คู่มือประกอบการใช้รูปแบบ การจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้ อไวรัสโคโรนา 2019 ของสานักงานเขตพื้ นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 โดยใช้ PIRMA โมเดล

สานักงานเขตพื้ นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้ นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ คู่มือประกอบการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 โดยใช้ PIRMA โมเดลฉบับนี้ จัดทาขึ้น เพื่อประกอบการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อ ไวรัสโคโรนา 2019 ของส านัก งานเขตพื้ นที่ การศึก ษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2.โดยใช้ PIRMA โมเดล เพื่อให้ผู้บ ริห าร สถานศึกษา ครูผู้สอน ศึกษานิเทศก์ ผู้ปกครอง ตลอดจนผู้ที่เกี่ยวข้องใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนใน สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 โดยมีเนื้อหาสาระประกอบด้วย ที่มาและความสาคัญ ของรูปแบบ วัตถุประสงค์ รูปแบบการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อ ไวรัสโคโร นา 2019 ของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2.โดยใช้ PIRMA.โมเดล ขั้นตอนการ ดาเนินงานตามรูปแบบ และบทบาทของผู้มีส่วนร่วมในการใช้รูปแบบ ขอขอบคุณ ผู้ มี ส่ วนเกี่ ย วข้ อ งทุ ก ท่ านที่ ร่ว มคิ ดร่ วมท าเพื่อให้ไ ด้รู ป แบบการจัดการเรีย นการสอนในช่ว ง สถานการณ์ก ารแพร่ร ะบาดของโรคติดเชื้อ ไวรัส โคโรนา 2019 ของส านัก งานเขตพื้นที่ก ารศึก ษาประถมศึก ษา นครศรีธรรมราช เขต 2 ที่มีประสิทธิภาพ อันจะส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนต่อไป

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

เรื่อง

สำรบัญ

ที่มาและความสาคัญของรูปแบบ วัตถุประสงค์ รูปแบบการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 โดยใช้ PIRMA โมเดล ขั้นตอนการดาเนินงานตามรูปแบบ บทบาทของผู้มีส่วนร่วมในการใช้รูปแบบ แนวปฏิบัติในการประเมินผู้เรียน แนวทางการประเมิน การให้คะแนนและการแปลความหมาย การบันทึกผลและการรายงานผล ภาคผนวก แบบวัดทักษะชีวิต แบบวัดทักษะอาชีพ แบบวัดความรอบรู้ด้านสุขภาพ

หน้ำ 1 1 2 3 7 9 10 11 12 19 20 30 40

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

1

ที่มำและควำมสำคัญของรูปแบบ จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา2019 (COVID-19) ที่มีความรุนแรงและขยายตัวในวง กว้างอย่างรวดเร็วมากกว่าที่ ผ่านมา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มี แนวโน้ม ที่ จ ะเกิ ดการระบาดในโรงเรียนเพิ่ม มากขึ้น จัง หวัด นครศรีธรรมราชเป็นพื้นที่ควบคุมสูงสุดหรือพื้นที่สีแดงเข้ม ทาให้โรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต2 ต้องเลื่อนการเปิดภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ออกไปอย่างไม่มีกาหนด และเพื่อไม่ให้การเลื่อน วันเปิดภาคเรียนกระทบต่อ โอกาสในการเรียนรู้และสิทธิของนัก เรียน โรงเรียนต้องทาความเข้าใจกับ ผู้ปกครอง และจัด กิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลาย และเพื่อเป็นการส่งเสริมและสนับสนุนให้ โรงเรียนในสังกัดมีรูป แบบการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อ ไวรัส โคโรนา 2019 เป็นไปในทิศทางเดียวกัน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2..จึงได้ทาการวิจัยและพัฒนา รูปแบบการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อ ไวรัสโคโรนา 2019 ที่สอดคล้องกับบริบท ของโรงเรียนในสังกัด เพื่อให้ได้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อ ไวรัสโคโรนา 2019 ที่มีประสิทธิภาพและส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อ ไวรัสโคโรนา 2019 ของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 โดยใช้ PIRMA โมเดล 2. เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อ ไวรัสโคโรนา 2019 โดยใช้ PIRMA โมเดล

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

2

รูปแบบกำรจัดกำรเรียนกำรสอนในช่วงสถำนกำรณ์กำรแพร่ระบำดของโรคติดเชื้อ ไวรัส โคโรนำ 2019 ของสำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2 โดยใช้ PIRMA โมเดล

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

3

ขั้นตอนการดาเนินงานตามรูปแบบการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติด เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 โดยใช้ PIRMA โมเดล มีดังนี้

ขั้นตอนที่ 1 กำรวำงแผน (P : Plan) เป็นขั้นตอนวางแผนการเตรียมการก่อนดาเนินการจัดการเรียนการ สอน ประกอบด้วย 4Ms ดังนี้

1.1. Man -การวิเคราะห์และการวางแผนจัดเตรียมคน 1.1.1 สารวจและวิเคราะห์ความพร้อมของนักเรียน เป็นการสารวจและวิเคราะห์ความพร้อมของ นักเรียนรายบุคคลว่านักเรียนแต่ละคนพร้อมที่จะเรียนรู้ในรูปแบบใด โดยพิจารณาจากความพร้อมของนักเรียน ในด้านวัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือสื่อสาร หรือสัญญาณการติดต่อสื่อสาร 1.1.2 วิเคราะห์ความพร้อ มของครู ผู้ส อน เป็นการเตรียมความพร้อ มของครูผู้ส อน เพื่อให้ มี ความรู้ค วามเข้า ใจเกี่ยวกับการจั ดการเรี ยนการสอนแบบผสมผสาน การผลิตและการใช้สื่อ การสอนแบบ ออนไลน์ แอปพลิเคชั่นเพื่อการเรียนการสอน แอปพลิเคชั่นเพื่อใช้ในการวัดและประเมินผล เป็นต้น 1.2. Material-การวางแผนจัดเตรียมทรัพยากร และวัสดุอุปกรณ์ที่สนับสนุนต่อการจัดกิจกรรมการเรียน การสอน 1.3. Money -การวางแผนเตรียมงบประมาณเพื่อสนับสนุนการเรียนการสอนแบบผสมผสาน(Blended Learning) 1.4. Management –การวางแผนการบริหารจัดการการเรียนการสอนแบบผสมผสาน (Blended Learning) ตามสภาพความพร้อมของนักเรียนและบริบทของโรงเรียน

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

4

ขั้นตอนที่ 2 ขั้นนำรูปแบบไปใช้ (I : Implementation) เป็นการนารูปแบบการเรียนการสอนแบบ ผสมผสาน (Blended Learning) ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยให้ส ถานศึกษาใช้รูปแบบการ เรียนการสอนแบบ On Hand เป็นหลัก และผสมผสานกับรูปแบบ On Air, Online หรือ On Demand ตามสภาพความพร้อมของนักเรียนและสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง ดังนี้

On Hand ผสมผสำนกับ On Air On Hand ผสมผสำนกับ Online

On Hand ผสมผสำนกับ On Demand On Hand ผสมผสำนกับ On Air และ Online

On Hand ผสมผสำนกับ On Air และ On Demand On Hand ผสมผสำนกับ Online และ On Demand On Hand ผสมผสำนกับ On Air ,Online และ On Demand

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

5

ขั้นตอนที่ 3 การสะท้อนผล (R: Reflection) เป็นการสะท้อนผลจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดย ใช้กระบวนการ PLC..ระหว่าง ครู นักเรียน และผู้ปกครอง เพื่อให้ทราบปัญหา อุปสรรคและแนวทางการ แก้ปัญหาในการจัดการเรียนการสอน

ขั้นตอนที่ 4

การกากับติดตาม (M: Monitoring) เป็นการนิเทศกากับติดตามการจัดการเรียนการสอน โดย ใช้การนิเทศแบบ E-Supervision ดังนี้

4.1 การนิเทศกากับติดตาม โดยผู้บริหารโรงเรียน ใช้กระบวนการของการนิเทศภายในโรงเรียน เช่น การนิเทศผ่านแอปพลิเคชั่นต่าง ๆ 4.2 การนิเทศกากับติดตาม โดยศึกษานิเทศก์ประจาศูนย์เครือข่ายการศึกษาด้วยการนิเทศทางไกลหรือ การนิเทศด้วยระบบอิเล็คทรอนิกส์ (E-Supervision) การนิเทศผ่านแอปพลิเคชั่นต่าง ๆ

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

6

ขั้นตอนที่ 5 การประเมินผล (A: Assessment ) เป็นการประเมินผลการเรียนรู้ร่วมกันระหว่างครูผู้สอนและ ผู้ปกครอง ทั้งการประเมินระหว่างเรียนและประเมินผลหลังการจัดการเรียนการสอน ซึ่งทาการประเมินใน 4 ด้าน คือ

5.1 ควำมรู้ตำมหลักสูตร 5.2 ทักษะชีวิต 5.3 ทักษะอำชีพ 5.4 ควำมรอบรู้ด้ำนสุขภำพ

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

7

ผู้ที่มีส่วนร่วมในการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค ติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 โดยใช้ PIRMA โมเดล ประกอบด้วย สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน ศึกษานิเทศก์ ผู้ปกครอง และนักเรียน โดยแต่ละกลุ่มมีบทบาทหน้าที่ ดังนี้

ผู้มีส่วนร่วม

บทบาทหน้าที่

สานักงาน เขตพื้นที่ การศึกษา

 ผู้บริหารสถานศึกษา  จัดทารูปแบบการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์  ศึกษานิเทศก์ การแพร่ ร ะบาดของโรคติ ด เชื้ อ ไวรั ส โคโรนา 2019โดยใช้ PIRMA โมเดล  ส่งเสริมและสนับสนุนการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอน ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อ ไวรัสโคโรนา 2019 โดยใช้ PIRMA โมเดล  นิเทศกากับติดตาม ให้ความช่วยเหลือแนะนา ให้คาปรึกษา และและติ ด ตามการปฏิ บั ติ ง านของครู ผู้ ส อนให้ เ ป็ น ไปตาม รูป แบบ โดยใช้ การนิ เ ทศทางไกลหรื อการนิเ ทศด้ วยระบบ อิ เ ล็ ก ท ร อ นิ ก ส์ ( E- Supervision) ห รื อ ก า ร นิ เ ท ศผ่ า น แอปพลิเคชั่นต่าง ๆ

ศูนย์เครือข่าย

 คณะกรรมการศูนย์ เครือข่าย

สถานศึกษา

 ผู้บริหารสถานศึกษา  วางแผนการใช้รูปแบบให้เป็นไปตามลาดับขั้นตอน  ส่งเสริม สนับสนุนและอานวยความสะดวกด้านทรัพยากร ด้านงบประมาณ ด้านการพัฒนาบุคลากรให้พร้อมสาหรับการ ดาเนินงานตามรูปแบบ  ส่งเสริม สนับสนุน และบริหารจัดการในการดาเนินงานให้ เป็นไปตามรูปแบบ

 ส่งเสริม สนับสนุนและอานวยความสะดวกด้านการพัฒนา บุคลากรให้พร้อมสาหรับการดาเนินงานตามรูปแบบ

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

8

ผู้ที่มีส่วนร่วมในการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค ติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 โดยใช้ PIRMA โมเดล ประกอบด้วย สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน ศึกษานิเทศก์ ผู้ปกครอง และนักเรียน โดยแต่ละกลุ่มมีบทบาทหน้าที่ ดังนี้

ผู้มีส่วนร่วม

บทบำทหน้ำที่  นิเทศกากับติดตาม ให้ความช่วยเหลือแนะนา ให้คาปรึกษา และและติดตามการปฏิบัติงานของครูผู้สอนให้เป็นไปตาม รูปแบบ

ครอบครัว

 ครูผู้สอน

 สารวจและวิเคราะห์ความพร้อมของผู้เรียนว่ามีความพร้อม ในการเรียนรู้แบบผสมผสานในรูปแบบใด  วางแผนการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน จัดเตรียมสื่อการ เรียนการสอนให้สอดคล้องกับรูปแบบการเรียนการสอน  จัดการเรียนรู้แบบผสมผสานตามสภาพความพร้อมและ บริบทของนักเรียน  สะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ร่วมกับนักเรียนและผู้ปกครอง โดยใช้กระบวนการ PLC  ประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน

 ผู้ปกครอง

 ดูแล ช่วยเหลือ ส่งเสริมและสนับสนุนนักเรียนในการเรียนรู้  สะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ร่วมกับนักเรียนและครูผู้สอน โดยใช้กระบวนการ PLC  มีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน

 นักเรียน

 ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ตามที่กาหนด  สะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ร่วมกับผู้ปกครองและครูผู้สอน โดยใช้กระบวนการ PLC

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

9

ในการประเมินคุณภาพผู้เรียนจากการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติด เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 โดยใช้ PIRMA โมเดล มีรายละเอียดดังนี้

1.เครื่องมือที่ใช้ในกำรประเมิน 1.1. Man -การวิเคราะห์และการวางแผนจัดเตรียมคน 1.1 เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินความรู้ตามหลักสูตร ให้ครูผู้สอนทาการประเมินผู้เรียนใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยใช้เครื่องมือวัดและประเมินผลที่ครูผู้สอนสร้างขึ้นเอง 1.2 เครื่องมือวัดทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ และความรอบรู้ด้านสุขภาพ เป็นเครื่องมือที่สร้างและ พัฒนาโดยสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 ดังนี้ เครื่องมือ แบบวัดทักษะชีวิต ฉบับที่ 1 แบบวัดทักษะชีวิตสาหรับนักเรียนระดับชั้น ป.1-3 ฉบับที่ 2 แบบวัดทักษะชีวิตสาหรับนักเรียนระดับชั้น ป.4-6 ฉบับที่ 3 แบบวัดทักษะชีวิตสาหรับนักเรียนระดับชั้น ม.1-3 แบบวัดทักษะอำชีพ ฉบับที่ 1 แบบวัดทักษะอาชีพสาหรับนักเรียนระดับชั้น ป.1-3 ฉบับที่ 2 แบบวัดทักษะอาชีพสาหรับนักเรียนระดับชั้น ป.4-6 ฉบับที่ 3 แบบวัดทักษะอาชีพสาหรับนักเรียนระดับชั้น ม.1-3 แบบวัดควำมรอบรูด้ ้ำนสุขภำพ ฉบับที่ 1 แบบวัดความรอบรู้ด้านสุขภาพสาหรับนักเรียน ระดับชั้น ป.1-3 ฉบับที่ 2 แบบวัดความรอบรู้ด้านสุขภาพสาหรับนักเรียนระดับชั้น ป.4-6 ฉบับที่ 3 แบบวัดความรอบรู้ด้านสุขภาพสาหรับนักเรียนระดับชั้น ม.1-3

จำนวนข้อ

20 20 20 20 20 20

ลักษณะเครือ่ งมือ เป็นแบบวัดระดับ พฤติกรรมหรือระดับการ ปฏิบัติ ให้นักเรียน ประเมินตนเอง โดยใช้ มาตรประมาณค่า 5 ระดับ

20 20

20

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

10

1. การประเมินความรู้ตามหลักสูตร ให้ประเมินตามระเบียบการวัดและประเมินผลของสถานศึกษา 2. การประเมินทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ และความรอบรู้ด้านสุขภาพ

2.1 ให้โรงเรียนดาเนินการจัดทาเครื่องมือประเมินสาหรับนักเรียนทุกคน มี 2 แนวทาง ดังนี้ แนวทำงที่

โรงเรียนดาเนินการจัดทาแบบประเมิน โดยสาเนาเอกสารจาก ต้ น ฉบั บ ของส านั ก งานเขตพื้ น ที่ ก ารศึ ก ษาประถมศึ ก ษา ประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2

แนวทำงที่

โรงเรียนดาเนินการจั ดทาแบบประเมินออนไลน์ด้ วย Google Form

2.2 ดาเนินการประเมินตามกาหนดการประเมินของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรรมราช เขต 2 ในวันที่ 21-25 กุมภาพันธ์ 2565 2.3 ทาการตรวจให้คะแนนนักเรียนตามเกณฑ์การประเมินที่กาหนด

2.4 บันทึกผลการประเมินและรายงานผลต่อสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรี ธรรรมราช เขต 2 ตามวันเวลาที่กาหนด

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

11

1. ความรู้ตามหลักสูตร มีการให้คะแนนและตัดสินผลการเรียนตามระเบียบการวัดและประเมินผลของ สถานศึกษา 2. ทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ และความรอบรู้ด้านสุขภาพ มีการให้คะแนนและแปลความหมาย ดังนี้

กำรให้คะแนน ให้คะแนนจากการตอบแบบวัดทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ และความรอบรู้ด้านสุขภาพ ฉบับละ 20 ข้อ มีคะแนนเต็มข้อละ 5 คะแนน โดยบันทึกคะแนนของนักเรียนเป็นรายบุคคล เกณฑ์การให้คะแนนแบบวัดทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ และความรอบรู้ด้านสุขภาพ ระดับ 5 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด ระดับ 4 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ระดับ 3 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง ระดับ 2 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อย ระดับ 1 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อยที่สุด

กำรแปลควำมหมำย นาคะแนนที่ได้ของนักเรียนรายบุคคลมาหาค่าเฉลี่ย และแปลความหมายตามหลักการแบ่งอันตรภาค ชั้น (Class interval) (บุญชม ศรีสะอาด,2542) ดังนี้ 4.21 - 5.00 หมายความว่า มีทักษะชีวิต/ทักษะอาชีพ/ความรอบรู้ด้านสุขภาพอยู่ในระดับมากที่สุด 3.41 - 4.20 หมายความว่า มีทักษะชีวิต/ทักษะอาชีพ/ความรอบรู้ด้านสุขภาพอยู่ในระดับมาก 2.61 - 3.40 หมายความว่า มีทักษะชีวิต/ทักษะอาชีพ/ความรอบรู้ด้านสุขภาพอยู่ในระดับปานกลาง 1.81 - 2.60 หมายความว่า มีทักษะชีวิต/ทักษะอาชีพ/ความรอบรู้ด้านสุขภาพอยู่ในระดับน้อย 1.00 - 1.80 หมายความว่า มีทักษะชีวิต/ทักษะอาชีพ/ความรอบรู้ด้านสุขภาพอยู่ในระดับน้อยที่สุด

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

12

กำรบันทึกผล ให้ครูผู้สอนบันทึกผลการประเมินความรู้ตามหลักสูตร ทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ และความรอบรู้ด้าน สุขภาพ ลงในแบบบันทึกตามที่กาหนด ดังนี้ 1.1 ผลการประเมินความรู้ตามหลักสูตร ตำรำง 1 แบบบันทึกผลควำมรู้ตำมหลักสูตรผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน 8 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ระดับชั้นประถมศึกษำ โรงเรียน......................................................................................................................................

กลุ่มสำระกำรเรียนรู้

จำนวน ที่เข้ำ สอบ (คน)

ชั้นประถมศึกษำปีท.ี่ ............ปีกำรศึกษำ 2564 จำนวนนักเรียนที่มีผลกำรเรียนรู้ (คน) 0

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

1. ภาษาไทย 2. คณิตศาสตร์ 3. วิทยาศาสตร์ 4. สังคมฯ 5. สุขศึกษาและพล ศึกษา 6. ศิลปะ 7. การงานอาชีพ 8. ภาษาต่างประเทศ

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

13

ตำรำง 2 แบบบันทึกผลควำมรู้ตำมหลักสูตรผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน 8 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ระดับชั้นมัธยมศึกษำ โรงเรียน...............................................................................................................

กลุ่มสำระกำรเรียนรู้

จำนวน ที่เข้ำ สอบ (คน)

ชั้นมัธยมศึกษำปีที่.............ภำคเรียนที่ 2 ปีกำรศึกษำ 2564 จำนวนนักเรียนที่มีผลกำรเรียนรู้ (คน) 0

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

1. ภาษาไทย 2. คณิตศาสตร์ 3. วิทยาศาสตร์ 4. สังคมฯ 5. สุขศึกษาและพล ศึกษา 6. ศิลปะ 7. การงานอาชีพ 8. ภาษาต่างประเทศ

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

14

1.2 ผลการประเมินทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ และความรอบรู้ด้านสุขภาพ ตำรำง 3 แบบบันทึกผลกำรวัดทักษะชีวิต (รำยบุคคล) ชั้น........................................โรงเรียน.............................................................................................. เลขที่

ชื่อ-สกุล นักเรียน

มากที่สุด

ระดับกำรปฏิบัติ มาก ปานกลาง น้อย

น้อยที่สุด

รวม ตำรำง 4 แบบบันทึกผลกำรวัดทักษะชีวิต (รำยชั้น) โรงเรียน............................................................................................................... ระดับชั้น

จำนวนนักเรียน จำนวนของนักเรียนที่มีทักษะชีวิต(คน) ทั้งหมด(คน) มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รวม

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

15

ตำรำง 5 แบบบันทึกผลกำรวัดทักษะอำชีพ (รำยบุคคล) ชั้น...............................................โรงเรียน........................................................................................... เลขที่

ชื่อ-สกุล นักเรียน

มากที่สุด

มาก

ระดับกำรปฏิบัติ ปานกลาง

น้อย

น้อยที่สุด

รวม

ตำรำง 6 แบบบันทึกผลกำรวัดทักษะอำชีพ (รำยชั้น) โรงเรียน............................................................................................................... ระดับชั้น

จำนวนนักเรียน ทั้งหมด(คน)

มากที่สุด

จำนวนของนักเรียนที่มีทักษะอำชีพ(คน) มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รวม

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

16

ตำรำง 7 แบบบันทึกผลกำรวัดควำมรอบรู้ดำ้ นสุขภำพ (รำยบุคคล) ชั้น...............................................โรงเรียน........................................................................................... เลขที่

ชื่อ-สกุล นักเรียน

มากที่สุด

ระดับกำรปฏิบัติ มาก ปานกลาง น้อย

น้อยที่สุด

รวม ตำรำง 8 แบบบันทึกผลกำรวัดควำมรอบรู้ดำ้ นสุขภำพ (รำยชั้น) โรงเรียน............................................................................................................... ระดับชั้น

จำนวนนักเรียน จำนวนของนักเรียนที่มีควำมรอบรูด้ ้ำนสุขภำพ(คน) ทั้งหมด(คน) มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รวม

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

17

กำรรำยงำนผล 2.1 ความรูต้ ามหลักสูตร ให้รายงานผลการประเมินทาง Google form ต่อสานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 ภายในวันที่ 5 เมษายน 2565 โดยสแกนคิวอาร์โค้ด ดังนี้

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 https://forms.gle/Jxi3pMvgXp8Xk b3U7

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 https://forms.gle/oad4WrXeqhu MhCNC7

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 https://forms.gle/ANJqvG3RhARL 4DdLA

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 https://forms.gle/Demr69KK7nge qX7p9

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 https://forms.gle/RcDEXVsHkwde Ls2LA

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 https://forms.gle/nFZ9jwHCPCeb vNNx9

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

18

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 https://forms.gle/oMHZeRjPVznt usAD8

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 https://forms.gle/GDuW9YaT7V1 uCBSJ8

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 https://forms.gle/t5jWwKDcvzGC LbiD6

2.2 ทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ และความรอบรู้ด้านสุขภาพ ให้รายงานผลการประเมินทาง Google form ต่อสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ภายในวันที่ 7 มีนาคม 2565 โดยสแกนคิวอาร์โค้ด ดังนี้

แบบบันทึกผลกำรประเมิน ทักษะชีวิต https://forms.gle/bMHjemDAEqc AGctTA

แบบบันทึกผลกำรประเมิน แบบบันทึกผลกำรประเมิน ทักษะอำชีพ ควำมรอบรู้ด้ำนสุขภำพ https://forms.gle/DnRCbFXeJHan https://forms.gle/9xCXncs8EcGZk BPRh7 jmP9

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

19

ภำคผนวก

แบบวัดทักษะชีวิต จำนวน 3 ฉบับ แบบวัดทักษะอำชีพ จำนวน 3 ฉบับ

แบบวัดควำมรอบรูด้ ้ำนสุขภำพ จำนวน 3 ฉบับ

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

20

แบบวัดทักษะชีวิต จำนวน 3 ฉบับ

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

21

แบบวัดทักษะชีวิต ฉบับที่ 1 สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 1 – 3 คำชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาว่านักเรียนมีพฤติกรรมต่าง ๆ ดังต่อไปนี้อยู่ในระดับใด แล้วทาเครื่องหมาย  ลงในช่องขวามือให้ตรงกับระดับการปฏิบัติจริง โดยกาหนดเกณฑ์การให้คะแนน ดังต่อไปนี้ ระดับ 5 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด ระดับ 4 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ระดับ 3 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง ระดับ 2 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อย ระดับ 1 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อยที่สุด ระดับการปฏิบัติ ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 1

นักเรียนยินดีและชื่นชมกับความสาเร็จของผู้อื่น

2

นักเรียนยอมรับข้อบกพร่องของตนเองและยินดี ปรับปรุงแก้ไข

3

นักเรียนช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจ

4

นักเรียนเปิดโอกาสให้ผู้อื่นได้แสดงความสามารถ

5

นักเรียนเป็นมิตรกับทุกคนด้วยความจริงใจ

6

นักเรียนแบ่งปันความรู้และประสบการณ์ด้าน ต่าง ๆ กับผู้อื่นอยู่เสมอ

4

3

2



1

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

22

ระดับการปฏิบัติ

ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 7

นักเรียนเรียนรู้และใช้วิธีแก้ไขปัญหาอย่าง เหมาะสม

8

นักเรียนรับผิดชอบการกระทาของตนเอง

9

นักเรียนรับฟังคาแนะนาจากผู้อื่น

10

นักเรียนเข้าใจความรู้สึกและอารมณ์ของเพื่อน และบุคคลใกล้ชิด

11

นักเรียนขอโทษเมื่อตัวเองทาผิดหรือแสดง พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม

12

นักเรียนให้อภัยความผิดพลาดของตนเองและ ผู้อื่น

13

นักเรียนอดทนต่อสิ่งที่สร้างความราคาญและ ความเครียดได้

14

นักเรียนแสดงความสามารถให้ผู้อื่นเห็นได้

15

นักเรียนปฏิบัติตามกฎ ระเบียบและข้อตกลง ต่าง ๆ ด้วยความเต็มใจอยู่เสมอ

16

นักเรียนยอมรับสภาพความเป็นจริงด้านต่าง ๆ ของครอบครัว

17

นักเรียนยินดีและปรับปรุงตนเองตามคาแนะนา ของผู้อื่น

4

3

2



1

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

23

ระดับการปฏิบัติ

ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 18

นักเรียนค้นหาข้อบกพร่องของตนเองเพื่อแก้ไข ปรับปรุงอยู่เสมอ

19

นักเรียนรู้จักวิธีหลีกเลี่ยงให้พ้นจากปัญหาและ ความเครียดต่าง ๆ

20

นักเรียนยอมรับความผิดหวังและ ไม่เลิกล้มความตั้งใจ

4

3

2



1

รวม รวมคะแนนทั้งหมด คะแนนเฉลี่ย การแปลความหมายคะแนน

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

24

แบบวัดทักษะชีวิต ฉบับที่ 2 สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 4 – 6 คำชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาว่านักเรียนมีพฤติกรรมต่าง ๆ ดังต่อไปนี้อยู่ในระดับใด แล้วทาเครื่องหมาย  ลงในช่องขวามือให้ตรงกับระดับการปฏิบัติจริง โดยกาหนดเกณฑ์การให้คะแนน ดังต่อไปนี้ ระดับ 5 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด ระดับ 4 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ระดับ 3 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง ระดับ 2 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อย ระดับ 1 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อยที่สุด ระดับการปฏิบัติ ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 1

นักเรียนแสดงความสามารถ ความถนัดของ ตนเองให้ผู้อื่นรับรู้

2

นักเรียนแสดงจุดเด่นจุดด้อยของตนเองให้ผู้อื่น รับทราบด้วยความมั่นใจ

3

นักเรียนยอมรับความแตกต่างทางความคิด ความรู้สึก และพฤติกรรมของบุคคลอื่น

4

นักเรียนมองตนเองและผู้อื่นเชิงบวก

5

นักเรียนชื่นชมคุณค่าและความสามารถของผู้อื่น ด้วยความจริงใจ

4

3

2



1

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

25

ระดับการปฏิบัติ

ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 6

นักเรียนอาสาทางาน/ทาประโยชน์ ที่มีคุณค่าต่อตนเองและผู้อื่น เพื่อส่วนรวม

7

นักเรียนแสดงถึงความรู้สึก ความภาคภูมิใจใน ความสามารถ ความดีงามของตนเองและผู้อื่น

8

นักเรียนแสดงความคิดเห็นของตนเองอย่างมั่นใจ

9

นักเรียนปฏิบัติตนตามสิทธิของตนเองและไม่ ละเมิดสิทธิของผู้อื่น

10

นักเรียนดาเนินชีวิตตามเป้าหมายที่วางไว้

11

นักเรียนปฏิบัติตนเพื่อประโยชน์ต่อส่วนรวม

12

นักเรียนไม่ยึดมั่นในความคิดของตนเองหรือของ บุคคลใดบุคคลหนึ่ง

13

นักเรียนแสวงหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ ด้วย วิธีการที่หลากหลาย ถูกต้อง เหมาะสม

14

นักเรียนควบคุมอารมณ์ของตนเองได้อย่าง เหมาะสม

15

นักเรียนมีความอดทนต่อพฤติกรรมที่ไม่ เหมาะสมของเพื่อนหรือการยั่วยุต่าง ๆ

16

นักเรียนมีวิธีการผ่อนคลายความเครียดให้กับ ตนเองอย่างเหมาะสม

4

3

2



1

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

26

ระดับการปฏิบัติ

ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 17

นักเรียนเลือกวิธีการสร้างความสุขให้กับตนเอง อย่างมีเหตุผล ปฏิบัติได้จริง

18

นักเรียนอาสาเข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อ บุคคลอื่น ชุมชนและสังคมด้วยความเต็มใจโดย ไม่หวังผลตอบแทน

19

นักเรียนสื่อสารกับผู้อื่นทั้งภาษาพูดและภาษา กายด้วยความสุภาพและเป็นมิตร

20

นักเรียนปฏิบัติตามข้อตกลง ระเบียบ กฎ กติกา ต่าง ๆ ของสังคมด้วยความเต็มใจ

4

3

2



1

รวม รวมคะแนนทั้งหมด คะแนนเฉลี่ย การแปลความหมายคะแนน

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

27

แบบวัดทักษะชีวิต ฉบับที่ 3 สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1 – 3 คำชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาว่านักเรียนมีพฤติกรรมต่าง ๆ ดังต่อไปนี้อยู่ในระดับใด แล้วทาเครื่องหมาย  ลงในช่องขวามือให้ตรงกับระดับการปฏิบัติจริง โดยกาหนดเกณฑ์การให้คะแนน ดังต่อไปนี้ ระดับ 5 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด ระดับ 4 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ระดับ 3 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง ระดับ 2 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อย ระดับ 1 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อยที่สุด ระดับการปฏิบัติ

ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 1

นักเรียนแสดงออกด้านความรู้ ความสามารถ ความถนัดและจุดเด่นจุดด้อยของตนเองได้อย่าง เหมาะสม

2

นักเรียนยอมรับและเข้าใจในความแตกต่างของ ตนเองและผู้อื่น

3

นักเรียนมองโลกในแง่ดี มองเห็นคุณค่าของ ตนเองและผู้อื่น

4

นักเรียนมีความเชื่อมั่น ภาคภูมิใจ ชื่นชม และ ยินดีในความรู้ความสามารถ และการกระทาดี ของตนเองและผู้อื่น

5

นักเรียนเคารพในสิทธิ เสรีภาพของตนเองและ บุคคลอื่น และยอมรับความคิดเห็นของบุคคลอื่น อย่างมีเหตุผล

4

3

2



1

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

28

ระดับการปฏิบัติ

ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 6

นักเรียนมีความมุ่งมั่น พยายามปฏิบัติตนเพื่อให้ บรรลุตามเป้าหมาย ที่ตั้งไว้

7

นักเรียนรู้จักเลือกบริโภค แสวงหาและใช้ ประโยชน์จากข้อมูลข่าวสาร อย่างรู้เท่าทัน

8

นักเรียนสามารถแก้ไขปัญหา อุปสรรคต่าง ๆ ที่ เผชิญด้วยวิธีการที่ถูกต้อง เหมาะสมและไม่ ก่อให้เกิดความเดือดร้อนต่อตนเองและผู้อื่น

9

นักเรียนสามารถสร้างผลงานที่แปลกใหม่ มี คุณค่าต่อตนเองและผู้อื่น

10

นักเรียนสามารถควบคุมอารมณ์ ความรู้สึกและ จัดการกับความขัดแย้งต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม และเกิดผลดี

11

นักเรียนสามารถเลือกวิธีคลายเครียดและสร้าง ความสุขให้กับตนเองและผู้อื่นในสถานการณ์ ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม

12

นักเรียนกล้าและมีวิธีการปฏิเสธบุคคลอื่น เมื่อ พิจารณาเห็นว่าสิ่งนั้นหรือการกระทานั้น ๆ ไม่ ถูกต้อง ไม่เหมาะสม

13

นักเรียนชักชวน แนะนา เพื่อนหรือบุคคลใกล้ชิด ให้หลีกเลี่ยงจากการกระทาหรือเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับ สถานการณ์ที่มีความเสี่ยง

4

3

2



1

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

29

ระดับการปฏิบตั ิ

ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 14

นักเรียนสามารถอธิบายเหตุผลต่อการกระทา หรือความคิดที่ถกู ต้อง เหมาะสมของตนเอง

15

นักเรียนสามารถปฏิบตั ิตนเพื่อทางานร่วมกับ บุคคลอื่นได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมและประสบ ความสาเร็จ

16

นักเรียนเสียสละและช่วยเหลือบุคคลอื่นด้วย ความเต็มใจ โดยไม่หวังผลตอบแทน

16

นักเรียนเสียสละและช่วยเหลือบุคคลอื่นด้วย ความเต็มใจ โดยไม่หวังผลตอบแทน

17

นักเรียนปฏิบตั ิและแสดงออกต่อบุคคลอื่นด้วย ความสุภาพทัง้ กาย วาจา และจิตใจ

18

นักเรียนเป็ นมิตรกับบุคคลอื่นด้วยความจริงใจ

19

นักเรียนปฏิบตั ิตามกฎ กติกา และข้อตกลงต่าง ๆ ด้วยความเต็มใจเพื่อประโยชน์แก่ตนเองและ ส่วนรวม

20

นักเรียนสามารถให้คาแนะนาแก่เพื่อน ผู้ใกล้ชิด ด้วยความจริงใจและเกิดประโยชน์อย่างแท้จริง

4

3

2



1

รวม รวมคะแนนทั้งหมด คะแนนเฉลี่ย การแปลความหมายคะแนน

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

30

แบบวัดทักษะอำชีพ จำนวน 3 ฉบับ

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

31

แบบวัดทักษะอำชีพ ฉบับที่ 1 สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 1-3 คำชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาว่านักเรียนมีพฤติกรรมต่าง ๆ ดังต่อไปนี้อยู่ในระดับใด แล้วทาเครื่องหมาย  ลงในช่องขวามือให้ตรงกับระดับการปฏิบัติจริง โดยกาหนดเกณฑ์การให้คะแนน ดังต่อไปนี้ ระดับ 5 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด ระดับ 4 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ระดับ 3 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง ระดับ 2 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อย ระดับ 1 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อยที่สุด ระดับการปฏิบัติ ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 1

นักเรียนรักและภาคภูมิใจในอาชีพของผู้ปกครอง

2

นักเรียนรู้ว่าอาชีพของผู้ปกครองมีประโยชน์และ มีความสาคัญ นักเรียนมีส่วนช่วยเหลืองานอาชีพของผู้ปกครอง

3 4 5

6 7

4

3

2



1

นักเรียนช่วยผู้ปกครองจัดเก็บและดูแลรักษาวัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือในการประกอบอาชีพ นักเรียนมีความกระตือรือร้นและตั้งใจในการช่วย ทางานอาชีพของผู้ปกครอง นักเรียนเต็มใจในการช่วยเหลืองานอาชีพของ ผู้ปกครอง นักเรียนมีความภูมิใจที่ได้ช่วยเหลืองานของ ผู้ปกครอง

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

32

ระดับการปฏิบัติ ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

4

3

2



1

นักเรียนมีกาลังใจในการทางานเมื่อได้รับคาชม จากผู้ปกครอง นักเรียนเข้าใจในหน้าที่และความรับผิดชอบของ แต่ละอาชีพ นักเรียนต้องการประกอบอาชีพเหมือนบุคคลที่ นักเรียนชอบ นักเรียนเลือกประกอบอาชีพตามความสนใจ นักเรียนมั่นใจว่าตนเองสามารถประกอบอาชีพ สุจริตได้ นักเรียนมีความภาคภูมิใจในการประกอบอาชีพ สุจริต นักเรียนคิดว่าทุกคนควรมีอาชีพสุจริต นักเรียนตระหนักว่าการประกอบอาชีพทาให้มี รายได้เลี้ยงตนเองและครอบครัว นักเรียนตั้งใจเรียนเพื่อเป็นพื้นฐานในการ ประกอบอาชีพ นักเรียนค้นคว้าหาความรู้ในอาชีพที่ตนเองสนใจ จากสื่อเทคโนโลยี นักเรียนเรียนรู้อาชีพที่ตนเองสนใจจากแหล่ง เรียนรู้ในชุมชน นักเรียนคิดว่าความขยันหมั่นเพียรทาให้การ ประกอบอาชีพประสบความสาเร็จ

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

33

ระดับการปฏิบตั ิ

ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 20

4

3

2



1

นักเรียนสามารถดูแลตนเองให้ปลอดภัยในการ ประกอบอาชีพ รวม รวมคะแนนทั้งหมด คะแนนเฉลี่ย การแปลความหมายคะแนน

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

34

แบบวัดทักษะอำชีพ ฉบับที่ 2 สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 4-6 คำชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาว่านักเรียนมีพฤติกรรมต่าง ๆ ดังต่อไปนี้อยู่ในระดับใด แล้วทาเครื่องหมาย  ลงในช่องขวามือให้ตรงกับระดับการปฏิบัติจริง โดยกาหนดเกณฑ์การให้คะแนน ดังต่อไปนี้ ระดับ 5 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด ระดับ 4 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ระดับ 3 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง ระดับ 2 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อย ระดับ 1 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อยที่สุด ระดับการปฏิบัติ ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 1

นักเรียนรักและภาคภูมิใจในอาชีพของผู้ปกครอง

2

นักเรียนรู้ว่าอาชีพของผู้ปกครองมีประโยชน์และ มีความสาคัญ นักเรียนมีส่วนช่วยเหลืองานอาชีพของผู้ปกครอง

3 4 5

6 7

4

3

2



1

นักเรียนช่วยผู้ปกครองจัดเก็บและดูแลรักษาวัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือในการประกอบอาชีพ นักเรียนมีความกระตือรือร้นและตั้งใจในการช่วย ทางานอาชีพของผู้ปกครอง นักเรียนเต็มใจในการช่วยเหลืองานอาชีพของ ผู้ปกครอง นักเรียนมีความภูมิใจที่ได้ช่วยเหลืองานของ ผู้ปกครอง

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

35

ระดับการปฏิบัติ ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

4

3

2



1

นักเรียนมีกาลังใจในการทางานเมื่อได้รับคาชม จากผู้ปกครอง นักเรียนเข้าใจในหน้าที่และความรับผิดชอบของ แต่ละอาชีพ นักเรียนต้องการประกอบอาชีพเหมือนบุคคลที่ นักเรียนชอบ นักเรียนเลือกประกอบอาชีพตามความสนใจ นักเรียนมั่นใจว่าตนเองสามารถประกอบอาชีพ สุจริตได้ นักเรียนมีความภาคภูมิใจในการประกอบอาชีพ สุจริต นักเรียนคิดว่าทุกคนควรมีอาชีพสุจริต นักเรียนตระหนักว่าการประกอบอาชีพทาให้มี รายได้เลี้ยงตนเองและครอบครัว นักเรียนตั้งใจเรียนเพื่อเป็นพื้นฐานในการ ประกอบอาชีพ นักเรียนค้นคว้าหาความรู้ในอาชีพที่ตนเองสนใจ จากสื่อเทคโนโลยี นักเรียนเรียนรู้อาชีพที่ตนเองสนใจจากแหล่ง เรียนรู้ในชุมชน นักเรียนคิดว่าความขยันหมั่นเพียรทาให้การ ประกอบอาชีพประสบความสาเร็จ

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

36

ระดับการปฏิบตั ิ

ข้อ

ทักษะชีวิต

        5

20

4

3

2



1

นักเรียนสามารถดูแลตนเอง ให้ปลอดภัยในการประกอบอาชีพ รวม รวมคะแนนทั้งหมด คะแนนเฉลี่ย

การแปลความหมายคะแนน

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

37

แบบวัดทักษะอำชีพ ฉบับที่ 3 สำหรับนักเรียนระดับระดับชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1-3 คำชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาว่านักเรียนมีพฤติกรรมต่าง ๆ ดังต่อไปนี้อยู่ในระดับใด แล้วทาเครื่องหมาย  ลงในช่องขวามือให้ตรงกับระดับการปฏิบัติจริง โดยกาหนดเกณฑ์การให้คะแนน ดังต่อไปนี้ ระดับ 5 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด ระดับ 4 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ระดับ 3 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง ระดับ 2 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อย ระดับ 1 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อยที่สุด ระดับการปฏิบัติ ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 1

นักเรียนมีส่วนช่วยเหลืองานอาชีพของผู้ปกครอง

2

นักเรียนช่วยผู้ปกครองจัดเก็บและดูแลรักษาวัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือในการประกอบอาชีพ นักเรียนมีความกระตือรือร้น เต็มใจ และตั้งใจ ในการช่วยทางานอาชีพของผู้ปกครองด้วยความ รับผิดชอบ นักเรียนมีความภูมิใจที่ได้ช่วยเหลืองานอาชีพ ของผู้ปกครอง นักเรียนมีกาลังใจเมื่อได้รับคาชมจากการ ช่วยเหลืองานอาชีพของผู้ปกครอง นักเรียนต้องการประกอบอาชีพที่นักเรียนชอบ และสนใจ นักเรียนมั่นใจว่าตนเองสามารถประกอบอาชีพ สุจริตได้อย่างภาคภูมิใจ

3 4 5 6 7

4

3

2



1

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

38

ระดับการปฏิบัติ ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

4

3

2



1

นักเรียนตระหนักว่าการประกอบอาชีพทาให้มี รายได้เลี้ยงตนเองและครอบครัว นักเรียนตั้งใจเรียนเพื่อเป็นพื้นฐานใน การประกอบอาชีพ นักเรียนค้นคว้าหาความรู้ในอาชีพที่ตนเองสนใจ จากสื่อเทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ในชุมชน นักเรียนประเมินความสามารถของตนเองเพื่อ เลือกประกอบอาชีพได้ นักเรียนเลือกเรียนในสิ่งที่นักเรียนต้องการ ประกอบอาชีพในอนาคต นักเรียนเห็นความสาคัญต่อการสร้างอาชีพ นักเรียนคิดว่าแหล่งเงินทุนมีความจาเป็นต่อการ ประกอบอาชีพ นักเรียนมีทักษะการทางานร่วมกันเมื่อไป ประกอบอาชีพ นักเรียนมีทักษะการแก้ปัญหาเมื่อไปประกอบ อาชีพ นักเรียนมีทักษะการแสวงหาความรู้เมื่อไป ประกอบอาชีพ นักเรียนสามารถนาความรู้ด้านเทคโนโลยี สื่อ ออนไลน์ มาเป็นพื้นฐานในการประกอบอาชีพ นักเรียนมีทักษะในการดูแลตนเองให้ปลอดภัยใน การประกอบอาชีพ

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

39

ระดับการปฏิบตั ิ

ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5

20

4

3

2



1

นักเรียนสามารถปรับตัวในการประกอบอาชีพ ตามสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของโลก รวม รวมคะแนนทั้งหมด คะแนนเฉลี่ย

การแปลความหมายคะแนน

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

40

แบบวัดทักษะสุขภำพ จำนวน 3 ฉบับ

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

41

แบบวัดควำมรอบรูด้ ้ำนสุขภำพ ฉบับที่ 1 สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 1-3 คำชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาว่านักเรียนมีพฤติกรรมต่าง ๆ ดังต่อไปนี้อยู่ในระดับใด แล้วทาเครื่องหมาย  ลงในช่องขวามือให้ตรงกับระดับการปฏิบัติจริง โดยกาหนดเกณฑ์การให้คะแนน ดังต่อไปนี้ ระดับ 5 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด ระดับ 4 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ระดับ 3 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง ระดับ 2 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อย ระดับ 1 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อยที่สุด ระดับการปฏิบัติ ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 1

นักเรียนเปลี่ยนหน้ากากอนามัยทุกวัน

2

นักเรียนแจ้งผู้ปกครองเมื่อมีอาการไข้

3

นักเรียนทิ้งสารคัดหลั่ง น้ามูก น้าลาย ลงถังขยะ

4

นักเรียนเว้นระยะห่างจากผู้อื่น 1-2 เมตร เมื่อ ต้องอยู่ร่วมกัน นักเรียนสวมหน้ากากอนามัย ตลอดเวลาที่ออก นอกบ้าน นักเรียนล้างมือด้วยน้าและสบู่ หรือแอลกอฮอล์

5 6 7

4

3

2



1

นักเรียนสังเกตอาการเจ็บป่วยเบื้องต้นของ ตนเอง

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

42

ระดับการปฏิบัติ ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 8

11

นักเรียนหลีกเลี่ยงการเข้าไปในพื้นที่เสี่ยง หรือ พื้นที่ ที่มีคนจานวนมาก นักเรียนทาความสะอาดพื้นผิวที่สัมผัสร่วมกัน เช่น ที่จับประตู ราวบันได นักเรียนอาบน้า ทุกครั้งหลังจากกลับมาจากนอก บ้าน นักเรียนไม่ใช้มือหยิบจับ อาหารโดยตรง

12

นักเรียนรับประทานอาหารที่ปรุงสุกใหม่ๆ

13

นักเรียนบอกผู้ปกครองเมื่อตนเองหรือเพื่อน ใกล้ชิดมีอาการ ไข้ นักเรียนให้ความร่วมมือกับเจ้าหน้าที่สาธารณสุข ในการสอบสวนโรค นักเรียนกักตัวอยู่บ้าน ระหว่างรอผลการตรวจ วินิจฉัยโรค นักเรียนรับประทานยาตามแพทย์สั่งและปฏิบัติ ตามคาแนะนาอย่างเคร่งครัดเมื่อมีอาการไข้ นักเรียนติดต่อกับบุคคลอื่นด้วยโทรศัพท์หรือทาง ออนไลน์ นักเรียนแยกทาความสะอาดเสื้อผ้าและของใช้ ส่วนตัว เครื่องนอนจากผู้อื่นเมื่อมีอาการไข้ นักเรียนบอกผู้ปกครองเมื่อมีอาการป่วยรุนแรง ขึ้น

9 10

14 15 16 17 18 19

4

3

2



1

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

43

ระดับการปฏิบตั ิ ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 20

4

3

2



1

นักเรียนแยกตัว แยกห้องนอนกับคนอื่นเมื่อมี อาการไข้ รวม รวมคะแนนทั้งหมด คะแนนเฉลี่ย การแปลความหมายคะแนน

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

44

แบบวัดควำมรอบรูด้ ้ำนสุขภำพ ฉบับที่ 2 สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 4-6 คำชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาว่านักเรียนมีพฤติกรรมต่าง ๆ ดังต่อไปนี้อยู่ในระดับใด แล้วทาเครื่องหมาย  ลงในช่องขวามือให้ตรงกับระดับการปฏิบัติจริง โดยกาหนดเกณฑ์การให้คะแนน ดังต่อไปนี้ ระดับ 5 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด ระดับ 4 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ระดับ 3 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง ระดับ 2 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อย ระดับ 1 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อยที่สุด ระดับการปฏิบัติ ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 1

2

นักเรียนเตรียมหน้ากากอนามัย แอลกอฮอล์ เพื่อป้องกันตนเอง นักเรียนเปลี่ยนหน้ากากอนามัยทุกวัน

3

นักเรียนแจ้งผู้ปกครองเมื่อมีอาการไข้

4

นักเรียนเว้นระยะห่าง 1-2 เมตร เมื่อต้องอยู่ ร่วมกับบุคคลอื่น นักเรียนสวมหน้ากากอนามัย ตลอดเวลาที่ออก นอกบ้าน นักเรียนล้างมือ ด้วยสบู่และน้า หรือใช้ แอลกอฮอล์ นักเรียนคัดกรองวัดไข้ สังเกตอาการของตนเอง

5 6

7

4

3

2



1

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

45

ระดับการปฏิบัติ ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 8

11

นักเรียนหลีกเลี่ยงการเข้าไปในพื้นที่เสี่ยง หรือ พื้นที่ ที่มีกลุ่มคนจานวนมาก นักเรียนทาความสะอาดพื้นผิวที่สัมผัสร่วม เช่น ที่จับประตู ราวบันได นักเรียนอาบน้า ชาระร่างกายทุกครั้งหลังจาก กลับมาจากนอกบ้าน นักเรียนไม่ใช้มือหยิบจับ สัมผัสอาหารโดยตรง

12

นักเรียนรับประทานอาหารที่ปรุงสุกใหม่ๆ

13

นักเรียนแจ้งผู้ปกครองหรือเจ้าหน้าที่สาธารณสุข เมื่อมีอาการไข้หรือสัมผัสใกล้ชิดผู้อื่นที่อาการไข้ นักเรียนให้ข้อมูลที่เป็นจริง ในขั้นตอนการ สอบสวนโรค นักเรียนรับประทานยาตามแพทย์สั่งและปฏิบัติ ตามคาแนะนาอย่างเคร่งครัดเมื่อป่วย นักเรียนใช้วิธีการติดต่อกับบุคคลอื่นด้วย โทรศัพท์หรือทางออนไลน์ เมื่อกักตัวหรือป่วย นักเรียนแยกทาความสะอาดเสื้อผ้า ของใช้ ส่วนตัว เครื่องนอนจากผู้อื่นเมื่อป่วย นักเรียนแจ้งผู้ปกครองเมื่อมีอาการป่วยรุนแรง ขึ้น นักเรียนแยกตัว กับคนอื่นเมื่อป่วย

9 10

14 15 16 17 18 19

4

3

2



1

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

46

ระดับการปฏิบตั ิ ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 20

4

3

2



1

นักเรียนสวมหน้ากากอนามัยตลอดเวลาเมื่อป่วย รวม รวมคะแนนทั้งหมด คะแนนเฉลี่ย การแปลความหมายคะแนน

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

47

แบบวัดควำมรอบรูด้ ้ำนสุขภำพ ฉบับที่ 3 สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1-3 คำชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาว่านักเรียนมีพฤติกรรมต่าง ๆ ดังต่อไปนี้อยู่ในระดับใด แล้วทาเครื่องหมาย  ลงในช่องขวามือให้ตรงกับระดับการปฏิบัติจริง โดยกาหนดเกณฑ์การให้คะแนน ดังต่อไปนี้ ระดับ 5 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด ระดับ 4 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ระดับ 3 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง ระดับ 2 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อย ระดับ 1 หมายถึง มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อยที่สุด ระดับการปฏิบัติ ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 1

2 3

4 5 6

7

4

3

2



1

นักเรียนหลีกเลี่ยงการสัมผัสไกล้ชิดผู้อื่นที่มี อาการไข้และไอจาม นักเรียนไม่ใช้ของใช้ส่วนตัวร่วมกับผู้อื่น นักเรียนเปลี่ยนหน้ากากอนามัยทุกวัน หรือเมื่อมี ความชื้น นักเรียนเข้ารับการรักษาที่โรงพยาบาลเมื่อป่วย นักเรียนเว้นระยะห่าง 1-2 เมตร เมื่อต้องอยู่ ร่วมกับบุคคลอื่น นักเรียนสวมหน้ากากอนามัย ตลอดเวลาที่พบปะ กับผู้อื่น นักเรียนล้างมือ ด้วยสบู่และน้า หรือแอลกอฮอล์

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

48

ระดับการปฏิบัติ ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 8

นักเรียนคัดกรอง วัดไข้ สังเกตอาการตนเอง

9

12

นักเรียนหลีกเลี่ยงการเข้าไปในพื้นที่เสี่ยง หรือ พื้นที่ที่มีกลุ่มคนจานวนมาก นักเรียนทาความสะอาดที่พักอาศัย อุปกรณ์ และพื้นผิวที่สัมผัสร่วม เช่น ที่จับประตู ราว บันได นักเรียนอาบน้า ชาระร่างกายทาความสะอาด เครื่องใช้ส่วนตัว เช่นโทรศัพท์มือถือ หลังจาก กลับมาจากที่นอกบ้าน นักเรียนไม่ใช้มือหยิบจับ สัมผัสอาหารโดยตรง

13

นักเรียนรับประทานอาหารที่ปรุงสุกใหม่ๆ

14

นักเรียนให้ข้อมูลที่เป็นจริง ในขั้นตอนการ สอบสวนโรค นักเรียนรับประทานยาตามแพทย์สั่งและปฏิบัติ ตามคาแนะนาอย่างเคร่งครัด นักเรียนติดต่อกับบุคคลอื่นด้วยโทรศัพท์หรือทาง ออนไลน์ เมื่อป่วย นักเรียนแยกการทาความสะอาดเสื้อผ้า ของใช้ ส่วนตัว เครื่องนอนจากผู้อื่นเมื่อป่วย นักเรียนแจ้งผู้ปกครองหรือเจ้าหน้าที่สาธารณสุข ทันทีเมื่อมีอาการป่วยรุนแรงขึ้น นักเรียนแยกตัว กับคนอื่นเมื่อป่วย

10

11

15 16 17 18 19

4

3

2



1

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

49

ระดับการปฏิบตั ิ ข้อ

       

ทักษะชีวิต

5 20

4

3

2



1

นักเรียนสวมหน้ากากอนามัยตลอดเวลาเมื่อป่วย รวม รวมคะแนนทั้งหมด คะแนนเฉลี่ย การแปลความหมายคะแนน

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

50

ที่ปรึกษำ 1. นายสุรทิน ทิพย์อักษร 2. นายสุชาติพงษ์ ทรงทอง 3. นายวิจัย ไกรสิทธิ์

ผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 2 รองผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 2 ผู้อานวยการกลุ่มนิเทศติดตามและ ประเมินผลการจัดการศึกษา

คณะกรรมกำรดำเนินโครงกำร 1. นายวิจัย ไกรสิทธิ์ 2. นายจารัส สุขเล็ก 3. นางพุทธชาติ ทวี 4. นายถาวร ปลอดชูแก้ว 5. นายจารูญ หนูสังข์ 6. นางกาญจนา จิตรสารวย 7. นางอรอนงค์ พรหมวิหาร 8. นางสุพิชฌาย์ ไกรนรา 9. นางกรุณา โชติวัน 10.นางปรีดา สุทธิชาติ 11. นายนิติธร ปิลวาสน์ 12. นางกมลทิพย์ สินยัง 13. นายขจรศักดิ์ เขียวน้อย 14. นางปนัสยา ชัยรักษา 15. นางรชยา สุโพธิ์ 16. นางกมลทิพย์ สงค์ดา 17. นางนันทรัตน์ สุมล 18. นางวันเพ็ญ ชูโชติ

ผอ.กลุ่มนิเทศฯ ประธานกรรมการ ศึกษานิเทศก์ กรรมการ ศึกษานิเทศก์ กรรมการ ศึกษานิเทศก์ กรรมการ ศึกษานิเทศก์ กรรมการ ศึกษานิเทศก์ กรรมการ ศึกษานิเทศก์ กรรมการ ศึกษานิเทศก์ กรรมการ ศึกษานิเทศก์ กรรมการ ศึกษานิเทศก์ กรรมการ ศึกษานิเทศก์ กรรมการ ศึกษานิเทศก์ กรรมการ ผอ.รร.บ้านวังเต่า กรรมการ ผอ.รร.บ้านไสส้าน กรรมการ ผอ.รร.วัดโบราณาราม กรรมการ ผอ.รร.บ้านเกาะขวัญ กรรมการ ผอ.รร.วัดไม้เรียง กรรมการ ผอ.รร.วัดมังคลาราม กรรมการ

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

51

คณะกรรมกำรดำเนินโครงกำร 19. นายเกรียงศักดิ์ ศรีรุ่งเรือง 20. นางโชคดี จันทร์ทิพย์ 21. นางกัลยา เกื้อกิ้ม 22. นางจุติมา พรหมศร 23. นางสาววันเพ็ญ บุญชุม 24. นายณรงค์ศักดิ์ กาเนิดทอง 25. นางเอมอร บุษบา 26. นางเพ็ญพนา รักษาแก้ว 27. นางกัลยารัตน์ อุบลกาญจน์ 28 นางบาเพ็ญ หนูกลับ เลขานุการ

ผอ.รร.บ้านหนองท่อม ผอ.รร.วัดวังรีบุญเลิศ ครู รร.วัดมณีเจริญ ครู รร.วัดท่ายาง ครู รร.วัดหน้าเขา ครู รร.วัดกะเปียด ครู รร.หมู่บ้านป่าไม้ ครู รร.บ้านห้วยกลาง ครู รร.วัดทุ่งนาใหม่ ศึกษานิเทศก์

กรรมการ กรรมการ กรรมการ กรรมการ กรรมการ กรรมการ กรรมการ กรรมการ กรรมการ กรรมการและ

ผู้รับผิดชอบโครงกำร นางบาเพ็ญ หนูกลับ

ศึกษานิเทศก์

ผู้ออกแบบปกและรูปเล่ม นางสาวเบญญทิพย์ พลายแก้ว

ครูโรงเรียนวัดนางเอื้อย สพป.นครศรีธรรมราช เขต 2

สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครศรีธรรมรำช เขต 2

สานักงานเขตพื้ นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้ นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ