Projecte  educatiu     

Somsomnis 

Índex Motivació del projecte ......................................................................................... 2 Ideari (Ideologia de fons)......................................................................................3 Plantajament educatiu ....................................................................................... .5 Marc pedagògic...............................................................................................5 Normes generals del casal ................................................................................. 5 Objectius generals adreçats als nens: ................................................................ 6 Objectius concrets del casal ............................................................................... 6 Contextualització..................................................................................................8 Organització i metodologia.................................................................................10 Destinataris.................................................................................................. 11 Equip de responsables ............................................................................... 11 Temporalització del casal ............................................................................ 11 Activitats.............................................................................................................12 Avaluació............................................................................................................18

 

1

      Motivació del projecte  Un esplai, és associació per a l’educació en el lleure d’infants i joves. Està considerada una opció d’educació no formal. Aquest projecte neix per cobrir la necessitat d’ocupar el temps de vacances dels nens i nenes del poble. Doncs acostuma a ser una necessitat no coberta, ja que hi ha molt poques entitats que treballi amb infants i joves durant aquest període. Aquest és un temps on els infants i joves gaudeixen del seu temps lliure mentre els pares compleixen la seva jornada laboral. Les vacances són una oportunitat per omplir el temps lliure amb espais de descans i passivitat, o bé amb temps actiu: lleure. Per tant, el casal és un temps de lleure dins del temps lliure. El que es pretén dins del casal és que aquest temps de lleure es basi en el descans, la diversió i el desenvolupament. Per aconseguir aquest desenvolupament es treballarà mitjançant la recerca de l’autonomia del nen/a i les seves vivències personals per aconseguir aprenentatges significatius. Des del casal enfocarem el temps de lleure des de totes les seves dimensions: a) Dimensió lúdica: activitats de descans, jocs d’oci... utilitzant el joc com a element clau en el desenvolupament personal i interpersonal. b) Dimensió ambiental-ecològica: contacte amb l’entorn c) Esportivo-aventurer: coneixement i pràctica del joc esportiu i l’aventura. d) Festiva e) Solidària f) Implicació personal, la participació i la presa de responsabilitats en el desenvolupament de l’activitat. g) Descoberta de l’entorn, farem conèixer els nens/es l’entorn més proper del nostre municipi. L’esplai treballa amb la intenció de ser un servei per a la comunitat més propera, amb el consentiment dels pares i mares, i amb l’objectiu de formar infants i joves per aconseguir que creixin com a persones des d’una perspectiva integral, que te en compte el compromís social amb l’entorn. Tot el treball que es realitzarà tindrà com a finalitat l’educació en valors necessaris per a establir una bona convivència i desenvolupar bones relacions.

 

2

      Ideari (ideologia de fons)  Principis del casal de lleure  Pluralisme i valors democràtics: el casal procura transmetre als infants els valors bàsics d’una societat democràtica, com són el respecte als altres i a un mateix, la llibertat unida a la responsabilitat, solidaritat, motivació per fer les coses ben fetes, participació en la societat i respecte als drets humans. Es pretén que els infants aprenguin a saber escoltar, esperar el torn de paraula i d’espera i aprenguin a expressar les seves idees de manera clara, ordenada i sense por.  Participació : Es potenciarà la participació dels infants en la preparació de les activitats. Considerem que és important que els infants, com a principals usuaris de les activitats, siguin capaços/es de dur-les a terme a partir de les seves iniciatives i la seva participació en la elaboració.  Coeducació: el casal considera la coeducació com un valor fonamental, ja que suposa acceptar el compromís d’educar per a la igualtat sense discriminacions per raó de sexe i de cultura. Entenem que han de ser tractats sense diferències i respectant la diferència i la peculiaritats entre nens i nenes d’altres països i cultures.  Inclusió: s’ha d’oferir a cada nen/a el màxim de recursos per aconseguir el millor desenvolupament, partint de la seva situació personal, social i cultural.  Noves tecnologies: Les noves tecnologies es poden establir com a una nova forma de comunicació, respectuosa, viable, eficaç i efectiva.  Obert: s’ha d’oferir la possibilitat de que els nens/es es relacionin amb el medi, per tal que arribin a valorar-lo i respectar-lo mitjançant sortides, el contacte amb la natura...  Solidaritat: es procurarà que els nens/es visquin les coses comunes com si fossin seves i es fomentaran respostes positives, constructives i solidàries.  Llibertat individual : Tot infant, com a persona lliure que és, té el dret de decidir i expressar les seves idees de manera lliure, sempre que aquestes siguin expressades amb respecte.  

3

 Crítica: el casal ha de contribuir que els nens/es sàpiguen observar i analitzar la seva pròpia realitat i la de la societat que els envolta i puguin plantejar-se, si s’escau, els canvis necessaris per a millorar-la.  Tolerància: Els infants han de reconèixer la diversitat i la pluralitat d’opinions i idees entre les persones. Les maneres diverses de concebre els valors socials, les relacions personals o comunitàries, o les alternatives desitjables, és una de les parts essencials del nostre mètode.  Salut La salut dels infants i de tots aquells que els envolten ha d’establir-se com a una de les prioritats en totes les activitats que es realitzin. Per a aconseguir-ho s’han de treballar unes normes d’higiene i salut que ajudin a prevenir possibles riscos per a la pròpia salut i la d’aquells que ens envolten.  

 

4

        Plantejament educatiu  El planteig educatiu que nosaltres ens hem proposat és seguir cada setmana un centre d’interès diferent, el qual lligarà totes les activitats que es desenvoluparan al llarg de tota la setmana. Aquest centre d’interès tindrà una presentació, per situar als nens/es en ell i una cloenda, on es farà un repàs general del que s’ha fet durant tota la setmana i una mica d’avaluació amb els participants. Per poder aconseguir tot això, els monitors i monitores hem intentat transmetre i treballar un seguit de valors i principis al llarg de tot el més, com són la coeducació, la integració, el respecte als altres i a un mateix, la solidaritat, fomentar una personalitat crítica i el contacte amb la natura entre d’altres. Marc pedagògic La metodologia del nostre casal està basada en el joc dins del lleure, organitzant l’espai i el temps de manera adequada a l’edat dels nens/es. EL material que utilitzem també ha d’estar lligat a les seves necessitats i als objectius proposats per les monitores. Al casal treballem molts hàbits basats en valors que ajudaran a desenvolupar la pròpia autonomia en les diverses activitats de la vida de cada dia dels infants. Normes generals del casal ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐

 

Cal ser puntuals a les entrades i sortides i complir els horaris establerts. Al casal no s’hi poden portar mòbils ni aparells electrònics. Els monitors no poden fer ús del mòbil sense necessitat davant dels infants. Cal retornar tot el materials que s’utilitzi per a les activitats a l’espai destinat per desarlo. Cal fer un bon ús i tenir cura dels espais que utilitzem. Quan acaben les activitats, cal recollir-ho tot i deixar els espais nets i endreçats. Hem de moderar i, si és possible, evitar el consum de gominoles i begudes amb gas. Cal vetllar per la higiene dels infants (rentar mans i cara, retirar pintura, si cal canviar de roba...) Els desplaçaments s’han de fer en ordre i sense corredisses. Vetllar per la formació i el desenvolupament personal i professional dels monitors/es i educadors/es que col·laboren en les activitats del casal de lleure d’estiu. Cal parlar amb educació i ser respectuós amb els nostres companys.

5

Objectius generals adreçats als nens: ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐

Ser constructius. Potenciar l’autonomia personal. Afavorir i potenciar el desenvolupament integral dels infants. Potenciar la consciència i la cohesió del grup de casal. Acceptar, comprendre i apropar-se a l’altre, sense diferència de raça, religió o de gènere. Aprendre a comportar-se en diferents àmbits socials. Acceptar i respectar la diversitat cultural i social. Potenciar el coneixement del medi urbà i natural. Fomentar el respecte de l’entorn que ens envolta. Crear consciència de reciclatge. Implicar els infants en la conservació del medi ambient en la mesura de les nostres possibilitats. Treballar amb diversos recursos materials a partir de l’entorn. Fomentar el creixement personal. Potenciar la vivència de diversos valors, per a que l’infant pugui crear la seva pròpia escala. Tenir consciència de valors personals.

Objectius concrets del casal Els objectius concrets es desprenen de cadascun dels objectius generals formulats, com a forma més concreta de treballar-los. Són els següents: ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐  

Tenir cura d’un mateix i potenciar la millora a nivell d’hàbits d’higiene personal. Mantenir un ordre en els espais i els estris personals. Potenciar l’autoestima. Explorar i potenciar les capacitats i aptituds positives de cada infant. Aprendre a responsabilitzar-se dels seus actes i les seves conseqüències. Aconseguir que cada infant es senti part integrant i important del grup. Fomentar l’expressió personal de cada infant. Fomentar la reflexió i tenir una actitud oberta i dialogant. Potenciar la imaginació. Afavorir la integració dels nens en el grup. Potenciar el sentit de pertinença a un grup. Fomentar el treball en equip amb una fi comuna. Potenciar actituds solidàries. Fomentar el respecte entre els companys/es. Fomentar l’ intercanvi d’idees, basant-se en el diàleg i el respecte. Interrelacionar infants de diverses edats. Saber com compartir els recursos materials, els jocs i els espais amb tots els infants del casal. Conèixer, entendre i complir les normes de convivència del casal. Conèixer els espais a l’aire lliure i aprendre a conservar-los. Conèixer els nostres pobles, les seves cases i els nostres entorns naturals. Conèixer i respectar els serveis que ens ofereix el poble. Mantenir el nostre entorn en bones condicions. 6

‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐

 

Mostrar una actitud oberta i respectuosa enfront les diferents cultures. Fer un bon ús de les instal·lacions i el material utilitzat. Aprendre a utilitzar el material adequadament, i aprofitar al màxim els recursos dels què disposem. Respectar el medi. Fomentar el reciclatge. Fomentar la reutilització d’objectes considerats en desús. Fomentar l’aprenentatge a partir de la vivència i el compartir. Fomentar l’amistat, la solidaritat, l’empatia... dins d’un entorn lúdic. Potenciar i desenvolupar una bona psicomotricitat a través del ball. Aconseguir un control de la pròpia veu. Explorar i experimentar les possibilitats que ofereix el cos, la veu i els instruments. Valorar i respectar els fets artístics propis i comprendre que és una manera d’expressar els sentiments, les descobertes i les capacitats personals. Gaudir de la interacció amb el grup i del cooperativisme utilitzant la veu i el cos (ballant i cantant). Utilitzar la llengua anglesa per a comunicar-nos, conèixer-la i respectar-la.

7

 

      Contextualització           

La Conca de Barberà és una comarca de Catalunya situada al nord de la província de Tarragona. Limita al Nord amb la Segarra, al Nord-est amb l'Anoia, al Sud-est amb l'Alt Camp, al Sud amb el Baix Camp, al Sud-oest amb el Priorat, a l'Oest amb les Garrigues i al Nord-oest amb l'Urgell. Els 650,2 km² de superfície de la comarca representen el 2,03% del territori de Catalunya i el 10.34% de la província de Tarragona. Formen la Conca 22 municipis, incloent 56 nuclis de població distribuïts bàsicament en dues unitats fisiogràfiques ben definides: la Conca –o Conca Estricta, amb la pròpia capital comarcal com a centre - i la Baixa Segarra, amb Santa Coloma de Queralt com a nucli de referència, les quals constitueixen veritables subcomarques, tan pel seu caràcter físic com per la seva estructura socioeconòmica. Amb tot, la Conca de Barberà presenta una estructura territorial complexa però força complementària. La comarca és una cruïlla de camins entre les terres de Tarragona, de Lleida i de Barcelona, fet fonamental per entendre el seu desenvolupament econòmic i la gran concentració d'infraestructures lineals en un espai limitat. Així, a la comarca hi ha quatre línies elèctriques

 

8

d'alta tensió, una autopista, una línia de ferrocarril, una línia de tren d'alta velocitat, una carretera nacional, dues comarcals i un projecte d'autovia. Contextualització de Passanant i Belltall Passanant i Belltall és un municipi de la comarca de la Conca de Barberà, amb capital a Passanant que era el nom del municipi fins el 2005. El terme, amb una extensió de 27'48 Km2, és drenat per diversos torrents que aflueixen al riu Corb, el torrent de Forès, el de Seriol, el de Glorieta i el barranc de Belltall. El poble, a 714 m. d'altitud, està situat en un petit altiplà a la part septentrional del terme. Compta amb els agregats de Belltall, Glorieta, l'antic terme de la Sala de Comalats, el despoblat dels Vilars i el llogaret de la Pobla de Ferran. La població es dedica a l'agricultura. Com que el aigua és escassa, els conreus són de secà. Ocupen un 71'85% del terme, dedicats bàsicament a cereals, blat i ordi. Les terres incultes són ocupades per pasturatges, boscs de pins i alzines i muntanya baixa. La població, mai gaire nombrosa, tingué la seva màxima demogràfica l'any 1930, amb 1014 habitants. A partir del 1936, sofreix una minva progressiva fins a la dècada dels anys 80, on les millores realitzades en serveis el municipi, provoca, encara que lentament, un augment continuat de la població. Actualment, la població permanent es manté entre els 160 i 180 empadronats. Les cases, que durant anys romanien tancades, han estat arranjades i són habitades com a lloc de segona residència, mantenint en la seva imatge visual aquells trets característics, de les façanes de pedra vista, al que li dona el municipi un caire únic en el sistema urbanitzador. Durant el mes d’agost, el municipi arriba aprop del miler d’habitants, el que dóna un aire diferenciador de la resta de l’any i una gran vida al nostre municipi.

 

9

        Organització i metodologia  Entenem el procés de l’educació com a un procés integral on s’ha de desenvolupar el ser, el saber i el saber fer de l’infant. Volem aconseguir un aprenentatge significatiu fent partícip a l’infant en tot moment. Entenent com aprenentatge significatiu l’acomodació dels nous conceptes assimilats a aquells que ja es tenien, donant sentit a allò que s’està fent. Per tant, la metodologia que es seguirà serà el paradigma educatiu constructivista, defensat per autors com Vigotzky, Ausubel, Piaget... D’aquesta manera, entenem l’aprenentatge com una forma bidireccional, on educador i educant comprenen un sistema d’aprenentatge mutu. Utilitzarem una metodologia flexible, que s’anirà adequant a les necessitats dels infants a cada moment, amb la finalitat de potenciar aquest aprenentatge significatiu. En definitiva, s’establirà una metodologia que donarà suport a les següents característiques: ‐ ‐ ‐ ‐ ‐

Vivencial: Afavorint les situacions d'expressió i comunicació dels propis sentiments i les pròpies idees sobre ells mateixos, sobre els altres i també les noves situacions i vivències. Orientador- Assessor i Coordinador: es donarà un suport orientador i assessor als nens/es a l’hora de fer les activitats. Global: atenent a la problemàtica concreta de cada usuari no com una cosa independent, ocasional i limitat, sinó en interacció amb tots els àmbits socials i individuals. Directe: a través d’atenció personalitzada i individualitzada. Multidisciplinar: recollint els diferents aspectes de la realitat problemàtica dels destinataris del projecte.

El mètode educatiu és el que dóna sentit a les activitats de lleure i té una finalitat educativa engrescadora i participativa. Treballarem basant-nos en el centre d’interès escollit. El centre d’interès agrupa activitats i continguts al voltant d’un tema central. Això afavoreix l’educació integral de totes les disciplines com són el coneixement de l’entorn, el llenguatge corporal, el llenguatge visual i plàstic, el folklore, etc. L’educació a través dels centres d’interès ens serveix sobretot per a fer progressar l’infant a nivell cognoscitiu i psicomotriu; es basa en l’observació i en l’experimentació.

 

10

A més del centre d’interès que s’esculli per al casal es necessita també un eix d’animació. Aquest serà el fil conductor de totes les activitats del casal. Aquest serà explotat a través d’elements més o menys imaginaris que els donarà sentit i els farà atraients. L’eix d’animació és l’element motivacional i l’estímul dels infants a realitzar les activitats plantejades. A l’hora d’escollir-lo hem de tenir en compte l’edat dels subjectes i els seus interessos. Destinataris El casal d’estiu 2012 està pensat per a nens i nenes des de 3 fins a 14 anys. Com que el ritme d’aprenentatge i de desenvolupament d’aquests es divers segons l’edat, si és necessari, dividirem els participants en grups. Equip de responsables L’equip de responsables estarà format per un director/a d’activitats en el lleure infantil i juvenil, monitors titulars i monitors no titulats, en funció del nombre de participants inscrits. S’obrirà a concurs públic seguint les bases. Temporalització del casal El casal d’estiu 2011 es desenvoluparà al llarg dels mesos d’estiu: juliol i agost. I l’horari que es seguiria per desenvolupar les activitats serà: Belltall: Casal Municipal

10:30 11:30 11:30 12:30 12:3013 :30 13:30

DILLUNS Esmorzar

DIMARTS Esmorzar

DIMECRES DIJOUS Esmorzar Esmorzar

DIVENDRES Esmorzar

Recollida

Recollida

Recollida

Recollida

Recollida

Passanant: Sala Francesc Sanfeliu

16:30 17:30 17:3018:30 18:30 19:30 19:30

 

DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES DIJOUS

DIVENDRES

Berenar

Berenar

Berenar

Berenar

Berenar

Recollida

Recollida

Recollida

Recollida

Recollida

11

Activitats PLANIFICACIÓ CASAL D’ESTIU MES DE JULIOL (el mes d’agost es farà una nova planificació) ‐

1a Setmana del 2 al 6 de juliol 

DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

10:30 -11:30

Esmorzar i jocs

Esmorzar i jocs

Esmorzar i jocs

Esmorzar i jocs

Esmorzar i jocs

11:30 - 12:30

UBICACIÓ

Deures

Deures

Deures

Deures

12:30- 13 :30

PRESENTACIÓ DEL CENTRE D’INTERÈS – CREEM LA NOSTRA MASCOTA Recollida

Recollida

TALLER: CANÇÓ I BALL PER LA MASCOTA Recollida

Recollida

Recollida

DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

16:30 - 17:30

UBICACIÓ

Deures

Deures

Deures

Deures

17:30- 18:30

Berenar i jocs

Berenar i jocs

Berenar i jocs

18:30 - 19:30

PRESENTACIÓ DEL CENTRE D’INTERÈS – CREEM LA NOSTRA MASCOTA

13:30

19:30

Recollida

SORTIDA

JOCS D’AIGUA

JOCS D’AIGUA

Berenar i jocs SORTIDA

Recollida

TALLER: CANÇÓ I BALL PER LA MASCOTA Recollida

Recollida

CLOENDA DEL CENTRE D’INTERÈS

Berenar i jocs

CLOENDA DEL CENTRE D’INTERÈS

Recollida

‐

Setmana del 9 al 13 de juliol  DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

10:30 -11:30

Esmorzar i jocs

Esmorzar i jocs

Esmorzar i jocs

Esmorzar i jocs

Esmorzar i jocs

11:30 - 12:30

Deures

Deures

Deures

Deures

Deures

12:30- 13 :30

PRESENTACIÓ DEL CENTRE D’INTERÈS – ELS OFICISRecollida

Recollida

PRESENTACIÓ DE L’ARTESÀ I TALLER DE FANG Recollida

Recollida

Recollida

DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

16:30 - 17:30

Deures

Deures

Deures

Deures

Deures

17:30- 18:30

Berenar i jocs

Berenar i jocs

Berenar i jocs

18:30 - 19:30

PRESENTACIÓ DEL CENTRE D’INTERÈS – ELS OFICISRecollida

13:30

19:30

 

SORTIDA

SORTIDA Recollida

PRESENTACIÓ DE L’ARTESÀ I TALLER DE FANG Recollida

JOCS D’AIGUA

JOCS D’AIGUA

CLOENDA DEL CENTRE D’INTERÈS

Berenar i jocs

Berenar i jocs

CLOENDA DEL CENTRE D’INTERÈS

Recollida

Recollida

 

‐ Setmana del 16 al 20 de juliol  DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

10:30 -11:30

Esmorzar i jocs

Esmorzar i jocs

Esmorzar i jocs

Esmorzar i jocs

Esmorzar i jocs

11:30 - 12:30

Deures

Deures

Deures

Deures

Deures

12:30- 13 :30

PRESENTACIÓ DEL CENTRE D’INTERÈS – ELS INDIS Recollida

Recollida

TALLER: FEM LES DISFRESSES DELS INDIS Recollida

Recollida

Recollida

DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

16:30 - 17:30

Deures

Deures

Deures

Deures

Deures

17:30- 18:30

Berenar i jocs

Berenar i jocs

Berenar i jocs

JOCS D’AIGUA

Berenar i jocs

18:30 - 19:30

PRESENTACIÓ DEL CENTRE D’INTERÈS – ELS INDIS Recollida

SORTIDA

TALLER: FEM LES DISFRESSES DELS INDIS Recollida

Berenar i jocs

CLOENDA DEL CENTRE D’INTERÈS

Recollida

Recollida

13:30

19:30

 

SORTIDA

Recollida

JOCS D’AIGUA

CLOENDA DEL CENTRE D’INTERÈS

 

‐  

 

Setmana del 23 al 27 de juliol 

DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

10:30 -11:30

Esmorzar i jocs

Esmorzar i jocs

Esmorzar i jocs

Esmorzar i jocs

Esmorzar i jocs

11:30 - 12:30

Deures

Deures

Deures

Deures

Deures

12:30- 13 :30

PRESENTACIÓ DEL CENTRE D’INTERÈS – MON MÀGIC

SORTIDA

JOCS D’AIGUA

CLOENDA DEL CENTRE D’INTERÈS

13:30

Recollida

Recollida

TALLER: BARRETS I BARETES DE BRUIXOTS I BRUIXES Recollida

Recollida

Recollida

DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

16:30 - 17:30

Deures

Deures

Deures

Deures

Deures

17:30- 18:30

Berenar i jocs

Berenar i jocs

Berenar i jocs

JOCS D’AIGUA

Berenar i jocs

18:30 - 19:30

PRESENTACIÓ DEL CENTRE D’INTERÈS – MON MÀGIC

SORTIDA

Berenar i jocs

CLOENDA DEL CENTRE D’INTERÈS

19:30

Recollida

Recollida

TALLER: BARRETS I BARETES DE BRUIXOTS I BRUIXES Recollida

Recollida

Recollida

 

‐ Setmana del 30 de juliol al 3 d’agost  DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

10:00 -11:00

Esmorzar i jocs

Esmorzar i jocs

Esmorzar i jocs

Esmorzar i jocs

Esmorzar i jocs

11:00 - 12:00

Deures

Deures

Deures

Deures

Deures

12:00- 13 :00

TALLER POCIONS MÀGIQUES I RITUALS

SORTIDA

JOCS D’AIGUA

13:00

Recollida

Recollida

TALLER ATRAPASOMNIS + ATRAPEM LES NOSTRES PORS. Recollida

Recollida

CLOENDA DEL CENTRE D’INTERÈS +ENTREGA DE DIPOLOMES Recollida

DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

16:00 - 17:00

Deures

Deures

Deures

Deures

Deures

17:00- 18:00

Berenar i jocs

Berenar i jocs

Berenar i jocs

JOCS D’AIGUA

Berenar i jocs

18:00 - 19:00

TALLER POCIONS MÀGIQUES I RITUALS

SORTIDA

Berenar i jocs

19:00

Recollida

Recollida

TALLER ATRAPASOMNIS + ATRAPEM LES NOSTRES PORS. Recollida

CLOENDA DEL CENTRE D’INTERÈS +ENTREGA DE DIPOLOMES Recollida

Recollida

 

 

 

Avaluació La dinàmica de funcionament de l’equip educatiu es basa en la observació constant per a valorar i proposar activitats adequades al grup. Es porten a terme una sèrie de reunions prèvies a l’obertura del casal ( per elaborar la programació i altres tasques organitzatives), així com una reunió setmanal durant el transcurs del casal. La tasca educativa i la posada en pràctica serà avaluada dia a dia, al final de cada jornada pels monitors i els mateixos nens/es. Un cop finalitzat el casal, a final d’estiu, l’equip educatiu es reunirà per fer l’avaluació final i valorar els resultats.