PLAN DE AREA Y/ O ASIGANATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA NIVELES: PRE ESCOLAR_____ BASICA PRIMARIA X BASICA SECUNDARIA _____ MEDIA ACADEMICA _____ AREA: HUMANIDADES ASIGNATURAS: Castellano GRADO: 2º

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1

I H S: 4 horas T P U 40 PERIODO : PRIMERO

NOMBRE: TEXTOS NARRATIVOS

AÑO: 2.010

DOCENTES ( S ) FACILITADOR ( ES )

ESTANDAR ( ES ) Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica. -Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. -producción de textos escritos que respondan a diversas que respondan a diversas necesidades comunicativas. -Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden. CONTENIDOS DECLARATIVOS COMPETENCIAS

Leer fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas o cualquier otro texto literario.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

-Interpreto y comentos textos narrativos -Identifico el inicio y el final de una narración -Identifica los personajes de un cuento Disfruta y comprende textos narrativos como fabulas y cuentos.

SABER

HACER

Textos narrativos -El cuento Elementos del cuento. -La fábula Características de una fábula

-Produce textos escritos utilizando de acuerdo al contexto un vocabulario adecuado.

-

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

PROCESOS EVALUATIVOS

-Indagar los pre saberes de los estudiantes. -Taller de lectura. -Escritura de cuentos a través de la observación de láminas e historietas. Exposición de narraciones _Trabajos individuales

-Desarrollo de la guía -Participación en clase - Pruebas orales -Pruebas escritas -Apuntes en el cuaderno -Tareas en casa. -Exposiciones

SER Establece semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta

BIBLIOGRAFIA CIBERGRAFIA

-Saber castellano 2 Proyecto comunicativo 2 Material de apoyo: Internet - -Saber castellano2

Comparar textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y finalidades.

-

-Identifica los sustantivos propios y comunes -Reconoce y emplea adecuadamente palabras en singular y plural-Distingo y empleo masculino y femenino en oraciones y textos -Identifica las cualidades en un texto -Identificar la concordancia entre El sustantivo y el adjetivo.

Sustantivos -Singular -Plural -Masculino -femenino -El articulo -El adjetivo concordancia entre adjetivos y sustantivos -

Tengo en cuenta aspectos semánticos y morfosintác ticos de acuerdo con la situación comunicati va en la que intervengo.

-Escucha y respeta la producción de los compañeros. -Manifiesta interés durante el desarrollo de las actividades.

-Presentar textos para que identifiquen y subrayen sustantivos, el género y el número, adjetivos y artículos. -Desarrollo de la guía -Talleres -trabajos escritos

-Desarrollo de la guía -Participación en clase - Pruebas orales -Pruebas escritas -Apuntes en el cuaderno -Tareas en casa.

Proyecto comunicativo 2 Material de apoyo: Internet

Elegir el tipo de texto que requiere su propósito comunicativo

-Escribe y narra anécdotas de manera coherente. Comprende e interpreta anécdotas.

-

-

Anécdotas Escribo anécdotas

Utilizo la entonación y los matices adecuados y los matices afectivos de vos para alcanzar mi propósito en diferente situaciones comunicativ

-Escucha y respeta las opiniones de los compañeros del grupo. -Demuestra comportamien to Y actitudes positivas al trabajar en grupo.

Escuchar anécdotas narradas por el docente. -Escribir y narrar anécdotas que le han ocurrido a el y a sus familiares.

-

Desarrollo de la guía -Participación en clase - Pruebas orales -Pruebas escritas -Apuntes en el cuaderno -Tareas en casa.

Saber castellano 2 Proyecto comunicativo 2 Material de apoyo: Internet

Reconocer los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación. Interlocutores, código, canal y situación comunicativa.

-Expresa sus ideas a través de la utilización de tarjetas. -Utiliza las tarjetas para comunicar mensajes.

-Los colores

-tarjetas Utiliza colores para expresar Lo que siente -Analiza la verdadera intención comunicativa de Los colores y las tarjetas.

Expresa sus ideas y sentimient os a través de tarjetas y colores. --Emplea la escritura de tarjetas utilizando colores.

-Reconoce la necesidad de respetar la correspondenc ia ajena. -Disfruta leyendo y escribiendo tarjetas.

Dar instrucciones para elaboración de tarjetas y escritura de mensajes. - Escribir mensajes a sus familiares y amigos más cercanos.

-Analiza la verdadera intención comunicativa de Los colores y las tarjetas.

Saber castellano 2 Proyecto comunicativo 2 Material de apoyo: Internet

PLAN DE AREA Y/ O ASIGANATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:

INSTITUCION EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA

NIVELES: PRE ESCOLAR______ BASICA PRIMARIA AREA:

HUMANIDADES

GRADO: 2º

x

BASICA SECUNDARIA __________

ASIGNATURAS: CASTELLANO

I H S: 4 HORAS

T P U: 40 HORAS

UNIDAD DE APRENDIZAJE: PERIODO

2

MEDIA ACADEMICA______ 2

NOMBRE: DESCRIBAMOS NUESTRO ENTORNO

AÑO: 2.010

DOCENTES ( S ) FACILITADOR ( ES )

ESTANDAR ( ES ) -Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica. -Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. -Produzco textos orales que responden a diversas necesidades comunicativas. -

-Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal. CONTENIDOS DECLARATIVOS COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

SABER Describir personas, objetos, lugares, Etc en forma detallada

Describe personas, animales, objetos, lugares dentro de un texto. - Lee, analiza y elabora sencillos textos descriptivos.

personificación

HACER

Identifica la intención de quien produce un texto.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

PROCESOS EVALUATIVOS

BIBLIOGRAFIA CIBERFRAFIA

Presentar objetos para que los niños lo describan. -los niños se describirán unos a otros. -presentar eventos secuenciales en carteleras. -talleres -Desarrollar la guía

-Desarrollo de la guía -Participación en clase - Pruebas orales -Pruebas escritas -Apuntes en el cuaderno -Tareas en casa. Presentación del cuaderno-

Proyecto comunicativo 2 EDUCAR EDITORES

SER -Escucha y respeta la producción de los compañeros. -

-Castellano nº 2

Comparar textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y finalidades.

-identificar el sinónimo y a Antónimo de las palabras

-Palabras antónimas y sinónimas

Reconoce y emplea palabras antónimas y sinónimas.

-Explica porqué son palabras sinónimas y antónimas el sinónimo

-Demuestra interés y respeto por la clase.

-Dinámicas -Juegos, -Trabajo individual ( Guía ) -Talleres.

Identificar palabras que indican acción y el tiempo en que se realizan. Elaboro instrucciones que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones

Reconocer los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación. Interlocutores, código, canal y situación comunicativa

-El verbo

-tiempos verbales

Identifica en un texto las palabras que indican acción y el tiempo en que ocurren.

Comprende mensaje a través de gestos y notas Entiende el lenguaje empleado través de los gestos. Desarrolla mensajes y escritos con creatividad.

-Conjugación de ver

-Los gestos -las notas

Selecciona en una oración palabras que indican acción. -Escribe -palabras que indican acción -Escribe oraciones a partir de imágenes. Utiliza expresiones gestuales para comunicar un mensaje. -Emplea la escritura de notas para comunicarse con sus semejantes.

Escucha a todas las personas del grupo cuando hablan. -presta atención a la clase. -Respeta la propuesta de sus compañeros y profesor.

Dinámica de las acciones

Utiliza Expresiones corteses en su relación dinámica de las acciones

-Los estudiante hacen muchos gesto en la cara -Dinámicas -Juegos Trabajo individual (guía Colorear.

-Presentación de imágenes -Sopas de letras -Crucigrama Trabajo individual ( guía )

-Desarrollo de la guía -Participación en clase - Pruebas orales -Pruebas escritas -Apuntes en el cuaderno -Tareas en casa. Presentación del cuaderno-Desarrollo de la guía -Participación en clase - Pruebas orales -Pruebas escritas -Apuntes en el cuaderno -Tareas en casa. Presentación del cuaderno-

-Talleres

. Proyecto comunicativo 2 EDUCAR EDITORES

Castellano Nº 2

proyecto comunicativo 2 EDUCAR EDITORES -. SABER CASTELLANO 2 EDITORIAL FUTURO.

-

-Desarrollo de la guía -Participación en clase - Pruebas orales -Pruebas escritas -Apuntes en el cuaderno -Tareas en casa. Presentación del Cuaderno.

Proyecto comunicativo 2 EDUCAR EDITORES SABER CASTELLANO 2 EDITORIAL FUTURO.

PLAN DE AREA Y/ O ASIGANATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:

INSTITUCION EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA

NIVELES: PRE ESCOLAR______ BASICA PRIMARIA AREA: CASTELLANO GRADO:

2º

ASIGNATURA: ________

I H S: 4 HORAS

x

BASICA SECUNDARIA _______ MEDIA ACADEMICA _________

UNIDAD DE APRENDIZAJE

T P U : 40 HORAS

3

NOMBRE: GENERO LIRICO

PERIODO: TERCERO

AÑO: 2.010

DOCENTES ( S ) FACILITADOR ( ES )

ESTANDAR ( ES ) –Comprensión de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica. - Comprensión de textos que tengan diferentes formatos y finalidades. -Producción de textos orales que respondan a diversas necesidades comunicativas. -Comprensión de la información que circula a través de los sistemas de comunicación no verbal. CONTENIDOS DECLARATIVOS COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

SABER

Leer fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas o cualquier otro texto literario.

- Lee e interpreta textos poéticos. -Reconoce la rima en un poema. -Elabora poemas empleando la rima. -Disfruta y lee correctamente retahílas y trabalenguas. -Lee, comprende y disfruta coplas y adivinanzas.

Textos poéticos: -La poesía -La rima -Retahílas y trabalenguas -Coplas y adivinanzas.

HACER

SER

_Lee y escribe poesías. -Pronuncia correctamente retahílas y trabalenguas. -describe adivinanzas.

-Cumple con sus tareas y trabajos. -Trabaja activa y armónicamente En grupo. -Asiste puntualmente a clase y participa

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

PROCESOS EVALUATIVOS

-Leer y analizar un poema -Escribir poemas cortos. -Leer, pronunciar y aprender retahílas y trabalenguas. -Aprender coplas y adivinanzas.

Desarrollo de la guía -Participación en clase - Pruebas orales -Pruebas escritas -Apuntes en el cuaderno -Tareas en casa. Presentación del cuaderno-

BIBLIOGRAFIA CIBERFRAFIA

Proyecto comunicativo 2 EDUCAR EDITORES SABER CASTELLANO 2 EDITORIAL FUTURO.

Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.

Exponer oralmente lo que me dicen mensajes cifrados en pictogramas, jeroglíficos etc.

-Identifica en una palabra el diminutivo y el aumentativo. -Construye oraciones sencillas. -Identifica y escribe diferentes clases de oraciones. -Reconoce en una oración el sujeto y el predicado. - En una oración hace uso del punto donde Corresponde.

.Interpreta jeroglíficos, pictogramas y anuncios comerciales.

-Reconocer la temática de -Lee e interpreta noticias anuncios publicitarios y y afiches. otros medios de expresión gráfica.

-Aumentativos y diminutivos -La oración -clases de oraciones -Partes de la oración: -Sujetos y predicado -Uso del punto

-Los jeroglíficos y pictogramas

-Textos informativos: *la noticia *El afiche -Anuncios comerciales-

-Crea oraciones con nombres y acciones.

-Participa en clase en forma activa y organizada.

Emplear palabras aumentativas y palabras diminutivas. -Escribir oraciones coherentemente.

Señala en un -Trabaja en texto el sujeto grupo y el predicado. activamente y en armonía.

Descifra y lee jeroglíficos y pictogramas

-Lee y escribe pequeños textos informativos. -

-Realiza los trabajos de modo adecuado y puntual.

-escucha con atención y respeta ideas y opiniones ajenas.

Leer y resolver jeroglíficos y pictogramas.

Leer y analizar textos informativos. -Identificar las características de un afiche. -Elaborar anuncios comerciales.

Desarrollo de la guía -Participación en clase - Pruebas orales -Pruebas escritas -Apuntes en el cuaderno -Tareas en casa. Presentación del cuaderno-

Desarrollo de la guía -Participación en clase - Pruebas orales -Pruebas escritas -Apuntes en el cuaderno -Tareas en casa.

-Participación en clase - Pruebas orales -Pruebas escritas -Apuntes en el cuaderno -Tareas en casa. Presentación del cuaderno

Proyecto comunicativo 2 EDUCAR EDITORES SABER CASTELLANO 2 EDITORIAL FUTURO.

Proyecto comunicativo 2 EDUCAR EDITORES SABER CASTELLANO 2 EDITORIAL FUTURO.

Proyecto comunicativo 2 EDUCAR EDITORES SABER CASTELLANO 2 EDITORIAL FUTURO

PLAN DE AREA Y/ O ASIGANATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:

INSTITUCION EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA

NIVELES: PRE ESCOLAR _____BASICA PRIMARIA AREA: CASTELLANO GRADO:

2º

X

BASICA SECUNDARIA ________ MEDIA ACADEMICA ________

ASIGNATURAS ________________

I H S : 4 HORAS

UNIDAD DE APRENDIZAJE

T P U: 40 HORAS

PERIODO: CUARTO

4

NOMBRE: GENERO DRAMATICO.

AÑO: 2.010

DOCENTES ( S ) FACILITADOR ( ES )

ESTANDAR ( ES ) –Comprensión de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica. -Comprensión de textos que tengan diferentes formatos y finalidades. -Producción de textos orales que respondan a diversas necesidades comunicativo -Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden.

CONTENIDOS DECLARATIVOS COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

SABER Participar en la elaboración de guiones para teatro de títeres.

-Reconocer la función social de los diferentes textos que lee.

Lee, analiza e interpreta sencillas obras de teatros a través de títeres. -Imita y representa algunas voces y personajes.

El teatro -El teatro de títeres y marionetas.

Clasifico las palabras según el número de silabas. Identifica las palabras agudas, graves y esdrújulas. -Comprende instrucciones orales escritas y dibujadas.

- La sílaba en las palabras -Palabras según el número de sílabas. -El acento: -palabras agudas, graves y esdrújulas.

HACER

SER

Elabora títeres y marionetas y realiza obras de teatros sencillas.

Participo en proyectos de grupo activa y organizadamente

Identifica y clasifica de un texto, palabras agudas, graves y esdrújulas.

Participa en clase en forma activa y organizada. -Escucho con atención y respetos ideas y opiniones ajenas.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

PROCESOS EVALUATIVOS

BIBLIOGRAFIA CIBERFRAFIA

-Leer y analizar un texto dramático -Los estudiantes reconocerán el dialogo, y los personajes -Imitar personajes de una obra de teatro

-Capacidad creativa

-Proyecto comunicativo 2 Educar Editores

Entregar una lista de palabras, para que los niños identifique y clasifiquen según el número de sílabas: monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas. Luego clasificarlas según su acento.

- Interpretación y comprensión -Representación teatral.

-Actividades en clase - Desarrollo de la guía -Taller -Tareas en casa -Prueba escrita

-Saber Castellano 2 Editorial Futuro

-Proyecto comunicativo 2 Educar Editores -Saber Castellano 2 Editorial Futuro

Elaborar instrucciones que evidencien secuencias lógicas en la realización de acciones.

Comprende instrucciones orales y escritas Realiza objetos teniendo en cuenta las instrucciones dadas. Prepara recetas de cocinas sencillas.

Entender el lenguaje empleado en las historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas.

Identificar diversos medios de comunicación masiva con los que interactúa.

-Lee e interpreta imágenes. -Identifica algunos símbolos y señales de transito de uso cotidiano.

-Identifica algunos medios y formas de comunicación. - Conoce y aplica las normas mínimas de buen uso del teléfono.

-Seguir instrucciones : Elabora tarjetas de invitación. -Elabora un títere. -Prepara un refrigerio.

-Señales símbolos e Imágenes.

-Escribe cartas sencillas.

Predice el contenido de un texto a partir de imágenes. -Identifica algunos símbolos y señales e transito.

Los medios de comunicación -El teléfono y su uso. -El dialogo-

-Reconoce y emplea el dialogo en forma oral y escrita.

Sigue instrucciones orales, escritas o dibujadas. -Elabora objetos, tarjetas y recetas de cocinas siguiendo instrucciones.

-La carta.

-Nombra los medios de comunicación. -Realiza conversaciones telefónicas con el teléfono inventado por ellos mismos. -Escriben cartas familiares.

-Participa en clase en forma activa y organizada. -Trabaja en grupo activamente y en armonía. Reconocer y poner en práctica normas de convivencia para comunicarnos, cuidar el medio donde vivimos y respetar las señales de transito. -Demuestra interés y respeto por la clase. -Escucho con atención y respetos ideas y opiniones

Elaborar tarjetas de invitación para cualquier acontecimiento especial. -Interpretar y seguir instrucciones para elaborar un títere para las representaciones de teatro. -Seguir instrucciones para preparar un refrigerio para luego compartir entre todos.

-Leer y analizar la lectura alusiva a las señales que orientan. -observar, identificar y clasificar algunos símbolos e imágenes. -Dibujar otras señales y símbolos utilizados en su comunidad.

-Leer y analizar el texto: Los medios de comunicación. -Establecer lluvia de ideas -Reconocer la importancia y el uso de algunos medios de comunicación. -Resolver crucigramas. - Rompecabezas. -Dibujar los medios de comunicación.

-Capacidad creativa Capacidad de comprensión e interpretación -Elaboración de trabajos-

Proyecto comunicativo 2 Educar Editores

-Saber Castellano 2 Editorial Futuro

-Exposición de trabajos.

capacidad de observación.

Proyecto comunicativo 2 Educar Editores

-participación en clase. -Realización de trabajos en clase y en casa.

-Actividades en clase - Desarrollo de la guía

-Saber Castellano 2 Editorial Futuro

Proyecto comunicativo 2 Educar Editores

-Taller -Tareas en casa -Prueba escrita

-Saber Castellano 2 Editorial Futuro