ANEXO ÚNICO Secretaría Académica Planificación de Cátedra | Año Académico 2014

Seminario Idioma Portugues Carrera: Licenciatura en Trabajo Social Plan de Estudios: 2001 Curso: 5º Régimen: Cuatrimestral Modalidad de Dictado: Seminario presencial Conformación del Equipo de Cátedra Profesor Titular: Prof. Laura Yolanda Wagner Prof. Asociado: Prof. Adjunto: JTP: Auxiliar/es de 1.º: Ayudante/s alumno/s: Adscripto/s: Fundamentación A. Consideraciones Generales: Entendemos que si se pretende intentar comprender y analizar la realidad social y política y sus diversas formas de organización resulta necesario, entonces, traspasar el umbral de lo cotidiano, lo próximo, lo regional para abarcar lo supranacional. Como queda establecido en el Plan de Estudios, el cientista político está preparado para intervenir profesionalmente en espacios públicos del orden local o internacional. De allí, la necesidad de poder acceder a la comunicación y a la lectura en el idioma portugués. Identificarse como sujeto-parte de la realidad histórico social y política en la que se vive y convive y dar cuenta de la complejidad y conflictividad de las relaciones que se establecen en diferentes espacios político-sociales, supone asumir el lugar de sujeto histórico comprometido con esa realidad en un contexto que se vuelve mucho más amplio, el latinoamericano. Ya no sorprende el hecho de que la sociedad en la que hoy vivimos no es una entidad homogénea y uniforme. Además de la función identificadora - que obedece a una asociación territorial, el lenguaje posee un "imperativo cooperativo", que se traduce por medio de su función comunicativa. Es la exploración de otras realidades lo que nos anima al conocimiento de otra lengua como medio de traspasar el umbral que nos separa de los demás grupos sociales regionales o del mundo, no sólo para conocerlos mejor sino también para hacer que nos conozcan mejor a nosotros. Entendiendo la lengua no sólo como actividad, sino concibiéndola como la forma que tienen los pueblos de representar lingüísticamente su cultura, su visión del mundo, su manera de construirlo y de percibir las relaciones entre ideas, objetos y sujetos, en el intento de querer analizar y comprender esta realidad es que se hace necesario aprender la lengua de los brasileños a fin de contribuir, en parte, a la comprensión y a la tan deseada integración. Esta carrera incluye, por lo tanto en el Quinto Año un Seminario de Idioma Portugués que tiene como objetivo general que los sujetos aprendientes desarrollen una competencia lingüística que

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ANEXO ÚNICO permita un intercambio comunicacional básico apuntando a la adquisición de códigos y expresiones comunicadionales que favorezcan la comprensión oral y escrita. Incluir una Lengua Extranjera en los planes de estudio de las carreras de las Universidades es un hecho que se viene dando hace ya varios años, ya que estos son espacios donde se promueve una actitud ética fundamental para los procesos de democratización social y cultural de una comunidad como así también el reconocimiento de lo otro frente a lo propio a fin de lograr la comprensión y el respeto mutuos. En este contexto, esta cátedra propone desarrollar una competencia comunicativa en portugués priorizando el desarrollo de la habilidad de la audiocomprensión y la interacción oral. La producción escrita será acotada a actividades que tengan que ver con las necesidades más urgentes de los alumnos como completar una ficha, un Curriculum Vitae o escribir un e-mail. Debido a que hace tiempo las Universidades argentinas están firmando convenios de cooperación y de intercambios educativos priorizamos la habilidad de la producción oral que también será acotada a los contextos que tengan que ver con la interacción en el ámbito de lo público y lo personal específicamente, ya que se trata de una cátedra cuatrimestral con una carga horaria de 2 (dos) horas reloj. Esta propuesta también incluye, en la medida en que las condiciones lo permitan, una instancia de desarrollo de la lectocomprensión de textos en portugués relacionados con manifestaciones culturales y sociales, historia y geografía y otros relacionados con la carrera. (artículos académicos breves, reseñas, resúmnes de artículos y ponencias). La propuesta se basa en que los alumnos ya se encuentran en el Quinto Año de la carrera y poseen los esquemas de contenidos necesarios para comprender el discurso propio de la comunidad científica a la que pertenecen. OBJETIVOS

Objetivos Generales: -

Desarrollar la capacidad de construcción del conocimiento lingüístico y pragmáticodiscursivo para la comprensión de textos escritos y orales y la interacción oral a partir de situaciones contextualizadas y significativas, reconociendo el valor que supone el conocimiento de una lengua extranjera para la comunicación con sujetos que pertenecen a una cultura diferente de la propia y reflexionando acerca de la propia identidad a través del contraste entre el Portugués y la LM en su dimensión sociocultural.

Objetivos Específicos: -

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Comprender la información global y específica de mensajes orales y escritos en la lengua extranjera relativos a las diversas situaciones cotidianas de comunicación, emitidos directamente por hablantes o por otros medios de comunicación. Comprender el contenido de textos escritos relacionados con las áreas de interés haciendo una lectura global de los mismos. Producir mensajes orales en la lengua extranjera de manera satisfactoria, utilizando recursos lingüísticos y no lingüísticos en situaciones de comunicación conocidas. Producir textos orales y escritos teniendo en cuenta tanto los criterios de fluidez como los de precisión gramatical. Usar patrones de pronunciación y entonación del Portugués.

CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA POR UNIDAD*

Eje temático 1: Como vai? -

Contenido comunicativo: Saludar. Presentarse. Presentar a otra/s persona/s. Solicitar y dar información personal. Agradecer. Pedir disculpas. Pedir permiso. Comunicarse en el aula.

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ANEXO ÚNICO -

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Temas: Saludos formales e informales. Datos personales: nombre, apellido, nacionalidad, estado civil, número de teléfono, correo electrónico, número de documento, lugar y fecha de nacimiento, profesión/ocupación. Exponentes lingüísticos para agradecer, pedir disculpas, pedir permiso. Números, días de la semana, meses del año, alfabeto. Expresiones de sorpresa, alegría, admiración, extrañamiento, susto. Contenido Gramatical: artículos definidos e indefinidos; pronombres personales y posesivos; pronombres de tratamiento formal e informal; pronombres interrogativos: que, o que, como, quando, onde, quanto/s; verbos regulares terminados en -ar, -er, -ir (Presente del Modo Indicativo); verbos irregulares: ser, estar, tener, hacer (Presente del Modo Indicativo); preposiciones y contracciones.

Bibliografía Obligatoria: -

Cuadernillo elaborado por la cátedra.

Bibliografía de Consulta: -

EBERLEIN, Emma [et al.] (1991) Avenida Brasil: curso básico de Português para estrangeiros, São Paulo: EPU. Unidades 1 y 2 DICCIONARIO ESPAÑOL-PORTUGUÉS / PORTUGUÊS- ESPANHOL. Editora Océano. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. (2009), Dicionário Mini Aurélio da Língua Portuguesa, Com acordo ortográfico, Positivo, PR-Curitiba. FLORISSI, Susana. [et al] (1999) Bem-vindo! A língua portuguesa no mundo da comunicação. São Paulo: SBS. Unidades 1 y 2. OLIVEIRA, Gértea Coeli de (1999) Conhecendo o Brasil: curso de Português. 1ra edición. Buenos Aires. Formar-Funceb. PERET DELL’ISOLA, Regina Lúcia – ALMEIDA Maria José Aparecida de (2008) Terra Brasil: curso de língua e cultura, Belo Horizonte – MG, Editora UFMG. Unidades 1, 2 y 3. www.dicionariodoaurélio.com dicionário online. www.youtube.com.br Profissão Serviço Social; Direitos Humanos e serviço social.

Eje temático 2: Eu sou... E você? -

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Contenido comunicativo: Hablar de si mismo y de la familia. Relatar las actividades cotidianas y acontecimientos familiares. Dar opiniones. Expresar gustos y preferencias. Preguntar por la hora. Hacer una invitación. Preguntar y dar información sobre localización. Temas: Grupo familiar, rutina, horarios, hobbies, ocio, alimentación, exponentes lingüísticos para pedir y dar información en la vía pública. Contenido Gramatical: Verbos regulares usados los contextos de comunicacionales mencionados (Presente del Modo Indicativo); verbos irregulares: ir, saber, salir, poder, preferir, querer, ver, vir; expresiones relacionadas con la palabra hora; adjetivos relacionados a los contextos comunicacionales; conectores interfrásicos: e, também, depois, depois disso, logo logo, por isso, mas, porque y otros.

Bibliografía Obligatoria: -

Cuadernillo elaborado por la cátedra.

Bibliografía de Consulta: -

EBERLEIN, Emma [et al.] (1991) Avenida Brasil: curso básico de Português para estrangeiros, São Paulo: EPU. Unidade 6.

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ANEXO ÚNICO -

DICCIONARIO ESPAÑOL-PORTUGUÉS / PORTUGUÊS- ESPANHOL. Editora Océano. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. (2009), Dicionário Mini Aurélio da Língua Portuguesa, Com acordo ortográfico, Positivo, PR-Curitiba. FLORISSI, Susana. [et al] (1999) Bem-vindo! A língua portuguesa no mundo da comunicação. São Paulo: SBS. Unidades 1 y 2. OLIVEIRA, Gértea Coeli de (1999) Conhecendo o Brasil: curso de Português. 1ra edición. Buenos Aires. Formar-Funceb. PERET DELL’ISOLA, Regina Lúcia – ALMEIDA Maria José Aparecida de (2008) Terra Brasil: curso de língua e cultura, Belo Horizonte – MG, Editora UFMG. Unidade 5

Eje temático 3: Ler em PLE -

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Lectura global de un texto. Texto y paratexto. Contexto de producción y de recepción. Diferentes tipos de elementos paratextuales y sus funciones: tipografía, compaginación, gráficos, subtítulos, copete, intertítulos, epígrafes, epílogos, prólogos, índices. Fuentes y soportes textuales. Aproximación al tema del texto. Lectura y lector. Diferentes tipos y estrategias de lectura. Estrategias de pre-lectura, lectura, post-lectura. Valor de los conocimientos previos del sujeto lector. Lectura de textos informativos y descriptivos: artículo de revista especializada, resumen de ponencia, texto científico histórico.

Bibliografía Obligatoria: -

Cuadernillo elaborado por la cátedra. Boletim informativo institucional, Circuito Fump, Nº 51 a 54 de 2010.

Bibliografía de Consulta: http://www.assistentesocial.com.br/biblioteca.php#agora B. Modalidad de Trabajo: La clase de Portugués LE es un espacio para la adquisición de la lengua con fines comunicativos. Proponemos partir de la activación de aquellas experiencias vividas por los alumnos, sus conocimientos previos y de mundo, sus representaciones, sus motivaciones e intereses para, de esta manera, propiciar el logro de aprendizajes significativos y enriquecedores. Centramos la enseñanza en tareas comunicativas debido a que resultan más significativas para los alumnos y presentan problemas a resolver que se asemejan a los de su vida cotidiana. Por lo tanto, privilegiamos el uso de textos auténticos ya que representan una muestra real de uso de la lengua pero no dejamos de lado los textos orales de los libros didácticos. Los criterios que tendremos en cuenta para la selección de textos son los siguientes: la competencia lingüística de los alumnos, sus conocimientos previos, sus experiencias de vida, sus intereses y motivaciones, la variedad de géneros y tipos textuales que circulan en su entorno familiar y académico. Las actividades previstas para el análisis de textos serán:  de observación/sensibilización,  de comprensión,  de aprendizaje y  de producción

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ANEXO ÚNICO Para las actividades de comprensión lectora, privilegiamos el trabajo en grupo a través de la lectura colectiva que facilita la discusión sobre los diferentes puntos de vista de los estudiantes, la formulación de hipótesis, y la colaboración entre los mismos. Las actividades de producción oral, serán trabajadas a partir de grupos de dos o más integrantes según el número de interlocutores involucrados en la situación de comunicación. Nos centraremos en el desarrollo de estrategias de memoria, cognitivas, compensatorias, metacognitivas, afectivas y sociales. Algunos de los recursos para la consecución del proceso de enseñanza aprendizaje utilizados son: audios, videos, documentos auténticos (artículos de diarios, de revistas y de sitios web, folletos, canciones, publicidades, fichas), manuales de enseñanza de portugués, diccionarios e Internet. Existe una multiplicidad de factores que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje pero debemos destacar que es el alumno el sujeto central de dicho proceso debido a que se constituye como sujeto en y por el lenguaje. Así, el alumno desarrollará su competencia comunicativa a través de la práctica social de la interacción oral y la lectura. Régimen de cursado y evaluación: Presencial 75 % de asistencia a clases y la realización de un Trabajo Final que consistirá en un coloquio integrador de los temas desarrollados en el presente Ciclo Lectivo. El plazo máximo de aprobación será de 60 (sesenta) días a partir de la finalización del 1er cuatrimestre del presente año. En caso de no ser aprobado dentro del plazo respectivo previsto (siempre que no medien causales ajenas al alumno), el trabajo deberá ser replanteado en el cuatrimestre siguiente; en caso de reiterarse la no aprobación el alumno deberá recursar el Seminario. Modalidades de evaluación: Un trabajo práctico oral en grupo. Un trabajo práctico escrito individual. CRONOGRAMA DE TRABAJO PARA EL CURSO REGULAR Clase Nº 1: Fecha: 25/27 de marzo Carácter: Teórico-práctico Temática: Unidad 1: Saludar, pedir y dar información personal presentar a otra persona. Lecturas obligatorias y sugeridas: Cuadernillo. Clase Nº 2: Fecha: 8/10 de abril Carácter: Teórico-práctico Temática: Unidad 1: Saludar, presentar a otra persona, pedir y dar información personal. Agradecer. Despedirse. Dias y meses del año. Números cardinales y ordinales. Lecturas obligatorias y sugeridas: Cuadernillo. Ejercicios del Apéndice. Clase Nº 3: Fecha: 15/17 de abril Carácter: Teórico-práctico Temática: Unidad 1: Saludar, pedir y dar información personal. Completar ficha con datos personales. Alfabeto. Números cardinales y ordinales. Ejercicios del Apéndice. Lecturas obligatorias y sugeridas: Cuadernillo.

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ANEXO ÚNICO Clase Nº 4: Fecha: 22/24 de abril Carácter: Teórico-práctico Temática: Unidad 1: Saludar, pedir y dar información personal. Completar ficha con datos personales. Alfabeto. Números cardinales y ordinales. Ejercicios Apéndice. Lecturas obligatorias y sugeridas: Cuadernillo. Clase Nº 5: Fecha: 29 de abril, 8 de mayo Carácter: Teórico-práctico Temática: Saludar, pedir y dar información personal. Completar ficha con datos personales. Alfabeto. Números cardinales y ordinales.Lecturas obligatorias y sugeridas: Cuadernillo. Apéndice. Clase Nº 6: Fecha: 13/15 de mayo Carácter: Práctico Temática: Trabajo Práctico Nº 1 Modalidad Oral: Unidad 1 Lecturas obligatorias y sugeridas: Cuadernillo. Lecturas obligatorias y sugeridas: Cuadernillo y Apéndice. Clase Nº 7: Fecha: 20/22 de mayo Carácter: Teórico-práctico Temática: Unidad 2: Presentarse. Pedir y dar información sobre la vida cotidiana. Expresar gustos y preferencias. Lecturas obligatorias y sugeridas: Cuadernillo y Apéndice. Clase Nº 8: Fecha: 27/29 de mayo Carácter: Teórico- práctico Temática: Unidad 2: Presentarse. Pedir y dar información sobre la vida cotidiana. Expresar gustos y preferencias. Lecturas obligatorias y sugeridas: Páginas Cuadernillo y Apéndice. Clase Nº 9: Fecha: 3/5 de junio. Carácter: Teórico-práctico Temática: Unidad 2: Invitar a alguien. Expresar gustos y preferencias. Lecturas obligatorias y sugeridas: Cuadernillo. Unidad 3: Comprensión escrita. Clase Nº 10: Fecha: 10/12 de junio Carácter: Teórico-práctico Temática: Unidad 3: Comprensión escrita. Texto. Lecturas obligatorias y sugeridas: Cuadernillo Clase Nº 11: Fecha: 17/19 de junio Carácter: Práctico Temática: Trabajo Práctico Nº 2 Modalidad Escrita: Unidad 1 y 2 Lecturas obligatorias y sugeridas: Cuadernillo

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ANEXO ÚNICO Clase Nº 12: Fecha: 24/26 de junio Carácter: Teórico-práctico Temática: Unidad 3: Comprensión escrita. Lecturas obligatorias y sugeridas: Cuadernillo Clase Nº 13: Fecha: 8/10 de julio Carácter: Teórico-práctico Temática: Comprensión Texto Informativo Institucional FUMP Nº 51-52/ Video Lecturas obligatorias y sugeridas: material aportado por el professor. FECHAS PROBABLES RECUPERATORIO/S:

DE

PARCIAL/ES

Y

SUS

RESPECTIVO/S

1er Trabajo Práctico: 13/15 de mayo. 2do Trabajo Práctico escrito: 10/12 de junio. Coloquio integrador final: conversación en grupo integrando todos los contenidos desarrollados: 5/7 de agosto de 2014 Recuperatorio 14 de agosto de 2014 Horarios de consulta: Día miércoles de 13:30 a 15:00.

Fecha: Abril 2014

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