This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use that might be made of the information contained therein. PROJECT NUMBER: Mó dulo 1 Qué es una política de salvaguardia y por qué es importante?

2 Tabla de contenidos Partners del proyecto........................................................................................................................... 3 Introducción......................................................................................................................................... 4 Objetivo General.................................................................................................................................. 5 El objetivo principal de este módulo será educar a los profesores y tutores sobre la importancia de las políticas de protección. Esto incluye por qué las tenemos, los beneficios que proporciona y las consecuencias que previene................................................................................................................ 5 Objectivos............................................................................................................................................. 5 Cuerpo Principal................................................................................................................................... 5 ¿Qué significa salvaguardia? ......................................................................................................... 5 ¿Por qué es importante la salvaguardia?...................................................................................... 6 ¿Por qué la política de salvaguardia no es universal en todas las instituciones?......................... 7 ¿En qué consiste una política de salvaguardia?............................................................................ 8 Resumen.............................................................................................................................................10 Referencias.........................................................................................................................................11

3 Partners del proyecto Eurospeak Language Schools Ltd MAGENTA CONSULTORIA PROJECTS SL FORTES Impresa Sociale Srl Hidak Ifjúsági Alapítvány INSTITUTE OF ENTREPRENEURSHIP DEVELOPMENT

4 Introducción Bienvenido al primer módulo de introducción al curso de formación a la EFP 2. Este módulo se centra en la salvaguardia y su importancia en el ámbito educativo. Tanto los profesores como los tutores deben tener siempre presente la seguridad y el bienestar de sus alumnos en cualquier actividad y toma de decisiones en el lugar de trabajo. En este módulo, profundizaremos en por qué es importante y pertinente aplicar una política de protección en los centros educativos. Igualmente, debemos ser conscientes de las consecuencias de no aplicar o seguir dicha política, incluyendo los retos a los que nos enfrentamos en cuanto a su intervención. En cualquier institución, la seguridad y el bienestar tanto de los clientes como del personal es primordial. En una época en la que la preocupación por la salud mental va en aumento, y más aún provocada por la pandemia del COVID-19 (Hughes, 2019), unido al hecho de que los empresarios y otros altos cargos están desarrollando sus habilidades de inteligencia emocional, no cabe duda de que este tipo de políticas existen para mantener la salud física y mental de sus interesados. Una política de salvaguardia es una de esas medidas, que puede definirse como una política utilizada para proteger a las personas vulnerables. Abuso, negligencia, daño y explotación. No obstante, cabe señalar que esta política funciona en sintonía con otras políticas de protección. Aunque no son mutuamente excluyentes, están concebidas para fines distintos, por lo que entender lo que hace una política de salvaguardia es único. Este módulo tiene como objetivo proporcionar los puntos centrales y los elementos necesarios en cualquier política de salvaguardia, así como los aspectos que deben ser considerados por los profesores y tutores en el día a día para no perjudicar la educación y, en mayor medida, la calidad de vida de sus alumnos. Al orientarse a esta política, pueden asegurarse de ofrecer una educación de mayor calidad y más fructífera a sus alumnos, al tiempo que los mantienen seguros.

5 Objetivo General El objetivo principal de este módulo será educar a los profesores y tutores sobre la importancia de las políticas de protección. Esto incluye por qué las tenemos, los beneficios que proporciona y las consecuencias que previene. Objetivos Los objetivos que ayudarán a cumplir la finalidad de este módulo son los siguientes: • Concienciar a los profesores de la importancia de una política de protección en los centros. • Proporcionar a los profesores y tutores un marco de referencia sobre cómo llevar a cabo la salvaguardia en la enseñanza. • Proporcionar al personal docente una lista exhaustiva de los distintos aspectos que conforman una política de salvaguardia. • Comprender las consecuencias de no aplicar una política de protección. • Proporcionar a los profesores las herramientas necesarias, junto con la política de salvaguardia, sobre cómo responder si un alumno no se siente seguro o su bienestar corre peligro. • Comprender las diferencias entre la protección de los niños y de los adultos • Comprender cómo una política de protección protege a los niños de forma diferente a los adultos y viceversa. Cuerpo Principal ¿Qué significa salvaguardia? Antes de seguir avanzando, es importante dar una definición de salvaguardia para aquellos que no se hayan encontrado con el término antesComo se mencionó en la introducción, la salvaguardia se define como una estrategia que se centra en la protección de las personas vulnerables contra el abuso, la negligencia, el daño y la explotación (iHASCO, 2022). El término se refiere a la protección del bienestar y la salud física y mental de los niños y los adultos. Salvaguardar a un niño significa

6 protegerlo de cualquier forma de daño (Ofsted, 2021). En cuanto a la salvaguarda de los adultos, y a diferencia de los niños, es crucial comprender que cuando se salvaguarda a los adultos, puede ser necesario salvaguardar para el control de sus vidas personales (Ibid). En una época en la que el maltrato infantil y los delitos de odio son elevados, es importante que las instituciones actúen y protejan la salud de los participantes (Avert, 2022). ¿Por qué es importante la salvaguardia? Hoy en día, el término "condiciones de trabajo" no se refiere únicamente a las condiciones fisiológicas del lugar de trabajo, sino también a los sentimientos emocionales y psicológicos que presenta un lugar de trabajo (CareCheck, 2021). De hecho, esto fue eludido originalmente por la pirámide de jerarquía de Maslow. Originalmente, Maslow creía que las necesidades de las personas, y por lo tanto su motivación, aumentarían cuanto más ofreciera una empresa o institución la posibilidad de sentirse seguro, y de poder crecer. Esto quiere decir que sus necesidades fisiológicas no son el único aspecto que debe tenerse en cuenta (McLeod, 2007). Hoy en día, muchas instituciones siguen este modelo, ya que les interesa situar el bienestar de los clientes en el centro de su estructura empresarial. Al satisfacer más las necesidades de sus clientes, es probable que una institución ofrezca una buena imagen de marca y tenga negocios repetidos (Hughes, 2019). Por consiguiente, la aplicación de una política de protección es de suma importancia en un entorno educativo. Todo el mundo tiene derecho a una vida libre de daños, independientemente de la edad, el género, la orientación sexual, la etnia o la religión. Nadie debe tener miedo de sufrir daños y abusos al entrar en un entorno educativo o laboral. Estas políticas son más evidentes en la escuela, los centros de asistencia social y las organizaciones benéficas, donde hay una mayor presencia de personas vulnerables (Ibid). Además, otro beneficio de una política de salvaguardia es el de un resultado intrínseco. La salvaguardia puede permitir a los profesores desarrollar sus propias habilidades de enseñanza basadas en las necesidades y preocupaciones de los estudiantes, lo que puede facilitarse en gran medida a través de dicha política (ESS, 2021). Por lo tanto, la salvaguardia proporciona una sensación de recompensa, ya que está protegiendo activamente a los estudiantes de los daños y la negligencia, así como asegurando responsabilidad para ellos (Hughes, 2019).

7 La siguiente sección explicará los diferentes grupos demográficos de las personas vulnerables y lo que implica una política de salvaguardia para cada grupo demográfico. ¿Por qué la política de salvaguardia no es universal en todas las instituciones? Una política de protección debe centrarse en las personas a las que pretende proteger. Por lo tanto, una de las conclusiones fundamentales de este módulo es que las personas a las que se protege deben ser siempre el centro de atención al crear o ajustar dicha política (Avert, 2022). Muchas personas asocian el término salvaguardia con los niños pequeños; sin embargo, el término abarca una gama más amplia de demografía. Ciertamente, la protección incluye a niños de todas las edades. Legalmente, los niños se clasifican como cualquier persona menor de 18 años (Ofsted, 2021). Según la "National Society for the Prevention of Cruelty to Children" o NSPCC, para abreviar, (2022) es importante que los niños no deben ser discriminados por ninguno de los factores sociales mencionados en el último apartado. Estos incluyen el género, la etnia, la orientación sexual y la religión y la clase social. Además, estructuran la protección de los niños en correlación con los siguientes principios: • Proteger a los niños de los abusos y los malos tratos. • Prevenir el daño a la salud y el desarrollo de los niños. • Garantizar que los niños crezcan con una atención segura y eficaz. • Tomar medidas para que todos los niños y jóvenes tengan los mejores resultados. Lo más importante es que los niños no son capaces de cuidar de sí mismos, ya que todavía están aprendiendo cómo funciona el mundo. En consecuencia, son más susceptibles de ser manipulados por el personal superior y suelen confiar plenamente en el criterio del profesor (ESS, 2021). El otro grupo demográfico que debemos tener en cuenta al construir una política de salvaguardia es el de los adultos vulnerables. Hughes (2019) define a un adulto vulnerable como alguien "que, por cualquier razón, puede ser incapaz de cuidar de sí mismo o de protegerse contra un daño significativo o la explotación". Sobre la base de esta definición, podríamos pensar que sólo incluye a los adultos que tienen dificultades de aprendizaje, como el autismo y el síndrome de Down. Sin embargo, va más allá y comprende a los adultos que poseen plena capacidad de aprendizaje pero

8 que pueden sufrir problemas de salud mental como la depresión. Hughes (2019) ofrece una lista exhaustiva de aspectos clave a tener en cuenta a la hora de salvaguardar a los adultos y son los siguientes: •    Garantizar que puedan vivir con seguridad, libres de abusos y negligencias. •    Capacitarles animándoles a tomar sus propias decisiones y a dar su consentimiento informado. •    Prevenir el riesgo de abuso o negligencia, y evitar que se produzca. •    Promover su bienestar y tener en cuenta sus opiniones, deseos, sentimientos y creencias. En consecuencia, la principal diferencia entre la salvaguarda de los adultos vulnerables en comparación con los niños, es que la política debe asegurar que los primeros sigan manteniendo el control de sus propias vidas (Ihasco, 2022). Esto se debe a que cualquier perjuicio a la seguridad de los niños suele ser ocupado y tratado por sus padres o tutores (NSPCC, 2022). A continuación veremos algunos componentes que deben incorporarse a una política de salvaguardia e igualmente observaremos ciertos aspectos que deben tenerse en cuenta para que la política sea eficaz. ¿En qué consiste una política de salvaguardia? Ahora que sabe por qué es necesaria una política de protección, así como sus beneficios, esta sección describirá los componentes de una política de protección. Hay una serie de aspectos que la política debe abordar. El primero, mencionado anteriormente, debe centrarse en la demografía específica de los estudiantes en cuanto a sus antecedentes personales, edad y enfermedades, si procede. Cleland (2018) describe varios temas que debe cubrir una política de protección. La política debe exponer claramente lo que significa la salvaguardia para la institución y la razón por la que se aplica en su conjunto y para su personal. Debe indicar lo que se considera un comportamiento adecuado e inadecuado hacia los alumnos. Al permitir que todos los miembros del personal comprendan los principios de la política, es probable que la seguridad de los alumnos esté garantizada en mayor medida.

9 Otro factor importante es la creación de un espacio físico de aprendizaje seguro y un entorno emocional (Ofsted, 2021). Si las instalaciones de aprendizaje son acogedoras y los alumnos se sienten cómodos e invitados, es menos probable que tengan pensamientos negativos y se sientan incómodos. Esto sólo revela el éxito de la política de salvaguardia. Aunque esperamos que el abuso y la negligencia no se produzcan en un entorno educativo, la realidad es que debemos estar preparados para que se produzca una crisis de este tipo. Por lo tanto, una política de salvaguardia también debe explicar los pasos que los miembros del personal deben seguir si un estudiante denuncia delitos de negligencia, abuso o explotación. Lo mismo ocurre si un miembro del personal tiene conocimientos y pruebas relevantes para creer que se está produciendo dicho delito. Si bien es importante evitar que se produzcan estas circunstancias, es crucial saber cómo tratar la circunstancia antes de que sea menos convencional de controlar. Además, el Instituto de Atención Social para la Excelencia (SCIE, 2022) ha destacado seis principios de salvaguardia que deberían incluirse, a saber: 1. Empoderamiento: Es vital promover siempre a los alumnos en la realización de tareas por sí mismos, así como felicitar sus éxitos y animarles tras sus desgracias. 2. Prevención: Una política de protección debe considerarse siempre como una estrategia a largo plazo y, por lo tanto, debe dirigirse a la raíz de la causa en lugar de limitarse a tratar las consecuencias que prevalecen después. 3. Proporcionalidad: Al salvaguardar a los estudiantes debe aplicarse la respuesta menos intrusiva para que no repercuta negativamente en su éxito académico. 4. Protección: Ofrecer siempre una ayuda y un consejo claros a aquellos alumnos que puedan sentirse incómodos en un entorno educativo. También ayuda tener un entorno que no sea intimidante junto con personal que posea habilidades de inteligencia emocional de alta calidad. 5. Asociación: Intentar asociarse y obtener asesoramiento de terceros miembros, como los padres, para comprender las situaciones de vulnerabilidad de los alumnos. 6. Responsabilidad: Garantizar que todos los miembros del personal sean transparentes y asuman siempre la responsabilidad de la mala conducta de acuerdo con la respectiva política de salvaguardia.

10 Resumen En conclusión, una política de salvaguardia es una política que pretende proteger a los niños y a los adultos vulnerables, sobre todo, del daño, el abuso y la explotación (Avert, 2022). Dado que la inteligencia emocional y el bienestar de los empleados y los estudiantes se están convirtiendo en una preocupación cada vez mayor, es vital que destaquemos la relevancia de estas políticas en un entorno educativo. En esencia, tener una política de salvaguardia está ahí para proteger a los estudiantes, que es el beneficio y el motivo obvio de dicha política. De hecho, ya hemos comentado que la aplicación de una política para garantizar un entorno de aprendizaje seguro tiene beneficios para la propia institución. El más evidente es que la promoción de una política de protección eficaz puede ayudar a promover la institución con una mejor imagen de marca para sus partes interesadas externas y, por lo tanto, debería aumentar la matriculación de estudiantes (McLeod, 2007). Además, también actúa como catalizador para ayudar a los miembros del personal a adquirir más habilidades de inteligencia emocional en situaciones de la vida real (Hughes, 2019). También hemos examinado las diferencias entre las políticas de salvaguardia que pretenden proteger a los niños frente a las que protegen a los adultos vulnerables. Es crucial retener que cualquier adulto puede ser clasificado como vulnerable si simplemente es incapaz de protegerse a sí mismo del daño o la explotación (Hughes, 2019). En consecuencia, cada política debe analizar en gran medida a los individuos que plantea proteger y ajustar la política si surgen cambios que hacen que un aspecto específico de la política sea redundante o menos aplicable. Dicho esto, hay ciertos criterios que deben cumplirse a la hora de conceptualizar una política de salvaguardia. Un factor importante es garantizar que los recursos y el propio establecimiento no sean intimidantes para el alumno (Cleland, 2018). Tener un espacio de aprendizaje que no sea acogedor, aplicará instintivamente el miedo al alumno desde el principio. Además, contar con personal bien formado en inteligencia emocional, así como ser transparente con sus acciones de mala conducta, asegurará que las denuncias de daño o abuso que se produzcan puedan ser tratadas con coherencia y precisión. Por otra parte, el SCIE hace referencia a seis principios que toda política de salvaguardia debe incluir para tener éxito.

11 Con todo esto en mente, ahora debería ser capaz de comprender la importancia de una política de salvaguardia, así como de estructurar dicha política con el marco proporcionado en este módulo. Al hacerlo, sin duda mejorará sus habilidades de inteligencia emocional y, al mismo tiempo, protegerá a los estudiantes de daños, abusos y explotación. Referencias • Avert, (2022). Safeguarding policy. [online] Avert. Available at: https://www.avert.org/safeguarding-policy [Accessed: 12/1/22]. • CareCheck, (2021), Why is Safeguarding Important. CareCheck: DBS Checks for all industries. Available at: https://www.carecheck.co.uk/importance-of-safeguarding/ (Accessed: 14/1/22). • Cleland, M. (2018), What Topics Should A Solid Safeguarding Policy Address? Global Giving [online]. Available at: https://www.globalgiving.org/learn/listicle/safeguardingpolicy-tips/ (Accessed: 17/1/22). • ESS, (2021), The Importance of Safeguarding in Education. EU [online]. Available at: https://essentialsiteskills.co.uk/blog/post/importance-safeguarding-education (Accessed: 14/1/22). • Hughes, G. (2019), Why is Safeguarding So Important. LinkedIn [online]. Available at: https://www.linkedin.com/pulse/why-safeguarding-so-important-glen-hughes (Accessed: 14/1/22). • Ihasco.co.uk. (2022) What should a Safeguarding Policy include? | iHASCO. [online] Available at: https://www.ihasco.co.uk/blog/entry/1626/what-should-safeguardingpolicy-include (Accessed: 12/1/22). • McLeod, S. (2007), Maslow’s Hierarchy of Needs. [online] Simple Psychology. Available at: https://www.simplypsychology.org/maslow.html (Accessed: 14/1/22). • NSPCC (2022), Safeguarding children and child protection. NSPCC Learning [online]. Available at: https://learning.nspcc.org.uk/safeguarding-child-protection (Accessed: 14/1/22).

12 • Ofsted, (2021), Ofsted safeguarding policy, [online] GOV.UK. Available at: https://www.gov.uk/government/publications/ofsted-safeguarding-policy/ofstedsafeguarding-policy (Accessed: 13/1/22). • SCIE, (2022), What are the six principles of safeguarding? Social Care Institute for Excellence [online]. Available at: https://www.scie.org.uk/safeguarding/adults/introduction/six-principles (Accessed: 17/1/22).