This Is My World BY: MIYUKILIDA N. E. BANU

PRETEST I.

Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi fungsi sosial ungkapan nama benda yang dekat dengan kehidupan siswa sehari- hari, sesuai dengan konteks penggunaannya. 2. Mengidentifikasi struktur teks percakapan yang menggunakan ungkapan nama benda yang dekat dengan kehidupan siswa sehari- hari, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan pada ungkapan nama benda yang dekat dengan kehidupan siswa sehari- hari, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4. Melengkapi informasi dalam teks yang menggunakan nama benda yang dekat dengan kehidupan siswa sehari- hari, sesuai dengan konteks penggunaannya.

5. Menyampaikan nama benda yang dekat dengan kehidupan siswa sehari- hari, sesuai dengan konteks penggunaannya menggunakan Bahasa Inggris yang berterima. 6. Menanyakan nama benda yang dekat dengan kehidupan siswa seharihari, sesuai dengan konteks penggunaannya menggunakan Bahasa Inggris yang berterima dengan menggunakan Bahasa Inggris yang berterima. 7. Menyusun/Menulis kata-kata Bahasa Inggris yang acak (jumbled words) menjadi kalimat yang padu dan bermakana (Writting). 8. Menyusun/Menulis kalimat-kalimat Bahasa Inggris yang acak (jumbled words) menjadi kalimat yang padu dan bermakana (Writting). 9. Mempresentasikan teks percakapan yang telah disusun di depan kelas secara berpasangan (Speaking).

Materi Pembelajaran a. Fungsi Sosial • Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai benda di lingkungan sekitar yang dekat dengan kehidupan siswa sehari- hari. b. Struktur Teks – Memulai – Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) – Unsur kebahasaan – Pernyataan dan pertanyaan terkait benda, binatang – Penyebutan benda dengan artikel a, an, the, bentuk jamak (-s) – Penggunaan kata There is dan There Are.

- Preposisi untuk in, on, under untuk menyatakan tempat - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan - Topik - Benda yang biasa dijumpai dalam kehidupan nyata di sekolah ataupun di sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

LKPD 1. https://youtu.be/drTyYqbz6Xk Direction: Just answer TRUE or FALSE! 1. An apple 2. A umbrella 3. A bus 4. An girl 5. At the first of the conversation Emily says: “Hey Elvis, can we have an selfie together?” Does Emily use the correct article?

LKPD 2 https://youtu.be/toleYTve1l8 Answer the questions Based on the text! 1. List the things in the classroom you have heard from the text! 2. Where does the bag lying? 3. The table is made of ...? 4. What is the usage of the chair? 5. We need fan the most in what season?

LKPD 3. https://www.youtube.com/watch?v=bgfdqVmVjfk Instruction: After you hear the dialog, please answer the question bellow orally: 1. How does the restaurant waiter’s start the dialogue? 2. What drink does father order? 3. What drink does Paul/the son order? 4. What food or foods does father order? 5. How many bowls are on the dining table?

LKPD 4 Arrange the following jumbled words to form meaningful sentences. 1. is - dining room - there - the - a cat - in 2. paintings - are - there - in - living - room - not - my 3. classroom - students - are - in - five - there - the - ? 4. not - cat - is - there - a - in - my – house. 5. are - on - table - five - there - the - magazines. Rearrange the following sentences into a good dialog. 1. Dina: And you? 2. Dina: Hi, Beni 3. Dina: I’ve got no bloster in my bedroom. 4. Beni: Hi, Dina. 5. Beni: There are two blosters in my bedroom. 6. Beni: How many blosters are in your bedroom?

THANK YOU