ISSN 1988-6047
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 17– ABRIL DE 2009
“APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE” AUTORÍA FRANCISCA MA
Story Transcript
TALLER DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y APRENDIZAJE COOPERATIVO
Jornada Compensatoria: Estrategias metodológicas para la inclusión Beatriz Gallego y Mónica Lago Segovia, 28 noviembre 2012
Bienvenidos…
ÍNDICE DE TRABAJO • Breve conceptualización teórica..
y
situación
• Sesión práctica de inteligencias múltiples y aprendizaje cooperativo.
PARTIMOS DE CUATRO INTERROGANTES… INTERROGANTES…
¿Por qué la metodología es clave para la inclusión?
¿Qué son las Inteligencias Múltiples?
¿Qué es el aprendizaje cooperativo?
Y ANTES DE DAR RESPUESTA… COMENZAMOS CON NUESTRO PORTFOLIO DE APRENDIZAJE… ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA INCLUSIÓN
PORTFOLIO PERSONAL DE APRENDIZAJE…
¿Por qué la metodología es clave para la inclusión?
Y para reflexionar sobre práctica de la educación inclusiva… Hacemos un pequeño diálogo compartido a partir de ideas de Joan Jordi Muntaner…
http://vimeo.com/41152892 Fuente: Diálogo con Joan Jordi Muntaner sobre "Educación Inclusiva". Curso On-Line CRFPTIC CyL "Educación Inclusiva, construyendo una escuela para todos“
ENTONCES… ¿POR QUÉ MERECE LA PENA QUE ESTA TARDE HABLEMOS SOBRE METODOLOGÍA?
¿QUÉ QUÉ POSIBLES METODOLOGÍ METODOLOGÍAS?
(Adaptació (Adaptación de Coloma, 2007 y Garcí García y Moreno, s.f.)
• Algunas de las estrategias metodológicas que favorecen la inclusión:
¿Qué son las Inteligencias Múltiples?
Inteligencias múltiples para la creación de entornos inclusivos. Montserrat del Pozo en V Jornada Provincial Diversidad Cultural, 15 noviembre 2012. Fuente: Think TV 1. Enlace: http://www.think1.tv /videoteca/es/index/ 0-29/montserrat-delpozo-im-entornosinclusivos-3
RECURSO MOTIVACIÓ MOTIVACIÓN
Fuente: Think TV 1. Enlace: http://www.think1.tv/videoteca/es/index/0-37/9inteligencias-multiples-howard-gardne
Sitio Web Inteligencias Múltiples: http://www.inteligenciasmultiples.net/
Sitio Web Inteligencias Múltiples: http://www.inteligenciasmultiples.net/
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BIO POEMAS… POEMAS… Línea 1: Mi nombre…………………………………………………………………….. Línea 2: En cuatro palabras soy………………………………………………. Línea 3: Amante de……………………………………………………………………. Línea 4: Que siente……………………………………………………………………. Línea 5: Que teme a………………………………………………………………….. Línea 6: Que me gustaría ver………………………………………………….. Línea 7: Que me gustaría cambiar………………………………………….. Línea 8: Mi apellido o sobrenombre…………………………………………
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EJEMPLO… EJEMPLO…
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EJEMPLO… EJEMPLO…
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PROGRAMAR CON IM •
Podemos programar un área desde las IM (Ej. Entusiasmat).
•
Podemos programar un tema desde las IM con la Paleta Maestra.
•
Podemos programar a partir de Proyectos de Comprensión.
•
Podemos programar a partir de Proyectos Inteligentes Interdisciplinares.
PALETA MAESTRA
CAJA HERRAMIENTAS LAZEAR
COMO EJEMPLO… EJEMPLO…
COMO EJEMPLO… EJEMPLO…
COMO EJEMPLO… EJEMPLO…
¿Qué es el aprendizaje cooperativo?
APRENDIZAJE COOPERATIVO
(Cooperativa José Ramón Otero)
ÁMBITOS INTERVENCIÓ INTERVENCIÓN PRIMER ÁMBITO: Cultura de cooperación SEGUNDO ÁMBITO: Red de aprendizaje*
TERCER ÁMBITO: Red de aprendizaje y proceso educativo CUARTO ÁMBITO: Red de enseñanza
ESTRUCTURA SESIÓ SESIÓN COOPERATIVA •
Activación orientación [Técnicas.
de conocimientos previos y hacia la tarea, 10 min.
•
Presentación [Técnicas.
de
•
Procesamiento [Técnicas.
información
•
Recapitulación y cierre, 10 min. [Técnicas.
contenidos,
nueva,
20
20
min.
min.
APRENDIZAJE COOPERATIVO Sesión cooperativa (Laboratorio Innovación Cooperativa José Ramón Otero)
Material elaborado por el Laboratorio de Innovació Innovación Educativa de la Cooperativa José José Ramó Ramón Otero. “Sesió Sesión cooperativa” cooperativa”. Enlace: http://www.jrotero.org http://www.jrotero.org/files/file/LAB www.jrotero.org/files/file/LAB/files/file/LABSC.pdf
BIBLIOGRAFÍ BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA
Torrego, J.C. (coord.) (2012). Alumnos con altas capacidades y aprendizaje cooperativo. Fundación SM- Pryconsa (Cap. 69). Enlace descarga PDF:
PUESTA EN PRÁ PRÁCTICA: INTELIGENCIAS MÚ MÚLTIPLES, APRENDIZAJE COOPERATIVO… COOPERATIVO…
PARA ELLO… ELLO… •
Nos distribuimos en 6 grupos.
•
Seleccionamos curso, área y centro de interés
•
Escribimos objetivos o resultados esperados (metas de comprensión) ¿Qué queremos que nuestros alumnos comprendan?. De todas las metas que salgan elegimos una.
•
Seleccionamos las “Herramientas”: de técnicas de aprendizaje cooperativo y de inteligencias múltiples (para que sean al azar Inventamos un número de cuatro cifras y un número de teléfono).
•
Diseñamos evaluación.
•
Puesta en común…
secuencia
de
actividades,
recursos
y
NECESITAMOS… NECESITAMOS…
NECESITAMOS… NECESITAMOS…
Y ANTES DE CERRAR… NOS DIRIGIMOS A NUESTRO PORTFOLIO DE APRENDIZAJE… ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA INCLUSIÓN