Programa de Doctorado

Estudios Franceses en las Universidades Andaluzas

Programa de Doctorado Estudios franceses en las Universidades andaluzas. Bienio 2005-2007

INDICE

PÁG

DATOS GENERALES MEMORIA DEL PROGRAMA RESUMEN DE LOS CURSOS (PERIODO DE DOCENCIA) PROGRAMAS DE LOS CURSOS DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ PROGRAMAS DE LOS CURSOS DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA PROGRAMAS DE LOS CURSOS DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA HORARIOS DE LOS CURSOS DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ HORARIOS DE LOS CURSOS DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA HORARIOS DE LOS CURSOS DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA RESUMEN DE LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN (PERIODO DE INVESTIGACIÓN)

3 4 8 9 35 44 75 76 77 78

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Denominación

Código

Programa de......... Doctorado Departamento(s) / . Instituto(s) Univ.

Código

335

ESTUDIOS FRANCESES EN LAS UNIVERSIDADES ANDALUZAS C115 333 1036

FILOLOGÍA FRANCESA E INGLESA (UNIV. CÁDIZ) FILOLOGÍA FRANCESA (UNIV. GRANADA) FILOLOGÍA FRANCESA (UNIV. SEVILLA)

Áreas de conocimiento

Código

FILOLOGÍA FRANCESA

5702

Materias de la Unesco

FILOLOGÍA FRANCESA

FILOLOGÍA FRANCESA TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN OTRAS FILOLOGÍAS (por orden preferente) HUMANIDADES CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Nota aclaratoria: Cada departamento firmante, atendiéndose a la legislación de Tercer ciclo de su Universidad, aceptará de estas titulaciones de acceso, aquellas que sean aprobadas por sus respectivos Consejos ¿Se podrán admitir alumnos con titulaciones distintas a las previstas? ..................................... NO ¿Permite el Programa la modalidad de Tesis Doctoral contemplada en el artículo 29, apartado 2 de la Normativa de Tercer Ciclo de la U.C.A.? ............................. SI*

Titulaciones de acceso

*nota: en las Universidades ajenas a la UCA, se aceptará esta modalidad siempre que lo permitan sus respectivas normativas de Tercer Ciclo

Criterios de selección de aspirantes (Indicar orden: 1, 2, 3, 4): Art. 13.1 Normativa T.C .y Otros requisitos específicos del Departamento . (Art. 13.2 Normativa T.C.)

1 Expediente académico (mínimo 70% de la puntuación global), con especial atención a las Calificaciones de la licenciatura en asignaturas relacionadas con el Programa 2 Conocimiento acreditado de la Lengua Francesa a nivel avanzado 3.Trabajos y seminarios realizados. 4 Condición de alumno colaborador

Coordinador principal: JUAN MANUEL LÓPEZ MUÑOZ

Tel. : Correo electrónico: 956015578 [email protected]

Coordinadoras adjuntas MONTSERRAT SERRANO MAÑES ELENA SUÁREZ SÁNCHEZ

Tel. 958243665 Tel. 954551511

Nº máximo de alumnos del Programa: 45

Correo electrónico: [email protected] Correo electrónico: [email protected]

Nº mínimo1:

10

1. El número mínimo de alumnos no puede ser inferior a 10 conforme al art. 2.5 del R.D. 778/19

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MEMORIA DEL PROGRAMA DE DOCTORADO 1. Antecedentes del Programa Estudios de Tercer Ciclo anteriores al año 2000: Las Universidades de Cádiz, Sevilla y Granada ofrecen de forma independiente programas de doctorados específicos de Filología Francesa, a cargo de los respectivos Departamentos de Filología Francesa (en el caso de la Universidad de Cádiz, a cargo del Departamento de Filología Francesa e Inglesa). Estudios de Tercer Ciclo en el período comprendido entre los años 2000 y el 2004: Tras la aparición del Real Decreto de 778/1998 de 30 de abril y de las consiguientes normativas, sumado la experiencia acumulada por las universidades en materia de estudios de doctorado, los programas de doctorado se caracterizarán esencialmente durante este período por la pluridisciplinaridad. Tanto en Cádiz, como en Sevilla como en Granada, los respectivos departamentos de Filología francesa coordinan sus esfuerzos con otros departamentos, dando lugar así a los programas interdepartamentales siguientes: -

En la Universidad de Granada: “Lenguas, Literaturas y culturas románicas: tradición y modernidad”, reúne a los departamentos de Filología Francesa y de Filología Románica;

-

En la Universidad de Sevilla: “Investigaciones Filológicas”, donde colaboran los departamentos de Filología Francesa y de Clásicas;

-

En la Universidad de Cádiz: “Investigaciones Filológicas” reúne a los departamentos de Filología Francesa e Inglesa (área de Francés), de Clásicas (áreas de Latín y de Griego) y de Filología (áreas de Estudios Árabes e Islámicos, de Literatura Española, de Teoría de la Literatura y de Filología Románica)

Estudios de Tercer Ciclo a partir del 2005 La fase anterior de interdisciplinaridad desemboca de forma natural en una fase más interesante aún, donde las universidades persiguen una estrecha colaboración en el ámbito del Tercer Ciclo que sobrepase incluso el ámbito departamental, coordinando ahora los esfuerzos a nivel interuniversitario. Es este movimiento el que explica el nacimiento de numerosos programas interuniversitarios, entre los que se sitúa la presente propuesta, denominada ESTUDIOS FRANCESES EN LAS UNIVERSIDADES ANDALUZAS, fruto de la colaboración y del buen entendimiento de los departamentos de Filología Francesa de las Universidades de Sevilla y de Granada con el Departamento de Filología Francesa e Inglesa de la Universidad de Cádiz. 2. Justificación de su necesidad Los Departamentos de Filología Francesa de las Universidades de Cádiz, Granada y Sevilla, presentan este programa de Cursos de Doctorado movidos por un afán común de estrechar lazos para la colaboración científica y académica, en el campo del saber que compartimos dentro de la Comunidad Autónoma de Andalucía, convencidos de que nuestro esfuerzo redundará en un mayor progreso científico de nuestra área de investigación. Este impulso de colaboración universitaria proporcionará a los futuros doctores en Filología Francesa una

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mejor y más amplia formación dentro de su especialidad, que les dotará de una mayor competitividad con vistas al territorio nacional y europeo, e incluso más allá de estas fronteras. Entendemos esta cohesión inter-universitaria como una de las primeras fases (después de la fase de cohesión inter-departamental que caracterizó a los programas de Estudios de Tercer Ciclo sobre todo desde le año 2000) de un movimiento que debe llevarnos a perseguir una cooperación a niveles superiores: nacionales, europeos y mundiales. De hecho, nadie pone en duda la importancia de las relaciones que Andalucía ha mantenido desde hace siglos y promueve cada día más con los países de habla francesa o donde este habla es uno de los principales vehículos de comunicación, particularmente con los más próximos desde el punto de vista geográfico (Francia, Bélgica y Luxemburgo, así como con los países del Magreb, por ejemplo), sin olvidarnos de otros más alejados pero no menos significativos (como por ejemplo el estado canadiense de Québec). La enorme y variada producción cultural de los países y regiones francófonos encierra un rico fondo de saber cuyo desarrollo en nuestro suelo debe beneficiar a las nuevas generaciones, abiertas al mundo y a otras culturas como nunca antes lo habían estado. La labor de la Universidad, y nuestra labor como docentes universitarios y especialistas en lengua y literatura francesas, consiste, a nuestro entender, en poner de relieve, a través de una metodología específica y clara, el estudio científico, los modelos, las filiaciones, las influencias mutuas, o en su caso, las rupturas e innovaciones que se manifiestan, para así favorecer una mejor comprensión de la realidad lingüística y literaria de los pueblos francófonos, por cuanto participamos de un patrimonio común. Los objetivos científicos del programa y de los contenidos de los cursos se estructuran en cuatro bloques diferenciados que abarcan la totalidad de los campos fundamentales de la investigación en Filología Francesa: -

Cursos Lingüísticos, con los que los alumnos se enfrentarán a investigaciones más complejas y profundas sobre el origen, la evolución y el funcionamiento de la lengua como instrumento de pensamiento, de comunicación y de cohesión/diferenciación social. Asimismo, los estudiantes perfeccionarán sus competencias en esta lengua y en los métodos de enseñanza, y se enriquecerán con el estudio avanzado de los distintos discursos de especialidad con sus diversos parámetros didácticos del Francés para fines específicos. Esta visión más rigurosa y múltiple de la realidad de la lengua permitirá por otra parte a los estudiantes una mejor y más fructífera comprensión de los distintos géneros de discursos, tanto literarios (narrativos, poéticos, etc.) como ajenos a la literatura (orales, periodísticos, etc.).

-

Cursos de Literatura comparada y expresión artística, con los que se puede acceder tanto a aquellos aspectos que derivan del imaginario de la escritura como a la percepción de paralelismos y divergencias entre las literaturas en lengua francesa y en lengua española. Manifestaciones literarias en las que se sacan a la luz interdependencias de las artes, los géneros y los autores, sus influencias mutuas y los fenómenos de interculturalidad: nexos de unión entre lengua, literatura y cultura que persiguen poner de manifiesto lo que hay de común entre distintos pueblos.

-

Cursos de Estudios de Francofonía, con el que se accederá a la multiplicidad y variedad de voces y expresiones de la literatura francesa fuera del hexágono, o en suelo francés pero con raíces y lenguas primeras ajenas al francés, de autores y autoras que han adoptado el francés como medio de expresión y cuyas vivencias han venido a enriquecer el panorama literario francés aportando nuevas perspectivas de la realidad.

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Cursos de Literatura francesa y de Traducción de textos escritos en lengua francesa, principalmente literarios. Con estos cursos, se proporcionará al alumnado, por una parte, la posibilidad de abordar a un nivel avanzado la producción literaria específicamente francesa; y por otra parte, la posibilidad de enfrentarse como investigadores a los problemas de la traducción, sobre todo novelística, teatral y poética, pasando alternativamente de la teoría a la crítica y a la práctica.

Basándonos en los descriptores de los cursos, se puede observar cómo su estructura favorece una mejor integración profesional, al permitir a los doctorandos: -

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-

completar su formación mediante la adquisición de conceptos, métodos y técnicas de investigación más complejos, fundamentales para el análisis lingüístico y literario de la lengua francesa; potenciar y desarrollar la investigación sobre la enseñanza del francés: competencia discursiva, sociolingüística y sociocultural; ampliar los conocimientos literarios y filológicos indispensables para una correcta aprehensión de la lengua y la cultura objeto de estudio; formación y autoformación de los futuros profesores; Especializarse en un campo científico determinado, permitiendo a los estudiantes la posibilidad de centrar su período de docencia en una línea concreta de entre las cuatro que ofrece el programa, escogiendo los cursos del mismo bloque en las tres universidades que participan en el programa: especialización en Lingüística, en Literatura francesa o comparada, en estudios francófonos, o en Traducción.

La necesidad de un Programa de Doctorado en Estudios Franceses de estas características es evidente, al no existir ninguna propuesta en este ámbito en toda la Comunidad Autónoma de Andalucía. Las Universidades andaluzas cuentan, por otra parte, con un número potencial de doctores en Filología francesa y de estudiantes que permiten sobradamente la puesta en marcha y garantizan el éxito del Programa. Además, como hemos señalado más arriba, este esfuerzo de colaboración y de cohesión que supone para los departamentos que participan en el Programa beneficia a todos los andaluces, en la medida en que manifiesta una voluntad de unión para contribuir en el progreso de nuestra Comunidad, así como una apertura al exterior, mediante la formación de especialistas en la lengua francesa y en las civilizaciones y culturas francófonas, indudables pilares de Europa y del Mundo. 3. Objetivos generales del Programa -

permitir al doctorando avanzar en sus conocimientos de la lengua francesa y de sus variantes geográficas, sociales y sectoriales permitir al doctorando avanzar en sus conocimientos de la didáctica de la lengua francesa y de sus variantes permitir al doctorando avanzar en sus conocimientos de la literatura francesa y de las literaturas francófonas, así como de la Teoría y Críticas Literarias permitir al doctorando avanzar en sus conocimientos de la Teoría y Práctica de la Traducción permitir al doctorando avanzar en sus conocimientos de la Civilización de Francia y de los países francófonos

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permitir al doctorando avanzar en la práctica de la investigación en los estudios franceses, adquiriendo la experiencia y los métodos de investigación necesarios para su futuro profesional permitir al doctorando en estudios franceses la libre movilidad entre las universidades andaluzas permitir al doctorando, durante el periodo de docencia, elegir la formación que desea dentro de una amplia oferta de cursos, optando por la especialización en un determinado campo (lingüística, Literatura francesa, Literaturas francófonas, etc) o por la multidisciplinaridad. permitir al doctorando una visión amplia y profunda de la realidad investigadora de las Universidades andaluzas, ofreciendo una gran diversidad de líneas de investigación fruto del trabajo continuado de las Universidades en el campo de los estudios franceses permitir al estudiante doctorarse en Estudios Franceses a su elección en cualquiera de las tres universidades favorecer la colaboración docente entre los departamentos de filología francesa de las universidades andaluzas favorecer el intercambio científico entre los profesores de los departamentos de filología francesa de las universidades andaluzas contribuir al progreso de las investigaciones filológicas en Andalucía

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RESUMEN DE LOS CURSOS (PERIODO DE DOCENCIA 2005-2006) Nº [1] 1

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Denominación del curso ESTUDIOS COMPARATIVOS: LITERATURA FRANCESA DE LOS SIGLOS XIX Y XX: IMAGENTRADUCCIÓN ESTUDIOS FRANCÓFONOS: LA FRANCOFONÍA EN PRIMERA PERSONA. VOCES LITERARIAS DE ÁFRICA, BÉLGICA Y MAGREB ESTUDIOS LINGÜÍSTICOS: INVESTIGACIONES LINGÜÍSTICAS Y PRAGMÁTICAS ESTUDIOS DE LITERATURA FRANCESA: CRÍTICA LITERARIA, LENGUA PERFECTA, ESCRITURA FEMENINA DEL RENACIMIENTO LITERATURA COMPARADA Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Créditos

Grupo Carácter [2] [3] B

OP

BERMUDEZ MEDINA, DOLORES

CÁDIZ

5

B

OP

DE LA TORRE GIMÉNEZ, ESTRELLA

CÁDIZ

5

B

OP

MORA MILLÁN, MARÍA LUISA

CÁDIZ

5

B

OP

PARDO JIMÉNEZ, PEDRO

CÁDIZ

5

B

OP

ESTUDIOS FRANCÓFONOS

5

B

OP

7

ESTUDIOS LINGÜÍSTICOS Y ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE LA LENGUA FRANCESA

5

A

OP

8

TRADUCCIÓN LITERARIA: TEORÍA Y PRÁCTICA

5

B

OP

9

ESTUDIOS COMPARATIVOS: LITERATURA, IMAGEN, MITO

5

B

OP

10

ESTUDIOS FRANCÓFONOS: LITERATURAS FRANCÓFONAS

5

B

OP

5

B

OP

5

B

OP

ESTUDIOS LINGÜÍSTICOS: ANÁLISIS DEL DISCURSO ESTUDIOS DE LITERATURA FRANCESA: 12 ESCRITURAS SINGULARES. TRES PERSPECTIVAS INNOVADORAS Total créditos: [1] Nº de orden en la lista.

Universidad

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Profesor/a responsable

CASCÓN MARCOS, JESÚS SERRANO MÁÑES, MONTSERRAT SUSO LÓPEZ, JAVIER ELVIRA RODRÍGUEZ, ADORACIÓN RAMÍREZ GÓMEZ, CARMEN CABALLOS BEJANO, Mª GRACIA MUÑOZ ROMERO, MARÍA PÉREZ PÉREZ, Mª CONCEPCIÓN

GRANADA GRANADA

GRANADA

GRANADA SEVILLA SEVILLA SEVILLA SEVILLA

60 [2] Grupo: (A) Metodológico, (B) Fundamental, (C) Afín

[3] Carácter. (OB) Obligatorio; (OP) Optativo

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PROGRAMA DE LOS CURSOS DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ CURSO:

ESTUDIOS COMPARATIVOS : Literatura francesa siglos XIX y XX: Imagen-Traducción

Créditos 5 Grupo Fundamental Carácter Optativo Nº alumnos: Máximo:15 Mínimo:1 Criterios de selección de alumnos

1. Expediente académico (mínimo 70% de la puntuación global), con especial atención a las Calificaciones de la licenciatura en asignaturas relacionadas con el Programa 2. Conocimiento acreditado de la Lengua Francesa a nivel avanzado 3.Trabajos y seminarios realizados. 4. Condición de alumno colaborador

Lugar de realización: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS. UNIVERSIDAD DE CÁDIZ PROFESOR RESPONSABLE Apellidos y nombre BERMÚDEZ MEDINA, Dolores OTROS PROFESORES Apellidos y nombre ARAGÓN RONSANO, Flavia LÉCRIVAIN VIEL, Claudine

Créditos impartidos 2

Créditos impartidos 1 2

teléfono

e-mail

956015512

[email protected]

teléfono

e-mail

956015617 956015521

[email protected] [email protected]

TEMARIO: MÓDULO 1: "LA FOTOGRAFÍA EN LA OBRA DE MARCEL PROUST" A CARGO DE: Dra. Dolores Bermúdez Medina 1. La fotografía en el horizonte poético de la literatura de fin de siglo. 2. Fotos y técnica fotográfica en À la Recherche du Temps perdu. MÓDULO 2: LA PINTURA EN LA LITERATURA FRANCESA DEL SIGLO XIX: SU RECEPCIÓN EN ESPAÑA A CARGO DE: Dra. Flavia Aragón Ronsano 1. Metodología: La teoría de los polisistemas 2. Aplicación: La literatura francesa en España en el siglo XIX. 3. Análisis de Traducciones MÓDULO 3: DENOMINACIÓN DEL COLOR Y TRADUCCIÓN A CARGO DE: Dra. Claudine Lécrivain Viel 1. Metodología del análisis comparativo de traducciones 2. Estudio de determinadas estrategias de traducción relacionadas con el cromatismo. 3. Actividad lectora y recepción de discursos METODOLOGÍA METODOLOGÍA DEL MÓDULO 1 Teniendo en cuenta la duración del curso (2 créditos) las dos primeras sesiones (6h.) se dedicarán a un planteamiento general del tema (literatura y fotografía a principios 9

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del siglo XX), para pasar más adelante a un trabajo práctico (9h) sobre los textos proustianos a partir de la antología que le será proporcionada al alumno en la que se consignarán los diferentes tipos de escenas en las que aparece el elemento fotográfico. Las horas restantes (5h) serán dedicadas a la memoria tutorada que el alumno deberá realizar como sistema de evaluación. Dicha memoria versará sobre el comentario de algunos de los textos previamente seleccionados para el que se facilitará al alumno la oportuna bibliografía. METODOLOGÍA DEL MÓDULO 2: Se aplicará el método del polisistema literario de Even Zohar, que participa en la definición de literatura, concebida ésta como sistema literario en continuo movimiento y afectado por procesos de cambio y continuidades. Partiendo de la idea del polisistema literario se atiende no sólo a los fenómenos conocidos sino también se detectan y valoran fenómenos desconocidos en un determinado estado de la investigación. METODOLOGÍA DEL MÓDULO 3: Las primeras sesiones (6h.) se dedicarán a un planteamiento general del tema, y las restantes sesiones se dedicarán al análisis comparativo de traducciones, para ordenar y clasificar los procedimientos, y poner en evidencia las posibles conclusiones sobre las distintas prácticas traductoras. EVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL MÓDULO 1 Memoria tutorada. EVALUACIÓN DEL MÓDULO 2: Preparación y exposición de lecturas y traducciones. La evaluación final consistirá en una entrevista oral sobre los contenidos del programa. La participación en clase será tenida en cuenta en la nota final. EVALUACIÓN DEL MÓDULO 3: Memoria tutorada y entrevista oral. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: OBJETIVOS DEL MÓDULO 1 Sabido es que la obra de Marcel Proust impone a la literatura francesa un giro espectacular y la encamina por derroteros que, abandonando definitivamente el marco naturalista, inciden sobre la expresión de la conciencia en su despliegue temporal e imprimen en el texto una fortísima dimensión metapoética. En este sentido, la presencia de la fotografía – perceptible en otros textos de principios del siglo XX - obedece en la obra de Proust a razones de índole diversa que van de la fascinación del autor por las "máquinas modernas" (automóvil, teléfono…) incorporadas a la vida cotidiana hasta su funcionamiento propiamente poético, ya que la fotografía actúa como "revelador" de la intencionalidad del escritor a la hora de concebir su proyecto. En este curso se tratará pues de desvelar, en el espesor del texto proustiano, los distintos niveles en los que aparece el elemento fotográfico para tratar de analizar cuál sería su modo de funcionamiento dentro de À la recherche du temps perdu. OBJETIVOS DEL MÓDULO 2: -Saber aplicar diferentes métodos de estudio que permitan considerar todos los elementos que intervienen en la difusión y recepción de la literatura traducida. -Fomentar la capacidad crítica de los estudiantes a la hora de interpretar los datos que demuestran y corroboran la circulación y lectura en España de textos literarios franceses en el siglo XIX.

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BILIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO 1: Amossy, R./Rosen, E., "La dame aux catleyas: fonction du pastiche et de la parodie dans A la recherche du temps perdu", Littérature, 14, Mai 1974, 55-64. Ansón, Antonio, "Por qué Proust eligió la fotografía y no el cine", in A. Ansón, Novelas como álbumes. Fotografía y literatura, Murcia, Mestizo, 2000. Bal, M., "Identification et apprentissage de la compassion: Proust et la photographie", in S. van Dijk et Ch. Stevens (éds.), (En)Jeux de la communication romanesque, Amsterdam-Atlanta, GA, Rodopi, 1994, 241-256, Bal, M. Images littéraires ou comment lire visuellement Proust, Montréal-Toulouse, XYZ éditeur-P.U. du Mirail, 1997. Barthes, R., "Proust et le noms", To Honor Roman Jakobson, T. I, Mouton, La HayeParis, 1967. Beckett, S., Proust, Madrid, Nostromo, 1975 Benjamin, W., "Una imagen de Proust", Iluminaciones, (1971) [1969], Taurus, Madrid, 17-35. Benjamin, W., Sobre la fotografía, Valencia, Pre-textos, 2004. Bertho, Sophie, “Le roman pictural d’Albertine”, Littérature, 123, sept. 2001, 101-118. Bertho, Sophie, Proust et ses peintres, CRIN ( Cahiers de Recherche des Instituts Néerlandais de Langue et Littérature Française), 37, Amsterdam, 2000 Bizub, E., La Venise intérieure. Proust et la poétique de la traduction, Neuchâtel, La Baconnière, 1991. Bonnet, "La littérature d'avant-garde existentialiste et structuraliste et Marcel Proust", Roman et Poésie, Paris, Nizet, 1980. Botton, Alain de, Comment Proust peut changer votre vie, Paris, Denoël, 10/18, 1997 Boucquey, Eliane, Un chasseur dans l'image. Proust et le temps caché, Paris, Armand Colin, 1992. Bocquey, E., "Lecture féminine de A la Recherche du tems perdu de Proust", Etudes francophones (CIEF), vol. XII, nº 2, 1997. Borel, J., Marcel Proust, Paris, Seghers, 1972. Bowie, Malcolm, Proust entre las estrellas, Madrid, Alianza editorial, 1998. Boyer, Ph., Le petit pan de mur jaune. Sur Proust, Paris, Seuil, 1987. Bozal, V., "Proust: imágenes de tiempo perdido", Cuadernos Hispanoamericanos, 424, Octubre 1985, 49-70. Brasillach, R., "Proust", in Portraits, Paris, Plon, 1935. Brassaï, Marcel Proust sous l'emprise de la photographie, Paris, Gallimard, 1997. Butor, M., "Les oeuvres d'art imaginaires chez Proust", Répertoire II, Paris, Minuit, 1964, 252-292. Cazeaux, J., "L'écriture de Proust ou L'art du vitrail", Cahiers Marcel Proust, 4, 1971. "Centenaire de Marcel Proust", Europe, n. 502-203, Février-Mars, 1971. Chénier, Jean-François, Proust et la photographie, Paris, Éds. L'Étoiles, 1982. Citati, P., La colombe poignardée. Proust et la Recherche, Paris, Gallimard, 1995. Cléder, Jean et Jean-Pierre Montier (dirs.), Proust et les images. Peinture, photographie, cinéma, vidéo, P.U. Rennes, 2003 Cohn, Dorrit, "L'ambiguïté générique de Proust", Poétique, 109, Février 1997, 105123. Compagnon, A., La Troisième République des lettres. De Flaubert à Proust, Paris, Seuil, 1983. Compagnon, A., Proust entre deux siècles, Paris, Seuil, 1989. Les critiques de notre temps et Proust, Paris, Garnier, 1971.

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CURSO: ESTUDIOS FRANCÓFONOS : La Francofonía en 1ª persona: voces literarias de África, Bélgica y Magreb

Créditos 5 Grupo Fundamental Carácter Optativo Nº alumnos: Máximo:15 Mínimo:1 Criterios de selección de alumnos 1. Expediente académico (mínimo 70% de la puntuación global), con especial atención a las Calificaciones de la licenciatura en asignaturas relacionadas con el Programa 2. Conocimiento acreditado de la Lengua Francesa a nivel avanzado 3.Trabajos y seminarios realizados. 4. Condición de alumno colaborador

Lugar de realización: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS. UNIVERSIDAD DE CÁDIZ PROFESOR RESPONSABLE Apellidos y nombre DE LA TORRE GIMÉNEZ, ESTRELLA OTROS PROFESORES Apellidos y nombre DIAZ NARBONA, INMACULADA RENOUPREZ, MARTINE BOIDARD BOISSON, CRISTINA

Créditos teléfono impartidos 1,25 956015514

Créditos teléfono impartidos 1,25 956015513 1,25 956015577 1,25 956015617

e-mail [email protected]

e-mail [email protected] [email protected] [email protected]

TEMARIO: MÓDULO 1: EL PROBLEMA DE LA IDENTIDAD EN LOS ESCRITORES BELGAS DEL S: XIX Y HASTA LOS AÑOS 30 DEL S: XX: A CARGO DE: Dra. Estrella de la Torre Jiménez 1) La literatura belga y la eterna reivindicación del “YO”. 2) Recurso continuado a la autobiografía como afirmación de un “YO” y de una “patria”. MÓDULO 2: NARRATIVA AFRICANA DE MUJERES: A CARGO DE: Dra. Inmaculada Díaz Narbona 1. La literatura de mujeres : una escritura de reacción a. Escribir contra b. Escribir por 2. Universo de escritura y territorios literarios a. Territorios de ficción b. Ficción de los territorios MÓDULO 3: PARADOJAS DEL YO EN LA LITERATURA BELGA DE 1970 A 2005. A CARGO DE: Dra. Martine Renouprez 1) Paradojas del género autobiográfico. 2) Paradojas específicas de la literatura belga: prosa y verso.

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MÓDULO 4: NARRATIVA CONTEMPORÁNEA FEMENINA FRANCÓFONA EN EL MAGREB. A CARGO DE: Dra. Cristina Boidard Boisson 1) El empleo de la primera persona en el contexto magrebí. 2) Función del empleo de la primera persona y de sus desviaciones. METODOLOGÍA METODOLOGÍA DEL MÓDULO 1: El modulo 2 está dividido en dos cursos diferentes pero complementarios: “El problema de la identidad en los escritores belgas del s. XIX y hasta los años 30 del siglo XX” y “Paradojas del YO en la literatura belga de 1970 a 2005”. El primer curso se dedicarán al estudio de los métodos empleados por los escritores belgas del siglo XIX para autodefinirse e identificar a un país. La lucha encarnizada por crearse un estilo propio utilizando los subterfugios más heterogéneos para que quedara palpable su propio Yo y el de su país. Se comentarán con los alumnos aquellas obras imprescindibles para comprender la eterna búsqueda del Yo de los autores, al tiempo que se entregarán documentos teóricos que ayuden a entender sus reivindicaciones. En el transcurso del segundo curso, se utilizarán los mismos métodos aplicados a los autores y escuelas del siglo XX, insistiendo en lo paradójico del género autobiográfico empleado por algunos escritores del periodo estudiado. METODOLOGÍA DEL MÓDULO 2: En la primera sesión del curso (3h) se presentará la escritura femenina africana, analizando el entorno literario en el que surge, el papel que juega en la Institución literaria y su repercusión social e individual. Basaremos nuestro análisis en la novela de Mariama Bâ, Une si longue lettre (1979). En la segunda sesión (3h), nos centraremos en el estudio de las características de la autobiografía femenina africana en relación con la identidad de género, analizando la novela de Ken Bugul, Riwan ou le chemin de sable (1999). En la tercera sesión (3h), abordaremos los conceptos de ‘territorio literario’ y de ‘ficción’ en esta narrativa en primera persona, en la obra de Fatou Diome, Le ventre de l’Atlantique (2003). Las restantes horas (3h) se destinarán a la memoria tutorada por la que se evaluará el curso. METODOLOGÍA DEL MÓDULO 3: Clase magistral sobre la cuestión literaria en Bélgica en los 30 últimos años, desde un punto de vista sociológico. Clase magistral sobre la cuestión del género autobiográfico. Estudio práctico de textos literarios en relación con los contextos críticos, históricos y sociales anteriormente aclarados. METODOLOGÍA DEL MÓDULO 4: En la primera sesión (3h) se dará una clase magistral sobre la cuestión del género autobiográfico femenino en las literaturas del Magreb. En la segunda sesión se llevará a cabo un estudio en relación con los contextos críticos, históricos y sociales del Magreb. En las sesiones siguientes, nos centraremos en las características de la autobiografías femeninas en el Magreb a partir de obras tales como L’amour, la fantasia de Assia Djebar, L’Interdite de Malika Mokkedem, garçon manqué, La vie heureuse, Poupée bella y Mes mauvaises pensées de Nina Bouraoui

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EVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL MÓDULO 1: Se realizarán discusiones continuadas con los alumnos para que den sus propios puntos de vista. Al final del curso tendrán que realizar un trabajo sobre un tema entresacado de las lecturas realizadas. Se exigirá una asistencia regular a los cursos. EVALUACIÓN DEL MÓDULO 2: Memoria tutorada del curso. EVALUACIÓN DEL MÓDULO 3: Análisis, por parte de los estudiantes, del texto de un autor de la última generación de escritores belgas de lengua francesa. EVALUACIÓN DEL MÓDULO 4: Memoria tutorada del curso. OBJETIVOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS DEL MÓDULO 1: A la Literatura Belga en lengua francesa, a pesar de haber existido desde la lejana Edad Media, nunca se le ha considerado de manera autónoma por haber formado parte de la escrita en Francia. Pero a partir de 1830, año de la definitiva independencia del Estado Belga y de la formación de Bélgica como nación, los escritores han reclamado también su independencia y el ser considerados como belgas y no como apéndices de Francia, han reclamado en definitiva su propia identidad. A partir de esta fecha las literaturas del yo se desarrollaron ampliamente con el objetivo de reclamar la identificación como personas autónomas, como escritores en el más amplio sentido de la palabra, pero también como Belgas. Con este Curso de Doctorado se quiere demostrar como desde el Romanticismo hasta la actualidad, el escritor francófono belga ha utilizado todos los medios a su alcance para intentar sobrevivir dentro de una literatura diferente a la francesa, cosa harto difícil por la cercanía geográfica con el Hexágono, que les hace aparecer como meros escritores de provincia. Desde la defensa de un “Espíritu del Norte” que les impulsa a poner de relieve sus raíces germánicas representadas por la parte flamenca belga, pasando por la proclamación de un “alma belga” imbuida de una hibridación latina y germánica, hasta los rasgos específicos de un buen número de escritores del siglo XIX y del XX basados en una distorsión de la propia lengua francesa para hacerla diferente, el escritor francófono belga ha luchado con las armas de la propia identidad. La autobiografía real o de ficción será uno de los géneros más practicados para asirse a unos rasgos nacionales, geográficos, históricos o artísticos que les definan. OBJETIVOS DEL MÓDULO 2: Analizar los rasgos principales de la escritura femenina en 1ª persona y repercusión de la misma en los ‘territorios literarios’ africanos. OBJETIVOS DEL MÓDULO 3 : Enseñar cómo el problema identitario en un pais federalizado como Bélgica se refleja en su literatura, en particular cuando los autores salen de la ficción para elegir géneros no ficticios como la autobiografía, el autoretrato o el ensayo literario. Dicho problema identitario se manifiesta en publicaciones literarias conflictivas directamente enlazadas a las regiones y comunidades que forman la parte francófona del país. Demostrar a los estudiantes el interés de un enfoque sociológico para estudiar la literatura belga (y en general francófona), por ser una literatura periférica y recien nacida. Dibujar lineas de investigación posibles desde estos puntos de vista.

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OBJETIVOS DEL MÓDULO 4: Analizar los rasgos principales de la escritura femenina en 1ª persona y repercusión de la misma en en el contexto magrebí.

BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO 1: A) El problema de la identidad de la Bélgica francófona Aron, Paul: Situation de l'écrivain francophone. Actes du colloque Langue, écriture, francophonie. Revue de l'Institut de sociologie, 1990-1991. Aron, Paul: "Sur le concept d'autonomie", dans Discours social / Social Discourse, Montréal, vol. 7, 1995, nos 3-4. Biron, Michel: La Modernité belge. Littérature et société. Bruxelles, Labor; Montréal, Presses de l'Université de Montréal, coll. "Archives du futur", 1995, 425p. Bourdieu, Pierre: "Existe-t-il une littérature belge? Limites d'un champ et frontières politiques", dans Études de lettres, 1985, vol. III, p. 3-6. Berg, Christian et Pierre Halen (dir.): Littératures belges de langue française. Histoire et perspectives (1830-2000), Bruxelles, Le Cri, coll. "Histoire", 2000, 701 p. Dirkx, Paul: "L'intérêt à l'"auto-périphérisation" chez les agents littéraires francophones. L'exemple belge", dans Riesz (J.) et Porra (V.), éd., Français et francophones. Tendances centrifuges et centripètes dans les littératures françaises / francophones d'aujourd'hui. Bayreuth, Schultz et Stellmacher, coll. Bayreuther Frankophonie Studien, 1998, p. 41-54. Gorceix, Paul (éd.): L'Identité culturelle de la Belgique et de la Suisse francophones, Paris, Éd. H. Champion, 1997. Klinkenberg, Jean-Marie: "La production littéraire en Belgique francophone. Esquisse d'une sociologie historique", dans Littérature, 44 (L'Institution littéraire II), déc. 1981, p. 33-50. Quaghebeur, Marc, Jean-Pierre Verheggen et Véronique Antoine (dir.), Un pays d'irréguliers, Bruxelles, Labor, coll. "Archives du futur", 1990. B) Estudios generales Histoire Illustrée des Lettres françaises de Belgique. Sous la direction de G. CHARLIER et de J. HANSE. (La Renaissance du Livre, 1958) Regards sur les lettres françaises de Belgique (De Rache, 1976) Etudes de littérature française de Belgique (Jacques Antoine, 1978) FRICKX, R. et KLINKENBERG, J.-M.: Littérature et langages. La littérature française de Belgique (Nathan-Labor, 1980) Alphabet des Lettres belges de langue française ( Association pour la promotion des Lettres belges de langue française, Bruxelles, 1982) BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO 2 : BRAHIMI, Denise et Anne Trevarthen (1998) Les femmes dans la littérature africaine. Paris: Karthala-CEDA. CAZENAVE, Odile (1996) Femmes rebelles. Naissance d’un nouveau roman africain au feminine. Paris: L’Harmattan. CHEMAIN-DEGRANGE, Arlette (1980) Émancipation féminine et roman africain. Dakar: N.E.A. DÍAZ NARBONA, Inmaculada (2002) Las africanas cuentan. Cádiz: Publicaciones de la Universidad. DÍAZ NARBONA, Inmaculada & Asunción ARAGÓN VARO (2005) Otras mujeres, otras literaturas. Madrid: Zanzíbar Ediciones.

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HERZBERGER-FOFANA, Pierrette (2000) Littérature féminine francophone d’Afrique Noire. Paris: L’Harmattan. HUANNOU, Adrien (1999) Le roman feminin en Afrique de l’Ouest. Paris: L’Harmattant. KANE, Mohamadou (1982) Roman africain et tradition. Dakar: Nouvelles éditions africaines. MAKOUTA-M’BOUKU, Jean Pierre (1980) Introduction à l’étude du roman africain de langue française. Dakar: Nouvelles éditions africaines. NOTRE LIBRAIRIE (1994) Nouvelles écritures féminines, nº 117 et 118. VOLET, Jean Marie (1993) La parole aux africaines ou l’idée de pouvoir chez les romancières d’expression française de l’Afrique sub-saharienne. Amsterdam-Atlanta: Rodopi. BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO 3 : Estudio de la literatura belga desde un enfoque sociológico : ARON, P. (1998) Postface en QUAGHEBEUR, M. (1998) Balises pour l’histoire des Lettres belges de langue française, Bruxelles, Labor, pp.405-423. BERG, Ch. (2000) "La Belgique romane et sa Flandre" en BERG, Ch. y HALEN, P., Littératures belges de langue française. Histoire et perspectives (1830-2000), Bruxelles, Le Cri, pp.389-412. BOURDIEU, P. (1968) "Éléments d'une théorie sociologique de la perception artistique" en Revue Internationale des Sciences sociales, 4, pp.640-664. BOURDIEU, P. (1971) "Disposition esthétique et compétence artistique", en Les Temps Modernes, 295, pp.1345-1378. BOURDIEU, P. (1985) "Existe-t-il une littérature belge? Limites d'un champ et frontières politiques", en Études de lettres, vol.III, pp.3-6. BOURDIEU, P. (1992) Les règles de l'art. Genèse et structure du champ littéraire, Paris, Seuil. DUBOIS, J. (1985) "Jeu de forces et contradictions dans le champ littéraire de la Belgique contemporaine" en KLINKENBERG, J.-M. y GAUVIN, L., Trajectoires : Littérature et Institutions au Québec et en Belgique francophone, Bruxelles, Labor, pp.13-20. DUBOIS, J. (1985) “Jeu de forces et contradictions dans le champ littéraire de la Belgique contemporaine”, Littérature et Institutions au Québec et en Belgique francophone, Bruxelles, Labor, 1985, pp.13-20. DUBOIS, J. (1986) L'institution de la littérature, Bruxelles, Labor. DUBOIS, J. y BOURDIEU, P. (1998) "Entretien : champ littéraire et rapports de domination" en L'institution littéraire, Textyles, 15, pp.12-16. FONTAINE, J. (1995) Le citoyen déclassé . Monarchie belge et société, Contradictions, 77 y Toudi, 8. GRAWEZ, D. (1996) "Littérature et conceptions historiographiques en Belgique francophone" en Lettres du jour (I), Textyles, 13, pp.111-135. HALEN, P. (2000) "Situation d'une littérature francophone : les lettres belges " en BERG, Ch. y HALEN, P., Littératures belges de langue française. Histoire et perspectives (1830-2000), Bruxelles, Le Cri, pp.321-339. KLINKENBERG, J.-M. (1981) “La production littéraire en Belgique francophone”, Littérature, 44, pp.33-50. KLINKENBERG, J.-M. (1984) "Pour une étude de l'institution littéraire en Belgique francophone" en WATTÉ, P. (ed.) Écriture française et identifications culturelles en Belgique, Louvain-La-Neuve, Ciaco, pp.25-48. KLINKENBERG, J.-M. (1993) “Insécurité linguistique et production littéraire. Le problème de la langue d’écriture dans les lettres francophones”, CILL (Cahiers de

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l’Institut de linguistique de Louvain), 19, 3-4, pp. 71-80. KLINKENBERG, J.-M. (1997) “Les lettres de Belgique dans leur espace social et historique”, La Revue Nouvelle, 3, 1997, pp.30-36. KLINKENBERG, J.-M. (1998) "Introduction. L'analyse institutionnelle de la littérature en Belgique francophone : où en est-on ?" en L'institution littéraire, Textyles, 15, pp.711. MAT-HASQUIN, M. (1982) “Création littéraire et idéologie : réflexions sur une “histoire belge””, Cahiers internationaux de symbolisme, 42-43-44, pp.141-149. MEYLAERTS, R. (1998) "La constuction d'une identité littéraire dans la Belgique de l'entre-deux-guerres" en L'Institution littéraire, Textyles, 15, pp.17-32. MICHAUX, M. (2000) “La difficile conquête de l’autonomie” en BERG, Ch. y HALEN, P., Littératures belges de langue française. Histoire et perspectives (1830-2000), Bruxelles, Le Cri, pp.17-56. OTTEN, M. (1984) “Identité nationale, identités régionales dans la littérature française de Belgique” en Écriture française et identifications culturelles en Belgique. Colloque de Louvain-la-Neuve, 20 avril 1982, Louvain-la-Neuve, CIACO, pp.49-84. PICARD, Ed. (1897) “L’âme belge”, Revue encyclopédique, Paris, Larousse, pp.595599, reed. en ARON, P. (ed.) (1997) La Belgique artistique et littéraire. Une anthologie de langue française (1848-1914), Bruxelles, Complexe, pp.89-98. PIRET, P. (2000) "Une francophonie multilatérale? L'exemple du théâtre" en BERG, Ch. y HALEN, P., Littératures belges de langue française. Histoire et perspectives (1830-2000), Bruxelles, Le Cri, pp.413-437. PIRON, M. (1968) "Le problème des littératures françaises marginales" en Bulletin de l'Académie Royale de Langue et de Littérature Françaises, t.XLVI, 4, pp.246-262. QUAGHEBEUR, M. (1980) “Littérature et fonctionnement idéologique en Belgique francophone” en La Belgique malgré tout. Littérature 1980, Revue de l’Université de Bruxelles, Editions de l’Université de Bruxelles, pp.501-525. QUAGHEBEUR, M. (1990) Lettres belges entre absence et magie, Bruxelles, Labor. Historia de Bélgica : DORCHY, H. (1991) Histoire des Belges. Des origines à 1991, Bruxelles, De Boeck, 1948. GENICOT, L. (dir.) (1973) Histoire de la Wallonie, Toulouse, Privat. HASQUIN, H. (dir.) (1975) La Wallonie, le pays et les hommes, I, Bruxelles, La Renaissance du Livre. HASQUIN, H. (dir.) (1993) La Belgique française (1782-1815), Bruxelles, Crédit Communal. MABILLE, X. (1992) Histoire politique de la Belgique, Bruxelles, CRISP. Crítica literaria sobre el género autobiográfico : BEAUJOUR, Michel (1977) “Autobiographie et autoportrait”, Poétique, n°32, pp.442 458. BEAUJOUR, Michel (1980) Miroir d’encre, Paris, Seuil. BRUSS, Elisabeth W. (1974) “L’autobiographie considérée comme acte littéraire”, Poétique, n°17, pp.14 -26. LEJEUNE, Philippe (1973) “Le pacte autobiographique”, Poétique, n°14, pp.137 -162. LEJEUNE, Philippe (1975) Le pacte autobiographique, Paris, Seuil. MATHIEU-CASTELLANI, Gisèle (1988) Montaigne, l’écriture de l’essai, Paris, PUF. STAROBINSKI, Jean (1970) “Le style de l’autobiographie”, Poétique, n°3, pp.257 -265. STAROBINSKI, Jean (mai 1998) Es posible definir el ensayo?”, Cuadernos Hispanoamericanos, n°575, pp.31 -40. Un concepto clave en la literatura de los últimos 30 años : "La Belgitude" (20 nov.1978) "Six personnages en quête de Belgitude", La Libre Belgique.

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(1980)Lettres belges de langue française. Lettres belges de langue neerlandaise. Europalia 80 Belgique. Hall du Palais des Beaux-Arts de Bruxelles,108 p. ANDRIANNE, R. (1983) "Radioscopie" en Écrire en Belgique. Essai sur les conditions de l'écriture en Belgique francophone, Bruxelles, Labor . DE BROUWER, J.I., DUMONT, H., FRANCK, Ch. y OST, F. (dir.) (1989) Belgitude et crise de l'État belge, Bruxelles, Publication des Facultés universitaires Saint-Louis, 48, coll. "Droit". EMOND, P. (1980) Lettres françaises de Belgique. Mutations, Bruxelles, Archives et Musée de la Littérature et Éditions Universitaires Bruxelles, coll. Archives du futur. HEYNDELS, R. (1984) "Écrire la Belgique comme symptôme du vide" en Écriture française et identifications culturelles en Belgique, Louvain-la-Neuve, CIACO, coll."Interfaces", pp.85-94. HEYNDELS, R. (1985) "Seulement, chez moi, pour l'instant, ça n'existe pas. Une littérature à la recherche d'un pays" en KLINKENBERG, J.-M. y GAUVIN, L. (dir.) Littérature et Institutions littéraires en Belgique francophone, Bruxelles, Labor. KIRSCH, Ch. (1987) Langue française, identité collective et pouvoir symbolique. Étude comparative du Québec et de la Belgique, Thèse de doctorat, Université de Montréal. MERTENS, P. (4-11 nov.1976) "Une autre Belgique", Les Nouvelles littéraires, 2257, pp.13-24. PICKELS, A. y SOJCHER, J. (eds.) (1998) Belgique toujours grande et belle, Revue de l’Université de Bruxelles. QUAGHEBEUR, M. (1980) "Littérature et fonctionnement idéologique en Belgique francophone" en SOJCHER, Jacques (éd.) La Belgique malgré tout. Littérature 1980, Revue de l’Université de Bruxelles, pp.501-525. QUAGHEBEUR, M. (1990) Lettres belges entre absence et magie, Bruxelles, Labor, coll. Archives du futur. SOJCHER, J. (ed.) (1980) La Belgique malgré tout. Littérature 1980, Revue de l’Université de Bruxelles. Frente a la “Belgitude”: le 'Manifeste pour la culture wallonne' y su literatura (1983) "Manifeste pour la culture wallonne" (http://users.skynet.be/toudi/toudi/manif.htm) ANDRIANNE, R. (1985) "Origines sociales, conscience politique et conscience linguistique des écrivains belges" en KLINKENBERG, J.-M. y GAUVIN, L., Littérature et Institutions au Québec et en Belgique francophone, Bruxelles, Labor, pp.81-91. FONTAINE, J. (fév.-mars 2000) "Le discours antiwallon (et antidémocratique) de Pierre Mertens", Toudi, (http://users.skynet.be/toudi/) FONTAINE, J. (1992) "La communauté et les théories de la culture en Belgique", Toudi, (http://users.skynet.be/toudi/) FONTAINE, J. (1995) Le citoyen déclassé. Monarchie belge et société, Contradictions, 77 y Toudi, 8, Paris, L'Harmattan. KLINKENBERG, J.-M. (1976) "La culture wallonne n'existe pas", L'Actuel, t. I., 3, pp. 20-24 (dosier especial Les Wallons ). KLINKENBERG, J.-M. (1984) "Quelle(s) culture(s) pour la Wallonie?", Bulletin de la Fondation André Renard, 140-141, pp. 55-59. KLINKENBERG, J.-M. (1985) "Collaboration à Pour une culture de Wallonie", Liège, Yellow Now. KLINKENBERG, J.-M. (1988) "L'identité wallonne : hypothèques et faux papiers", Toudi, 2, pp. 125-136; Toudi, 7, pp.37-51; (1989) "L'identité wallonne : hypothèques et faux papiers", en La Wallonie au futur. Vers un nouveau paradigme, Mont sur Marchienne, Institut Jules Destrée, coll. “Études et documents”, pp. 208-215

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KLINKENBERG, J.-M. (1992) "L'histoire. L'espace" en La Wallonie au futur. Le défi de l'éducation, s.l., Institut Jules Destrée, col. "Études et documents", Région wallonne, pp. 414-417. KLINKENBERG, J.-M. (1994) "La littérature de Wallonie est-elle wallonne?" en KLINKENBERG, J.-M. (1995) "Les blocages dans l'identification wallonne : germes d'une identité postnationale ?" en Nationalisme et postnationalisme, Actes du colloque de Namur, 1994, Presses Universitaires de Namur (coll. “Perspectives”, n° 3), pp. 47 64. KLINKENBERG, J.-M. (1997) "La culture, un enjeu majeur” en La Wallonie, une région en Europe, Nice, Centre international de formation européenne, Charleroi, Institut Jules Destrée, pp. 129-150 (Actes du Séminaire Dialogue Est-Oust sur le décentralisation et les Droits de l’homme. La Wallonie, une région en Europe, Liège, 1995). KLINKENBERG, J.-M. (2001) "Le Manifeste pour la culture wallonne (1983). La nouvelle donne culturelle", C4, n° 80, janvier -février, p. 6. OTTEN, M. (1984) "Identité nationales, identités régionales dans la littérature française de Belgique" en Écriture française et identifications culturelles en Belgique, Louvain-la-Neuve, CIACO, coll."Interfaces", pp.49-84. El mismo artículo fue publicado bajo el título "Le thème de l'identité et ses fluctuations historiques" en KLINKENBERG, J.-M. y GAUVIN, L. (1985) Littérature et Institutions au Québec et en Belgique francophone, Bruxelles, Labor, pp.63-79. QUÉVIT, M. (1982) La Wallonie : l'indispensable autonomie, Paris, Entente. BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO 4 : ALLAMI, Noria (1988) Voilées, dévoilées. Être femme dans le monde arabe. París. L’Harmattan,. ABOU, Sélim (1986) L’identité culturelle. París. Anthropos. ASSOULINE, Françoise (1992) Musulmanes: une chance pour l’Islam. París. Flammarion. CHAULET-ACHOUR, Christiane (1999) : Noûn. Algériennes dans l’écriture, Paris, Séguier. ARNAUD, J. : La littérature maghrébine de langue française, Pars Publisud, 1986. AA.VV.: Littérature maghrébine d´expression française (sous la direction de Charles Bonn et d´autres), Vanves, Edicef, 1996. BEKRI, T. : Littératures de Tunisie et du Maghreb, Paris, L´Harmattan, 1994 BUENO ALONSO, Josefina (2004a) “Femme, Identité, Écriture” Thélème. Revista Complutense de Estudios Franceses, 19: 7-20. BUENO ALONSO, Josefina (2004b) “Identidades enfrentadas y maternidades fronterizas: mujer y maternidad en el Magreb” in Caporale, Silvia. (ed.) Discursos en torno a la maternidad. Madrid. La Catarata. DEJEUX, J. Maghreb. Littératures de langue française, Paris, Arcantère, 1993. DÍAZ NARBONA, Inmaculada & Asunción ARAGÓN VARO (2005) Otras mujeres, otras literaturas. Madrid: Zanzíbar Ediciones. GRENAUD, P. : La littérature au soleil du Maghreb, Paris, L´Harmattan, 1993. LEJEUNE, Philippe (1973) “Le pacte autobiographique”, Poétique, n°14, pp.137 -162. LEJEUNE, Philippe (1975) Le pacte autobiographique, Paris, Seuil. MEMMI, A. : Écrivains francophones du Maghreb. Anthologie, Paris, Seghers, 1985. SEGARRA, Marta (1998) Mujeres magrebíes, la voz y la mirada en la literatura norteafricana, Barcelona: Icaria-Antrazyt. Título original: Leur pesant de poudre. Romancières francophones du Maghreb (1997). París: L’Harmattan.

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CURSO:

ESTUDIOS LINGÜÍSTICOS : Investigaciones lingüísticas y pragmáticas

Créditos 5 Grupo Fundamental Carácter Optativo Nº alumnos: Máximo:15 Mínimo:1 Criterios de selección de alumnos

1. Expediente académico (mínimo 70% de la puntuación global), con especial atención a las Calificaciones de la licenciatura en asignaturas relacionadas con el Programa 2. Conocimiento acreditado de la Lengua Francesa a nivel avanzado 3.Trabajos y seminarios realizados. 4. Condición de alumno colaborador

Lugar de realización: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS. UNIVERSIDAD DE CÁDIZ PROFESOR RESPONSABLE Apellidos y nombre MORA MILLÁN Mª Luisa OTROS PROFESORES Apellidos y nombre LÓPEZ MUÑOZ, Juan Manuel ALBA REINA, Mª José

Créditos impartidos 2

Créditos impartidos 2 1

teléfono

e-mail

956015521

[email protected]

teléfono

e-mail

956015578 956015520

[email protected] [email protected]

TEMARIO MÓDULO 1: ASPECTOS LINGÜÍSTICOS Y PRAGMÁTICOS DEL COLOR A CARGO DE: Dra. Mª Luisa Mora Millán 1. Introducción a la problemática del color desde la lingüística y la pragmática 2. Los términos de color: la perspectiva comparativa francés / español 3. La expresión peyorativa del color 4. El sustantivo “color”/ “couleur” y estructuras formales. 5. Los adverbios de color MÓDULO 2 : LA CITA DE DISCURSOS A CARGO DE: Dr. Juan Manuel López Muñoz 1. Definición y revisión histórica 2. Las citas y la argumentación 3. Auto-cita y cita de pensamientos 4. La cita de discursos en la literatura 5. La cita de discursos en el habla MÓDULO 3: LOS ENUNCIADOS METAFÓRICOS: DE LO ESTÉTICO A LO COGNITIVO A CARGO DE: Dra. MªJosé Alba Reina 1. Los acercamientos semánticos al estudio de la metáfora. 2. AspecTos pragmáticos de la metáfora. 3. Modelo del código vs modelo ostensivo inferencial. 4. De los actos de habla a la Teoría de la pertinencia. 5. La Teoría de la Pertinencia: una explicación cognitiva de la interpretación de los enunciados metafóricos.

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METODOLOGÍA METODOLOGÍA DEL MÓDULO 1: Método teórico-reflexivo con vistas a transmitir los conocimientos teóricos potenciando simultáneamente el espíritu crítico del alumno. Las actividades de clase consistirán en lecturas de artículos, comentario de textos a partir de una selección que será entregada a los alumnos a comienzos del curso académico y análisis de corpus METODOLOGÍA DEL MÓDULO 2: La adquisición de los contenidos se organizará según una combinación de clases magistrales con la investigación personal. El módulo se dividirá en 10 sesiones de dos horas. Las diez primeras sesiones serán esencialmente magistrales, con el fin de presentar a los alumnos el corpus de estudio y ciertos contenidos básicos. Las diez siguientes consistirán en la práctica del análisis de distintos corpus: entrevistas, foros de debate electrónicos, artículos periodísticos y textos literarios. METODOLOGÍA DEL MÓDULO 3: El método favorecerá la reflexión en torno a las distintas teorías revisadas, potenciando así el espíritu crítico del alumno. 1. Clases magistrales en las que se expondrán los contenidos del curso. 2. Actividades prácticas sobre los contenidos teóricos impartidos. 3. Elaboración de análisis críticos sobre las lecturas obligatorias.

EVALUACIÓN La evaluación se realizará a partir de los siguientes criterios: 1. Asistencia y participación activa en las clases. 2. Evaluación continua a través de los comentarios expuestos durante el desarrollo teórico. 3. Evaluación de un trabajo práctico de corta extensión (10 folios máximo) por cada uno de los tres módulos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS DEL MÓDULO 1: Profundizar en los conocimientos teóricos sobre cuestiones morfosintácticas y pragmáticas relativas a la expresión del color desde una perspectiva comparativa. Fundamentalmente el curso está orientado en el análisis de las diferencias entre la lengua francesa y la lengua española tomando como base el estudio de la expresión peyorativa de los términos de color. OBJETIVOS DEL MÓDULO 2: 1. Realizar una caracterización sintáctica y semántico-pragmática de los distintos modos de la cita de discursos en francés. 2. Analizar las diferentes funciones interactivas que pueden llevar a cabo, proponiendo una clasificación general de estas unidades, que nos permitirá distinguir varios grupos de funcionamiento. 3. Establecer dentro de cada clase, tras la aplicación de criterios de diversa índole, distintos subgrupos con características propias compartidas por todas las unidades que los integran. 4. Descubrir diferencias de funcionamiento entre las unidades que conforman cada uno de estos subgrupos, discriminando así sus posibilidades de uso y poniendo de relieve la especificidad de las mismas. 5. Ser capaz de dar una explicación lingüística coherente a usos de la cita que no se encuadren en algunos de las categorías establecidas. 6. Ser capaz de sacar conclusiones teóricas y metodológicas de lo anterior.

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7. Identificación de los mecanismos socio-cognitivos y los usos lingüísticos que intervienen en las interacciones de índole institucional como el entorno familiar, el lugar de trabajo o la entrevista. 8. Analizar aquellas variables socio-lingüísticas y cognitivas que de forma explícita o implícita inducen las modalidades discursivas en que se expresan los sujetos sociales. 9. Acostumbrar a los alumnos a trabajar sobre corpus menos frecuentados por los lingüistas, como por ejemplo sobre conversaciones auténticas, o sobre el lenguaje de internet. OBJETIVOS DEL MÓDULO 3: Profundizar en las explicaciones pragmáticas para la interpretación de los enunciados metafóricos haciendo un recorrido desde las propuestas semánticas hasta las soluciones más recientes ofrecidas por la pragmática cognitiva, fundamentalmente por la Teoría de la Pertinencia. En la actualidad son numerosas las investigaciones que ponen de relieve el valor de los enunciados metafóricos como catalizadores del conocimiento; pretendemos mostrar que los procesos metafóricos son procesos cognitivos creativos que activan extensas áreas separadas en la memoria a largo plazo y combinan conceptos disociados. Este nuevo estado de la cuestión hace que pasen a un segundo plano todas las cuestiones relativas a los valores estéticos o retóricos de las metáforas. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO 1: BERNEZ, C. & J-F. KETTERER (2003) “Rencontre de deux langues dans un même champ sémantique : Les termes de couleur en français et en espagnol » Cauces (Revue d’Etudes Hispaniques. P.U. Valenciennes), 4, 253-264. GARCÍA-PAGE, M. (1990) “Los nombres de colores y el sustantivo “color”. Morfología y sintaxis” Thesaurus. Boletín del Instituto Caro y Cuervo, XLV, 305-331. KRISTOL, A.M. (1978) Les langues romanes devant le phénomène de la couleur. Editions Francke Berne LÉCRIVAIN, C. ; L. BERMÚDEZ ; C. CAMERO ; P. GONZÁLEZ; ML. MORA & E. ROMERO (eds) Estudios de Lengua y Literatura Francesas nº 15 “Colores y traducción”, Servicio de publicaciones de la Universidad de Cádiz, 2004. MOLINIER, CH. (2001), "Les adjectifs de couleur en français. Eléments pour une classification", in Revue romane, Copenhague, Akademisk Forlag. BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO 2 : ESTUDIOS DE LENGUA Y LITERATURA FRANCESAS, nº 14 (2003) : Formes et Stratégies du Discours Rapporté, Juan Manuel López Muñoz (dir.), Cádiz : S.P. Universidad de Cádiz FAITS DE LANGUE, nº 19 (2002): Le discours rapporté, Laurence Rosier (dir.), Paris : Ophrys LANGAGES, nº 156 (2004): Effacement énonciatif et discours rapportés, Alain Rabatel (dir). París : Larousse REYES Graciela, 2002, Metapragmática. Lenguaje sobre lenguaje, ficciones, figuras. Université de Valladolid, ROSIER, Laurence, 1999, Le discours rapporté. Histoire, théorie, pratiques, Duculot, Bruxelles VINCENT Diane et DUBOIS Sylvie, 1997, le discours rapporté au quotidien. Nuit Blanche, Laval.

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BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO 3: BLACK, M. (1968): Models and Metaphors, Ithaca, New York, Cornell University Press, 1. Ed. 1962. GRICE, H. P. (1977): "Logique et conversation", communications, 30 pp. 57-72. LAKOFF, G. et JOHNSON, M. (1985): Les métaphores dans la vie quotidienne, Paris, Minuit, 1980. SEARLE, J. (1982): Sens et expression, Paris, Minuit. SPERBER , D. (1986): "Façons de parler", Cahiers de Linguistique Française, vol. 7, pp. 27-41.

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CURSO: ESTUDIOS DE LITERATURA FRANCESA : Crítica Literaria actual. Especulaciones sobre la Lengua Perfecta. Escritura Femenina del Renacimiento

Créditos 5 Grupo Fundamental Carácter Optativo Nº alumnos: Máximo:15 Mínimo:1 Criterios de selección de alumnos

1. Expediente académico (mínimo 70% de la puntuación global), con especial atención a las Calificaciones de la licenciatura en asignaturas relacionadas con el Programa 2. Conocimiento acreditado de la Lengua Francesa a nivel avanzado 3.Trabajos y seminarios realizados. 4. Condición de alumno colaborador

Lugar de realización: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS. UNIVERSIDAD DE CÁDIZ PROFESOR RESPONSABLE Apellidos y nombre PARDO JIMÉNEZ, PEDRO OTROS PROFESORES Apellidos y nombre DECO PRADOS, FRANCISCO J. TRAVIESO GANAZA, MERCEDES

Créditos teléfono impartidos 1,5 956015522

e-mail [email protected]

Créditos teléfono e-mail impartidos 1,5 956015522 [email protected] 2 956015520 [email protected]

TEMARIO: MÓDULO 1: LA CRÍTICA LITERARIA ACTUAL EN LENGUA FRANCESA A TRAVÉS DE LOS TEXTOS. A CARGO DE: Dr. Pedro Pardo Jiménez 1. Breve repaso de la crítica literaria francesa en el siglo XX. 2.Actualidad de la crítica literaria francesa: las teorías de la lectura 2.1.Las teorías de la lectura: precursores. 2.2.Las teorías de la lectura: corrientes más representativas. 2.3.Las teorías de la lectura: aportaciones más relevantes a la crítica literaria francesa. MÓDULO 2: LA ESPECULACIÓN SOBRE LA LENGUA PERFECTA EN LA LITERATURA FRANCESA A CARGO DE: Dr. Francisco Deco Prados 1. Antecedentes medievales de dicha reflexión. 2. La especulación mítico-teológica del siglo XVI. 3. Cambios del sistema epistemológico durante los siglos XVII-XIX y su repercusión en la estética literaria. 4. La búsqueda de la lengua perfecta de Mallarmé a las vanguardias. MÓDULO 3: LA ESCRITURA FEMENINA EN LA POESÍA DEL SIGLO XVI FRANCÉS. A CARGO DE: Dra. Mercedes Travieso Ganaza

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1. 2. 3. 4.

Contexto literario que facilita la llegada de la mujer a la literatura La imagen de la mujer en la poesía del siglo XVI Pernette Du Guillet Louise Labé

METODOLOGÍA METODOLOGÍA DEL MÓDULO 1: Introducción teórica a la crítica literaria actual y a los precursores de las teorías de la lectura (3 horas de clases teóricas) Lectura comentada común y comentario individual de una antología de los textos más significativos de la crítica literaria actual en lengua francesa (3 horas de clases prácticas. Aplicación de los conocimientos adquiridos en las clases teóricas y prácticas por medio de la elaboración de un trabajo de investigación dirigido que trate alguno de los centros de interés del alumno y más específicamente que corresponda a su línea investigadora (9 horas). METODOLOGÍA DEL MÓDULO 2: Se parte del análisis de textos concretos que permitan la reflexión personal de los alumnos. Los textos son presentados desde una perspectiva crítica abierta, siendo utilizadas la vertientes que más interesen en cada momento, desde la sociológica hasta la psicoanalítica o la pragmática, en el marco de una interrelación, de una hermenéutica actual, omnicomprensiva. METODOLOGÍA DEL MÓDULO 3: Introducción teórica sobre la revolución literaria y cultural del Renacimiento lionés y sobre las condiciones de la escritura femenina en la Francia renacentista (5 horas de clases teóricas). Seminario con lectura comentada común y comentario individual de los poemas seleccionados (5 horas de clases prácticas) Seminario con lectura comentada común de las intertextualidades existentes en la obra de las poetas estudiadas y la de sus contemporáneos (4 horas de clases prácticas) Trabajo individual con el alumno: aplicación de los conocimientos adquiridos en las clases teóricas y prácticas por medio de la elaboración de un trabajo de investigación dirigido que trate alguno de los centros de interés del alumno y más específicamente que corresponda a su línea investigadora (6 horas) EVALUACIÓN Asistencia y participación activa en las clases teóricas y prácticas. Se valorará la originalidad y rigor científico del trabajo de investigación que cada profesor del curso les recomiende OBJETIVOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS DEL MÓDULO 1: 1. Que el alumno tenga un conocimiento teórico suficiente de las corrientes más representativas de la crítica literaria en el último cuarto del siglo XX. 2. Que el alumno conozca a fondo las teorías de la lectura más relevantes. 3. Que el alumno reconozca las diferentes aportaciones de la crítica literaria francesa a las teorías de la lectura. 4. Que el alumno sea capaz de interpretar el sentido y alcance de los textos críticos franceses que abordan el problema de la lectura.

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5. Que el alumno sea capaz de aplicar prácticamente los conocimientos adquiridos a la línea investigadora que esté iniciando. OBJETIVOS DEL MÓDULO 2: Estudio de las líneas maestras de una especulación que recorre el pensamiento europeo desde la Edad Media y que encuentra dos momentos esenciales de florecimiento en el siglo XVI y en la segunda mitad del siglo XIX, prolongándose hasta las primeras vanguardias. La reflexión sobre la posibilidad de alcanzar una lengua perfecta que permita el acceso a las claves vitales del hombre y al sentido del universo forma parte de una amplia corriente de pensamiento irracionalista que recorre la filosofía y la creación literaria (y las demás artes, claro está) y cuyo estudio se presenta como de interés fundamental en análisis de estética, historia y teoría literarias, etc. OBJETIVOS DEL MÓDULO 3: 1. Que el alumno tenga un conocimiento teórico suficiente del contexto literario y editorial que modificó los presupuestos de la escritura en el siglo XVI francés. 2. Que el alumno conozca los estereotipos de la imagen de la mujer en la literatura francesa del siglo XVI. 3. Que el alumno conozca a fondo los modelos prosódicos y temáticos de la poesía tradicional y la adopción y subversión de dichos modelos en la poesía escrita por mujeres. 4. Que el alumno sea capaz de afrontar el comentario de la obra de Pernette de Guillet y de Louise Labé y trabajar las redes intertextuales que las sitúan a la vanguardia poética del siglo XVI. 5. Que el alumno sea capaz de aplicar prácticamente los conocimientos adquiridos a la línea investigadora que esté iniciando. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO 1: BARTHES, R. (1968) “La mort de l’Auteur”, dans Le bruissement de la langue, Paris, Seuil, 1984. CHARLES, M. (1977) Rhétorique de la lecture, Paris, Seuil. DUFAYS, J.-L. ; GEMENNE, L. et LEDUR, D. (dirs.) (1996) Pour une lecture littéraire, 2 vols., Bruxelles, De Boeck-Duculot. ECO, U (1979) Lector in fabula, Paris, Grasset, 1985. ISER, W (1976) L’acte de lecture. Théorie de l’effet esthétique, Bruxelles, Pierre Mardaga, 1985. JAUSS, H. R. (1967-1974) Pour une esthétique de la réception, Paris, Gallimard, 1978. JOUVE, V. (1993) La lecture, Paris, Hachette. MARGHESCOU, M (1974) Le concept de littérarité, La Haie-Paris, Mouton. OTTEN, M. (1987) « Sémiologie de la lecture », in DELCROIX, M. et HALLYN, F (dirs.) Mhétodes du texte. Introduction aux études littéraires, Paris-Gembloux, Duculot. PICARD, M. (1986) La littérature comme jeu, Paris, Minuit. BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO 2: BRETON, A., "Les mots sans rides", Les pas perdus, en Oeuvres complètes, vol. 1, Paris, Gallimard, col. Bibliothèque de la Pléiade, 1988, pp. 285-286. DUBOIS, C.-G., Mythe et langage au seizième siècle, Bordeaux, Ducros, 1970. ECO, U., La búsqueda de la lengua perfecta, Barcelona, Crítica, 1994. FOUCAULT, M.., Les mots et les choses, Paris, Gallimard, 1966. MALLARMÉ, S., "Crise de vers", en Oeuvres complètes, Paris, Gallimard, col. Bibliothèque de la Pléiade, 1984, pp. 360-368.

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RIMBAUD, A., “Lettre à Paul Demeny. 15 mai 1871”, en Oeuvres complètes, Paris, Gallimard, col. Bibliothèque de la Pléiade, 1972, pp. 249-254. BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO 3: AA.VV. (2005) Louise Labé, Saint-Etienne: Presses Univ. Saint Etienne. ARDOUIN, Paul (1982) Maurice Scève, Pernette de Guillet, Louise Labé. L’amour à Lyon au temps de la Renaissance, Paris: Nizet. Cahiers Textuels (2005) Les Euvres de Louise Labé, vol. 28. CLAUDE, Catherine, La querelle des femmes, Les Temps des Cerises, Paris, s/d. LAZARD, Madeleine (2001) Les avenues de Fémynie. Les femmes et la Renaissance, Paris: Fayard. LAZARD, Madeleine (1985) Images littéraires de la femme à la Renaissance, Paris: P.U.F. LAZARD, Madeleine (2004) Louise Labé, Paris: Fayard. MARTIN, Daniel (2005) Louise Labé, Paris: Atlante Ed. MATHIEU-CASTELLANI, Gisèle (1998) La quenouille et la lyre, Paris: Corti. MATTHEWS GRIECO, Sara F. (1991) Ange ou diablesse. La représentation de la femme au XVIè siècle, Paris: Flammarion. RIGOLOT,François (1990a) “Louise Labé et les ‘Dames lyonnoises’: les ambiguités de la censure”, in Kritzman,L.D. (ed.), Le signe et le texte: études sur l’écriture au XVIe siècle en France, Lexington: French Forum, pp. 13-26. RIGOLOT, François (1990b) “Écrire au féminin à la Renaissance: problèmes et perspectives”, L’Esprit Créateur, XXX:4, pp. 3-10. WINN, Colette H. (2002) Protestations et revendications féminines. Textes oubliés et inédits sur l’éducation féminine (XVI-XVII siècles), Paris: Champion.

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PROGRAMA DE LOS CURSOS DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA CURSO:

LITERATURA COMPARADA Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Créditos 5 Grupo Fundamental Carácter Optativo Nº alumnos: Máximo:15 Mínimo:1 Criterios de selección de alumnos

1. Expediente académico (mínimo 70% de la puntuación global), con especial atención a las Calificaciones de la licenciatura en asignaturas relacionadas con el Programa 2. Conocimiento acreditado de la Lengua Francesa a nivel avanzado 3.Trabajos y seminarios realizados. 4. Condición de alumno colaborador

Lugar de realización: FACULTAD DE FILOLOGÍA. UNIVERSIDAD DE GRANADA PROFESOR RESPONSABLE Apellidos y nombre CASCÓN MARCOS, JESÚS OTROS PROFESORES Apellidos y nombre TOMÁS, ILDA MONTORO ARAQUE, MERCEDES

Créditos impartidos 2

Créditos impartidos 1,5 1,5

teléfono

e-mail

958249972

[email protected]

teléfono

e-mail

958243667 958243667

[email protected] [email protected]

TEMARIO: MÓDULO 1: LAS “NOUVELLES” DE FLORIAN A CARGO DE: Dr. Jesús Cascón Marcos Estudio de las “nouvelles” de Florian en relación con la evolución del género en el siglo XVIII, analizando sus innovaciones con respecto a épocas anteriores: la concisión y el afán de realismo; el “españolismo” de Florian en sus rasgos biográficos y literarios. MÓDULO 2: RÉVOLTE ET POÉSIE A CARGO DE: Dra. Ilda Tomas. Les différents types de révolte. De la révolte rurale ou populaire à la révolte sociale ou métaphysique. La révolte à travers la poésie. Refus associés aux problèmes d’identité et de liberté. Poèmes en prison ou de la privation de liberté : à cause de la guerre (Éluard, ; Aragon, etc), à cause des conflits religieux (Marot, De Viau), problèmes de droit commun (Apollinaire, sarrazin), etc. Poésie pour trascender le désepoir et la peur. La poésie comme prise de parole et acte de foi. MÓDULO 3: IMAGINARIO: MITO Y ESCRITURA A CARGO DE: Dra. Mercedes Montoro Araque I) Breve introducción sobre el estado actual de la investigación en imaginario: mito y escritura del mito. II) Una aplicación práctica, a través de ejemplos concretos y variados del panorama cultural francés (literario y artístico) de los siglos XIX-XX.

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METODOLOGÍA: Método teórico-práctico con vistas a transmitir los conocimientos potenciando simultáneamente el espíritu crítico del alumno. Las actividades de clase consistirán en lecturas, análisis y comentario de textos seleccionados. EVALUACIÓN: 1. Trabajos presentados y académicamente dirigidos, teóricos o prácticos, sobre el contenido del curso . 2. Participación activa en clases. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar la capacidad crítica del estudiante a través del estudio de distintos autores y épocas. Fomentar la competencia cultural a través de textos e imágenes. Motivar el espíritu investigador en literatura comparada. Propiciar las perspectivas metodológicas con vocación pluridisciplinar. Incentivar la producción escrita en lengua francesa. BIBLIOGRAFÍA: BACHELARD, G. : L’eau et les rêves, Paris : Livre de Poche, 1993 BRUNEL, P. : Mythocritique, théorie et parcours, Paris : PUF, 1992 DUMEZIL, G. : Du mythe au roman, Paris : Quadrige, 1997 DURAND, G. Les structures anthropologiques de l’imaginaire, Paris : Dunod, 1980/1992 DURAND, G. Figures mythiques et visages de l’œuvre : de la mythocritique à la mythanalyse, Paris : Berg International, 1979 (Dunod 1992) DURAND, Y. L’exploration de l’imaginaire, Paris : L’espace bleu, 1988 ELIADE, M. Le sacré et le profane, Paris : Gallimard, 1965/1988 FLORIAN: Nouvelles, Paris: Didier, 1974 GODENNE, R. : Histoire de la nouvelle française aux XVII-XVIII siècles. Genève : Droz. LEMAITRE, H. La poésie depuis Baudelaire, Paris : A. Colin, 1965

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CURSO:

ESTUDIOS DE FRANCOFONÍA

Créditos 5 Grupo Fundamental Carácter Optativo Nº alumnos: Máximo:15 Mínimo:1 Criterios de selección de alumnos

1. Expediente académico (mínimo 70% de la puntuación global), con especial atención a las Calificaciones de la licenciatura en asignaturas relacionadas con el Programa 2. Conocimiento acreditado de la Lengua Francesa a nivel avanzado 3.Trabajos y seminarios realizados. 4. Condición de alumno colaborador

Lugar de realización: FACULTAD DE FILOLOGÍA. UNIVERSIDAD DE GRANADA PROFESOR RESPONSABLE Apellidos y nombre SERRANO MAÑES, MONTSERRAT OTROS PROFESORES Apellidos y nombre GASTON ELDUAYEN, LUIS MOLINA ROMERO, Mª CARMEN

Créditos impartidos 2

Créditos impartidos 1 2

teléfono

e-mail

958243665

[email protected]

teléfono

e-mail

958243663 958243665

[email protected] [email protected]

TEMARIO: MÓDULO 1: LITERATURA Y LENGUAJE A CARGO DE: Dr. Luis Gaston Elduayen En la Estilística como estudio del fenómeno literario -especialmente poético- desde la óptica de la lingüística, "le transfert de sens" ocupa un lugar primordial por todo lo que implica. "Transfert de sens" en los niveles no sólo sintagmático y paradigmático, sino también en su extensión retórica y figural. Las divergencias y transgresiones del lenguaje que lo acompañan, serán el objeto fundamental de este curso teórico-práctico. MÓDULO 2: LITERATURA ESCRITA POR MUJERES NORTEAFRICANAS A CARGO DE: Dra. Montserrat Serrano Mañes La literatura escrita por mujeres norteafricanas descubre lo oculto: condición femenina, conflicto lingüístico, heridas de “l’entre-deux”. Heridas producidas por la elección de un mundo y de una lengua, que los escritores norteafricanos expresarán también en sus poemas y novelas. MÓDULO 3: LITERATURA DEL EXILIO: A CARGO DE : Dra. Carmen Molina Romero La literatura del exilio: Heridas también las abiertas en aquellos que, tras la guerra civil y su establecimiento en Francia, eligieron adoptar su lengua como escritura de la memoria. Literatura híbrida, de expresión francesa y temática española, multilingüe y multicultural. METODOLOGÍA: El curso toma como base la presentación crítica de los fenómenos literarios, sociológicos e históricos ligados a la escritura francófona en todos sus ámbitos, en la interacción que se establece con los doctorandos asistentes a los cursos –la asistencia es obligatoria. Se programa la realización de lecturas transversales y de trabajos dirigidos, que 37

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complementan las enseñanzas recibidas y que abren nuevas vías de comprensión y de investigación de la riqueza multicultural y multiétnica de una expresión literaria, sin duda la más floreciente, actualmente, de lengua francesa. EVALUACIÓN: 1. Trabajos presentados y académicamente dirigidos, teóricos o prácticos, sobre el contenido del curso . 2. Participación activa en clases, seminarios, etc. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: El curso tiene como objetivo específico dar a conocer el amplio abanico de posibilidades de estudio ofrecido por las literaturas llamadas francófonas. Variedad y multiplicidad de voces que se expresan en una lengua ajena, enriquecida por las realidades particulares y que surge y se establece en el espacio fronterizo entre la lengua común y el lenguaje actualizado, entre el diasistema y las realizaciones de infracción. BIBLIOGRAFÍA AA.VV. La littérature au féminin, Univ. de Granada, Granada Ed. Comares 2002, ASSOULINE, F., Musulmanes : une chance pour l’Islam, Paris, Flammarion 1992. BEN MANSOUR, L., La prière de la peur, Paris, Eds. La Différence, 1997. BERTRAND DE MUÑOZ, Maryse, La guerre civile espagnole et la littérature française, Paris, Didier 1971. BOURAOUI, N., Garçon manqué, Paris, Stock 2000. CASTILLO, MICHEL DEL, Le sortilège espagnol, Julliard, 1977. DIDIER, B., L’écriture-femme, Paris P.U.F. 1981. GONTARD, M., Le moi étrange : Littérature marocaine de langue française, L’Harmattan 1993. GROUPE M, Rhétorique générale, Paris, Larousse 1970. J.P. CASTELLANI, M.R. CHIAPPARO, D. LEUWERS eds La langue de l’autre ou la double identité de l’écriture, Tours, Univ. François Rabelais, 2001. KHOURY-GHATA, V., La compassion des pierres, Paris, La Différence, 2001. L. LEQUIN ET M. VERTHUY eds, Multi-culture, multi-écriture. La voix migrante au féminin en France et au Canada, Paris, L’Harmattan 1996. MOKEDDEM, M., Les hommes qui marchent, Paris, Grasset, 1997. SEMPRUN, J., L’Algarabie, Fayard 1981. ZAYAS, R., La brigue et le talion, Ed. L’esprit des péninsules 1996. ZILBERGER, G., Raison et poétique du sens, Paris, P.U.F. 1987.

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CURSO:

ESTUDIOS LINGÜÍSTICOS Y ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE LA LENGUA FRANCESA

Créditos 5 Grupo Fundamental Carácter Optativo Nº alumnos: Máximo:15 Mínimo:1 Criterios de selección de alumnos

1. Expediente académico (mínimo 70% de la puntuación global), con especial atención a las Calificaciones de la licenciatura en asignaturas relacionadas con el Programa 2. Conocimiento acreditado de la Lengua Francesa a nivel avanzado 3.Trabajos y seminarios realizados. 4. Condición de alumno colaborador

Lugar de realización: FACULTAD DE FILOLOGÍA. UNIVERSIDAD DE GRANADA PROFESOR RESPONSABLE Apellidos y nombre SUSO LÓPEZ, JAVIER OTROS PROFESORES Apellidos y nombre

Créditos impartidos 3

Créditos impartidos LÓPEZ CARRILLO, RODRIGO 1 GUIJARRO GARCÍA, RAFAEL 1

teléfono

e-mail

958243667

[email protected]

teléfono

e-mail

958243667 958243665

[email protected] [email protected]

TEMARIO 1. Typologie textuelle et enseignement du FLE. Le récit, la description, l’argumentation, le dialogue: stratégies de compréhension et d’expression. La composante culturelle dans la compétence communicative 2. Propositions pour l’enseignement/apprentissage des compétences discursive, sociolinguistique et socioculturelle. 3. Analyse linguistique du discours narratif: points de vue, voix et hétérogénétité narrative 4. Analyse linguistique du discours narratif. Point de vue et temps verbaux METODOLOGÍA 1. Lectura personal por parte de los alumnos de los documentos seleccionados 2. Comentario colectivo en clase 3. Aplicación de las técnicas de análisis aprendidas a un conjunto de textos (trabajo personal y exposición colectiva) 4. Reflexión acerca de las posibilidades ofrecidas por tales técnicas de análisis. EVALUACIÓN: 1. Trabajos presentados y académicamente dirigidos, teóricos o prácticos, sobre el contenido del curso. 2. Participación activa en clases, seminarios, etc., y Otras Actividades que garanticen una evaluación objetiva. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Formación del alumno en el análisis del discurso y de los textos (orales y escritos) a partir de las principales corrientes lingüísticas actuales 39

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2. Aplicación de las técnicas al análisis de discursos y textos concretos 3. Reflexionar sobre las posibilidades que tales conocimientos y técnicas de trabajo y de análisis suponen para la enseñanza y el aprendizaje de idiomas extranjeros. BILIOGRAFÍA: ADAM, J.M. (1992): Les textes: types et prototypes – récit, description, argumentation, dialogues. Paris, Nathan ANSCOMBRE, J.C.; DUCROT, O. (1983): L'argumentation dans la langue. Bruxelles, Mardaga BYRAM, M. (1992): Culture et éducation en langue étrangère. Paris, Crédif (LAL), GADET, F. (1989): Le français ordinaire. París: A. Colin. GENETTE, G. (1972): Figures III. Paris, Le Seuil. GRIZE, J.B. (1987): De la Logique à l'argumentation. Genève, Droz. KERBRAT-ORECCHIONI, C. (1980): L'énonciation. De la subjectivité dans la langue. Paris, A. Colin. MAINGUENEAU, D. (1990): Eléments de linguistique pourle texte littéraire. Paris, Bordas. MAINGUENEAU, D. (1991): L'analyse du discours. Paris, Hachette. MOIRAND, S. (1990): Une grammaire des textes et des dialogues. Paris, Hachette. MOESCHLER, J. (1985): Argumentation et conversation. Éléments pour une analyse pragmatique du discours. Paris, Crédif-Hatier, Langues et apprentissage des langues. MOESCHLER, J. (1998). Le Temps des événements. Pragmatique de la référene temporelle. Pars, Kimé MÜLLER, B. (1985): Le français d’aujourd’hui. París: Klincksieck. OLÉRON, P. (1983): L'Argumentation. Paris, PUF, Que sais-je? PERELMANN, C.; OLBRECHTS-TYTECA, L. (1970): Traité de l'argumentation. La nouvelle rhétorique. Bruxelles, Éd. de l'Université de Bruxelles. PLANTIN, Ch. (1990): Essais sur l'argumentation. Introduction linguistique à l'étude de la parole argumentative. Paris, Kimé. RIVARA, René (2000). La langue du récit. Introduction à la narrotologie énonciative.Paris, L’Harmattan RABATEL, Alain (1998). La construction textuelle du point de vue. Paris/Lausanne, Delachaux&Niestlé. VUILLAUME, Marcel (1990). Grammaire temporelle des récits. Paris, Minuit. WEINRICH, Harald (1973). Le Temps. Le récit et le Commentaire. Paris, Seuil.

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CURSO:

ESTUDIOS DE TRADUCCIÓN LITERARIA: TEORÍA Y PRÁCTICA

Créditos 5 Grupo Fundamental Carácter Optativo Nº alumnos: Máximo:15 Mínimo:1 Criterios de selección de alumnos

1. Expediente académico (mínimo 70% de la puntuación global), con especial atención a las Calificaciones de la licenciatura en asignaturas relacionadas con el Programa 2. Conocimiento acreditado de la Lengua Francesa a nivel avanzado 3.Trabajos y seminarios realizados. 4. Condición de alumno colaborador

Lugar de realización: FACULTAD DE FILOLOGÍA. UNIVERSIDAD DE GRANADA PROFESOR RESPONSABLE Apellidos y nombre ELVIRA RODRÍGUEZ, ADORACIÓN OTROS PROFESORES Apellidos y nombre ARREGUI BARRAGÁN, NATALIA RUIZ ÁLVAREZ, RAFAEL LOZANO GONZÁLEZ, WENCESLAO

Créditos impartidos 1,25

Créditos impartidos 1,25 1,25 1,25

teléfono

e-mail

958243479

[email protected]

Teléfono

e-mail

958249997 958243665 958243479

[email protected] [email protected] [email protected]

TEMARIO: MÓDULO 1: TEORÍA DE LA TRADUCCIÓN LITERARIA A CARGO DE: Dr. Lozano González, Wenceslao Centrado en los estudios que abordan la teoría de la traducción literaria dentro del ámbito de investigación francófono e hispanófono (principales escuelas, metodología, etc.), con apoyo de textos literarios fuertemente marcados culturalmente; MÓDULO 2: PRÁCTICA DE LA TRADUCCIÓN DE TEXTOS EN PROSA A CARGO DE: Dra. Arregui Barragán, Natalia Práctica de la traducción literaria: novela: ejercicios prácticos de traducción de novela contemporánea (francés-español), con especial énfasis en los problemas lingüísticos y culturales que se plantean al traductor. MÓDULO 3: PRÁCTICA DE LA TRADUCCIÓN DE TEXTOS TEATRALES A CARGO DE: Dr. Ruiz Alvarez, Rafael Práctica de la traducción literaria: teatro orientado hacia las dificultades más importantes que encuentra el traductor de textos dramáticos, haciendo hincapié no sólo en cuestiones de literalidad sino también en las relativas a los contextos espacio-temporales de emisión y recepción de las obras y a los lenguajes específicos de las artes escénicas; MÓDULO 4: ANÁLISIS Y CRÍTICA DE LA TRADUCCIÓN LITERARIA A CARGO DE: Dra. Elvira Rodríguez, Adoración Estudio teórico-práctico de la crítica y evaluación de la traducción literaria, haciendo especial hincapié en los aspectos metodológicos de la misma;

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METODOLOGÍA: METODOLOGÍA DEL MÓDULO 1: Exposición teórica y explicación de las distintas teorías, y su aplicación mediante ejercicios de traducción (francés-español) de textos literarios actuales fuertemente marcados culturalmente. METODOLOGÍA DEL MÓDULO 2: Ejercicios de traducción de textos narrativos franceses de los siglos XIX-XX. METODOLOGÍA DEL MÓDULO 3: Ejercicios de traducción de textos teatrales franceses de los siglos XIX-XX. METODOLOGÍA DEL MÓDULO 4: Clases teóricas sobre metodología de la crítica de la traducción literaria y ejercicios prácticos de análisis y crítica de traducciones literarias. EVALUACIÓN: 1. Trabajos presentados y académicamente dirigidos, teóricos o prácticos, sobre el contenido del curso . 2. Participación activa en clases, seminarios, etc. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: OBJETIVOS DEL MÓDULO 1: Adquisición por parte del doctorando de unos conocimientos teóricos suficientes sobre la historia de la traducción a lo largo de los siglos, así como las escuelas teóricas más representativas. OBJETIVOS DEL MÓDULO 2: Adquisición por parte del doctorando de las características específicas de los textos narrativos (estilísticas, culturales y lingüísticas) y sus soluciones traductológicas. OBJETIVOS DEL MÓDULO 3: Adquisición por parte del doctorando de las características específicas de los textos teatrales y sus soluciones traductológicas. OBJETIVOS DEL MÓDULO 4: Adquisición por parte del doctorando de una metodología que le permita elaborar análisis y crítica de traducciones literarias. BIBLIOGRAFÍA: Antoine Berman: Pour une critique des traductions: John Donne, Gallimard. Paris, 1995 A. Brisset: Sociocritique de la traduction, Ed. du Préambule, Québec, 1990 Jean Delisle et alii: Terminologie de la traduction, John Benjamins, 1999. Isabel García Izquierdo: Análisis textual aplicado a la traducción, Valencia: Tirant lo Blanc, 2000 Rosario García López: Cuestiones de traducción: hacia una teoría particular de la traducción de textos literarios, Granada: Comares, 2000. Valentín García Yebra: Teoría y práctica de la traducción, Gredos, Madrid, 1982. Valentín García Yebra: Traducción: historia y teoría, Gredos, Madrid, 1994. Basil Hatim et Ian Mason : Teoría de la traducción. Una aproximación al discurso, Barcelona: Ariel, 1995 Amparo Hurtado Albir : Traducción y traductología, Madrid: Cátedra, 2001 Louis Jolicoeur: La sirène et le pendule. Attirance et esthétique en traduction littéraire. Ed. L’instant même, Québec, 1995. Robert Larose: Théories contemporaines de la traduction. Presses de l’Université de Québec, 1989.

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Sylvere Monod (ed.): Sixièmes Assises de la traduction littéraire: traduire le théâtre. Actes Sud, Arles, 1989. Fernando Navarro Domínguez : Introducción a la teoría y práctica de la traducción. Ámbito hispanofrancés. Alicante: Club Universitario, 2000 Peter Newmark: Manual de traducción, Madrid: Cátedra, 1992 Jean Peeters: La médiation de l’étranger (une sociolinguistique de la traduction), Artois : Presses de l’Université, 1999 Rosa Rabadán : Equivalencia y traducción. León: S.P. Universidad, 1991 Rafael Ruiz Álvarez et al.: El teatro. Componentes teóricos y prácticos para la enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera. Granada, 1998. Elena Sánchez Trigo: Teoría de la traducción: convergencias y divergencias, Vigo, S.P. Universidad, 2001 Julio César Santoyo: El delito de traducir. Universidad de León, 1985. Esteban Torre. Teoría de la traducción literaria, Madrid: Síntesis, 1994

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PROGRAMA DE LOS CURSOS DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA CURSO:

ESTUDIOS COMPARATIVOS : Literatura, Imagen, Mito

Créditos 5 Grupo Fundamental Carácter Optativo Nº alumnos: Máximo:15 Mínimo:3 Criterios de selección de alumnos

1. Expediente académico (mínimo 70% de la puntuación global), con especial atención a las Calificaciones de la licenciatura en asignaturas relacionadas con el Programa 2. Conocimiento acreditado de la Lengua Francesa a nivel avanzado 3.Trabajos y seminarios realizados. 4. Condición de alumno colaborador

Lugar de realización: FACULTAD DE FILOLOGÍA. UNIVERSIDAD DE SEVILLA PROFESOR RESPONSABLE Apellidos y nombre RAMÍREZ GÓMEZ, CARMEN

Créditos impartidos 1,25

OTROS PROFESORES Apellidos y nombre CAMERO PÉREZ, CARMEN ILLANES ORTEGA, INMACULADA SUÁREZ SÁNCHEZ, ELENA

teléfono

e-mail

954551511

[email protected]

Créditos teléfono impartidos 1,25 954551512 1,25 954550981 1,25 954551511

e-mail [email protected] [email protected] [email protected]

TEMARIO: MÓDULO 1: LITERATURA Y PINTURA: J.-K. HUYSMANS Y A. PIEYRE DE MANDIARGUES. A CARGO DE: Dra. Carmen Camero Pérez y Dra. Inmaculada Illanes Ortega 1. Joris-Karl Huysmans: 1.1.Escritura de ficción y crítica de arte. 1.2. La elaboración de una estética literaria a través de la pintura. 2. André Pieyre de Mandiargues: 2.1. La escritura y el arte. 2.2. La poética de la imagen en la narración. MÓDULO 2: FRANCIS PICABIA Y LA ESCRITURA VISUAL. A CARGO DE: Dra. Carmen RAMÍREZ GÓMEZ 1- Dadá y las Vanguardias. 1.1. Rupturas artísticas y tradición creativa. 1.2. La construcción de una nueva mirada poética. 1.3. La escritura y la creación plástica: una reflexión renovada. 1.4. Revistas y vanguardistas. 2- Francis Picabia. 2.1. El escritor moderno y las formas clásicas. 2.2. Del impresionista al neovanguardista. 2.3. Los ejes estéticos de la creación picabiana. 2.4. Evolución e innovación del pintor y del poeta 2.4.1. Inscripciones y pintura. 44

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2.4.2. Poemas-dibujos. MÓDULO 3 : PROSPER MERIMÉE, ENTRE MAÑARA Y TENORIO. A CARGO DE: Dra. Elena SUÁREZ SÁNCHEZ 1. Tratamiento del mito de Don Juan en Les Ames du Purgatoire. 1.1. Estado de la cuestión. 1.2. Fantasía y realidad de la materia de Mérimée. 2. Un nuevo conjunto: Tenorio, Mañara y Sevilla. 2.1. Imágenes de la ciudad como topos romántico de la leyenda. 2.2. Metamorfosis de un apellido. 3. La herencia literaria de Mérimée. METODOLOGÍA: La exposición de los contenidos teóricos se combinará con la participación activa de los alumnos. La lectura de las obras y la consulta del material bibliográfico complementario, junto con el trabajo personal autorizado, servirán de base para el análisis y comentario crítico de los textos en debate abierto entre los estudiantes y las profesoras. EVALUACIÓN: Los alumnos que hayan asistido al menos al 80% de las sesiones del curso serán evaluados mediante la presentación de un trabajo personal de análisis crítico e introducción a la investigación, relacionado con cualquiera de los módulos que componen el programa del curso. Los alumnos con asistencia inferior al 80% estarán obligados, además, a superar un examen final, que consistirá en una prueba escrita o presentación de un trabajo sobre los contenidos de la totalidad del programa. La participación activa en las sesiones del curso podrá servir como elemento de ponderación de la nota final. OBJETIVOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS DEL MÓDULO 1 - Dotar a los alumnos de los recursos metodológicos necesarios para llevar a cabo, desde una perspectiva interdisciplinar, trabajos de investigación centrados en el estudio de las transposiciones literatura-pintura. - Profundizar en el estudio de la obra de ambos autores, especialmente de sus producciones narrativas y de crítica de arte. - Analizar la presencia del arte pictórico en la obra narrativa de ambos autores, atendiendo a todos aquellos aspectos (narratológicos, temáticos, discursivos, estilísticos…) capaces de determinar el grado de equivalencia entre la palabra y la imagen. OBJETIVOS DEL MÓDULO 2: - Aproximarse a una figura señera de las vanguardias europeas. - Estudiar y analizar la escritura visual en la creación picabiana. OBJETIVOS DEL MÓDULO 3: -Análizar de un estadio concreto del mito de Don Juan, establecido por la creación de Les Ames du Purgatoire de Prosper Mérimée, que inaugura la confusión entre dos personajes sevillanos. -Estudiar de las situaciones anterior y posterior a la intervención de Prosper Mérimée. -Discernir documentalmente entre historia, tradición, leyenda y creación literaria en torno a un personaje histórico en una ciudad real.

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BIBLIOGRAFÍA: BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO 1: ALEXANDRIAN, S., Le Surréalisme et le rêve, Paris, Gallimard, 1974. BALDICK, R., La vie de J.-K. Huysmans, Paris, Denoël, 1958. BERTRAND, J.-P. (ÉD.), Huysmans à côté et au-delà, Actes du colloque Cerisy-laSalle. Paris, Vrin, 2001. BOND, D.J., The fiction of André Pieyre de Mandiargues, New York, Syracuse University Press, 1982. BONNET, G., Là-bas de J.-K. Huysmans, Paris, Gallimard, 2004. BORIE, J., Huysmans: le Diable, le Célibataire et Dieu, Paris, Grasset, 1991. BORNAY, E., Las hijas de Lilith, Madrid, Cátedra, 1990. CASTANT, Alexandre, Esthétique de l’image. Fictions d’André Pieyre de Mandiargues. Paris, Publications de la Sorbonne, 2001. CHAPON, F., Le livre et le peintre, Paris, Flammarion, 1987. GARCÍA BERRIO, A. – HERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, T., Ut poesis pictura, Madrid, Tecnos, 1988. GAMBONI, D., La plume et le pinceau, Paris, Minuit, 1989. GARGUILLO, R., “La thématique des formes et des couleurs dans les contes et les nouvelles d’André Pieyre de Mandiargues”, in ABLAMOWICZ, A., Contes et nouvelles d’une fin de siècle à l’autre, Katowice, Université Slaski, 1988, pp 95-103. GROJNOWSKI, D., À Rebours de J.-K. Huysmans, Paris, Gallimard, 1996. GROSSMAN, S., L’oeil du poète. Pieyre de Mandiargues et la peinture, Paris, Lettres Modernes, 1999. HINTERHAÜSER, H., Fin de siglo. Figuras y mitos, Madrid, Taurus, 1980. HUYSMANS, J.-K., Grünewald, Édition critique par P. Brunel, A. Guyaux et Ch. Heck. Paris, Hermann, 1988. LIVI, F., J.-K. Huysmans. À Rebours et l’esprit décadent, Paris, Nizet, 1972. MAINGON, Ch., L’univers artistique de J.-K. Huysmans. Paris, Nizet, 1977. MOURIER-CASILE, P., De la chimère à la merveille, Lausanne, L’Âge d’Homme, 1986. PIERRE, J., Le Belvédère Mandiargues (André Pieyre de Mandiargues et l’art du XXe siècle), Paris, Artcurial et Adam Biro, 1990. PEYLET, G., J.-K. Huysmans: la double quête, Paris, L’Harmattan, 2000. PRAZ, M., La chair, la mort et le diable, Paris, Denoël, 1977. PRAZ, M., Mnemosyne. El paralelismo entre la literatura y las artes visuales, Madrid, Taurus, 1979. RENSSELAER, W. L., Ut pictura poesis, Madrid, Cátedra, 1982. SEGALEN, V., Gustave Moreau, maître imagier de l’orphisme, Fata Morgana, 1984. STÉTIÉ, S., Mandiargues, Paris, Seghers, 1978. VIRCONDELET, A., J. -K. Huysmans. Paris, Plon, 1990. ZAYED, Huysmans peintre de son époque, Paris, Nizet, 1973. BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO 2: ARAGON, Louis, De Dada au Surréalisme. Papiers inédits, 1917-1931, Paris, Gallimard, 2000. BÉHAR, Henri, Dada. Histoire d’une subversion, Paris, Librairie Arthème Fayard, 1990. BORRÀS, María Lluïsa, Picabia, Barcelona, Ediciones Polígrafa, 1985. BRETON, A., Oeuvres Complètes, Paris, Bibliothèque de la Pléïade, Gallimard, 1988. BUTOR, Michel, Les Mots dans la peinture, Paris, Champs/Flammarion, 1969. DACHY, Marc., Dada et les dadaïsmes, Paris, Gallimard, 1993.

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DAGEN Philippe, L’Art français. Le XXe siècle, Paris, Flammarion, 1998. DEBRAY, Robert, Vie et mort de l’image : une histoire du regard en Occident, Paris, Gallimard, 1982. DELAUNAY, Robert, Du Cubisme à l’art abstrait, éd. P. Francastel, Paris, Seupen, 1957. FAUCHEREAU, Serge, Expressionisme, Dada, Surréalisme et autres ismes, 2, Paris, Denoël / Les Lettres nouvelles, 1976. HUGNET, Georges, L’Aventure Dada, Introduction de Tristan Tzara, Paris, Galerie de l’Institut, 1957. HUELSENBECK, Georges, Eine Gesischte des Dadaimus, Hanover, Verlag, 1920. LE BOT, Marc, Francis Picabia et la crise des valeurs figuratives, Paris, Klincksieck, 1968. MILLET, Catherine, L’Art contemporain en France, Paris, Flammarion, 1994. PICABIA, Francis, Poèmes et dessins de la fille née sans mère, 18 dessins, 51 poèmes, Lausanne, Imp. Réunies S.A., avril, 1918. PICABIA, Francis, L’Athlète des pompes funèbres, Poème en cinq chants, Bégnins, 24 novembre 1918. PICABIA, Francis, Pensées sans langage. Poème précédé d’une préface par Udnie, Paris, Eugène Figuière, avril 1919. PICABIA, Francis, Unique Eunuque. Avec un portrait de l’auteur par lui-même et une préface par Tristan Tzara, Paris, Au Sans Pareil, 20 février 1920. PICABIA, Francis, Jésus-Christ Rastaquouère. Dessins par Ribemont-Dessaignes. (Introduction par Gabrielle Buffet), Paris, Coll. « Dada », 10 juillet 1920. PIERRE, Jean, Le Futurisme et le dadaïsme, éd. Rencontre, Lausanne, 1966. PRAZ, M., Mnemosyne. El paralelismo entre la literatura y las artes visuales, Madrid, Taurus, 1979. RAMÍREZ, Carmen, Dadá prodigioso, Cuadernos Literarios La Placeta, Huelva, 2004. RAYMOND, Marcel, De Baudelaire au Surréalisme, Paris, Librairie José Corti, 1978. RENSSELAER, W.L., Ut pictura poesis, Madrid, Cátedra, 1982. RIBEMONT-DESSAIGNES, Georges, DADA, Paris, Éditions Ivrea, 1994. TORRE, Guillermo de, Literaturas Europeas Vanguardias, Sevilla, Biblioteca de Rescate/ Renacimiento, 2001. LE BOT, Marc, Francis Picabia et la crise des valeurs figuratives, Paris, Klincksieck, 1968. MILLET, Catherine, L’Art contemporain en France, Paris, Flammarion, 1994. BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO 3: AA.VV., Diccionario histórico de las calles de Sevilla, Sevilla, Consejería de Obras Públicas y Transportes / Ayuntamiento de Sevilla, 1993. AGUILAR PIÑAL, F., Historia de Sevilla. Siglo XVIII, Sevilla, Universidad, 1982. BAEDEKER, K., Espagne et Portugal, Manuel du voyageur, Leipzig, Karl Baedeker ed., 1900. BENNASSAR, B. Y L., Le Voyage en Espagne seguido de España, Paris, Gallimard, 1981. BERVEILLER, M., Eternel Don Juan, Paris, Hachette, 1966. BRUNEL, P., Dictionnaire de Don Juan, Ed. Robert Laffont, 1999. BURGOS, A., “Mañara, el señorito y la Caridad”, en Guía secreta de Sevilla, Madrid, Al-Borak, 1974, pp. 213-234. CASALDUERO, J., Contribución al estudio del tema de Don Juan en el teatro español, Madrid, Porrúa-Taranzas, 1975. CASALDUERO, J., (ed.) Tirso de Molina. El Burlador de Sevilla y convidado de piedra, edic. de, Cátedra, 1987.

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CUENCA TORIBIO, J. M., Historia de Sevilla. Del Antiguo al Nuevo Régimen, Sevilla, Universidad, 1991. DARCOS, X., Mérimée, Paris, Flammarion, 1998. DOMINGUEZ ORTIZ, A., Historia de Sevilla. La Sevilla del XVII, Sevilla, Universidad, 1984. DUMOULIÉ, C., Don Juan ou l’héroïsme du désir, Paris, PUF, 1993. FONYI, A. (dir.), Prosper Mérimée écrivain, archéologue, historien, Genève, Droz, 1999. FREUSTIÉ, J., Prosper Mérimée, Paris, Hachette, 1982. GENDARME DE BEVOTTE, G., La légende de Don Juan, 1906, Genève, Slatkine Reprints, 1993. LEON, P., Mérimée et son temps, Paris, PUF, 1962. MASSIN, J., Don Juan, (Textes réunis et présentés par), Ed. Complexe, 1993. MERIMEE, P., Les Ames du Purgatoire / Carmen, Paris, Garnier-Flammarion, 1973. MOLHO, M., Mythologiques, Paris, J. Corti, 1995. PICOCHE, J.-L., Don Juan en Espagne, Paris, Ellipses Editions Marketing, 1999. ROS, C., “La calle del Ataúd”, “Los rosales de Sevilla”, en Leyendas de Sevilla; Sevilla, CB Ediciones, 1997, pp. 169-175. ROUSSET, J., Le mythe de Don Juan, Paris, A. Colin, 1978. ROUSSET, J., “Entre Baroque et Romantisme: Don Juan ou les métamorphoses d’une structure”, en L’Intérieur et l’Extérieur, Paris, J. Corti, 1976. SAID-ARMESTO, V., La leyenda de Don Juan, Espasa-Calpe, 1968. TORRENTE BALLESTER, G., Ensayos críticos, Barcelona, Ediciones Destino, 1982. TROUSSON R., Thèmes et mythes, Bruxelles, 1981. VALDIVIESO, E., Valdés Leal, Sevilla, Ediciones Guadalquivir, 1988. VALDIVIESO, E., Guía Para la visita cultural a la iglesia del señor San Jorge y patios del Hospital de la Santa Caridad de la ciudad de Sevilla, Sevilla, Ediciones Guadalquivir, 1998. YBARRA HIDALGO, E., “Calles de Sevilla en la vida de Don Miguel Mañara”, en Sevillanías, tercera ración, Ediciones Guadalquivir, 1988, pp. 121-143.

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CURSO:

ESTUDIOS FRANCÓFONOS : Literaturas francófonas

Créditos 5 Grupo Fundamental Carácter Optativo Nº alumnos: Máximo:15 Mínimo:3 Criterios de selección de alumnos

1. Expediente académico (mínimo 70% de la puntuación global), con especial atención a las Calificaciones de la licenciatura en asignaturas relacionadas con el Programa 2. Conocimiento acreditado de la Lengua Francesa a nivel avanzado 3.Trabajos y seminarios realizados. 4. Condición de alumno colaborador

Lugar de realización: FACULTAD DE FILOLOGÍA. UNIVERSIDAD DE SEVILLA PROFESOR RESPONSABLE Apellidos y nombre CABALLOS BEJANO, Mª GRACIA OTROS PROFESORES Apellidos y nombre

Créditos teléfono impartidos 1,6 954551512

Créditos teléfono impartidos PORRAS MEDRANO, ADELAIDA 1,7 954551513 PERALES GUTIÉRREZ, JUAN JOSÉ 1,7 954556131

e-mail [email protected]

e-mail [email protected] [email protected]

TEMARIO: MÓDULO 1: INTRODUCCION A LA LITERATURA CANADIENSE: Literatura nacional y novela de la tierra. A CARGO DE: Dra. Adelaida Porras Medrano 1. Introducción. Canadá en el mundo francófono. Literatura canadiense en lengua francesa: etapas fundamentales en su evolución. 2. Los orígenes: Literatura francesa de Canadá.3. Literatura canadiense en lengua francesa; primeras manifestaciones. 4. El nacimiento de una literatura nacional. La época de Garneau y la aparición de la conciencia nacional. El movimiento de 1860 y la recuperación de la tradición folklórica.5. La afirmación de una literatura nacional. "L'Ecole littéraire de Montréal" y la preocupación estética. La renovación de Le Terroir y la vía del regionalismo.6. Nacionalismo literario y literatura regionalista. "Roman du terroir". Características y constantes literarias. Textos más representativos. 7. Relaciones con el mundo francófono. Líneas de convergencia y especificidades. MÓDULO 2: INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA CARIBEÑA: La mujer caribeña, su evolución. A CARGO DE: Dra. Gracia Caballos Bejano. 1.- La literatura negra. Evolución de los principios africanos a las claves americanas. 2.- Bases de la sociedad caribeña. Esclavitud y matrifocalidad. 3.- Situación actual de la mujer caribeña: claves sociales y laborales. 4.- Situación de la literatura caribeña. Movimientos de liberación: negritud, criolidad y antillanidad. 49

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5.- La literatura femenina. Origen y evolución. 6.- Estudio analítico de una obra de Maryse Condé. MÓDULO 3.- INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA MAGREBÍ: El espacio urbano en la literatura magrebí en lengua francesa A CARGO DE : Dr. Juan José Perales Gutiérrez. 1.- Introducción. 1.1.- La sociedad magrebí actual 1.1.1.- La sociedad patriarcal en el imaginario colectivo. 1.1.2.- El código de la familia. 2.- La medina frente a la ciudad nueva. 3.-Dos escritores magrebíes: Tahar Ben Jelloun y Albert Memmi. 4.-El espacio urbano en la obra de Tahar Ben Jelloun: de Fez a Tanger. 5.- El espacio urbano en la obra de Albert Memmi: Túnez como espacio multiétnico de desarraigo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: OBJETIVOS DEL MÓDULO 1: 1. Iniciar al alumno en el conocimiento de la literatura canadiense en lengua francesa, ofreciendo un panorama general en el que ubicar sus manifestaciones más importantes, insistiendo de manera especial en la época de los orígenes. 2. Permitir el acceso a textos de escasa difusión, pero cuyo conocimiento resulta esencial en la evolución de la literatura quebequesa. 3. Establecer una semiología del género narrativo más importante durante la primera mitad del siglo XX, el "roman du terroir", para centrase luego en el análisis de las principales aportaciones de esta corriente. 4. Dotar al alumno de elementos que le permitan elaborar sus propias conclusiones en torno a los textos más representativos. OBJETIVOS DEL MÓDULO 2: 1. Iniciar al alumno en el conocimiento de la literatura caribeña en lengua francesa, ofreciendo un panorama general que entronca directamente con las bases culturales, religiosas y sociales africanas. 2. Conocer los diferentes movimientos liberadores y culturales, intentando captar, a través de ellos, las claves de una identidad antillana. 3. Facilitar el acceso a textos de autores poco conocidos, entrar en la base léxica del criollo tan poca habitual en el estudiante de las L2 y en el literario y conocer las especificaciones genéricas. 4. Captar la visión femenina de la literatura en un mundo tan determinado genéricamente por el pasado esclavista. OBJETIVOS DEL MÓDULO 3: 1. Ofrecer una visión general de la historia reciente de los países del Magreb. 2. Introducir al alumno en el conocimiento de las características esenciales de la cultura magrebí. 3. Presentar al alumno los rasgos comunes de la literatura de los países magrebíes. 4. Iniciar al alumno en el conocimiento de las diferentes literaturas del Magreb: Argelia, Marruecos y Túnez, con un estudio especial de algunos textos de los tres países. METODOLOGÍA: La metodología será activa y participativa para poder potenciar al máximo la labor de investigación de los alumnos.

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EVALUACIÓN: La evaluación tendrá en cuenta la asistencia al menos a las dos terceras partes de la docencia, el trabajo diario requerido para la participación en clase, así como un trabajo final por el total del curso. Los alumnos que no puedan asistir a las sesiones estipuladas, deberán realizar un trabajo por cada uno de los módulos que conforman el curso, previo acuerdo con cada uno de los profesores. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO 1: I. Bibliografía general. AA.VV.: Archives des lettres canadiennes, Ottawa, Fides, 1961-1987. Tome I: Mouvement littéraire de Québec, 1860. Bilan littéraire de l'année 1960, 1961. Tome II: L'École littéraire de Montréal. Bilan littéraire de l'année 1961, 1963. Tome III: Le roman canadien-français: évolution, témoignages, bibliographie, 1964. Tome IV: La poésie canadienne-française. Perspectives historiques et thématiques. Profils de poètes, témoignages, bibliographie, 1969. Tome V: Le théâtre canadien-français: évolution, témoignages, bibliographie, 1976. Tome VI: L'essai et la prose d'idées au Québec, 1985. Tome VII: Le Nigog, 1987. Tome VIII: Le roman contemporain au Québec (1960-1985), 1992. Tome IX: La nouvelle au Québec, 1997. Tome X: Le théâtre québécois (1975-1995), 2001. Tome XI: La littérature pour la jeunesse (1970-2000), 2003. AA.VV.: Voix et images du pays (9 tomes), Montréal, Les Presses de l'Université du Québec, 1970-1975. S. BAILLARGEON: Littérature canadienne-française, Montréal, Fides, 1957. R. BEAUDOIN: Le roman québécois, Québec, Boréal, 1991.B. BEDNARSKY, I. OORE (dirs.): Nouveaux regards sur le théâtre québécois, Montréal, XYZ, 1997. G. BESSETTE: Les images en poésie canadienne-française, Montréal, Beauchemin, 1960. G. BESSETTE et al.: Histoire de la littérature canadienne- française, Montréal, Centre Éducatif et Culturel, 1968. J. BONENFANT: Passions du poétique, Montréal, L’Hexagone, 1992. R. BOUCHARD (dir.): Culture populaire et littératures au Québec, Saratoga, Anma Libri, 1980. G. BOUTHILLIER, J. MEYNAUD: Le choc des langues au Québec (1760-1970), Les Presses de l'Université du Québec, 1972. J.CHARBONNEAU: La France et nous, Montréal, Éd. de l'Arbre, 1945.R. CHARBONNEAU: Romanciers canadiens, Québec, Les Presses de l'Université Laval, 1972. L.-J. DALBIS: Le bouclier canadien-français, Montréal, Éditions de l'A.C.F., 1937.R. DIONNE (dir.): Le Québécois et sa littérature, Québec, ACCT et Naaman, 1984. G. DORION, M. VOISIN (éds.): Littérature québécoise. Voix d'un peuple, voies d'une autonomie, Ed. de l'Univ. Libre de Bruxelles, 1985. F. DUMONT: La poésie québécoise, Montréal, Boréal, 1992. M. ERMAN, Littérature canadienne-française et québécoise. Anthologie critique, Laval, Beauchemin, 1992. C. FERNÁNDEZ SÁNCHEZ (coord.): Literatura francocanadiense: la literatura quebequesa, Universidad de Oviedo, 2001. C. FERNÁNDEZ SÁNCHEZ: “La literatura franconadiense”, in A. PORRAS MEDRANO (coord.): Literaturas francófonas, Sevilla, Mergablum, 2002, 101-142.

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M.A. GARCÍA PEINADO, M. ÁLVAREZ JURADO, A. PORRAS MEDRANO, J.P. MONFERRER SALA: Introducción a la literatura canadiense francófona, Málaga, Analecta Malacitana, 2001. Y. GASQUY-RESCH (dir.): Littérature du Québec, Vanves, Edicef, 1994. J.-C. GODIN (comp.): Lectures européennes de la littérature québécoise, Montréal, Léméac, 1982. J.-C. GODIN, L. MAILHOT: Théâtre québécois I, II, Montréal, Bibliothèque québécoise, 1988. P. de GRANDPRÉ (dir.): Histoire de la littérature française du Québec, Ottawa, Librairie Beauchemin Limitée, 1967-1969. Tome I (1534-1900), 1967. Tome II (1900-1945), 1968. Tome III (De 1945 à nos jours. La poésie), 1969. Tome IV (De 1945 à nos jours. Roman, théâtre, histoire, journalisme, essai, critique), 1969. E. HAMBLET: La littérature canadienne francophone, Paris, Hatier,1987. R. HAMEL (dir.): Panorama de la littérature québécoise contemporaine, Montréal, Guérin, 1997. P. IMBERT: Roman québécois contemporain et clichés, Éd. de l'Université d' Ottawa, 1983. M. LAFORTUNE: Le roman québécois. Reflet d'une société, Laval, Mondia, 1985.G. LAPERRIÈRE: "Religion, nationalisme et cultes populaires au Québec", in Revue d'études canadiennes / Journal of Canadian Studies, 27, 3, 1992, 115-127. M.-C.LECLERCQ, C. LIZE: Littérature et société québécoise, Sainte-Foy, Le Griffon d'argile, 1991. R. LEGRIS, J.-M LARRUE, A.G. BOURASSA, G. DAVID: Le théâtre au Québec, 18251980, Montréal, VLB éditeur, 1988. M. LEMIRE (dir.) La vie littéraire au Québec, Sainte-Foy, Les Presses de l’Université Laval, 1991-1992. Vol. I: 1764-1805, La voix française des nouveaux sujets britanniques, 1991. Vol. II: 1806-1839, Le projet national des Canadiens, 1992. M. LEMIRE, D. SAINT-JACQUES (dirs.) La vie littéraire au Québec, Sainte-Foy, Les Presses de l’Université Laval, 1996-1999. Vol. III: 1840-1869, “Un peuple sans histoire ni littérature”, 1996. Vol. IV: 1870-1894, Je me souviens, 1999. J. LÉTOURNEAU: "De la identidad y la cultura canadienses", in L'Érable 0, 1994, 51-68. L. MAILHOT: La littérature québécoise, Paris, PUF, 1975. L. MAILHOT: "Problèmes de l'histoire littéraire du Québec ou la littérature comme critique de l'histoire", in Paragraphes 1, 1989, 49-72. L. MAILHOT: La littérature québécoise depuis ses origines, Montréal, Typo, 1997. L. MAILHOT, P. NEPVEU: La poésie québécoise: des origines à nos jours, Montréal, L’Hexagone, 1986.L. MAILHOT, P. NEPVEU: La poésie québécoise. Anthologie, Montréal, Typo, 1986.M. MAILLET: Histoire de la littérature acadienne: de rêve en rêve, Moncton, Ed. de l'Acadie, 1983.R. MAJOR: Parti pris: idéologies et littérature, Québec, HMH, 1979. G. MARCOTTE: Essais critiques sur une littérature canadienne-française, Montréal, MHM, 1962. G. MARCOTTE: Présence de la critique. Anthologie de la critique littéraire contemporaine au Canada français, Montréal, MHM, 1966. G. MARCOTTE: Une littérature qui se fait. Essais critiques sur la littérature canadiennefrançaise, Montréal, HMH, 1968.

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G. MARCOTTE: Le temps des poètes, Montréal, HMH, 1969. G. MARCOTTE: Le roman à l’imparfait. La “Révolution tranquille” du roman québécois, Montréal, L’Hexagone, 1976. G. MARCOTTE (dir.): Anthologie de la littérature québécoise, Montréal, La Presse, 1978-1980. Tome I: Écrits de la Nouvelle-France 1534-1760, 1978. Tome II: La Patrie littéraire 1760-1895, 1978. Tome III: Vaisseau d'or et croix du chemin 1895-1935, 1979. Tome IV: L'âge de l'interrogation 1937-1952, 1980. G. MARCOTTE: Littérature et circonstances, Montréal, L’Hexagone, 1989. J. MÉNARD: La vie littéraire au Canada français, Editions de l'Université d'Ottawa, 1971. P. NEPVEU: L’écologie du réel. Mort et naissance de la littérature québécoise contemporaine, Montréal, Boréal, 1988. J. PAUL-CROUZET: Poésie au Canada, Paris, Didier, 1946. C. PONT-HUMBERT: Littérature du Québec, Paris, Nathan, 1998. B. RAMÍREZ: "Les rapports entre les études ethniques et le multiculturalisme au Canada: vers de nouvelles perspectives", in International Journal of Canadian Studies / Revue internationale d'études canadiennes 3, 1991, 171-181. RISCO: "Autour du fantastique québécois", in Revista Española de Estudios Canadienses II, 1, 1994, 63-73. C. ROY: Nouveaux essais sur la littérature canadienne, Québec, L'Action sociale, 1914.C. ROY: Histoire de la littérature canadienne-française, Québec, L' Action sociale, 1930.F. ROY: Histoire des idéologies au Québec aux XIXe et XXe siècles, Montréal, Boréal, 1993. J: ROYER: Introduction à la poésie québécoise. Les poètes et les oeuvres des origines à nos jours, Montréal, Bibliothèque québécoise, 1989. R. SCHWARTZWALD: "L'essai littéraire au Québec: entre l'histoire revue et l'avenir abordé", in International Journal of Canadian Studies / Revue internationale d'études canadiennes 6, 1992, 161-172. G. SÉNÉCAL: "Les idéologies territoriales au Canada Français: entre le continentalisme et l'idée du Québec", in Revue d'études canadiennes / Journal of Canadian Studies, 27, 2, 1992, 49-62. G. TOUGAS: La littérature canadienne-française, Paris, P.U.F., 1960. A. VIATTE: Histoire littéraire de l'Amérique française, Paris, P.U.F., 1954. A. VIATTE: Histoire comparée des littératures francophones, Paris, Nathan, 1980. II. Bibliografía específica. AA.VV.: Co-incidences II, 3, 1972 (consacré à F.-A. Savard). A. ALEXANDRE: "Albert Laberge: aux bords de l'ombre vague", in Voix et images X, 3, 1985, 93-112.A. L. AMPRIMOZ: "La sémiotique des gestes dans le roman québécois: problèmes méthodologiques" (sur La Scouine d'Albert Laberge), in Présence francophone 13, 1976, 96-107. B. ANDRES: "Tardivel et le roman chrétien de combat", in Voix et images II, 1, 1976, 99-109. J. BARROIS-GEROLS: "L'image du roman québécois en France", in Voix et images IX, 2, 1984, 93-102. C. BEAUCAGE: Le théâtre à Québec au début du XXe siècle. Une époque flamboyante!, Québec, Nuit blanche éditeur, 1996. R. BEAUDOIN: Naissance d'une littérature. Essai sur le messianisme et les débuts de la littérature canadienne-française (1850-1890), Montréal, Boréal, 1989.

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R. BEAUDOIN: "L'évolution du genre", "Romans du groupe et romans de l' individu", "Romans du territoire et romans de l'espace", in Le roman québécois, 1991, 14-27, 28-42, 43-57. C. BEAUSOLEIL: "Un vaste chant terrestre" in L. FRÉCHETTE: La légende d'un peuple, Ottawa, Écrits des Forges, 1990, 7-24.B. BEDNARSKI: "Constantes de la littérature québécoise", in G. DORION, M. VOISIN (éds.) 1985, 231-250. P. BERTHIAUME: L'aventure américaine au XVIIIème siècle: du voyage à l'écriture, Presses de l'Univ. d'Ottawa, 1990. G. BESSETTE: Anthologie d'Albert Laberge, Montréal, Le Cercle du Livre de France, 1962. L. BISSON: Le romantisme littéraire au Canada français, Paris, Droz, 1932. A. BOIVIN: "Damase Potvin: chef de file du mouvement régionaliste et animateur des lettres canadiennes-françaises", in G. DORION, M. VOISIN (éds.) 1985, 205-211. J. BRUNET: "La Scouine d'Albert Laberge", in AA.VV.: Archives des lettres canadiennes II, 1963, 201-211.R. CAMPAGNOLI: "Figures et fantasmes de l'industrie dans L'influence d'un livre", in Voix et images IX, 2, 1984, 103-111. A. CARPENTIER: "Notes en marge d'une histoire du fantastique québécois au XIXème siècle", in Revista Española de Estudios Canadienses II, 1, 1994, 87-103. J.-F. CHASSAY: "Notre première revue: L'Opinion publique (1870- 1883)",in Voix et images IX, 2, 1984, 131-142. J.-F. CHASSAY: "Entre la nature et le livre, la ville. Le paysage montréalais, à la lecture de quelques romans québécois francophones", in International Journal of Canadian Studies / Revue internationale d'études canadiennes, 4, 1991, 111-125.J. CHARBONNEAU: L'École littéraire de Montréal, Montréal, Editions Albert Lévesque, 1935. Y. DAIGNEAULT: "Menaud, maître draveur devant la critique 1937- 1967", in Livres et auteurs québécois 1969, 248-262. L. DANTIN: Émile Nelligan et son oeuvre, Montréal, Editions Beauchemin, 1903. L. DANTIN: Poètes de l'Amérique française, Montréal, Albert Lévesque, 1934. N. DESCHAMPS: Louis Hémon. Lettres à sa famille, Les Presses de l'Université de Montréal, 1968. N. DESCHAMPS: "Avant-propos", in L. HEMON: Maria Chapdelaine, Montréal, Boréal, 1988. L. DESFORGES: "Nouveau regard critique sur le premier roman écrit en Canada: L'Influence d'un livre", in AA.VV.: Voix et images du pays V, 1972, 15-56. R. DIONNE: "Le Jeune Latour d'Antoine Gérin-Lajoie", in AA.VV.: Archives des lettres canadiennes V, 1976, 119-136. R. DIONNE: "Jean Rivard et son auteur", in A. GÉRIN-LAJOIE: Jean Rivard le défricheur, Québec, HMH, 1977, 379-400. M. DUCROCQ-POIRIER: Le roman canadien de langue française de 1860 à 1958. Recherche d'un esprit romanesque, Paris, Nizet, 1978. C. FERNANDEZ SANCHEZ: “Angéline de Montbrun de Laure Conan ou les avatars de la critique au Québec”, in L. ANOLL, M. SEGARRA (éds.): Voix de la Francophonie (Belgique, Canada, Maghreb), Barcelona, Publicacions de la Universitat de Barcelona, 1999, 195-205. M. GAGNON-MAHONY: "Angéline de Montbrun: le mensonge historique et la subversion de la métaphore blanche", in AA.VV.: Voix et images du pays V, 1972, 57-68. Y. GARON: "Louis Dantin aux premiers temps de l'École littéraire de Montréal", in AA.VV.: Archives des lettres canadiennes II, 1963, 257-260. A. GAULIN: "De la poésie canadienne-française à la poésie québécoise", in G. DORION, M. VOISIN (éds.) 1985,127-134.

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H. GÉLINAS-SURPRENANT: Les notions de fidélité dans l'oeuvre romanesque de Damase Potvin, Univ. d'Ottawa, 1974.M.-G. GRENIER: "Du singulier à l'universel" (sur Albert Laberge), in Canadian literature 55, 1973, 65-73. C.-H. GRIGNON: "Le dernier luxe d'Albert Laberge", in Les Pamphlets de Valdombre II, 10, 1938, 419-432. J. E. HARE: "Les origines canadiennes (1760-1830)", in R. DIONNE (dir.) 1984, 62-73. D.M. HAYNE: "Sur les traces du préromantisme canadien", in AA.VV.: Archives des lettres canadiennes I, 1961, 137-157. D.M. HAYNE: "Les origines du roman canadien-français", in AA.VV.: Archives des Lettres Canadiennes III, 1964, 37-67.D.M. HAYNE: "Jean Rivard ou l'art de réussir de Robert Major", in Voix et images 50, 1992, 320-324. cr A. HAYWARD: "Angéline de Montbrun. Essai de sociopsychocritique", in G. DORION, M. VOISIN (éds.) 1985, 33-54. M. HÉBERT: "Menaud, maître draveur", in Le Canada Français 1 et 2, oct. et nov. 1937, 225-232, 320-335. P. IMBERT: "De l'influence à l'intertexte: la littérature canadienne-française et la littérature québécoise face à Balzac", in Revue canadienne de littérature comparée, mars 1986, 35-63. P. IMBERT: "Texte fondateur et genre littéraire", in I.S. MacLAREN, C. POTVIN (éds.): Literary Genres / Les Genres littéraires, Research Institute for Comparative Literature, University of Alberta, 1991, 31-39. A.-J. JOBIN: Visages littéraires du Canada français, Montréal, Editions du Zodiaque, 1941.N. KATAN: "Garnisons du Canada: entre la mémoire et la promesse", in Voix et images VI, 2, 1981, 235-244. R. LABONTÉ: "Le paysage ringuetien", in Voix et images du pays IX, Les Presses de l' Université du Québec, 1975, 139-160. M. LAFORTUNE: "Période de l'idéologie de conservation", in Le roman québécois. Reflet d'une société, 1985, 9-75. J.-P. LAMY: "Le Nigog et le roman", in AA.VV.: Archives des lettres canadiennes VII, 1987, 201-216. K. LANDRY: "Le Nigog et la critique littéraire", in AA.VV.: Archives des lettres canadiennes VII, 1987, 217-236. L. LE BLANC; "Les origines françaises (1534-1760)", in R. DIONNE (dir.) 1984, 48-61.M. LEMIRE: "Le mythe de la terre paternelle", in AA.VV.: Le merveilleux (deuxième colloque sur les religions populaires, 1971), Québec, Les Presses de l'Université Laval, 1973, 55-66.M. LEMIRE: "Introduction", in P.-J.-O. CHAUVEAU: Charles Guérin, Montréal, Fides, 1978, 11-27.M. LEMIRE: "Le roman régionaliste au Québec (1900-1940): essai de classification", in Journal of canadan fiction and the autors 25/26, 1979, 124-135. M. LEMIRE: "Introduction", in Ph.-A. DE GASPE: Les Anciens Canadiens, Québec, Fides, 1988, 7-21. M. LEMIRE: La littérature québécoise en projet au milieu du XIXe siècle, Montréal, Fides, 1993. M. LEMIRE: Formation de l’imaginaire littéraire québécois (1764-1867), Montréal, L’Hexagone, 1993. M. LEMIRE: Les écrits de la Nouvelle France, Québec, Nota bene, 2000. M. LEMIRE, A. BOIVIN: "A la découverte d'un siècle de littérature québécoise: un siècle d'histoire (1840-1940)", in R. BOUCHARD (dir.) 1980, 83-123. R. LE MOINE: "Lucon fictif, Lucon réel", in AA.VV.: Solitude rompue, Éditions de l'Univ. d'Ottawa, 1986, 234-247.Y. G. LEPAGE: "Genèse d'un mythe", in G. GUÈVREMONT: Le Survenant, Québec, Bibliothèque québécoise, 1990, 7-17.

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J. d'A. LORTIE: "Les origines de la poésie au Canada français", in AA.VV.: Archives des lettres canadiennes IV, 1969, 11-49. J. d'A. LORTIE, Y. GRISÉ et al.: Les textes poétiques du Canada français (1606-1867), 12 tomes, Montréal, Fides, 1987-2000. G. LUKACS: "Le trou dans La terre paternelle, in Voix et images I, 3, 1977, 365-374. R. MAJOR: "Le texte national", in Voix et images 46, 1990, 130-138. R. MAJOR: Jean Rivard ou l'art de réussir: idéologies et utopie dans l'oeuvre d'Antoine Gérin-Lajoie, Sainte-Foy, Les Presses de l'Université Laval, 1991. G. MARCOTTE: "Ringuet romancier", in L'Action nationale XXXV, 4, 1950, 64-76. S. MARION: Origines littéraires du Canada Français, Editions de l' Université d'Ottawa, 1951.M. A. McANDREW: Louis Hémon, sa vie et son oeuvre, Paris, Jouve & Cie, 1936. J. MÉNARD: "La poésie du terroir", in AA.VV.: Archives des lettres canadiennes IV, 1969, 109-133. J. MÉNARD: "La poésie du terroir et l'École du Québec" et "En marge de l' École littéraire de Montréal", in La vie littéraire au Canada français, 1971, 119-157, 159-193. J. MICHON: "L'édition au Québec de 1764 à 1974", in Voix et images IX, 2, 1984, 155-159. L. MILOT, F. OUELLET, F. ROY: "L'inscription de l' écriture dans Marie Calumet", Voix et images 46, 1990, 80-94. P.-Y. MOCQUAIS: "L'Appel de la race: masques narratifs et contre-masques idéologiques", in Voix et images VI, 2, 1981, 245-260.C. MOISAN: "Les genres dans l'historiographie littéraire du Canada et du Québec", in I.S. MacLAREN, C. POTVIN (éds.): Literary Genres / Les Genres littéraires, Research Institute for Comparative Literature, University of Alberta, 1991, 1-11. C. MORISSONNEAU: "Le nomadisme dans la littérature québécoise", in G. DORION, M. VOISIN (éds.) 1985, 77-82. G. NADEAU: Louis Dantin. Sa vie et son oeuvre, Manchester, New Hampshire, Les Éditions Lafayette, 1948. M. O'NEILL-KARCH: "La fiction des objets dans La Scouine, in AA.VV.: Solitude rompue, Ed. de l'Univ. d'Ottawa, 1986, 279-286.R. OUELLET: "Littérature de la Nouvelle-France", in G. DORION, M. VOISIN (éds.) 1985, 11-21. J. PANNETON: Ringuet, Ottawa, Fides, 1970. F. PARÉ: "Maria Chapdelaine au Canada anglais: réflexions sur notre extravagance", in Voix et images II, 2, 1976, 265-278. A. PORRAS MEDRANO: “Paseo por el Canadá francés: Maria Chapdelaine de Louis Hémon”, in GRUPO DE INVESTIGACION EN TRADUCCION Y ANALISIS LITERARIOS: Primera antología narrativa del mundo francófono contemporáneo. Paisajes personales, Sevilla, GITAL, 1996, 145-175. A. PORRAS MEDRANO: “El ‘roman du terroir’ canadiense: características y evolución”, in L. ANOLL, M. SEGARRA (éds.): Voix de la Francophonie (Belgique, Canada, Maghreb), Barcelona, Publicacions de la Universitat de Barcelona, 1999, 247-254. A. PORRAS MEDRANO: “L’influence d’un livre de Gaspé fils ou les pièges d’un texte fondateur”, in Études canadiennes / Canadian Studies 46, juin 1999, 63-76. A. PORRAS MEDRANO: “Le Chercheur de trésors de Gaspé hijo”, in Philologia Hispalensis 13, 1999, 41-48. A. PORRAS MEDRANO: “Le Survenant de Germaine Guèvremont ou la création d’un mythe corrosif”, in M. SERRANO MAÑÉS, M.C. MOLINA ROMERO, L. AVENDAÑO ANGUITA: La littérature au féminin, Granada, Grupo de Investigación Filología Francesa, 2002, 555-562.

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M. POTEET: "Notre premier roman `bourgeois'?" (Compte rendu sur la réédition de Jeanne la fileuse préparée par R. Le Moine), in Voix et images VI, 2, 1981, 327-331.B. PROULX: Le roman du territoire, Montréal, Université du Québec à Montréal, 1987. A. PURDY: "Métaphore et métonymie dans Menaud, maître draveur", in Voix et images 34, 1986, 68-85. C. RACINE: "La ‘petite patrie’ de Damase Potvin", in AA.VV.: Voix et images du pays I, 1970, 7-15. C. RACINE: "Le régionalisme chez Henri Pourrat et Damase Potvin", in Revue de l' Université laurentienne VIII, 1, 1975, 49-67.A. RENAUD: "Présentation, notice biographique et bibliographie", in F.-A. SAVARD: Menaud, maître draveur, Ottawa, Fides, 1937, 7-30.G. ROUSSEAU: L'image des Etats-Unis dans la littérature québécoise (1775-1930), Sherbrooke, Naaman, 1981. G. ROUSSEAU, L. GRENIER-NORMAND: "Discours romanesque et discours urbain", in Voix et images VII, 1, 1981, 97-117.C. ROY: Nos origines littéraires, Québec, Imprimerie de l'Action Sociale, 1909. F. ROY et L. MILOT: "La réception critique du premier roman québécois au féminin", in L. CONAN: Angéline de Montbrun, Québec, Bibliothèque québécoise, 1990, 7-16. A. SÉNÉCAL: "L'autorité du sentiment dans Les fiancés de 1812", in Voix et images VII, 1, 1981, 169-175. M. SERVAIS-MAQUOI: Le roman de la terre au Québec, Québec, Presses de l'Université Laval, 1974. S. SIMARD: "L'essai québécois au XIXème siècle", in Voix et images VI, 2, 1981, 261-268. J. TESSIER: "Félix-Antoine Savard et les mots", in Cultures du Canada Français 4, 1987, 33-43.R. TURCOTTE: "Ringuet ou `le pays incertain'", in AA.VV.: Voix et images du pays I, 1970, 17-28. A. VANASSE: "Présentation. Biographie. Repères chronologiques", in P. LACOMBE: La terre paternelle, Les Cahiers du Québec / Hurtubise HMH, 1972, 11-35.L. VANHEE-NELSON: "Trois versions de Menaud, maître draveur, in Essays on Canadian Writing 15, 1979, 86-110.G. VINCENTHIER: "L'Histoire des idées au Québec. De Lionel Groulx à Paul-Emile Borduas", in Voix et images II, 1, 1976, 28-46.J. WARWICK: "L'venture américaine au XVIIIème siècle: du voyage à l'écriture (de P. Berthiaume)", in Voix et images 49, 1991, 137-141, cr. W. WÖGERBAUER: "Le mythe de la terre dans Trente arpents de Ringuet", in J.-C. GODIN (comp.) 1982, 229-245.P. WYCZYNSKI: Émile Nelligan. Sources et originalité de son oeuvre, Éditions de l'Université d'Ottawa, 1960.P. WYCZYNSKI: "L'École littéraire de Montréal. Origines, évolution, rayonnement", in AA.VV.: Archives des lettres canadiennes II, 1963, 11-36. P. WYCZYNSKI: "Panorama du roman canadien-français", in AA.VV.: Archives des lettres canadiennes III, 1964, 11-35. P. WYCZYNSKI: Nelligan et la musique, Éditions de l'Université d'Ottawa, 1971. BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO 2: Una bibliografía específica así como las lecturas recomendadas serán facilitadas a los alumnos al comienzo del curso y de cada tema. BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO 3: 1. Bibliografía general Arnaud, J. : La littérature maghrébine de langue française, Pars Publisud, 1986. AA.VV.: Littérature maghrébine d´expression française (sous la direction de Carles Bonn et d´autres), Vanves, Edicef, 1996. Békri, T. : Littératures de Tunisie et du Maghreb, Paris, L´Harmattan, 1994 Déjeux, J. Maghreb. Littératures de langue française, Paris, Arcantère, 1993.

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Grenaud, P. : La littérature au soleil du Maghreb, Paris, L´Harmattan, 1993. Memmi, A. : Écrivains francophones du Maghreb. Anthologie, Paris, Seghers, 1985. 2. Bibliografía específica : Addi, L. : Les mutations de la société algérienne. Famille et lien social dans l´Algérie contemporaine, Paris, La Découverte, 1999. Boughalie, M. La représentation de l´espace chez le marocain illettré, Casablanca, Afrique Orient, 1988. Bounfour, A. : « Autobiographie, genres et croisement de cultures. Le cas de la littérature française du Maghreb » en Itinéraires et contacts de cultures nº 10, Paris, L´Harmattan, 1990. Déjeux, J : « La ville éblouissante dans la littérature maghrébine de langue française » en Présence Francophone nº 22. Dugas : Albert Memmi écrivain de la déchirure, Naaman, Sherbrooke, 1984. Elbaz, R. : Le discours maghébin. Dynamique textuelle chez Albert Memmi, Québec, Éditions du Préambule, 1988. Elbaz, R. : Tahar Ben Jelloun ou l´inassouvissement du désir narratif, Paris, L´Harmattan, 1996. Gaudin, F. La fascination des images. Les romans de T. Ben Jelloun, Paris, L´Harmattan, 1998. Gontard, M. : Violence du texte, Paris, L´Harmattan, 1981. Gontard, M. : Le moi étrange. Littérature marocaine de langue française, Paris, L´Harmattan, 1993. Kamal-Trense, N. : Tahar Ben Jelloun. L´écrivain des villes, Paris, L´Harmattan, 1998. Madelain, J. L´errance et l´itinéraire, Paris, Sindbad, 1983. Saigh Bousta, R. : Lecture des récits de Tahar Ben Jelloun, Casablanca, Afrique Orient, 1999.

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CURSO:

ESTUDIOS LINGÜÍSTICOS : Análisis del discurso

Créditos 5 Grupo Fundamental Carácter Optativo Nº alumnos: Máximo:15 Mínimo:3 Criterios de selección de alumnos

1. Expediente académico (mínimo 70% de la puntuación global), con especial atención a las Calificaciones de la licenciatura en asignaturas relacionadas con el Programa 2. Conocimiento acreditado de la Lengua Francesa a nivel avanzado 3.Trabajos y seminarios realizados. 4. Condición de alumno colaborador

Lugar de realización: FACULTAD DE FILOLOGÍA. UNIVERSIDAD DE SEVILLA PROFESOR RESPONSABLE Apellidos y nombre MUÑOZ ROMERO, MARÍA OTROS PROFESORES Apellidos y nombre BRUÑA CUEVAS, MANUEL LE BEL CABOS, EDITH MARÍN JORGE, MANUEL

Créditos impartidos 1,25

Créditos impartidos 1,25 1,25 1,25

teléfono

e-mail

954551513

[email protected]

teléfono

e-mail

954551512 954551513 954551512

[email protected] [email protected] Marí[email protected]

TEMARIO: MÓDULO 1: CONECTORES INTERACTIVOS: FUNCIONAMIENTO SEMÁNTICOPRAGMÁTICO Y CLASIFICACIÓN A CARGO DE: Dra. María Muñoz Romero 1. Caracterización sintáctica y semántico-pragmática de los conectores. 2. Las funciones interactivas de argumentación y de reformulación. 3. Propuesta de clasificación: 3.1. Conectores argumentativos: descripción y clasificación. 3.1.1. Conectores adjuntivos. 3.1.2. Conectores consecutivos o conclusivos. 3.1.3. Conectores opositivos: refutativos y restrictivos. 3.1.4. Conectores justificativos o explicativos. 3.2. Conectores reformulativos: descripción y clasificación. 3.2.1. Conectores reformulativos propiamente dichos: 3.2.1.1. Reformulación analítica. 3.2.1.2. Reformulación sintética. 3.2.1.3. Reformulación explicativa. 3.2.1.4. Reformulación correctiva. 3.2.2. Conectores reevaluativos: 3.2.2.1. Conectores reconsiderativos. 3.2.2.2. Conectores de distanciamiento. 3.2.2.3. Conectores de oposición.

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MÓDULO 2: DE LA PALABRA AL DISCURSO: ENFOQUES LINGÜÍSTICO Y TRADUCTOLÓGICO DE ACERCAMIENTO AL SENTIDO A CARGO DE: Dra. Edith Le Bel Cabos 1. Aspectos histórico-descriptivos. 1.1. Traducción y lingüística: 1.1.1. Las diferentes corrientes lingüísticas y sus incidencias traductológicas. 1.1.2. La constitución de la traductología como disciplina “autónoma”. 1.2. Traducción y lingüística: enfoques contrastivos vs enfoques interpretativos. 1.2.1. La traducción como resultado. 1.2.2. La traducción como proceso. 2. Aspectos nocionales y terminológicos. 2.1. Nociones pragmático-lingüísticas: 2.1.1. Componentes del sentido y niveles de interpretación. 2.1.2. La noción de contexto. 2.1.3. Implícitos et presuposiciones. 2.1.4. Polisemia y univocidad del sentido. 2.1.5. La noción de ambigüedad. 2.1.6. Polifonía discursiva y construcción del sentido. 2.2. Nociones traductológicas. 2.2.1. El proceso traductor y las instancias enunciativas. 2.2.2. Correspondencias vs equivalencias. 2.2.3. Traslación, rememoración y creación discursiva. 2.2.4. Procedimientos y estrategias de traducción. 3. Aspectos aplicados: análisis lingüístico y tratamiento traductológico. 3.1. Lexemas: “comodines”. 3.2. Fraseología: locuciones, expresiones fijas e “imagées”. 3.3. Ambigüedades y juegos de palabra. MÓDULO 3: ANÁLISIS DEL DISCURSO: INTERACCIÓN SOCIAL Y ACTOS DE HABLA EN EL DISCURSO A CARGO DE: Dr. Manuel Marín Jorge 1. Introducción al estudio de las conversaciones en contexto institucional. 2. Gestión colectiva y personal del diálogo: turnos de habla, secuencias preferenciales, intercambios simples o complejos, etc. 3. El marco institucional: incidencia y consecuencias teórico-prácticas. 4. Relaciones de poder y solidaridad en los distintos ejemplos de conversaciones. 5. Formación del punto de vista y polifonía discursiva. 6. Debate y conclusiones. MÓDULO 4: ANÁLISIS DEL DISCURSO LEXICOGRÁFICO: LOS PRÓLOGOS DE LOS DICCIONARIOS FRANCÉS-ESPAÑOL (SIGLOS XVI-XXI) A CARGO DE. Dr. Manuel Bruña Cuevas 1. Principales etapas de la historia de la lexicografía bilingüe francoespañola. 2. El género discursivo de los prólogos. 3. El subgénero discursivo de los prólogos lexicográficos, especialmente de los prólogos de los diccionarios bilingües. 4. Ejemplificación en diez prólogos de diferentes épocas y de diversos tipos de diccionarios. 5. Comentario por los alumnos de otros diez prólogos. 6. Conclusiones sobre el género discursivo estudiado y sobre la historia de la lexicografía bilingüe francoespañola.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS DEL MÓDULO 1: 1. Realizar una caracterización sintáctica y semántico-pragmática de la clase global de los conectores del francés. 2. Analizar las diferentes funciones interactivas que pueden llevar a cabo, proponiendo una clasificación general de estas unidades, que nos permitirá distinguir varios grupos de funcionamiento. 3. Establecer dentro de cada clase, tras la aplicación de criterios de diversa índole, distintos subgrupos con características propias compartidas por todas las unidades que los integran. 4. Descubrir diferencias de funcionamiento entre las unidades que conforman cada uno de estos subgrupos, discriminando así sus posibilidades de uso y poniendo de relieve la especificidad de las mismas. OBJETIVOS DEL MÓDULO 2: 1. Permitir al alumno ampliar su reflexión y observación sobre aspectos relacionados con la constitución del sentido y la interpretación del mismo, desde una semántica pragmática comparada que le lleve a tomar decisiones traductológicas razonadas y justificadas en las lenguas de trabajo (francés y español). 2. Ser capaz de dar una definición lingüística coherente de nociones afines a la de sentido. 3. Ser capaz de aplicar dichas nociones al análisis semántico y retórico de palabras. semánticamente inespecíficas – comodines – y de segmentos fraseológicos – locuciones, “expressions imagées”, dichos – en un corpus de textos redactados en la lengua de partida. 4. Ser capaz de diagnosticar las dificultades de traducción que conllevan y proponer estrategias de búsqueda de equivalencias razonadas. 5. Ser capaz de sacar conclusiones teóricas y metodológicas de lo anterior. OBJETIVOS DEL MÓDULO 3: 1. Identificación de los mecanismos socio-cognitivos y los usos lingüísticos que intervienen en las interacciones de índole institucional como el entorno familiar, el lugar de trabajo o la entrevista. 2. Elaborar/recoger un corpus de conversaciones auténticas relacionadas con algunos de los entornos citados; posteriormente analizar aquellas variables sociolingüísticas y cognitivas que de forma explícita o implícita inducen las modalidades discursivas en que se expresan los sujetos sociales. OBJETIVOS DEL MÓDULO 4: 1. Iniciación del alumnado a la historia de la lexicografía bilingüe francoespañola. 2. Comprensión de los principales rasgos que caracterizan el género discursivo del prólogo lexicográfico, tanto en la actualidad como en su devenir histórico. 3. Familiarizar a los alumnos con los textos impresos de los siglos XVI, XVII y XVIII, bastante diferentes a los de los últimos siglos en cuanto a presentación y, sobre todo, ortografía. 4. Introducir brevemente a la historia de la edición en Europa, fundamentalmente en lo que atañe a la publicación de diccionarios 5. Afianzar el conocimiento que puedan tener ya los alumnos sobre los principales hitos de la historia de España y de Europa, y muy especialmente de aquellos que han influido en las relaciones culturales entre España y su contexto europeo. 6. Relacionar la evolución de la producción lexicográfica francoespañola con la historia de la educación en Europa. 7. Relacionar la evolución de la producción lexicográfica francoespañola con la historia de la traducción y la cultura.

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8. Introducir al alumnado a un mejor conocimiento de la lexicografía francoespañola actual. 9. Acostumbrar a los alumnos a la búsqueda de fondos antiguos en bibliotecas, estén o no informatizadas. METODOLOGÍA: METODOLOGÍA GENERAL: Se alternarán créditos teóricos y prácticos según las necesidades del programa de cada módulo, garantizándose en todo caso una extensa aplicación práctica de los distintos puntos del temario mediante la realización de análisis y comentarios lingüísticos de diferentes tipos de enunciados, secuencias y textos. La participación del estudiante resulta esencial en este sentido. Por otra parte, las explicaciones del profesor podrán combinarse con la lectura, por parte de los alumnos, de determinados artículos o capítulos de libro seleccionados por el profesor en función de su pertinencia y representatividad. METODOLOGÍA ESPECÍFICA DEL MÓDULO 4: La adquisición de los contenidos se organizará según una combinación de clases magistrales con la investigación personal. El módulo se dividirá en cinco sesiones de dos horas y media. Las dos primeras sesiones serán esencialmente magistrales, con el fin de presentar a los alumnos el corpus de estudio y ciertos contenidos básicos. Presentados y comentados brevemente en la primera sesión del módulo, la mitad de los prólogos que componen el corpus se distribuirá al alumnado en fotocopias que podrán quedarse; serán los prólogos comentados con mayor detenimiento en esa primera sesión y en la siguiente. La otra mitad del corpus, en cambio, no se les dará fotocopiada, sino que se les proyectará en pantalla. Escuetamente comentado cada uno de los prólogos proyectados, se explicará a los alumnos el plan de trabajo que se seguirá en el resto de las sesiones y se les invitará a que se repartan entre ellos esta segunda tanda de prólogos procurando la variedad en los lotes, lo cual puede supervisar el profesor. Dado que la media de alumnos asistentes a estos cursos suele ser de entre tres y cinco, el reparto susodicho supondría que cada uno tendría que encargarse de dos o tres diccionarios. Hecho el reparto, habrán de buscar las obras en una o varias bibliotecas y hacer un esquema de los puntos principales de sus prólogos. No se trata de hacer un estudio profundo, sino de entresacar las ideas esenciales que los prólogos contengan. Al mismo tiempo, se les aconsejará que hagan una cata o un vaciado exhaustivo, según los casos, de la lexicografía bilingüe francoespañola existente en la(s) biblioteca(s) visitada(s). Los datos así obtenidos por los alumnos se expondrán en las sesiones tercera y cuarta del módulo. La segunda, en cambio, tendrá aún, como la primera, un carácter esencialmente magistral. El profesor continuará comentando la mitad del corpus, de modo que los alumnos reciban unas orientaciones básicas para emprender su propio trabajo personal. La última parte de esta segunda sesión se dedicará a que los alumnos comenten cómo les está yendo en su trabajo de campo: qué dificultades han encontrado, si son superables o si hay que cambiar de biblioteca o quizá incluso de obra, dudas en cuanto a la cata o vaciado de fondos... Como hemos dicho, en la tercera sesión comenzará el comentario por parte de los alumnos de de los esquemas que han elaborado y que habrán de repartir fotocopiados al profesor y a sus compañeros. Los alumnos se irán alternando en el comentario de sus prólogos. Evitar que un alumno comente todos los que le hayan

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correspondido tiene la ventaja de que, con cada comentario que haga por turnos, habrá podido aprovechar los puntos de vista anteriormente expuesto, enriqueciendo contrastivamente así, cada vez que intervenga, el comentario que originalmente tuviera previsto. Tal enriquecimiento puede incluso trabajarlo por su cuenta antes de la cuarta sesión del módulo, puesto que es previsible que la tercera sesión no baste para que todos expongan lo que hayan elaborado. En la cuarta sesión, además, cada alumno podrá exponer sus impresiones sobre la cata o vaciado de los fondos de su(s) biblioteca(s), cuyos resultados también se habrá distribuido fotocopiado. La quinta y última sesión empezará por una intervención de cada uno de los alumnos para exponer las conclusiones a las que haya llegado sobre el tema del módulo. El profesor intentará animar y moderar, caso de que surgiera polémica, el debate entre ellos y sacará a colación los puntos que hayan quedado olvidados o minusvalorados en sus intervenciones. Todo alumno que desee presentar un trabajo de curso relacionado con este módulo tiene asegurado que podrá aprovechar como punto de partida la información que haya recabado en la(s) biblioteca(s) visitada(s) para cumplir con las tareas que se le asignaron en las sesiones presenciales del módulo. Por supuesto, nada impediría aceptar otra posibilidad si así se acuerda entre profesor y alumno. EVALUACIÓN: Al menos el 80% de los créditos de cada módulo serán presenciales; en su defecto, se exigirá la presentación de un trabajo de aplicación práctica de los contenidos del módulo, que garantice la comprensión de la materia impartida. Una vez superado este requisito, cada estudiante deberá realizar un trabajo de investigación relacionado con los contenidos de alguno de los módulos del temario. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO 1 : AA.VV. (1983): Connecteurs pragmatiques et structure du discours (Actes du 2è Colloque de Pragmatique de Genève), no. 5 de Cahiers de Linguistique Française. AA.VV. (1987): Nouvelles Approches des connecteurs argumentatifs, temporels et reformulatifs, no. 8 de Cahiers de Linguistique Française. ADAM, J.M. et F. REVAZ (1989): "Aspects de la structuration du texte descriptif: les marqueurs d'énumération et de reformulation", Langue Française, 81, 59-98. ANSCOMBRE, J.-C. (1973): "Même le roi de France est sage. Un essai de description sémantique", Communications 20, 40-82. ANSCOMBRE, J.-C. et DUCROT, O. (1983): L'argumentation dans la langue, Bruxelles: Mardaga. BOUACHA, A. (1981): "'Alors' dans le discours pédagogique: épiphénomène ou trace d'opérations discursives?", Langue française 50, 39-52. BROCKWAY, D. (1982): "Connecteurs pragmatiques et principe de pertinence", Langages 67, 7-22. CADIOT, A. et al. (1985): "Enfin, marqueur métalinguistique", Journal of Pragmatics, 9, 199-239. CHAROLLES, M. (1987): "Spécialisation des marqueurs et spécificité des opérations de reformulation, de dénomination et de rectification", dans BANGE, P. (éd.): L'analyse des interactions verbales, Berne: Peter Lang, 99-122. DANJOU-FLAUX, N. (1982): "'Réellement' et 'en réalité': données lexicographiques et description sémantique", Lexique 1, 105-150. DANJOU-FLAUX, N. : "'Au contraire', 'par contre', 'en revanche'. Une évaluation de la synonymie", Bulletin du Centre d'Analyse du Discours 4, 123-148.

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DUCROT, O. & al. (1980). Les mots du discours. Paris: Minuit. JAYEZ, J. (1988a): L'inférence en langue naturelle: le problème des connecteurs. Représentation et calcul, Paris: Hermès. MAINGUENEAU. D. (1987): "Les connecteurs argumentatifs", in Nouvelles tendances en analyse du discours, Paris: Hachette, 116-136. MARTIN, R. (1973): "Le mot 'puisque': notions d'adverbe de phrase et de présupposition sémantique", Studia Neophilologica 45, 104-114. MOESCHLER, J. (1982): Dire et contredire. Pragmatique de la négation et acte de réfutation dans la conversation, Berne: P. Lang. MOESCHLER, J. (1983): "Contraintes structurales et contraintes d'enchaînement dans la description des connecteurs concessifs en conversation", Cahiers de linguistique française 5, 131-152. MOESCHLER (1985): Argumentation et conversation. Eléments pour une analyse pragmatique du discours, Paris: Hatier. MOESCHLER, J. (1989): Modélisation du dialogue. Représentation de l'inférence argumentative, Paris: Hermès. MOESCHLER, J. y SPENGLER, N. (1981): "Quand même: de la concession à la réfutation", Cahiers de Linguistique Française 2, 93-112. MUÑOZ ROMERO, M. (1993): "Adverbe et cohésion textuelle: Étude de quelques adverbes marquant l'opposition", in Estudios Pragmáticos: Lenguaje y medios de comunicación, Ed. Grupo Andaluz de Pragmática, Sevilla: Dpto. de Filología Francesa. MUÑOZ ROMERO, M. (1994): "Connecteurs adjonctifs: description et classification", in J.F. Corcuera, M. Djian y A. Gaspar (eds.): La linguistique française à la fin du XXè siècle, Zaragoza: Universidad de Zaragoza. MUÑOZ ROMERO, M. (1996): "Conectores pragmáticos y reformulación discursiva", in E. Alonso, M. Bruña y M. Muñoz (eds.): La linguistique française: grammaire histoire y épistémologie, Sevilla: Grupo Andaluz de Pragmática. MUÑOZ ROMERO, M. (1997): "Analyse de quelques connecteurs consécutifs du français", Revista de Filología Francesa 12, 67-75. MUÑOZ ROMERO, M. (1998): "Reformulation et récapitulation: analyse de quelques connecteurs", in Caron, B. (ed.): Proceedings of the 16th International Congress of Linguists, Oxford: Pergamon, Elsevier Science, paper nº 0357. MURAT, M. et B. CARTIER-BRESSON (1987): "C'est-à-dire ou la reprise interprétative", Langue Française, 73, 5-15. NOLKE, H. (1983): Les adverbes paradigmatisants: fonction et analyse (Revue Romane 23, nº especial), Copenhague: Akademisk Forlag. ROSSARI, C. (1994): Les opérations de reformulation, Berne: Peter Lang. ROULET, E. (1986): "Complétude interactive et mouvements discursifs", Cahiers de Linguistique Française 7, 193-210. ROULET, E. (1987): "Complétude interactive et connecteurs reformulatifs", Cahiers de linguistique française 8, 111-140. ROULET, E. et al. (1985): L'articulation du discours en français contemporain. Berne: P. Lang. SCHELLING, M. (1982): "Quelques modalités de clôture. Les conclusifs: finalement, en somme, au fond, de toute façon", Cahiers de Linguistique Française, 4, 63-106. SCHELLING, M. (1983): "Remarques sur le rôle de quelques connecteurs (donc, alors, finalement, au fond) dans les enchaînements en dialogue", Cahiers de Linguistique Française, 5, 169-188. SCHNEDECKER, C. (1992): "Bref: un marqueur d'opération résumante?", Recherches Linguistiques, XVII, 29-48.

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SPENGLER, N. (1980): "Première approche des marqueurs d'interactivité", Cahiers de Linguistique Française 1, 128-148. BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO 2 : BALLARD, M. (1990) : “Ambiguïté et traduction”, La traduction plurielle, Lille: P.U.L., 153-174. BAYON, CH; MIGNOT,X. (2000) Initiation à la sémantique du langage. Paris: Nathan. BUITRAGO-JIMÉNEZ, A. (1996): Diccionario de dichos y frases hechas. Madrid: Espasa Calpe. CALLES VALES, J.; BERMEJO ÉNDEZ, B. (2001): Jergas, argot y modismos. Madrid: Libsa DELISLE, J. (1993): La Traduction raisonnée. Ottawa: P.U.O. DELISLE, J.; BASTIN, G. L. (1997): Iniciación a la traducción. Enfoque interpretativo Teoría y práctica. Caracas: Serv. Publ. de la Universidad Central de Venezuela. DELISLE, J. et al. eds. (1999): Terminologie de la traduction. Amsterdam/Philadelphia: Benjamins Publishing Company, Sections 1 et 3. DÉSIRAT, C. ; GENOUVRIER, E. ; HORDÉ, T. (1977) : Dictionnaire des synonymes. Paris: Larousse. DUNETON, C. (1990a): La puce à l’oreille. Anthologie des expressions populaires avec leur origine. Paris: Le livre de Poche. DUNETON, C. (1990b): Le bouquet des expressions imagées. Paris: Seuil. ESCANDEL VIDAL, Mª V. (1996): Introducción a pragmática Barcelona: Ariel Lingüística. ESPAÑA, G y J. (1999): El libro de los dichos. Suplemento del nº 214 de la revista Muy Interesante. EXPRESSIONS IDIOMATIQUES (Espasa) FUCHS, C. Ed. (1987): L’ambiguïté et la paraphrase. Opérations linguistiques, processus cognitif, traitements automatisés , Centre de Publication de l’Université de Caen. GARCÍA YEBRA, V. (1983): “Polisemia, ambigüedad y traducción”, En torno a la traducción, Madrid: Gredos, 70-90. GONZÁLEZ SALAS, M. (1994): Así hablamos (también). El español andaluz. Sevilla: ed. Alfar. GRÉSILLON, A.; MAINGUENEAU, D. (1984): “Polyphonie, proverbe et détournement ou un proverbe peut en cacher un autre”, Langages 73, 112-125. GUIRAUD, P. (1967): Les locutions françaises. Paris: PUF. GUTIERREZ ORDÓÑEZ, S. (1981): “Ambigüedad, indeterminación, vaguedad” in S. Gutiérrez Ordóñez: Lingüística y semántica (Aproximación funcional), Oviedo: Servicio de Publicación de la Universidad de Oviedo, 231-246. GUTIERREZ ORDÓÑEZ, S. (1989): “Monismo y pluralismo semánticos”, Logos Semantikós in honorem E. Coseriu III, 81-91. HATIM, B.; MASON, I. (1990): Discourse and the Translator, London: Longman Group UK Limited. Teoría de la traducción. Una aproximación al discurso, Barcelona: Ariel S.A. 1995. Trad. de Salvador Peña. JUNCEDA, L. (1998): Diccionario de refranes, dichos y proverbios. Madrid: EspasaCalpe. KERBRAT-ORRECHIONI, C. (1986): L’ implicite. Paris: Colin. KERBRAT-ORRECHIONI, C. (1990): Les interactions verbales. Paris, A. Colin. LAFLEUR, B. (1991): Dictionnaire des locutions idiomatiques françaises. Duculot. LANDHEER, R. (1987): “Ambiguïté et paraphrase au niveau traductologique” in C. Fuchs (ed.): 105-115. LASCANO, M. (1996): Quand les grenouilles auront des poils. Paris: Ellipses.

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LAVANANT, Mª T. Et al. (1995): Diccionario de modismos franceses. Ed. Paraninfo. LE BEL, E. (1992): "La ambigüedad del signo: qui parle quand "on" parle?", Investigaciones Semiótica. Describir, inventar, transcribir el mundo IV, Vol. 2, 917932. LE BEL, E. (1993): "Un pronom remarquable:`ON'. Description et interpretation", Les langues Etrangères dans l'Europe de l'Acte Unique, Actas del I Congreso Internecional sobre las lenguas Extranjeras (1991), Barcelona: ICE de la UAB, 179184. LE BEL, E. (1994): "Poderes retóricos y problemática de un pronombre camaleón", Retórica, I Encuentro Interdisciplinar sobre Retórica, Texto y Comunicación (1993), Cádiz: Universidad de Cádiz, Servicio de Publicaciones, 209-213. LE BEL, E. (1996): “Astérix au pays de l’E.S.I.T. ou la Théorie du sens illustrée”, in E. Alonso, M. Bruña y Mª Muñoz (eds.): La lingüística francesa: gramática, historia y epistemología, Sevilla: Grupo Andaluz de Pragmática, 175-184. LE BEL, E. (1997): “La noción de ambigüedad: perspectivas lingüísticas y traductológicas” in C. Fuentes Rodríguez (ed.): Introducción teórica a la Pragmática Lingüística, Sevilla: Universidad de Sevilla, 113-124. LE BEL, E. (1998): “ La squizophrénie discursive du pronom français ON”, in B. Caron (ed.): Proceedings of the 16th International Congress of Linguists, Oxford: Pergamon, Elsevier Science, paper nº 0343. LE BEL, E. (2000): “Traduire la pluralité du sens: analyse narratologique et pragmatique de Quand Angèle fut seule...de Pascal Mérigeau” in Grupo Andaluz de Pragmática (ed.): Estudios Pragmáticos: voz, narración y argumentación, Sevilla: Dpto de Filología Francesa, Universidad de Sevilla (en col. con D. Muela y O. Zagour). LE BEL, E. (2003): “Lexique et discours: une approche didactique de l’équivalence en traduction” LEDERER, M. (1994): La traduction aujourd’hui. Le modèle interprétatif. Paris: Hachette: 166-195. LES IDIOMATICS FRANÇAIS-ESPAGNOL. Paris: Seuil. 1989. MARTIN SÁNCHEZ, M. (1997): Diccionario del español coloquial. Madrid: Tellus. MUÑOZ ROMERO, Mª (1990): “La noción de situación en lingüística” in A. Chicharro y A. Sánchez (eds.): Actas del III Simposio Internacional de la Asociación Andaluza de Semiótica, Granada: Universidad de Granada. NAVARRO DOMÍNGUEZ, F. (1994): Análisis del discurso y paremias en H. De Balzac, Murcia: Universidad de Murcia PERGNIER, M. (1990): “L’ambigüité de l’ambiguïté” in M. Lederer (ed.): Etudes traductologiques, Paris: Minard, 17-28. RAT, M. (1976): Petit dictionnaire des locutions françaises. Paris. Garnier REY, A.; CHANTREAU, S. (2003): Dictionnaire des expressions et locutions. Paris: Dictionnaires LE ROBERT. SELESKOVITCH, D.; LEDERER, M. (1984): Interpréter pour traduire, Paris: DidierErudition. TRICÁS PRECKLER, M. (1995): Manual de traducción, Barcelona: GEDISA, S.A. VÍCTORRI, B.; FUCHS, C.(1996): La polysémie. Construction dynamique du sens. Paris: Hermes YLLERA, A.; OZAETA, Mª R. (2002): Estudios de traducción. Francés – español, Madrid: UNED ediciones. BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO 3: AA.VV. (2003): Cahiers de praxématique, 41. AMOSSY, R (2000): L’argumentation dans le discours, Paris: Nathan. BOURDIEU, P., dir. (2003): La misère du monde, Paris: Le Seuil.

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KERBRAT-ORECCHIONI, C. (2001) : Les actes de langage dans le discours, Paris : Nathan. MOREL, M.-A. & L. DANON-BOILEAU (1998) : Grammaire de l’intonation, Paris : Ophrys. POP, L. (2000) : Espaces discursifs, Louvain/Paris : Peeters. TANNEN, D. & J. E. ALATIS, eds. (2001) : Linguistics, language and the real world: Discourse and Beyond, Washington DC : Georgetown University Press. TRAVERSO, V. (1999): L’analyse des conversations, Paris: Nathan. BIBLIOGRAFÍA DEL MODULO 4 : BRUÑA CUEVAS, Manuel (2001). “L'universalité de la langue française dans les grammaires de français pour les Espagnols et dans les dictionnaires bilingues antérieurs à 1815”. History of Linguistics in Spain II / Historia de la Lingüística en España II, ed. por E. F. Konrad Koerner y Hans-Josef Niederehe. Amsterdam / Philadelphia: John Benjamins, 229-262. BRUÑA CUEVAS, Manuel (2003). “Los estudios sobre la lexicografía franco-española de todos los tiempos”. Anales de Filología Francesa, 11, 55-78. CAZORLA VIVAS, Mª del Carmen (2002). Lexicografía bilingüe de los siglos XVIII y XIX con el español y el francés. Tesis doctoral dirigida por Manuel Alvar Ezquerra. Universidad Complutense. NIEDEREHE Hans-Josef (1987). “Les dictionnaires franco-espagnols jusqu'en 1800”. Histoire Épistémologie Langage, IX/2, 13-26. NIEDEREHE Hans-Josef(1988). “Les dictionnaires bilingues français-espagnol et espagnol-français au XVIIIe siècle”. Travaux de linguistique et de philologie, 26, 33-47. La bibliografía del módulo 4 se compone además de un corpus de trabajo formado por veinte prólogos, seleccionados por su valor en tanto que: a) representativos de una determinada época; b) representativos de un determinado tipo de diccionario; c) representativos de una determinada necesidad social. Los veinte diccionarios que contienen los prólogos del corpus son los siguientes: 1565. Jacques Ledel [Jacques de Liaño]. Vocabulario de los vocablos que mas comunmente se suelen vsar. Puestos por orden del Abecedario, en Frances, y su declaracion en Español. Alcalá de Henares: Pedro de Robles et Francisco de Cormellas. 1604. Jean Pallet. Diccionario mvy copioso de la lengua española y francesa. París: Matthieu Guillemot. 1607. César Oudin. Tesoro de las dos lenguas francesa y española. París: Marc Orry. 1639. Anónimo de Amberes. El grande Dictionario y Thesoro de las tres lenguas Española, Francesa y Flamenca. Amberes: C. J. Trogney. 1642. Dictionario Castellano - Dictionaire François - Dictionari Catala. Barcelona: Pere Lacavalleria. 1705. Francisco Sobrino. Dicionario nuevo de las lenguas española y francesa. Bruselas: F. Foppens. 1744. Antonio María Herrero. Diccionario universal, francès, y español. Madrid: Imprenta del Reyno. 1790. Claude-Marie Gattel. Nouveau dictionnaire espagnol et françois, françois et espagnol. Lyon: Bruyset Frères. 1800. J. L. Barthélemy Cormon. Dictionnaire portatif et de prononciation, EspagnolFrançais et Français-Espagnol, à l'usage des deux Nations. Lyon: B. Cormon, Blanc, Reymann. 1805. Antonio de Capmany: Nuevo Diccionario Francés-Español. Madrid: Sancha. 1812. Melchor Manuel Núñez de Taboada. Dictionnaire Français-Espagnol et Espagnol-Français. París: Brunot-Labbé, Rey et Gravier, T. Barrois.

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1845-6. Ramón Joaquín Domínguez. Diccionario universal francés-español y españolfrancés. Madrid: Viuda de Jordán e Hijos. 1856. Vicente Salvá, Juan Bautista Guim, Francisco de Paula Noriega. Nuevo diccionario frances-español / Español-frances. París: Garnier. 1858. Domingo Gildo. Dictionnaire espagnol-français et français-espagnol. París: Rosa & Bouret. 1885-7. Nemesio Fernández Cuesta. Diccionario de las lenguas española y francesa comparadas. Barcelona: Montaner & Simón. 1926. Rafael Reyes. Diccionario Francés-Español y Español-Francés. Madrid: Huelves y Cía. 1964. Ramón García-Pelayo y Gross. Dictionnaire français-espagnol, espagnolfrançais. París: Larousse. 1966. Mariano Puy Costa. Diccionario moderno Langenscheidt de los idiomas francés y español. Berlín / Múnich / Zúrich: Langenscheidt K.G. 1980. Carlos Giordano, Saúl Yurkievich. Dictionnaire Collins français-espagnol, espagnol-français. Verviers: Marabout (difusión: Hachette). 2001. Dictionnaire Longman Poche. Français-espagnol. Español-francés. Madrid: Pearson Educación.

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CURSO:

ESTUDIOS DE LITERATURA FRANCESA : Escrituras singulares: tres perspectivas innovadoras

Créditos 5 Grupo Fundamental Carácter Optativo Nº alumnos: Máximo:15 Mínimo:3 Criterios de selección de alumnos

1. Expediente académico (mínimo 70% de la puntuación global), con especial atención a las Calificaciones de la licenciatura en asignaturas relacionadas con el Programa 2. Conocimiento acreditado de la Lengua Francesa a nivel avanzado 3.Trabajos y seminarios realizados. 4. Condición de alumno colaborador

Lugar de realización: FACULTAD DE FILOLOGÍA. UNIVERSIDAD DE SEVILLA PROFESOR RESPONSABLE Apellidos y nombre PÉREZ PÉREZ, Mª CONCEPCIÓN OTROS PROFESORES Apellidos y nombre GOUJON BONUCELLI, JEAN-PAUL RAVENTÓS BARANGÉ, ANNA

Créditos teléfono impartidos 1,7 954551514

Créditos teléfono impartidos 1,7 954551514 1,6 954556131

e-mail [email protected]

e-mail [email protected] [email protected]

TEMARIO: MÓDULO 1: LO VERDADERO, LO BUENO Y LO BELLO EN LA OBRA DE DIDEROT A CARGO DE: Dra. Anna Raventós Barangé 1) Introducción: una interrogación incesante y de imposible circunscripción. 2) Vitalismo y moral, delirio y lucidez. 3) Los personajes diderotianos. 4) Personajes y escrituras: Diderot frente a los cánones y géneros literarios. 5) ¿Fronteras o confluencias? MÓDULO 2: LA ESPECIFICIDAD TEATRAL EN LA CONSTRUCCIÓN IMAGINARIA DEL MARQUÉS DE SADE A CARGO DE: Dra. Concepción Pérez Pérez 2.1. Narratividad. Discursividad. Poeticidad. Teatralidad: delimitación de conceptos. 2.1.1. La narratividad. 2.1.1.1. Relato y narración. Progresión evenemencial del discurso. 2.1.1.2. Temporalización y diacronía. 2.1.1.3. La instancia narrativa. 2.1.2. La discursividad. 2.1.2.1. Progresión y articulación del discruso. 2.1.2.2. Argumentación y persuasión. 2.1.2.3. La instancia discursiva. 2.1.3. La poeticidad. 2.1.3.1. Redundancia y analogía. 2.1.3.2. La progresión poética como progresión semántica. 2.1.3.3. La instancia poética. 2.1.3. La teatralidad. 2.1.3.1. La naturaleza compleja del signo teatral. 69

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2.1.3.2. El “despilfarro semiológico”. 2.1.3.3. La dramaticidad: la estructura actancial. 2.2. Fijación del contexto histórico y existencial relativo al Marqués de Sade. La experiencia teatral. 2.2.1. Los teatros de sociedad en el siglo XVIII. 2.2.2. Sade y la experiencia teatral. 2.2.2.1. Iniciación al teatro: de la formación escolar a los teatros de sociedad y a la escena de Charenton. 2.2.2.2. Sade como dramaturgo y escenógrafo. 2.3. Narratividad versus teatralidad: “Les 120 journées de Sodome”, “Justine” y “La Nouvelle Justine”, “Histoire de Juliette”. 2.3.1. Las piezas teatrales de Sade : un teatro de convención inserto en los códigos referenciales del siglo de las Luces. 2.3.2. La construcción del teatro sadiano en los textos narrativos. 2.3.2.1. « Les 120 journées de Sodoma » : un magno proyecto fallido. 2.3.2.2. De « Justine » a « La nouvelle Justine » y a la « Histoire de Juliette » : la amplificación narrativa. 2.3.2.2.1.Teatralización progresiva del texto. 2.3.2.2.2. Evolución en la articulación de la narratividad y la teatralidad. 2.3.2.2.3. El autor y sus máscaras. Teatralización del discurso. 2.3.2.3. El teatro de la Orgía. Orden, rito y transgresión. 2.3.2.1. El orden en la dinámica del exceso. Necesidad del rito. 2.3.2.2. El lugar de la representación. 2.3.2.3. El cuerpo y su performancia. La “supermarioneta”. 2.3.2.4. El contenido de la representación. Cuadros, figuras, temas obsesivos. 2.3.2.5. La “violencia metonímica”. 2.3.2.6.Teatro integral y poética de la escena. Elementos de modernidad. 2.4. Conclusión. Los textos narrativos: el verdadero teatro de Sade. Un espacio nuevo de escritura. Sade precursor del “teatro de la crueldad”. MODULO 3. LA POETICA DE APOLLINAIRE: “L’ORDRE ET L’AVENTURE” A CARGO DE: Dr Jean Paul Goujon 1. Introducción. Biografía. Apollinaire y el Simbolismo. “L’Esprit Nouveau”. 2. Poética y temática de “Alcools” 3. Poética y temática de “Calligrammes”. 4. Conclusión. METODOLOGÍA El curso se concibe con carácter de seminario, por lo que se enfoca desde el punto de vista teórico (revisión y asentamiento de conceptos) y práctico (explotación de textos). Se trabajarán los textos en clase, para lo que se ofrecerá un material bibliográfico actualizado, incluyendo recursos de internet.

EVALUACIÓN Consistirá en un trabajo escrito con carácter crítico sobre uno de los tres módulos de que consta el curso, a elegir libremente por el alumno. En caso de imposibilidad de asistencia al curso, debidamente justificada, el alumno deberá realizar también una prueba escrita. Los temas de trabajos escritos correspondientes al módulo 3 serán: El universo floral en Alcools.; El tema de la ciudad en Alcools.; La metáfora en Alcools; La representación del mundo moderno en Alcools.; La "femme fatale" en Alcoolsy en Calligrammes.; La guerra y la muerte en Calligrammes.; El tema de la ciudad en

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Calligrammes.; La metáfora en Calligrammes.; El cosmopolitismo en Alcoolsy en Calligrammes. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MÓDULO 1 A través de un estudio contextualizado de los tratamientos que Diderot dispensa a los conceptos arriba mencionados, las sesiones aspiran a: — Afianzar y matizar los conocimientos del estudiante sobre la segunda parte del siglo XVIII francés, particularmente en lo referido a la interacción entre la efervescencia de la reflexión estética (poética de los géneros, discursos sobre la pintura, etc.) y la del pensamiento filosófico, social y político. — Precisar y desarrollar la noción de frontera –morada, poniendo al mismo tiempo de relieve el modo en que ésta singulariza todos los aspectos de la obra diderotiana. — Favorecer la adquisición de mecanismos de análisis que faciliten la detección y el examen de este componente en otras producciones, así como la investigación acerca de sus vínculos con la utopía de la simultaneidad, la comunicación, la puesta en relación (interdisciplinariedad, intertextualidad, remisiones...), la hibridación, el intercambio cultural, etc. — Promover en el estudiante una toma de conciencia de los conocimientos y capacidades que posee —patentes o latentes— en relación con la materia, así como un proceso de reflexión sobre el modo de sistematizar y rentabilizar estos activos en la formulación de problemáticas e hipótesis de investigación. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MÓDULO 2 A partir de la delimitación del concepto de teatralidad, en el presente módulo se analizan los textos narrativos del marqués de Sade, contraponiéndolos a sus textos específicamente teatrales, para poner de manifiesto cómo es en la construcción imaginaria llevada a cabo en las novelas donde emerge la verdadera teatralidad, moderna e innovadora. Ello al mismo tiempo constituye una importante contribución en lo que respecta al estado actual de la crítica sadiana. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MÓDULO 3: Los objetivos de este curso de doctorado son, primero, acercar al alumno a la poética de Apollinaire y a la variedad de su obra poética. Luego, el curso se propone poner en evidencia el paso esencial y muy peculiar que constituye la poesía de Apollinaire entre el Simbolismo y la modernidad de Dada y del Surrealismo. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO 1 Aliverti, Maria Inés, La naissance de l'acteur moderne, Paris, Gallimard, 1998. Belaval, Yvon, Etudes sur Diderot, Paris, PUF, 2003. Buffat Marc, Diderot, l'inventeur du drame (Actes), Paris, Klincksieck, 2002. Cammagre, Geneviève, Roman et histoire de soi - La notion de sujet dans les romans de Diderot, Paris, H. Champion, 2001. CERM, Roman et Lumières au XVIIIe siècle (Actes du colloque), Paris, Éditions sociales, 1970. Chouillet, Jacques, Diderot, poète de l'énergie, Paris, PUF, 1984. Cronk, Nicolas, Études sur Le fils naturel et Les entretiens sur le fils naturel de Diderot, Paris-Oxford, Voltaire Foundation, 2000. De Fontenay, Elisabeth, Diderot ou le matérialisme enchanté, Paris, Grasset, [1984, 1997] 2001. Delon, Michel, L'idée d'énergie au tournant des Lumières, Paris, PUF, 1988.

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Gaillard, Aurélia, Le corps des statues: le vivant et son simulacre à l'âge classique; de Descartes à Diderot, Paris, H. Champion, 2003. Goubier-Robert, Geneviève & Bordas Éric, Autour du Fils naturel et du Rêve de D'Alembert, de Diderot, Paris, Atlande (coll Clefs concours), 2000. Guérin, Michel, Nihilisme et modernité: essai sur la sensibilité des époques modernes de Diderot à Duchamp, Paris, ed. Jacqueline Chabon, 2003. Hartmann, Pierre, Diderot, la figuration du philosophe, Paris, J. Corti, 2003. Hartmann, Pierre, Du sublime, de Boileau à Schiller, Strasbourg, Presses Universitaires de Strasbourg, 1997. Kempf, Roger, Diderot et le roman, Paris, Seuil, 1964. Marchal, France, La culture de Diderot, Paris, H. Champion, 2000. Ménil, Alain, Diderot et le drame: Théâtre et politique, Paris, PUF, 1995. Mortier, Roland & Trousson, Raymond, Dictionnaire de Diderot, Paris, H. Champion, 1999. Pellerin, Pascale, Lectures et images de Diderot de l'Encyclopédie à la fin de la Révolution, Lille, Atelier National de Reproduction de Thèses, 2004. Seguin, Jean-Pierre, Diderot, le discours et les choses - Essai de description du style d'un philosophe en 1750, Paris, Klincksieck, 2000. Tarin, René, Diderot et la Révolution française: controverses et polémiques autour d'un philosophe, Paris, H. Champion, 2001. Vernières, Paul, Lumières ou clair-obscur? Trente essais sur Diderot et quelques autres, Paris, PUF, 1988. Versini, Laurent, Denis Diderot alias frère Tonpla, Paris, Hachette Littérature, 1996. BIBLIOGRAFÍA DEL MÓDULO 2: 1. Planteamientos teóricos. ADAM, J.M.., Linguistique textuelle. Des genres de discours aux textes, Nathan, 1999. -Le texte narratif. Précis d’analyse textuelle. Nathan, 1985. ALONSO, A., Materia y forma en poesía, Gredos, 1970 ARTAUD, A., le théâtre et son double, Gallimard, 1964. BAL, M., Narratologie. Essais sur la signification narrative dans quatre romans modernes, Klincksieck, 1977. BAL, M. (ed.), Psychopoetics. Theory. Poetics (Internacional Review for the theory of literature). Ámsterdam, 1984, 13. BARTHES, R., Poétique du récit. Seuil, 1977.-S/Z, Seuil, 1970. BARTHES, R., Introduction à l’analyse structurale des récits”, Communications, 8, 1966. BOUSOÑO, C., El irracionalismo poético. El símbolo. Gredos, 1977. BREMOND, C., “La logique des posibles narratifs”, Communications, 8, 1966 BRÈS. J-. La narrativité, Louvain-la-Neuve : Duculot, 1994. BRÈS. J-. Logique du récit, Seuil, 1973. Centre de Narratologie Appliquée - Alain Tassel - (éd.), La métatextualité, (Narratologie 3), Nice : Association des publications de la Faculté des lettres, 2000. COHEN, J., Structure du langage poétique, Flammarion, 1966. COHEN, J. “Poésie et redondance”, Poétique, 28, 1976. GENETTE, G.,-Nouveau discours du récit. Seuil, 1983 GENETTE, G Palimpsestes. La littérature au second degré, (Poétique),Seuil, 1982. GENETTE, G Figures III, (Poétique). Seuil, 1972. GREIMAS, A.J., Sémantique structurale. Larousse, 1966 HAMON, P., “Pour un statut sémiologique du personage”, Littérature, 1972.

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HELBO, A., Les mots et les gestes. Essai sur le théâtre, Presses Universitaires de Lille, 1983. JAKOBSON, R., Huit questions de poétique, Seuil, 1977. KERBRAT-ORECHIONI, “Pour une approche pragmatique du dialogue de théâtre”, Pratiques, “L’écriture théâtrale”, 1984. LEFEBVE, M.J., Structure du siscours de la poésie et du récit, La Baconnière, 1971. PAVIS, P., Dictionnaire du théâtre. Dunod, 1996. PRADO, J., Análisis e interpretación de la novela, Síntesis, 1999. -Teoría y práctica de la function poética, Cátedra, 1993. SEGRE, C., “La naturaleza semiótica del texto literario”, Garrido Gallardo (ed), Estudios de semiótica literaria, Madrid, CSIC, 1985. SITO ALBA, M., Análisis de la semiótica teatral, Madrid, UNED, 1987. UBERSFELD, A.., Lire le théâtre I, II, III. Belin, 1996. 2. Sade y el teatro. BACCOLO, L., “Le marquis de Sade et le théâtre”, Nuova antologia, 512, 1971. BARTHES, R., Sade, Fourier, Loyola. Editions du Seuil, 1970. CANDLER HAYES, J., Identity and ideology. Diderot, Sade and the serious genre, Amsterdam-Filadelfia, 1991. CERRUTI, G., “Le paradoxe sur le comédien et le paradoxe sur le libertin”, Revue des sciences humaines, 146, 1972. DANGEVILLE, S., Le théâtre change et représente. Lectura critique des oeuvres dramatiques du marquis de Sade, Honoré Champion, 1999. DERSON, D., La théatralisation dans les romans du marquis de Sade, Atelier National de reproduction de thèses, 2004. FRAPPIER-MAZUR, L., Sade et l’écriture de l’orgie. Pouvoir et parodie dans l’”Histoire de Juliette”, Nathan, 1991. LACOMBE, A., “Du théâtre au roman: Sade”, Studies on Voltaire, 129, 1975. LEVER, M., Donatien Alphonse François, marquis de Sade. Fayard, 1991. LE BRUN, A., “Le théâtre des Lieux et les Lieux du théâtre”, Petits et grands théâtres du marquis de Sade, Paris, Art Center, 1989. PÉREZ PÉREZ, M.C., “Mirada y arquitectura teatral en la ensoñación de Sade”, Barcarola 26-27, 1988. RABENALT, A.M., Theatrum sadicum. Der marquis de Sade und das Theater. Emsdetten, 1963. ROUBINE, J.J., “Oxtiern, mélodrame et palimpseste”, Revue d’histoire du théâtre, 22, 1970. SEIFERT, H.-U., “Sade, lecteur et metteur en scène du Père de famille”, Colloque international Diderot, Anne-Marie Chouillet (éd.), Aux amateurs de livres, 1985. THOMAS, CH., “Bien artificieusement. A propos du théâtre de Sade”, Comédie Française. Les Cahiers, 5, 1992. TONELLI, F., “From cruelty to Theater. Antonin Artaud and the marquis de Sade”, Comparative Drama, 3, 1969. TONELLI, F « D.A.F. de Sade: théâtralité de la cruauté”, L’esthétique de la cruauté, Nizet, 1972. BIBLIOGRAFIA DEL MÓDULO 3 ADEMA, Pierre-Marcel : Guillaume Apollinaire le malaimé (1968). BEGUE, CM, et Lartigue, P. : Alcools, analyse critique (1972) BURGOS, J, Debon, Cl, et Décaudin, M. : Apollinaire, en somme(1998). BORDAT D., et Veck, B : Apollinaire (1983). DEBON, Claude : Guillaume Apollinaire après Alcools (1981)

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DECAUDIN, Michel : La crise des valeurs symbolistes (1981) DECAUDIN, Michel : Apollinaire (Le Livre de Poche, 2002). DURRY, Marie-Jeanne : Alcools, édition critique (3 vol., 195664). LEMAITRE, Henri : La Poésie depuis Baudelaire (1969) LEUWERS, D., et Backès, JL : Introduction à la poésie moderne et contemp. (1996) LOSADA GOYA, José Manuel : Poéticas francesas del siglo XX (1994). PIA, Pascal : Apollinaire par luimême (1988) PICASSO-Apollinaire : Correspondance (1992) RICHARD; Jean-Pierre : Onze études sur la poésie moderne (1964) SABATIER, Robert : La Poésie du XXe siècle, vol. I (1982).

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HORARIO DE LOS CURSOS (2005-2006) UNIVERSIDAD DE CÁDIZ NOMBRE DEL CURSO

ESTUDIOS COMPARATIVOS. LITERATURA FRANCESA DE LOS SIGLOS XIX-XX : IMAGEN Y TRADUCCIÓN

ESTUDIOS LINGÜÍSTICOS. INVESTIGACIONES LINGÜÍSTICAS Y PRAGMÁTICAS

ESTUDIOS DE LITERATURA FRANCESA CRÍTICA LITERARIA, LENGUA PERFECTA, ESCRITURA FEMENINA DEL RENACIMIENTO

ESTUDIOS FRANCÓFONOS. LA FRANCOFONÍA EN 1ª PERSONA: VOCES LITERARIAS DE ÁFRICA, BÉLGICA Y MAGREB

HORA

DÍAS

14:00-16:00 14:00-16:00 17:00-21:00 13:00-16:00 17:00-19:00 17:00-20:00 17:00-19:30 17:00-20:00

8, 15 y 22 de noviembre 13 y 20 de diciembre 14, 19 y 21 de diciembre 15 y 16 de diciembre 20 de diciembre 5, 18 y 25 de abril 20 y 27 de abril 9 y 11 de mayo

16:00-19:00 16:00-20h 16:00-20:00 17:00-19:00

11, 12, 18 y 19 de enero 25 y 26 de enero 16, 17, 23, 24 y 30 de enero 2, 3, 9, 10 y 16 de febrero

12:00-14:00 y 15:00-17:00 17:00-20:00 17:00-20:00 17:00-20:00 17:00-20:00 18:00-21:00 18:00-21:00

7 y 14 de marzo 8 y 15 de marzo 19 y 26 de abril 7, 14, 21 y 28 de marzo 4 de abril 6,13,20,27 de marzo 3 de abril

17:00-20:00 16:00-19:00 17:00-19:00 16:00-18:30 17:00-20:00 17:00-20:30 17:00-20:00

22, 23, 24 y 25 de mayo 3 y 10 de mayo 8 y 15 de mayo 17 de mayo 5, 6 y 7 de junio 8 de junio 11, 12, 13 y 14 de junio

PROFESOR Dra. Flavia Aragón Ronsano Dra. Claudine Lécrivain

Dra. Dolores Bermúdez Medina

Dra. Mª Luisa Mora Millán Dr. Juan M. López Muñoz Dra. Mª José Alba Reina Dra. Mercedes Travieso Ganaza Dr. Pedro Pardo Jiménez Dr. Francisco Deco Prados Dra. Estrella de la Torre Giménez Dra. Cristina Boidard Dra. Inmaculada Díaz Narbona Dra. Martine Renouprez

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UNIVERSIDAD DE GRANADA NOMBRE DEL CURSO

HORA

DÍAS

PROFESOR

13:00-15:00 15:00-17:00 10:00-13:00 17:00-19:00

Martes y jueves, enero Lunes y miércoles, desde 09/01 Viernes, desde 09/01 10, 12, 17, 19, 24, 26, 31 de enero

Dr. Jesús Cascón Marcos

LITERATURA COMPARADA Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA

16:00-17:30 17:30-19:00 19:00-21:00

Miércoles, noviembre-diciembre desde 09/11

ESTUDIOS LINGÜÍSTICOS Y ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE LA LENGUA FRANCESA

Desde 17:00

Lunes y miércoles 1ª y 2ª semana de mayo Martes y jueves 3ª y 4ª semana de mayo Martes y jueves 3ª y 4ª semana de junio Lunes, junio

10:00 12:00 11:30

Miércoles, marzo-abril Miércoles, marzo-abril Martes y jueves, marzo-abril

11:00-13:00 TRADUCCIÓN LITERARIA: TEORÍA Y PRÁCTICA

16:00-18:00 17:00-19:00

ESTUDIOS DE FRANCOFONÍA

Dra. Ilda Tomas Dra. Mercedes Montoro Araque Dr. Rafael Guijarro García Dr. Javier Suso López Dr. Rodrigo López Carrillo Dr. Wenceslao Lozano González Dra. Natalia Arregui Barragán Dra. Adoración Elvira Rodríguez Dr. Rafael Ruiz Álvarez Dr. Luis Gaston Elduayen Dra. Montserrat Serrano Mañes Dra. MªCarmen Molina Romero

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UNIVERSIDAD DE SEVILLA NOMBRE DEL CURSO

ESTUDIOS COMPARATIVOS: LITERATURA, IMAGEN, MITO

ESTUDIOS LINGÜÍSTICOS: ANÁLISIS DEL DISCURSO

ESTUDIOS DE LITERATURA FRANCESA: ESCRITURAS SINGULARES. TRES PERSPECTIVAS INNOVADORAS

ESTUDIOS FRANCÓFONOS: LITERATURAS FRANCÓFONAS

HORA

DÍAS

PROFESOR

16:30 a 19:30 16:30 a 19:30 16:30 a 19:30 16:30 a 19:30

2, 9, 16 y 23 de marzo 6, 13, 20 y 27 de marzo 7, 14, 21 y 28 de marzo 8, 15, 22 y 29 de marzo

Dra. Carmen Ramírez Gómez Dra. Inmaculada Illanes Ortega Dra. Elena Suárez Sánchez Dra. Carmen Camero Pérez

18:00 a 20:30 18:00 a 20:30 17:00 a 19:30 18:00 a 20:30

3, 10, 17 y 24 de mayo 4, 11, 18 y 25 de mayo 29 y 31 de mayo y 5 y 7 de junio 12, 14, 19 y 21 de junio

Dra. Edith Le Bel Cabos Dr. Manuel Marín Jorge Dra. María Muñoz Romero Dr. Manuel Bruña Cuevas

16’00 a18’00 17’00 a 21’00 10’30 a 14’30

1,2, 8, 9, 15, 16, 22 y 23 de febrero 9, 16, 23 y 30 de enero 6, 13, 20 y 27 de febrero

Dr. Jean Paul Goujon Dra. Anna Raventós Barangé Dra. Concepción Pérez Pérez

17’00 a 21’00

15, 17 y 22 de noviembre 24 y 29 de noviembre y 1 de diciembre 13, 15 y 20 de diciembre

Dra. Adelaida Porras Medrano

17’00 a 21’00 17’00 a 20’00

Dr. Juan José Perales Gutiérrez Dra. Gracia Caballos Bejano

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LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN (PERIODO DE INVESTIGACIÓN 2006-2007) Nº

Denominación de la línea

Nº de alumnos admitidos

Profesor/a responsable (orden alfabético)

Universidad

1 Los enunciados metafóricos: de lo estético a lo cognitivo

2

ALBA REINA, Mª JOSÉ

CÁDIZ

2 Literatura francesa

2

ARAGÓN RONSANO, FLAVIA

CÁDIZ

3 Recepción literaria: Francia-España

2

ARAGÓN RONSANO, FLAVIA

CÁDIZ

4 Traducción Francés-Español

2

ARAGÓN RONSANO, FLAVIA

CÁDIZ

5 Prácticas de la traducción literaria: la novela

1

ARREGUI BARRAGÁN, NATALIA

GRANADA

6 Literatura francesa s. XIX

2

BERMÚDEZ MEDINA, DOLORES

CÁDIZ

7 Literatura e Imagen

2

BERMÚDEZ MEDINA, DOLORES

CÁDIZ

8 Literatura francesa s. XX

2

BERMÚDEZ MEDINA, DOLORES

CÁDIZ

2

BOIDARD BOISSON, CRISTINA

CÁDIZ

10 Historia de la lengua y literatura medieval

2

BRUÑA CUEVAS, MANUEL

SEVILLA

11 Literaturas francófonas

1

CABALLOS BEJANO, Mª GRACIA

SEVILLA

12 Literatura contemporánea en lengua francesa

1

CABALLOS BEJANO, Mª GRACIA

SEVILLA

13 Literatura francesa contemporánea

2

CAMERO PÉREZ, CARMEN

SEVILLA

14 Literatura comparada

2

CAMERO PÉREZ, CARMEN

SEVILLA

15 Teoría y Crítica literarias

1

CAMERO PÉREZ, CARMEN

SEVILLA

2

CASCÓN MARCOS, JESÚS

GRANADA

2

CASCÓN MARCOS, JESÚS

GRANADA

3

DECO PRADOS, FRANCISCO JAVIER

9

Narrativa femenina francófona y contemporánea en el Magreb: de las precursoras a las nuevas tendencias

Análisis de las “nouvelles” de Florian y su relación con el género en el siglo XVIII La imagen de España en las “nouvelles” de Florian: aspectos ideológicos 17 e influencias literarias 16

18 Poesía francesa contemporánea

CÁDIZ

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Nº

Denominación de la línea

Nº de alumnos admitidos

Profesor/a responsable (orden alfabético)

Universidad

19 Literaturas africanas en lengua francesa

2

DIAZ NARBONA, INMACULADA

20 Crítica y evaluación de la traducción literaria

1

ELVIRA RODRÍGUEZ, ADORACIÓN

GRANADA

21 Literatura y lenguaje

2

GASTON ELDUAYEN, LUIS

GRANADA

22 Literaturas francófonas

2

GASTON ELDUAYEN, LUIS

GRANADA

23 Literatura francesa siglos XIX y XX

2

GOUJON BONUCELLI, JEAN PAUL

24 Análisis lingüístico y discurso narrativo

1

GUIJARRO GARCÍA, RAFAEL

25 Literatura francesa contemporánea

2

ILLANES ORTEGA, INMACULADA

SEVILLA

26 Literatura comparada

2

ILLANES ORTEGA, INMACULADA

SEVILLA

27 Lingüística francesa y Lingüística aplicada

2

LE BEL CABOS, EDITH

SEVILLA

2

LECRIVAIN VIEL, CLAUDINE

CÁDIZ

29 Denominaciones del color y traducción

2

LECRIVAIN VIEL, CLAUDINE

CÁDIZ

30 Lexicología y lexicografía. Aplicaciones actuales

1

LÓPEZ CARRILLO, RODRIGO

GRANADA

31 Lingüística francesa

2

LÓPEZ MUÑOZ, JUAN MANUEL

CÁDIZ

32 Gramática histórica de la lengua francesa

2

LÓPEZ MUÑOZ, JUAN MANUEL

CÁDIZ

33 Literatura francesa medieval

2

LÓPEZ MUÑOZ, JUAN MANUEL

CÁDIZ

34 Estudios sobre traducción literaria

2

LOZANO GONZÁLEZ, WENCESLAO CARLOS

35 Lingüística francesa y Lingüística aplicada

2

MARÍN JORGE, MANUEL

28

Modalidades de la recepción en España de textos literarios escritos en lengua francesa

CÁDIZ

SEVILLA GRANADA

GRANADA SEVILLA

36 Narrativa francesa escrita por españoles en el s.XX

MOLINA ROMERO, Mª CARMEN

GRANADA

37 De lo corporal a la descorporeización. Pensar el cuerpo en el siglo XX

MONTORO ARAQUE, MERCEDES

GRANADA

38 Aspectos sintácticos de la lengua francesa (lingüística sincrónica)

2

MORA MILLÁN, Mª LUISA

CÁDIZ

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Nº

Denominación de la línea

Nº de alumnos admitidos

Profesor/a responsable (orden alfabético)

Universidad

39 Aspectos morfológicos de la lengua francesa (lingüística sincrónica)

2

MORA MILLÁN, Mª LUISA

CÁDIZ

40 Aspectos semánticos de la lengua francesa (lingüística sincrónica)

2

MORA MILLÁN, Mª LUISA

CÁDIZ

41 Lingüística francesa y Lingüística aplicada

2

MUÑOZ ROMERO, MARÍA

SEVILLA

42 Literatura y teoría literaria francesas

3

PARDO JIMÉNEZ, PEDRO

CÁDIZ

43 Literatura del Magreb

2

PERALES GUTIERREZ, JUAN JOSÉ

SEVILLA

44 Literatura comparada

2

PERALES GUTIERREZ, JUAN JOSÉ

SEVILLA

45 Literatura francesa moderna y contemporánea

2

PÉREZ PÉREZ, Mª CONCEPCIÓN

SEVILLA

46 Literatura comparada

2

PÉREZ PÉREZ, Mª CONCEPCIÓN

SEVILLA

47 Literatura quebequense

2

PÉREZ PÉREZ, Mª CONCEPCIÓN

SEVILLA

48 Literaturas francófonas

1

PORRAS MEDRANO, ADELAIDA

SEVILLA

49 Literatura contemporánea en lengua francesa

1

PORRAS MEDRANO, ADELAIDA

SEVILLA

50 Literatura francesa moderna y contemporánea

1

RAMÍREZ GÓMEZ, CARMEN

SEVILLA

51 Literatura comparada

1

RAMÍREZ GÓMEZ, CARMEN

SEVILLA

52 Estudios de mujeres

1

RAMÍREZ GÓMEZ, CARMEN

SEVILLA

53 Literatura francesa moderna y contemporánea

2

RAVENTÓS BARANGÉ, ANNA

SEVILLA

54 Literatura comparada

2

RAVENTÓS BARANGÉ, ANNA

SEVILLA

55 Historia de las ideas

2

RAVENTÓS BARANGÉ, ANNA

SEVILLA

56 Literatura belga contemporánea en lengua francesa (1970-2005)

2

RENOUPREZ, MARTINE

CÁDIZ

RUIZ ÁVAREZ, RAFAEL

GRANADA

SERRANO MAÑES, MONTSERRAT

GRANADA

57 58 Escritura femenina

2

80

Programa de Doctorado Estudios franceses en las Universidades andaluzas. Bienio 2005-2007

Nº

Denominación de la línea

Nº de alumnos admitidos

Profesor/a responsable (orden alfabético)

Universidad

59 El discurso teatral

1

SERRANO MAÑES, MONTSERRAT

GRANADA

60 La nouvelle en el siglo XVII

2

SERRANO MAÑES, MONTSERRAT

GRANADA

61 Literatura comparada

1

SUÁREZ SÁNCHEZ, ELENA

SEVILLA

62 Literatura francesa contemporánea

1

SUÁREZ SÁNCHEZ, ELENA

SEVILLA

63 Lingüística y enseñanza/aprendizaje del FLE

2

SUSO LÓPEZ, JAVIER

GRANADA

64 Poesía y libertad

1

TOMÁS, ILDA

GRANADA

65 Literatura belga en lengua francesa del s. XIX y comienzos del XX.

2

TORRE JIMÉNEZ, ESTRELLA DE LA

CÁDIZ

66 Literatura femenina en la Francia del s. XVI

2

TRAVIESO GANAZA, MERCEDES

CÁDIZ

81