PROGRAMA DE FORMACIÓN DE POST-TÍTULO EN TERAPIA SISTÉMICA DE FAMILIAS Y PAREJAS TALCA 2013-2015 PRIMER AÑO Programa reconocido por la Comisión Nacional de Acreditación de Psicólogos Clínicos Especialistas en Psicoterapia

Dirigido a Requisitos de ingreso Duración Horario Módulos Lugar de realización Titulo a obtener

Requisitos de titulación

: Psicólogos y Psiquiatras titulados : Estar en posesión del título profesional correspondiente y haber aprobado entrevista personal : Marzo a Diciembre de 2013 : Viernes: 18:00 a 21:00 horas Sábado: 9:00 a 18:30 horas : Consultorio Escuela de Psicología – Universidad De Talca : Terapeuta Familiar y de Parejas Certificación conjunta Instituto Chileno de Terapia Familiar y Ackerman Institute for the Family of New York. : Aprobar los tres años que contempla la formación y entregar Trabajo Final.

Coordinación Programa Director Docente IChTF:

Cecilia Grez J. ([email protected])

Coordinación Académica IChTF:

Claudia Sarrazin V. ([email protected])

Coordinación U. De Talca:

Ricardo Rey ([email protected])

Secretaria Académica IChTF :

Srta. Priscilla Serey S. ([email protected])

Equipo Docente del IChTF del Primer Año: Ps. Cecilia Grez Ps. Verónica Gazmuri Ps. Claudia Cáceres Dr. Rodrigo Rivera Ps. Claudia Sarrazin

Ps. Sylvia Campos Dr. Sergio Bernales Ps. Teresa Boetsch Ps. Paz Canales Ps. Carolina Correa

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Objetivo General del Programa El Post-Título tiene el objetivo de formar Terapeutas que puedan conceptualizar e intervenir en familias y parejas con una perspectiva sistémica. Se espera que al término del programa de 3 años, los alumnos tengan una formación teórico-práctica que les permita realizar terapias de familia y de pareja.

ACTIVIDADES Módulos teórico – prácticos

El Primer Año se conforma de 10 módulos de frecuencia mensual, de 11 horas cada uno, los cuales estarán a cargo del equipo docente del curso. Las actividades que se realizará en los módulos I al IV son: Clases Teóricas (4 horas en cada módulo) Taller de Entrenamiento en Habilidades Sistémicas Básicas (7 horas, en los módulos I al IV) Las actividades que se realizará en los módulos V al X son: Clases Teóricas (4 horas en cada módulo) Supervisiones indirectas (3 horas en cada módulo) Supervisiones directas (4 horas en cada módulo)

a) Actividades teóricas Clases Teóricas

Las clases teóricas serán preparadas e impartidas por los docentes de cada módulo. La metodología de las clases incluirá tanto la exposición del docente, como la participación de los alumnos a cargo de la discusión de los textos, en los grupos de trabajo, a través de preguntas y reflexiones.

Seminarios

Con esta actividad se inicia la actividad teórica de cada módulo. Los terapeutas en formación –previamente inscritos- estarán a cargo de presentar algún concepto y/o reflexión a propósito del material bibliográfico frente al curso. Cada grupo deberá estar a cargo de al menos un seminario en cada año del programa.

Grupos de discusión Los terapeutas en formación deberán conformar grupos de estudio y Teórico Clínico apoyo clínico entre ellos, para revisar y discutir el material bibliográfico de cada módulo, como también preparar las presentaciones para los espacios de Supervisión Clínica Directa e Indirecta. Estos grupos deberán reunirse dos horas semanalmente y llevar un registro de la asistencia a estas sesiones, el que será entregado a los docentes en cada módulo.

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Revisión Bibliográfica

Al inicio del año se les hace entrega a los alumnos del dossier con el material bibliográfico del año. El IChTF entregará a cada alumno/a un set de fotocopias con el material completo para el año. La bibliografía complementaria puede ser solicitada al coordinador de la Universidad de Talca.

Horas de Estudio

Seminarios Ackerman

Se considera que por cada hora de clases teóricas, los alumnos deberán disponer de dos horas cronológicas de estudio. Durante el año 2013 se realizará un único seminario impartido por el Ackerman Institute for the Family of New York, debido a las celebraciones de los 30 años del IChTF. Los terapeutas en formación deben asistir previa inscripción en el IChTF. Así, al finalizar el Programa completo deberán haber asistido a tres de estos seminarios. Fecha seminario Ackerman 2013 23 abril “Terapia familiar con adultos jóvenes con una enfermedad mental severa” Lois Braverman, L.C.S.W 24 abril Taller Ackerman, optativo con costo adicional.

Trabajo Final: Monografía

Se espera que los terapeutas en formación desarrollen su Monografía en el transcurso del tercer año, para lo cual deberán inscribir su trabajo con la Coordinadora de regiones del IChTF. Al realizar esta inscripción se les asignará un docente patrocinante de acuerdo al tema del trabajo final. A partir de la inscripción se contará el plazo de entrega de la Monografía de acuerdo a lo que se señala en el documento “Procedimiento de Titulación 2013”. El formato y características de este trabajo están especificados en una pauta que les será entregada al inicio del Tercer año.

2.- Actividades Prácticas Primer Año 2013 Taller de Entrenamiento en Habilidades Sistémicas Básicas

Durante los primeros cuatro módulos del período 2013, se realizará este Taller, orientado tanto a la aplicación del enfoque sistémico en la entrevista de familias y parejas, como al desarrollo de habilidades terapéuticas basadas en éste. El Taller tiene una duración total de 28 horas.

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Atención de Pacientes

Durante el Primer Año de Formación, cada alumno tendrá que completar 36 horas de atención de familias, de las cuales se deberá llevar un registro sesión a sesión. Luego del IV módulo, se espera que cada alumno atienda semanalmente a una familia (estimado en una hora y media de atención) De acuerdo a lo anterior, deberá realizar un total de 24 sesiones de Terapia Familiar, (que serán consideradas como 36 horas de atención de pacientes). La atención de pacientes debe ser preferentemente realizada en coterapia, con algún otro miembro del Post-Título.

Fichas Clínicas, Protocolos de Sesión y Fichas de Término

Los terapeutas en formación deberán llevar una Ficha Clínica, y sus respectivos Protocolos de Sesión, para cada caso que atiendan como parte del curso. Se estima en 15 minutos la actualización del caso en los protocolos, luego de cada sesión. Por otra parte, por cada caso que haya sido atendido como parte de este Post-Título, los profesionales en formación deberán completar una Ficha de Término del tratamiento, en la que se indica cómo y por qué finalizó la terapia familiar. En caso que alguna familia deje de asistir sin haberlo comunicado a el, o los terapeutas, la ficha debe ser llenada pasados 2 meses desde la fecha de la última sesión a la que asistieron. Los formatos de las Fichas Clínicas, Protocolos de Sesión y Fichas de Término serán los mismos utilizados durante todo el período de formación. Los terapeutas en formación deberán entregarlas actualizadas a la coordinación local una vez al mes. La coordinación del post-título en Santiago llevará un registro de los casos atendidos y número de sesiones realizadas. Sobre la base de este registro se contabilizarán las horas de atención de pacientes que el curso exige.

Supervisión Directa

Para la supervisión de casos, los terapeutas en formación inscritos para cada módulo seleccionarán alguna de las familias que estén atendiendo en sus consultas particulares y/o lugares de trabajo en los que realicen atención clínica (la Universidad de Talca dispone de salas de atención para los alumnos que lo soliciten después de las 18:00). Las supervisiones directas se realizarán en sala con espejo unidireccional y/o con videograbación de sesiones de sus casos. Cada alumno deberá realizar al menos una supervisión directa durante este primer año.

Supervisión Indirecta

Los profesionales en formación deberán asistir a supervisiones indirectas los días viernes, según calendario.

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Para este objetivo, se dividirá el curso en dos grupos, cada uno de los cuales contará con un supervisor del IChTF. En cada grupo se realizará el estudio de dos casos que estén siendo atendidos por los terapeutas en formación, los que serán presentados a supervisión de acuerdo a una pauta previamente entregada por la coordinación del curso. La supervisión indirecta tiene un total de 3 horas por cada módulo. Cada alumno deberá realizar al menos 2 supervisiones indirectas durante este Primer Año. Tanto las supervisiones directas como indirectas que son atendidas en co-terapia deben ser presentadas a supervisión por la pareja de coterapeutas y entregar las fichas clínicas correspondientes junto a los protocolos de sesión para su revisión.

Pasantías

Los alumnos que lo deseen, podrán optar a realizar la pasantía de entrenamiento clínico de 2 semanas en el Ackerman Institute en Nueva York junto a los alumnos del Post-título de Santiago y los miembros y docentes del IChTF en alguno de los períodos, mientras dure su formación. El valor de estas pasantías no está considerado dentro de este programa, siendo los aranceles de éstas de tipo preferencial para alumnos y docentes del IChTF. Quienes realicen esta pasantía podrán eximirse de la obligatoriedad de los tres seminarios Ackerman en Santiago, exigidos en este programa.

3. – Evaluaciones Ensayo sobre: “Mi Filosofía personal como Terapeuta”

Los alumnos al final del primer año deberán entregar un ensayo individual llamado “Mi Filosofía personal como Terapeuta”, en el que se espera que reflexionen acerca de su propio estilo terapéutico integrando los principales conceptos de los enfoques de terapia con los que se sientan más identificados. Se entregará una pauta para facilitar el desarrollo de este trabajo. Este ensayo será evaluado con nota 1 a 7. Deberá ser enviado por correo electrónico a más tardar el viernes 10 de Enero 2014 a la secretaria docente del IChTF.

Fichas Clínicas

Los alumnos al realizar tanto las supervisiones directas como indirectas, deberán entregar sus fichas clínicas y protolocos del caso supervisado.

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Certificación

Al finalizar el primer año el Instituto Chileno de Terapia Familiar certificará las horas efectivamente realizadas por cada alumno. Sólo se aprobará en cada año a quienes hayan cumplido con todos los requisitos exigidos para dicho período. Esto incluye la participación en alguna actividad Ackerman correspondiente al año académico respectivo. En caso de que el equipo docente del IChTF considere que algún terapeuta en formación requiere de psicoterapia para trabajar algunos aspectos que pudieran estar interfiriendo en su formación como terapeuta familiar, podrá indicar la terapia, cuyo proceso finalizado y debidamente certificado será requisito para obtener el título. El título de Terapeuta Familiar se entregará al finalizar el programa completo de formación (tres años) a quienes hayan completado la totalidad de los requisitos exigidos por el programa. El IChTF se guarda el derecho de objetar la promoción de un terapeuta en formación a Segundo Año en caso que éste: a) No cumpla con los requisitos académicos y clínicos b) No cumpla con el mínimo de asistencia fijado c) Presente conductas que se consideren incompatibles con su ejercicio como terapeuta familiar d) No cumpla con las indicaciones dadas por la coordinación académica del IChTF con respecto a la realización de terapia personal (en los casos en que ésta se haya indicado)

Requisitos de Aprobación

Para aprobar el primer año, los alumnos deberán cumplir con los requisitos de asistencia: • 100% al Taller de Entrenamiento en Habilidades Sistémicas Básicas • 90% a las clases teóricas y a las supervisiones directas • 80% a las supervisiones indirectas • 80% a los grupos de discusión clínico – bibliográficos Deberán además haber acumulado la cantidad de supervisiones individuales exigidas y la presentación de los seminarios correspondientes.

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CONTENIDOS Y CRONOGRAMA PRIMER AÑO Talca 2013 El Modelo Sistémico y Principales Aportes a la Teoría y Práctica de la Terapia Familiar

Módulo I

TEMA Presentación Introducción al Modelo Sistémico Taller de Entrenamiento en Habilidades Sistémicas Básicas I

FECHA 22-23 marzo 2013

DOCENTES

Ps. Cecilia Grez Ps. Claudia Sarrazin

II

Diversidad familiar: Tipos de familias y Familias 19-20 multiproblemáticas Taller de Entrenamiento en Habilidadesabril de 2013 Sistémicas Básicas II

Ps. Cecilia Grez Ps. Claudia Cáceres

III

Epistemología y Teoría del cambio Taller de Entrenamiento en Habilidades Sistémicas Básicas III

24-25 mayo 2013

Ps. Claudia Cáceres Ps. Verónica Gazmuri

IV

El Proceso terapéutico Taller de Entrenamiento en Habilidades Sistémicas Básicas IV

21-22 junio de 2013

Ps. Verónica Gazmuri Ps. Paz Canales

V

Aportes del enfoque Estructural y Estratégico Supervisiones

26-27 julio de 2013

Dr. Rodrigo Rivera Ps. Paz Canales

Aportes de la perspectiva transgeneracional y de la escuela de Roma Supervisiones

23-24 agosto de 2013

Dr. Rodrigo Rivera Ps. Tere Boetsch

VII

Enfoques Post Modernos en Terapia Familiar Supervisiones

27-28 Ps. Tere Boetsch septiembre 2013 Ps. Carola Correa

VIII

Terapia familiar e intervenciones familiares: una miradas 25-26 desde los contextos de vulnerabilidad y exclusión social octubre 2013 Supervisiones

Dr. Sergio Bernales Ps. Sylvia Campos

IX

La incorporación de los sistemas amplios y el trabajo en red Supervisiones

22-23 noviembre 2013

Dr. Rodrigo Rivera Ps. Paz Canales

X

Ética en terapia familiar y dilemas terapéuticos Supervisiones

13-14 diciembre de 2013

Ps. Tere Boetsch Ps. Cecilia Grez

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DISTRIBUCIÓN DE HORAS DEL PROGRAMA TOTAL, SEGÚN ACTIVIDADES Actividad Clases Teóricas Seminarios a)Actividades Grupos de Discusión Bibliográfica Teóricas Horas de Estudio Seminarios Ackerman Total Discusión Clínica Atención de Pacientes Completación protocolos de sesión b)Actividades Supervisión Grupal Directa Prácticas Supervisión Grupal Indirecta Supervisión Individualdirecta1 Individual-indirecta 2 Taller de Entrenamiento en Habilidades Sistémicas Básicas Taller de la Persona del Terapeuta Ensayo Final (1° año)/ Caso Clínico (2° año) Monografía Total Teórico-prácticas Total Horas Atención de Pacientes Por actividad Supervisión Autoexploración Total Horas Curso

1 2

I Año (horas) 40 4 36

II Año (horas) 32 4 32

III Año (horas) 32 4 32

Totales (horas) 104 12 100

80 8 168 36 36 6

64 8 140 32 62 8

64 8 140 32 62 8

208 24 448 100 160 22

24

32

32

88

18

24

24

66

2

4

2

8

4 28

4 0

6 0

14 28

0

22

22

44

10

40

0

50

0 179 235 36 76 0 347

0 228 220 62 64 22 368

100 273 265 62 66 20 413

100 680 720 160 206 42 1128

Dos horas corresponden a la supervisión directa de un caso. Dos horas corresponden a la supervisión indirecta de un caso.

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BIBLIOGRAFIA Módulo I

Introducción al modelo sistémico Docentes: Cecilia Grez – Claudia Sarrazin

Bertrando, P. y Toffanetti, D. Cap. 1: 1900-1950 Arqueología. Páginas 25-66. En: “Historia de la Terapia Familiar. Los personajes y las ideas” (2004) Editorial Paidós. (Apunte Nº 1133) Jutorán, S. (1994)

El proceso de las ideas sistémico-cibernéticas. En: Rev. Sistemas Familiares, Año 10, Nº 1, Abril Págs. 9 a 27 (Apunte Nº 288)

Sykes, M. (1993)

La evolución de una revolución. En: Revista De Familias y Terapias, año 1 No. 2, Octubre, Págs. 17 a 34. (Apunte Nº 864)

Droeven, J. , Najmanovich, D. (1997)

Cap. 1: De la cibernética a la complejidad: El devenir de la reflexión. En: Más allá de pactos y traiciones (Págs. 31 a 71) Ed. Paidós Terapia Familiar (Apunte 861)

Fleuridos, C., Nelson, Th. & Rosehnthal, D.

The evolution of Cicular Questions: Training Family Therapists En: Revista Journal of Marital and Family Therapy, 1986, vol. 12, Nº 2, Págs. 113 a 127 (Traducción en la web)

Módulo II

Diversidad familiar: Tipos de familias y Familias multiproblemáticas Docentes: Cecilia Grez - Claudia Cáceres

Grandeso Marilene (2007)

Capítulo 8: El Futuro de la familia y la Pareja en el libro Entendiendo a la pareja: Marcos teóricos para el trabajo terapéutico de Luz de Lourdes Eguiluz (Compliadora) Editorial Pax México (págs. 189 a 219).

J. Samuel Valenzuela, Eugenio Tironi y Timothy R. Scully C.S.C. (editores) (2006)

El Eslabón Perdido. Familia, Modernización y Bienestar en Chile. Editorial Taurus. Introducción Págs. 13-42 Capítulo 7: "Radiografía de la familia pobre". Dagmar Raczynski Páginas 289-330

Valdés (2004)

Familias en Chile: Rasgos históricos y significados Actuales de los cambios. Cap."El Cambio de las familias en el marco de las transformaciones globales: necesidad de políticas públicas eficaces" En: Arriagada & Aranda comps. Ediciones CEPAL (WEB)

Módulo III

Epistemología y Teoría del cambio Docentes: Ps. Claudia Cáceres - Ps. Verónica Gazmuri

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Jutorán, S. (1994)

El proceso de las ideas sistémico-cibernéticas. En: Rev. Sistemas Familiares, Año 10, Nº 1, Abril Págs. 9 a 27 (Apunte Nº 288) Apunte entregado en módulo I

Keeney, B. (1987)

Cap. 2: Elementos fundamentales de epistemología Cap. 3: Epistemología cibernética En: Keeney, B., Estética del cambio (Págs. 26 a 127) Argentina: Edit. Paidós (Apunte Nº 1173)

Maturana, H. (1990)

Cap. 2: Lenguaje, emociones y ética en el quehacer político En: Maturana, H., Emoción y lenguaje en educación y política (Págs. 35 a 72) Edit. Hachette (Apunte Nº 611)

Keeney, B; Ross, J. (1985)

Cap 1: Leyes de la Forma Terapéutica ( págs 23-54) Cap 2: La Comunicación Múltiple en Terapia Sistémica( pags 55-89) En: Construcción de Terapias Familiares Sistémicas: Espíritu en la terapia. Ed. Amorrortu, (Apunte Nº 848)

Módulo IV

El Proceso Terapéutico Docentes: Ps. Verónica Gazmuri - Ps. Paz Canales

Andolfi, M. (1984)

Cap 2: La Formación del sistema terapéutico. En: Terapia Familiar (págs 36 a 73) Edit. Paidos (Apunte Nº 287)

Carrasco, E. y Diaz M. (1991)

La centralidad del vínculo terapéutico un modelo de intervención en sistemas rígidos. En: Anales terceras jornadas Chilenas de terapia familiar. Terapia sistémica y contexto social, págs. 211 a 222 (Apunte Nº 199)

Stierlin, Rucker, Wetzel y Wirsching (1981)

Cap. 3: La Terapia Familiar como proceso empático. Comprensión, interpretación y estructuración en la primera conversación familiar. Cap. 4: Objetivos de la Primera conversación familiar Cap. 5: ¿Cómo transcurre la primera conversación familiar? En: Stierlin, Rucker, Wetzel y Wirsching ; Terapia de Familia (págs. 63 a 138) Edit. Gedisa ( Apunte Nº 274, 276 Y 1082)

Bibliografía Complementaria Nichols, W (2006)

Cap. 6: Evaluación y tratamiento de la familia En: Roizblatt, A.: Terapia Familiar y de pareja ( págs. 93 a 112) Editorial Mediterráneo ( Apunte Nº 1136)

Módulo V

Aportes del enfoque estructural y Estratégico Docentes: Ps. Paz Canales - Dr. Rodrigo Rivera

Minuchin, S., Nichols, P. y Lee, W.

Cap 1: Introducción: A tour-step model for assessing families and couples.

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En: Assessing families and couples (págs. 1 a 18) (Apunte Nº 995) Watzlawick, P., Nardone, G (2000)

Cap. 10: Terapia breve: un desarrollo focalizado en la solución En: Terapia Breve Estrategica (Págs. 151 a 173) Edit. Paidós (Apunte Nº 597)

Cade, B., y Cap. 9: Intervenciones de enmarcado: modificando la visión del problema Hudson O’Hanlon, W.(1995) Cap. 10: Intervención en la pauta: modificando la acción del problema. En: Guía breve de terapia breve (Págs. 127 a 148)Barcelona, edit. Paidós (Apunte Nº 1164) Colapinto, J., (2006)

Cap 14. Enfoque estructural. En: Roizblatt, A.: Terapia Familiar y de Pareja (pag 209-225) Editorial Mediterraneo. (Apunte Nº 1246)

Minuchin, S. y Fishmann, H.Ch.(1992)

Cap. 5: Cambio Cap. 7: escenificación Cap. 9: Intensidad Cap. 11: Fronteras En: Minuchin, S. y Fishmann. H.Ch.: Técnicas de Terapia Familiar (Págs. 77 a 165) Argentina: Edit. Paidós (Apuntes Nº 661, 662, 659 Y 663)

Bibliografía Complementaria Minuchin, S. y Fishmann. H.Ch. (1992)

Técnicas de Terapia Familiar Argentina: Edit. Paidós Libro entero

Watzlawick, P. Y Ray, W. (2006)

Cap 13. El enfoque interaccional. Conceptos perdurables del MRI. (pag 191-208) En: Roizblatt, A.: Terapia Familiar y de Pareja (págs. 209-225) Editorial Mediterraneo.

Hirsch, H. (2003)

Decálogo de un enfoque estratégico-breve En: De Familias y Terapias. Dic. Nº 17 Págs. 5-6

Módulo VI

Aportes de la perspectiva transgeneracional y de la escuela de Roma Docentes: Dr. Rodrigo Rivera - Ps. Teresa Boetsch

Andolfi, M. y Angelo, C. (1989)

Cap. 2:Triángulos y redes trigeneracionales (Págs. 36-50) Cap. 5:La construcción del mito familiar y su evolución en la terapia (Págs. 99- 122) En: Andolfi, M. y Angelo, C ;Tiempo y mito en la psicoterapia familiar Edit. Paidós (Apunte Nº 1165 y 282)

Andolfi, Angelo, Menghi, Nicolo-corigliano (1982)

Introducción Familia e individuo: dos sistemas en evolución. En: Detrás del la máscara familiar, (Págs. 15 a 27) Amorrortu (Apunte Nº 1006)

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Boszormenyi-Nagy, I y Spark, G. (1994)

Cap. 3: Lealtad En: Lealtades Invisibles (Págs. 54 a 71) Argentina; Amorrortu (Apunte Nº 16)

Bowen, M. (1991)

Hacia la diferenciación del sí-mismo en la familia de origen En: De la Familia al Individuo (Págs. 64 a 86) Edit. Paidós (Apunte Nº 636)

Boszormenyi-Nagy, I. (1992) Terapia Contextual:Teoría y Aplicaciones Clínicas En: Opazo, R. Integración en Psicoterapia. (Págs. 331 a 339) Edit. Cecidep (Apunte Nº 667) Bibliografía Complementaria Andolfi, M. y Angelo, C. (1989)

Cap. 3: Provocación y contención terapéutica (págs. 51-73) Cap. 6: La representación del drama familiar y el rito terapéutico (págs. 123- 138) En:Tiempo y mito en la psicoterapia familiar Edit. Paidós

Módulo VII

Enfoques Post Modernos en TF Docentes: Ps. Teresa Boetsch - Ps. Carolina Correa

Von Glasersfeld, Ernst, Barnett Pearce, W. y Goolishian, H. y Anderson, H (1994)

La construcción del conocimiento (Págs. 115 A 141) Nuevos modelos y metáforas comunicacionales (Págs. 265 a 289) Narrativa y Self. Algunos dilemas posmodernos de la psicoterapia (293 a 311) En: Fried Schnitman, D.; Nuevos paradigmas cultura y subjetividad . Argentina; Edit. Paidós (Apuntes Nº 868, 994 Y 690)

Gergen, K. (1997)

La Comunicación Terapéutica como Relación En: Rev. Sistemas Familiares, Año 13, Nº3, Noviembre (Págs. 11 a 24) (Apunte Nº 751)

Lax, W. (1996)

Cap. 5: El pensamiento posmoderno en una práctica clínica En: Mc Namee, S. y Gergen, K.; La Terapia como Construcción Social (Págs. 93 a 110) Edit. Paidós (Apunte Nº 205)

Módulo VIII

Terapia familiar e intervenciones familiares: una miradas desde los contextos de vulnerabilidad y exclusión social Docentes: Dr. Sergio Bernales - Ps. Sylvia Campos

Bernales, S. (2010)

Dilemas éticos en la intervención psicosocial desde el enfoque contextual relacional (págs. 9-20) En: De Familias y Terapias. Año 18, N° 28, Marzo

Bernales, S. (2012)

Fundamentos teóricos de una experiencia (págs. 25-51)

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En: De Familias y Terapias. Año 21, N° 32, Junio Gabriela Valls; Sylvia Campos; Carolina Correa; Verónica Gazmuri; Alejandra Pemjean; Daniela Vio. (2012) Teresa Boetsch; Carolina Darville; Cecilia de la Carrera; Alejandra Escala; Daniela González. (2012) Paz Canales; Marcela Flores; Constanza Raurich (2012)

Boetsch, T; Grez, C. (2008)

Bibliografía Complementaria Inclán, J. Ph.D. (2010)

Tendiendo puentes entre la familia y las instituciones (págs. 53-72) En: De Familias y Terapias. Año 21, N° 32, Junio (Revista regalada)

El trabajo en red en un caso de abuso sexual intrafamiliar (págs. 73-85) En: De Familias y Terapias. Año 21, N° 32, Junio (Revista regalada)

El peso del diagnóstico: Una historia de infancia, soledad y diferencia en un contexto de pobreza (págs. 87-95) En: De Familias y Terapias. Año 21, N° 32, Junio (Revista regalada) La voz de la Familia: una manera de aproximarnos al vínculo entre familias y Sistemas Amplios (págs. 65-76) En: De Familias y Terapias. Año 16, N° 25, Agosto

Terapia de familia con inmigrantes latinoamericanos: Un modelo sistémico-ecológico (págs. 21-38) En: De Familias y Terapias. Año18, N°28, Marzo

Bernales, S. (2008)

Hacia un ideario del quehacer sistémico en el contexto de la exclusión social (págs. 63-84) En: De Familias y Terapias. Año 16, N°26, Diciembre

Bernales, S.(2004)

La vejez, la pobreza, la intervención clínica: tres años de trabajo en el Hogar de Cristo (págs. 59-77) En: De Familias y Terapias. Año 12, N°19, Diciembre

Ps. Constanza Raurich, Ps. Gabriela Valls, Dr. Sergio Bernales (2007)

La intervención en el contexto de la pobreza: reflexiones sobre una experiencia (págs. 7-19) En: De Familias y Terapias. Año 15, N°24, Diciembre

Módulo IX

La incorporación de los sistemas amplios y el trabajo en red Docentes: Ps. Paz Canales - Dr. Rodrigo Rivera

Pakman, M.

Cap 42: Reducción del riesgo en familias multiproblemáticas: la micropolítica de la justicia social en la asistencia en salud mental. (Págs. 698 - 718). En: Roizblatt, A.: Terapia Familiar y de Pareja (págs. 209-225) Editorial Mediterraneo.

Colapinto, J.

La dilución del proceso familiar en los servicios sociales: Implicaciones para el tratamiento de las familias negligentes. Título original: Dilution of Family Process in Social Services: Implications for Treatment of Neglected Families. Family Process, 1995, Vol. 34, Nº 1. 13

Traducción española originalmente publicada en la revista Redes. En: www.colapinto.com/files/DilucionProceso.doc Bibliografía Complementaria Minuchin, P.; Colapinto, J.; Minuchin, S. (2000)

Pobreza, institución, familia. Buenos Aires, Amorrortu Editores (Libro entero)

Imber – Black, E. (2000)

Familias y sistemas amplios. Buenos Aires, Amorrortu Editores. (Libro entero)

Módulo X

Ética en terapia familiar y dilemas terapéuticos Docentes: Ps. Teresa Boetsch - Ps. Cecilia Grez Sin Bibliografía

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