PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCAS

TEMA:

I

L A BIODIVERSIDAD VIVEN LOS ANDROIDES.

ACTIVIDADES

Describir características de algunos seres vivos que habitan en la localidad. Inferir características comunes en los seres vivos. Comparar objetos inanimados y un ser vivo. Analizar relaciones o problemas.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Español con el tema la clonación. Entre vista a un Robert

BLOQUE

1

CLAVE: 30DTV GRADO: 1° SECUENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar el uso de la tecnología.

GRUPO:

1 Apreciar el uso de la tecnología en la comunidad para realizar investigaciones precisas tomando en cuenta los recursos disponibles.

RECURSOS DIDACTICOS Video Que es un androide. Interactivo Identifiquemos a los seres vivos. Video Entrevista a un robot Biblioteca Yo robot Clases T.V Libros vol. 1

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Palpitación Realización de tareas Responsabilidad Dominio del tema

100 min.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

_____ __________________________

______________________________________

Página 1 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA:

I

BLOQUE

PARA QUE CLASIFICAMOS A LOS SERES VIVOS

ACTIVIDADES

Identificar clasificaciones biológicas. Valorar la utilidad de las

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Matemáticas con el tema de graficas en tablas. Geografía

clasificaciones. Clasificar organismos.

1

CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 Valorar las clasificaciones de los diferentes organismos para observar los COMPETENCIAS: cambios desarrollados en su estructura.

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS

Valorar como las clasificaciones cambian con los nuevos conocimientos.

Video: para que clasificamos Interactivo: ¿Cómo clasificamos? Biblioteca: libros de texto. Clase televisada. mediateca

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

100 min

ASPECTOS A EVALUAR

Aprendizaje, coherencia en las ideas. Desarrollo de habilidades. Ideas claras

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

____________________________________

______________________________________ Página 2 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE EN QUE REGIONES HAY MAS SERES VIVOS TEMA: ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Describir las causas por las Conexión con que existen diferente Geografía sec 4: La concentración de tierra un planeta con biodiversidad vida.

CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 3 Identificar los factores que provocan la perdida de la biodiversidad para valorar la COMPETENCIAS: importancia de su conservación en base a los conocimientos obtenidos. 1

APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar la biodiversidad de México y el mundo.

RECURSOS DIDACTICOS Video interactivo. Biblioteca Libro de texto.

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema Fundamentación de conceptos Adquisición de destrezas.

100 min.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________

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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS TEMA: ACTIVIDADES Describir entre organismos que habitan un ecosistema de la localidad.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexión con geografía sec 4.

Comparar los resultados con los que obtuvieron los otros equipos.

CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 4 Argumentar los cambios en una población, para relacionar causas y efectos COMPETENCIAS: tomando en cuenta los organismos de un ecosistema.

APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar el uso de la tecnología.

RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo Biblioteca Libro de texto Clase t.v.

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Coherencia en la aportación de ideas.

100 min.

Explicar lo que ocurre cuando cambia el tamaño de algunas de las poblaciones que integran un ecosistema. Expresar su opinión sobre como y cada uno de los integrantes de un ecosistema necesita de todo lo demas.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________ Página 4 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO PODEMOS CUIDAR LOS RECURSOS DE TEMA: NUESTRO PAIS.

ACTIVIDADES Analizar el caso de las ciénegas del río Lerma.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre sec 3 y 4.

Identificar las regiones que puedan considerarse como áreas naturales.

CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 5 Apreciar y promover los recursos de nuestra localidad para analizar ANP en base al COMPETENCIAS: desarrollo sustentable

APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar la importancia de conservar ANP para promover el desarrollo sustentable.

RECURSOS DIDACTICOS INTERACTIVO VIDEO BIBLIOTECA LIBRO DE T EXTO. CLASE T.V.

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Expresión clara de ideas Dominio del tema Interés. Aportación de ideas.

100 min.

Analizará el caso de las zonas costeras de la reserva de la biosfera. Clasificarán tres A.N.P. de México segín sus caracteristicas.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL

PLANTE___________________________________

______________________________________ Página 5 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO UTILIZAMOS EL CONOCIMIENTO TEMA: ACTIVIDADES Obtener información de las plantas medicinales de la localidad.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Español conexión.

Describir la preparación y uso de plantas medicinales.

CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 6 Valorar las tradiciones en la comunidad. COMPETENCIAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar el conocimiento tradicional

RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo. Biblioteca Libros de texto Clase t .v.

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Responsabilidad en la realización de actividades. Cooperación en actividades de equipo. Coherencia en la aportación de ideas..

100 min.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________

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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS Porque las diferencias TEMA: ACTIVIDADES Explicar el proceso de selección natural. Valorar la utilidad de la hipótesis

I

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexión con geografía sec 4. Conexión con Español

BLOQUE

CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7 Elaborar hipótesis para el registro de dato tomando en cuenta el trabajo científico. COMPETENCIAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar la importancia de la hipótesis en el trabajo científico.

RECURSOS DIDACTICOS Video Biblioteca Interactivo Clase t.v.

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Procedimiento científico Dominio de contenidos. Interés hacia el trabajo.

100 min.

Valorará la utilidad de las hipótesis en la resolución de problemas

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________

Página 7 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I ¿Quién fue el abuelo del caballo? TEMA: ACTIVIDADES

Ordenar organismos según evidencias anatómicas.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES VINCULACION ENTRE SEC.7

Relacionar extremidades acorde a su función.

BLOQUE

CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8 Observar evidencias anatómicas para relacionar los cambios estructurales tomando COMPETENCIAS: en cuenta la evolución.

APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar las evidencias para la construcción de teorías.

RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo Biblioteca Libro de texto. Clase de t.v.

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Colaboración en las actividades coherencia en las ideas, dominio de los contenidos.

100 min.

Relacionar el tipo de pata con la ventaja que representa poseerla.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________

Página 8 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I ¿Cómo medir seres pequeñitos? TEMA:

ACTIVIDADES Realizar mediciones para estimar el tamaño de las células.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexión con matemáticas sec 3.

Compara lo observable a simple vista y con un microscopio óptico.

BLOQUE

CLAVE: 30DTV GRADO: GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 9 Observar evidencias anatómicas para relacionar los cambios estructurales tomando COMPETENCIAS: en cuenta la evolución.

APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar la utilidad de las escalas en la vida cotidiana.

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Organización de ideas. Dominio de contenidos. Exposición de ideas.

100 min. Clases T.V Video Interactivo. Biblioteca Libros de texto. Laminas.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________ Página 9 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿COMO PRODUCIR VINAGRE DE PIÑA? TEMA: ACTIVIDADES Identificar condiciones necesarias para el crecimiento de microorganismos

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexión con Español. Sec. 8

CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 10 Valorar la biodiversidad en la localidad para identificar microorganismos tomando COMPETENCIAS: en cuenta la biotecnología.

APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar el desarrollo de la biotecnología en México.

RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo Biblioteca. Libro de texto. Clases t.v.

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema Procedimientos correctos.

100 min.

Investigación en producción de alimentos .

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________

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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE EL ALBUM HISTORICO DE LA BIODIVERSIDAD EN TEMA: MI REGION

ACTIVIDADES -Infieran las especies que habitaron la región donde viven y que ahora han desaparecido.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES -Geografía -Español

-Obtener información directa sobre los organismos que han desaparecido de la región donde viven.

CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 1 Registrar la información que obtuvieron en la secuencia, acerca de los cambios COMPETENCIAS: ocurridos en los ecosistemas para proteger la biodiversidad en base a los conocimientos adquiridos.

APRENDIZAJES ESPERADOS -Que los alumnos apliquen los conceptos sobre biodiversidad estudiados a lo largo de las secuencias.

RECURSOS DIDACTICOS Televisión Video Libro del alumno Biblioteca Internet

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Investigación

500 min.

Contenido Creatividad del proyecto Presentación del proyecto

-Comparar la información en la fase II, sobre las especies que han desaparecido de su región. -Sintetizar la información sobre las especies que han desaparecido o están en peligro de desaparecer de su región.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________ Página 11 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA:

I

BLOQUE

¿COMO USA MI CUERPO LO QUE COMO?.

2

CLAVE: 30DTV GRADO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 11

COMPETENCIAS:

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

-Describirá la alimentación de uno de sus compañeros.

La salud

-Relacionara la importancia de la alimentación con el crecimiento y la salud de los seres humanos. -Identificaran las características de una alimentación suficiente, variada, equilibrada e higiénica

GRUPO:

VALORARAS LA IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACION ADECUADA COMO FUENTE DE ENERGIA EQUILIBRADA PARA SU DESARROLLO

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

100 min.

Higiene

-Calcular el valor nutrimental de las raciones consumidas. -Comparara el consumo diario de nutrimentos con las proporciones de una dieta equilibrada.

T. V. Libro del maestro y alumno Libreta, lápiz , borrador etc. Video: los nutrimentos y su función

-Tabla de consumo de alimentación diaria. -realizar tablas comparativas de alimentación de los compañeros -Exposición

- Relacionará cada nutrimento con las funciones que desempeña el organismo

Vo.Bo DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

________________________________________

________________________________________ Página 12 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿Cómo evitar problemas relacionadas con la TEMA: alimentación?

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

2

CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS

1

GRUPO: 12

Reflexionara acerca de los alimentos que consume diariamente para que conozca su valor nutricional

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

100 min. -Calcularan el índice de masa corporal (IMC) -Relacionara las causas y efectos de los problemas alimentarios.

Matemáticas Salud Español

-Explicara las enfermedades que se puedan generar por la falta de nutrimentos.

-Que los alumnos reflexionen acerca de sus hábitos alimenticios y de higiene -Reconozcan las consecuencias de los excesos y deficiencias alimentarias

T. V. Video: ( estas a la moda) Libros: (cuida tu cuerpo) Atlas básico Libro del maestro del alumno

-Resumen del estado de salud personal relacionada con la alimentación -Realizar una tabla de alimentos nutritivos -Texto explicativo

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________ Página 13 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA:

I

BLOQUE

¿Cómo puede mi cuerpo utilizar lo que como

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

2

CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS:

1

GRUPO: 13

Conocerán la importancia de los alimentos para el mejor aprovechamiento de los nutrimentos

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS

El alumno conocerá los procesos de transformación de alimentos que ocurren durante la digestión y los relacionara con el aprovechamiento de los nutrimentos

T. V. Video: (¿Qué sucede con nuestro cuerpo cuando nos alimentamos?) Laminas Libro del Maestro o alumno

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

100 min. -Valorara los cambios que ocurren en los alimentos por la acción de los jugos digestivos.

Español. Ciencia y Sociedad

-Explicara verbalmente cual es la importancia del agua durante la digestión. -Relacionara cada órgano con la función que realiza -Apreciara la importancia del aparato digestivo

-Realizara una redacción -Descripción oral -Llenado de tablas -Dibujos relacionado con el tema -Comparación de tabla de nutrimentos -Exposición

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________ Página 14 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA:

I

BLOQUE

¿ES SALUDABLE LA COMIDA MEXICANA?

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

2

CLAVE: 30DTV GRADO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 14

COMPETENCIAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS

GRUPO:

Reflexionara acerca de la importancia que tiene el maíz para nuestra alimentación

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

100 min. -Identificara la variedad de recursos alimenticios en el país

Geografía Español C. T. S.

-Valora el aporte alimental de los alumnos mexicanos -Comparara la comida tradicional elaborada en casa con la comida rápida

Que los alumnos valoren la comida tradicional mexicana y reconozcan sus aportes nutrimentales

T. V. Video: (somos gente de maíz) Video: (alimentos mexicanos en el mundo) Libro: (diversidad natural de México)

-Realizar un texto resolución de cuestionarios Recetarios Dar su opinión personal acerca de la alimentación

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________ Página 15 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA:

I

¿Cómo se alimentan las plantas?

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

BLOQUE

2

CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 15

COMPETENCIAS:

1

GRUPO:

Valorara la importancia de la fotosíntesis en las plantas y conocerá su transformación proveniente de la energía solar

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS

Conocerá el origen y transformación de la energía proveniente del sol en energía química

T. V Recolección de plantas Videos Libro maestro alumno

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

100 min. -Identificaran la presencia del almidón en alimento de origen vegetal

Ciencia Tecnología Geografía Español

-Identificara la relaciones alimentarias entre los animales de una granja

-Realizara un informe de acuerdo a las características que presenta el almidón -Dibujo -Construcción de cadenas alimentarias -Exposiciones

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________ Página 16 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA:

I

BLOQUE

¿Se alimentan de luz o de otros organismos?

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

2

CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 16

COMPETENCIAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS

1

GRUPO:

Aplicaran los conceptos de los organismos para conocer sus diferencias

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

100 min. -Identificaran los organismos autótrofos, heterótrofos y sus descomponedores

Ciencias Español Geografía

-Identificaran las características de los organismos descomponedores -Clasificaran a los organismos según su tipo de nutrición

Que conozcan y comprendan las características de ,los organismos autótrofos y Heterótrofos. Comprenderán y entenderán la red trófica

-Texto explicativo -Muestrario de organismos autótrofos y heterótrofos -Reporte de investigación -Texto explicativo

T. V. Video Libro del maestro o alumno Plantas carnívoras Libros, los inventos Atlas de tecnología

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________ Página 17 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA:

¿Cómo comen los animales?

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

BLOQUE

2

CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 17

COMPETENCIAS: APRENDIZAJES ESPERADOS

1

GRUPO:

Apreciara la importancia del porque los organismos se adaptan a su medio

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

100 min. -Describirán la forma de alimentación de organismos acuáticos

Geografía y Español

-Identificaran la forma en que se alimentan algunos animales de la región donde viven

Que reconozcan las estructuras y conductas de los animales que son adaptaciones alimentarias que le permite sobrevivir en su medio.

T. V Libro del maestro o alumno Laminas

-Realizar un cuestionario -Realizar la tabla comparativas -Investigación y síntesis

-Describir algunas de la conductas y estructuras del gato domestico y su alimentación

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________

Página 18 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA:

I

BLOQUE

¿De que manera puedo conservar los alimentos?

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

2

CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 18

COMPETENCIAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS

1

GRUPO:

Valorar los avances tecnológicos para la conservación de los alimentos

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

100 min. -Identificaran los métodos de los conservadores de acuerdo con el tipo de alimento. -Aplicaran y conocerán los conceptos para la preparación de las conservas -Compara la calidad de los productos que elaboro cada equipo -Relacionara las causas y efectos entre el clima y el método de conservación

Español

Que identifiquen los

T. V.

-Texto explicativo

Ciencias

métodos de conservación

Libros del

-Elaboración de conservas

Tecnología

para los diferentes

maestro o

-Reporte de investigación

Sociedad

alimentos.

alumno

-Texto explicativo grupal

Química

video

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________ Página 19 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO PUEDO ALIMENTARME MEJOR USANDO TEMA: RECURSOS DEL LUGAR EN EL QUE VIVO ACTIVIDADES -Clasificarán la información útil para elaborar una propuesta de alimentación para sus familias.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Español C.T.S.

.Identificar los recursos alimentarios disponibles en su comunidad.

CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 2 Conocer y valorar los recursos alimentarios que existen en la localidad para una COMPETENCIAS: mejor alimentación.

APRENDIZAJES ESPERADOS -Que los alumnos conozcan el aporte nutricional de los recursos alimenticios de la comunidad

RECURSOS DIDACTICOS - La T.V - Libro del maestro. - Libro del alumno -Revistas de Nutrición

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR -Elaboración de recetarios

500 min.

-Listado de sus platillos favoritos -Entrevistas -Elaboración de platillos -Elaboración de una guía de alimentación

-Obtener información acerca de la alimentación en cada una de sus familias.

-Reporte de investigación Textos breves de información

-Diseñará un modelo de alimentación para sus familias

-dibujos -Redacción de conclusiones

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________

Página 20 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE La respiración ¡corre ana! TEMA: ACTIVIDADES - Relacionen el consumo de carbohidratos de oxigeno y energía con distintas actividades. - Identifiquen las características de la respiración celular aerobia y anaerobia. - Clasifiquen las diferentes actividades según el tipo de respiración celular empleada.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Matemáticas

3

CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS - El alumno relacionara la nutrición y la respiración como proceso a través de los cuales el organismo obtiene energía para realizar sus funciones vitales - Se identifican las diferencias entre las respiración aerobia y la anaerobia

1

GRUPO: 19

- Reconocer la función de la respiración para que identifique sus diferentes características tomando en cuenta los tipos de respiración.

RECURSOS DIDACTICOS - La T.V - Video “Vamos por todo” - Libro del maestro. - Libro del alumno - Video “Cuando los músculos se agrian

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

100 min.

ASPECTOS A EVALUAR - Análisis del tema - Procedimiento del cuadro comparativo - Colaboración

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________

Página 21 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS

I

BLOQUE

3

CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE

¿QUE PUEDE PASAR SI FUMO? TEMA: ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS

GRUPO: 20

Explicar que causa el consumo de cigarro, tomando en cuenta la relación entre fumar activa o pasivamente.

COMPETENCIAS: ASIGNATURAS TRANSVERSALES

1

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

- Identificar en las

- Español

- Que los alumnos

- La T.V

ilustraciones los mensajes

Tema el alcoholismo

conozcan las causas y las

- Video “¿Tu

- Habilidad en el

que promueven el

consecuencias del consumo

que harías

llenado del cuadro

consumo de productos

del tabaco en su organismo

si...?

- Tolerancia en el grupo

- Explicar las causas y las

así como el efecto que este

- Biblioteca

- Lluvia de ideas

consecuencias del

tiene en la economía

- Libro del

consumo del tabaco

familiar.

maestro.

- Expliquen la relación

- Libro del

entre fumar activa o

alumno

positivamente

- Video

- Hacer cálculos para

“Enfisema y el

conocer el impacto

cigarro”

100 min.

ASPECTOS A EVALUAR

- Análisis del tema

económico del consumo de tabaco

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________ Página 22 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA:

I

BLOQUE

¿Todos respiramos igual?

ACTIVIDADES

CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS:

GRUPO: 21

- Identificar que estructuras respiratorias de los seres vivos y en donde se relacionan tomando en cuenta su ciclo de vida TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

APRENDIZAJES ESPERADOS - Los alumnos comparan las

RECURSOS DIDACTICOS - La T.V

respiratorias de algunos

estructuras respiratorias de

- Video “¿Para

seres vivos.

organismos, relacionando

que se

- Organización del

- Identifiquen las diferentes

cada uno de ellos con el

respira?

llenado de cuadros.

estructuras respiratorias

medio en el que habitan los

- Biblioteca

- Comparación de

involucradas en el ciclo de

organismos.

- Libro del

respuestas

vida de las ranas.

maestro.

- Complementar.

- Relacionar los tipos de

- Libro del

respiración con diversos

alumno

grupos de animales y con

- Interactivo

- Compara las estructuras

ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Geografía

3

- Análisis del cuadro 100 min.

comparativo

el medio en que habitan

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________ Página 23 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA:

I

BLOQUE

¿Entre el Oxigeno y el carbono?

ACTIVIDADES - Identificar los materiales

ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Geografía

3

CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS - los alumnos relacionan

1

GRUPO: 22

- Identificar los materiales que contienen carbono para que valoren su importancia., tomando en cuenta la respiración y la fotosíntesis como procesos complementarios.

RECURSOS DIDACTICOS - La T.V

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR - Análisis del tema

que contiene el carbono.

la respiración y la fotosin-

- Video “¿El

- Representen el ciclo del

tesis como procesos -

ciclo del

práctica.

carbono mediante un

complementarios que -

carbono?

- Elaboración de

esquema

forman parte del ciclo del

- Libro del

cuadro.

Carbono.

maestro.

- Elaboración de mapa

- Libro del

conceptual.

alumno

- Participación en clase.

100 min.

- Realización de

- Biblioteca

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________ Página 24 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA:

I

BLOQUE

¿LA TIERRA ES UN GRAN INVERNADERO?

ACTIVIDADES

- Explicar los efectos del

ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Geografía

3

CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS

1

GRUPO: 23

- Identificar que hay diversas fuentes de contaminación en donde se relaciona con el efecto invernadero tomando en cuanta lo que esto ocasiona con el calentamiento global

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

100 min.

ASPECTOS A EVALUAR

- Que los alumnos

- La T.V

- Resumen

calentamiento global sobre

identifiquen diversas fuentes

- Video

- Comentar

las condiciones de vida del

de contaminación

Efectos del

- Construcción del

planeta.

atmosférica, su relación con

calentamiento

modelo del

- Identifiquen las

el efecto invernadero y

global en los

calentamiento global.

condiciones que pueden

calentamiento global.

organismos

- Participación en la

presentarse en la tierra

- Libro del

clase.

debido al calentamiento

maestro.

global.

- Libro del

- Construir un modelo para

alumno

representar el

- Biblioteca

calentamiento global.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________ Página 25 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA:

I

BLOQUE

¿TENGO GRIPE O UN RESFRIADO?

ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS - Los alumnos aprecien los

RECURSOS DIDACTICOS - La T.V

agentes patógenos se

avances en la tecnología

- Video

diseminan causando

médica que permiten la

“De mal en

enfermedades.

prevención, el tratamiento y

peor”

- Ordenar los eventos

la cura de las enfermedades

- Libro del

relacionados con el

respiratorias más comunes.

maestro.

- Inferir la forma en que los

ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Español

CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 24 - Apreciar los avances que la tecnología médica descubre para prevenir y curar COMPETENCIAS: enfermedades respiratorias tomando en cuenta la peligrosidad que esto significa.

contagio de enfermedades

- Libro del

respiratorias y su

alumno

prevención.

- Biblioteca

- Valorar la importancia del

- Interactivo

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR - Comprensión del

200 min.

tema - Participación en clase - Elaboración de cuadro sinóptico

diagnostico médico cuando nos enfermamos.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

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______________________________________ Página 26 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA:

I

BLOQUE

¿COMO REDUCIR LA CONTAMINACION EN MI COMUNIDAD?

ACTIVIDADES - Sintetizar información útil

ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Geografía

para elaborar en libreto teatral sobre problemas

3

CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS - Que los alumnos pongan en práctica e integren los

- Español

ambientales de la

1

GRUPO: PROYECTO DE 3

- Poner en práctica los conocimientos que han adquirido durante el tiempo trabajando para que demuestren tomando en cuenta sus habilidades y destrezas

RECURSOS DIDACTICOS - La T.V

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR - Comprensión del

250 min.

tema

conocimientos trabajados en

- Participación en

la secuencia de este bloque.

clase

comunidad.

- Contenido de la

- Obtener información

investigación

sobre las principales

- Elaboración de un

fuentes y efectos de la

Proyecto.

contaminación que se presentan en la región. - Comunicar los problemas ambientales en la comunidad a partir de un pequeño libreto de teatro.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

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______________________________________ Página 27 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿CÓMO EJERCES TU SEXUALIDAD? TEMA: ACTIVIDADES -Identificar las potencialidades de la sexualidad.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Biología madurez sexual

-Describir lo que para ustedes es la sexualidad. -Representar en su cuaderno las diferentes potencialidades de su sexualidad.

CLAVE: 30DTV GRADO: 1° GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 25 Valorar las diversas maneras de ejercer la sexualidad para interactuar COMPETENCIAS: responsablemente.

APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar las diversas maneras de aprender la sexualidad.

RECURSOS DIDACTICOS Video. ¿Cómo ejerces tu sexualidad?. Interactivo. Las potencialidades de la sexualidad humana. Audio texto: El placer. Lento

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema participación responsabilidad

100 min.

-Identificar una forma de ejercer su sexualidad.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

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______________________________________

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS Página 28 de 39

ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿SE VIVE LA SEXUALIDAD? TEMA: ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES -Analizar las características Vinculo entre de métodos secuencias con la 25 anticonceptivos.

4

CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 26 Valorar las diversas maneras de ejercer la sexualidad para interactuar COMPETENCIAS: responsablemente.

APRENDIZAJES ESPERADOS - relacionar métodos anticonceptivos - comprar métodos anticonceptivos

RECURSOS DIDACTICOS Video. Audio texto Biblioteca

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

100 min

ASPECTOS A EVALUAR

Responsabilidad Dominio del tema

-Comparar diversos métodos conceptivos -Relacionar los métodos anticonceptivos con situaciones en las que se utilizan.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

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Página 29 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿TAL VEZ ALGUN DIA SERAS MAMA Y PAPA? TEMA: ACTIVIDADES -Identificar el método anticonceptivo recomendado para cada persona o pareja

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencia con la sec.

CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 27 Valorar los método anticonceptivos para una sexualidad saludable COMPETENCIAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar métodos anticonceptivos. Identificar falsas creencias.

RECURSOS DIDACTICOS Video interactivo. Audio texto biblioteca

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Responsabilidad. Compromiso. Dominio del tema.

100 min.

-Identificar el método anticonceptivo mas apropiado para cuatro casos diferentes -Analizar un caso de toma de decisiones sobre planificación familiar.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

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Página 30 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿TODOS LOS SERES TIENEN PADRE Y MADRE? TEMA: ACTIVIDADES Identificar los tipos de reproducción.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencias.

CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 28 Valorar las ventas de la reproducción asexual en la producción de alimentos COMPETENCIAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS Sintetizar información sobre ventanas de reproducción.

RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Resolución de problemas. Opinión al respecto. Puesta en práctica del aprendizaje.

100 min.

Comparar la velocidad de la reproducción sexual y asexual -Sintetizar información sobre las ventajas de los tipos de reproducción, para el cultivo y ventas de plantas.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

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Página 31 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I ¿CADA OVEJA CON SU PAREJA? TEMA: ACTIVIDADES -Aplicar conceptos de cortejo y polinización.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES VINCULO ENTRE SECUENCIAS.

-Clasificar animales de acuerdo con sus estrategias reproductoras.

BLOQUE

CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 29 Valorar las adaptaciones reproductoras de los seres vivos. COMPETENCIAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS Comprar adaptaciones reproductoras en diferentes organismos. Identificar el dimorfismo sexual y patrona de cortejo en palomas.

RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

100 min.

ASPECTOS A EVALUAR -

Dominio del tema. Responsabilidad.

-Identificar las estrategias reproductoras de algunos organismos. -Comparar las adaptaciones reproductoras características de cada grupo de organismos -identifique las adaptaciones reproductoras de las palomas.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________ Página 32 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿COMO SE ORIGINAN LAS CELULAS DE TU TEMA: CUERPO?

ACTIVIDADES -Inferir los eventos que ocurren durante la mitosis.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencias.

4

CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar los factores que afectan los procesos de división celular.

1

GRUPO: 30

Apreciar los factores que afectan los procesos de división celular.

RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo Biblioteca

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema. Responsabilidad.

100 min.

-Calcular el crecimiento de un embrión mediante divisiones sucesivas. -Contrastar los procesos de mitosis y meiosis.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

_______________________________

___________________________________ Página 33 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿COMO SE HEREDAN LAS CARACTERÍSTICAS DE TEMA: UN ORGANISMO? ACTIVIDADES -Describir el origen de las características de los descendientes.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencia

-Describir los resultados de algunos experimentos de Mendel.

CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 31 Valorar el trabajo de Mendel para el desarrollo de la genética COMPETENCIAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

Elaborar inferencias sobre la influencia de los trabajos de Mendel.

VIDEO INTERACTIVO

100 min.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Contenido del tema Organización de ideas

Para el mejoramiento de plantas y animales

-Elaborar predicciones sobre la acción de la herencia biológica en un caso particular. -Inferir la importancia que tienen los trabajos de Méndel para el mejoramiento de plantas y animales

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

______________________________________

______________________________________ Página 34 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I ¿GEN-ÉTICA? TEMA: ACTIVIDADES -Analizar los beneficios y los riesgos de algunos organismos transgénicos

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencias

BLOQUE

CLAVE: 30DTV 003N GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 32 Apreciar las implicaciones éticas y de salud del desarrollo de la tecnología de COMPETENCIAS: manipulación genética

APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar implicaciones éticas y de salud.

RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo.

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Coherencia en la aportación de ideas.

100 min.

Organización de las ideas.

-Analizar las ventajas y las desventajas de organismos transgénicos hipotéticos

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS 1 BLOQUE DE QUE MANERA SE PUEDE PROMOVER EN LA TEMA: COMUNIDAD LA PREVENCION DEL VIH- SIDA. ACTIVIDADES -Identificar las formas de trasmisión, contagio y prevención del virus del VIH-SIDA.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Geografía - Español

-Obtener información entre especialistas y personas de la comunidad sobre el VIH-SIDA .

CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 4 Poner en practica que tanto aprendieron, para elaborar una historieta sobre el VIHCOMPETENCIAS: SIDA, compartirlo con su familia y comunidad tomando en cuenta sus habilidades y conocimientos adquiridos. APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES -Los alumnos pongan en 600 min. - Investigación practica e integren los - T.V - Presentación de conocimientos trabajados - Video su historieta en el bloque IV al - Biblioteca - Contenido construir una historieta - Libro del - creatividad sobre el VIH-SIDA para su alumno familia y la comunidad. - Grabadora - Internet

-Escribir una historieta para informar a los pobladores de la comunidad sobre las formas de trasmisión, prevención de VIH-SIDA y la forma de convivir con personas infectadas o enfermas. -Comunicar resultados obtuvieron.

los que

-Evaluar lo aprendido en el proyecto. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿COMO PUEDO AYUDAR A REDUCIR LOS TEMA: ACCIDENTES DEL LUGAR DONDE VIVO?

ACTIVIDADES -Identificar información documental referente a los accidentes. Para elaborar su periódico mural.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Geografía - Español - Matemáticas

CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: A 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 1 - Aplicar los conceptos sobre cuidado de la salud que se analizaron. para que COMPETENCIAS: lleven a cabo las actividades programadas para el periodo mural en base a su investigación.

APRENDIZAJES ESPERADOS En este proyecto los alumnos aplicaran los conceptos sobre cuidado de la salud que se revisaron a lo largo del curso

RECURSOS DIDACTICOS - T.V. - Video - Biblioteca - Grabadora - Libro del alumno

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

300 min.

ASPECTOS A EVALUAR -

-Obtener información sobre los principales accidentes que ocurren en su localidad.

-

Investigación Análisis de la investigación Bitácora Calendario de actividades Cuadro comparativo Periódico mural Portafolio

-Sintetizar la información que obtengan.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ” ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE UN CARTEL PARA DIFUNDIR LA BIODIVERSIDAD TEMA: DE NUESTRA REGION Y LA FORMA DE CONSERVARLA ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Geografía - Español

- Sintetizar información documental sobre la biodiversidad de su región, entidad o del país. - Obtener información sobre la biodiversidad de la región de la identidad o del país.

CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO: 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 2 Aplicar los conocimientos sobre biodiversidad que aprendieron en los bloques para COMPETENCIAS: un documental en base a la información obtenida

APRENDIZAJES ESPERADOS -Los alumnos aplicaran lo que aprendieron en los bloques y proyectos anteriores, con relación a la biodiversidad y la importancia de su conocimiento y conservación. elaboración uno o varios carteles que permitan sensibilizara a los integrantes

RECURSOS DIDACTICOS - T.V - Video -Biblioteca - Material para elaborar el cartel - Grabadora - Computadora - Libro del alumno

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

300 min.

ASPECTOS A EVALUAR -

Investigación Contenido Organización Creatividad Elaboración de carteles

- Comunicar en un cartel la importancia que tiene conocer y valorar la biodiversidad de la región, de la entidad o del país.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS 1 BLOQUE UN DIPTICO PARA PROMOVER EL CULTIVO DE TEMA: PLANTAS EN LAS CASAS Y ESCUELAS DE LA COMUNIDAD ACTIVIDADES

-

ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Geografía - Español

Sintetizar la información en sus bitácoras para resolver el problema

-

Obtener información sobre plantas y sus técnicas de cultivo

-

Comunicar los resultados que obtuvieron mediante un reporte de investigación

CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE Proyecto 3 Aplicar lo que se aprendido en el curso para promover el cultivo de plantas en COMPETENCIAS: función de du utilidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS -Los alumnos aplicaran lo que aprendieron en el curso sobre las características de las plantas, sus usos y sus formas de propagación - Y la importancia del cultivo domestico.

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

300 min. -

ASPECTOS A EVALUAR -

T.V Video Biblioteca Libro del alumno Grabadora

Investigación Contenido Organización

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

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