Formación Gerencial, Año 6 Nº 2, Noviembre (2007)ISSN 1690-0073
REFLEXIÓN: EDUCACIÓN Y DESARROLLO ENDÓGENO EN EL ESTADO BARINAS Dra. María Peña * Dra. Dalia Castro **
RESUMEN El estudio se fundamenta en el desarrollo de la investigación documental, desde la perspectiva teórica sustentada por antecedentes de investigación relacionados en el contexto social, así como el conjunto de teorías, y aproximaciones, ponencias internacionales, basamentos relacionados en el área de educación y desarrollo endógeno abordadas en las diversas acepciones, posturas políticas, científicas, académicas y organizacionales que estudian el fenómeno. La recopilación teórica se fundamenta en fuentes de información con perfectiva de transdiciplinariedad en su contexto social de cambio sujetos a espacios comunitarios integrados. Se presentan conclusiones y recomendaciones. Palabras Claves: Educación, Desarrollo Endógeno, Sociedad.
*Dra. En Ciencias de la Educación,, postdoctorado en gerencia para la educación superior, profesora universitaria UNELLEZ, UNEFA Barinas, UNELLEZ. Pedraza Barinas 2006. e-mail.
[email protected] ** Dra. En Ciencia de la Educación,, postdoctorado en gerencia para la educación superior profesora universitaria e investigadora, en la Línea Gerencia y Currículo Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Jornada de Investigación educativa a nivel Superior, UNELLEZ Pedraza Barinas, 2006. Profesora de La Universidad del Zulia. e-mail.
[email protected]
300
María Peña y Dalia Castro/Formación Gerencial Año 6, Nº 2 (2007)
REFLETION: EDUCATION AND DEVELOPMENT ENDOGEN IN THE BARINAS STATE
ABSTRACT The study is based on the development of the documentary investigation, from the theoretical perspective sustained by related antecedents of investigation in the social context, as well as the international set of theories, and approaches, communications, plinths related in the education area and boarded endogenous development in the diverse meanings, political, scientific, academic and organizationally positions that study the phenomenon. The theoretical compilation is based on sources of intelligence with perfective of transdiciplinariedad in its subject social context of change to integrated communitarian spaces, and you would presenter conclusions and recommendations.
Key words: Education - Endogenous Development, Society.
301
Reflexión: Educación y Desarrollo Endógeno en el Estado Barinas
JUSTIFICACIÓN En el siglo XVII, con la superación del régimen Feudal, el naciente capitalismo comercial, tenía bajo su poder la producción de los comercios y artesanos y quienes proveerán de materia
prima
y
financiamiento
ejercían control sobre estos. Luego las
transformo
en
obreros
asalariados, reuniéndolos en un local común, pasando de este modo el capital comercial a capital industrial. A comienzo de este siglo, ocurre la toma de Constantinopla por los turcos, hecho que cierra el comercio entre oriente y occidente. Este obliga a
la
metrópolis
española
y
portuguesa, la búsqueda de nuevas rutas hacia el oriente, por el bloqueo en el mar mediterráneo. Tienden así lograr un conjunto a expediciones a ultramar y hacia fines de ese siglo los
españoles
inician
los
tan
marcados viajes de América. En este contexto, surgieron las colonias, en época emergentes del nacimiento
del
capitalismo
estableciéndose
como
articulados
el
con
sistema
siglo
XVI,
conformándose primero España y Portugal, luego Inglaterra y después EE.UU., y una periferia dependiente encontrándose en los siglos XVI – XVII – XVIII- y comienzos del XIX, marcándose el periodo colonial de la sociedad latinoamericana. Se inserta al
mercado
en
posición
de
subordinación a nivel mundial. En virtud de la independencia latinoamericana, en el inicio del siglo XIX, concluye la época sociedad colonial, sin embargo en el reto del siglo las economías latinoamericanos completan su inserción dinámica, en el mercado mundial capitalista a fines los del siglo XIX e inicios del XX los inversiones capitalistas tiene su propio lugar dando inicio a Inglaterra, EE.UU., y a los países de América latina pasan, a ser integrados no solo por el mercado si no el aparato productivo. Es pertinente señalar que el siglo XX, año 1920, surge el impacto de penetración del capitulo americano
302
María Peña y Dalia Castro/Formación Gerencial Año 6, Nº 2 (2007)
del sector petrolero en la economía
parte del capital extranjero ante esta
venezolana, se enclava en el sector
política
garantizado al máximo beneficio, con
apertura
el menor riesgo posible, este sector
amenaza de retirar su inversiones
capitalista
del país de modo que, el proceso de
extranjero
exporta
proteccionista, del
mercado
exigió
la
bajo
la
grandes cantidades de barriles de
industrialización
con
capital
petróleo convirtiéndose en el motor
extranjero fue entre 1947-1957, a
fundamental de la economía nacional
acentuándose entre 1958-1968. Por consiguiente el crecimiento
opacando el mercado internacional
de la economía venezolana, ha sido
del café y el cacao. De estas evidencias, en el siglo
el
desarrollo
la
exportación
XX estalla la segunda guerra mundial
petrolera
(1936-45) se produce la interrupción
primario
del comercio internacional originando
agricultura
escasez obligando al país el inicio de
dependencia de la importación de
un proceso de industrialización por
insumos, el terciario incluye los
sustitución
Se
servicios domésticos justo al sector
establece la industria liviana con
comercial y de transporte, a crecido
capital nacional para darle estimulo a
desligado de la producción de bienes
la inversión, finalizada la guerra
para el mercado en cuanto al sector
dándole inicio a la normalización del
industrial a raíz del caso del modelo
comercio internacional entre (1947
sustitutivo, perdió definitivamente el
hasta
dinamismo
de
1957)
importaciones.
entrando
capital
extranjero en el sector industrial. En la medida que se intensifica la
y
de
minerales
el
sector
corresponde
a
una
atrasada
y
de
que
le
permitirá
convertirse en el eje motriz del desarrollo
originando
industrialización 1958, se impone
extorsionamiento de la economía
aranceles elevados esto dio apertura
venezolana desde 1978, solo por
al crecimiento violento de fabricas
estar básicamente sustentada en el
para producir en Venezuela y evitar
ingreso petrolero, aunado falta de
la exportación hubo reacción por
orientaciones
coherentes
en
las
303
Reflexión: Educación y Desarrollo Endógeno en el Estado Barinas
políticas productivas e industrial. Por
precursores y de una patria libre y
supuesto este proceso histórico ha
soberana, con el fin de establecer
generado grandes consecuencia en
una
las relaciones económicas, sociales
protagónica, dando inicio integral a
y políticas productivas del país.
todos los espacios nacionales, para
Aplicación de medidas inspiradas en la tesis económica neoliberal, privatización
de
las
empresas
sociedad
Siendo
cambio
Estado
descentralización corrupción públicos
interés,
administrativa,
acelerada, convulsionados
servicios y
mal
esta
investigación
un
aporte de reflexión, educación y desarrollo,
de
y
la búsqueda de la igualdad social.
estatales, liberación de las tasas de y
democrática
cabe
señalar
Barinas,
se
que
el
observa
la
motivación del soberano, se ve el valor de la responsabilidad en sus semejantes, quienes son los lideres
estado, desatención de la educación
que
y la salud. Todo esto conlleva al
propuesta
acelerado
a
desarrollo endógeno acompañado de
establecerse con el acompañamiento
la educación superior, viendo a la
motivacional del pueblo. El nuevo
universidad como la búsqueda de
gobierno
la
una mejor calidad de vida y un
corriente de la quinta republica. Se
prospero devenir del colectivo en su
reorientaron cambios coyunturales y
respectivo
espacio
se establecieron otras normativas
sumándole
como
que consagraron la victoria para los
fundamental para el desarrollo del
que de una manera u otra era la
entorno regional.
proceso
bolivariano
identificado
como
fomentan de
e
internalizan implementar
la el
geográfico, el
motor
esperanza. La constitución de 1999, que realza los poderes y el ejemplo histórico del Libertador Simón Bolívar junto al heroísmo y sacrificio de nuestros
antepasados
como
Ponencia Gómez
(2004),
la
Revolución
Bolivariana ha impactado de forma determinante en todo el país. El control de la inflación, el incremento
304
María Peña y Dalia Castro/Formación Gerencial Año 6, Nº 2 (2007)
de las reservas internacionales, la
con
carreras
a
fines
para
recuperación de PDVSA, las grandes
desarrollo integral del colectivo.
el
obras de la estructura, el aumento en
En el mismo orden de ideas, La
más del 3000% en el número de
Universidad Nacional Experimental
cooperativas,
de
la
alfabetización
la
Fuerza
Armada,
es
otra
masiva, la Misión Barrio Adentro y la
realidad donde sus proyecciones de
defensa de los precios del petróleo
carrera
son sólo algunos de los grandes
satisfacer
logros del Gobierno Revolucionario.
industrial que se esta realizando,
Sin embargo, la Revolución no había
impactado
capitalista
de
el
modelo
dominación
y
explotación. Ni siquiera el gigantesco
son la
netamente gran
para
incorporación
ejemplo de ello, la ingeniería de azúcar, con céntrales en proyección en
las
ciudades
de
Barinas
y
Portuguesa, entre otras.
esfuerzo de alfabetizar y educar el
La Misión Vuelvan Caras la que
pueblo es suficiente para derrotar al
realmente enfrenta el modelo y
capitalismo. Las exitosas misiones
sienta las bases para derrotarlo. Con
como Barrio Adentro, Ribas y Sucre
esta
fácilmente han podido convivir bajo
adelante el Desarrollo Endógeno
una
como una herramienta para erradicar
sociedad
entregada
al
neoliberalismo. Es
pertinente
del
se
pretende
llevar
la pobreza de nuestro país. La
específicamente Pedraza
Misión
en
Estado
señalar, el
Municipio
Barinas,
la
búsqueda
de
crear
Núcleos
de
Desarrollo Endógeno a lo largo de todo el país como una estrategia
UNELLEZ ha fusionado el proceso
que
de apertura de carreras, técnicas
productivo capitalista, le da poder al
agropecuarias y humanísticas para
pueblo y democratiza la riqueza
satisfacer
del
nacional. Los Núcleos de Desarrollo
entorno, la cual esta permitiendo el
Endógeno (NDE) son las fuentes que
desarrollo
llevarán adelante el desarrollo, por
las
necesidades
educativo
universitario,
busca
romper
el
modelo
eso están actualmente diseminados
305
Reflexión: Educación y Desarrollo Endógeno en el Estado Barinas
a lo largo de todos los estados de la
nacionalidades,
República, enfrentando día a día los
entorno ambiental, su finalidad es
diferentes ejes para la reorientación
extraer riquezas aún a costa de la
del ciudadano.
supervivencia del planeta.
Desde
esta
perspectiva
Por
tal
ni
cultura,
razón,
los
ni
el
valores
revolucionaria, los NDE, permiten
impregnan integración, y es por
que el pueblo se organice y genere
consiguiente, cada valor tiene su
los bienes y servicios que necesita
propio acto de participación mutua,
para vivir con dignidad. Los NDE no
es
deben ser entendidos como práctica
endógeno debe
reducida
valores tales como: compartir los
sólo
a
los
marcos
por
ello
que
desarrollo
llevar implícito
económicos abiertos a proyectarse y
proyectos
resolver problemas sociales, una
sentimientos,
combinación
dificultades, en donde todos crezcan
de
factores
económicos, psicológicos, políticos,
con
afectivos, volitivos, todo un proceso
sintonizar
de
sociedad.
interacción
humana,
para
el
desarrollo integral mancomunado. El
desarrollo
autogestionario
de
el
plenitud
vida,
actividades,
aventuras
y
con
así el
y
aprender
otro
en
a
una
Cabe señalar, que el Desarrollo endógeno
es
un
proceso
de
propicia valores como la solidaridad,
innovación sea en lo económico
la
cooperación,
como en lo político. Ya lo decía
contrapuestos radicalmente a los
Simón Rodríguez, cuando señalaba
valores individualistas y competitivos
que
del capitalismo. El modelo capitalista
(Sociedades Americanas, 1842). En
basa su existencia en la explotación
los NDE también se está inventando.
perversa del hombre, entendiéndolo
En ellos se construye una forma
como una mercancía más, para
diferente
acumular capital y extraer plusvalía.
incorporando
El capitalismo no toma en cuenta
aprovechando
para nada los grupos sociales, ni
coordinado del Estado y de las
tolerancia
y
la
“inventamos
de
o
generar a
los el
erramos”
riquezas excluidos, esfuerzo
306
María Peña y Dalia Castro/Formación Gerencial Año 6, Nº 2 (2007)
organizaciones populares, tomando
generación de un nuevo modo de
en cuenta el ambiente, valorando las
producción.
potencialidades teniendo
del
la
y
El Desarrollo Endógeno no se
Plan
basa únicamente en darle respuesta
entorno
visión
del
a la cuestión económica. No se trata
Estratégico de Desarrollo Nacional. De igual modo, Oswaldo Sunkel
sólo
de
resolver
el
problema
(1995), (“El desarrollo desde dentro:
económico, es también producir una
un enfoque Neoestructuralista para
nueva
la América Latina”) expresa: “un
exclusión social sea sólo un pasado
verdadero
lejano, en la que el pueblo se
desarrollo
regional
tendrá
nacional
que
y
basarse
sociedad
organice
en
la
que
horizontalmente,
la
sin
primordialmente en la transformación
relaciones de dominación, en la que
de los recursos naturales (…) en el
se promueven nuevos estilos de vida
aprovechamiento eficiente
de
capital
la
mesurado
y
y de consumo, y en la que las
infraestructura
y
esperanzas
la
ciudadanos
acumulado,
en
incorporación del esfuerzo de toda
y
sueños
para
que
de
los
sean
una
realidad.
su población, en especial de aquella relativamente marginada, y en la adopción
de
estilos
de
vida
y
consumos, técnicas y formas de organización más apropiada a ese
teorías
revolucionarias cuando
las
clásicas
señalaban fuerzas
que
productivas
entraban en contradicción con las relaciones
de
y Sustentable El
informe
Brundtland
(2004),
define el desarrollo sostenible en los términos siguientes: “Un desarrollo
medio natural y humano”. Las
El Desarrollo Endógeno, Humano
producción,
se
generaba una crisis que abría el preámbulo a una revolución y a la
que satisface las necesidades del presente
sin
capacidades
menoscabar de
las
las
futuras
generaciones para satisfacer sus propias
necesidades”.
suerte,
en
la
De
concepción
esta del
desarrollo están presentes tanto la
307
Reflexión: Educación y Desarrollo Endógeno en el Estado Barinas
dimensión
humana
como
la
fracaso. Es, en última instancia, la
preocupación ambiental, el respeto
cultura
por el medio, la necesidad de lograr
desarrollo y lo hace relativamente
un
adecuada
duradero. El desarrollo debe estar
compatibilidad, entre el desarrollo y
anclado en la cultura de cada pueblo
la preservación de la calidad de la
y diferenciarse de acuerdo con las
vida y de los recursos naturales.
características
equilibrio,
una
Los informes sobre el desarrollo humano del NDE establecen que “el objetivo
básico
humano
es
del
desarrollo
la
que
da
de
firmeza
los
al
diversos
grupos étnicos y culturales. Pero
hay
más.
El
desarrollo
sostenible ha sido incluido entre los
las
llamados “derechos humanos de
oportunidades de los individuos para
tercera generación”. Se habla así del
hacer que el desarrollo sea más
“derecho al desarrollo sostenible”
democrático y participativo. Una de
como uno de los derechos humanos
ellas es el acceso al ingreso y al
fundamentales del siglo XXI. Este
empleo, a la educación y a la salud,
implica que todo ser humano y todos
y a un entorno físico limpio y seguro.
los pueblos a una existencia digna
A
dársele
en un medio ambiente sano, lo cual
también la oportunidad de participar
se resume en el derecho a la calidad
a
de la vida y el bienestar.
cada
individuo
fondo
en
ampliar
debe
las
decisiones
comunitarias y de disfrutar de la libertad
humana,
económica
y
sostenible deviene así en compendio de todos los derechos humanos
política”. Otro
El desarrollo endógeno, humano y
elemento
importante
de
fundamentales si se asume como el
desarrollo sostenible es la cultural. El
derecho
de
cada
verdadero desarrollo tiene que partir
participar y contribuir a un desarrollo
del respeto y la promoción de la
humano pleno que reconcilie al
cultura. Si la cultura y el desarrollo
hombre
no marchan en la misma dirección,
sociedad, con su entorno y con las
ambos se condenan mutuamente al
futuras generaciones.
consigo
persona
mismo,
con
de
la
308
María Peña y Dalia Castro/Formación Gerencial Año 6, Nº 2 (2007)
Podemos afirmar que asistimos a
en
océanos
de
miseria”.
Hay
nuevo
perspectivas más amplias que tienen
pensamiento sobre el desarrollo, en
presente el imperativo de la equidad
virtud del cual se trata de armonizar
social como meta más justa y
lo económico con lo social, en aras
humana.
la
emergencia
de
un
de fortalecer su dimensión humana y garantizar
la
gobernabilidad
Sobre la base de las ideas expuestas,
Venezuela
vive
una
democrática, amenazada por las
transición histórica asumida por la
agudas tensiones que engendra la
sociedad
aplicación, sin paliativos, de los
transformación en paz y democracia
planes de ajuste estructural. Se
pero afectada estructuralmente por
percibe una tendencia encaminada a
una inversión de valores, por tal
restituir a lo social la centralidad que
razón la universidad es el pilar
le corresponde en todo esfuerzo
fundamental para la construcción
integral de desarrollo.
desarrollo y consolidación de la
al
promover
su
Es pertinente señalar, que existe
nueva republica, en la cual debe
una cierta sensación de equidad
fusionarse con el plan de desarrollo
social, para que la gobernabilidad no
económico y social de las nación
esté sometida al riesgo constante de
2001-2007, el cual establece la
la polarización y el estallido social.
transformación de las concepciones
No
que rigen en el país, concurrente
hay
gobernabilidad
sin
la
interacción de todos los sectores
holistico,
sociales, que deben compartir el
acción gubernamental.
integral,
sistemático
de
sentimiento de que sus demandas
Así mismo, el estado venezolano
están, o pueden llegar a estar,
fundamenta por los cinco equilibrios
razonablemente satisfechas.
que
La
meta
del
desarrollo
para
representan
factores
que
las
fuerzas
intervienen
en
y el
nuestros pueblos no puede ser la
desarrollo nacional, la cual viabiliza
“modernización espuria”, susceptible
el desarrollo endógeno.
de producir “islotes de modernidad
309
Reflexión: Educación y Desarrollo Endógeno en el Estado Barinas
constante transformación. En estos momentos
Las instituciones de educación
utilizar
sino que deben buscar y alcanzar la
geográficos.
los
diferentes
espacios
Calidad de la educación superior:
obtención de los resultados esta se
Sobre la base de lo analizado, las
logra cuando se obtiene un resultado
universidades debe permanecer en
deseado con el mínimo de insumo.
la
la
perspectiva
como
permitido
la
Desde
eficacia
han
las
modificar la forma de percibir y
superior no solo deben ser eficientes
La
cambios,
comunicaciones
Educación Superior
eficiencia.
de
de
las
preocupación
eficiencia,
por
la
calidad,
productividad
y
políticas educativas mundiales, la
competitividad en todas las esferas
educación
mundiales, referentes a los cambios
superior
queda
determinada por la capacidad que
internos, que han sido violentados.
tienen las instituciones universitarias
En
los
últimos
elementos,
para
marcan a las universidades fueron
desarrollo
del
entorno,
caracterizan
los
para preparar a individuos requeridos el
que
años,
y
adaptarse y contribuir al crecimiento
reformas
económico y social mediante su
actualizadas, las cuales masificaron
incorporación al mercado laboral.
el
Por
consiguiente,
las
universitarias
acelerado
matriculas,
no
crecimiento
provocando
estancamiento
instrumentos de desarrollo para las
físicos de las mismas. Sin embargo,
naciones ciudades y pueblos, están
en estos momentos la presencia de
consideradas como factor clave para
nuevas reformas esta permitiendo el
incrementar
y
desarrollo intelectual que va acorde a
calidad de vida. Es por ello, que la
las necesidades de cada institución
universidad, presenta el desafió en el
que prestan sus servicios en todo el
mundo y debe estar atento a los
país, y hasta a nivel internacional.
competitividad
sistemas productivos que están en
los
el
universidades son cada vez más
la
de
así
de
espacios
310
María Peña y Dalia Castro/Formación Gerencial Año 6, Nº 2 (2007)
Igualmente, educación
la
calidad
superior
en
ha
la
situaciones problemáticas concretos
sufrido
de su realidad ofrecen aportes y
procesos evolutivos que van desde el aspecto cuantitativo hasta el orden de
satisfacer
las
necesidades
soluciones en forma colectiva. Si bien es cierto, la investigación social como fuente de aplicabilidad para la solución de problemas, es
colectivas. Razón
por
la
cual,
la
necesario intentarla, al igual que la
perspectivas de políticas educativas
urgente necesidad de abrir espacios
mundiales,
la
de discusión donde se formulan
capacidad que tiene la universidad
alternativos que den fluidez a la
para preparar al colectivo, los cuales
calidad
deben
separar,
determinaran
adaptarse
de
manera
del
sistema
a
otro
educativo con
los
colectiva al contribuir al crecimiento
planteamientos que promueve la
desarrollo
social
sociedad. Según Carmona M (2002).
mediante la integración corporativa
“Rescatar a la Pedagogía en los
mundial.
Instituciones de educación superior”.
económico
Es
y
pertinente
que
la
universidad del siglo XXI, debe estar
Según
la
autora,
es
darle
coordinada para funcionar en el
viabilidad y respetar con sentido de
progreso intelectual y satisfacer las
pertenencia
prioridades,
los
problemáticas sociales que están
llámense
latentes, esperando alternativas a
espacios
colectivas geográficos,
de
ciudades o pueblos y proyectarse de manera acelerada, en el despertar estudiantil
para
la
investigación,
congruencia
Pág.
26)
“Señala
la
las
tacto teórico de los autores antes
resolver problemáticas sociales.
(2001
a
Necesariamente la pertinencia del
mencionados,
N.
equidad
tan difíciles situaciones.
como oportunidad de investigar para
En este orden de ideas, Chávez
y
presentan científica
en
su
presentación, siendo vista como la integralidad
investigación social es la aplicación
contexto
del método y técnicas científicas a
verdadera
fundamental comunitario, viabilidad
en
el
como
la
de
la
311
Reflexión: Educación y Desarrollo Endógeno en el Estado Barinas
universidad en el fortalecimiento del
que conviven en la sociedad no lo
conocimiento científico de manera
perciben de ese mismo modo.
entorno
Igualmente, la universidad, con el
especifico asignado, con proyección
enfoque transdiciplinario es capaz de
para
posibles
resolver y dar respuestas cónsonos a
soluciones a tan difícil problemática a
su entorno, siempre y cuando se le
nivel colectivo.
permita la vinculación al contexto
cooperativa
la
para
búsqueda
el
de
Dentro de perfectiva, la búsqueda
universitario intelectual siendo capaz
del conocimiento a través de la
de crear un proceso coherente,
pedagogía nos encaminaremos
sistematizado
y
ordenado
nutrirnos y ser visionarios en cuanto
conduzca
la
producción
a los enfoques que nos presentan la
conocimientos, contribuyendo así al
trandisciplinariedad,
desarrollo
es
a
necesario
a
de
un
nuevo
que de
orden
entender que dar inicio e interpretar
económico social, dando respuestas
la realidad, verificar las diferencias,
a los planteamientos sociales y por
lograr
con
consiguiente, juntos compartamos y
fundamentación en las áreas del
mejoremos el proceso de nuestra
condicionamiento, permitir a docente,
nación.
los
propósitos
investigadores y sociedad acercarse a las afueras reales de nuestro
De
contexto geográfico definido. De acuerdo a lo antes planteado. La universidad como sistema abierto, al
progreso,
profesionales
dentro
preparando de
enfoque
trandiciplinarios, capaces de abordar las
difíciles
cambios
que
ha
emprendido nuestra nación, siendo para
algunos
sectores
Fundamentación Legal
lo
mas
oportuno, mientras que otros grupos
estas
constitución
de
evidencias, la
la
Republica
Bolivariana de Venezuela establece Artículo
102:
Venezuela
se
constituye en un estado democrático y social de derecho y de justicia, que propugna como valores superiores de su ordenamiento jurídico y de su actuación, la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la
312
María Peña y Dalia Castro/Formación Gerencial Año 6, Nº 2 (2007)
democracia, la responsabilidad social
distribución
y en general, la preeminencia de los
universal
derechos humanos la ética y el
servicios de educación.
de
justa,
equitativa
y
los
beneficios
y
Retomando la expresión anterior,
pluralismo político. Articulo 103: El estado tiene como
la Educación Superior y en especial
fines esenciales la defensa y el
las universidades desempeño un rol
desarrollo de la persona y el respeto
de
a
formación del recurso humano del
su
dignidad,
el
ejercicio
de
normas
democrático de la voluntad popular,
cual
alto
la construcción de una sociedad
intelectual,
justa
importación
nivel
de
en
la
desarrollo responde
paz,
la
adecuadamente a los requisitos de la
prosperidad
y
sociedad actual, y constituyéndose
bienestar del pueblo y la garantía del
en un modulo estratégico para el
cumplimiento
desarrollo nacional.
y
amante
promoción
de
de
la
de
la
los
principios,
derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta constitución.
Dentro de este escenario, la nueva política del siglo XXI a nivel
En este sentido, la carta magna
nacional y
específicamente en el
precisa el papel histórico que debe
estado Barinas, puede ser un factor
jugar la educación en la formación
para la recuperación e integración,
del
universidad
ciudadano
para
crear
una
destacándose
estos
sociedad en la cual se sufre la
rectores como opción importante a
injusticia social y la inequidad, cabe
futuro,
estacar
tiene
gubernamental, integración de la
correspondencia con las palabras del
sociedad y aunado a este esfuerzos
libertador
de características de la región y un
que
el
“Simón
texto
Bolívar”
las
gracias
al
apoyo
naciones marchan hacia el termino
recurso
humano
de su grandeza con el mismo paso
enfrentar
los
con que camine la Educación”.
aunado a grandes riquezas naturales
Si bien es cierto, el principio de justicia
obligue
garantizar
la
y
desafíos
potenciales,
magnitudes,
dispuesto
en
petróleo,
a
existentes
diversas ganadería,
313
Reflexión: Educación y Desarrollo Endógeno en el Estado Barinas
• La universidad debe proyectar
buen clima, ambiente potencial de ríos caudalosos
y en especificidad
su
investigación
y
los
centros
en tierras para diferentes cultivos,
comunitarios y población en general,
entre otros, por otra parte educación
para
y
como
desarrollar, donde se deliberen y se
alternativa eficaz por el crecimiento
establezcan medidas colectivas que
en conjunto de acciones y fuerzas
permitan fomentar la búsqueda de
ejecutadas por la comunidad.
conocimiento
desarrollo
endógeno,
presentar
su
proyecto
integral
a
educativo
como proceso impulsador. CONCLUSIONES Producto
• En los últimos días se ha de
la
realidad
observada y la situación anuligada en
torno
al
típico
de
estudio,
educación y desarrollo endógeno en el estado Barinas. • Emprender una reunión con actitud
critica
del
contenido,
educación y desarrollo endógeno, en
observado un aceleramiento
de
impulsar el desarrollo endógeno en diferentes
espacios
del
Estado
Barinas, con presentaciones a nivel de red, televisión, entre ellas; la planta
de
leche
en
el
Cantón,
Socopo, Pedraza y Barinitas, entre otros.
función de ajustes necesarios para dar
fortaleza
competencias
y en
desarrollar el
espacio
comunitario. • La
universidad
como
promotora de cambio, fortalecer el espíritu de sentido de pertinencias entre las comunidades. • Toma el liderazgo proactivo para el crecimiento del conocimiento en la transdiciplina social.
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