P R O J E T O

U BAT U BA Interdisciplinar

7 CADERNO DE ATIVIDADES

ANHANGUERA Pelos caminhos dos Bandeirantes Analise, abaixo, estátuas de Fernão Dias, Bartolomeu Bueno da Silva e Raposo Tavares, respectivamente, bandeirantes que dão nome a importantes rodovias do Estado de São Paulo. Ao lado, uma pintura de JeanBaptiste Debret, que apresenta soldados índios a serviço de bandeirantes paulistas. Considerando seus conhecimentos sobre os Bandeirantes, assinale (V) verdadeiro ou (F) falso: A imagem dos bandeirantes de Debret está mais próxima da realidade da época do que as estátuas ilustradas. Anhanguera, na língua dos nativos da América portuguesa, significa “diabo velho” ou “espírito maligno”. As rodovias receberam os nomes de bandeirantes, pois todas as cidades do Estado de São Paulo foram fundadas por eles. A superioridade do europeu frente à infantilidade dos índios ajuda a explicar o domínio de um pelo outro. Sem o domínio de técnicas de sobrevivência indígena, as ações dos bandeirantes não teriam tanto sucesso.

DEVASTAÇÃO DA MATA ATLÂNTICA

AUMENTA O NÚMERO DE ANIMAIS SILVESTRES ATROPELADOS NA ANHANGUERA E NA BANDEIRANTES

No estado de São Paulo, onde a presença humana é intensa em todo o seu território, os atropelamentos de animais são rotina. Informar e conscientizar os motoristas que circulam por estradas e rodovias próximas de áreas de vegetação conservada é um trabalho importante e pouco realizado pelo poder público e pelas concessionárias que administram muitas dessas vias. Disponível em: www.faunanews.com.br Acesso em 30 set. 2019

EXPANSÃO DA RODOVIA DOS TAMOIOS GERA O MAIOR DESMATAMENTO DA MATA ATLÂNTICA De acordo com o secretário de Meio Ambiente da cidade de São Sebastião - SP, Eduardo Hipólito Rego, em declaração ao Estadão, a área de Mata Atlântica que será desmatada chega a 370 mil metros quadrados, caracterizando a construção como o “maior desmatamento da história” da floresta nativa no litoral norte. Disponível em: www.ciclovivo.com.br Acesso em 30 set. 2019

Quais relações podem ser estabelecidas entre as reportagens e os mapas acima? _______________________________________________________

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PROJETO TAMAR

O Projeto Tamar foi criado, em 1980, pelo antigo Instituto Brasileiro de Desenvolvimento Florestal (IBDF), que mais tarde se transformou no Ibama (Instituto Brasileiro de Meio Ambiente). Hoje, é reconhecido internacionalmente como uma das mais bem-sucedidas experiências de conservação marinha e serve de modelo para outros países. Pesquisa, conservação e manejo das cinco espécies de tartarugas marinhas que ocorrem no Brasil, todas ameaçadas de extinção, são as principais missões do Tamar, que protege cerca de 1.100km de praias, em 26 localidades em áreas de alimentação, desova, crescimento e descanso desses animais no litoral e ilhas oceânicas, em nove estados brasileiros.

Durante a visita ao TAMAR, descubra o nome de cada uma das cinco espécies ilustradas na página anterior e pergunte aos biólogos como eles fazem para identificar / diferenciar essas espécies.

Nome popular: Nome popular:

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Nome popular: _______________________ Nome popular: _______________________

Nome popular: _______________________

SAIBA MAIS:

Durante a visita ao TAMAR, entreviste algum monitor/educador para

obter respostas para as seguintes questões. • Por que as tartarugas marinhas foram escolhidas para esse projeto de

A Tartaruga Cabeçuda é a que mais desova no Brasil, em uma área que se estende de Sergipe ao Rio de Janeiro, especialmente no litoral da Bahia.

conservação? O que significa espécie-bandeira e espécie guarda-chuva e como a proteção das espécies contribui para o meio ambiente? • Como é o ciclo de vida das tartarugas marinhas e em quais fases desse ciclo o TAMAR atua mais diretamente/efetivamente?

• Quais são as principais ameaças à vida das tartarugas na região de Ubatuba e como essas ameaças têm sido combatidas? • Quais questões sociais (culturais, econômicas) da região interferem nas ações do TAMAR e como a comunidade local está envolvida no projeto? Quais modificações de cunho social o TAMAR tem propiciado e o que ainda precisa ser feito?

• Nós, que vivemos longe do litoral, também podemos interferir na preservação das tartarugas marinhas? Como nós podemos acabar prejudicando essas espécies? E de que maneira podemos ajudar a preservá-las, mesmo a distância?

Para mais informações sobre a biologia das tartarugas, acesse o QR Code:

AQUÁRIO DE UBATUBA

Visite os tanques desses três animais e registre suas observações.

O aquário aplica o conceito de “edutainment” (a fusão das palavras “education = educação” + “entertainment = entretenimento”), permitindo que os visitantes, ao mesmo tempo em que se descontraem em um passeio, aprendam sobre a conservação do meio ambiente marinho e a riqueza de sua biodiversidade, de modo a respeitá-la e valorizá-la mais.

Relacione cada um desses três animais a seus respectivos grupos:

A

Vertebrados

B Invertebrados

C Bentônicos

D

Nectônicos

SAIBA MAIS: Reflita Qual é a importância de existir um lugar como o Aquário de Ubatuba? ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ Faz alguma diferença vir até aqui, ao invés de ter aulas de biologia na escola? Explique. ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

A

A IMPORTÂNCIA DOS OCEANOS: • Moldam as características da Terra e tornam o planeta habitável. • São os principais responsáveis pelo equilíbrio climático da Terra. • Abrigam uma imensa diversidade de seres vivos e ecossistemas. • São essenciais para diversas atividades e necessidades humanas.

B Pesquise como essas ameaças podem acabar com os recifes de corais:

C

ATIVIDADE 4. A partir das imagens ao lado, identifique as principais ameaças à vida marinha: _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

Reflita

PARQUE ESTADUAL DA SERRA DO MAR

Acesse os QR Codes, observe atentamente a imagem de satélite e procure tecer possíveis análises sobre os aspectos que caracterizam o espaço urbano de Ubatuba:

• A influência exercida pelo relevo. • O aspecto descontínuo da malha urbana. • A influência do Parque Estadual da Serra do Mar. • Valorização desigual do espaço e contrastes sociais.

1

UBATUBA

1

2 2

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Praia Grande

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PARQUE ESTADUAL DA SERRA DO MAR

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Sertão do Ipiranginha

OCEANO ATLÂNTICO

UBATUBA OU UBACHUVA?

Quais fatores favorecem os elevados níveis pluviométricos em Ubatuba?

Qual o tipo de chuva mais recorrente na cidade de Ubatuba? Como elas se formam?

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SAIBA MAIS:

Descubra qual cidade brasileira tem o clima ideal para você.

O Parque Estadual da Ilha Anchieta protege a segunda maior ilha do Litoral Norte do estado de São Paulo. Possui costões rochosos e praias de águas cristalinas que contrastam com o verde da Mata Atlântica, conferindo-lhe uma paisagem única. O relevo da Ilha Anchieta é montanhoso e com grandes declividades. Algumas altitudes são superiores a 300 m. Essas grandes elevações geológicas dividem as porções norte e sul da ilha.

Ocupação da

Ilha Anchieta

Tratado da Paz de Iperoig, entre indígenas e portugueses

1563

A ilha passa a ser chamada de “Ilha dos Porcos”

1885

A Ilha se transforma em uma Colônia Penal

1902

A Ilha é nomeada em homenagem ao Padre José de Anchieta

Presos comandam uma grande rebelião

A Ilha Anchieta é transformada em Parque Estadual

1934

1952

1977

Observe as curvas de nível abaixo. Elas representam os diferentes níveis altimétricos da Ilha Anchieta. Com base no mapa abaixo, trace o perfil topográfico do trecho A-B. 1

2

Praia das Palmas

Praia do Sul

3

Durante a visita à Ilha Anchieta, procure perceber as diferenças entre as praias destacadas nas imagens quanto a: tamanho e cor dos grãos de areia, extensão das praias, força das ondas, vegetação do entorno etc.

Anote suas percepções no espaço abaixo: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

2 Praia do Presídio

3 1

COMUNIDADES QUILOMBOLAS

O DIREITO QUILOMBOLA À POSSE DA TERRA. Segundo um decreto aprovado pela Câmara da capitania de São Paulo, em 1733, quilombo era “um ajuntamento de mais de quatro escravizados em matos para viver nele e fazerem roubos e homicídios”. 255 anos depois, a Constituição de 1988, no art. 216, parágrafo 5º, determina o tombamento de sítios de quilombos enquanto o art. 68 afirma que o Estado deveria emitir o título de posse das terras a descendentes remanescentes de comunidades quilombolas. Apesar da ampliação do conceito de quilombo, essas comunidades sofrem com problemas de infraestrutura: habitações precárias, acesso difícil a escolas, meios de transporte ineficientes, ausência de postos de saúde, etc.

SAIBA MAIS: As belezas e as histórias nas praias do Quilombo da Caçandoca.

Quando o artigo 68 da Constituição fala de “remanescentes” de comunidades quilombolas, adentra no âmbito da subjetividade. Afinal de contas, quem pode ser considerado um remanescente? Quem está fora dessa categoria? Como uma comunidade conseguiria provar sua origem histórica e seu pertencimento à região ocupada? Considerando sua experiência vivida na Caçandoca, após leitura do artigo ao lado, discuta com seus colegas os problemas enfrentados e elabore um esboço de política pública que poderia ser aplicado para solucionar um dos problemas vividos por eles (escreva-o abaixo). ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________

Justiça mantém reconhecimento da Comunidade Quilombola Caçandoca.

FAZENDA MARINHA A maricultura engloba a produção de uma ampla variedade de organismos aquáticos marinhos. Dentre os principais cultivos, destacam-se as algas, invertebrados, como crustáceos e moluscos, e até vertebrados, como peixes. No Brasil, a maricultura vem se expandindo progressivamente. A partir da década de 90, essa expansão foi representada principalmente pela produção de moluscos bivalves na zona costeira das regiões Sul e Sudeste e pela produção de camarões marinhos nas regiões Norte e Nordeste.

SAIBA MAIS: Como funcionam as fazendas marinhas no litoral da Região Sudeste do Brasil.

Durante a visita à Fazenda Marinha, investigue as seguintes questões: Embora vários animais marinhos, frequentemente usados na alimentação humana, sejam chamados genericamente de “frutos do mar” (figura a seguir), esses organismos pertencem a grupos distintos, de acordo com a classificação dos biólogos, e não devem ser confundidos.

➢

A fazenda foi criada para o cultivo de quais animais? E por que essa(s) espécie(s) foi(foram) escolhida(s)? Quais as vantagens de trabalhar com esses animais?

➢

Como é o processo de cultivo dentro de uma fazenda marinha? De que maneira os animais são alimentados? Quais são as etapas da produção (quanto tempo elas duram?) e quais os cuidados necessários? Quais são os maiores desafios e as maiores dificuldades?

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Antes de começar essa atividade econômica, o dono da fazenda marinha trabalhava com quê? E por que ele resolveu "mudar de ramo"?

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Como é a produção da fazenda hoje e o que mudou de um ano para cá? E por que isso ocorreu?

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Qual a importância de fazendas marinhas para a comunidade local? E para o meio ambiente?

CULTURA CAIÇARA Fazendo parte das culturas litorâneas brasileiras, os caiçaras representam um forte elo entre o homem e seus recursos naturais, gerando um raro exemplo de comunidade harmônica com o seu ambiente. Cotidianamente, turistas e aventureiros que buscam o litoral Sudeste como abrigo para as suas férias, travam contato, sem saber, com uma das mais belas e antigas culturas brasileiras.

SAIBA MAIS:

O manejo sustentável da palmeira juçara pelas comunidades caiçaras de Ubatuba.

Palmeira Juçara é considerada uma espécie-chave da Mata Atlântica.

• O que é uma espécie-chave e por que a palmeira juçara recebe essa denominação? • O que é dispersão de sementes e como esse processo contribui para a manutenção de recursos florestais?

SAIBA MAIS:

SAIBA MAIS:

O movimento Manguebeat, ou Mangue Bit, foi criado por volta de 1991. Em 1992, o cantor Fred Zero Quatro escreveu o manifesto Caranguejos com Cérebro. Leia um trecho do manifesto: .

. “Não é preciso ser médico para saber que a maneira mais simples de parar o coração de um sujeito é obstruindo as suas veias. [...] Como devolver o ânimo, deslobotomizar e recarregar as baterias da cidade? Simples! Basta injetar um pouco de energia na lama e estimular o que ainda resta de fertilidade nas veias do Recife [...]” CAMPOS, Cynthia. Manguebeat. Fundação Joaquim Nabuco, Recife

Com essa postura, os artistas envolvidos no movimento buscam criticar o abandono do mangue tanto quanto a desigualdade social do Recife.