INFORME DE SEGUIMIENTO | GRADO EN INGENIERÍA EN ECOTECNOLOGÍAS EN PROCESOS INDUSTRIALES (CÓDIGO RUCT 2502851) – ESCUELA POLITÉCNICA SUPERIOR DE MONDRAGON UNIBERTSITATEA Arrasate/Mondragon, 25 de abril de 2016

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INFORME DE SEGUIMIENTO TÍTULO: M2GC 2502851 - GRADO EN INGENIERIA EN ECOTECNOLOGÍAS EN PROCESOS INDUSTRIALES CURSO: 14-15 CENTRO RESPONSABLE: ESCUELA POLITÉCNICA SUPERIOR FECHA: 25-04-2016

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INDICE 1.- INTRODUCCIÓN 2.- VALORACIÓN DEL TÍTULO I.- DIMENSIÓN: GESTIÓN DEL TÍTULO VALORACIÓN SEMICUANTITATIVA DE LOS SUBCRITERIOS DE LA DIMENSIÓN "GESTIÓN DEL TÍTULO" II.- INFORMACIÓN SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL TÍTULO VALORACIÓN SEMICUANTITATIVA DE LOS SUBCRITERIOS DE LA DIMENSIÓN "FUNCIONAMIENTO DEL TÍTULO". III.-DIMENSIÓN: RESULTADOS VALORACIÓN SEMICUANTITATIVA DE LOS SUBCRITERIOS DE LA DIMENSIÓN "RESULTADOS". 3.- PROPUESTAS DE MEJORA Y FORTALEZAS PROPUESTAS DE MEJORA Y FORTALEZAS: SEGUIMIENTO 4.- MODIFICACIONES INTRODUCIDAS EN EL TÍTULO 5.1.- CONCLUSIONES ANEXO I OFERTA Y DEMANDA DE PLAZAS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE RESULTADOS DE INSERCIÓN LABORAL RECURSOS HUMANOS

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1.- INTRODUCCIÓN 0.1. CONTEXTO El presente documento recoge el informe de seguimiento del Grado en Ingeniería en Ecotecnologías en Procesos Industriales correspondiente al curso 2014-15, en el marco de lo dispuesto por el RD 1393/2007 en su artículo 27 (modificado posteriormente por el RD 861/2010, de 2 de julio); y por el Artículo17, apartado 4, del DECRETO 11/2009, de 20 de enero, de implantación y supresión de las enseñanzas universitarias oficiales conducentes a la obtención de los títulos de Grado, Máster y Doctorado. Como en cursos anteriores, ha sido elaborado por el Equipo de título del Grado en Ingeniería en Ecotecnologías en Procesos Industriales, formado por las siguientes personas: -La coordinadora del título -Los coordinadores de los distintos semestres del título (1 coordinador/a por semestre). -Un miembro del Equipo de Relaciones Internacionales -Un miembro del Comité de TFG /TFM -El/a representante del Equipo de captación En este punto, cabe indicar que en el curso 2014-15 se solicitó una modificación del título: el equipo de diseño de este título había identificado que con el plan de estudios verificado el pasado 26/06/2013 no se garantizaba que los alumnos egresados cumplieran los requisitos de acceso directo al Máster de Ingeniería Industrial , porque el plan de estudios no contemplaba la adquisición de las siguientes competencias de la Orden CIN/311/2009, de 9 de febrero (BOE 18.02.2009):

En este momento en el que el título se hallaba en su segundo curso de implantación se analizó la conveniencia de facilitar a los alumnos que lo desearan el acceso directo al Máster de Ingeniería Industrial, garantizando que para ello cumplieran los requisitos exigidos en la citada Orden CIN/311/2009, sin tener que cursar formación adicional una vez obtenido el grado. Para que eso pudiera ser así, se hacía necesario modificar ligeramente el plan de estudios actual con una afección mínima, dado que el mecanismo utilizado fue incluir asignaturas optativas nuevas y modificar parcialmente los contenidos de otras ya existentes en 3º y 4º de grado, cursos aún sin implantar. Esta modificación fue verficada favorablemente por ANECA el 29 de abril de 2015. Por último se avisa al lector de que el hecho de que el título se halle aún en proceso de implantación y de que carezca de una trayectoria previa, impide tener y dar una visión de conjunto de este, así como el cálculo de varios indicadores que exigen que las enseñanzas estén implantadas completamente. 0.2. ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO El presente informe de seguimiento se ha estructurado en 5 apartados y un anexo que recopila los indicadores del título. -El apartado 1 lo constituye esta introducción, dividida, a su vez, en 3 subapartados: 01. Contexto; 02. Estructura del documento; y 03. Notas previas. -En el apartado 2 se hace una valoración descriptiva y semicuantitativa de las 3 dimensiones establecidas por las Agencias de Calidad para la renovación de la acreditación: Gestión del título, Funcionamiento del título y Resultados.

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-En el apartado 3 se exponen las propuestas de mejora y fortalezas del título. Así: a) Se hace el seguimiento de las propuestas de mejora surgidas a lo largo del curso (o en cursos anteriores), indicándose para cada una de ella dónde surgió (ORIGEN); quién/quiénes la propone(n) (QUIÉN); una breve descripción de la propuesta (PROPUESTA); la fecha en la que surge (FECHA PROPUESTA); la acción con la que se responderá a la propuesta, si procede (ACCIÓN); la fecha de ejecución prevista (FECHA DE EJECUCIÓN); la eficacia de las acciones realizadas, si estas ya se hubieran llevado a cabo (EFICACIA); y por último la explicitación de si se entiende que la propuesta está ya cerrada o falta algo por hacer, en términos de ‘Sí’ o ‘No’ (CERRADA). Así: Nº Origen PROPONE Propuesta FECHA PROPUESTA ACCION FECHA EJECUCION EFICACIA CERRADA b) Se relacionan las fortalezas identificadas, y quién/quiénes la identificaron. c) A partir de lo expuesto en los apartados 1, 2 y 3.a., y 3.b. del informe, se identifican las propuestas de mejora resultantes de este informe de seguimiento, de las que deberá hacerse el seguimiento oportuno en años sucesivos. -En el apartado 4 se indican las modificaciones realizadas en el título en función de los siguientes casos: a) Si se trata de recomendaciones indicadas por UNIBASQ o ANECA en los informes de verificación o acreditación (cuando proceda). b) Si se trata de recomendaciones indicadas por UNIBASQ en informes de seguimiento de años anteriores. c) Si se trata de recomendaciones surgidas a iniciativa del centro. En este caso se indica qué apartado de la memoria del proyecto del título se ha modificado. En todos los casos se hace una breve observación sobre la modificación para contextualizarla o indicar el alcance de la misma. -El apartado 5 es de conclusiones, en la que se hace una valoración de conjunto del título en función de lo apreciado en los apartados anteriores. -Por último, en el ANEXO I se han recogido los valores de los indicadores relativos a la OFERTA Y DEMANDA DE PLAZAS, a los RESULTADOS DEL APRENDZAJE, a los RECURSOS HUMANOS y a los RESULTADOS DE LA INSERCIÓN LABORAL del curso 2014-2015. Los resultados se han valorado utilizando el código de semáforos según el que el color verde indica que la valoración es satisfactoria; el color amarillo indica que el objetivo previsto no se ha alcanzado pero está bien encaminado; y el color rojo indica que el objetivo previsto no se ha alcanzado. Esta valoración gráfica se ha completado con un apartado de observaciones para contextualizar y matizar (si fuera necesario) los resultados alcanzados en cada indicador. 0.3. NOTAS PREVIAS Nota nº 1. Cuando a lo largo del texto de la memoria se utilice el masculino como genérico deberá entenderse que incluye tanto al género masculino como al femenino. Nota nº 2. La Escuela Politécnica Superior cuenta con la certificación de la implantación del Sistema de Garantía Interna de la Calidad; por lo que, siguiendo el criterio general recogido en el anexo 2 del Documento Marco. Evaluación para la renovación de la acreditación de títulos oficiales de Grado, Máster y Doctorado (VERSIÓN 3. 1 de septiembre de 2015), entiende que está exenta de tener que evaluar y valorar los subcriterios 1.2, 1.5, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 4.3,y 5.4, del presente informe de seguimiento. Nota nº 3. En los cursos anteriores, cara al informe de seguimiento, el equipo de título ha trabajado con unos indicadores acordados previamente con UNIBASQ. En el nuevo protocolo publicado en marzo de 2016, se han incluido algunos nuevos que la Escuela Politécnica Superior no recopilaba de forma sistemática. En este contexto, el equipo de título ha optado por mantener en este informe de seguimiento los indicadores anteriores e incorporar los nuevos indicadores que ya gestionaba, y ha omitido aquellos que no gestionaba, con el compromiso de incorporarlos en los informes de próximo cursos.

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2.- VALORACIÓN DEL TÍTULO

I.- DIMENSIÓN: GESTIÓN DEL TÍTULO I.1.-CRITERIO: ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO I.1.1. La implantación del plan de estudios y la organización del programa son coherentes con el perfil de competencias y objetivos del título recogidos en la memoria de verificación y/o sus posteriores modificaciones. I.1.2. El perfil de egreso definido (y su despliegue en el plan de estudios) mantiene su relevancia y está actualizado según los requisitos de su ámbito académico, científico o profesional. I.1.3. El título cuenta con mecanismos de coordinación docente que permiten tanto una adecuada asignación de la carga de trabajo del estudiante como una adecuada planificación temporal, asegurando la adquisición de los resultados de aprendizaje. I.1.4. Los criterios de admisión aplicados permiten que los estudiantes tengan el perfil de ingreso adecuado para iniciar estos estudios y en su aplicación se respeta el número de plazas ofertadas en la memoria verificada. I.1.5. La aplicación de las diferentes normativas académicas (permanencia, reconocimiento, etc.) se realiza de manera adecuada y permite mejorar los valores de los indicadores de rendimiento académico. I.2.-CRITERIO: INFORMACIÓN Y TRANSPARENCIA I.2.1. Los responsables del título publican información adecuada y actualizada sobre las características del programa formativo, su desarrollo y sus resultados, incluyendo la relativa a los procesos de seguimiento y de acreditación I.2.2. La información necesaria para la toma de decisiones de los potenciales estudiantes interesados en el título y otros agentes de interés del sistema universitario de ámbito nacional e internacional es fácilmente accesible I.2.3. Los estudiantes matriculados en el título, tienen acceso en el momento oportuno a la información relevante del plan de estudios y de los resultados de aprendizaje previstos.

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I.3.-CRITERIO: SISTEMA DE GARANTÍA INTERNO DE CALIDAD (SGIC) I.3.1. El SGIC implementado y revisado periódicamente garantiza la recogida y análisis continuo de información y de los resultados relevantes para la gestión eficaz del título, en especial de los resultados de aprendizaje y la satisfacción de los grupos de interés. I.3.2. El SGIC implementado facilita el proceso de seguimiento, modificación y acreditación del título y garantiza su mejora continua a partir del análisis de datos objetivos y verificables I.3.3. El SIGC implementado dispone de procedimientos que facilitan la evaluación y mejora de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje

VALORACIÓN DESCRIPTIVA DEL CONJUNTO DE LOS SUBCRITERIOS DE LA DIMENSIÓN ?GESTIÓN DEL TÍTULO? 1.1. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO El Grado en Ecotecnologías en Procesos Industriales se implantó en septiembre de 2013, por lo que se han puesto en marcha las actividades de los dos primeros cursos, y durante 2014/2015 se han diseñado las actividades a desarrollar en el 3er curso que se iniciará septiembre de 2015. Se trata de contenidos y actividades acordes al perfil profesional y de egreso definidos, y que se considera están actualizados a las necesidades del mercado. En todo esto ayuda el hecho de que el equipo docente del título cuente con experiencia en la colaboración con la empresa trabajando tanto en proyectos de investigación básica, investigación aplicada y transferencia de conocimiento. Los mecanismos de coordinación docentes son adecuados y suficientes, contando con un equipo de coordinación de título que vela por la coherencia y correcto cumplimiento del programa desde una perspectiva global. En este equipo de coordinación de título están representados los diferentes ámbitos que engloba esta titulación. En el equipo de título además están representados los coordinadores de semestre, quienes coordinan al equipo de profesores de cada semestre, garantizan la correcta evolución del semestre, velan por la idoneidad de la carga de trabajo del alumnado, coordinan la evaluación continua para la correcta adquisición de los resultados de aprendizaje. En resumen, el equipo de título vela para asegurar que las enseñanzas planificadas en cada semestre se corresponden con las descritas en la memoria de verificación. Dentro de estas actividades de coordinación cabe destacar: - Reuniones semanales del equipo de profesores de cada semestre, lideradas por el coordinador de semestre, en la que se hace un seguimiento general de los alumnos y la previsión de las actividades más relevantes previstas para las semanas siguiente (realización de prácticas, puntos de control/exámenes, proyecto de semestre, ...). - Reuniones periódicas del Equipo de Título, para el seguimiento general del título (coordinación vertical entre materias, planificación de las necesidades de equipamiento e inversiones, planificación de la orientación al alumnado, ...). 1.2. INFORMACIÓN Y TRANSPARENCIA El programa formativo y todo lo relativo a su desarrollo están publicados en la página web de la universidad, en el apartado dispuesto a tal efecto (http://www.mondragon.edu/es/estudios/grados/ingenieria-en-ecotecnologia-en-procesos-industriales/). Esta información es accesible, tanto para los alumnos matriculados como para los potenciales futuros alumnos.

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Los alumnos matriculados en el título cuentan con la información adicional referente al desarrollo del grado en la plataforma Moodle, destacando los siguientes aspectos: - Curso de Moodle específico por cada asignatura, donde se recoge la planificación de la asignatura, las actividades a realizar, los resultados de aprendizaje que se adquirirán al término de la misma, y los criterios de evaluación de las enseñanzas, así como la documentación (apuntes, listas de ejercicios, guiones de prácticas, bibliografía recomendada, material audiovisual, ...). Los alumnos disponen de esta información antes de comenzar el semestre. - Curso de Moodle general por cada semestre, donde se recogen aspectos generales de la planificación de cada uno de los semestres (calendario, horarios, información sobre charlas, acciones de orientación, ...), así como información del proyecto que realizarán en el semestre (enunciado del proyecto, planificación, criterios de evaluación, ...). Al igual que en el caso anterior, los alumnos disponen de esta información antes de comenzar el semestre. Además, en ambos casos, a través de un foro bidireccional, profesores y alumnos tienen la posibilidad de intercambiar mensajes sobre el desarrollo del curso. 1.3. SISTEMA DE GARANTÍA INTERNO DE CALIDAD El título se incluye dentro del Sistema de Garantía Interno de Calidad aprobado por la Escuela Politécnica Superior de Mondragon Unibertsitatea. Dentro del mismo, destacan como aspectos relevantes relacionados con los procesos definidos: - Reuniones del equipo de profesores del semestre, donde se realiza el seguimiento y evolución de los resultados académicos de los alumnos. - Reuniones individuales de seguimiento con todos los alumnos, en los que se les informa de forma cualitativa y cuantitativa de sus resultados académicos, identificando sus puntos fuertes y débiles, así como las oportunidades de mejora del alumno y de las asignaturas. - Encuestas de satisfacción al alumnado sobre el desempeño de los profesores, el contenido de la asignatura y los medios disponibles. - Encuestas de satisfacción al profesorado. - Reuniones de evaluación de los equipos de profesores de los semestres, y reuniones de evaluación del Equipo de Título (coordinadores de semestre + coordinador de título), en las que se valoran los resultados académicos parciales y finales. - Reunión de seguimiento del equipo de título y los representantes de los alumnos (delegados y subdelegados), para valorar los resultados académicos y las encuestras de satisfacción, elaborar propuestas de mejora, y conocer la situación general del título en cuanto a prácticas externas en alternancia, Trabajo Final de Grado, bolsa de empleo, internacionalización de estudiantes, ...etc. Conjuntamente con los informes de seguimiento de cada uno de los Grados, Másteres y Programas de Doctorado de Escuela Politécnica Superior de Mondragon Unibertsitatea, correspondientes al curso 2014-15, se ha anexado el informe de seguimiento del SGIC (curso 2014-15), para informar sobre las principales modificaciones realizadas en el Sistema, y sobre los principales indicadores agregados de Grado, Máster y Doctorado. Este informe de seguimiento se ha publicado en la página web de esta Institución.

VALORACIÓN SEMICUANTITATIVA DE LOS SUBCRITERIOS DE LA DIMENSIÓN "GESTIÓN DEL TÍTULO" SUBCRITERIO La implantación del plan de estudios y la organización del programa son coherentes con el perfil de competencias y objetivos del título I.1.1. recogidos en la memoria de verificación y/o sus posteriores modificaciones. El perfil de egreso definido (y su despliegue en el plan de estudios) mantiene su relevancia y está actualizado según los requisitos de su I.1.2. ámbito académico, científico o profesional.

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A B C D OBSERVACIONES

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El título cuenta con mecanismos de coordinación docente que permiten tanto una adecuada asignación de la carga de trabajo del estudiante como una adecuada planificación temporal, asegurando la adquisición de los resultados de aprendizaje. Los criterios de admisión aplicados permiten que los estudiantes tengan el perfil de ingreso adecuado para iniciar estos estudios y en su I.1.4. aplicación se respeta el número de plazas ofertadas en la memoria verificada. La aplicación de las diferentes normativas académicas (permanencia, reconocimiento, etc.) se realiza de manera adecuada y permite I.1.5. mejorar los valores de los indicadores de rendimiento académico. Los responsables del título publican información adecuada y actualizada sobre las características del programa formativo, su desarrollo y I.2.1. sus resultados, incluyendo la relativa a los procesos de seguimiento y de acreditación La información necesaria para la toma de decisiones de los potenciales estudiantes interesados en el título y otros agentes de interés del I.2.2. sistema universitario de ámbito nacional e internacional es fácilmente accesible Los estudiantes matriculados en el título, tienen acceso en el momento oportuno a la información relevante del plan de estudios y de los I.2.3. resultados de aprendizaje previstos. El SGIC implementado y revisado periódicamente garantiza la recogida y análisis continuo de información y de los resultados relevantes I.3.1. para la gestión eficaz del título, en especial de los resultados de aprendizaje y la satisfacción de los grupos de interés. El SGIC implementado facilita el proceso de seguimiento, modificación y acreditación del título y garantiza su mejora continua a partir I.3.2. del análisis de datos objetivos y verificables El SIGC implementado dispone de procedimientos que facilitan la evaluación y mejora de la calidad del proceso de enseñanzaI.3.3. aprendizaje I.1.3.

II.- INFORMACIÓN SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL TÍTULO II.1.- CRITERIO: PERSONAL ACADÉMICO II.1.1. El personal académico del título reúne el nivel de cualificación académica requerido para el título y dispone de la adecuada experiencia y calidad docente e investigadora. II.1.2. El personal académico es suficiente y dispone de la dedicación adecuada para el desarrollo de sus funciones y atender a los estudiantes. II.1.3. El profesorado se actualiza de manera que pueda abordar, teniendo en cuenta las características del título, el proceso de enseñanza-aprendizaje de una manera adecuada.

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II.1.4. La universidad ha hecho efectivos los compromisos incluidos en la memoria de verificación y las recomendaciones definidas en los informes de verificación... y seguimiento del título relativos a la contratación y mejora de la cualificación docente e investigadora del PDI. II.2.- CRITERIO: PERSONAL DE APOYO, RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS II.2.1. El personal de apoyo que participa en las actividades formativas es suficiente y soporta adecuadamente la actividad docente del personal académico vinculado al título. II.2.2 Los recursos materiales (las aulas y su equipamiento, espacios de trabajo y estudio, laboratorios, talleres y espacios experimentales, bibliotecas, etc.) se adecuan al número de estudiantes y a las actividades formativas programadas en el título. II.2.3. En el caso de los títulos impartidos con modalidad a distancia/semipresencial, las infraestructuras tecnológicas y materiales didácticos asociados a ellas permiten el desarrollo de las actividades formativas y adquirir las competencias del título. II.2.4. Los servicios de apoyo y orientación académica, profesional y para la movilidad puestos a disposición de los estudiantes una vez matriculados se ajustan a las competencias y modalidad del título y facilitan el proceso enseñanza aprendizaje. II.2.5. En el caso de que el titulo contemple la realización de prácticas externas, estas se han planificado según lo previsto y son adecuadas para la adquisición de las competencias del título. II.2.6. La universidad ha hecho efectivos los compromisos incluidos en la memoria de verificación y las recomendaciones de los informes de verificación... y seguimiento del título relativos al PAS de las actividades formativas, a los recursos materiales, y a los servicios de apoyo del título.

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VALORACIÓN DESCRIPTIVA DEL CONJUNTO DE LOS SUBCRITERIOS DE LA DIMENSIÓN "FUNCIONAMIENTO DEL TÍTULO" II.1 Personal académico El equipo de título considera que el personal académico con responsabilidad de docencia en este título es adecuado y tiene calidad docente e investigadora suficiente. En un mayor detalle puede verse que el 50% del PDI esta en posesión del título de doctor y la experiencia investigadora es la que se resume a continuación. % de doctores del programa formativo: OFERTA FORMATIVA CURSO 2014-15 ECTS asignaturas comunes ECTS asignaturas optativas

Nº ECTS OFERTADOS POR TIPO ASIG 114 18

PDI DOCTOR DEL TÍTULO 7

PDI TOTAL DEL TÍTULO 14

%PDI DOCTOR DEL TITULO 50%

% ECTS dedicación de DOCTORES 58%

Como puede verse, en la actualidad, la titulación cumple el requisito requerido por la legislación vigente que establece que el 50% del personal académico de la titulación debe estar en posesión del título de doctor. Por otra parte, el equipo de PDI del título acredita, en su conjunto, la publicación de 65 artículos diferentes y 4 patentes diferentes en los últimos 6 años; lo que supone un ratio de 9,8 publicaciones o patentes por doctor/a. Tipo Producción ARTÍCULO

Año Publicación 2010

2011

2012

2013

2014

9

Quartil Q1 Q2 Q3 Q1 Q2 Q3 Q4 Q1 Q2 Q3 Q4 Q1 Q2 Q3 Q1 Q2 Q3

Cálculo0 5 3 2 2 2 4 1 3 4 2 4 5 2 3 7 2 3

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PATENTES

Q1 Q2 Q3 TOTAL PUBLICACIONES

2011 2012 2013 TOTAL PATENTES

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3 4 4 65 1 2 1 4

Por todo lo expuesto, puede afirmarse que el PDI de la titulación reúne la cualificación académica e investigadora requerida para la docencia en el título. II.2 Personal de apoyo, recursos materiales y servicios El título cuenta con personal de apoyo suficiente y adecuado, parte de él establecido de forma permanente en y parte de forma itinerante, porque desde la sede de ArrasateMondragon atiende a las necesidades de los diferentes Campus. En este aspecto, conviene destacar la cualificación académica del personal docente como del personal de apoyo. Al encontrarse en proceso de implantación se han definido dedicaciones específicas adicionales para el personal docente, orientadas a la preparación de material didáctico, así como a la preparación de prácticas. En cuanto a recursos materiales, en el proceso de implantación se han considerado tanto las aulas de impartición académica, así como los laboratorios. Las aulas de impartición académica del Campus Donostialdea, sede de la Escuela Politécnica Superior en la que se imparte este título, se consideran adecuadas para el número de estudiantes de la titulación. En cuanto a los laboratorios, necesarios para dar respuesta a las prácticas a realizar, así como a los proyectos semestrales, se ha previsto instalar y equipar en el campus Donostialdea los siguientes laboratorios, relacionados con las áreas de conocimiento de química, ciencia de materiales y tecnologías industriales: 1.) Laboratorio de tecnologías industriales 2.) Laboratorio de química 3.) Laboratorio de materiales 4.) Laboratorio de microscopía. Las inversiones que requieren estos nuevos laboratorios se realizarán en los cursos 15/16, 16,17 y 17/18. Los equipamientos (aproximados) de los que dispondrán los nuevos laboratorios son los siguientes: Química: mobiliario resistente a ataques químicos, campana de protección de muestras, armarios para el almacenaje y reciclaje de substancias químicas, preparación de muestras metálicas (cortadora metalográfica, lijadora, pulidora...) Materiales: Máquina de tracción, durómetros, impresora 3D, estufas Microscopía: microscopio óptico, electrónico. Tecnologías industriales: torno CNC, centro de mecanizado, mesas de soldadura, cortadoras para chapas metálicas, sierra vertical....etc. Durante el curso 14/15, al no estar instalados los laboratorios mencionados anteriormente, se han empleado las instalaciones de la sede de Arrasate-Mondragon. Así, cuando su formación académica lo ha requerido, los alumnos de esta titulación han hecho uso durante su horario lectivo de los laboratorios de Arrasate con total normalidad. Además, el título cuenta con una serie de maquetas móviles para prácticas que se desarrollan en aulas multifuncionales preparadas para el trabajo en equipo: 4 Conjunto de experimentos de Física mecánica: Ley de Hooke, momento de inercia, movimiento circular, movimiento unidimensional, equipo de mecánica Maquetas relacionadas con Energía térmica y Mecánica de fluidos: demostrador para el cálculo de pérdidas de carga primarias y secundarias HRE; 1 demostrador leyes de gases ideales; 1 1 demostrador de metacentro y flotabilidad HRE Finalmente, cabe mencionar que los servicios secretaría se ofrecen tanto de forma presencial en las mismas instalaciones de la universidad, así como a través de plataformas online tales como:

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Entorno virtual de aprendizaje Moodle. Servicios personales del estudiante. Secretaría virtual. Biblioteca. En este punto es preciso aclarar que algunos de los servicios, por ejemplo, el de orientación profesional y el servicio para la movilidad, estarán a disposición de los alumnos en 3º, en el curso 15/16, puesto que el plan de orientación definido para los estudiantes de Grado incluye actividades y sesiones específicas de orientación profesional y para la movilidad a partir de dicho curso.

VALORACIÓN SEMICUANTITATIVA DE LOS SUBCRITERIOS DE LA DIMENSIÓN "FUNCIONAMIENTO DEL TÍTULO". SUBCRITERIO A B C D OBSERVACIONES El personal académico del título reúne el nivel de cualificación académica requerido para el título y dispone de la adecuada experiencia II.1.1. y calidad docente e investigadora. II.1.2. El personal académico es suficiente y dispone de la dedicación adecuada para el desarrollo de sus funciones y atender a los estudiantes. El profesorado se actualiza de manera que pueda abordar, teniendo en cuenta las características del título, el proceso de enseñanzaII.1.3. aprendizaje de una manera adecuada. La universidad ha hecho efectivos los compromisos incluidos en la memoria de verificación y las recomendaciones definidas en los II.1.4. informes de verificación... y seguimiento del título relativos a la contratación y mejora de la cualificación docente e investigadora del PDI. El personal de apoyo que participa en las actividades formativas es suficiente y soporta adecuadamente la actividad docente del II.2.1. personal académico vinculado al título. Los recursos materiales (las aulas y su equipamiento, espacios de trabajo y estudio, laboratorios, talleres y espacios experimentales, II.2.2 bibliotecas, etc.) se adecuan al número de estudiantes y a las actividades formativas programadas en el título. En el caso de los títulos impartidos con modalidad a distancia/semipresencial, las infraestructuras tecnológicas y materiales didácticos II.2.3. No aplica asociados a ellas permiten el desarrollo de las actividades formativas y adquirir las competencias del título. Los servicios de apoyo y orientación académica, profesional y para la movilidad puestos a disposición de los estudiantes una vez II.2.4. matriculados se ajustan a las competencias y modalidad del título y facilitan el proceso enseñanza aprendizaje. En el caso de que el titulo contemple la realización de prácticas externas, estas se han planificado según lo previsto y son adecuadas II.2.5. para la adquisición de las competencias del título. La universidad ha hecho efectivos los compromisos incluidos en la memoria de verificación y las recomendaciones de los informes de II.2.6. verificación... y seguimiento del título relativos al PAS de las actividades formativas, a los recursos materiales, y a los servicios de apoyo del título.

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III.-DIMENSIÓN: RESULTADOS III.1.- CRITERIO: RESULTADOS DE APRENDIZAJE III.1.1. Las actividades formativas, sus metodologías docentes y los sistemas de evaluación empleados son adecuados y se ajustan razonablemente al objetivo de la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos. III.1.2. Los resultados de aprendizaje alcanzados satisfacen los objetivos del programa formativo y se adecúan a su nivel en el MECES. III.2.- CRITERIO: INDICADORES DE SATISFACCIÓN Y RENDIMIENTO III.2.1. La evolución de los principales indicadores del título (nº de estudiantes por curso acad., t. de graduación, abandono?) es adecuada, de acuerdo con su ámbito temático y entorno en el que se inserta el título y es coherente con las características de los estudiantes de nuevo ingreso III.2.2. La satisfacción de los estudiantes, del profesorado, de los egresados y de otros grupos de interés es adecuada III.2.3. Los valores de los indicadores de inserción laboral de los egresados del título son adecuados al contexto científico, socio-económico y profesional del título

VALORACIÓN DESCRIPTIVA DEL CONJUNTO DE LOS SUBCRITERIOS DE LA DIMENSIÓN "RESULTADOS" 1. Resultados de aprendizaje Los resultados de aprendizaje establecidos para cada una de las competencias que se desean adquirir son acordes con el perfil del título y se trabajan empleando distintas metodologías: clases magistrales en el aula, ejercicios, prácticas de ordenador y de laboratorio, proyecto basado en la metodología POPBL (Project Oriented Problem Based Learning). Tanto los contenidos como la forma de trabajarlos son comunicados a los alumnos al principio de cada semestre. Los profesores de las asignaturas hacen hincapié en cuáles son los resultados de aprendizaje que se trabajarán en la misma, y cuáles serán los mecanismos de evaluación y recuperación que se establecerán. El proyecto a realizar en cada semestre cuenta con entidad propia, y al principio del mismo se comunica a los alumnos qué resultados de aprendizaje se trabajarán y cómo se evaluarán (tipo de prueba o entregable de proyecto, si la calificación es individual o grupal, ...). El nivel de los resultados de aprendizaje, tanto técnicos como los relacionados con el desarrollo de las competencias transversales se corresponde con el nivel MECES de grado, tal y como se reflejó en la memoria de verificación elaborada en su momento. 2. Indicadores de satisfacción y rendimiento. Por el momento, y a falta de datos de alumnos egresados, se considera que el nº de alumnos en cada curso académico es bastante adecuado en consonancia con lo descrito en

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la memoria de verificación del título. No es posible hablar de tasa de graduación, pero de momento se dispone de la tasa de abandono y de éxito en los dos primeros cursos. La tasa de abandono es baja, lo que indica el grado de compromiso de los estudiantes con sus estudios. Los abandonos que se han producido se deben a alumnos que han visto, una vez empezados los estudios, que preferían estudiar alguna otra disciplina. Mientras, hasta el momento la tasa de éxito es buena. El equipo de profesores considera que conceptos como la evaluación continua y el seguimiento individual que se hace a los alumnos (con numerosas reuniones en las que se les ofrece una visión global cuantitativa y cualitativa de su evolución en el curso, identificando sus fortalezas y oportunidades de mejora) son clave a la hora de lograr estos resultados. La satisfacción de estudiantes y profesores es buena, en general, como se desprende de las encuestas de satisfacción realizadas, y de las conclusiones extraídas en las reuniones de seguimiento en las que participan miembros del equipo de título y representantes de los alumnos. Entre otros aspectos, resalta la disponibilidad del profesorado en horas no lectivas, así como el aprendizaje basado en proyectos.

VALORACIÓN SEMICUANTITATIVA DE LOS SUBCRITERIOS DE LA DIMENSIÓN "RESULTADOS". SUBCRITERIO A B C D OBSERVACIONES Las actividades formativas, sus metodologías docentes y los sistemas de evaluación empleados son adecuados y se ajustan III.1.1. razonablemente al objetivo de la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos. III.1.2. Los resultados de aprendizaje alcanzados satisfacen los objetivos del programa formativo y se adecúan a su nivel en el MECES. La evolución de los principales indicadores del título (nº de estudiantes por curso acad., t. de graduación, abandono?) es adecuada, de III.2.1. acuerdo con su ámbito temático y entorno en el que se inserta el título y es coherente con las características de los estudiantes de nuevo ingreso III.2.2. La satisfacción de los estudiantes, del profesorado, de los egresados y de otros grupos de interés es adecuada Los valores de los indicadores de inserción laboral de los egresados del título son adecuados al contexto científico, socio-económico y III.2.3. No aplica profesional del título

3.- PROPUESTAS DE MEJORA Y FORTALEZAS

PROPUESTAS DE MEJORA Y FORTALEZAS: SEGUIMIENTO III.1. SEGUIMIENTO DE PROPUESTAS DE MEJORA (DE INFORMES INTERNOS Y EXTERNOS) NO EXISTEN / EZ DAGO III.2. FORTALEZAS IDENTIFICADAS (DE INFORMES EXTERNOS O INTERNOS)

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NO EXISTEN / EZ DAGO 4.- MODIFICACIONES INTRODUCIDAS EN EL TÍTULO 4.1 - RECOMENDADAS EN INFORMES DE VERIFICACIÓN / ACREDITACIÓN CURSO FECHA FECHA Nº ORIGEN PROPONE PROPUESTA ACCION EFICACIA CERRADA PROPUESTA EJECUCION PREVISTO Conforme al Real Decreto 1618/2011, en caso de querer realizar un Disponer del acuerdo reconocimiento a partir de 30ECTS, se dispondrá del acuerdo entre entre universidades y la Administración AUDITORÍAS, universidades y la Administración EVALUACIONES E educativa correspondiente. Conforme educativa ANECA 2013-06-26 No 14-15 1 INFORMES correspondiente a la al Real Decreto 1618/2011, en caso de EXTERNOS querer realizar un reconocimiento a hora de realizar partir de 30ECTS, se dispondrá del reconocimiento a partir acuerdo entre universidades y la de 30ECTS. Administración educativa correspondiente. Incluir en las alegaciones el redactado Incluir en las literal de las observaciones de alegaciones el redactado AUDITORÍAS, ANECA, junto a las alegaciones literal de las EVALUACIONES E observaciones de No 14-15 ANECA correspondientes. Incluir en las 2013-06-26 2 INFORMES alegaciones el redactado literal de las ANECA, junto a las EXTERNOS alegaciones observaciones de ANECA, junto a las correspondientes. alegaciones correspondientes.

Nº

ORIGEN

RECLAMACIONES, 1 SUGERENCIAS Y PROPUESTAS DE

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4.2 – SURGIDAS EN LA GESTIÓN ORDINARIA DEL CENTRO FECHA FECHA CURSO PROPONE PROPUESTA ACCION EFICACIA CERRADA PROPUESTA EJECUCION PREVISTO Equipo de Incluir 6 ECTS de la materia de -Incluir 6 ECTS de En la Coordinación euskara teknikoa en el plan de 2014-07-30 la materia euskara 2015-04-29 modificación del Si 14-15 teknikoa en el plan plan de estudios de Grado estudios En la próxima

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modificación del plan de estudios se incluirán 6 ECTS de la materia euskara teknikoa con el fin de garantizar que los alumnos puedan obtener la exención de la acreditación del nivel equivalente a C1 (EGA) establecidos por el Decreto 47/2012 de 3 de abril sobre el "Reconocimiento de los estudios oficiales realizados en Euskera y de exención de la acreditación con títulos y certificaciones lingüísticas en Euskera".

de estudios y someterlo a verificación en la próxima verificación del plan de estudios en octubre de 2014.

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verificada por ANECA el pasado 29 de abril de 2015

4.3 - A INICIATIVA DEL CENTRO RESPONSABLE Apartado de la memoria modificado

COMPETENCIAS DEL TÍTULO

PLAN DE ESTUDIOS

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Modificación Se ha adecuado la redacción de las competencias del título para ajustarla a la redacción literal de las competencias recogidas en la Orden CIN/311/2009. Se han incluido en el título nuevas competencias de la Orden CIN/311/2009 que no se habían incluido en la memoria del título verificada el 26 de junio de 2013. Ambas modificaciones fueron informadas favorablemente por ANECA en su informe del 29-04-2015. En el plan de estudios se han realizado las siguientes modificaciones: INCLUSIÓN DE NUEVAS ASIGNATURA OPTATIVAS -‘Teoría de máquinas y mecanismos’, OPTATIVA de 4,5 ECTS (3er. curso) -'Euskara Técnico I' y 'Euskara Técnico II', de 3 ECTS cada una de ellas.

Justificación / Exposición

Ver apartado 0.1. INTRODUCCIÓN de este informe de seguimiento.

Ver apartado 0.1. INTRODUCCIÓN de este informe de seguimiento y la propuesta de mejora en la que se alude a la conveniencia de incluir 6 ECTS de Euskara en el plan MODIFICACIÓN PARCIAL DE ASIGNATURAS EXISTENTES EN EL PLAN de estudios para garantizar que los estudiantes podrán DE ESTUDIOS obtener el título C1 al finalizar los estudios (siempre que -‘ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL’, OBLIGATORIA, de 4,5 ECTS. Sustituye a cumplan el resto de los requisitos exigidos para obtener la citada acreditación). la asignatura ‘Sistemas de gestión ambiental, seguridad y salud laboral’ de 3 ECTS. -‘Gestión y tratamiento de residuos industriales’, OBLIGATORIA, de 4,5 ECTS,

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reduce sus créditos a 3 ECTS y pasa del 7º al 8º semestre. -‘GESTIÓN Y OFICINA DE PROYECTOS, OBLIGATORIA, de 4,5 ECTS. Sustituye a la asignatura ‘Oficina Técnica’ de 4,5 ECTS y además pasa del 8º al 7º semestre. -Equilibrar los ECTS y los contenidos en las asignaturas ‘Humanidades y ciencias sociales I’ y ‘Humanidades y ciencias sociales II’ (de 4,5 a 3 ECTS y de 1,5 a 3 ECTS respectivamente). Estas modificaciones fueron informadas favorablemente por ANECA en su informe del 29-04-2015.

5.1.- CONCLUSIONES 5.1.- CONCLUSIONES Las principales conclusiones de este informe se resumen en: 1.- La implantación del título se está llevando a cabo según lo previsto en la memoria de verificación, pero no puede valorarse aún en toda su extensión porque en el 2014-15 sólo se hallaban implantados 1º y 2º. 2.- La información publicada en la web es suficiente y permite a los alumnos adoptar las decisiones que consideren más oportunas. 3.- Los recursos humanos y materiales afectos al título son adecuados. Se hace destacar, en especial, que el título está cumpliendo los requisitos referidos a la dotación de PDI y a las inversiones en equipamientos y talleres y laboratorios. 4.- Los resultados académicos son buenos, o incluso muy buenos; y la satisfacción del alumnado para con el título, en general, es elevada. Contribuyen a ellos especialmente, la disponibilidad del profesorado en horas no lectivas y el aprendizaje basado en proyectos. 5.- Aun con todo, existe un indicador que debería mejorar: la demanda de las enseñanzas por parte del alumnado potencial; ya que en los cursos de vigencia del título el ratio de plazas demandas entre plazas ofertadas ronda el 50%.

5.2. PROPUESTAS DE MEJORA IDENTIFICADAS EN ESTE INFORME NO EXISTEN / EZ DAGO 5.3. FORTALEZAS IDENTIFICADAS EN ESTE INFORME NO EXISTEN / EZ DAGO

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ANEXO I OFERTA Y DEMANDA DE PLAZAS Real Real 13-14 14-15 40,00 40,00 Plazas ofertadas totales Plazas ofertadas modalidad 40,00 40,00 presencial Ratio plazas demandadas / 0,55 0,45 ofertadas 2,86 Ratio de estudiantes por PDI 3,14 Nº alumnos con vía de acceso 21,00 18,00 PAU Nº alumnos con vía de acceso 0,00 0,00 FP Nº alumnos con vía de acceso 0,00 0,00 > 25 AÑOS Nº alumnos con resto vías de 0,00 0,00 acceso Nota media de acceso (PAU) 7,57

7,49

Valoración

Observaciones

Verde

Ver lo comentado en el apartado "Número total de estudiantes de nuevo ingreso"

Verde

Ver lo comentado en el apartado "Número total de estudiantes de nuevo ingreso"

Amarillo

Ver lo comentado en el apartado "Número total de estudiantes de nuevo ingreso"

Amarillo

Ver lo comentado en el apartado "Número total de estudiantes de nuevo ingreso" No hay alumnos que hayan accedido por esta vía No hay alumnos que hayan accedido por esta vía

Verde

El equipo de título considera que la nota media de acceso es alta, máxime teniendo en cuenta que se trata la nota de las PAU (sin sumársele la nota de admisión obtenida en la fase específica de las PAU). Este indicador se considera positivo ya que muestra que el alumnado viene con una buena formación No ha habido alumnos que hayan accedido por esta vía

Nota media de acceso (FP) Nota media de acceso (>25 años) Nota media de acceso (resto vías acceso) Número total de estudiantes 22,00 de nuevo ingreso

18,00 Amarillo

Se aprecia un descenso en el número de matrículas respecto al primer año de impartición. Se deberá observar en años posteriores la evolución de este dato, ya que se considera que el número de alumnos por grupo debería de ir en aumento dada la necesidad de la existencia de ingenieros con este perfil, capaces de abordar los nuevos retos de sostenibilidad exigidos por parte de la sociedad al entramado industrial.

Número de estudiantes de 22,00 nuevo ingreso en modalidad

18,00 Amarillo

Ver lo comentado en el apartado "Número total de estudiantes de nuevo ingreso"

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INFORME DE SEGUIMIENTO | GRADO EN INGENIERÍA EN ECOTECNOLOGÍAS EN PROCESOS INDUSTRIALES (CÓDIGO RUCT 2502851) – ESCUELA POLITÉCNICA SUPERIOR DE MONDRAGON UNIBERTSITATEA presencial Número de estudiantes de nuevo ingreso matriculados 0,00 (cast.) Número de estudiantes de nuevo ingreso matriculados 22,00 (eusk.)

0,00

Ver lo comentado en el apartado "Número de estudiantes de nuevo ingreso matriculados (eusk.)

18,00 Amarillo

En las enseñanzas de este Grado no existen dos líneas, una de euskara y otra de castellano, para que el alumno elija en qué idioma cursar las enseñanzas, sino que el mismo alumno recibe parte de la formación en castellano, en euskara y en inglés, en función del idioma en que se imparta cada asignatura en el curso correspondiente, con una distribución aproximada de 60% en euskara, 20% en castellano y 20% en inglés.

Número de estudiantes totales de nuevo ingreso 21,00 17,00 matriculados a tiempo completo Número de estudiantes totales 1,00 1,00 de nuevo ingreso matriculados a tiempo parcial Satisfacción de personas No vigente egresadas 7,52 5,60 Nota de corte PAU

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Real Real Valoración 13-14 14-15 Tasa de rendimiento 0,89 Tasa de abandono Tasa de graduación Tasa de eficiencia 0,89 Tasa de éxito Tasa de evaluación 0,89 Satisfacción del alumnado

18

6,91

0,93

2014-15

Verde

En general, los alumnos que cursan los estudios en modalidad presencial lo hacen a tiempo completo. De ahí los resultados académicos positivos obtenidos por los alumnos.

Los alumnos que cursan los estudios en modalidad presencial lo hacen a tiempo completo No puede aportarse el dato porque la primera promoción de estudiantes no ha finalizado aún el Grado.

Observaciones La tasa de rendimiento es muy buena. El equipo de título considera que ello se debe a: las metodologías docentes utilizadas en el proceso formativo, a la formación previa con la que acceden los alumnos y a la implicación de la mayoría del alumnado y el profesorado en el proceso formativo. No puede aportarse el dato porque la primera promoción de estudiantes no ha finalizado aún el Grado.

0,94 0,94 6,83

Verde Verde El dato de satisfacción del alumnado, es ligeramente inferior al del del año anterior, lo que obliga a analizar las causas de este descenso, hacer las propuestas de mejora correspondientes, y realizar el seguimiento de la evolución durante los próximos años para que el descenso no se convierta en tendencia. En este caso, cabe resaltar que el dato del año

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anterior correspondia solo a alumnos de 1º, mientras que el dato de este curso contiene también a alumnos del 2º curso, por lo que, en sentido estricto, los datos no son comparables. Créditos matriculados 1.284,00 2.262,00 Verde en la titulación Créditos reconocidos 36,00 18,00 Créditos presentados 1.284,00 2.232,00 Verde Créditos superados Alumnos en movilidad (Seneca) enviados Alumnos en movilidad (Erasmus) enviados Alumnos en movilidad (otros programas) enviados Alumnos en movilidad (Seneca) recibidos Alumnos en movilidad (Erasmus) recibidos Alumnos en movilidad (otros programas) recibidos

19

1.140,00 2.106,00 Verde 0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

El dato indicando que la mayoría de los alumnos se matriculan a tiempo completo. El sistema de evaluación continua de las enseñanzas de Grado hace que todos los alumnos del título se presenten a evaluación, salvo que a lo largo del curso causen baja en los estudios. De ahí que lo que viene en llamarse la 'tasa de evaluación' es de prácticamente el 100%. Véase lo comentado sobre la tasa de rendimiento.

No procede, porque dentro del título los programas de movilidad en distintos formatos se llevan a cabo en 4º curso. Se están trabajando los contactos necesarios para poder ofertar el número de plazas acorde con los criterios establecidos por la Escuela Politécnica Superior de Mondragon Unibertsitatea.

0,00 0,00 0,00

0,00

No procede, porque dentro del título la recepción de alumnos de los programas de movilidad en distintos formatos se llevan a cabo en 3º curso.

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RESULTADOS DE INSERCIÓN LABORAL Observaciones Real 13-14 Real 14-15 Valoración Tasa de empleo Mujeres Tasa de Empleo Hombres Tasa de paro Mujeres No puede aportarse el dato porque la primera promoción de estudiantes no ha finalizado aún el Grado. Tasa de paro Hombres % de empleo encajado Mujeres % de empleo encajado Hombres

RECURSOS HUMANOS Observaciones 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Valoración No vigente 0 1 Número de estudiantes mujeres con beca 3 6 No vigente Número de estudiantes hombres con beca No vigente 1 3 Verde Personal docente e investigador femenino 6 11 Verde No vigente Personal docente e investigador masculino No vigente 1 2 Verde Personal docente e investigador femenino doctor 3 5 Verde No vigente Personal docente e investigador masculino doctor No vigente 100% 100% Verde Estabilidad en la plantilla docente Ver nota nº 2 en el apartado 0.3. NOTAS PREVIAS Número de sexenios del cuerpo docente universitario No vigente Ver nota nº 2 en el apartado 0.3. NOTAS PREVIAS Número de quinquenios del cuerpo docente universitario No vigente 1 4 Verde No vigente Número de profesorado con acreditación docente

Mondragon, 25 de abril de 2016

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