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Profesorado y materias ........................................................................................ 3 Fichas de materias ............................................................................................... 4 La alimentación y la salud: mitos, propaganda y evidencias científicas ..................... 4 Héroes y heroínas de la tragedia griega ....................................................................... 7 Informática II ............................................................................................................... 10 Historia e Historia del Arte: del Mundo Clásico a la Época Contemporánea ............. 15 La tierra y las gentes en la Galicia actual: naturaleza y cultura................................... 18 Textos literarios españoles analizados a través de la Historia ..................................... 21 Let's Go! Inglés para la vida diaria .............................................................................. 24 Introducción a la Psicología: Bases teóricas y aplicaciones prácticas a un envejecimiento saludable ............................................................................................. 27

Horarios ............................................................................................................... 29

 

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NOMBRE

APELLIDOS

MATERIA

Francisco Javier Carballo García Ana Belén Miguel José Luis Marta Josefina Josefina Yolanda

 

La alimentación y la salud: mitos, propaganda y evidencias científicas Díaz Portas Héroes y heroínas de la tragedia griega Guerra Rodríguez Introducción a la Psicología: Bases teóricas y aplicaciones prácticas a un envejecimiento saludable López Fernández Informática II López López Historia e Historia del Arte: del Mundo Clásico a la Época Contemporánea Pato Lorenzo La tierra y las gentes en la Galicia actual: naturaleza y cultura Pato Lorenzo Textos literarios españoles analizados a través de la Historia Rodríguez Gómez Let's Go!! Inglés para la vida diaria

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CURSO ACADÉMICO 2016/2017 DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CARBALLO GARCÍA TÍTULO DE LA MATERIA: LA ALIMENTACIÓN Y LA SALUD: MITOS, PROPAGANDA Y EVIDENCIAS CIENTÍFICAS Nº DE HORAS: 30  Presenciales en el aula: 25  Presenciales fuera del aula: 5 DESCRIPCIÓN GENERAL La asignatura realiza una descripción somera de las necesidades de nutrientes del organismo humano, del aporte que hacen de ellos los alimentos, y del efecto que tienen sobre los mismos los tratamientos industriales a los que los alimentos son sometidos. Se aborda también el efecto de la alimentación sobre la salud, las características de los nuevos alimentos funcionales presentes en el mercado y las evidencias científicas existentes sobre sus efectos y propiedades.

OBJETIVOS     

 

Que el alumno conozca las bases científicas de la alimentación. Que conozca los nutrientes, en qué alimentos se encuentran y las cantidades/proporciones en que son necesarios. Que conozca el efecto de los procesos de elaboración sobre los nutrientes de los alimentos. Que tenga las ideas clara y un criterio formado sobre los nuevos alimentos presentes de modo creciente en los mercados. Que tenga una idea clara sobre los efectos de la alimentación sobre la salud y sobre algunas de las enfermedades más frecuentes en la sociedad actual.

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COMPETENCIAS 

Se trata de conseguir que el alumno desarrolle un criterio perfectamente formado e informado sobre los alimentos, la alimentación y la incidencia sobre la salud.

CONTENIDOS 1. Alimentación y Nutrición: Conceptos y definiciones. 2. Los nutrientes de los alimentos: Naturaleza y funciones. 3. Digestión y metabolismo: Nociones básicas de fisiología y bioquímica. 4. Patologías de la alimentación: enfermedades carenciales, sobrealimentación, trastornos de la alimentación de origen orgánico, trastornos de origen psicológico. 5. Los alimentos: Composición y valor nutritivo. 6. Los procesos de conservación de los alimentos (I): Conservación por el calor (higienización y esterilización). Breve descripción. Efecto sobre el valor nutritivo de los alimentos. 7. Los procesos de conservación de los alimentos (II): Conservación por el frío (refrigeración y congelación). Breve descripción. Efecto sobre el valor nutritivo de los alimentos. 8. Los procesos de conservación de los alimentos (III): Conservación por reducción de la actividad de agua (concentración, deshidratación y liofilización). Breve descripción. Efecto sobre el valor nutritivo de los alimentos. 9. Los procesos de conservación de los alimentos (IV): Conservación por reducción del pH (fermentación). Breve descripción. Efecto sobre el valor nutritivo de los alimentos. 10. Los procesos de conservación de los alimentos (V): Tecnologías emergentes de conservación (altas presiones hidrostáticas, pulsos eléctricos, pulsos de luz, etc.). Breve descripción. Efecto sobre el valor nutritivo de los alimentos. 11. El envasado de los alimentos: Aspectos tecnológicos y legales. 12. Acondicionamiento culinario de los alimentos: Técnicas y efectos sobre el valor nutritivo. 13. Los aditivos alimentarios: Tipos, funciones, aspectos tecnológicos y sanitarios. 14. Alimentos probióticos y prebióticos: Definiciones, naturaleza, efectos sobre la salud. 15. Alimentos funcionales: Definiciones, tipos, efectos sobre la salud. 16. Alimentos ecológicos: Definiciones, normativa reguladora. 17. Dieta y salud cardiovascular. 18. Dieta y cáncer. METODOLOGÍA DOCENTE: Clases magistrales con apoyo audiovisual e informático. Cada clase irá seguida de un debate sobre el tema tratado.

 

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ACTIVIDADES FUERA DEL AULA (descripción y temporalización) -

Visitas a industrias alimentarias.

En los viajes de estudio, el alumno tendrá la oportunidad de visitar las instalaciones de distintos tipos de industrias alimentarias, y observar los equipos utilizados y los procesos a los que se someten las materias primas para la obtención de los diferentes alimentos. Los viajes no supondrán coste económico alguno para el alumno.

EVALUACIÓN Evaluación continua. Se valorará especialmente el interés y la aptitud del alumno.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y RECURSOS - T.P. COULTATE (2007). Manual de química y bioquímica de los alimentos. Editorial Acribia, Zaragoza. - P. FELLOWS (2007). Tecnología del procesado de los alimentos: Principios y práctica. Editorial Acribia, Zaragoza. - E. LÓPEZ SOLANILLA y F. GARCÍA OLMEDO (2012). Fundamentos de la nutrición humana. UPM Press, Madrid.

 

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CURSO ACADÉMICO 2016/2017 DOCENTE:ANA BELÉN DÍAZ PORTAS TÍTULO DE LA MATERIA: HÉROES Y HEROÍNAS DE LA TRAGEDIA GRIEGA Nº DE HORAS: 30  Presenciales en el aula:26  Presenciales fuera del aula:4 DESCRIPCIÓN GENERAL El objetivo del curso es descubrir las características del héroe de la tragedia griega. Nos familiarizaremos con las grandes sagas míticas y conoceremos a personajes legendarios como Edipo, Antígona, Medea, Orestes, etc. Veremos sus huellas en el arte, la literatura, el cine, el teatro, etc.

OBJETIVOS       

Conocer la mitología, la historia y la antigüedad grecolatina y sus aspectos más destacados. Aprender de una forma lúdica y relajada las principales sagas míticas de la antigüedad. Valorar críticamente la realidad a partir de la lectura de libros, audios, arte y películas. Ser capaz de dar una opinión e interactuar con los demás alumnos de una forma respetuosa y tolerante. Mejorar la comunicación oral y escrita y la exposición en público. Fomentar la curiosidad. Ejercitar la memoria, la capacidad analítica y adquisición de conocimientos.

COMPETENCIAS  Favorecer la expresión oral.  Favorecer la integración con el entorno y la comprensión de nuestro mundo.  Interrelacionar conocimientos.  Favorecer un sentido crítico y objetivo en el tratamiento de la información.  Potenciar la autonomía y la realización personal.

 

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CONTENIDOS 1. Origen y características del teatro griego. 2. Principales autores. Se proponen como lecturas: Edipo, rey y Antígona de Sófocles. Medea de Eurípides. Suplicantes de Esquilo. 3. Mitología y grandes sagas míticas. 4. Relación con el arte, la literatura, la música y el cine. METODOLOGÍA DOCENTE Por tratarse de una asignatura especial se comenzará con una breve introducción sobre el teatro griego y los autores más representativos. Para eso utilizaremos fichas, juegos interactivos, presentaciones y DVD. Después se procederá a la lectura de textos en común o individual y se realizará una puesta en común. Si algún tema tratado es de interés general, se podrá profundizar más en él El docente será un conductor, dirigirá la clase, hará propuestas variadas, tratará de motivar al alumnado e intentará crear un clima distendido de respeto y confianza.

ACTIVIDADES FUERA DEL AULA (descripción y temporalización) Si el vídeo club Padre Feijoo programa alguna película relacionada o en el teatro se programa alguna obra de contenido clásico o que trate alguno de los temas, iremos a verla. También se puede acudir a ver una obra de teatro de temática similar (Festival de Teatro Grecolatino organizado por la SEEC Galicia), siempre que coincida en el segundo trimestre.

EVALUACIÓN Debido a la peculiaridad de la asignatura se valorará por: - encuestas - fichas - cuestionarios - resúmenes - participación activa - actitud tolerante e interés.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y RECURSOS - Proyector y películas - Espacio adecuado cómodo y flexible.  

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- Libros de consulta de historia, manuales sencillos, libros básicos sobre cine grecolatino (LILLO REDONET) - Revistas de cine, de historia, cómics, etc.

 

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CURSO ACADÉMICO 2016/17 DOCENTE: JOSÉ LUIS LÓPEZ FERNÁNDEZ TÍTULO DE LA MATERIA: INFORMÁTICA II Nº DE HORAS: 30  Presenciales en el aula: 25  Presenciales fuera del aula: 5 DESCRIPCIÓN GENERAL El Curso va dirigido a personas adultas que deseen aprender a utilizar un ordenador partiendo desde cero o desde un nivel muy básico. Se trata de ponerse al día en materia tecnológica de manera entretenida a través de la realización continua de actividades que conduzcan a conocer los servicios de la tecnología informática de uso diario.

OBJETIVOS Se pretende que los alumnos adquieran conocimientos de  Entornos de enseñanza a distancia: el entorno de la UNED que es el entorno a usar en el curso.  Elementos básicos de un ordenador: ¿Qué es el hardware?, ¿Qué es el software?  El escritorio: crear y eliminar carpetas, ejecutar programas, el antivirus  Aplicaciones básicas de Windows: calculadora, bloc de notas, cortafuegos.  Qué es Internet. Cómo utilizar Internet. Manejo de navegadores. Cómo realizar la búsqueda de información.  Qué es el correo electrónico. Cómo se organiza el correo electrónico. Como abrir un cuenta de correo electrónico.  ¿Qué es Microsoft Office?. Conocimientos básicos de Word y Excel.  Las redes sociales: Facebook, Twitter…Youtube. Las redes de conocimiento.  La informática de la vida diaria: el dni electrónico 3.0 y sus funcionalidades. Los certificados digitales. Las videoconferencias, el uso de Skype, el almacenamiento en la nube.  Servicios informáticos que nos ofrece la telefonía móvil: Comercio electrónico, telefonía IP, redes sociales en el móvil.

COMPETENCIAS  Conocimientos de los sistemas informáticos(Hardware, Software, Redes)  Uso básico del Sistema Operativo  Búsqueda y selección de información a través de Internet  Comunicación interpersonal y trabajo colaborativo en redes.  

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 Procesamiento de textos.  Tratamiento de la imagen.  Utilización de la hoja de cálculo.  Uso de bases de datos.,  Uso de los servicios TIC en la telefonía móvil.  Actitudes antes las TIC.

CONTENIDOS Se ofertan 12 bloques temáticos de los cuáles se impartirán 6 a elegir entre los propuestos según las preferencias de los alumnos matriculados. 19. Sistema Operativo Windows 7/8/10 1.1. Manejo de archivos 2.1. Carpetas y organización 3.1. Manejo de dispositivos externos 4.1. Copias de seguridad 5.1. Impresoras/Scanner 20. Internet.Correo Electrónico 2.1 Búsquedas 2.2 Descargas de música, vídeos y programas 2.3 Compras y consejos de seguridad. 2.4 Agenda de direcciones 2.5 Youtube 21. Microsoft Word Intermedio/Avanzado 3.1 Trabajo con múltiples documentos 3.2 Trabajo con vistas de documento. 3.3 Marcadores. 3.4 Tablas y texto en columnas. 3.5 Formularios, plantillas y macros. 22. Microsoft Power Point 4.1 Trabajar con diapositivas 4.2 Las vistas 4.3 Manejo de Objetos 4.4 Diseño 4.5 Imágenes 4.6 Animaciones 23. Informática en la vida diaria 5.1 Videoconferencia. Skype 5.2 Servicios informáticos en la telefonía móvil 5.3 La Administración Electrónica.  

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5.4 5.5 5.6

Caso de estudio: La administración electrónica gallega. Certificados Digitales. El dni electrónico 3.0

24. Redes Sociales 6.0 Qué son las redes sociales. Las redes de conocimiento. 6.1 Cómo darse de alta y usarlas 6.2 Facebook, Twitter, LinkedIn 6.3 Vimeo, Youtube. 6.4 Instagram 6.5 Qué son los MOOC(Massive Open Online Courses). Plataformas; Coursera, EdX, Miríada y Udacity. 7. Photoshop 7.1 El entorno de Photoshop 7.2 Las herramientas de pintura y edición 7.3 Las capas. Trabajando con capas. 7.4 Fotografía digital 7.5 Impresión de imágenes. 7.6 Creación de imágenes sintéticas. 7.7 Los objetos 3D en Photoshop 8. Excel 8.1 Introducción a los elementos de Excel 8.2 Trabajando con celdas. Formato de celdas. 8.3 Los datos, las funciones, insertar y eliminar elementos. 8.4 Gráficos, imágenes, esquemas y vistas. 8.5 Tablas en Excel. 8.6 Macros. 9. Creación y diseño de un Blog. 9.1 Qué es un blog. Blog personal, blog profesional. 9.2 Creación de blog con Blogger y con Wordpress. 9.3 Primeros pasos: enlaces, etiquetas, textos, imágenes. 9.4 Inclusión de vídeo, presentaciones… 9.5 Configuración del Blog. 10. Google docs. 10.1 Introducción a Google docs. 10.2 Gestionar elementos. Documentos de texto. 10.3 Formatos 10.4 Inserción de imágenes, tablas y otros elementos. 10.5 Hojas de cálculo. 10.6 Gráficos y Presentaciones. 10.7 Compartir, publicar y otros elementos de configuración 11. La nube y el Internet de las cosas 11.1 Qué es la nube de Internet. 11.2 Cómo usar la nube. Ventajas y riesgos. El almacenamiento en la nube.  

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11.3 Google Drive. 11.4

Estudio de algunos sitios de almacenamieto: dropbox, OneDrive, Aplicaciones de uso frccuente en la nube: streamming, música…

12. El software libre 12.1 Qué es el software libre. La construcción del conocimiento. Software libre/Software propietario. 12.2 Tipos de licencias de software libre: GPL, AGPL, BSD, Apache, Creative Commons. 12.3 Ejemplos de uso de software libre: wikis,…. 12.4 El uso del software libre en la Administración. 12.5 Repositorios de software libre.

METODOLOGÍA DOCENTE Las clases presenciales se desarrollan siguiendo el esquema: exposición teórica básica y realización de ejercicios prácticos con el ordenador por lo que realmente se realizarán talleres de trabajo. El profesor suministrará guías y materiales, así como las referencias bibliográficas oportunas que se usen como fuentes de apoyo teórico y para la realización de las correspondientes prácticas. En la metodología se tendrá en cuenta, en el proceso de enseñanza, las características específicas de la forma de aprender de los Adultos Mayores. Fundamentalmente, habrá de considerar los siguientes aspectos: • Las personas no aprenden, solamente, a partir de la enseñanza, sino también a partir de la experiencia. • Los Adultos Mayores vienen a esta Universidad con un gran bagaje de aprendizajes adquiridos a lo largo de la vida. • Estas personas manifestarán que sus aprendizajes, adquiridos en la experiencia, sean valorados, reconocidos y enriquecidos. • El profesor debe establecer con claridad una relación entre la “cultura” de la experiencia y la “cultura” académica, como base para el establecimiento de su relación con los participantes y para la organización del proceso de aprendizaje en cada uno de los módulos a tratar. • La metodología de enseñanza-aprendizaje debe apoyarse sobre el fuerte tejido dinamizador que ofrecen las potencialidades personales, así como su experiencia social y laboral. Nunca debe construirse sobre la dimensión negativa del deterioro físico-psíquico.  

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• La metodología de enseñanza debe basarse, no en un modelo de compensación de deficiencias académicas, sino, sobre todo, en un modelo de continuidad de aprendizajes adquiridos, independientemente de cómo, dónde, cuándo y con quien los hayan adquirido. 6 • Se fomentarán actividades culturales, que propicien un mejor conocimiento del entorno. Como consecuencia de lo indicado hasta aquí, la Metodología de la UNED-SENIOR se procura que sea: • Participativa, a través de la intervención de los estudiantes, Adultos Mayores, en las programaciones y desarrollo de propuestas curriculares. • Activa, mediante el aprendizaje a través de la práctica y la aplicación de los conocimientos adquiridos. • Flexible, adaptándose en cada momento a las necesidades del grupo-clase. • Socializadora, basada en el trabajo en grupo y en las interacciones sociales de los estudiantes y profesores.

ACTIVIDADES FUERA DEL AULA (descripción y temporalización) -

Taller de diseño 3D ( 3 horas ) Visita Instituto de Formación Profesional: Aulas y Laboratorios de Informática y Vivero de Empresas ( 2 horas)

EVALUACIÓN Se realizará una evaluación continua siguiendo los trabajos propuestos en clases además se realizarán unos tests después de cada tema de duración aproximada de 10 minutos que sirvan para reforzar y evaluar los apartados estudiados en el correspondiente tema. La evaluación se considera positiva si al menos se han realizado el 50% de los trabajos propuestos en clase, uno por tema y se han superado la mitad de los tests de evaluación. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y RECURSOS -

 

Recursos bibliográficos de la biblioteca del Centro Asociado Tutoriales facilitados por el profesor. Información Internet: Canal Youtube y otros. www.aulaclic.es

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CURSO ACADÉMICO 2016/2017 DOCENTE: MARTA LÓPEZ LÓPEZ TÍTULO DE LA MATERIA: HISTORIA E HISTORIA DEL ARTE: DEL MUNDO CLÁSICO A LA ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Nº DE HORAS: 30  Presenciales en el aula: 26  Presenciales fuera del aula: 4 DESCRIPCIÓN GENERAL La presente materia pretende ser un acercamiento del alumno/a al complejo universo de la Historia y la Historia del Arte, a su vocabulario propio y especifico y a los distintos estilos que se han ido sucediendo desde el mundo clásico, con Grecia y Roma a la cabeza, hasta nuestros el arte de la modernidad. Se abordará la historia del Arte desde su conexión con la Historia Universal, vinculando los sucesos a las manifestaciones artísticas de cada época con el objetivo de que el alumno/a llegue más allá de la simple identificación y descripción de las manifestaciones artísticas. OBJETIVOS  Conocer y comprender los distintos estilos artísticos que se han ido sucediendo desde el mundo clásico hasta nuestros días.  Identificar los diferentes lenguajes y estilos artísticos propios y específicos de los distintos movimientos de la Historia del Arte.  Valorar de una forma critica los distintos lenguajes artísticos propios de diversos contextos temporales y culturales.  Analizar y comprender distintas fuentes documentales, bibliográficas y gráficas pertenecientes a la Historia del Arte. COMPETENCIAS  Conciencia crítica das coordenadas espacio-temporales de la Historia del Arte.  Visión diacrónica general de la Historia del Arte Universal.  Conocimiento das distintas metodologías da aproximación á Historia da Arte.  Conocimiento sistemático e integrado del hecho artístico: distintos lenguajes y técnicas da producción artística a lo largo de la historia.  

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 Conocimiento de las principales fuentes literarias y documentales de la Historia del Arte.  Capacidad de análisis y síntesis.  Capacidad de razonamiento crítico. CONTENIDOS 1. Historia y arte en el mundo clásico: Escultura, arquitectura y pintura en el mundo clásico 1.1. Arte Griego 2.1. Arte Romano 2.Historia y Arte en la Edad Media: La influencia de la iglesia en el mundo y en el arte 2.1. Arte Prerrománico 2.3. Arte Románico 2.4 Arte Gótico 3.Historia y Arte en la Edad Moderna: El mundo del Renacimiento y la crisis del clasicismo 3.1. Renacimiento: Quatrocento y Quiquecento 3.2. Clasicismo y Barroco 4. Historia y Arte del mundo contemporáneo: La revolución social y artística de la contemporaneidad 4.1 Neoclasicismo: David y la Revolución 4.2 Romanticismo y Realismo: Del sentimiento a la plasmación de la realidad 4.3 Impresionismo, Neoimpresionismo y Postimpresionismo: El mundo del color 4.4 Las primeras vanguardias: Las transformación del Arte 4.5 Las segundas vanguardias: De Europa a América 4.6 La Postmodernidad: Nuevos lenguajes y nuevas formas de expresión METODOLOGÍA DOCENTE Las sesiones consistirán en clases teórico-prácticas en las que se trabajará mediante diapositivas explicativas, empleando fuentes históricas y diversos materiales complementarios orientados a reforzar las explicaciones, facilitando así la comprensión de la materia por parte del alumno/a. Durante las sesiones se fomentará siempre la implicación del alumnado, propiciando su participación constante mediante prácticas y trabajo continuo sobre imágenes.

ACTIVIDADES FUERA DEL AULA (descripción y temporalización) Visitas guiadas explicativas, dónde se aplicará lo aprendido en las sesiones de aula con  

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participación activa del alumnado. Las visitas se realizarán a:  Catedral de Ourense (1h)  Museo Municipal de Ourense (1h)  Exposiciones temporales Centro Cultural Marcos Válcarcel y/o Centro de exposiciones Fundacion Abanca. (1h)  Arquitectura ourensana de principios del S.XX (1h) EVALUACIÓN Asistencia y participación: 80% Resolución de casos prácticos y/o comentarios de imágenes: 20% BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y RECURSOS ARGAN, G. C., Renacimiento y Barroco, Akal, Madrid, 1996-99. BOARDMAN, J, El arte griego, Ediciones Destino, Barcelona, 1988. BLANCO FREIJEIRO, Arte griego, CSIC, Madrid, 1975. BOZAL, V., Primeros diez años 1900-1910, los orígenes del arte contemporáneo, Ed. Antonio Machado, Madrid, 1992. BRUYNE, E. , La estética de la Edad Media, Visor, 1994. HENIG, M., El arte romano, Ediciones Destino, Barcelona, 1985. MICHELl, M. de, Las vanguardias artísticas del siglo XX, Alianza, Madrid, 1979. RAMIREZ, J. R., La Edad Media, Alianza, 1997. RAMIREZ, J. A. (Dir.), El mundo contemporáneo. Historia del Arte. 4, Alianza, Madrid, 2000. YARZA LUACES, J., Fuentes de la Historia del Arte I. Ed. Historia 16. Madrid, 1997. VV.AA., Arte desde 1900: modernidad, antimodernidad, posmodernidad, Madrid, Akal, 2006. WITTKOWER, R., Los fundamentos de la arquitectura en la edad del Humanismo. Alianza, Madrid, 1995.

 

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CURSO ACADÉMICO 2016/2017 DOCENTE: JOSEFINA PATO LORENZO TÍTULO DE LA MATERIA: LA TIERRA Y LAS GENTES EN LA GALICIA ACTUAL: NATURALEZA Y CULTURA Nº DE HORAS: 30  Presenciales en el aula: 20  Presenciales fuera del aula: 10 DESCRIPCIÓN GENERAL En la época actual, a través de los medios de comunicación conocemos todos y cada uno de los rincones de nuestro planeta atrayendo nuestra atención e invitándonos a conocerlos, olvidando a veces lo más próximo. En esta materia se intentará conocer a través de visitas reales y virtuales la naturaleza y la cultura de nuestro entorno gallego OBJETIVOS  Analizar la complejidad y diversidad natural de Galicia en el marco de la Unión Europea y en el contexto del cambio global.  Localizar los diferentes paisajes de Galicia haciendo hincapié en la interacción sociedadnaturaleza para comprender la labor del ser humano en la modificación del paisaje físico, adaptándolo a sus necesidades  Relacionar los contenidos de la materia con la experiencia personal  Asumir el respecto al medio natural. COMPETENCIAS Capacidad de comunicación oral y escrita y capacidad para interpretar críticamente datos y textos Capacidad de trabajo en equipo y a nivel individual Tener a capacidad de obtener datos con el fin de emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética que intervengan en el medio natural o cultural

 

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CONTENIDOS 1.-Situación planetaria y regional de Galicia como condicionante de sus paisajes naturales 2.-La diversidad del relieve gallego del interior y costero; causas y consecuencias 3.-El clima como condicionante del paisaje vegetal, faunístico y de las aguas corrientes de Galicia 4.-Los espacios protegidos de Galicia 5.-La diversidad socio-económica y cultural de Galicia con especial incidencia en su patrimonio METODOLOGÍA DOCENTE La materia se llevará a cabo de acuerdo a las características del alumnado teniendo en cuenta sus experiencias y conocimientos procurando: a) Que sea participativa y activa b) Adaptando exposiciones, trabajos en conjunto, visitas reales y virtuales etc. a las inquietudes que vayan surgiendo c) Se utilizarán las TIC como medio específico para todos los contenidos que las precisen ACTIVIDADES FUERA DEL AULA (descripción y temporalización) Visitas guiadas a espacios protegidos Visitas guiadas a cooperativas agrícolas y ganaderas Recorrido por alguna de las rías bajas (el itinerario se delimitará de acuerdo con los participantes) EVALUACIÓN En la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: -Asistencia a clases: 20 % -Participación activa y constructiva en la materia: 30 % -Actividades de aula y fuera del aula: 50 % BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y RECURSOS -Bermejo Barrera, Xosé Carlos, ¿Para que serve a historia de Galicia?,( 2007) Santiago de Compostela, Lóstrego -Cabalar Fuentes, M: «Uso público en la red de Espacios Naturales Protegidos de Galicia.Una visión de conjunto con ejemplos significativos», en Espacios públicos-Espacios privados, un debate sobre el territorio. (2005) XIX Congreso de Geógrafos Españoles,Santander [CD-ROM]  

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-Juana, J. de y Prada, J. (coords.),Historia Contemporánea de Galicia, (2005) Barcelona Ariel, -Lois González, R. C,. Adrey Vázquez, J. A. (2010). Breve Xeografía de Galicia. Ed. A Nosa Terra. Vigo -López Bernardez , C. (2005) Breve historia da arte galega Ed. Nigratrea - López Carreira, Anselmo, Historia de Galicia,Vigo, (2013) Edicións Xerais de Galicia. -Pérez Alberti, A. Director. (2010) Xeografía de Galicia Ed. Sálvora. A Coruña -Precedo A. (1999): Geografía humana de Galicia, Oikos-Tau, Barcelona -Santos Solla, X. M. Piñiera Mantiñán, M. J. (Cood.). (2011). Xeografía de Galicia. Ed. Xerais. Vigo. - Villares, Ramón, Historia de Galicia, (2004) Vigo, Galaxia. INTERNET https://www.youtube.com/watch?v=VZ2gCcw2CVY&list=PL3D90CF261167A802 http://www.turgalicia.es/ http://www.inorde.com/

 

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CURSO ACADÉMICO 2016/2017 DOCENTE: JOSEFINA PATO LORENZO TÍTULO DE LA MATERIA: TEXTOS LITERARIOS ESPAÑOLES ANALIZADOS A TRAVÉS DE LA HISTORIA Nº DE HORAS: 30  Presenciales en el aula: 22  Presenciales fuera del aula: 8 DESCRIPCIÓN GENERAL Se pretende analizar únicamente la historia de España reflejada en los textos de los literatos contemporáneos de cada época histórica para contrastarlos con los documentos fehacientes y ver su punto de vista OBJETIVOS  Aprender a interpretar los textos literarios dentro de la época histórica en que fueron escritos  Ver la relación entre los textos literarios más significativos y la sociedad de ese momento  Saber expresar todo lo anterior por escrito y oral  Emitir una opinión personal contrastando textos con historia  Fomentar la inquietud por conocer otros textos literarios  Intercambiar opiniones entre todo el alumnado COMPETENCIAS  Comprender las distintas visiones de la realidad de los textos literarios según cada autor  Valorar críticamente cada una de las visiones literarias  Comparar las visiones literarias de otras épocas con la actual analizando las distintas versiones de la vida de hoy a través de diferentes medios de comunicación  Intentar analizar la vida actual a través las opiniones orales y escritas del alumnado

 

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CONTENIDOS 25. HISTORIA Y LITERATURA ESPAÑOLAS EN LA EDAD MEDIA 1.1 La Alta Edad Media 1.2 La Baja Edad Media 26. HISTORIA Y LITERATURA ESPAÑOLAS EN LA EDAD MODERNA 2.1 El Renacimiento 2.3 El barroco 2.3 La Ilustración y el neoclasicismo 3. HISTORIA Y LITERATURA ESPAÑOLAS EN LA EDAD CONTEMPORÁNEA 3.1 Romanticismo y realismo 3.2 Generación del 98 3.4 Generación del 27 3.5 La actualidad: 1975 – 2016

METODOLOGÍA DOCENTE La materia se llevará a cabo de acuerdo a las características del alumnado teniendo en cuenta sus experiencias y conocimientos procurando: d) Que sea participativa y activa e) Adaptando exposiciones, trabajos en conjunto e individuales a las inquietudes que vayan surgiendo f) Se utilizarán las TIC como medio específico para todos los contenidos que las precisen

ACTIVIDADES FUERA DEL AULA (descripción y temporalización) Visitas a exposiciones en Ourense capital y provincia (de pintura, escultura, literatura…) Se hará a continuación una interpretación por el alumnado (en conjunto y voluntariamente individual) a modo de artículo literario Temporalización: Estas visitas se harán en las horas de clase hasta el total de 8 horas Fuera de las 30 horas lectivas y, a voluntad del alumnado es deseable hacer cuantas visitas propongan

EVALUACIÓN -Asistencia a clases: 20 % -Participación activa y constructiva en la materia: 30 %  

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-Actividades de aula y fuera del aula: 50 % BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y RECURSOS -ALBET MAS, A. y otros (2006), Limes 1. Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Vicens Vives, Barcelona -ALVAR, C. J.C.MAINER, R. Breve Historia de la Literatura española, (1998) Madrid, Alianza Editorial -BAJO ÁLVAREZ, F. y GIL PECHARROMÁN, J. (2000), Historia de España. SGEL, Madrid CACHO, Manual de Historia de la Literatura española, (2009) Madrid, Castalia Universidad , 2 vols. -GARCÍA SEBASTIÁN, M. y otros (2007), Limes 4. Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Vicens Vives, Barcelona. -GARCÍA SEBASTIÁN, M. y otros (2002), Tiempo, Historia. Ciencias Sociales. Vicens Vives, Barcelona -JUANA LÓPEZ, J. DE. Y PRADA RODRÍGUEZ, J. Historia do mundo contemporáneo 1870-1945 (2002) . Servicio de publicacións da Universidade de Vigo -MAINER J. C. dir., y GONZALO MONZÓN, coord., Historia de la literatura española, (2010) Barcelona, Crítica,. Vol. 3 -MARTÍNEZ CACHERO, ARELLANO, CASO GONZÁLEZ, MENÉNDEZ PELÁEZ, y otros, Historia de la literatura española, (2004) Madrid, Everest -VÁZQUEZ, G. y MARTÍNEZ DÍAZ, N. (2009), Historia de América latina. SGEL, Madrid. EN INTERNET Análisis y comentario de textos históricos http://www.contraclave.org/historia/guiontextos.pdf Almendron.com -Una ventana al mundo político, cultura y artístico en Internet http://www.almendron.com Centro Virtual Cervantes - Biblioteca de Historia http://cervantesvirtual.com/historia/

 

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CURSO ACADÉMICO 2016/2017 DOCENTE: YOLANDA RODRÍGUEZ GÓMEZ TÍTULO DE LA MATERIA: LET´S GO¡ INGLÉS PARA LA VIDA DIARIA Nº DE HORAS: 30  Presenciales en el aula: 30 ( modificables en espera de que surja alguna actividad de interés fuera del aula)  Presenciales fuera del aula: 0 ( modificables en espera de que surja alguna actividad de interés) DESCRIPCIÓN GENERAL Un curso práctico en el que se aprenderán herramientas comunicativas útiles en viajes al extranjero, o en cualquier otra interacción con personas de habla inglesa.

OBJETIVOS    

Proponer y explorar el inglés desde la perspectiva de la comunicación útil. A corto plazo: comprender y practicar estructuras comunicativas relacionadas con el tema elegido. A medio plazo: practicar relacionando situaciones y herramientas comunicativas. A largo plazo: utilizar, comprender y asimilar las estrategias necesarias para la comunicación y la interrelación en situaciones de uso habitual del inglés.

COMPETENCIAS     

 

Desarrollo de las competencias lingüísticas de comprensión y expresión oral en inglés. Desarrollo de las competencias lingüísticas de comprensión auditiva en inglés. Desarrollo de las competencias lingüísticas de comprensión y expresión escrita en inglés. Ampliación de las habilidades personales y sociales de comunicación en inglés, con el consiguiente refuerzo de la confianza personal y de las propias capacidades a nivel psicológico. Fortalecimiento de las propias capacidades de adquisición de nueva información y nuevas estructuras de pensamiento, así como de reproducción y creación de las mismas con el consiguiente refuerzo a nivel mental y neuronal.

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CONTENIDOS 1. Hi, I'm Lola. 2. I'm a friendly person. 3. How are you today? 4. Home sweet home. 5. Let's go out! 6. Wheels and wings 7. Holidays? Where? 8. Plans. 9. At the hotel. 10. What's on the menu? 11. Ask the way. 12. Around town. 13. Shop until you drop. 14. My holiday diary. 15. See you soon. METODOLOGÍA DOCENTE Se utilizará metodología adecuada y adaptada al alumnado, a sus necesidades y características particulares. Cada sesión se dividirá de la siguiente forma: * Revisión de lo preparado en la sesión anterior, si la hubiera, y presentación general del tema del día. * Práctica de expresiones y vocabulario relacionado con el tema, resolución de dudas sobre ellas, sus usos y pronunciación. * Observación y escucha de situaciones reales de dichas expresiones (escenas de películas conocidas, de series de TV, …) * Práctica con playroles, juegos de palabras, simulaciones, etc. * Resolución final de dudas. ACTIVIDADES FUERA DEL AULA (descripción y temporalización) Se deja abierta la posibilidad de realizar alguna actividad fuera del aula, dependiendo del desarrollo del curso y del alumnado. Habría la posibilidad de visitar alguna exposición guiada en inglés, de practicar vocabularios concretos visitando localizaciones reales (supermercados, tiendas de ropa,...) De realizarse alguna actividad de este tipo se pondría en conocimiento del alumnado y del responsable de organización de este curso, con suficiente tiempo de antelación. Todo ello dependiendo de las ofertas culturales de la ciudad y de las características del alumnado.

 

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EVALUACIÓN Se realizará una evaluación continua en la que se tendrán en cuenta criterios como: - Participación - Comprensión - Uso del idioma en el aula. - Corrección

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y RECURSOS El material básico será preparado por la docente, adaptándolo a las necesidades del curso. Se necesitarán: - Fotocopiadora. - Ordenador. - Proyector. - Conexión a internet. - Realia (a concretar: revistas, guías de viajes, catálogos de decoración, menús, comida no perecedera, etc.)

 

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CURSO ACADÉMICO 2016/2017 DOCENTE: MIGUEL GUERRA RODRÍGUEZ TITULO DE LA MATERIA: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA: Bases teóricas y aplicaciones prácticas a un envejecimiento saludable DURACIÓN: 30 horas lectivas teórico-prácticas DESCRIPCIÓN GENERAL Este curso de Introducción a la Psicología pretende ofrecer al alumnado de la UNED SENIOR una visión científica, global y actualizada de la Psicología tanto en sus fundamentos de base conceptual como en las aplicaciones prácticas a la vida cotidiana con el fin de alcanzar un mayor bienestar biopsicosocial en este importante proceso de conseguir un proceso de envejecimiento activo y saludable. A lo largo de las sesiones lectivas se compaginarán la exposición de los principios científicos básicos de esta disciplina con ejercicios y dinámicas concretas para ser realizados por parte del alumnado asistente. OBJETIVOS a) Conocer los fundamentos científicos básicos de la disciplina psicológica. b) Familiarizar al alumnado asistente con las diversas Escuelas y principales representantes de los modelos psicológicos existentes en la actualidad. c) Adquirir técnicas de psicoestimulación cognitiva para potenciar un envejecimiento activo y saludable a nivel mental. d) Conocer y aplicar a la vida cotidiana estrategias de afrontamiento conductual. e) Aplicar los modernos conocimientos de la Psicología Positiva a nuestra realidad personal cotidiana. COMPETENCIAS Desarrollar un nivel básico de conocimientos de la ciencia psicológica que nos permita conocer mejor el funcionamiento de la conducta humana propia y ajena aplicando este conocimiento a la consecución de mayores niveles de bienestar y ajuste psicosocial en nuestra vida cotidiana CONTENIDOS ‐ Principales autores y corrientes psicológicas contemporáneas ‐ Bases psicofisiológicas de la conducta: El funcionamiento cerebral ‐ Psicología del Desarrollo. El ciclo vital y el proceso de envejecimiento humano ‐ Psicología del Aprendizaje Humano  

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Psicología Positiva y su aplicación a la vida cotidiana

METODOLOGÍA DOCENTE Durante las sesiones lectivas se desarrollará una metodología activa y participativa partiendo de los intereses del alumnado y de su nivel de conocimientos previos para potenciar un aprendizaje significativo y con impacto real en la praxis vital. Se conjugará la presentación teórica de los fundamentos epistemológicos de la disciplina con la realización de ejercicios y dinámicas vivenciales tanto a nivel de estimulación cognitiva para la prevención del deterioro cognitivo leve asociado a la edad así como técnicas de bienestar emocional y afrontamiento conductual de situaciones cotidianas. Estos ejercicios, técnicas y dinámicas una vez adquiridos en las sesiones lectivas podrán ser generalizados a lo largo de la semana por parte del alumnado. Se realizarán diversos Talleres de tipo práctico sobre Técnicas de Relajación y Bienestar Emocional, Alimentación saludable y Técnicas de IAA (Intervención Asistida con Animales) con la colaboración de expertos en dichas temáticas.

EVALUACIÓN Se realizará un modelo de evaluación a lo largo de la acción formativa mediante la valoración de la participación activa del alumnado en las quince sesiones lectivas y la adquisición de conocimientos tanto de tipo básico como aplicado. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y RECURSOS Utilizaremos como Manual básico de referencia el texto Fundamentos de Psicología realizado por la Editorial UNED que encaja perfectamente con los objetivos de este curso:

 

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UNED SENIOR. CURSO 2016-2017 PRIMER CUATRIMESTRE HORARIO 16,30-18,30

Lunes

Jueves Héroes y heroínas de la tragedia griega

Informática II Docente: D. José Luis López Fernández

Docente: Dña. Ana Belén Díaz Portas

La tierra y las gentes en la Galicia actual: Historia e Historia del Arte: del Mundo 18,30-20,30 naturaleza y cultura Clásico a la Época Contemporánea Docente: Dña. Josefina Pato Lorenzo

Docente: Dña. Marta López López

SEGUNDO CUATRIMESTRE HORARIO

Lunes

Jueves Introducción a la Psicología: Bases teóricas y La alimentación y la salud: mitos, propaganda y aplicaciones prácticas a un envejecimiento 16,30-18,30 evidencias científicas saludable Docente: D. Francisco Javier Carballo García Docente: D. Miguel Guerra Rodríguez

Textos literarios españoles analizados a través Let's Go! Inglés para la vida diaria 18,30-20,30 de la Historia Docente: Dña. Yolanda Rodríguez Gómez Docente: Dña. Josefina Pato Lorenzo

TODAS LAS MATERIAS, EXCEPTO Informática II, se impartirán en el Centro Cultural “Marcos Valcárcel”. Dicha asignatura se impartirá, en el horario indicado, en los locales del Centro Asociado. El primer cuatrimestre comienza el 10 de octubre de 2016 y finaliza el 9 de febrero de 2017, interrumpiéndose las clases entre el 5 y el 11 de diciembre y el 26 de diciembre de 2017 y el 8 de enero de 2017. El segundo cuatrimestre comienza el 13 de febrero y termina el 1 de junio de 2017, interrumpiéndose las clases entre el 10 y el 16 de abril de 2017 (Semana Santa).

 

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