MUSEO DE ARTES Y TRADICIONES POPULARES

Índice Introducción…………………………………………………………….……1 Objetivos Generales del Museo…………………………………….….2 ¿Cómo relacionamos la visita al Museo de Artes y Tradiciones Populares con el currículo Pedagógico?................................3 Etapa educación Infantil………………………………….…….4 Etapa educación Primaria………………………………………4 Etapa educación Secundario y Bachillerato………..…….5 Talleres…………………………………………………………………………7

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MUSEO DE ARTES Y TRADICIONES POPULARES. UAM

anticuarios vinculados al rastro madrileño. Las dos plantas superiores estaban destinadas a viviendas.

El Museo de Artes y Tradiciones Populares de la Universidad Autónoma de Madrid fue fundado en 1975 gracias a la donación de 2800 piezas de carácter etnográfico propiedad de Guadalupe González - Hontoria. Desde su fundación en las dependencias de la Universidad el museo ejerció una importante labor de divulgación e investigación del patrimonio etnológico.

EL CICLO FESTIVO DEL AÑO (Exposición Temporal de Larga Duración) La exposición El ciclo festivo del año constituye la primera muestra del Museo de Artes y Tradiciones Populares tras su cambio de sede.

Recientemente el museo ha sido trasladado a una Corrala, este hecho supone un hito en su andadura, donde se consigue fusionar la tradición popular rural y urbana.

Las celebraciones y fiestas están presentes en la vida del ser humano desde su nacimiento. Junto con las celebraciones privadas que marcan el tránsito de un momento a otro, (como el bautismo, el matrimonio o la propia muerte), se producen celebraciones cíclicas, que se repiten durante años, (como la Navidad, el Carnaval, o la Semana Santa), marcando momentos de descanso y acercamiento del individuo a la comunidad a la que pertenece.

La Corrala de la Calle Carlos Arniches data de 1860. Responde a la tipología típica de las casas de corredor, distribuyendo sus viviendas en torno a un gran patio central. Desde sus orígenes ha estado vinculada al comercio de la zona, actuando en un primer momento su planta baja como casa de postas y en tiempos recientes como talleres y tiendas de

Muchos de los objetos, trajes y adornos están concebidos para su uso puntual, lo que hace que estén realizados con materiales efímeros que dificultan su conservación. Por ello la exposición modificará las piezas expuestas, ayudando a su preservación y permitiendo la exhibición de gran parte del fondo, que sobre la temática posee el museo. 1

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OBJETIVOS GENERALES (Museo de Artes y Tradiciones Populares U.A.M.) 

Comprender la importancia de nuestras tradiciones y costumbres en el proceso educativo y valorar sus aportaciones a la educación integral, al proceso de socialización y al bienestar personal de los alumnos y alumnas.

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Conocer y utilizar las fuentes documentales y el material bibliográfico propio de la etnografía, siendo capaz de sistematizar la información para mejorar el conocimiento de las tradiciones y propiciar la construcción de conocimiento autónomo.



Aprender a valorar las tradiciones y costumbres como una práctica socio-cultural construida históricamente, que produce y reproduce formas de vivir, y saber las implicaciones que esto conlleva en el contexto escolar.

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Poseer un amplio repertorio de tradiciones populares con los suficientes conocimientos teórico-prácticos de los mismos para poder desarrollar una idea y crear un conocimiento de las mismas.



Comprobar cómo tradiciones y costumbres son excelentes vehículos para atender las intenciones educativas expresadas en los objetivos de etapa en Educación Infantil, de etapa y de área en Educación Primaria, así como en Educación Secundaria y Bachillerato en relación con las Ciencias Sociales.



Generar actitudes para el trabajo en equipo con otros compañeros y compañeras, y tomar conciencia de la importancia que tiene la cooperación para elaborar proyectos en común, útiles tanto para el grupo como para el enriquecimiento personal.

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¿CÓMO RELACIONAMOS LA VISITA AL MUSEO DE ARTES Y TRADICIONES POPULARES CON EL CURRÍCULO PEDAGÓGICO? A través de la visita guiada los alumnos conocerán diferentes tradiciones populares. Gracias a la exposición los alumnos podrán ver como españoles de diversos pueblos del país se vestían con sus ropajes populares, para actos y representaciones, y cómo aún estas costumbres siguen vivas en nuestros días. Veremos cómo las gentes del pueblo se relacionan entre sí y de qué manera lo hacen. Dependiendo de la festividad a celebrar se despertaran sentimientos y emociones diferentes, como sería el Carnaval o la Semana Santa representando el desenfreno y la diversión o la austeridad, respectivamente. Y por último también se introducirá al alumno en el trabajo de campo y de investigación de un museo. Concretamente en la labor etnográfica que llevamos a cabo en el museo de Artes y Tradiciones Populares. Así como la valoración del edificio dónde el museo se aloja, La Corrala. Típica casa de vecinos de finales de siglo XIX y de gran interés cultural. En relación con la integración de la LOE, la visita a este museo y la realización de sus talleres contribuirá a desarrollar en las niñas y niños las capacidades que les permitan conseguir los objetivos fijados en ella. 3

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ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL e) Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.

a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias. b)

Observar

y

explorar

su

entorno

natural

y

social.

f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.

g) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectoescritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

d) Desarrollar sus capacidades afectivas.

ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA En la educación primaria las actividades del museo se relacionan sobre todo con las áreas de conocimiento del medio natural, social y cultural (objetivos de área:2, 3, 4, 5, 6 y 8) y el área de educación artística (objetivos de área:1, 3, 4, 6, 7 y 9). En el marco de la propuesta realizada por la Unión Europea, la visita al museo ayudará a desarrollar las siguientes competencias básicas: 1. Competencia en comunicación lingüística. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

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5. Competencia social y ciudadana 6. Competencia cultural y artística 7. Competencia para aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativa personal

ETAPA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO Y la ayuda a la consecución de los siguientes Objetivos de Etapa:

Las visitas al Museo de Artes y tradiciones populares se relacionan con la finalidad de la educación secundaria obligatoria. La cual consiste en lograr, en entre otros aspectos, que los alumnos y alumnas adquieran los elementos básicos de la cultura, especialmente en sus aspectos humanístico, artístico, científico y tecnológico.

a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.

En el marco de las materias de los cursos de secundaria se puede destacar la gran relación del museo con las de:

d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.

Ciencias sociales, geografía e historia. Educación plástica y visual. Religión Educación ético-cívica. (en 4º curso solo)

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f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural. l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación. Respecto a la etapa de Bachillerato. La visita al museo es muy recomendada para todas las modalidades de esta etapa. Ya que se hace un recorrido a través de la historia de nuestro país y de las costumbres y tradiciones populares que conviven en él. De una manera particular pude parecer de mayor atractivo para las modalidades de Artes y Humanidades y Ciencias Sociales. Los Objetivos a desarrollar en relación con el currículo de Bachillerato son: a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la 6

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Todas estas actividades irán guiadas por uno o varios monitores del museo y también se aportará el material para realizar las mismas.

corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa y favorezca la sostenibilidad. h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.

Horario de apertura al público L-V: 10:00 – 14:00 / 17:00 – 21:00 S: 10:00 - 14:00 Domingos y festivos cerrado.

j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente. (En nuestro caso muy relacionado con la ciencia etnográfica)

Para información y reserva de visitas/talleres: Telf.: 91 497 65 00 [email protected] [email protected]

l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural.

TALLERES

Los talleres están adaptados a las etapas y cursos escolares. Estos son actividades complementarias de la visita al museo, que servirán de soporte para consolidar conocimientos tratados en el transcurso de la misma y desarrollar sus capacidades.

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