«CLIL in Finland» Course

RELIGIOUS CELEBRATIONS

CLIL SCIENCE

FRUIT DAY

FESTIVALS

CAMBRIDGE ENGLISH EXAMS

TEACHERS TRAINING

ROOM LABELS

SCHOOL YEARLY OBJECTIVE

English week

Colegio La Milagrosa (Blanca)

ENGLISH WEEK 1. Logo y foto del colegio con placa BEDA

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2. Título del proyecto ENGLISH WEEK 3. Nivel educativo Infantil, primaria y secundaria 4. Justificación Debido a la importancia del inglés en la sociedad actual, tanto a nivel académico como laboral, se tiene la necesidad de concienciar a los alumnos y la mejor manera de hacerlo es a través de actividades motivadoras para ellos. Es importante que las generaciones puedan dominar al completo una lengua extranjera sin temor a no ser entendidos y para ello lo más adecuado es estar en contacto con el idioma desde una edad temprana. Es por eso que con este proyecto se pretende dar a conocer la cultura inglesa en todos los niveles educativos, de una forma cercana, comparándola con la nuestra y siendo, en algunos casos, los propios alumnos los que investiguen y compartan la información con los compañeros, para así no sólo adquirir datos sino también interaccionar y hacer uso de la lengua inglesa. 5. Objetivo general El objetivo general de esta actividad es establecer una conexión directa del Programa Beda en todos los ámbitos del colegio y niveles educativos, para conseguir así que la Lengua Inglesa y la cultura anglosajona formen parte del día a día de los alumnos. 6. Objetivos específicos Como objetivos específicos, nos planteamos hacer más cercana al alumnado la cultura inglesa, trabajando diferentes contenidos del Reino Unido y Estados Unidos, como geografía, población, gastronomía, folklore, moneda, política, monarquía, obras literarias y costumbres, presentando así una actividad motivadora para los alumnos respecto a la importancia del inglés en la época actual. 7. Recursos metodológicos y didácticos utilizados - Libros y páginas webs - Marionetas - Ordenadores - Proyectores - Vestuario - Cartulinas, rotuladores, goma eva - Alimentos 8. Personas responsables y personas implicadas Especialistas en inglés, profesores de otras áreas y personal de la editorial Oxford, además del alumnado y familias.

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9. Relación con el proyecto curricular y con el Programa BEDA Uno de los pilares de nuestro centro es el tratamiento transversal de la educación en valores. Cada año marcamos un objetivo, que trabajamos en las tutorías a través de todas las áreas. En este curso, hemos trabajado la CREATIVIDAD. Para ello, decoramos las aulas y las dependencias del colegio con frases del objetivo, las cuales se redactan también en inglés. La educación en la fe es un elemento básico en nuestro colegio. Todos los días realizamos la oración al comienzo de la mañana y los martes la hacemos en inglés. A lo largo del curso se celebran también acontecimientos religiosos importantes para nuestra comunidad educativa, como San Vicente de Paul, La Milagrosa, Santa Luisa de Marillac, Navidad, la Paz, el SI de las Hermanas, la Cuaresma y el mes de mayo. Todas estas actividades son preparadas con esmero por todo el alumnado, ambientando el centro también en inglés. Las actividades más allá del horario lectivo ayudan a la comunidad educativa a abrirse a un mundo de dimensiones cada día más amplias y para ello, el dominio de la lengua inglesa es fundamental. Para alcanzar este objetivo, en nuestro centro se ofrecen cursos de preparación para los exámenes de Cambridge tanto para alumnos como para profesores. A través del trabajo cooperativo resulta muy sencillo activar la creatividad del alumnado. Es por ello que en nuestro centro fomentamos esta forma de trabajo en todas las áreas, llevándolo a cabo también en inglés, independientemente de que la asignatura sea la propia lengua inglesa, una asignatura bilingüe o cualquier otra. De este modo se potencia la convivencia, el respeto, la capacidad de diálogo y la colaboración. El proyecto que aquí presentamos se basa en estos principios e intentamos conseguir con ellos que el alumnado aprenda a trabajar en equipo a la vez que utiliza la lengua inglesa como un vehículo de comunicación cotidiano. También el uso de las TIC´s nos ayuda a conseguir estos objetivos y para ello se utilizan fuentes bibliográficas y vídeos en inglés. 10. Desarrollo del proyecto, acción o iniciativa educativa Durante la semana cultural, que llamamos English Week, se trabajaron diferentes contenidos culturales acerca del Reino Unido y Estados Unidos. En los cursos de Infantil, con el fin de que fuera algo motivador y adaptado al interés de los alumnos, se trabajó el cuento de “The Three Little Pigs”. En primer lugar, los niños participaron en una sesión de cuentacuentos, donde conocieron a los personajes principales, la trama de la historia y aprendieron la canción. También aprendieron el vocabulario mediante la presentación del mismo con flashcards y disfrutaron a lo grande visionando un pequeño fragmento de la película de Disney en clase. Mediante esta actividad lúdica, los niños reforzaron el vocabulario, las estructuras relacionadas con el cuento y aprendieron la canción rápidamente. Tras las actividades anteriores, se realizaron otras para comprobar la comprensión del alumnado, como jugar con puzles para terminar pronunciando el vocabulario y así mismo, los niños realizaron cuentos, laberintos, etc. acerca de todo lo aprendido. Para finalizar la semana, hicieron manualidades y prepararon marionetas de dedos para cantar todos juntos la canción en una actividad abierta a los padres. Los niños de Educación Primaria, realizaron actividades diferentes a los niños de Infantil, englobándose todas ellas en el trabajo de la cultura angloparlante. En primer lugar, a las familias se les entregó un folleto en el que se les explicaba las actividades a realizar a lo largo de la semana, de modo que se les animaba también a participar en ellas. Asimismo, todo el colegio se ambientó, decoró y se enmarcó en la cultura anglosajona y los niños realizaron actividades manuales como posters, banderines, banderas, dibujos, etc. que se colocaron por todo el colegio para crear un verdadero

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ambiente británico. También se incluyó en esa decoración información sobre importantes escritores, actores, deportistas, etc. de habla inglesa. Cada curso de Primaria, trabajó un país diferente de habla inglesa, principalmente, aquellos que forman el Reino Unido, Estados Unidos y Londres, como capital. Se distribuyeron de la siguiente manera: - Primero: Inglaterra - Segundo: Escocia - Tercero: Irlanda del Norte - Cuarto: Gales - Quinto: Londres - Sexto: Estados Unidos Todos los cursos realizaron una pequeña actividad para partir de las ideas previas que poseían sobre la cultura inglesa y mediante una presentación con PowerPoint, aprendieron diferentes conceptos, adaptados a la edad y al nivel de cada grupo de escolares. Como parte del folklore, los alumnos de los primeros cursos también trabajaron rimas a través del libro “Nursery Rhymes” y en toda la etapa se trabajaron las festividades típicas como Halloween, St. Patrick’s day y St. Valentine’s day. Tras las diferentes presentaciones, los alumnos realizaron actividades de comprensión, tales como completar formularios, responder preguntas, buscar información sobre el país para presentarla ante los compañeros y juegos de mímica, representando monumentos y elementos del Reino Unido. Además, otros grupos de alumnos realizaron varias exposiciones sobre lo que habían aprendido a otros cursos, para que todos los grupos del cole tuvieran acceso a la información acerca de diferentes países. Para finalizar la semana cultural en un entorno festivo, los alumnos tuvieron posibilidad de asistir en el centro a una sesión de juegos y actividades lúdicas con el fin de animar a la lectura, impartida por una nativa británica. Los alumnos de secundaria pusieron toda su ilusión y creatividad en el desarrollo de distintas actividades trabajando también contenidos relacionados con la geografía, política o cultura gastronómica como sus compañeros de primaria. A su vez, investigaron sobre historias curiosas y leyendas y destacaron las cosas más importantes de las ciudades de Londres y Nueva York. Dependiendo del curso, los alumnos realizaron diferentes actividades por niveles y entre todos fueron aprendiendo curiosidades de estos países de habla inglesa. Los alumnos de 1º ESO trabajaron la geografía inglesa. Por grupos, llevaron a cabo la realización de mapas del Reino Unido, separando por colores los países que lo componen y señalando a su vez la capital de cada país. También incorporaron el dibujo de cada bandera y el emblema que caracteriza a cada país. Una vez acabados los mapas, los alumnos realizaron una exposición y por grupos fueron explicando a sus compañeros lo que habían aprendido. Se centraron principalmente en la historia de “The Union Jack”. Otro grupo del mismo curso se centró en la gastronomía y elaboraron un menú en el que se explicaban los platos más típicos ingleses. Los alumnos de 2º ESO, por otro lado, se centraron en historias inglesas, destacando la historia de “Guy Fawkes”. Llevaron a cabo la realización de murales y diferentes manualidades simulando la “Bonfire night”, noche de las hogueras. Durante la “English Week” estos alumnos también enseñaron sus trabajos a algunos de sus compañeros de secundaria y explicaron en qué consistía esta celebración. Los alumnos de 3º ESO decidieron centrarse en Londres y en sus principales monumentos. Al ser un grupo muy creativo diseñaron una maqueta que abarcaba los lugares más emblemáticos de esta ciudad: Big Ben, Buckingham Palace, London Eye,

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Tower of London… además de calles con los típicos taxis negros y las cabinas telefónicas rojas. Por último los alumnos de 4º ESO quisieron abarcar los aspectos más importantes de la cultura inglesa, centrando su atención en curiosidades sobre la ciudad de Londres, esta vez en forma de exposición a través de un PowerPoint. Estos alumnos contaron al resto de sus compañeros de secundaria algunas curiosidades británicas como la hora del té, “teatime” y los invitaron a degustar, tanto a alumnos como profesores, el “Traditional English Tea”, haciendo así la exposición mucho más amena. También nos sorprendieron a todos con una cabina de teléfono a tamaño real. Otro grupo de 4º ESO puso todo su esmero y nos sorprendió bailando al ritmo de canciones compuestas por los cantautores británicos más famosos. Un tercer grupo nos trasladó al teatro recreando un fragmento de la obra de uno de los dramaturgos más importantes en lengua inglesa, William Shakespeare. Un último grupo, muy afín a la cultura en este caso americana, quiso contarnos a través también de una exposición muy lograda, las más típicas curiosidades de la ciudad de Nueva York. Durante esa semana la profesora de Inglés hizo varios tours por el colegio. En grupos reducidos fueron explicando a los alumnos de infantil, primaria y secundaria todo lo que habían llevado a cabo, compartiendo así con sus compañeros el trabajo realizado. Como se ha indicado anteriormente, el centro se ambientó con posters, murales y decoración típica, tal como banderines, soldados, cabinas británicas y otros elementos que los alumnos trabajaron y reconocen como parte de la cultura de dicho país. El colegio estaba por tanto decorado con pequeños rincones en honor a la English Week y todos fueron destacados. Como colofón final, la editorial Oxford nos ofreció de forma gratuita unas charlas que llevó a cabo una profesora nativa. Los alumnos se mostraron muy participativos ya que durante toda la semana habían estado trabajando la cultura inglesa y pudieron interaccionar con la nativa, lo que hizo las charlas en ambos ciclos de secundaria muy amenas y productivas. Como fin de fiesta, los alumnos, junto con sus familias, degustaron algunos de los postres típicos británicos, expuestos los últimos días en una mesa dulce. 11. Evaluación de alumnos, profesores y familias A los alumnos se les pasó un cuadernillo de actividades de comprensión sobre la cultura y actividades trabajadas. Y tanto a los alumnos, como a los profesores y las familias se les pasó un cuestionario para conocer su opinión respecto a la actividad realizada en el centro, siendo los resultados muy satisfactorios. Todos disfrutaron en la preparación de las actividades, así como en el desarrollo de las mismas. 12. Referencias bibliográficas y webs - “Nursery Rhymes”, Debi Gliori - “The Three Little Pigs: Ladybird First Favourite Tales”, Nicola Baxter - “Peter Pan”, James M. Barrei - “Harry Potter and the Philosopher´s Stone”, J. K. Rowling - “Switch”, Robert Quinn, Ed. Oxford - “All about Britain”, Julie Hart, Ed. Burlington - http://Britishcouncil.org - www.educationuk.org - www.oupe.es - www.eslprintables.com 5

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STORY-TELLING

VOCABULARY

SCHOOL-CINEMA

TABLE TIME Cuento/secuencia que los alumnos llevaron a casa

CUENTO

ACTIVIDAD COMPRENSIÓN

OTHER ACTIVITIES

POSTER

Semana Cultural Colegio La Milagrosa (Blanca) ENGLISH WEEK - A lo largo de esta semana los alumnos de Infantil trabajarán el inglés de una manera muy especial a través del cuento tradicional “The Three Little Pigs” (Los Tres Cerditos). Invitamos así a los padres y familiares a participar en una representación que harán el Jueves 28 de Abril a las 12:30. - Los alumnos de Educación Primaria y Secundaria trabajarán diferentes aspectos culturales de Inglaterra, Londres como capital y de Estados Unidos, tales como la moneda, personajes importantes, lugares turísticos…. - En el hall del colegio se podrá visitar la “Candy Bar”, una mesa dulce con postres típicos de origen británico y americano. Las familias podrán pasar a degustar los platos típicos el Viernes 29 de Abril a partir de las 12:30. - Por ciclos se proyectarán películas en inglés, especialmente aquellas en las que aparezcan imágenes o paisajes de los países que están estudiando. Las películas elegidas son: Matilda, Peter Pan y Harry Potter. - El Viernes 29 de Abril los alumnos visitarán por grupos la mesa dulce y saborearán algunos de los platos dulces más típicos de Inglaterra y Estados Unidos. - El Lunes 25 y el Martes 26 de Abril, los alumnos asistirán a una charla de animación a la lectura impartida por una nativa inglesa.

OBJECTIVE  Primero Primaria: England

 Segundo Primaria: Scotland  Tercero Primaria: Northern Ireland  Cuarto Primaria: Wales  Quinto Primaria: London  Sexto Primaria: United States

BRAINSTORMING AND PRESENTATION 1. FLAG 2. CAPITAL CITY 3. POLITICS 4. CURRENCY 5. SIGHTSEEING 6. FOOD 7. FESTIVALS, FOLKLORE , PATRON SAINT

ENGLAND

ST. GEORGE

NURSERY RHYMES (Debi Gliori)

St. Patrick’s Day

St. Valentine’s Day

ACTIVITIES

Oral Presentation

Big Ben Workbook

WELCOME TO LONDON

TRADITIONS, FOOD, CULTURE…. AND TEA TIME

POLITICS: THE UNION JACK

TRADITIONAL ENGLISH FOOD

FESTIVALS

BEEFEATERS

QUEEN’S GUARD

LONDON SCALE MODEL

WILLIAM SHAKESPEARE

NEW YORK

LECTURES

CANDY BAR

CANDY BAR

SURVEY ENGLISH WEEK Cuestionario sobre la Semana Cultural del Colegio La Milagrosa (Blanca)

Ambientación del Centro

1.

The Three Little Pigs Exposiciones de los alumnos

Con este cuestionario pretendemos conocer su opinión respecto a las actividades realizadas en la Semana Cultural llevada a cabo en nuestro centro. Rogamos que lo rellenen con el fin de conocer su grado de satisfacción y mejorar la organización en cursos posteriores. 1. ¿Cuál fue la actividad que más te gustó?

Festividades típicas Candy Bar

2.

Moneda Gastronomía Monumentos Festividades típicas

2. ¿Qué has aprendido acerca de la cultura inglesa con todas las actividades realizadas a lo largo de la semana?

Geografía

3.

SI NO

3. ¿Crees que debería repetirse?

4. Observaciones:

4. Posibilidad de ampliar los horarios de participación de las familias por la tarde

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