Necesidades Educativas Especiales

Idioma de impartición

Castellano

Fecha inicio

9 de noviembre de 2015

Fecha fin

Mayo de 2016

Presentación

“El teatro es un vehículo maravilloso de integración; es expresión Pura, desde la no palabra hasta la palabra hablada y la letra Escrita... Actuar es algo tan elemental y gratificante como jugar, y Al mismo tiempo es hacer un trabajo para adentro y para afuera. Es introspección y apertura al mundo.” Eduardo Kofman Director israelí de teatro multicultural

El teatro consiste, ni más ni menos, que en llevar a escena lo extraordinario. Con este objetivo en mente haremos uso de técnicas específicas para tratar el concepto de capacidad/discapacidad tanto en relación al grupo, como al proyecto teatral, como a la persona que va a liderar el proceso creativo. La adecuación de estos tres factores es fundamental para entender qué tenemos de extraordinario en cada uno de ellos, y poder sacarle así el mayor partido escénico posible. El taller está planteado desde la práctica teatral, en ningún caso desde la teoría, ni mucho menos desde la psicología. Por lo tanto, utilizaremos estrategias puramente teatrales para tratar la diversidad. Entre ellas plantearemos el uso de elementos plásticos y musicales para la creación de espacios físicos y sonoros, y haremos especial hincapié en la importancia de la escucha, la intuición y la sensibilidad en el trabajo del director del grupo.

Necesidades Educativas Especiales Es muy difícil encontrar bibliografía o documentación sobre este tema, por lo tanto crearemos también un espacio de comunicación para colaborar en la solución de problemáticas

específicas,

y

para

reflexionar

sobre

conceptos

como

capacidad/discapacidad, segregación/integración/inclusión, y sobre lo que es o no es posible.

Objetivos

Objetivo general: Durante este taller investigaremos sobre el uso de técnicas teatrales para el trabajo en grupos en los que existan casos de necesidades educativas especiales. Objetivos específicos: 

Profundizar en el conocimiento del grupo a través de un estudio de sus capacidades individuales.



Establecer un diálogo entre el grupo y el proyecto de manera que se aprovechen todas las potencialidades de uno y de otro.



Trabajar desde estrategias que incidan en la teatralidad, y no en la literatura o la oralidad.



Crear un foro de discusión sobre diversidad e integración, y de ayuda mutua para tratar casos específicos.



Poner en común experiencias propias y ajenas para crear un corpus común de documentación sobre teatro y diversidad.



Aplicar distintos acercamientos narrativos a la dramaturgia de los textos teatrales, para que sean más aptos a la diversidad del grupo.



Entender la importancia del uso de la música y el movimiento en el aula de teatro.



Conocer los distintos recursos plásticos que podemos utilizar en el aula.

Necesidades Educativas Especiales 

Aprender técnicas sencillas de interpretación que nos ayuden a dar instrucciones claras y precisas.



Hacer un seguimiento de los proyectos que cada profesor está trabajando en su grupo.

Recomendado para Profesores o Educadores que tienen un grupo con personas con necesidades educativas especiales o cierto grado de discapacidad

Requisitos Formar parte de la red de profesores de CaixaEscena y tener un grupo de teatro con personas con necesidades educativas especiales, o que tenga la integración de la diversidad como uno de sus retos.

Temario Los contenidos del taller se estructurarán alrededor de las siguientes temáticas: 1. Presentación de la actividad y del grupo de participantes 2. Conocer al “otro” como base para tratar la diversidad: dinámicas 3. Un poco de teoría: las inteligencias múltiples de Howard Gardner 4. Inteligencias, habilidades y capacidad 5. Capacidades individuales y capacidad grupal: en busca de lo extraordinario 6. Entendiendo la dualidad grupo-proyecto 7. La narración diversa, un montón de posibilidades 8. Espacio sonoro, música y movimiento, un vocabulario que entendemos tod@s 9. La plástica, investigando diversos materiales 10. La interpretación por objetivos 11. Página abierta: ideas para seguir camino

Necesidades Educativas Especiales Tutor

Daniel Erice Licenciado en astrofísica por el Imperial College de Londres, en dirección de escena por la Real Escuela Superior de Arte Dramático de Madrid (RESAD), y máster en gestión de instituciones y empresas culturales por la Universidad de Barcelona. En su carrera profesional ha tratado de compaginar estas dos disciplinas (teatro y ciencia), añadiendo su vocación por la educación y por la integración de la diversidad, lo que le ha llevado a especializarse en el trabajo teatral con personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Actualmente es profesor titular de artes escénicas del Instituto de RTVE, y trabaja con la Fundación Best Buddies (integrando la discapacidad intelectual a través de la amistad) como coordinador de programas y voluntariado, organizando el grupo de teatro y las actividades de expresión de los programas para adolescentes, así como llevando la comunicación de la entidad. También dirige la empresa de gestión cultural Alioth Cultura, con la que coordina proyectos educativos que combinan arte y ciencia, así como la Asociación Cultural Teatro Abierto creada con la intención, utilizando palabras de Bertolt Brecht, de “llevar el teatro allá donde sea necesario”. Es el director artístico de la compañía de teatro científico Teatro para Armar, con cuyo espectáculo El tiempo por las nubes recibió el premio Focus de puesta en escena del certamen nacional Ciencia en Acción en octubre de 2011; y ha coordinado el proyecto 'DiversiON/OFF: teatro foro para la integración de la diversidad en el aula', en colaboración con la Asociación Asperger de Murcia, la consejería de educación de la Región de Murcia y el ayuntamiento de Cartagena. Es, además, miembro del consejo de redacción de la revista Ñaque de teatro y educación.

Necesidades Educativas Especiales

Modo de evaluación Se evaluará la participación de los profesores en los distintos foros que se creen durante el taller, así como su respuesta adecuada a las actividades que se vayan planteando. Se tendrán en cuenta 

La realización de los ejercicios propuestos.

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El comentario de al menos uno de los ejercicios de los compañeros.

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El aporte de experiencias, documentación y conocimientos propios en los foros.



La participación en las discusiones y casos prácticos que se propongan.

Los alumnos que finalicen el taller podrán acceder al certificado de aprovechamiento emitido por CaixaEscena, Obra social “la Caixa”