RELATÓRIO FINAL DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS JUNTO AO GRUPO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PIBID/FILOSOFIA Maceió, 28 de janeiro de 2020

Este relatório tem por objetivo descrever de forma objetiva as atividades desenvolvidas durante o tempo compreendido entre agosto de 2018 a dezembro de 2019, junto ao grupo do PBID/Filosofia – Programa de Iniciação à Docência, dentro dos domínios do Campus IFAL e também do Campus A.C. Simões UFAL. Apontarei no decorrer deste, alguns aspectos experienciados por mim, Alisson Gomes de Almeida, aluno do curso de Licenciatura em Filosofia da Universidade Federal de Alagoas – UFAL, membro deste programa.

1. ATIVIDADES DO PIBID REALIZADAS NO CAMPUS IFAL 1.1. Reuniões no Campus IFAL Foram realizadas várias reuniões no Campus IFAL com a presença dos alunos do curso de Filosofia, sendo mediadas e coordenadas pelos prof Dr. Wandelan e prof. Ednilson Matias, contando pontualmente com a presença do prof. Dr. Arthur Bispo e do prof. Dr. Tiago Pena, que assumiu interinamente a função de coordenador, dando continuidade as atividades do 2º semestre em 2019. Nestes encontros foram expostos ideias e projetos para contribuir no desenvolvimento, no avanço, e nas políticas que defendam a permanência da disciplina de Filosofia no ensino médio e tecnológico, como também a organização dos eventos previstos no calendário acadêmico para os bolsistas que integram o programa.

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Nas reuniões, foram debatidas as demandas referentes aos projetos integradores propostos pelo grupo para serem executados no decorrer do ano vigente. Também foram salientadas as questões referentes as atividades obrigatórias que os membros do programa deverão cumprir, são elas: a) b) c) d)

Reuniões semanais no campus IFAL e no campus UFAL; Acompanhamento das atividades em sala de aula; Desenvolvimento dos projetos; Elaboração dos artigos/produtos acadêmicos

2. IDEALIZAÇÃO DE PROJETOS SUJERIDOS PELO GRUPO – FASE 1 2.1 Projetos integradores para aumentar o interesse do discente pela Filosofia Estes projetos buscam, em suma, aumentar o desejo e o interesse dos alunos dos cursos tecnológicos pela disciplina de Filosofia. Apresentando-a como uma faculdade própria do intelecto humano geradora de Episteme (saber, conhecimento, ciências, etc.) e, por sua vez, indispensável para a formação de um indivíduo humano-críticosocial-universal. 2.2 Projetos: a) b) c) d)

Ensino de filosofia através de encenações teatrais junto aos alunos. Círculo de estudos literários Círculo de debates Visitação de espaços de exposição de arte e manifestações culturais populares com intuito de gerar debates 2

e) Criação de um Canal Youtube, para discursões de temas filosóficos. f) Ambiente Virtual - Site g) Exposição feita pelos alunos sobre temas filosóficos utilizando as várias linguagens da arte.

BRAINSTORMING DE IDEIAS CRIADAS A PATIR DE ATIVIDADE REALIZADA EM GRUPO NO IFAL

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3. REUNIÕES NO CAMPUS A. C. SIMÕES/ UFAL Estes encontros foram ministrados pelo prof. Dr. Arthur Bispo, contando com a participação do prof. Dr. Tiago Pena, para discutir sobre as ideias e diretrizes a serem implementadas durante o ano letivo de 2019, junto à comunidade acadêmica em relação as atividades a serem desenvolvidas pelo grupo na realização e organização dos eventos previstos no calendário acadêmico.

a) Levantamento das propostas de oficinas e organização do E-PIBID. b) Temas para rodas de conversa e sugestões de atividades culturais.

4. PARTICIPAÇÃO DO EVENTO PROGRAD PARA OS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO A atividade com os alunos do Ensino Médio aconteceu no dia 28/11/2018, nos períodos da manhã e tarde com a mostra de inúmeros cursos. Houve a presença dos professores, 4

coordenadores e integrantes do PIBID que, conduziram os visitantes ao auditório do CIC e de lá os conduziram aos blocos para conhecerem os cursos de seus interesses para auxiliar na escolha de suas futuras profissões.

5. PARTICIPAÇÃO DA PALESTRA ‘‘A FARSA DA ESCOLA SEM PARTIDO’’

6. VISITAÇÃO A SERRA DA BARRIGA – UNIÃO DOS PALMARES AL No dia 20 de novembro de 2018, dia da Consciência Negra, os membros do PIBID e seus colaboradores visitaram a Serra da Barriga. Prestigiamos as atividades realizadas pelos grupos de Axé (religião afrodescendentes), grupos artísticos e de capoeira. O evento contou com a presença de instituições de ensino e membros da sociedade civil em geral. Todos subiram a Serra da Barriga num clima de fraternidade e imbuídos do sentimento de 5

resistência e de luta pela liberdade deixados como herança pelos nossos ancestrais negros que, fizeram deste lugar, o maior legado da resistência e da luta pela liberdade em nosso país. Foi realizado no local um círculo de debates ministrado pelo prof. Dr. Arthur Bispo. Foram abordados temas de caráter religioso, histórico, social, cultural e político relacionados à República Palmarina do Quilombo dos Palmares e seus futuros desdobramentos. Esta iniciativa foi realizada como atividade de grupo durante reunião do PIBID na UFAL. Fora idealizada pelos membros: Alisson Gomes, Dielson e Ígor. Sendo apresentada, discutida e aprovada pelos demais membros presentes e contou com a articulação do prof. Dr. Arthur Bispo, junto ao SINFRA para a aquisição do transporte para o local do evento.

7. VISITAÇÃO AO QUILOMBO DE STª LUZIA a) Visita a Secretaria Municipal de Educação de Stª Luzia b) Visita ao CRAS c) Conversa em grupo com a quilombola D. luzia No dia 11 de junho de 2019, os membros do PIBID e seus colaboradores visitaram o Quilombo de Stª Luzia. Partimos em dois grupos e, ao chegarmos, fomos ao encontro do prof. Bezerra. Sendo ele conhecedor dos quilombos alagoanos, foi o nosso guia durante a nossa expedição, apresentando-nos a cidade e a comunidade quilombola local. Em seguida, fomos a casa da D. Luzia, moradora antiga do quilombo, contou-nos as histórias herdadas de seus avós e bisavós do tempo da escravidão, como também as suas experiências, vivências e relatos sobre as mudanças da paisagem e dos costumes da comunidade quilombola de Stª Luzia. Em seguida, nos foi servido um lanche no palhoção da comunidade, local que serve de espaço de recreação, um espaço comunitário de lazer. Foi realizado no local um momento de descontração e integração do grupo pelo prof. Dr. Arthur Bispo. 6

Por fim, visitamos a igreja matriz de Stª Luzia, sendo conduzidos pelo pároco sacerdotal, que nos apresentou a igreja de Stª Luzia e sua história.

8. PARTICIPAÇÃO DO GRUPO EM ATO POLÍTICO Os alunos do curso de Filosofia e Sociologia da UFAL, artistas e sociedade estiveram juntos, no dia 07 de junho de 2019, na praça do Montepio dos Artistas, para debater sobre a atual conjuntura política da educação e sobre o futuro da nossa geração. Contra os cortes na educação, pela liberdade de cátedra e pelo livre exercício da educação. “EM DEFESA DA EDUCAÇÃO”: Valorizando as humanas.

9. PARTICIPAÇÃO NO 5º ENCONTRO DO PIBID No dia 09 de agosto, foi realizado 5º Encontro do PIBID. O mesmo fora organizado pelos coordenadores e membros do PIBID dos cursos de Geografia, Sociologia, Ed. Física, Matemática, Filosofia e letras. Sua abertura ocorreu no auditório Vera Rocha (CSAU), contando com a presença massiva da comunidade acadêmica, técnicos e membros da sociedade civil em geral que lotaram o auditório. A professora Lúcia de Fátima palestrou sobre o compromisso fundamental que o PIBID tem com a escola de educação básica, com o tema: PIBID: estado da arte, possibilidades e perspectivas. Em seguida, todos se dirigiram para o bloco BCA2, afim de participar das rodas de discussão sobre temas propostos pelos representantes dos diversos cursos. A programação da tarde foi composta por várias oficinas temáticas realizadas pelos bolsistas, coordenadores e professores ligados ao PIBID. Participei da Oficina “O vídeo como ferramenta pedagógica”, ministrada pelo prof. Dr. Tiago Pena (Filosofia – UFAL), elaborando a arte para a divulgação da oficina, na condição de ouvinte e atuando como monitor durante as atividades vespertinas

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10. PROJETO DO SITE PIBID Este projeto é de minha autoria como proposta de um projeto integrador, passando a contar com a participação de todos os membros do PIBID/Filosofia, como contribuintes de conteúdo para a sua atualização. Em suma, o projeto pretende dar publicidade as atividades desenvolvidas pelo grupo, divulgar os artigos elaborados pelos seus integrantes, como também aumentar o desejo e o interesse dos alunos dos cursos tecnológicos do IFAL pela disciplina de Filosofia. O site está disponível ao acesso através do endereço eletrônico: https://pibidfilosofiaifal.wixsite.com/sofia

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11. DAS ATIVIDADES E PROJETOS REALIZADOS DURANTE O PROGRAMA

1) Atividade (Ação): Mesa redonda sobre o Escola sem partido Local: Instituto Federal de Alagoas – IFAL Presentes: Participaram do encontro os alunos das escolas atendidas, licenciandos, bolsistas, coordenadores, supervisores e colaboradores vinculados ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). DESCRIÇÃO: A Mesa redonda ocorrida no dia 07 de dezembro de 2018, foi realizada com a presença dos professores Magno Franscisco e Wanderlan Porto, e o defensor público, Othoniel Pinheiro, no qual relataram de forma clara e objetiva o projeto Escola sem Partido. É de suma importância a forma que os palestrantes destacam comentários com base em cada artigo que compõem o projeto, ficando evidente que a única motivação do projeto é coibir o educador no seu lecionar, as entrelinhas de cada artigo são contraditórias e em alguns pontos inconstitucional. Os palestrantes enfatizam que o projeto tem em sua têmpera o retrocesso da educação que pouco avança desde a redemocratização do Estado.

2) Atividade (Ação): Projeto Literatura (02 a 06/2019).

Local: Sala de Ciências Humanas do IFAL Maceió. Presentes: Professor Wanderlan, bolsistas do PIBID, alunos da UFAL, comunidade em geral.

DESCRIÇÃO: O projeto de literatura era realizado todas as terças-feiras a partir das treze horas na sala de estudo da coordenação de Ciências Humanas e tinha como mediador o professor Wanderlan Porto. Iniciamos o projeto com a leitura do texto de Aristófanes “ As nuvens”. O objetivo do grupo é proporcionar a interação entre a comunidade em geral e a Filosofia como atividade de letramento tendo como elemento dialógico os textos clássicos da literatura. O texto cômico de Aristófanes proporcionou não apenas uma aproximação de elementos da Comédia antiga, mas, sobretudo da cultura helênica. Além dos elementos principais abordados, também fora possível compreender aspectos da educação, política, cultura entre outros elementos que permearam as discussões. Foi destacada a necessidade que existia e ainda existe do povo ter educação de boa qualidade e gratuita e sempre fazíamos uma reflexão com o texto através da nossa vivencia da realidade atual e se haviam coisas parecidas naquela época com o que observamos no cotidiano. O público que frequentou o grupo foi de alunos de graduação da UFAL (filosofia, história,etc.) mestrandos (em filosofia, psicologia, etc.) e alunos das turmas de ensino médio técnico e pessoas da comunidade que se interessavam em debater e estudar textos filosóficos por curiosidade ou para obtenção de conhecimento de certos filósofos. 3) Atividade (Ação): Tributo à Afrodite. Local: Instituto de Ciências Humanas Comunicação e Arte - Universidade Federal de Alagoas 9

Presentes: Participaram do encontro alunos e alunas dos cursos de Filosofia, História, Letras e Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Alagoas, membros da sociedade civil, licenciandos, bolsistas, coordenadores, supervisores e colaboradores vinculados ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). DESCRIÇÃO: O evento realizado pelo Centro Acadêmico de Filosofia “Douglas Magalhães de Freitas” contou com a presença e colaboração dos bolsistas, coordenadores, supervisores e colaboradores do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID – Subprojeto Filosofia) e foi desenvolvido com o objetivo de proporcionar no ambiente acadêmico um espaço de representatividade das mulheres. O evento contou com roda de conversa para dialogar sobre o espaço que a mulheres ocupam socialmente e as dificuldades que lhes são impostas, apresentação teatral, exposições artísticas e apresentações culturais realizadas por mulheres.

4) Atividade (Ação): Aula unificada ensino de Filosofia: a razão contra a ignorância.

Local: Instituto Federal de Alagoas – Campus Maceió. Presentes: Supervisores, professores (a) de filosofia e de outras áreas do conhecimento, discentes bolsistas e alunos do Instituto Federal de Alagoas de diferentes cursos.

DESCRIÇÃO: A aula unifica ocorreu para exaltar o valor das ciências humanas, de modo mais particular a disciplina de filosofia. Para conhecimento e clareza aos que estavam presentes, nessa aula apresentamos a situação da filosofia no cenário brasileiro, elevamos o caráter do pensamento racional em detrimento da ignorância, houve falas que corroboraram para que a razão, o pensamento crítico e consequente a filosofia fossem mais valorizada, bem como as demais áreas do conhecimento, houveram declamações de poemas e, por fim, todos se confraternizaram.

5) Atividade (Ação): Roda de conversa sobre a importância do PIBID na formação do Docente e teve também como objetivo discutir o que deveria ser feito referente aos cortes nas Universidades. Local: Bloco FALE na Universidade Federal de Alagoas - UFAL Presentes: Participaram professores, colaboradores, supervisores, discentes bolsistas vinculados ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) DESCRIÇÃO: A atividade realizada no dia 29/05/2019, contou com a participação de vários discentes de diferentes cursos participantes do PIBID. A roda de conversa teve como enfoque esclarecer o que iria acontecer com os cortes das Bolsas e se realmente houvesse a privatização da Universidade pública. Durante toda a atividade que foi realizada por pibidianos e seus supervisores, vivenciamos relatos emocionantes onde foram relatados a importância e benefícios obtidos pelo projeto, a necessidade do corpo docente dentro da sala de aula, 10

vendo de perto as dificuldades que os professores enfretam no dia a dia e com isso podem buscar a superação de problemas identificados no processo de ensino público.

6) Atividade (Ação): Aula pública: "EM DEFESA DA EDUCAÇÃO: Valorizando as humanas Local: Praça Montepio Presentes: Professor es Ednilson Matias, Elaine Cristina, Wanderlan Porto, professore s e alunos do IFAL_UFAL e os bolsistas do PIBID de Filosofia. DESCRIÇÃO: No dia 07 de junho de 2019, os alunos do curso de Filosofia e Sociologia da UFAL, artistas e sociedade estiveram juntos para debater sobre a atual conjuntura política da educação e do futuro da nossa geração. Manifestaram-se contra os cortes na educação, pela liberdade de cátedra e pelo livre exercício da educação. O evento foi realizado na praça do Montepio dos Artistas e contou com a participação dos membros do PIBID/Filosofia, distribuindo panfletos e conversando sobre o tema com os transumantes do centro da cidade. Na programação vespertina, aconteceram as aulas públicas no coreto da praça com o prof. Dr. Wanderlan Porto – IFAL/Maceió e com o prof. Dr. Júlio Cézar Gaudêncio – ICS-UFAL, o evento seguiu tarde a dentro com apresentações de grupos musicais. 7) Atividade (Ação): Visita a cidade quilombola de Santa Luzia do Norte

Local: Cidade de Santa Luzia do Norte – Alagoas. Presentes: Professor Dr. Artur Bispo, alguns alunos da rede pública de Santa Luzia e os bolsistas do PIBID de filosofia.

DESCRIÇÃO: Essa atividade que foi denominada como aula de campo realizada no dia 11 de junho de 2019, sendo idealizada e organizada pelo professor Artur Bispo. Ele mostrou a cidade que antes do fim da escravidão no Brasil (1888) servia de refúgio para os negros que escapavam dos seus donos. A busca dos escravos fujões era pelo Quilombo dos Palmares que é localizado na cidade de União dos Palmares em Alagoas, porém nem sempre esses negros conseguiam chegar lá, por isso, eles se refugiavam em Santa Luzia, que naquela época era conhecida como o “Quilombo de Santa Luzia de Siracusa”. Visitamos alguns anciões daquele tempo junto com o professor para conversar e conhecer um pouco como era aquela extensão do quilombo. Foi relatado que o tronco (meio de tortura que servia para punir os escravos desobedientes) e a forca (local onde era destinado os culpados por crimes) ficava localizada no centro da cidade, onde hoje é a praça central e a rodoviária, quando havia invasão dos capatazes em busca dos negros muitos eram torturados e até mortos na forca. Essa aula de campo explicitou o que os escravos sofreram naquela época e sofrem até hoje. Foi destacada a importância de respeitar todas as formas de religião e cor, raça e tribo.

8) Atividade (Ação): Mesa Redonda “Matrix e a Filosofia”. Local e data: IFAL Campus Maceió (18/06/2019). Presentes: Supervisores, discentes bolsistas e colaboradores. 11

DESCRIÇÃO: Dia 18/06/2019, de 13h às 16h, no IFAL Campus Maceió, os Supervisores e bolsistas do PIBID Filosofia UFAL realizaram a exibição do filme Matrix seguida de Mesa Redonda com discussão filosófica com o tema: "O que é a realidade? - Sentidos versus Razão na construção do conhecimento". A atividade foi organizada pelos Professores Ednilson Matias e Wanderlan Porto e pelos/as bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID - Filosofia) da Universidade Federal de Alagoas (UFAL).

9) Atividade (Ação): 5º Encontro do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência. Local: Universidade Federal de Alagoas (09/08/2019) Presentes: Participaram do encontro os alunos das escolas atendidas, licenciandos, bolsistas, coordenadores, supervisores e colaboradores vinculados ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). DESCRIÇÃO: A programação foi pensada para promover a reflexão sobre as perspectivas das áreas de atuação de cada curso de licenciatura da Universidade Federal de Alagoas. Os organizadores ressaltaram, ainda, que pretendem levantar a discussão dos desafios encontrados durante a execução dos projetos e, especialmente, relacionados à continuidade do PIBID. O evento contou com rodas de conversa, oficinas e apresentação cultural. Houve também uma exposição das ações por meio de fotos, jogos didáticos e banners, cujos trabalhos, foram apresentados em diversos eventos de Alagoas ou outros locais. 10) Atividade (Ação): Seminário “Permita que eu fale”. Local e data: IFAL Campus Maceió (24/09/2019). Presentes: Supervisores, discentes bolsistas e colaboradores, Coordenadora de Ciências Humanas do IFAL, Professores/as e Psicólogos/as convidados/as. DESCRIÇÃO: “Permita que eu fale”. Atividade comemorativa dos 110 anos da Rede Federal e alusiva ao Setembro Amarelo. O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência - PIBID Filosofia da UFAL realizou o Seminário “Permita que eu fale” dia 24/09/2019 no IFAL Campus Maceió (auditório Oscar Satyro). A atividade fez parte das comemorações referentes aos 110 anos da Rede Federal e teve como tema a prevenção ao suicídio e o Setembro Amarelo. O evento ocorreu durante todo o dia (manhã, tarde e noite) e teve palestras, rodas de conversa e mesas redondas com professores/as e psicólogos/as convidados/as, exibição de documentário, apresentação musical e comunicações orais dos Supervisores e Bolsistas do PIBID Filosofia UFAL. Discutimos questões como o Setembro Amarelo e a importância da liberdade de expressão da juventude.

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11) Atividade (Ação): Conferência de abertura do I Seminário Internacional: "Crises" e atualidade do pensamento crítico na América Latina Local e data: UFAL 09/10/2019. Presentes: Supervisores, discentes da UFAL e comunidade em geral. DESCRIÇÃO: O I Seminário Internacional "Crises" e atualidade do pensamento crítico na América Latina ocorreu nas datas 09, 10 e 11 de outubro de 2019, reunindo discentes, docentes, pesquisadores e trabalhadores para discutir sobre a atualidade do pensamento crítico na América Latina na quadra histórica de crise estrutural do capital. Compreende-se que, em muitos aspectos, a situação dos países que conformam América Latina pode ser caracterizada do ponto vista das "crises", devido ao aprofundamento da crise estrutural que atingiu os mais diversos campos da vida cotidiana, envolvendo todas os complexos da vida social na lógica destrutiva do capital, em que violência, desemprego e opressões aparecem como naturalizados e normalizados. Neste evento participamos junto ao ex-coordenador do PIBID Filosofia Artur Bispo, e fizemos a conferência de abertura aprofundando algumas questões que tratamos e discutimos junto aos pibidianos. A saber, discutimos os rumos da América Latina a partir do prisma da Filosofia a partir da América Latina. 12) Atividade (Ação): VI Encontro Linguagem e Cognição Local e data: UFAL 09/10/2019. Presentes: Supervisores, discentes da UFAL e comunidade em geral. DESCRIÇÃO: Organizado pelo Grupo de Pesquisa Linguagem e Cognição em parceria com os Cursos de Licenciatura em Filosofia e com o Mestrado Acadêmico em Filosofia da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), o VI Encontro Linguagem e Cognição ocorreu nos dias 16, 17 e 18 de outubro de 2019 no campus A. C. Simões (Maceió). Segundo os organizadores este foi o evento mais importante realizado no Estado de Alagoas sobre as temáticas de Filosofia da Linguagem, Filosofia da Mente, Epistemologia, Filosofia da Ciência, Ciências Cognitivas e Lógica, reunindo pesquisadores dos Estados do Piauí, Ceará, Pernambuco, Alagoas e de Minas Gerais em atividades de Minicurso, Palestras e Comunicações Orais. Os supervisores Ednilson Matias e WAanderlan porto participaram com palestras sobre os temas de suas pesquisas compartilhadas com os pibidianos e com a comunidade acadêmica do IFAL e UFAL.

13) Atividade (Ação): Mesa Redonda “V de Vingança e a Filosofia”. Local e data: IFAL Campus Maceió (30/10/2019). Presentes: Supervisores, discentes bolsistas e colaboradores. DESCRIÇÃO: Dia 30/10/2019, de 13h às 16h40, no Auditório Oscar Sátyro do IFAL Campus Maceió, os Professores de Filosofia e Supervisores do PIBID Ednilson Matias e Wanderlan Porto realizaram a exibição do filme V de Vingança seguida de Mesa Redonda sobre as questões filosóficas da obra, tais como: política, autoritarismo e revolução popular. Organização: Ednilson Matias e Wanderlan Porto (Professores de Filosofia e Supervisores do PIBID Filosofia UFAL). 13

14) Atividade (ação): Apresentação do subprojeto PIBID filosofia em uma mesa redonda sobre o ensino de filosofia na 5ª Semana Nacional de Filosofia, Data: 04 a 08/11/2019 Local: Pavilhão das Oficinas, Jaraguá, Maceió/AL — Semana Internacional do livro — 9ª Bienal Presentes: Supervisores: Prof. Drº Wanderlan Porto e Dnd. Ednilson Matias; Bolsistas/voluntário: Jonhn Lima, Washington Ferreira e demais bolsistas do Subprojeto Pibid filosofia; estudantes de graduação e pós-graduação da UFAL e a comunidade em geral. DESCRIÇÃO: A 5ª Semana Nacional de Filosofia, ocorreu entre 4 e 8 de novembro, o objetivo é fazer a comunidade universitária e os visitantes da 9ª Bienal de Alagoas se debruçarem sobre os estudos filosóficos. A programação inclui divulgação científica por meio dos trabalhos apresentados pelos estudantes, mesas-redondas com professores da academia e conferências que trarão convidados externos, articulando diversos eixos temáticos e escolas filosóficas em abordagens de interesse não apenas dos estudiosos da Filosofia, mas de todos os visitantes da Bienal. Durante o evento houve apresentação do Subprojeto Pibid houve a participação dos bolsistas Jonhn Lima e Washington Ferreira, por meio da apresentação do Subprojeto Pibid Filosofia e dos projetos desenvolvidos no IFAL- Campus Maceió. Realizando uma análise do ensino de filosofia, temos o encerramento da mesa redonda com o professor Dr. Wanderlan Porto expondo os desafios existentes na profissão de professor de filosofia, bem como os desafios existentes no ensino de Filosofia na atualidade.

15) Atividade (Ação): Sarau Filosófico. Local e data: IFAL Campus Maceió (19/11/2019). Presentes: Supervisores, discentes bolsistas e colaboradores e grupo de RAP convidado (Coletivo Rapem). DESCRIÇÃO: O Sarau Filosófico foi o evento culminante de um projeto com o mesmo nome realizado com a supervisão dos professores Ednilson Matias e Wanderlan Porto, executado pelos membros do PIBID Filosofia UFAL-IFAL e os alunos das turmas 313A e 713A, contando com a colaboração da coordenação de Ciências Humanas e o NEABI Maceió. O Sarau foi realizado dia 19/11/2019, das 11h às 13h, com apresentação de textos filosóficos, poemas e músicas, além de contar com a presença do grupo de Rap Coletivo Rapem.

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16) Atividade (Ação): Mesa-redonda “Blade Runner e o novembro de 2019” 27/11/2019

Local: Campus Maceió – IFAL Presentes: Professor es Ednilson Matias, Elaine Cristina, Wanderlan Porto, alunos do IFAL e os bolsistas do PIBID de filosofia.

DESCRIÇÃO: A atividade foi organizada pela Professora de Filosofia Elaine Lima - Coordenadora de Ciências Humanas e pelos Professores de Filosofia Ednilson Matias e Wanderlan Porto - Supervisores do PIBID Filosofia UFAL com o auxílio dos bolsistas do PIBID Filosofia e foi a última atividade do projeto Cinema e Filosofia . As discussões ocorreram em torno da relação entre a Filosofia e a Tecnologia, reforçando as questões suscitadas em relação ao letramento em Filosofia.

12. OBSERVAÇÕES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR EM SALA DE AULA

A seguir, apresentarei alguns aspectos percebidos e apreendidos por mim, durante o acompanhamento das aulas da disciplina de Filosofia do Prof. Dr. Wanderlan Santos Porto, nas turmas de 1º ano de Mecânica e 4º ano de Eletrônica, no âmbito de sala de aula, nos domínios do Instituto Federal de Alagoas Campus Maceió.

1) NO QUESITO PLANEJAMENTO Sobre esse aspecto, pude inteirar-me no mais das vezes pois, tal atividade é realizada volta e meia no ambiente familiar (casa) do docente, durante o período noturno ou finais de semana. No entanto, sempre que o fora realizado nos domínios do IFAL, fui prontamente convidado a não somente acompanhar o processo metodológico, mas também em apresentar ideias e sugestões a respeito do planejamento, dessa forma, pude aprender um pouco mais na prática sobre como realizar um plano de aula. Portanto, atesto total coerência entre o conteúdo que fora planejado antes com o que fora executado durante as aulas em sala pelo professor no que se refere aos assuntos passados, atividades, trabalhos e avaliações aplicadas.

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2) DA INTERAÇÃO ENTRE OS ALUNOS E O CONTEÚDO Dou total parecer que, os assuntos foram expostos pelo professor com a devida responsabilidade e conhecimento da matéria em questão, sendo prontamente adequados ao conteúdo programático escolar dentro dos critérios éticos exigidos. Portanto, foram abordados de forma democrática e equânime, assuntos da disciplina de filosofia da mais alta relevância para o aprendizado e a formação de um sujeito crítico e ético. Os alunos demonstravam grande empatia pela forma em que tais questões, de ordem filosóficas, eram ludicamente abordadas pela figura do pro. Dr. Wanderlan Santos Porto, buscando sempre ilustrar as suas falas com relatos de fatos e a utilização de referências conhecidas por boa parte dos alunos, nas mais diversas expressões linguísticas, pelos quais o conhecimento pode ser obtido, não atendo-se somente ao conteúdo programático do livro didático, avançando assim, para além das fronteiras delineadas pelos resumos ali expostos. Demonstrou bastante habilidade ao conduzir as discursões que surgiam dentro dos limites de duração da aula, retomando assim na aula seguinte, os pontos levantados pelos alunos na aula anterior. Os alunos, por sua vez, respondiam as questões sob as luzes de um entendimento mais consistente, demonstrando uma maior reflexão sobre os temas que foram abordados na aula anterior. 3) SOBRE A RELAÇÃO PROFESSOR E ALUNO Tanto dentro como fora de sala de aula, pude perceber uma relação entre os alunos com a figura do prof. Dr. Wanderlan Santos Porto, pautada na confiança, no respeitoso afeto e devida deferência. De certo, estamos aqui falando de adolescente das mais variadas origens sociais, econômicas, culturais, religiosas etc., que carregam dentro de si, as mais diversas questões em relação ao “ser no mundo” e, devido a isso, observo que é justamente dentro da ceara escolar que elas mais se manifestam. É natural que haja um excesso espontâneo dessa energia, dessa necessidade de se auto afirmar perante ao mundo e, por isso, algumas aulas começavam com muito barulho, principalmente na turma de 1º ano de mecânica, por se tratar de adolescentes que estariam iniciando o ensino médio. Desse modo, o prof. Wanderlan Porto, com muita habilidade e compostura profissional, conseguia estabelecer um diálogo franco, amistoso e honesto com a turma, reestabelecendo assim, a devida ordem e disciplina adequada para a realização da aula e demais atividades 4) SOBRE OS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS De certo, ensinar a disciplina de filosofia não é das tarefas mais simples. Ao longo da tradição filosófica cada filósofo estabeleceu um método próprio de ensinar e estimular no público a curiosidade e o desejo pelo conhecimento. Ao acompanhar as aulas do prof. Dr. Wanderlan Porto, pude testemunhar essa máxima da tradição referente ao método de ensino dessa disciplina. Disciplina esta que, ao meu ver, ultrapassa os limites de seu conteúdo pois, o ato de filosofar é uma faculdade que deve ser estimulada à pratica para que se torne um hábito. Tal ensino deve ser orientado tanto pelo estudo da história da filosofia quanto pela discussão dos temas filosóficos concernentes ao cotidiano. Nesse quesito, o professor em questão, demonstrou muita criatividade e habilidades lúdicas, fazendo uso de uma pedagogia 16

emancipadora na qual o aluno sentia-se estimulado a pensar e refletir sobre os temas filosóficos expostos, tendo como objeto central de reflexão o “ser” e as múltiplas camadas que constituem a sua realidade, buscando incutir nos seus alunos o pensamento crítico, ético e responsável. Sua metodologia incluía atividades das mais variadas formas, tais como: leituras de textos filosóficos e debates em sala; da análise de filmes a jogos de perguntas. Tais atividades eram realizadas na maioria das vezes em grupo. 5) DA RELAÇÃO ALUNO-ALUNO Durante o período em que frequentei o IFAL – Instituto Federal de Alagoas, fazendo uso de minhas atribuições como membro do PIBID/Filosofia, pude perceber um ambiente habitado, na sua maioria, por pré-jovens na faixa etária entre 14 e 19 anos de idade e alguns poucos jovens com a idade acima de 20 anos pertencente a fase adulta. Por se tratar de um instituto que estabelece regras e normas de conduta, os alunos procuram cumprir as exigências estabelecias pela direção. Evidentemente que, por se tratar de uma fase em que acontece as principais mudanças físicas e psicológicas no ser humano, esses adolescentes vivem sob o clima da paquera e da autoafirmação; demonstram arroubo comportamental em seus grupos; cantam, dançam e utilizam muito o tempo de recreio para utilizarem os aparelhos celulares pois, não é permitido a utilização do mesmo em sala de aula. É um clima muito agradável, nos fazendo lembrar de quando éramos adolescentes e de como esta fase da vida é incrível, de como as coisas do mundo se tornam interessantes ao serem reveladas a partir do conhecimento que adquirimos em sala de aula. Foi uma experiência muito gratificante revisitar este ambiente, nos vermos na figura daqueles jovens, de como formulam os seus questionamentos, uns de forma mais tímida, outros mais espontâneos. O IFAL, sem dúvida, proporciona através de sua estrutura e de seus profissionais, um ambiente seguro, tranquilo e acolhedor em que, os jovens se sentem bem à vontade para aproveitar ao máximo essa experiência de cursar um ensino técnico de altíssima qualidade. 6) SOBRE A UTILIZAÇÃO DE RECURSO Como fora anteriormente dito, o IFAL dispões de excelentes instalações, dispondo de espaço amplo e de equipamentos que contribuem positivamente para o ensino de qualidade. O prof. Wanderlan Porto, ao meu ver, utilizava bem esses recursos. Inventivo, procurou aproveitá-los ao máximo para o melhor aprendizado possível do aluno, potencializando assim, o rendimento quanto a assimilação dos conteúdos da disciplina. As aulas eram realizadas tanto em sala de aula como nos jardins, embaixo das árvores, como também nos auditórios com exibição de filmes e palestras que eram abertas não somente aos alunos, mas ao público em geral, tendo na sequência momentos de fala e de perguntas. 7) QUANTO A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM O método de avaliar a aprendizagem do aluno varia muito de professor para professor. Busca-se nesse quesito equilibrar sempre os fatores: quantitativos x qualitativos; ou seja, do primeiro, inferimos a quantidade de atividades, trabalhos individuais ou em grupo, provas, resenhas, fichamentos etc. enfim, toda a laboriosidade que é atribuída 17

ao discente e que, por meio desses, acreditamos que auxiliam na fixação dos conteúdos transmitidos pelo professor em sala de aula e que, por via de regra, servem de instrumentos para que o professor analise o rendimento e o aproveitamento de cada aluno. Quanto ao segundo fator, está diretamente relacionado em despontar no estudante o desejo pelo conhecimento, a alegria da descoberta e o prazer no ato de pensar, através de uma metodologia pedagógica qualificada e comprometida com a construção do saber. O prof. Dr. Wanderlan Porto, ao meu ver, equilibrou bem esses fatores pois, não sobrecarregava os seus alunos de atividades e trabalhos, dando-lhes a prerrogativa de decidirem, democraticamente, por qual das atividades propostas pelo professor era de sua preferência, estabelecendo uma via dupla em que se convertia na melhoria do quesito disciplinar em sala de aula. Pude acompanhar a aplicação de provas e o devido rigor exigido pelo professor quanto a esse instrumento considerado “sagrado” no quesito avaliação. Também pude testemunhar e aprender com ele os critérios que devem ser considerados no momento de uma correção desses testes pois, não é toda vez que o aluno que é participativo em sala de aula e demonstra real esforço em aprender que consegue se dar bem numa prova. A real habilidade de avaliar consiste em resgatar no aluno a sua autoconfiança e, foi justamente aí que o professor Wanderlan Porto, lhes devolviam o ânimo perdido mediante a uma nota baixa, passando para a turma um trabalho, geralmente uma resenha de um filme ou documentário de escolha de cada um sobre a temática pertinente ao assunto da prova, dispondo de um bom prazo para a entrega, podendo ser em dupla ou seja, demonstrando que a real preocupação de um verdadeiro professor está na qualidade da assimilação dos conteúdos e não no antigo sistema bancário de notas. 8) CONSIDERAÇÕES FINAIS SOBRE A OBSERVAÇÃO Nesse ponto buscarei ser o mais sucinto possível, atendo-me pontualmente aos aspectos positivos e negativos por mim relatados. Do primeiro, elejo como uma experiência muito gratificante e deveras proveitosa em ter participado do processo de acompanhamento das aulas do prof. Dr. Wanderlan Santos Porto, por se tratar de um excelente profissional de educação que visa sempre a formação do aluno que se tornará o “cidadão do amanhã”. Pude com ele aprender sobre as regras de convívio entre os docentes e discentes durante o tempo que frequentei os domínios do IFAL Instituto Federal de Alagoas, que me servirão como base para qualquer outro lugar de ensino em que venha atuar futuramente. Pude assimilar bem a sua metodologia, inventividade, capacidade de improviso e habilidades de trato com o público juvenil, elementos constituintes de seu excelente caráter como docente. Do aspecto negativo, considero um ponto em que talvez a sua origem não esteja no docente, mas que seja próprio da natureza humana e que começa a se revelar com mais pungente na fase juvenil em que, consiste no ato de confundir benevolência com ingenuidade; diplomacia com falta de pulso. Isso refletia diretamente no aspecto disciplinar da turma, porém, o prof. Wanderlan demonstrou que, através do discurso racional e da linguagem do amor, essa confusão própria dessa fase da vida pode vir a se tornar um objeto de reflexão essencial para a formação de indivíduos mais humanos e, por consequência, comprometidos com a construção da sociedade em que desejam viver no futuro.

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CONSIDERAÇÕES E IMPRESSÕES FINAIS:

Afirmo através deste que, participar do programa foi essencial para minha trajetória dentro do curso de graduação. O mesmo proporcionou conciliar os conhecimentos teóricos obtidos no curso de licenciatura junto à prática dentro dos espaços de interação e de aprendizado em meio ao convívio com os alunos e professores da escola. Desse modo, pude perceber a suma importância deste programa e de sua continuidade pois, o mesmo permite que experimentemos a sensação de ocupar o lugar do humano profissional de educação e, junto a isso, venhamos a perceber os desafios que acompanham essa posição. A título de sugestão, o programa poderia ser, ao meu ver, de mais valia se: a) o tempo de duração fosse apenas de 1 ano (12 meses, ou seja, o ano letivo vigente) e que o valor da bolsa fosse pago integralmente durante este período; b) que o início das atividades do bolsista fosse o acompanhamento do planejamento pedagógico antes do início das aulas e o seu encerramento ocorresse no fim do ano letivo durante as avaliações finais. Ao sugerir essas mudanças quero com elas dizer que, em primeiro lugar, o bolsista iria poder dispor de mais recursos financeiros para serem empregados em suas despesas de custeio mensais, isso lhe proporcionaria sem dúvidas, maior motivação e incentivo no intuito de melhorar o seu desempenho e aproveitamento dentro do programa. Minha observação quanto a duração está diretamente ligada a questão da evasão dos participantes do programa durante o período do mesmo, tendo em vista que, inicia-se com um número x de participantes e, infelizmente por questões diversas, o número de integrantes no fim é bem menor que o do início. Isso prejudica muito o desenvolvimento dos projetos e atividades pedagógicas que foram planejadas anteriormente por todos os componentes do programa na fase inicial do projeto. Faço jus a isto porque vejo nesse aspecto um ponto extremamente negativo. Uma ação que depõe gravemente contra os objetivos que são presados pelo ministério da educação e demais órgãos que enxergam a importância e necessidade da continuação do programa que é fundamental, ao meu ver, dentro do processo da formação de futuros professores. Participar do PIBID, abriu os meus horizontes e perspectivas em relação a profissão docente e a sua atual realidade. Educar e formar futuros cidadãos não é tarefa das mais fáceis. A escola é a instituição que, sem dúvida alguma, deve ajudar as pessoas a alcançarem uma vida mais plena. É na escola que se pensa e se projeta uma sociedade mais justa. Encerro este relatório, tendo em minha consciência, o sentimento de dever cumprido para com as minhas obrigações firmadas em contrato junto ao PIBID, no que se refere as suas atividades e deveres que me foram atribuídos até o presente momento.

Atenciosamente

Alisson Gomes de Almeida Graduando em Filosofia/UFAL, membro do PIBID

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