PENSAMIENTO CONVERGENTE, PENSAMIENTO DIVERGENTE Y PENSAMIENTO LATERAL

Pensamiento convergente

Antes de entrar a definir que es el pensamiento convergente es necesario revisar el concepto de pensamiento. El pensamiento tiene unas características básicas como el discernimiento y el reconocimiento y con esta información el pensamiento construye conceptos nuevos basándose en lo que previamente conoce y así crea un pensamiento nuevo. Las estructuras básicas del pensamiento más importantes son las imágenes y los conceptos. Por ejemplo ustedes pueden imaginarse un oso y pueden también pensar en un oso.

Imaginarse un oso significa referirse necesariamente a su color y tamaño y en general a su aspecto físico, pero necesariamente lo individualizamos a través de sus características propias y para ello nos servimos de las imágenes que tenemos por ejemplo de un oso polar, oso hormiguero, oso de anteojos, oso negro etc.

Pero para pensar en un oso no nos preocupamos si es blanco o negro, al pensar en él tomamos en cuenta las características comunes aplicables a todos los osos, así pues en el pensamiento se opera con ideas y conceptos.

En un artículo publicado en el 2005 en la Mente Científica Americana (Scientific American Mind), Ulrich Kraft doctor y escritor médico de origen Alemán, intenta indagar cuáles son los mecanismos que activan o no la creatividad y donde reside la capacidad inventiva.

Las investigaciones parten del trabajo del neurólogo Bruce Miller que durante años estudió el comportamiento de personas enfermas con demencia, presentando daños en la parte izquierda del cerebro. Los comportamientos de estos pacientes, que empezaron a desarrollar una "explosión de creatividad" con aptitudes para actividades de tipo artístico como la música, la pintura o la invención que antes nunca habían demostrado.

Las conclusiones de Kraft lo llevan a proclamar que los niños son máquinas de invención, nacemos con la capacidad creativa, pero es la educación de

PENSAMIENTO CONVERGENTE (existente en el lado izquierdo del cerebro) la que mata y castra nuestra creatividad, acabando con el PENSAMIENTO divergente (albergado en el lado derecho del cerebro).

El pensamiento convergente es el pensamiento dirigido hacia la solución correcta de un problema. Un problema que debe solucionarse mediante el pensamiento convergente tiene una única solución, o muy pocas, por ejemplo, un problema matemático requiere una respuesta exacta y única.

El pensamiento convergente es 'cerrado', es decir, implica restringir las posibilidades y por lo tanto la producción de una única respuesta a problemas tales como: "alto es a bajo como largo es a...", o "diga cuál es el quinto número de la serie 2, 4, 8, 16". Por ejemplo, una prueba de selección múltiple está diseñada para ser resuelta a través del pensamiento convergente ya que sólo se acepta una única respuesta, aquí no se requiere poner a prueba la inventiva y creatividad. Este tipo de problemas es el más abundante en las llamadas "pruebas de inteligencia".

El pensamiento convergente es el tipo de pensamiento más común ya que induce a una respuesta automática y esta respuesta se da por la asociación que hacemos con el contexto en que se desarrolla la situación, luego usamos nuestra experiencia y hacemos un análisis basado en esa experiencia básica.

En el ejercicio de la unidad Uno encontramos un ejemplo en el que se narra que a una mujer se le caen los aretes en el café y cuando los saca no están mojados.

Cuando dice no están mojados usamos nuestra experiencia y tendemos a pensar que el café donde se cayeron los aretes era líquido y no damos la posibilidad a otra respuesta, este es un ejemplo básico sobre el pensamiento convergente.

De todas maneras el pensamiento convergente ha sido gestor y creador de muchos inventos ha permitido el desarrollo de la tecnología, la comunicación entre los pueblos, ha facilitado la comprensión del mundo y la comunicación que establecemos con el entorno, pro tanto no se puede decir que este tipo de pensamiento es deficiente, lo que se puede decir es que a partir de este pensamiento se puede acceder a un pensamiento divergente que amplia las posibilidades en el desarrollo de la creatividad y en ningún

caso es limitante, de hecho muchas situaciones requieren como respuesta un pensamiento convergente.

Pensamiento divergente

A los niños se les puede educar y enseñar a tener cierta originalidad y a no conformarse con lo tradicional o elemental. Los padres deben aceptar preguntas divergentes y curiosas y admitir nuevas ideas, ya que resolver de muchas maneras las diferentes situaciones facilita el pensamiento productivo.

Obviamente, muchas situaciones no se prestan para ser resueltas mediante estrategias directas, sino que es necesario utilizar una forma de pensar flexible y original, esto es lo que se denomina pensamiento divergente.

Según Guilford, el pensamiento divergente constituye un importante factor de la creatividad; muchas veces este tipo de pensamiento se manifiesta en una forma brillante y original de resolver los problemas. Las situaciones que no tienen una solución única, requieren de un enfoque sensible y de inventiva del pensamiento divergente.

Una característica muy importante del pensamiento divergente es su desvinculación de patrones preestablecidos lo que permite el fluir de las ideas libremente. Otro tipo de pensamiento libre lo hallamos en la imaginación, también esta es independiente del pensamiento común y corriente, al imaginar creamos algo nuevo, algo que nunca habíamos visto en los mismos términos. Imaginar significa concebir nuevas posibilidades, por ejemplo, ideamos la trama de una novela, planeamos pasar junto al mar nuestras vacaciones, dibujamos un garabato o una obra de arte, o bien, tenemos la idea de modificar un viejo hábito; en todo caso, antes de emprender cualquiera de tales actividades tenemos que crearnos una imagen de lo que pretendemos hacer.

Cristóbal Colón tuvo que imaginar que la Tierra era redonda antes de organizar su trascendental viaje, exactamente como nosotros imaginamos antes de invitar a los amigos para que la reunión sea agradable. En el razonamiento, el número de soluciones aun problema es limitado, en cambio, en la imaginación se tiene mayor libertad para elaborar.

El pensamiento divergente es abierto por que requiere del mayor número de respuestas a problemas del tipo: "Diga todas las maneras en que se puede usar una hoja de papel", o "escriba el mayor número posible de palabras que empiecen con la letra b". El pensamiento divergente constituye un importante factor de la creatividad; y muchas veces es la raíz de una forma brillante y original de resolver problemas.

El pensamiento divergente es una actividad contenida en otra función del intelecto humano llamada imaginación, realizando algo nuevo desde cero, o lo mismo, de una manera distinta.

A continuación usted encontrará unos acertijos que le permitirán ejercitar su pensamiento divergente y mejoras el pensamiento lateral, el propósito es que lea y analice, escriba la respuesta y después compárelas con las que encontrará al final de esta unidad. Es un ejercicio interesante que hace que la mente se cuestione y que el pensamiento se reestructure, Aprovéchelos.

1. DOS LATAS CON AGUA. Tenemos dos latas llenas de agua y un gran recipiente vacío. ¿Hay alguna manera de poner toda el agua dentro del recipiente grande de manera que luego se pueda distinguir que agua salió de cada lata?

2. SALVARSE DE LA QUEMA. Situémonos en una isla pequeña de vegetación abundante, la cual está rodeada de tiburones. Si un lado de la isla comienza a arder, y el viento está a favor del fuego, ¿cómo haremos para salvarnos de ese infierno?

3. INGENIO CANINO. Un perro está atado por el cuello a una cuerda de 2 metros de longitud. ¿Cómo podrá alcanzar un sabroso hueso situado a 4 metros de él?

4. ADIVINO EN EL FÚTBOL. Uria Fuller, famoso por sus proezas psíquicas, es capaz de decir el tanteo de un partido de fútbol antes de que comience el encuentro. Hasta ahora nunca ha fallado. ¿Será posible que acierte siempre?

5. EL TÚNEL Y LOS TRENES. En una línea de ferrocarril, el tendido tiene doble vía excepto en un túnel, que no es lo bastante ancho para acomodar ambas. Por ello, en el túnel la línea es de vía simple. Una tarde, entró un tren en el túnel marchando en un

sentido, y otro tren entró en el mismo túnel, pero en sentido contrario. Ambos iban a toda velocidad; y sin embargo no llegaron a colisionar. Explíquelo.

6. EL PRESO FUGADO. Un preso fugado iba caminando por una carretera comarcal cuando vio acercarse velozmente un auto de la policía. Aunque la intención del fugado era huir hacia el bosque, echó a correr 10 metros en dirección al vehículo que se acercaba. ¿Hizo esto para mostrar su desdén por las fuerzas del orden, o pudo tener otra razón más poderosa?

7. EL VENDEDOR VERÍDICO. "Este lorito es capaz de repetir todo lo que oiga", le aseguró a la señora el dueño de la pajarería. Pero una semana después, la señora que lo compró estaba de vuelta en la tienda, protestando porque el lorito no decía ni una sola palabra. Y sin embargo, el vendedor no había mentido. ¿Podrá Vd. explicarlo?

Pensamiento lateral

Algunas personas piensan que la creatividad no es sino un aspecto de la inteligencia, Guilford también la consideró parte de lo que él considera inteligencia.

Su modelo complejo de la inteligencia abarca cinco clases de operaciones una de las cuales es el “pensamiento divergente”, el mismo que para De Bono es el pensamiento lateral.

El término pensamiento lateral fue concebido por Edward de Bono para describir un tipo de pensamiento distinto al pensamiento convencional o lógico.

En el pensamiento convencional (o vertical), se utiliza un enfoque lógico y racional. Sin embargo, a veces este proceso deja de ser útil. Se presentan límites que sólo se pueden superar dejando de lado las suposiciones básicas o la lógica tradicional y enfocando el problema desde un ángulo completamente nuevo, para generar nuevas ideas o para cambiar conceptos y perspectivas.

De Bono encontró que el pensamiento lógico, que es fundamentalmente hipotético y deductivo, tiene una gran limitación de posibilidades cuando se trata de buscar

soluciones a problemas nuevos que necesitan nuevos enfoques. El término "Pensamiento Lateral" fue acuñado para diferenciarlo del "pensamiento lógico", al cual llamó “Pensamiento Vertical”. Los caminos del "pensamiento lateral" son situaciones extrañas absurdas o ilógicas, para el cerebro y requieren una explicación. Cuando se expone algo que debe ser resuelto y parece muy difícil de solucionar, si pensamos lateralmente, evitando lo lógico o lo obvio, enfrentando viejos y nuevos problemas con nuevas ideas, seguramente se encontrarán soluciones nuevas e inesperadas. El Pensamiento Lateral actúa liberando la mente del efecto polarizador de las viejas ideas y estimulando las nuevas y lo hace mediante la astucia, pero sobretodo mediante la creatividad y el ingenio, procesos mentales con los que está profundamente unido. En vez de esperar que estas tres características se manifiesten de manera espontánea, De Bono plantea el uso del pensamiento lateral de manera consciente y deliberada, como una técnica.

Así pues, el pensamiento lateral representa todos esos caminos alternativos que no estamos acostumbrados a utilizar, es decir, los cambios de conceptos, cambio de ideas, y los cambios de percepción, ya que la mayoría de la gente tiende a ver sólo una forma de resolver el problema cuando pueden haber varias formas de resolverlo aun que no sean visible a simple vista. El pensamiento lateral no es una habilidad privilegiada ni mucho menos compleja, sino que es un poder latente que todos poseen. Puede desarrollarse mediante el entrenamiento exigiendo sólo un cambio de actitud mental y un enfoque abierto a la solución de problemas. Para de

Bono, el propósito más importante de la creatividad es hacerlo todo simple y efectivo y para ello hay que pensar mucho y elaborar una gran cantidad de pensamientos simples y efectivos.

Por otra parte, de Bono explica la relación entre inteligencia y pensamiento utilizando el símil de un carro y el conductor, en el que el carro es el que tiene los caballos y la potencia y el conductor las habilidades para conducirlo de manera adecuada. La inteligencia está relacionada con el potencial de cada individuo y el pensamiento con las habilidades, y afirmó que en el pensamiento hay dos fases.

Una es la percepción, es decir, cómo miramos el mundo, y la otra es el procesamiento, es decir, que hacemos después con esa percepción.

Algunos ejemplos relevantes relacionados con el pensamiento lateral son:

Para los romanos una limitación importante era su sistema numérico. Como sistema para contar era práctico, pero para la multiplicación, factorización, las fracciones o cualquier tipo de cálculo numérico avanzado resultaba terriblemente inadecuado. El sistema que lo reemplazó provino de la civilización árabe. Se basaba en una concepción completamente distinta e introducía una idea radicalmente nueva: la inclusión del cero en los números.

Los árabes aportaron un sistema que permitía el 0, 10, 100, 1000, y así sucesivamente. Casi todo el desarrollo posterior de las matemáticas, la ciencia y la ingeniería occidentales dependieron de este cambio. Por lo tanto, la contribución mayor que nos dio el mundo árabe fue nada: ¡el símbolo 0¡

A principios del siglo XIX, se creía que el único modo de viajar más rápido era criar caballos más veloces. Sin embargo, alguien tuvo la idea lateral del motor a vapor y posteriormente a combustión interna.

Para nosotros es natural seguir haciendo las cosas del modo convencional, en lugar de replantear el problema entero. Todos suponían que el sol y los planetas giraban alrededor de la tierra hasta que Copérnico, en 1543, hizo la pregunta: ¿qué pasa si miramos el universo desde una perspectiva distinta? ¿Qué pasa si colocamos el sol en el centro, en vez de la tierra?

Pues, bien los grandes inventos y contribuciones a la humanidad provienen de personas que han pensado que existe una forma diferente de concebir el mundo y esto que ha dado resultados que hoy podemos observar.

Referencia bibliográfica Morales, N. (2017). Modulo Inteligencia y creatividad. UNAD