Observa con atención esta escena y contesta.

188

PALABRAS SOBRE LOS MATERIALES

• ¿De qué están disfrazados los niños?

rugoso

flexible

• ¿Con qué han hecho cada d isfraz?

frágil

elástico

• ¿Cuál de esos disfraces prefieres?

textura

artificial

• ¿Con qué se habrán pintado la cara?

material

fabricar

• ¿Qué otro disfraz se podría hacer con esos materiales? ¿Cómo lo harías?

fragmento

elaborar

impermeable

reciclar

Hablar

8

¿De qué están hechos estos objetos? Haz una lista con los nombres de los materiales. Luego, elige un objeto y explica cómo crees que se fabrica.

El

Di objetos que se pueden elaborar con cada uno de estos materiales: cristal

El M, CJ

cuero

l

piedra ... )

l

... corcho

)

Imagina y explica. ¿Qué pasaría si viviéramos en un mundo de cristal? EDUCACIÓN EN VALORES. Recic lamos. ¿Te parece importante reciclar? ¿Por qué? Hablad en clase sobre lo que podéis hacer vosotros para reciclar.

CD Escuchar 11

Escucha con atención y contesta. • ¿De qué habla el niño? ¿Quién es Juan?

• ¿Cómo se fabrica una vasija de barro? • ¿A qué otro lugar fue el niño ese día?

e SABER HACER TAREA FINAL dP) Escribir instrucciones ¿Has ten ido que seguir unas instrucciones alguna vez? ¿Para qué crees que son necesarias? Cuando escribas instrucciones, tend rás que intentar pensar en quién las va a leer. ¡Serás mucho más claro!

189

Competencia lectora

J61R

HABILIDADES DE LECTURA

leemos • Cuando en voz alta, debemos hacerlo con un volumen adecuado. Además, hay que prestar atención para no ir bajando la voz a medida que vamos leyendo. Lee los dos primeros • párrafos del texto observando si el volumen es adecuado. Luego , lee el cuento hasta el final manteniendo ese volumen.

190

La leyenda del algodón Cuenta una leyenda que, hace much ísimos años, los indios tobas vivían felices en las tierras del Gran Chaco. El clima era suave y no existía el contraste de las estaciones, pues reinaba una perpetua primavera. Pero Nahuet, el temible dios de las tinieblas, decidió castigar a los indios por sus generosas ofrendas a Naktanoon, señor de la luz. Y un día, súbitamente, hizo llegar a aquellas tierras el silencioso invierno. La escarcha se extendió como una alfombra blanca sobre los pastos. Las ramas de los árboles se quedaron sin hojas, como si se hubieran secado. En los bosques no había frutos. No se veían animales. Por primera vez en su vida, los indios experimentaron el frío. Ateridos y desconcertados por aquella extraña sensación, apenas salían de sus cabañas. La situación se volvió tan grave que el gran hechicero de los tobas convocó en asamblea a todos los seres vivos que habitaban aquel territorio. -Hemos de encontrar una solución. ¡Tenemos que protegernos del frío! -habló el hechicero. - Sí, pero .. . ¿cómo? - preguntó sabiamente el búho. - Que cada uno proponga una idea - apuntó el jazmín. Y así, tras mucho deliberar, solo se les ocurrió acud ir a la morada de Naktanoon para suplicarle ayuda. Irían cuatro

de ellos: dos aves bondadosas, el picaflor y el pájaro viudita, y dos humildes plantas, el palo borracho y la planta del patito. Cuando Naktanoon los vio llegar, sintió lástima. -Sé que ahora pasáis mucho frío. Nahuet tiene su poder y yo soy incapaz de anularlo, pero ... ¡tengo una idea! Tras permanecer en silencio unos minutos, Naktanoon siguió hablando: - Crearé para vosotros una planta muy especial. Con sus frutos podréis tejer túnicas que os protegerán mientras dure el invierno. Y el dios creó la flor del algodón. Poseía los bellos reflejos del picaflor, la suavidad de las plumas de la viudita, la blancura de los capullos del palo borracho y el calor de la planta del patito. Unos días después de aquella visita, brotaron en las tierras del Gran Chaco centenares de plantas con una especie de flores blancas, como nubes diminutas. Los indios recolectaron aquellas fibras blancas y comenzaron a usarlas en sus telares. En poco tiempo consiguieron tejer O túnicas para todos los miembros de la tribu. - ¡Ya no hace frío! -comentaban los niños, con sus cuerpecitos cubiertos por graciosas túnicas de algodón. 1:::1 frío aún duró un mes más. Pero los indios ya habían aprendido a combatirlo. Y así fue como los tobas soportaron aquel primer invierno del Chaco y la planta del algodón llegó a la Tierra.

r

perpetua: que dura s1empre. o

deliberar: hablar varias personas antes de tomar una decisión.

L EYENDA AMERICA)IA

HABILIDADES DE ESCRITURA

,.. Inventa preguntas sobre el contenido del cuento que empiecen con estas palabras: • ¿Dónde?

• ¿Cómo?

• ¿Quién?

• ¿Cuándo?

191

Comprensión G

Contesta. • ¿Quiénes son los protagonistas del cuento?

• ¿Qué tenía de especial aquel lugar?

• ¿Dónde vivían?

• ¿Cómo era la vida allí?

B

¿Qué hizo que cambiara la situación en el Gran Chaco? Explica.

Q

Describe cómo estaban en invierno. los pastos los árboles .,. los bosques .,. los animales .,.

•

G

los indios

¿Cuál de estas intervenciones corresponde a la siguiente viñeta? Copia. Explica ese momento del cuento y di lo que sucedió después.

Hemos de encontrar una solución.

Nahuet tiene su poder y yo soy mcapaz de anularlo.

Q

¿Qué solución les ofreció a los tobas el dios Naktanoon? Explica.

Q

Describe la planta del algodón con la información del texto.

8

¿Qué te parece más extraño en esta leyenda? Elige y explica. • Que no hubiera cambio de estaciones en aquella región . • Que un dios tuviera envidia de otro. • Que los dioses hablaran como si fueran personas normales. • Que las plantas y los animales fueran a la morada del d ios.

192

'

EXPRESION ESCRITA

Q

PONTE A PRUEBA

Imagina que los tobas van a la morada de Naktanoon para agradecerle lo que ha hecho. Inventa y escribe el discurso que haría el hechicero en nombre de todos. Debes emplear un tono formal y emocionado para d irigirt e al d ios .

VOCABULARIO

Resuelve estas actividades a partir del texto que has leído: a) Copia los nombres propios que aparecen en el texto. b) Busca en el segundo párrafo del cuento sustantivos precedidos por las siguientes palabras: Un artículo indeterminado.

Las palabras parónimas son las que se pronuncian de forma parecida.

Un artículo det erminado. Un posesivo . Un demostrativo.

Q

Copia y completa las oraciones. e) Completa con sustantivos .

. espec1as

. espec1es

• En el Gran Chaco había animales de varias • Los tobas comieron carne aderezada con

Ciil

Escribe una oración con cada una de estas palabras parónimas:

canelón

1

Las ramas de los

e

quedaron sin

d) Busca al comienzo del texto una palabra antónima de cada una de estas: ' . poquiSimOS • ru idoso

canalón

mElige las palabras adecuadas y copia. Agradecidos L a venganza de Nahuet no hizo cambiar de actitud a los tobas. Ellos siguieron presentando sus gen er osas ofrendas a Naktanoon . Querían mostrarle su (afecto/efecto). Les había (relevado/revelado) el secr eto del algodón y tenían

que agradecérselo. 193

Gramática.

LOS PRONOMBRES PERSONALES

;

Los pronombres personales Algunas palabras sirven para nombrar a las personas sin decir su nombre. Por ejemplo: yo, tú ... Est as palabras son pronombres personales . Los pronombres personales son muy út iles. Los usamos para referirnos a nosotros mismos. Por ejemplo: yo . También los usamos para referirnos a la persona con la que hablamos. Por ejemplo: tú. Y para referirnos a la persona de la que hablamos. Por ejemplo: ella. Las palabras yo, tú, él, ella, nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, ellos y e//as son pronombres personales.

0

Yo creé para vosotros

esta planta.

Empareja las piezas y escribe oraciones.

Yo

trajeron los materiales para el trabajo.

Tú

he leído una bonita historia.

Ellas

habíamos quedado a las 6:00.

l

ya has visto esa película.

f)

Escribe sus nombres y encuentra el pronombre escondido en cada palabra.

Ejemplo:

El

tutú ~

tú .

Elige una pareja y escribe oraciones con esos pronombres personales. yo

194

Nosotras

(

vosotros

ellas

J

nosotros

él

Cl

Copia y completa con pronombres personales.

.

"---

• •

Q

espero en la parada. vais a la excursión.

r---

iba a mi piscina.

. .

"---

tenemos muchos amigos.

..._____

sabes esa canción.

•

r---

gastan bromas continuamente.

Copia las oraciones y subraya los pronombres. Tú eres muy cu idadoso con las plantas. • Vi a tu amigo con ellos.

Q

Yo compré el regalo para vosotras. • Esta mochila es perfecta para ella.

Sustituye las palabras destacadas por un pronombre personal. La amiga de Paula tiene una cobaya. • Laura y yo fuimos al bosque.

0

Mi primo y tú vivís en el mismo edificio. • A mi hermano le gusta observar aves.

Explica qué hacen utilizando pronombres personales.

eo

Los pronombres personales son las palabras que sirven para nombrar a las personas sin decir su nombre. Las palabras yo, tú, él, ella, nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, e//os y e//as son pronombres personales.

JUEGOS DE LENGUA

Q

Escribe una nota misteriosa y házsela llegar a un compañero. Ten en cuenta lo siguiente: La nota contendrá al menos un pronombre personal. • No puedes escribir nombres. • El que reciba la nota deberá adivinar quién la ha escrito.

195

Ortografía.

LOS DOS PU NTOS

Los dos puntos

:

se emplean en estos casos:

Para anunciar las palabras que dice alguien. Para introducir una enumeración que está anunciada.

0

Lee el texto y contesta.

Un cultivo para cada época Muchos de los cultivos de los indios se estropeaban por el frío. Así que los tobas fueron a ver a Naktanoon y se lamentaron U 1 - Estamos desconcertados. Los frutos que antes teníamos todo el año, ahora solo crecen en primavera y verano. Naktanoon les enseñó a fabricar invernaderos para proteger del frío aquellos cultivos. También les dio a conocer los cultivos de invierno Q castañas, naranjas, peras ... ¡Ya no les faltaría de nada!

~ dos puntos

• ¿Cuántas veces se usan los dos puntos en el texto? • ¿Cuándo se usan para anunciar las palabras que dice alguien? • ¿Cuándo se usan para introducir una enumeración?

El

Copia y escribe dos puntos donde sea necesario. Los indios preguntaron -¿Cómo podremos soportar el invierno?

0

Naktanoon respondió -Os daré algo que os permitirá protegeros del frío.

-------------------~

Copia y completa con enumeraciones. No olvides los dos puntos y las comas.

196

• Estos son algunos de mis amigos

• En el cajón guardaba muchas cosas

• Ella practica estos deportes

• En la competición participan cinco países

• El vestido tiene varios colores

• Ellos visitaron las siguientes ciudades

Cl

Inventa enumeraciones y completa.

• En la tierra de los indios había muchas especies de árboles • En aquellas tierras también había muchos animales

Q

Ordena y copia el diálogo escribiendo los signos que faltan. 1 - ¡Pues claro! Lo mejor es que

Carlos le preguntó a Virginia

\. Virginia, sin dudarlo, respondió

- ¿Sabes qué podría plantar en invierno?

l Q

\ plantes azaleas y pensamientos ../

)

DICTADO. Prepara este dictado para hacerlo en tu cuaderno: HAZLOASÍ

Fíjate bien en los casos en los que aparecen los dos puntos en el texto del dictado.

Una tienda especial Cada mañana Manolo llega con su vieja furgoneta a la plaza de algún pequeño pueblo. Con voz poten te anuncia su presencia a todos: -¡Ha llegado el hipermercado! Manolo tiene una tienda ambulante y vende de todo: zapatillas, pantalones, pijamas, camisetas, sábanas, toallas de algodón ...

MEJORO MI ORTOGRAFÍA

0

Realiza estas actividades: a) Busca en La leyenda del algodón un fragmento en el que se usen los dos puntos. Copia la oración que aparece antes de ese signo de puntuación. b) Inventa y escribe un breve diálogo que podrías mantener con tu compañero. Debes usar los dos puntos.

197

e SABER HACER ~ Escribir instrucciones Hacer trabajos manuales es muy divertido, pero es importante seguir bien los pasos necesarios. Vas a escribir tú las instrucciones para hacer un trabajo manual sencillo. DECIDE Y ANOTA

0

Elige un trabajo manual para explicar cómo realizarlo. Puedes fijarte en estos dibujos de la elaboración de un marcapáginas: ..

¡,¡

'-__,

0

Piensa cómo hay que hacer el trabajo y toma algunas notas. Primero, anota los materiales que se necesitan. Luego, escribe los pasos que hay que seguir. Puedes realizar el trabajo a la vez para asegurarte de que no se te olvida nada.

REDACTA

O

Decide el título de tu texto. Puede ser una pregunta. Por ejemplo: ¿Cómo se hace ... ?

Q

Escribe las instrucciones para hacer el trabajo. Utiliza palabras como primero, luego, a continuación ... para indicar el orden de los diferentes pasos. Por ejemplo: Primero, se corta un rectángulo de cartulina. Explica cada paso en un párrafo aparte.

REVISA Y CORRIGE

Q

Revisa el texto que has escrito y pásalo a limpio. Comprueba que se entiende bien lo que hay que hacer.

198

ACTIVIDADES FINALES

0

B

Explica por qué son parónimas estas dos palabras. Puedes consultar tu diccionario. carabela

f)

calavera

Un gran compañero Jesús le dijo a Ana - No tengo rotuladores.

)

Ella respondió - Usa los míos cuando quieras.

Copia los pronombres personales:

¡Hola, Álvarol Marcos y yo estamos en el

Copia y escribe dos puntos donde corresponda.

Q

Puntúa correctamente y completa.

~rque

Usaré cuatro colores azul

t i ha trofdo su oolón. Ven tti tambtén. ;.

( REPASO ACUMULATIVO

O

Copia sustituyendo las palabras destacadas por pronombres.

8

Escribe diminutivos.

Q

Escribe una oración con tres adjetivos.

Q

Elige un dictado de alguna unidad y díctaselo a tu compañero .

• María y Juan fueron al parque. Pablo y yo vamos a leer el mismo libro. • Le di un regalo a Sandra.

Q

Escribe oraciones con estos pronombres personales: • tú

• nosotros

• ellas

Demuestra tu talento

]) Ciil

Elige y resuelve la actividad que prefieras. Elige el cuento que más te guste de este libro y léeselo en voz alta a alguien de tu familia. Ten en cuenta las recomendaciones de lectura dadas en las unidades.

B. Elabora cinco preguntas para incluir en un examen sobre esta unidad. Deben tratar sobre los contenidos más importantes.

199