto 7, Servicio de Innovación Educativa). Uso de medios para recoger respuestas de la participación en clase (p.e. recogida de respuestas escritas, uso de dispositivos de respuesta remota, etc.)

Transversales: 1, 2, 4, 5, 10. Específicas: 13, 14, 15, 16, 19, 20, 21, 22,

Clases presenciales prácticas: Prácticas realizadas en aulas, seminarios, etc., con la adecuada infraestructura y proporcionando los medios (casos, problemas, debates, trabajos…) necesarios para poder alcanzar los objetivos propuestos. Están dirigidas a la puesta en práctica de los conceptos teóricos, integrándolos con la práctica y basados en la adquisición de competencias. Trabajos dirigidos (individuales o en equipo) 1,8 ECTS ( 45 h)

Realización de trabajos en grupo o individuales sobre un tema teórico o casos de empresa. Exposiciones orales (exposición de libros, comunicaciones y pósters, presentación de trabajos, etc.)

Transversales: De la 1 a la 7, y 9, 11 y 12. Específicas: De la 13 a la 18, y 21.

Tutorías 0,72 ECTS ( 18 h)

Entrevista personal con un profesor (tutor) para orientación académica y personal del alumno. Consulta de cuestiones referentes a cada asignatura a los profesores correspondientes Estudio personal basado en las diferentes fuentes de información

Transversales: 4, 8, 9, 10, 12. Específicas: 16, 22.

Realización de las diferentes pruebas para la verificación de la obtención tanto de conocimientos teóricos como prácticos y la

Demostrar poseer y comprender

Estudio personal del alumno 13,2 ECTS ( 330 h)

Evaluación (ver apartado de procedimientos

- 49 -

Transversales: 1, 2, 4, 9, 11, 12. Específicas: De la 13 a la 16, y de la 18 a la 21.

Propuesta Grado en ADE

de evaluación) 1,08 ECTS (27 h)

adquisición de competencias

conocimientos y habilidades del área de estudio Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones I. Información acerca de los criterios de evaluación: Se comunicarán, con claridad y transparencia, al inicio del curso los objetivos y los criterios de evaluación así como el peso que las distintas actividades tendrán en la nota final. Toda esta información deberá quedar recogida en la página web de cada asignatura. II. Evaluación del aprendizaje del estudiante: 1. Evaluación continua: Esta evaluación se tendrá en cuenta en la nota final del alumno, según los criterios de los que previamente haya informado el profesor. Se detallará el porcentaje de la nota o el criterio que será tenido en cuenta (es necesario pero no suficiente, obligatorio o no, etc.) en cada una de las actividades formativas. Se evaluarán de forma continua las siguientes actividades: La intervención en las clases magistrales -presenciales-: realizados en cada asignatura y el grado de cumplimiento de las principales competencias que se pretenden desarrollar en estas actividades. Se usarán para evaluar diferentes herramientas: utilización de dispositivos de respuesta remota, recogida de preguntas en clase, participación y contestación de las preguntas formuladas por el profesor, recogida de trabajos, comentarios a artículos científicos, etc. Los trabajos dirigidos -no presenciales-: aquellos trabajos dirigidos que así lo requiriesen serán valorados según los criterios que el profesor determine y así será tenido en cuenta en la nota final del alumno. En ellos se valorarán cada uno de los criterios que previamente se hayan comunicado a los alumnos. Las evaluaciones parciales: exámenes de parte de la materia (tanto teórica como práctica). Los criterios de evaluación deberán ser comunicados al alumno previamente a la realización del examen. 2. Evaluación final: se valorará la adquisición de los contenidos teóricos y las diferentes competencias desarrolladas tanto en la parte presencial (clases teóricas, prácticas) como en las diferentes actividades no presenciales. Se llevará a cabo mediante preguntas tipo test de respuestas de múltiple opción, preguntas abiertas cortas, preguntas largas. En el caso de las preguntas tipo test se informará a los profesores del resultado del análisis de la fiabilidad del examen. III. Sistema de calificaciones La suma de las calificaciones de todas las actividades formativas presenciales y no presenciales. De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: – 0-4,9: suspenso (SS). – 5,0-6,9: Aprobado (AP). - 50 -

Propuesta Grado en ADE

– 7,0-8,9: Notable (NT). – 9,0-10: Sobresaliente (SB). La Matrícula de Honor se concede en la nota final a los estudiantes que, habiendo obtenido sobresaliente, hayan destacado tanto en aprendizaje de contenidos como en la adquisición de competencias específicas.

Breve descripción de contenidos de cada materia Entorno Económico Esta materia se compone de contenidos que establecen un puente entre la Teoría Económica y la Administración de Empresas, desarrollando los conceptos y métodos con que se puede analizar el impacto que el entorno económico tiene en

- 51 -

Propuesta Grado en ADE

la actividad de la empresa. Se trata así de dotar al alumno de más herramientas para la toma de decisiones empresariales bien fundamentadas. A continuación se describe el contenido de las asignaturas básicas de la materia: Principios de Microeconomía: se trata del primer contacto de los estudiantes con la teoría económica y ha de capacitarles para seguir avanzando en el conocimiento y el manejo de dicha teoría. Por ello, se hace especial hincapié en asentar los conceptos y métodos fundamentales de la microeconomía, fomentando su aplicación al estudio de situaciones reales. Principios de Macroeconomía: la asignatura se centra en dotar al alumno de un manejo fluido de los conceptos y métodos básicos para el análisis del funcionamiento de una economía. Para potenciar un mayor dominio de esos instrumentos, se aplican al estudio de casos reales.

MÓDULO VII Denominación

Optativas

Créditos ECTS

54

Carácter

Optativas

Duración y ubicación temporal en el plan de Variable para cada materia estudios Requisitos previos No se han establecido Competencias Transversales 1. Desarrollo del razonamiento lógico. 2. Capacidad de análisis y síntesis de las problemáticas abordadas. 3. Motivación y superación. 4. Sentido de la responsabilidad y del esfuerzo. 5. Capacidad de comunicación oral. 6. Capacidad de trabajo en equipo. 7. Capacidad crítica y autocrítica 8. Fomentar las capacidades de innovación y de liderazgo. 9. Planificación de tareas y gestión del tiempo. 10.Puntualidad y ética en el trabajo. 11.Capacidad de aprendizaje autónomo. 12. Visión interdisciplinar de las problemáticas económicas. 13.Alimentar la sensibilidad hacia los problemas éticos, sociales medioambientales de los asuntos empresariales.

y

Competencias Específicas 14. Conocer los elementos claves de la dirección comercial de una empresa. 15. Comprender los detalles de las funciones de los negocios y los tipos de una empresa. 16. Identificar las tendencias claves en la dirección de empresas. 17. Aplicar las técnicas estadísticas a la dirección comercial.

- 52 -

Propuesta Grado en ADE

18. Conocer las tendencias de futuro en el ámbito de finanzas. 19. Dominar las técnicas contables más avanzadas. 20. Capacidad para combinar el razonamiento empresarial con el jurídico. 21. Manejo solvente de las principales herramientas econométricas. 22. Conocimientos de modelos avanzados de Teoría micro y macroeconómico. 23. Profundizar en la formación humanística de los alumnos.

Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con el módulo 1. Realización de trabajos individuales y en grupo. 2. Resolución de casos prácticos. 3. Utilización software especializado para la resolución de ejercicios y prácticas. 4. Exámenes donde se evalúan los contenidos de las asignaturas.

Materias/Asignaturas ECTS Carácter Curso Marketing Se presentan a modo de ejemplo: Investigación de Mercados Optativa 3º/4º Marketing Avanzado Optativa 3º/4º Análisis Multivariante Optativa 3º/4º Contabilidad y Finanzas Se presentan a modo de ejemplo: Fiscalidad Optativa 3º/4º Auditoría Optativa 3º/4º Valoración de Empresas Optativa 3º/4º Consolidación Contable Optativa 3º/4º Control Presupuestario Optativa 3º/4º Derivados Financieros Optativa 3º/4º Gestión de Riesgos Optativa 3º/4º Finanzas Internacionales Optativa 3º/4º Dirección de Empresas Se presentan a modo de ejemplo: Recursos Humanos Optativa 3º/4º

Duración

Semestral Semestral Semestral

Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral

Semestral

Business Communication

Optativa

3º/4º

Semestral

Economía del Comportamiento

Optativa

3º/4º

Semestral

Teoría de la Organización

Optativa

3º/4º

Semestral

Dirección de la Tecnología

Optativa

3º/4º

Semestral

Calidad

Optativa

3º/4º

Semestral

Logística

Optativa

3º/4º

Semestral

- 53 -

Propuesta Grado en ADE

Economía

Optativa

3º/4º

Semestral

Se presentan a modo de ejemplo: Economía de la información Optativa 3º/4º Economía del comportamiento Optativa 3º/4º Economía del desarrollo Optativa 3º/4º Economía de la innovación Optativa 3º/4º Economía del deporte Optativa 3º/4º Teoría de la organización Optativa 3º/4º Crecimiento económico Optativa 3º/4º Macroeconomía dinámica Optativa 3º/4º Macroeconomía monetaria Optativa 3º/4º Econometría Avanzada Optativa 3º/4º Econometría Financiera Optativa 3º/4º Historia Económica

Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral

Se presentan a modo de ejemplo: Historia de la Empresa Optativa 3º/4º Modernización de la economía española Historia económica y social de la familia en occidente Derecho

Semestral

Optativa

3º/4º

Semestral

Optativa

3º/4º

Semestral

Se presentan a modo de ejemplo: Derecho Administrativo Optativa 3º/4º Derecho Mercantil Optativa 3º/4º

Semestral Semestral

Derecho Laboral

3º/4º

Semestral

Se presentan a modo de ejemplo: Optativa 3º/4º

Semestral

Optativa

Humanidades Filosofía

Claves del pensamiento Reconocimiento de actividades universitarias Actividades a determinar

Hasta 6

Optativa

3º/4º

6

Optativa

3º/4º

Practicas en empresas Prácticas profesionales

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanzaaprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante. Se describen a continuación las actividades formativas que se realizarán en este módulo. Cada materia realizará las actividades formativas que se adecuen mejor a sus características. Actividades Metodología de enseñanza-aprendizaje Relación con formativas las Competencias

- 54 -

Propuesta Grado en ADE

Clases presenciales 19,04 ECTS (476 h)

Talleres 1,06 ECTS (26,5 h)

Trabajos dirigidos (individuales o en equipo) 10,4 ECTS (260 h) Tutorías 3,5 ECTS (87,5 h) Estudio personal del alumno 19 ECTS (475 h) Evaluación

Clases presenciales teóricas: clases expositivas (utilización de pizarra, ordenador, cañón, etc.) Se valora la participación y las respuestas a las preguntas que realiza el profesor. Es conveniente que el alumno haya leído previamente el contenido de la clase, que estará a su disposición en el sistema ADI (ver punto 7, Servicio de Innovación Educativa). Uso de medios para recoger respuestas de la participación en clase (p.e. recogida de respuestas escritas, uso de dispositivos de respuesta remota, etc.) Clases presenciales prácticas: Prácticas realizadas en aulas, seminarios, etc., con la adecuada infraestructura y proporcionando los medios (casos, problemas, debates, trabajos…) necesarios para poder alcanzar los objetivos propuestos. Están dirigidas a la puesta en práctica de los conceptos teóricos, integrándolos con la práctica y basados en la adquisición de competencias. Reuniones presenciales del profesor y grupos de alumnos dirigidas a la puesta en práctica de los conceptos teóricos, integrándolos con la práctica y basados en la adquisición de competencias. (Uso de simuladores, clases de problemas, seminarios, comentarios a artículos de interés científico, etc.) Realización de trabajos en grupo o individuales sobre un tema teórico o casos de empresa. Exposiciones orales (exposición de libros, comunicaciones y pósters, presentación de trabajos, etc.)

transversales y específicas De la 1 a la 23.

De la 1 a la 23.

De la 1 a la 23.

Entrevista personal con un profesor (tutor) para orientación académica y personal del alumno. Consulta de cuestiones referentes a cada asignatura a los profesores correspondientes Estudio personal basado en las diferentes fuentes de información

De la 1 a la 23.

Realización de las diferentes pruebas para

Demostrar

- 55 -

De la 1 a la 23.

Propuesta Grado en ADE

(ver apartado de procedimientos de evaluación) 1 ECTS (25 h)

la verificación de la obtención tanto de conocimientos teóricos como prácticos y la adquisición de competencias

poseer y comprender conocimientos y habilidades del área de estudio Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones I. Información acerca de los criterios de evaluación: Se comunicarán, con claridad y transparencia, al inicio del curso los objetivos y los criterios de evaluación así como el peso que las distintas actividades tendrán en la nota final. Toda esta información deberá quedar recogida en la página web de cada asignatura. II. Evaluación del aprendizaje del estudiante: 1. Evaluación continua: Esta evaluación se tendrá en cuenta en la nota final del alumno, según los criterios de los que previamente haya informado el profesor. Se detallará el porcentaje de la nota o el criterio que será tenido en cuenta (es necesario pero no suficiente, obligatorio o no, etc.) en cada una de las actividades formativas. Se evaluarán de forma continua las siguientes actividades: La intervención en las clases magistrales -presenciales-: realizadas en cada asignatura y el grado de cumplimiento de las principales competencias que se pretenden desarrollar en estas actividades. Se usarán para evaluar diferentes herramientas: utilización de dispositivos de respuesta remota, recogida de preguntas en clase, participación y contestación de las preguntas formuladas por el profesor, recogida de trabajos, comentarios a artículos científicos, etc. Los trabajos dirigidos -no presenciales-: aquellos trabajos dirigidos que así lo requiriesen serán valorados según los criterios que el profesor determine y así será tenido en cuenta en la nota final del alumno. En ellos se valorarán cada uno de los criterios que previamente se hayan comunicado a los alumnos. Las evaluaciones parciales: exámenes de parte de la materia (tanto teórica como práctica). Los criterios de evaluación deberán ser comunicados al alumno previamente a la realización del examen. 2. Evaluación final: se valorará la adquisición de los contenidos teóricos y las diferentes competencias desarrolladas tanto en la parte presencial (clases teóricas, prácticas) como en las diferentes actividades no presenciales. Se llevará a cabo mediante preguntas tipo test de respuestas de múltiple opción, preguntas abiertas cortas, preguntas largas. En el caso de las preguntas tipo test se informará a los profesores del resultado del análisis de la fiabilidad del examen. III. Sistema de calificaciones La suma de las calificaciones de todas las actividades formativas presenciales y no presenciales. De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

- 56 -

Propuesta Grado en ADE

– 0-4,9: suspenso (SS). – 5,0-6,9: Aprobado (AP). – 7,0-8,9: Notable (NT). – 9,0-10: Sobresaliente (SB). La Matrícula de Honor se concede en la nota final a los estudiantes que, habiendo obtenido sobresaliente, hayan destacado tanto en aprendizaje de contenidos como en la adquisición de competencias específicas. IV. Reconocimiento de créditos por actividades Universitarias: La Facultad de Económicas convalidará hasta un máximo de 6 créditos optativos por la realización de actividades universitarias correctamente justificada y previamente aprobada por la Junta. La calificación final dependerá tanto de las características de la actividad realizada por el alumno, como de la evaluación que obtenga de la misma por parte del centro o servicio organizador. V. Evaluación de las prácticas profesionales: Para la obtención de créditos optativos por realización de prácticas en empresa se deben cumplir los siguientes requisitos: 1) Aprobación por parte de la Junta Directiva del Proyecto. 2) Evaluación positiva de los informes presentados por el estudiante y la empresa. La calificación final dependerá tanto de las características del trabajo realizado por el alumno, como de la evaluación realizada por la empresa. Breve descripción de contenidos de cada materia Las materias optativas permitirán profundizar en distintas áreas de la organización y gestión de empresas, en el ámbito de Empresa, Economía, Derecho o Humanidades.

MÓDULO VIII Denominación

Trabajo Fin de Grado

Créditos ECTS

6

Carácter

Obligatorio

Duración y ubicación temporal en el plan de estudios Requisitos previos

Semestral último curso

- 57 -

Acreditar suficiente nivel de inglés

Propuesta Grado en ADE

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicho módulo. Competencias Transversales 1. Desarrollo del razonamiento lógico 2. Capacidad de análisis y síntesis de las problemáticas abordadas 3. Motivación y superación 4. Sentido de la responsabilidad y el esfuerzo 5. Capacidad de comunicación oral 6. Capacidad crítica y autocrítica 7. Planificación de tareas y gestión del tiempo 8. Puntualidad y ética en el trabajo 9. Capacidad de aprendizaje autónomo 10.Iniciación en las técnicas de investigación básica, así como la expresión escrita de sus resultados 11.El manejo suficiente en inglés para poder utilizar bibliografía en ese idioma Competencias Específicas 12.Capacidad de empresariales.

plantearse

preguntas

relevantes

sobre

temas

13.Visión global de la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos 14.Aplicación selectiva, en la realización de trabajos sobre temas de administración y dirección de empresas, de las técnicas cuantitativas y el software especializado 15.Adquisición y aplicación de conocimientos metodológicos en la realización de trabajos sobre temas relacionados con la toma de decisiones empresariales. 16.Valoración crítica de los resultados del trabajo propio 17.Capacidad para elaborar y defender de manera rigurosa y bien fundamentada las opiniones propias. Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con el módulo 1. Realización de un trabajo de Administración de Empresas. 2. Entrega de un informe escrito sobre el trabajo realizado 3. Presentación oral de un trabajo ante evaluadores. 4. Utilización de software especializado. 5. Confección y utilización de la bibliografía relevante para la realización del trabajo. 6. Participación en foros abiertos en la intranet de la Universidad para la - 58 -

Propuesta Grado en ADE

discusión de aspectos relativos a la realización del trabajo. Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanzaaprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante. Se describen a continuación las actividades formativas que se realizarán en este módulo. Cada materia realizará las actividades formativas que se adecuen mejor a sus características. Actividades Metodología de enseñanza-aprendizaje Relación con formativas las Competencias transversales y específicas Clases Clases presenciales teóricas: clases presenciales expositivas (utilización de pizarra, Transversales: 1,4 ECTS ordenador, cañón, etc.) dedicadas a la 1, 4, 8, 10, 11. (35 h) explicación de los aspectos metodológicos Específicas: 12, relevantes para la realización del trabajo fin 13, 15 de grado. Se valora la participación activa en estas sesiones. Clases presenciales prácticas: Prácticas realizadas en aulas, seminarios, etc., con la adecuada infraestructura y proporcionando los medios necesarios para poder alcanzar los objetivos propuestos. Están dirigidas a aclarar aspectos concretos del trabajo fin de grado, tales como técnicas de presentación oral, manejo de software, etc. Tutorías 0,1 ECTS (2,5 h) Trabajo personal del alumno 4,48 ECTS (112 h) Evaluación (ver apartado de procedimientos de evaluación) 0,02 ECTS (0,5 h)

Entrevista personal con un profesor (tutor) para orientación en cuestiones metodológicas, técnicas, de estilo, etc., y seguimiento individualizado del trabajo del alumno. Búsqueda de información bibliográfica y estadística. Estudio de la bibliografía relevante. Contraste empírico de las hipótesis planteadas. Redacción del informe escrito. Elaboración y preparación de la defensa del trabajo. Defensa oral del trabajo: presentación ante los evaluadores y respuesta a las preguntas que estos planteen.

- 59 -

Transversales: 2, 4, 5, 6, 7. Específicas: 12, 13, 14, 15, 16 Transversales: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 9, 10, 11. Específicas: 12, 13, 14, 15, 16. Demostrar poseer y comprender conocimientos y habilidades del área de estudio

Propuesta Grado en ADE

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones I. Información acerca de los criterios de evaluación: Se comunicarán, con claridad y transparencia, al inicio del curso los objetivos y los criterios de evaluación así como el peso que las distintas actividades tendrán en la nota final. Toda esta información deberá quedar recogida en la página web de cada asignatura. II. Evaluación del aprendizaje del estudiante: 1. Evaluación continua: Esta evaluación se tendrá en cuenta en la nota final del alumno, según los criterios de los que previamente haya informado el profesor. Se detallará el porcentaje de la nota o el criterio que será tenido en cuenta (es necesario pero no suficiente, obligatorio o no, etc.) en cada una de las actividades formativas. Se evaluarán de forma continua las siguientes actividades: La intervención en las clases presenciales y el grado de cumplimiento de las principales competencias que se pretenden desarrollar en estas actividades. Se usarán para evaluar diferentes herramientas: utilización de dispositivos de respuesta remota, recogida de preguntas en clase, participación y contestación de las preguntas formuladas por el profesor, etc. La intervención y las aportaciones realizadas en los foros abiertos para la discusión de aspectos relativos a la realización del trabajo 2. Evaluación final: se valorará la calidad del trabajo realizado, así como la adquisición de los contenidos teóricos y las diferentes competencias desarrolladas en la parte presencial y en las actividades no presenciales. Se llevará a cabo mediante la evaluación del informe escrito presentado por el alumno y su presentación y defensa oral ante evaluadores. III. Sistema de calificaciones La suma de las calificaciones de todas las actividades formativas presenciales y no presenciales. De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: – 0-4,9: suspenso (SS). – 5,0-6,9: Aprobado (AP). – 7,0-8,9: Notable (NT). – 9,0-10: Sobresaliente (SB). La Matrícula de Honor se concede en la nota final a los estudiantes que, habiendo obtenido sobresaliente, hayan destacado tanto en aprendizaje de contenidos como en la adquisición de competencias específicas.

- 60 -

Propuesta Grado en ADE

Resumen de los módulos: * La lista de asignaturas por materias podría ser la siguiente: Modulo I: Contabilidad y finanzas Requisitos previos Materias/Asignaturas Contabilidad Contabilidad I Contabilidad II Contabilidad III Contabilidad de Gestión Análisis de Estados Financieros Finanzas Fundamentos de Finanzas

No se han establecido ECTS Carácter 30 6 Básica (CSJ) 6 Básica (CSJ) 6 Obligatoria 6 Obligatoria 6 Obligatoria 18 6

Dirección Financiera I

6

Básica (CSJ) Obligatoria

Dirección Financiera II

6

Obligatoria

TOTAL

Curso

Duración

1º

Semestral

1º

Semestral

2º 3º 4º

Semestral Semestral Semestral

1º

Semestral

2º

Semestral

3º

Semestral

Curso

Duración

1º

Semestral

3º

Semestral

4º 4º

Semestral Semestral

Curso

Duración

3º 3º

Semestral Semestral

48

Modulo II: Dirección de empresas Requisitos previos Materias/Asignaturas Organización y Producción Principios de Administración de Empresas Gestión de Operaciones Dirección Negocios Estrategia TOTAL

No se han establecido ECTS Carácter 12 6 Básica (CSJ) 6 Obligatoria 12 6 Obligatoria 6 Obligatoria 24

Modulo III: Marketing Requisitos previos Materia/Asignaturas Dirección Comercial Dirección Comercial I Dirección Comercial II TOTAL

No se han establecido ECTS Carácter 12 6 Obligatoria 6 Obligatoria 12

- 61 -

Propuesta Grado en ADE

Modulo IV: Métodos Cuantitativos para la Empresa Requisitos previos Materias/Asignaturas

No se han establecido ECTS Carácter

Matemáticas Cálculo I

18 6

Cálculo II Álgebra

6 6

Estadística y Econometría

Curso

Duración

Básica (CSJ) Obligatoria Básica (CSJ)

1º

Semestral

1º 1º

Semestral Semestral

Básica (CSJ) Obligatoria Obligatoria

2º

Semestral

2º 3º

Semestral Semestral

Curso

Duración

2º 3º/4º

Semestral Semestral l

18

Probabilidad y Estadística I

6

Probabilidad y Estadística II Econometría Básica

6 6

TOTAL

36

Modulo V: La empresa y su contexto humanístico Requisitos previos Materias/Asignaturas Historia Historia económica Pensamiento Humanístico Se ofrecerán varias asignaturas a elegir por el alumno de contenidos diversos de Historia, Filosofía, Cristianismo, etc.) Fundamentos Antropológicos Antropología

No se han establecido ECT Carácter S 6 6 Obligatoria 6 Obligatoria

12 6

Básica (OR)

1º

Anual

Ética

6

Básica (OR)

2º

Anual

Derecho Derecho y Empresa

6 6

2º

Semestral Semestral

TOTAL

Obligatoria

30

Modulo VI: Entorno económico Requisitos previos Materias/Asignaturas Entorno Económico Principios de Microeconomía

ECTS 30 6

Principios de Macroeconomía

6

No se han establecido Carácter Curso

- 62 -

Básica (CSJ) Básica (CSJ)

Duración

1º

Semestral

1º

Semestral

Propuesta Grado en ADE

Macroeconomía Microeconomía

6 6

Obligatoria Obligatoria

2º 2º

Semestral Semestral

Entorno Económico Global

6

Obligatoria

2º

Semestral

TOTAL

30

Modulo VII: Optativas Requisitos previos No se han establecido Materias/Asignaturas ECTS Carácter Curso Marketing Se presentan a modo de ejemplo: Investigación de Mercados Optativa 3º/4º Marketing Avanzado Optativa 3º/4º Análisis Multivariante Optativa 3º/4º Contabilidad y Finanzas Se presentan a modo de ejemplo: Fiscalidad Optativa 3º/4º Auditoría Optativa 3º/4º Valoración de Empresas Optativa 3º/4º Consolidación Contable Optativa 3º/4º Control Presupuestario Optativa 3º/4º Derivados Financieros Optativa 3º/4º Gestión de Riesgos Optativa 3º/4º Finanzas Internacionales Optativa 3º/4º Dirección de Empresas Se presentan a modo de ejemplo: Recursos Humanos Optativa 3º/4º

Duración

Semestral Semestral Semestral

Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral

Semestral

Business Communication

Optativa

3º/4º

Semestral

Economía del Comportamiento

Optativa

3º/4º

Semestral

Teoría de la Organización

Optativa

3º/4º

Semestral

Dirección de la Tecnología

Optativa

3º/4º

Semestral

Calidad

Optativa

3º/4º

Semestral

Logística

Optativa

3º/4º

Semestral

Economía

Optativa

3º/4º

Semestral

Se presentan a modo de ejemplo: Economía de la información Optativa 3º/4º Economía del comportamiento Optativa 3º/4º Economía del desarrollo Optativa 3º/4º Economía de la innovación Optativa 3º/4º Economía del deporte Optativa 3º/4º Teoría de la organización Optativa 3º/4º Crecimiento económico Optativa 3º/4º Macroeconomía dinámica Optativa 3º/4º

Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral

- 63 -

Propuesta Grado en ADE

Macroeconomía monetaria Econometría Avanzada Econometría Financiera Historia Económica

Optativa Optativa Optativa

3º/4º 3º/4º 3º/4º

Se presentan a modo de ejemplo: Historia de la Empresa Optativa 3º/4º Modernización de la economía española Historia económica y social de la familia en occidente Derecho

Semestral Semestral Semestral

Semestral

Optativa

3º/4º

Optativa

3º/4º

Semestral

Se presentan a modo de ejemplo: Derecho Administrativo Optativa 3º/4º Derecho Mercantil Optativa 3º/4º

Semestral Semestral

Derecho Laboral

3º/4º

Semestral

Se presentan a modo de ejemplo: Optativa 3º/4º

Semestral

Optativa

Semestral

Humanidades Filosofía

Claves del pensamiento Reconocimiento de actividades universitarias Actividades a determinar

Hasta 6

Optativa

3º/4º

6

Optativa

3º/4º

Practicas en empresas Prácticas profesionales

Modulo VIII: Trabajo fin de grado

Requisitos previos Materias/Asignaturas Trabajo fin de grado

Acreditar nivel de inglés a determinar. ECTS Carácter Curso Duración 6 Obligatorio 4º Semestral

- 64 -

Propuesta Grado en ADE

6. PERSONAL ACADÉMICO 6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto Personal académico disponible La Facultad dispone de 67 profesores. En función de su vinculación con la Universidad de Navarra se distribuyen de la siguiente manera: A) Con dedicación exclusiva, a tiempo completo y contrato permanente: B) Con dedicación exclusiva, a tiempo completo y contrato temporal: C) Otro tipo de vinculación con la Universidad:

24 13 30

A) Los profesores con contrato permanente se distribuyen en las siguientes categorías académicas Profesores Ordinarios/Catedráticos 3 Profesores Agregados/Titulares 9 Profesores Contratados Doctores 6 Profesores Adjuntos 6 Los requisitos para acceder a cada una de estas categorías están disponibles en la Secretaría de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. En el caso de los Catedráticos, Agregados y Contratados Doctores, son equivalentes a los que rigen en las Universidades públicas. Los Profesores Adjuntos con contrato permanente son profesores con plena actividad docente e investigadora. Es requisito para acceder a esta categoría el estar en posesión del título de Doctor. Cuando obtienen la evaluación positiva de la ANECA como profesores de Universidad Privada y Contratado Doctor, son nombrados con la categoría de Profesor Contratado Doctor. Todos ellos tienen experiencia docente en la titulación de Administración y Dirección de Empresas, son responsables de las asignaturas de la titulación y en muchos casos, además, desempeñan otras funciones, como coordinadores de curso, etc. Su área de conocimiento y actividad docente en el curso 2008/09 está recogida en el punto 6.2. El 100% de los profesores con contrato permanente, son doctores. El 25% de los Profesores Contratados Doctores tienen evaluación positiva de su actividad docente e investigadora como profesores de Universidad Privada/Contratado Doctor por parte de la ANECA el porcentaje de los profesores doctores.

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El 41,6% de los profesores con contrato permanente tienen, además, la habilitación para acceder a los cuerpos docentes universitarios del Estado o pertenecen a dichos cuerpos (en situación de excedencia voluntaria)

B) Los profesores con contrato temporal, se distribuyen en las siguientes categorías: Profesores Ayudantes Doctores, Ayudantes o Auxiliares 12 Juan de la Cierva 1 Colaboran en la docencia teórica y práctica, con la dedicación que estipulan sus contratos. C) Los profesores que colaboran en la docencia con otro tipo de vinculación con la Universidad tienen los siguientes perfiles: Profesores Asociados 26 Profesores Visitantes 4 Los profesores asociados son profesionales con actividad laboral fuera de la Universidad y que participan en la docencia. Cuentan con el nombramiento académico y retribución en función de la actividad docente realizada. Los profesores visitantes pertenecen a otras Universidades y asumen temporalmente la realización de pequeñas colaboraciones docentes o de investigación. Otros recursos humanos disponibles: Como Personal de Administración y Servicios, la Facultad cuenta con cuatro Administrativas y dos personas de gestión o directivos, todos ellos con dedicación exclusiva y contrato permanente en la Universidad de Navarra, con experiencia de más de diez años en sus puestos de trabajo y preparación adecuada para realizarlo. Se dispone también de la colaboración de personas de los servicios centrales de la Universidad no contemplados en estos números. Previsión de profesorado y otros recursos humanos necesarios: Con la plantilla actual la docencia está suficientemente cubierta. Existe un plan para cubrir las jubilaciones de los próximos años. En ninguna materia, la docencia depende de un único profesor. Todas las áreas de conocimiento que se incluyen en el Plan Docente están cubiertas por profesorado cualificado. La necesidad más importante prevista en los próximos cursos es la formación del profesorado, en especial en nuevas técnicas docentes. En ese sentido, durante el curso 2006/07 se organizaron: • Sesión de trabajo para asesores • Formación en metodologías activas de aprendizaje Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad:

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En cumplimiento de lo dispuesto en la Ley Orgánica 3/2007, para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres, la Universidad de Navarra en general y la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales en particular, han asumido como propios todos los mecanismos que la citada normativa prescribe. La Universidad adicionalmente realiza una política activa de apoyo, especialmente a la mujer, para la conciliación del trabajo con la vida familiar mediante ayudas económicas por cada hijo y flexibilidad de horarios y dedicaciones, por ello: • Promueve la defensa y aplicación efectiva del principio de igualdad, garantizando en el ámbito laboral las mismas oportunidades de ingreso, formación y desarrollo profesional a todos los niveles. • Promueve y mejora las posibilidades de acceso de la mujer al trabajo, contribuyendo a reducir desigualdades y desequilibrios que, aún siendo de origen cultural, social o familiar pudieran darse. • Asegura que la gestión de los Recursos Humanos es conforme a los requisitos legales aplicables en materia de igualdad de oportunidades. • Previene la discriminación laboral por razón de sexo, estableciendo los mecanismos adecuados para la actuación en estos casos. • Refuerza el compromiso de Responsabilidad Social Corporativa establecido en el título VII de la Ley de Igualdad de Oportunidades, en orden a mejorar la calidad de vida de los empleados y sus familias. • Establece otras medidas concretas en materias de conciliación, especialmente referentes a los períodos de lactancia y ordenación del tiempo de trabajo de las mujeres tras su embarazo o adopción Por otra parte la Universidad de Navarra ha asumido activamente lo dispuesto por la ley 51/2003 de 2 de diciembre de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. Desde la Universidad de Navarra se facilita a los estudiantes con cualquier tipo de discapacidad las condiciones de estudio y las adaptaciones adecuadas para su correcta formación académica. Para ello se llevan a cabo actuaciones en las siguientes áreas: - Área de accesibilidad: se trata de adecuar el medio físico universitario a las dificultades de los estudiantes con discapacidad realizando las adaptaciones arquitectónicas y de comunicación necesarias. Para una mayor información sobre las adaptaciones en los distintos edificios puede consultarse la siguiente dirección: http://www.unav.es/uas/discapacidad.html - Área de asesoramiento y ayudas técnicas: a través de la atención individualizada a cada alumno por parte de su asesor, se conocen las necesidades relacionadas con el estudio y se determinan los apoyos que precisa. A través del servicio de Becas de la Universidad de Navarra se ofrece información y asesoramiento sobre prestaciones y ayudas económicas (www.unav.es/guiadebecas) - Área de sensibilización y formación: dirigida a fomentar actitudes positivas hacia la discapacidad en la comunidad universitaria, mediante la realización y colaboración en actividades formativas y de sensibilización.

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- Área de voluntariado universitario: se pretende promover y coordinar el voluntariado universitario para el desarrollo de aquellas tareas de apoyo al estudio y acompañamiento de los estudiantes con discapacidad.

6.2. Categoría académica, tipo de vinculación a la Universidad, ámbito de conocimiento y experiencia docente, investigadora y/o profesional del personal disponible En referencia a la experiencia docente, el 19% del profesorado a tiempo completo, tienen más de 20 años de dedicación a la Facultad (con un 40% de dedicación a esta titulación); un 35% tienen una dedicación de más de 10 años (con un 53% de dedicación a esta titulación) y el 46% restante, de 0 a 10 años de dedicación (con un 54% de dedicación a esta titulación). El 60% de los profesores pertenecientes a los cuerpos docentes universitarios del Estado, en excedencia voluntaria, tienen entre dos y cuatro sexenios. El 66,6% del profesorado a tiempo completo con contrato permanente, tiene reconocida favorablemente su actividad investigadora, tras obtener la evaluación de la ANECA. Un 21,6% del profesorado a tiempo completo ha realizado la tesis doctoral en universidades extranjeras de reconocido prestigio. En la tabla adjunta se recoge la información de cada uno de los profesores con contrato permanente y temporal en la Universidad, así como aquellos que prestan una colaboración puntual en la docencia.

RELACIÓN DE PROFESORES Y PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS DISPONIBLES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES

Departamento/Ámbito de Conocimiento

Categoría Académica

Tipo de Vinculación a la Universidad

% Dedicación en el grado

Decanato Decanato Decanato Decanato Decanato Decanato Economía Economía

Administrativa Administrativa Administrativa Administrativa Secretaria Académica Personal de Gestión CU CU

CP CP CP CP CP CP CP CP

50% 50% 50% 50% 50% 50% 20% 20%

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Economía Economía Economía Economía Economía Economía Economía Economía Economía Economía Economía Economía Economía Economía Economía Economía Economía Economía Empresa Empresa Empresa Empresa

Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa

CU TU TU TU habilitado Evaluado positivamente como Profesor Contratado Doctor Evaluado positivamente como Profesor Contratado Doctor Evaluado positivamente como Profesor Contratado Doctor Profesor Adjunto Profesor Adjunto Contratado Juan de la Cierva Profesor Ayudante Profesor Ayudante Profesor Ayudante Profesor Asistente Profesor Asistente Profesor Visitante* Profesor Asociado* Profesor Asociado* TU habilitado TU acreditado Profesor Agregado Evaluado positivamente como Profesor Contratado Doctor Evaluado positivamente como Profesor Contratado Doctor Evaluado positivamente como Profesor Contratado Doctor Profesor Adjunto Profesor Adjunto Profesor Ayudante Doctor Profesor Ayudante Profesor Ayudante Profesor Visitante* Profesor Visitante* Profesor Asociado* Profesor Asociado* Profesor Asociado* Profesor Asociado* Profesor Asociado* Profesor Asociado* Profesor Asociado* Profesor Asociado* Profesor Asociado* Profesor Asociado*

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CP CP CP CP CP

40% 20% 30% 30% 30%

CP

40%

CP

40%

CP CP CT

40% 40% 30%

CT CT CT CT CT

40% 40% 60% 60% 60%

CP CP CP CP

80% 80% 80% 80%

CP

80%

CP

80%

CP CP CT CT CT

70% 80% 60% 50% 70%

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Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Empresa Métodos Cuantitativos Métodos Cuantitativos Métodos Cuantitativos Métodos Cuantitativos Métodos Cuantitativos Métodos Cuantitativos Métodos Cuantitativos Métodos Cuantitativos Métodos Cuantitativos Métodos Cuantitativos

Profesor Asociado* Profesor Asociado* Profesor Asociado* Profesor Asociado* Profesor Asociado* Profesor Asociado* Profesor Asociado* Profesor Asociado* Profesor Asociado* Profesor Asociado* Profesor Asociado* Profesor Asociado* Profesor Asociado* Profesor Asociado* TU habilitado TU habilitado Profesor Agregado Profesor Adjunto Profesor Adjunto Profesor Ayudante Doctor Profesor Ayudante Profesor Ayudante Profesor Auxiliar Profesor Visitante*

CP CP CP CP CP CT CT CT CT

50% 40% 50% 50% 60% 50% 50% 50% 50%

* Personal con actividad profesional fuera de la Universidad que participan en la docencia. El Departamento de Empresa es que cuenta con un mayor número de profesores en dicha Categoría, dado que su experiencia profesional es un gran activo para acercar a los alumnos al mundo profesional.

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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS 7.1. Justificación de que los medios materiales y servicios disponibles son adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas Si bien la Facultad Ciencias Económicas y Empresariales cuenta con los medios materiales necesarios para desarrollar una docencia de calidad y una actividad investigadora competitiva a nivel internacional, está prevista la construcción de un nuevo edificio, que mejorará la oferta de medios materiales. Dicho edificio albergará aulas, seminarios, salas de trabajo, despachos, etc., destinados al desarrollo de la actividad docente e investigadora de la Facultad. Sus instalaciones actuales están integradas en el área de Humanidades del Campus de la Universidad de Navarra, Edificio de Bibliotecas, y se comparten recursos del Edificio de Derecho y del Edificio de Ciencias Sociales. De todos los edificios, y de la mayor parte de las instalaciones, han sido suprimidas las barreras arquitectónicas, de tal manera que alumnos, profesores o empleados con discapacidad pueden desarrollar su actividad con normalidad. Disponibles para la docencia en la titulación de Administración y Dirección de Empresas están: 11 aulas para las clases teóricas y 2 seminarios, con una capacidad media de 195 alumnos en las primeras y de 50 en los segundos. Todas las aulas cuentan con sistemas de proyección, ordenador de sobremesa, conexión a Internet y reproductor de vídeo y DVD. Todos los espacios en los que se desarrolla la actividad docente e investigadora cuentan con instalación Wi-Fi, lo que permite un fácil acceso a la red inalámbrica tanto para profesores como para alumnos Secretaría de la Facultad: situada en el Edificio de Bibliotecas-Entrada Este. Los despachos de Decanato y Dirección de Estudios están en el mismo edificio y adjuntos a la Secretaría. Trabaja en estrecha colaboración con las Oficinas Generales de la Universidad de Navarra. Servicios centrales disponibles para la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales: Servicio de Bibliotecas (http://www.unav.es/biblioteca): se fundó en el año 1961 y consta de 3 Secciones: Humanidades, Ciencias Geográficas y Sociales y Ciencias Experimentales. En la actualidad, las secciones de Humanidades y Ciencias Geográficas y Sociales, agrupadas en una sola, tienen su sede en el Edificio de Bibliotecas. En 1983 se inició el proceso de informatización con DOBIS-LIBIS, siendo una de las primeras bibliotecas españolas en automatizarse. En 2000, este sistema fue sustituido por INNOPAC MILLENIUM. Algunos datos de interés: o 1.025.857 volúmenes o 3.085 puestos de lectura

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o o o o o o o o o o

19.470 revistas y 15.471 revistas electrónicas 122.675 microformas 46.015 Libros electrónicos 6.930 CD-ROMs 8.810 ejemplares de otro tipo (vídeos, mapas, fotografías, etc.) Acceso a 734 bases de datos 120.596 préstamos Fondo Antiguo: 83 ejemplares incunables, correspondientes a 80 ediciones diferentes. Certificado de Calidad de la ANECA (Convocatoria 2004) Red inalámbrica WIFI

En el Edificio de la Biblioteca de Humanidades, se localizan los distintos departamentos de la Biblioteca (adquisiciones, catalogación, publicaciones periódicas, encuadernación, etc.) En ella se encuentran también las siguientes salas: o Hemeroteca: dispone de 58 plazas. Está destinada a todos los usuarios en su investigación con prensa, tanto nacional como extranjera, y reúne la colección de publicaciones periódicas de información general y los boletines oficiales. o Mediateca: dispone de 24 plazas. Alberga DVD´s, vídeos VHS, casetes, discos de vinilo, CD-ROMs, microfichas, etc; así como los equipos necesarios para su reproducción y lectura. o Sala de Consulta: consta de 665 plazas y de 14 Seminarios a disposición de los usuarios. o Sala de Lectura: dispone de 491 plazas y 12 ordenadores para realizar consultas bibliográficas. En ella se localiza la colección bibliográfica recomendada en las diferentes asignaturas, así como las más consultadas por los alumnos. o Sala de Trabajo en Grupo: 18 plazas para un máximo de 3 grupos simultáneos. Dispone de pizarra portátil y un ordenador a disposición de cada grupo. Se pueden reservar a través de la página web. o Sala de Referencia: dispone de 65 plazas. Custodia las obras y recursos de carácter general en diferentes soportes, que proporcionan ayuda para el uso de la Biblioteca. o Sala de Fondo Antiguo: 12 plazas, en él se sirven las obras que por su antigüedad o por su valor, requieren cuidados especiales. Servicios Informáticos (www.unav.es/SI): son responsables de administrar los servicios de red, los sistemas de información, desarrollan las aplicaciones propias del entorno universitario y gestionan las telecomunicaciones. Dentro del campus se dispone de una red inalámbrica (WiFi). Prestan también soporte técnico a profesores, departamentos, servicios y en general a todo el personal de la Universidad. Facilitan a los alumnos: o la credencial para acceder a los sistemas informáticos de la Universidad con la que pueden obtener una cuenta de correo electrónico permanente, acceder a los recursos de la Biblioteca, salas de ordenadores, consulta de calificaciones, etc. o un sistema de almacenamiento de documentos. Se les facilita el

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acceso a Internet, a la red de transmisión de datos de la Universidad y a todos los servicios disponibles en la red. Para todo ello, disponen de más de 400 equipos en las salas de ordenadores de los edificios de Derecho, Ciencias, Ciencias Sociales y Arquitectura. Coordinan y gestionan las aulas de ordenadores de la Universidad, donde existen a disposición de los alumnos 370 ordenadores, proyectores, impresoras, etc. Servicio de Reprografía: con fotocopiadoras de altas prestaciones, manejadas por personal del Servicio, y 1 fotocopiadora para el manejo de profesores o alumnos. En el edificio de Bibliotecas hay 7 fotocopiadoras para uso propio. Servicio de Innovación Educativa: (www.unav.es/innovacioneducativa/): su finalidad es apoyar en la mejora de la calidad docente y educativa y en el uso de los medios tecnológicos. En concreto, en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales disponemos de: o Sistema ADI (Apoyo a la Docencia Informática). Desde hace tiempo en la Universidad se viene utilizando una plataforma educativa adaptada de un proyecto abierto (SAKAI) originario de la Universidad de Standford y que se ha adaptado a la necesidades de nuestra Universidad. Es un conjunto de herramientas que se pone a disposición de profesores y alumnos como apoyo a la docencia presencial. Estas herramientas son: web, documentos, examinador, calificaciones, inscripciones, avisos, diario, foros y otras. o Recientemente se han adquirido dispositivos de respuesta remota (clickers) con el objetivo de potenciar la participación de los alumnos en sesiones y seminarios El servicio de Innovación Educativa colabora con la Facultad en la organización de cursos y sesiones, adaptación de las asignaturas al sistema de créditos europeo (EEES), realización de las webs de asignaturas, departamentos y centro y en la puesta en marcha de proyectos de mejora e innovación. Instituto de Idiomas (www.unav.es/idiomas): ofrece a estudiantes y profesionales una amplia variedad de cursos y programas para la enseñanza y perfeccionamiento del inglés, francés, alemán, italiano, ruso, chino mandarín y euskera. El alumno tiene a su disposición los recursos necesarios para profundizar en el estudio de los idiomas como ordenadores multimedia, DVD, televisión, material de audio y vídeo, libros, publicaciones y otros materiales de estudio. El Instituto ofrece cursos especiales que se adaptan a las necesidades específicas en la titulación de Administración y Dirección de Empresas. Asimismo, ofrece cursos de técnicas de comunicación para congresos, de conversación y de redacción con fines académicos y científicos. Imparte también cursos semi-intensivos de preparación para los exámenes internacionales TOEFL, IELTS y Cambridge. El Instituto de Idiomas es centro autorizado y sede local de los exámenes internacionales de la University of Cambridge.

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Capellanía Universitaria (www.unav.es/capellaniauniversitaria): ofrece atención espiritual y formación cristiana a todos los universitarios que lo deseen. La Facultad cuenta con un Capellán, que, además de su actividad docente, promueve actividades y atiende las consultas de todos los que soliciten consejo y orientación para su vida personal. Servicio de Alojamiento (www.unav.es/alojamiento): asesora a los alumnos que lo soliciten sobre la modalidad de alojamiento que mejor se adapte a su perfil. Servicio de Relaciones Internacionales: (http://www.unav.es/internacional/) : colabora con el resto de la comunidad universitaria en la creciente dimensión internacional de la Universidad de Navarra, a través de: acogida, y atención de alumnos, organización de servicios específicos dedicados a estudiantes internacionales, gestión de Programas de Intercambio (Erasmus/Sócrates, Leonardo, etc.), gestión y mantenimiento de los convenios y acuerdos con otras instituciones académicas o de investigación de carácter internacional y atención de la red de delegados internacionales de la Universidad de Navarra presentes en 31 países. Asimismo, la Facultad cuenta con su propia Oficina de Relaciones Internacionales, para facilitar la atención personalizada tanto a los alumnos propios que realizarán intercambios en el extranjero como a los alumnos extranjeros que eligen la Facultad para realizar su programa de intercambio Servicio de Asistencia Universitaria (www.unav.es/becas): ofrece a todos los alumnos que lo soliciten, información y asesoramiento sobre becas y ayudas al estudio, así como de otras vías de financiación de los estudios universitarios. A través de este servicio, la Universidad de Navarra pretende que ninguna persona con aptitudes, deje de cursar sus estudios en la Universidad por motivos económicos. Los estudiantes de la Universidad de Navarra pueden beneficiarse de las convocatorias de becas públicas así como de las propias de la Universidad. Servicio de Actividades Culturales (www.unav.es/actividades/): trabaja para apoyar las inquietudes culturales y artísticas de los alumnos para que vivan una experiencia 100% universitaria, organizando a lo largo del curso numerosas actividades que enriquecen la formación y la personalidad de los universitarios como conferencias, debates, conciertos, obras de teatro, talleres y concursos. También edita semanalmente la publicación “Vida Universitaria”, donde la comunidad universitaria puede encontrar la agenda de todos los eventos culturales, deportivos y de ayuda social que tendrán lugar durante esos días. www.unav.es/vidauniversitaria Servicio de Deportes (www.unav.es/deportes): ofrece a los estudiantes un amplio programa de actividades en sus instalaciones deportivas o mediante convenios con otras entidades. Además de la práctica de

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diferentes disciplinas deportivas, organiza escuelas y clubes (de montaña, vuelo, etc.), y competiciones internas para alumnos, como el Trofeo Rector o el Torneo de Bienvenida. Los estudiantes pueden también competir en diferentes ligas, tanto navarras como nacionales, a través de sus equipos federados, además de recibir clases con las escuelas deportivas. Un sábado de mayo se organiza el Día del Deporte. En sus instalaciones se practica una amplia gama de deportes: aerobic, atletismo, baloncesto, frontenis, fútbol, fútbol sala, gimnasio-sala de musculación, pádel, pilates, pelota vasca, rugby, squash, tenis, taekwondo, voleibol, etc. Universitarios por la Ayuda Social (www.unav.es/uas): está formado por un grupo de alumnos y graduados de la Universidad que dedican parte de su tiempo libre a los demás, colaborando en distintas áreas: provida, atención a personas mayores, apoyo escolar a niños con dificultades de integración social, discapacitados, enfermos hospitalizados, apoyo escolar, actividades deportivas con presos y talleres formativos a lo largo del curso. También se llevan a cabo campañas de sensibilización y otras actividades extraordinarias de carácter solidario. Oficina de Salidas Profesionales (www.unav.es/osp): su misión es colaborar en la gestión de la carrera profesional de sus graduados durante los tres años posteriores a la finalización de sus estudios. Cada universitario cuenta con su página personal de empleo, donde puede acceder de forma individualizada y confidencial a las ofertas de trabajo, su situación real en cada momento, informe de pruebas psicoprofesionales, curriculum vitae, etc. Fundación Empresa-Universidad de Navarra (www.unav.es/feun): creada como instrumento de relación entre el mundo empresarial y el universitario, está al servicio del empleo universitario, de la mejora de la innovación y de la competitividad de la empresa. Gestiona prácticas y empleo universitario de estudiantes y recién graduados entre otras actividades. Alumni Navarrenses (www.unav.es/alumni): es el cauce para mantener viva la relación de los antiguos alumnos con la Universidad y con los compañeros de carrera. Organiza diferentes actividades a través de sus Agrupaciones Territoriales, ofrece a sus miembros diversas publicaciones y servicios (como formación continua, oportunidades profesionales o información de cuanto sucede en la Universidad) y establece acuerdos con instituciones y empresas en beneficio de sus miembros. La Agrupación ha impulsado el Programa “Becas Alumni Navarrenses”, orientado a alumnos académicamente excelentes que deseen realizar sus estudios en la Universidad de Navarra y es promotora de la Acreditación Jacobea Universitaria, que reúne a Universidades de todos los continentes interesadas en promover el Camino de Santiago entre sus estudiantes y antiguos alumnos (www.campus-stellae.org). Para la gestión y mantenimiento de las instalaciones y equipos, la Junta Directiva de la Facultad trabaja en colaboración con el Rectorado y los servicios

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generales de la Universidad que se ocupan específicamente de esta función: estudio y propuesta de nuevas instalaciones y reformas, el seguimiento del mantenimiento de edificios e instalaciones ya existentes, así como de la dotación de equipos y servicios de interés general del área (aulas, cafeterías, biblioteca, servicio de reprografía, etc.). Los servicios implicados en la gestión y mantenimiento son: Servicio de Mantenimiento: se ocupa de garantizar la buena conservación y adecuado funcionamiento de los edificios e instalaciones, así como servir de apoyo técnico a los eventos extraordinarios que se celebran (congresos, reuniones científicas, etc.), que gestiona a través de la Intranet, y contando con operarios cualificados en distintas especialidades (electricidad, electrónica, calefacción, fontanería, carpintera, albañilería, pintura, etc.) Obras e Instalaciones: se ocupa de la realización de las obras y reformas que se llevan a cabo en los edificios de la Universidad así como del seguimiento y mejora a introducir en las infraestructuras del campus, prepara los planes de necesidades, lleva a cabo el control de proyectos y presupuestos, la gestión de licencias con las administraciones públicas y contratación y seguimiento y control de obras Orden y Seguridad: garantiza las condiciones de uso de los edificios e instalaciones, a través de las tareas que llevan a cabo bedeles y vigilantes, realiza estudios y propuestas sobre la adopción de medidas generales de seguridad, colabora con el Servicio de Mantenimiento para la conservación de las instalaciones, etc. Prevención de Riesgos Laborales: vela por la seguridad y salud de todas las personas que trabajan y estudian en sus instalaciones Limpieza: responsable de mantener en óptimo estado de limpieza los distintos edificios, acomodándose a las características de cada edificio, así como a la gran variedad de dependencias existentes (despachos, oficinas, aulas, etc.) El presupuesto de la Facultad es elaborado cada año por la Junta Directiva. Consta de un presupuesto ordinario para la actividad docente de los Departamentos, incluyendo personal, material docente y otros gastos, y un presupuesto extraordinario que recoge los gastos de reformas de locales, compras de aparatos, de equipos informáticos y actividades extraordinarias. En la gestión económica de la Facultad colaboran: Servicio de Administración y Tesorería: enmarcado dentro del área de gerencia de la Universidad de Navarra, gestiona la contabilidad y la tesorería de la Universidad, la relación con proveedores, etc. Servicio de Compras: canaliza una buena parte de las adquisiciones y de la contratación de servicios, obteniendo de ordinario importantes ventajas

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económicas, permite mantener criterios homogéneos con los proveedores en materia de descuentos o de condiciones de pago, control de facturación, etc. 7.2. Previsión de adquisición de equipos e instalaciones no disponibles Está prevista la construcción de un nuevo edificio, destinado al desarrollo del programa formativo, que incluirá aulas (para Grado y Master), seminarios, salas de trabajo, despachos para el personal docente y el personal de administración y servicios, algunos servicios universitarios, etc. Contará, asimismo, con los equipos necesarios, tanto en aulas y seminarios como en despachos. Las nuevas instalaciones suponen una mejora respecto a las actuales, dado que el diseño del nuevo edificio sigue fielmente el concepto de funcionalidad que exigirá la nueva metodología de enseñanza y aprendizaje.

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8. RESULTADOS PREVISTOS 8.1. Estimación de valores cuantitativos de un conjunto de indicadores relacionados con los resultados previstos del Título justificando dicha estimación

Curso académico de inicio de los estudios (1)

Alumnos que iniciaron los estudios en ese curso (2)

1998/1999 1999/2000 2000/2001 2001/2002 2002/2003

164 138 119 126 138

Alumnos que finalizaron los estudios en el curso académico previsto en el plan o uno más (3) 95 60 54 39 48

Tasa de graduación (%)

Tasa de abandono (%)

57,93 43,48 45,38 30,95 34,78

25,61 30,43 26,05 27,78 28,26

La estimación de la Tasa de Graduación para el nuevo plan de estudios es de 40 + 2%. Es lo que sugiere la experiencia de los últimos años. La tasa de graduación se ha reducido. Las causas más importantes son: 1) El cambio de titulación dentro de la misma Facultad y 2) la movilidad estudiantil. El número de traslados que se aceptan para cursos superiores es muy limitado, se reduce a situaciones con una justificación muy clara. La Tasa de Abandono nos parece que no es un indicador preciso, ya que no distingue entre interrupción de los estudios y traslados. La tasa de abandono parece un indicador negativo, que no se adapta bien a los objetivos de movilidad de los nuevos planes de estudio del espacio europeo de educación superior. Por otra parte, es política de la Facultad procurar reorientar a los alumnos con bajo rendimiento académico en los dos primeros años de sus estudios hacia otras titulaciones (ver normas de permanencia en el punto 1.5 de esta memoria). Esto puede aumentar la tasa de abandono en esos primeros años pero redunda en beneficio de los alumnos afectados que pueden reorientar sus estudios a una edad y unos tiempos razonables, y del nivel académico del curso al reducirse el número de alumnos que, sin una justificación, tienen escaso rendimiento. La previsión del número de alumnos con escaso rendimiento en cada promoción es del 10%. La Tasa de Eficiencia para el nuevo plan de estudios estimamos que se situará próxima al 80+ 5%. En las tres últimas promociones que se han graduado en la Facultad, la tasa de eficiencia ha sido la siguiente:

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Curso académico de finalización de los estudios (4) 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007

Total de créditos superados (5)

Total de créditos matriculados (6)

30330,5 19303,5 20246,5 25702,5 33392,0

36007,5 23805,0 25908,5 29880,0 38682,5

Tasa de Eficiencia % 84,23 81,09 78,15 86,02 86,32

(1) Curso académico en el que el alumno inició los estudios. En el caso de los alumnos que vienen trasladados de otra Universidad se tiene en cuenta el curso en el que inició los estudios en esa universidad. No se incluyen los alumnos procedentes de programas de intercambio. (2) Se incluyen todos los alumnos, tanto los que se incorporan en primero, como los que vienen trasladados. No se consideran los alumnos de las dobles. (3) Se muestran los alumnos que han completado el expediente en 4 o 5 años, o en menos tiempo

(4) Se incluyen todos los alumnos que completaron el expediente en ese curso (5) Total de créditos superados por los alumnos que completaron su expediente en ese curso (6) Total de créditos matriculados. Se han considerado también los créditos convalidados/reconocidos y adaptados por los alumnos que completaron su expediente en ese curso, aunque no representan más de un 2% del total y su exclusión/inclusión no produce una variación significativa en la tasa de eficiencia.

8.2. Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes Para realizar esta función, la Facultad dispone del equipo de Dirección de Estudios. El equipo está integrado por cinco profesores, la Directora de Estudios y un coordinador por curso, además se cuenta con el apoyo de una secretaria administrativa. La valoración del progreso y aprendizaje de los alumnos se realiza mediante el análisis de los resultados académicos y mediante el impulso y seguimiento de la tarea de asesoramiento/tutoría que los profesores de la Facultad realizan mediante entrevistas personales con los alumnos. El análisis de resultados se hace en primer curso al final de cada semestre mediante una junta de coordinación en la que participan los profesores del curso correspondiente. Los alumnos en los que se prevé dificultad para cumplir las normas de permanencia en la Facultad y, por tanto, deberían abandonar los estudios, reciben una atención especial: se les avisa de su situación antes de la última convocatoria de la que disponen y se les presta la ayuda necesaria para gestionar bien su última convocatoria y poder así alcanzar los criterios de permanencia. En cursos superiores (2º a 4º), se realiza un análisis de resultados académicos por curso, identificando alumnos con bajo rendimiento. De cara a la implementación del nuevo grado, están previstos los mecanismos de evaluación específicos del Trabajo de Fin de Grado en el punto 5 de la memoria Modulo VIII.

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Cada curso académico Dirección de estudios realiza evaluaciones de cada asignatura mediante una encuesta anónima a los alumnos y evaluación de la calidad técnica de los exámenes que se realizan en la Facultad. Se hace también un análisis de los alumnos que tienen alguna materia en una convocatoria superior a la cuarta. Se estudia cada caso para detectar situaciones especiales, problemas, etc. y tomar las decisiones correspondientes. Semestralmente los coordinadores de curso realizan una evaluación del curso correspondiente, facilitando a la Dirección de Estudios un informe escrito sobre el desarrollo de cada asignatura. 9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD 9.1. Órgano responsable del Sistema de Garantía de Calidad del plan de estudios Como consecuencia del compromiso con la calidad de la Universidad de Navarra, sus Centros deben desarrollar una serie de procedimientos que aseguren la revisión y mejora continua de las titulaciones impartidas, y por tanto, establecer un Sistema de Garantía Interna de la Calidad (SGIC). Corresponde a la Junta Directiva, y en particular a el/la Decano/a de la Facultad de CCEE y EE, la responsabilidad de que este aseguramiento de la calidad sea llevado a cabo. El órgano encargado del seguimiento y garantía de la calidad de los Títulos Oficiales de Grado y Posgrado de la UN es la Comisión de Garantía de Calidad (CGC) de la Facultad, constituida y regulada por resolución de la Junta Directiva, y que garantiza en su composición la presencia de los distintos grupos de interés: profesores, alumnos de grado y posgrado, PAS, miembros de la Comisión de Evaluación de la Calidad y Acreditación de la Universidad de Navarra (CECA) y, eventualmente, podrán incluirse agentes externos. Las funciones de la CGC consisten básicamente en: Coordinar la recopilación de datos, informes y cualquier otra información sobre el desarrollo de los estudios oficiales de grado y posgrado. Impulsar y supervisar el sistema de gestión de calidad establecido. Coordinar el análisis y valoración de los resultados obtenidos. Proponer a la Junta Directiva planes de mejora para su aprobación y contribuir a su implantación. Coordinar el seguimiento de los resultados y de las acciones de mejora emprendidas. La coordinación de esta Comisión será responsabilidad del Coordinador/a de Calidad, el cual será, preferentemente, un miembro de la Junta Directiva. El coordinador/a será responsable de: Asegurarse de que se establecen, implantan y mantienen los procesos necesarios para el desarrollo del Sistema de Garantía de Calidad de la Facultad.

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Informar a la Junta Directiva sobre el desempeño del Sistema de Garantía de Calidad y de cualquier necesidad de mejora. Asegurarse de que se promueve la toma de conciencia de los requisitos de calidad por los grupos de interés. La CGC deberá reunirse, al menos tres veces al año. En la Facultad de CCEE y EE, forman parte de la CGC: Coordinadora de la Comisión de Calidad: Dña. Marisol Basabe Aldecoa Secretaria de la Comisión de Calidad: Dña. Noelia Sanz García Miembro de la CECA de la Universidad: D. Luis Herrera Mesa Miembro del Profesorado: D. Fernando Pérez de Gracia Miembro del PAS. Dña. Begoña Fuentes Oropesa Representantes de alumnos: Delegado/a de Facultad y Representante de los alumnos de postgrado. 9.2. Evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y del profesorado 9.2.1. Proceso de elaboración y reforma de títulos Plan de trabajo realizado El plan presentado es el resultado del trabajo realizado a lo largo de todo el curso 2007-2008. El trabajo comenzó con una reunión informativa con las Juntas de los tres departamentos (Economía, Métodos Cuantitativos y Empresa) de la Facultad. Los profesores de los distintos Departamentos fueron informados del inicio del proceso y de su necesaria participación. Se puso a disposición de todos ellos la documentación oportuna. Desde la Junta del departamento de Empresa se invitó a sus profesores a presentar propuestas sobre los módulos, las materias y las asignaturas del grado. Asimismo se les animó a presentar otras sugerencias para la organización del grado en cualquiera de sus aspectos. Puesto que el actual plan de estudios de la licenciatura en Administración y Dirección de Empresas ha ido adaptándose en los últimos cursos a las directrices de Bolonia, se consideró oportuno que fuera el punto de partida, aunque con total apertura a nuevas ideas. Durante un mes se recogieron las propuestas del profesorado. Posteriormente se organizó una reunión con todos los miembros del Departamento para la puesta en común y discusión de las propuestas recibidas. Tras esa reunión, desde la Junta del departamento de Empresa y Dirección de Estudios de la Facultad, se elaboró un primer borrador del plan de estudios del grado, que fue remitido nuevamente a los profesores para que éstos formulasen correcciones, sugerencias, preguntas, etc. Con el “feedback” recibido se procedió a modificar el primer borrador del plan de estudios. La nueva versión de ese borrador ha sido la base del trabajo posterior. En concreto, se solicitó de cada profesor un programa detallado de la asignatura

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que habría de impartir conforme al nuevo plan. Un programa en el que indicara contenidos, metodología, objetivos, sistema de evaluación, reparto de la carga de trabajo para el alumno, etc. Con esa información, sumada a otra como los documentos sobre los perfiles del alumnado ingresado y egresado, se procedió a encajar las piezas del grado. En todo el proceso se contó con la colaboración del servicio de Innovación Educativa y de otros expertos de la Universidad, de la Junta de la Facultad, de los Departamentos de Economía y de Métodos Cuantitativos, y de Dirección de Estudios. En reuniones sucesivas se fueron cerrando los diversos detalles del plan, tales como los referidos a la coordinación horizontal y vertical del grado. De ese modo se llegó asimismo al diseño definitivo de los módulos y materias. 9.2.2. Proceso de desarrollo, revisión y mejora de la calidad del programa formativo El objeto de este proceso es establecer la sistemática aplicable a la revisión y control periódico del programa formativo. Desarrollo Los profesores responsables de las asignaturas deben elaborar, antes del comienzo de curso, una guía docente de la asignatura. Esta guía será pública, al menos, en la intranet de la Universidad, para conocimiento de los alumnos matriculados. La organización del horario académico compete al Vicedecano/a de Estudios quien contará con la colaboración de los Coordinadores de Curso y con la asistencia de la Secretaría de la Facultad. Se tendrán en cuenta las propuestas de mejora derivadas de las evaluaciones anteriores. Debe procurarse la adecuada coordinación del tiempo que los alumnos deben dedicar a las diferentes materias. Para asegurar la coherencia de la carga de trabajo de los alumnos con la prevista en el plan de estudios, se pueden convocar sesiones de coordinación con los profesores responsables de las distintas materias que se imparten en un mismo curso. El/la profesor/a es responsable de la evaluación de los alumnos; debe velar por la adecuación entre los sistemas de evaluación y las competencias que los alumnos han de adquirir con la correspondiente asignatura. Revisión y mejora Recogida y análisis de la información: Para la evaluación del programa formativo, se contará con la participación de todos los grupos de interés, incluyendo: Recogida sistemática de opiniones de profesores y alumnos. Obtención de indicadores objetivos sobre el desarrollo del programa formativo y sus resultados (tasa de graduación, tasa de abandono, tasas de éxito, eficiencia, duración de los estudios, grado de inserción laboral, etc.)

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Propuestas para la mejora de la docencia realizadas por alumnos, profesores, agentes externos, CGC o por otras comisiones establecidas al efecto. Informes sobre inserción laboral de los egresados y sobre la satisfacción y adecuación de la formación recibida de egresados y empleadores. Quejas y sugerencias recibidas. Recogida sistemática de opiniones del PAS, a partir de encuestas o informes sobre aspectos vinculados con el desarrollo y calidad del Plan de Estudios. Revisión de la oferta formativa de la Facultad: La CGC recibirá toda esta información, cuyo análisis, propuestas de mejora y seguimiento se llevarán a cabo conforme a lo que se detalla en el apartado 9.5.4. Con carácter general, la CGC la analizará y propondrá las mejoras que considere oportunas, bien incluyéndolas en el Plan trienal de mejoras, bien proponiéndolas a la Junta Directiva de la Facultad como acciones complementarias de mejora. La Junta Directiva de la Facultad aprobará, si procede, las acciones de mejora y el Plan trienal de mejoras. En el caso de que las mejoras deban ser aprobadas por otros Centros o Servicios de la Universidad o por el Rectorado, se remitirá la propuesta a esos órganos para proceder a su oportuna tramitación. En todo caso, se rendirán cuentas a todos los grupos de interés. Los indicadores de calidad relacionados con este proceso son: IN01-P9.2.1 y P9.2.2 Tasa de graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación a su cohorte de entrada. IN02-P9.2.1 y P9.2.2 Tasa de abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior. IN03-P9.2.1 y P9.2.2 Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos del plan de estudios en los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse. IN04-P9.2.1 y P9.2.2 Duración media de los estudios: expresa la duración media (en años) que los alumnos matriculados en una titulación universitaria tardan en superar los créditos correspondientes a su titulación (exceptuando el proyecto fin de carrera). IN05-P9.2.1 y P9.2.2 Tasa de éxito: Relación porcentual entre el número total de créditos superados por los alumnos (excluidos adaptados, convalidados, reconocidos, etc.) en un estudio y el número total de créditos presentados a examen. Permite analizar los resultados alcanzados en las pruebas de evaluación. IN06-P9.2.1 y P9.2.2 Índice de permanencia: Relación entre el número de alumnos que no superan la normativa de permanencia en primero y el número total de alumnos de nuevo ingreso en primero.

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IN07-P9.2.1 y P9.2.2 Satisfacción del alumno con el programa formativo IN08-P9.2.1 y P9.2.2 Satisfacción del personal académico con el programa formativo y la definición y adquisición de competencias IN09-P9.2.1 y P9.2.2 Satisfacción de los egresados con el programa formativo y la adquisición de competencias IN10-P9.2.1 y P9.2.2 Satisfacción de los empleadores con el programa formativo y las competencias de los egresados 9.2.3. Proceso de acciones para la mejora del personal académico. El objeto de este proceso es establecer la sistemática por la cual se evalúa, promociona y reconoce al personal académico conforme con el sistema de evaluación de la calidad de la actividad docente del profesorado. EVALUACIÓN La evaluación de la calidad de la actividad docente se centrará en los siguientes aspectos: 1. La planificación 2. El desarrollo de la enseñanza 3. Los resultados de aprendizaje en relación con los objetivos de la asignatura y de la titulación 4. Las actuaciones emprendidas por el profesor para mejorar su tarea docente. El órgano responsable de realizar la evaluación docente será una Comisión de Evaluación de la Actividad Docente (CEAD), designada por Rectorado e integrada por profesores del área a evaluar. Si se considera necesario se podrá nombrar un agente externo (profesor de otra Universidad). Una vez aprobada su composición, ésta permanecerá constituida al menos hasta que se complete la resolución de una convocatoria. Los miembros de la Comisión deberán comprometerse a trabajar con objetividad e independencia y guardarán confidencialidad de todas las decisiones adoptadas. El trabajo que realice la Comisión de Evaluación será revisable por el Rectorado. La CEAD basará su informe de evaluación docente en base a la información proveniente de tres fuentes complementarias: A. El propio profesor a través de un Autoinforme, así como de la información complementaria que desee incluir para su valoración. B. La Junta Directiva que elaborará un Informe de responsables académicos. C. Los alumnos mediante un Cuestionario de evaluación de la actividad docente del profesor.

PROMOCIÓN El proceso para la promoción del profesorado parte del Departamento, que propone a la Junta Directiva la promoción de un profesor. La Junta Directiva estudia la propuesta y la documentación aportada y en caso de cumplir las

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condiciones previstas en la Instrucción sobre incorporación y promoción del profesorado -se exige tener una evaluación positiva externa para Profesor Contratado Doctor, Profesor habilitado o la Acreditación por la ANECA- lo envía al Rectorado para que se estudie la promoción. Si el Rectorado aprueba la promoción, se comunica al interesado y al Servicio de Dirección de Personas. Los indicadores que se evaluarán en este proceso son los siguientes: IN01-P3.4 Nº de profesores a tiempo completo. IN02-P3.4 Nº de profesores doctores. IN03-P3.4 Relación PAS/profesores. IN04-P3.4 Porcentaje de profesores titulares. IN05-P3.4 Porcentaje de profesores catedráticos. IN06-P3.4 Porcentaje de profesores con evaluación positiva para profesor contratado doctor. IN07-P3.4 Satisfacción del personal académico. IN08-P3.4 Nº de solicitudes de evaluación de la actividad docente IN09-P3.4 Porcentaje de solicitudes de evaluación favorables IN10-P3.4 Porcentaje de solicitudes de evaluación recurridas 9.3. Garantía de calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad. 9.3.1. Proceso de gestión y revisión de las prácticas externas. El objeto de este proceso es establecer el modo en el que la Facultad revisa, actualiza y mejora los procedimientos relativos a las prácticas externas, facilitando la toma de decisiones adecuadas. La Junta Directiva de la Facultad designará una persona Responsable de Prácticas Externas (RPE), quien tendrá como primera labor la elaboración y revisión del documento que recoja los contenidos y requisitos mínimos de las prácticas que pueden ser ofrecidas como prácticas externas para los alumnos y las condiciones que debe cumplir un alumno para optar a la realización de prácticas externas. Este documento será público. Otro de los cometidos principales del RPE es asegurar que se da conocimiento a los alumnos de esas condiciones y, llegado el momento, de las empresas o instituciones candidatas a recibir alumnos en prácticas. La Fundación Empresa-Universidad de Navarra (FEUN) como entidad entre cuyos cometidos figura concertar prácticas externas para alumnos de la Universidad, dará soporte a la gestión de dichas prácticas. La búsqueda de opciones para la realización de prácticas externas es responsabilidad directa de la FEUN y el RPE, tarea en la que pueden participar los propios alumnos, los profesores e incluso los egresados. Todas las prácticas realizadas por los alumnos pasarán a engrosar una base de datos, de la que podrá extraerse la ficha correspondiente cuando sea necesario. La firma del Convenio de prácticas con empresas se realizará a través de FEUN.

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El RPE es responsable de comprobar el logro de los objetivos y los resultados de aprendizaje previstos para las prácticas. Para esto revisará anualmente los indicadores específicos y propondrá a la Junta Directiva las medidas que considere oportunas. Los indicadores que se estudiarán serán los siguientes: IN01-P9.3.1 Tasa de alumnos que realizan prácticas externas no obligatorias: Es la relación entre el número de alumnos que han realizado prácticas externas no obligatorias y el número de alumnos equivalentes a tiempo completo del programa formativo. IN02- P9.3.1 Nº de incidencias (prácticas externas). IN03- P9.3.1 Satisfacción del alumno con las prácticas. IN04- P9.3.1 Informe, en su caso, del asesor de prácticas externas. 9.3.2. Proceso de gestión de las acciones de movilidad. El objeto de este proceso es establecer la sistemática aplicable a la gestión y revisión de las acciones de movilidad de los estudiantes de la Facultad enviados a otras universidades o instituciones, así como de los alumnos que procedentes de otras universidades que son recibidos en la Facultad. La Junta Directiva designará una persona Responsable de Relaciones Internacionales (RRI) que será la encargada de iniciar los trámites y proponer a la Junta Directiva los convenios o acuerdos con universidades, facultades u otras instituciones que puedan ser de interés para la movilidad de los alumnos. Esos convenios y acuerdos serán suscritos, en cada caso, por la instancia de la Universidad a quien legalmente corresponda. Al RRI corresponde la organización y planificación de las acciones de movilidad de los alumnos de la titulación. El RRI junto con el/la Secretario/a Académico/a de la Facultad, preparará el material para informar y difundir el funcionamiento y organización de las acciones de movilidad. Las solicitudes de los candidatos se reciben en la Secretaría de la Facultad. El RRI lleva a cabo la selección de los estudiantes que participan en las distintas acciones de movilidad, conforme a criterios y procedimientos públicos y objetivos, claramente establecidos (nivel de idioma, expediente académico, currículum vitae). El listado de candidatos seleccionados deberá ser aprobado por la Junta Directiva. El RRI es el responsable de la gestión de todos los trámites, debiendo entrevistar él mismo o con la ayuda de algunos profesores a los alumnos candidatos a realizar acciones de movilidad, así como a los alumnos que se reciben de otras universidades. A unos y otros se les pedirá un informe sobre la actividad realizada y la realización de una encuesta sobre la estancia realizada. El RRI informa a la CGC y a la Junta Directiva de los datos obtenidos. La CGC analiza el logro de los objetivos de las acciones de movilidad en su conjunto, tanto de alumnos enviados como de alumnos recibidos, proponiendo a la Junta Directiva las medidas que considere adecuadas, bien para su incorporación en el Plan trienal de mejoras, bien para la realización de acciones complementarias de mejora. Los indicadores evaluados en este proceso son:

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ALUMNOS ENVIADOS: IN01-P9.3.2 Porcentaje de movilidad: Es la relación entre el número de alumnos del programa que participan en programas de movilidad en organizaciones de educación superior, nacionales e internacionales, y el número total de alumnos matriculados en el programa formativo. IN02-P9.3.2 Resultados académicos de alumnos enviados: Indica la nota media obtenida por los alumnos que participan en programas de movilidad. IN03- P9.3.2 Satisfacción de los alumnos con el programa de movilidad. ALUMNOS RECIBIDOS: IN04-P9.3.2 Porcentaje de movilidad (recibidos): Es la relación entre el número de alumnos recibidos en la titulación que participan en programas de movilidad en organizaciones de educación superior, nacionales e internacionales, y el número total de alumnos matriculados en el programa formativo. 9.4. Análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación 9.4.1. Proceso de análisis de la inserción laboral y satisfacción de los egresados. El objeto de este proceso es el seguimiento de la inserción laboral de los egresados. Se determinarán un conjunto de indicadores relacionados con la inserción laboral y la satisfacción con la formación recibida de los titulados. Al menos se recogerán los siguientes: Experiencia profesional durante la carrera. Actitud y preparación ante el empleo. Situación laboral actual. Satisfacción con la formación recibida, tanto teórica como práctica. Se definen los indicadores que permiten evaluar los índices de inserción laboral y satisfacción con la formación recibida de los titulados. Siguiendo las orientaciones del departamento de Comunicación Pública (Facultad de Comunicación de la UN) y con el visto bueno y atendiendo a las observaciones de la Facultad, se elaborará el cuestionario definitivo. Este cuestionario se revisará cada año. Se definirá la muestra a la que se dirige el estudio de inserción profesional, en relación al año en curso; quedará determinada por aquellas promociones que hayan concluido con uno, tres o cinco años de antelación. Sus datos se obtendrán de la Agrupación de Graduados (Alumni) de la UN. Se utilizarán Internet y Telemarketing, para completar los datos e intentar garantizar un nivel de fiabilidad del 95% en la medida en que esto sea posible.

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1- Difusión del cuestionario entre los egresados. Se enviará por correo electrónico masivo a toda la muestra, donde se animará a participar con un enlace directo a la encuesta que se insertará en la web de la Universidad. 2-Telemarketing. Se realizará una campaña con el objetivo de conseguir un número suficiente de respuestas, para llegar a un grado de fiabilidad del 95%. Se preparará todo el proceso desde el Departamento de Comunicación Pública de la UN: argumentaciones, horario de llamada, perfil del operador… Procedimiento. Toda la logística del envío de los correos electrónicos se realizará desde la Oficina de Salidas Profesionales (OSP) o desde la Facultad. La OSP será la encargada de coordinar la realización de los estudios y el cumplimiento del plan establecido anualmente. La Facultad, en colaboración con el Departamento de Comunicación Pública, será el responsable de la encuesta, así como de recoger, archivar y elaborar los informes con los resultados del cuestionario. La información obtenida se valorará según los procesos de análisis y medición de la satisfacción de los diferentes grupos de interés, así como de los resultados obtenidos (P9.5.1, P9.5.4). Se recogerán los siguientes indicadores: IN01- P9.4.1 Porcentaje de inserción laboral. IN02- P9.4.1 Satisfacción con el empleo actual. IN03- P9.4.1 Satisfacción del egresado con la formación recibida. 9.5. Análisis de la satisfacción de los diferentes grupos de interés y atención a las sugerencias y reclamaciones. Criterios para la extinción del título 9.5.1. Proceso para el análisis y medición de la satisfacción de los diferentes grupos de interés. El objeto del proceso es el análisis y medición de la satisfacción de los distintos grupos de interés para la mejora de la calidad del programa y del proceso formativo. La CECA, junto con la CGC de la Facultad, son los responsables de: 1. Elaborar los cuestionarios de satisfacción de los agentes implicados en la actividad universitaria. 2. Definir la periodicidad para la realización de cada uno de los cuestionarios, recogiendo el programa a desarrollar en un cronograma. Los cuestionarios de profesorado y PAS serán trienales, los de alumnos y asignaturas serán bienales. Deberán desarrollarse los siguientes modelos de cuestionarios:

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Cuestionario de satisfacción de profesores Cuestionario de satisfacción del PAS Cuestionario de satisfacción de egresados Cuestionario de satisfacción de empleadores Cuestionario de inserción laboral Además, habrá dos tipos de cuestionarios dirigidos a los alumnos, uno más general dirigido a conocer la satisfacción del alumno con el programa formativo y con los servicios generales de la Facultad/Universidad, y otro estará orientado a conocer la satisfacción del alumno con cada una de las asignaturas/materias impartidas: Cuestionario general de alumnos Cuestionario de asignaturas En consecuencia, bien bajo la responsabilidad de alguno de los servicios de la Universidad, o del propio de la Facultad, se obtendrán los resultados que van a ser objeto de análisis: Resultados de la inserción laboral Satisfacción de los grupos de interés profesores, PAS, egresados, empleadores).

(cuestionarios

de

alumnos,

9.5.2. Proceso de gestión y revisión de incidencias, reclamaciones y sugerencias El objetivo del proceso es establecer la sistemática a aplicar en la gestión y revisión de las incidencias, reclamaciones y sugerencias de los alumnos de la Facultad. El proceso seguido será: Recepción y canalización de las quejas y sugerencias. Los alumnos directamente, a través de la Representación Estudiantil o de los Coordinadores de curso, canalizarán sus quejas, reclamaciones o sugerencias hacia el Vicedecano/a-Director/a de Estudios que lo hará llegar a la instancia adecuada. Quedará constancia de la queja o sugerencia en la Secretaría de la Facultad. Queja/reclamación. Si la gestión desarrollada es una queja o reclamación, el responsable del servicio implicado tendrá que analizarla y tomar una resolución. Dicha resolución será transmitida por escrito al reclamante dándole la oportunidad de reclamar a instancias superiores si no está conforme con la propuesta adoptada. Paralelamente a la comunicación al reclamante, se planificarán, desarrollarán y revisarán las acciones pertinentes para la aplicación de la resolución adoptada, de la que se dejará constancia en la Secretaría la Facultad. Sugerencias Si se trata de una sugerencia, el responsable del servicio implicado realizará, en primer lugar, un análisis de su contenido. Si estima que es viable, se

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planificarán, desarrollarán y revisarán las acciones pertinentes para la mejora, comunicándolo a la persona que ha realizado la sugerencia y a todos los grupos de interés, y se dejará constancia de la acción emprendida en la Secretaría de la Facultad. La CGC analizará, una vez al año, la documentación sobre quejas y sugerencias, así como las acciones de mejora adoptadas. Si esas acciones se consideraran insuficientes la CGC debe proponer a la Junta Directiva las acciones complementarias de mejora pertinentes, o en su caso, la inclusión de acciones en el Plan Trienal de Mejoras. Los indicadores usados para la evaluación de este proceso serán: IN01-P9.5.2 Nº de reclamaciones/sugerencias recibidas. IN02-P9.5.2 Nº de reclamaciones/sugerencias atendidas. IN03-P9.5.2 Nº de acciones de mejora puestas en marcha. 9.5.3. Proceso a seguir en el caso de extinción del título. El objeto de este proceso es establecer el modo por el cual la Facultad. la Facultad garantiza que, en caso de suspensión de una titulación oficial, los estudiantes que hubiesen iniciado las correspondientes enseñanzas, puedan disponer de un adecuado desarrollo de ellas hasta su terminación; así como determinar los supuestos de extinción del título. La extinción de un título oficial impartido por los Centros de la UN podrá producirse por: - causar baja en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT) en caso de no superar el proceso de acreditación - porque se considere que el título necesita modificaciones, de modo que se produzca un cambio apreciable en su naturaleza y objetivos. En dicho caso, debiera dar lugar a un nuevo título a propuesta del Centro, por acuerdo del Pleno de la Junta de Gobierno, previa aprobación del Consejo de Universidades en los términos legalmente previstos. - por no alcanzarse el número mínimo de alumnos de nuevo ingreso, durante un determinado periodo, para que la titulación resulte viable. Transcurrido el periodo que el Centro determine, si no se alcanza el umbral definido para el mínimo de alumnos de nuevo ingreso, la CGC lo comunicará a la Junta Directiva, que iniciará el trámite para la suspensión del título y la propuesta de elaboración de uno nuevo, de acuerdo al procedimiento descrito en 9.2.1. El número mínimo de alumnos de nuevo ingreso, durante un periodo de 2 años que considera necesario para la viabilidad del título es de 60 alumnos para el grado de Administración y Dirección de Empresas. Cuando se produzca la suspensión de un título oficial, la UN estará obligada a garantizar el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización. La CGC deberá proponer a la Junta Directiva, para su aprobación, los criterios que garanticen el adecuado desarrollo

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efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado los estudiantes hasta su finalización, que contemplarán, entre otros los siguientes puntos: No admitir matrículas de nuevo ingreso en la titulación. La suspensión gradual de la impartición de la docencia. La impartición de acciones tutoriales y de orientación a los alumnos repetidores. El derecho a evaluación hasta agotar las convocatorias reguladas por la normativa de permanencia de la UN. En caso de producirse la suspensión de una titulación oficial en la que existen estudiantes matriculados, la CGC establecerá los mecanismos oportunos para realizar el seguimiento de la implantación y el desarrollo de acciones tutoriales y de orientación específicas, manteniendo los análisis habituales sobre el desarrollo de la docencia. 9.5.4. Proceso de análisis de resultados y mejora continua. Una vez al año, se deben rendir cuentas sobre los resultados relacionados con la titulación. La información que se debe analizar procede de los resultados del análisis de necesidades, expectativas y satisfacción de los diferentes grupos de interés, de los resultados académicos, de la inserción laboral, así como de cada uno de los procesos clave definidos en el SGIC. La periodicidad de evaluación de los indicadores será anual. Los responsables de los mismos serán la Secretaría de Facultad, Servicios Informáticos y la CECA. El Coordinador de la CGC es responsable de recopilar, revisar y comprobar la validez de toda la información necesaria. Para ello, en la Secretaría de la Facultad habrá una persona encargada de elaborar la información proveniente de los indicadores cuantitativos y cualitativos seleccionados. Si se detecta alguna ausencia o falta de fiabilidad en la información, el Coordinador se lo comunicará a quien la ha suministrado para que proceda a corregirla o completarla. Los resultados incluirán apartados relativos a: Resultados Resultados Resultados Resultados Resultados Resultados Resultados

en el profesorado en el alumnado en el PAS de egresados de empleadores de investigación académicos

El proceso de análisis de resultados y de mejora continua se instrumenta mediante un Plan Trienal de Mejoras, unos Objetivos Trienales de Calidad y una Memoria de análisis de resultados. Estos tres instrumentos permiten la

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comparación de los resultados obtenidos con los objetivos propuestos, a la vez que posibilita un seguimiento adecuado del SGIC, tomando las decisiones pertinentes a la vista de la evolución de los principales indicadores. El Plan Trienal de Mejoras se concreta en acciones anuales con las que se persigue el logro de los Objetivos Trienales de Calidad desglosados por Directrices. La CGC propone a la Junta Directiva la aprobación del Plan Trienal de Mejoras y los Objetivos Trienales de Calidad. La CGC, al final de cada curso académico, elabora una Memoria de Análisis de Resultados en la que se incluye un análisis de resultados concretado entre otros en un informe sobre acciones de mejora previstas para ese ejercicio por el Plan Trienal de Mejoras. En esa Memoria se incluirá la propuesta a la Junta Directiva de acciones complementarias de mejora, en el caso de estimarse oportuno la adopción de acciones no previstas en el Plan Trienal de Mejoras; y la propuesta de objetivos complementarios de calidad, no previstos en los Objetivos Trienales de Calidad si se considerara necesario añadir objetivos adicionales. La Memoria de Análisis de Resultados deberá hacer referencia, al menos, al estado de: Los resultados del seguimiento y cumplimiento de los Objetivos Trienales de Calidad. El estado de las acciones de mejora previstas en el Plan Trienal y su grado de cumplimiento para el ejercicio correspondiente. Los resultados y seguimiento de aprendizaje. Los resultados y seguimiento de la inserción laboral. Las eventuales necesidades de profesorado o personal. Grado de satisfacción de los distintos grupos de interés. Información relativa a quejas, reclamaciones o sugerencias. Evaluación de las oportunidades de mejora y necesidad de efectuar cambios en el SGIC. La Memoria de Análisis de Resultados que coincida con el fin del trienio para el que se aprobaron el Plan Trienal de Mejoras y los Objetivos Trienales de Calidad deberá incluir una valoración del cumplimiento del uno y de los otros, así como una propuesta de nuevo Plan Trienal de Mejoras y de nuevos Objetivos Trienales de Calidad. La Memoria de Análisis de Resultados, con el análisis global de los resultados alcanzados y las propuestas correspondientes, debe remitirse para su aprobación a la Junta Directiva, responsabilizándose el Coordinador de Calidad de su difusión y aplicación. Con este proceso la Facultad asume el compromiso de elaborar cada 3 años un Plan de Mejoras y Objetivos Trienales de Calidad. 9.5.5 Proceso de información pública

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El objeto de este proceso es establecer el modo en el que la Facultad hace pública la información actualizada relativa a las titulaciones que imparte, para conocimiento de sus grupos de interés. 1. Generalidades La Facultad considera una obligación mantener informados a sus grupos de interés sobre su estructura organizativa, titulaciones y programas, por lo que publica y revisa periódicamente la información actualizada sobre las mismas. Con el fin de proceder a la selección de la información a publicar y los destinatarios de la misma, la CGC considera como fuente la siguiente información: Oferta formativa, Objetivos de las titulaciones, Políticas de acceso, Metodología de orientación, Metodologías de enseñanza, aprendizaje y evaluación, Posibilidades de movilidad, Mecanismos para realización de alegaciones, reclamaciones y sugerencias, Acceso, evaluación, promoción y reconocimiento de PDI y PAS, Recursos y servicios ofrecidos, y Resultados de la enseñanza (aprendizaje, inserción laboral, satisfacción). La selección resultante se revisa y aprueba en la Junta Directiva, que hace constar en acta este hecho. 2. Obtención de la información La CGC de la Facultad, con periodicidad anual o inferior ante situaciones de cambio, solicita a la Secretaría de la Facultad la información a publicar, actualiza a qué grupos de interés va dirigida y el modo de hacerla pública. La información –es decir, los datos actualizados sobre la misma – se obtiene en la propia Facultad en los correspondientes Servicios Universitarios. Estas propuestas se debaten en la CGC –o en la Junta Directiva– comprobándose el que sea fiable y suficiente, y se procede a su aprobación. Entre las revisiones periódicas, es el Coordinador de Calidad quien asume la responsabilidad de comprobar la actualización de la información publicada por la Facultad, haciendo llegar cualquier observación al respecto a la CGC para que sea atendida. 3. Difusión La información revisada es puesta a disposición de la Secretaría de la Facultad para que sea ésta quien se responsabilice de su difusión. El proceso de información pública se revisará, evaluándose cómo se ha desarrollado y si han existido incidencias, así como la consecución de los objetivos previstos. De esta revisión derivarán las mejoras necesarias tal como se define en el proceso del punto 9.5.4, para todos los procedimientos.

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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN 10.1. Cronograma de implantación de la titulación En el curso 2009/10 se impartirá el primer curso de la nueva titulación. En cursos posteriores se irá implantando un año del plan de estudios en cada curso académico. Según el siguiente plan, en el curso 2012/13 se graduará la primera promoción del nuevo plan. A continuación se describe a modo orientativo la ordenación académica del futuro grado. Curso 2009-2010 (1º) Créditos Categoría Fundamentos de finanzas 6 Básica CSJ Cálculo I 6 Básica CSJ Contabilidad I 6 Básica CSJ Principios de Macroeconomía 6 Básica CSJ Antropología (anual) 6 Básica OR Fundamentos de administración 6 Básica CSJ Cálculo II 6 Obligatoria Álgebra 6 Básica CSJ Contabilidad II 6 Básica CSJ Principios de Microeconomía 6 Básica CSJ TOTAL 1º (60) 60

1º Semestre 6 6 6 6 3

Curso 2010-2011 (2º) Créditos Categoría Dirección financiera I 6 Obligatoria Probabilidad y estadística I 6 Básica CSJ Macroeconomía I 6 Obligatoria Historia 6 Obligatoria Ética 6 Básica OR Contabilidad III 6 Obligatoria Probabilidad y estadística II 6 Obligatoria Microeconomía I 6 Obligatoria Entorno Económico Global 6 Obligatoria Derecho 6 Básica CSJ TOTAL 2º 60

1º Semestre 6 6 6 6 3

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27

27

2º Semestre

3 6 6 6 6 6 33

2º Semestre

3 6 6 6 6 6 33

Propuesta Grado en ADE

Curso 2011-2012 (3º) Dirección comercial I Dirección financiera II Econometría básica Optativas Dirección comercial II Gestión de operaciones Contabilidad de gestión CORE Formación Humanística TOTAL 3º

Créditos 6 6 6 18 6 6 6 6 60

Categoría 1º Semestre Obligatoria 6 Obligatoria 6 Obligatoria 6 Optativa 12 Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria 30

2º Semestre

Curso 2012-2013 (4º) Estrategia Análisis de estados financieros Optativas Negocios Proyecto fin de grado TOTAL 4º

Créditos 6 6 36 6 6 60

Categoría 1º Semestre Obligatoria 6 Obligatoria 6 Optativa 18 Obligatoria Obligatoria 30

2º Semestre

6 6 6 6 6 30

18 6 6 30

10.2. Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios El procedimiento de adaptación de los alumnos de la actual Licenciatura de Administración y Dirección de Empresas se realizará previsiblemente en los tres primeros años de implantación del nuevo plan. A partir de entonces, sólo de forma excepcional, será necesario realizar alguna adaptación. La adaptación se realizará para aquellos alumnos que no hayan superado, al menos, la mitad de las asignaturas del último curso de la Licenciatura impartido. Estos alumnos se adaptaran al nuevo plan, teniendo en cuenta la mejor adecuación entre los estudios cursados y las materias del nuevo plan. Las adaptaciones se realizaran preferentemente en primero o segundo año. De modo orientativo, las asignaturas de la licenciatura plan 96 se adaptaran al nuevo plan para aquellos alumnos que lo requieran, del siguiente modo: Asignatura del plan LADE 96 Fundamentos de producción y organización (6 créditos) Fundamentos de financiación y mercados (6 créditos) Contabilidad financiera I (6 créditos) Contabilidad financiera II (6 créditos) Introducción a la macroeconomía(6 créditos) - 95 -

Adaptación al Plan 2008 Fundamentos de administración (6 ECTS*) Fundamentos de finanzas (6 ECTS*) Contabilidad I (6 ECTS*) Contabilidad II (6 ECTS*) Principios de macroeconomía (6

Propuesta Grado en ADE

Introducción a la microeconomía (6 créditos) Cálculo (6 créditos) Álgebra (6 créditos) Introducción al derecho I (3 créditos) Introducción al derecho II (3 créditos) Probabilidad (6 créditos) Técnicas estadísticas (6 créditos) Fundamentos de antropología (5 créditos) Antropología II (3 créditos) Macroeconomía I (6 créditos) Macroeconomía II (6 créditos) Microeconomía I (6 créditos) Microeconomía I (6 créditos) Historia económica moderna (6 créditos) Historia económica contemporánea (6 créditos) Economía mundial (6 créditos) Economía española (6 créditos) Análisis de datos: aplicaciones informáticas a la estadística (6 créditos) Optimización y análisis de datos (6 créditos) Dirección Financiera I (4,5 créditos) Dirección Financiera II (4,5 créditos) Dirección Comercial I (4,5 créditos) Dirección Comercial II (4,5 créditos) Contabilidad de Gestión I (4,5 créditos) Contabilidad de Gestión II (4,5 créditos) Técnicas Cuantitativas de Gestión I (4,5 créditos) Técnicas Cuantitativas de Gestión II (4,5 créditos) Dirección de Producción I (4,5 créditos) Dirección de Producción II (4,5 créditos) Dirección Estratégica (4,5 créditos) Política de Empresa (4,5 créditos) Dirección Financiera III (4,5 créditos) Historia del Pensamiento Empresarial (4,5 créditos) Ética General (5 créditos) Ética de la Actividad Empresarial (3,5 créditos) Análisis y Consolidación de Balances (4,5 créditos) Recursos Humanos (4,5 créditos) Optativas Libre Elección Créditos Convalidados

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ECTS*) Principios de microeconomía (6 ECTS*) Cálculo (6 ECTS*) Álgebra (6 ECTS*) Derecho (6 ECTS*) Probabilidad y estadística I *(6 ECTS*) Antropología (6 ECTS*) Macroeconomía I (6 ECTS*) Microeconomía I (6 ECTS*) Historia (6 ECTS*)

Entorno Económico Global 6 ECTS*) Probabilidad y estadística II(6 ECTS*)

Dirección Financiera I (6 ECTS*) Dirección Comercial I (6 ECTS*) Investigación de Mercados (6 ECTS*) Contabilidad de Gestión (6 ECTS*) Econometría Básica (6 ECTS*) Series temporales (6 ECTS*) Gestión de Operaciones (6 ECTS*) Estrategia (6 ECTS*) Negocios (6 ECTS*) Valoración de Empresas (6 ECTS*) Optativas * Ética (6 ECTS*)

Consolidación Contable (6 ECTS*) Recursos Humanos (6 ECTS*) Optativas * Optativas * Optativas *

Propuesta Grado en ADE

* Estas adaptaciones podrán modificarse teniendo en cuenta el contenido y el número total de los créditos superados y las necesidades del alumno de adquirir determinadas competencias

Los alumnos con asignaturas pendientes que no deban adaptarse conforme a lo señalado en el párrafo anterior, continuarán en el plan antiguo hasta la definitiva extinción de la titulación. Para ello, se mantendrán las convocatorias de exámenes de las asignaturas mientras haya algún alumno matriculado, hasta la extinción del plan de estudios (al acabar el curso 2011-2012), en los dos cursos siguientes. Estos alumnos podrán participar de la docencia del nuevo plan de estudios en función de la afinidad de contenidos, aunque continúen matriculados en el plan de estudios anterior. 10.3. Enseñanzas que se extinguen correspondiente título propuesto

por

la

implantación

del

Se extingue la Licenciatura de Administración y Dirección de Empresas plan de 1996.

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