PROYECTO CURRICULAR 1.- ASPECTOS GENERALES DEL CURRÍCULO 1.- Componentes del currículo a) Objetivos b) Contenidos. c) Criterios de evaluación.- Secuenciación d) Criterios metodológicos 2.- Decisiones relacionadas con el currículo a) Decisiones de promoción b) Decisiones sobre adaptaciones metodológicas
2.- ORIENTACIONES METODOLÓGICAS REFERIDAS A LOS ÁMBITOS DE ENSEÑANZA DE LA ESCUELA PCA MUNICIPAL DE MÚSICA Y DANZA DE JACA 1.- Música y Movimiento 2.- Práctica Instrumental 3.- Formación musical complementaria a la práctica instrumental 4.- Actividades de conjunto 5.- Danza
3 .- CURRÍCULO GENERAL DE LOS DISTINTOS NIVELES Y MATERIAS EN QUE SE ESTRUCTURA LA ENSEÑANZA DE LA ESCUELA PCA MUNICIPAL DE MÚSICA Y DANZA DE JACA 1.- Nivel 1º Música y Movimiento 1 Objetivos 2 Contenidos 3 Criterios de evaluación 2.- Nivel 2º a) Lenguaje Musical a.1 Introducción a.2 Objetivos a.3 Contenidos a.4 Criterios de evaluación b) Conjunto Vocal e Instrumental b.1 Introducción b.2 Objetivos b.3 Contenidos b.4 Criterios de evaluación ** Introducción, común para todas las especialidades instrumentales c) Guitarra c.1 Objetivos c.2 Contenidos d) Instrumentos de púa d.1 Objetivos d.2 Contenidos
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e) Instrumentos de viento madera e.1 Objetivos e.2 Contenidos f) Instrumentos de viento metal f.1 Objetivos f.2 Contenidos g) Percusión g.1 Objetivos g.2 Contenidos h) Piano h.1 Objetivos h.2 Contenidos ** Criterios de evaluación, comunes para todas las especialidades instrumentales 3.- Nivel 3º a) Lenguaje Musical a.1 Introducción a.2 Objetivos a.3 Contenidos a.4 Criterios de evaluación b) Conjunto Vocal e Instrumental b.1 Introducción b.2 Objetivos b.3 Contenidos b.4 Criterios de evaluación ** Introducción, común para todas las especialidades instrumentales c) Guitarra c.1 Objetivos c.2 Contenidos d) Instrumentos de púa d.1 Objetivos d.2 Contenidos e) Instrumentos de viento madera e.1 Objetivos e.2 Contenidos f) Instrumentos de viento metal f.1 Objetivos f.2 Contenidos g) Percusión g.1 Objetivos g.2 Contenidos h) Piano h.1 Objetivos h.2 Contenidos ** Criterios de evaluación, comunes para todas las especialidades instrumentales
4.- PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LOS NIVELES 2º y 3º
***
2
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
1.- ASPECTOS GENERALES DEL CURRÍCULO
3
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
Au que
s aspect s curricu ares de cada u a de as
p e a e te e
as respectivas pr gra aci
s tesis curricu ares de as A)
C
a1
P
es did cticas se exp
e ac
a
ti uaci
as
is as
E TES DE CURR CU
b etiv s
Resp
de a
deter i c
aterias se desarr
a pregu ta
d se
s c
Qu
e se ar
Se defi e
s
b etiv s a a ca
te id s a e se ar y apre der Se prese ta u a se ecci
te id s que e u c
text y u as c
dici
es deter i adas per itir
ar
de
s
ar
s
a ca
b etiv s pr puest s a2
C
Resp
te id s de a a pregu ta Cua t y cua d e se ar
u criteri did ctic a e se a
a te p ra i aci
a apre di a e de
secue ciaci
y distribuci
de
de
s
is
Se rde a
te id s seg
s fi a d e tie p previsib e para
s disti t s c
te id s
s c
curs s
te id s e
sc
I p ica u
pr ces
du s tri estres
de
u
tra
u idad te p ra que se deter i e sc
te id s
ha de ser i terpretad s c
ecesaria e te rga i ad s e e I strucci
es precisa d
Pr fes res e
p r
is ta t
u idades te
ticas
ip r
rde e e que aparece e e A ex de estas de u a u teri r c
sus respectivas pr gra aci
es Es precis
creci
p r parte de
a te t d
que
au
Esta c
creci
p r curs s y cic s a as
ha de referirse pri cipa
e te a a distribuci
eas ge era es de ap icaci
g a y a as actividades de car cter did ctic
de
pr ces s educativ s que se pr p Cabe destacar e re aci caracter stica c y apre di a e c
a c
pre si
ta t
per a e te de
sc
ar e
de u
Fi a
s
is
s E
a a
e te cada pr fes r e e e
a que se rec a
s
a c ase
ugar desde e i ici de pr ces de e se a e c
ci ie t
y a rea i aci
art stica debe de te er prese te que
s c
a
Este te id s
sic que se expresa a trav s de u i stru e t est
su t ta idad desde e i ici de p r a adquisici
te id s
te id s de as especia idades i stru e ta es u a
y a expresi
de educaci
a f r aci
prese tes casi e rea i a
c
a ecesidad de c
pe
ese cia es e
e desarr
de c
de
s criteri s de eva uaci
arc de est s pr yect s ha de rea i ar su pr pia pr gra aci
pr ces
s que e
estab ecid se adecue a as circu sta cias ta t de pr pi Ce tr c
ad
et d
s
s equip s
d ce tes e ab re para cada ive pr yect s educativ s de car cter ge era e curr cu
ta t
de
s estudi s y que su desarr
uev s e e e t s c
se
p r a pr fu di aci
esta trayect ria educativa e grad
de dificu tad
4
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
i terpretativa ve dr deter i ad p r a atura e a de as bras que e cada tra pr ces se se ecci a3
e
Criteri s de eva uaci
Resp
seg eva uaci
c
cu
sc
s b etiv s
te id s que se c
sidera
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et d
g a que se c
haya a ca
ad
i dicadas e
eva uaci
para pr
sidera c
sau
estab ece se u
de
ci
s disti t s
ar de u
du s
de
s b etiv s
curs
du
a
arg de pr ces de
ha de ser
cue ta a situaci
edid
y se refiere
de cada grad
f r ativa a
ec
as c c
sta
ica si
c
s criteri s de c
f exibi idad
sus pr pias caracter sticas y
de u
e u ciad
y de u a breve
e cada especia idad i stru e ta y asig atura a
Fu da e ta
frecer a Pr fes rad u
ive es de apre di a e de sus a u eca is
de f r a
de a u
is
u t
respect de as capacidades
s espec fic s de cada asig atura y especia idad
exp icaci
de
de apre di a e que se espera
ive de cu p i ie t de est s b etiv s e re aci
fi ad s e
y grad
e t deter i ad
s criteri s de eva uaci
e te
a eva uaci
cu p e u a fu ci
s i dicad res de a ev uci s c
a c
de
s sucesiv s
siguie te p sibi idad de ap icar
s c rrect res de as i suficie cias advertidas P r tra parte es s i dicad res
stituye
u a fue te de i f r aci
s criteri s de eva uaci
pr ces i teractiv de e se a Criteri s
Resp
e t s e que se rea i a a
ve ie te uti i ar a
e tip
p sibi idades
a4
te id s e se ad s
ecesari s para a adquisici
s b etiv s ge era es y
i stru e ta E
f r a
se
a apre di a e
s criteri s de eva uaci
c
s c
s
ecesari s para a superaci
s criteri s de eva uaci
c
s criteri s de eva uaci
y apre di a e de
s i stru e t s de eva uaci
pr puest s
te ie d
E
y a fi a idad y pape de a eva uaci
Se estab ece
e se a
d eva uar
esperab e de adquisici
s b etiv s
curs s
Secue ciaci
de a a pregu ta Qu
i c uye e grad
de
et d
de
vie e
is
a ser u
pr ces de e se a
a De esta
refere te fu da e ta de t d
e
a y apre di a e
gic s
de a a pregu ta
rga i aci
s bre e
s grup s de
C
e se ar s espaci s de
Prese ta a
et d
g a a uti i ar
s tie p s de
s recurs s etc
a
5
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B)
DECISI
b1
Decisi
ES RE ACI es de pr
E curr cu
ADAS C
E CURR CU
ci
de a Escue a
u icipa de
sica y Da
siste a de curs s esc ares reagrupad s e difere tes u
s b etiv s y c
te id s y cuya c
secuci
a de aca se rga i a p r u du s
grad s defi id s p r
se va ra a partir de u
s criteri s de
eva uaci I depe die te e te de c
sidera p rtu
deter i a d au b2
e
ad e e Decisi
a teri r e te expuest
u siste a de ta eres su
e t
a
a era de va rar e c rrect
es
et d
es
et d
gicas est
u as deter i adas circu sta cias espec ficas que resp puede au
de
prese tar est
a sus
apr vecha ie t
de
gicas
e f cadas a aque ecesita
ecesidades
u
sau
syau
s pr gra as c
as adaptaci
es
referidas a as caracter sticas de
et d
as que p r
caracter sticas gicas que se
s siguie tes grup s de
s as
1 Au
syau
as adu t s
2 Au
syau
as c
3 Au
syau
as
y que
s para u a actividad deter i ada
s i scrit s
es s bre adaptaci
as adaptaci
cursi
a Escue a puede rga i ar si
ag
tip de
i usva a
ve es que se i c rp ra c
haya te id a teri r e te c
tact c
u a edad superi r a
a e se a
a
s siete a
s
usica
6
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
2 .- ORIENTACIONES METODOLÓGICAS REFERIDAS A LOS ÁMBITOS DE ENSEÑANZA DE LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA Y DANZA DE JACA
7
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
1
SICA Y sc
VI IE T
te id s b sic s de este
bit f r ativ
te dr
e cue ta a e se a
a i tegrada de
s
siguie tes apartad s av au
e su d b e vertie te de e gua e y ca t s de estas edades E
ca tar u
a pi
c
esta fase de se sibi i aci
repert ri
de ca ci
edi de expresi
p r exce e cia e
v ca
s deber
s au
es i fa ti es adecuad
a
bit
E c
tact c
as fue tes s
para descubrir rec ateria es que
E rec
ras a trav s de
e ta a
de
ateria es divers s
s
is
id y su re aci
s y a f r a de t car s c
e graf as
c
ve ci
de a percepci
auditiva y de pe sa ie t
dista cias i terv icas gra des
peque as de i pr visaci
f r a es se ci as ( i itaci
pregu ta respuesta
peque as arraci tric s
c
b et s e i stru e t s ta t c
s
para desarr
ar
a es de par
etr s referid s a a
i te sidad a tura ti bre etc
E desarr
E
descubrir as
trices ecesarias para su uti i aci
ci ie t y a represe taci
duraci
recitar
i stru e t
cer y difere ciar as disti tas cua idades de s
pr duce
as capacidades
c
cer y
de su v
r t ica e te vers s y traba e guas esce ificar cue t s e hist rias as c tip es p sibi idades que tie e a v
c
s
de rit
es
dibu s etc c
es
e dicas ibres de rde aci
variaci
diversidad de
ci ie t de
) de audici
ateria es ta t t
es
es as ciadas a
a es c
at
a es
ibre
vi ie t c
edi
cer e pr pi cuerp
de a di
usica a trav s de rec
de expresi
desarr
y de se sibi i aci
tri
visua y auditiva para
ar a seguridad r t ica e se tid espaci te p ra y e se tid
ica y fav recer as re aci
es c
tr s c
pa er s y c
e grup
2 PR CTICA I STRU E TA De tr de c
figura e
re aci
c
s
bit s f r ativ s pr pi s de as Escue as de ce
pedag gic
ce tra
s pr pi s i tereses u
fu da e ta de a f r aci f r aci
es de c
De acuerd
c
u t de s
s
per ite e egir e
si
que p sibi itar
a afici
ad
ar u a parte
a participaci
e
d e diversa
b etiv s ge era es de as Escue as de
e pri er ugar deber
art stic
edi
de c
a i stru e ta
edi expresiv a trav s de cua se desarr
usica
i stru e t y
a e se a
sica a c ase de i stru e t
u icaci
tivar y desarr pers
a
y e
ar a afici segu d
sica p r a
ugar deber
a e se a sica c de
a de u fe
cuparse de
e s
8
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
pr ces s que per ita
e est
capacidades expresivas
u
y desarr
c
ecesarias para e cu tiv
u t
de as destre as t c icas y de as
de a pr ctica i terpretativa i dividua y e
grup sc
te id s de a e se a
a de u i stru e t deber
usica y a si u ta eidad de g h y P r e
a
u tip icidad de fu ci
verse ref e ada e tradici
es que a
ferta educativa que
i a
a ifestaci
p p r c E
u a
a es se de
tip es
er s f r as y esti s c
sica cu ta si
es que c
de e se a
e repert ri de acuerd a
s i
sica dese pe a e se i ite a
sy
ve es de
uestra s ciedad debe
que e
t r i
s acad
sica tradici
stituye u a parte ese cia de a cu tura de
a y apre di a e de u
s i tereses de
pr gra a preestab ecid
s
ic s
a hasta as ve es ( a
sau
is
resu ta ese cia adaptar
s y se ecci
ar
ar a
s deber
s
ateria es did ctic s y dici
sau
e tar h bit s de estudi
adas p r u
sc
ci ie t s
y e riquecer sus gust s
r as excesiva e te fi as que deba cu p irse a u a edad y de tr de Esta e se a
a p dr referirse a t d s
s i stru e t s que de a de
s y que a Escue a pueda fertar y estar abierta ta t a i
de ch a
s
s si prefi ar exige cias c
a c ase de i stru e t debe pr p rci
eterse a
u per d deter i ad
i stru e t
sau
s
ar sus capacidades creativas f
usica es si s
haber asistid
s que e cas de
estar asistie d a as c ases de
sica y
e
vi ie t
res c
ve es y adu t s C
i depe de cia de que e a u
i scribi c
vive
que i c uya desde a
b etiv s a as caracter sticas i dividua es de
a
s que c
te
etc )
e pr ces
desarr
te er e cue ta e a p i h ri
d se e
pueda pr fu di ar e
aterias que e Ce tr
fre ca de tr
p e e taria a c ase de i stru e t deber p a tearse c
f r aci
usica de a u
e se tid g ba y p r e
de
s c bit
ci ie t s te ric s
de F r aci
u a e se a
usica
a que se cupa de a
deber i terre aci
ar
sc
te id s
te ric s y pr ctic s a trav s de as p sibi idades que frece e apre di a e de u i stru e t E este c
bit de e se a
aptitudes y v caci
de fi a idad pr fesi 3 F R ACI Este
uy i p rta te a ab r de rie taci
es destacadas que e su cas
e aque
sau
s
p dr a prepararse para acceder a estudi s
a USICA C
bit deber
frecer a
per ita pr fu di ar e e c a educaci
a resu ta
P E E TARIA A A PR CTICA I STRU E TA sau
s i teresad s
ci ie t de e gua e
ay res de ch a
usica y te r a
s u a e se a
usica y e e desarr
a que de
auditiva
9
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
s b etiv s de estas reas deber
ate der fu da e ta
ecesarias que per ita u a exacta va raci sus
yc
e te a desarr
pre si
de fe
e
art stic
usica e
tip es aspect s te ric s hist ric s est tic s y s cia es sc
te id s de este
que de acuerd a Escue a de
bit f r ativ c
sica y a
f r a es) as c rec
s i tereses de
a
ci ie t de
au
p e e tari p dr
agruparse e
aterias diversas
s grup s derivad s de as especia idades i stru e ta es que exista
difere tes e e e t s que i tegra
e
s
is
e gua e
ecesaria f r aci
s
is
s p sibi ite usica
e estudi
( r t ic s
e
a
p r u a parte de
s
e dic s ar
auditiva que requiere a c rrecta c
ic s y
pre si
y
s para e riquecer a receptividad y a capacidad de respuesta de
a te e hech art stic
u t ae
y de tr de a educaci
usica que per ita a audici
auditiva deber de pr piciarse e desarr
asidua de bras represe tativas de cada
descubri ie t de u a p i espectr de esti s y f r as de c baga e de c
ci ie t s b sic s e
4 ACTIVIDADES DE C
per ite a a u
de a Escue a de
persigue a e se a
tip
sc
sica c
de tr de u
grup
a de u i stru e t e
e
de
E
cebir a creaci
usica c
ad y de u p b ic cu tivad
es ta t v ca es c
i stru e ta es
este se tid represe ta
a educaci
e que e a u
u es i here tes a a pr ctica de c pre si
e t hist ric y e
pre der e sig ificad de su f r aci
te id s espec fic s de a e se a
de agrupaci
a c
de t d afici
u t e su diversidad de f r aci
p sibi itar e a participaci
Si bie
a f r aci
de a cu tura
U T
as actividades de c
c
de as capacidades
t
usica para afici
e fi
t das e as
ti
que
ad s
a y e apre di a e depe der e parte e
usica a
e cada cas
existe
u
s c
de
te id s
u t
s e e e t s b sic s de a i terpretaci
usica a trav s de traba
de
grup a f r aci
auditiva que per ita escuchar a tr s i stru e t s
e ecuta a parte c rresp a ap icaci c
s c
is
tie p que se
die te ci ie t s adquirid s e
a c ase de i stru e t a u a situaci
de
u t ac
pre si
a va raci c
de
v ces a
de a de as
sica c
u fe
r as que rige
e
de c
u icaci
a actividad de c
e i tegraci
u t y de a resp
s cia sabi idad que se
trae e u a tarea c ectiva
10
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
E e riqueci ie t de a cu tura
usica a trav s de u
repert ri espec fic que s
puede
es v ca es e i stru e ta es a Escue a de
sica se
e ecutarse de tr de u grup A trav s de a a p ia ga a de agrupaci deber
frecer a t d s
dese s y tradici e
s sect res s cia es u a e se a
ecesidades
es
usica es y a
is
tie p
a que resp
dicha
disti tas c
cepci
es
u t deber
usica es p r
c edi
e r p sib e a sus
ferta deber rec ger y cu tivar as
ca es y despertar e i ter s p r uevas perspectivas y
as actividades de c
da
a ifestaci
es
usica es C
tribuir a superar as difere cias que existe de a c
represe tar desde as difere tes te de cias de a
e tre
vive cia de grup s divers s que pueda sica "
der a " ( p p r c
etc ) hasta a
sica " cu ta " e sus diversas p cas y esti s E su a as actividades de c
u t
uega u pape i p rta te e
sica y rea i a u a va i sa pr yecci u icipa y regi
a pr
afici
cu tura p rque represe ta a as
ueve i terca bi s c
sica a trav s de a f r aci
bit
tr s Ce tr s y p sibi ita e desarr
de ba das
rquestas c r s y agrupaci
de a
es diversas de
A
De acuerd desarr
e
c
sus
b etiv s ge era es deber
as capacidades pre da
pueda c
cer y disfrutar de sus difere tes
sc
a da
te id s de este
pr ces de da que a acci a si
ar c
que deber
a c
u
edi de expresi a ifestaci
bit f r ativ te dr ta bi
pedag gica
cuparse de
e cue ta que e c
ar e p te cia ci
c rp ra y de
vi ie t
se desarr
ar
u icaci
cept da
que su re di ie t
ve es
pers
a y
haya de s
a abarca ta t e
a ais ada de deter i ad s tip s de tic que p see t das as pers De este
u icaci
d
yc
tri
eterse a
e fi de da
as ar
i presci dib e para
y expresi
de est s aspect s deber adecuarse a as caracter sticas de si
s
y f r a c re gr fica p r
a se sibi idad
expresarse de f r a creativa y acrece tar su capacidad de c
s ci cu tura
s i
es
i itarse a a e se a
cuparse de desarr
u se tid i terpretativ pr pi
e t r
art stica y c
su resu tad fi a de tr de u esti
deber
a trav s de a ecesaria educaci
E desarr
s pr ces s educativ s que
trices afectivas y c g itivas ecesarias para que
adu t s c
c
is as e su
ad s
5 DA
da
a vida de as Escue as de
art stica
s au
s y a su
r as fi as que deba
cu p irse a u a edad y de tr de u per d deter i ad a
ecesidad de c er de pers
pr gra aci
servar a da
a c
egad
cu tura y de hacer a
as requiere que as Escue as de Da
abierta y f exib e que ade
s de ate der
a haga
egar a u
e evad
pr puestas f r ativas c
u a
s i tereses pr pi s de a de a da s cia
11
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
f
e te e cu tiv y c
ci ie t de as f r as tradici
a ifestaci
es de a da
De tr de
sc
E este c
esti s de acuerd c
bit de e se a
aptitudes y v caci
de fi a idad pr fesi
a as c
de as diversas
a
te id s ge era es de este
deter i adas f r as
a es de a da
a resu ta
bit f r ativ cada escue a p dr especia i arse e sus i tereses pedag gic s y capacidad rga i ativa
uy i p rta te a ab r de rie taci
es destacadas que e su cas
e aque
sau
s
p dr a prepararse para acceder a estudi s
a
12
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
3 .- CURRICULO GENERAL DE LOS DISTINTOS NIVELES Y MATERIAS EN QUE SE ESTRUCTURA LA ENSEÑANZA DE LA ESCUELA PCA MUNICIPAL DE MÚSICA Y DANZA DE JACA
13
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
1 SICA Y 1
IVE 1
VI IE T
b etiv s
Grad 1
I iciaci
a I iciaci desarr
usica a
ar e
sau
arg de est s d s pri er s curs s te dr c
b) C
adecuada de cuerp respect a
de c
u t bra
a tebra
a ie t c
ive ta t e
ti u de a ca idad s
a i terpretaci
s i stru e t s
rff que p sibi ite y
u eca ded s
cer as p sibi idades y caracter sticas s
perfecci
tribuir a
s as capacidades siguie tes
a) Ad ptar u a p sici fav re ca a acci
b etiv c
ras de
s i stru e t s para c
ra y saber uti i ar
i dividua c
de c
seguir u
de tr de as exige cias de
u t
c) I terpretar u repert ri b sic i tegrad p r bras de difere tes esti s y dificu tades de u a c
p e idad ac rde c
d) C
este ive
partir vive cias
re aci
usica es c
afectiva c
a
s c
pa er s de grup
sica a trav s de ca t
de
que e per ita e riquecer su vi ie t
de a audici
y de
i stru e t s e) Uti i ar u a c rrecta e isi hasta c f) De
siderar as c strar a c
u
para rec
tri
c rresp
para re aci
e
ria
etr s
e dica ge era
actividad fu da e ta de rit
uti i a d
die tes
ar a audici
e d as y ca ci
es que c
c
su represe taci
es di
gr fica as c
icas expresivas te p ra es etc
du ca a u a
e rc
pre si
de
s
usica es
i) Rea i ar experie cias ar
icas f r a es t
bricas etc que est
e
a base de pe sa ie t
scie te partie d de a pr ctica auditiva v ca e i stru e ta
F r aci
a e se a b etiv c
a d e ca t c
cer ti bres estructuras f r a es i dicaci
disti t s par
Grad 2
t
i terv ica y
ecesaria para a c rrecta i terpretaci
y dis ciaci
d i ter
h) I terpretar de
usica c
para a repr ducci
e gua e pr pi
rdi aci
as destre as de as ciaci g) Uti i ar e
de a v
B sica
a de
sica y
tribuir a desarr
vi ie t a ar e
sau
arg de est s d s segu d s curs s te dr c s as capacidades siguie tes
a) I terpretar u repert ri que i c uya bras de u a dificu tad adecuada a este ive b) Pr fu di ar e c) Practicar a
s aspect s r t ic s a p ia d sus rea i aci sica de c
d) Ad ptar u a p sici fav re ca a acci
de c
es
u t adecuada de cuerp respect a u t bra
a tebra
s i stru e t s
rff que p sibi ite y
u eca ded s
14
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
e) C
cer as p sibi idades y caracter sticas s
perfecci
a ie t c
ive ta t e
ti u de a ca idad s
a i terpretaci
ras de
s i stru e t s para c
ra y saber uti i ar
i dividua c
de c
seguir u
de tr de as exige cias de
u t
f) I terpretar u repert ri b sic i tegrad p r bras de difere tes esti s y dificu tades de u a c
p e idad ac rde c
g) C
este ive
partir vive cias
re aci
usica es c
afectiva c
a
s c
pa er s de grup
sica a trav s de ca t
de
que e per ita e riquecer su vi ie t
de a audici
y de
i stru e t s h) Uti i ar u a c rrecta e isi hasta c
siderar as c
i) De
strar a c
u
para rec
tri
a d e ca t c
c rresp
para re aci
e
etr s
ria
ar a audici
e d as y ca ci
de rit
uti i a d
c
su represe taci
es di
es que c
gr fica as c
icas expresivas te p ra es etc
du ca a u a
e rc
pre si
de
s
icas f r a es t
bricas etc que est
e
a base de pe sa ie t
scie te partie d de a pr ctica auditiva v ca e i stru e ta
seguir u
d
i i de ectura y escritura que e pr p rci
seguir pr fu di a d pre si
actividad fu da e ta
usica es
) Rea i ar experie cias ar usica c
e dica ge era
die tes
cer ti bres estructuras f r a es i dicaci
disti t s par
c
t
i terv ica y
ecesaria para a c rrecta i terpretaci
y dis ciaci
d i ter
) I terpretar de
) C
para a repr ducci
e gua e pr pi
rdi aci
as destre as de as ciaci ) Uti i ar e
de a v
p steri r e te e
e
apre di a e de
auditiva es u a capacidad que hay que desarr
base de a recepci
usica Asi is
e a au
es ese cia que
e gua e
ar siste
sau
aut si
a para
vidar que
tica e te p r ser e
s vea que
apre did
a
d
a
es es
ti e su pr ctica i stru e ta 2
C
te id s
Su prese taci c
e e curr cu
u icativa a trav s de ca t
a educaci basad
e
r t ica y fi a a pr ctica siste
se ce tra s bre tres gra des e es E us de a v ac
sideraci
e te a escucha
de
s aspect s psic
usica c
tica se p a tea c
E desarr
Hacer sc
te id s te dr
y p r ta t pri er s a
s de f r aci
c
a que
pr curar e aduraci
de
r se tir rec
s au
etas cuatr
uy e cue ta especia usica
ta t
capacidades ese cia es Saber dich
pr ces
de acuerd
a
u a adaptaci
e ta e
as que dich s a u es de rit
e te dura te est s cuatr curs s
a rea idad de c
a a e se a
e t
exista disfu ci
de
cer e te der
t d
depe de e que de e se a
s se i c rp ra
t res e e desarr
pre siva E apre di a e p r
escuchar saber ca tar saber eer y saber escribir estab ecie d siguie te rde
y su fu ci
ci ie t y pr ctica
a especia i ada de a
sica ade
usica s de
a as caracter sticas pr pias de as etapas de s se e cue tra de i te sidad
ya que de esta sub rdi aci de
et d
gae
s pr ces s
a apre di a e
15
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
Grad 1 s c
I iciaci te id s de este Grad
i tervie e e cada
a
a e ecuci
y a si cr
1 s
de a bas Desarr
bte ci
s ded s
p sibi idades t
bricas de i stru e t
e
e
c
De tr
c
de
ide tificaci
de a di
Rec
s si u t
e s Vive ciaci
difica
ide tificaci
y c
( pu ti
s
para egar a trav s de
era e te i tuitiva E tre a ie t
per a e te y
c rrect s Se ecci
e i teri ri aci
ci ie t
pr gresiva
sidere
de
ti es para e
tricas e c
pu s
Percepci
s
especia c
e
pases bi ari s ter ari s y
de f r u as r t icas b sicas
de grup s de va raci
a duraci
de as
i icia de as
cuater ari s Figuras r t icas F r u as r t icas b sicas Si u ta eidad de rit
pu s bi ari y ter ari
de as
seguir pr gresiva e te
tiv s te as frases etc
ci ie t de u idades
ag gica Pr ctica ide tificaci
fact r
usica y t c ica de a u
Percepci
de ace t
de a habi idad de
s disti t s recurs s de
de dificu tad de e ercici s y actividades que se c
Rit
trices que
ica y a ag gica Uti i aci
de h bit s de i terpretaci
u t de a capacidad
es
pr gresiva Desarr
ci ie t s b sic s de
scie te y
ria Adquisici
a grad
desarr
C
usica es e sus disti t s ive es
a u a i terpretaci
cua t
s Traba
Desarr
ra Afi aci
ra adecuada y rea i ar disti t s p a
pr gresiv de a e
s y bra
rdi aci
rff Apre di a e de as diversas f r as de ataque para c
u a ca idad s estructuras
a
de as fu ci
de a se sibi idad auditiva c
de a ca idad s
dista cias e tre
i stru e t s
y desarr
usica y de su adecuada c i aci
fu da e ta para a
Percepci
s Te p
y
rigi adas p r e
te id s e u pu s
de sig
s que
igaduras ) de hech s r t ic s caracter stic s (s c pas
a acrusa etc ) de ca bi s de c
p s c
i terpretaci
de equiva e cias pu s
pu s
figura figura De tr de a E t Respiraci
aci
e isi
Audici
articu aci
y Expresi etc
C
a a tura T
deter i ada e i deter i ada etc Se sibi i aci e dic s Repr ducci Pr ctica de ectura de fu ci
es t
e
tas escritas h ri
u as av
Grad 2 s c
ive
Repr ducci
Uti i aci
F r aci
e te e c ave de S
es i itaci
i pr visada de
afi aci
s
vi ie t s
e dic s
Se sibi i aci
ca ci
es c
e dic s y r t ic
s e e e t s de e gua e c
es
de grad s y
ic s y f r a es ( t
es variaci
de dictad s r t ic s
a idad
trastes ) s bre
bras
e dic s se ci
sa
si pr puesta previa
B sica
te id s de este Grad 2 s
d s de ataque
ta
a ie t
r duraci
escrita de frag e t s
de e e e t s b sic s ar
da idad cade cias frases repetici adaptadas a
i te sidad c
y su fu ci
y pr ctica auditiva y v ca de
ri ada v ca
a es Se sibi i aci
ci ie t de a v
a di
Perfecci
ica y su precisi
e a se refiere y e equi ibri
de
s
e
a ie t de t da a ga a de articu aci a rea i aci
de as diversas i dicaci
ive es y ca idades de s
id
es y
es que a
resu ta tes E frase
y su
16
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
adecuaci
a
s difere tes pie as Uti i aci
(ti bres percusi
etc )
esti s I iciaci
es c
s efect s caracter stic s de i stru e ta
repert ri
de
sica c
de ca ci
te p r
per a e te y pr gresiv
ea y a c
de a
e
de
ci ie t de sus graf as y
ria Pr ctica de a ectura a vista a era cr tica as caracter sticas
es
rit
ide tificaci
Percepci
de ace t
ide tificaci
Rec
e i teri ri aci
ci ie t de u idades
de
tricas e c
pu s
Percepci
ag gica Pr ctica ide tificaci pu s bi ari y ter ari
y c
ci ie t
de f r u as r t icas b sicas
de grup s de va raci
a duraci
( pu ti
s
especia c
e
pases bi ari s ter ari s y
cuater ari s Figuras r t icas F r u as r t icas b sicas Si u ta eidad de rit
difica
rff
es de difere tes dificu tades y
paradas de gra des i t rpretes para a a i ar de
de sus difere tes versi De tr
de u
a a i terpretaci
efect s E tre a ie t Audici
Estudi
de
s Te p
y
rigi adas p r e
te id s e u pu s
de sig
s que
igaduras ) de hech s r t ic s caracter stic s (s c pas
a acrusa etc ) de ca bi s de c
p s c
i terpretaci
de equiva e cias pu s
pu s
figura figura De tr de a E t Respiraci
aci
e isi
Audici
y Expresi
articu aci
etc
C
a a tura T
deter i ada e i deter i ada etc Se sibi i aci e dic s Repr ducci
e
Pr ctica de ectura de fu ci
es t
tas escritas h ri
u as av
3
ive
Repr ducci
Uti i aci
e
au 2
es i itaci
i pr visada de
s
vi ie t s
e dic s
Se sibi i aci
ca ci
es c
s e e e t s de e gua e c
a idad
trastes ) s bre
e dic s y r t ic
es
de grad s y
ic s y f r a es ( t
es variaci
de dictad s r t ic s
e dic s se ci
bras sa
si pr puesta previa
de Grad 1
ri ar text s de ca ci para dese v verse c
e
es
ap icaci
de
sc
I terpretar
te id
f uide
y c
pre si ae
usica es e p ea d
Se prete de c
e
c
a
a
e
star a capacidad de
ri aci
pr bar a trav s de a
s criteri s de esti
para uti i ar e te p
para c
edida afi aci
ci ie t s te ric pr ctic s de e gua e
bras de acuerd c
capacidad de a u
c
ciert grad de aut
ri ar e i terpretar text s
adecuad s a su c
3
e te e c ave de S
afi aci
Criteri s de eva uaci
Criteri s de eva uaci 1
ta
a ie t
r duraci
escrita de frag e t s
de e e e t s b sic s ar
da idad cade cias frases repetici adaptadas a
i te sidad c
y su fu ci
y pr ctica auditiva y v ca de
ri ada v ca
a es Se sibi i aci
ci ie t de a v
a articu aci
de u text articu aci e
y frase
ria a c rrecta
usica c rresp
y a di
die te para c ica c
pr bar a
e e e t s b sic s
de a i terpretaci 4 Describir c prete de c
e
p steri ridad a u a audici
s rasg s caracter stic s de as bras escuchadas Se
eva uar a capacidad para percibir
s aspect s ese cia es de bras que e a u
17
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
pueda e te der seg
su ive de desarr
as i terprete p r ser uevas para 5
strar e
s estudi s y
verificar que
sau
ss
e as desarr
ar u a aut
i te ectua y e resu tar a
ci
a y su f r aci
te rica au que
i ab rdab es p r su dificu tad t c ica
bras a capacidad de apre di a e pr gresiv
capaces de ap icar e su estudi a pr gresiva de traba
as i dicaci
i dividua
para
es de pr fes r y c
que e per ita va rar c rrecta e te su
re di ie t 6
I terpretar e
i stru e t c de
e
p b ic
c
s ista y de
seguridad y c
ria y aut c
tr
tr
e
ria
bras represe tativas de su
C
e
de a situaci
y e d
i i
de a
se trata de c
bra estudiada Asi is
a situaci
7 Actuar c
a ifestar a capacidad de t car
que se escucha y se adapta a rest de presta ate ci
8
I itar estructuras
c
pr bar e grad de
e
r t ica as c 10
e su rea i aci
cer auditiva e te e pu s de u a bra
este criteri se trata de c
statar a percepci
a ide tificaci
a v
frag e t
frag e t
adecuadas a
ive c
c
t da precisi
12 Ap icar u text a u rit para as ciar rit
i stru e ta
statar
sc
pa abras
v ca
ica
fide idad e
per itie d e sa e recibid
e ace t peri dic
C
refere cia b sica para a e ecuci p s
Tie e p r b et i dividua
grar u a c rrecta
c ectiva
e te estructuras r t icas de u a bra
a capacidad de e cade ar diversas f r u as r t icas y de tr de u tie p estab ecid
se ci
viceversa Se trata de eva uar a capacidad de a u
frases de igua ace tuaci
13 Ide tificar auditiva e te e i terpretar ca bi s se ci de percepci
tie p
r t ica di
a percusi
as c
de pu s c
de pu s que e per ite u a adecuada e ecuci
prete die d
y c
de ace t peri dic base de c
11 E ecutar a trav s de percusi
is
tri
a te er e pu s dura te per d s breves de si e ci
i teri ri aci
precisi
ria y a capacidad de repr ducir c
r sc
ca tar a
c
e dicas y r t icas breves c
ta t e sus aspect s s 9 Rec
de t car para u p b ic
para adaptar a afi aci
pa er s e u traba
pr bar a capacidad
s i stru e t s y as v ces Este criteri de eva uaci
a a capacidad de a u
etc a a de sus c
e
prete de esti u ar e
i ter s p r e estudi y fa i iari arse c ie br de u grup y
ive e
auditiva y de rea i aci
s de c
p s para verificar a capacidad
pr ctica de ca bi s de c
p s de u a u idad igua
difere te 14 E t de a u
ar u a
e da
ca ci
t
a c
para ap icar sus t c icas de e t
ap ica d i dicaci
es expresivas prese tes e
Criteri s de eva uaci 1 Uti i ar e esfuer para eva uar e d
si ac aci
pa a ie t para c
y uste a de afi aci
pr bar a capacidad a u frag e t t
a
a partitura
de Grad 2 uscu ar y a respiraci
i i de a c
rdi aci
adecuad s a as exige cias de a e ecuci tri y e equi ibri e tre
usica
s i dispe sab es esfuer
s
18
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
uscu ares que requiere a e ecuci crispaci
es que c
2
strar e d
De
usica y e grad
du ca a u a p rdida de c i i
e
a e ecuci
tr
de
e
3
De
ar u a i terpretaci
bras si
des igar
fu ci 4
a ie t
ec
I terpretar
y e
ci ie t que e a u
I terpretar de
p see de as
ras de
ci ie t de as caracter sticas y de
y a uti i aci
de sus p sibi idades s ista y e
grup
Se trata de
p see de repert ri de sus i stru e t s y v e grad
de se sibi idad e i agi aci
y de sus
para ap icar
s
die tes
e
die tes
s
ci ie t s t c ic s y te ric s
e us de as p sibi idades s
se prete de eva uar e c
s represe tativas as c
c rresp
a afi aci
ic de i stru e t y de a v
criteri s est tic s c rresp 5
e
sc
bras de as disti tas dificu tades y esti s c
eva uar e c bras
C
ar
s aspect s t c ic s de
adecuada
strar se sibi idad auditiva e
i stru e t y de a v
ecesaria para evitar
a e ecuci
usica es Este criteri eva a a capacidad de i terre aci ecesari s para a ca
de re a aci
ria
bras de
repert ri
edia te este criteri
bras as c
de acuerd
se va ra e d
a capacidad de c
i i
ce traci
c
s criteri s de
y a c
pre si
esti
que e a u
s bre e resu tad
s
r
de as
s
rge es de
is as 6
De
strar a aut
a
ecesaria para ab rdar a i terpretaci
f exibi idad que per ita e text ibertad de i terpretaci 7
strar aut
usica C
e
se eva a e c
de tr de cept pers
a esti stic y a
de tr de respet a text a pr gresiva e te
i terpretativ s para c
ay r e
pr bar e desarr
a res uci
que e a u
de pr b e as t c ic s e
ha a ca
ad e cua t a h bit s de
estudi y a capacidad de aut cr tica 8 Prese tar e p b ic u pr gra a adecuad a su ive de ca idad art stica
edia te este criteri se prete de eva uar a capacidad de aut c
adure de su pers 9 Ide tificar y e t edi
10
ar
ic
ar i terva s ar
e dic
para su audici
para rec
e dic s
i i de i terva a d este
e d a de u a
ay res
e
res
y grad de
p r parte de a u
ust s e u registr bie ide tifica d e
ti bra
frag e t
Se prete de c
cer este fu da e ta aspect de e gua e d
au
de s
e dic s se ci
statar a
d eee e t s
s a partir de difere tes a turas Se trata de c
para repr ducir u
a te ie d c rrecta e te a i terv ica de c
tr
i te ige te
11 Repr ducir destre a de
ic s
bie e t
Ide tificar auditiva e te a
capacidad de a u
u icativa y
a idad art stica
para per itir detectar e d
i terva
stra d capacidad c
is de
hech
e dic
y e te die d
pr bar a
desde cua quier s at
a idad c
id
u hech
sta te
19
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
12
I pr visar estructuras r t icas s bre u
capacidad creativa de a u pu s y e c
sc
e d as t
cept s t
14 Describir c
ibre e te f r u as c
a es breves Per ite c
a es b sic s hacie d us
R t ic s
e dic s
es resu te
ac rd
d as c
e
s
p r parte de a u
see e t s
s rasg s caracter stic s de as bras escuchadas
da es cade cia es f r a es t bie de a d
para percibir aspect s disti t s
bric s etc se ecci
a d previa e te
ibre e te que ide tifique
s
s aspect s que
t ri s
2 E GUA E
IVE 2
USICA
I tr ducci P cas a a g as i terdiscip i ares puede darse e que
ta
cidas
statar a capacidad de a u
aspect s que deba ser ide tificad s
a1
Se prete de esti u ar a
pr bar a asi i aci
ibre de
p steri ridad a u a audici
i terpretadas Prete de c
A)
escuchad
p s de frag e t escuchad
13 I pr visar de
ap ica d
frag e t
variada
d e c
e tre a
adquiere a capacidad de a c p r ra
sica y e
pre si
es bvias y a difere cia de
egar a hacerse de a
s pu t s c
e gua e C
usica e que curre c
sica para a pr pia expresi
e
u es sea ta t s y de
este
s pri er s a
ti
e ser hu a
s de su existe cia au que
e e gua e e us que e
a i fa cia pueda
se ha e p r fuer a i itad y sub rdi ad a
u cuidad s apre di a e t c ic C
e e gua e a
sica precisa de s
y d ta de u sig ificad que e es pr pi rest de caracter sticas de hech
id c
as pr pias eyes de s
usica que de uev c
e u a serie de exige cias psic fisi
id (ti bre a tura i te sidad etc ) uega u
s
e
u idades
ay res cuya su a e
id se e carga de c
Ade
a su ve
ti a i sta cia c
figura a f r a
a
figurar e e te
s de as cua idades pr pias
pape destacad si
i as que f r a
e e gua e pues puede hab arse e
a partir de cua se desarr
e e gua e se basa pri cipa
gicas que as deter i a
de s id
s p rte f sic
a rga i aci
de
parte de u a serie de u idades cada ve
sica de e e e t s
usica e su aspect g ba C rf
gic s y si t ctic s c
e
base de
u a ret rica superi r que e expresi
s ac rde c
rec ge t da a tradici fi a es de sig
XIX c
uestra p ca a a
" s f stica " desde sus r ge es c
s g ba
e te " e gua e
ta discip i a de s
as escue as de " D fi " y de " D
vi "
sc
usica p a tea u e te di ie t pr ctic e i tuitiv de t d s y cada u hech
usica desde
u a pau ati a raci
s esque as
a i aci
s e bri
y adquisici
as bras de cua quier etapa hist rica si
ari s a
s pr gresiva e te
usica "
isaci
te id s de e gua e de
s aspect s de sc
pe s c
de as t c icas que per ita ab rdar e su vidar e
hasta
e gua e rigi ad p r a disgregaci
e t de
20
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
siste a t c
a bi
da c
as c
p e idades y
vedades t
bricas r t icas y gr ficas que
p rta a fi a idad ese cia de
psic
e gua e
t ras y expresivas de
efica de c
u icaci
usica es e desarr
d que e c dig
y represe taci
fu ci
de as capacidades v ca es r t icas
usica pueda c
vertirse e i stru e t
es b sicas que aparece e
a pr ctica
ti y
usica a
igua que e t da actividad i g stica Es i p rta te destacar esta fi a idad c expresi
ye e c
i terre aci c
ci ie t de u siste a de sig
ad s cua d
c
ci ie t s de e gua e
e
u icativa para ad ptar u
figura
u
discurs
e tra scurs
de 2
ive
ectura y escritura que p steri r e te e
a acci
a
adquiere se tid cua d est
P r e
e pr ces
e apre di a e de
e a
de
au
de adquisici
de
s
e sa es
aut
e gua e si
ar siste
es ese cia que
y recepci
pedag gica se dirigir a c
e pr p rci
capacidad que hay que desarr Asi is
e
usica e este ive deber ap yarse e pr cedi ie t s de desarr
as destre as ecesarias para a pr ducci E
s que s
e f que basad
s au
s vea
que
d
i i de a
a para seguir pr fu di a d
vidar que a c
tica e te p r ser e
seguir u
d
pre si
auditiva es u a
a base de a recepci
apre did
es es
ti e
usica
su pr ctica
i stru e ta a prese taci us
de a v
psic c
de
sc
te id s e e curr cu
y su fu ci
t res e
e
c
desarr
de
capacidades ese cia es
estab ecie d rec
dich
pr ces
a educaci
ta t
te id s te dr
y p r ta t pri er s a
s de f r aci
a que
pr curar e aduraci
de
s au
a pr ctica siste saber ca tar
a
siguie te
de e se a
s se i c rp ra
uy e cue ta especia usica
sideraci e te
rde
de
s aspect s
a escucha
usica
tica se p a tea c
saber
etas
eer y saber escribir Hacer
r se tir
e t
e ta e
as que dich s a u
exista
u a adaptaci
disfu ci
ci ie t y pr ctica
a especia i ada de a
usica
sica ade
s de
a as caracter sticas pr pias de as etapas de s se e cue tra
es de rit
e te dura te est s cuatr curs s
a rea idad de c
a a e se a
t d
depe de e que
de i te sidad
ya que de esta sub rdi aci de
et d
gae
s pr ces s
a apre di a e
b etiv s a e se a
e
basad e
acuerd
sc
a2
r t ica y fi a
Saber escuchar de
a c
cer e te der
E desarr
c
ive se ce tra s bre tres gra des e es E
u icativa a trav s de ca t
pre siva E apre di a e p r
cuatr
de 2
sau
a de e gua e
usica e e
ive 2 te dr c
b etiv s c
tribuir a desarr
ar
s as capacidades siguie tes
21
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
a) C
partir vive cias
re aci
usica es c
afectiva c
a
s c
pa er s de grup
sica a trav s de ca t
de
que e per ita e riquecer su vi ie t
de a audici
y de
i stru e t s b) Uti i ar u a c rrecta e isi hasta c
siderar as c
c) De
strar a c
u
para rec
para a repr ducci
e gua e pr pi
rdi aci
as destre as de as ciaci d) Uti i ar e
de a v
tri
a d e ca t c
c rresp
para re aci
e
ria
ar a audici
e d as y ca ci
c
su represe taci
es di
uti i a d
es que c
gr fica as c
icas expresivas te p ra es etc
du ca a u a
disti t s par
etr s
usica es
f) Re aci
s c
ci ie t s pr ctic s de a ectura y escritura c
ar
de rit
die tes
cer ti bres estructuras f r a es i dicaci
e) I terpretar de
e dica ge era
actividad fu da e ta
ecesaria para a c rrecta i terpretaci
y dis ciaci
d i ter
t
i terv ica y
e rc
pre si
e repert ri
de
pr pi
s
de
i stru e t g) Rea i ar experie cias ar usica c a3
C
icas f r a es t
bricas etc que est
e
a base de pe sa ie t
scie te partie d de a pr ctica auditiva v ca e i stru e ta te id s
De tr
de
ide tificaci
Rit
Percepci
de ace t
Rec
ide tificaci
e i teri ri aci
ci ie t de u idades
de
tricas e c
pu s
Percepci
pases bi ari s ter ari s y
cuater ari s Figuras r t icas F r u as r t icas b sicas Si u ta eidad de rit ag gica Pr ctica ide tificaci pu s bi ari y ter ari difica
y c
ci ie t
de f r u as r t icas b sicas
de grup s de va raci
a duraci
( pu ti
s
especia c
e
s Te p
y
rigi adas p r e
te id s e u pu s
de sig
s que
igaduras ) de hech s r t ic s caracter stic s (s c pas
a acrusa etc ) de ca bi s de c
p s c
i terpretaci
de equiva e cias pu s
pu s
figura figura De tr de a E t Respiraci
aci
e isi
Audici
y Expresi
articu aci
etc
C
a a tura T
deter i ada e i deter i ada etc Se sibi i aci e dic s Repr ducci Pr ctica de ectura de
e
tas u id a a e isi
si p es (
ay res
de i terva s ar adecuadas a h ri
ta
ive c
traba ad
escrita de frag e t s v ca de s
ci ie t auditiv
repr ducci
si text e te e
c
es Se sibi i aci
si ac
c aves de S
p r e au ide tificaci
e
y Fa e
Se sibi i aci y rec
e dic s
a Rec
ca ci
su cas
es
de C aves de S e dic s
ci ie t auditiv v ca de
Pr ctica de ectura de
de grad s y fu ci ci ie t
vi ie t s
v ca de i terva s
cept t
cuarta y e
afi aci
s
res y ust s ) I terpretaci pa a ie t
a ie t
r duraci
id que es c rresp
res y ust s ) de tr y fuera de c
ic s si p es ( ay res
vertica
i stru e t a teraci
e
i te sidad c
y su fu ci
y pr ctica auditiva y v ca de
ri ada v ca
e segu da y Fa e cuarta Rec
ci ie t de a v
bras
tas escritas
as c aves pr pias de es t
a es
de e e e t s b sic s ar
esca as ic s y
22
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
f r a es ( t
a idad
da idad cade cias frases
f r a es ) Repetici Repr ducci Uti i aci err res
es variaci
de dictad s r t ic s i pr visada de
de
es c
e dic s y r t ic
st r i
frag e t
s y sig
escrit
es
traste
y
du aci
s bre
es
rde aci
bras adaptadas a
e dic s se ci
s e e e t s de e gua e c
difere cias e tre u
i terpretaci
a4
es i itaci
i itaci
es
ive
s a u a s a v
si pr puesta previa Ide tificaci escuchad
Ide tificaci
c
de
ci ie t e
s que afecta a a expresi
Criteri s de eva uaci
1
I itar estructuras
e dicas y r t icas breves c
c
pr bar e grad de
e
ta t e sus aspect s s 2 Rec
3
e su rea i aci
statar a percepci
a ide tificaci
frag e t
frag e t
prete die d
adecuadas a
ive c
c
statar
para as ciar rit
sc
frases de igua ace tuaci
ar u a
de a u
i dicaci
i stru e ta
ste
repr ducir
de
ca ci
repr ducir
repr ducir y
e
e
egra 2) egra
t
a c
si ac aci
es expresivas prese tes e
eer i ter a e te e
u
egra c
p s de u a u idad igua pu ti
3) egra b a ca 4)
pa a ie t para c
pr bar a capacidad
a
y uste a de afi aci
a u frag e t t
a partitura De pr ducirse ac
a
pa a ie t
e da
tie p
dad
y si
ria Este criteri trata de c ri ar i
p s para verificar a capacidad
s cas s 2) y 3)
para ap icar sus t c icas de e t
ap ica d
8
e da
s de c
pr ctica de ca bi s de c
difere te E ese cas s a e te 1) egra
7 E t
c ectiva
viceversa Se trata de eva uar a capacidad de a u
auditiva y de rea i aci
c rchea c rchea y viceversa e
i dividua
grar u a c rrecta
e te estructuras r t icas de u a bra
6 Ide tificar auditiva e te e i terpretar ca bi s se ci de percepci
p s
y de tr de u tie p estab ecid
se ci
pa abras
C
a capacidad de e cade ar diversas f r u as r t icas
t da precisi
5 Ap icar u text a u rit
v ca
e ace t peri dic
Tie e p r b et
de pu s que e per ite u a adecuada e ecuci i stru e ta
e sa e recibid
refere cia b sica para a e ecuci
de ace t peri dic base de c
4 E ecutar a trav s de percusi
per itie d
fide idad e
as c
de pu s c
a te er e pu s dura te per d s breves de si e ci
i teri ri aci
a percusi
tri
cer auditiva e te e pu s de u a bra
r t ica as c
y c
ria y a capacidad de repr ducir c
r sc
este criteri se trata de c
a v
ge es s
verificar a e t
aci
u
pr bar a capacidad de a u
ras de car cter
text
usica y
para i agi ar
e dic r t ic a partir de a bservaci
de a partitura 9 Ide tificar y e t edi i terva
ar i terva s ar
para per itir detectar e d ar
ic
e dic
ic s
e dic s
i i de i terva
bie e t
a d este
ay res
e
p r parte de a u
res
ust s e u registr bie ide tifica d e
ti
23
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
10 c
Ide tificar auditiva e te e statar a capacidad de a u
d (
ay r
para rec
e e e t s para su audici
i te ige te
11
e dic s se ci
Repr ducir
de s
trata de c
pr bar a destre a de a u
cua quier s
id
c
ap ica d
e d as t
cept s t
a es breves Per ite c
de
hech
e dic
y e te die d
escuchad
desde
at
a idad
Se prete de esti u ar a
cidas
ac rd
d as c
e
edia te este criteri se eva a a
ge es s
ras percibidas Seg
e
ive
e dic
s rasg s caracter stic s de as bras escuchadas
statar a capacidad de a u
da es cade cia es f r a es t
aspect s que deba ser ide tificad s
bie de a d
para percibir aspect s disti t s
bric s etc se ecci
a d previa e te
ibre e te que ide tifique
s
s aspect s que
t ri s
I pr visar i dividua
c ectiva e te peque as f r as
re ativas a difere tes aspect s de e gua e e desarr
see e t s
puede circu scribirse a aspect s r t ic s
p steri ridad a u a audici
e dic s
s
ibre de
p r parte de a u
u ta e te
i terpretadas Prete de c
es resu te
pr bar a asi i aci
usica es escuchad s
esta repr ducci
bie a a b s c
15 Describir c
16
frag e t
para i teri ri ar y repr ducir i
de dificu tad pr puest
R t ic s
is
ibre e te f r u as c
a es b sic s hacie d us
capacidad de a u
a es
ac rdes a partir de difere tes a turas Se
para repr ducir u
14 Repr ducir p r escrit frag e t s
t
s esca as
d e
p s de frag e t escuchad
13 I pr visar sc
Se prete de
sta te
capacidad creativa de a u
de
frag e t
cer este fu da e ta aspect de e gua e d
I pr visar estructuras r t icas s bre u
pu s y e c
r ) de u a bra
a te ie d c rrecta e te a i terv ica de
u hech c
12
e
creativ
usica Este criteri de eva uaci
y a capacidad de se ecci
estructurad s e u a f r a
usica es partie d
usica Asi is
de pre isas
prete de c
ar e e e t s de acuerd
c
pr bar
u a idea y
se prete de que sea capaces de discer ir ideas
pri cipa es y secu darias
B)
C
U T
b1
I tr ducci
V CA E I STRU E TA
Dura te t d e pr ces educativ de rea i a pedag gica e te de tr ecesari esta c
a a ve que p
a i terpretaci desarr
de u
arc
usica es e apre di a e de u i stru e t se
de abs uta i dividua idad P r e
uy esti u a te a prese cia e e curr cu
e te u ipers
per ita desarr
s estudi s
a de a pr ctica
ar capacidades de re aci
u
ee e t
ecesarias para pr fu di ar e
usica Dich s aspect s a su ve
de pr pi i stru e tista c
de discip i as que trascie da
usica e i tr du ca
s cia
c
stituir
resu ta
c ectiv
que
tr s aspect s de
u a ayuda i discutib e para e
sic
24
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
E
a base de t da educaci
usica debe estar e c
sica ccide ta es u a i i terru pida c rec rdar que i a Edad re
edia
u t v ca e i stru e ta
fir aci
de este axi
i e Re aci ie t
a experie cia pers estad prese te e
es a p if
a ta t
sica e
c
tab es desviaci
e
ica e te a v
c
cept
a experie cia de c
es y respiraci
abrir e a c
y p r e
ade
s p if
te ga c
e
a pr c a aci
u t
Afi aci
de
p rque as fuer as ce tr petas de a ifiest u t
bie sea
ar u a di e si
hu a a
usica idad u a frase i stru e ta puede ah rrar
b
uch
gr fic
esfuer
e
usica es u a aut
aa au
es e
u a di e si
de 2
ive pr p rci
habitua ) se
e pr ces
de
tica sabidur a
p is
r
p i r t ic
s cia y art stica
ar
e p r ta t
ade
u tip ica
e paste h
ge eidad e e frase
c
p it
bric y
u a discip i a cuya
s de desarr
igua dad e
s p deres
ica e i sustituib e
s cia es y expresivas a udidas aque as tras i here tes a t da i terpretaci c
tact dura te e 2
ecesita i terpretar e c
u t c ra e i stru e ta se i p
e curr cu
da
i stru e ta
ic s ( c
pr p rci
e
as pr piedades
tab e e te e e arte i stru e ta Si e ca t y a experie cia e e
p i di
i c usi
ha habid
a p sibi idad de recrear de expresarse
E saber ca tar c
a p asticidad espacia de este fe
a pr ctica de c
are "
e te i p rta te y fecu d
as p sturas a u desequi ibri
pedag gic s ic
p
ciert esp ritu exc usivista c
evad
de frag e t
u t i stru e ta s
" Per ca tare e su
v ces aut ri adas reivi dica d
a era especia e este pu t
id f sic
que ayudar a pr fu di ar
p cas
sica ccide ta
a ca tabi idad y au que ta bi
apre di a e E saber reducir a ca t cua quier s
c
tic para a
a experie cia v ca e i stru e ta e pr p rci
pre si
gic s ha
es de text que serv a de base c
Es cierta e te u err r creer que e i stru e tista
s i teri ri ada de s
edi s fisi
es de Re aci ie t y a praxis i stru e ta
ta t v ca c
XIX a veces c
i stru e ta hab a
i stru e ta
sic que e que
i sustituib e E
ve ie cia de que e a u
u t
" a cape a " i sisti de
v ca
vie e
dif ci de aprehe der desde a pr ctica i stru e ta
hu a a y de ah a c
a pedag g a de sig
a ifiesta c
e i stru e t
sica Esta ca tabi idad es decir
e te es u
virtu sis
s
i cesa te e te c
surgid
tr
s pr pi s
de a g ta e b e
a i terpretaci
es sie pre ha
v ca es de a
de
c
sic y se
sta te e te p r as articu aci ccide ta ha va rad
ive ya c
id
frecue cia presid a as creaci
ce
c
p sit r
a es i pe sab e e div rci e tre v
a creaci
usica
de s
aci ie t y e desarr
era e e a que c estaba igada c
a pr ducci
s ba buce s de t d
ta crucia es para e c
a e
a A este respect
i e Barr c c
e e t d i divisib e a ca t r i stru e tista y c
a hist ria de a
de as capacidades e f r aci
es de
s ataques c aridad e
as
texturas etc Dura te e 2 c
ive e e gua e
d s caras de a
e gua e e
is a
usica y e c
eda S
tip es
u t v ca e i stru e ta debe c
siderarse
s pr b e as suscitad s e e apre di a e de
s que se debe pr fu di ar a trav s de a pr ctica de c
u t
E apre di a e de
25
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
e gua e
usica ser
e
es erada praxis de c
s
rid
c
s pr fu d
si para e a e te se c
tribuye a
s b etiv s ge era es de 2
u a
gr pr gresiv de gra parte de as capacidades que
ive pr p rci
a d
s
ci ie t s adquirid s pueda p as arse e u a i terpretaci
sie pre c
bi a c
u t v ca e i stru e ta
E defi itiva esta discip i a c expresa
y
edi s ecesari s para que e
a que a resp
s
sabi idad es
partida
a pr ctica de C
u t I stru e ta dura te este ive de e se a
de ecesidades de a u
de
sica que dif ci
a resp
de a u c
e te puede ser ate didas si
u t
es a trav s de
esta actividad a actividad de c
u t i stru e ta sup
e e veh cu
pr ctica u a serie de aspect s t c ic s y i stru e ta es y te ric s p see f r
fu da e ta para i tegrar y p
usica es cuy
sa e te u
apre di a e a trav s de
car cter a a tic que debe ser
er e
s estudi s b et de u a
s tesis u teri r a trav s de a pr ctica i terpretativa a pr ctica de C usica e au
t d s sus aspect s E repert ri ca er stic c
desarr
i
tic
e e se tid de a afi aci
que se resiste a ser e se ad
arga praxis Asi is sic
e e ercici de a para escuchar a
respect cada
g y a
u a precisi
y c
rit
y
a a audici
a
c
de p a
s s
de
cuerda
t d s raci
pe etraci
e te a desarr
ge ei aci
cua t
u t
de a articu aci
i stru e t pr pi c
es e
a a di
ica
p r exigir u a
r s y a a percepci
de a fu ci
p rque a
sica de c
pa a te
ar e se tid de
u t exige p r s
is a
r t ica que haga p sib e a si u ta eidad y e a uste e tre
de C
de as respiraci
ar e
de a se sibi idad
p rque c ab ra a desarr
de te p
es etc ) e cua t a vibrat
ara
a es y que requiere u a
s i stru e t s ( de s ista ac
rubat y tras
etc
es de te p
s divers s vibrat s
b iga a
s
sic s que a practica
a
t d extre ada e te be efici s s ta es
a p a ificaci
s de vie t
dificaci
s
e e se tid de que a pr ctica ca er stica
I stru e ta
ar deter i ad s h bit s de aut discip i a y ah
puede de ar de ser i sti tiv y
ge ei ar y si u ta ear e per d y a p itud de
sica de C
desarr
E
p r cada u
divers s i stru e t s ( e tradas defi ici
b iga a h
e para que e
ie tras se t ca e pr pi y para desarr
vibrat
usica e cua t a rit
c rtes fi a es respiraci
d
ara esti u a a capacidad i presci dib e para t d
ica etc ) e cua t a frase
i esis
edi id
de
u t "
e t
trapu t stica ar
di
sica de C
ica frase
c
dese pe ada e c
que
e tre divers s i stru e tistas c ab ra igua
ateria de di
se sibi i aci
stituye e
e desarr
u t
s tr s i stru e t s
ridad de c
a i teracci
desarr
decisiva e
tra s itid p r
usica prefere te e te e c
se tid de "s
e
u t i stru e ta cu p e u a fu ci
de
s ataques e
a tie p
s i stru e t s de
que per ite e c
traste de
tr s de difere te atura e a
26
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
Desde u pu t de vista aduraci
de u
ca p id
u t i stru e ta es i presci dib e para a
de a expresividad y a e
e para que a capacidad afectiva de futur
A su ve
s
fr
su a e te educativa si ya que c ab ra e
i terpretaci
resp
Asi is
a pr ctica y e c
taci
sic af re e su i terpretaci
de a capacidad a a tica y f
usica y trascie da e
ive de
ci ie t de repert ri de c
c
p e e tari
c
ci ie t s adquirid s e
b2
e ta e que a
era ectura
ara sup
e u pas decisiv e e
esti stica de
s difere tes per d s
sica
E su a e cu tiv de a
dic
hech
esti u a te para e i stru e tista e per d
ci ie t de repert ri de i stru e t y de a ev uci
car cter
eu
e tre divers s pu t s de vista i terpretativ s
ta bi
e desarr
da a u a idea
de a hist ria de a
tividad puest que sup
a tes p sib e
e i terca bi de ideas y a c
de f r aci
c
a pr ctica de c
sic e e terre
que debe ser pr piciad
resu ta
usica
de
sica de C
a f r aci
ara
de C
i stru e ta
per itie d
a c ase de i stru e t
per ite a pr ctica
usica e c
u t I stru e ta resu ta abs uta e te a ap icaci
pr ctica de
s
de tr de u a actividad que a causa de su
dici
es idea es de esp
ta eidad y diste si
b etiv s a e se a
desarr
a de c
ar e
u t v ca e i stru e ta de 2
sau
ive te dr c
b etiv c
tribuir a
s as capacidades siguie tes
a) Pr yectar u a e isi
de a v
y de s
id i stru e ta que evite t d tip de te si
es
(c rp ra es ps quicas y s cia es ) b) C
cer a disp
ibi idad de a v
c
veh cu
de expresi
usica y de disfrute i
ediat
si exige cias t c icas previas c) De c
strar u a se sibi idad auditiva capa de percibir y e ecutar e ca t
u a afi aci
d) Actuar c
c rrecta a capacidad auditiva y a c
i stru e t s y ca tar de tr de u c e) Ser c c
e te a
ecesaria para escuchar is
tie p
tras v ces
a parte c rresp
die te
cept i terpretativ c
scie te de a i p rta cia que tie e
sc
ce traci
i terpretar i stru e ta
u t y aceptar a resp
c
a parte i stru e ta
sabi idad que c
as
r as y reg as que rige ie br de u grup
se c
a actividad trae c
usica de a
sica y
pa er s
f) C
cer a trav s de traba
(frase
articu aci
di
de grup
s e e e t s b sic s de a i terpretaci
ica ag gica ) y saber i tere aci
ar dicha experie cia c
art stica e estudi
i dividua pr pi g) C
cer
acuerd c
s gest s b sic s de a direcci e
y adquirir a capacidad de i terpretar a
sica de
s
27
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
h) Re aci
ar
s c
i stru e ta y c i) Va rar a f r aci
ci ie t s de
sica c
cer u repert ri espec fic que e rique ca su baga e sica de C
ara
de C
u t I stru e ta c
u t
v ca e
usica
u aspect fu da e ta de a
usica e i stru e ta
) Ap icar e t d partes a
is
e t
a audici
p if
de
ica para escuchar si u t
ea e te as difere tes
tie p que se e ecuta a pr pia
) Uti i ar u a a p ia y variada ga a s fu ci
s adquirid s a trav s de c
s de
s i stru e t s de c
ra de
a era que e a uste de s
id se rea ice e
u t y de as ecesidades esti sticas e i terpretativas
de a bra )C
cer y rea i ar
b3
C
s gest s b sic s que per ita
respiraci
de traba s c
a
y t c ica v ca Afi aci
y e paste Articu aci a a p if
grup
icas
F r as y c
a u idad s
p sici
ra Respiraci
y de p a
s A
difere tes esti s C diversas C de ba
c
ara c
pia
ti u a ac
c
ve ci
ataque vibrat
u t
y frase
de e ercici s de re a aci Ca ci
a v ca I pr visaci
articu aci
es a u a s a v
a
v ca e i stru e ta e
a es ( texturas at
afi aci
sferas efect s etc )
rit
y frase
Ag gica y
s gest s a acr sic s ecesari s para t car si Direct r Equi ibri
isis e i terpretaci
de
de i stru e t s Afi aci
bras b sicas de repert ri
que i c uya
dic s Pr ctica ca er stica e
articu aci
pa a ie t de u
i t rpretes para a a i ar de
b4
es p if
ica Estudi y pr ctica de r
rdi ada si Direct r
trica de as pa abras Rea i aci
d s y tres v ces igua es I tr ducci
s
c
te id s
Rea i aci
di
a i terpretaci
frase
etc Ap icaci
vari s s istas Audici
de
es c
f r aci
sc
es
ci ie t s
paradas de gra des
a era cr tica as caracter sticas de sus difere tes versi
es
Criteri s de eva uaci
1 Repr ducir cua quiera de as bras pr gra adas dura te e curs de tres cuerda Este criteri i terpretaci
trata de eva uar a capacidad para adecuar t d s
a a eficacia de c
2 Repe ti ar bras h
f
icas de p ca
i sti t para i tegrarse e e c
u t
3 Preparar u a bra e grup
si
sc
a era adecuada c
ci ie t s de e esti
s e e e t s de a
edia a dificu tad y de c ar s c
a direcci
ar a afi aci
c
t r
st
e se tid t
a es C a ye
de pr fes r para tratar de va rar a capacidad
s disti t s e e e t s que i tervie e e
a i terpretaci
de
e egid
4 Estudiar e casa as bras c rresp eva uar e se tid de a resp
ie br s p r
u t y a actitud de c ab raci
este criteri se prete de eva uar a capacidad de re aci
para ap icar
s
die tes a repert ri pr gra ad
sabi idad c
e grup y c
a
prete die d c
e
sica
28
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
5
E t
ar i terva s y ac rdes a partir de "
a " de diapas
a p ia d pr gresiva e te a
dificu tad C
e
se trata de eva uar a capacidad para que cada
u tie p
i
e s
c
id que e c rresp
stata e grad de i teri ri aci
de y
ie br de c
repr du ca de f r a afi ada Asi is
de as disti tas re aci
este criteri se prete de eva uar a capacidad de u ificaci p
e tes de grup y e equi ibri s
7 Actuar c
resp
pr pia parte
de s
id
prete de c
ectura de u text
statar a capacidad de a u su grad de f uide y c
9 Estudiar e casa as bras c rresp
10 I terpretaci de frase
a agrupaci
c rresp
c
te p r
e c
c
u t de i stru e t s de
r
I tr ducci
c
s cuatr curs s que c
se puede
die te Este a e
edia te este criteri se
te p r
ea c
pr bar e
que
stata a u ificaci
de ca bi s di
f r aci
grad
a va raci
de a
ic s y de
sica i terpretada
i stru e ta heter g
de c
pre si
de
e equi ibri s
ea
e gua e
r de tr de u
g as diversas y p c habitua es
para t das as especia idades i stru e ta es de 2 p
a
usica
a preparaci
ci ie t de efect s y graf as as c rf
ci ie t
aut
ie br de u grup
i terpretativa a car cter y e esti
se prete de c
c
de a bra
sabi idad c
p b ica de u a bra c
edia te este criteri
e e
ive 2 c
de futur i stru e tista ya que a
bases de u a t c ica c rrecta y efica y que crista ice
y frase
y e respet p r a i terpretaci
a adecuaci
11 I terpretaci
desarr
afi aci
para dese v verse c
pre si
r t ica e equi ibri s
as c
e
Asi is
p b ica de bras de esti s y p cas diversas Este criteri c
a precisi
ace tuaci
is
ie tras rea i a su
tie e u
die tes a repert ri pr gra ad
prete de eva uar e se tid de a resp tie e de su pape de tr de
c ectiva
certaci
ti bre vibrat
eer a pri era vista u a bra de peque a dificu tad e
criteri
c
a i terpretaci
s gest s ecesari s de a c
va rar sus criteri s s bre a u ificaci
die te C
de criteri i terpretativ e tre t d s
se prete de verificar que e a u
g ba de a partitura y sabe uti i ar
8
c rresp
r e tre as partes
sab e de grup dirigie d
edia te este criteri
se
es i terv icas
6 I terpretar bras de difere tes p cas y esti s de tr de a agrupaci
sc
u t pie se e
edia d e tie p
ive
figura u a etapa de su a i p rta cia para e arg de este per d ha de quedar se tadas as
que es
s i p rta te de u
ecesari para a
aduraci
sc
de t d e
cept s
usica es
e u a aut
tica
cie cia de i t rprete a pr b e
de sig
tica de a i terpretaci
s rec gid s e
c
ie
a p r e c rrect e te di ie t de text
a partitura que pese a su c
ti u e riqueci ie t a
u siste a
arg de
padece ( y padecer sie pre ) de irre ediab es i itaci
es para represe tar e fe
c
a g susceptib e de ser ab rdad desde
a g ese cia
e te ecesitad de recreaci
c
e
s sig s usica
perspectivas sub etiva e te difere tes
29
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
Est
p r
pr
t
sup
e e apre di a e ( que puede ser previ
i stru e ta ) de siste a de sig
s pr pi de a
a era a veces apr xi ativa c
siste p r
ta t e
text
i
puede e
u
defi ida
e pape
a tarea de futur
escrit para p der apreciar su va r est tic a e
usica adquiera su p e a di e si cepci
pedag gica
de
s cas s ( ta ve e
a
ay r a de e
a era i perativa que a su a de c
atractiva y esti u a te c e
a tarea que se pr p
y 3 desarr
ar a de este
e sa e expresiva e te sig ificativ usica de
estar a
c ara e te
s)
etid
sea p sib e para que
e y de esa
a v caci
ci ie t s te ric s que ha de
i cu c rse e y as i evitab es h ras de pr ctica a as que se ver s
i teresad
i t rprete
de u i stru e t para que a e ecuci
der a ha de partir de u a pre isa b sica
u er s si
cua exige de
a era ta
a pr ctica
1 apre der a eer c rrecta e te a partitura 2 pe etrar despu s a trav s
a destre a ecesaria e e
U ac
e c
sica que se e p ea para fi ar siquiera sea de
s dat s ese cia es e
de a ectura e e se tid de pr pi tie p
si u t
es sea prese tadas de
se sie ta verdadera e te
a era su p sib e i cipie te v caci
se vea
ref r ada a ev uci ( ch
i te ectua y e
a d ce a
pers
a a a edad e que se rea i a
s apr xi ada e te ) es
pedag gic s ta t e e p a re aci
ci
ge era de a did ctica c
a e tre pr fes r y a u
ca bia te que es a pers
ha
a idad de este
caracter stica de a edad i fa ti aduraci
uy ace erada e
ti
i p ica que
e e
sc
de adecuarse c
apr vechar a
fav recer e desarr
de su afectividad y si u t
ea e te p
s estudi s de este 2
ive
s p a tea ie t s
cret y sub etiv de a
sta te e te a esa rea idad
xi
a gra receptividad que es
de sus d tes i
er a su a ca ce
s
atas esti u ar a
edi s que e per ita
e ercitar su crecie te capacidad de abstracci a
sica c
t d
de fa i iari aci edad y c e t rec
dici
e gua e se hace i te igib e a trav s de u pr ces
que c
ie
e au
i preg ad de a
cer p r a v a i tuitiva
es s
u t a adiestra ie t e e
a era
s
e
s apr piada
hacia u a c
p a tea su i terpretaci s bre
" ys
a e a a
pre si
ca as eyes que
de
s que rep sa t da estructura
e t d s sus aspect s expresiv s
a u idad de
s difere tes c
g ba ) est fu ci
a
p
a
ega este
ha apre did ya a d
Per
as c aves que e
e es precis p seer ar e a e se a
e
ecesari e ca i ar a c e
s
a de 2
rf
cie cia de
usica y de as exige cias que
ar a hacer e bservar
usica i c us e sus
i terpretaci
est e
s recurs s de i stru e t e egid ( est que de
s "t c ica " ) es
hay que c
rige
s que ha de pr p rci
s pr fu da de fe
y para e
s di atad
ive Cua d
sica que e a sie pre su e t r
edi s
e
uch a tes de que e a u
s e e e t s de ese e gua e p see e ciert
" au cua d desc
edi s para p der " hab ar ive
a pri era i fa cia
es precisas para i iciar estudi s especia i ad s de 2
per ite " e te der
au
ae
s
a ifestaci
gic s (di
s e e e t s si t ctic s es
s si p es y que a
ica ag gica percepci
e tes f r a es y de a t ta idad de e
de
s es decir de a f r a
e te igada a esa estructura si t ctica Esta e e e ta "gra
tica "
usica
30
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
es si
a ap icaci
debe rea i ar de fu da e ta
c
creta a repert ri de bras que c
s c
ci ie t s te ric s adquirid s e
e te ) c
ci ie t s que habr
edia te e estudi de as asig aturas c rresp Es este se tid
es ecesari
a i p rta cia que a f r aci
c
esa b sica
atis
a
e
pri
a
Para a ca
ar es s
stituida p r a i
s cua es a e ecuci
e
ac
pre si
e estudi
e
GUITARRA
c1
b etiv s
ar e
t d
e t
e
ar e
a) Ad ptar u a p sici
sau
de
ti
a
e tre tras ve ta as
a tebra
e t
s pr b e as t c ic s y e
u itaria g ba de u a bra ya que a desarr
arse esta
e
struir a c here cia y a u idad de su deve ir
d
egar a desarr
ar as capacidades
i i de as p sibi idades de t d
era e ercitaci
c
sta te e te e pe igr
gi
de est s cuatr
rde que e
de que dichas
stica
pri er s curs s te dr
c
b etiv
s as capacidades siguie tes
adecuada de cuerp respect a i stru e t
u t bra
segu d
pape de
s s aya d
arg
es
ria uega u
xi
de su e ecci
a de Guitarra a
tribuir a desarr
arge de
p e si a red de acci
p r cua t
a c rrecta s uci
b etiv s e i stru e tista debe
capacidades quede reducidas a u a
de c
e sa y c
que se puede rec rdar e
ria per ite rec
bri da e i stru e t
C)
vie e se a ar que a
su
i stru e ta ser a si p e e te i pe sab e
exce e te auxi iar e
espec ficas que es per ita a ca
acci
i t rprete C
usica y expresiva e te v ida y p r
e e tie p s
c
ive 3
siderab e ah rr de tie p y per ite dese te derse e u ciert
rdia i p rta cia e
a e se a
de ser a p iad s y pr fu di ad s e e
c
de a partitura para ce trar t da a ate ci u a rea i aci
usica
de esa ese cia facu tad i te ectua ) tie e e
sa
scie te c
es u
puede ap rtar u c
tras discip i as ( e gua e
decir i presci dib e que e i stru e tista apre da a va rar
est sabid aque
ri aci
e e pr gra a que e a u
die tes
ria ( e desarr
s si
pri er ugar s
ugar
e
ria subc
ref e as de aut e
p r
er e ecuta te y e
p
que p sibi ite y fav re ca a
u eca ded s i quierd s s bre e diapas
y derech s s bre
as cuerdas b) C
cer
perfecci
as p sibi idades y caracter sticas s
a ie t c
ive ta t e
a i terpretaci
c) I terpretar u
repert ri
dificu tad ac rde c c2
C s c
ti u de a ca idad s i dividua c b sic
i tegrad
ras de
i stru e t
ra y saber uti i ar de c p r
para c
seguir u
de tr de as exige cias de
u t bras de difere tes p cas y esti s de u a
este ive
te id s te id s e
i tervie e e
este
a e ecuci
ive s
Percepci
y desarr
guitarr stica y de su adecuada c
de as fu ci rdi aci
Desarr
es
trices que de a habi idad
31
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
de cada
a
y a si cr
i aci
fu da e ta para a bte ci
de a ca idad s
dista cias e tre
s ded s de a
su desarr
fu ci
Traba C
e
de a di
a
a
u a i terpretaci
ay r c aridad as ideas y c
de as
guitarr stica y
te id s
usica es
bricas de i stru e t
s disti t s recurs s de a guitarra Apre di a e de as diversas f r as
s si u t
c
seguir pr gresiva e te u a ca idad s
e s I iciaci
scie te y
a ac
pre si
ic s
per a e te y pr gresiv
es etc
e
usica es e
para egar a trav s de e
de u a c
atura es I iciaci
de a
ra adecuada y
de as estructuras
era e te i tuitiva Desarr
trapu t sticas Ar
c rrect s Se ecci
de as p sibi idades t
tiv s te as per d s frases secci
bras c
E tre a ie t
a
fact r
de as cuerdas Desarr
i quierda Pri cipi s ge era es de a digitaci
derecha para c
sus disti t s ive es
de a se sibi idad auditiva c
ra Afi aci
ica y a ag gica Uti i aci
rea i ar disti t s p a
v ces e
a
de expresar c
ci ie t s b sic s de
de ataque e
de a bas Desarr
ducci
c ara de as
a a graf a c
ria Adquisici
a
te p r
ea
de h bit s de estudi
pr gresiva e cua t a grad de dificu tad de e ercici s estudi s y bras de
repert ri guitarr stic que se c
sidere
ti es para e desarr
c
u t de a capacidad
usica
y t c ica de a u
D)
I STRU E T S DE PU S
d1
YP A
b etiv s a e se a
b etiv c
a de
s i stru e t s de p a a
tribuir a desarr
a) Ad ptar u a p sici acci
de c
ar e
sau
arg de est s cuatr pri er s curs s te dr c s as capacidades siguie tes
adecuada de cuerp respect a i stru e t
u t bra
a tebra
que p sibi ite y fav re ca a
u eca ded s i quierd s s bre e diapas
y derech s s bre
a p a y as cuerdas b) C
cer
perfecci
as p sibi idades y caracter sticas s
a ie t c
ive ta t e
ti u de a ca idad s
a i terpretaci
i dividua c
c) Uti i ar sie pre de tr de as exige cias de
ras de
i stru e t
ra y saber uti i ar de c ive
para c
seguir u
de tr de as exige cias de
u t as disti tas articu aci
es de a p a p sib es
e est s i stru e t s d) I terpretar u
repert ri
dificu tad ac rde c
d2
C
i tegrad
p r
bras de difere tes p cas y esti s de u a
este ive
te id s
Desarr
de a se sibi idad auditiva c
bue a ca idad de s C
b sic
rdi aci
id
C
e tre a bas
Pr ctica de a afi aci
c
pre isa i dispe sab e para a
ci ie t de diapas a
s E diapas
e
y de fu ci
a ie t de a
bte ci a
de u a i quierda
a ba durria y e e a d Sus caracter sticas
y si aparat s auxi iares Pr cticas de as disti tas articu aci
es de a
32
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
p a ( directa i directa a ap a batid s
) te ie d
e
cua ta as diversas cua idades de
id s a e itir Pr ctica de a ectura a vista I iciaci usica es e sus disti t s ive es
bases de u a i terpretaci Adquisici
c
e
a c
tiv s te as frases secci
es etc para c
usica y t c ica de a u
I STRU E T S DE VIE T
e1
Pr ctica de c
e
ria
sidere
ti es para e desarr
u t
ADERA
b etiv s a e se a
a de i stru e t s de vie t
ive te dr c
b etiv c
a) Ad ptar u a p sici
adera a
tribuir a desarr
caci
b) C
edia te a respiraci
tr ar e aire
e b cadura de de s
arg de est s cuatr pri er s curs s de 2
ar e
adecuada de cuerp
fav re ca a c rrecta c
sau
s as capacidades siguie tes
que per ita respirar c
de i stru e t y a c
rdi aci
diafrag
a era que p sibi ite u a c rrecta e isi
atura idad
e tre a bas
tica y
s
a
y que
s
scu s que f r a
afi aci
articu aci
a
y f exibi idad
id
c) Saber uti i ar c afi aci
de as
d) C
cer
perfecci
e) De
s ref e s
tas y a ca idad de s
a ie t c
ecesari s para c rregir de f r a aut
ti u de a ca idad s
a i terpretaci
a ie t c
f) E itir u s s difere tes g) C
cer e
i dividua c
fu ci
a ie t
ti u de a ca idad s
ras de
de c
tr
a a i terpretaci
dificu tad ac rde c
b sic
para c
seguir u
de tr de as exige cias de
per a e te de a afi aci
y e
ra
atices para dar c
repert ri
a
u t
de i stru e t
h) I terpretar u
i stru e t
ra y saber uti i ar
id estab e e t da a exte si r y expresi
ta e y fabricaci
tica
id
strar u a se sibi idad auditiva que per ita e c
perfecci
C
precisi
as p sibi idades y caracter sticas s
ive ta t e
e2
seguir se tar as
pr gresiva e cua t a grad de
dificu tad de e ercici s estudi s y bras de repert ri que se c
E)
de as estructuras
scie te E tre a ie t per a e te y pr gresiv de a
de h bit s de estudi c rrect s y eficaces E ecci
de a capacidad
pre si
s
e pe a d a uti i ar e vibrat y usica
de as e g etas y p der reba ar as para su c rrect
i tegrad
p r
bras de difere tes p cas y esti s de u a
este ive
te id s
Pr ctica de
a re a aci
y respiraci
F rta eci ie t de
s
te idas c
a afi aci
tr a d
se sibi idad auditiva c
para e
desarr
scu s facia es E ercici s de respiraci ca idad de s
id
de
si y c
y d sificaci
pre isa i dispe sab e para a
a capacidad pu
bte ci
i stru e t s (
de aire ) Desarr
ar tas de a
de u a bue a ca idad de
33
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
s
id
Pr ctica de esca as e i terva s (terceras cuartas ) c
difere tes articu aci Desarr
es E isi
de s
de a f exibi idad e
i stru e t s para desarr
ar a afi aci e
re aci
a e isi
as diversas di
u t c
de h bit s de estudi c rrect s y eficaces
s I iciaci
a a c
pre si
scie te y
de as estructuras es etc ) para egar a
era e te i tuitiva Se ecci
pr gresiva e
cua t a grad de dificu tad de e ercici s estudi s y bras de repert ri que se c para e desarr
F)
c
u t de a capacidad
I STRU E T S DE VIE T
f1
sidere
ti es
usica y t c ica de a u
ETA
b etiv s a e se a
a de i stru e t s de vie t
ive te dr c
b etiv c
a) Ad ptar u a p sici
eta a
tribuir a desarr
caci
b) C
edia te a respiraci
tr ar e aire
e b cadura de de s
arg de est s cuatr pri er s curs s de 2
ar e
adecuada de cuerp
fav re ca a c rrecta c
sau
s as capacidades siguie tes
que per ita respirar c
de i stru e t y a c
rdi aci
diafrag
a era que p sibi ite u a c rrecta e isi
atura idad
e tre a bas
tica y
s
a
y que
s
scu s que f r a
afi aci
articu aci
a
y f exibi idad
id
c) Saber uti i ar c afi aci d) C
de as cer
perfecci
e) De
s ref e s
tas y a ca idad de s
ecesari s para c rregir de f r a aut
as p sibi idades y caracter sticas s ti u de a ca idad s
a i terpretaci
a ie t c
f) I terpretar u
i dividua c
ti u de a ca idad s
repert ri
dificu tad ac rde c
b sic
a
ras de
i tegrad
i stru e t
ra y saber uti i ar de c
para c
seguir u
de tr de as exige cias de
u t tr
per a e te de a afi aci
y e
ra p r
bras de difere tes p cas y esti s de u a
este ive
te id s
Pr ctica de
a re a aci
y respiraci
F rta eci ie t de
s
te idas c
a afi aci
tr a d
para e
desarr
scu s facia es E ercici s de respiraci ca idad de s
id
pre isa i dispe sab e para a
s
de s
Estudi s de e isi
articu aci
es Traba
de a di
id
de
bte ci
de a f exibi idad de
i stru e t s (
de aire ) Desarr
Pri cipi s b sic s de a digitaci
ica Desarr
a capacidad pu
si y c
y d sificaci
se sibi idad auditiva c id
tica
id
strar u a se sibi idad auditiva que per ita e c
perfecci
C
precisi
a ie t c
ive ta t e
f2
tr s
r t ica E tre a ie t
tiv s te as per d s frases secci c
de aire e icas y a turas
s etc Pr ctica de c
e a uste y a precisi
bras y frag e t s se ci
a u a i terpretaci
c
es tri
ria Adquisici
usica es e sus disti t s ive es ( trav s de e
e
s a t s articu aci
per a e te y pr gresiv de a ectura a vista de
id
tr a d
ar tas de a
de u a bue a ca idad de Pr ctica de as disti tas s abi s c
a pr ctica de
34
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
i terva s igad s y c
p sici
es fi as Estudi de a b qui a Uti i aci
de i stru e t s afi es
que p r ta a
s faci ite e p steri r apre di a e de a tuba
e tr
de pist
de a tr
es ) Pr ctica de esca as e i terva s
es )
(terceras cuartas ) c e
re aci
c
articu aci e
c r eta de pist
a e isi
icas y a turas Desarr
s I iciaci
u t c
a a c
c
scie te y
era e te i tuitiva Se ecci
pr gresiva e
PERCUSI
g1
b etiv s a e se a
a) C
a de Percusi
a
tribuir a desarr
sus p sibi idades s
ar e
sau
i dividua c
c) I terpretar u
e
a u a i terpretaci de dificu tad de
ti es para e desarr
s i stru e t s que c
c
u t de a
ive te dr c
stituye
a fa i ia de a percusi
de as exige cias de
ive
ta t
y
e
a
a c ectiva
b sic
i tegrad
de a habi idad de cada
brica que p see
p r
t da a ga a de i stru e t s a
bras de difere tes p cas y esti s de u a
y de ueg c
ea e te
de
u t
Desarr
s ca bi s de as
de a versati idad
a
c
ci ie t s
s Apre di a e de
s i stru e t s de "peque a percusi
s que se pueda t car directa e te c
de a pr ctica de c
de a
id e cada i stru e t ( disti t s tip s de baquetas
s etc ) Pri cipi s ge era es s bre
hi capi e t d s aque
a secci
sucesiva e te disti t s i stru e t s C
de s
d s de ataque Estudi
rdi ad de a bas Desarr
cer va rar y e p ear t da a rique a y a diversidad
s i stru e t s que i tegre
b sic s de a f r a de pr ducci a
a
pre isa para c
ecesaria para t car si u t
Desarr
ive es (
este ive
se sibi idad auditiva c
disti t s
sus disti t s
te id s
Desarr
ded s
ria
ra
repert ri
dificu tad ac rde c
t
e
s as capacidades siguie tes
ras para uti i ar as de tr
exige cia de a ca idad s
C
a
bras y frag e t s
cua t a grad
b) Ap icar u a se sibi idad auditiva que va re p r igua e
g2
s at s
ar a afi aci de
arg de est s cuatr pri er s curs s de 2
cer as caracter sticas de t d s
i terpretaci
sidere
id
usica y t c ica de a u
G)
b etiv c
usica es e
es etc ) para egar a trav s de e
e ercici s estudi s y bras de repert ri que se c capacidad
ectura a vista de
b
de s
de a f exibi idad e
de as estructuras
tiv s te as per d s frases secci
tr
es E isi
per a e te y pr gresiv
c rrect s y eficaces
pre si
bardi
tr s i stru e t s para desarr
r t ica E tre a ie t
de h bit s de estudi
(b
de aire e difere tes articu aci
s etc Pr ctica de c
a precisi
Adquisici se ci
tr a d
as diversas di
es tri
a uste y
peta ( c r et
b
edi
a
a
(b
" c
s
especia
g es pa der
etc )
i dispe sab e para adquirir a percepci
35
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
si u t
ea de a diversidad t
xi f
y ti ba es c
(afi aci
)
brica caracter stica de a percusi
i stru e t s b sic s para e desarr
estudi s de dificu tad pr gresiva e
e e e ta para c i terca bi
u t de percusi
siste
i pr visaci
tic
de
e grup
H)
e
e dic y auditiv
est s i stru e t s Estudi de bras de
ive
s divers s i stru e t s que i tegre
e c
u t
Pr ctica de a
Pr ctica de a ectura a vista para fav recer a f exibi idad de adaptaci s divers s i stru e t s E tre a ie t
ria Adquisici
a
per a e te y
de h bit s de estudi c rrect s y eficaces
PIA
h1
b etiv s a e se a
b etiv c
a de Pia
acci
de c
b) C
ar e
de est s cuatr sau
a tebra
a ie t c
a
ti u de a ca idad s
a i terpretaci
s bre e tec ad ras de
i stru e t
ra y saber uti i ar
i dividua c
que p sibi ite y fav re ca a
de c
strar u grad de desarr ive
p if
para c
seguir u
de tr de as exige cias de
u t
cer as difere tes p cas que abarca a iteratura pia stica a
d)
ive te dr c
s as capacidades siguie tes
u eca
exige cias que p a tea u a i terpretaci
de
pri er s curs s de 2
as p sibi idades y caracter sticas s
ive ta t e c) C
arg
adecuada de cuerp respect a i stru e t
u t bra
cer
perfecci
a
tribuir a desarr
a) Ad ptar u a p sici
arg de su hist ria y de as
esti stica e te c rrecta
t c ic que per ita ab rdar sie pre de tr de as exige cias
s disti t s esti s de escritura que s
p sib es e
u
i stru e t de a capacidad
ica de pia
e) I terpretar u
repert ri
dificu tad ac rde c
h2
r t ic
que reu a u a ga a a p ia y variada de i stru e t s c
as caracter sticas de escritura para pr gresiv de a
Apre di a e e e e ta de ca a
C
i tegrad
p r
bras de difere tes p cas y esti s de u a
este ive
te id s
Desarr esfuer
b sic
de a percepci s
i ter a de a pr pia re a aci
uscu ares que requiere a e ecuci
as c
i stru e ta trata d
de
sie pre de ha ar u
equi ibri satisfact ri e tre a b s fact res Se tar as bases de u a uti i aci de bra
Desarr
de traba
de a habi idad de cada
de a t c ica te ie d e cue ta
a
y e ueg c
s i dispe sab es
c
scie te de pes
rdi ad de a bas P a ificaci
s siguie tes pri cipi s ge era es a) Pr ctica de a
t c ica digita dirigida a i cre e tar a i depe de cia a ve cidad a resiste cia y a capacidad de diversificaci
di
estudi de
vi ie t s p sib es a partir de as disti tas articu aci
es de bra
(
ta es c
atera es
vi ie t s
c d s
h
s br )
ica partie d de
ca das
a
s
vi ie t s de as articu aci
a ie t s
desp a a ie t s
es de
s ded s b) u eca
36
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
circu ares y de r taci i teracci
Estudi de
de a c
si u t
s divers s
bte ci
a
i stru e t p if
ic c
e pia
trapu t stic s de
peda es I iciaci
a ac
pre si
te as per d s frases secci
e
rc
E ecci
2
usica y t c ica de a u
ciert grad de aut
ap icaci
de
te id
sc
I terpretar
ac
e d a ac
pa a ie t
sidere
e
c
bras de acuerd c
tiv s scie te y
ria Desarrr
de
e se tid de a aut cr tica y
ti es para e desarr
pre si ae
para c
s e ercici s
c
u t de a
e
c
star a capacidad de a u
a ectura de u text a
edida afi aci
articu aci
pr bar a trav s de a
s criteri s de esti
para uti i ar e te p
s
u t
usica es e p ea d
Se prete de c
de
ci ie t y pr ctica de
a u a i terpretaci
ce traci
ci ie t s te ric pr ctic s de e gua e
capacidad de a u
s ded s de u a
u es para t das as especia idades i stru e ta es
f uide y c
ri ar e i terpretar text s
adecuad s a su c
3
ive c
ica a
usica es e sus disti t s ive es (
Pr ctica de c
de 2
eer text s a pri era vista c
e
e tre
pr gresiva e cua t a grad de a dificu tad de
estudi s y bras de repert ri pia stic que se c
para dese v verse c
s
per a e te y pr gresiv de a esti u a d
a di
ica que resu ta i dispe sab e e u
es etc ) para egar a trav s de e
h bit s c rrect s y eficaces de estudi
Criteri s de eva uaci
a
p e idad C
de as estructuras
era e te i tuitiva E tre a ie t
a discip i a e e traba
di
c
id
de a capacidad de bte er
ya se trate de a re aci ay r
e
de a se sibi idad
re aci
usica Desarr
ar u a difere ciaci
p a tea ie t s c
1
a base de t da t c ica
pia stica y su desarr
e
id s de disti ta i te sidad e tre a bas
trata d de a ca
capacidad
c ara de que a
de u a bue a ca idad de s
d s de ataque y de articu aci
de a frase y a de sidad de a textura
ea e te s
is a
stituye
s pri cipi s ge era es de a digitaci
pre isa i dispe sab e para a
Apre di a e de ducci
es c
c) percepci
p e idad pr gresiva de as dificu tades a res ver Desarr
auditiva c
c
bi at ria que per ite
per a e te de es s difere tes tip s de acci
pia stica efica fu ci
y t da a c
a articu aci
e
y frase
ria a c rrecta
usica c rresp
y a di
die te para c ica c
pr bar a
e e e t s b sic s
de a i terpretaci 4 Describir c prete de c
e
p steri ridad a u a audici
eva uar a capacidad para percibir
pueda e te der seg
su ive de desarr
as i terprete p r ser uevas para 5
strar e
s rasg s caracter stic s de as bras escuchadas Se
s estudi s y
verificar que
sau
ss
e as desarr
ar u a aut
s aspect s ese cia es de bras que e a u
i te ectua y e resu tar a
ci
a y su f r aci
te rica au que
i ab rdab es p r su dificu tad t c ica
bras a capacidad de apre di a e pr gresiv
capaces de ap icar e su estudi a pr gresiva de traba
as i dicaci
i dividua
para
es de pr fes r y c
que e per ita va rar c rrecta e te su
re di ie t
37
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
6
I terpretar e
i stru e t c de
e
p b ic
c
s ista y de
seguridad y c
ria y aut c
tr
tr
y e d
e
ria
bras represe tativas de su
C
e
de a situaci i i
de a
se trata de c
a situaci
7 Actuar c
a ifestar a capacidad de t car
ie br de u grup y
que se escucha y se adapta a rest de presta ate ci
pa er s e u traba
E GUA E
a1
de t car para u p b ic
para adaptar a afi aci
ca tar a
is
tie p
precisi
r t ica di
ica
c
3
A)
prete de esti u ar e
s i stru e t s y as v ces Este criteri de eva uaci
a a capacidad de a u
etc a a de sus c
e
pr bar a capacidad
bra estudiada Asi is
i ter s p r e estudi y fa i iari arse c
ive e
IVE 3
USICA
I tr ducci a ev uci
c
e
de
e gua e
usica discurre p r u ca i
a de ste se puede disti guir e
a adquisici
a
g a de
de aqu
a
e
e gua e hab ad y s d s fases
etapas
U a b sica f r ada p r a cade a escuchar hab ar eer escribir que sit a a cada i dividu e disp sici
id
ea para a segu da c
siste te e
pri aria A bas etapas queda ubicadas e de
ive 3 respectiva e te seg
e pr gresiv
que a e gua e
e car cter b sic
e riqueci ie t
de a fase
usica se refiere e e
s especia i ad c rresp
a
ive 2 y
die te a cada
u a de e as s estudi s de
ive 3 sup
e u
ive e e que e a u
i p rta te pr ctica i stru e ta ta t i dividua c e estrech c va raci edi
tact c
u a iteratura
debe ser fu da e ta
id
e
de c
u t
usica rica a p ia y c
que c
de
s divers s c
pre der y aprehe der cua t
as
de rea i ar u a
ti ua e te e p
p e a cuya exacta c
e te a trav s de estudi de e gua e
para desve ar e e se tid
rea i ar a a i ar c
est e situaci
pre si
cept s y de faci itar e a tarea de bras sig ifica
c ases de i stru e t abarca difere tes p cas y esti s y que p r c e
a asig atura de
e gua e debe
estudi de e ercici s h brid s de
d e
E
este se tid
rec ger esa exte sa pa
siguie te r
ica
s
a i iciad e sus e e e t s
es
e
as
ateria es de i it
era e te te rica e cua t a esti s f r as y c
P r tra parte e apre di a e de a ar
y
usica p r tratarse de
pri ritari te er e cue ta que e repert ri i tegrad p r as bras traba adas p r e a u
traba
e
d se a te id s
s b sic s dura te e
a teri r ive ha de ir adquirie d a trav s de su prese cia e e e gua e
usica de
ive 3 a
carta de atura e a ecesaria para perfi arse c
s estudi s
usica es
precisa d pr gresiva e te sus puede
ites y sus c
ser e f cad s est s estudi s si
usica ha ev uci
ad
c
u h ri
te pr xi
e
te id s te er e
cue ta que e
u d de a c
a ativa rapide desde a pri era vei te a de este sig
p sici E
e
38
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
aspect r t ic ( p r citar u c
respect a a tradici
e se a c
a )
tie e
c
se superp
uevas f r u as r t ic s
arrastra d
tras de s
ace tuaci
si u idad
P r tr
ad
stituy
para e
etr s que ha sufrid
s disti t s e e e t s ga a
pases que p dr a
c
s par
y que p r su fuer a ci
y represe ta
aparece
de
si bie
e c
dura te e
e
pr tag
se
e ca
tricas se hace
a ar usua es
a
c
das tra sf r aci
te id de esta
is
tricas que
y as u idades
se sucede
e
at picas as
rde aci
ve ci
a es
u a c
s
sta te variaci es r t icas de
s
decidida e te desaparece a u a
ueva articu aci
ica refere cia de pu s u d re aci
ad c
e siste a t
pri cipa de esta e se a
ive 3 c
a pr ctica de u
a e
sus f r u aci
a dura te e 2 e gua e p st
ive
su estudi
a e i c us at
c dig s y t c icas de apre di a e adecuadas para faci itar su acerca ie t c
es
stituye u i p rta te c
ea divis ria peri dica para de ar pas
e
etid
e
tica c
sh
es b sicas debe ir e
a p r
edi de
y p sibi itar su
pre si P rc
siguie te esta etapa de
que para e
sic debe ser
u
verdader
i stru e t
c
cier e a su c
sica se desarr actividad de a
er
y apreciaci
rga
ser
as c
u ca p sib e si
se s ria c
ria que act a rete ie d firie d p e
e sa es s
a su p sib e c dificaci
era de
ss
as cia d
se tid a hech
c
d
u a herra ie ta de traba
s disti t s
se p te cia a
a prese cia ef
U i p rta te aspect de a actividad de e gua e
usica es debe basarse e e adiestra ie t de
recept r y captad r de
a e e tie p e
y e defi itiva c
ta t u
pre si
escritura Esta ab r
s estudi s
e
ria
r s e p r
que
edi de a
usica Dad que a
id s carecer a de sig ificad si para d
a
estab ecie d refere cias
usica
usica y p r ta t
usica se refiere a a escritura c
u
edi
b etiv b sic de a e se a
a
s efica de fi ar as pr pias ideas
repr ducir as a e as a trav s de u c dig de sig
s cuy d
de
deber ir pr gresiva e te va ra d cua t de
is
e para e
a su apre di a e e a u
re ativ hay e t da represe taci fi a t
a d c
debie d c
ser e
gr fica de u hech s
cie cia de que a escritura rest
rec
struid
siderab e e te a i terre aci E c
pr fesi
ci ie t de hech a
si
pr cedi ie t s estudiad s p r de creaci
pers
c
es breves
p sici
a
p r
edi
de
c
cer ie te c
a i terpretaci
a
pasar a de ser u a parce a i c
i pr visaci de u
r t ica
e dica t
es ) hacie d as c e gua e T d rg
ic e
a u a b squeda de rig r e e estudi
e pr duct
s que u a peque a parte de
de
edi de e p e de pr pi a u
p te ciar u as actitudes de desarr as c
puede fi ar
e
a capacidad de expresi
a ( experi e taci
i e udib e a a adquisici
r
de as difere tes discip i as ta t te ricas c usica
se desarr
i i gara tice e us f r a c rrect
is
a que ayudar pr cticas
p eta de a f r aci
s disti t s e e e t s y a trav s de disti tas f r as
brica ar
ica etc
e f r a de
p et e pr ces de recibir y tra s itir
este cat
g
de acci
es debe dirigirse a
as facu tades creativas y a a ticas de a u de respet y va raci
de a bra art stica y sus
39
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
cread res y de u a capacidad de c ab raci ta t e
ac
sideraci
de s
is
a2
b etiv s a e se a
sau
y participaci
hacia t d su e t r
a de e gua e
usica e e
f sic y hu a
c
ive 3 te dr c
usica c
te p r
e e respet y a va raci
b etiv c
tribuir a desarr
s que s
pr pi s de
s s
b
s gr fic s y c
cer
tri y auditiva ecesarias para e ecutar
desarr
s r t ic s
c) Rec
cer y represe tar gr fica e te bras frag e t s
e gua e
e dic s si u t
escuchar c
i depe de cia
e s usica es a u a
d s v ces rea i adas
difere tes i stru e t s
d) Rec e) C
cer a trav s de a audici cer
bras
y de a ectura estructuras ar
s e e e t s de e gua e
s c
ci ie t s s bre e
estudi que pr picie u a i terpretaci
a3
usica y su ev uci
icas b sicas
hist rica para re aci
C
as
desigua es C
ci ie t
c
usica para afia
ar y desarr
ar h bit s de
scie te
es y p sici
yc
ci ie t de c
y pr ctica de
P irrit ias y p i etrias Rec duraci
e gua e
te id s
R t ic s Pr ctica ide tificaci
es
pases rigi ad s p r d s
etr s irregu ares c
ci ie t
y pr ctica de grup s de va raci
tricas varias Pr ctica de rit
s "a sa " " c
pr ctica de rit
s"
de va r a adid
s si u t
s que caracteri a
u idades igua es
p r f exi
es
y v ca de
e s que sup
i terv ica pura (
t
es se ci as c
y f r a es estab ecid s de dificu tad adaptada a see e t s
rec
a bras p st
ibres Ap icaci
v ca
e dic ar
e divisi ve ci
es a es
ci ie t y p sc de h bit s
s e e e t s r t ic s
a ifestaci
c
especia c
pasear Rec
a es e riquecidas e su e gua e
ci ie t a a tic de pr ces
a es y f r a es
ive Desarr
pases c
variab es
p p etc Pr ctica de ca bi s de c
isis de
sus diversas
a ) y ap icaci
c
de as equiva e cias i dicadas Desarr
ci ie t y a
da es e
isis de estructuras t
isis de
sica si c
ic s Pr ctica auditiva y v ca de estructuras t du aci
bras
sica de a
difere tes y ap icaci
i terpretativ s a partir de c e dic ar
a
Pr ctica de
s pu s s
estructuras fi as
disti tas de a u idad Pr ctica de estructuras r t icas at picas e Rit
ar s c
usica es de tr de su tie p y su circu sta cia
f) Uti i ar
a
ar e
e
b) Uti i ar a dis ciaci
a
basada
s as capacidades siguie tes
a) I terpretar c rrecta e te
c
e actividades de grup
Pr ctica auditiva
es hist ricas y f c ricas Pr ctica de
a es
at
a es Rec
p e as I pr visaci escrita de ba s ar
ci ie t auditiv y
s bre esque as ar
ic s
ic s a bras pr puestas
de h bit s i terpretativ s a partir de c
ci ie t y
ic s
40
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
ect escritura Pr ctica de ectura h ri etr as
icas diversas
ectura de agrupaci
r as de escritura
dibu C
i terv ic
e dica y ar
bit s
e tre u
frag e t
escrit
y
difere tes a turas t ac rdes Audici Expresi y ag gica C
C
ci ie t de
ap icaci
C
ci ie t
de
s sig
s caracter stic s e
de r a e t s adecu
d
du at ri s cade cia es de err res
difere cias
cid s y
e
ri aci
e de
de sig s que
syt r i difica
s re ativ s a di
e ataque de
s i stru e t s C
s s
ica id s
ci ie t y
s a a p ca de a bra i terpretada
1
a te er e pu s dura te per d s de si e ci
pr
gad s Este criteri tie e c
de pu s que per ita u a e ecuci
b etiv
c rrecta bie i dividua
u t
2 Ide tificar y e ecutar estructuras r t icas de u a bra e
eas
ca e e e t s estudiad s
a escritura de
Criteri s de eva uaci
eva uar u a c rrecta i teri ri aci
c rrect
previa a a escritura de frases
s que se rec
a4
e c
ri aci
ci ie t y ap icaci
y ap icaci
s sig
e dic s
d se a
escrita de dictad s a u a y d s v ces Ide tificaci
frag e t s e
y r a e taci
su registr
te p r
s a p i s Escritura de te as c
a idades Rea i aci
de bras
tas e
as bras escuchadas Ide tificaci e
es
ci ie t y pr ctica de
tas si c ave ate i
a as graf as c
de e e e t s r t ic s
escuchad
frag e t s pr gresiva e te
s escrit s e i dicaci
tas C
y escritura de
r de as c aves I iciaci
bric s y esti stic s e
s rit
ica Pr ctica de ectura de
Pr ctica de ide tificaci
f r a es t
tas c
es vertica es de
Pr ctica de ide tificaci
ci ie t de Audici
ta de
u
te p
estab ecid
C
este criteri
etr
de c
p s
y
c
si ca bi de c
se trata de eva uar a capacidad de a u
e cade ar diversas f r u as r t icas a ap icaci se pr duce ca bi
frag e t
p s para
c rrecta e su cas de cua quier equiva e cia si
a i teri ri aci
apr xi ada de diversas ve cidades
icas
3 E t
ar repe ti a d u a
as i dicaci
du aci
ca ci
es de car cter expresiv
capacidad de a u frag e t
e da
t
a
d se c
c
a teraci
e te este ac
4
eer i ter a e te e
u
repr ducir y
e
e
tie p
ge es s
pa a ie t ap ic
d e t das
tie e p r b et c
pr bar a
y a uste a de afi aci
es accide ta es que puede
pa a ie t
breve y si
ria Se trata de c
ri ar i
aci
scie te de as caracter sticas t
pa ad i stru e ta
de
si ac
Este criteri de eva uaci
ac
repr ducir
a c
para ap icar sus t c icas de e t
e dic haci
t
a es
aci
pr bar a capacidad de a u
ras de car cter
pr v car u a
da es de frag e t
debe repr ducir a
verificar su e t
a u
Si es
e da u
text
usica y
para i agi ar
e dic a partir de a bservaci
de a
partitura
41
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
5
Ide tificar
e t
detectar e d
i i
estructuras t 6
E t
de
tip
de i terva s
t
bra at
a c
si
ac
Ide tificar i terva s ar
a ide tificaci
Repr ducir
c
pr bar a destre a de a u id s haci
9
I pr visaci
de s
d se c
b sic s a hacer us 10
si u t
de as regi
i stru e ta de
re aci
su represe taci
ide tificaci 12
p r parte de a u
Rec
exc uye d au
e pia
C
de aspect s
este criteri
sufre dist rsi
hech
e da cer a
difere tes re aci
e dic
es
a partir de difere tes
a idad deter i ada Este
a idad c
de
gica t
s c
cept s t
a es
a y estructura
usica es escuchad s C
c rrecta de a graf a
este criteri
se
usica y su capacidad de
gr fica
usica es a d s v ces Se prete de c
cer y escribir frag e t s
a
ci ie t s
difere tes a turas Se trata de
p r parte de a u
frag e t s
para a uti i aci
cer y escribir frag e t s
s c
Se busca c
id s e
e d as de tr de u a t
eva a a destre a de a u
11 Rec
ac rdic s e
s e e e t s de u a t
usica c
c rrect
es de car cter
es ecesarias para su exacta repr ducci
pr bar e e te di ie t
Ide tificar y repr ducir p r escrit
ar e hech
a
ras e que se pr duce
para repr ducir u
scie te de as a teraci
ibre de
su registr
es s
a de
repr ducir
ea de d s s
e dic s esca stic s
v ca
prete de c
per ite
de ap icaci
as i dicaci
bra at
e su cas
ic s y escribir s e
8
s
ee e t
ap ica d
art stica a u a
pa a ie t
para a percepci
i terv icas as c
criteri
pa a ie t
Se trata de eva uar a ap icaci
capacidad de a u
c
de eva uaci
a es
e dic s y r t ic s adquirid s E ac 7
e dic s Este criteri
s i terva s p r parte de a u
a es
ar u a
expresiv
ar t d
usica es p if
pr bar a percepci
e
ic s
usica es rea i ad s p r d s i stru e t s difere tes se prete de c
cua d recibe e
pr bar que a capacidad auditiva de
e sa e a trav s de u veh cu
s
r difere te a
pia 13 Rec
cer auditiva e te aspect s cade cia es y f r a es de u frag e t
de este criteri se trata de c
pr bar a capacidad de a u
estructura es de a bra escuchada y de 14
Rec
c
de a u
c
edi
para percibir aspect s si t ctic s y
i ar s c rrecta e te
cer auditiva e te difere tes ti bres i stru e ta es
fa i iari aci
usica P r
Se prete de c
statar
a
s ti bres pr ve ie tes de tr s i stru e t s difere tes de que
stituye su especia idad
15 Rec
cer auditiva e te
frag e t
Se trata e
ese cas
aspect s directa e te re aci 16
I pr visar v ca
eva uaci au
de c
ad s c
i stru e ta
va rde ad a c
de a re aci
d s de ataque articu aci
e tre ar
es
atices y r a e t s de u a bra
pr bar a capacidad de
a i terpretaci
y expresi
e te s bre u
esque a ar
pr bar de tr de a y v ces
ive adecuad
bservaci
de a u
de
Este criteri
de
usica es ic a c
dad pre si
p r parte de
e dicas
42
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
17 E t
ar frag e t s
p r e au
e
ri ad s de bras de repert ri se ecci
Este criteri
capacidades de
e
trata de eva uar e c
ci ie t
ad s e tre
de as
s pr puest s
bras de repert ri
y a
ri aci
18 Ap icar ibre e te rit
s percutid s a u frag e t
a capacidad de i ciativa i p ica d
ade
s e rec
usica escuchad
Se busca aqu eva uar
ci ie t r pid de aspect s r t ic s y
expresiv s de a bra e cuesti 19 Ap icar ba s ar Este criteri
ic s se ci
s v ca
gr fica e te a u a
prete de buscar a as ciaci
e d a ar
e d a previa e te escuchada
a i agi a d
esta desde a
e da
escuchada 20 Situar c
a
ay r apr xi aci
p sib e a a p ca e esti
bra escuchada Se trata de u a pr puesta para f escuchar
sica haci
d se c
scie te de
y e su cas
e aut r de u a
e tar a curi sidad y a ate ci
de a u
s caracteres ge era es que ide tifica
a
esti s y
aut res 21
A a i ar u a
caracter sticas p te ciar
bra de su repert ri
usica es de a
i stru e ta
is a Ar
c
situaci
icas f r a es t
s h bit s de estudi i te ige te y rigur s
haci
hist rica
aut r y
bricas etc I te ta este criteri
d se c
scie te de as circu sta cias
t c icas y s cia es que r dea a a bra art stica
B)
C
U T
b1
I tr ducci
V CA E I STRU E TA
a pr pia t c ica i terpretativa ta y c i
vaci
e tre
es
evadas a cab e
s i stru e t s seg
e per d r
ay r parte de
arge de a
ica
s p if
e su
E
a f r aci
este se tid
se i p
c ectividad y p r tr
s i stru e t s h
sau
e ta bi
u a
u a re ativi aci
f
dici
tiv s bie difere tes )
ateria " C
fu da e ta
a estructura y as ecesidades
aci ie t de a rquesta ta y c
ive 3 ac ge a
de aque
ha perad u a disti ci
ic s precisa e te p r su c
i stru e t s citad s resu ta b igada asi is a era e
defi itiva e te a partir de as
i sertarse e
ie tras que
is a a igua que (au que p r
" hist ric s " e desus ya a tes de Si e curr cu
tic
st s pudiera
habitua es de u a rquesta si f de sta a
sta se deca t
ic s f r a
a base
de ta per a ece a s a ad s i stru e t s h y ac
cebi
s
u t I stru e ta " para e pri er tip de
a i c usi
de u a
ateria que pere de igua
s que ha resue t estudiar a gu ateria que i c rp re p r u
de segu d tip ad
de pape que uega e i t rprete e
ac
u
ati
de
secuci
de
s resu tad s fi a es Dada a aut suficie cia de is
s y a e ecci
s i stru e t s p if
de u veh cu
ic s es e aparta ie t
expresiv difere te
te p ra de
s
que t rgar a est s i stru e tistas u a
perspectiva ueva As e h bit de i terpretar varias v ces a u tie p puede redu dar e u a p rdida de a capacidad para ca tar para decir c
a
xi a c
ce traci
usica u a
ica
43
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
v
E i stru e tista p r as decir
a pri er cauce expresiv
se aparta de a p if
p sib e
a v
hu a a Esta a uti i ar
f exibi idad que su pr pi i stru e t y afr te id p if c
ic ) c
u a
a y ret r a a
tar
a i terpretaci
usica idad y u a i tuici
rige
c
ay r
de u a
ca tab e a
a a
day
atura idad y
e da(
u av
de
e ud e t rpecidas p r a
p e a t c ica de su i stru e t As
pues ca tar se c
vertir e
sica des igada de e t y c barreras que parec a i terp surge c
esp
pe
i
a a
apre di a e de u a t c ica E estudia te se tir c
as
ediate
y e
Es su pr pi cuerp quie ca a de res
duda e riquecer
perspectiva de su apr xi aci ad
u a v a a ter ativa de apr xi aci
e ecuta te y c
sica experie cia que si
P r tr
de
erse e tre su cuerp y su i stru e t desaparece y c
ta iedad c
que a a ve act a c
u
a cia Es e cuerp quie se tra sf r a e
a au
y
dificar
a
ateria " C
ic s que
h
c ectiva e
a que a afi aci
requiere de a participaci
ge eidad e e frase
de su v
su a de t d e c
redu dar
e riqueci ie t E c r f
e tar
ar
e
as
verse arr pad
i dividua
pa eris
C
C
a
rea i ad e
re aci
sic s
e
ar
ad
a y a
iras y de
s ac stu brad s a u a
u t e
I stru e ta
e c r
ri ar as i dicaci
s e say s puede dar sus frut s e e c
defi itiva de u a bra
d
e
ecesidad de
pr tegid
a se saci
se tir
p r sus c
a resp
e
es de ciert
cua t que
sabi idad c
pa er s E
es de riva idad ( ta habitua es e
ie br
partida a
re aci
c
est s
as discip i as i stru e ta es )
y de i terca bi
e r escue a para f r ar ta t a c
sus
p ru
e be efici de a a p itud de
a e ecuci
stituid
ca ta tes A gu
s i stru e t s
s b etiv s a a ca
pa er s de registr
sau
s
a
se se tir part cipe
seguir a ) e e paste a
s de
es hu a as e tre
a hist ria c
uestra c
as capi as
s pa ses de uestr e t r s destacad s i iciar
acerca ie t a a gra tradici e
ta bi
uy difere te ya que e a u
y de a g
e te surgir
de c
a gu
a a de sus c
as re aci
de a versi
c ectiv ser ta bi
si
is
a era que e traba
a i terpretaci
dif ci
de i t rprete para c
u a actitud de discip i a c
Direct r de
e au
usica de i stru e tista
pr ctica i stru e ta desarr
p r tr
u as dificu tades y u
( casi sie pre fi a e
a c aridad de as texturas ser
actitud de escucha y de adecuaci u t
e te a
u t I stru e ta " a actividad c ra
dus pera di " de car cter fuerte e te i dividua A ca bi
p if
susta cia
a i stru e t
y a igua que sucede c
de u a i terpretaci
sica
a pr duce desde su i teri r
servir para evitar e ais a ie t de i stru e tista de tr de u repert ri "
a
s i p rta te a riqu si
patri
p sit res i stru e tistas
cu tura ha c
su f r aci
p if
usica es de catedra es ig esias
servad esta tradici
de este
d
c rtes ha a y
s pr pi s uch s de
a actividad c ra per ite u
ica ( particu ar e te rica e e cas de uestr pa s ) y i
f c ric
Este c
traste e tre repert ri
cu t
y
44
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
p pu ar re igi s y pr fa ecesidad de su i c usi a pr ctica de C
ace t a a
s si cabe a i p rta cia de esta discip i a c ra y a
e e curr cu
de 2 grad
u t I stru e ta dura te este ive de e se a
de ecesidades de a u
de
sica que dif ci
a resp
de a u c
e te puede ser ate didas si
u t
es a trav s de
esta actividad a actividad de c
u t i stru e ta sup
e e veh cu
pr ctica u a serie de aspect s t c ic s y i stru e ta es y te ric s p see f r
fu da e ta para i tegrar y p
usica es cuy
sa e te u
apre di a e a trav s de
car cter a a tic que debe ser
er e
s estudi s b et de u a
s tesis u teri r a trav s de a pr ctica i terpretativa a pr ctica de C usica e au tic
e e se tid de a afi aci
que se resiste a ser e se ad
arga praxis
e e ercici de a para escuchar a
se tid de "s
e
dese pe ada e c
respect cada
g y a
u a precisi
y c
rit
y
a a audici
a
c
de p a
s s
de
pe etraci
cuerda
u t
de a articu aci
de as respiraci
de u
ica
p r exigir u a
r s y a a percepci
de a fu ci
p rque a
sica de c
pa a te
ar e se tid de
u t exige p r s
is a
de te p
rubat y tras
es e
es de te p
e e se tid de que a pr ctica ca er stica
I stru e ta
s divers s vibrat s
b iga a
s
sic s que a practica
a
t d extre ada e te be efici s s ta es
a p a ificaci
s de vie t
dificaci
s
etc
de
s ataques e
a tie p
s i stru e t s de
que per ite e c
traste de
tr s de difere te atura e a
Desde u pu t de vista
ca p id
a a di
r t ica que haga p sib e a si u ta eidad y e a uste e tre
de C
ge ei aci
i stru e t pr pi c
aduraci
cua t
p rque c ab ra a desarr
es etc ) e cua t a vibrat
ara
ar e
de a se sibi idad
s i stru e t s ( de s ista ac
ar deter i ad s h bit s de aut discip i a y ah
e te a desarr
ge ei ar y si u ta ei ar e per d y a p itud de
sica de C
desarr
E
p r cada u
divers s i stru e t s ( e tradas defi ici
b iga a h
a es y que requiere u a
ie tras se t ca e pr pi y para desarr
vibrat
usica e cua t a rit
c rtes fi a es respiraci
e para que e
ara esti u a a capacidad i presci dib e para t d
ica etc ) e cua t a frase
i esis
d
u t "
e t
trapu t stica ar
di
sica de C
ica frase
c
edi id
de
puede de ar de ser i sti tiv y t d s raci
e tre divers s i stru e tistas c ab ra igua
ateria de di
se sibi i aci
que
e desarr
u t
s tr s i stru e t s
ridad de c
a i teracci
desarr
stituye e
tra s itid p r
usica prefere te e te e c
Asi is sic
decisiva e
t d s sus aspect s E repert ri ca er stic c
desarr
i
u t i stru e ta cu p e u a fu ci
usica
a pr ctica de c
sic e e terre
u t i stru e ta es i presci dib e para a
de a expresividad y a e
e para que a capacidad afectiva de futur
que debe ser pr piciad
tividad puest que sup
sic af re e su i terpretaci
eu hech
a tes p sib e
45
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
A su ve
e i terca bi de ideas y a c
resu ta
s
su a e te educativa si
de f r aci
ya que c ab ra e
i terpretaci
resp
Asi is c
fr
e tre divers s pu t s de vista i terpretativ s
ta bi
esti u a te para e i stru e tista e per d
e desarr
da a u a idea
a pr ctica y e c
taci
de a capacidad a a tica y f
usica y trascie da e
ive de
ci ie t de repert ri de c
de a hist ria de a
c
p e e tari
c
ci ie t s adquirid s e
b2
de
dic
e u pas decisiv e e
esti stica de
s difere tes per d s
sica
E su a e cu tiv de a
car cter
era ectura
ara sup
ci ie t de repert ri de i stru e t y de a ev uci
e ta e que a
sica de C
a f r aci
ara
de C
i stru e ta
per itie d
a c ase de i stru e t
per ite a pr ctica
usica e c
u t I stru e ta resu ta abs uta e te a ap icaci
pr ctica de
s
de tr de u a actividad que a causa de su
dici
es idea es de esp
ta eidad y diste si
b etiv s
a e se a desarr a) C
a de C
ar e
u t V ca e I stru e ta e e
sau
b) Uti i ar e
b etiv c
tribuir a
s as capacidades siguie tes
tr ar de f r a c
p sibi idades t
ive 3 te dr c
scie te e
bricas y pr p rci d i ter
c
eca is
respirat ri y a e isi
ar e a a v
v ca para e riquecer as
capacidad de resiste cia
base de a afi aci
de a audici
ar
ica y de a i terpretaci
usica c) Darse cue ta de a i p rta cia de escuchar e c c
tribuir a a u idad s
d) C
a
sica de uestra tradici
tras cu turas hacie d as pate te su i p rta cia e cer
s pr ces s ar
f) eer a pri era vista c g) Participar e ap rtaci
u
ive que per ita e
es pr pias y a e as e
h) Va rar a f r aci
y rea i aci fu ci
is
para
a f r aci
ccide ta c
i tegra de a pers
a de
a
ara
de C
ta e f uid de as bras
e
de
y asu ie d resp
sica de C
s
equip
de actividades c ra es va ra d
b etiv s estab ecid s
sabi idades e e desarr
u t I stru e ta c
stra d
as
u a actitud
de as tareas
u aspect fu da e ta de a
usica e i stru e ta
i) Ap icar e t d partes a
is
e t
a audici
de
p if
ica para escuchar si u t
ea e te as difere tes
tie p que se e ecuta a pr pia
) Uti i ar u a a p ia y variada ga a s fu ci
e
ic s y f r a es a trav s de repert ri v ca
a p a ificaci
f exib e y de c ab raci
y de i tegrarse e
ra
cer a trav s de a pr ctica c ra ta t
e) Rec
u t
s de
s i stru e t s de c
ra de
a era que e a uste de s
id se rea ice e
u t y de as ecesidades esti sticas e i terpretativas
de a bra )C
cer y rea i ar
s gest s b sic s que per ita
a i terpretaci
c
rdi ada si Direct r
46
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
b3
C
te id s
Respiraci V ca i aci
e t
aci
es E t
Pr ctica de a
e
e e e t rect r de a i terpretaci
aci
afia
ar a afi aci
tr
de a afi aci
de i terva s c
s
a tes y dis
a tes e
Pr ctica de a ectura a vista A s v ces
pr gresiva de a seguridad pers
I terpretaci
a articu aci
a ve cidad y a precisi
r t ica A
c ra de difere tes p cas y esti s as c
s
r
y de p a
s A
difere tes esti s C diversas C de ba
c
ara c
pia
ti u a ac
b4
de a audici r s
i ter a
r de c
u t
p e idad para
de repert ri de esti
pa a ie t i stru e ta
de text s que fav re ca e desarr
de
isis e i terpretaci er s y
de bras de repert ri
bit s cu tura es
articu aci
rit
y frase
Ag gica y
s gest s a acr sic s ecesari s para t car si Direct r Equi ibri de
de i stru e t s Afi aci
bras b sicas de repert ri
que i c uya
dic s Pr ctica ca er stica e
articu aci
pa a ie t de u
i t rpretes para a a i ar de
ic y a afi aci
de
afi aci
isis e i terpretaci
u t
si ac
v ca
e e ercici de ca t c ra Va raci
de tr s g
ataque vibrat
ica Estudi y pr ctica de
Desarr
isis e i terpretaci
a e
arc de a i terpretaci
di
d ar
difere tes grad s de c
ixtas c
si e ci c
ra Respiraci
ar e
de a ca idad v ca y de c
trapu t stic a cuatr y
a u idad s
e e e t s b sic s de a e isi
ria c
E t
Adquisici
a cia c
de ac rdes y cade cias para desarr
e e e t de c
ic y c
y res
aci
c
p if
articu aci
frase
etc Ap icaci
vari s s istas Audici
de
es c
f r aci
sc
es
ci ie t s
paradas de gra des
a era cr tica as caracter sticas de sus difere tes versi
es
Criteri s de eva uaci
1 Repr ducir e cuartet ( dura te e curs parte u t c afi ar c
e c rresp
die te repart ) cua quiera de as bras pr gra adas
edia te este criteri se trata de va rar a seguridad para i terpretar a pr pia a i tegraci
equi ibrada e
e c
u t
as c
a capacidad de articu ar y
c rrecci
2 Repr ducir cua quiera de as bras pr gra adas dura te e curs e c
u t de tres
ie br s p r cuerda Este criteri trata de eva uar a capacidad para adecuar t d s de a i terpretaci
a a eficacia de c
u t
y a actitud de c ab raci
s
see e t s
e tre
s disti t s
participa tes 3 Repe ti ar bras h
f
icas de p ca
edia a dificu tad y de c ar s c
este criteri se prete de eva uar a capacidad de re aci
ar a afi aci
c
t r
st
a es C
e se tid t
a y a
destre a de a ectura a a vista 4 Repe ti ar u a bra p if
ica de car cter c
trata de eva uar a capacidad de i tegraci
e
trapu t stic de peque a a
gica de discurs
edia a dificu tad Se usica
a trav s de
s
ueg s i itativ s
47
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
5
Preparar u a
bra e
grup
si
s c
ci ie t s de
capacidad para ap icar i terpretaci 6
E t
de
a direcci
a era adecuada c
ar ac rdes a cuatr
e esti
v ces e
de pr fes r Este criteri
s disti t s e e e t s que i tervie e
estad
trata de eva uar a capacidad para que cada id que e c rresp
de y
fu da e ta a partir de " e s
ie br de c r pie se e
repr du ca de
e tes de grup y e equi ibri s
8 Actuar c
resp
pr pia parte
u tie p
prete de c
ectura de u text
de s
id
su grad de f uide y c
prete de eva uar e se tid de a resp tie e de su pape de tr de 11 I terpretaci de frase ace tuaci
as c
12 I terpretaci
te p r
c
u t de i stru e t s de
e c
c rresp
sica es u
r
rf
se puede
die te Este a e
a
edia te este criteri se
a preparaci
ea c
pr bar e
que
stata a u ificaci
de ca bi s di de a
f r aci
grad
a va raci
usica
i terpretativa a car cter y e esti te p r
ci ie t
aut
ie br de u grup
ci ie t de efect s y graf as as c
I tr ducci
este
a agrupaci
c
de a bra
sabi idad c
se prete de c
c
prese cia de u
y frase
die tes a repert ri pr gra ad
p b ica de u a bra c
edia te este criteri
a
afi aci
para dese v verse c
pre si
r t ica e equi ibri s
ie tras rea i a su
Asi is
y e respet p r a i terpretaci
a adecuaci
die te C
tie e u
p b ica de bras de esti s y p cas diversas Este criteri c
a precisi
e
is
c ectiva
certaci
ti bre vibrat
statar a capacidad de a u
10 Estudiar e casa as bras c rresp
de c
ic s y de
sica i terpretada
i stru e ta heter g pre si
de
e equi ibri s
ea
e gua e
r de tr de u
g as diversas y p c habitua es
c
para t das as especia idades i stru e ta es
arte que e
edida parecida a arte dra
tic
ecesita ese cia
e te a
ediad r e tre e cread r y e p b ic a que va desti ad e pr duct art stic
ediad r es e i t rprete
C rresp c
a i terpretaci
eer a pri era vista u a bra de peque a dificu tad e
criteri
e
de criteri i terpretativ e tre t d s
s gest s ecesari s de a c
va rar sus criteri s s bre a u ificaci 9
c rresp
se prete de verificar que e a u
g ba de a partitura y sabe uti i ar
i
r e tre as partes
sab e de grup dirigie d
edia te este criteri
este criteri se
a era afi ada
este criteri se prete de eva uar a capacidad de u ificaci p
a
a " de diapas
id de refere cia C
7 I terpretar bras de difere tes p cas y esti s de tr de a agrupaci
sc
e
e egid
a p ia d pr gresiva e te a dificu tad varia d
s
trata de va rar a
e Est
de a i t rprete e sus
a d
a pr b e
p r
pr
t
tip es facetas de i stru e tista este traba
de
ediaci
tica de su ab r p r e c rrect e te di ie t de text sup
e e apre di a e ( que puede ser previ
i stru e ta ) de siste a de sig a era a veces apr xi ativa
s pr pi de a
si u t
e c
a pr ctica
sica que se e p ea para fi ar siquiera sea de
s dat s ese cia es e
e pape
a tarea de futur
i t rprete
48
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
c
siste p r
ectura e tie p
ta t e
Apre der a eer c rrecta e te a partitura pe etrar despu s a trav s de a
e se tid de
escrit para p der apreciar su va r est tic
a destre a ecesaria e e
a e
usica adquiera su p e a di e si tra s itir de
a era persuasiva c
i t rprete despierta a bra Para a ca
ar est s
de
s
s c de a
ar e
c
ci
xi
d
egar a desarr
ar as capacidades
i i de as p sibi idades de t d
arg de
a iteratura que
es a
de esa habi idad a a p e a p sesi
que a a
s pr b e as de e ecuci
uy e cue ta que e traba
t c ic
s abs rbe u
tie p
usica g ba De t das
a eras
represe tad p r esas h ras dedicadas a a
usica a a que se trata de dar cauce s s aya d
pe igr de que e estudi quede reducid a u a es ecesari
i p rta cia que a
e
a era e ercitaci
gi
decir i presci dib e que e a u
ria ( e desarr
habitua
tie e ecesidad abs uta de t car si ayuda de a parte escrita y e desarr
b sica e te p r e c i stru e t
atura
s a
c
i t rprete i c us
de a se sibi idad
es y afi idades i
atas e
ci ie t
e au
c
cada ve
e te a ese desarr
usica
a au
a situarse e
sta te e te e
a apre da a va rar a
stituye
s a pi
si e
partie d u
de a se sibi idad c
c
ti u
de u as a i e tad
de a iteratura de su
tribuye ta bi
sc
su
su pr ctica futura
p r supuest
pr ces
y pr fu d
s estudi s de tras discip i as te ric pr cticas as c que per itir
e te de
de esa especia facu tad i te ectua ) tie e e
c
disp sici
e ecuta te y
c
a
stica
f r aci
a f r aci
er
p r
de esa
que p a tea e repert ri de i stru e t es
pr ctica i te siva de i stru e t debe estar sie pre i dis ciab e e te u id e
E este se tid
s
s t c ica
siderab e de tr de t ta de h ras dedicadas a su f r aci
estudia te a a rea idad
rde que e
s sig s t da u a su a de repert ri s que p r
u a tarea pri ritaria para e estudia te tarea que ade
ha de te erse
para p der
de rde est tic que e e esp ritu de
p sibi idades que se haya ref e adas e
de i stru e t
i i de
de este text
e sa e expresiva e te sig ificativ
b etiv s e i stru e tista debe
p sit res a
a e
d
desde ueg
de
de i cre e tarse A desarr
destre a e e E pe
de u i stru e t para que a e ecuci
vi ce te a e
bri da e i stru e t de su e ecci egad
ar a pr pi
usica cifrada e partitura
espec ficas que e per ita a ca
ha
y desarr
atura
e te
ci ie t s de rde hist ric
a perspectiva adecuada para que sus i terpretaci
es sea
esti stica e te c rrectas E c
traba
p e e tarias per sica c
c
s bre esas
e gua e c
tras discip i as
p re
e edi
que para e
s i presci dib es c de c
stituye a trav s de u a si taxis de u
u icaci
s que cua d s
baga e cu tura y pr fesi
a de i t rprete
a puede c
duce a u a c
que e
ta t
pre si
que ta
pe ayc
siderarse p e a de a
se articu a y se
s pri cipi s estructura es que si bie
aprehe did s p r e i t rprete a trav s de a v a i tuitiva e c bra t d su va r
au
puede
ser
as etapas i icia es de su f r aci
scie te e te asi i ad s e i c rp rad s a
49
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
C)
GUITARRA
c1
b etiv s a e se a
c
a de Guitarra a
tribuir a desarr
ar e
arg
sau
de est s cuatr
segu d s curs s te dr
c
b etiv
s as capacidades siguie tes
a) I terpretar u repert ri que i c uya bras represe tativas de as diversas p cas y esti s de u a dificu tad adecuada a este ive b) Uti i ar c
aut
cuesti
es re aci
c) C
cer as diversas c
a
ay r
a i terpretaci
Digitaci
adas c
ve ci
a
s c
ci ie t s
articu aci
usica es para s uci
frase
ar
etc
es i terpretativas vige tes e disti t s per d s de a hist ria de
sica i stru e ta especia
d) Practicar c
a pr gresiva e te
e te as referidas a a escritura r t ica
sica de c
u t
i tegr
d se e
f r aci
a a r a e taci
es ca er sticas de diversa
figuraci
c2
C
te id s
sc
te id s de este ive s
Digitaci
de
bras
Perfecci
a ie t
precisi
e
pasa es p if
ic s e
a rea i aci
id
etc ) Ar
es c
de as disti tas v ces
d s de ataque
y su adecuaci
de
a di
ica y su
a
s
s difere tes esti s as exige cias
s efect s caracter stic s de i stru e t ( ti bres
ic s ctavad s Estudi de u repert ri de bras de difere tes p cas y de
sica c
te p r
per a e te y pr gresiv
de a
ea y a c e
ci ie t de sus graf as y
ria Pr ctica de a ectura a vista
paradas de gra des i t rpretes para a a i ar de
de sus difere tes versi
a era cr tica as caracter sticas
es
I STRU E T S DE PU S
d1
ducci
tica
es que a e a se refiere y e equi ibri de
resu ta tes E frase
a a i terpretaci
efect s E tre a ie t
D)
a c
y su pr b e
de as reg as de r a e tar a repert ri de a guitarra de acuerd c
esti s I iciaci
Audici
c es y
de as diversas i dicaci
de as disti tas p cas y esti s Uti i aci percusi
re aci
de t da a ga a de articu aci
ive es y ca idades de s Ap icaci
Pr fu di ar e e estudi de a digitaci
YP A
b etiv s a e se a
a de sau
s i stru e t s de p a e
e
ive 3 te dr
c
b etiv
desarr
ar e
a) C
cer b sica e te as difere tes p cas que abarca a iteratura de p a a
tribuir a
s as capacidades siguie tes
hist ria y as exige cias que p a tea u a i terpretaci b) I terpretar u
c
repert ri
adecuad
a este
ive
arg
de su
esti stica e te c rrecta de diversas
p cas y esti s e
s d s
i stru e t s de a especia idad ba durria y a d
50
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
c) Actuar c
aut
a pr gresiva e te
pr b e as de e ecuci articu aci
rit
que pueda
frase
di
d) Uti i ar a d b e y
C
prese tarse re ativ s a a digitaci
tip e cuerda as c
es (
de ar " ese s
adecuaci disti tas
id )
a di
a
y su pr b e
ica y su precisi
id
ras de
de a tra sp sici
s
e
a rea i aci
a ie t de
es y capacidad
de as diversas i dicaci
es
id resu ta tes E frase y su
de as reg as de r a e tar a repert ri de p a de
Estudi de
y a ectura a vista T c icas b sicas de
s efect s ac stic s e e i stru e t ( res
d b e cuerda y c
cer a e ecuci
e cuerdas
a cia
tip es Traba
Estudi de u repert ri de bras de difere tes p cas y esti s E tre a ie t
per a e te y pr gresiv de a
e
ria Pr ctica de a ectura a vista Audici
gra des i t rpretes para a a i ar de Pr ctica de c
y perfecci
id e t das as articu aci
p cas y esti s E ercitar a i pr visaci
ic s etc ) I terpretar c
tica e desarr
s ive es y ca idades de s
s difere tes esti s Ap icaci
a te i ie t de i stru e t
es c
paradas de
a era cr tica as caracter sticas de sus difere tes versi
es
u t
I STRU E T S DE VIE T
e1
ca idad de s
s efect s y p sibi idades s
a te i ie t de a ca idad de s
que a e a se refiere y e equi ibri de
E)
s divers s
te id s
as articu aci
ar
is
as exige cias de repert ri
Pr fu di ar e e estudi de a digitaci
de "
ar p r s
ica etc
i stru e t s de acuerd c
d2
ay r para s uci
ADERA
b etiv s a e se a
a de I stru e t s de Vie t sau
adera e e
ive 3 te dr c
desarr
ar e
a) De
strar a se sibi idad auditiva ecesaria para perfecci
b etiv c
tribuir a
s as capacidades siguie tes ar gradua
e te a ca idad s
ra
b) I terpretar u repert ri que i c uya bras represe tativas de as diversas p cas y esti s de dificu tad adecuada a este ive c) Practicar a fabricaci d) De
strar aut
i terpretaci e) C a
de e g etas d b es ( para a pr gresiva e te
digitaci
articu aci
cer as diversas c
ve ci
sica i stru e ta especia
f) Practicar a
sica de c
ay r para s uci
frase
ar cuesti
es re aci
adas c
a
etc
es i terpretativas vige tes e disti t s per d s de a hist ria de e te as referidas a a escritura r t ica u t
dese pe a d pape es de s ista e i terdepe de cia de
s i stru e t s que as tie e )
s respectiv s c
e
f r aci
a a r a e taci
es ca er sticas de diversa c
bras de dificu tad
edia desarr
figuraci
y
a d as e se tid de a
etid s
51
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
e2
C
te id s
Desarr
e
(ve cidad e
pr fu didad de a ve cidad y de t da a ga a de articu aci egat
e
s disti t s " staccat s " e
de vibrat de acuerd c
as exige cias i terpretativas de
s e e e t s que i tervie e difere tes esti s c
e
e frase
especia ate ci
s breagud e
s i stru e t s que
desarr
xi
ar a
s ista c
s a t s etc ) Pr fu di aci
usica
uti i a
e se tid de a ar
grup s de difere tes
i stru e t s afi es I iciaci
r expresi
a a afi aci
a a i terpretaci
u t c
es c
de a
sica c s
es
F)
ETA
I STRU E T S DE VIE T
f1
te p r
t d s tradici e
Estudi
ea y a c
s
de
s
ci ie t
a es (i stru e t s de
ria Pr ctica de a ectura a
paradas de gra des i t rpretes para a a i ar de
caracter sticas de sus difere tes versi
s a
etc Estudi de repert ri
die te a cada i stru e t
de ca as seg
d
tr s i stru e t s para
e rit
e g eta d b e ) E tre a ie t per a e te y pr gresiv de a vista Audici
adecu
de t d s
s te p s e t s Estudi de registr
Pr ctica de c
p cas c rresp
de sus graf as y efect s Fabricaci
e
e e estudi
s difere tes esti s Traba
ea c
a su estudi
es p sib es
a era cr tica
as
b etiv s a e se a
desarr a) D
a de I stru e t s de Vie t
ar e
sau
i ar e su c
eta e e
ive 3 te dr c
b etiv c
tribuir a
s as capacidades siguie tes u t
a t c ica y as p sibi idades s
ras y expresivas de i stru e t
b) I terpretar u repert ri que i c uya bras represe tativas de as diversas p cas y esti s de dificu tad adecuada a este ive c) Uti i ar c
aut
a pr gresiva e te
ay r
a i terpretaci
digitaci
cuesti
es re aci
d) C
cer as diversas c
de a
sica i stru e ta especia
e) Practicar a
adas c
ve ci
sica de c
f2
C
(tri
articu aci
usica es para s uci
frase
ar
etc
e te as referidas a a escritura r t ica
u t
s respectiv s c
e
f r aci
a a r a e taci
es ca er sticas de diversa c
bras de dificu tad
edia desarr
figuraci
y
a d as e se tid de a
etid s
te id s
Desarr e t d
ci ie t s
es i terpretativas vige tes e disti t s per d s de a hist ria
dese pe a d pape es de s ista e i terdepe de cia de
s c
e pr fu didad de a ve cidad e t da a exte si refere te a a articu aci
grupet s ap yaturas
de i stru e t
estudi de d b e y trip e picad
rde tes etc ) Estudi
Estudi de
Pr fu di aci s r a e t s
de a iteratura s ista de i stru e t
52
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
adecuada a este ive Traba c
r expresi
adecu
de t d s
d
s a
s e e e t s que i tervie e e e frase
s difere tes esti s c
te p s e t s Estudi de registr agud s difere tes registr s Pr ctica de c se tid
de a ar
difere tes
b
bardi
te p r
de a
a afi aci
p cas c rresp
(f isc r c
a
e
e rit
etc Estudi
PERCUSI
g1
b etiv s a e se a
b
at
y ba
Estudi
) I iciaci
a de Percusi
e e
a) D
i ar t c ica e te t d s tri que exige e c
ar a
xi
e
grup s de
s i stru e t s afi es de a
sica
paradas de gra des i t rpretes para
aut
u t de
s
precisi
a pr gresiva e te adas c
es
b etiv c
tribuir a desarr
s i stru e t s de a especia idad as c
b) T car e grup si direct r c
es re aci
brica e
a a i terpretaci
es c
ive 3 te dr c
s as capacidades siguie tes
c) Uti i ar c
ra y t
s ista c
de
s
ci ie t de sus graf as y efect s E tre a ie t per a e te y pr gresiv
au
r t ica y
de repert ri
a era cr tica as caracter sticas de sus difere tes versi
G)
di
tr s i stru e t s para desarr
ria Pr ctica de a ectura a vista Audici
a a i ar de
cuesti
u t c
ea
a su estudi e
a ie t de a igua dad s
die te a cada i stru e t
y tr
ea y a c
Perfecci
especia ate ci
usica
is
s
rdi aci
s
r t ica y c ay r
a i terpretaci
a c
ar e
ci ie t g ba de a bra
s c
ci ie t s
articu aci
c
usica es para s uci
rdi aci
e tre as d s
a
ar s
ica etc
d) I terpretar u repert ri de bras perte ecie tes a difere tes esti s de dificu tad adecuada a este ive e) Actuar e p b ic c
g2
C
Desarr
u a f r aci
de percusi
de t da a ga a de
(i depe de cia y d
d s de ataque Rit
i i de a c
a ve cidad ac rdes c capacidad de
ac
bi ada
te id s
(red b es paradidd es etc ) Ti ba es ( afi aci
trata d
c
cuatr
bte er si u t
de a ca
pa a ie t
cade
puest s y grup s irregu ares Ca a
ca bi s t c ica de g issa d as y " brea s " etc )
etc ) Bater a
i as ( desarr
baquetas t c icas " Steve s " y " Acr ss " ) Desarr ea e te s
ar u a difere ciaci de p a tea ie t s c
acces ri s y de efect ( c t c ica de t d s
rdi aci
c
sc
id s de disti ta i te sidad e tre a bas di
trapu t stic s de
ci ie t b sic de rit
s i stru e t s
ica ya se trate de ay r c
a re aci
c
bi ada )
de a a
s
e da
p e idad I stru e t s
s p pu ares e i stru e t s ati
bras para percusi
de
a erica
s
ectura a pri era vista
53
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
Traba c
de a i pr visaci
te p r
ea y a c
de c
u t
I iciaci
de a
a
e
s difere tes esti s (
de a
sica
ria Audici
es c
s
i as y ti ba es ) E tre a ie t per a e te
paradas de gra des i t rpretes para a a i ar de
a era cr tica as caracter sticas de sus difere tes versi
H)
a a i terpretaci
ci ie t de sus graf as y efect s Estudi de a iteratura rquesta y s
E frase y su adecuaci y pr gresiv
Traba
es
PIA
h1
b etiv s a e se a
au
a de Pia
e
e
ive 3 te dr
c
b etiv
c
tribuir a desarr
ar e
s
s as capacidades siguie tes
a) I terpretar u
repert ri que i c uya bras represe tativas de difere tes p cas y esti s de
dificu tad adecuada a este ive b) C
cer as diveras c
i stru e ta especia
ve ci
es i terpretativas vige tes e
e te as referidas a a escritura r t ica
c) Practicar
a
c
y dese pe a d pape es se s ista e
figuraci
sica de c
u t
e se tid de a i terdepe de cia de d) Ap icar c s
is
C
frase
a pr gresiva e te
di
a a r a e taci
f r aci
es ca er sticas de diversa
bras de dificu tad
edia desarr
a d as
etid s
sc
ci ie t s
que pueda
usica es para s uci
ar p r
prese tarse re ativ s a digitaci
ica
pr fu didad de a digitaci
t da a ga a de
de as diversas i dicaci id s resu ta tes a ev uci
igad a e
e desarr
c
ea y a c
e
ria Audici
tr
ica a precisi
s peda es y a p te ciaci
I iciaci
a ie t de
ay r de pes de bra
y e equi ibri de
de a ca tabi idad e e pia
s
e
c
a rea i aci
ive es y ca idades de
que ha a
experi e tad sus s difere tes esti s
a a i terpretaci
de a
sica
ci ie t de sus graf as y efect s E tre a ie t per a e te y pr gresiv es c
Criteri s de eva uaci
para eva uar e d
ridad a di
y perfecci
de a escritura pia stica e frase y su adecuaci
paradas de gra des i t rpretes para a a i ar de
caracter sticas de sus difere tes versi
1 Uti i ar e esfuer
de a s
de
tica e desarr
pr gresiva e te
es que a e a se refiere
a uti i aci
recurs s e
te p r
y su pr b e
d s de ataque a uti i aci
pri cipa fue te de fuer a y de c
de a
ay r
sica
te id s
Estudi e
s
d se e
s respectiv s c
s divers s pr b e as de e ecuci
peda i aci
h2
aut
i tegr
disti t s per d s de a
de
es Pr ctica de c
ive 3
c
uscu ar y a respiraci i i de a c
rdi aci
a era cr tica as
u t
u es para t das as especia idades i stru e ta es adecuad s a as exige cias de a e ecuci tri y e equi ibri e tre
usica
s i dispe sab es esfuer
s
54
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
uscu ares que requiere a e ecuci crispaci
es que c
2
strar e d
De
usica y e grad
du ca a u a p rdida de c i i
e
a e ecuci
tr
de
e
3
De
ar u a i terpretaci
bras si
des igar
fu ci 4
a ie t
ec
I terpretar
ci ie t que e a u
I terpretar de
s
ci ie t s t c ic s y te ric s
e us de as p sibi idades s
ras de
ci ie t de as caracter sticas y de
y a uti i aci
de sus p sibi idades s ista y e
grup
Se trata de
p see de repert ri de sus i stru e t s y v e grad
de se sibi idad e i agi aci
y de sus
para ap icar
s
die tes
e
die tes
p see de as
y e
se prete de eva uar e c
s represe tativas as c
c rresp
a afi aci
ic de i stru e t y de a v
criteri s est tic s c rresp 5
e
sc
bras de as disti tas dificu tades y esti s c
eva uar e c bras
C
ar
s aspect s t c ic s de
adecuada
strar se sibi idad auditiva e
i stru e t y de a v
ecesaria para evitar
a e ecuci
usica es Este criteri eva a a capacidad de i terre aci ecesari s para a ca
de re a aci
ria
bras de
repert ri
edia te este criteri
bras as c
de acuerd
se va ra e d
a capacidad de c
i i
ce traci
c
s criteri s de
y a c
pre si
esti
que e a u
s bre e resu tad
s
r
de as
s
rge es de
is as 6
De
strar a aut
a
ecesaria para ab rdar a i terpretaci
f exibi idad que per ita e text ibertad de i terpretaci 7
strar aut
usica C
e
se eva a e c
de tr de cept pers
a esti stic y a
de tr de respet a text a pr gresiva e te
i terpretativ s para c
ay r e
pr bar e desarr
a res uci
que e a u
de pr b e as t c ic s e
ha a ca
ad e cua t a h bit s de
estudi y a capacidad de aut cr tica 8 Prese tar e p b ic u pr gra a adecuad a su ive de ca idad art stica
edia te este criteri se prete de eva uar a capacidad de aut c
adure de su pers 9 Ide tificar y e t edi
10 c
ar
ic
ar i terva s ar
e dic
statar a capacidad de a u
ic s
a d este
d ( para rec
e e e t s para su audici
i te ige te
11
e dic s se ci
de s
trata de c
pr bar a destre a de a u
cua quier s
id
c
u hech c
e dic s
i i de i terva
bie e t
Ide tificar auditiva e te e
Repr ducir
u icativa y
tr
y grad de
a idad art stica
para per itir detectar e d
i terva
stra d capacidad c
ay r
ay res
e
res
p r parte de a u
ust s e u registr bie ide tifica d e
ti e
r ) de u a bra
frag e t
Se prete de
cer este fu da e ta aspect de e gua e d
s esca as
d e
ac rdes a partir de difere tes a turas Se
para repr ducir u
a te ie d c rrecta e te a i terv ica de
is de
hech
e dic
y e te die d
at
desde a idad
sta te
55
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
12
I pr visar estructuras r t icas s bre u
capacidad creativa de a u pu s y e c
sc
e d as t
cept s t
14 Describir c
a es breves Per ite c
p steri ridad a u a audici
Se prete de esti u ar a
cidas
e dic s
s
ibre de
pr bar a asi i aci
ac rd
d as c
e
p r parte de a u
see e t s
s rasg s caracter stic s de as bras escuchadas
statar a capacidad de a u
da es cade cia es f r a es t
aspect s que deba ser ide tificad s es resu te
ibre e te f r u as c
a es b sic s hacie d us
i terpretadas Prete de c R t ic s
escuchad
p s de frag e t escuchad
13 I pr visar de
ap ica d
frag e t
bie de a d
para percibir aspect s disti t s
bric s etc se ecci
a d previa e te
ibre e te que ide tifique
s
s aspect s que
t ri s
56
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
4
PRI CIPI S
ET D GIC S DE 2 y3
S
IVE ES
57
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
a ecesidad de adaptaci
f sica de a pr pia c
disti t s i stru e t s hace rec te pra as f r
a arga trayect ria f r ativa c
sa si u ta eidad de
bachi erat s
e dab e que
e
is
hace ac
s
is
s pri cipi s
ti
E u curr cu pr fes r y a
abiert
structiva c es c
de
t d s de e se a
p eta e te desarr
p r e pr pi
a s
e
divers e
et d
c
hace suy
ese
ci
e
educativa es e desarr
du
yc
expresi
es y
c
siguie te u A
se er
a prese te
r a u hech
a era de tra s itir
de i t rprete que
ceptua
e e fi
sica es a te t d
e
e que
t da tarea
sub etiv
ti
que
veh cu
de
cupa p r
rdia
que a a ve que da s uci
c
cret s debe e t d aque
e
i p
er criteri s e
a
c
arg de u pr ces de apre di a e de esta
gu a u c
v id s
r fi a se fu de e u idad i dis ub e
s acusada cua t que a u icaci
es se
pri cipi s que s
a idad y a se sibi idad pr pias de a u
de c
ugar pri
te id s y curr cu
a trav s de su pr pia se sibi idad C
de a pers a era ta t
ci
y
sabi idad de
as i stru e ta es es p r defi ici
a bra y a pers
d
se persigue aqu de de e
difica d
as prese tes I strucci
gic s de car cter ge era
e cuy resu tad s
te id e
e sa e
de
a fi a idad de regu ar a pr ctica d ce te
estab ecid
eta de as e se a
pr fu da e te sub etiv
e sa e de cread r c
a siga
a rea i aci
edida resp
para t das as especia idades i stru e ta es y asig aturas que se regu a e usica
b igat ria y
au
e a p ia
ese cia es a a
ar e curr cu
s siguie tes pri cipi s
a i terpretaci
a
ad s p r a aut ridad educativa U ica e te e
ustificad se a ar s P r e
s pr fes res y para desarr
se a a
fact r decisiv
struid
edida e que ciert s pri cipi s pedag gic s s
que se estab ece est
die tes a a e se a
ci ie t
s
debe ser c
s
usica es deba ser i iciad s a edades
s pr ces s educativ s de a b s tip s de e se a
t r i
ree ab ra d sus esque as de c
s estudi s
s c rresp
de actividad c
apre di a e que e
c rp ra a as pecu iaridades de
secue te a a dificu tad de est s estudi s b iga a u a
s c
se ab e que
stituci
d e e pr fes r ha de ser
es c
cretas a pr b e as
que te ga u car cter
rie tar y
e
c
s que u ca u
dificu tades igua
s ge era esf r arse e dar pci
ducir c
de a
a
hacia u
e te
es y
s resu tad s
predeter i ad s y esti u ar y e sa char a receptividad y a capacidad de respuesta de a u a te e hech art stic es pr tag
E
ac
ista pri cipa
strucci
p r
decir
de su u ca defi itiva pers ic
e pr fes r
a idad art stica e a u
hace si
u a ab r de "arte
ay utica" U a pr gra aci y de tr de este
abierta
ada r gida se hace i presci dib e e
s pr fes res debe estab ecer pr gra aci
es
que ate die d a i cre e t pr gresiv de a capacidad de e ecuci
aterias c
esta e Ce tr
basta te f exib es c
para
( a " i cre e t " de a "
58
Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
t c ica " sea p sib e adaptar as a as caracter sticas y a as ecesidades de cada a u trata d de desarr E
c
hech
ec
ica de a e ecuci
a t c ica e su se tid
se fusi
sa pi
a se i tegra e e a y es si u t
E pr ces de e se a
es a rea i aci ea e te
que pueda
si
y ti es para evar a cab
ta bi
E
arcad
e gua e
a se e tie de
y s bre t d
de gra
es desarr
servirse e pr fes r para
ese cia
a
sc
pr ctica de
te id s sea
ecesari s
xit a a adquisici
de tr s
u a estructura c ara de sus re aci e tre disti t s c
s
sica e c
s pr yect s y pr gra aci
s aspect s b sic s de is a e
aterias c
a que tradici
a
s criteri s de eva uaci
c
te id s e
is
es de
hacia aque is
s cuya care cia
tact direct c debe c
a
ateria s
ra debe desarr
s pr fes res deber
ste c
b et
ay r vi cu aci de a e se a
s
arse a
evar e este tip de estudi s p
er de re ieve e a ca ce y
estab ecie d
sidera d
haga
s u a f r a de apre di a e e que e aspect
pr fesi c
as debe
deficie cia
que tie e cada u a de as especia idades i stru e ta es y asig aturas e e u a
a de
e te su aspect
sig ificaci a
es
te id s de u a
u a serie de aspect s educativ s de cuya va raci
d se a trav s de
te rica que e
a de a
siderab e
rie tar a a u
e te pr ctic de a
a par que a ref exi
a p sib e ap icaci
e hech de que
parte de
pr ctic se ha vist re egad de f r a c
estab eci
s
que e
te id s de disti tas asig aturas
usica ha fav recid u a e se a
ecesari
a idad de
as circu sta cias rea es e
sidere perti e te a i terre aci
car cter te ric
prese tes I strucci
uch e
es parte i tegra te de e a ) de
tr s apre di a es y para e fre tarse c
sie pre que se c
is a rea y e tre c
" que rebasa c
edi y fi
ci ie t s P r tra parte est s debe prese tarse c
p a tea d
) e u
is a de a bra art stica y p r ta t
ser uti i ad s e
s ecesite P r apre di a e fu ci ci ie t adquirid
c
( que si e barg
cebir a a u
a ha de estar presidid p r a ecesidad de gara ti ar a fu ci
s apre di a es asegura d au
cebir a ( y hacer a c
u a verdadera " t c ica de a i terpretaci
cept de a pura
c
de sup ir sus care cias
que a a t c ica se refiere es ecesari c
se tid pr fu d c
ar sus p sibi idades ta t c
i dividua
de ce tr
c
e
a y apre di a e y c
bit
u d
de traba
y
recurs
pedag gic
de
pri er rde E car cter abiert c
y f exib e de a pr puesta curricu ar c
fiere gra
u t de equip d ce te E pr yect curricu ar es u i stru e t
i p rta cia a traba
igad a
bit de ref exi
s bre a pr ctica d ce te que per ite a equip de pr fes res adecuar e curr cu
a c
text
educativ particu ar de Ce tr
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Proyecto Curricular de la Escuela Pública Municipal de Música y Danza de Jaca
a i f r aci actuaci c
que su i istra a eva uaci
pedag gica P r e
ti ua y pers
ap rt c
a i ada e
d e i f r aci
paraci
a eva uaci
es c
a
s bre
supuestas
is
s de e se a
de pr fes res disp i terve ci eva uaci pa
ti ua de
de acci
e se a
a
para
textua i ar
evarse a cab de f r a e
su desarr
pecu iar
s apre di a es de
es a respect
s debe re aci
e fi
as i te ci
su i istrada p r a
es que se prete de y c
a pr gra aci
E
de pr ces
s equip s d ce tes ade
s b etiv s ge era es y criteri s de eva uaci
ad s c
e c rresp
de
a de a u
de uici s y criteri s pers
de grad deber
s curs s
die te pr yect
participe e e pr ces a trav s de a aut eva uaci
que se prete de i pu sar a aut
e de
rga i ad r de est s pr ces s
de eva uaci
para cada u
s
sirve para que e equip
a i f r aci
Se eva a p r ta t
de pr fes r c
s c
de a a i ar cr tica e te su pr pia
Para e
arse c
s au
cretar de tr de pr yect curricu ar as f r as i stru e t s y situaci