PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN KIMIA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas XII “Benzena Dan Turunannya” DISUSUN OLEH: KELOMPOK 10 NAMA : SANTA HASIAN FLOREN (A1C115005) WAHYUNI ANDRIANI (A1C115019) SRIWAHYUNI OKTAVIA (A1C115018) MATA KULIAH : PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN KIMIA DOSEN PENGAMPU : MUHAMMAD HARIS EFFENDI HSB, S. Pd, M.Si, PhD PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JAMBI 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMA Negeri 13 Kota Jambi Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/Ganjil Materi Pokok : Struktur, tatanama, sifat dan kegunaan benzen dan turunannya Alokasi Waktu : 1 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Indikator 1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman sifat unsur, senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil 1.1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama untuk dapat mempelajari Benzena dan Turunannya dengan baik dan dengan pemikiran kreatif sebagai

pemikiran kreatif manusia yangkebenarannya bersifat tentatif tanda mengamalkan wujud dari kebesaran Tuhan YME. 1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur golongan utama dan golongan transisi di alam Indonesia sebagai bahan tambang merupakan anugerah Tuhan YME yang digunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 1.2.1 Menunjukkan rasa syukur dengan peduli kepada lingkungan dan sesama atas anugrah dan karunia Tuhan YME dengan sunguhsungguh mempelajari Benzena dan Turunannya yang akan bermanfaat guna kemakmuran rakyat Indonesia 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.1.1 Memiliki perilaku jujur, konsisten, dan tanggung jawab dalam berdiskusi dan bekerja sama dalam kelompok untuk memecahkan masalah sehari-hari. 2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.2.1 Mengembangkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam untuk memecahkan masalah kontekstual 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. 2.3.1Memiliki perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan 3.8 Menganalisis struktur, tata nama, dan sifat senyawa benzen dan turunannya 3.8.1. Menggambarkan struktur senyawa benzena dan turunannya. 3.8.2. Memberikan nama untuk senyawa benzena dan turunannya.

3.8.3. Menjelaskan reaksi nitrasi pada benzena 3.8.4. Menjelaskan reaksi sulfonasi pada benzena 3.8.5. Menjelaskan reaksi halogenasi pada benzena 3.8.6. Menjelaskan reaksi alkilasi pada benzena 3.8.7. Menjelaskan reaksi oksidasi pada benzena 3.8.8. Menganalisis orto, meta dan para pada benzena 3.8.9. Menjelaskan sifat fisik benzena dan turunannya 3.8.10. Menjelaskan sifat kimia benzena dan turunannya 4.8 Menalar dan menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan benzen dan turunannya 4.8.1 Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya 4.8.2 Mendeskripsikan kegunaan senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol, anilin, dll 4.8.3 Mendeskripsikan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti butil hidroksi toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT, zat warna (azo) dan lain-lain C. Materi Pembelajaran FAKTA 1. Struktur 2. Tata nama benzena a. Benzena monosubstitusi

b. Benzena disubstitusi c. Benzena polisubstitusi 3. Turunan benzena KONSEP 1. Sifat Fisik: 2. Sifat Kimia: PRINSIP 1. Reaksi halogenasi 2. Reaksi nitrasi 3. Reaksi sulfonasi 4. Reaksi Alkilasi PROSEDUR Kegunaan a. Benzena digunakan sebagai prekursor dalam pembuatan obat, plastik, karet buatan dan pewarna. b. Asam Benzoat Asam benzoat digunakan sebagai pengawet pada berbagai makanan olahan. c. Toluena

Kegunaan toluena yang penting adalah sebagai pelarut dan sebagai bahan baku pembuatan zat peledak trinitrotoluena (TNT). d. Fenol Fenol (fenil alkohol) dalam kehidupan sehari-hari lebih dikenal dengan nama karbol atau lisol, dan dipergunakan sebagai zat disinfektan (pembunuh bakteri) karena dapat menyebabkan denaturasi protein. E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Learning Model Pembelajaran : Kooperatif tipe STAD Metode : Tanya Jawab, Diskusi dan Penugasan F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Laptop Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Sumber Belajar : Buku Kimia Siswa Kelas XII, Kemendikbud, tahun 2013 Buku LKPD Kimia Kelas XII Bahan Tayang G.Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) Kegiatan Langkah Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Alokasi Guru Peserta Didik Waktu Pendahuluan Orientasi Guru mengucapkan salam salam Peserta didik membalas salam 5 Menit

pembuka dan meminta siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran dan berdoa sebelum memulai pembelajaran (Religius) Guru mengecek kehadiran siswa Peserta didik mengacungkan tangan dan menjawab absen dari guru dengan sopan (Integritas) Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan diri dan buku-buku yang dijadikan sumber belajar Peserta didik kemudian mempersiapkan buku- buku yang akan digunakan serta memfokuskan pikiran untuk mengikuti pembelajaran (Kemandirian) Apersepsi Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu: Hidrokarbon dengan cara bertanya. Peserta didik menunjukkan respon positif terhadap penjelasan yang diberikan guru, dan menjawab pertanyaan guru dengan proaktif, 7 Menit

komunikatif dan santun (Integritas) Motivasi Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Peserta didik menyimak dan menghargai penjelasan guru (Integritas) 6 Menit Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu Peserta didik menyimak penjelasan guru dengan konsentrasi dan fokus (Integritas) Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Peserta didik memperhatikan dan menerapkan sesuai dengan yang diperintahkan guru (Integritas dan Nasionalisme) Kegiatan Inti Present Goals and Set Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Peserta didik menyimak penjelasan guru dan mempersiapkan diri untuk siap belajar (Integritas) 2 Menit Present Information Mengamati Guru mempresentasikan Peserta didik mengamati 20 Menit

informasi kepada peserta didik dengan jalan menggunakan media tayangan (Ppt) berupa materi pokok yang disampaikan: Struktur dari benzena Rumus molekul dari benzena Turunanturunan dari benzena Dan reaksireaksi dari benzena penjelasan guru dan memahami informasi dari media yang ditayangkan guru (Integritas) Menanya. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang benzena dan turunannya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang untuk mengembangkan kreativitas, rasa Peserta didik bersikap aktif dalam proses PBM ditandai dengan mengajukan pertanyaan yang dirasa kurang dipahami dan kurang jelas. 5 Menit

ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis. Organize students into learning teams Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik tentang tata cara pembentukan kelompok dan membentuk kelompok yang heterogen Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan pembagian kelompok yang dilakukan guru dan mengikuti arahan yang diberikan guru dengan baik (Integritas dan Nasionalisme) 5 Menit Assist Team Work and Study Mengumpulkan Informasi Guru meminta peserta didik mencari informasi untuk menjawab permasalahan yang ada pada LKPD Peserta didik mencari informasi untuk menjawab permasalahan yang ada pada LKPD (Integritas dan Kemandirian) 7 Menit Menalar/ Mengasosiasi: Guru meminta peserta didik menghubungkan informasi yang sudah dikumpulkan Peserta didik menghubungkan informasi yang sudah dikumpulkan 10 Menit

untuk menjawab permasalahan yang ada pada LKPD untuk menjawab permasalahan yang ada pada LKPD (Integritas) Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi/ menginformasikan sampai semua angggota kelompok memahami pokok bahasan yang dipelajari Peserta didik berdiskusi dan menginformasikan sampai semua angggota kelompok memahami pokok bahasan yang dipelajari (Integritas dan Gotong Royong) Guru membimbing kelompokkelompok belajar pada saat mereka melakukan diskusi kelompok mereka. Peserta didik melakukan diskusi dengan rasa tanggung jawab, kerjasama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli dengan kelompok diskusinya (Integritas dan Gotong Royong) Test on the materials Guru memberikan kuis kepada kelompok untuk memastikan bahwa setiap anggota kelompok telah Peserta didik menjawab kuis dengan menerapkan sikap jujur, konsisten, dan bertanggung 10 Menit

kompeten terhadap materi yang dipelajari jawab dalam menjawab soal dengan baik dan benar sesuai dengan apa yang telah dipelajari dan dipahami (Integritas dan Kemandirian) Mengkomunikasikan Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan tentang benzena dan turunannya. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan tentang benzena dan turunannya. (Integritas) 7 Menit Provide Recognition Guru memberi hadiah pada peserta Peserta didik yang aktif, tanggap, dan 1 Menit

didik yang aktif, tanggap, dan cekatan cekatan diberi hadiah. Penutup Guru memberikan penguatan terhadap materi pelajaran yang dipelajari Peserta didik menyimak dan menghargai penjelasan guru (Integritas) 5 Menit Guru memberikan tugas ke peserta untuk dipelajari dirumah tentang sifat fisik dan kimia benzena dan turunannya serta kegunaannya untuk persiapan materi selanjutnya. Peserta didik mencatat tugas yang diberikan guru (Integritas dan Kemandirian) Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam Peserta didik membalas salam guru (Religius) Pertemuan Kedua (2 x 45 Menit) Pendahuluan Orientasi Guru mengucapkan salam salam pembuka dan meminta peserta didik untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran Peserta didik membalas salam dan berdoa sebelum memulai pembelajaran (Religius) 5 Menit

Guru mengecek kehadiran peserta didik Peserta didik mengacungkan tangan dan menjawab absen dari guru dengan sopan (Integritas) Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan diri dan buku- buku yang dijadikan sumber belajar Peserta didik kemudian mempersiapkan buku- buku yang akan digunakan serta memfokuskan pikiran untuk mengikuti pembelajaran (Kemandirian) Apersepsi Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan materi Benzen dan Turunannya pada pertemuan sebelumnya Peserta didik menunjukkan respon positif terhadap penjelasan yang diberikan guru (Integritas) 7 Menit Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan proaktif, komunikatif dan santun (Integritas)

Motivasi Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Peserta didik menyimak dan menghargai penjelasan guru. (Integritas) Peserta didik menyimak penjelasan guru dengan konsentrasi dan fokus (Integritas) Peserta didik memperhatikan dan menerapkan sesuai dengan yang diperintahkan guru (Integritas dan Nasionalisme) 6 Menit Kegiatan Inti Present Goals and Set Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan mempersiapkan peserta didik siap belajar. Peserta didik menyimak penjelasan guru dan mempersiapkan diri untuk siap belajar (Integritas dan Kemandirian) 2 Menit Present Information Mengamati Guru mempresentasikan Peserta didik mengamati penjelasan guru 20 Menit

informasi kepada peserta didik dengan jalan menggunakan media tayangan (Ppt) berupa materi pokok yang disampaikan: Sifat fisik dan sifat kimia dari benzena Kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari dan memahami informasi dari media yang ditayangkan guru. (Integritas) Menanya. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang benzena dan turunannya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan Peserta didik bersikap aktif dalam proses PBM ditandai dengan mengajukan pertanyaan yang dirasa kurang dipahami dan kurang jelas (Integritas)

merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis. Organize students into learning teams Guru meminta peserta didik duduk berdasarkan kelompok yang telah dibentuk pada pertemuan sebelumnya Peserta didik mengikuti arahan yang diberikan guru dengan baik. (Nasionalisme) 5 Menit Assist team Work and Study Mengumpulkan Informasi Guru meminta peserta didik mencari informasi untuk menjawab permasalahan yang ada pada LKPD Peserta didik mencari informasi untuk menjawab permasalahan yang ada pada LKPD (kemandirian) 7 Menit Menalar/ Mengasosiasi: Guru meminta peserta didik menghubungkan informasi yang sudah dikumpulkan untuk menjawab permasalahan yang ada pada LKPD Peserta didik menghubungkan informasi yang sudah dikumpulkan untuk menjawab permasalahan yang ada pada LKPD (Integritas) 10 Menit Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi/ menginformasikan sampai semua angggota kelompok memahami pokok bahasan yang dipelajari Peserta didik berdiskusi dan menginformasikan sampai semua angggota kelompok memahami pokok bahasan yang dipelajari

(Integritas dan Gotong Royong) Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat mereka melakukan diskusi kelompok mereka. Peserta didik melakukan diskusi dengan rasa tanggung jawab, kerjasama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli dengan kelompok diskusinya (Integritas dan Gotong Royong) Test on the materials Guru memberikan kuis kepada kelompok untuk memastikan bahwa setiap anggota kelompok telah kompeten terhadap materi yang dipelajari Peserta didik menjawab kuis dengan menerapkan sikap jujur, konsisten, dan bertanggung jawab dalam menjawab soal dengan baik dan benar sesuai dengan apa yang telah dipelajari dan dipahami (Integritas dan Kemandirian) 10 Menit Mengkomunikasikan Guru memberikan kesempatan kepada Peserta didik menyampaikan 7 Menit

peserta didik untuk menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan tentang benzena dan turunannya. hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan tentang benzena dan turunannya (Integritas) Provide recognition Guru memberi hadiah pada peserta didik yang aktif, tanggap, dan cekatan Peserta didik yang aktif, tanggap, dan cekatan diberi hadiah. 1 Menit Penutup Guru memberikan penguatan terhadap materi pelajaran yang dipelajari Peserta didik menyimak dan menghargai penjelasan guru (Integritas) Guru memberikan tugas ke peserta untuk dipelajari dirumah tentang sifat fisik dan kimia benzena dan turunannya serta kegunaannya untuk persiapan materi selanjutnya. Peserta didik mencatat tugas yang diberikan guru (Kemandirian)

Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam Peserta didik membalas salam guru (Religius) H.Penilaian Penilaian No Aspek Mekanisme dan Prosedur Instrumen Keterangan 1. Sikap - Observasi Kerja Kelompok - Lembar Observasi 2. Pengetahuan - Tes tertulis - Soal 3. Keterampilan - Kinerja Presentasi - Laporan Praktik - Kinerja Presentasi - Rubrik Penilaian

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Materi Pelajaran : Benzena dan Turunannya Kelas/Semester : X / Dua Tahun Ajaran : 2017/2018 Waktu Pengamatan : 2017 Indikator perkembangan sikap religius ,tanggung jawab, peduli, responsif, dan tertib 1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas 2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 3. MK (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 4. MB (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Religius Peduli Responsif Tertib B T M T M K M B B T M T M K M B B T M T M K M B B T M T M K M B 1. 2. 3. 4. 5. ... Keterangan 1.BT= kurang 3.MB= baik 2.MT= sedang 4.MK= sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran : KIMIA Kelas/Program : XII /MIA Kompetensi : Keterangan pengisian skor 4. Sangat tinggi 3. Tinggi 2. Cukup tinggi No Nama Siswa Observasi Kinerja Presentasi Jml Skor Jjr Disl Tertib Krjsm Juml Isi Visual (1) (2) (3) (5) (6) (7) (8) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

1. Kurang Presentasi Kelompok Aspek: 1. Penguasaan Isi 2. Metode Penyajian Indikator Kompetensi Inti 1 Dan 2 1. Jujur a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi 2. Disiplin a. Selalu hadir di kelas tepat waktu b. Mengerjakan LKPD sesuai petunjuk dan tepat waktu c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok 3. Kerja sama a. Mengerjakan LKPD dengan sungguh-sungguh b. Menunjukkan sikap bersahabat c. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dalam kelompoknya d. Menghargai pendapat lain PEDOMAN PENILAIAN: a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu. b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.

Lembar Kerja Peserta Didik KIMIA Benzena dan Turunannya (Pertemuan I) Diskusi (15 menit) atau Struktur benzena pertama kali diperkenalkan oleh Kekule pada tahun 1865. Menurutnya, keenam atom karbon pada benzena tersusun secara melingkar membentuk segi enam beraturan dengan sudut ikatan masing-masing 120 derajat. Ikatan antara karbon adalah ikatan rangkap dua dan ikatan tunggal yang berselang seling. Benzena merupakan salah satu senyawa organik yang hanya terdiri dari enam atom karbon dan masing-masing atom karbon mengikat satu buah atom hidrogen.Atom hidrogen yang terikat pada atom karbon dapat tersubstitusi.Nah, disini akan menjelaskan substitusi atom hidrogen dalambenzena (senyawa turunan benzena dan manfaatnya).

Benzena Monosubstitusi Benzena monosubstitusi adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya diganti dengan gugus fungsional yang lain. Ada banyak sekali benzena monosubstitusi, di antaranya: Toluena Toluena adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya tersubstitusi oleh gugus metil (-CH3). Nama lain toluena adalah metil benzena. Dengan demikian toluena mempunyai rumus molekul C6H5CH3. Anilina Anilina adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya tersubstitusi oleh gugus amina (-NH2). Dengan demikian anilina mempunyai rumus molekul C6H5NH2.

Nitrobenzena Nitrobenzena adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya tersubstitusi oleh gugus nitro (-NO2). Dengan demikian nitrobenzena mempunyai rumus molekul C6H5NO2. Asam benzoat Asam benzoat adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya tersubstitusi oleh gugus asam karboksilat (-COOH). Dengan demikian asam benzoat mempunyai rumus molekul C6H5COOH. Benzaldehida Benzaldehida adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya tersubstitusi oleh gugus aldehida (-CHO). Dengan demikian benzaldehida mempunyai rumus molekul C6H5COOH.

Asam benzena sulfonat Asam benzena sulfonat adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya tersubstitusi oleh gugus asam sulfonat (-SO3H). Dengan demikian benzaldehida mempunyai rumus molekul C6H5SO3H. Fenol Fenol adalah senyawa turunan benzena yang salah satu atom hidrogennya tersubstitusi oleh gugus hidroksi (-OH).Dengan demikian fenol mempunyai rumus molekul C6H5OH.Walaupun mempunyai gugus fungsi alkohol, sifat fenol berbeda dengan alkohol.Fenol mempunyai gugus hidroksi yang terikat pada karbon tak jenuh.Fenol mempunyai keasaman yang tinggi karena cincin aromatik yang bergandengan kuat dengan oksigen dan cenderung memutuskan ikatan antara oksigen dan hidrogen. Tata Nama Senyawa Turunan Benzena dengan dua substituen yang terikat pada cincin Benzena Jika terdapat dua jenis substituen, maka posisi substituen dapat dinyatakan dengan awalan o (orto), m (meta), p (para) atau dengan menggunakan angka.

FeX3.FeX3 (misalnya FeCl3) adalah suatu asam Lewis yang berfungsi sebagai katalis. Katalis asam Lewis lain yang dapat digunakan adalah AlCl3, AlBr3.

SO3H yang dihasilkan dari reaksi: Reaksi Alkilasi

Kisi-Kisi Soal Mata Pelajaran : Kimia Pertemuan-Ke : I Materi : Benzena dan Turunannya (Struktur, tatanama, reaksi benzena) Indikator : 3.8.1 Menggambarkan struktur senyawa benzena dan turunannya. 3.8.2 Memberikan nama untuk senyawa benzena dan turunannya. 3.8.8 Menganalisis orto, meta dan para pada benzene Tujuan Pembelajaran C1 C2 C3 C4 C5 Melalui media grafis dan diskusi siswa dapat menjelaskan struktur dan pengertian benzena 1 Melalui media grafis dan diskusi siswa dapat menuliskan turunan benzena 2 Melalui media grafis dan diskusi siswa dapat menjelaskan pengertianorto, meta dan para (benzena) 3 Melalui media grafis dan diskusi siswa dapat menjelaskan reaksireaksi benzena 4 Mata Pelajaran : Kimia Pertemuan-Ke : II Materi : Benzena dan Turunannya (Sifat-sifat dan kegunaan benzena) Indikator : 3.8.9 Menjelaskan sifat fisik benzena dan turunannya 3.8..10 Menjelaskan sifat kimia benzena dan turunannya

4.8.2 Mendeskripsikan kegunaan senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol, anilin, dll 4.8.3 Mendeskripsikan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti butil hidroksi toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT, zat warna (azo) dan lain-lain Tujuan Pembelajaran C1 C2 C3 C4 C5 Melalui media grafis dan diskusi siswa dapat menjelaskan sifat-sifat benzena 5 Melalui media grafis dan diskusi siswa dapat menyebutkan kegunaan benzena dalam kehidupan sehari-hari 6

Soal Kompetensi dasar : a. Menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan benzen dan turunannya b. Menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan benzen dan turunannya Indikator : 3.8.1 Menggambarkan struktur senyawa benzena dan turunannya. 3.8.2 Memberikan nama untuk senyawa benzena dan turunannya. 3.8.3 Menjelaskan reaksi nitrasi pada benzena 3.8.4 Menjelaskan reaksi sulfonasi pada benzena 3.8.5 Menjelaskan reaksi halogenasi pada benzena 3.8.6 Menjelaskan reaksi alkilasi pada benzena 3.8.7 Menjelaskan reaksi oksidasi pada benzena 3.8.8 Menganalisis orto, meta dan para pada benzena 3.8.9 Menjelaskan sifat fisik benzena dan turunannya 3.8.10 Menjelaskan sifat kimia benzena dan turunannya Materi Struktur dan tata nama benzena dan turunannya reaksi benzena sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya Nama : Nilai : Kelas : Tanda Tangan guru : Hari/Tanggal : Tanda Tangan ortu : Selesaikan soal berikut. Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, D atau E di depan jawaban yang benar! 1. Data berikut yang tidak benar tentang senyawa benzena adalah …. A. struktur molekulnya segi enam beraturan B. mudah melakukan reaksi adisi dengan air brom C. mempunyai ikatan tak jenuh D. sudut antaratom C sebesar 120o E. dapat mengalami peristiwa resonansi

2. Benzena dibedakan dari sikloheksana dengan melihat …. A. titik didihnya B. jumlah atom C-nya C. ikatannya D. titik lelehnya E. aromanya 3. Siapa yang pertama kali mengemukakan tentang struktur benzena? A. Faraday. B. Kekule. C. Wohler. D. Wurtz. E. Grignard. 4. Rumus struktur suatu senyawa turunan benzena adalah Rumus empirisnya adalah …. A. C6H6 B. C6H13 C. C7H13 D. C9H12 E. C9H9 5. Perhatikan gambar ini: Nama senyawanya adalah …. A. o-nitro toluena B. metil nitro benzena C. m-nitro toluena D. p-nitro toluena

E. nitro toluene 6. Benzena yang kehilangan satu atom H dinamakan …. A. turunan benzena B. fenol C. fenil D. benzyl E. benzoil 7. Berapa jumlah isomer tri-metil benzena? A. 1. B. 2. C. 3. D. 4. E. 5. 8. Turunan benzena yang memiliki gugus amino adalah …. A. fenol B. toluena C. asam benzoat D. anilin E. stirena 9. Reaksi di atas akan menghasilkan turunan benzena berupa …. A. B.

C. D. E. 10. Asam benzena sulfonat dihasilkan dari reaksi …. A. sulfonasi benzena B. sulfonasi toluena C. nitrasi benzena D. nitrasi toluena E. klorinasi benzena 11. Senyawa turunan benzena “trinitro toluena” mempunyai kegunaan sebagai …. A. bahan pembuat kue B. bahan peledak C. bahan pengawet D. bahan pewarna E. pengharum ruangan

12. Karbol adalah senyawa turunan benzena yang banyak digunakan untuk bahan antiseptik dengan rumus molekul …. A. C6H5NH2 B. C6H5COOH C. C6H5OH D. C6H5CHO E. C6H5CH3 13. Apabila dioksidasi dengan KMnO4, toluena akan menghasilkan …. A. anilin B. asam asetat C. metil benzena D. fenil amina E. asam benzoat 14. Apabila direaksikan dengan metil klorida disertai katalis AlCl3, benzena akan menghasilkan asam klorida dan senyawa turunan benzena berupa …. A. fenol B. toluena C. fenil amina D. benzaldehida E. stirena 15. Senyawa yang digunakan untuk desinfektan dan pengawet kayu adalah …. A. B. C.

D. E. Lembar Penilaian LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN No absen Nama Siswa Skor Jumlah skor Nilai Soal 1 Soal 2 Soal 3 1 2 3 4 5 Dst Nilai = jumlah skor perolehan x 100 %

jumlah skor maksimal = jumlah skor perolehan x 100 % 22 Mengetahui, Kepala SMA Negeri 13 Kota Jambi Guru Mata Pelajaran Kunci Jawaban 1. B 2. C 3. B 4. D 5. D 6. C 7. C 8. D 9. C 10. A 11. B 12. C 13. E 14. D 15. B