SEGURO Y FUERTE Estrategias para Seguridad Personal de Personas con Disabilidades de Desarrollo Un Ciclo de Videos Educativos Interactivos en Cuatro Partes, con El Compañero Impreso de Plan de Estudios
Parte 1
SEGURIDAD EN LA COMUNIDAD UN COMPAÑERISMO: Tri-Counties Regional Center, Santa Barbara, California Tri-Counties Justice and Disabilities Task Force Traducido por: John Hasdovic (916) 977-0346/
[email protected] Lucaswrites Educational Multi-Media, Inc. Los Servicios de Producción por Video proporcionado por Sheriiff’s Department, County of Santa Barbara Patrocinado por California Department of Developmental Services Wellness Initiative Project, 2000-2001
Este plan de estudios basado en partes de ZONO DE SEGURIDAD: EL POLICÍA SE HABLA Un Plan De Estudios De Seguridad Personal Y Conocimiento Del Policía Para Adultos Con Disabilidades de Desarrollo
Portland Police Bureau, City of Portland, Oregon Un proyecto mostrado patrocinado por El Departamento De Justicia de Los EU, Oficina de Programas de Justicia, Agencia del Apoyo de Justicia Obtenga todo del ZONO SEGURO: EL POLICÍA SE HABLA por: www.portlandpolicebureau.com.
SEGURO Y FUERTE 1 Compañeros de SEGURO Y FUERTE están muy agradecidos por La Agencia del Policía de Portland por su permiso generoso para usar partes del plan de ZONO DE SEGURIAD: EL POLICÍA SE HABLA.
Obtenga todo del ZONO SEGURO: EL POLICÍA SE HABLA por: www.portlandpolicebureau.com. EL ZONO SEGURO: EL POLICÍA SE HABLA Proyecto Mostrado, Compañeros del Policía de Portland: The Arc of Multnomah County Community Partnerships Community Vision Independent Living Resources Multnomah County Developmental Disabilities Services Division Multnomah County District Attorney’s Office PHAME Academy of Fine Arts Rainbow Adult Living Facilities United Cerebral Palsy Association of Oregon and Southwest Washington EL ZONO SEGURO: EL POLICÍA SE HABLA was supported by Grant # 97-DD-BX-0070 awarded by the Bureau of Justice Assistance, Office of Justice Programs, Department of Justice. The Bureau of Justice Assistance is a component of the Office of Justice Programs which includes the Bureau of Justice Statistics, National Institute of Justice, Office of Juvenile Justice and Delinquency Prevention and the Office for Victims of Crime. Points of view or opinions in EL ZONO SEGURO: EL POLICÍA SE HABLA curriculum are those of the author and do not represent the official position or policies of the United States Department of Justice.
SEGURO Y FUERTE: SEGURIDAD EN LA COMUNIDAD compañeros: Tri-Counties Regional Center Tri-Counties Justice and Disabilities Task Force Video Production Services Provided by Sheriff’s Department, County of Santa Barbara Lucaswrites Educational Multi Media, Inc. Patrocinado por:
California Department of Developmental Services Wellness Initiative Project 2000-2001 Traducido por: John Hasdovic (916) – 977-0346
[email protected] SEGURO Y FUERTE: Estrategias Para Seguridad Personal De Personas Con Disabilidades De Desarrollo es un ciclo de videos educativos interactivos en cuatro partes, con el compañero impreso de plan de estudios. Parte 1: SEGURO Y FUERTE: SEGURIDAD EN LA COMUNIDAD Parte 2: SEGURO Y FUERTE: VIOLENCIA SEXUAL DE VICTIMA/TESTIGO: LO QUE HACER/LO QUE ESPERAR Parte 3: SEGURO Y FUERTE: EN CASA SOLO Parte 4: SEGURO Y FUERTE: INTERACCIONES APROPRIADAS CON EL POLICÍA
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Obtenga todo del ZONO SEGURO: EL POLICÍA SE HABLA por: www.portlandpolicebureau.com.
ZONO DE SEGURIDAD: EL POLICÍA SE HABLA planes extractados para SEGURO Y FUERTE: SEGURIDAD EN LA COMUNIDAD IDENTIFICANDO EL POLICÍA LLEVANDO IDENTIFICACIÓN E INFORMACIÓN POR CONTACTO EN UNA EMERGENCIA OBTENIENDO AYUDA DE SUS RECURSOS, LLAMANDO A 911 EN FORMA APROPIADA GUARDANDO SU INFORMACIÓN PERSONAL A SU MISMO GUARDANDO SU DINERO EN EL LUGAR APROPIADO SU DINERO ES PARA USTED (SEGURIDAD EN LA COMUNIDAD) SU DINERO ES PARA USTED (SEGURIDCAD CON PERSONAS QUE CONOCE) TENIENDO UN PLAN PARA SU DINERO PROTEGIÉNDOSE A SU MISMO DEL ABUSO FINANCIAL ESTANDO SEGURO POR EL AUTOBÚS CONOCIENDO AMIGOS EN LUGARES SEGUROS USANDO EL BANCO PARA SU DINERO NEGANDO VUELTAS CON EXTRAÑOS OBEDECIENDO MIENTRAS QUE ESTÉ ROBADO EVITANDO PELEAS RESOLVIENDO PROBLEMAS MIENTRAS QUE ESTÉ ENOJADO
Este plan de estudios basado en partes de ZONO DE SEGURIDAD: EL POLICÍA SE HABLA Un Plan De Estudios De Seguridad Personal Y Conocimiento Del Policía Para Adultos Con Disabilidades de Desarrollo
Portland Police Bureau, City of Portland, Oregon Un proyecto mostrado patrocinado por El Departamento De Justicia de Los EU,
Oficina de Programas de Justicia, Agencia del Apoyo de Justicia Los autores de ZONO DE SEGURIAD: EL POLICÍA SE HABLA han permitido muy generosamente a los compañeros de SEGURO Y FUERTE a extractar partes de su plan de estudios para Seguridad en La Comunidad. Nosotros les animamos muy fuerte a los entrenadores obtengan y usen todo del Zono de Seguridad: El Policía Se Habla por el web site del Policía de Portland. También, note en ZONO DE SEGURIDAD: EL POLICÍA SE HABLA hay una referencia al video PHAME, del Policía de Portland, que muestra partes del plan de Zono de Seguridad: El Policía Se Habla. Puede obtender el video PHAME del Policía de Portland. Por favor observe que los autores de SEGURO Y FUERTE han usado los mismos números de páginas del Policía de Portland ZONO DE SEGURIDAD: EL POLICÍA SE HABLA como en su web site para ayudar a los entrenadores en buscar la lección en el contexto del plan original de Portland.
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Introducción Personas con disabilidades de desarrollo tienen un riesgo cuatro a diez veces más de volverse víctimas de crimen que personas sin disabilidades. Pero es sólo el principio. Defensores de disabilidades dicen que a menudo crímenes contra personas con disabilidades pasan sin denunciar. Para estas rezones, Tri-Counties Regional Center aplicó por y recibió una Subvención del Proyecto Bienvenido del Departamento de Disabilidades de Desarrollo del Estado de California. El propósito de la subvención es para reducir el riesgo de violencia sexual y la victimización de niños y adultos con disabilidades de desarrollo en la comunidad. Para realizar esta meta, Tri-Counties Regional Center entabló con Lucaswrites Educational Multi Media para hacer un programa de seguridad en la comunidad compuesto de un serie de videos educacionales y un plan compañero de lecciones. Ahora que el primer video y plan de lecciones ha completado, el próximo trabajo grande es que asegurar que la instrucción pasa a nuestro público querido: personas con disabilidades de desarrollo en la escuela pública, en programas del día para adultos, en centros de desarrollo, o quienes reciben ayuda para vivir independentemente en la comunidad. Nosotros les damos gracias a todos Ustedes – profesores, defensores, padres – quienes van a reunir con nosotros para hacer la comunidad un lugar más seguro para las personas a quienes servirmos. También les damos gracias para el trabajo excelente de Irene Lucas y El Departamento de Santa Barbara County Sherrif’s quienes colaboraron en la producción del video. Por fin, les damos gracias al Policía de Portland, Oregon, quien nos dio permiso a basar nuestro video y plan en su programa muy exitoso de seguridad en la comunidad. Bernie Schaeffer Publications Specialist Tri-Counties Regional Center September 2001
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.Seguro y Fuerte Estrategias de Seguridad Personal Para Personas con Disabilidades de Desarrollo TABLA DE MATERIAS Introducción Guías de Planear y Enseñar las Clases La Necesidad de Entrenar
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Las Lecciones: 1. Confianza y Orientación Lecciones Principales: Confianza y Orientación Como Se Identifica al Policía Colorborando con el Policía Lecciones Relacionadas: Llevando Identificación e Información de Contacto en Una Emergencia Acceso al Proyecto de Justicia, Arco de Los E.U. (obtenga de www.thearc.org) Obteniendo Ayuda de Sus Recursos, Llamando a 911 Apropriadamente
2. Cuando Debe Llamar a 911 Lección Principal: Obteniendo Ayuda de Sus Recursos, Llamando a 911 Apropriadamente Lección Relacionada: Llevando Identificación e Información de Contacto en Una Emergencia Resolviendo Problemas mientras que Esté Enojado
3. Su Identificación – Nunca Se Vaya de Casa sin Ella Lección Principal: Llevando Identificación e Información de Contacto en Una Emergencia Lecciones Relacionadas: Guardando Su Información Personal a Su Mismo Obteniendo Ayuda de Sus Recursos, Llamando a 911 Apropriadamente Estando Seguro por el Autobús Aplicación de Alerta-Médico
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49
42
41 42
49 137
48 49 58 42 79 53
SEGURO Y FUERTE 5 Aplicación por Identificación de California
4. Si Está Perdido Lecciones Principales: Guardando su Información Personal a Su Mismo Obteniendo Ayuda de Sus Recursos, Llamando a 911 Apropriadamente Lecciones Relacionadas: Estando Seguro por el Autobús Guardando Su Dinero en Su Propio Lugar Su Dinero Es Para Ud. (Seguridad en la Comundiad) Llevando Identificación e Información de Contacto en una Emergencia Identificando al Policía
5. A la Parada del Autobús/Los Mendigos Lecciones Principales: Mendigos Su Dinero Es para Ud. (Seguridad con Personas que Conoce) Su Dinero Es para Ud. (Seguridad en la Comunidad) Guardando Su Dinero en Su Propio Lugar Lecciones Relacionadas: Guardando Su Información Personal a Su Mismo Estando Seguro por el Autobús Llevando Identificación e Información de Contacto en una Emergencia Obteniendo Ayuda de Sus Recursos, Llamando a 911 Apropriadamente Protegiéndose a Su Mismo del Abuso Financial
6. A la Parada del Autobús Lecciones Principales: Asegurándose en el Autobús Guardando su Información Personal a Su Mismo Lecciones Relacionadas: Llevando Identificación e Información de Contacto en una Emergencia Evitando las Peleas
7. Los Baños Públicos Lección Prinicpal: Los Baños Públicos
57 58 59 42 79 74 66 49 28 63 64 66 70 74 59 79 49 42 80 84 85 59
49 117 90 91
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8. Conocimiento de las ATM’s Lecciones Principales: Usando el Banco para Su Dinero (ATM) Guardando Su Dinero en Su Propio Lugar Lecciones Relacionadas: Guardando Su Información Personal a Su Mismo Obedeciendo mientras que Esté Robado Evitando las Peleas Teniendo un Plan para Su Dinero Protegiéndose del Abuso Financial
9. Peligro de los Extraños Lecciones Principales: Ayudando a Extraños Se Puede Ser Peligroso Negando Vueltas con Extraños Lecciones Relacionadas: Guardando Su Información Personal a Su Mismo Obteniendo Ayuda de Sus Recursos, Llamando a 911 Apropriadamente Asegurándose en el Autobús Llevando Identificación e Información de Contacto en una Emergencia Conociendo Amigos en Lugares Seguros
10. Si Está Confrontado Lección Principal: Obedeciendo mientras que Esté Robado Lecciones Relacionadas: Obteniendo Ayuda de Sus Recursos, Llamando a 911 Apropriadamente Evitando las Peleas Su Dinero Es para Ud. (Seguridad en la Comunidad) Su Dinero Es para Ud. (Seguridad con Personas quienes Conoce) Guardando Su Dinero en Su Propio Lugar Usando el Banco para Su Dinero Asegurándose en el Autobús Resolviendo Problemas mientras que Esté Enojado
94 95 74 59 123 129 101 80 107 108 113
59 42 85 49 118 122 123
42 129 66 70 74 95 85 137
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Guías para Planear y Enseñar las Clases Provea el Programa con Entrenadores Cometidos
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Aprenda de las Necesidades y las Experiencias de los Estudiantes 11 Estudie Todo el Plan de Lecciones
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Repita el Tema: Escápese y Obtenga Ayuda
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Prepárese para Discutir Puntos de Cólera
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Ordene las Lecciones Lógicalmente y Respetuoso
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Planee Tiempo para Incluir Conversaciones Informales con Estudiantes
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Obtenga el Equipaje y las Provisiones Necesarios
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Obtenga Materiales de Recursos y Refencia
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Mantenga Papeles Distintos Mientras Que Enseñe las Clases
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Haga un Ambiente Fisical Cómodo
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Haga el Tono para Todos los Participantes
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Use Discusiones como el Primer Método de Enseñar
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Use Escenas para Practicar y Reforzar la Discusión
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Use Modelos y Práctica para Reforzar la Discusión
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Prepárese para Manejar Memorias Regresads
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Prepárese para Manejar el Repartimiento de Explotación o Abuso
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La Necesidad para Preparación La mayoría de adultos con disabilidades de desarrollo no obtienen información de la prevención de crimenes por juntos del barrio ni materiales escritos como mucha de la población general, pero ellos necesitan esta información y estos recursos. Adultos con disabilidades de desarrollo son vulnerables al crimen, a la explotación, y al envolvemiento sin permiso en actividad criminal para muchas razones: • •
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Muchos tienen abilidades limitadas de resolver problemas y conflictos, y es posible que no sepan las estrategías más efectivas para responder a situaciones que son posiblemente peligrosas. Muchos desean, y algos tienen, relaciones íntimas y sexuales. Por todas sus vidas, muchos habían tratado como personas sin sexo quienes no necesitan educación de tener relaciones íntimas ni románticas. Por que de esta inexperiencia, y falta de educación o apoyo, es posible que ellos no reconozcan que el abuso en sus relaciones no es aceptable, es un gran peligro a sus vidas, y es un crimen. Muchos no han conocido ni hablado con un policía, y para esos quienes habían hecho esto, ellos tuvieron encuentros negativos o confrontacionales. Es posible que ellos no llamen al policía cuando son victimizados porque de sus miedos que ellos vayan a encontrar a su mismo en más peligro o que el autor vaya a vengarse. Otros tiempos, ellos llamen al policía cuando un recurso de familia o comunidad sería más apropriado. Muchos son solos o aislados, con sus relaciones sociales limitadas a sus familias, compañeros en programas residenciales, u obreros en programas vocacionales. Donde se pueden obtener, y los sistemas de transporte son buenos, algunos participan en deportes o actividades recreacionales y especializadas. A menudo, ellos confian en otras personas muy rápidamente por un esfuerzo para conocer amigos nuevos, y involuntariamente ellos se envuelven en las actividades criminales de otras o son victimizados de estas personas. Muchos no tienen información exacto de cuales actividades son ilegales. Ellos creen que llamar a una persona una grosería es un crimen, pero no saben que comer comida en un almacén sin pagarla es un crimen. Es posible que estos queines son detenidos y entran en el sistema judicial intenten esconder su disabilidad. Por eso, ellos no tienen aceso a los recursos que pueden abogarles por ellos más apropiado. Si encárcelado por el cárcel general o la población de prisión, ellos son vulnerables a la victimización de los otros prisioneros. Muchos requieren, pero no tienen, asistencia de familia o personas profesionales con la vivienda, el cuidado de salud, el superviso de dinero, la educación, la preparación profesional o el empleo. Por eso, ellos faltan recursos informados con quienes ellos pueden consultar cuando están presentados con “oportunidades” de los individuos quienes quieren explotarles o victimizarles a ellos.
Zono de Seguridad: Cops Talk, Portland Police Bureau, Portland, Oregon, Mayo de 1999 Página 12
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Estos quienes tienen y dependen en apoyo de otros a veces no pueden decidirse a informar la explotación o abuso de estas personas porque temen perdiendo este apoyo que necesitan vivir cada díá. Muchos viven en ingresos fijados y limitados que obtienen del Ingresos de Seugridad Suplementario (SSI). Algunos califican para Disabilidad de Seguridad Social (SSD) o para Ayuda General del estado. Si están explotado finicialmente, muchos no tienen la opción de recobrar su pérdida de otro recurso de ingresos. En muchas comunidades, hay una falta de vivienda barata y de buena calidad con bastante personales de apoyo. Por eso, muchas personas quienes necesitan apoyo viven solas. Frecuentemente, su única opción es para vivir en barrios en que son vulnerables a la victimización de sus vecinos quienes les usan drogas o perpetran los crimenes. Muchos habían socializados a cumplir a los deseos de otros. Por eso, son vulnerables a victimización financial, físical, sexual, o otra moda que se puede ser iniciado de un autor quien dice una expectación de su sumisión en vez de una amenaza obviamente o expresado contra ellos.
Dado que no existieron programas en Portland para provenir la prevención del crimen y de la educación de policía directamente a los adultos con disabilidades de desarrollo, y que un programa fundado en la comunidad no tuvo el recurso de oficeros uniformados como entrenadores, la Oficina del Policía de Portland y sus compañeros de comunidad concebieron del Zono Seguro: el Programa del Policía Se Habla para llenar una brecha necesaria en la comunidad para ciudadeños con disabilidades de desarrollo.
Zono de Seguridad: Cops Talk, Portland Police Bureau, Portland, Oregon, Mayo de 1999 Página 13
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Provea el Programa con Entrenadores Cometidos Zono Seguro: El Policía Se Habla es un programa del entrenamiento se hizo para mejorar la seguridad personal de los adultos con disabilidades de desarrollo. Un equipo de policía uniformado y un entrenador sin uniforme enseñan las clases en los varios ambientes donde estos adultos viven, trabajan, asisten a la escuela, juegan deportes, asisten a clases o reciben otro apoyo. Depende de la medida de la comunidad servida y los recursos en las agencias de las autoridades, el programa se puede proveer con un policía y un entrenador asignados por parte tiempo para desarrollar y enseñar, o con los entrenadores asignados para trabajar por todo el tiempo al programa. Sin hacer caso del nivel de los obreros, el primer entrenador debe ser un policía quien se viste en todo su uniforme: •
El uniforme captura y mantiene la atención de los estudiantes.
•
El uniforme ayadua a asociar a los estudiantes a cada lección en la seguirdad personal con crimen y peligro, por eso ellos pueden generalizar y aplicar lo que aprenden en las clases a sus experiencias de vida.
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El uniforme ayuda a desarrollar y reponer confianza en el policía para las personas quienes tuvieron o ninguans encuentras o encuentras negativas con el policía.
•
El uniforme es un vehículo para aumentar la educación de los estudiantes y para darse cuenta de como se usa correctamente el policía como un recurso para ayuda.
Un objetivo fundemental del programa es para desarrollar la confianza y la comunicación entre las agentes de la ley y los adultos con disabilidades de desarrollo. Sin hacer caso de cuanto tiempo los entrenadores están asignados, ellos deben tener las calidades y las abilidades siguientes: •
Una afinidad para trabajar con adultos con disabilidades de desarrollo.
•
Abilidades de enseñar, pero no necesitan tener experiencia de enseñar.
•
La abilidad de convertir conceptos complicados en lenguaje fácil.
•
Mucha energía y la abilidad de ocupar a los estudiantes.
•
La abilidad de pensar rápidamente e improvisar las lecciones.
•
La paciencia y la abilidad de controlar una clase en una manera agradable y de respeto.
•
La abilidad de repartir las responsibilidades con juntos y de trabajar cooperativamente en sus papeles respectivos. Zono de Seguridad: Cops Talk, Portland Police Bureau, Portland, Oregon, Mayo de 1999 Página 17
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Aprenda de las Necesidades y Experiencias de sus Estudiantes Cuando recibe una solicitud para sus servicios, informe a su personal o a la familia que Usted necesita cinco o diez minutos para obtener alguna información de los individuos del grupo. Haga un reporte en cual puede indicar la información logística y las repuestas a las preguntas siguientes: •
¿Por qué piden ellos por esta clase?
•
¿Cuánto tiempo gastan ellos en la comunidad? ¿Cómo independentes son ellos en la comunidad?
•
¿Cómo comunican? ¿Hay personas quienes no pueden hablar? ¿Necesita alguien un ASL o un intérprete de otro idioma?
•
¿De qué clase de experiencias tuvieron ellos con el policía?
•
¿Qué son sus preocupaciones para la seguridad de los estudiantes?
•
¿Tuvieron experiencias de explotación o victimización que ellos pueden repartir? (Recurede que las reglas de confidencialidad van a limitar lo que ellos pueden repartir.)
•
El policía entrenamiento va a llevar el uniforme. ¿Está alguien preocupado, agitado, o hostil cuando llega el policía en uniforme? En caso afirmativo, ¿cuáles son nuestras opciones?
Obtenga y recuerde la información siguiente: •
El nombre y las direcciones del grupo/facilidad, y el nombre y el número de teléfono del contacto.
•
La fecha y la hora de la clase.
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Cuantos estudiantes, personal y familia en que se puede esperar. Un número ideal es de seis hasta diez. Más personas de diez se va a limitar el tiempo que el policía va a necesitar para ocupar a cada participante.
•
Si hay un TV/VCR.
Incluya un espacio en su forma para recordar el número actual de personas quienes asisten, y escriba los éxitos, problemas, y trabajo siguiente que necesita hacer. Si una persona afuera del programa o de las familias pide observar la clase, pida si está bien con el programa. Limite los observadores en cada clase a uno o dos personas.
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Estudie Todas las Lecciones El Zono Seguro: El Policía Se Habla es modular para que los entrenadores puedan hacer clases para cada grupo específico de estudiantes. Hay descripciones de veintisiete lecciones en este programa, muchos de estos pueden estar enseñado juntos. El número de lecciones que se pueden enseñar en una hora variará de uno hasta tres. Es posible que tenga tiempo para reunir solo otra lección con la que quiere enfocar por cualquiera clase. Se puede usar este programa como un guía para entrenadores nuevos y un organizador para entrenadores nuevos o sin experiencia. Las lecciones pueden funcionar como una referencia durante las clases. Con experiencia, lenguaje efectiva y la abilidad de improvisar las lecciones y las actividades vendrán fácilmente y naturalmente.
Repita el Tema: Escápese y Obtenga Ayuda Hay dos temas principales por estas lecciones. Los temas de “escápese” y “obtenga ayuda” se estarán reflejados por las lecciones como las estrategias descritas que siguen.
¡Escápese! Por cada de las lecciones, los estudiantes aprenden una variedad de maneras para escaparse de situaciones peligrosas. Es importante que Ud. esté flexible en aplicando las estrategias a las abilidades y niveles de comodidad por cada estudiante. Algunos tendrán más comodidad o abilidad de comunicar con estrategias verbales. Otros tendrán más comodidad comunicándose por lenguaje físico. Sin hacer caso de su estrategia preferida, cada estudiante debe desarrollar la abilidad y la comodidad en identificar situaciones peligrosas, en escaparse sin intensificarlas, y en quedarse lejos de las situaciones. Cuando personas estén molestadas o amenazado de otras, hay muchas estrategias que ellos pueden usar y combinar: •
Pueden desconocerles
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Pueden irse o rodarse lejos de ellos
•
Pueden decir que no con la cabeza
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Pueden hacer contacto visual con una cara seria
•
Pueden levantarse la mano (con la palma abierta a la otra persona)
•
Pueden decir “¡no!”
•
Pueden decir “¡Déjame en paz!”
•
Pueden gritar Zono de Seguridad: Cops Talk, Portland Police Bureau, Portland, Oregon, Mayo de 1999 Página 19
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¡Obtenga Ayuda! Por cada lección, los estuidantes aprenden que es importante que obtengan ayuda de personas quienes pueden ayudarles a resolver los problemas. Una pregunta por muchas lecciones es: “¿(nombre), quienes son tres personas con quienes puede hablar si necesita ayuda en resolver un problema como éste?” Cuando personas estén molestadas o amenazadas por otras, pueden usar y combinar estas estrategias: •
Pueden llamar más que una persona cuando tienen problema. Lo más con quienes hablan, lo más ayuda que pueden recibir.
•
Pueden tener números de recurso y de personas importantes en un papel en su bolsa o su cartera. Cuando estén preocupados, es difícil recordar nombres y números.
Esté Preparado para Discutir Sentidos de Cólera La lección “Resolviendo Problemas Cuando Está Enojado” puede ayudarles a los estudiantes a identificar sus abilidades únicas para controlar sus emociones y evitar empeorando estas situaciones. “No queremos ponerles enojado a otras personas, sólo queremos que ellos nos dejen en paz” es entendido por los estudiantes.
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Ordene las Lecciones Lógicamente y con Respeto Se haría más o menos veinte horas para enseñar todas las lecciones en este plan de estudios. Por muchos estudiantes, esas veinte horas estarían gastadas mejor en la repetición de lecciones, más bien que aprendiendo veinte horas de información y abilidades nuevas. Aunque el personal y la familia informarán a los entrenadores de sus preocupaciones mientras que Ud. haga una cita para una clase, los estudiantes en la clase guiarán lo que debe discutir y por cual paso. Las lecciones en la violencia doméstica, el abuso físico, y el abuso sexual hacen una hora o más, y Ud. debe repetirlas con un grupo. Las lecciones en la seguridad de comunidad hacen desde 15 – 45 minutos. Las páginas de las lecciones no significan cuanto tiempo necesita, porque el tiempo variará con cada grupo.
Planee para Conversación Informal con Estudiantes Las clases en programs vocacionales y escolares ocurren generalmente por el día, y las clases en programas resedenciales ocurren generalmente después de la cena. Planee en estar en el sitio de sus clases para dos horas: •
Llegue temprano por 30 minutos para visitar con los estudiantes. Éste le da a Ud. la oportunidad para desarrollar confianza y relaciones, para aprender de las preocupaciones de los estudiantes, y para probar como ellos van a participar con Ud. Mientras que visite, puede tasar como ellos pueden aprender por lo mejor, y puede cambiar su plan de clase y sus métodos.
•
Enseñe cada clase por una hora.
•
Quédese por 30 minutos después para visitar con los estudiantes. Éste les da a ellos la oportunidad para preguntarle a Ud. preguntas personales, o para hablar con Ud. privadamente de un problema.
Recuerde a planear por el tiempo de viajar y el almuerzo.
Zono de Seguridad: Cops Talk, Portland Police Bureau, Portland, Oregon, Mayo de 1999 Página 21
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Obtenga el Equipo y las Provisiones que Necesita Las clases necesitan pocas provisiones. Lo más caro que necesita es un TV/VCR portátil para usar con el video de entrenamiento. Aun cuando el sitio tiene un televisor o un grabador, traiga el equipo por si acaso el equipo del sitio no funciona. Con el TV/VCR, tome las provisiones siguientes a todas clases: •
El video de entrenamiento
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Placas de nombre y bolígrafos
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El plano de estudios
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Los billetes para los proveedores
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Las cardas de negocio
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Los señales
•
Cosas y materiales que Ud. desarrolla para las simulaciones y las demostraciones
Recoja los Materiales de Recurso y Referencía El Proyecto de “Acceso a Justicia” Ordene del Departamento de Publicaciones: The Arc of the U.S. 500 East Border Street, Suite 300 Arlington, TX 76010 Phone: 1-800-433-5255 Fax: 1-817-277-3491 E-mail: E:
[email protected] Web Site: www.thearc.org •
Reglas y regulaciones de servicios protectores para su área local y las estatutos del estado en abuso.
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Recursos local para personas en crisis.
•
Información y descripciones de la eligibilidad para beneficios como SSI, SSD, Asistencia General, Medicaid o otras opciones de seguro para el cargo de salud. Zono de Seguridad: Cops Talk, Portland Police Bureau, Portland, Oregon, Mayo de 1999 Página 22
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Mantenga Papeles Distintos Mientras Que Enseñe las Clases El policía de es el primer entrenador como el “oficial de entranamiento”, y el sin uniforme es el “ayudante al oficial de entrenamiento”. Cada person tiene papeles específicos en la clase. Responsibilidad 30 minutos antes de la clase
La Discusión
El Video
Las Escenas y Demostraciones
30 Minutos Después de la Clase
Oficial de Entrenamiento Reune y visita informalmente con estudiantes. Consulta con el personal allí. Conduce y facilita la discusión.
Decide en cuando usar el video y forma la discusión sobre de las situaciones. Prepara las escenas, y si es necesario, les ayuda a los estudiantes en las demostraciones.
El Ayudante Reune con estudiantes y prepara el sitio y el equipo, hace las placas de nombre. Ayuda la discusión de preguntarle al oficial de entrenamiento como si fuera un estudiante. Provee intervención y apoyo de crisis cuando los estuidantes los necesiten. Empieza, termina y señala el video.
Actua como un autor o una persona de recurso y improvisa la situación y conversación a que los estudiantes responden. Actua como un autor o en otros papeles como las demostraciones necesitan. Visita con los estudiantes en Visita por manera relajada manera relajada y invita con los estudiantes y provee preguntas personales. apoyo como es necesario. Reune individualmente con Consulta con el personal los estudiantes como lo allí. quieren. Consulta con el personal allí.
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Haga un Ambiente Físico Cómodo El ambiente físico para la clase debe estar cómodo para los estudiantes. Enseñe las clases en un lugar familiar, como una cafetería a su trabajo o a la mesa en su casa. Asegure que el lugar es tan grande para mover todos durante las escenas o para irse por el baño sin preguntarles mover a otras personas. Decida en el arreglo de cuarto de su opinion de cómo un grupo puede aprender por lo mejor, y en su experiencia pasada. Algunas opciones: •
Los estudiantes en un mediocírculo, sentados en sillas sin mesas, con los entrenadores delante es informal y mejora su abilidad de mover por el cuarto.
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Los estudiantes y los entrenadores sentados sobre una mesa, con el oficial de entrenamiento delante de la mesa y el ayudante a su lado es informal y muy íntimo si el grupo es tan pequeño com cinco o seis estudiantes.
•
Los estudiantes sentados por mesas fijadas en dos filas es más formal y tradicional, y debe reservado para grupos que tienen muchas personas quienes pueden ser distraídos muy fácilmente o son competivos con uno a otro.
Haga el Tono para Todos Los Participantes El oficial de entrenamiento anuncia al grupo cuando empieza la clase. El ayudante les da la bienvenida a todos, introduce a él mismo otra vez y el policía de entrenamiento, entonces explica la una regla para la clase: “Tenemos sólo una regla para la clase, y es importante. La regla es que levántese la mano si quiere preguntar o contestar una pregunta. Por eso, todos tienen la oportunidad de hablar. Porque, si todos hablan por el mismo tiempo, Oficial (nombre) no puede oír a nadie. Su personal y yo vamos a levantarnos las manos cuando queremos hablar, también.” Cuando ha dicho este anuncio, es la responsibilidad del policía entrenamiento que ser consistente con la una regla y para reforzarla: “Voy a llamar en (nombre) porque ella se levantó la mano.” “(nombre), necesita esperar para yo le llame a Ud. antes de hablar.”
Zono de Seguridad: Cops Talk, Portland Police Bureau, Portland, Oregon, Mayo de 1999 Página 24
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Use Discusiones como el Primer Método de Enseñar Por cada página de la lección, la tabla detrás se aparece. Aunque la información de la tabla aparece como una escritura, no es una escritura. Las “Preguntas para la Discusión” y los “Puntos de la Discusión” por cada lección son una referencia para usar el oficial de entrenamiento cuando planee y enseñe una clase. Preguntas para la Discusión
Puntos de la Discusión
El oficial de entrenamiento debe preguntar las Preguntas para La Discusión para elicitar los Puntos de La Discusión de los estudiantes. Si no hagan los puntos, el oficial puede hacerlos. El oficial de entrenamiento debe intentar para mucha discusión interactiva. El ayudante puede ayudar en asegurar que muchas perspectivas de un sujeto son discutidos de preguntar como un estudiante en la clase. Por ejemplo, si la discusión es de no prestar dinero a amigos, el ayudante puede introducir una lección relacionada: “Oficial (nombre), ¿está bien que prestar dinero a personal si Uds. saben que van a reembolsarle?” Las guías de discusión son escritas por una manera en que los estudiantes pueden compernder y usar. Lenguaje abstracto y sutil no es efectivo. Use lenguaje fimro sin matices. Por ejemplo, en vez de decir “si alguien use una grosería,” es mejor diga la palabra. En vez de decir, “a la tienda por la calle,” use el nombre de la tienda. Para algunos puntos, hay tantas contingencias y anomalías, y por eso los “absolutos” estarán comunicados muy claro. Ejemplos, imágenes ocasionales, y frases repetidas como “su dinero es para Ud.,” “¡déjame en paz!”, y “¡Escápese y obtenga ayuda¡” ayudan a hacer la discusión más efectivo. A veces por la discusión, es posible que los estudiantes usen una expresión que muchos comprenden. No asuma que todos comprenden. Pregúnteles que les signífica la expresión. Por ejemplo, “use psicología inversa cuando tiene un problema con alguien” puede decir, “provoque a ellos.” “Hagan a otros como quieree que les hagan a Uds.” puede decir, “si ellos les peguen a Uds., péganles a ellos.”
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SEGURO Y FUERTE 19 Dado que las clases tendrán sólo seis hasta diez estudiantes, habrán muchas oportunidades para discutir con ellos uno a uno sin perder la atención de los otros. En las guías de discusión, hay una pregunta por cada estudiante que puede aplicar por todas las lecciones: “(Nombre), ¿Quiénes son las tres personas con quienes Uds. pueden hablar si necesitaba ayuda con un problema como este?” Si un estudiante indica a más que una persona de la misma parte de su vida, como dos personas en su familia, o todas las personas en el personal, alénteles en pensar de otros recursos en otras partes: “Pues, puede hablar con su madre y su padre. Es familia. ¿Hay personas aquí, en su trabajo, con quienes puede hablar? ¿Tiene Ud. un director? ¿Cómo se llama?” Por la discusión, la palabra “personal” se usa para referir a alguien quien recibe dinero para proveer apoyo en un programa resedencial o vocacional. Si Ud sabe. que los individuos viven con la familia o no está seguro de su situación de viva, use “personal o familia” cuando haga esas referencias. Por la discusión, los estudiantes puede distraerse, dominar la discusión, o ponerse molestado con uno a otro. Es esencial que el oficial de entrenamiento responde por una manera para refocar la clase: Cuando un estudiante Diga algo sin relación a la clase Domine la discusión
Insulte o moleste a otro estudiante
Intente a admonestar o controlar a otro estudiante
Se comprometa el secreto o la confianza de otro
El oficial puede resonder con “(Nombre), no estamos hablando de (actividad/punto), hablamos de (lección).” “(Nombre), puede hablar por un parte del tiempo, pero no puede hablar por todo el tiempo.” “(Nombre), ¿tengo su prometo que va a tener respeto para todos en clase hoy? El respeto signífica que no vamos a reír a las preguntas ni las respuestas de otras personas.” “(Nombre), es el trabajo de mi ayudante y yo que manejar problemas en clase. Pues, si (nombre) hace (la acción), mi ayudante y yo vamos a resolvarlo, no Ud.” “(Nombre), no estoy cómodo de hablar de personas quienes no están aquí. Estamos de acuerdo que no usar el nombre de alguien quien no está presente,” o, “No sé de lo que ella le dijo es algo que ella quiera que Ud. reparta, pues no hablamos de ése.”
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Use Escenas para Reforzar la Discusión Aunque muchos estudiantes han trabajado en escenas, se ayuda y es respetuoso para explicar lo que son y porque Uds. están haciéndolas: “Vamos a hacer una escena. ¿Saben que son? Vamos a actuar y fingir por un rato para que podamos aprender.” El oficial entrenamiento nunca debe desempeñar nada sin el policía en estas escenas. Ella o él nunca debe ser ni el malo ni el agresor, a menos que desempeñando el papel de un policía antipático. El ayudante debe desempeñar el papel del agresor o un ayudante potencial con quien el participante se influye mutuamente por una escena. Los estuidantes siempre deben ser los respondedores, nunca los agresores. Cada ejemplo de escenarias en las páginas de las lecciones incluyen un objetivo, cual generalmente, es para hacer asertivo el estudiante y/o para escaparse de la situación sin empeorándola. El objetivo puede incluir obteniendo ayuda de un recurso apropriado. Aunque la asertividad es la meta, la palabra “asertivo” no es muy concreto y por eso no se entiende extensamente. El poner en “su cara antipática” y el usar “su voz antipática” para decir algo como “¡Déjame en paz!” es concreto y es lenguaje se entiende muy extensamente. El oficial entrenamente debe mostrar la cara y la voz antipáticas: “Si sonríen, es posible que ellos no crean que Uds. son serios. Pues, no tengas miedo, voy a hacer un ruido alto. Voy a ponerme la cara antipática como esto y voy a usar la voz antipática... ¡DÉJAME EN PAZ!” Nunca fuerce a participar a los estudiantes en las escenas. El ambiente del “estadio” de las escenas puede darles miedo y intimidar a los estudiantes. En lugar de eso, pídales para voluntarios. El oficial entrenamiento debe introducir los segmentos de las escenas para que los estudiantes sepan la situación y lo que se espere de ellos. “Uds. van a fingir que están en una parada de autobús. (ayudante) va a molestarles. No sé exactamente lo que ella va a hacer. Es posible que ella vaya a pedirles a Uds. dinero. Es posible que ella vaya a pedirles a Uds. información personal. ¿Quién quiere empezar?” En lugar de estar agresivo inmediatamente en una escena, el ayudante debe aliviar en la conversación. Si los estudiantes tienen dificultad en escapándose de los agresores en las escenas, el oficial entrenamiento puede apoyarles de estar cerca y susurrando indirectas en las orejas. Después de algunos han desempeñado en una escena, es posible que ellos puedan apoyar a otros quienes tienen dificultad. El oficial entrenamiento debe Zono de Seguridad: Cops Talk, Portland Police Bureau, Portland, Oregon, Mayo de 1999 Página 29
SEGURO Y FUERTE 21 terminar la escena cuando el estudiante le da una respuesta efectiva o cuando el estudiante se aparezca que no puede escaparse del agresor. El oficial entrenamiento deber decirle a la clase lo que el estudiante hizo bien: “¿Vieron Uds. como (nombre) no hizo caso de las personas quienes estaban molestándole? (aplauda) O, “(nombre) fue muy inteligente cuando le preguntó al conductor del autobús para ayuda. Es el trabajo del conductor a ayudarles a Uds.” Algunos estudiantes son muy sensitivos a ruido y pueden agitarse del aplauso. Si pasa, use mucho refuerzo y alabanza verbal. Todas los materiales para las escenas son enumerados en las demostraciones de lecciones.
Use Modelos y Práctica para Reforzar la Discusión Las demostraciones y las discusiones pueden ayudarles a los estudiantes a hacer visible los conceptos y las estrategias en cada lección a los estudiantes. En las discusiones de poner carteras y dinero en un bolsillo o una bolsa, la demostración de “Robando una Cartera En un Segundo” ilustra la velocidad en cual un ladrón puede mover para tomar una cartera. Usualmente los estudiantes son soprendidos. Como en las escenas, el oficial entrenamiento nunca debe desempeñar nada sin un policía de un policía en las demostraciones. Ella o él nunca debe ser el malo ni el agresor en una demostración, a menos que desempeña el papel de un policía antipático. Todas los materiales para la demostración son enumerados con las demostraciones de las lecciones.
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Prepárese para Manejar Memorias Regresads El Zono Seguro: El Policía Se Habla módulos en el abuso sexual, el abuso físico, y la violencia doméstica tiene el potencial de abrir memorías de experiencias traumáticas y puede causar a los estudiantes a regresar a las situaciones traumáticas. Cuando esto se pasa, muchas personas se sienten como están otra vez en medio del trauma, y no tienen control de la situación. Ellos pueden tener memorias muy vivas viendo las vistas, oyendo los ruidos, y sentándose las sensaciones del trauma como si estuviera ocurriendo otra vez. Es la responsibilidad del ayudante que proveer la intervención para que el oficial entrenamiento pueda continuar en enseñar la clase. •
Use las técnicas de intervención para calmarse el individuo. (Refírase a las guías que siguen.)
•
Dé aseguro que la explotación o el abuso no fue la culpa del estudiante.
•
Sea claro de lo que dice y no diga a otros (confidencialmente), y respete eso. “Hay personas quienes van a escuchar y quieren ayudarle a Ud. Voy a decir (nombre) lo que Ud. me dijo. Es posible que la persona quien hizo esto estaría enojado con Ud. para informarme. Hay personas quienes quieren ayudarle a Ud. con eso, también.”
•
Sea claro de lo que va a hacer para proseguir.
•
Mantenga cualquier nivel de confidencialidad Uds. han estado de acuerdo, y informe a ellos para buscar señales de angustia.
•
Asegure que el personal o la familia conozcan cuales recursos son disponibles y anímeles a utilizarlos si el estudiante necesita algún apoyo.
•
Diga al personal o familia como Ud. va a llevar a cabo.
•
Lleve a cabo con lo que Ud. dijo, por ejemplo informe a otros recursos, y termine toda la documentación necesaria.
Técnicas muy Básicas de Intervenir en un Crisis •
Céntrese. Respire lentamente y hondo, y enfóquese la atención en el individuo.
•
Sin hacer caso de como Ud. se siente, intente mantener una voz y uan apariencia tranquila. Zono de Seguridad: Cops Talk, Portland Police Bureau, Portland, Oregon, Mayo de 1999 Página 31
SEGURO Y FUERTE 23 • •
Use el nombre del individuo y su nombre, también, mientras que hable de él/ella. Respete su espacio personal. Colóquese para que ellos puedan hacer contacto de ojos fácilmente, pero puedan evitarlo tan fácilmente. Tóqueles a ellos sólo después de recibir su permiso. Si están agitados, colóquese para que Ud. pueda moverse fuera rápidamente y fácilmente.
•
Ayúdeles a respirar hondo y lentamente. Si puede, cuente a ellos por sus respiras.
•
Infórmeles a ellos que están en clase y están seguros.
•
Pídales lo que ellos necesitan. No asuma que sepa.
•
Repita frases muy cortas con palabras fáciles para asegurarles que ellos están seguros y que Ud. está aquí para ayudarles.
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Prepárese para Manejar el Repartimiento de Explotación o Abuso Todos los módulos del Zono Seguro: El Policía Se Habla son hechos para apoyar interacción y discusión, por eso todos tienen el potencial para sacar una variedad de cuentos y repartimientos de los estudiantes durante y después de la clase. Es posible que algunos puedan ser relevante al foco de la sesión, pero es mejor que discutirlos afuera de ambiente de la clase. Lo que sigue son guías de manejar el repartimiento de los estudiantes: •
Decida si el repartimiento necesita que el oficial entrenamiento o el ayudante hable con el estudiante. En caso afirmativo, vaya a un lugar en que los otros no pueden oír ni interrumpir la conversación. Sea preparado para que el estudiante pueda llamar como el abusador una persona de familia o un personal del programa.
•
Reconozca sus sentidos de lástima, miedo, etc.
•
Escuche con una mente abierta, aun cuando Ud. haya informado que esta person a menudo no dice la verdad.
•
Déle confianza que la explotación o abuso no estaba su culpa.
•
Mientras que escuche y le dé apoyo, tenga cuidado que no sugiera que la persona que se llama como un autor es culpable. Ya no ha ocurrido una investigación.
•
Clarifique exactamente lo que es el problema y lo que son las necesidades del individuo. Si Ud. no está seguro, dígaselo.
•
Algunos detalles que Ud. pide debe estar sólo para clarificar lo que son sus necesidades. Su papel es para apoyar e identificar los recursos, no para conducir una investigación.
•
No prometa lo que no puede hacer y no dé esperanza o apoyo falso. Dígales exactamente lo que Ud. va a hacer.
•
Evite interrogándoles para información ni amonésteles para sus decisiones.
•
Valore inmediatamente su vulnerabilidad y su seguridad.
•
Ayúdales para identificar algo que puede ayudarles estar más poderosos y menos desamparados en la situación.
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Afirme algunas abilidades y información que ellos tienen que pueden ayudarles a manejar su situación.
•
Sea claro con ellos de lo que va y no va a decir a otras personas (confidencialidad), y hónrelo. “Hay personas quienes van a escucharle y quieren ayudarle a Ud. Voy a decir (nombre) lo que Ud. me dijo. Es posible que la persona quien hizo esto estaría enojado con Ud. para informarme. Hay personas quienes quieren ayudarle a Ud. con eso, también.”
Lleve a cabo en contactar los recursos y terminar algunas formas o documentación.
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1 CONFIANZA Y ORIENTACIÓN Lo que se decide hará un diferencia grande en su seguridad.
En la sección Confianza y Orientación, los estudiantes son invitados a reunir con el equipo de Seguro y Fuerte. El entrenador Gary Fruin y el adjunto Brian Parker piensan en la importancia de portarse en una manera segura y fuerte, y en comprender como otras personas nos ven. Emily y Justin muestran como se presenta postura y orientación de paso rápido con ojos fijados para mejorarse la seguridad mientras que caminemos y ruedemos en la comunidad.
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Seguridad en la Comunidad Confianza y Orientación ¿Cómo nos vemos otras personas cuando caminamos y rodamos por la comunidad? Necesitamos parecer tan fuerte que podemos. Unas pocas estrategias para parecer seguro y fuerte pueden hacer una gran diferencia. Como se mueva adelante nuestro equipo de Seguro y Fuerte y aprende las estrategias para seguridad personal, el seguro se aumenta. Equipo de Seguro y Fuerte, ¡Vaya! ¾ Camina o rueda por un rato más o menos rápido, tan apropiado por cada persona. ¾ Ojos adelante. No haga contacto de ojos con extraños. ¾ Carteras puesto con seguridad en los bolsillos adelantes de los jeans. ¾ Bolsas sobre un hombro o agarradas por las asas.
La Escena Escenario
Una clase, un paseo, o la acera. Un estudiante tiene su cartera puesto con seguridad en su bolsillo adelante. Una estudiante tiene su bolsa sobre del hombro o la tiene fuerte por las asas. La bolsa no arrastra. El/la estudiante camina o rueda tan rápido que puede. Un extraño va en frente, a la dirección de la estudiante, y le dice al estudiante, “Hola, ¿qué pasa?” El estudiante inclina rápidamente, sigue en mover, con ojos adelante, sin hacer contacto de ojos ni retrasar.
Objetivo
El estudiante va a aprender a mover por un rato tan rápido como es posible por cada persona, y también aprender a guardar su cartera o su bolsa en un lugar seguro. El estudiante va a aprender, como es posible por cada persona, a subir la cabeza y a poner los ojos adelante. Siga en mover cuando confrontado por extraños.
Materiales Una cartera, una bolsa
Seguro y Fuerte/Confianza y Orientación 9/12/01
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Seguridad en la Comunidad Como se Identifica al Policía La mayoridad de personas en nuestras comunidades no pueden describir exactamente los uniformes que lleva su policía. Muchos adultos con disabilidades de desarrollo asumen que personas con uniformes e insignias son oficiales del policía. Las personas que llaman a los oficiales pueden ser oficiales de seguridad quienes no tienen la misma autoridad que el policía. Algunas personas han usado uniformes para obtener acceso y la confianza de otras para perpetrar explotación y asaltos. Cada persona necesita aprender como se identifica el policía verdadero, si lleva el uniforme o ropa regular. Es el derecho de cada individuo para pedir la identificación y tomar el tiempo para examinarla. Los policías necesitan aprender, también, que es el derecho de cada individuo para pedir y examinar la identificación, y es una cosa de seguridad para ellos. Objetivos para esta Lección Con repetición y refuerzo, los estudiantes podrán reconocer un identificador único del uniforme del policía o departamento de alguacil mayor. Otras Lecciones que Se Pueden Ser Enseñadas con esta Lección Llevando identificación y información del contacto de la emergencia “Acceso a Justicia” Proyecto del Arco de Los E.U. Obteniendo Ayuda de Sus Recursos, Llamando a 9-1-1 Apropriadamente Métodos que Pueden Ser Integrados con la Discusión de esta Lección La Examinación de las Insignias del Policía, Emblemas del Uniforme, y la Identificación del Policía Las Escenas
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La Discusión Preguntas para la Discusión (esta sección está dirigido por el ayudante) ¿Saben Uds. que algunas personas fingen a ser el policía?
Puntos de la Discusión
La gente quien finge ser el policía quieren engañar o lastimar a Uds.
¿Qué tiene Oficial (nombre) en su uniforme que puede informarles a Uds. que es un policía verdadero? Su insignia. El policía siempre debe llevar su insignia en el exterior del uniforme. Si no pueden verla, pidan. Aseguren que es la verdadera para nuestra ciudad. (Pase una insignia por los estudiantes y identifique lo que es único.) Oficial (nombre) lleva algo en su bolsillo que Uds. no pueden ver y que puede informarles a Uds. que es un policía verdadero. Es tan pequeño que cabe en su cartera, y todos de Uds. deben llevar algo casi como esto. ¿Qué es?
Identificación de Policía. Mi identificación tiene una foto mía con mi insignia. Si alguien habla a Uds. y aparece como policía, pero Uds. no están seguros, pidan por su identificación. Uds. tienen el derecho de ver su identificación. Aun cuando el policía tiene un mal día, ya tienen el derecho de ver su identificación. Cuando piden verla, no tienen que estar enojado ni rudo. Sean cortés. No agarren su identificación. Es posible que el policía no comprende lo que Uds. están haciendo y puede creer que quieren agarrar su pistola, también.
(El oficial entrenamiento corre la discusión de este punto.) ¿Se sentirían incierto o sustoso en pedirle a un policía para su identificación? Es posible que se sientsn incierto, pero ya es su derecho.
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SEGURO Y FUERTE 30 Preguntas para la Discusión ¿Está bien que darle su nombre al policía?
¿Cómo sabrían si alguien fuera un policía verdadero?
Puntos de la Discusión Está bien que darle su nombre al policía cuando lo pidan. Pero, asegúrense que es un policía verdadero.
Miren a su insignia, emblemas e identificación. Uds, y las personas con quienes viven, deben aprender como aparecen el policía en su barrio. Que digo es cual color son sus uniformes, como aparacen sus insignias y emblemas, y como aparecen su identificación. Es posible que las personas con quienes Uds. viven puedan ayudarles a Uds. a conocer un policía de su barrio y pueden ver su insignia, emblema, e identificación. Entonces sabrán como se aparece un policía verdadero de su barrio.
¿Y si alguien dice que es un policía, pero no ven o no les muestra a Uds. su insignia, emblema, ni identificación verdaderos? Pues, no les den ninguna información. Escápense y obtengan ayuda. Digámoslo juntos (señale a la clase) “¡Escápese y obtenga ayuda!” Si un oficial no les pide a Uds. para información personal, pero quiere saber lo que Uds. vieron, díganle lo que vieron. No necesitan pedirle para identificación. Si Uds. llamaron al policía, y ellos vienen en un coche de policía, pueden estar seguros que son el policía – si pueden ver sus insignias y emblemas. No necesitan pedirles para su identificación. Por mucho del tiempo cuando el policía quiere hablar con Uds., es sólo para pocos minutos y después ellos se irán.
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La Escena Escenario Objetivo Materiales
El estudiante está en la comunidad cuando un policía le pide información. El estudiante va a pedirle al oficial para identificación antes de ella o él le da alguna información personal. El uniforme, la insignia, las emblemas, la identificación, todos llevados del oficial entrenamiento. El Oficial: “Perdón señor, me llamo Oficial (nombre) con El Policía de (departamento), y recibimos una llamada de una lucha en el parqueo, y quiero hablar con Ud. de lo que vio. Pero, antes de eso, quiero alguna información (toma la libreta del bolsillo). ¿Cómo se llama Ud.?” El Estudiante responde. Si el estudiante pide identificación, pues El Oficial: “Pues, sí (toma su identificación). Aquí.” El Estudiante responde. El Oficial: “Pues, ¿ahora puede contestarme las preguntas?” El Estudiante responde.
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La Escena Escenario Objetivo
Materiales
El estudiante está en la comunidad cuando un policía le pide información. El estudiante va a pedirle al oficial identificación antes de ella o él le da alguna información personal. Cuando el oficial es descortés, el estudiante seguirá cortés y le pide otra vez. Cuando el policía le muestra la identificación al estudiante demasiado rápido, el estudiante le pedirá para verla otra vez. El uniforme, la insignia, las emblemas, la identificación, todos llevados del oficial entrenamiento. El Oficial: “Perdon señorita, me llamo Oficial (nombre) con Policía de (departamento), y la habitación al lado fue robado anoche. Quiero preguntarle a Ud. lo que sabe de eso. Pero, primero, necesito información (toma la libreta del bolsillo). ¿Cómo se llama Ud.?” La Estudiante Responde. El Oficial: (Cuando la estudiante le pide identificación) “Escuche, no tengo tiempo para juegos. Soy un oficial, ¿sí?. Tengo la ropa, la insignia, pues ahora dígame su nombre.” La Estudiante Responde. El Oficial: (Actuando muy molestado) “Aquí.” (Abre y cierra la identificación demasiado rápido para verla la estudiante.) La Estudiante Responde.
La Escena Escenario Objetivo Materiales
El estudiante está por la comunidad cuando un policía le ofrece al estudiante una vuelta a casa. El estudiante va a pedirle al oficial para identificación antes de entrar el coche de policía. El uniforme, la insignia, las emblemas, la identificación, todos llevados del oficial entrenamiento. El Oficial: “Perdon señorita, ¿es Ud. (nombre)? Su abastecedor de casa está preocupado porque Ud. ha ido ausente por tanto tiempo. Ella nos llamó y quiso que nosotros le demos a Ud. un paseo a casa. Pues, yo voy a tomarle a Ud. a casa.” La Estudiante Responde.
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Seguridad en la Comunidad Coloborando con el Policía El trabajo del policía tiene muchas partes diferentes. Ellos trabajan con vecinos para evitar los crimenes, ayudan a las víctimas de crimen, entrevistan a los testigos de crimen, y entrevistan y les detienen a los sospechosos de crimen. Usualmente la gente hace opiniones del policía de su experiencia con ellos, pero muchas personas con disabilidades de desarrollo nunca han conocido al policía. Ellos pueden hacer sus opiniones de lo que han visto por la tele, o por las historias ficticias o por las noticias. Sin reparar en con quienes hablan ellos, generalmente los policías quieren resolver las preguntas y los asuntos por una manera pronta al nivel más baja de intervención. De miedo, o de faltar la información, el conocimiento o abogado, ellos con disabilidades de desarrollo a veces se confesan rapidamente culpable de crimenes que no hicieron. Sin abogado, personas inocentes se pueden ser acusadas, condenadas, y encarceladas. Otras confesan culpable de crimenes que de veras hicieron, pero el hacer sin el beneficio de un abogado para asegurar que sus derechos son respetados por el sistema de justicia criminal. Algunas se pueden hacer los crimenes sin saber que sus actividades estaban ilegales. Otro tipo de contacto que una persona con una disabilidad de desarrollo puede tener con el policía es como un testigo de un crimen, y ellos pueden entusiasmarse por el ayudar. El policía debe subrayar que está bien decir “no sé” o “no recuerdo”. Para ser atento, algunos pueden darle información incorrecta al policía, sin ver ni oír lo que de veras informan. Algunos pueden darle información incorrecta para hacer su mismo en un grupo que ha visto un crimen. Otros pueden faltar las abilidades de memoria, y, sin el deseo de decir mentiras, pueden “llenar las lagunas” en decir lo que han visto. Algunos pueden sentirse atosigados de la autoridad y pueden darle información al policía de miedo. Algunos personal del programa y personas de familia usan impropio la amenaza de llamar al policía para obtener los cambios en la conducta que refuerza el miedo y la desconfianza en el policía. El personal y la familia sólo deben llamar al policía para ocuparse con cosas policías verdaderas. Los adultos con disabilidades de desarrollo necesitan tener experiencias positivas con el policía, y necesitan aprender como se colaborar con ellos en una manera efectiva. Y, el policía necesita educación en como se colabora efectivamente y respetuosamente y entrevista a ellos con disabilidades de desarrollo.
Objetivos de esta Lección Con repetición y refuerzo, los estudiantes van a identificar a menos de una cosa que pueden hacer para obtener ayuda si fueran detenidos, y van a identificar a menos de una persona a quien pueden llamar para ayuda si el policía les maltrata.
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SEGURO Y FUERTE 34 Otras Lecciones que Se Puede Enseñar con esta Lección Se puede combinar esta lección con la información de derechos individuales del sistema legal del proyecto “Access to Justice” de The Arc de Los E.U. Métodos que se puede Integrar con la Discusión de esta Lección El Video Lecturas Recomendadas “Justice for All? Offenders with Mental Retardation and the California Corrections System” Joan Petersilia, The Prison Journal, 1997: 77.4:358-380.
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Discusión Preguntas para la Discusión
Puntos de la Discusión Mientras que trabajan los policías hacen muchas cosas diferentes. Les dan multos a personas en coches. Les ayudan a ellos que hubieron lastimado por accidentes. El policía detiene a personas quienes hacen crimenes. Ellos pueden ayudarles a Uds. si se están perdidos. Muchos van a ayudarles a Uds. si lo necesitan y muchos son simpáticos.
¿Deben estar simpáticos y respetuosos Uds. al policía? Sí. Y el policía debe estar simpático y respetuoso a Uds. Pero, de veras, hay algún policía que no es muy simpático. A veces son descortes y antipáticos y creen que son más importantes que todos. Pero, todo el mundo es importante. Soy importante y también Uds. son importantes. Tenemos el derecho de ser tratados con respeto, especialmente por el policía. Si un policía les trata a Uds. mal o les llama a Uds. un maldito, Uds. deben hablar con alguien quien les ayuda con sus problemas. Deben informar al jefe del policía porque todos los policías tienen que tratar a todo con respeto. ¿Deben Uds. debatir o pelear con el policíá?
Uds. miraron como la mujer en el video (Coloborando con el Policía) habló con el policía. ¿Fue ella respetuosa y simpática?
No, es peligroso. Si alguien le trata al policía mal o le dice groserías al policía,nos preocupamos que la persona quiere hacernos daño. No sabemos lo que él va a hacer. La cosa más importante para nosotros es quedarnos seguro. Hay muchas personas quienes pelean con el policía. Si Uds. pelean con el policía, van a lastimarse, van a estar detenidos y ir a carcel.
No, fue antipática. El policía obliga a ella retrocede porque estaba hablando tan
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SEGURO Y FUERTE 36 Preguntas para la Discusión
Hay algunas personas quienes fingen ser policías. Ya hablemos de como identificarse un policía verdadero. ¿Y si alguien acercó a Uds. y dijo, “Oye, soy policía, y Uds. necesitan darme cinco dólares o voy a detenerles”?
Puntos de la Discusión Antipática y estaba tan cerca al policía. Por eso, el policía va a creer que ella va a lastimar a él. Es peligroso para el policía estar cerca a alguien quien es antipático o está gritando a él. Es más seguro para todo el mundo ser simpático y respetuoso a todo.
Pídanle ver su identificación, como hablemos. Si no se la muestra a Uds., o no es verdadera, escápense y obtengan ayuda. La persona está tratando engañar a Uds. para obtener su dinero. Informen a alguien quien les ayuda con sus problemas y ellos pueden ayudarles a Uds. informar el policía verdadero porque es un crimen fingir ser un policía. Si tiene identificación verdadera, como hablemos, hagan lo que dice. Cuando él se va, escápense y obtengan ayuda. Informen a alguien quien les ayuda con sus problemas. Ellos van a ayudarles Uds. encontrar un buen policía quien puede ayudarles.
(A cada estudiante) ¿Quienes son tres personas, que nos son policíá, quien pueden ayudarle con un problema como ese?
El personal, una persona de la familia, su asistente, el jefe, el entrenador de deportes o abilidades, un profesor, o alguien a su iglesia. Es bueno llamar más de una persona cuando tiene un problema. Lo más con quienes hablo, lo más apoyo que recibo.
¿Y si un policía quiere saber alguna
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SEGURO Y FUERTE 37 Preguntas para la Discusión Información personal suya, como sus nombres y sus direcciones?
Puntos de la Discusión Está bien decirle al policía sus nombres y sus direcciones. Pueden mostrarle su identificación. Díganle que tienen una disabilidad y denle un número de teléfono de alguien quien les ayuda con sus problemas.
¿Y si quiere saber a dónde van Uds.? Sólo infórmenle. Yo hablo con muchas personas para asegurarme que todo está bien. No tengan miedo y no fúguense. Usualmente hablamos con Uds. por un momento y salimos. ¿Y si están detinido por el policía?
Si están detenidos, no peléense ni fúgense. Probablemente vamos a poner las esposas a Uds. y vamos a registrar a Uds. Ese va a asegurarse que estamos seguros. Díganle sus nombres, sus cumpleaños, sus direcciones y sus números de teléfono. Díganle que tienen una disabilidad y denle un número de alguien quien les ayuda con sus problemas. Después, díganle al policía que quieren hacer una llamada antes de contestar preguntas. No tienen que decirle nada hasta que hablan con alguien quien les ayuda con sus problemas. La persona quien les ayuda con sus problemas puede obtener un abogado para Uds. y no cuesta nada. Un abogado es una persona quien sabe mucho de la ley. El abogado va a ayudarles a Uds. en hablar con el policía. Es posible que solo pueden hacer una llamada. Por eso es muy importante siempre tomar los números importantes en su persona. Yo llamaría a alguien quien me ha ayudado antes porque es posible que puede ayudarme ahora, también.
¿Y si ven Uds. a alguien quien viola la ley? Uds. son testigos al crimen. ¿Está bien
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SEGURO Y FUERTE 38 Preguntas para la Discusión hablar con el policía de lo que vieron?
Puntos de la Discusión Sí. Si ven a alguien viola la ley, informen al policía. Si es una emergencia, como el crimen se pasa ahoramente o alguien acaba de violar la ley, llamen a 9-1-1. Si no es una emergencia, o lo vieron por otro día, llamen otro número para hablar con el policía. El policía puede acercarse a Uds., aunque no les llamaran. Uds. pueden estar cerca del lugar en que pasó un crimen y el policía quiere saber si Uds. oyeron o vieron algo mientras que pasó.
La cosa más importante que deben recordar mientras que hablan con el policía es siempre digan la verdad. Algunas personas quieren mucho ayudar el policía que inventan cosas para decirles. ¿Que puede pasar si Uds. inventan cosas mientras que hablan al policía?
Si inventan cosas, pueden meter a los inocentes en un lío. Si apuntan a alguien y dicen que él hizo un crimen cuando no es la verdad solo para ayudar al policía, la persona incorrecta va a estar detenido y meter la pata. Y, la persona quien, de veras, hizo el crimen no estaría detenido y puede hacer otros crimenes. Otra cosa que pasa si inventan cosas mientras que hablan con el policía o cualquiera persona es que todos no van a creer a Uds. Entonces, siquiera cuando dicen la verdad, nadie va a escuchar ni creer a Uds. Si vieron a alguien hace un crimen y el policía les pregunta de que color de pelo tenía y no lo recuerdan ni lo vieron, está bien decir, “no recuerdo” o “no lo veo”. Si el policía les pregunta a Uds. del crimen que vieron y no saben la respuesta, está bien decir “no sé”.
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SEGURO Y FUERTE 39 Preguntas para la Discusión
¿Cuál manera es la mejor para ayudar al policía?
Puntos de la Discusión El policía solo quiere la verdad. Cuando personas dicen mentiras o inventan cosas, lo hace muy difícil para nosotros cuando queremos hacer nuestro trabajo y lo hace más peligroso, también. No nos ayuda.
La mejor manera para ayudar al policía es llamarnos si Uds. o otra persona necesita nuestra ayuda, y, siempre digan la verdad. Otra cosa que nos ayuda mucho es no se acercan a nosotros si estamos deteniendo a alguien, hablando con alguien, o si se hemos hecho a un lado a alguien en un coche. El policía no puede hablar con Uds. si están hablando con otra persona. Estas maneras son las mejores para ayudar al policía.
Zono de Seguridad: El Policía Se Habla, La Agencia del Policía de Portland, Oregon, Mayo de 1999 Página 149
SEGURO Y FUERTE 40 Seguridad en la Comunidad Baños Públicos Realizamos que es muy difícil escaparse la necesidad de usar un baño público. Las estrategías siguientes son útiles para ayudarles a ellos con disabilidades de desarrollo en el uso de baños públicos por manera más segura.
Algunas soluciones prácticas: ¾
El entrenamiento debe hablar de las necesidades específicas a la comunidad de los estudiantes. Si hay baños públicos peligrosos en la comunidad, SEA CLARO, DÍGALO.
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Si los estudiantes han preparado una visita al mercado, al parque, a la playa, o a la alameda, dígales “usen al baño antes de salir de casa”. Va a limitar la necesidad de usar un baño público más tarde.
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Es mejor usar muchos baños con un amigo o otra persona confiada. Puede incluir pero no es limitado a los baños a las playas, los parques, las alamedas, los teatros, o las estaciones de servicio.
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No suponga que los estudiantes/las personas con disabilidades de desarrollo van a generalizar el conocimiento de las cerraduras de muchos baños. El entrenamiento en como se asegura la cerradura en un baño es una abilidad importante, y se necesita enseñar por una manera de uno-en-uno o uno-en-dos tanto que es posible.
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Deben evitar los baños sin paredes de intimidad o sin puertas. Muchas residencias privadas no tienen urinarios. Es importante que los chicos reciben instrucción en como se los usan.
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“Los Port-a-potties” presentan un desafío único, y so más presentes en muchos sucesos de la comunidad (muchos, como parques de atracciones de la calle, son gratis y son recursos populares de divertido). Porque no tienen mecanismos de descarga y usualmente tienen cerraduras diferentes, no debe perdonarse esta área de entrenamiento. Es violento cuando alguien abre la puerta en Ud. o peor, cuando Ud. está cerrado con llave dentro del baño y no se puede ir.
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Cuando es posible, identifique los baños de la comunidad que son buenos iluminados y cerca de alguien quien puede ayudar en una emergencia, como una estación o una tienda que tienen baños dentro, en vez de “detrás”, o baños al lado de vestidores en un almacén. Al contrario, si el baño está detrás de una área de almacenaje se puede llamar como peligroso, y si no se puede evitar el uso, “uno que usa solo si tiene un amigo con Ud.” Tener un baño seguro e identificado como eso puede aliviar el miedo que una persona tiene a la alamdea.
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Los estudiantes necesitan aprender a identificar si hay papel sanitario, toallas, o jabón.
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2 911 SEA PREPARADO No necesita dinero ni palabras para llamar a 911, pero necesita saber lo que hacer
¿Qué puede hacer si está perdido, o se siente preocupado del peligro? Y, ¿Si qué no tiene palabras para usar, y no tiene dinero para un teléfono? En la sección 911 Sea Preparado, nuestros amigos Justin y el adjunto Rob Plastino muestran como se llama a 911 y se obtiene ayuda, sin usar el dinero ni palabras. También vamos a aprender la importancia de siempre guardar una identificación extra con Ud.
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Seguridad en la Comunidad Obteniendo Ayuda de Sus Recursos Llamando a 9-1-1 Apropriadamente Como en una comunidad más grande, adultos con disabilidades de desarrollo na han recebido bastante educación en cuales ocurrencias requiren o se justifican a llamar a 9-11 o al policía. Por eso, las personas con disabilidades de desarrollo a veces llaman a 9-11 impropriamente, y por otros tiempos, no llaman a 9-1-1 cuando sería su mejor recurso. Algunas llamadas improprias a 9-1-1 ocurren después del personal en programas resedenciales salen, y los residentes esperan que el policía vaya a resolver conflictos personales y mediar luchas que su personal manejan usualmente. Es posible que otras personas llamen a 9-1-1 porque les guste la atención del policía. Hay muchas razones que adultos con disabilidades de desarrollo no se deciden o rechazan a llamar a 9-1-1. Es posible que algunas cuya palabra está afectada no puedan articular su necesidad por ayuda. Es posible que algunas teman que sus vecinos van a enojarse si ellos llaman al policía y teman que la gente va a sospechar que ellos son criminales. Es posible que algunas teman que el policía va a enojarse que ha llamado por algo que no es muy importante. Otras personas han recibido aviso o habían detenido por el policía, gastado tiempo en un cárcel, y temen estar detenido otra vez. Objetivos para esta Lección Con repetición y refuerzo, los estudiantes podrán llamarse a 9-1-1 como el número apropriado para llamar si alguien está esforzandose a entrar en su casa cuando ellos están en casa, y podrán contestar “no” a la pregunta “¿llamarían al policía si alguien se llame una grosería?” Otras Lecciones que Se Pueden Ser Enseñadas con esta Lección Resolviendo Problemas Cuando Está Enojado Llevando Identificación y Información del Contacto de la Emergencia Métodos que Pueden Ser Integrados con la Discusión de esta Lección El Video Las Escenas
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La Discusión Preguntas para la Discusión
¿Qué es una emergencia? Díganme algunos ejemplos de cosas que pueden ocurrir que son emergencias.
¿Cuál número llaman cuando tienen una emergencia?
¿Y si alguien está dando un portazo y gritándoles a Uds. para abrir la puerta pero no conocen a quien es y no conocen su voz?
Puntos de la Discusión Es importante que Uds. obtengan ayuda de las personas correctas cuando tienen un problema. A veces tenemos emergencias o otros problemas y debemos llamar el policía. Y a veces tenemos problemas que otras personas, en vez del policía, nos ayuda a resolver. Cuando tenemos problemas, es difícil saber a quien es la persona correcta o las personas correctas a llamar. Por eso lo vamos a discutir hoy.
Alguien quien se esfuerza a entrar en su casa. Alguien quien golpea o acaba de golpear a Uds. Si ven o huelen humo o ven un fuego. Si alguien necesita un doctor inmediatamente, porque no pueden respirar o se cayó por el piso y no se despierta. Todas de estas cosas son emergencias.
9-1-1. Puede ponerse en contacto con el policía, los bomberos, o una ambulancia por llamando a 9-1-1. Puede ponerse en contacto con el policía si alguien está esforzándose a entrar en su casa, los bomberos si hay humo o un fuego, o una ambulancia si alguien necesita visitar inmediatamente a un doctor.
Es una emergencia. Uds. deben llamar a 91-1. Si alguien les da miedo a Uds. de dando un portazo y gritando, llamen a 9-11. Aun cuando es alguien que Uds. conozcan y está dando un portaza y gritando, está bien que llamar a 9-1-1. Me daría miedo. Yo quería que el policía venga inmediatamente y asegure que todo está bien.
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SEGURO Y FUERTE 44 Preguntas para la Discusión ¿Qué deben hacer si están en casa y oyen a alguien esforzándose a entrar en la casa, como rompiendo una ventana o rompiendo la puerta?
Si quieren llamar a 9-1-1 de un teléfono de la cabina telefónica, ¿cuánto cuesta?
Puntos de la Discusión
Salgan de la casa si se pueden. Vayan a una casa de vecino y le pidan llamar a 9-1-1 o vayan a un cabina telefónica. No vuelvan a su casa. El policía vendrá a investigar su casa y buscará para la persona quien está esforzándose a entrar. No vuelvan a su casa hasta el policía viene a hablar con Uds. y les dice que está seguro a volver a casa.
No cuesta nada para llamar a 9-1-1 de un teléfono de la paga. Es una llamada libre. Si no puede irse de casa, vayan a un teléfono y llamen a 9-1-1. Díganle que alguien está esforzándose a entrar en su casa. Ellos les dirán a Uds. lo que deben hacer. No cuelguen el teléfono porque ellos (los operadores de 9-1-1) pueden oír lo que ocurre en la casa. Si no puede quedarse en teléfono, sienten el teléfono pero no lo cuelguen. El policía puede buscar el origen de la llamada y sabe como ir a su casa.
¿Y si no pueden hablar?
Llamen a 9-1-1 aun cuando no puedan hablar. Sienten el teléfono así que el operador de 9-1-1 puede oír lo que ocurre. Si no puede hablar por el teléfono o si llama a 9-1-1 y cuelgan, dos oficiales se irán a su casa inmediatamente para investigar a Uds. y para asegurar que todo está bien. El momento que termina a llamar a 9-1-1, sus direcciones aparecen por una computadora así que sabemos de donde Uds. nos llaman y a donde tenemos que ir para ayudarles a Uds. Si no pueden hablar, las personas quienes contestan a 9-1-1 van a preguntarles mucho. Ellos les perguntarán su nombre, sus direcciones, y lo que ocurrió. Preguntarán si hay otras personas allí.
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SEGURO Y FUERTE 45 Preguntas para la Discusión
Puntos de la Discusión No se pongan enojado con ellos y no discutan porque es su trabajo para preguntar. Ellos necesitan saber las respuestas para mandarles a Uds. la mejor ayuda. Si discuten con ellos, hace más tiempo que el policía o los bomberos llegan y les ayudan. En el pasado hablemos de llamar al policía cuando tiene una emergencia – llamando a 9-1-1. Pero, hay situaciones en cuales es posible que necesiten hablar al policía pero no es una emergencia y no tengan que llamar a 9-1-1. El policía tiene un número que Uds. pueden llamar cuando quieran hablar con ellos, pero no hay una emergencia. Está llamado el número de no-emergencia. El número aquí es (el número). Aquí es una etiqueta engomada con el 9-1-1 y el número de no-emergencia. Pónganla sobre o cerca de su teléfono en caso de necesiten el número.
¿Pueden Uds. decirme algunos ejemplos de cuando llaman el número de no-emergencia para hablar con el policía? Si alguien golpeó a Uds. ayer or el día anteayer y Uds. no llamaron al policía, pero quieren hablar con ellos ahora, llamen el número de no-emergencia. Como dijimos antes, si alguien está golpeando a Uds. o acaba de golpear a Uds., llamen a 9-1-1 porque está ocurriendo or acaba de pasar. Pero, si ocurrió por otro día – ésta es la regla – pues, llamen el número de noemergencia. Si ocurrió por otro día, llamen el número de no-emergencia. ¿Y si alguien acaba de agarrar su mochila o su cartera y está escapándose?
Llamen a 9-1-1 porque acaba de pasar.
¿Y si alguien agarró su mochila o su cartera ayer y se fue corriendo? Llamen el número de no-emergencia porque lo pasó por otro día. Pasó ayer.
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SEGURO Y FUERTE 46 Preguntas para la Discusión ¿Y si tienen un problema con su novio o novia, como se disolvieron y ahora él o ella sigue en llamar o venir a casa y no Uds. quieren verlo nada más?
¿Deben llamar a 9-1-1 porque creen que es divertido o les gusta hacerlo?
Puntos de la Discusión
Si su novio o novia está en su casa y no sale, llamen a 9-1-1. Si no están allá ahora, pero quieren hablar con el policía, llamen el número de no-emergencia.
No. 9-1-1 es sólo para las emergencias. Si llaman para divertirse y cuelgan cuando la persona conteste ellos mandarán dos oficiales para investigar a Uds. Es un crimen que llamar a 9-1-1 si no tienen una emergencia. Alguien más puede estar muy enfermo y necesita una ambulancia para ir al hospital pero no puede recibir la ayuda porque la línea de 9-1-1 está ocupada con alguien tomándo el pelo.
¿Llamarían al policía si alguien enoja a Uds. porque cambió el canal mientras que estén mirando la tele? ¿Llamarían al policía si alguien enoja a Uds. porque se llama un (grosería)? ¿Llamarían al policía si su jefe enoja a Uds. porque ella siempre les dice lo que hacer? No. Todos de éstos son problemas que Uds. tendrán que hablar con otras personas. El policía no ayudará con estos problemas. Pueden hablar con la persona quien enoja a Ud. o hablar con alguien quien puede ayudar a Uds. a resolver problemas. (A cada estudiante) ¿Quiénes son tres personas, más que el policía, que puede llamar para discutir un problema? El personal, una persona de familia, su obrero de caso, el entrenador de abilidades, una jefe, un entrenador de deportes, un profesor, alguien en su iglesia.
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SEGURO Y FUERTE 47 Preguntas para la Discusión
¿Saben Uds. porque es importante practicar el recordar quienes les ayudan a resolver problemas?
¿Qué puede pasar si Uds. dicen mentiras a alguien que les ayuda a resolver problemas?
Puntos de la Discusión Es bueno llamar más de una persona cuando Uds. tengan un problema. Lo más con quienes hablo, la más ayuda que recibo.
Es importante practicar porque es difícil recordar cuando está preocupado. Es una buena idea tener el número de estas personas en un papel que ponen en su cartera, bolsa, o bolsillo. Entonces Uds. lo tienen si lo necesitan.
Si dicen mentiras a personas quienes ayudan a resolver problemas, ellos no pueden ayudarles a Uds. Y, es posible que ellos no crean en Uds. nada más aun cuando les digan la verdad la próxima vez o de veras tienen un problema. Es importante que Uds. les digan la verdad a las personas quienes ayudan a Uds. a resolver problemas así que ellos saben como ayudar a Uds.
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3 SU IDENTIFICACIÓN – NO VÁYASE NUNCA SIN ELLA El guardar de su identificació, y también otra copia de su identificación con Ud. significa todo si está perdido o mete la pata.
¿Recuerde lo que pasó a Justin? El entrenador Gary Fruin le ofrece a su equipo de Seguro y Fuerte un aviso rápido: toda la diferencia existe en guardar su identificación, y otra copia de ella con Ud. siempre.
Ayudantes de casa, obtengamos algunas copias o Xeroxes de las identificaciones, para que tenerlas muy cerca para llevar.
Medic-Alert puede dar pulseras con información importante para las necesidades del policía y los médicos, si hay una emergencia. En páginas 44 y 45, incluímos una descripción y una aplicación para el programa de Medic Alert, y una aplicación para una identificación de California.
Los entrenadores de Seguro y Fuerte: en otros estados, Uds. pueden obtener las aplicaciones para identificación del estado en su Departamento de Vehículos de Motores.
Recuerda, equipo de Seguro y Fuerte: Nunca váyase por la puerta sin los zapatos, la identificación en el bolso o la bolsa, y otra copia de su identificación en la bolsa o el zapato.
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Seguridad en la Comunidad Llevando Identificación y Información del Contacto de la Emergencia El policía encuentra regularmente mucha dificilidad en establecer quienes algunas personas son y en ayudarles a ir a casa cuando no tienen identificaión. Algunas personas no llevan ninguna identificación cuando salen de casa y van en la comunidad. Algunas se la olvidan. Otras no la consideran importante. Cuando algunas se muevan, el personal a veces no da la prioridad a ayudarles en obtener identificación corriente. Algunas casas de grupos cierran con llave la identificación de sus residentes en la oficina, o porque sus residentes la pierden frecuentamente o porque los residentes están con el personal por todo el día. Algunas llevan pulseras de identificación con un nombre y direcciones pero ellas pueden ser anticuadas tan rápidas como una carda de identificacíon y hacen más tiempo para substituir. Los individuos siempre deben llevar la identificación y su información de contacto de emergencia cuando están por la comunidad. El primer lugar que los oficiales buscan está en la cartera. Algunos individuos muestran su identificación como una manera de introducir a su mismo y creen que viendola de otros lo hace seguro hablar con ellos. Los individuos sólo deben mostrar su identificación a las personas quienes tienen una razón que verla, como el policía, personas quienes coleccionan los puestos en autobuses, o el personal en el hospital/oficina del doctor.
Objetivos para esta Lección Con repetición y refuerzo, lo estudiantes podrán a identificar una razón que es importante llevar su identificaión cuando están por la comunidad. Otras Lecciones que Se Pueden Ser Enseñadas con esta Lección Siendo Inteligente en el Autobús Guardando la Información Personal con Su Mismo Obteniendo Ayuda de Sus Recursos, Llamando a 9-1-1 Apropriadamente Métodos que Pueden Ser Integrados con la Discusión de esta Lección Las Escenas
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La Discusión Preguntas para la Discusión ¿Saben Uds. porque es importante tener identificación con Uds. cada vez que salen de casa?
¿Está su identificación cerrado con llave en la oficina o en su casa?
Puntos de la Discusión
Los policías no saben a donde todos viven. Si Uds. se lastiman, el policía va a buscar en sus carteras para ver a donde viven. Si no tienen identificación, no sabremos a donde Uds. viven o a quienes debemos llamar para ayudarles a Uds.
Uds. deben tener identificación con Uds. cada vez que van en la comunidad. Digan a su personal que la necesitan por si acaso se pierden o se lastiman.
¿Quién(es) tiene(n) su identificación con su mismo hoy? No necesito verla. ¿Sabe alguien aquí el número de teléfono de su casa de grupo, de familia, de su obrero de caso, alguien quien pueden ayudarles si se pierden?
¿Y si Uds. y su personal se separan en (acontecimiento o lugar) y no pueden encontrarse? ¿Que harían Uds.?
A veces es muy difícil recordar nuestro número de teléfono cuando algo malo ocurre. Tengan un papel en su bolsillo que tiene el nombre y número de alguien quien Uds. pueden llamar si se pierden. También lo diría a nosotros oficiales a quienes debemos llamar si necesitan ayuda o están lastimados.
Vayan a la cabina de seguridad y díganles a ellos que han perdido a su personal. Si ven a un policía, vayan a ellos y díganles que han perdido su personal. Lo ayudaría a la seguridad y al policía si tuvieran un nombre y un número de teléfono de persona contacta de la emergencia en su bolsillo.
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SEGURO Y FUERTE 51 Preguntas para la Discusión ¿Se hubiera perdido alguien? ¿Qué harían Uds. si estuvieran perdidos? ¿A quiénes pueden llamar?
(A cada estudiante), ¿Quiénes son tres personas quienes puede llamar si necesite ayuda en resolver un problema como éste?
Puntos de la Discusión
Llamando la casa donde viven es la mejor cosa que pueden hacer primero. Si no pueden obtener ayuda de casa, entonces llaman al policía.
El personal en su casa de grupo o adoptiva, una familia, su obrero de caso, o entrenador. Si no pueden entrar en contacto de estas personas, llamen al policía.
¿A quién(es) está bien mostrar su identificación? Está bien mostrar su identificación al policía. A veces tienen que mostrarla al policía, un conductor de autobús o a la oficina del doctor. Nadie más necesita verla. De hecho, es peligroso mostrarla a otras personas. Alguien puede ver a donde Uds. viven. Es posible que ellos intenten a lastimarles a Uds.
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La Escena Escenario Objetivo
El proveedor está en la cocina haciendo el desayuno para las otras en la casa. El estudiante le pide para su identificación porque va su trabajo. El estudiante va a pedirle asertivamente para su identificación antes de irse en la comunidad. El estudiante va a pedirle asertivamente después del proveedor la declina. El estudiante se acerca al proveedor y le pide la identificación. Abastecedor: “No es un buen tiempo. Ud. sabe que está cerrado con llave en la oficina y puede ver que ahora estoy muy ocupado. Ud. debía pedirme anoche, antes de acostarse. Tendrá a irse hoy sin ella.” El estudiante le pide otra vez.
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4 SI ESTÁ PERDIDO Si Ud. no sabe donde está, o como se va al lugar que quiere es muy espantoso. Ya tenemos que tener cuidado de mostrar información personal a extraños, aunque aparezca que ellos están ayudándonos.
¿A dónde podemos buscar ayuda si estamos perdidos, y como podemos ir a casa o a nuestro destino? Emily y Justin muestran como se resiste y como se desvia ayuda de extraños, y como se encuentra ayuda en lugares seguros, aunque Ud. esté perdido. Recuerda, equipo de Seguro y Fuerte: NO. VÁYASE, DÉJAME EN PAZ. Entrenadores de casa, es necesario enfatizar la importancia de caminar o rodar en una tienda para obtener ayuda, o volver a la parada del autobus y obtener ayuda del conductor.
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Seguridad en la Comunidad Guardando Su Información Personal a Su Mismo Aunque las relaciones, los que dan cuidado, y los íntimos perpetuan mucha de la explotación de personas con disabilidades de desarrollo, los extraños también los explotan. En vez de recibir educación en su derecho de decir no y en como decir no a solicitudes y demandas, muchos individuos han recebido validación y refuerzo por cumpliendo con solicitudes y demandas sin preguntarlas. Por eso, ellos son vulnerables a explotación de los que piden, demandan, o engañan a ellos en dar información personal. Los individuos frecuentemente contesterán casi alguna pregunta si alguien está simpático, porque ellos pueden aparecerse como un amigo nuevo. Si el extraño es fuerte, es posible que los individuos contesten de miedo.
Objetivos para esta Lección Con repetición y refuerzo, los estudiantes mostrarán una respuesta segura por una escena a un extraño quien les pide información personal. Otras Lecciones que Se Pueden Ser Enseñadas con esta Lección Siendo Inteligente en el Autobús Guardando Su Dinero en Su Propio Lugar Su Dinero Es para Ud. (Seguridad en la Comunidad) Llevando Identificación y Información del Contacto de la Emergencia Identificando el Policía Métodos que Pueden Ser Integrados con la Discusión de esta Lección El Video Las Escenas
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La Discusión Preguntas para la Discusión ¿Deben Uds. dar información personal, como su nombre, a extraños?
Puntos de la Discusión Si le dicen a alguien su nombre, hay muchos lugares en que pueden ir para obtener más información de Uds.
(A cada estudiante) ¿Le diría a un extraño su nombre? ¿Deben Uds. decirle a un extraño a donde viven?
Es posible que ellos vengan a su casa con intención de lastimar a Uds. o de robar algo de Uds. Es posible que ellos finjan a ser su amigo.
¿Deben decirle a un extraño a donde Uds. van? Es posible que ellos signa a Ud. y quieran ir con Uds. y les molesten a Uds. ¿Y si es alguien que ven cada día a la parada del autobús? Apenas porque ven un extraño muchas veces a una parada o en el autobús no significa que lo conocen. No significa que es su amigo. Ya no lo conocen. Ya es un extraño. ¿Y si ven la misma persona muchas veces y él sonríe a Uds. cada día? ¿Es su amigo? No lo conocen. No es su amigo. Es posible que aparezca simpático, pero no significa que es simpático. ¿Qué pueden hacer si un extraño les pide información personal? No hagan caso. Váyanse o ruédense. Pueden decirle, “No contesto preguntas personales.” Si un extraño sigue en molestarles a Uds., ¿saben Uds. que no tienen que estar simpático a ellos? Pueden decir, “¡déjame en paz!” Si voy a decirle a alguien que dejarme solo, voy a ponerme la cara antipática (fuerte) y usar la voz antipática (fuerte). Voy a decirlo alto ahora para practicar, pues, no tengan miedo, voy a decir, “¡DÉJAME EN PAZ!” como eso. Voy a poner la palma abierta y decir, “¡DÉJAME EN PAZ!” Si no pueden hablar, o no les gusta hablar, pueden hacer esto – ponganse la mano abierta y digan, “¡mmmmm (denegación)!”
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SEGURO Y FUERTE 61 Preguntas para la Discusión ¿Qué pueden decirle a un extraño quien sigue en molestarles a Uds.?
(Si dan una respuesta que va a empeorar la situación, pregunte) ¿Es esto seguro o es peligroso? ¿Qué sería más seguro?
Algunos de nosotros llevan insignias con nombres a nuestros trabajos. ¿Debemos llevar nuestras insignias mientras que esperemos para o vayamos en autobús?
¿Y de dinero? ¿Debemos hablar con extraños de dinero?
¿Qué podemos decirle a un extraño quien nos pregunta de nuestro dinero?
¿Está bien dar información personal a un policía?
Puntos de la Discusión Si sigue en molestarles, escápense y obtengan ayuda. Dígamoslo juntos, (señale a la clase) “¡escápense y obtengan ayuda!”
No hagan caso. Váyanse o ruédense de ellos. Nada más de escápense y obtengan ayuda.
No. Entonces los extraños conocerán nuestros nombres. Debemos quitarnos las insignias de la camisa y ponerlas en nuestro bolsillo, bolsa, o mochila. Quítenselo para que los extraños no la vean. Si la gente ve su nombre, es posible que finge a conocerles a Uds., y es posible que se esfuerce a lastimar o engañar a Uds.
No, los extraños no necesitan saber de nuestro dinero. Si les decimos a extraños de nuestro dinero, es posible que ellos quieran tomarlo o pedirlo prestado. Nuestro dinero es información personal y no damos información personal.
Pueden decir, “no contesto preguntas personales.”
Está bien dar información personal al policía, pero primero queremos asegurarnos que es un policía verdadero. Recuerden lo que buscan para distinguir un policía verdadero. La insignia, los emblemas, y la identificación.
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El Video: Seguridad en la Comunidad La escena es de una parada de autobús. Los papeles son una novia, un novio, y un extraño. Escena #1
Un novio y una novia caminan a una parada de autobús. En una voz bastante alta para que otras personas puedan oír, ella le pregunta al otro si ha recibido el cheque. Él toma su cartera de su bolsillo y la abre para mostrarle su dinero. Él pone la cartera en su bolsillo, y después ellos se abrazan para adiós. Un extraño a la parada le pregunta al novio cosas personales, el novio le da su información personal, después el extraño comenta en el dinero del novio. El novio se va a pie.
Escena #2
Esta escena no es una continuación de la #1, en vez, es una revisión hecho más seguramente. Un novio y una novia caminan a una parada de autobús. Por un susurro, ella le pregunta a él si ha recibido el cheque. Él no toma su cartera, pero cabecea que sí sin hablar. Ellos se abrazan adiós. Un extraño a la parada le pregunta al novio cosas personales. El novio pide que el extraño no le pregunte cosas personales, y después el novio se va a pie.
La Escena Escenario Objetivo
El estudiante está en una parada de autobús cuando un extraño quien aparece amable quiere hablar. El estudiante no entrará en conversación, y no dará ninguna información personal. El extraño: “¿Está sentadose aquí alguien?” El estudiante resonde. El extraño: “Bien, gracias. Hoy me siento bien. Acabo de obtener este trabajo nuevo y estoy ganando más dinero que nunca. ¡Ellos están pagándome siete dólares por la hora! Voy a obtener un apartamento mío, y es posible que yo compre un coche. Me encantaría no tomar el autobús nada más. Me llamo Mary. ¿Cómo se llama Ud.?” El estudiante responde. El extraño: “He visto a Ud. aquí por el pasado. ¿Trabaja Ud. en alguna parte? ¿Cuánto dinero recibe Ud.? El estudiante responde.
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5 LA PARADA DEL AUTOBÚS SU DINERO ES PARA UD. SU IDENTIFICAIÓN ES PARA UD. Queremos todos ayudar a y confiar en personas, pero necesitamos practicar comportamiento muy seguro y alerta a la parada del autobus en donde es posible que las personas nos pidan dinero o identificación.
A LA PARADA DEL AUTOBÚS Las paradas son lugares muy difíciles para muchos de nuestros estudiantes. Mucha gente a menudo quiere ver la identificación, o pedir dinero o pasos del autobus, o ofrecer vueltas a nosotros. Koz, Justin, Vanessa y Emily muestran la manera segura y fuerte para manejarse situaciones incómodas. Recuerda, su dinero es para Ud., y su identificación es para Ud.
LOS MENDIGOS A veces es difícil decir NO a mendigos quienes lo dejan a Ud. por la calle y le piden dinero. El equipo de Seguro y Fuerte saben que la cosa mejor es decir NO, VÁYATE y siga en caminar. Los entrenadores van a hablar de usar los mismos métodos con mendigos como lo
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Seguridad en la Comunidad Los Mendigos ¡SU DINERO ES PARA USTED! Las personas con disabilidades de desarrollo, porque de su amabilidad, son blancos buenos para mendigos y solicitors. A veces, un solicitor bien vestido, preparado con un cuento triste o fotos conmoverdores representa una amenaza significante por lo que parece una presentación persistente y credible. Los mendigos representan una amenaza también.
La Escena Escenario
Do estudiantes/consumidores van a entrar una tienda/Wal Mart/almacén cuando están confrontados por un adoloscente/ hombre/mujer bien vestido con un cartel de caridad de un niño llorando, etc. El mendigo o solicitor les pide para donativos para ayudar a alguien menos afortunado, sin casa, quien tiene hambre, etc.
Objetivo
El consumidor va a negar a darle al solicitor el dinero.
Materiales
Una foto de un niño llorando, una mujer apaleada, un hombre o una familia sin casa, un perrito o un gatito, etc. La persona bien vestido: “Hola, quisiera evitar que tengan hambre estos niños esta noche? Cualquier suma, no se importa tan pequeño, les ayudará mucho.” -O“Buenas tardes. Por favor, ayúdeles estas personas sin casa con una muñeca o donativo hoy.” -O“Su donativo puede evitar a matar los animales inocentes.” El Estudiante responde. Estrategias recomiendadas: Nega con la cabeza y diga “No”. Sigue en caminar – no retrase ni pare. Si el mendigo o solicitor trata a obstruye su manera por la tienda o centro, diga con voz alta, “¡Váyase! ¡Déjame en paz!” O, “Voy a llamar a 911.” Diga al jefe del centro o llame a 911. Si el mendigo o solicitor le sigue a Ud., entre por cualquier tienda y les pide por ayuda o llame a 911. (Por California, las personas pueden pedirle por donativos para caridades, pero no pueden obstruir su rutina diaria. Recuerda y práctique: ¾ Siga en mover, mire adelante ¾ ¡Váyase, déjame en paz! con la voz alta y fuerte ¾ Escápese, obtenga ayuda. Seguro y Fuerte/Seguridad en la Comunidad/Los Mendigos 9/12/01
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DONANDO PREPARADO SU DINERO ES PARA USTED Personas con disabilidades de desarrollo tiene sentimientos altruistos, como mucha otra gente. Sin embargo, las personas con disabilidades de desarrollo a menudo tienen menos recursos financials. Por eso, el aprender de la lección de donando preparado es importante. Donando preparado le da la oportunidad a cada persona para decir, “Yo apoyo esta caridad o causa específica,” con orgullo y dignidad.
DISCUSIÓN Los estudiantes tienen que identificar cosas o causas por cuales tienen sentimientos fuertes. Se puede hacer eso como una discussion de usar rotuladores y unos papeles grandes con un caballete. Tan útiles son dibujos de revistas que pueden ilustrar causas diferentes: dibujos de animales, parques, museos, iglesias, templos, mezquitas, niños, personas sin casa, y organizaciones como La Cruz Roja Americana, etc. Algunos no van a cuidar por la misma cosa, que is excelente. Indica que nuestros intereses son unas de las cosas que nos hacen únicos, y que todos los intereses tienen el mismo valor. Recuerde: hay muchas maneras en que se puede dar sin usar dinero. El tiempo voluntario a su iglesia, templo, o mezquita, ayudar a limpiar, o donar ropa de buena condición que ya no se cabe son otras maneras de donando preparado. ¡Sea creativo! Encuentre la major manera para cada estudiante y recurede: ¡Su dinero es para Usted!
Materiales: Rotuladores, papeles grandes con un caballete. Dibujos cortados por unas revistas: animales, parques, museos, iglesias, templos, niños, personas sin casa, y organizaciones como La Cruz Roja Americana, etc.
Seguro y Fuerte/Seguridad en la Comunidad/Los Mendigos 9/12/01
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Seguridad con Personas que Conoce Su Dinero Es para Ud. Pesonas con disabilidades de desarrollo a menudo viven cerca de uno a otro, y pueden conocer mucho de los negocios personales de unos a otros. Compañeros de casa pueden ser el mejor amigo de una persona. Se puede ser muy difícil para declinar los deseos de pedir un prestado de un amigo. Objetivos para esta Lección Con repetición y refuerzo, los estudiantes podrán mostrar en una escena la denegación del deseo de pedir un prestado. Otras Lecciones que Se Pueden Ser Enseñadas con esta Lección Resolviendo Problemas Mientras Que Está Enojado Protegiéndose del Abuso Financial Métodos que Pueden Ser Integrados con la Discusión de esta Lección Las Escenas
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SEGURO Y FUERTE 67 Preguntas para la Discusión ¿Para quién es su dinero?
Puntos de la Discusión Su dinero es para Uds. Mi dinero es para mí.
¿Para qué necesitan Uds. dinero?
Lo necesitan para su casa, ropa, comida, seguro de salud, provisiones, y cuentas. Tengan que asegurarse que tiene bastante por cada mes.
¿Ha prestado alguien dinero a alguna persona? ¿Lo reembolsó su dinero?
¿Y si algien les promete devolver su dinero a Uds.?
¿Qué van a hacer si un amigo se enoja con Uds. porque no van a prestarle dinero?
¿Qué pueden decirle a alguien quien les pide un préstamo de Uds.?
Sí. Hemos prestado dinero a amigos y a familia. A veces ellos lo reembolsan y a veces no. Si no lo reembolsan a Uds., no es un préstamo, es robando dinero. Y, si alguien roba su dinero no es un amigo verdadero. No les trata a Uds. con respeto. También, los amigos y la familia deben tener dinero suyo. Su dinero es para Uds.
Su dinero es para Uds. Uds. nunca saben si alguien va a reembolsarles o no. Es posible que no vean nunca este dinero.
Si se enoja a Uds., no es un amigo verdadero. No es su responsibilidad que prestarles o darles dinero a otras personas. Nuestros amigos deben tener su mismo dinero. Nuestros amigos deben ahorrar su dinero, también. Uds. deben tener un plan para su dinero. Nuestros amigos deben tener un plan para su dinero.
Pueden decir, “Necesito mi dinero. No tengo extra para darles o prestarles a otras personas.” A veces después de seguimos buenos amigos con alguien descubrimos que de veras no es un buen amigo. No podemos confiar en las personas quienes se enojan a nosotros cuando no les compremos cosas. No podemos confiar en nadie que nos maltrata, aun cuando le conozcamos o lo queremos.
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SEGURO Y FUERTE 68 Preguntas para la Discusión
Puntos de la Discusión Si Uds. se enojan porque alguien no les da dinero a Uds., Uds. no son amigos verdaderos.
¿Y si sólo es un prestado de pocos dólares?
Ya son dos dólares de su dinero. Si le presta dinero a alguien, es posible que no les reembolse a Uds. y les pida un préstamo otra vez. Pronto, Uds. han dado mucho dinero, más que sólo dos dólares, y no tienen bastante dinero para las cosas que Uds. necesitan.
¿Y si un amigo les pide comprar cosas para su mismo, como cigarrillos?
Los cigarrillos cuestan dinero. No tengo dinero para mis amigos. Nuestros amigos deben tener dinero suyo para las cosas suyas. A veces amigos se cambian en comprar café o un refresco para unos a otros. Está bien porque se confian unos a otros. Saben que la próxima vez, su amigo va a pagar. Pero no lo hacen cada vez y por eso, se cambian en pagar.
¿Para quién es su dinero?
Su dinero es para Uds. Dígamoslo juntos, (señale a la clase) “mi dinero es para mí.”
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La Escena Escenario Objetivo
Dos amigos están en casa cuando uno le pide un préstamo al otro. El estudiante no va a prestarle dinero al amigo. El estudiante dirá “mi dinero es para mí.” El amigo: “Hola (nombre). El cumpleaños de mi novia es mañana. ¡Qué quiero a ella! No tengo ningún regalo para ella. ¿Puede prestarme cinco dólares hasta la próxima semana, para que comprarle algo?” El estudiante responde: Si no le presta el dinero, entonces El amigo: “Pensé que eras mi amigo. No es como quiero que tú me lo des. Te reembolseré la próxima semana. ¡Escucha!, es su cumpleaños. No creo que estés siendo tan antipático. Yo lo haría para ti.” El estudiante responde.
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Seguridad en la Comunidad Su Dinero es para Usted Muchos individuos con disabilidades de desarrollo tienen mucha compasión para el estado y los problemas de otros y les gusta ayudarles. Algunos creen que es su responsibilidad ayudar a otros. A pesar de tener un pocquito de ingresos disponibles, es posible que algunos lo repartan fácilmente con otros quienes aparecen tener una necesidad más grande. A menudo, si un individuo provee dinero a otro, esa misma persona va a pedir ayuda repetidamente. Objetivos para esta Lección Con repetición y refuerzo, los estudiantes podrán identificar su mismo como la persona para quien es su dinero. Otras Lecciones que Se Pueden Ser Enseñadas con esta Lección Siendo Inteligente en el Autobús Guardando Su Información Personal a Su Mismo Guardando Su Dinero en Su Propio Lugar Cumpliendo Cuando Está Robado Métodos que Pueden Ser Integrados con la Discusión de esta Lección Las Escenas
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La Discusión Preguntas para la Discusión ¿Para quién es su dinero? (A cada estudiante), ¿es su dinero para mí (llame a otros, también)
Puntos de la Discusión
¿Para quién es su dinero?
Dígamoslo juntos (señale a la clase) “mi dinero es para mí.”
Si tienen dinero en su bolsillo, ¿está bien decir mentiras a un extraño?
Algunas personas tienen vidas muy difíciles y cuentas tristes. ¿Es su trabajo que ayudarles a estas personas con cuentas tristes?
Además de, ¿Saben Uds. lo que las personas usan el dinero?
Su dinero es para Ud. Su dinero no es para mí. Su dinero no es para un extraño. Su dinero no es para el personal. Su dinero es para Ud. Mi dinero es para mí.
Un extraño no debe preguntarles de su dinero. Está bien mentir si les guarda seguro a Uds. Está bien decir a un extraño, “No tengo ningún dinero” para estar seguro, aun cuando tengan algo con Uds.
Hay personas y lugares donde todo lo que hacen es ayudar a personas con cuentas tristes y vidas difíciles. No es su trabajo. Hay muchas personas con quienes alguien puede ver y hablar si necesitaran dinero, comida, un lugar para dormir o un doctor.
Alcohol, drogas, cigarrillos. Es posible que ellos digan que es para sus niños, y animales o comida, pero de veras es sólo para lastimarse más. No debemos darles dinero a personas quienes van a kastimarse su mismo. Hay personas quienes intentan a engañarles a Uds. Ellos quieren su dinero. Van a hacerlo muy difícil para Uds. Ellos quieren que Uds. se sientan mal para ellos. Es posible que les digan cuentas tristes de niños o animales. Y quieren que Uds. piensen que son simpáticos. Algunas personas también dirán mentiras para obtener su dinero. (Dé un ejemplo)
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SEGURO Y FUERTE 72 Preguntas para la Discusión ¿Qué pueden hacer o decirle a un extraño quién les pregunta a Uds. de su dinero?
Puntos de la Discusión
¿Está bien decirles mentiras?
Está bien si les guarda en seguro. Pueden decir, “lo siento, no tengo ninguno.”
A veces es difícil saber lo que deben hacer. Pueden no hacer caso, irse o rodarse de ellos. No tienen que hablar con extraños ni contestar sus preguntas.
(A cada estudiante), “¿Qué van a hacer o decirle a un extraño quien quiere hablar con Ud. de su dinero?”
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La Escena Escenario Objetivo
El estudiante espera a una parada de autobús cuando un extraño se sienta y le dice una cuenta de vida triste. El estudiante rechazará darle al extraño dinero y se irá del extraño. El extraño: (Se lanza por el asiento de parada) “Pues... (suspiro grande)... ¿Has hecho cosas de que te sientas muy mal? Pues, ése es yo. No voy a decirte mentiras. Hice algo muy estúpido y sólo necesito hablar con alguien de eso porque no puedo discutirlo con mi pastor. Pues es esto, no voy a mentir a ti, bebí anoche y yo estaba sobrio por un mes y le prometí a mi pastor que no bebería. Y todo que necesito es hablar con alguien porque no puedo hablar con mi pastor después de él me ayudó tanto. No sé lo que él va a decir. Por eso hablo contigo porque apareces como alguien que ama a Diós y amo a Diós y posiblemente me puedes rogar para mí, ¿comprendes? Porque de veras yo hablaría con mi pastor pero sé que no puedo. De veras he fracasado, amigo. El peor de todo es que él me prestó veinte dólares y ¿sabes cuánto gasté en alcohol anoche? Veinte dólares. Sin duda. Gasté mi último veinte dólares que me prestó mi pastor en alcohol y creo que ahora voy a vomitar. Pues eschúchame, estabas muy amable para escucharme y de veras lo aprecio y todo y lo que necesito ahora más que todo es alguna comida, ¿sabes? Porque si yo no como yo voy a vomitar sobre todo aquí. Por eso yo estaba esperando si sólo puedas darme cinco dólares o algo para que yo pueda desayunar con café, ¿sabes? Sólo cinco dólares, porque sabes que estoy listo vomitar aquí...” El estudiante responde.
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Seguridad en la Comunidad Guardando Su Dinero en Su Propio Lugar Los individuos quienes trabajan se enorgullecen del dinero que ganan. El dinero les da la independencia y la libertad. Visto que muchos dicen que ellos nunca les dan dinero a extraños, ellos lo muestran en público a compañeros y amigos, a menudo por la vista de extraños. Muchos están soprendidos que aprender como rápido una cartera u otro objeto precioso pueden ser robado de sus manos. Muchos individuos con disabilidades de desarrollo tienen una sola estrategia para responder a solicitudes y demandas para dinero. Algunos no hacen caso, otros se van a pie de ellos, y otros dan lo que está querido o demandado. Pocos piensan en mentir por decir que no tienen ningún dinero. Cuando un grupo sea preguntado la pregunta general, “¿está bien mentir?” los estudiantes responden usualmente con un “no” unánime. Un tema repetido por el plan de lecciones es que está bien mentir si se mantiene seguro.
Objetivos para esta Lección Con repetición y refuerzo, los estudiantes podrán mostrar a donde pueden guardar con la más seguridad su dinero cuando estén en la comunidad. Otras Lecciones que Se Pueden Ser Enseñadas con esta Lección Siendo Inteligente en el Autobús Llevando Identificación y Información del Contacto de la Emergencia Guardando Su Información Personal a Su Mismo Su Dinero Es para Ud. (Las dos Lecciones) Obteniendo Ayuda de Sus Recursos, Llamando a 9-1-1 Apropriadamente Métodos que Pueden Ser Integrados con la Discusión de esta Lección El Video Las Escenas La Demostración
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La Discusión Preguntas para la Discusión ¿Para quién es su dinero? (A cada estudiante) ¿Es su dinero para mí (y otros nombres, también)
Puntos de la Discusión
¿A dónde es el mejor lugar para su dinero?
El banco es el lugar más seguro para su dinero. Pero, cuando llevemos dinero con nosotros en la comunidad, el mejor lugar para su dinero está en su bolsillo o una bolsa. Llévenlo delante donde pueden verlo (muestre). No pueden ver si está detrás de Uds.
¿Es seguro o peligroso sacar nuestras carteras y mostrar nuestro dinero a personas del público? (Saque la cartera.)
¿Cuánto tiempo hace que se roba su cartera?
Su dinero es para Ud. Su dinero no es para mí. Su dinero no es para un extraño. Su dinero no es para el personal. Su dinero es para Ud.
Es peligroso. Alguien puede robárnoslo. A veces nos orgullecemos de nuestro dinero y queremos mostrarlo a nuestros amigos. Pero, alguien puede robárnoslo.
(Demostración: Robando una cartera en un Segundo) Hace un segundo para robar su cartera.
¿Qué dicen o hacen si un extraño les pide para dinero o quiere hablar con Uds. de dinero?
¿Si tienen dinero en su bolsillo, está bien mentir a un extraño quien les pide dinero?
¿Es seguro o peligroso decir algo como “¡Vete!” o “¡Vuela una cometa!”
Pueden no hacer caso y irse a pie o rodarse de ellos. Pueden decir, “no contesto preguntas personales.” Pueden decir, “No tengo ningún dinero.”
Está bien decir mentiras si nos mantienen seguro.
No queremos enojar a nadie, sólo queremos que nos dejan en paz.
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SEGURO Y FUERTE 76 Preguntas para la Discusión Si un extraño sigue en molestar a Uds., tienen que ser serio. ¿Qué pueden decirle a un extraño quien sigue en molestar a Uds.?
Si alguien está molestándonos, ¿queremos golpearlo?
¿Y si sólo que quiere él son cigarrillos?
Puntos de la Discusión Pueden decir, “¡Déjame en paz!” Si voy a decirle a alguien a dejarme en paz, voy a ponerme mi cara antipática (fuerte) y usar mi voz antipática (fuerte). Voy a decirlo muy alto ahora para practicar, pues, no tengan miedo, voy a decir, “¡DÉJAME EN PAZ!” como eso. Voy a ponerme la mano con la palma abierta a la otra persona y decir, “¡DÉJAME EN PAZ!” Si no pueden hablar, o no les gusta hablar, pueden hacer esto – ponga la mano con la palma abierta a la otra persona y diga, “¡mmmm (denegación)!” Entonces escápense y obtengan ayuda.
Si lo golpeamos, es posible que ellos nos lastimen más. Podemos empeorar el problema. No queremos enojar a otras personas, sólo queremos que ellos nos dejen en paz. No tienen que darles cigarrillos a extraños o a amigos. Los cigarrillos cuestan dinero y no les damos nuestro dinero a extraños o a amigos.
Aun cuando es su novio o novia, ¿deben ellos preguntarles a Uds. de dinero cuando están en la comunidad? A veces novios y novias y maridos hablan de dinero. Pero es peligroso hablar de dinero en público. Es posible que alguien pueda oírles a Uds. y intente a robarles su dinero. Su dinero es información personal, pues sólo discútanlo en privado. ¿Dónde está un lugar más seguro para hablar de dinero?
Por el teléfono. En casa. Si viven con otras personas, hablan de su dinero quietamente o con la puerta cerrada porque sus compañeros de cuarto no necesitan saber de su dinero. Su dinero es para Ud.
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SEGURO Y FUERTE 77 Preguntas para la Discusión
Puntos de la Discusión A veces tenemos personas quienes nos ayudan con nuestro dinero, como el personal, una persona de familia, o su obrero de caso. Algunas personas tienen beneficiarios quienes pagan nuestras cuentas. Ellos tienen que usar su dinero para Uds., no para su mismo. Ellos no deben gastar su dinero en su mismo. Ellos no no deben pedirles un préstamo de Uds. Ellos saben que es malo. Digan a otra persona quien les ayuda a resolver problemas. Su dinero es para Ud. y sólo para Ud.
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La Escena Escenario Objetivo Materiales
El estudiante está a la parada de autobús y un extraño le pide cambiar un billete de cinco dólares. El estudiante no hablará ni mostrará dinero a la parada. Un billete de cinco dólares. El extraño: “Hola. ¿Ya ha venido el autobús? ¿Hace mucho tiempo que espera Ud.? No me gusta preguntarle a Ud. eso, pero ¿puede cambiar este billete de cinco dólares para mí? Los unos son buenos. También yo tomaría moneda de venticinco centavos. Cualquiera para no darle al conductor el cinco dólares. No voy a hacer eso. No tengo tanto dinero. No creo que tengo bastante tiempo para ir a la tienda y volver.” El estudiante responde. El extraño: “Pues, ¿dónde está tu cartera? ¿No te molesta para verificar para mí? Lo me gustaría mucho. ¿No te molestaría si verifico para yo mismo? Mira, no estoy preguntándote para dinero. ¡Sólo necesito cambio!”
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Demostración: Robando una Cartera en un Segundo La demostración “Robando una Cartera en un Segundo” muestra como rápido un ladrón puede trabajar. En el video de Seguridad en la Comunidad, el novio se quita su cartera de su bolsillo para mostrarle su dinero a su novia. En el tiempo para discusión después de la primera escena, el oficial entrenamiento conduce la disción de siendo seguro con su dinero. Materiales
Una cartera. El oficial entrenamiento: (Se quita una cartera de su bolsillo) “¿Es seguro o peligroso quitarme la cartera y mostrarles mi dinero a personas en público?” El estudiante responde. El oficial entenamiento: “¿Cuánto tiempo hace que alguien roba su cartera?” Antes de tener la oportunidad de responder, el ayudante agarra la cartera de las manos del oficial y corre del cuarto. El oficial entrenamiento: “Hace un segundo que alguien roba su cartera.” (Repita esta expresión por la lección)
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Protegiéndose del Abuso Financial Muchas personas con disabilidades de desarrollo no han recibido buen entrenamiento en cuestiones de dinero. Aunque muchas personas confian su dinero a otras como familia, ayudantes pagados, o amigos, es importante que ellos tengan información básica de como se está usado su dinero y lo cuales son usos legales o illegales de su dinero. A veces, ellos quienes son confiados en dirigir el dinero de alguien son las mismas personas quienes siguen el abuso financial de usarlo para su mismo. Sin reparar en su recurso, beneficios públicos tienen cuatro utilidades: para proveer el destinatario con una casa, comida, ropa, y servicios de salud y seguridad. Si estos necesarios no están conocidos, algo no está bien. Aunque reglas existen, están enforzado inconsecuentemente. Investigaciones del abuso financial pueden durar por meses, y los beneficios pueden parar por este tiempo. El reembolsamiento existe, pero muchos meses más tarde. Las víctimas quienes reciben ingresos fijados usualmente va a tener mucho apuro y muchas deudas mientras que no estén recibiendo sus beneficios. Es posible que las personas quienes reciben beneficios públicos no sepan quien puede ser un defensor efectivo para ellos. Si una personas ha establecido a un portador queien no es el autor sospecho, el portador puede ser un buen defensor. Si el portador es el autor sospecho, el jefe del caso de la persona puede ser un buen defensor. Si una perona no tiene un jefe del caso, una otra persona de recurso debe ayudarle en llamar a Seguridad Social. Si una persona recibe su dinero directamente, un cajero de banco puede empezar alguna acción por su parte. Apoyo Legal puede ser una opción cuando no hay otros defensores. Algunas de las regularidades en sistemas que apoyan personas con disabilidades de desarrollo y en familias pueden hacer oportunidades para abuso financial. Muchos adultos con disabilidades de desarrollo no pagan sus cuentas y reciben “dinero para gastar” de sus cheques después de pagar sus cuentas. Por eso, pocas saben todos los dólares de cuánto dinero de lo que reciben está gastado. Amigos y familia añaden sus nombres a las cuentas de estas personas muchas veces para hacer más fácil el pagar de las cuentas, y los ayudantes pagados raramente les dan recibos a ellos para su alquiler, comida, y materials. Estas prácticas impiden estas personas de encontrar de la información de su dinero y obligaciones financiales. Programas resedenciales muchas veces pagan el sueldo mínimo a sus empleos, y por eso el personal cambia muy a menudo. Porque adultos con disabilidades de desarrollo pueden hacer sentimientos fuertes muy rapidamente para su personal, a veces ellos les ofrecen un prestado o les compran regalos. Esto no debe ser permitido en todos programas y debe enforzar de las agencies con cuales ellos se compremeten por contrato.
Zono de Seguridad: El Policía Se Habla, La Agencia del Policía de Portland, Oregon, Mayo 1999 Página 189
SEGURO Y FUERTE 81 Objetivos para esta Lección Con repetición y refuerzo, los estudiantes van a identificar tres cosas para que necesitan dinero. Otras Lecciones que se pueden Enseñar con esta Lección Usando el Banco para Su Dinero Su Dinero es para Usted (las dos lecciones) Teniendo un Plan para Su Dinero
Zono de Seguridad: El Policía Se Habla, La Agencia del Policía de Portland, Oregon, Mayo 1999 Página 190
SEGURO Y FUERTE 82 Preguntas para la Discusión Puntos de la Discusión ¿Sabe en lo que gasta su dinero el personal? ¿Cree que lo gasta el personal en donde Usted vive, comida, o ropa? ¿Para que necesita dinero? Necesita dinero para su habitación, comida, ropa, salud, materials, y cuentas. ¿Cómo se sabe si tiene bastante dinero?
Al fin del mes, ha pagado por todo que necesita y ya algún dinero sobra.
¿Y si no tiene todo que necesita?
Si no tiene bastante dinero cada mes, haga otro plan.
¿Quién puede ayudarle a Usted en hacer un plan para su dinero?
¿Debe gastar su dinero el personal en su mismo?
¿Y si su personal quiere pedir algún dinero para que ir a un concierto o comer algo?
¿Compra cosas para Usted su personal y pide que Usted vuelva el dinero? ¿Está bien?
¿Está bien comprarle regalos para su personal?
Puede hablar con su personal, su familia, su jefe de caso, o portador si lo tiene.
El personal nunca debe tomar dinero de Usted o gastarlo en su mismo. Es contra de sus reglas.
El personal nunca debe pedir dinero de Usted. Es contra de sus reglas.
Su personal puede comprarle materials, como pasta dentrífica a Usted. Necesita volverles el dinero a ellos porque es para Usted. Ellos no deben pagar para materials para Usted con su mismo dinero.
El personal nunca deben tomar regalos de Usted. Es contra de sus reglas. Si quiere comprarles algo para su cumpleaños, creo que ellos les gustaría una tarjeta. No necesita comprarle un regalo para su personal para decirle que se lo gusta o para decirle gracias para su ayuda. Puede darle una tarjeta o cantar “Feliz Cumpleaños”. Será muy importante a ellos. Su personal sabe que su dinero es para Usted.
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SEGURO Y FUERTE 83 Preguntas para la Discusión ¿Y si su personal dice que va a sacar patadas a Usted si no le da algún dinero?
Puntos de la Discusión Puede decirle a otro personal. Puede decirle su jefe de caso, también.
(A cada estudiante) ¿Quiénes son tres personas a quienes puede decirle si tiene un problema como éste? Otro personal, su familia, su jefe de caso, entrenador de abilidades, el jefe a su trabajo, su entrenador de deportes, su professor, alguien de su iglesia o templo. También puede decirle al policía. ¿Para quién es su dinero?
Si necesita ayuda con su dinero, ¿debe hablar con sus amigos?
Algunas personas necesitan ayuda de alguien con su dinero. Esa persona se llama un portador. ¿Es un buen portador una persona quien trabaja en una tiendo o quiene le da una vuelta a Usted?
¿A quién puede hablar si alguien, como un taxista, un conductor del autobus, alguien quien conoce a la parada del autobus, un restaurante o una tienda quiere ser su portador y ayudarle a Usted con su dinero?
Su dinero es para Usted. No es para mí. No es para su personal, familia, o amigos. Es sólo para Usted.
Yo no hablaría con mis amigos de mi dinero porque es información personal.
No. Un amigo o alguien que conoce quien parece amable no debe ser su portador. Hable con su jefe de caso, o personal o familia para que ellos pueden encontrar a alguien quien ha trabajado antes con dinero y quien Usted puede confiar con su dinero. No puede confiar todo el mundo con su dinero. Ellos pueden tomarlo y nunca volverlo.
Hable con las personas quienes le ayudan en resolver sus problemas, ellos que antes ha llamado.
Zono de Seguridad: El Policía Se Habla, La Agencia del Policía de Portland, Oregon, Mayo 1999 Página 192
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6 EN EL AUTOBÚS El equipo de Seguro y Fuerte sabe: el conductor del autobus es su amigo mejor en el autobus. Donde se sienta y lo que hace después de entrar el autobus es muy importante para su seguridad. No arriesgue de sentarse en donde el conductor no puede ver ni oír a Ud.
Ben aprende muy triste que si el conductor no puede ver ni oír a Ud., él no puede ayudarle si Ud. tiene problemas en el autobus. El conductor puede ayudarle a Vanessa de una situación difícil porque ella está sentada adelante del autobus, en donde él puede ver y oír a ella. Equipo de Seguro y Fuerte, adelante del autobus
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Seguridad en la Comunidad Asegurándose en el Autobús La mayoría de adultos con disabilidades de desarrollo dependen en transportación pública para ser independente en la comunidad. Los individuos son molestados más frecuentemente y eligidos para crimen y explotación cuando estén en situaciones aisladas como sentándose afuera de la vista del conductor en el autobús. Aunque cada autobús tiene asientos en la parte delantera que son reservados para personas con disabilidades de desarrollo, algunos no se sientan en ellos. Es posible que ellos no reconozcan a su mismo que tienen una disabilidad, consideren la etiqueta de “disabilidad” que ser un estigma, crean que otros con disabilidades de desarrollo físicas tienen una necesidad más grande, o sean disuados si todos los asientos reservados son ocupados. Si los asientos reservados están llenados, es posible que muchos individuos se levanten o se sienten en otro lugar antes de pedirle al conductor para un asiento por la parte delantera. Algunos adultos con disabilidades de desarrollo informan que los hombres y mujeres jóvenes a menudo les acuestan. Ellos están llamados groserías, empujados o picados físicamente, y habían tenido cosas tiradas a su mismo. Cuando los individuos reaccionen a esto de defenderse o volverse en insultar, los autores se intensifican sus pullas. Rara vez los individuos obtienen ayuda del conductor, y otros pasajeros no se deciden a intervenir por las personas con disabilidades de desarrollo. Para ellos quienes van en autobús al trabajo u a la escuela, el autobús facilitan más que independencia. Se puede ser una experiencia social en cual reunen con los mismos pasajeros cada día. Es posible que ellos puedan hablar de cosas personales como su dinero, situación de vida, y novios o novias. Objetivos para esta Lección Con repetición y refuerzo, los estudiantes podrán mostrar una respuesta segura en una escena a un extraño quien les molesta en el autobús. Podrán identificar el conductor como su mejor recurso para resolver problemas en el autobús Otras Lecciones que Se Pueden Ser Enseñadas con esta Lección Guardando Su Información Personal a Su Mismo Llevando Identificación e Información de Contacto de la Emergencia Evitando de Peleas Métodos que Pueden Ser Integrados con la Discusión de esta Lección Las Escenas
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La Discusión Preguntas para la Discusión ¿Deben Uds. darles información personal a extraños?
(A cada estudiante) ¿Le diría Ud. a un extraño su nombre?
¿Y si es alguien con quien Uds. montan el autobús cada día? ¿Le dirían su nombre?
¿Qué hace un amigo verdadero?
Puntos de la Discusión Nunca debemos darles información personal a extraños. Nunca debemos decirles nuestros nombres o a donde vivimos.
Si le dicen a alguien su nombre, hay muchos lugares que puede ir para obtener más información de Uds. Es posible que finja ser su amigo e intente a herir a Uds.
No. Sólo porque Uds. lo ven cada día no significa que lo conocen ni que es su amigo. Un amigo verdadero es... Alguien a quien se ha conocido por mucho tiempo. Alguien quien nunca se lastima a Uds. Alguien quien no les obliga tener sexo. Alguien quien no les dice mentiras. Alguien quien no les maldice. Alguien quien no les llama groserías. Alguien quien nunca ha robado nada de Uds. Alguien quien no usa drogas ni les obliga a usar drogas ni alcohol. Alguien quien Uds. no temen. Alguien quien no les pide nada que puede meterles en un lío.
¿Si tienen dinero en su bolsillo, está bien decir mentiras a un extraño?
¿Y si de las entradas de autobús? ¿Cuestan dinero las entradas? ¿Está bien para preguntarles a Uds. un extraño para una entrada?
Está bien decir mentiras si les asegura. Un extraño no debe preguntarles de dinero. Es posible que algunas personas les digan de algo triste para engañarles a Uds. en darles dinero. Su dinero es para Uds. Está bien decir mentiras y decir que no tiene ningún.
No. Las entradas son como dinero. No le damos entradas ni dinero a nadie.
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SEGURO Y FUERTE 87 Preguntas para la Discusión
Puntos de la Discusión Si un extraño sigue en pedirles dinero, pueden decir, “¡déjame en paz!” Escápense y obtengan ayuda. Dígamoslo juntos (señale a la clase) “escápense y obtengan ayuda.”
¿Qué harían Uds. si alguien estuviera dándoles miedo o molestándoles en el autobús? ¿Y si alguien les llama nombres o les tira algo a Uds.?
¿Qué puede pasar si Uds. vuelven a tirar algo?
¿A dónde se sientan las personas quienes hacen problemas?
¿Y si los asientos por la parte delantera están llenados?
Y si el conductor no les ayuda. ¿Qué más pueden hacer?
¿Qué más pueden hacer para tener más cuidado por el autobús?
Pueden no hacer caso de ellos. Pueden levantarse y ir a otro asiento. Digan al conductor o le pidan a otro pasajero para ayuda. Es posible que ellos se enojen y lastimen a Uds. Es posible que les golpeen o les den una patada o les sigan del autobús. Escápense y obtengan ayuda.
Usualmente ellos se sientan por detrás del autobús. Las personas quienes son antipáticos usualmente se sientan por detrás del autobús. El conductor tiene el derecho de remover las personas quienes hacen problemas. Por eso es importante que Uds. informen al conductor si alguien está molestándoles. El conductor puede ayudarles. Es su trabajo.
Uds. tienen el derecho de sentarse por la parte delantera del autobús. Pueden decirle al conductor, “Tengo una disabilidad. Por favor necesito sentarme por la parte delantera.”
Muéstrenle su paseo (de ciudadanos con disabilidades). Informenle a alguien quien les ayuda a resolver problemas lo que pasó. El conductor tiene que ayudarles a Uds.
Siéntense cerca del conductor. Quédense despiertos. Guarden sus cosas por el regazo. Siéntense al lado de alguien en vez de solo. Pónganse la mochila antes de irse el autobús.
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La Escena Escenario Objetivo Materiales
El estudiante está a la parada del autobús cuando un extraño le pide dinero o entradas del autobús. El estudiante se negará la solicitud. Si el extraño sigue en molestarle al estudiante, el estudiante dirá “¡déjame en paz!” o se irá. Una cartera. El extraño: “Hola. ¿Ya ha venido el quince? Bien, porque si estoy tarde para mi trabajo una vez más ellos van a despedirme. ¿Vas al trabajo, también? Te he visto a ti otra vez... ¿A dónde trabajas? Ay caramba, aquí está el autobús. (El extraño se quita su cartera frenéticamente.) ¡¡¡Ay, he olvidado a comprar entradas y no tengo dinero!!! Pues, ¿tienes un dólar que puede prestarme? ¡Devolveré mañana!” El estudiante responde. El extraño: “¡Aquí está el autobús! ¡Ellos van a despedirme! Sé que te veré aquí mañana. ¡Por favor amigo, tengo que ir al trabajo! ¡Todo que necesito es cambio para el autobús! El estudiante responde.
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La Escena Escenario Objetivo
El estudiante entra el autobús, y todos los asientos reservados por la parte delantera están llenados. El estudiante le pedirá al conductor un asiento por la parte delantera. El conductor está manejando y frenando el autobús. El estudiante: “Perdón Señor Conductor, tengo una disabilidad. Necesito un asiento por la parte delantera.” El conductor: “Bien. Estoy feliz que Ud. me dijo algo. Espérese. No puedo parar aquí. Lo cuidaré a la próxima parada.” O El estudiante: “Perdón Señor Conductor, tengo una disabilidad. Necesito un asiento por la parte delantera.” El conductor: “Ud. aparece bien a mí. Hay muchos asientos detrás.” El estudiante: “Mire mi paseo, por favor. (El estudiante tiene un paseo para personas con disabilidades.) Tengo una disabilidad y necesito un asiento por la parte delantera.” El conductor: “Bueno, está bien. Le obtendré un asiento para Ud.”
La Escena Escenario Objetivo
El estudiante está sentándose en el autobús cuando dos chicos del colegio detrás del estudiante tiran bolitas de saliva a él o ella El estudiante no hará caso de ellos, se moverá, o le dirá al conductor. El estudiante no va a pelear ni empeorar la situación. El oficial entrenamiento supervisa la escena con cuidado para asegurar que el estudiante quien responde no se enjoja verdaderamente ni se intensifica la escena. Chicos del Colegio: Los dos se hablan en voz baja, ríen, y hacen bolitas de saliva que las tiran al estudiante, pegándole a él o ella por la cabeza o la espalda. El estudiante responde.
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7 Baños Públicos Los baños públicos no son muy seguros. ¡Se necesita tener cuidado! Unas pocas estrategias pueden ayudar en proteger a Ud. contra desastre.
Menos Peligroso: Otra vez, los baños ocupados y buen iluminado son los más seguros. Asegúrese - ¿está el baño en un lugar muy ocupado y buen iluminado? ¿Pueden ver otras personas lo que pasa, u oír si Ud. necesita ayuda? ¿Hay luces luminosas afuera y dentro? En este caso, entre y haga lo que necesita muy pronto, y váyase. Peligroso: ¿Es aislado el baño, en donde otras personas no pueden ver ni oír a Ud.? Hay luces rotas o perdidas? ¿Está oscurro afuera o dentro del baño? Quédese – es posible que el peligro está esperando para Ud. Si algunos extraños acercan o molestan a Ud., váyase y llame a 911. Recuerde, el equipo de Seguro y Fuerte sabe como se dice: ¡Vete, déjame en paz!
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Seguridad en la Comunidad Baños Públicos Los baños públicos no son muy seguros. Nuestros estudiantes necesitan tener mucho cuidado cuando entran cualquier baño público en una escuela o en la comunidad. Conocemos el problema – para todos – cuando necesitamos mucho usar el baño. Ya es importante saber la diferencia entre baños muy peligrosos y los menos peligrosos. Equipo de Seguro y Fuerte, aprenda y recurede: SEPA SU AMBIENTE. ¡MIRE Y ESCUCHE! MENOS PELIGROSO Si se puede, siempre entra un baño con alguien. Dos personas, o más, son siempre más seguras que una. Entra con otra persona, aunque la otra persona no necesite usar el baño.
BAÑOS PELIGROSOS Se entra sólo. Todos los baños son más peligrosos si se entra sólo.
Buen iluminado, dentro y afuera. ¿Están perdidas las luces o no se funcionan? Oscurro signífica que algo no está bien y es peligroso. Nunca entre un baño en que está oscurro. No se piense que puede entrar, y encontrar el suiche y puede encenderlo. Nunca entre un baño si está oscurro afuera. Si un baño está oscurro afuera y dentro, es posible que el peligro está esperando. Váyase muy rápido. Mejor, ¡Quédese! En un lugar muy ocupado, en donde hay mucho “tráfico de personas”. Se puede encontrar baños ocupados en un centro comercial, un restaurante, un almacen, una estación de servicio, o una tienda. Escoja algunos de ésos.
Aislado, sin mucha gente, como se puede encontrar en un parque. Evite de éstos.
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SEGURO Y FUERTE 92 MENOS PELIGROSO
BAÑOS PELIGROSOS
Las puertas del baño están despejadas al fondo, para que se puede ver si hay otra persona en el baño. Si la puerta está despejada al fondo, otra gente puede ver si alguien está en el baño y está molestando a Ud.
Evite los baños que tienen las puertas que van al piso. Estas puertas son peligrosas: alguien puede estar escondiendo y esperando para Ud. Si el peor se pasa, y Ud. está en un baño con alguien quien está haciendo daño a Ud., otras personas pueden tener mucha dificultad en ver o oír a Ud. Recuerde: grite, escápese, obtenga ayuda.
No habla con nadie en los baños, no se importa tal amable se puede ser. El equipo de Seguro y Fuerte sabe como se dice: “Vete, déjame en paz.” Si alguien sigue en hablar con Ud., preguntado a Ud. hacer algo que no le gusta o es espantoso, recuerde: Escápese, obtenga ayuda.
Habla con alguien en un baño. No permita a nadie tocarle a Ud. en una manera que no le gusta o es espantosa. Escápese. Obtenga ayuda.
¡MIRE Y ESCUCHE! Buen iluminado, mucha gente está cerca, un lugar muy ocupado. Si oye ruidos, hay personas quienes Ud. puede ver quienes están usando el baño apropriadamente.
¡MIRE Y ESCUCHE! ¿Oye ruidos pero no ve a nadie en el baño? ¡Váyase! Alguien se puede estar escondiendo con los pies sobre el servicio, con la puerta cerrada, para hacer daño. ¿Hay personas cerca del baño, quienes aparecen extrañas, o le hacen sentirse incómodo? Si hay, vuélvate atrás, y camine o corra rápido por la otra manera.
Si alguien se acerca de Ud. en el baño, recuerde: ¡Escápese, Obtenga ayuda! Haga mucho ruido, grite: ¡Fuego! ¡Ayúdame! ¡911! Aunque no esté nadie cerca del baño, el sospechoso no va a querer ninguna atención, y probablemente se irá. ¡Escápese, Obtenga Ayuda!
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SEGURO Y FUERTE 93 Seguridad en la Comunidad Baños Públicos Realizamos que es muy difícil escaparse la necesidad de usar un baño público. Las estrategías siguientes son útiles para ayudarles a ellos con disabilidades de desarrollo en el uso de baños públicos por manera más segura.
Algunas soluciones prácticas: ¾
El entrenamiento debe hablar de las necesidades específicas a la comunidad de los estudiantes. Si hay baños públicos peligrosos en la comunidad, SEA CLARO, DÍGALO.
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Si los estudiantes han preparado una visita al mercado, al parque, a la playa, o a la alameda, dígales “usen al baño antes de salir de casa”. Va a limitar la necesidad de usar un baño público más tarde.
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Es mejor usar muchos baños con un amigo o otra persona confiada. Puede incluir pero no es limitado a los baños a las playas, los parques, las alamedas, los teatros, o las estaciones de servicio.
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No suponga que los estudiantes/las personas con disabilidades de desarrollo van a generalizar el conocimiento de las cerraduras de muchos baños. El entrenamiento en como se asegura la cerradura en un baño es una abilidad importante, y se necesita enseñar por una manera de uno-en-uno o uno-en-dos tanto que es posible.
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Deben evitar los baños sin paredes de intimidad o sin puertas. Muchas residencias privadas no tienen urinarios. Es importante que los chicos reciben instrucción en como se los usan.
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“Los Port-a-potties” presentan un desafío único, y so más presentes en muchos sucesos de la comunidad (muchos, como parques de atracciones de la calle, son gratis y son recursos populares de divertido). Porque no tienen mecanismos de descarga y usualmente tienen cerraduras diferentes, no debe perdonarse esta área de entrenamiento. Es violento cuando alguien abre la puerta en Ud. o peor, cuando Ud. está cerrado con llave dentro del baño y no se puede ir.
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Cuando es posible, identifique los baños de la comunidad que son buenos iluminados y cerca de alguien quien puede ayudar en una emergencia, como una estación o una tienda que tienen baños dentro, en vez de “detrás”, o baños al lado de vestidores en un almacén. Al contrario, si el baño está detrás de una área de almacenaje se puede llamar como peligroso, y si no se puede evitar el uso, “uno que usa solo si tiene un amigo con Ud.” Tener un baño seguro e identificado como eso puede aliviar el miedo que una persona tiene a la alamdea.
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Los estudiantes necesitan aprender a identificar si hay papel sanitario, toallas, o jabon. Seguro y Fuerte/Baños Públicos 9/12/01
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8 CONOCIMIENTO DE LAS ATMS ATMs muy iluminadas y ocupadas son las sólas que debe usar. Personas del equipo Seguro y Fuerte: quédese seguro de guardar su identificación “PIN” a su mismo, y quédese de peligro de hacer una distancia grande entre de Ud. y la persona quien se usa la ATM.
PELIGROSO: Ben, sin querer, se pone en mucho peligro de decidir una ATM conveniente pero aislada para obtener dinero. Por lo peor, él muestra su dinero a alguien en la cola detrás. Mira las cosas espantosas que pasan. SEGURO: Ben decide en una ATM iluminadad y ocupada dentro de un café muy ocupado. También él nos muestra lo que pasa si se acerca de alguien quien se usa la ATM. Por fin, él muestra como se entra, como se obtiene dinero, como se lo guarda, y como se va de la ATM tan rápdio que se puede. Recuerde, equipo de Seguro y Fuerte, necesita recibir y poner las “grande tres” antes de irse el la ATM: 1) el dinero; 2) el recibo; 3) la tarjeta de la ATM
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Seguridad en la Comunidad Usando el Banco para Su Dinero Mientras que los bancos ofrecen menos servicios libres, es posible que los individuos con disabilidades de desarrollo los eviten. Es posible que los individuos quienes reciben apoyo en manejando su dinero tengan el depósito directo y un portado. Algunos hacen sus negocios por Máquinas de Cajeros Automáticos (ATM’s). Muchos usan exclusivamente servicios de cobrar cheques. A pesar de cuál institución ellos usan, los individuos están a lo más riesgo cuando mantengan una rutina previsible de visitar la institución y tener todo su dinero como billetes. Algunos son amenezados silenciosamente o intimidados para que ellos le den su dinero al mismo autor cada mes, mientras que otros pierden su dinero a compañeros quienes lo piden. Es posible que algunos lo pierdan literalmente. Es posible que ellos eviten usar los bancos y guarden su dinero como billetes porque es muy concreto. Es posible que ellos no hagan negocios en un banco porque es demasiado complicadoy ellos lo teman. Objetivos para esta Lección Con repetición y refuerzo, los estudiantes podrán identificar una manera en que pueden pagar seguramente por algo en una tienda que cuesta más que lo que ellos necesitan llevar cada día. Otras Lecciones que Se Pueden Ser Enseñadas con esta Lección Guardando Su Información Personal a Su Mismo Guardando Su Dinero en Su Propio Lugar Cumpliendo Cuando Ud. Está Robado Evitando de Peleas Teniendo un Plan para Su Dinero Métodos que Pueden Ser Integrados con la Discusión de esta Lección Las Escenas
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La Discusión Preguntas para la Discusión
Puntos de la Discusión Es importante que Uds. sepan como se guardan seguramente su dinero. Hoy vamos a hablar del dinero que Uds. reciben cada mes y lo que hacen para asegurarlo. Algunas personas tienen depósito directo para sus cheques del gobierno. Significa que su dinero entra directamente al banco. Ellos no lo ven. Y, algunas reciben un cheque del gobierno o un sueldo y tienen que ir a un lugar para cambiárselo.
¿A dónde deben guardar su cheque hasta de cambiárselo?
Cuando reciben su sueldo del trabajo o cuando van al banco, el lugar más seguro para su cheque está en su bolsillo, bolsa, o mochila. Si se va a hacer unos días antes de puedan cambiárselo, guárdenlo un un lugar seguro en casa adonde nadie pueda verlo ni obtenerlo.
¿Cuándo deben firmar su cheque?
Si reciben su cheque al trabajo, no lo firmen inmediatamente. Siempre esperen para firmarlo hasta que entren un banco o dondequiera Uds. lo cambian.
¿Qué puede pasar si lo firman más pronto?
Si lo firman más pronto y alguien lo roba, él puede obtener su dinero.
¿Dónde está el lugar más seguro para guardar su dinero?
El lugar más seguro para guardar su dinero está en el banco donde ellos pueden cerrarlo con llave. Aun cuando el banco se estuviera robado, ellos lo reembolsarán a Uds. Pero, si Uds. estuvieran robados, nadie lo reembolsaría. Vayan cuando no hay muchas personas al banco. Si está lleno, los empleos no van a tener mucho tiempo para ayudarles a Uds. Y, otras personas allí pueden mirar para ver si ponenn mucho dinero en su bolsillo. Entonces, mientras que estén afuera, es posible que ellos les roben y les tomen todo su dinero.
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SEGURO Y FUERTE 97 Preguntas para la Discusión ¿Deben obtener billetes grandes al banco, como billetes de $50 o $100?
¿Es seguro guardar todo el dinero de su cheque en su bolsillo o en casa en vez de dejar algo en el banco?
Nosotros necesitamos dinero cada mes para cosas como comida, alquiler, cuentas, películas y cosas con que nos divertimos. ¿Necesitamos tener todo nuestro dinero para todas esas cosas al principio del mes? O, ¿podemos obtener algún dinero al principio de cada semana?
¿A dónde deben Uds. guardar el dinero que necesitan para la seman?
Puntos de la Discusión No. Es peligroso. Nunca obtengan dinero más grande que un $20, aun cuando el banco traten de darles un $50. Pueden pedirles a ellos algo más pequeño.
Algunas personas les gusta cambiarles su cheque y guardar todo su dinero en su bolsillo o en casa. Es peligroso. Pueden perderlo. Y si estuviera robados, alguien obtendría todo en vez de un poco. Su dinero es más seguro en el banco.
Es más seguro obtener un poco dinero cada semana en vez de mucho al principio del mes.
Es posible que su cheque del gobierno entre directamente en el banco, o venga a su casa y unos de sus proveedores o personas de la familia se lo ayudan a Uds. a manejar. Mucho de su dinero de su cheque debe ir en el banco donde será seguro. Pero, Uds. deben tener un lugar seguro para guardar su dinero para la semana en donde otras personas no pueden tomarlo. Escóndanlo en alguna parte en donde nadie pueden verlo ni obtenerlo.
¿Deben Uds. llevar mucho dinero en su persona mientras que estén en la comunidad? No. Es muy peligroso. Guardar sólo cinco dólares en su bolsillo es una buena regla. Si tienen que quitarse la cartera para obtener dinero en una tienda, guarden su cartera cerca de Uds. No extiéndanlo para que otros pueden verlo.
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SEGURO Y FUERTE 98 Preguntas para la Discusión ¿Qué pueden hacer si necesitan pagar mucho dinero por algo en la tienda? ¿Por ejemplo, algo que cuesta más de cincuenta dólares?
Puntos de la Discusión Pueden encontrar cuanto lo cuesta y pedirle la tienda guardarlo hasta el próximo día. Entonces pueden ir a un banco y le piden escribir un cheque o orden de dinero para la tienda. Si usan las ATM, pueden obtener el dinero allá.
¿Cuándo es el tiempo más seguro para usar la Por el día porque es más fácil para andar ATM? furtivamente las personas por la noche. Miren para otras personas quienes miren a Uds. ¿Y si alguien está mirándoles a Uds.?
¿Dónde está el lugar más seguro para usar la ATM?
¿Y si hay personas en la cola mientras que Uds. quieran usar la ATM?
¿Es seguro o peligroso decirles a otras personas su PIN? ¿Es seguro o peligroso tener su PIN escrita por un papel en su bolsillo o tarjeta de ATM?
No entren su tarjeta por la máquina. Esperen en el banco hasta que él se va.
Si usan la ATM en el interior del banco hay personas quienes pueden ayudarles si alguien les molesta o les dan miedo. Si quieren usar la ATM interior, necesitan ir por el día. Si necesitan ayuda de alguien quien trabaja en el banco, hablen con alguien detrás del mostrador donde se obtiene dinero. A veces, personas fingen trabajar en el banco para engañar a personas y obtener su dinero. Por eso, sólo hablén con personas detrás del mostrador.
Pueden dejar que otras personas la usen a primero. Por esa manera, no pueden verles a Uds. poner su Número de Identificación Personal (PIN). Puede tratar en esconder el numérico mientras que entre su cifra como eso (muestra una manera de esconder el númerico).
Es peligroso porque si alguien sabe su PIN, ellos pueden obtener su dinero. Nadie en el banco, incluyendo las personas quienes trabajan allá, necesitan saber su PIN.
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SEGURO Y FUERTE 99 Preguntas para la Discusión ¿Hay otra manera en que alguien puede obtener su dinero?
Puntos de la Discusión
¿Para quién es su dinero?
Su dinero es para Uds., no es para sus amigos.
Sí. Si incluyen a otra persona en su cuenta, tiene el mismo derecho de Uds. obtener su dinero. Pueden tomarlo por algún tiempo y no van a meterse en un lío. Si ponen otro nombre en su cuenta, el dinero de Uds. es el dinero de ellos.
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La Escena Escenario Objetivo:
El estudiante está a la ATM, obteniendo dinero y un extraño está detrás demasiado cerca. El estudiante terminará la transacción y se va o se ruede lejos, o le informará verbalmente o no verbalmente al extraño que él o ella está demasiado cerca. El extraño se comporta con impaciencia, taconeando el pie, da un suspiro alto, y se acerca al espacio personal del estudiante. El estudiante responde: Si el estudiante no termine la transacción ni comunica con el extraño, entonces El extraño: “¿Ya estás terminado? Sabes que si es demasiado complicado para ti, vete a un banco. No debes usar la máquina. ¿Vas a durar más tiempo o qué? No tengo todo el día.”
La Escena Escenario Objetivo Materiales
El estudiante está en cola dentro del banco cuando alguien quien no está detrás del mostrador le ofrece a ayudar. El estudiante va a negarse la ayuda y no va a darle su PIN. Una carpeta y un bolígrafo El extraño: “La cola es muy larga hoy, ¿no? Va a tomarle a Ud. a menos de 30 minutos para obtener ayuda si se queda en esta línea. Es demasiado si me pregunta. Este banco no cuida de sus clientes nada más, y estoy pensando en abandonar porque de eso. Escúcheme, puedo ayudarle a Ud. aquí, ¿está bien? Pero, hablemos en voz baja, si no toda la otra gente van a querer a quitarse de cola y tendré que ayudar a ellos, también.” (Lleva al estudiante afuera de la cola.) El estudiante responde. El extraño: “Esto se va a pasar más rápido, aunque no estoy a unas de las computadoras. Cuando les ayudamos las personas afuera de cola, sabe, tenemos que hacer todo de mano, como en los días viejos. Después, voy a unas de las computadoras detrás para cuidar de sus negocios. Antes de hacer algo, necesito su tarjeta de banco y su PIN y su número de seguridad social. Necesito estos para usar la computadora para sus negocios. Pues, dame su tarjeta y PIN para empezar, y Ud. se irá de aquí en cinco minutos. ¡Ud. va a darme gracias para esto!” El estudiante responde.
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Seguridad en la Comunidad Teniendo un Plan para Su Dinero Mucha gente con disabilidades de desarrollo viven en salaries pequeños y es posible que ellos no tengan una buena comprensión de como se usa el dinero ni tengan una buena idea del valor de sus posesiones personales. Un billete de $20 en su bolsillo es muy concreto, y para algunos, parece como más dinero que los $50 que tienen en el banco que no pueden ver ni tocar. El deseo de tener dinero puede motivar algunos en jugar juegos de azar por la calle, jugar dinero, cambiar sus posesiones personales, o vender sus posesiones por casas de empeños. Mientras que vendan o cambien posesiones, ellos reciben constantemente sólo una parte pequeña de su valor. Mientras que jueguen dinero, o legalmente o ilegalmente, ellos pierden como todos. Individuales también pueden ser vulnerable de planes de fraude en cuales ellos están prometido oportunidades válidas para ganar dinero. Algunos han confiado otras quienes les prometen un trabajo que les pagan diez dólares por hora si ellos pagan veinte dólares para una “reconocimiento de aplicación”. Los individuales del riesgo más grande de perder dinero a cambios y vendidos injustos, jugar dinero, y fraude son ellos quienes son explotados en otras maneras y ellos quienes pierden su dinero antes del fin de cada mes.
Objetivos para esta Lección Con repetición y refuerzo, los estudiantes van a identificar a lo menos una manera en que pueden perder su dinero a un extraño.
Otras Lecciones que se puede Enseñar con esta Lección Usando el Banco para Su Dinero Su Dinero es para Usted (las dos lecciones)
Métodos que se puede Integrar con la Discusión de esta Lección Las Escenas
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Discusión Preguntas para la Discusión ¿Cuáles son las cosas para que necesitan dinero Ustedes?
¿Cómo se conoce si todo está bien con su dinero cada mes?
¿Cuáles son algunas maneras en que personas tartan de obtener dinero rapidamente?
¿Es seguro o peligroso que jugar a los naipes por la calle?
¿Es seguro o peligroso que jugar dinero por la calle?
¿Puede perder su dinero si juegan dinero en un casino a a las máquinas?
Puntos de la Discusión Necesita dinero para el alquiler, la comida, la ropa, la salud, materials, y las cuentas
Lo sabe si puede pasar por el fin del mes y ya tiene algún.
Jugar a los naipes por la calle. Jugar dinero. Cambiar sus posesiones. Vender sus posesiones por casas de empeños. Y usar tarjetas de crédito.
Algunas son buenas, son profesionales, en jugar a los naipes y engañar a otras con naipes. Puede perder mucho dinero si juega a los naipes con personas por la calle.
Es peligroso. Si va a jugar dinero por la calle, espere perder. Hay personas quienes pueden mostrar el jugar dinero como muy divertido. Es possible que gane una parte pequeña, pero al fin va a perder el juego y su dinero. Ellos siempre tratan a engañar a Usted porque ellos estafan. Y no puede verles mientras que estén estafando.
Sí. Aunque si gane dinero a veces, siempre va a perder más dinero que gana. El jugar dinero es como quemando dinero o echarlo al váter. Ya quémelo. No tengo dinero para quemar. No tengo dinero para poner en la basura.
¿Es seguro o peligroso cambiar sus posesiones?
Es peligroso. Rara vez recibe el dinero que merce para sus posesiones. Usualmente es un cambio injusto. Un cambio injusto es cuando no recibe lo que debe para algo que tiene, o cuando da demasiado dinero por algo que quiere.
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SEGURO Y FUERTE 103 Preguntas para la Discusión ¿Y qué cuando ellos le pagan a Usted para sus posesiones con un cheque personal? (Muestre el ejemplo)
Un extraño puede mostrarle un registro de banco (muestre el ejemplo) y decirle que tienen mucho dinero en el banco. ¿Ya puede decirle mentiras?
¿Si vende sus posesiones por una casa de empeños, puede perder su dinero?
¿Puede perder su dinero si usa una tarjeta de crédito?
¿Debe pagarle a alguien dinero para obtener un trabajo?
Puntos de la Discusión Nunca puede estar seguro si de veras tiene el dinero. Es posible que escriban un cheque de $40 para pagarles para sus posesiones, pero no tengan $40 en el banco. Ellos pueden engañarles a Ustedes. Sabe que es un cheque verdadero, pero es un mal cheque. Es una hoja de papel. (muestra el ejemplo.) Si va al banco para cobrar este cheque, ellos no van a darle ningún centavo porque es un mal cheque. Un mal cheque signífica que ellos no tienen dinero en el banco. Los sólos cheques en que puede estar seguro que son Buenos son sueldos y cheques de benficios.
Sí. Ellos pueden tartar en engañar a Usted. No tome un cheque de un extraño.
Sí. Personas por la calle y en casas de empeños siempre le dan menos dinero que Usted merce para sus posesiones. Y, si quiere comprarlas otra vez tienes que pagar más. No es justo y es un mal plan para su dinero.
Sí. Cuando compra algo con una tarjeta de crédito, lo siente como si lo recibe por gratis. Pero, sabe que si compra algo con una tarjeta de crédito tienes que pagar con su dinero más tarde. Es un servicio, y tiene que pagar muchos reconocimientos para usarla. Es como pedir prestado de la companía de la tarjeta de crédito.
No. Nunca debe pagarle a alguien para un trabajo. Ellos le paga a Usted para trabajar. Si alguien dice que va a obtener un buen trabajo que paga mucho dinero sólo si les paga un reconocimiento, ellos están mintiendo. Están engañando a Usted para obtener su dinero.
Zono de Seguridad: El Policía Se Habla, La Agencia del Policía de Portland, Oregon, Mayo 1999 Página 85
SEGURO Y FUERTE 104 Preguntas para la Discusión ¿Qué puede decir o hacer a personas quienes quieren que Usted haga las cosas de que hablemos, como jugar a los naipes, jugar dinero, cambiar sus posesiones, obtener tarjetas de crédito, o les da dinero para un trabajo?
Puntos de la Discusión
No le haga cosa, váyase o ruédese. Puede decir, “¡Déjeme en paz!” Si siguen en amenazar a Usted, escapees y obtenga ayuda. Cuando la gente trata a obtener dinero rapidamente, al fin echan mucho y nuncase ponen al día. Cada mes, ellos meten la pata con su dinero.
Zono de Seguridad: El Policía Se Habla, La Agencia del Policía de Portland, Oregon, Mayo 1999 Página 86
SEGURO Y FUERTE 105
La Escena Escenario Objetivo
El estudiante está por la comunidad cuando un extraño le ofrece una cantidad muy injusta para una posesión muy cara. El estudiante va a negar el cambio. El extraño: “Pues, me gusta este radio. ¿No es nuevo, verdad? Te doy dos dólares para él. Puedo comprar un nuevo por cinco dólares. Pues, es buen negocio para nosotros, comprende. O, te compro un chocolate con mucho crema. Cualquier, es un buen negocio.” El estudiante responde.
La Escena Escenario
El estudiante está esperando a una parada cuando un extraño le ofrece pagar para su radio con un cheque personal.
Objetivo
El estudiante va a negar el cheque.
Materiales
Una cartera, cheques verdaderos y un registro de cheques que muestra una balanza de $1,000. El extraño: “Pues, yo buscaba para uno de eses. No los hacen nada más. Yo tenía uno que me dió el abuelo, pero fue robado. ¡No puedo creer que tienes un otro! ¿Quieres venderlo? El estudiante responde. El extraño: “¡Qué bueno! (finge buscar la cartera para dinero.) ¡Ay! No fui al banco. Pero está bien porque tengo cheques. Pues, mi abuelo pagó como $50 para lo que fue robado. De veras, yo quiero mucho el suyo. Te doy $40 porque parece que lo has usado un poco. ¿A quien debo firmar el cheque?” El estudiante responde. Si el estudiante nega, entonces… El extraño: “Por favor, es como dinero. ¡Es dinero! Pues, voy a mostrarte cuánto dinero que tengo en mi cuenta.” (Muestra el registro falso de la cuenta con $1,000)
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SEGURO Y FUERTE 106
La Escena Escenario Objetivo Materiales
El estudiante está por la comunidad cuando un extraño le ofrece obtener un trabajo si le paga un reconocimiento de aplicación. El estudiante va a negar a pagarle el reconocimiento y se va. Una sujetapapeles y un bolígrafo El extraño: “Perdon. Me llama (nombre) y trabajo para el departamento del empleo del estado. Hemos contratado por (bien conocida companía) para encontrar a gente quien quiere trabajar para ellos. Ellos tienen demasiado trabajo que hacer y de veras necesitan ayuda. Están preparados a pagarle a lo menos $10 por hora. ¿Es algo en que tiene Usted interés? Es dinero excelente y es una gran companía. Creo que Usted puede trabajar para ellos por mucho tiempo. ¡Están prometiendo en darle aumento si trabaja por un mes!” El estudiante responde. Si el estuidante parece interesado, entonces… El extraño: “¡Excelente! Usted es tan inteligente para hacer esto. Como he dicho, es una gran companía. Pues, hacémonos el papeleo ahora. Aun yo voy a escribir todo. La aplicación es muy fácil. Necesito su nombre, dirección, y el número de seguridad social aquí por la aplicación. Después, hay sólo un reconocimiento de $10 que necesito de Usted. Ellos van a volverlo a Usted el día en que empieza en trabajar. Pues, empezámonos con el reconocimiento, después llenámonos la aplicación juntos. ¿Porque no me da Usted los $10 ahora?” El estudiante responde.
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9 EL PELIGRO DE EXTRAÑOS El conocimiento es poderoso. Nosotros queremos ayudar a otras personas, pero necesita saber lo que hacer si un extraño quiere que Ud. haga algo, o quiere que Ud. entre en su coche o trata de forzar a Ud. entrar el coche. Recuerde, grite NO, VÉTE, DÉJAME EN PAZ y ESCÁPESE Y OBTENGA AYUDA.
ENTRA EN COCHES CON EXTRAÑOS Y PERSONAS QUIENES NO SON AMIGOS Nunca, nunca, nunca entre un coche con un extraño o alguien quien no es un amigo. Los entrenadores van a hablar de quien es un extraño, un amigo o un conocido. Vanessa le gustaría ayudar al extraño, pero ella sabe que hay muchas personas quienes entran en coches con extraños y nunca son vistas nada más. El equipo de Seguro y Fuerte sabe como se escapa y se obtiene ayuda.
GUARDANDO LA BOSA Emilia sabe que NO es la sóla respuesta si un extraño le pide a Ud. guardar o tomar algo. Drogas o cosas robadas pueden estar en el paquete o el sobre. Si el policía descubre que Ud. tiene drogas ilegales o cosas robadas, Ud. va a aparecer culpable y va a estar en un apuro, y es posible que Ud. vaya a ir al carcel.
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Seguridad en la Comunidad Ayudando a Extraños Se Puede Ser Peligroso Para ayudar, hacerse amigos, o no les tener aversión alguien a individuos con disabilidades de desarrollo, algunos de ellos siguen compañeros en actividad criminal sin dárselo cuenta. Ladrones, comerciantes en drogas y otros les obligan a ellos a devolver cosas robadas a tiendas, a comprar cerveza para minores, o a guardar paquetes de drogas. Estas personas explotan el deseo de los individuos para compañerismo y les usan en las partes de los negocios de drogas ilegales en cuales hay el mayor riesgo de arregando por las autoridades. Objetivos para esta Lección Con repetición y refuerzo, los estudiantes podrán mostrar el rechazar un paquete que un extraño trata de ponerles en las manos o en su regazo. Otras Lecciones que Se Pueden Ser Enseñadas con esta Lección Haciéndose Amigos en Lugares Seguros Obteniendo Ayuda de Sus Recursos; Llamando a 9-1-1 Apropriadamente Métodos que Pueden Ser Integrados con la Discusión de esta Lección Las Escenas Demostración y Práctica
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La Discusión Preguntas para la Discusión ¿Deben Uds. ayudarles a extraños cuando Uds. están en la comunidad?
Es posible que alguien les diga a Uds. que tiene niños en casa quienes no han comido nada por dos días y que necesitan dinero para comida. ¿Deben darle su dinero?
¿Y si les dice a Uds. que no pueden trabajar porque se lastimó la espalda y necesita dinero para ir al doctor?
¿Saben Uds. lo que compran personas con el dinero que les dan Uds.?
Puntos de la Discusión Hay personas quienes es su trabajo para ayudarles a extraños. No es el suyo porque puede ser peligroso.
No, es posible que mienta sólo para obtener su dinero. He conocido a personas quienes mienten para engañar a Uds. y obtenerlo.
Es posible que mientan. Si les dan dinero una vez, ellos van a seguir en pedirles cada vez que ven a Uds. Es posible que ellos traten a robar a Uds. si saben que Uds. llevan dinero.
Alcohol, drogas, cigarrillos, ni comida como ellos dicen. Hay muchos lugares en donde ellos pueden obtener ayuda. Agencias del estado, iglesias, sociedades de apoyo, protección de emergencia. Hay líneas por teléfono que ellos pueden llamar, clinicas en que pueden ver a un doctor, lugares en que pueden ir para comida, ropa, y también unos para dormirse.
¿Qué sería más seguro que hacer cuando alguien les pide a Uds. para ayuda? La cosa más segura es no hacer cosa de ellos y váyanse o ruédense lejos. Si Uds. hablan con ellos, es posible que ellos tratan de hacer a Uds. sentirse lastimosos de ellos. ¿Qué harían si alguien dijera, “Oye, guarda éste para mí, volveré en cinco minutos” y les diera (Demostración: Negándose de Guardar el un paquete como un saco de papel? Paquete de un Extraño) Este saco puede destruir sus vidas. Es posible que tenga drogas. Es posible que tenga dinero de drogas. Es posible que sea algo que se robó de otra persona. Es un crimen tener drogas o propiedad robado, aun cuando no sean suyos.
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SEGURO Y FUERTE 110 Preguntas para la Discusión Puntos de la Discusión ¿Qué harían Uds. si les ofrecería a darles diez dólares para guardar algo por diez minutos? Es mucho dinero para diez minutos. Algo es malo. Si alguien les da algo como un saco que tiene drogas por dentro o algo que robó, y el policía les agarran a Uds. con el saco, ¿Pueden detenidos a Uds. el policía? ¿Aun cuando no sea suyo?
Es posible que Uds. tengan el saco cuando el policía viene. Ni siquiera agárrenlo. Tírenlo de su regazo o sus manos. Sí, el policía puede detenerles a Uds. No se importa si no es suyo. Puede detenerles sólo para tenerlo en sus manos o bolsillos o en su regazo.
¿Por qué creen Uds. que él les diera el saco para guardar?
¿Qué harían si alguien les diera dinero para comprarle cerveza a la tienda?
Para que él no meta en un lío. Él no cuida si Uds. meten en un lío. Si les piden hacer algo que se puede meterles a Uds. en un lío, no es un amigo. Si alguien cuida por Uds., no quiere que Uds. metan en un lío o sean detenidos.
Si alguien quiere que Uds. compren cerveza, no tienen bastante años para beber. A veces personas aparecen que tener más años que de veras tienen. Pero si ellos están pidiéndoles a Uds. comprar cerveza, no tienen bastante años para beber. Es un crimen comprar cerveza para personas menos joven de veintiuno años. Pueden ser detenidos para hacerlo para ellos aun cuando aparezcan mayor.
¿Qué harían si alguien quería que Uds. devuelvan algo a una tienda? Si alguien quiere que Uds. devuelvan algo a una tienda, no lo hagan. Es posible que él lo fue robado. Es un crimen devolver algo a una tienda por cual alguien no ha pagado. También es un crimen sólo para tener propiedad robado. Si alguien les da algo que fue robado, Uds. pueden ser detenidos para tenerlo, aun cuando no lo robaron.
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SEGURO Y FUERTE 111 Preguntas para la Discusión ¿Qué pueden hacer o decirle a alguien quien quiere que Uds. agarren algo? ¿Devuelvan algo a una tienda? ¿Les compren cerveza?
Puntos de la Discusión
Pueden no hacer caso de él, irse o rodarse lejos, o decirle a él, “¡Déjame en paz! Véte. ¡No!” Recuerden que no son su amigo si les pide hacer algo que puede meterles a Uds. en un lío.
¿Quién es un amigo verdadero?
Un amigo verdadero es... Alguien quien han conocido por mucho tiempo. Alguien quien no ha lastimado a Uds. nunca. Alguien quien no les obliga a Uds. a tener relaciones sexuales. Alguien quien no les dice mentiras. Alguien quien no maldice de Uds. Alguien quien no se llama groserías a Uds. Alguien quien nunca ha robado algo de Uds. Alguien quien no usa drogras y no les obliga a Uds. a usar drogas ni alcohol. Alguien de quien Uds. no temen. Alguien quien no les pide hacer algo que puede meterles a Uds. en un lío.
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SEGURO Y FUERTE 112
Demostración: Negándose de Guardar un Paquete de un Extraño La demostración “Negándose de Guardar un Paquete de un Extraño” muestra como rápido un extraño puede incluir a otras personas en un crimen. El ayudante desempaña el papel del extraño. Materiales
Un paquete pequeño como del estilo sobre. Oficial: “¿Qué harían Uds. si alguien les dijera, ‘Oye, guarda éste para mí, volveré en cinco minutos’?” El extraño pone un paquete por el regazo de un personal o la persona de familia que ha recibido las instrucciónes en como responder. El personal o la persona de familia responde de decirle NO y empuja el paquete lejos o sobre el piso.
Práctica Cada estudiante debe tener la oportunidad de practicar. El objetivo de los estudiantes será que no extender las manos para recibir el paquete. Si el paquete está puesto en su regazo o sus manos, el estudiante dirá “NO” y lo empuja lejos. La práctica mueve rápidamente para que los estudiantes tengan que responder sin mucha oportunidad para pensarse. El extraño: (Se acerca a cada estudiante, y trata a mandarles aceptar el paquete de ponerlo en su regazo o en sus manos, y después se va rápido.) “Voy a darte diez dólares cuando vuelvo,” o, “Vuelvo en cinco para éste, gracias.” El estudiante responde.
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SEGURO Y FUERTE 113
Seguridad en la Comunidad Negándose Vueltas con Extraños La independencia en la comunidad es importante a muchos individuos. Es posible que algunos con desabilidades de desarrollo traten de obtener vueltas de extraños cuando otro transporte no es disponible. Aunque muchos tienen miedo de pedir vueltas de extraños, pocos lo hacen. Para algunos, es una emoción y una experiencia social. Es posible que algunos quienes nunca les pedirían vueltas de extraños estén tentados a aceptar un ofrecido, especialmente si el individuo aparace agradable. Es posible que algunos les pidan ver la identficación del extraño antes de aceptarla, creyendo que esto lo hace seguro. Objetivos para esta Lección Con repetición y refuerzo, los estudiantes podrán mostrar por una escena a menos de una manera en que se puede esacapar de un extraño quien le pide entrar el coche. Otras Lecciones que Se Pueden Ser Enseñadas con esta Lección Siendo Inteligente en el Autobús Guardando Su Información Personal a Su Mismo Llevando Identificación y Información de Contacto en la Emergencia Obteniendo Ayuda de Sus Recursos; Llamando a 9-1-1 Apropriadamente Métodos que Pueden Ser Integrados con la Discusión de esta Lección Las Escenas Demostración y Práctica
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SEGURO Y FUERTE 114
La Discusión Preguntas para la Discusión ¿Quiénes aquí toman el autobús? ¿Toman alguien vueltas por coche? ¿De quiénes obtienen las vueltas?
¿Deben Uds. entrar un coche con un extraño? ¿Y si saben su nombre?
¿Y si lo han visto antes y siempre estaba simpático el extraño? ¿Y si les ofrece a Uds. comida o un gusto o dinero?
¿Qué pueden decirle o hacer si un extraño les pide entrar el coche o les ofrece una vuelta?
¿Y si les dice a Uds. que su proveedor o persona de familia le dijo que recoja a Uds.?
¿Y si continua a seguirles y pedirles o mandarles a entrar el coche?
¿Es seguro o peligroso ir cerca de los coches de extraños?
Puntos de la Discusión El personal, personas de familia, obreros de caso, entrenadores de deportes.
Nunca entramos un coche con un extraño, aunque ellos tengan identificación. Sólo porque Uds. saben su nombre no significa que es seguro entrar un coche con él.
Hay muchas personas quienes fingen a ser agradable y más tarde les lastiman a Uds. Como policía, conozco a personas quienes entraron un coche con un extraño y fue lástimados o matados. Es muy peligroso entrar un coche con un extraño.
No hagan caso y váyanse o ruédense lejos de ellos. Pueden decir, “Espero por alguien.” Pueden decir, “¡Déjame en paz!”
Recuerden, es posible que ellos intenten a engañarles Uds. Sean seguros a decirle a su proveedor o su persona de familia cuando vuelven a casa.
Escápense y obtengan ayuda tan pronto como pueden. Ellos quieren lastimar a Uds. Ésas son personas muy peligrosas de quienes el policía quiere saber. El policía quiere descubrir quienes son y sigue en estar al tanto de ellos. Es peligroso. A veces ellos nos tratan a enpañar. Es posible que ellos actuen como necesitan ayuda, pero de veras quieran lastimarnos. Nunca debemos ir muy cerca de coches con extraños. (Dé un ejemplo.)
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SEGURO Y FUERTE 115 Preguntas para la Discusión ¿Y si un extraño agarra su brazo y trata a hacerles a Uds. entrar el coche?
Puntos de la Discusión ¡Golpeen y griten y den patadas! Es un tiempo cuando golpeando está bien para asegurarse. Si alguien estaba tratando a tirarme en un coche yo lo haría. (Demostración y Práctica: Separándose de un Agarre.) Nunca vamos cerca de los coches con extraños. Nunca entramos coches con extraños.
¿A quién llaman por teléfono si alguien trata a agarrar y tirar a Uds. en su coche?
El policía.
¿Qué es el número de teléfono para el policía?
9-1-1. Es una emergencia.
¿A quiénes pueden decir?
Díganles a las personas quienes les ayudan a Uds. en resolver sus problemas. Siempre está bien decir más de una persona cuando necesita ayuda con un problema.
(A cada estudiante) ¿Quiénes son tres personas, aparte del policía, quienes puede ayudarle a Ud. en resolver sus problemas? El personal, una persona de familia, su obrero de caso, su jefe, el entrenador de deportes, un profesor, o alguien en su iglesia o sinagoga. Aun cuando un extraño sólo les ofrezca una vuelta a Uds., digan su proveedor o una persona de familia cuando vuelvan a casa. Es posible que aparezca como nada, pero el policía saben que estas personas pueden ser muy peligrosos. Queremos encontrar quienes ellos son y estar tanto de ellos.
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SEGURO Y FUERTE 116
La Escena Escenario Objetivo
El estudiante espera el autobús cuando un extraño se acerca en coche y le ofrece una vuelta a casa. El estudiante se negará la vuelta, verbalmente o no, y se irá del coche. El conductor: “¡Hola! Tienes mucho frío, ¿no? Oí que los autobuses son tardes porque del mal tiempo. Me rompe el corazón que verte allí. Me llamo (nombre). Permíteme darte una vuelta. Vas a estar muy enfermo allí en este frío. (El conductor abre la puerta de pasajero.) Hará otra hora antes de llegar el autobús. ¡Entra! Permíteme a ayudarte.” El estudiante responde. Si el estudiante no se decide, como está pensando en la vuelta, entonoces El conductor: “Escucha, comprendo que no me conoces, y probablemente has enseñado que no tomes vueltas con extraños. Es muy listo. Permíteme mostrar mi identificación.” El estudiante responde.
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Demostración: Separándose de un Agarre Esta demostración “Separándose de un Agarre” muestra una situación en que está bien que los estudiantes golpean a otra persona para asegurarse y escaparse. El ayudante desempaña el papel del extraño. Un personal o una persona de familia quien ha recebido la instrucción de cómo se responde desempaña el papel del estuidante. El extraño está sentádose en un asiento y finge que se está sentado en un coche. El oficial: (Ponga el estudiante al lado del extraño.) “Esto es lo que puede pasar si vayan demasiado cerca de extraños en coches.” El extraño agarra el brazo del estudiante y trata a tirar al estudiante dentro del coche (con cuidado para la seguridad de la clase.) El estudiante: “¡Basta ya! ¡Déjame en paz!” (Da patadas y golpea sin hacer contaco para escaparse y obtener ayuda.) El oficial: “Escápense y obtengan ayuda. Si alguien trata de tirar a Uds. dentro de un coche, escápense por cualquiera manera que pueden, aun cuando tengan que golpear y dar patadas.”
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SEGURO Y FUERTE 118
Seguridad en la Comunidad Conociendo Amigos en Lugares Seguros Personas con disabilidades de desarrollo pueden sentirse solo y querer compañerisimo nuevo que dura. Para estas personas, compañerisimos pueden desarrollar en el poco tiempo que se toma para cambiar nombres. Estas personas pueden ser ingenioso en conocer amigos nuevos, pero en hacerlo incurren riesgo. Algunos hombres y mujeres van a cantinas, no necesariamente para beber, pero estar cerca de otras personas. Pueden ver o encontrar violencia de los patrones quienes están emborrachádose. Algunos hombres conocen a mujeres con regularidad para café y dicen que quieren pagar dinero para que gastar tiempo con ellas. Aunque ellos no empiezan en actividad sexual, pues no están comprometido en crimen, ya están explotado. Objetivos para esta Lección Con repetición y refuerzo, los estudiantes van a identificar a lo menos una característica de un amigo verdadero, y van a identificar a lo menos un lugar a donde pueden ir para conocer amigos nuevos. Otras Lecciones que se pueden Enseñar con esta Lección Siendo Inteligente por el Autobús Guardando Información Personal a Su Mismo Su Dinero es para Usted (las dos lecciones) El Sexo para Dinero es Ilegal El Sexo en Público es Ilegal El Sexo con Menores es Ilegal Métodos que se pueden Integrar con la Discusión de esta Lección Las Escenas
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SEGURO Y FUERTE 119 Preguntas para la Discusión
Puntos de la Discusión Alguien simpatico es diferente que alguien quien es un amigo. Hay mucha gente quien finge ser amable y más tarde le hace daño a Usted. Pero amigos verdaderos no le hacen daño.
¿Quién es un amigo verdadero?
Un amigo verdadero es... Alguien a quien se ha conocido por mucho tiempo. Alguien quien nunca se lastima a Uds. Alguien quien no les obliga tener sexo. Alguien quien no les dice mentiras. Alguien quien no les maldice. Alguien quien no les llama groserías. Alguien quien nunca ha robado nada de Uds. Alguien quien no usa drogas ni les obliga a usar drogas ni alcohol. Alguien quien Uds. no temen. Alguien quien no les pide nada que puede meterles en un lío.
¿Le hacen pagar dinero amigos verdaderos para pasar tiempo con ellos?
¿Y por el autobus? Si alguien sonríe y se sienta al lado de y habla con Usted un amigo?
Recuerde, ¿Cómo se hace un amigo verdadero?
Amigos verdaderos no le hacen pagar dinero para pasar tiempo con ellos. Ellos quieren pasar tiempo con Usted porque ellos se lo gusta, no porque tiene dinero.
No. Porque Usted ve la misma persona muchas veces y él parece o habla amable no signífica que es un amigo. Ya es un extraño.
(Repita la lista arriba.)
Zono de Seguridad: El Policía Se Habla, La Agencia del Policía de Portland, Oregon, Mayo 1999 Página 110
SEGURO Y FUERTE 120 Preguntas para la Discusión Puntos de la Discusión ¿Y si alguien quien parece amable le ofrece comprar helado, ir a un restaurante, o beber con él a una cantina? Puede parecer amable, pero también es posible que esté engañándole para hacerle daño o robar su dinero. ¿Es seguro o peligroso ir con ellos?
Es peligroso ir a algún sitio con un extraño, aun cuando parezca amable. Mire a (la otra entrenadora). Ella parece amable. Pero ella puede engañarle o hacerle daño. Mucha gente quiene puede engañarle o hacerle daño parece amable como (la otra entrenadora).
¿Qué puede hacer o decir a un extraño quien le pide ir a un sitio?
Pues, ¿Dónde está un lugar más seguro para conocer amigos nuevos?
Puede no hacer caso con ellos, váyase o ruédese, o diga, “no” o “déjeme en paz.”
(Repita la lista arriba.)
Zono de Seguridad: El Policía Se Habla, La Agencia del Policía de Portland, Oregon, Mayo 1999 Página 111
SEGURO Y FUERTE 121 La Escena Escenario Objetivo
El estudiante está a la parada del autobus cuando un extraño quien parece amable quiere comer. El estudiante va a negar ir con el extraño. El extraño: “¡Hola! Hace buen tiempo, ¿no? No puedo creer que es Noviembre. No quería llevar un abrigo hoy, y mi madre me dijo que fui loco. ¡Pienso en fumar unas clases hoy y en fingir que es verano y pasar todo el día en (una heldería del pueblo)! Pero yo estaría tan aburrido sólo. ¡Oye! ¿Quieres ir conmigo? Compraré, ¡lo prometo! ¡Vámonos!” El estudiante responde.
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SEGURO Y FUERTE 122
10 SI ESTÁ CONFRONTADO Coopere. Escápese, obtenga ayuda. Tenemos que estar preparado y saber lo que hacer si el peor se pasa y estamos confrontados por un robo o un asaltante. Ben espera que él luchara mientras que estaba robado, y está soprendido cuando el adjunto Rob Plastino recomienda que él coopere, escápese, y obtenga ayuda. Nada se vale estar sangrante en la calle.
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SEGURO Y FUERTE 123
Seguridad en la Comunidad Obedeciendo Mientras que Esté Robado Como la población general, hay personas que van a pedirles a adultos con disabilidades de desarrollo para dinero, amenazar a ellos y exigir dinero de ellos. Sin embargo, las consecuencias potenciales pueden ser muy malo si los individuos responden a un robo por la misma manera como responden a solicitudes. Porque dinero es más estimado y necesario, es posible que los individuos se concentren más en no perdiendo su dinero que el riesgo a su seguridad personal. Es posible que sea difícil distinguir entre de que es una solicitud para dinero y que es un robo, resultando por la necesidad de discutir y practicar las dos circunstancias en una clase de robo. Objetivos para esta Lección Con repetición y refuerzo, los estudiantes podrán mostrar una respuesta segura sin confrontación durante una escena en cual un ladrón usa una arma. Otras Lecciones que Se Pueden Ser Enseñadas con esta Lección Su Dinero Es para Ud. (Seguridad en la Comunidad) Guardando Su Dinero en el Propio Lugar Usando el Banco para Su Dinero Obteniendo Ayuda de Sus Recursos; Llamando a 9-1-1 Apropriadamente Métodos que Pueden Ser Integrados con la Discusión de esta Lección Demostración y Práctica
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SEGURO Y FUERTE 124
La Discusión Preguntas para la Discusión Hemos hablado antes del no dar nuestro dinero a otras personas. ¿Qué hacen Uds. cuando alguien les pida para dinero a la parada del autobús? ¿Qué pueden decir?
Hemos hablado del no dar su dinero a extraños pero, ¿y si tienen ellos un puñal o una pistola o un bate y quieren su dinero?
Puntos de la Discusión
Pueden no hacer cosa de ellos. Váyanse o ruédense lejos. Digan NO. Digan DÉJAME EN PAZ si ellos siguen en pedirles a Uds. Si no pueden hablar o no les gusta hablar, puede ponerse la mano como esto (muestre, con la palma abierta) y hacer un ruido como “¡mmmmmmm!” Cuando yo quiero que alguien sepa que estoy serio, me pongo la cara antipática y uso mi voz antipática.
Uds. Hagan lo que ellos dicen. Es posible que ellos lastimen a Uds. si no lo hagan. Muestrenles sus manos a ellos, porque si no pueden verlas es posible que ellos vayan a tener miedo. Si sólo se ponen las manos en su bolsillo para quitárselo es posible que ellos vayan a tener miedo y pensar que Uds. tienen una pistola o otra cosa peligrosa. Díganles a donde está su dinero. Permítanles que ellos digan a Uds. lo que hacer, entonces denles lo que ellos pidieron. Es posible que ellos digan que Uds. lo obtengan o es posible que ellos lo obtengan su mismo.
¿Y si sólo amenazan a darles a Uds. una paliza o dicen que van a lastimar a Uds, pero Uds. no ven un puñal, una pistola, ni un bate? Es mejor que estar seguro y hacer lo que ellos dicen. Pueden obtener ayuda después de ellos se van. ¿Y si sonríe el robo? ¿Piensan Uds. que ya se pueden Uds. lastimados? ¿Piensan que ya quiere el robo su dinero?
Es posible que ellos aparezcan agradables pero dicen cosas (en tono agradable) “Voy a lastimarte si no me lo das.” Es posible que ellos sonrían para obligar a alguien a se piense que todo está bien. Ya ellos son muy peligrosos. Ya quieren su dinero o su propiedad.
Zono de Seguridad: Cops Talk, Portland Police Bureau, Portland, Oregon, Mayo de 1999 Page 90
SEGURO Y FUERTE 125 Preguntas para la Discusión ¿Deben Uds. mentir y decir que no tienen dinero? ¿Qué puede pasar si mienten?
¿Y si ellos quieren su reloj, su collar, o su radio en vez de dinero?
(A cada estudiante) ¿A dónde va Ud. después del ladrón se va? ¿Cuáles son algunos lugares públicos?
¿Cuál número llaman cuando tienen una emergencia como esto? ¿A quién más se lo dirían Uds.?
Van a necesitar apoyo. (A cada estudiante) ¿Quiénes son tres personas, aparte del policía, con quiénes pueden hablar si necesitaba ayuda en resolver un problema como esto?
Puntos de la Discusión Si dicen mentiras a ellos, es posible que se lo enojan y les lastiman o les matan a Uds. No pueden gastar su dinero si Uds. son muertos. Si alguien sólo les pide dinero, está bien mentir y decir que no tienen ningún dinero. Pero, si alguien amenaza a darles a Uds. una paliza o tiene un puñal, una pistola, o un bate, no mientan. Denle su dinero para quedarse seguro. No quiero perder mi dinero, pero lo haré si me lo va a quedar seguro. Soy un policía, y si alguien me dijo que va a lastimarme si no le doy mi dinero, se lo daría a él.
Dénselo. Hagan lo que dicen para quedarse seguro.
Vayan a un lugar público para ayuda. Lugares que pueden ayudarles a Uds. son restaurantes – se acuestan muy tarde. Vayan al lugar más cerca que ven y les piden a las personas quienes trabajan allá para ayuda. Pídanles a ellos llamar al policía. 9-1-1. Siempre es una buena idea a informar más que una persona cuando tienen un problema.
El personal, una persona de familia, obrero de caso, jefe, entrenador de deportes, profesor, alguien de su iglesia o sinagoga.
En el video, la mujer les dice a los hombres que sigan esa persona. ¿Es su trabajo correr detrás Si alguien dice que Uds. corran detrás de un de los criminales? ¿De quién es el trabajo? criminal, no lo hagan. Es muy peligroso. Es nuestro trabajo. Llamen a 9-1-1. Los policías han recibido instrucción especial y tenemos instrumentos especiales para ayudarnos en correr detrás de y detener a personas.
Zono de Seguridad: Cops Talk, Portland Police Bureau, Portland, Oregon, Mayo de 1999 Page 91
SEGURO Y FUERTE 126 Preguntas para la Discusión
Puntos de la Discusión Si alguien tiene una pistola y quiere su dinero, dénselo. Si alguien tiene un puñal y quiere su reloj, dénselo. Si alguien tiene un bate, y quiere su anillo, dénselo. Si alguien amenaza a darles a Uds. una paliza o lastimar a Uds., denles a él lo que quiere. Hagan lo que dicen. Recuerden, después del robo se va, ¡escápense y obtengan ayuda! Dígamoslo juntos, (señale a la clase) “¡escápense y obtengan ayuda!”
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SEGURO Y FUERTE 127
La Escena Escenario
Objetivo
Materiales
¡Cuidado!
El estudiante espera a la parada de autobús cuando un extraño quiene aparece agradable le pide dinero para el autobús. El extraño se intensifica la situación a un robo. El estudiante va a negarse la solicitud para dinero, pero va a cooperar cuando está amenazado. El estudiante va a informar al ladrón donde está su dinero antes de quitárselo, y va a seguir los ordenes del robo sin resistirse. Un bolígrafo que representa el puñal. Antes de empezar la escena, el oficial debe explicar que “el puñal” de veras es un bolígrafo y el ayudante debe mostrarlo a cada estudiante antes de empezar la escena para asegurarles a los estudiantes que nadie va a lastimarse. El ayudante y un personal o persona de familia, quien ha recibido instrucción en como responderse, debe hacer la escena delante de la clase antes de los estudiantes la hacen. El ladrón: “¡Hola! ¿Esperas mucho tiempo? Ojalá que el autobús llegue pronto. ¿Sabes que está a la hora? Pues, he encontrado que no tengo bastante dinero este mes y no tengo ningunas entradas. ¿Me presterías un dólar o bastante dinero para ir al centro? ¿No? Pues, creo otra cosa (con un tono positivo, pero poga “el puñal” al lado del estudiante) No quiero lastimarte, pues, no me mires, dame su mochila, y no va a estar lastimado.” El estudiante responde. El ladrón: “Estaba bien. ¿Qué está dentro de sus bolsillos?” El estudiante responde. El ladrón: “No te mueves.” (Ponga la mano dentro de su bolsillo) “Ahora vete y no te vuelvas.” O, si el estudiante se resiste por algún punto de la escena, entonces El ladrón: “Fue estúpido.” (El oficial termina la escena.)
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SEGURO Y FUERTE 128
La Escena Escenario
Objetivo Materiales
¡Cuidado!
El estudiante está a la parada de autobús cuando un extraño se acerca, se pasea del él o ella, y aparece interesado si hay otras personas cerca de aquí. El extraño roba al estudiante. El estudiante le dirá al ladrón a donde está su dinero antes de tomarlo y seguirá las instrucciones del ladrón sin resistirse. Un bolígrafo que representa el puñal. Antes de empezar la escena, el oficial debe explicar que “el puñal” de veras es un bolígrafo y el ayudante debe mostrarlo a cada estudiante antes de empezar la escena para asegurarles a los estudiantes que nadie va a lastimarse. El ayudante y un personal o persona de familia, quien ha recibido instrucción en como responderse, debe hacer la escena delante de la clase antes de los estudiantes la hacen. El ladrón: “¿Está tranquilo aquí, no? Usualmente esta parada está más ocupada, me pregunto a donde todos están. Pero, no se importa. Porque, ¿sabes que? (ponga “el puñal” por la espalda del estudiante), hay un puñal grande y feo por la espalda. Quiero que te calles y me des todo su dinero, or serás muerto.” El estudiante responde. (Si el estudiante está llenado de much confianza, piense en empujar el bolígrafo con una poca de fuerza por su espalda.) El ladrón: “Estaba bien. Pues, vete.” (con cuidado empuje a la persona.) O, si el estudiante se resiste por algún punto de la escena, entonces El ladrón: “Fue estúpido.” (El oficial termina la escena.)
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SEGURO Y FUERTE 129
Seguridad en la Comunidad Evitando las Peleas Los adultos con disabilidades de desarrollo pueden estar molestados verbalmente cuando están en la comunidad. Muchos individuos no lo hacen cosa cuando otras se llamen groserías. Algunas quienes no hacen caso de las pullas, especialmente los hombes, dicen que se sienten débil cuando lo hacen. Por eso, algunas responden con palabras fuertes o acciones que se intensifican la situación. Algunos individuos dicen que si estuviera amenazados “Yo usaría mi karate” o “Yo les mostraría mi puñal”. Estrategias como estas, combinadas con el deseo mostrado del autor que ser agresivo tienen mucho potencial de extender y intensificarse la acción a violencia física. Es posible que algunas personas con disabilidades de desarrollo, especialmente los hombes, tengan demasiado confianza en sus abilidades de ser físico, o puedan subestimar las abilidades del otro. Es posible que no tengan buena información de las consecuencias y de los peligros de intervenier con una pelea física. Objetivos para esta Lección Con repetición y refuerzo, los estudiantes podrán llamar una consecuencia de pelear. Podrán llamar a menos de un lugar público en que pueden obtener ayuda. Otras Lecciones que Se Pueden Ser Enseñadas con esta Lección Siendo Inteligente en el Autobús Su Dinero Es para Ud. (Seguridad en la Comunidad) Guardando Su Dinero en el Propio Lugar Cumpliendo Mientras que Está Robado Resolviendo Problemas Mientras que Está Enojado Métodos que Pueden Ser Integrados con la Discusión de esta Lección Las Escenas Demostración
Zono de Seguridad: Cops Talk, Portland Police Bureau, Portland, Oregon, Mayo de 1999 Page 57
SEGURO Y FUERTE 130
La Discusión Preguntas para la Discusión ¿Es un crimen decirle groserías a alguien?
Puntos de la Discusión No es un crimen decirle groserías a alguien. No puedo detener a alguien para decirles a Uds. groserías. Muchas me dicen groserías. Muchas me llaman “puerco”. ¿Saben lo que hago? No hago caso de ellos y me voy.
¿Cuáles son algunas de las groserías que Uds. se han llamados?
¿Qué es tan difícil de irse?
¿Qué fue la expresión que aprendimos cuando éramos niños?
Estúpido. Idota. Tonto. Imbécil. Bufón. Si Ud. es africano-americano, o negro, es posible que le llame a Ud. “nigger”. Si Ud. es mexicano o su familia habla español es posible que le llame “spic”. Son groserías muy malas, también. Éstas se llaman manchas raciales. Las personas quienes les llaman a otras estas groserías son antipáticos y peligroso. Es importante que váyanse de ellos. Necesita mucha fuerza y carácter para irse de alguien antipático. Aun cuando alguien me diga groserías, ya soy la misma persona diga lo que diga.
Palos y piedras pueden romper mis huesos, pero las groserías nunca me lastimarán. Es más seguro no hacer caso de ellos y irse o rodarse lejos. Uds. quieren defenderse. Pero, si se quedan, van a empeorarse el problema. Soy un policía, y si yo me quedo para pelear con alguien quien me dijo groserías, yo estaría violando sus derechos civiles. Yo estaría rompiendo la ley. Puedo perderme mi trabajo o lastimarme.
¿Qué harían Uds. si estuvieran en la comunidad y alguien estaba siguiéndoles?
Vayan a donde hay mucha gente. Vayan a un lugar público para ayuda.
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SEGURO Y FUERTE 131 Preguntas para la Discusión ¿Qué es un lugar público?
Puntos de la Discusión Un lugar en donde hay mucha gente. Lugares que Uds. pueden ir son restaurantes – se acuestan muy tarde. Las gasiloneras. Vayan al lugar más cerca que ven y pídanles ayuda a las personas quienes trabajan allá. Pídanles llamar al policía.
¿Y si aguien golpea a Uds.?
Si alguien golpea a Uds., váyanse. Escápense y obtengan ayuda. Llamen a 91-1 para el policía.
¿Qué pasaría si pelean? ¿Qué pasaría si (nombre) me golpea y yo devuelvo los golpes a él?
¿Y si de karate? ¿Usaría alguien karate para protegerse?
¿Y armas? ¿Un puñal? ¿Deben Uds. quitarse un puñal y mostrarlo a alguien para darle miedo?
¿Saben Uds. que personas con disabilidades van a cárcel, también?
¿Y si ven Uds. a otras personas quienes están peleando?
Todos se lastimarán. Es posible que todos van al cárcel. (Demostración: Escapándose En Vez de Pelear)
Ya están golpeando o dándoles patadas a alguien, y puede lastimarse o ser detenido.
Pueden lastimarse. Es posible que la otra persona agarre el puñal de Uds. y les apuñule. Uds. pueden morir. También pueden ser detenidos para quitarse un puñal a otra persona.
También las personas con disabilidades son detenidas y van a cárcel. Todos son respetados por lo mismo.
Llamen a 9-1-1. No es su responsibilidad que intervenir una pelea, ni correr detrás de alguien quien ha hecho un crimen. Es mía. Voy a llamar a otros policías para ayudarme. Tenemos instrucción especial para encargarnos de las personas quienes pelean. También tenemos instrumentos especiales para ayudarnos.
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SEGURO Y FUERTE 132
La Escena Escenario
Objetivo
El estudiante está en la comunidad cuando alguien lo sigue. El obrero está ocupado con sus quehaceres (poniendo videos en los estantes, serviendo a las mesas, etc.). El estudiante entrará un negocio y le dirá a un obrero que él o ella se está siguiendo, y le pedirá llamar a 9-1-1 al obrero. El estudiante no va a terminar cuando el obrero se resiste o es poco dispuesto a ayudar. El estudiante: “Perdón. Alguien está siguiéndome. Necesito ayuda. Por favor, llame al policía.” El obrero: Un poco fastidiado, “¿Qué?” El estudiante: “Alguien está siguiéndome. Por favor, llame al policía.” El obrero: “Espérese aquí mientras que yo investige a fuera.”
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SEGURO Y FUERTE 133
La Escena ¡Cuidado!
Esta escena puede ser muy intensa. Antes de usar esta escena, haga lo que sigue: •
• •
• • •
Escenario Objetivo
Discuta solo con el personal o la familia del contenido y la preparación de la escena. Obtenga su confianza que ellos van a estar disponible para apoyar a los estudiantes por las horas y los días después de la clase. Sólo use esta escena si están cómodos, tienen familiaridad, y confian en los dos entrenadores porque de las muchas clases en que se hacían muchas escenas. Recuérdeles y asegúreles a los estudiantes cada vez que usa esta escena que nosotros sólo estamos fingiendo y que (ayudante) nunca les llamaría a ellos esta grosería en realidad y nunca querría ofenderles a ellos. Sólo use las groserías que los estudiantes dicen que se han llamado. No improvise ningunas que ellos no mencionaron en la discusión. No llame directamente la grosería a un estudiante, en vez, úsela indirectamente por frases. Cuando la escena termina, dé mucha refuerza de que bueno ellos hicieron.
El estudiante espera el autobús cuando un extraño se acerca y empieza una conversación que se vuelve abusivo. El estudiante no va a intensificar la situación de decirle groserías al extraño y se irá. El extraño: “Oye, ¿ya viene el autobús?” El estudiante responde. El extraño: “Pues, mientras que estemos esperando juntos aquí, voy a preguntarte una pregunta de que creo que ya yo sé la respuesta. ¿A dónde obtienes estos zapatos? El estudiante responde. El extraño: “Pues, sí. Cómo si vas de compras a (el nombre de una tienda). Creo que no. Creo que compraste estos zapatos a la tienda de idiotas. De hecho, estoy seguro que los compraste a la tienda de idiotas porque yo estaba caminando por la calle con mis amigos el día pasado, y vimos estos zapatos en la vitrina de la tienda de idiotas. ¿Qué crees de eso?” El estudiante responde. Zono de Seguridad: Cops Talk, Portland Police Bureau, Portland, Oregon, Mayo de 1999 Page 61
SEGURO Y FUERTE 134
La Escena ¡Cuidado!
Esta escena puede ser muy intensa. Antes de usar esta escena, haga lo que sigue: •
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Escenario Objetivo
Discuta solo con el personal o la familia del contenido y la preparación de la escena. Obtenga su confianza que ellos van a estar disponible para apoyar a los estudiantes por las horas y los días después de la clase. Sólo use esta escena si están cómodos, tienen familiaridad, y confian en los dos entrenadores porque de las muchas clases en que se hacían muchas escenas. Recuérdeles y asegúreles a los estudiantes cada vez que usa esta escena que nosotros sólo estamos fingiendo y que (ayudante) nunca les llamaría a ellos esta grosería en realidad y nunca querría ofenderles a ellos. Sólo use las groserías que los estudiantes dicen que se han llamado. No improvise ningunas que ellos no mencionaron en la discusión. No llame directamente la grosería a un estudiante, en vez, úsela indirectamente por frases. Cuando la escena termina, dé mucha refuerza de que bueno ellos hicieron.
El estudiante espera el autobús cuando un extraño se acerca y empieza una conversación que se vuelve abusivo. El estudiante no va a intensificar la situación de entablar decirle groserías al extraño y se irá. El extraño: “Hola. Aparece como va a llover. Yo iba a montar en bici esta tarde, porque me gusta hacerlo, pero en vez creo que voy a casa para mirar la tele. Sí, eso es exactamente lo que voy a hacer. Me voy a casa y voy a mirar la tele. ¿Sabes qué es mi programa favorito? Es un programa muy cómico de una mujer se llama Lucy y su esposo Ricky Atrasado (Ingles: “Retardo”). ¿Es cómico? ¡Su esposo se llama Ricky ATRASADO! Apuesto que te lo gustaría mucho.” El estudiante responde.
Zono de Seguridad: Cops Talk, Portland Police Bureau, Portland, Oregon, Mayo de 1999 Page 62
SEGURO Y FUERTE 135
Demostración: Escapándose En Vez de Pelear La demostración “Escapándose En Vez de Pelear” muestra el hacer de una buena decisión de estar seguro. La cuestión de la defensa de su mismo probablemente va a presentarse por la discusión en esta lección. La defensa de su mismo significa que está bien empujar o golpear a alguien para escaparse, pero no significa quedándose ni peleando. El ayudante y un personal o una persona de familia representan dos personas en una disputa. Ellos muestran dos maneras diferentes de manejar la misma situación. Por cada demostración, un puñetazo está dado, pero no hay contacto. ¡Cuidado!
Si una persona de familia es parte de la demostración, recuérdeles a los estudiantes que todos están representando y que su persona de familia de veras no va a recibir golpes.
La Pelea Ocurre El oficial entrenamiento, el ayudante, y el personal o la persona de familia están de pie delante de la clase. El oficial: “Es seguro o peligroso quedarse y pelear con alguien?” El estudiante responde. El oficial: “Miremos que pasa si Uds. deciden en quedarse y pelear con alguien.” El ayudante: Déle un puñetazo a la cara del oficial, sin contacto. El oficial: “(Nombre) acaba de recibir un golpe.” El personal: Déle un puñetazo al otro al estómago, sin contacto. El oficial: “Y ahora los dos están lastimados. Pues, y si siguen en pelear?” Los dos siguen su pelea sin hacer contacto. Con cada golpe, muestran visiblemente su dolor (son jorobados, hacen unas muecas, y se agarran los partes heridos del cuerpo). El oficial: “Los dos se lastimarán. Es posible que los dos necesitan ir al hospital. Es posible que los dos se están detenidos.”
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SEGURO Y FUERTE 136 La Pelea Está Evitado El oficial entrenamiento, el ayudante, y el personal o la persona de familia están de pie delante de la clase. El oficial: “Miremos que pasa si Uds. deciden en escaparse en vez de pelear con alguien.” El ayudante: Déle un puñetazo a la cara del personal, sin contacto. El oficial: “(Nombre) acaba de recibir un golpe.” El personal: Corre afuera del cuarto. El oficial: “(Nombre) recibió un golpe por la cara una vez, y es posible que le duele. Pero, probablemente él no necesite ir al hospital porque no se quedó ni se lastimó más. Y, probablemente no vaya a estar detenido porque se fue. Si se quedó y recibió más golpes otra vez y otra vez y otra vez, la cara le va a doler, y el estómago le va a doler, y el brazo le va a doler. Y, si Uds. deciden en dar unos puñetazos, pueden estar detenidos, también.”
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Seguridad con Personas que Usted Conoce Resolviendo Problemas Mientras Que Esté Enojado Adultos con disabilidades de desarrollo pueden vivier en ambientes que otros consideran insoportable. En casas grupos o cunas, pueden partir un cuarto y sus compañeros pueden ser violente o combative a ellos. Porque de los recursos financiales limitados o porque del apoyo adicional que necesita para vivir cada día, mucha gente con disabilidades de desarrollo no pueden encontrar otras posibilidades para vivir. Porque de esto, hay una gran necesidad para la instrucción y el apoyo para resolver problemas con compañeros, amigos y familia en maneras sin violencia y muy respetuoso. Objetivos de esta Lección Con repetición y refuerzo, los estudiantes van a identificar a lo menos de dos cosas que pueden hacer, en vez de pelear – con palabras o golpes, cuando están enojados a alguien. Otras Lecciones que se pueden Enseñar con esta Lección Su Dinero es para Usted (las dos lecciones) Evitando las Peleas Métodos que se pueden Intregrar con la Discusión de esta Lección Las Escenas Demostraciones y Práctica
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Discusión Preguntas para la Discusión ¿Ya se pone enojado alguien con otra persona?
Puntos de la Discusión
¿Está bien estar enojado con alguien?
Sí, yo me pongo enojado con personas a veces, también.
A veces cuando nos ponemos enojado con alguien discutimos con ellos. ¿Resuleve el problema el discutir o el gritar a alguien?
¿Qué puede decirle a alguien con quien está enojado en vez de discutir?
¿Qué es la diferencia entre del discutir y del hablar?
A veces algunas están tan enojado que no pueden hablar ni escuchar muy bien a la otra persona. ¿Qué puede decirle a alguien con quien está enojado si está tan enojado para hablar?
Sí, todos nosotros nos ponemos enojado a veces. Una cosa más importante que hacemos es para aprender maneras buenas/ sanas para ocuparnos del enojo. A veces es muy difícil que saber cuando está muy enojado. Por eso es importante que hablemos hoy de esto para que podemos tener un plan para cuando nos pongamos enojado.
No, usualmente las dos personas se lo ponen más enojado y no ayuda a nadie.
Puede decirle, “Quiero decirte de porque estoy enojado, hablámonos.”
El discutir es cuando las dos personas hablan, a veces muy altas, sin escucharles. El hablar es cuando dice en voz tranquila lo que se puso enojado y como se siente, y después escucha a la otra persona. Si va a resolver un problema por hablarlo con la otra persona, tiene que querer escuchar a la otra persona.
Puede decirle, “Estoy demasiado enojado para hablar ahora. Hablámonos más tarde.
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SEGURO Y FUERTE 139 Preguntas para la Discusión Puntos de la Discusión Por ejemplo, está muy enojado con alguien. ¿Está bien que decirle groserías? No. Es antipático, no es respetuoso. No ayuda a nadie, sólo se empeora el problema. No quiere que el problema se empeore, quiere que el problema se mejore. ¿Es un crimen decirle a alguien groserías o usar lenguaje indecente?
¿Debe llamar a 911 porque está enojado con alguien? ¿Debe robar algo de alguien con quien está enojado?
¿Está bien llamar a alguien por teléfono y colgar o amenazar a él?
No, no es un crimen pero no va a mejorarse el problema. Sólo va a empeorarselo. Y, no se siente bien a poner triste a alguien. Se siente mal cuando otras personas nos dicen groserías. No me gusta decirles groserías a otras personas aun cuando estoy muy enojado porque me lo siento mal más tarde y espero que no lo hiciera. Y, es posible que esa persona no quiera ser su amigo nada más.
No, 911 es sólo para emergencias.
No, nunca debe robar niguna cosa de nadie, ni siquiera está enojado. Si roba lo que no es suyo, no hay nadie que van a confiar en Usted y no hay nadie que van a gustarle a Ud. Puede perder amigos. También es un crimen y puede estar detenido. Nadie tiene nigún derecho de robar lo que pertenece a nadie.
No, si llama y amenaza a alguien por teléfono, él puede informar la companía de teléfono y el policía. La companía de teléfono puede decirle al policía de donde vino la llamada. Puede perder su derecho de usar el teléfono y puede estar detenido.
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SEGURO Y FUERTE 140 Preguntas para la Discusión Pues, si está muy enojado con alguien y quiere decirle que no puede hablar ahorita, ¿qué puede hacer para estar libre de so enojo?
Puntos de la Discusión
Váyase. Vaya a otra parte de la casa. Vaya a su cuarto y… • Dibuje. • Llore si es necesario, • Abrace un muñeco. • Escuche música. • Limpie su cuarto. • Mire la tele. • Eche una siesta. • Ejercite. • Cierre los ojos y piensen en un buen lugar. • Dúchese. • Llame a un amigo y hable. • Vaya al cine. • Vaya al trabajo. • Trabaje en el jardín o el patio. • Caminé o ruédese por la cuadra. Si camina o se rueda por la cuadra, informe a alguien para que asegurar que él sabe a dónde está Usted. Si es muy tarde por la noche, yo no caminaría, pero haría otra cosa. Si hace alguna de estas cosas de que hablemos, va a sentirse major pronto. Es posible que que puede divertirse. Tal vez más tarde o el próximo día puede hablar con la persona con quien está enojado para mejorarse el problema con su amigo.
¿Está bien darle golpes a alguien con quien está enojado?
No, si le da golpes a alguien se puede dar daño a su mismo, o puede estar detenido y puede estar encarcelado.
Zono de Seguridad: El Policía Se Habla, La Agencia del Policía de Portland, Oregon, Mayo 1999 Página 158
SEGURO Y FUERTE 141 Preguntas para la Discusión
Puntos de la Discusión Si le da golpes a alguien, puede perder su amistad. Si se da daño a su mismo, es posible que vaya a ir al hospital. Es posible que tenga moverse porque la gente cree que va a darle daño a otra pesona. Entonces tiene que hablar con el policía quiene puede detener a Usted y encarcelar a Usted, también. La gente con disabilidades pueden estar encarcelado, también.
¿Qué pasa cuando está encarcelado?
¿Sabe que se ponen ofendido otras personas cuando dos personas pelean?
Pues, ¿está bien protegerse si alguien quiere darle golpes a Usted?
No es un lugar divertido. Ellos toman todas sus posesiones – todo en los bolsillos, su mochila o bolsa o cartera, sus joyas, y también su ropa. También sacan su foto para el policía y sus hellas digitales. Tiene que sentarse en un cuartito tan pequeño como un baño. No es un buen lugar. Puede ser muy espantoso. Yo nunca quería estar encarcelado porque no me lo gustaría. Tambien tiene que hablar con abogados y juices y explicar lo que hizo y porque lo hizo. No es divertido. Es major que no estar encarcelado.
Es verdad. Usted y la persona con quien pelea no son todas quienes se ponen ofendido. Su familia, su personal, o otros compañeros se ponen ofendido mientras que vean y oígan la pelea de otras personas. Lo ofende a mucha gente.
La major cosa que hacer es para escaparse de alguien quien esta dándole golpes. Después, obtenga ayuda. Dígale su personal o familia. Llame al policía. Si necesita darle golpes o empujar a alguien para escaparse, está bien. Pero, si decide en quedarse y pelear, por ejemplo alguien le da golpes a Usted, Usted le da golpes a él, él le da golpes a Usted y otra vez Usted le da golpes a él, no está protegiéndose o asegurándose el cuerpo. Está peleando. No se importa si primero él le da golpes. Si se queda y pelea, Usted tiene la misma responsibilidad como la persona quiene le da golpes principalmente.
Zono de Seguridad: El Policía Se Habla, La Agencia del Policía de Portland, Oregon, Mayo 1999 Página 159
SEGURO Y FUERTE 142 Preguntas para la Discusión
Puntos de la Discusión (Modelo: Escápese En Vez de Pelear)
¿Y si no puede escaparse?
Entonces quiere protegerse el cuerpo para asegurárselo. (Modelo y Práctica: Hágase un Ovillo y Cúbrase)
¿Está bien que darle golpes su personal o familia?
¿Está bien que darle golpes a su mismo, morderse, o dar con la cabeza en la pared?
No, puede estar detenido y encarcelado. También es posible que tenga que moverse.
No, si le da daño a su mismo el policía y una ambulancia van a tomarle al hospital. Tendrá que quedarse allá hasta que ellos sepan que Usted no va a darle daño a su mismo nada más. Recuerde todas las cosas buenas, la lista de cosas de que hablemos que puede hacer para estar libre de su enojo en vez de darles daño a su mismo o a otras personas.
¿Cuáles son las cosas más importantes que tengo para ayudarme en resolver los problemas con otras personas?
Ni mi pistola. Ni mis esposas. Ni mi insignia. Las cosas más importantes que tengo son mi mente y mi boca. Mi mente es lo que me hace respirar, caminar, hablar, y pensar. Mi mente me permite pensar en asegurarme. Mi mente le dice la boca que decir. Y mi boca puede meterme la pata de decir cosas antipáticas o asegurarme de saber lo que decir cuando estoy enojado. Si yo sé cuales cosas buenas debo decir y hacer mientras que yo esté enojado, mi vida será más buena y más feliz y más segura.
Zono de Seguridad: El Policía Se Habla, La Agencia del Policía de Portland, Oregon, Mayo 1999 Página 160
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La Escena Escenario
Objetivo
El compañero del estudiante está mirando la tele en su sala, llevando el suéter del otro que no le pide prestar. El estudiante está enojado porque el compañero no le pide si estuviera bien que prestar el suéter. El estudiante va a hablar al compañero del tomar el suéter. El estudiante va a estar enérgico, y no va a estar antipático con el compañero. Compañero: (Relajando, mirando la tele) “¡Hola! Siéntate al lado de mí.” El estudiante empieza en hablar al compañero de tomar el suéter. El compañero responde.
Zono de Seguridad: El Policía Se Habla, La Agencia del Policía de Portland, Oregon, Mayo 1999 Página 161
SEGURO Y FUERTE 144 Deomstración: Escapándose En Vez de Pelear La demostración “Escapándose En Vez de Pelear” muestra el hacer una buena decision de estar seguro. La idea de la defensa de su mismo probablemente va a presentarse por esta lección. La defensa de su mismo signífica que está bien empujar o darle golpes a alguien para escaparse, pero no signífica quedarse y pelear. El ayudante y un personal o una persona de la familia representa dos personas quienes no están de acuerdo. Ellos muestran dos maneras diferentes de poder con la misma situación. Por cada demostración, una persona le da un golpe a la otra, pero no hay contacto verdadero. Aviso
Si una persona de la famila es parte de la demostración, informa a los estudiantes que todos están haciendo el papel de la escena y que su familia no está recibiendo golpes de veras.
La Pelea Pasa El official, el ayudante, y el personal o la persona de la familia están de pie adelante de la clase. El oficial: “¿Está seguro o peligroso quedarse y pelear con alguien?” Los estudiantes responden. El oficial: “Miremos lo que pasa si decide quedarse y pelear con alguien.” El ayudante: Le da un golpe a la cara de la otra, sin contacto. El oficial: “(Nombre) acaba de recibir un golpe por la cara.” El personal: Le da un golpe al estómago a la otra, sin contacto. El official: “Y ahora, las dos están doliendo. ¿Y si siguen en pelear?” Las dos siguen en su pelea sin contacto. Con cada golpe, ellos muestra muy claramente que están doliendo (ecorvádose, haciendo una mueca, y tratado de partes del cuerpo). El official: “Las dos van a dolerse. Es posible que las dos tengan que ir al hospital. Las dos pueden estar encarcelados.”
Zono de Seguridad: El Policía Se Habla, La Agencia del Policía de Portland, Oregon, Mayo 1999 Página 162
SEGURO Y FUERTE 145 La Pelea esta Evitada El oficial, el ayudante, y el personal o la persona de la familia están de pie adelante de la clase. El oficial: “Miremos lo que pasa si decide que irse en vez de pelear con alguien.” El ayudante: Le da un golpe a la cara de la otra, sin contacto. El oficial: “(Nombre) acaba de recibir un golpe por la cara.” El personal: Corre afuera del cuarto. El oficial: “(Nombre) recibió un golpe por la cara una vez, y puede dolerle. Pero, él probablemente no necesita ir al hospital porque no se quedó y le dolió más. Y, probablemente él no va a estar encarcelado. Si se quedó y recibió más golpes, la cara va a dolerle, el brazo va a dolerle, y el estómago va a dolerle. Y, si decide en darle golpes a la otra, puede estar encarcelado, también.”
Zono de Seguridad: El Policía Se Habla, La Agencia del Policía de Portland, Oregon, Mayo 1999 Página 163
SEGURO Y FUERTE 146
Demostración: Hágase un Ovillo y Cúbrase El método “Hágase un Ovillo y Cúbrase” ayuda en proteger la cabeza, la espalda, y los órganos internos de herida en un asulto. Si una persona se está asaltado y no puede escaparse ni obtenga ayuda inmediatamente, puede moverse en esta posición protectora. La posición es más efectiva al piso, pero puede cambiarla para usar de una silla de ruedas. El Proceso del “Ovillo y Cúbrase” •
Al piso, póngase la espalda contra una pared o un objeto como un mueble que no va a mover. La pared o el objeto ayuda en proteger la espina de patadas y golpes.
•
Tírese las rodillas hasta al pecho tan cerca como es posible. Las piernas ayudan en proteger los órganos internos de patadas y golpes.
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Haga puños con las manos. Póngase los brazos y los puños sobre la cabeza y el cuello.
•
Quédese en esta posición mientras que esté asaltado. Si está empujado por su lado, trate quedarse en la posición fetal con la espalda cerca de la pared o un objeto. Escápese y obtenga ayuda tan pronto que puede.
Práctica El oficial: “Pues, vamos a practicar como se protégé si no puede escaparse de una persona quien le hace daño a Usted. Si quiere tartar esto, venga y está de pie contra de la pared como (el ayudante). Si usa una silla de ruedas, quédese en donde está y haga lo que hacemos en su silla.” El ayudante muestra mientras que el oficial dirige por el proceso. El oficial: “Hay muchas partes muy, muy importantes de nuestro cuerpo que queremos proteger si alguien está haciéndonos daño. Una es nuestra espina, los huesos que están por el centro de nuestra espalda (el ayudante indica a su misma espina). ¿Que puede ocurrir si le duele la espina? Es posible que no podamos caminar ni obtener ayuda. (Ayudante) está sentándose por el piso con su espalda contra la pared para protegerse la espina. Pues, no necesita ser una pared. Puede ser una cómoda, una cama, o un sofá. Por eso, quienquiera trata a hacerle daño a Usted no puede golpear la espina. Si usa una silla de ruedas, trate a dar marcha atrás a una pared.
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SEGURO Y FUERTE 147 Otras partes del cuerpo muy importantes son los órganos. Tenemos órganos a dentro que le hacen funcionar nuestro cuerpo. Puede sangrar a dentro y puede hacer gran daño al cuerpo. Para proteger nuestros órganos, tírese las rodillas hasta al pecho tan cerca que puede como (ayudante). Vea como ell tiene sus rodillas hasta su pecho, y no puede ver su pecho ni sus órganos. Si alguien le da patadas, puede darle pitadas a las piernas y le haría daño. Pero, ella no va a dolerle a dentro del cuerpo. Y es más importante proteger los órganos. Si usa una silla de ruedas, inclínese hacia delante las piernas. Una parte del cuerpo muy, muy importante es la cabeza, y ¿qué está dentro de la cabeza? El cerebro. El cerebro controla todo, como el respirar, el caminar, el hablar, y el pensar. Tenemos que proteger éste. Mire a (ayudante), como ella tiró sus brazos sobre su cabeza. Sus codos están delante de la cara. Póngase los codos tan cerca de las rodillas que puede. (ayudante) de veras está protegiéndose los ojos, la nariz, y toda la cabeza. Los brazos pueden dolerle, pero es más peligroso que le duele la cabeza. Si no puede ponerse los brazos sobre la cabeza, doble la cabeza
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