RENCANA EVALUASI

Nama Mahasiswa : Deni Candra Pamungkas, S.Pd., M.M. Nomor Peserta

: 201502937513

Bidang Studi

: Matematika

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG 2022

JURNAL REFLEKSI GURU MODEL DEAL

Sekolah

: SMP Strada Bhakti Mulia

Mata Pelajaran

: Matematika

Materi

: SPLDV

Nama Guru

: Deni Candra Pamungkas, SPd., M.M.

Kelas

: VII

Hari/tanggal

: …………………………….

NO Pertanyaan 1 Hari ini saya belajar/praktik pembelajaran inovatif …………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………….. 2

Hal yang paling membuat saya tertarik pada praktik pembelajaran inovatif hari ini ketika: ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………

3

Hal tersulit praktik pembelajaran inovatif yang terjadi pada sya hri ini ketika: ………………………………………………………………………………………… ……………....................................................................................................................

4

Saya bangga kepada diri saya, praktik pembelajaran inovatif hari ini ketika: ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

5

Saya ingin tahu praktik pembelajaran inovatif lebih banyak tentang: ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

6

Satu hal yang ingin saya coba dalam praktik pembelajaran inovatif adalah: ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

1|Rencana Evaluasi | Deni Candra Pamungkas

LEMBAR OBSERVASI GURU PPG DALJAB KATEGORI II TAHUN 2022

Sekolah

: SMP Strada Bhakti Mulia

Mata Pelajaran

: Matematika

Materi

: SPLDV

Nama Guru

: Deni Candra Pamungkas, SPd., M.M.

Kelas

: VII

Hari/tanggal

: …………………………….

Petunjuk Lembar Observasi Berikut ini adalah daftar kompetensi guru PPG. Silahkan Bapak /Ibu melakukan observasi terhadap guru PPG. Mohon menjawab sebenarnya sesuai dengan apa yang Anda lihat dengan cara memberikan tanda (x) pada kolom angka yang menggambarkan guru PPG Lembar Observasi menggunakan skala 1-4 Belum terlihat (1)

Mulai terlihat (2)

Sering terlihat (3)

Konsisten terlihat (4)

Praktek yang

Praktek yang

Praktek yang

Praktek pembelajaran

diharapkan belum

diharapkan sudah

diharapkan sering

inovatif yang

terlihat dalam praktek mulai terlihat dalam

terlihat dalam praktek diharapkan sudah

pembelajaran inovatif praktek pembelajaran

pembelajaran

inovatif

konsisten terlihat

inovatif, hanya belum konsisten

No

Kompetensi

1.

Guru menyusun Rencana Pembelajaran TSTS dengan lengkap

2.

Guru merumuskan IPK, tujuan pembelajaran, dan

1

instrumen penilaian dengan tepat 3.

Guru menyusun materi pembelajaran berbasis TPACK dan disajikan dengan menarik

2|Rencana Evaluasi | Deni Candra Pamungkas

2

3

4

No

Kompetensi

4.

Guru menyusun bahan ajar dan menyusun LKPD berorentasi pada pemecahan masalah

5

Guru tampil ceria, berwibawa, rapi, mengispirasi, tenang, ramah, Adil, objektif, dan penuh perhatian kepada Siswa Guru memanfaatkan media berbasis TIK

6.

7.

Guru menerapkan pembelajaran saintifik dan model TSTS

8.

Guru menerapkan proses pembelajaran/ memberikan masalah berbasis HOTS

1

3|Rencana Evaluasi | Deni Candra Pamungkas

2

3

4

LEMBAR OBSERVASI KETERL “PENERAPAN MODEL P Tahap Pembelajaran

DeskripsiK

Sintak Model TSTS

Pendahuluan

Orientasi Siswa pada Masalah Mengorganisasikan siswa untuk belajar

Guru & 1.

Guru memastikan kesiapan

2.

Guru memberi apersepsi, m

3.

Guru menyampaikan tujuan

4. 5.

Guru menyampaikan garis b Guru membagi peserta didik secara heterogen Peserta didik memahami guru. Guru memberikan kesempa menyampaikan pendapatny Peserta didik dibimbin menyelesaikan LKPD Peserta didik berdiskusi LKPD Guru mengamati keterlib kegiatan diskusi dan meng mengerjakan tugas sesuai w Di akhir kegiatan, guru m selalu tepat waktu dalam me Peserta didik mengidenti varaibel. Peserta didik membuat p sebagai model matematika d Dua peserta didik berkunj peserta didik yang lain kunjungan dari kelompo Berperilaku jujur)

6. 7. 8.

Inti

Membimbing penyelidikan kelompok

9. 10.

11. 12. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

13. 14.

4|Rencana Evaluasi | Deni Candra Pamungkas

LAKSANAAN RENCANA AKSI PEMBELAJARAN TSTS”

Kegiatan

& Siswa siswa

motivasi

n pembelajaran

besar kegiatan pembelajaran k ke dalam beberapa kelompok LKPD yang telah di berikan

atan kepada peserta didik untuk a. Jika masih kurang paham. ng untuk memahami dan dan mengerjakan tugas pada

batan peserta didik selama gingatkan untuk disiplin dalam waktu yang diberikan. memotivasi peserta didik untuk enyelesaikan tugas-tugasnya ifikasi persamaan linear dua

ersamaan linear dua variabel dari situasi yang diberikan. jung ke kelompok lain, dan 2 tetap tinggal dan menerima ok lain. (Rasa ingin tahu;

Terlaksana/ Tidak (0/1)

Kesesuaian waktu (0/1)

Penutup

15. Setelah selesai mengerja menyajikan hasil disku pendapatnya Evaluasi 16. Peserta didik yang lain da pemecahan masalah masukan sebagai kegiatan m 17. Peserta didik dan guru m kelompok yang telah mengi dan tepuk tangan bersama 18. Guru memberi kesempatan menyampaikan pendapatny telah diikuti 19. Siswa merefleksi proses dan a. Apa saja yang telah dip b. Apa yang belum kalia hari ini? c. Apa yang akan dilakuk 20. Mengajak semua peserta did keyakinan masing-masing ( pembelajaran) Religius.

Catatan Tambahan Hasil Observasi:

5|Rencana Evaluasi | Deni Candra Pamungkas

akan LKPD peserta didik usi, dengan menyampaikan

apat menanggapi dan memberi menalar memberikan apresiasi kepada ikuti pembelajaran dengan baik kepada peserta didik untuk a tentang pembelajaran yang

n hasil belajar: pelajari dari kegiatan hari ini? an pahami dari pembelajaran

kan untuk mengatasi point b.? dik berdoa menurut agama dan (untuk mengakhiri kegiatan Jumlah Skor

Tangerang, ………………..………2022 Observer

(………………………………..……..)

LEMBAR SURVEY KEPADA SISWA PPG DALJAB KATEGORI II TAHUN 2022 Sekolah

: SMP Strada Bhakti Mulia

Mata Pelajaran

: Matematika

Materi

: SPLDV

Nama Guru

: Deni Candra Pamungkas, SPd., M.M.

Kelas

: VII

Hari/tanggal

: …………………………….

Petunjuk Lembar Observasi: Berikut adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak/Ibu guru mengajar anak. Jawablah dengan jujur karena ini akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses pendidikannya. Kamu hanya perlu menjawab dengan mencentang (V) sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambarkan : sangat sedih, sedih, biasa saja, atau senang. Sangat Sedih

No.

Sedih

Biasa saja

Kompetensi

1

Bapak/Ibu guru memberikan motivasi, apresiasi dan semangat salam kegiatan belajar.

2

Bapak/Ibu guru mengajar kami dengan berbagai cara pembelajaran yang menyenangkan Bapak/Ibu guru menggunakan media dan

3

4 5

peralatan belajar yang bermacam-macam Bapak/Ibu guru menanyakan bagaimana kamu memahami pelajaran Bapak/Ibu guru memberi kami kesempatan bertanya tentang pembelajaran dan hal-hal lainnya

6|Rencana Evaluasi | Deni Candra Pamungkas

Senang

No. 6

7

8

Kompetensi Bapak/Ibu guru mengubah cara mengajar atau media yang digunakan saat mengajari kembali materi yang sama, ketika kami mengalami kesulitan memahami Bapak/Ibu guru tampil ceria, berwibawa, rapi, memotivasi, tenang, adil, obyektif dan penuh perhatian kepada Siswa. Bapak/Ibu guru mengajak diskusi, tanya jawab, dan permainan dalam pembelajaran

9

Bapak/Ibu guru memiliki sumber belajar yang bervariasi (Bahan Ajar, LKPD)

10

Bapak/Ibu guru membimbing, menasehati, dan memberi teladan PPK (religius, mandiri, gotong royong, integritas, rasa ingin tahu, berperilaku jujur)

7|Rencana Evaluasi | Deni Candra Pamungkas

ANGKET MOTIVASI BELAJAR SISWA Nama : …………………………… Kelas : VII Hari/tgl : ……………………………

Petunjuk: 1. Pada angket ini terdapat 10 pernyataan. Pertimbangkan baik-baik setiap pernyataan dalam kaitannya dengan materi pembelajaran yang baru selesai kamu pelajari, dan tentukan kebenarannya. Berilah jawaban yang benar-benar cocok dengan pilihanmu. 2. Pertimbangkan setiap pernyataan secara terpisah dan tentukan kebenarannya. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban terhadap pernyataan lain

Keterangan:

No 1

SS: Sangat Setuju S : Setuju

N : Netral TS : Tidak Setuju

Pernyataan

SS

yang

Indikator: Adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar Saya merasa matematika adalah ilmu yang sangat penting untuk dipelajari (+) Saya belajar matematika karena diperintah oleh guru (-)

3

Indikator: Adanya harapan dan cita-cita dimasa depan Saya berusaha keras untuk mencari solusi dari permasalahan matematika (+) Saya tidak peduli dengan penjelasan matematika yang disampaikan oleh guru (-)

4

Pilihan Jawaban S N TS STS

Indikator: Adanya hasrat dan keinginan untuk berhasil Saya menyimak penjelasan matematika disampaikan guru (+) Saya malas ketika belajar matematika (-)

2

STS: Sangat Tidak Setuju

Indikator: Adanya penghargaan dalam belajar Saya merasa bangga ketika mendapatkan solusi dari suatu permasalahan matematika (+) Saya belajar matematika sekedar untuk mendapatkan nilai sedang (-)

8|Rencana Evaluasi | Deni Candra Pamungkas

5

Indikator: Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar Saya tertarik dengan pembelajaran matematika yang guru sampaikan (+) Saya merasa bingung ketika mendapatkan penjelasan matematika dari guru (-)

Sumber: Hamzah. B. (2008). Teori Motivasi dan Pengukurannya, Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Rekap skor yang diberikan siswa terhadap pernyataan-pernyataan dalam Angket Motivasi Belajar Siswa dibuat dengan ketentuan sebagai berikut: 1. Untuk pernyataan dengan kriteria positif : 1 = Sangat Tidak Setuju 2 = Tidak Setuju 3 = Netral 4 = Setuju 5 = Sangat Setuju 2. Untuk pernyataan dengan kriteria negatif: 5 = Sangat Tidak Setuju 4 = Tidak Setuju 3 = Netral 2 = Setuju 1 = Sangat Setuju 3. Menghitung skor rata-rata gabungan dari kriteria positif dan negatif tiap kondisi, kemudian menentukan kategorinya dengan ketentuan skor rata-rata: 1,00 – 1,49 = tidak baik 1,50 – 2,49 = kurang baik 2,50 – 3,49 = cukup baik 3,50 – 4,49 = baik 4,50 – 5,00 = sangat baik 9|Rencana Evaluasi | Deni Candra Pamungkas

PENILAIAN HASIL WAWANCARA SKOR

ASPEK PENILAIAN 4

3

Minat belajar siswa Motivasi belajar siswa Semangat belajar siswa Kemampuan memahami topik Inisiatif siswa Kepercayaan diri Kesan Umum

Kesimpulan Umum Hasil Wawancara

10 | R e n c a n a E v a l u a s i | D e n i C a n d r a P a m u n g k a s

2

1

ARTEFAK HASIL BELAJAR SISWA

1. Penilaian Hasil LKPD

No

Aspek Penilaian Kemampuan Kemampuan Bertanya presentasi

Nama Siswa

1

2

3

4

1

2

3

Kemampuan Menjawab 4

1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Nilai =

Skor peroleh an

x 100

Skor maksimal Kriteria Ketuntasan Siswa Kriteria Nilai

: A = 91 – 100 : Baik Sekali B = 81– 90 : Baik C = 70 – 80 : Cukup D = < 70 : Kurang Keterangan Skor : 4 = Sangat baik (Apabila memenuhi 4 kriteria) 3 = Baik (Apabila memenuhi 3 kriteria) 2 = Cukup (Apabila memenuhi 2 kriteria) 1 = Kurang (Apabila hanya memenuhi1 kriteria)

11 | R e n c a n a E v a l u a s i | D e n i C a n d r a P a m u n g k a s

2

3

Skor Nilai 4

Rubrik Penilaian Hasil pada LKPD (Media Presentasi)

NO

INDIKATOR

1

Presentasi

2

Bertanya

3

Menjawab

RUBRIK Kriteria Presentasi : 1. Penggunaan Bahasa yang baik dan benar 2. Etika dalam penyampaian 3. Penguasaan materi 4. Sistematika penyampaian Kriteria bertanya: 1. Penggunaan Bahasa yang baik dan benar 2. Etika dalam bertanya 3. Kesesuaian/keterkaitan pertanyaan dengan materi 4. Antusiasme atau keberanian bertanya Kriteria menjawab 1. Penggunaan Bahasa yang baik dan benar 2. Etika dalam menjawab 3. Kesesuaian/keterkaitan jawaban dengan materi 4. Antusiasme atau keberanian menjawab

2. Penilaian Hasil Karya mandiri siswa (Media Presentasi) Indikator Penilaian No. Nama Siswa Kognitif Keterampilan 1 2 3 4 dst

12 | R e n c a n a E v a l u a s i | D e n i C a n d r a P a m u n g k a s

Rubrik Penilaian Produk Media Presentasi Nama Siswa

: ...................

Kelas

: ...................

Judul Media

: ................................................................................................. Pilihan

No

Pernyataan

A

Aspek Efektifitas

1

Materi pelajaran pada media diuraikan secara rinci

2

Materi pelajaran pada media sesuai dengan tujuan pembelajaran

3

Media pembelajaran dilengkapi dengan contohcontoh

4

Materi dalam media pembelajaran berkaitan dengan materi sebelumnya yang sudah dipelajari

5

Dalam media pembelajaran terdapat tugas atau evaluasi yang bisa dikerjakan siswa sebagai latihan

6

Dalam media pembelajaran terdapat tujuan pembelajaran

7

Soal evaluasi yang disajikan pada media pembelajaran sesuai dengan materi yang diajarkan

8

Soal evaluasi sesuai dengan tujuan pembelajaran

9

Semua komponen pada media pembelajaran ini sesuai dengan karakteristik Siswa

10

Semua komponen pada media pembelajaran ini sesuai dengan karakteristik mata pelajaran

B

4

Aspek Interaktif

11

Penggunaan font dalam media mudah untuk dibaca

12

Informasi yang terdapat dalam media sudah dijelaskan secara lengkap

13

Bahasa yang digunakan dalam media mudah dipahami

13 | R e n c a n a E v a l u a s i | D e n i C a n d r a P a m u n g k a s

3

2

1

C

Aspek Kemenarikan

14

Media pembelajaran menumbuhkan rasa ingin tahu

15

Media pembelajaran dapat membantu Siswa mengaitkan konsep dengan realita (kehidupan seharihari)

D

Aspek Efisiensi

16

Media pembelajaran dapat meningkatkan kualitas belajar Siswa

17

Media pembelajaran membuat Siswa bisa menguasai materi pembelajaran secara cepat

E

Aspek Kreatifitas

18

19

20

Latihan-latihan yang ada dalam media pembelajaran menarik minat untuk dapat menyelesaikannya dengan benar Evaluasi yang ada dalam media pembelajaran menarik minat untuk dapat menyelesaikannya dengan benar Media pembelajaran membantu Siswa dalam proses pembelajaran

14 | R e n c a n a E v a l u a s i | D e n i C a n d r a P a m u n g k a s