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PLAN EDUCATIVO LOCAL
SANTA FE Y LA CANDELARIA LOCALIDADES 3 - 17 2011-2021
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PLAN EDUCATIVO LOCAL SANTA FE Y LA CANDELARIA
GUSTAVO PETRO URREGO Alcalde Mayor de Bogotá D.C. OSCAR SÁNCHEZ JARAMILLO Secretario de Educación NOHORA PATRICIA BURITICA CESPEDES Subsecretaria de Calidad y Pertinencia GLORIA MERCEDES CARRASCO RAMÍREZ Subsecretaria de Integración Interinstitucional LUZ AMANDA GRANADOS URREA Subsecretaria de Gestión Institucional JOSÉ ALFREDO SOTO TORES Subsecretario de Acceso y Permanencia CLARA INÉS PÉREZ GÓMEZ Directora General de Educación y colegios
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DIRECCIÓN LOCAL FABIO ANDRÉS BENAVIDES ORTEGA Director Local de Educación EQUIPO DE TRABAJO
Martha Isabel Archila Dueñas Secretaria
Carmen Elvira García Rodríguez Profesional Talento Humano
Jacqueline Nieto López Atención al Ciudadano
Luis Orlando Luna Parra Jurídico
José Maximiliano Chaparro Barrera Supervisión
Fabio E. Sánchez Castillo Comunicaciones y diseño gráfico
Luis Hernando Neiza Walteros Supervisión
Jaime Humberto Mendivelso Archivo y auxiliar de procesos
Nohora Pinilla Rincón Supervisión
Luis Hernando Cifuentes Tuta Coordinador mesa de ayuda REDP
Luz Marina Bayona López Secretaria Supervisión
David Andrés Ramírez Asesor Dirección Local
Camilo Antonio Botero Toro Profesional Sistemas de la Información
Milena Ayala Guangas Auxiliar Administrativa Jaqueline Ramírez Auxiliar Servicios Generales
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EQUIPO TERRITORIAL Ángela Marcela Bohórquez Planes Integrales de Ed. Para la Ciudadanía y la Convivencia- PIECC Deiby Judith Becerra Vargas Planes Integrales de Ed. Para la Ciudadanía y la Convivencia- PIECC Daniel Orlando Del Rio Forero Planes Integrales de Ed. Para la Ciudadanía y la Convivencia- PIECC Yurani Palacios Mosquera Planes Integrales de Ed. Para la Ciudadanía y la Convivencia- PIECC Jenny Andrea Suarez Murcia Participación Rodolfo Gutiérrez Media Fortalecida María Bertilda Santamaría Financiera July Muñoz Primera Infancia Mónica Lovera Zuluaga Primera Infancia Lizeth Orjuela Primera Infancia Lina María Carrero Dirección Evaluación
Claudia Cifuentes 40 X 40 Adriana Ortiz Linares Estrategia Rio Andrés Felipe Ramírez Estrategia Rio María Paula Suarez Estrategia Rio Marcela Rojas 40x40 Yudy Cantillo Bello Enlace Territorial (Psicóloga) Inclusión Laura Evelyn Arroyo Enlace Pedagógico (Psicóloga) Inclusión Paola Fernanda León Bautista Enlace Pedagógico (Educadora Inclusión
Especial)
Marien Yinet Mora Mora Enlace Pedagógico (Educadora Inclusión
Especial)
Ana Yolima Casas Benavides Enlace Pedagógico (Trabajadora Inclusión
Social)
Juan Camilo Quinche Gestor Cobertura Martha Janeth Ruiz Jornada Única
Deisy Pascagaza Direc. Evaluación Estrategia Aprobar
Carlos Alberto Sarmiento Jornada Única
Diana Camayo 40 X 40
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AGRADECIMIENTOS Cuando “aprender” es el mayor estímulo para el funcionario público, el día a día y la gestión
administrativa se convierten en un mundo donde la imaginación, la persistencia, la creatividad y la ley se unen para hacer la diferencia… Una Colombia y una capital educada, feliz y enfocada hacia el progreso.
A mi equipo de trabajo entre los que se encuentran funcionarios DLE, rectores, docentes, orientadores, administrativos, padres de familia, gestores territoriales… Pero sobre todos a los niños y niñas que permitieron adelantar una gestión de excelencia, gracias infinitas.
Al señor Secretario de educación Dr. Oscar Sánchez por su visión y direccionamiento. A la Doctora Gloria Carrasco y su equipo directivo por el acompañamiento, el seguimiento, la orientación y la corrección.
Construir de la mano de ustedes es una bendición.
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Tabla 1. Componentes de condiciones de Vida y NBI, según Localidades 2014 ..................................................... 16 Tabla 2. Población en edad escolar de 5 – 16 años localidad santa fe- .................................................................. 18 Tabla 3. Instituciones de formación para el mundo del Trabajo ............................................................................. 19 Tabla 4. Colegios Privados Localidad Santa Fe ...................................................................................................... 21 Tabla 5. Territorialización- Inversión general ......................................................................................................... 23 Tabla 6. Inversión por UPZ...................................................................................................................................... 23 Tabla 7. Inversión general por establecimiento educativo ....................................................................................... 23 Tabla 8. Inversión detallada a nivel de Localidad por Proyecto ............................................................................. 24 Tabla 9. Población en edad escolar de 5 – 16 años. Localidad La Candelaria ....................................................... 30 Tabla 10. Instituciones de formación para el mundo del trabajo ............................................................................. 30 Tabla 11. Colegios Privados La Candelaria ............................................................................................................ 31 Tabla 12. Territorialización- Inversión General ...................................................................................................... 32 Tabla 13. Inversión Por UPZ ................................................................................................................................... 33 Tabla 14. Inversión General por establecimiento educativo .................................................................................... 33 Tabla 15. Inversión detallada a nivel de localidad por Proyecto ............................................................................ 33 Tabla 16. Matrícula oficial Santa Fe según estrato y tipo de colegio. ..................................................................... 36 Tabla 17. Matrícula Oficial Primera Infancia Santa Fe Periodo 2009 - 2015 ........................................................ 36 Tabla 18. Matrícula Educación Media Localidad Santa Fe. ................................................................................... 37 Tabla 19. Matrícula Oficial Vs No Oficial ............................................................................................................... 39 Tabla 20. Matrícula Oficial La Candelaria según Estrato y tipo de Colegio. Periodo 2009-2015 ......................... 39 Tabla 21. Matrícula Oficial Primera Infancia La Candelaria Periodo 2009–2015 ................................................ 40 Tabla 22. Matrícula Media Localidad La Candelaria. Instituciones Vinculadas al Proyecto 891-Media Fortalecida ............................................................................................................................................................... 41 Tabla 23. Matrícula Oficial Vs No Oficial ............................................................................................................... 42 Tabla 24. Tasas de Eficiencia Interna de Colegios Santa Fe ................................................................................... 43 Tabla 25. Tasas De Eficiencia Interna de Colegios La Candelaria ......................................................................... 44 Tabla 26. Tasa de reprobación según Nivel Educativo. Santa Fe ............................................................................ 44 Tabla 27. Tasa de reprobación según Nivel Educativo. La Candelaria ................................................................... 44 Tabla 28. Tasa de deserción según Nivel Educativo. Santa Fe ................................................................................ 45 Tabla 29. Tasa de deserción según Nivel Educativo. La Candelaria ....................................................................... 45 Tabla 30. Tasa de repitencia según Nivel Educativo. Santa Fe. Año 2014. ............................................................. 46 Tabla 31. Tasa de repitencia según Nivel Educativo. La Candelaria ...................................................................... 46 Tabla 32. Total Por Año Educación Nocturna Localidades Santa Fe y La Candelaria .......................................... 47 Tabla 33. Total por Año. Aceleración primeras letras Localidades de Santa Fe y La Candelaria ......................... 49 Tabla 34. Saber 3º, 5º Y 9º: Promedios por área evaluada Localidad Santa Fe ..................................................... 50 Tabla 35. Saber 3º, 5º Y 9º: Promedios por área evaluada Localidad La Candelaria ............................................ 51 Tabla 36. Saber 11: Porcentaje de colegios clasificado en Muy Superior, Superior y Alto. Santa Fe .................... 51 Tabla 37. Saber 11: porcentaje de colegios clasificado en muy superior, superior y alto....................................... 52 Tabla 38. Promedio por área. Colegios Localidad Santa Fe (2011 A 2014) ........................................................... 52 Tabla 39. Promedio por área. Colegios Localidad La Candelaria (2011 A 2014) .................................................. 53 Tabla 40. Casos reportados al sistema de alertas 2014 ........................................................................................... 73 Tabla 41. Estadísticas Generales en las Localidades por Posgrados:..................................................................... 79 Tabla 42. Estadísticas Generales en las localidades en formación permanente PFPD, Diplomados, Cursos de actualización y acompañamiento a Maestros Noveles ............................................................................................. 79 Tabla 43. Total Planta de Personal Docente por nivel de enseñanza y su participación por Localidad ................. 80 Tabla 44. Total docentes provisionales nivel de enseñanza y su participación por Localidad. ............................... 80
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Gráfico 1. Proyecciones de población Santa Fe ...................................................................................................... 18 Gráfico 2. Proyecciones de población La Candelaria ............................................................................................. 29 Gráfico 3. Población en edad escolar La Candelaria .............................................................................................. 30 Gráfico 4. Oferta y demanda Santa Fe..................................................................................................................... 36 Gráfico 5. Matricula Primera Infancia. Localidad Santa Fe ................................................................................... 37 Gráfico 6. Matrícula oficial y no oficial - año 2014 ................................................................................................ 38 Gráfico 7. Evolución Matrícula La Candelaria ....................................................................................................... 40 Gráfico 8. Matrícula Primera Infancia la candelaria .............................................................................................. 40 Gráfico 9. Matrícula Oficial y No Oficial 2014. La Candelaria .............................................................................. 41 Gráfico 10. Evolución matrícula Nocturna Localidades Santa Fe y La Candelaria 2013-2015 ............................. 48 Gráfico 11. Evolución matriculas aceleración localidades Santa Fe y La Candelaria. 2013-2015 ........................ 49
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1. INTRODUCCIÓN
El Plan Educativo Local -PEL- de las localidades de Santa Fe y La Candelaria, es una propuesta de gestión democrática y participativa que permite planificar de manera concertada el sistema educativo en el ámbito local. Su propósito es la definición de objetivos de corto, mediano y largo plazo para la gestión educativa de las localidades del Distrito, así como el establecimiento de líneas educativas de inversión que orienten los recursos presupuestales del nivel central y local dentro del Distrito Capital.
El PEL vinculó esfuerzos para un cambio educativo dentro de una visión de desarrollo movilizando los recursos públicos hacia la potencialización de ventajas comparativas y competitivas de las localidades, fortaleciendo identidades por UPZ y demás procesos de integración local que garanticen pertinencia y participación de diversos actores.
Este proceso de concertación es el resultado de reflexiones amplias y busca responder a los problemas y/o dificultades derivadas de un diagnóstico participativo social, orientando sus conclusiones al mejoramiento de la calidad de vida de la población y al desarrollo de las capacidades de los grupos sociales involucrados.
Finalmente se constituye en un insumo suficiente y definitivo para generar procesos reales de planeación descentralizada en referencia al cubrimiento de las necesidades de las comunidades educativas alrededor de las Instituciones Educativas Distritales (IED) dentro del marco de un plan sectorial de educación y un Plan de Desarrollo Distrital.
Bajo esta lógica es fundamental reseñar aquellos actores que intervienen de una u otra manera en el proceso educativo de los estudiantes distritales, Alcaldías Locales, Consejo Consultivo Local de Política Educativa (CCLPE), Consejos Locales de Gobierno y de Seguridad, Juntas Administradoras Locales, espacios, mesas y comités de participación (aproximadamente 60 incluidas las dos localidades), mesas estamentales reguladas por la ley general de educación,
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secretarias distritales desconcentradas, hospitales, y policía metropolitana entre otros, son quienes aportan en la construcción y la visión del sector educativo en el Distrito Capital.
Ahora bien, las dinámicas de relación de las IED con su entorno han cambiado significativamente, se requiere de un comportamiento proactivo y holístico que permita construir los cambios en el establecimiento educativo, como también asumir desde lo local la actitud necesaria para neutralizar las amenazas y aprovechar las oportunidades.
De esta manera, en mi condición de Director Local, hago entrega del Proyecto Educativo Local, como instrumento de política y gestión educativa, que orientará nuestro accionar diario a futuro. Es nuestro deber que juntos lo implementemos, recordando que es nuestra responsabilidad el presente y futuro de los niños, niñas y jóvenes del Distrito Capital.
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2. DIAGNÓSTICO. ANTECEDENTES LOCALES Y CONTEXTUALIZACIÓN 2.1 RESEÑA HISTÓRICA DE LA LOCALIDAD DE SANTA FE 1 Su historia se remonta a la época de la colonia en la que se construyeron casas y viviendas de estilo rustico-español que configuraron los primeros asentamientos en el centro de la ciudad en Santa Bárbara, Las Cruces, Las Aguas, La Veracruz, La Capuchina, Las Nieves, Santa Inés, San Bernardo. Se destaca el surgimiento del primer barrio obrero, La Perseverancia. A principios del siglo XX la ciudad se confinaba a la actual localidad de Santa Fe con una población a nivel Bogotá de 330.312 para esa época, y no sería sino hasta el año de 1920 que la expansión hacia Chapinero y más tarde hacia el occidente en el año 1950 se harían evidentes. Santa Fe fue erigida como alcaldía menor el año de 1972 con la creación del Distrito Especial de Bogotá. A raíz de la constitución de 1991, con la creación del Distrito Capital la Alcaldía Menor fue transformada política y administrativamente en Junta de Acción Local (JAL), o Localidad. El Acuerdo 26 de 1972 (diciembre 9) crea 16 Alcaldías Menores del Distrito Especial de Bogotá, pasando Santa Fe a integrar con otros barrios circunvecinos, la Alcaldía Menor de Santa Fe, administrada por el Alcalde Menor correspondiéndole como nomenclatura el número 3, con límites determinados, y siendo ratificada mediante el Acuerdo 8 de 1977 (diciembre 15). Finalmente, el Decreto - Ley 1421 de 1993 (julio 21) determina el régimen político, administrativo y fiscal bajo el cual operan hasta hoy las localidades del Distrito Capital.
La localidad de Santa Fe, es la zona central de la Capital. Sus potenciales, culturales, históricos, patrimoniales, naturales, arquitectónicos, urbanísticos, gastronómicos y el considerable grupo de prestadores de servicios se presentan para los turistas como un conjunto de ofertas para el disfrute en la ciudad de Bogotá.
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http://www.santafe.gov.co/index.php/mi-localidad/conociendo-mi-localidad/historia
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2.2 LÍMITES DE LA LOCALIDAD: Mapa 1. Plano de la ciudad de Santa Fe de 1901
Fuente: www.cehsf.ceride.gov.ar
Mapa 2. Localidad de Santa Fe- localización
Fuente: Oficina de Planeación SED
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Siendo esta localidad parte del denominado “CENTRO” de la ciudad, se referencia sus límites con otras localidades urbanas. Norte: Canal Arzobispo, Calle: 39, con la localidad de Chapinero. Sur: Avenida Calle Primera, con la localidad de San Cristóbal. Este: Cerros orientales y zona rural con los municipios de Choachí y Ubaque (poblaciones de Cundinamarca). Oeste: Avenida Caracas, con Teusaquillo, Los Mártires y Antonio Nariño.
2.3 SITUACIÓN POLÍTICO ADMINISTRATIVA SANTA FE : La localidad de Santa Fe está dividida en cinco Unidades de Planeamiento Zonal -UPZ-: 91Sagrado Corazón, 92- La Macarena, 93-Las nieves, 94- Las Cruces y 98- Lourdes. Así mismo, la localidad cuenta con un sector rural: las veredas Monserrate, Guadalupe y El Verjón, que son zonas sin urbanizar y que ocupan la mayor parte del territorio de la localidad. Barrios: Santa Fe tiene un total de 78 barrios con una superficie de 568 hectáreas. La UPZ Lourdes concentra la mayor cantidad de barrios con 38, seguida por Las Cruces, Las Nieves y Sagrado Corazón que presentan 10, cada una, La Macarena que figura con 9 y en la zona rural se ubica 1. Mapa 3. Unidades de planeación zonal localidad Santa Fe
Fuente: Secretaría de Planeación Distrital
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Las UPZ Lourdes (96), Cruces (95) y los barrios Perseverancia, las Aguas, Germania y la Paz de la UPZ Macarena (92). Se caracteriza por haber presenciado procesos de poblamiento de obreros y campesinos, con amplio arraigo de sus tradiciones culturales lo cual ha posibilitado mejores niveles de cohesión social y organización. La zona presenta las falencias en necesidades básicas más acentuadas de la Localidad, caracterizadas por familias compuestas por mujeres cabeza de hogar con escasos ingresos económicos, deterioro del proceso de formación escolar por deserción o imposibilidad económica al acceso de instituciones educativas. La UPZ Sagrado Corazón, excepto las torres del Parque y la UPZ Nieves (93), integrada por barrios de tradición centro comercial y financiero de la ciudad, concentran la mayor oferta educativa y cultural. La Macarena (UPZ 92) considerado como el Barrio Bohemio de Bogotá, está creciendo como el sitio predilecto de artistas, actores, y gente procedente de todas partes del mundo, debido a ésta particularidad las relaciones de producción y consumo no obedecen a las ofertas de la localidad. Dicho barrio fue declarado patrimonio Nacional. La UPR El Verjón, unidad de planeamiento rural, hace parte de la macro región Cerros Orientales, ocupa las dos terceras partes de la localidad, entre su división territorial está la vereda Verjón alto: 2.277 hectáreas y una amplia área que fue declarada como zona de reserva: 2.338 hectáreas, donde están como referentes los santuarios de Monserrate, Guadalupe y la cruz, además de las veredas Fátima y Los Cerezos. Limita por el norte con el carreteable. El Verjón bajo de la localidad de chapinero; por el oriente, los municipios de Choachí y ubaque pasando por el alto de los tunjos, siguiendo la misma divisoria al sur de la laguna del Verjón en dirección oriente hasta el morro de mata redonda; de allí siguiendo en dirección norte por la divisoria de aguas a través del alto de la bolsa y alto del rejo, según apreciaciones, hasta el nacimiento de la quebrada el barrito, la cual es parte del límite norte; por el sur la zona forestal de la localidad de san Cristóbal y por el occidente, el área urbana de la propia localidad.
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2.4 CARACTERIZACIÓN SOCIOECONÓMICA: De acuerdo a los resultados de la encuesta multipropósito, el indicador Necesidades Básicas Insatisfechas –NBI- para la localidad de Santa Fe indicó que el 1,4% de la población se encuentra en miseria por NBI y el 11,6% se encuentra en pobreza por NBI. Índices que han tenido un crecimiento importante y que registran aumento de vivienda inadecuada de 2,5% y hacinamiento crítico de 6,8%, en el año 2014.
Tabla 1. Componentes de condiciones de Vida y NBI, según Localidades 2014
Fuente: DANE - SDP, Encuesta Multipropósito 2011-2014
2.5 HOGARES Y VIVIENDAS: El número de hogares para la localidad de Santa Fe fue de 36.532 representando el 1.5% a nivel Bogotá, hogares de un solo miembro con un índice de 25.7% y reportada como una de las Localidades con mayor aumento de hogares tipo biparental (madre y padre e hijos) y mono parental (con solo uno de los padres) entre el 2011 con (48.5%) al 2014 con (52.8%) proporción reportada por el Dane2. En vivienda, es una de las localidades con los mayores problemas habitacionales (déficit cuantitativo) hacinamiento y carencia de servicios públicos con un 9,3% al 2014, respecto al año 2011 que fue de (6.8%). 2.6 DENSIDAD DE POBLACIÓN ÁREA URBANA : En la localidad el crecimiento poblacional entre el año 2011 a 2014 ha sido en un nivel intermedio con (0,37%) respecto a otras localidades. La densidad de población área urbana de la localidad de Santa Fe es de 149 habitantes por hectárea, cifra menor a la densidad urbana promedio de la ciudad que registra 192 hab./ha. 2
Fuente: DANE - SDP, Encuesta Multipropósito 2011 - 2014. Cálculos: Dirección de Estudios Macro, SDP.
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En cuanto a UPZ, Las Cruces y Lourdes registran las más altas densidades con 252 hab./ha. y 231 hab./ha., respectivamente. La UPZ Sagrado Corazón presenta la densidad más baja con 40 hab./ha., en razón a que es de tipo comercial y a su bajo número de residentes.
2.7 CENTROS DE INTERÉS Corresponde a sectores e inmuebles de interés cultural, monumentos conmemorativos, caminos históricos y bienes arquitectónicos, en la localidad se localizan 6993 bienes de los principales sitios son: Ruta hacia el santuario de Monserrate, la Plazoleta Jorge Tadeo Lozano, el edificio Colpatria, el Parque Central Bavaria, el Parque de la Independencia, el Parque de los Periodistas, el Parque Nacional Olaya Herrera, la Plaza la Santa María, el Planetario Distrital, el Museo Nacional, la Biblioteca Nacional, el parque de Las Cruces y la Plaza de La Mariposa en San Victorino, entre otros. 2.8 POBLACIÓN 4 SANTA FE: La población de Bogotá para el año 2015 es de 7.878.783 habitantes; para la localidad de Santa Fe, es de 110.053 habitantes que corresponde al 1.3% del total de Bogotá. A su vez, las proyecciones de población para la localidad durante el periodo comprendido entre 2009 y 2015 indican una tasa de crecimiento promedio anual de 0.037% para dicho periodo de estudio. Las proyecciones, indican que la distribución de grupos poblacionales por género y edad de la localidad se concentra en los grupos entre 20 y 24 años, tanto para hombres como para mujeres.
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http://www.shd.gov.co/shd/sites/default/files/documentos/recorriendo%20santa%20fe.pdf http://www.educacionbogota.edu.co/archivos/sector_educativo/estadisticas_educativas/2014/loc3_santafe_2013.pdf
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Gráfico 1. Proyecciones de población Santa Fe
Proyecciones de población por localidad - Bogotá, D.C. Período 2009 – 2015 Santa Fé 7.363.782
7.259.597
7.467.804
Total Bogotá 7.571.345
7.674.366
7.776.845 7.878.783
109.882 110.049 109.993 109.955 109.945 109.974 110.053 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Fuente: Proyecciones de Población DANE - SDP. Información Oficina Asesora de Planeación SED. Gráfico Dirección de Evaluación SED
2.9 POBLACIÓN EN EDAD ESCOLAR PROYECTADA 5: Corresponde a las niñas, niños y adolescentes entre 3 y 16 años a quienes constitucionalmente les asiste el derecho de acceder a la educación. En el año 2015, esta población fue de 19.933 niños y niñas en la localidad. Tabla 2. Población en edad escolar de 5 – 16 años localidad santa fePeríodo 2009–2015 Localidad
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
Santa Fé
22.549
22.008
21.521
21.068
20.650
20.267
19.933
Total Bogotá 1.497.771 1.488.138 1.479.334 1.471.719 1.465.194 1.459.764
1.455.309
Fuente: Proyecciones de Población del DANE – SDP
La PEE de la localidad representa el 1,37% del total de PEE de la Ciudad, ocupando el puesto número 14 en porcentaje de representación para 2015.
2.10 INSTITUCIONES FE
DE FORMACIÓN PARA EL MUNDO DEL
TRABAJO LOCALIDAD SANTA
La localidad de Santa Fe, cuenta con treinta y un (31) instituciones que si bien se originaron por la necesidad de creación de empresa o por cumplir una función social, benefician a cierta población que no puede acceder a instituciones de Educación Superior o que quieren crear 5
http://www.educacionbogota.edu.co/archivos/SECTOR_EDUCATIVO/ESTADISTICAS_EDUCATIVAS/2014/Loc3_SantaFe_2014.pdf
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empresa. Son personas jóvenes recién egresadas de la educación media básica y bachillerato, como también personas vinculadas al campo laboral, y optan por estudiar carreras técnicas por tiempo y bajo costo. Tabla 3. Instituciones de formación para el mundo del Trabajo Código Institución
Cantidad de programas
Licencia de funcionamiento
Fecha de la licencia de funcionamiento
030011
23/07/2014
ACTIVA 900058180-2
6
170004
30/04/2012
ACTIVA 860007887-8
4
INSTITUTO COLOMBIANO DE APRENDIZAJE INCAP
5649
12/12/2006
ACTIVA
8002166737
21
4011
CAMPO ALTO ACESALUD S.A.
RENOVACIÓN PROGRAMAS 30009-1030016-1030029-10
24/05/2010
ACTIVA 830015970-6
19
412
ACADEMIA FRANCESA DE LA IMAGEN
3539
06/11/2002
ACTIVA
792680284
2
1195
CORPORACION IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS JURIDICOS, ECONOMICOS POLITICOS Y SOCIALES
030027
17/09/2010
ACTIVA
9003698148
5
4067
ESCUELA DE CAPACITACON EN OPERACIONES AEREAS Y DE
904
01/03/2007
ACTIVA 860013683-7
3
4065
FUNDACION ESCUELA DE CAPACITACION COLOMBIA- FUNCA
4676
27/10/2006
ACTIVA 800250596-1
8
149
ESCUELA DE CAPACITACIÓN EN OPERACIONES AÉREAS Y DE ADMINISTRACION ECOA
1319
14/04/2000
ACTIVA
3
5032
6857
155
Nombre Institución
CENTRO DE EDUCACION PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO PTI GRUPO EDUCATIVO UNIDAD DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO DE ARTESANIAS DE COLOMBIA
Estado
NIT
8600136837
19
Cantidad de programas
Código Institución
Nombre Institución
Licencia de funcionamiento
Fecha de la licencia de funcionamiento
6359
FUNDACION UNIVERSITARIA EMPRESARIAL DE LA CAMARA DE COMERCIO DE BOGOTA (UNIEMPRESARIAL)
598
12/04/2001
ACTIVA 830084876-6
4
6370
CENTRO INTEGRADO DE FORMACION ACADEMICA Y LABORAL CIFAL
2662
03/08/2000
ACTIVA 800167703-9
5
6175
INSTITUCION EDUCATIVA TULIO OSPINA
030003
21/02/2011
ACTIVA
2
4078
CORPORACION POLITECNICO COLOMBO ANDINO
2026
02/03/1982
ACTIVA 860508517-8
4
1361
CENTRO DE CAPACITACION BOLIVAR CENCABO
2121
24/02/1997
ACTIVA 800195275-7
6
4787
ESCUELA DE DISEÑO ARTURO TEJADA CANO
357
11/07/1979
ACTIVA 800026828-6
1
143
ARTURO TEJADA CANO ESCUELA DE DISEÑO Y MERCADEO DE MODA
456
13/02/1998
ACTIVA
8000268286
4
6066
ASOCIACION FRATERNIDAD LATINOAMERICANA DE ESTUDIOS TEOLÓGICOS "AFLET"
4448
11/06/1997
ACTIVA 800072431-1
4
413
ACADEMIA UNIVERSAL DE BELLEZA
1547
27/12/1971
ACTIVA
417159374
4
6168
INSTITUTO CAPACITACION 2000
030028
20/09/2010
ACTIVA
3287056-5
1
6176
INSTITUTO BIBLICO Y MINISTERIAL BETHESDA
1977
05/06/2008
ACTIVA 860063952-7
1
6067
BERLITZ DE COLOMBIA S.A.
6147
09/09/1997
ACTIVA 860511238-5
5
6610
TALLER DE ARTE
2313
12/11/1991
ACTIVA
19156546-9
12
4083
FENALCO BOGOTA DIRECCION DE CAPACITACION
3755
19/09/2008
ACTIVA 860009161-9
3
420
INSTITUTO TRIANGULO CENTRO
8678
09/12/1997
ACTIVA
11
Estado
NIT
19087672
8000026951
20
Código Institución
Nombre Institución
Licencia de funcionamiento
Fecha de la licencia de funcionamiento
Estado
NIT
Cantidad de programas
1360
CENTRO ANDINO DE ESTUDIOS TECNICOS
482
13/02/1998
ACTIVA
8605032242
6
4063
ACADEMIA FRANCESA DE BELLEZA
3446
05/09/2006
ACTIVA
41529134-1
4
4450
FUNDACION UNIVERSIDAD CENTRAL
15818
31/10/1978
ACTIVA
8600247461
5
6861
GENTE ESTRATÉGICA CENTRO DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
030014
28/06/2012
ACTIVA 900259651-2
14
4483
FUNDACION FE
1880
11/06/2004
ACTIVA 860029566-3
1
6362
CENTRO DE ESTUDIOS FELIX J. LIEVANO BARAYA
1554
19/05/1999
ACTIVA 860015708-1
1
7265
ACADEMIA DE IDIOMAS SMART
030014
03/09/2014
ACTIVA
830.033.8252
Fuente: CIET – MEN- Ministerio de Educación
2.11 COLEGIOS PRIVADOS DE LA LOCALIDAD DE SANTA FE Tabla 4. Colegios Privados Localidad Santa Fe NRO.
DANE
Nombre del Establecimiento
CENT DE CAPACITACION BOLIVAR LTDA (CENCABO) CENT EDUC A.C.F. JULIA RONCANCIO COL BENPOSTA NACION DE MUCHACHOS COL CAPACITACION 2000
Jornada
Niveles
Calendario
Barrio
Género
Fin de semana
Básica Completa y Media
A
ARMENIA
Mixto
A
LACHES
Mixto
A
CERROS
Mixto
A
LA VERACRUZ
Mixto
A
LA ALAMEDA
Mixto
A
SAN MARTIN
Femenino
A
LAS CRUCES
Mixto
1
311001092532
2
311001089345
3
311769001757
4
311001104620
5
311001017727
COL DE LAS MERCEDES
Mañana
6
311001000328
COL DE MARIA AUXILIADORA
Mañana
7
311001007021 COL DE SALERNO
Mañana
Unica Fin de semana
Mañana
Preescolar y Básica Primaria Básica Completa y Media Básica Secundaria y Media Preescolar y Básica Completa Preescolar, Básica Completa y Media Preescolar, Básica
21
NRO.
Nombre del Establecimiento
DANE
8
311001007021
9
311001010820
10
311001008540
11
311001091612
12
13
311001024383
14
311001038058
15
311001036241
16
311001031100
Jornada
Niveles
Completa y Media Básica RAMON B JIMENO Mañana Secundaria y Media Preescolar, COL SAN Básica BARTOLOME LA Única Completa y MERCED Media Básica COL SIGLO XXI Completa Secundaria y Media Básica COL TRIANGULO Mañana Secundaria CENTRO y Media Preescolar y INST SAN Básica BERNARDO DE LA Mañana Secundaria SALLE y Media INST SIERVAS DE Preescolar, LA MADRE DE Básica Unica DIOS (AHORA Completa y MATER DEI) Media Preescolar, Básica LICEO BETHESDA Unica Completa y Media JARDIN INFANTIL Mañana Preescolar COQUITO JARDIN INFANTIL Unica Preescolar OBRERO
Calendario
Barrio
Género
A
LA MACARENA
Mixto
B
LA MERCED
Mixto
A
Veracruz
Mixto
A
LA VERACRUZ
Mixto
A
0
Masculino
A
LOS LACHES
Mixto
A
LAS CRUCES
Mixto
A A
LA MACARENA LA MERCED
Mixto Mixto
Fuente: Dirección Local de Educación Santa Fe y Candelaria
2.12 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR En la Localidad de Santa Fe, se encuentran múltiples Universidades entre las más destacadas encontramos: la Universidad de la Salle, Los Andes, la Central, la autónoma, la Universidad del Rosario, La Inca, Antonio Nariño y la Jorge Tadeo Lozano. 2.13. TERRITORIALIZACIÓN DE LA INVERSIÓN EN LA LOCALIDAD En el plan de desarrollo de la Bogotá Humana (2012-2016), se enmarcaron diferentes proyectos prioritarios con una inversión que permitió durante la vigencia fortalecer y garantizar un desarrollo integral para los niños, niñas y jóvenes a nivel local y distrital.
22
Tabla 5. Territorialización- Inversión general
262
Hábitat escolar
RECURSOS COMPROMETID OS $ 3.675.901.719
888
Enfoques diferenciales
$ 14.996.800
$ 5.916.213
889
Jornada educativa de 40 horas semanales para la excelencia académica y la formación integral, y jornadas únicas
$ 1.801.887.029
$ 956.960.223
891
Media fortalecida y mayor acceso a la educación superior
$ 2.063.890.318
$ 576.432.813
897 898
Niños y niñas estudiando Administración del talento humano
$ 2.916.533.973 $ 7.493.719.472
$ 1.872.030.093 $ 7.214.068.665
899
Tecnologías de la información y las comunicaciones
$ 640.051.995
$ 158.470.377
900
Educación para la ciudadanía y la convivencia
$ 207.679.522
$ 98.448.655
901
Prejardín, jardín y transición: preescolar de calidad en el sistema educativo oficial
$ 493.690.517
$ 397.599.363
$ 53.831.404 $ 2.171.126.879 $ 21.533.309.628
$ 20.484.800 $ 2.171.126.879 $ 14.784.955.238
No. PROYECTO
905 4248 TOTAL
NOMBRE PROYECTO DE INVERSIÓN
Fortalecimiento académico Subsidios a la demanda educativa
GIROS $ 1.313.417.157
Fuente: Boletín Territorialización de la inversión 2015. Dirección General de Educación y Colegios Distrital Tabla 6. Inversión por UPZ No. UPZ/UPR
NOMBRE UPZ/UPR
RECURSOS COMPROMETIDOS
GIROS
91
SAGRADO CORAZON
5.986.997.309
3.245.015.523
92 95 96 UPR 2
LA MACARENA LAS CRUCES LOURDES CERROS ORIENTALES LOCALIDAD EN GENERAL
1.149.196.099 5.697.624.608 7.320.100.877 849.642.668 529.748.067
734.352.371 4.721.363.128 5.228.392.865 530.695.408 325.135.943
21.533.309.628
14.784.955.238
TOTAL
Fuente: Boletín Territorialización de la inversión 2015. Dirección General de Educación y Colegios Distrital Tabla 7. Inversión general por establecimiento educativo ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
RECURSOS COMPROMETIDOS
GIROS
COLEGIO ANTONIO JOSE URIBE (IED)
$ 3.471.584.122
$ 2.541.396.550
COLEGIO AULAS COLOMBIANAS SAN LUIS (IED)
$ 2.565.258.648
$ 1.868.777.671
COLEGIO EL VERJON BAJO (IED)
$ 849.642.668
$ 530.695.408
23
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
RECURSOS COMPROMETIDOS
GIROS
$ 3.390.408.390
$ 1.614.412.098
$ 2.770.576.403
$ 2.014.410.239
$ 1.984.265.825
$ 1.345.204.955
$ 1.149.196.099
$ 734.352.371
$ 2.596.588.919
$ 1.630.603.425
$ 2.226.040.486 $ 529.748.067
$ 2.179.966.578 $ 325.135.943
$ 21.533.309.628
$ 14.784.955.238
COLEGIO EXTERNADO NACIONAL CAMILO TORRES (IED) COLEGIO JORGE SOTO DEL CORRAL (IED) COLEGIO LOS PINOS (IED) COLEGIO MANUEL ELKIN PATARROYO (IED) COLEGIO POLICARPA SALAVARRIETA (IED) COLEGIO LA GIRALDA (CED) LOCALIDAD EN GENERAL
Fuente: Boletín Territorialización de la inversión 2015. Dirección General de Educación y Colegios Distrital Tabla 8. Inversión detallada a nivel de Localidad por Proyecto 900- Educación para la ciudadanía y la convivencia META
META PROGRAMADA
META CUMPLIDA
RECURSOS COMPROMETID OS
GIROS
Apoyar y acompañar a COLEGIOS en la implementación de acciones que mejoren la convivencia en las instituciones educativas y sus entornos.
8
8
$ 85.756.000
$ 34.822.133
Formar y acompañar a COLEGIOS en el diseño, desarrollo e implementación de pedagogías y acciones participativas dirigidas a los estudiantes y en las actividades de promoción para la integración y actualización curricular en los componentes relacionados con educación ciudadana.
8
8
$ 121.923.522
$ 63.626.522
TOTAL
16
16
$ 207.679.522
$ 98.448.655
901- Prejardín, jardín y transición: preescolar de calidad en el sistema educativo oficial META
META PROGRAMADA
Acompañar los PROYECTOS PEDAGÓGICOS para posicionar "El Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito", la vinculación y formación pedagógica del talento humano, así como desarrollar acciones para la atención integral con enfoque diferencial. Promover en ESTUDIANTES la cultura del cuidado, del buen trato y la prevención de violencias, la vida y alimentación saludable.
822
META CUMPLIDA
RECURSOS COMPROMETID OS
GIROS
9
$ 16.810.106
$ 8.330.060
782
$ 215.723.014
$ 137.227.802
24
901- Prejardín, jardín y transición: preescolar de calidad en el sistema educativo oficial META CUMPLIDA
RECURSOS COMPROMETID OS
GIROS
Transportar a ESTUDIANTES para generar alternativas de acceso seguro y permanencia a niños y niñas de 3 a 5 años en los grados prejardín, jardín y transición
26
$ 692.690
$ 692.690
Vincular PERSONAS para el diseño, gestión y coordinación a nivel central y local del proyecto y el cuidado calificado de la primera infancia.
27
$ 260.464.707
$ 251.348.810
844
$ 493.690.517
$ 397.599.363
META PROGRAMADA
META
TOTAL
822
905- Fortalecimiento académico META
META PROGRAMADA
META CUMPLIDA
RECURSOS COMPROMETID OS
GIROS
Consolidar en COLEGIOS oficiales del Distrito el nivel III de implementación (ambientes de aprendizaje) e incorporar la lectura, escritura y oralidad desde la perspectiva de la reorganización curricular por ciclos y campos de pensamiento (matemáticas y ciencias sociales y naturales) con énfasis el desarrollo socio afectivo.
4
4
$ 53.831.404
$ 20.484.800
Fortalecer a ESTUDIANTES de colegios oficiales del Distrito Capital en procesos pedagógicos aprovechando la ciudad, la región y otros espacios como escenarios de aprendizaje; a través de expediciones pedagógicas y actividades de escuelas de formación integral (deporte, arte, cultura) tendientes a generar transformaciones pedagógicas en pro de una educación de calidad.
680
TOTAL
684
4
$ 53.831.404
$ 20.484.800
4248- Subsidios a la demanda educativa META
Garantizar los CUPOS necesarios con el fin de garantizar el acceso al sistema educativo y su permanencia en él a estudiantes a través de contratos de concesión con entidades sin ánimo de lucro. TOTAL
META PROGRAMADA
META CUMPLIDA
RECURSOS COMPROMETID OS
GIROS
1.400
1.400
$ 2.171.126.879
$ 2.171.126.879
1.400
1.400
$ 2.171.126.879
$ 2.171.126.879
Fuente: Boletín Territorialización de la inversión 2015. Dirección General de Educación y Colegios Distrital
25
2.14 RESEÑA HISTÓRICA CANDELARIA En la conformación oficial de comienzos del siglo XX, se llamaba La Candelaria únicamente al sector vecino al convento que lleva ese nombre; hacía los años cincuenta es ya conocida como barrio. Se consolida como Centro Histórico, mediante la Ley 59 de1963. A través del Acuerdo 8 de 1977, se conforma como Alcaldía Menor, correspondiéndole como nomenclatura el número 17. Al hablar de la Localidad de La Candelaria se tiene que hablar del Centro Histórico de la ciudad, ya que es una de sus principales riquezas. Fue hacia 1960 cuando se empezó a hablar de La Candelaria con cierto interés por su valor histórico. Tres años después, con la Ley 59 de 1963, se declaró el centro de Bogotá como monumento nacional. Se utilizó el nombre de La Candelaria tomado de la Iglesia de La Candelaria, como sinónimo del Centro Histórico y se inició un proceso de revaloración, por parte de personas interesadas en habitarlo. Fue durante la década del setenta cuando La Candelaria adquirió buena parte de sus características actuales y muchos grupos de teatro se localizaron en viejas casas. El sector fue escogido por artistas como lugar de residencia; igualmente se formaron organizaciones particulares para fines culturales y se estableció la imagen de cierta bohemia cultural, la cual subsiste hoy en día. Parte de este proceso contempló la restauración de viejas casonas como residencias permanentes de personas adineradas; también se estableció la modalidad de subdivisión de grandes casas en apartamentos pequeños, adecuados a las necesidades de la población joven y de los artistas y teatreros. En 1980, se creó la Corporación La Candelaria, entidad encargada de velar por la protección y la conservación de los lugares históricos. Por iniciativa del Banco Central Hipotecario, se realizó el proyecto de renovación urbana del antiguo barrio de Santa Bárbara, después de demoler viejas casas, se proyectó el conjunto de apartamentos que lleva el nombre de Nueva Santa Fe de Bogotá; en una esquina de este conjunto se construyó la sede del Archivo Histórico de la Nación, localizado en la calle 7 con carrera 6. En 1992 se aprobó el Decreto 326 de la Alcaldía Mayor, mediante el cual se reglamentó el Centro Histórico de Bogotá6.
6
http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/observatorio/documentos/localidades/LaCandelaria.pdf
26
2.15 LÍMITES DE LA LOCALIDAD CANDELARIA: La Candelaria se constituye en la localidad más pequeña de la ciudad. Se encuentra inmersa en la localidad de Santa Fe; su extensión es de 183.189 hectáreas, ubicada en el centro oriente de Bogotá. Limita al norte con la avenida Jiménez de Quesada la avenida Circunvalar calle 8 y carrera 4 este, al sur con la calle 4 B, calle 4, Cra. 5 (la calle 4 es el límite administrativo de las localidades Santa Fe y La Candelaria). Al occidente limita con la Avenida Fernando Mazuera (Cra 10). 2.16 SITUACIÓN POLÍTICO -ADMINISTRATIVA CANDELARIA : Todo el territorio de La Candelaria corresponde a 1 UPZ, de tipo predominantemente dotacional (son grandes áreas destinadas a la producción de equipamientos urbanos y metropolitanos que, por su magnitud dentro de la estructura urbana, se deben manejar bajo condiciones especiales). En esta localidad se fundó la ciudad y se gestó la independencia del país. En 1963, el Centro Histórico de Bogotá, inmerso en la localidad, fue reconocido como monumento nacional. Sus casas, edificios, iglesias y calles, dan cuenta de este reconocimiento. También la localidad alberga el centro político y administrativo del país y de la ciudad; la Alcaldía, el Congreso, el Palacio de Nariño, el Palacio de San Carlos y la Catedral Primada, entre otras edificaciones sede de poder político administrativo de Colombia y Bogotá, configuran junto al resto de construcciones la importancia histórica de la Candelaria.
2.17 CARACTERIZACIÓN SOCIOECONÓMICA CANDELARIA : La actividad comercial en pequeña y mediana escala, así como la actividad financiera se centran en un sector específico ubicado sobre la carrera 7 entre calles 11 y 14 y por la Avenida Jiménez entre las carreras 3 y 10, El sector comercial formal se dedica primordialmente a venta de textiles y ropa, zapatos y carteras, librerías, relojes, joyas y platería. La economía de la localidad se desarrolla en diferentes tipos de establecimientos
27
De acuerdo a los resultados de la encuesta multipropósito, el indicador Necesidades Básicas Insatisfechas –NBI- para la localidad de La Candelarias el 0,3% de la población se encuentra en miseria por NBI y el 4,0 se encuentra en pobreza por NBI. Índices que presentaron una reducción importante respecto a los años anteriores.
2.18 HOGARES Y VIVIENDAS CANDELARIA : El número de hogares para la localidad de La Candelaria fue de 9.884 representando el 0,4% a nivel Bogotá, el porcentaje de viviendas con respecto al total de cada año entre 2011 y 2014 se mantiene para la localidad. Hogares de un solo miembro con un índice de 37,4% y reportando aumento de 6.9 puntos porcentuales, y una disminución de hogares tipo biparental (madre y padre e hijos) y mono parental (con solo uno de los padres) entre el 2011 con (45,3%) al 2014 con (41,0.8%) proporción reportada por el Dane 7 . Para la localidad se vio un descenso generalizado de la proporción de viviendas con inseguridad, (79,5%) para 2011 y (62,2%) si se tiene en cuenta que dicha proporción cayó en no menos de 10 puntos porcentuales. En vivienda, fue una de las localidades que disminuyó en cuanto a problemas habitacionales (déficit cuantitativo: estructura, cohabitación, hacinamiento) con un 3,3% al 2014, respecto al año 2011 que fue de (6.1%). 2.19 DENSIDAD DE POBLACIÓN ÁREA URBANA CANDELARIA: La densidad de población área urbana de la localidad de La Candelaria es de 117 habitantes por hectárea, cifra menor a la densidad urbana promedio de la ciudad que registra 192 hab./ha. 2.20 CENTROS DE INTERÉS La Candelaria se caracteriza por su arquitectura colonial que se ha mantenido intacta, con calles estrechas y empinadas, casonas con tejados y aleros coloniales donde vivió la aristocracia español y criolla. Además de lugares como el Museo del Oro, la Casa Botero, La Biblioteca Luis Ángel Arango, el Santuario de Nuestra Señora del Carmen, la Catedral Primada, La Plaza de Bolívar, el Palacio Liévano, el Palacio de Justicia, La Capilla del Sagrario, el Palacio Arzobispal, la Casa de Nariño y el Palacio de San Carlos. Estos sitios también hacen parte del 7
Fuente: DANE - SDP, Encuesta Multipropósito 2011 - 2014. Cálculos: Dirección de Estudios Macro, SDP.
28
interés turístico de la Localidad de Santa Fe por contar con la cercanía geográfica con la Candelaria. También se destaca por contar con una oferta de hoteles coloniales exclusiva que atraen la atención de los extranjeros. Algunos de los hoteles más destacados son el hotel de la Opera, hotel Augusta, hotel Casa Deco, hotel Abadía Colonial y el hotel Continental. 2.21 POBLACIÓN CANDELARIA: Según las proyecciones de población entregadas por el DANE y la Secretaría de Planeación del Distrito, la población de Bogotá para el año 2015 es de 7.878.783 habitantes; para la localidad de La Candelaria la población es de 24.096 habitantes que corresponde al 0.31% del total de Bogotá, ocupando el noveno lugar de participación en el total.
Gráfico 2. Proyecciones de población La Candelaria
Proyecciones de población por localidad - Bogotá, D.C. Período 2009 – 2015 LA CANDELARIA
7.259.597
7.363.782
7.467.804
Total Bogotá
7.571.345
7.674.366
7.776.845 7.878.783
24.095 24.117 24.144 24.160 24.160 24.140 24.096 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Fuente: Proyecciones de Población DANE - SDP. Información Oficina Asesora de Planeación SED. Gráfico Dirección de Evaluación SED
La pirámide poblacional que se realizó teniendo en cuenta las proyecciones, indica que la distribución de grupos poblacionales por género y edad de la localidad se concentra en los grupos entre 20 y 24 años, tanto para hombres, como para mujeres. 2.22 POBLACIÓN EN EDAD ESCOLAR PROYECTADA CANDELARIA 8: En el año 2015, esta población fue de 3.393 niños y niñas en la localidad.
8
Proyecciones de Población DANE - SDP. Información Oficina Asesora de Planeación SED. Gráfico Dirección de Evaluación SED.
29
Tabla 9. Población en edad escolar de 5 – 16 años. Localidad La Candelaria Período 2009–2015 Localidad
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
LA CANDELARIA
3.941
3.790
3.706
3.625
3.563
3.503
3.393
Total
1.497.771
1.488.138
1.479.334
1.459.764
1.455.309
1.471.719 1.465.194
Fuente: Proyecciones de Población del DANE – SDP Gráfico 3. Población en edad escolar La Candelaria
Población en edad escolar de 5 – 16 años localidad La Candelaria Período 2009–2015 LA CANDELARIA 3.941
2009
3.790
2010
3.706
2011
3.625
2012
3.563
2013
3.503 3.393
2014
2015
Fuente: Proyecciones de Población del DANE – SDP
La PEE de la localidad representa el 0,23% del total de PEE de la Ciudad, ocupando el puesto número 19 en porcentaje de representación para 2015. 2.23 INSTITUCIONES CANDELARIA
DE FORMACIÓN PARA EL MUNDO DEL
TRABAJO LOCALIDAD LA
Tabla 10. Instituciones de formación para el mundo del trabajo Código Institución
4104 4900
6177
4725
Nombre Institución
ESCUELA DE ARTES Y OFICIOS SANTO DOMINGO ESCUELA TALLER DE BOGOTA INSTITUTO DE FORMACION PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO COFIPOR INSTITUTO SALESIANO LEON XIII
Licencia de funcionamient o
Fecha de la licencia de funcionamiento
Estado
NIT
Cantidad de programas
536
06/02/2001
ACTIVA
830002890-9
4
170025
15/12/2010
ACTIVA
900062049-0
5
3277
03/08/2007
ACTIVA
900018226-1
1
1316
17/04/2006
ACTIVA
860008010-0
6
30
Código Institución
6374 6819
Nombre Institución
ALIANZA COLOMBO FRANCESA EDUCACIÓN Y TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN
Licencia de funcionamient o
Fecha de la licencia de funcionamiento
Estado
NIT
Cantidad de programas
170013
21/09/2012
ACTIVA
860010904-6
1
8618
27/11/2001
ACTIVA
830.085.2643
5
2.24 COLEGIOS PRIVADOS DE LA LOCALIDAD DE LA CANDELARIA Tabla 11. Colegios Privados La Candelaria NRO.
DANE
Nombre del Establecimiento
Jornada
1
311001028486
CENT SAGRADO CORAZON
Única
2
311001001952
COL SANTISIMO ROSARIO
Única
3
311001009121
COL SALESIANO DE LEON XIII
Mañana
4
311001006351
COL TIRSO DE MOLINA
Mañana
5
311001101949
6
ESCUELA MEDIATICA CENTRO EDUCATIVO LIBERTAD FUND COL MAYOR DE SAN BARTOLOME INSTITUCION EDUCATIVA HOGAR VERACRUZ (ANTES HOGAR DE LA NIÑA VERACRUZ)
Preescolar y Básica Primaria Preescolar, Básica Completa y Media Básica Secundaria y Media Preescolar, Básica Completa y Media
Calendario
Barrio
Género
A
SANTA BARBARA
Mixto
A
CENTRO ADMINISTRATIVO
Mixto
A
CENTRO ADMINISTRATIVO
Masculino
A
LA CATEDRAL
Mixto
Única
Media
A
BELEN
Mixto
Única
Preeescolar, media
A
BELEN
Mixto
Noche
Básica Secundaria y Media
A
CENTRO ADMINISTRATIVO
Mixto
Única
Preescolar y Básica Primaria
A
LA CANDELARIA
Femenino
A
SANTA BARBARA
Mixto
A
LA CATEDRAL
Mixto
7
311001003084
8
311001000964
9
311001000271
INST BOGOTA CENTRO
Mañana
10
311001005451
INST DE BTO TEC CIAL PITAGORAS
Mañana
11
311001091561
12
311001091269
13
311001001391
JARDIN INFANTIL TORRECITAS DEL SABER JARDIN INFANTIL UNIANDES LICEO JULIO CESAR GARCIA
Niveles
Preescolar y Básica Primaria Básica Secundaria y Media
Única
Preescolar
A
LAS AGUAS
Mixto
Única
Preescolar
A
LAS AGUAS
Mixto
Única
Básica Secundaria y
A
LA CATEDRAL
Mixto
31
NRO.
Nombre del Establecimiento
DANE
Jornada
Niveles
Calendario
Barrio
Género
A
SANTA BARBARA
Mixto
Media
14
311001009376
15
LICEO NUEVO MUNDO
Única
Preescolar y Básica Primaria
COL.DE INTEGRACION ESCOLAR LUZ Y VIDA
Única
Primaria
Fuente: Dirección Local de Educación Santa Fe y Candelaria
2.25 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR La Candelaria aparte de ser una zona cultural y patrimonio histórico, es asiento de Universidades como el Externado de Colombia, La Salle, la Gran Colombia, Autónoma, Libre, La Salle, Los Andes y el Rosario, Corporación Unificada Nacional de Educación Superior (CUN) y la Universidad Distrital Francisco José de Caldas sede Vivero. 2.26 TERRITORIALIZACIÓN DE LA INVERSIÓN EN LA LOCALIDAD Tabla 12. Territorialización- Inversión General No. PROYECTO
NOMBRE PROYECTO DE INVERSIÓN
RECURSOS COMPROMETIDOS
GIROS
262
Hábitat escolar
$ 969.068.024
$ 330.121.055
889
Jornada educativa de 40 horas semanales para la excelencia académica y la formación integral, y jornadas únicas
$ 4.479.047
$ 4.430.730
891
Media fortalecida y mayor acceso a la educación superior
$ 294.369.613
897 898
Niños y niñas estudiando Administración del talento humano
$ 953.810.430 $ 2.717.043.396
$ 442.268.559 $ 2.586.425.608
899
Tecnologías de la información y las comunicaciones
$ 141.175.181
$ 35.197.745
900
Educación para la ciudadanía y la convivencia
$ 159.269.000
$ 63.521.932
901
Prejardín, jardín y transición: preescolar de calidad en el sistema educativo oficial
$ 3.735.579
$ 1.851.125
905
Fortalecimiento académico
TOTAL
$ 13.457.851
$ 5.121.200
$ 5.256.408.121
$ 3.468.937.954
Fuente: Boletín Territorialización de la inversión 2015. Dirección General de Educación y Colegios Distrital
32
Tabla 13. Inversión Por UPZ No. UPZ/UPR 94
NOMBRE UPZ/UPR
RECURSOS COMPROMETIDOS
GIROS
LA CANDELARIA
$ 4.775.296.725
$ 3.390.211.169
LOCALIDAD EN GENERAL
$ 481.111.396 $ 5.256.408.121
$ 78.726.785 $ 3.468.937.954
TOTAL
Fuente: Boletín Territorialización de la inversión 2015. Dirección General de Educación y Colegios Distrital Tabla 14. Inversión General por establecimiento educativo ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
RECURSOS COMPROMETIDOS
GIROS
COLEGIO ESCUELA NACIONAL DE COMERCIO (IED)
$ 2.425.371.803
$ 1.687.634.080
$ 2.349.924.922
$ 1.702.577.089
$ 481.111.396 $ 5.256.408.121
$ 78.726.785 $ 3.468.937.954
COLEGIO INTEGRADA LA CANDELARIA (IED) LOCALIDAD EN GENERAL TOTAL
Fuente: Boletín Territorialización de la inversión 2015. Dirección General de Educación y Colegios Distrital Tabla 15. Inversión detallada a nivel de localidad por Proyecto 262- Hábitat escolar META
META PROGRAMADA
META CUMPLIDA
RECURSOS COMPROMETIDOS
GIROS
Proporcionar en SEDES EDUCATIVAS los servicios administrativos necesarios para su operación en condiciones de higiene, seguridad y servicios públicos.
3
3
$ 969.068.024
$ 330.121.055
TOTAL
3
3
$ 969.068.024
$ 330.121.055
888- Enfoques diferenciales META
META PROGRAMADA
META CUMPLIDA
RECURSOS COMPROMETIDOS
GIROS
Garantizar a ESTUDIANTES la permanencia de los escolares en condiciones 286 286 de calidad y calidez en una escuela libre de discriminación. Garantizar a ESTUDIANTES las condiciones de accesibilidad tanto físicas como pedagógicas necesarias, para atender adecuadamente a los escolares en 303 259 condiciones y/o situaciones de vulnerabilidad, buscando la eliminación de las barreras de acceso y las prácticas discriminatorias. TOTAL 589 545 889- Jornada educativa de 40 horas semanales para la excelencia académica y la formación integral, y jornadas únicas
33
META
META PROGRAMADA
META CUMPLIDA
RECURSOS COMPROMETIDOS
GIROS
Disponer de docentes y otros agentes educativos para desarrollar la implementación de la jornada educativa de 40 horas semanales en los colegios oficiales.
1
1
$ 4.479.047
$ 4.430.730
TOTAL
1
1
$ 4.479.047
$ 4.430.730
891- Media fortalecida y mayor acceso a la educación superior META
META PROGRAMADA
META CUMPLIDA
RECURSOS COMPROMETIDOS
Apoyar a EGRESADOS del sistema educativo oficial para el acceso y la permanencia a la educación superior técnica, tecnológica y universitaria en programas de alta calidad mediante créditos blandos o subsidios condicionados.
4
4
$ 274.258.647
Garantizar a ESTUDIANTES de colegios oficiales una educación media que ofrezca diversidad y flexibilidad de programas académicos proyectados hacia la educación superior y que atiendan las necesidades laborales del sector socio productivo.
344
344
Ofrecer a EGRESADOS de los colegios del Distrito, continuidad en estudios de educación superior que fueron iniciados en la educación media, que les permita continuar su formación profesional en semestres avanzados.
7
7
$ 20.110.966
TOTAL
355
355
$ 294.369.613
GIROS
897- Niños y niñas estudiando META
META PROGRAMADA
META CUMPLIDA
RECURSOS COMPROMETIDOS
GIROS
Beneficiar a ESTUDIANTES matriculados en el sistema oficial con el programa de gratuidad que adelanta la SED y la Nación.
3.764
3.764
$ 250.882.144
$ 250.882.144
Otorgar a ESTUDIANTES matriculados en el sector oficial el servicio de transporte
98
98
$ 5.474.090
$ 5.474.090
Suministrar a ESTUDIANTES refrigerios o comidas calientes (desayuno, almuerzo o cena) a los y las estudiantes matriculados en los colegios oficiales del Distrito.
3.010
3.028
$ 697.454.196
$ 185.912.325
TOTAL
6.872
6.890
$ 953.810.430
$ 442.268.559
34
898- Administración del talento humano META PROGRAMADA
META CUMPLIDA
RECURSOS COMPROMETIDOS
GIROS
146
146
$ 31.522.637
$ 2.620.759
2
2
$ 47.583.749
$ 15.204.853
Garantizar a FUNCIONARIOS DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS el pago de las obligaciones salariales, prestacionales, parafiscales, seguridad social, cesantías y mesadas pensiónales derivados de ellos
146
146
$ 2.637.937.010
$ 2.568.599.996
TOTAL
294
294
$ 2.717.043.396
$ 2.586.425.608
META
Beneficiar a FUNCIONARIOS DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS con programas de bienestar, salud ocupacional, capacitación y la dotación respectiva. Garantizar PERSONAS necesarias que desarrollen labores organizacionales requeridas para el normal funcionamiento de los establecimientos educativos oficiales de Bogotá, para garantizar la prestación del servicio educativo
Fuente: Boletín Territorialización de la inversión 2015. Dirección General de Educación y Colegios Distrital
3. MATRÍCULA OFICIAL 3.1 MATRICULA 9 LOCALIDAD SANTA FE: La Localidad de Santa Fe contiene 5 UPZ, en ellas se localizan 16 sedes de colegios oficiales, 1 en concesión; distribuidos de la siguiente manera: la UPZ, Lourdes concentra el mayor número de establecimientos educativos con 8, le sigue la UPZ Las Cruces con 3, la UPZ Sagrado Corazón tiene 2, Reserva Forestal Bosque Oriental de Bogotá tiene 2, La Macarena, Las Nieves y sector sin UPZ con 1 establecimiento educativo cada una. La participación de la matrícula total para la Localidad de Santa Fe de conformidad con la Dirección de Cobertura con fecha de corte del 14 de febrero de 2015, corresponde a 10.096 matrículas, con 8.762 del sector oficial y 1.334 de colegios en concesión. La matrícula por estrato nos muestra que del total de matriculados el 99.49% corresponde a sin estrato, 1, 2 y 3 y el 0.5% a estratos 3, 4 y 5.
9
http://www.educacionbogota.edu.co/archivos/SECTOR_EDUCATIVO/ESTADISTICAS_EDUCATIVAS/2014/Loc3_SantaFe_2013.pdf
35
Tabla 16. Matrícula oficial Santa Fe según estrato y tipo de colegio. Periodo 2013 - 2015 Año
2013
Estrato Oficial Tipo de colegio
Concesión
Contratad a Total
Sin Estrato 656
2014
Estr 1 Estr 2 Estr 3 Estr 4 Estr 5 Estr 6 1.738
5.511
718
45
4
3
93
247
946
39
0
0
0
2
4
11
1
0
0
0
751
1.989
6.468
758
45
4
3
TOTAL 8.675 1.325 18 10.018
Sin Estrato 4.338
2015
Estr 1 Estr 2 Estr 3 Estr 4 Estr 5 Estr 6 281
3.299
701
41
6
5
519
119
613
44
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4.857
400
3.912
745
42
6
5
TOTAL 8.671 1.296
Sin Estrato 5.011 626
Estr 1 Estr 2 Estr 3 Estr 4 Estr 5 Estr 6 264
2.865
578
35
5
4
106
571
31
0
0
0
0
0
0
0
0
0
370
3.436
609
35
5
4
0 9.967
5.637
TOTAL 8.762 1.334 0 10.096
Fuente: Secretaría De Educación, Matricula Corte Febrero 14 De 2015 - Cifras Preliminares Gráfico 4. Oferta y demanda Santa Fe
Total (oferta, demanda) déficit /superavit en la Localidad. Periodo 2009 - 2015 Déficit
3.106 1.394
3.045
1.100
2.930 1.559
1.914
Año 2009 Año 2010 Año 2011 Año 2012 Año 2013 Año 2014 Año 2015
Fuentes: Datos oferta y demanda - Sistema de Matricula SED. Matrícula: Anexo 6 A. Fecha de corte: 14 de febrero de 2015. Cifras preliminares
Para la localidad de Santa Fe, el déficit o superávit (oferta-demanda), nos muestra en el sector Oficial un aumento en el total de cupos ofertados con relación los demandados; entre los años 2009 y 2015 pasando de 1.394 a 1.914 respectivamente. Tabla 17. Matrícula Oficial Primera Infancia Santa Fe Periodo 2009 - 2015 LOCALIDAD Santa Fé Total general SDIS
2013 2014 2015 GRADO GRADO Total Total Pre-Jardín Jardín transición Pre-JardínJardíntransición Pre-Jardín 40 83 723 846 222 328 642 1.192 252 679 5.148 54.236 60.063 10.708 15.903 52.304 78.915 13.924 0 0 0 0 188 243 0 431 184
GRADO Jardín 290 21.195 174
transición 654 50.936 0
Total 1.196 86.055 358
Fuente: Secretaría de Educación, matricula corte febrero 14 de 2015 - Cifras preliminares
36
Gráfico 5. Matricula Primera Infancia. Localidad Santa Fe
Matrícula oficial Total Primera Infancia - Localidad Santa Fé Periodo 2009 - 2015 Total 1.192 1.196
850
2009
803
2010
707
2011
799
2012
846
2013
2014
2015
Fuente: Secretaría de Educación, matricula corte febrero 14 de 2015 - Cifras preliminares
Con las estrategias desarrolladas por la Bogotá Humana 2012-2016, la matrícula oficial en la Localidad de Santa Fe, para el grado pre-jardín ascendió a 252, para el grado jardín ascendió a 328 en el 2014 y 290 en el 2015, para el grado transición es de 642 y 654 en el 2014 y 2015 respectivamente. La localidad de Santa Fe cuenta con 8 colegios, en estas instituciones, funciona el proyecto 891- Media Fortalecida, con 417 estudiantes de grado 10 y 404 estudiantes de grado 11, para un total de 821 estudiantes10. Así mismo, las áreas del conocimiento ofertadas para la media fortalecida, cuentan con 13 énfasis en las cinco áreas del conocimiento, distribuidas como se muestra en la siguiente tabla así: Tabla 18. Matrícula Educación Media Localidad Santa Fe. Instituciones Vinculadas Al Proyecto 891-Media Fortalecida MEDIA Institución Educativa
10
2013
2014 2015
Antonio José Uribe
109
108
86
Aulas Colombianas
125
133
124
Área 2015
Oferta 2015
IES
Matemáticas, ingenierías y tecnologías de la información Matemáticas Ingenierías y tecnologías de la información
Programación de Software
SENA
Diseño e Integración Multimedia/ Programación de
SENA MOVILIDAD
Cifras de matrículas brindadas por la Dirección de Cobertura SED con corte 30 de agosto de 2015
37
MEDIA
Área 2015
Oferta 2015
IES
Software El Verjon
37
44
31
Artes y Diseño
Ciencias Económicas y Administrativas Matemáticas, ingenierías y tecnologías de la información
Diseño de Integración Multimedia Instalaciones Eléctricas Residenciales Metalmecánica Programación de Software
101
Matemáticas, ingenierías y tecnologías de la información
Matemáticas con énfasis en eléctrica
113
93
Artes y Diseño
48
41
Lenguas y Humanidades
Externado Nacional Camilo Torres
150
109
94
Jorge Soto del Corral
120
115
Los Pinos
131
Manuel Elkin Patarrollo
59
Artes y Diseño Policarpa Salavarrieta Total
275
270
940
SENA SENA
LA SALLE
Diseño de Integración Multimedia
SENA
Lenguas (inglés y Francés)
Universidad EAN Escuela de Artes y Letras Universidad Manuela Beltrán
Diseño Gráfico
252 Educación Física y deportes
1006
Diseño Gráfico Informador Turístico Local
Deportes
822
Referencia: Oficina de Cobertura – Dirección Local de Educación Santa Fe y Candelaria 2015
3.2 MATRÍCULA NO OFICIAL LOCALIDAD SANTA FE Gráfico 6. Matrícula oficial y no oficial - año 2014
Fuentes: Oficial: anexo 6A matrícula oficial reportada al MEN con fecha de corte 10 de febrero de 2014. No oficial: matrícula imputada a partir del Registro de información estadística -SED. Elaboración y cálculos: Oficina Asesora de Planeación - Grupo Gestión de Información
38
Tabla 19. Matrícula Oficial Vs No Oficial
Fuentes: Oficial: anexo 6A matrícula oficial reportada al MEN con fecha de corte 10 de febrero de 2014. Elaboración y cálculos: Oficina Asesora de Planeación - Grupo Gestión de Información.
La matrícula no oficial en la Localidad, representó un total de 7.083 estudiantes para el año 2014, con una participación del 1.2% frente a la totalidad a nivel Bogotá. 3.3 MATRICULA 11 LOCALIDAD LA CANDELARIA: En cuanto a la localidad de candelaria para el año 2015 de conformidad con la Dirección de Cobertura con fecha de corte del 14 de febrero de 2015, la matrícula por tipo de colegio en el año 2015, nos muestra que del total de matriculados en la localidad (4.194), el 99,4% pertenece a sin estrato y los estratos 0,1, 2 y 3, y el 0,596% a los estratos 4, 5 y 6. Sin embargo, la matrícula del estrato 0 es superior a los demás estratos. Tabla 20. Matrícula Oficial La Candelaria según Estrato y tipo de Colegio. Periodo 2009-2015 Año 2013 Estrato
Año 2014 TOTAL
Tipo de colegio Distrital Concesión Contratada
Año 2015 TOTAL
Tipo de colegio Distrital Concesión Contratada
TOTAL
Tipo de colegio Distrital
Concesión Contratada
S in Estrato*
227
0
0
227
1512
0
0
1.512
1687
0
251
Estrato 1
624
0
0
624
119
0
0
119
106
0
2
108
Estrato 2
2.130
0
0
2.130
1366
0
0
1.366
1156
0
212
1.368
Estrato 3
220
0
0
220
279
0
0
279
244
0
511
755
Estrato 4
6
0
0
6
7
0
0
7
6
0
14
20
Estrato 5
1
0
0
1
3
0
0
3
4
0
Estrato 6
0
0
0
0
1
0
0
1
1
0
Total
3.208
0
0
3.208
3.287
0
0
3.287
3.204
0
1.938
4 1 990
4.194
Fuente: Sistema de matrícula de la SED. Fecha de corte: 19 de febrero de 2015 - Cifras preliminares
11
http://www.educacionbogota.edu.co/archivos/SECTOR_EDUCATIVO/ESTADISTICAS_EDUCATIVAS/2014/Loc3_SantaFe_2013.pdf
39
Gráfico 7. Evolución Matrícula La Candelaria
Fuente: Sistema de matrícula de la SED. Fecha de corte: 19 de febrero de 2015 – Cifras preliminares Tabla 21. Matrícula Oficial Primera Infancia La Candelaria Periodo 2009–2015 2013 LOCALIDAD Pre-Jardín LA CANDELARIA Total general
2014
GRADO Jardín
transición
2015
GRADO
Total Pre-Jardín
Jardín
transición
0
25
183
208
0
37
222
259
679
5.148
54.236
60.063
10.708
15.903
52.304
78.915
0
0
SDIS
GRADO
Total
-
Total
Pre-Jardín
Jardín
transición
0
22
185
207
13.924
21.195
50.936
-
-
-
-
86.055 -
Fuente: Sistema de matrícula de la SED. Fecha de corte: 19 de febrero de 2015 – Cifras preliminares Gráfico 8. Matrícula Primera Infancia la candelaria
Matrícula oficial Total Primera Infancia Localidad La Candelaria Periodo 2009 2015 Total
195 2009
198 2010
201 2011
210 2012
208 2013
259
2014
207 2015
Fuente: Secretaría de Educación, matricula corte febrero 14 de 2015 - Cifras preliminares
40
La matrícula oficial para Primera Infancia en la Localidad de La Candelaria, desciende de 259 a 207 entre los años 2014 y 2015 respectivamente, equivalente a un 20%. En la localidad de la Candelaria registran 34212 estudiantes cursando grado 10 y 11. En estas instituciones, está vinculado el proyecto 891- Media Fortalecida, con 193 estudiantes de grado 10 y 149 estudiantes de grado 11. Tabla 22. Matrícula Media Localidad La Candelaria. Instituciones Vinculadas al Proyecto 891-Media Fortalecida MEDIA Institución Educativa
2013
2014
2015
ESNALCO
274
237
224
LA CANDELARIA
157
155
118
TOTAL
431
392
342
Oferta 2015
Área 2015
IES
Asistencia Administrativa
Ciencias económicas y Administrativas Matemáticas Ingenierías y tecnologías de la información
SENA
Diseño de Integración MultimediaProgramación de Software- Informador Turístico
SENA MOVILIDAD
Fuente: Oficina de Cobertura – Dirección Local de Educación Santa Fe y Candelaria 2015
3.4. MATRÍCULA NO OFICIAL LOCALIDAD LA CANDELARIA Gráfico 9. Matrícula Oficial y No Oficial 2014. La Candelaria
Fuentes: Oficial: anexo 6A matrícula oficial reportada al MEN con fecha de corte 10 de febrero de 2014. Elaboración y cálculos: Oficina Asesora de Planeación - Grupo Gestión de Información
12
Cifras de matrícula brindadas por la Dirección de Cobertura SED con corte 30 de agosto 2015
41
Tabla 23. Matrícula Oficial Vs No Oficial
Fuentes: Oficial: anexo 6A matrícula oficial reportada al MEN con fecha de corte 10 de febrero de 2014. Elaboración y cálculos: Oficina Asesora de Planeación - Grupo Gestión de Información.
La matrícula no oficial en la Localidad, representó un total de 10.514 estudiantes para el año 2014, con una participación del 49.3% frente a la totalidad nivel Bogotá. NOTA DE RELEVANCIA Y SEGUIMIENTO: Es importante resaltar en materia de matrícula de los colegios de Santa Fe, la sección de primera infancia y su aumento progresivo a partir de 2013, desde que se comenzó a institucionalizar en el marco de la Bogotá-Humana y abrir oferta en los grados pre jardínjardín y transición la base de número de niños ha crecido de forma importante. Lo cual nos lleva a considerar que en los años siguientes la matricula general crecerá. En 2013 el pre jardín tuvo una matrícula de 40 alumnos, en 2014 jardín creció a 328 y transición de 2015 llego a 654 estudiantes, variación que demuestra el crecimiento paulatino. Así mismo, en la Localidad de La Candelaria en el 2013 jardín llegó a 25, pasando transición a 222 para el año 2014. Adicionalmente es necesario aclarar que las localidades de Santa Fe y Candelaria se catalogan como “no deficitarias” es decir que se tienen más cupos disponibles en todos las IED, que los niños y niñas matriculadas.
42
4. TASAS DE EFICIENCIA INTERNA. APROBACIÓN, REPROBACIÓN, DESERCIÓN. LOCALIDAD SANTA FE Tabla 24. Tasas de Eficiencia Interna de Colegios Santa Fe
TASA REPROBACIÓN
TASA DESERCIÓN
TASA APROBACIÓN
TASA REPROBACIÓN
TASA DESERCIÓN
TASA APROBACIÓN
TASA REPROBACIÓN
TASA DESERCIÓN
TASA APROBACIÓN
TASA REPROBACIÓN
TASA DESERCIÓN
TEI 2013 CENSO 2014
TASA APROBACIÓN
TEI 2012 CENSO 2013
TASA DESERCIÓN
POLICARPA SALAVARRIET A (IED) EXTERNADO NACIONAL CAMILO TORRES (IED) JORGE SOTO DEL CORRAL (IED) ANTONIO JOSE URIBE (IED) MANUEL ELKIN PATARROYO (IED) LA GIRALDA (CENT EDUC DIST) AULAS COLOMBIANA S SAN LUIS (IED) EL VERJON BAJO (IED) LOS PINOS (IED)
TEI 2011 CENSO 2012
TASA REPROBACIÓN
COLEGIO
TEI 2010 CENSO 2011
TASA APROBACIÓN
TEI 2009 CENSO 2010
86,0
5,4
8,6
71,2
16,8
12,0
72,0
14,5
13,5
84,2
8,2
7,6
87,2
6,6
6,2
86,9
5,3
7,9
87,0
5,2
7,9
82,5
8,4
9,1
82,5
8,4
9,1
68,6
12,3
19,1
92,0
5,7
2,3
75,7
6,1
18,2
79,9
7,0
13,1
77,6
6,4
16,0
76,8
6,2
17,1
74,8
8,6
16,6
75,1
11,6
13,3
74,6
12,2
13,2
70,5
9,9
19,6
74,2
14,2
11,6
84,2
3,9
11,9
76,9
18,7
4,4
71,6
13,3
15,0
81,9
10,3
7,9
72,5
17,7
9,7
94,6
5,4
0,0
92,8
6,5
0,6
92,2
7,2
0,5
92,6
6,5
1,0
93,5
6,0
0,5
91,0
4,4
4,6
90,9
4,4
4,6
91,5
4,3
4,2
92,7
4,8
2,5
94,1
4,5
1,4
100,0
0,0
0,0
100,0
0,0
0,0
93,8
6,2
0,0
95,4
4,2
0,4
91,2
8,1
0,7
94,5
4,7
0,8
89,4
10,3
0,3
81,8
12,9
5,3
81,2
13,5
5,3
82,6
15,1
2,3
Fuente: Oficina asesora de planeación. Consolidación Dirección de Evaluación de la SED.
43
5. TASAS DE EFICIENCIA INTERNA. APROBACIÓN, REPROBACIÓN, DESERCIÓN. LOCALIDAD CANDELARIA Tabla 25. Tasas De Eficiencia Interna de Colegios La Candelaria
TASA REPROBACIÓN
TASA DESERCIÓN
COLEGIO ESCUELA NACIONAL DE COMERCIO (IED)
87,5
5,9
6,7
81,9 14,2
3,8
67,5 19,7 12,7 83,0 10,4
6,5
86,6
10,7
2,7
COLEGIO INTEGRADA LA CANDELARIA (IED)
81,6
8,8
9,6
88,2 11,8
0,0
94,0
0,0
82,8
10,0
7,3
COLEGIO
TASA APROBACIÓN
TASA APROBACIÓN
TEI 2013 CENSO 2014
TASA REPROBACIÓN TASA DESERCIÓN TASA APROBACIÓN TASA REPROBACIÓN TASA DESERCIÓN TASA APROBACIÓN TASA REPROBACIÓN TASA DESERCIÓN
TEI 2012 CENSO 2013
TASA DESERCIÓN
TEI 2011 CENSO 2012
TASA REPROBACIÓN
TEI 2010 CENSO 2011
TASA APROBA
TEI 2009 CENSO 2010
5,8
0,2
91,1
8,9
Fuente: Oficina asesora de planeación. Consolidación Dirección de Evaluación de la SED. Tabla 26. Tasa de reprobación según Nivel Educativo. Santa Fe Año 2014. Localidad
Preescolar
Primaria
Secundaria
Media
Total
La Candelaria
0
4,6
12,9
7,1
8
Total Bogotá
0,3
5,7
14,4
8,3
8,9
Fuente: Registro de Información Estadística SED año 2014. Elaboración y cálculos: Oficina Asesora de Planeación – Grupo Gestión de Información. Nota: El cálculo Incluye sólo la jornada diurna de los establecimientos de educación formal regular.
Se puede observar que en la Localidad de Santa Fe, el mayor porcentaje de reprobación se presenta en los niveles de Secundaria con (12,9), aunque se encuentra por debajo del porcentaje a nivel Bogotá, para el año 2014. Tabla 27. Tasa de reprobación según Nivel Educativo. La Candelaria Año 2014. Localidad
Preescolar
Primaria
Secundaria
Media
Total
Santa Fé
0,3
6,6
17,9
9,3
10,1
Total Bogotá
0,3
5,7
14,4
8,3
8,9
Fuente: Registro de Información Estadística SED año 2014. Elaboración y cálculos: Oficina Asesora de Planeación – Grupo Gestión de Información.
Para la Localidad de La Candelaria, el mayor porcentaje de reprobación se presenta igualmente en el nivel de Secundaria con (17,9), superando el promedio a nivel Bogotá, para el año 2014.
44
Análisis REPROBACIÓN: De acuerdo con las cifras presentadas en las tablas anteriores, ha disminuido de manera significativa la tasa de reprobación en 4 colegios de la localidad de Santa Fe (Jorge Soto del Corral, Policarpa Salavarrieta, La Giralda y Aulas Colombianas) respecto a los años 2013 y 2014. En los 7 colegios restantes de las localidades de Santa Fe y Candelaria, ha aumentado los índices de reprobación. Es importante reseñar que aún hay 4 colegios de la localidad de Santa Fe y 2 colegios de la Candelaria que su reporte de reprobación escolar en 2014 aún sigue siendo de dos dígitos, lo cual nos lleva a desarrollar estrategias particulares a futuro con el fin de disminuir este indicador. Tabla 28. Tasa de deserción según Nivel Educativo. Santa Fe Año 2014. Localidad
Preescolar
Primaria
Secundaria
Media
Total
Santa Fé
11,5
6,9
10,4
5,9
8,4
Total Bogotá
2,5
2
3,5
2,5
2,6
Fuente: Registro de Información Estadística SED año 2014. Elaboración y cálculos: Oficina Asesora de Planeación – Grupo Gestión de Información. Tabla 29. Tasa de deserción según Nivel Educativo. La Candelaria Año 2014. Localidad
Preescolar Primaria Secundaria Media Total
La Candelaria
0
2,5
4,4
2,1
3
Total Bogotá
2,5
2
3,5
2,5
2,6
Fuente: Registro de Información Estadística SED año 2014. Elaboración y cálculos: Oficina Asesora de Planeación – Grupo Gestión de Información. Nota: El cálculo Incluye sólo la jornada diurna de los establecimientos de educación formal regular.
Con respecto al promedio de Bogotá año 2014, la deserción en primaria, Secundaria y Media son mayores que el promedio distrital. Análisis DESERCIÓN: En 6 colegios de las Localidades de Santa Fe y Candelaria (Policarpa Salavarrieta, Antonio José Uribe, La Giralda, Aulas Colombianas San Luis, Los Pinos y Escuela Nacional de
45
Comercio), ha disminuido la deserción escolar. En los 5 restantes aumentó el porcentaje y 2 de ellos aún tienen niveles de dos dígitos en este indicador. REPITENCIA Tabla 30. Tasa de repitencia según Nivel Educativo. Santa Fe. Año 2014. Localidad
Preescolar
Primaria
Secundaria
Media
Total
Santa Fé
0,6
4,1
10,5
6,1
6,4
Total Bogotá
0,3
4,3
9,9
5,6
6,4
La tasa de repitencia en la Localidad de Santa Fe, aumentó en Secundaria y Media respecto al porcentaje de Bogotá, en el año 2014. Tabla 31. Tasa de repitencia según Nivel Educativo. La Candelaria Año 2014. Localidad
Preescolar
Primaria
Secundaria
Media
Total
La Candelaria
0
2,9
7,9
5,9
5,4
Total Bogotá
0,3
4,3
9,9
5,6
6,4
Fuente: Registro de Información Estadística SED año 2014. Elaboración y cálculos: Oficina Asesora de Planeación – Grupo Gestión de Información. Nota: El cálculo Incluye sólo la jornada diurna de los establecimientos de educación formal regular.
La tasa de repitencia en la localidad de la candelaria, disminuyó en los niveles de secundaria y aumentó en media, respecto al porcentaje de Bogotá, en el año 2014. 6. EDUCACION NOCTURNA, AULAS EXTRAEDAD Y ACELERACIÓN
Educación Nocturna
Para la administración de la Bogotá Humana, la jornada nocturna ha sido una respuesta a la población que tiene el interés de culminar sus estudios de secundaria, como un aporte a su proyecto de vida. Como característica principal esta población beneficiada, son jóvenes trabajadores y adultos cabezas de familia. En la ejecución este este servicio se encuentra dificultades tales como: número de docentes, personal administrativo disponible, actividades deportivas y culturales, y la implementación de programas o proyectos complementarios que son ejecutados por diferentes entidades externas a la IED (alcaldía local, secretarías distritales e institutos presentes en las dos localidades).
46
Por esta razón la secretaría de Educación inició un proceso participativo dirigido a la formulación de una Política Pública Distrital Educación para Adultos13 desarrollada a través de la integración de las múltiples miradas de miembros que conforman la comunidad educativa como docentes, coordinadores, directivas docentes de los colegios y estudiantes, con el fin de establecer las necesidades y posibles soluciones a las problemáticas existentes para esta jornada educativa. Con una representación de 842 estudiantes que corresponde a 6.33% del total de matrículas para el año 2015, en las localidades de Santa Fe y La Candelaria tenemos que (4) instituciones educativas ofrecen educación nocturna distribuida en la siguiente tabla:
Tabla 32. Total Por Año Educación Nocturna Localidades Santa Fe y La Candelaria Nombre IED
UPZ
Antonio José Uribe
Sede
Matriculados Matriculados 2013 2014
Matricula dos 2015
A
252
254
178
Aulas Colombianas de San Luis
Lourdes
A
213
240
364
Externado Nacional Camilo Torres
Sagrado Corazón
Única
229
236
180
Integrada La Candelaria
La Candelaria
A Provisional
224
164
120
Fuente: Oficina de Cobertura. Dirección Local Educación 3-17 a agosto de 2015.
13
Sedlocal.sedbogota.edu.co, morral de noticias, Martes 11 de febrero de 2014
47
Gráfico 10. Evolución matrícula Nocturna- Localidades Santa Fe y La Candelaria 2013-2015 400
350 300 250 200
2013
150
2014
100
2015
50 0 Antonio José Aulas Uribe Colombianas de San Luis
Externado Nacional Camilo Torres
Integrada La Candelaria
Fuente: Oficina de Cobertura Dirección Local Educación 3-17. Agosto de 2015
Como se puede observar el colegio Aulas Colombianas de San Luis ha tenido un aumento progresivo en su matrícula en educación nocturna, lo que no sucede con las instituciones restantes, para lo cual se debe buscar estrategias de divulgación y concientización para que la comunidad pueda aprovechar la posibilidad de culminar sus estudios y tener mejor calidad de vida.
Aceleración y primeras letras
El programa de aceleración y primeras letras se ofrece como alternativa de inclusión al sistema educativo a niños y niñas y jóvenes que se encuentran entre los 9 y 16 años pero con un rango de edad superior al promedio escolar, sea en edad o grado de escolaridad.
En estas localidades solo hay dos (2) instituciones que ofrecen el programa con una evolución de matrículas, como se muestra en la tabla (33). Con una participación de 276 estudiantes que equivale al 2.07% del total de matrículas para el año 2015, el Colegio La Candelaria, ha tenido un aumento significativo del 15% al año 2015, cifra importante para garantizar la educación a población que se encuentra en esta modalidad.
48
Tabla 33. Total por Año. Aceleración primeras letras Localidades de Santa Fe y La Candelaria Nombre IED
UPZ
Sede
Antonio José Uribe
A
Integrada La Candelaria
La Candelaria
A Provisional
Matriculados 2013 107
Matriculados 2014 81
Matriculados 2015 72
153
172
204
Fuente: Oficina de Cobertura. Dirección Local Educación 3-17 a agosto de 2015
Gráfico 11. Evolución matriculas aceleración localidades Santa Fe y La Candelaria. 2013-2015 250
Matrículados
200 150 2013 100
2014 2015
50 0 Antonio José Uribe Integrada La Candelaria Instituciones Educativas
Fuente: Oficina de Cobertura Dirección Local Educación 3-17. Agosto de 2015
Es fundamental fortalecer esta oportunidad para estabilizar en conocimientos y edad a los niños y niñas de las dos localidades de Santa Fe y La Candelaria, dado que por la estructura y conformación de las familias que habitan estos territorios encontramos un número importante de estudiantes fuera de los rangos establecidos por la ley. En muchas localidades de Bogotá es complicado encontrar colegios que presten este servicio, por tanto considero importante que se mantenga, fortalezca y amplíe este servicio especial de educación.
49
7. EVALUACIÓN. PRUEBAS SABER 3º, 5 Y 9º Y SABER 11: La Prueba Saber de 3°, 5° y 9 comenzó a aplicarse en el país en el año de 1991 y durante los primeros diez años de su historia se realizó a nivel municipal, regional y nacional en determinados grados y áreas del conocimiento. A partir del año 2001 y con la entrada en vigencia de la Ley 715 se estableció el carácter obligatorio y censal de la misma así como su aplicación a los grados 5º y 9º y desde 2012 también al grado 3º. El objetivo de la prueba Saber 3º, 5º y 9º es “contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación colombiana mediante la realización de evaluaciones periódicas del desarrollo de competencias de los estudiantes de educación básica” (ICFES, 2014). En cuanto a los resultados de las pruebas es importante considerar que éstos se clasifican a partir de niveles de desempeño definidos por el ICFES que se describen de la siguiente manera14:
Nivel Avanzado - Muestra un desempeño sobresaliente en las competencias esperadas para el área y grado evaluados. Nivel Satisfactorio -Muestra un desempeño adecuado en las competencias exigibles para el área y grado evaluados. Este es el nivel esperado que todos o la gran mayoría de los estudiantes deberían alcanzar. Nivel Mínimo - Supera las preguntas de menor complejidad de la prueba para el área y grado evaluados. Nivel Insuficiente - No supera las preguntas de menor complejidad de la prueba. Tabla 34. Saber 3º, 5º Y 9º: Promedios por área evaluada Localidad Santa Fe
Área
3º na na
Lenguaje Matemáticas Ciencias na Nat. Na: No aplicada
14
2009 5º 9º 285,6 286,0 291,7 281,6 287,6
283,4
3º 288,8 299,6
2012 5º 284,5 285,8
9º 295,9 276,6
3º 289,8 280,5
2013 5º 276,3 278,0
9º 290,1 284,2
3º 280,3 272,6
2014 5º 284,3 276,1
9º 271,8 277,2
na
289,2
301,2
na
na
na
na
286,2
284,4
ICFES (2013). Lineamientos para las aplicaciones muestral y censal 2013.
50
De acuerdo con los resultados obtenidos en las pruebas saber 3, 5 y 9º de la Localidad de Santa Fe, las áreas de Lenguaje aplicadas a 5º grado, aumentaron respecto al año 2013. En el área de Matemáticas que presentó disminución para los grados 3º, 5º y 9º. Tabla 35. Saber 3º, 5º Y 9º: Promedios por área evaluada Localidad La Candelaria Área
3º na na
Lenguaje Matemáticas Ciencias na Nat. Na: No aplicada
2009 5º 9º 288,0 284,6 282,8 286,0 279,9
285,0
3º 285,3 284,1
2012 5º 284,0 290,3
9º 308,4 286,6
3º 282,1 279,1
2013 5º 294,0 287,4
9º 297,1 291,9
3º 282,4 292,5
2014 5º 270,7 258,7
9º 289,2 288,4
na
295,6
316,9
na
na
na
na
271,9
287,3
Para la Localidad de Candelaria, los resultados obtenidos en las pruebas saber, el área de Lenguaje aumentó de manera importante en los grados (3º y 9º), también el área de Matemáticas (3º) presentó un aumento significativo, disminuyó en el grado 9º, respecto al año 2013. Frente a los temas y aspectos que se evalúan, las pruebas Saber 3º, 5º, 9º y 11 abordan los estándares de competencias establecidos por el Ministerio de Educación Nacional. Es importante conocer que para el caso de Bogotá, los resultados de las pruebas ICFES SABER 3º, 5º y 9º no son tenidas en cuenta como meta sino un indicador de éxito de las políticas, estrategias y programas de la Secretaría de Educación. Esto significa que un impacto favorable de políticas educativas como Jornada Completa o Reorganización Escolar por Ciclos puede verse reflejado en mejores resultados en las pruebas. Por su parte, las pruebas ICFES SABER 11 son consideradas en una meta del plan de desarrollo Bogotá-Humana (2012-2016): Tabla 36. Saber 11: Porcentaje de colegios clasificado en Muy Superior, Superior y Alto. Santa Fe Entidad
2008
2009
2010
2011
2012
2013
Santa Fe Bogotá Distrital
7,7
15,4
23,1
23,1
23,1
23,1
Estimado 2014 37,5
18.0
33.3
39.4
57.1
60.0
60.2
72.3
Fuente: Oficina de Evaluación SED
51
Tabla 37. Saber 11: porcentaje de colegios clasificado en muy superior, superior y alto. La candelaria Entidad La Candelaria Bogotá Distrital
2008
2009
2010
2011
2012
2013
Estimado 2014
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
50,0
18.0
33.3
39.4
57.1
60.0
60.2
72.3
Fuente: Oficina de Evaluación SED
Es relevante revisar las estrategias frente a los resultados de las pruebas estandarizadas ya que históricamente el 23% de los colegios de la Localidad de Santa Fe, se encuentran en los niveles superiores de este sistema de medición. En los (2) colegios de la Localidad de La Candelaria, no se ha logrado alcanzar esta valoración. Adicionalmente las dos localidades se encuentran por debajo de la media Distrital, lo cual representa una oportunidad de mejora para ser incorporado con acciones en el Plan Educativo Local.
AÑO
BIOLOGIA
MATEMÁTICAS
FILOSOFÍA
FISICA
HISTORIA
QUIMICA
LENGUAJE
GEOGRAFÍA
Tabla 38. Promedio por área. Colegios Localidad Santa Fe (2011 A 2014)
2011
44,39
45,22
38,72
43,26
43,43
44,43
45,36
43,43
2012
43,90
43,83
39,61
42,46
43,16
44,03
45,79
43,16
2013
42,92
42,24
38,49
43,24
44,04
43,42
46,27
44,04
48,78
50,40
48,88
49,46
2014
Fuente: Dirección de Evaluación SED. Consolidación de la información DLE
Con respecto a los análisis por área, en la localidad de Santa Fe, las áreas de física, matemáticas y Lenguaje han aumentado, respecto al año 2013 y teniendo en cuenta que a partir del año 2014 se estructuró el examen SABER 11° sobre el eje de la evaluación15 de competencias genéricas. El número de pruebas se redujo a 5: Lectura Crítica, Matemáticas, Sociales y Ciudadanía, Ciencias Naturales e Inglés.
15
http://www.icfes.gov.co/examenes/component/docman/doc_view/775-alineacion-del-examen-saber-11?Itemid=
52
AÑO
BIOLOGIA
MATEMÁTICAS
FILOSOFÍA
FISICA
HISTORIA
QUIMICA
LENGUAJE
GEOGRAFÍA
Tabla 39. Promedio por área. Colegios Localidad La Candelaria (2011 A 2014)
2011
45,38
43,87
38,10
43,15
43,97
44,11
45,59
43,97
2012
44,04
44,39
39,92
42,76
44,24
44,43
46,24
44,24
2013
42,64
42,43
38,15
43,51
42,87
42,19
46,55
42,87
47,46
49,25
48,88
49,20
2014
Fuente: Dirección de Evaluación SED. Consolidación de la información DLE
Con respecto a la Localidad de Candelaria respeto al 2014, se mejoraron los puntajes en todas la áreas evaluadas.
53
8. PROYECTOS QUE SE EJECUTAN EN LA LOCALIDAD Con el fin de graficar y de entregar a la comunidad interesada una información ágil y entendible, el equipo de la Dirección Local estructuró un brochure informativo que acerca al ciudadano a los proyectos prioritarios que se desarrollan en cada una de las Instituciones Educativas Distritales –IED-. De esta manera se han mejorado los niveles de información para contribuir a la visibilización de los beneficios y mejorar percepción del ciudadano frente a lo que pasa al interior de los colegios en nuestras localidades.
54
8.1 METAS LOCALES POR PROYECTOS PRIORITARIOS Y EL ESTADO DE AVANCE DE LOS MISMOS
Como un aporte estratégico al cumplimiento de las metas y los objetivos propuestos en el marco del Plan Sectorial de Educación Bogotá Humana, 2012-2016, los equipos territoriales en conjunción con el equipo de la Dirección Local, trabajaron en varias sesiones para determinar las Metas locales que contribuyeran de forma efectiva y eficiente a una educación de calidad. A continuación, se relaciona la matriz de resultados con fecha de julio de 2015, con la distribución discriminada por colegio y por proyecto prioritario.
MEDIA FORTALECIDA
COLEGIO
El Verjón Bajo
Aulas Colombianas San Luis
Los Pinos
100% de los colegios con alguna oferta del SENA o Universidades. Entregar créditos académicos a los colegios: Policarpa, Manuel Elkin y Jorge Soto. Proyectar por lo menos un colegio a grado 12, como las IED Policarpa Salavarrieta con la universidad y camilo Torres con el Sena. Socializar créditos y subsidios educativos. Exploración vocacional y proyecto de vida. Fortalecimiento de competencias laborales (convenio Sena). Capacitación Estudiantes 11º Pruebas saber. Capacitación de competencias básicas para el ingreso a la Universidad Nacional.
AVANCES Involucrar a los estudiantes de 10º en el proyecto de movilidad zona centro convenio Sena en las áreas de Diseño e Integración, Multimedia y programación Matricula y proceso de inducción y sensibilización. Involucrar a los estudiantes de 10º en el proyecto de movilidad zona centro convenio Sena en las áreas de Turismo, Diseño y programación. (Ya iniciaron proceso de formación) Involucrar a los estudiantes de 10º en el proyecto de movilidad zona centro en convenio el Sena en las áreas de Diseño e integración - Multimedia. Iniciar proceso de formación de los estudiantes. Socialización del proyecto en la comunidad
Solucionar el problema de transporte para los estudiantes. Contratación para el docente de programación. Sensibilización del proyecto con los padres de familia. Revisar la asistencia de estudiantes a los procesos de formación en el proyecto de movilidad. Socializar avances del proyecto ante el Consejo Académico para definir el sistema de evaluación y transformación curricular. Instalación de licencias de software para la oferta del programa de diseño e integración multimedia. Proceso concertado con REDP. Socializar los avances con el Consejo Académico.
RESULTADOS A JULIO 30 DE 2015 Otorgamiento de créditos académicos por parte de las Instituciones de Educación Superior. Consolidación del proyecto movilidad 2015 y proyección de grupos para el 2016. Definición oferta de Media Fortalecida del Colegio el Verjón. Definición propuesta de formación (cursos) para estudiantes de Bachillerato Nocturno del Colegio Externado Nacional Camilo Torres.
55
MEDIA FORTALECIDA
COLEGIO
Jorge Soto del Corral
Antonio José Uribe
Policarpa Salavarrieta
Manuel Elkin Patarroyo
Externado Nacional Camilo Torres
Integrada La Candelaria
100% de los colegios con alguna oferta del SENA o Universidades. Entregar créditos académicos a los colegios: Policarpa, Manuel Elkin y Jorge Soto. Proyectar por lo menos un colegio a grado 12, como las IED Policarpa Salavarrieta con la universidad y camilo Torres con el Sena. Socializar créditos y subsidios educativos. Exploración vocacional y proyecto de vida. Fortalecimiento de competencias laborales (convenio Sena). Capacitación Estudiantes 11º Pruebas saber. Capacitación de competencias básicas para el ingreso a la Universidad Nacional.
AVANCES educativa. Intervención estudiantes de 11º en la Educación Superior. Capacitación de docentes en las propuestas diseñadas por la Universidad de la Salle. Otorgamiento de créditos a los estudiantes del Ciclo 5 en el proceso de formación. Socialización de los avances en el Consejo Académico. Socialización de los avances en el Consejo Académico. Dar inicio al proceso de formación docente. Continuidad al tema de exploración vocacional con los estudiantes del ciclo 5. Asignación del docente de enlace. Iniciar el proceso de formación, conforme a las líneas de trabajo establecidas por la EAN. Realizar jornadas de inversión con los estudiantes del ciclo 5 en las instalaciones de la universidad EAN. Formalización de prácticas empresariales con los estudiantes de 11º en la oferta de turismo con la plaza de las cruces y con el Instituto de Patrimonio. Involucrar a los estudiantes de 10º en el proyecto de movilidad zona centro convenio Sena en las áreas de turismo, Diseño y
Programar visitas para acompañar el proceso de implementación en convenio con la Universidad de la Salle.
Evaluar el proceso de implementación del convenio SENA en el área de programación. Asignación del docente de enlace. Otorgar créditos académicos a los estudiantes. Asignación del docente de enlace. Impulsar las jornadas de inversión en los estudiantes del Ciclo 5 en la Universidad Manuela Beltrán y La Escuela de Artes y Letras. Otorgar créditos académicos a los estudiantes. Continuar con los trabajos de pares académicos en el área de inglés y negocios.
RESULTADOS A JULIO 30 DE 2015 Asignación docente enlace media fortalecida para los colegios Jorge Soto del Corral, Policarpa Salavarrieta y Escuela Nacional de Comercio. Asignación de transporte y refrigerios para estudiantes del proyecto movilidad. Socialización fondos y créditos educativos por la Dirección de Media Fortalecida
Asignación del docente de enlace. Asignación del docente para la oferta de metalmecánica. Socialización de los avances en el Consejo Académico. Revisar la asistencia de estudiantes a los procesos de formación en el proyecto de movilidad.
56
100% de los colegios con alguna oferta del SENA o Universidades. Entregar créditos académicos a los colegios: Policarpa, Manuel Elkin y Jorge Soto. Proyectar por lo menos un colegio a grado 12, como las IED Policarpa Salavarrieta con la universidad y camilo Torres con el Sena. Socializar créditos y subsidios educativos. Exploración vocacional y proyecto de vida. Fortalecimiento de competencias laborales (convenio Sena). Capacitación Estudiantes 11º Pruebas saber. Capacitación de competencias básicas para el ingreso a la Universidad Nacional.
MEDIA FORTALECIDA
COLEGIO
RESULTADOS A JULIO 30 DE 2015
AVANCES programación. Iniciar el proceso de formación con los estudiantes. Realizar proceso de carnetización de los estudiantes.
Actualizar el docente de enlace.
Escuela Nacional de Comercio
PROYECTO Respuesta Integral de Orientación Escolar- RIOPlanes Integrales de Educación para la Ciudadanía y Convivencia PIECC Iniciativas Ciudadanas de Transformación de Realidades-INCITAR
COLEGIO
El Verjón Bajo
Socializar avances del proyecto ante el Consejo Académico.
Dejar capacidad es instaladas para el manejo de situaciones críticas IED. Proceso de cumplimiento Manuales de Convivencia que incluya seguimiento a promoción y prevención. Utilización de recursos de Incitar Evaluación de procesos Mejorar la comunicación.
AVANCES Encuentro con la comunidad en el marco de la propuesta PIECC 2014. Propuesta PIECC 2015.
Aulas Colombianas San Luis
Ejecución de la propuesta PIECC 2014. Proyección del trabajo para actualización del Manual de Convivencia.
Los Pinos
Ejecución de la propuesta PIECC 2014
Sistematización propuesta Planes Integrales de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia PIECC 2014.
RESULTADOS A JULIO 30 DE 2015 Mejoramiento en la comunicación entre grupo Planes Integrales de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia PIECC.
Planeación estratégica propuesta PIECC 2015 Avanzar en la actualización del Manual de Convivencia. Articulación RIO y PIECC para la atención situaciones críticas en el colegio. Optimización de los Fortalecimiento del equipo motor de
57
PROYECTO Respuesta Integral de Orientación Escolar- RIOPlanes Integrales de Educación para la Ciudadanía y Convivencia PIECC Iniciativas Ciudadanas de Transformación de Realidades-INCITAR
COLEGIO
Jorge Soto del Corral
Antonio José Uribe
Policarpa Salavarrieta
Manuel Elkin Patarroyo
Dejar capacidad es instaladas para el manejo de situaciones críticas IED. Proceso de cumplimiento Manuales de Convivencia que incluya seguimiento a promoción y prevención. Utilización de recursos de Incitar Evaluación de procesos Mejorar la comunicación.
AVANCES liderado por los estudiantes (Jornada de Integración). Construcción de la propuesta PIECC 2015 Sede C Parejo. Avances en la actualización del Manual de Convivencia, acciones de promoción y prevención (Proyección). Ejecución de la propuesta PIECC 2014, construcción 2015. Mallas curriculares por ciclo, cinco construidos. Acompañamiento interinstitucional en el colegio. Propuesta de actualización Manual de Convivencia. Recursos PIECC. Equipo Facilitadores. PIECC Consolidados Programación talleres de Ciudadanía y Convivencia Disponibilidad de recursos PIECC Mallas Curriculares integradas con el programa PIECC Trabajo con Gobierno Escolar Revisión Proyectos Educativos Institucionales. Articulación RIO y Orientación escolar
estudiantes PIECC. Avance del trabajo en curricularización con los docentes de primaria.
RESULTADOS A JULIO 30 DE 2015 recursos INCITAR, los cuales han sido aprovechados por los colegios.
Avanzar en el trabajo de integración curricular. Desarrollo de la jornada de socialización con la Generación de procesos comunidad educativa propuesta PIECC. internos para la reflexión y Socialización en Comité de Convivencia del apropiación de los trabajo adelantado con orientadores en manuales de convivencia. convivencia. Consolidar el equipo dinamizador. Continuar el trabajo para Actualización del Manual de Convivencia. empoderar a los colegios Aplicar talleres caja de herramientas PIECC. en la atención a situaciones críticas. Concebir acciones
Establecer tiempos y espacios para actividades Planes Integrales de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia PIECC Vincular docentes media fortalecida-PIECC Ejecutar recursos PIECC 2014-2015.
articuladas que dan respuestas a necesidades específicas a los colegios
Articulación con proyecto Hermes Atención prevención y atención con segundo de primaria Trabajo desde el área de sociales.
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PROYECTO Respuesta Integral de Orientación Escolar- RIOPlanes Integrales de Educación para la Ciudadanía y Convivencia PIECC Iniciativas Ciudadanas de Transformación de Realidades-INCITAR
COLEGIO
Externado Nacional Camilo Torres
Integrada La Candelaria
PROYECTO PENSAR LA EDUCACIÓN. DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN. Plan Institucional de Mejoramiento Anual PIMA
COLEGIO
El Verjón Bajo
Dejar capacidad es instaladas para el manejo de situaciones críticas IED. Proceso de cumplimiento Manuales de Convivencia que incluya seguimiento a promoción y prevención. Utilización de recursos de Incitar Evaluación de procesos Mejorar la comunicación.
RESULTADOS A JULIO 30 DE 2015
AVANCES Trabajo Mallas Currículo PIECC. Recursos Talleres: Ciudadanía y Convivencia. Actividades artísticas con propósitos que desarrollen habilidades del Ser. Gobierno escolar. Comité de convivencia trabajo articulador.
Realizar actividades programadas en la formulación de inscripción de recursos PIECC. Incorporar formalmente a estudiantes facilitadores y docentes primaria Apoyar actividades orientación Trabajo de liderazgo con gobierno escolar Fortalecer articulación con el comité de convivencia.
Plan Institucional de Mejoramiento Anual- PIMA: Realizar seguimiento administrativo y pedagógico a las actividades programadas por cada Institución años 2012 al 2014. Matriz seguimiento pedagógico administrativo. Diagnostico Institucional. Vincular a la Estrategia Aprobar a los Colegios interesados. Confirmar asistencia del Delegado de la Institución a la socialización de resultados Pruebas SER – Bienestar físico-Universidad Rosario 27 de marzo 2015. Aplicar pruebas SER grado 9, 2015 Arte Bienestar Físico Capacidades Ciudadanas. Informes resultados SEICE (Sistema de Evaluación Institucional para la Calidad Educativa)
AVANCES Ejecución y realización del Plan Institucional de Mejoramiento Anual con cortes al año 2015. Socialización de las Pruebas Ser por parte de la Universidad del Rosario. Consolidación de información acerca de las matrículas del grado quinto al grado noveno 2015.
RESULTADOS A JULIO 30 DE 2015 Ejecución total de la vigencia, de algunos colegios de la Localidad, únicamente La Candelaria y Externado Nacional Camilo
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PROYECTO PENSAR LA EDUCACIÓN. DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN. Plan Institucional de Mejoramiento Anual PIMA
COLEGIO
Aulas Colombianas San Luis
Los Pinos
Jorge Soto del Corral
Antonio José Uribe
Plan Institucional de Mejoramiento Anual- PIMA: Realizar seguimiento administrativo y pedagógico a las actividades programadas por cada Institución años 2012 al 2014. Matriz seguimiento pedagógico administrativo. Diagnostico Institucional. Vincular a la Estrategia Aprobar a los Colegios interesados. Confirmar asistencia del Delegado de la Institución a la socialización de resultados Pruebas SER – Bienestar físico-Universidad Rosario 27 de marzo 2015. Aplicar pruebas SER grado 9, 2015 Arte Bienestar Físico Capacidades Ciudadanas. Informes resultados SEICE (Sistema de Evaluación Institucional para la Calidad Educativa)
AVANCES La estrategia A-probar se encuentra en proceso. Concretar los seguimientos del Plan Institucional de Mejoramiento AnualPIMA, 2013-2015 Vincular los 10 colegios de las Localidades a la estrategia A-probar Socialización de los resultados de pruebas ser por parte de la universidad Javeriana y Nacional. Motivar la participación de los colegios en incentivos, de la SED. (semana de integración) Ejecución de un bajo presupuesto en el Plan Institucional de Mejoramiento Anual-PIMA, se ha ejecutado 2'200.000 de un presupuesto de 8'700.000. Entrega de la información de matrículas del grado 5º y 9º, respecto a Pruebas Ser. En la estrategia A-probar hay interesados pero no han entregado documentación. Pendiente evidencias del Plan Institucional de Mejoramiento Anual 2014. Ya existe información de matrículas del grado5º y 9º respecto a las Pruebas Ser. En la estrategia A-probar hay interesados pero no han entregado documentación. No se ha ejecutado presupuesto 2014, para el Plan Institucional de Mejoramiento Anual- PIMA. Ya existe información de matrículas del grado5º y 9º respecto a las Pruebas Ser. En la estrategia A-probar hay interesados pero no han entregado documentación. El Plan Institucional de mejoramiento Anual, se ha ejecutado y soportado en su totalidad. En la estrategia A-probar se ha ejecutado y se está realizando planes de mejoramiento.
RESULTADOS A JULIO 30 DE 2015 Torres, pendientes Existe dificultad en la ejecución de los Planes de mejoramiento Anual, por tiempo de los y las pagadoras. Falta entrega de soportes financieros de las instituciones: Los Pinos, Externado Camilo Torres, Policarpa Salavarrieta y Manuel Elkin Patarroyo. Con la estrategia A-probar en ninguna de las Localidades Santa Fe y Candelaria, fue ejecutada por varias dificultades. La Escuela Nacional de Comercio, y la Candelaria, no han presentado la propuesta para el ingreso a la estrategia. Recibieron apoyo, pero no han hecho la gestión. Entre Agosto y Septiembre se aplicarán las pruebas de Bienestar Físico (Universidad del Rosario); Artes Musicales (Universidad Pontificia Javeriana); Capacidades Ciudadanas (Universidad Nacional) PRUEBAS SER: Socialización de resultados 2014. Dificultad: no todos los colegios conocen los resultados.
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PROYECTO PENSAR LA EDUCACIÓN. DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN. Plan Institucional de Mejoramiento Anual PIMA
COLEGIO
Policarpa Salavarrieta
Manuel Elkin Patarroyo Externado Nacional Camilo Torres
Integrada La Candelaria
Escuela Nacional de Comercio
Plan Institucional de Mejoramiento Anual- PIMA: Realizar seguimiento administrativo y pedagógico a las actividades programadas por cada Institución años 2012 al 2014. Matriz seguimiento pedagógico administrativo. Diagnostico Institucional. Vincular a la Estrategia Aprobar a los Colegios interesados. Confirmar asistencia del Delegado de la Institución a la socialización de resultados Pruebas SER – Bienestar físico-Universidad Rosario 27 de marzo 2015. Aplicar pruebas SER grado 9, 2015 Arte Bienestar Físico Capacidades Ciudadanas. Informes resultados SEICE (Sistema de Evaluación Institucional para la Calidad Educativa)
AVANCES Ya existe información de matrículas del grado5º y 9º respecto a las Pruebas Ser. No se ha ejecutado presupuesto 2014, para el Plan Institucional de Mejoramiento Anual- PIMA. Ya existe información de matrículas del grado5º y 9º respecto a las Pruebas Ser. Ejecución del Plan Institucional de Mejoramiento- PIMA-, pero no hay evidencias 2014. Ya existe información de matrículas del grado5º y 9º respecto a las Pruebas Ser No se ha ejecutado presupuesto 2014, para el Plan Institucional de Mejoramiento Anual- PIMA. Ya existe información de matrículas del grado5º y 9º respecto a las Pruebas Ser. En el Plan Institucional de Mejoramiento Anual- PIMA, se encuentran pendientes soportes de los años 2012 y 2014. Socialización de resultados de Pruebas Saber por parte de la Universidad del Rosario. Invitación al Rector, respecto a datos de matrícula del grado 5º Ejecución del Plan Institucional de Mejoramiento- PIMA con soportes. Con la estrategia A-probar, se realizó apoyo para informar sobre los documentos, se espera reunión con Consejo Académico para avalar planes de mejoramiento. Socialización de resultados de Pruebas Saber por parte de la Universidad del Rosario.
RESULTADOS A JULIO 30 DE 2015
No ingresan a la plataforma y/o no asistieron a la socialización. Se busca la aplicación de la prueba 2015 con tres Universidades. Faltan evidencias de evaluación. Las pruebas fueron aplicadas a estudiantes de 9º, se realizó la socialización en la Universidad Nacional con estudiantes de Colegios Distritales (31 julio 8 a 10 a.m.) Información acerca del cronograma de aplicación de las Pruebas a las IED.
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PRIMERA INFANCIA
COLEGIO
El Verjón Bajo
Aulas Colombianas San Luis Los Pinos
Jorge Soto del Corral
Antonio José Uribe
Policarpa Salavarrieta Manuel Elkin Patarroyo
Por componente: 1. PEDAGÓGICO Consolidar los proyectos pedagógicos de educación inicial en seis colegios (a través del acompañamiento pedagógico). 2. GESTION TERRITORIAL: Ampliar la jornada de 4 a 6 y 8 horas en los ocho colegios que cuentan con los tres grados de Educación Inicial. Tener al día la oferta de matrícula en el sistema de primera infancia.
AVANCES Ampliación de la jornada a 8 horas concomida caliente y transporte. Realización de taller con familias del ciclo inicial "chocolatada", como medio pedagógico y diálogo en torno a la sensibilización. Para aporte al proyecto pedagógico se construyó la contextualización del ciclo. Producción de la primera parte del proyecto de ciclo. Trabajo quincenal con docentes de 1 hora aproximadamente. Entrega del acuerdo de ciclo 4 un Proyecto de Aula. Desde el componente de familia, realizar taller "chocolatada" con docentes. Integrar a la reunión de ciclo a los docentes de 1° y 2° Desde el componente de familia, realizar taller "chocolatada" con docentes. Integrar a la reunión de ciclo a los docentes de 1° y 2° Ampliación de la jornada a 6 horas con docente de apoyo y refrigerio. Ampliación de la jornada sede C a 8 horas con comida caliente. Desarrollo de talleres con artista y niños. Ampliación de la jornada de 6 y 8 horas pre jardín y jardín, con comida caliente y transporte. Acompañamiento a transición con docente de apoyo. Contextualización para proyecto pedagógico. Entrega acuerdo de ciclo y 2 proyectos de aula. Desarrollo chocolatada docentes. Apertura jornada pedagógica mensual Sede A entra a 8 horas 1ª infancia. Docentes de apoyo Contextualización de proyecto pedagógico. Jornada a 8 horas con comida caliente, docente de apoyo y ringlete. Entrega de 1 acuerdo de ciclo y 1 proyecto de aula. Avance de identidad en proyecto pedagógico Acompañamiento a equipo pedagógico Apertura del grado transición en la jornada de la tarde sede A. Contextualización del proyecto pedagógico. Desarrollo de talleres con artista y niños. Entrega 1 acuerdo de ciclo y 1 proyecto de aula.
RESULTADOS A JULIO 30 DE 2015
Realización de reuniones de componente 9 Colegios procesos de identificación con niños con problemas de discapacidad. El único Colegio que no tiene es Camilo Torres. Consolidación de la red de docentes de apoyo, jornada mañana y jornada tarde. Ingreso, acceso y permanencia se identificaron con una evaluación pedagógica para todos los colegios. Estudio de la posibilidad de que los diagnósticos para estos casos, que realizan las EPS sean realizado por Universidades en Convenio.
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Por componente: 1. PEDAGÓGICO Consolidar los proyectos pedagógicos de educación inicial en seis colegios (a través del acompañamiento pedagógico). 2. GESTION TERRITORIAL: Ampliar la jornada de 4 a 6 y 8 horas en los ocho colegios que cuentan con los tres grados de Educación Inicial. Tener al día la oferta de matrícula en el sistema de primera infancia.
PRIMERA INFANCIA
COLEGIO
Externado Nacional Camilo Torres
Integrada La Candelaria
Escuela Nacional de Comercio
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 40 x 40
AVANCES Trabajo con orientación – familia Construcción malla curricular 1ª Infancia. Intervención espacio de los niños. Acompañamiento familia Inicio con acompañamiento pedagógico.
Ampliación jornada a 8 horas con CCT y teatro la baranda. Trabajo en construcción de contextualización del proyecto pedagógico. Entrega de 1 acuerdo de ciclo y 1 proyecto de aula. Desarrollo chocolatada docentes Consolidación reunión de ciclo docentes. Acompañamiento familias Se realiza entrega de mobiliario en primera infancia.
RESULTADOS A JULIO 30 DE 2015
Integración de plataforma sistema evaluación centros de interés. Hacer proyecciones hacia jornada única. Hacer proyecciones hacia jornada única, estableciendo una transición satisfactoria. Acompañamiento en los procesos de evaluación y estructuración malla curricular orientada a jornada única. Reestructuración malla curricular orientada a los ejes de áreas del currículo para la excelencia. Completar la intervención en áreas del saber y otras del ser.
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FAMILIAS
Estrategia que busca mejorar y fortalecer el rendimiento académico de las niñas, niños y adolescentes a través del fortalecimiento de las relaciones entre familias y comunidad educativa, inicia su implementación en el mes de junio del año 2015. Sus espacios de trabajo son: * Familias de beneficiarios de otros proyectos que requieran de un proceso especial, y espacios de participación; mesas de orientadores y padres.
AVANCES
Diseño matriz de contenido para escuela de padres. Redefinición de metas. Redefinición de acompañamiento. Articulación con las estrategias RIO y PIECC. Acompañamiento a mesa de padres. Dificultades en la priorización de los colegios Los Pinos, Aulas Colombianas de San Luis, Jorge Soto del Corral. Participación en los Consejos de Padres en las diferentes instituciones
JORNADA ÚNICA Con la política de la Administración Distrital, la implementación de la Jornada Completa en los colegios de las Localidades, ha sido una de las apuestas más ambiciosas con la que se busca ofrecer a los estudiantes aprendizajes integrales para fortalecer el saber, a través de las áreas deportivas, artísticas y ciudadanas. La Jornada Completa, además de ser una ayuda impresionante al mejoramiento del rendimiento académico, contribuye a mejorar la calidad de vida de los estudiantes y de sus padres.
JORNADA ÚNICA
COLEGIO El Verjón Bajo Aulas Colombianas San Luis Los Pinos Jorge Soto del Corral Antonio José Uribe
Fase 1: Socialización y sensibilización Socializar propuesta con directivos, docentes, padres de familia. Fase 2: Adopción de la propuesta Carta de intención. Elaboración y envío del proyecto a la SED. Estudio de necesidades (planta docente, financiera, administrativa, pedagógica). Fase 3: Evaluación proyecto inicial SED. Supervisión local Fase 4: Armonización curricular y ajustes PEI Fase 5: Expedición del acto administrativo. Fase 6: Implementación, evaluación, seguimiento y sostenibilidad.
AVANCES Fase de implementación con la consecución de comida caliente No hace parte del proyecto por condiciones físicas. No aplica por condiciones físicas. Pero se avanza discusión 2016 Primera fase: sensibilización. Avance discusión docentes 2016 Fase dos: primera etapa
RESULTADOS A OCTUBRE 30 DE 2015 Se adelanta la gestión para la implementación
Se realizó la implementación de la Jornada única con la resolución No. 30025 del 1 de octubre de 2015.
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Policarpa Salavarrieta Manuel Elkin Patarroyo Externado Nacional Camilo Torres Integrada La Candelaria Escuela Nacional de Comercio
INCLUSIÓN COLEGIO
El Verjón Bajo
Aulas Colombianas San Luis
Los Pinos Jorge Soto del Corral
Fase implementación con dificultades por percepción de algunos sectores dentro de la comunidad educativa. Fase dos: etapa final En fase de implementación No aplica por condiciones físicas. No hay condiciones.
Se realizó la implementación de la Jornada única con la resolución No. 30015 del 16 de julio de 2015. Se adelanta la gestión para la implementación
100% de los colegios con procesos de visibilizar, identificar y territorializar la población con necesidades educativas especiales. Asignación de docente de apoyo pedagógico RESULTADOS A JULIO 30 AVANCES DE 2015 Primera fase: población Asesoría técnica. Apoyar a la IED con el proceso de solicitud caracterizada, cuenta con Procesos de diagnósticos y respuesta para diagnóstico de la población docentes de apoyo. y valoración pedagógica identificada con presunta discapacidad y que 9 Colegios procesos de Segunda fase: Lectura PEI y Mesa técnica de asesoría aún no cuenta con diagnóstico dado por o identificación con niños manual de convivencia. casos especiales. confirmación por entidad de salud. con problemas de Capacitación a docentes en Fortalecer y empoderar la red de docentes de discapacidad. El único temas de normatividad y apoyo de la Localidad 3 y 17. Colegio que no tiene es sensibilización. Presentar la red y acciones adelantadas a la Camilo Torres. Tercera fase: Asesoría y Dirección Local de Educación. Consolidación de la red acompañamiento técnico a 90% de la meta cumplida con 9 colegios de docentes de apoyo, docentes y padres. donde se identificó y visibilizó población jornada mañana y jornada Flexibilización curricular. con discapacidad atendida en cada IED, tarde. menos Colegio Camilo Torres. Ingreso, acceso y Primera fase: población Mesa técnica de asesoría Acompañar proceso de empoderamiento de permanencia se caracterizada y visibilizada, casos especiales. las familias de la población con discapacidad identificaron con una cuenta con docentes de apoyo. Seguimiento proceso de frente al proceso de inclusión en el aula evaluación pedagógica Segunda fase: Acompañamiento y marcación el SIMAT. regular. para todos los colegios. asesoría técnica en procesos de Capacitación docente. Mesa técnica de familias y taller para padres. Estudiar la posibilidad de flexibilización currículo. Asesoría que los diagnósticos para de docentes y padres de familia. estos casos, que realizan En el año 2015 la matrícula del Identificar y visibilizar la las EPS sean realizados colegio no registra estudiantes población con NEE, que por Universidades en con NEE. a la fecha se esté Convenio. atendiendo en la IED. Tercera fase: Identificando nueva Mesa de asesoría técnica Brindar a través de mesas Interdisciplinares población NEE. y acompañamiento a asesoría técnica de los casos especiales, de la
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Antonio José Uribe
Policarpa Salavarrieta
Manuel Elkin Patarroyo
Externado Nacional Camilo Torres
Integrada La Candelaria
Asesoría y acompañamiento técnico en procesos de flexibilización curricular. Asesoría a padres y docentes. Primera fase: población con NEE caracterizada, cuenta con docentes de apoyo. Tercera fase: Asesoría y acompañamiento técnico a docentes y padres. Capacitación docente. Asesoría proceso flexibilización curricular. Primera fase: Caracterización poblacional de NEE. Caracterización de plantas físicas de las sedes A y B.
Primera fase: población caracterizada y visibilizada, cuenta con docentes de apoyo. Segunda fase: Acompañamiento y asesoría técnica en procesos de flexibilización currículo. Asesoría de docentes y padres de familia. A la fecha no se han adelantado acciones, se encuentra a la espera de que se normalice su situación.
Primera fase: población caracterizada y visibilizada, cuenta con dos docentes de apoyo. Segunda fase: Lectura PEI y manual de convivencia. Articulación y ampliación de redes de apoyo.
casos especiales.
población con discapacidad y talentos.
Mesa de asesoría técnica y acompañamiento (DDEE). Docente de apoyo. Casos especiales.
Apoyar proceso de diagnóstico de los niños/as, jóvenes que aún no cuenta con un diagnóstico emitido por entidad de salud.
Revisión proceso de diagnóstico y valoración pedagógica. Activación ruta solicitud docente de apoyo DDEE. Asignación docente de apoyo. Asesorías técnicas docentes y padres. Mesa de asesoría técnica interdisciplinaria casos especiales. Proceso de capacitación docente.
Mesa de asesoría técnica y acompañamiento (DDEE). Docente de apoyo. Casos especiales. Seguimiento proceso de diagnóstico y valoración pedagógica.
Acompañar con el equipo interdisciplinario la atención en aula regular (pedagógicamente) la población con discapacidad identificada durante el proceso de caracterización poblacional. Continuar acompañando a través de mesas técnicas los casos especiales. Que viene atendiendo la Institución Educativa Distrital de la población con discapacidad; a nivel pedagógico y familiar.
No se han realizado acciones, teniendo en cuenta que la Rectora manifestó no tener población con discapacidad y por lo cual afirma no necesita visita de Asesoría Técnica. Actualización poblacional por llegada de nueva docente de apoyo. Acompañar a través de mesas técnicas los casos especiales.
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Escuela Nacional de Comercio
Tercera fase: Asesoría y acompañamiento técnico a docentes y padres. Flexibilización curricular. Primera fase: población caracterizada y visibilizada, cuenta con dos docentes de apoyo. Tercera fase: Asesoría y acompañamiento técnico a docentes y padres. Flexibilización curricular.
Asesoría técnica y acompañamiento de docentes de apoyo proceso de diagnóstico y valoración pedagógica. Mesa técnica casos especiales. Revisión PEI y manual de convivencia.
Acompañar proceso de diagnóstico de la población que aún no lo tiene; en cuanto a rutas y redes de instituciones donde pueden acudir los referentes familiares.
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9. LOGROS Mejoramiento progresivo del clima laboral En la actual administración, la Dirección Local de Educación Santa Fe y La Candelaria ha mostrado cambios significativos que se evidencian en las transformaciones de los seres humanos que de ella hacen parte. El trabajo en equipo, el compromiso y la responsabilidad social, los conocimientos actualizados y el aprendizaje constante reflejan un mejoramiento progresivo a nivel de Dirección y más relevantemente y de manera sustancial en el clima laboral.
Entender que un excelente clima laboral aporta siempre valor a la gestión en una organización que permite que al interior del equipo la construcción un alto grado de motivación es y ha sido la apuesta desde la gerencia de la Dirección, para lo cual en el año 2014 se diseñó como instrumento de medición un cuestionario que ha ayudar a la Dirección Local a encontrar sus factores estratégicos críticos, para una vez identificados, usarlos y apoyar en ellos los cambios organizacionales: consolidando las fortalezas, minimizando las debilidades, aprovechando las ventajas de las oportunidades, y eliminando o reduciendo las amenazas así:
Plan de Acción clima laboral hasta 2015. La Dirección Local de Educación ha enfocado su plan de acción en el desarrollo de estrategias que permitan alcanzar las metas propuestas durante la presente administración con base en los
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factores encontrados como críticos, los cuales en el tiempo se ha convertido en fortalezas para el equipo de la Dirección Local así: Se retoman y desarrollan reuniones periódicas del equipo de la D.L.E en donde se incluye a la fecha gestores de los equipos territoriales asignados a la Dirección Local de Educación y que hacen parte de los diferentes proyectos del Plan Sectorial de Educación, desde el mes de agosto del año 2012, en las cuales se socializa por áreas la información de forma que no hay desconocimiento de la gestión que se tiene que realizar, por ningún miembro del equipo. Así mismo, se ha establecido un fondo común, el cual tiene como finalidad atender situaciones propias de la dirección local. Para el año 2014 se realizó la despedida de fin de año, que hace parte de la integración del equipo de trabajo.
Fuente: Archivo fotográfico Dirección Local Santa Fe y La Candelaria
En finales del año 2015 se tiene proyectada realizar una labor social, en beneficio de algún sector de la Localidad. En aras de mejorar la comunicación entre las diferentes dependencias de la DLE, se establece con herramienta una cartelera “en qué estamos”, la cual permite que conozca el equipo las actividades semanales en la gestión que se realiza y demás aspectos que cada uno de los integrantes quiera dar a conocer por su importancia al equipo.
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Igualmente, se determinó la necesidad del conocimiento de la agenda semanal, para lo cual se estableció una reunión los días viernes a fin de determinar compromisos individuales y de equipo por el contenido de la misma. Lo anterior, ha permitido mayor comunicación asertiva entre el Director Local de Educación, Dr. Fabio Andrés Benavides Ortega y los integrantes del equipo el cual enfatiza la necesidad de ir más allá en algunos aspectos a fin de minimizar fallas y aplicar correctivos en la gestión, propia de la Dirección Local. 10. OBJETIVOS DEL PEL 10.1 OBJETIVO GENERAL Garantizar a los niños, niñas, adolescentes de las localidades de Santa Fe y La Candelaria el cumplimiento de las prioridades de la política pública educativa de Bogotá con énfasis en la calidad, los derechos humanos, la visión local y el desarrollo de ciudadanos activos dentro del Distrito Capital. 10.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Formular una política educativa local como proceso de construcción de futuro, formalizado en un plan estratégico que trascienda en el corto, mediano y largo plazo y que sea la carta de navegación para las administraciones locales y distritales futuras.
Establecer la debida articulación entre los PEI y las necesidades de la comunidad educativa por UPZ.
Vincular los diferentes actores sociales e institucionales en el análisis y respuesta de problemas educativos.
Formar una masa crítica local que impulse y sostenga el proceso de desconcentración educativa, de concertación y de movilización social por la educación.
Establecer prioridades de mediano y largo plazo de ayuden al fortalecimiento de las IED, frente a las demandas sociales de la educación pública distrital.
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Definir metas de impacto e indicadores de medición para evaluar la política pública educativa.
Sembrar la enseñanza y práctica de los derechos humanos, la formación hacia el respeto de los seres humanos y la ciudadanía en general.
Generar una discusión amplia y que genere sensibilidad social en torno al cuidado del medio ambiente y como la comunidad educativa incide en la transformación de su entorno.
Sensibilizar e incluir en los PEI la educación para la paz en medio de un posible postconflicto.
11. MISIÓN DEL PLAN EDUCATIVO LOCAL Promover la oferta educativa en la localidad para garantizar el acceso y la permanencia de los niños, niñas y jóvenes en el sistema educativo en sus distintas formas, niveles y modalidades; así como la calidad y pertinencia de la educación, orientada a la promoción, respeto y defensa de los derechos de las y los estudiantes, a partir de la participación de las diferentes áreas del nivel central de la Secretaría de Educación, la dirección local de educación, instituciones educativas, gobiernos locales y los padres de familia.
12. VISIÓN DEL PLAN EDUCATIVO LOCAL En el año 2021 el sector educativo de las Localidades de Santa Fe y La Candelaria se caracterizará por garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes a través de las IED, con una perspectiva de descentralización administrativa y financiera, con énfasis en el desarrollo humano, la participación democrática y la infraestructura óptima para el cumplimiento de una educación de calidad.
13. COMPROMISOS ESTRATÉGICOS O APUESTAS De acuerdo con el desarrollo social de las Localidades de Santa Fe y La Candelaria, el resultado del trabajo articulado del PEL con las Instituciones Educativas Distritales, se tienen las siguientes apuestas:
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Media Fortalecida y Contexto por UPZ
El 100% de los colegios cuentan con articulación de media fortalecida con más de 20 universidades y centros de pensamiento de alta calidad.
Se cuentan con más de 5 centros de interés entre arte, cultura y deporte por IED.
Los centros de interés y los PEI de los colegios se enfocan de la siguiente manera: -
Externado Nacional Camilo Torres, UPZ 91 Sagrado Corazón, sistemas, turismo, centro de innovación de prácticas pedagógicas científicas.
-
Policarpa Salavarrieta, UPZ 91 Sagrado Corazón, contará con nueva sede hacia la zona de cerros orientales, en proceso de construcción.
-
Manuel Elkin Patarroyo, UPZ 92 la Macarena, Cocina gourmet, turismo urbano e histórico.
-
Antonio José Uribe, UPZ 95 Las Cruces, Tecnologías, sistemas, desarrollo urbano. (La Giralda) Colegio Distrital con énfasis en tecnologías y medio ambiente.
-
(aulas y Pinos) UPZ 96 Lourdes, desarrollo de pensamiento ambiental, primera empresa, deportes.
-
Escuela Nacional de Comercio y La Candelaria, UPZ 94 Concordia, turismo, cultura, arte, historia, relaciones internacionales.
Jornada Única Implementar en el 100% de los colegios la Jornada única en todas sus sedes y todos sus ciclos, con actos administrativos y con procesos de revisión y ajuste bianual. Primera Infancia 100% de los colegios distritales cuentan con espacios físicos óptimos con condiciones pedagógicas y de seguridad para la prestación del servicio educativo, articulando la educación formal con la atención integral al menor.
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Convivencia y Ciudadanía - Disminución de casos reportados y atendidos dentro de los sistemas de alertas, de acuerdo a lo reportado por RIO, realizando su respectivo seguimiento. - 9 de los 10 Instituciones Educativas Distrital de las Localidades de Santa Fe y La Candelaria recibieron recursos PIECC. - Todas las instituciones recibieron recursos del programa INCITAR. Tabla 40. Casos reportados al sistema de alertas 2014 CASOS REPORTADOS AL SISTEMA DE ALERTAS EN 2014 Abuso y LOCALIDAD Violencia
Accidentalidad
Conducta Suicida
Consumo de Sustancias Psicoactivas (SPA)
Deserción Escolar
Gestación
Necesidades Educativas Transitorias
Santa fe
94
113
17
33
29
7
11
Total Distrito
5935
7710
1851
2510
1845
1535
2746
ATENDIDOS POR ESTRATEGIA RIO 2014 Accidentalidad
Conducta Suicida
Consumo de Sustancias Psicoactivas (SPA)
Deserción Escolar
Gestación
69
2
10
18
9
4
3027
47
903
1174
415
365
Localidad
Abuso y Violencia
Santa fe Total Distrito
CASOS REPORTADOS AL SISTEMA DE ALERTAS 2015 LOCALIDAD
Abuso y Violencia
Accidentalidad
Conducta Suicida
Santa fe
65
52
8
Consumo de Sustancias Psicoactivas (SPA) 41
Total Distrito
3289
3896
1373
1689
Deserción Escolar
Gestación
Necesidades Educativas Transitorias
19
11
29
804
886
1481
ATENDIDOS POR ESTRATEGIA RIO 2015 Localidad
Abuso y Violencia
Santa fe
33
Total Distrito
1646
Accidentalidad
52
Conducta Suicida
Consumo de Sustancias Psicoactivas (SPA)
5
37
11
7
654
697
275
315
Deserción Gestación Escolar
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Ruralidad La localidad de Santa Fe, cuenta en la actualidad con el colegio “El Verjon” situado en zona rural que limita con la localidad de Chapinero y el municipio de la Calera. Al estar ubicado a 12 kilómetros del centro de Bogotá, por la vía a Choachí, presenta dificultades de acceso y movilización lo cual ha afectado las tareas de acompañamiento y gestión. Su población es en su mayoría campesina, pero luego de algunas exploraciones vocacionales de sus estudiantes contrasta con las expectativas de los niños y niñas, ya que van más allá de una cosmovisión netamente rural. El acceso a las comunicaciones, la tecnología y la ciencia han hecho apreciar a los niños y niñas de este colegio nuevas experiencias en lo académico y pedagógico con miras hacia un futuro laboral. Esta realidad amerita una evaluación especial de las condiciones y necesidades, puesto que si bien hay avances de una política diferencial de ruralidad, este colegio no pudo en forma concreta disfrutar de sus ventajas y proyecciones. INFRAESTRUCTURA COLEGIO
RECOMENDACIONES
LA CANDELARIA
Construcción del colegio y entrega para el año 2016. En las sedes A y B: análisis de viabilidad hacia futuro.
ESCUELA NACIONAL DE COMERCIO
El primer bloque del colegio es patrimonio cultural por lo que no se puede modificar, bigas fracturadas. Se sugiere inversión para la cubierta en el primer bloque, reforzamiento estructural y muro de la cancha.
POLICARPA SALAVARRIETA
El día 29 de mayo de 2016 por fallo del Tribunal Administrativo de Cundinamarca se debe entregar el colegio al Museo Nacional. Construcción nuevo colegio para Jornada Única.
EL VERJÓN AULAS COLOMBIANAS SAN LUIS
Construcción nuevo colegio para Jornada Única. Cubrimiento patio de la sede A.
LOS PINOS
El DADEP cede lote de 5.190 mts para posible reubicación total del colegio, dado el riesgo medio de remoción en masa de la sede A. Escorretias sede B. Recomendación seria desde la Dirección Local de Educación: reubicación total de la sede A.
ANTONIO JOSÉ URIBE
Construcción nuevo colegio por norma sismo resistencia NSR 10. Posibilidad de solicitud al Ministerio de Educación por Jornada Única.
MANUEL ELKIN PATARROYO CAMILO TORRES
OK OK
JORGE SOTO DEL CORRAL
OK
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14. PLAN DE ACCIÓN ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
Aumentar en las Instituciones públicas y privadas, la participación y permanencia de los diferentes líderes de la comunidad educativa en el diálogo pedagógico
Optimizar el uso de los recursos materiales, humanos y financieros con el fin de garantizar el derecho a la educación con calidad
Empoderar a los diversos actores de la comunidad educativa con el fin de cualificar los procesos de participación, tanto al interior como al exterior de las instituciones.
Generar espacios culturales, académicos y deportivos no competitivos con otras instituciones de la UPZ, para promover la unión y la sana convivencia.
Realizar seguimiento a estudiantes de la IED, que reprueban el año académico Retener a niños, niñas y jóvenes que
ACCIONES O TAREAS Realización de reuniones de los actores y líderes de la comunidad educativa Realización de Encuentros institucionales Capacitación de los actores de la comunidad educativa Creación de la base datos DLE Elaboración de informes de cada una de las áreas y gestiones Atención al ciudadano Vinculación de los estudiantes al contexto social Participación de los representantes de las instituciones a nivel institucional, local y distrital Conformación del gobierno escolar Realización de Foros Locales e Institucionales Participación en las mesas sectoriales Realización de Programas de impacto académico Reducir el número de niños, niñas y jóvenes que reprueban, en todas las Instituciones Educativas de las Localidades 3-17 Buscar mecanismos con las IED
RESPONSABLES
CUÁNDO: (CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Director Local de Educación o su delegado / Rectores
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Rectores Instituciones / Participación
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Docentes / Participación Rectores IED / DLE o su delegado Rectores IED/ Líderes de área DLE
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Secretaría de cada IED
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Rectores, coordinadores IED / Participación
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Orientadores IED / Participación
Rectores, coordinadores / Participación Rectores / DLE/ Alcaldías locales
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Rectores / Coordinadores
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IED, Oficina de evaluación sed IED, DLE y oficina de Cobertura
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ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS desertan del sistema Educativo Distrital Ampliar la cobertura escolar para niños, niñas y jóvenes de las Localidades Disminuir el número de casos presentados en las Instituciones Educativas respecto a violencia en colegios Lograr aumento significativo en cada una de las áreas evaluadas en las pruebas ser y saber 11, de acuerdo a los promedios nacionales y local Consecución y arreglos de las plantas físicas de las Instituciones Educativas Fortalecer a docentes a través de planes de acción individuales y grupales que incluyan el mejoramiento de sus condiciones de trabajo e intervenciones que aporten al desarrollo personal y al reconocimiento
Promover, en el marco de la garantía de los derechos, procesos educativos pertinentes y diferenciales que aseguren la inclusión y el reconocimiento con equidad en la escuela y que contribuyan a la construcción de una cultura de respeto de los Derechos Humanos.
ACCIONES O TAREAS para que los niños abandonen su proceso educativo Difusión de la oferta educativa de las Localidades con la comunidad en general Dar a conocer programas de prevención Realización de simulacros para evaluar deficiencias en áreas y así fortalecer conocimientos para las pruebas aplicadas por el ICFES Hacer seguimiento con la oficina de construcciones respecto a nuevas construcciones o arreglos a la infraestructura
RESPONSABLES
Funcionarios cobertura DLE
CUÁNDO: (CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
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Orientadores / Profesionales de Participación/Dirección de Participación
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Rectores/ Oficina de Evaluación
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Dirección de construcciones
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Aumentar el nivel de participación a estudios de posgrados
IED y oficina de Evaluación
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Garantizar los derechos humanos desde una perspectiva trasversal de enfoques diferenciales tendientes a fortalecer el trabajo de los docentes y orientadores frente a la población general de los niños, niñas y adolescentes y en especial a las poblaciones especiales a través de charlas y recomendaciones dirigidas a fortalecer los procesos de evaluación y promoción de las instituciones educativas distritales y privadas.
Supervisión DLE
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ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
Transformar el modelo de gestión y operación de la SED a partir de la implementación de cambios que impacten de manera integrada y armónica las distintas dimensiones de la organización en los niveles central, local e institucional, con el fin de mejorar la gestión en términos de eficiencia, eficacia y transparencia
ACCIONES O TAREAS Garantizar que la gestión de la Dirección Local se materialice en los términos de eficiencia, eficacia y transparencia poniendo en marcha el debido proceso y el tramite oportuno de quejas y reclamos y de las solicitudes en relación con los procesos de control y evaluación de las instituciones educativas públicas y privadas, mediante los procesos de asesorías, visitas administrativas, diligencias y acompañamiento a la gestión escolar. Realizar el trámite con el nivel central de la SED Oficina de Personal, Dirección de Talento Humano y la Subsecretaría de Gestión Institucional para la ubicación de personal docente y administrativo que se requiera en las instituciones educativas de la localidad para garantizar el normal desarrollo de la gestión en los Colegios. Asignar los requerimientos en el sistema de Gestión Documental SIGA y entregarlos físicamente a los funcionarios responsables, hacer planillas de correspondencia de entrada y salida.
RESPONSABLES
CUÁNDO: (CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Supervisión DLE
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Oficina de Talento Humano DLE
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Atención al Ciudadano DLE
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15. ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN DOCENTE La secretaria de educación Distrital ha venido fortaleciendo la participación de docentes y directivos docentes en programas de formación con las estrategias “formación avanzada en posgrado, formación permanente PFPD, diplomados y cursos de actualización, acompañamiento a maestros noveles, premio a la investigación y fortalecimiento de redes; estas iniciativas responde a la actualización, cualificación y desarrollo profesional de nuestros maestros y maestras, contando con más docentes que se forman en estudios de alto nivel para ser los promotores y gestores de nuevos proyectos educativos institucionales con calidad. Fondo de Formación Avanzada para docentes y directivos docentes Antecedentes (2007 a 2011) Convenio Interadministrativo SED-ICETEX No 002 del 30 de enero de 2007 Valor total asignado: $ 3.249.199.546 No. Docentes: 404 beneficiarios No. Universidades: 12 Convenio Interadministrativo SED-ICETEX No 1566 del 20 de agosto de 2009 Valor total asignado: $ 3.375.712.000 No. Docentes: 642 beneficiarios No. Universidades: 28 (2012-2016 Bogotá Humana) o Proyecto 894 Maestros empoderados con Bienestar y Mejor Formación Convenio Interadministrativo SED-ICETEX No 3334 de 2012 Valor total asignado: $ 86.685.313.908 No. Docentes: 5.565 beneficiarios No. Universidades: Oferta orientada: 17 universidades Oferta abierta: 18 otras universidades del país Oferta abierta. 12 universidades extranjeras
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Tabla 41. Estadísticas Generales en las Localidades por Posgrados:16 Localidad Santa Fe La Candelaria
No. Docentes 68 18
Doctorado
Maestría
Especialización
2 0
55 13
11 5
Graduado s 9 0
Retirados 3 1
Porcentaje de Representación 1.22% 0,32%
Fuente: Oficina de Talento Humano. Secretaría de Educación a fecha de julio 30 de 2015 Tabla 42. Estadísticas Generales en las localidades en formación permanente PFPD, Diplomados, Cursos de actualización y acompañamiento a Maestros Noveles Localidad
No. Docentes
Acompañ amiento
Santa Fe La Candelaria
35 6
0 1
Acompa ñamient oa maestros 0 0
Acompañamie nto a Maestros Noveles
Cursos
Diplomad os
PFPD
1 0
1 0
15 2
18 3
Fuente: Oficina de Talento Humano. Secretaría de Educación a fecha de julio 30 de 2015 A través de una inversión que supera los $86 mil millones de pesos, el gobierno de Bogotá Humana ha aumentado 14 veces la inversión realizada por la pasada administración para apoyo a docentes en estudios de posgrados. Por esta razón, una de las estrategias más importantes del gobierno de Bogotá Humana es el apoyo a docentes y directivos docentes en estudios de posgrados en universidades de alta calidad, con la financiación del 70% del valor de la matrícula. Gracias a una inversión de $86.685.313.908 millones de pesos, esta política educativa, que inició en el segundo semestre del 2013 con los primeros docentes matriculados, ya cuenta con resultados contundentes: 5.551 maestros actualmente cursan posgrados con financiación del Distrito Capital, de los cuales 106 adelantan doctorados, 4.960 maestrías y 485 especializaciones; además, ya se graduaron 319 en estos dos últimos17. En la Localidad de Santa Fe y La Candelaria al año 2015, tenemos que 55 docentes cursan estudios de Maestría, 11 especializaciones, 2 doctorados con una participación del 1.54% (ver tabla 29) a nivel Bogotá, con la oferta de más de 100 programas aprobados por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) que corresponden a 17 de las universidades mejor calificadas, y con créditos educativos condonables.
16 17
Documento de la oficina de formación Docente e innovaciones pedagógicas, Septiembre de 2015 Boletín No 94. Prensa Secretaria de Educación 2015
79
Tabla 43. Total Planta de Personal Docente por nivel de enseñanza y su participación por Localidad Año 2015 Localidad
Preescola r
Básica Primaria
Santa Fe La Candelaria
31 9
121 33
En propiedad Básica Secunda Global ria y Media 154 42 61 15
Total
348 118
Fuente: Oficina de Talento Humano. Secretaría de Educación a fecha de julio 30 de 2015
Tabla 44. Total docentes provisionales nivel de enseñanza y su participación por Localidad. Año 2015 Localidad
Santa Fe La Candelaria
Preescolar
Básica Primar ia
21 1
23 8
Provisionales Básica Secunda Global ria y Media 29 5 20 0
Total
78 29
Fuente: Oficina de Talento Humano. Secretaría de Educación a fecha de julio 30 de 2015
Los colegios oficiales de la localidad de Santa Fe y La Candelaria para el año 2015 cuentan con el 1,35% del total de la planta docente oficial de Bogotá, que corresponde a 466 docentes. En lo referente al tipo de vinculación laboral, se observa que el 88,5% (466 docentes) están nombrados en propiedad y el 11,5% (107 docentes) se encuentran en provisionalidad. A su vez, cuenta con 38 directivos docentes, que corresponde al 1,7% del total de directivos de la ciudad.
80
16. RECOMENDACIONES Fortalecer el proceso de difusión de los servicios y oportunidades a interior de las IED con miras a aumentar la cobertura total en las dos localidades. Realizar seguimiento y verificación para la disminución porcentual a un solo digito de los porcentajes de deserción, reprobación y repitencia escolar. Establecer incentivos positivos aunque la posibilidad de mejoramiento en los resultados de las pruebas de estado. Fortalecimiento de la jornada nocturna y gestión para la entrada de programas o proyectos tanto de la SED como de otras instituciones locales y distritales. Seguimiento y actualización de manuales de convivencia escolar conforme a la ley 1620 de 2013. Seguimiento y diversificación de procesos de media fortalecida con centros de interés ampliados y con énfasis en las UPZ correspondientes. Seguimiento y aplicación de la catedra para la paz y procesos de reconciliación para la convivencia. Trabajo articulado y constante con alcaldías locales para la gestión de recursos conforme a las necesidades de los colegios. Plan estructurado con diferentes actores para tener entornos seguros libres de violencia y drogas psicoactivas. Fortalecimiento de los comités de conciliación laboral y comité operativo de convivencia escolar, prevención y solución de conflictos. Seguimiento a infraestructura (colegio Policarpa Salavarrieta, El Verjon y Aulas colombianas especialmente) y de los correspondientes reforzamientos estructurales. Implementación concertada de la jornada única. Fortalecimiento de la política de primera infancia en los tres grados. Involucrar de forma eficiente y efectiva a los padres de familia en el proceso educativos de los estudiantes. Fortalecer los cuerpos colegiados de toma de decisiones al interior de las IED y las mesas estamentales de participación. Ampliar la discusión para la descentralización de la educación pública en Bogotá.
81
Establecer el principio de la territorialización de la inversio0n conforme a las necesidades de las IED.
17. RESPONSABLE PEL Director Local de Educación, Localidades Santa Fe y La Candelaria, Dr. Fabio Andrés Benavides Ortega Milena Ayala, Auxiliar Administrativa DLE
82
BIBLIOGRAFÍA
Plan de Desarrollo Distrital Bogotá-Humana 2012-2016.
Documento Plan Sectorial de Educación 2015.
SEICE 2014. Caracterización del Sector Educativo año a año. (2013-2014)
Informes de territorialización de la Inversión. 2015.
Informe dirección de cobertura, matrículas localidades de Santafé y La Candelaria.
BIBLIOWEB http://www.saludcapital.gov.co/sitios/VigilanciaSaludPublica/Diagnosticos%20Locales/0 3-SANTA%20FE.pdf http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-329722_archivo_pdf_Manual.pdf http://www.redacademica.edu.co/archivos/redacademica/proyectos/pecc/centro_documen tacion/caja_de_herramientas/serie_1_orientaciones/07_gestion_del_conocimiento.pdf http://www.oei.es/idie/bogota.pdf http://www.educacionbogota.edu.co/archivos/sector_educativo/estadisticas_educativas/2 014/loc3_santafe_2013.pdf http://www.sdp.gov.co/portal/page/portal/PortalSDP/InformacionEnLinea/InformacionD escargableUPZs/Localidad%203%20SantaFe/MONOGRAFIA/03%20Localidad%20de% 20Santa%20Fe.pdf http://www.santafe.gov.co/index.php/mi-localidad/conociendo-mi-localidad/datos-de-milocalidad http://www.shd.gov.co/shd/sites/default/files/documentos/Recorriendo%20SANTA%20FE.pdf
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ANEXOS
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LISTADO DE ANEXOS
Anexo 1. Tabla 1. Promedio por año, tipo, jornada y área. Localidad de Santa Fe (2011 a 2014) Anexo 2. Tabla 2. Promedio por año, tipo, jornada y área. Localidad dela candelaria (2011 a 2014) Anexo 3. Tabla 3. Promedios por área evaluada y localidad. Pruebas saber 11 – año 2014. Anexo 4. Clima laboral equipo de trabajo DEL Anexo 5. Reflexión equipo de trabajo DLE Santa fe y La Candelaria Anexo 6. Cartelera DEL Anexo 7. Mesas estamentales. Participantes de la dirección local Anexo 8. Hoja de vida IED Antonio José Uribe, descripción PEI, orgullos, población, egresados, ciudadanía y convivencia. Anexo 9. Hoja de vida IED Manuel Elkin Patarroyo, descripción PEI, orgullos, población, egresados, ciudadanía y convivencia. Anexo 10. Hoja de vida IED Jorge Soto del Corral, descripción PEI, orgullos, población, egresados, ciudadanía y convivencia. Anexo 11. Hoja de vida IED Los Pinos, descripción PEI, orgullos, población, egresados, ciudadanía y convivencia. Anexo 12. Hoja de vida IED Externado Nacional Camilo Torres Anexo 13. Hoja de vida IED Rural el Verjón Anexo 14. Hoja de vida IED Policarpa Salavarrieta Anexo 15. Hoja de vida IED Aulas Colombianas de San Luis Anexo 16. Hoja de vida IED Escuela Nacional de Comercio Anexo 17. Hoja de vida IED La Candelaria Anexo 18. Tasas de Eficiencia Interna- IED Santa Fe Anexo 19. Suministro comida caliente y refrigerios Localidad Santa Fe Anexo 20. Suministro comida caliente y refrigerios Localidad La Candelaria Anexo 21. Seguimiento cuantitativo estrategia rio- Loc. 3-17 2015 Anexo 22. Matriz manuales y comités de convivencia Loc. 3- 17 2015 Anexo 23. Informe cualitativo rio Santa Fe - La Candelaria Anexo 24. Informe acompañamiento pedagógico y currículo para la excelencia Loc. 3-17 Anexo 25. Consolidación IED currículo para la excelencia Anexo 26. Informe jornada única y completa Anexo 27. Informe Primera Infancia Anexo 28. Informe PIMA-Pensar la Educación Loc. Santa Fe Anexo 29. Informe PIMA-Pensar la Educación Loc. La Candelaria
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