MUSTAFA NECATİ İLKOKULU

TechnoSchool 2019-1-IT02-KA229-062093_2

2022

EDİTÖR Caner ÖZDEMİR PROJE YÖNETİM KURULU Caner ÖZDEMİR Ahmet KESER Rafet DAĞLI Güldane KESİM PROJE YÜRÜTME KURULU Ayşegül GÖKGÜL Ayşenur ÇEVİK ÖZGEN Ezgi ESENTÜRK Hanife TEKOCAK Harun ŞAHİN Merve ÇİMEN AKTÜRK Nurşen ÖZTÜRK Rüveyda NUGAY Serap ERSUNGUR GRAFİK - TASARIM Ahmet KESER Ezgi ESENTÜRK

BASKI : MASTER DİJİTAL SERTİFİKA NO: 41718

YAYIN TARİHİ : OCAK - 2023 ISBN : 978-605-81235-9-5 1

Günümüzde çocuklarımızın yoğun bir şekilde teknolojiye maruz kaldığı toplumsal bir hayatı yaşamaktayız. Kontrolsüz teknoloji kullanımı, teknoloji bağımlılığı gibi bir sorunla karşılaşmamıza neden olmaktadır. Teknoloji bağımlılığı telefon, bilgisayar, akıllı cihazlar, oyun konsolları, tabletler ve benzeri dijital aygıtların aşırı ve kontrolsüz kullanılması sebebiyle ortaya çıkan bir bağımlılık türüdür. Gelişen teknolojiyi kullanmadan yaşamak söz konusu olamayacağından teknolojinin doğru ve kontrollü kullanımı büyük önem arz etmektedir. Eğitimde teknolojinin doğru, kontrollü ve etkili kullanımı ile öğrencilerimizin edindikleri bu doğru davranışları eğitim ve sosyal hayatlarına yansıtmaları sağlanabilecektir. Ayrıca Covid-19 pandemi sürecinde gerçekleştirdiğimiz uzaktan eğitim sistemi teknolojinin doğru, etkili ve amacına uygun kullanıldığında eğitimde teknolojinin kullanımının önemini bizlere göstermiştir.

2

Eğitimde ve hayatımızda teknolojiyi doğru kullanmanın etkisini öğrencilerimizde davranışa dönüştürmek amacıyla Okullar Arası Değişim Ortaklıkları KA229 Erasmus projeleri kapsamında başvurusunu yaptığımız “TechnoSchool” projesi 2019 yılı Teklif Çağrısı Döneminde Dış İşleri Bakanlığı, Avrupa Birliği Başkanlığı Türkiye Ulusal Ajansı tarafından kabul edilmiş, hibe almaya hak kazanmıştır. Proje ile eğitimde kullanılan Web 2 araçlarının kullanımı hususunda öğretmenlerimizin farkındalıklarının arttırılması amaçlanmıştır. TechnoSchool Erasmus+ projesi, eğitimde Web 2.0 araçlarının kullanımı ve teknolojinin eğitime entegre edilmesi konusunda farkındalık yaratmış ve öğretmenlerimize bu araçları kullanabilmeleri konusunda bilgi edinme imkânı sunmuştur.Web 2 araçlarının kullanımında proje ortağı ülkelerin okullarında yapılan çalışmaları öğretmenlerimiz gözlemleme fırsatına erişmişlerdir. Öğretmenlerimiz, proje ile edindikleri bilgi ve deneyimleri, mesleki çalışmalarında kullanmalarının öğrenme faaliyetlerini olumlu etkilerini gözlemlemişlerdir. Projemizle öğrencilerimizin kullanmayı öğrendikleri Web 2 araçlarını eğitim öğretim çalışmalarında kullanmaları, öğrenmelerinin daha kalıcı olmasında onlara yardımcı olmuştur. Web 2 araçlarıyla öğrencilerimiz eğlenerek öğrenmeyi gerçekleştirmişler, teknolojinin planlı, kontrollü ve etkili kullanıldığında çok önemli faydalarının olduğunu yaşamışlardır. Sonuç olarak teknolojik gelişmelerden izole bir şekilde çocuklarımızı geleceğe hazırlamamız mümkün değildir, lakin teknolojiyi doğru, etkili kullanmayı çocuklarımıza eğitimle öğretebiliriz. Projemizin çıktılarından biri olan TechnoSchool kitabımızın tüm eğitimcilerimizin yararlanabileceği bir kaynak olması dileğiyle, projenin yürütülmesinde emeği geçen bütün meslektaşlarıma teşekkür ederim. Caner ÖZDEMİR Mustafa Necati İlkokulu Müdürü

3

İÇİNDEKİLER Önsöz....................................................................................................................................................................6 Mustafa Necati İlkokulu Tanıtımı .................................................................................................... 7 MNİ Proje Ekibinin Tanıtımı ............................................................................................................... 8 Proje Hakkında Genel Bilgiler........................................................................................................... 9 Proje Ortakları .............................................................................................................................11 ProjeBaşlangıçAnketRaporu .............................................................................................................12 ProjeninSağladığıKazanımlar...........................................................................................................13 İtalyaEğitimSistemi...................................................................................................................................14 İspanyaEğitimSistemi............................................................................................................................18 Polonya Eğitim Sistemi .................................................................................................................. 21 TürkiyeEğitimSistemi................................................................................................................................27 Proje Tanıtım ve Yaygınlaştırma Çalışmaları ..................................................................................... 31 İtalyaLTTFaaliyeti....................................................................................................................................35 PolonyaLTTFaaliyeti.................................................................................................................................37 İspanyaLTTFaaliyeti..................................................................................................................................39 TürkiyeLTTFaaliyeti ...............................................................................................................................41 ZoomWeb2.0AracınınTanıtılması........................................................................................................43 Wordwall Web 2.0 Aracının Tanıtılması ...................................................................................... 48

4

İÇİNDEKİLER StoryjumperWeb2.0AracınınTanıtılması...........................................................................................56 QuizletWeb2.0AracınınTanıtılması......................................................................................................65 PowtoonWeb2.0AracınınTanıtılması .................................................................................................74 LogoMakerWeb2.0AracınınTanıtılması.............................................................................................83 LearningappsWeb2.0AracınınTanıtılması........................................................................................89 KahootWeb2.0AracınınTanıtılması....................................................................................................105 Google Drive Web 2.0 Aracının Tanıtılması ....................................................................................... 118 EmazeWeb2.0AracınınTanıtılması.....................................................................................................124 DesignCapWeb2.0AracınınTanıtılması............................................................................................129 CanvaWeb2.0AracınınTanıtılması......................................................................................................133 Baambozzle Web2.0AracınınTanıtılması........................................................................................142 AnimotoWeb2.0AracınınTanıtılması.................................................................................................149 ErasmusdaysTanıtımları.............................................................................................................................155 ProjeDeğerlendirmeAnketleri........................................................................................................156 ProjeKatılımcıÖğretmenlerinGörüşleri............................................................................................157 TechnoSchoolProjesiİletişimSayfaları..............................................................................................161 Kaynakça ................................................................................................................................ 162

5

ÖNSÖZ Gelişen teknoloji, birçok alanda olduğu gibi eğitim alanındaki değişiklikleri de beraberinde getirmiştir. Artık eğitim öğretim okul duvarlarını aşarak, teknolojinin var olduğu her yerde gerçekleşebilmektedir. Pandemi döneminde yapılan uzaktan eğitim bunun en iyi örneğidir. Uzaktan eğitim dönemi, bizlere teknolojinin birçok faydalı yönünü ve teknolojiyi öğrenmenin çağın en büyük ihtiyaçlarından biri olduğunu göstermiştir. Okulumuz proje ekibi tarafından “TechnoSchool” isimli Erasmus projesi hazırlanarak Ulusal Ajans’a sunulmuştur. Proje, Türkiye Ulusal Ajansı tarafından 2019 proje çağrı döneminde kabul edilmiştir. TechnoSchool Projesi, henüz pandemi dönemi yaşanmadan eğitimde teknolojiyi kullanmanın önemini öngören ve bu konuda çalışmalar yapma ve bu çalışmaları yaygınlaştırmayı hedeflemiştir. Bu hedefler doğrultusunda okulumuzdaki öğretmenler Web 2.0 araçları konusunda bilgilendirilmiş ve bu araçlar ile öğrencilere kolayca ulaşabilmiş, dikkat çekici etkinlikleri kullanabilmiş ve birçok öğrenme stiline hitap edebilme imkânına sahip olmuşlardır. Geliştirilen proje kapsamında, 2020 Ocak ayında İtalya Istituto Comprensivo Cannizzaro okulunda altı öğretmenimiz, 2022 Mart ayında Polonya Szkola Podstawowa Nr 1 im. Obroncow Wybrzeza w Zukowie okulunda beş öğretmenimiz ve 2022 Mayıs ayında İspanya Ceıp Tomás Romojaro okulunda altı öğretmenimiz teknoloji ve Web 2.0 araçlarının eğitimde kullanımını yerinde görüp incelemişlerdir. Avrupa’daki okullarda görülen örnek çalışmaların okulumuzda da uygulanması konusunda çalışmalar gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmaların yaygınlaştırılarak daha fazla kişi ve kuruma fayda sağlaması amacıyla Mustafa Necati İlkokulu proje ekibi tarafından proje kitapçığı hazırlanmıştır. TechnoSchool Erasmus+ projesi, eğitimde Web 2.0 araçlarının kullanımı ve teknolojinin eğitime entegre edilmesi konusunda farkındalık yaratmış ve öğretmenlerimize bu araçları kullanabilmeleri konusunda bilgi edinme imkânı sunmuştur. Okulumuzda uygulanan TechnoSchool Erasmus+ projesinin çıktılarının yer aldığı proje kitapçığının eğitim öğretime katkı sağlayacağını umar, meslektaşlarımıza çalışmalarında başarılar dileriz. Mustafa Necati İlkokulu Proje Ekibi

6

MUSTAFA NECATİ İLKOKUKU

Okulumuz Konya ili Selçuklu ilçesinde Bosna Hersek Mahallesi’nde 1999 yılında eğitim-öğretime başlamıştır. Okulumuzda eğitim gündüzlü, ikili ve karmadır. Adını Cumhuriyetimizin ilk Milli Eğitim bakanlarından olan Mustafa Necati Bey’den almıştır. Okulumuzda 30 Adet İlkokul, 3 Adet Özel Eğitim, 3 Adet Anasınıfı ve 2 Adet Uyum Sınıfı olmak üzere toplam 38 derslik mevcut olup, toplam öğrenci sayımız 2041’dir. Okulumuzda 1 Müdür, 5 Müdür Yardımcısı, 87 öğretmen, 9 Yardımcı Personel görev yapmaktadır. Okulumuzda Okul Kütüphanesi, Akıl ve Zekâ Oyunları Sınıfı, Bilim ve Tasarım Atölyesi, Robotik Kodlama Sınıfı, Sanat Atölyesi, Sağlıklı Gelişim Salonu, Salon Sporları ve Masa Tenisi Salonu, Halk Oyunları Salonu, Satranç Sınıfı, Bilgisayar Laboratuvarı, Konferans Salonu, Çok Amaçlı Salon ve Tabiat Bahçesi mevcuttur. Bu atölyelerde öğrencilerimize eğitim öğretim dönemi içinde ya da yaz tatillerinde Halk Oyunları, Akıl ve Zekâ Oyunları, Resim, Müzik, Satranç, Kodlama gibi kurslar düzenlenmektedir. Okulumuzda tamamlanan ve devam eden e-Twinning projeleri mevcut olup öğretmenlerimiz Kalite Etiketi ile ödüllendirilmiştir. Okulumuzda Erasmus Projeleri de aktif olarak yürütülmektedir. Tamamlanan ve devam eden toplam 5 Erasmus projemiz bulunmaktadır. Bu projelerle öğretmenlerimiz yurt dışında bulunan proje ortağı okulları ziyaret etmekte, hem mesleki hem de kişisel olarak kendilerini geliştirme fırsatı bulmaktadırlar. Okulumuz yerel ve ulusal tüm proje ve etkinliklere aktif katılım sağlamaktadır.

7

Mustafa Necati İlkokulu Proje Ekibi

Mustafa Necati İlkokulu Proje Ekibi, okulumuzda erasmus projelerinin hazırlanması ve yürütülmesi amacıyla 2017 yılında okul müdürü Caner ÖZDEMİR başkanlığında kurulmuştur. Proje ekibi okul müdürü, müdür yardımcısı, İngilizce öğretmenleri, rehber öğretmenleri ve sınıf öğretmenlerinden oluşmaktadır. Proje ekibimizin üstün gayret ve istekle yaptıkları çalışmalar neticesinde 2018 yılında 1 proje, 2019 yılında 1 proje ve 2020 yılında 3 proje olmak üzere toplam 5 tane erasmus projemiz Türkiye Ulusal Ajansı tarafından hibe almaya hak kazanmıştır. Proje ekibinde bulunan tüm öğretmenlerimiz proje kapsamında hem yurt dışı faaliyetlere katılmakta hem de projelerin yürütülmesi ve uygulanması iş ve işlemlerinde aktif rol almaktadırlar.

8

PROJE HAKKINDA GENEL BİLGİLER Teknoloji her geçen gün hayatımızın her alanına nüfuz eden bir şey olmuştur. Bu gerçeği yok sayarak hareket etmek, teknolojiyi ve verdiği motivasyonu görmemezlikten gelmek, eğitim adına bir hezimet olacaktır. Teknoloji bağımlılığı, internet bağımlılığı gibi olumsuz negatif olgulardan hareket ederek, öğrencilerimizi teknolojiden uzak durdurmaya çalışmak hiçbir işe yaramayacaktır. Hem okullarımız hem de öğretmenlerimiz yeni nesil teknolojik gelişmeye ayak uydurmak zorundadırlar. Karşı durmak yerine olumlu yönetebilmeyi öğrenmelidirler. Eğitimde kullanılabilecek yüzlerce teknoloji ürünü, uygulama ve Web 2.0 aracı olmasına rağmen bu materyalleri çok az öğretmen kullanmaktadır. Bunun sebebini araştırmak için yapılan yüz yüze görüşmede sebeplerinin şunları olduğu fark edilmiştir: Öğretmenler eğitimde kullanılabilecek Web 2.0 araçlarından haberdar değillerdir. Web 2.0 uygulamalarının kullanımı bilinmemektedir. Zaman alıcı bir iş olduğu belirtilmektedir. Teknoloji kullanıldığında öğrencilerin bilgisayar ve internet bağımlısı olacağını düşünmektedirler. Web 2.0 araçlarının işe yaramayacağını düşünmektedirler. Derslerinde Web 2.0 araçlarını kullanan öğretmenler ise; öğrencilerinin daha katılımcı olduklarını, okula isteyerek gelip devamsızlık yapmadıklarını, ders içeriğini daha dikkatli takip ettiklerini ve derslerde daha başarılı olduklarını iletmişlerdir. Öğrenciler ise Kahoot, Plickers gibi interaktif Web 2.0 araçlarını kullanan öğretmenlerin derslerinde çok eğlendiklerini, derse katılmaktan hoşlandıklarını ayrıca öğrendiklerinin daha çok akıllarında kaldığını söylemişlerdir. Tüm bu bilgiler bir araya getirildiğinde şu sonuca varılmıştır. Eğitim adına kullanılabilecek Web 2.0 araçları araştırılarak, uygulanarak işe yarayıp yaramadığı ve pratikliği test edilip, yazılı ve görüntülü kolay kullanım kılavuzu oluşturulursa ve bunların tanıtımı yapılırsa, öğretmenlere uygulamalı olarak gösterilebilirse, öğretmenlerde bunları sınıflarında uygulayabileceklerdir. Web 2.0 araçlarının eğitim öğretim faaliyetlerinde kullanılırsa öğrencilerin derslerde daha çok odaklanabileceği ve öğrenmeye daha çok istekli olabileceği sonucuna varılmıştır. Bu sonucunda öğrencilerin okula ve derslere devamına olumlu yönde yansıyacaktır. Belirtilen sonuçları gerçekleştirebilmek için TechnoSchool Erasmus+ projesi oluşturulmuştur.

9

PROJE HAKKINDA GENEL BİLGİLER Proje kapsamında İtalya, İspanya, Türkiye, Polonya, ülkelerindeki ilkokullarda öğretmenler, LTT faaliyetleri ve online toplantılarla bir araya gelmişlerdir. Öğretmenler, araştırıp öğrendiği, uyguladığı, işe yararlılığını ve pratikliğini test ettiği Web 2.0 aracını önce kendi okullarında sonra da diğer ülkelerdeki meslektaşlarına sunmuşlardır. Belirlenen Web 2.0 araçları için tanıtım kılavuz sayfaları oluşturulmuştur. Kılavuz videoları hazırlanmıştır. Bu sayfalar ve videolar proje web sayfasının Web 2.0 araçları bölümünde liste olarak yayınlanmaktadır: https://technoschoolerasmus.wixsite.com/sitem/academics Tanıtım ve kılavuzlardan yararlanan öğretmenler Web 2.0 araçlarını derslerinde kullanmaya başlamışlardır. Proje sonunda; Öğretmenler: • Bilgi, iletişim teknolojilerini ve Web 2.0 araçlarını etkin bir şekilde kullanabilmektedirler. • Eski klasik yöntemler yerine daha yenilikçi modern yöntemler geliştirebilmektedirler. • Avrupa ülkelerini, kültürlerini ve eğitim sistemlerini daha yakından tanımaktadırlar. • Diğer ülkelerdeki farklı ve güzel eğitim uygulamalarını okullarına transfer edebilmişlerdir. • Yabancı dil öğrenme isteği ve motivasyonu artmıştır. Yabancı dil pratiği yapma imkanı kazanmışlardır. • Erasmus+ uygulama konusunda tecrübeler edinmişlerdir. Öğrenciler: • Araştırma yöntem ve tekniklerini öğrenmişlerdir. • Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin kullanabilmektedirler. • Avrupa ülkelerini ve kültürlerini tanıma fırsatı bulmuşlardır. • Yabancı dil öğrenme isteği artmıştır. • Okula daha istekli gelmeye başlamışlardır. Okullarımız: • Kalite, verimlilik, uluslararasılaşma artmıştır. • Okul, öğrenci ve veli iletişimi artmıştır. • Bulunduğu il ve ilçede proje yazma ve yürütme konusunda bir öncü kurum olmuştur. • Yeni projeler geliştirebilmiştir.

10

PROJE ORTAKLARI • TÜRKİYE (Konya) Mustafa Necati İlkokulu

• İTALYA (Messina) Istituto Comprensivo Cannizzaro Galatti

• PORTEKİZ Agrupamento de Escolas Joao da Silva Correia

• POLONYA (Zukowo) Szkola Podstawowa Nr 1 im. Obroncow Wybrzeza w Zukowie

Ülke

Okul

Proje Yasal Temsilcisi

Proje İrtibat Kişisi

Türkiye

Mustafa Necati İlkokulu

Caner ÖZDEMİR

Ahmet Keser Rafet Dağlı

İtalya

Istituto Comprensivo Cannizzaro Galatti

Giovanna Egle Candida Cacciola

Giovanna Egle Candida Cacciola

İspanya

Ceıp Tomás Romojaro

José Manuel Rodríguez Fernández

María Jesús López Fernández

Polonya

Szkola Podstawowa Nr 1 im. Obroncow Wybrzeza

Przemysław Czacharowski’

Anita Bobrowska

11

PROJE BAŞLANGIÇ ANKET RAPORU TechnoSchool Projesi kapsamında öğretmen ve öğrencilere bir anket yapılmıştır. Ankete; • TÜRKİYE (Konya) Mustafa Necati İlkokulu • İTALYA (Messina) Istituto Comprensivo Cannizzaro Galatti İlkokulu • İSPANYA (Fuensalida) Ceıp Tomás Romojaro İlkokulu • POLONYA (Zukowo) Szkola Podstawowa Nr 1 im. Obroncow Wybrzeza w Zukowie İlkokulu öğretmen ve öğrencileri katılmıştır. Ankete: 868 öğrenci, 84 öğretmen katılmıştır. Öğrenciler için uygulanan anket sonuçları;

1 2 3 4 5

Maddeler Web 2.0 araçlarını biliyorum. Animasyon ile anlatılan dersler daha eğlenceli olur. Web 2.0 aracı ile anlatılan dersler daha çok dikkatimi çeker. Web 2.0 araçlarını öğrenmek istiyorum. Web 2.0 araçları ile ilgili yarışmalara katılmak isterim.

Evet (%) 77 91 87 83 78

Hayır (%) 23 9 13 17 22

Sonuç: Öğrencilerin çoğunluğu Web 2.0 araçlarını bilmemektedirler. Bunun yanında Web 2.0 araçları ile anlatılan derslerin daha eğlenceli daha dikkat çekeceği olacağı kanısındadırlar. Web2 araçlarını öğrenmek ve Web 2.0 araçları ile ilgili olan yarışmalara katılmak istemektedirler. Öğretmenler için uygulanan anket sonuçları;

1 2 3 4 5

Maddeler Derslerimde Web 2.0 araçlarını kullanırım. Derslerde Web 2.0 araçlarını kullanmak dersleri eğlenceli hale getirir. Derslerde Web 2.0 araçları ile anlatılan dersler dikkat çekici olur. Web 2.0 araçlarını biliyorum. Web 2.0 araçları öğrenmek istiyorum.

Evet (%) 62 80 95 43 87

Hayır (%) 38 20 5 57 13

Sonuç: Öğretmenlerin ise çoğunluğu Web 2.0 araçlarını derslerde kullanmaktadırlar. Web 2.0 araçlarının dersleri eğlenceli hale getireceğini ve dikkat çekici olacağını düşünmektedirler. Bundan dolayı daha fazla Web 2.0 aracını öğrenmek istemektedirler. TechnoSchool projesinde Web 2.0 araçlarının tanıtımları yapılacak, Web 2.0 araçlarının kullanım rehberleri ve tanıtım videoları hazırlanacaktır. Böylece öğretmen ve öğrencilerin Web 2.0 araçları farkındalığı gelişecektir. Öğretmenler derslerinde Web 2.0 araçlarını daha fazla kullanacak, dersler böylece daha eğlenceli ve dikkat çekici olacaktır.

12

PROJE KAZANIMLARI

Projenin amacı eğitim adına kullanılabilecek Web 2.0 araçlarının araştırılıp, uygulanıp, işe yarayıp yaramadığının ve pratikliğinin test edilip, yazılı ve görüntülü kolay kullanım kılavuzlarının oluşturularak ve bunların tanıtımlarının yapılarak, öğretmenler tarafından uygulanması, öğretmenlerin de bu Web 2.0 araçlarını, bilgi ve iletişim teknolojilerini sınıflarında öğrencileri için kullanmalarıdır. Yaratıcılık, problem çözme, iletişim, işbirliği, üretkenlik, bilgi ve iletişim teknolojileri okuryazarlığı gibi 21. Yüzyıl becerileri düşünüldüğünde Web 2.0 araçlarının gerekliliği yadsınamayacak bir gerçekliktir.

Öğretmenler; • Bilgi ve iletişim teknolojilerini (BİT) ve Web 2.0 araçlarını etkili bir şekilde kullanır. • Eğitim öğretimde eski klasik yöntemler yerine daha yenilikçi modern yöntemler geliştirir. • Avrupa eğitim sistemini, ülkelerini ve kültürlerini daha iyi tanır. • Avrupa’daki iyi uygulamaları kendi okullarına aktarır. • Yabancı dil öğrenme isteği artar. • Erasmus+ projeleri konusunda deneyim kazanır. • Takım çalışması, raporlama, koordinasyon ve işbirliği konularında beceri kazanır. • Hayat boyu öğrenme felsefesini kazanır. • Farklılıklara, barışa, bütünleşme duygu ve düşüncelerine saygı duyar. • Avrupa Birliği ve Aktif Avrupa Vatandaşlığı bilinci gelişir. Öğrenciler; • Araştırma, yöntem ve teknikleri öğrenir. • Bilgi ve iletişim Teknolojilerini (BİT) etkin bir şekilde kullanır. • Avrupa ülkeleri ve kültürlerini öğrenir. • Avrupa Birliği ve Aktif Avrupa Vatandaşlığı bilinci geliştirir. • Yabancı dil öğrenme isteği artar. • Okula gelme motivasyonu artar ve devam konusundaki problemler azalır. • Farklı ülkelerden öğrencilerle iletişim halinde olur. Okullar; • Kalite, verimlilik, uluslararasılaşma artar. • Okul, öğrenci ve veli arasındaki iletişim artar. • Okullarımız yaşam boyu öğrenmeyi destekler. • Okullarımız Avrupa 2020 hedeflerini destekler. • Proje yazma ve yürütmede il ve ilçedeki okullara öncülük eder.

13

PROJE ORTAĞI ÜLKELERİN EĞİTİM SİSTEMLERİ İTALYA EĞİTİM SİSTEMİ İtalya’da eğitim, devlet politikası gereği üzerinde hassasiyetle durulan bir alandır. Yabancı ülkelerden gelenler de dahil olmak üzere, ülkenin eğitim anlayışı gereği her öğrenci eşit şartlarda okumalıdır. İtalya’da zorunlu eğitim; beş yıl ilkokul, üç yıl alt ortaöğretim ve üst ortaöğretim eğitiminin ilk iki yılı olmak üzere 10 yıldır ve ücretsizdir 6 - 16 yaş arası tüm çocukların eğitim alması zorunludur. İtalya’da küçük yaşta verilen dil ve tarih eğitimi sayesinde öğrenciler genel kültür üzerine yetiştirilmektedir. Mesleki derslerin yerine daha çok bilgi ve kültür dersleri verilmekte ve dil eğitimi odaklı bir sisteme bağlı kalınmaktadır. İtalya’da Okul Öncesi Eğitim (Istruzione Dell’infanzia): Okul öncesi eğitim. İtalya’da; Montessori, okul öncesi eğitimin mimarı olarak kabul edilir ve okul öncesi eğitimi amaçlayan ilk kurum 1907 yılında açılmıştır (Aktan ve Akkutay, 2014). İtalya’da okul öncesi eğitim, çocukların yaşlarına göre iki kademeli olarak tanımlanabilir: İlk olarak; 3 yaşını aşmamış çocuklar için gündüz bakımevi şeklindeki kreşler mevcuttur. 0-3 yaş arası çocuklar, belediyenin verdiği kreş hizmetinden yararlanabilirler. Bu kreşler, eğitim sisteminin doğrudan bir parçası olmayıp MIUR’(Milli Eğitim ve Araştırma Bakanlığı ) un sorumluluğu dışındadır. İkincisi ise; çocukların 3 yaşından itibaren katılabildikleri anaokullarıdır (Scuole dell’Infanzia). Bu okullar, eğitimin ilk basamağı olarak kabul edilir. 3-6 yaş aralığındaki çocukların katıldıkları bu anaokulları, MIUR’un sorumluluğundadır ancak İtalya’da okul öncesi eğitim zorunlu değildir.

14

PROJE ORTAĞI ÜLKELERİN EĞİTİM SİSTEMLERİ İTALYA EĞİTİM SİSTEMİ İtalya’da İlköğretim (Scuola Primaria): 1.Istruzione Primaria (İlkokul) 6 yaşında okula başlayan öğrenciler okul öncesi zaman geçirdikten sonra çocuklar 5 yıl boyunca scuola primaria’ya (ilkokul) girerler. Burada bilgisayar çalışmaları, ingilizce, coğrafya, italyanca, matematik, müzik, bilim, sosyal bilimler ve isteğe bağlı dini çalışmaların temellerini öğrenirler. İtalya’daki ilkokullarda bir eğitim yılı 9 ay sürmektedir ve çoğu eğitim kurumunda tam gün eğitim verilmektedir.

2. Istruzione Secondaria (Orta Öğretim) Eğitim süresi 3+5 yıl şeklinde 2 aşamalıdır. Ülkemizdeki orta okul ve lise gibi düşünülebilir. Ülkemizden farkı İtalya’da lise eğitiminin 5 yıl sürmesidir. İtalya’da 3 yıllık ortaokul eğitimi zorunlu tutulmaktadır ve öğrenciler ilkokulların ardında ortaokullarda temel dersleri almaya devam etmektedir. İtalya ortaokullarında eğitim genellikle sabah saatlerinde başlar ve en az 5 saat okula gitmek zorunluluğu bulunur.

15

PROJE ORTAĞI ÜLKELERİN EĞİTİM SİSTEMLERİ İTALYA EĞİTİM SİSTEMİ a) Ortaokul Aşaması 8 yıllık eğitimin ilk 3 yılıdır. Scuola media olarak da bilinir. Ülkemizdeki ortaokul aşaması gibidir. Öğrencilere İtalyanca, Matematik, Fen Bilimleri, İngilizce, İkinci Yabancı Dil, Tarih, Coğrafya, Müzik, Sanat, Resim gibi birçok alanda eğitim verilmektedir. Minimum okul saatleri haftada 30’dur. Bu 3 senenin sonunda öğrenciler Esame di Stato denilen sınava girerler. Bu sınav yazılı ve sözlü olmak üzere iki kısımdan oluşur. Sınavda başarılı olan öğrenciler diploma di licenza media (diploma di scuola media’ da denir) alırlar. Sınavda başarılı olmak için 10 üzerinden en az 6 almak gerekir. b) Lise Aşaması 8 yıllık eğitimin 5 yılıdır. Öğrenciler tüm lise döneminde ortalama otuz saatlik eğitimden geçerler. Lisede temel eğitim 2, profesyonel eğitim 3 yıl sürer. Bu 3 yıllık dönemde öğrenciler mesleki konuları içeren dersleri alırlar. Bu aşamada 3 tip okul bulunur: Liseler (licei), teknik okullar (istituti tecnici) ve meslekî okullar (istituti professionali). Liseler eğitiminin yoğunlaştığı alanlara göre, sanat eğitimi ağırlıklı liseler, dil eğitimi ağırlıklı liseler, fen bilimleri ağırlıklı liseler gibi çeşitli gruplara ayrılırlar. Öğrenciler, öğretmenleri tarafından ortaokuldaki 3 yıllık eğitim sonrasında ilgi ve becerilerine göre ilgili liselere yönlendirilirler. Teknik Okullar finans, marketing, yönetim, elektrikelektronik, bilişim teknolojileri gibi alanlarda eğitim vermektedir. Mesleki okullar ise mesleki eğitime ağırlık verilen okullardır . İki aşamalı bu eğitimden sonra öğrenciler Maturita ismi verilen sınava girerler. Maturita sınavını başarıyla tamamlayan öğrenciler yüksek öğrenimlerine devam ederler. Lise sınavı sonrası alınan Maturita belgesi Türkiye’deki İtalyan liseleri tarafından da verilmektedir.

16

PROJE ORTAĞI ÜLKELERİN EĞİTİM SİSTEMLERİ İTALYA EĞİTİM SİSTEMİ İtalya’da Üniversite İtalya’da üniversite temel eğitimi 3 yıl (Lisans) ve 2 yıl Yüksek Lisans olarak uygulanır. İtalya’da üniversiteye girmek isteyen öğrencilere genel bir giriş sınavı yapılmaz. Bazı üniversiteler kabul sürecinde kendi bünyelerinde bir sınav yapabilir. İtalya’da üniversiteye girmek için ilköğretim ve lise döneminde verilen dersler eksiksiz olarak alınmalıdır. Öğrencinin ders eksiği varsa o alanda sınava girerek tüm dersleri tamamlaması beklenir. İtalya’da yüksek öğrenim çoğunlukla devlet üniversitelerinde verilmekle birlikte, özel üniversiteler de bulunmaktadır. İtalya, dünyanın en eski üniversitelerinden Bologna Üniversitesi ve Padova Üniversitesi gibi köklü eğitim kurumlarına ev sahipliği yapmaktadır. İtalya’da yüksek öğretim için en popüler alan ekonomi olup, ekonomiyi mühendislik ve mimarlık bölümleri takip etmektedir. İtalya’daki En İyi Okullar Hangileridir? İtalya’da, uluslararası bilinirliğe sahip olan en iyi okullar aşağıda listelenmiştir. • La Sapienza Üniversitesi • Bologna Üniversitesi • Torino Üniversitesi • Napoli Federico II Üniversitesi • Milano Üniversitesi • Padova Üniversitesi • Floransa Üniversitesi • Milano Politeknik Üniversitesi • Pisa Üniversitesi • Bari Aldo Moro Üniversitesi Yurt dışında lisans ve yüksek lisans eğitimi almak isteyen yabancı öğrenciler tarafından, ekonomi, mühendislik, mimarlık, sağlık bilimleri ve sanat alanlarında İtalya üniversiteleri sıkça tercih edilmektedir.

17

PROJE ORTAĞI ÜLKELERİN EĞİTİM SİSTEMLERİ İSPANYA EĞİTİM SİSTEMİ Eğitim yönetiminde yetki, merkezi yönetimde yerel bölgeler arasında paylaşılmıştır. Eğitim sisteminin ortak yapısının ve ilkelerinin korunması için bazı alanlarda genel yetki devlete aittir. Aynı temel yapının korunması şartıyla eğitim alanında özerk bölgelerin kendi sınırları içinde üstlendikleri yetki ve sorumluluklarda vardır. Ayrıca tam özerk olmayan bölgeler de, genel yetki ve sorumluluk Eğitim ve Bilim Bakanlığına aittir.

Okul binasının kurulması, eğitim programlarının hazırlanması gibi konular merkezi yönetim tarafından düzenlenirken, yerel yönetimlerin de programa ders eklemesi, bütçe sorunlarının çözülmesi gibi konularda özerklik taşıdığı görülmektedir. İspanya’da 1990 yılında çıkarılan Eğitim Sisteminin Yeniden Düzenlenme Yasası ile zorunlu eğitim süresi 10 yıla çıkarılmıştır. Ortaöğretim yine aynı yasa ile ortaöğretim basamağında öğrencilerin kendi yetenek, ilgi ve eğilimleri yönünde öğrenim görmelerini sağlayacak, onları hem yükseköğretim hem de mesleki eğitime hazırlayacak şekilde yeniden düzenlenmiştir. Yasada mesleki eğitime daha çok önem verilmiş ve mesleki eğitim okulları ile meslek yaşamı arasında bağ kuracak şekilde düzenlenmiştir. Ayrıca dans, müzik, tiyatro, resim ve grafik gibi sanat alanlarında hem uzmanlaşmaya götüren hem de yükseköğretime gidebilme olanağını sağlayan bir mesleki eğitim öngörülmüştür.

18

PROJE ORTAĞI ÜLKELERİN EĞİTİM SİSTEMLERİ İSPANYA EĞİTİM SİSTEMİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM(3-6 YAŞ) Devam edilmesi isteğe bağlı alan okul öncesi eğitim İspanya eğitim sisteminin bir parçasıdır ve iki basamaktan oluşmaktadır. 1.Basamak: 0-3 yaş arası çocuklar 2.Basamak: 3-6 yaş arası çocuklar Devlet kurumlarına devam etmek ücretsizdir. Ancak yemek, ulaşım vb. giderler aileler tarafından karşılanmaktadır. Devlet 3-6 yaş arası çocuklar için ücretsiz kurumları yaygınlaştırma çabasındadır. Okul öncesi okulun amacı, öncelikle çocuğun dengeli kişilik gelişimine destek sağlamaktır. Bu konuda özellikle ailelerden yararlanma ön plandadır. İLKÖĞRETİM (6-12 YAŞ) İspanya’da ilköğretimin amacı, tüm çocuklara genel kültür, okuma yazma, sözlü ifade yeteneği, aritmetik bilgisi ve bağımsız olma duygusunu kazandırmaktadır. İlkokulların eğitim programları coğrafi bölgelere uyarlanabilecek esnekliğe sahiptir. Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından hazırlanır. İlkokulda okutulan ortak dersler: • İspanyol Dili ve Edebiyatı • Matematik • Doğal Çevre • Toplumsal ve Kültürel Yaşam Bilgileri • Sanat Eğitimi • Beden Eğitimi • Din Bilgisi Okullar çevresel özelliklere göre bazı dersler ekleyebilir. Çocuklar üçüncü sınıftan itibaren yabancı dil dersi görmeye başlar.

19

PROJE ORTAĞI ÜLKELERİN EĞİTİM SİSTEMLERİ İSPANYA EĞİTİM SİSTEMİ ORTAÖĞRETİM 1. KADEME (12-16 YAŞ) İkişer yıllık iki devreden oluşur. Amaç öğrencilerin ilkokulda aldıkları eğitimin derinleştirilmesi ve üst okullara hazırlanmasıdır. Öğrenciler genel eğitim derslerinin yanı sıra temel mesleki bilgiler kazandıran dersleri de görürler. Zorunlu derslerin yanında seçmeli dersler de vardır. Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından hazırlanan haftalık ders çizelgesinin tüm okullar tarafından uygulanması zorunludur. Ancakokullarbölgesel koşullara uygun ders saatini veseçmeli dersleri artırabilirler. ORTAÖĞRETİM 2. KADEME(16-18 YAŞ) Bu eğitim zorunlu eğitimin dışında kalan ve bireylerin akademik ve mesleki yükseköğretime giriş için zorunlu olan, mesleki öğrenime hazırlayan eğitimdir. Ortaöğretimin 2. Kademesinden sonra bakalonya adı verilen bir bitirme sınavına girilir. Bu sınav tüm dersleri kapsar ve tüm derslerden başarılı olanlara Bakalonya Sertifikası verilir. YÜKSEKÖĞRETİM İspanya’da ortaöğretim 2.devre olgunluk diplomasını alan öğrenciler, yükseköğretime girebilmek için, her kurumun kendisi tarafından ve iki aşamada gerçekleşen üniversite giriş sınavına girmeleri gerekmektedir. Öte yandan başvuran öğrenci sayısının alınacak öğrenci sayısından fazla olması durumunda ise bir takım özel koşullar (giriş sınavından alınan not, orta öğretimdeki başarı puanı, özel bir sınav vb.) da aranabilmektedir. İspanya’da devlet üniversitelerinin yanı sıra özel üniversiteler de mevcut olup, üniversitelerin eğitim dili genellikle İspanyolcadır. Ancak vakıf üniversitelerinde eğitim dili İngilizce olan programlar da bulunmaktadır. Yükseköğrenimdeki öğrencilerin %95’i üniversitelerde öğrenim görürler. Geri kalan %5’lik dilim ise üniversite düzeyinde fakat yapısı gereği üniversite sayılmayan öğrenim kurumlarında(Yüksek Sanat Öğrenimi veya Yüksek Askeri Öğrenim) ya da yüksek düzeyde mesleki öğrenim yapan kurumlarda eğitim alırlar. Bu kurumların bazısı mezunlarına üniversite derecesinden sertifika verir.

20

PROJE ORTAĞI ÜLKELERİN EĞİTİM SİSTEMLERİ POLONYA EĞİTİM SİSTEMİ

Polonya’da anayasada belirlenen ilkelere göre; her bireyin eğitim alma hakkı vardır ve eğitim 18 yaşına kadar zorunludur. Devlet okullarında eğitim ücretsizdir ve aileler devlet okullarından başka okulları seçmekte özgürdürler. Ayrıca yerel yönetimler eğitime destek sağlamaktadır. Bu noktada Polonya’da eğitimin genel amaçları aşağıdaki şekilde sıralandığı görülmektedir:

• Tüm Polonya halkının yaşam seviyesini yükseltmek, • Öğrencilerin özgür, adaletli, demokratik, hoşgörülü ve dayanışma içinde yetişmelerini sağlamak, • Öğrencilerin vatandaşlık görevlerini ve ailevi sorumluluklarını yerine getiren bireyler olarak yetiştirmek, • Öğrencilerin yetenekleri doğrultunda gelişimlerini sağlamak, • Fiziksel, duygusal ve ekonomik yetersizlikleri bulunan öğrencilere destek sağlamak, • İş yaşamının gerektirdiği insan gücünü yetiştirmek, • Öğrencilerin özgür, adaletli, demokratik, hoşgörülü ve dayanışma içerinde yetişmelerini sağlamak,

21

PROJE ORTAĞI ÜLKELERİN EĞİTİM SİSTEMLERİ POLONYA EĞİTİM SİSTEMİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM Polonya hükümeti, okul öncesi eğitim alacak öğrencilerin masraflarının büyük bir kısmını karşılamaktadır. Polonya’da okul öncesi eğitimin hükümet tarafından karşılanmayan bazı ücretler ise öğrenci velileri tarafından özel olarak ödenmektedir. Genel anlamda Polonya okul öncesi eğitimi müfredatı oyunlar, şarkılar, çocuklara günlük beslenme ile temizlik alışkanlığı edindirme ve dil becerisini geliştirme gibi içeriklerden meydana gelmektedir. Polonya’da yer alan her okul öncesi eğitim kurumunda 8 öğrenciye 1 personel düşmesi zorunlu kılınmıştır. Polonya’da okul öncesi eğitimler genellikle hafta içinde 7:30- 12:30 ya da 11:3015:30 saatleri arasında yapılmaktadır. Polonya’da okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim alan öğrencilerin teneffüs ve öğle arası yapma hakları yoktur.

22



Okulöncesi eğitimin amaçları şu şekildedir; • Günlük yaşam ve daha sonraki eğitim süreçlerinde çocukların ihtiyaçları olan yetenek ve zihinsel kapasiteyi geliştirmek



• Çocukların duygusal ve zihinsel zekalarını geliştirmek



• Farklı zihinsel ve fiziksel yeteneğe sahip çocukların birlikte oynayıp öğrenmesini sağlamak



• Çocukların duygusal ve zihinsel zekâlarını geliştirmek,



• Farklı zihinsel ve fiziksel yeteneğe sahip çocukların birlikte oynayıp, öğrenmesini sağlamak.

PROJE ORTAĞI ÜLKELERİN EĞİTİM SİSTEMLERİ POLONYA EĞİTİM SİSTEMİ İLKÖĞRETİM İlköğretim I. Aşamanın Genel Özellikleri Tüm öğrenciler ücretsiz okula giderler. Tek kabul kriteri yaş sınırıdır. Aileler çocuklarını evlerine en yakın okula kayıt yaptırmak zorundadırlar. Ders yılı 2 döneme ayrılmıştır. Eylül ve haziran ayları arasında 185 günlük bir süreyi kapsamaktadır. Zorunlu dersler (1.Sınıf: 16 saat, 2.sınıf: 17 saat, 3.sınıf: 18 saattir) genellikle haftanın 5 gününe yayılmış durumdadır. 1-3 sınıflar arasında sınıf tekrarı yoktur. 4. sınıfa kadar tek öğretmen, 4. sınıftan itibaren her ders için uzman öğretmenler ders vermektedir. Milli Eğitim Bakanlığının hazırladığı birden fazla eğitim programı bulunmaktadır. Bunlar temelde aynı olmakla beraber kitap ve program açısından öğretmenlere seçenek sunmaktadır. Dersleri yeterince iyi olmayan öğrenciler için ayrıca ek ders saatleri konulmaktadır; ancak toplamda ders saati, Din Kültürü dersi ile ek saatler de dahil olmak üzere (1.Aşama için) 23 saati geçemez. İlköğretim 2.Aşamanın Genel Özellikleri 10 yaş ve üzeri öğrencelerin eğitimini kapsayan ve farklı türde derslerin verildiği aşamadır. 4., 5. ve 6. sınıflarda toplam 28 saati geçmemek üzere okul yönetimi tarafından program şekillendirilmektedir. Her ders uzman öğretmenler tarafından verilmektedir. Öğrencilerin performansları öğretmenleri tarafından değerlendirildikten sonra, yılsonunda, ülke genelinde her bir sınıf için de sınavlar yapılmaktadır. Böylece öğrencilerin durumu ülke genelinde karşılaştırmalı olarak ölçülür; ancak bu sınavlar öğretmenin verdiği notlar üzerinde etkili değildir. Yılsonu notunun beklenenden düşük olması halinde, ailenin isteği üzerine yeni bir sınav yapılabilmektedir.

23

PROJE ORTAĞI ÜLKELERİN EĞİTİM SİSTEMLERİ POLONYA EĞİTİM SİSTEMİ ORTAÖĞRETİM Polonya’da ortaöğretime Gimnazjum adı verilmektedir. Polonya’da ortaöğretim ilkokulun tamamlanması ile birlikte 15 yaşında başlamaktadır. 2019 yılında Polonya hükümeti tarafından alınan karar ile orta öğrenim süresi Polonya’da 3 yıl olarak kararlaştırılmıştır. 3 yıllık orta öğretime başlayacak öğrenciler Polonya hükümeti tarafından belirlenen sınavlarında gösterdikleri başarılar ve ilkokul bitirme sertifikaları ile ortaöğretim alacakları kurum için tercihlerini yapmaktadırlar. Polonya’da ortaöğretim alma şansı veren pek çok özel ve devlet okulunda karma eğitim sistemi izlenmektedir. Polonya’nın bazı devlet liseleri ve küçük bölge ortaokullarında ise ortaöğretim tek cinsiyetli bir şekilde devam ettirilmektedir. Polonya’da bulunan ortaokullar; yarım günlük eğitim sistemi veya öğle arası bulunan tam günlük eğitimi tercih etmektedirler. Polonya’da lise eğitimini özel okulda devam ettirecek öğrencilere genelde tam zamanlı eğitim verilmektedir. Polonya’da tam zamanlı eğitim 8:30- 15:30 saatleri arasında 40 dakika ders 10 dakika teneffüs ve 45 dakikalık öğle arası şeklinde devam ettirilmektedir. Polonya’da yarım gün eğitim veren ortaöğretim kurumlarında 6:40- 13:30 saatleri arasında 45 dakika ders ve 15 dakika teneffüsler ile devam ettirilmektedir. Ortaöğretim-Birinci kademe (Gymnasium- Lower Secondary School) 1999’daki 8+4 sisteminden 6+3+3 sistemine geçilmiştir. Daha donanımlı, en az 150 öğrencisi olmak zorunda olan okullar ile kırsal kesimlerdeki eğitim seviyesinin de yükseltilmesi hedeflenmiştir. Ayrıca bu sisteme geçişle öğrencilerin genel ya da meslek okulu tercihleri bir yıl daha ertelenmiştir. Ortaöğretim 1.devrenin sonunda genel zorunlu bir sınav yapılmaktadır. İlk kez 2002 yılında uygulanan bu sınav insani bilimler ve fen bilimleri alanlarındaki bilgi ve beceriyi ölçmektedir. Sonuçları 2.devre ortaokullarına girişi belirlemektedir. Eylül 2004 itibariyle 2 çeşit okul açılmıştır: ek genel ortaöğretim okulları ve teknik orta öğretim okullarıdır.

24

PROJE ORTAĞI ÜLKELERİN EĞİTİM SİSTEMLERİ POLONYA EĞİTİM SİSTEMİ Ortaöğretim sınavında alınan puanlarda dâhil olmak üzere ortaöğretim bitirme sertifikasında yer alan puanlar (belirli derslerde alınan sonuçlar ve diğer başarılara dayalı) öğrencilerin bir orta öğretim ikinci devre okuluna girişine karar verir. Detaylı kabul kuralları yeni öğrencilere giriş hakkı veren ortaöğretim sonrası okullar tarafından belirlenir. Milli Eğitim ve Spor Bakanlığı her türdeki okullar için genel eğitime yönelik ana öğretim programını belirler. Öğretmenler ders kitaplarını Bakanlık tarafından onaylanan bir listeden seçebilirler. Öğretmenler öğretim ve değerlendirme yöntemlerine karar vermekte, yenilikçi öğretim yöntemlerini getirmekte ve öğretim programını (Milli Eğitim ve Spor Bakanlığı tarafından onaylanan bir listeden)seçmekte serbestlerdir. Ayrıca kendi öğretim programlarını geliştirip – ana öğretim programına dayalı olarak – onay için Bakanlığa sunabilirler. Bu eğitim seviyesindeki okullarda değerlendirme zorunlu eğitimdeki düzenlemelere benzemektedir. Eğitimin sonunda bütün okullar final sınavı (matura) düzenlemektedirler. Yükseköğretime giriş için gerekli final sınavına girenler ve başarılı olanlara yönelik bir sertifika verebilirler. Öğrencilerin iş piyasasına girmelerine izin veren bir sertifika verir. Ortaöğretim sonrası okullar öğrencilerini mesleki yaşama hazırlamaktadır. Orta Okul Sonrası 3.Devre Okullar ı Ortaokul sonrasında mesleki yeterlilik sertifikası almak isteyen öğrenciler için açılmış okullardır. 1,5 -2 yıl arası eğitim vermektedirler. Ortaöğretim sonrası okullar öğrencilerini mesleki yaşama hazırlamaktadır.

25

PROJE ORTAĞI ÜLKELERİN EĞİTİM SİSTEMLERİ POLONYA EĞİTİM SİSTEMİ YÜKSEKÖĞRETİM Polonya’da öğrenciler, devlet üniversiteleri ve özel üniversitelerde yükseköğrenim görebilirler. Genel olarak devlet üniversiteleri, özel üniversitelerden daha iyi bir eğitim seviyesine sahiptir. Devlet üniversitelerinin arasındaki rekabet, kalitelerini artırmaktadır. Tüm Avrupa Birliği ülkelerinde olduğu gibi lisans eğitimi 3 yıl yüksek lisans eğitimi 2 yıl sürmektedir. Bazı teknik okullarda veya tıp bölümünde eğitim süresi değişmektedir. Çok çeşitli türlerde üniversite dışı ve üniversite yükseköğretim kurumları vardır: üniversite dışı yüksek mesleki okullar (wyzsze szkoly zawodowe), öğretmen eğitimi kolejleri (kolegia nauczycielskie), geleneksel üniversiteler (uniwersytety), teknik üniversiteler (politechniki), ve akademiler (akade mie). Polonya’da, 2010’lu yıllarda eğitim sistemini genel Avrupa kabul standartlarını yukarı çekmek amacıyla bazı değişiklikler yapılmıştır. Yükseköğrenim kurumlarına giriş için (kolej veya üniversite düzeyi) Matura sınavını geçmek gerekir. Eğitimlerine devam etmeye karar veren öğrenciler teknik üniversiteler, mühendislik, tarım akademileri, ekonomi akademileri ve yüksekokullar ile diğer meslek yüksekokullarından, öğretmen eğitim kolejlerine gidebilirler. Başvurular, bağımsız yükseköğrenim kurumları tarafından bireysel şekilde tasarlanmıştır. İki ana akademik nitelik: lisans öğrenimi (üç yıl) (The Licencjat); ve iki yıllık çalışma ile yüksek lisans (Tytul Magistra/Magister) derecesi alabilirler. Sonra doktora (Podyplomowe) derecesi için 3-4 yıllık bir eğitim gerekmektedir.Birçok bölümde İngilizce ya da lehçe eğitim alınabilmektedir. Üniversitelerde dileyen yabancı öğrenciler için Lehçe hazırlık eğitimi verilmektedir. Polonya, 29 diğer ülke ile birlikte, Avrupa Yükseköğrenim Alanı’nı oluşturmayı hedefleyen Bologna Beyanatını imzalamıştır. Polonya’daki yükseköğrenim kurumları, ECTS’yi (Avrupa Kredi Transferi Sistemi) uygulamaya başlamıştır. Ayrıca bu kurumlar, okulların aktivite ve programlarına bağlı olarak SOCRATES/ Erasmus gibi uluslararası öğrenci değişimlerine de katılmaktadır. Diploma Eki, tamamlanan eğitimin ve edinilen yeterliliğin uluslararası çapta tanınmasını sağlamaktadır.

26

PROJE ORTAĞI ÜLKELERİN EĞİTİM SİSTEMLERİ TÜRKİYE EĞİTİM SİSTEMİ

Bugünkü Türk eğitim sistemi, 1739 Kanununa göre şekillenmiştir (Kalkınma Bakanlığı, 2009).

sayılı

Millî

Eğitim

Temel

ÖRGÜN EĞİTİM Örgün eğitim; belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi, ilkokul, ortaokul, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar. Ülkemizde Erken Çocukluk Eğitimi, Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı Çocuk Hizmetleri Genel Müdürlüğü bünyesinde faaliyet gösteren 0-36 ay arası çocuklara yönelik Kreş ve Kreşleri kapsamaktadır. Ayrıca Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü bünyesinde faaliyet gösteren özel eğitim anaokullarında 0-36 aylık özel eğitime muhtaç çocuklara yönelik erken çocukluk eğitim merkezleri bulunmaktadır.

27

PROJE ORTAĞI ÜLKELERİN EĞİTİM SİSTEMLERİ TÜRKİYE EĞİTİM SİSTEMİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM Okul öncesi eğitim; isteğe bağlı olarak zorunlu ilköğretim çağına gelmemiş, 3-5 yaş grubundaki çocukların eğitimini kapsar. Okul öncesi eğitim kurumları bağımsız anaokulları olarak kurulabildikleri gibi, gerekli görülen yerlerde ilköğretim ve ortaöğretim okullarına bağlı ana sınıfları halinde veya ilgili diğer öğretim kurumlarına bağlı uygulama sınıfları olarak da açılmaktadır. Okul öncesi eğitimin amacı; çocukların bedensel, zihinsel, duygusal gelişimini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını, onların ilköğretime hazırlanmasını, koşulları elverişsiz çevrelerden gelen çocuklar için ortak bir yetişme ortamı sağlanmasını, Türkçenin doğru ve güzel konuşulmasını sağlamaktır. Okul öncesi eğitim kurumları, bağımsız anaokulları olarak, örgün ve yaygın eğitim kurumları bünyesinde uygun fiziksel kapasiteye göre ana sınıfları ve uygulamalı sınıflar olarak açılmaktadır. İLKÖĞRETİM Mecburi ilköğretim çağı 6-13 yaş grubundaki çocukları kapsar. İlkokulların birinci sınıfına, kayıtların yapıldığı yılın eylül ayı sonu itibarıyla 69 ayını dolduran çocukların kaydı yapılır. Ayrıca 66, 67 ve 68 aylık çocuklardan velisinin yazılı isteği bulunanlar da ilkokul birinci sınıfa kaydedilir. 13 yaşını bitirip 14 yaşına girdiği yılın öğretim yılı sonunda biter. İlköğretimin amacı; her Türk çocuğunun iyi birer vatandaş olabilmesi için, gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlık kazanmasını, millî ahlak anlayışına uygun olarak yetişmesini, ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden hayata ve bir üst öğrenime hazırlanmasını sağlamaktır. İlköğretim kurumları; dört yıl süreli ve zorunlu ilkokullar ile dört yıl süreli zorunlu ve farklı programlar arasında tercihe imkân veren ortaokullar ile imam hatip ortaokullarından oluşur. Ortaokullar ile imam-hatip ortaokullarında lise eğitimini destekleyecek şekilde öğrencilerin yetenek, gelişim ve tercihlerine göre seçimlik dersler oluşturulur.

28

PROJE ORTAĞI ÜLKELERİN EĞİTİM SİSTEMLERİ TÜRKİYE EĞİTİM SİSTEMİ ORTAÖĞRETİM Ortaöğretim; ilköğretime dayalı, en az dört yıllık zorunlu, örgün veya yaygın öğrenim veren genel, mesleki ve teknik öğretim kurumlarının tümünü kapsar. Ortaöğretimin amaç ve görevleri; Millî Eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak, 1. Bütün öğrencilere ortaöğretim seviyesinde asgari ortak bir genel kültür vermek suretiyle onlara kişi ve toplum sorunlarını tanımak, çözüm yolları aramak ve yurdun iktisadi sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunmak bilincini ve gücünü kazandırmak, 2. Öğrencileri, çeşitli program ve okullarla ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda yükseköğretime veya hayata, iş alanlarına hazırlamaktır. Bu görevler yerine getirilirken öğrencilerin istekleri ve kabiliyetleri ile toplum ihtiyaçları arasında denge sağlanır. Genel Ortaöğretim: İlköğretime dayalı en az dört yıllık zorunlu eğitimle öğrencilere genel kültür kazandırmanın yanı sıra, ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda yükseköğretime veya geleceğe hazırlayan eğitim öğretim sürecidir. Mesleki ve Teknik Ortaöğretim: İlköğretime dayalı en az dört yıllık zorunlu eğitimle öğrencilere genel kültür kazandırmanın yanı sıra, ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda yükseköğretime, mesleğe , geleceğe ve iş alanlarına hazırlayan eğitim öğretim sürecidir. Din Öğretimi: Din Kültürü ve Ahlâk öğretimi ilkokul ve ortaokullar ile lise ve dengi okullarda okutulan zorunlu dersler arasında yer almaktadır. İlköğretime dayalı en az dört yıllık zorunlu eğitim veren ve öğrencileri hem yükseköğretime hem mesleğe veya geleceğe ve iş alanlarına hazırlayan İmam-Hatip Liselerinin yanı sıra 6287 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun kapsamında açılan İmam Hatip Ortaokulları da bu okul türleri arasındadır. Özel Eğitim ve Rehberlik: Tüm bireylerin kendini geliştirmeleri için, eğitimde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini daha nitelikli hale getirmek ve eğitim sistemi içindeki özel gereksinimleri olan bireylerin tüm gelişim alanlarında ilerlemeleri için aktif ve interaktif eğitim ortamlarını sağlamak amacıyla Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğünce yürütülen tüm eğitim öğretim faaliyetlerini kapsamaktadır.

29

PROJE ORTAĞI ÜLKELERİN EĞİTİM SİSTEMLERİ TÜRKİYE EĞİTİM SİSTEMİ YÜKSEKÖĞRETİM Ortaöğretime dayalı, en az iki yıllık yükseköğrenim veren eğitim kurumlarının tümünü kapsar. Yükseköğretimin amaç ve görevleri, millî eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak, 1. Öğrencileri ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda yurdumuzun bilim politikasına ve toplumun yüksek seviyede ve çeşitli kademelerdeki insan gücü ihtiyaçlarına göre yetiştirmek, 2. Çeşitli kademelerde bilimsel öğretim yapmak, 3. Yurdumuzu ilgilendirenler başta olmak üzere, bütün bilimsel, teknik ve kültürel sorunları çözmek için bilimleri genişletip derinleştirecek inceleme ve araştırmalarda bulunmak, 4. Yurdumuzun türlü yönde ilerleme ve gelişmesini ilgilendiren bütün sorunları, hükümet ve kurumlarla da elbirliği etmek suretiyle öğretim ve araştırma konusu yaparak sonuçlarını toplumun yararlanmasına sunmak ve hükümetçe istenecek inceleme ve araştırmaları sonuçlandırarak düşüncelerini bildirmek, 5. Araştırma ve incelemelerinin sonuçlarını gösteren, bilim ve tekniğin ilerlemesini sağlayan her türlü yayınları yapmak, 6. Türk toplumunun genel seviyesini yükseltici ve kamuoyunu aydınlatıcı bilimsel verileri sözle, yazı ile halka yaymak ve yaygın eğitim hizmetlerinde bulunmaktır.

Yükseköğretim kurumları; * Üniversiteler * Fakülteler * Enstitüler * Yüksekokullar * Konservatuarlar * Meslek yüksekokulları * Uygulama ve araştırma merkezleridir.

30

PROJE TANITIM VE YAYGINLAŞTIRMA FAALİYETLERİ

Proje Tanıtım Seminerleri Gerçekleştirildi

31

PROJE TANITIM VE YAYGINLAŞTIRMA FAALİYETLERİ

NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİNDE PROJEMİZİ TANITTIK

32

PROJE TANITIM VE YAYGINLAŞTIRMA FAALİYETLERİ

Proje Faaliyetleri Okul Panosunda Sergilendi

33

PROJE TANITIM VE YAYGINLAŞTIRMA FAALİYETLERİ

Web 2.0 Araçları Sınıflarda Aktif Olarak Kullanıldı

34

LTT FAALİYETLERİ İTALYA LTT FAALİYETİ (20 -24 EKİM 2020)

LTT faaliyetleri süresince öğretmen ve öğrencilerin hazırlamış olduğu güzel bir gösteri ile ortak okulların katılımcı öğretmenleri karşılandı. Katılımcı öğretmenlerin karşılanmasının ardından okulu tanıtmak için okulun bölümleri ve sınıf ziyaretleri gerçekleştirildi. Öncelikle koordinatör aynı zamanda ev sahibi okul, daha sonra proje ortağı okullar, şehirleri ve ülkeleri hakkında kısa sunumlar yaptılar. Böylelikle ortaklar birbirlerinin okullarını, şehirlerini ve ülkeleri hakkında bilgi sahibi oldu. Proje hakkında ve haftalık LTT planı hakkında fikir alışverişi yapıldı. Türkiye Mustafa Necati İlkokulu proje ile eş zamanlı yürütülen eTwinnig projesi hakkında bilgi verdi. eTwinnig kalite etiketi hakkında ortaklara bir sunum gerçekleştirdi. Ev sahibi okul Istituto Comprensivo Cannizzaro Galatti okulunda kodlama faaliyetlerine katılım gerçekleştirildi. Öğrenci ve öğretmenlerin sunum ve uygulamaları ile örnek kodlama çalışmaları yapıldı. Özellikle ilkokul seviyesinde kullanılabilecek code.org uygulaması hakkında örnek uygulamalar gösterildi. İtalya ‘Verona Trento ‘ Industrial Technical High Institute okuluna ziyaret gerçekleştirildi. Bu lisede ortaklar robotik kodlama atölyesine katıldı ve okuldaki öğrencilerin sunumları ile çeşitli kodlama ve teknolojik faaliyetler gerçekleştirildi. 35

LTT FAALİYETLERİ İTALYA LTT FAALİYETİ (20 -24 EKİM 2020)

Katılımcılar Messina’da üniversite ziyareti gerçekleştirdi. Bu ziyaret süresince kodlama ve robotik kodlama çalışmaları yapıldı, teknoloji atölyelerine ve bilim atölyelerine katılım gerçekleştirildi. Burada üniversite hocaları tarafından uygulamalı etkinlikler sunuldu. İtalya LTT faaliyetinde proje süresince yapılacak çalışmalar kararlaştırılarak ülkeler arasında proje görev dağılımı yapıldı. Faaliyet sonunda tamamlanması gereken çalışmalar yapılıp anketler dolduruldu. Faaliyetin son gününde düzenlenen sertifika töreniyle İtalya LTT faaliyeti sona erdi.

36

LTT FAALİYETLERİ POLONYA LTT FAALİYETİ (14 -18 MART 2022)

Polonya’da gerçekleştirilen LTT faaliyetine Türkiye’den Mustafa Necati İlkokulu katıldı. Hareketlilik süresince katılımcılar Web 2.0 araçları ile ilgili çalışmaların yanı sıra kodlama ve atölye çalışmalarına da katılma, materyal ve araç-gereç görme fırsatı buldular. Belirgin bir şekilde, yapılan çalışmaların, etkinliklerin öğrencilerin motivasyonu üzerinde ciddi etkisinin olduğunu, sosyalleşmelerini sağladığını, işbirlikçi çalışmalarını teşvik ettiği gözlemlendi.

Polonya hareketliliği sürecinde Blooket, Google VR, Quizizz, Wordwall, Google Earth, Padlet Web 2.0 araçları tanıtılarak öğretmen ve öğrencilerle örnek uygulamalar yapılmıştır. Ozobot ile kodlama etkinliği gerçekleştirilmiştir.

37

LTT FAALİYETLERİ POLONYA LTT FAALİYETİ (14 -18 MART 2022)

Katılımcı öğretmenler için hazırlanmış olan blooket oyunlarına bağlanılarak uygulama deneyimlenmiştir. Öğretmenlerin anket, sınav ders içerikleri hazırlayarak, bu içerikleri öğrencileriyle paylaşma, öğrencileri değerlendirme olanağı sunan quizizz hakkında detaylı bilgi edinilmiştir. Toplama ve çıkarma işlemi öğretimi için hazırlanmış çalışmaları öğrencilerle beraber quizizz Web 2.0 aracında uygulamalı olarak kullanılmıştır. Google VR kullanımı hakkında katılımcı öğretmenlere bilgi verilmiştir. Google VR ile İtalya’nın tarihi ve turistik yerleri sanal olarak gezme deneyimi yaşanmıştır. Ders içeriklerinin farklı oyun formatlarında sunulmasına yarayan wordwall uygulaması hakkında bilgiler verilmiştir. Daha sonra farklı formatta içerikler hazırlanarak uygulamalı olarak gösterilmiştir.

Google Earth ile harita üzerine, üç boyutlu efektler ile desteklenmiş sunum ve tanıtım eklentilerinin nasıl oluşturulacağı anlatıldı. Bir pano düşünün. Panoya istediğiniz gibi yazılar, resimler, videolar ekleyebildiğinizi hayal edin. Ve bunları istediğiniz zaman düzenlediğinizi, ayrıca bunların hepsinin öğrencilerinizle etkileşimli olarak yaptığınızı düşünün. İşte bu amaç için hazırlanmış olan dijital pano padlet aracının nasıl kullanılacağı gösterilmiştir. Minik robotlar ozobotsların nasıl kullanıldığı anlatılmıştır. Öğrenciler boyama yaparak robotlar için farklı komutlar veren yollar oluşturmuşladır. Katılımcı öğretmenler puzzle parçalarını birleştirerek ozobotlar için farklı komutlar veren platformlar oluşturmuşlardır. Bu etkinliğin çocuklar için oldukça eğlenceli ve ilgi çekici olduğu gözlemlenmiştir. 38

LTT FAALİYETLERİ İSPANYA LTT FAALİYETİ (09-13 MAYIS 2022)

LTT faaliyeti İspanya’nın Toledo şehrinde, 09-13 Mayıs 2022 tarihleri arasında Türkiye Mustafa Necati İlkokulu’ndan 6 öğretmen, Polonya- Szkola Podstawowa Nr 1 im. Obroncow Wybrzeza w Zukowie okulundan 5 öğretmen ve İtalya- Istituto Comprensivo Cannizzaro Galatti okulundan 3 öğretmenin katılımı ile gerçekleşti. Faaliyet planı, ulaşım ve konaklama bilgileri Maria Jesús lópez Fernández tarafından verildi. Faaliyete katılan gruplar otobüs ile kaldıkları otellerden alınarak Fuensalida Ceip Tomas Romojaro okuluna ulaştırıldı. Okul binasının farklı bölümleri ziyaret edildikten sonra faaliyet programı hakkında bilgi verildi.

Okulda farklı sınıflar ziyaret edildi. Okulöncesi sınıfında robotik kodlama uygulamaları incelendi. Öğrencilerin yaptığı çalışmalar gözlendi. 3 yaş grubu öğrencilerin robotik kodlamaya karşı olumlu tutum sergiledikleri ve istekle derse katıldıkları görüldü. 1. sınıflarda matematik dersinde öğrenciler istasyon çalışması ile farklı konularda çalışmalarını gösterdiler. Sınıf düzeyine uygun materyaller kullanılarak gruplar halinde gerçekleştirilen amaca yönelik uygulamaları incelendi.

39

LTT FAALİYETLERİ İSPANYA LTT FAALİYETİ (09-13 MAYIS 2022)

6. sınıf düzeyindeki öğrencilerin “SCRATCH” kullanarak yaptıkları ders gözlemlendi. Yapılan çalışmalar ve öğrencilerin etkinliklere katılımı incelendi. Birlikte etkinlikler yapıldı. Bu araçların kullanımının öğrencilerde derse karşı olumlu tutumlar sağladığı görüldü. Okulda bulunan özel eğitim sınıfında kullanılan “WORKSHEET” uygulaması ile farklı seviyedeki çocuklara okuma yazma öğretiminin yapıldığı gözlendi. Worksheet uygulaması ile çalışma sayfalarının, kendi kendini düzeltme özelliğine sahip etkileşimli çevrimiçi alıştırmalara dönüştürmeye imkân sağlandığı gözlendi. Bu uygulamanın öğrencileri motive edici, öğretmene zaman kazandırıcı ve kâğıt tasarrufu sağladığı görüldü. Özel eğitim öğrencilerinin okuma yazma öğreniminde sürükle bırak ve oklarla birleştirme etkinliklerinin başarılı bir şekilde kullanıldığı görüldü.

Ayrıca projeye ev sahipliği yapan öğretmenler ve rehber eşliğinde Toledo şehrinin tarihi ve önemli yerleri gezildi ve şehir hakkında bilgiler edinildi. Şehirde bulunan Alcazar de Toledo kütüphanesi, belediye binası, turistik yerler ve Maria Jesus’daki Sanat Okulu ziyaret edildi. Faaliyetin her günü katılımcılar tarafından faaliyet değerlendirme formu online olarak dolduruldu. Son gün katılımcılara sertifika belgeleri takdim edildi.

40

LTT FAALİYETLERİ TÜRKİYE LTT FAALİYETİ (03-07 EKİM 2022)

Türkiye LTT faaliyeti öğretmen ve öğrencilerin hazırlamış olduğu güzel bir gösteri ile ortaklar karşılanması ile başladı. Türkiye, Konya ve ev sahibi okul Mustafa Necati İlkokulu hakkında kısa bir tanıtım gerçekleştirildi. Proje faaliyetleri ve Türkiye LTT faaliyeti hakkında proje katılımcılarına bilgi verildi.Okulu tanıtmak için okulun bölümleri, atölyeler ve sınıf ziyaretleri gerçekleştirildi.

Ev sahibi okul Mustafa Necati İlkokulu’nda kodlama faaliyetlerine katılım gerçekleştirildi. Öğrenci ve öğretmenlerin sunum ve uygulamaları ile örnek kodlama çalışmaları yapıldı.

Selçuklu-Yüksel Bahadır Alaylı Bilim ve Sanat Merkezi ve Konya Bilim Merkezi Ziyaret edilerek eğitimde teknolojinin kullanımına yönelik örnek çalışmalara katılım sağlanmıştır.

41

LTT FAALİYETLERİ TÜRKİYE LTT FAALİYETİ (03-07 EKİM 2022)

Proje katılımcılarına Web 2.0 araçlarının müfredattaki konuları anlatırken nasıl kullanılacağının, öğretmenler ve öğrenciler tarafından misafirlerin katılımı ile sınıflarda uygulamalı olarak gösterimi ve anlatımı gerçekleştirilmiştir. Bu kapsamda Wordwall, Pawtoon, Canva ve Quizlet Web 2.0 araçlarının tanıtımı yapılmıştır. Ayrıca İspanya,İtalya ve Polonya dan proje katılımcıları ile ‘Türkiye’yi Tanıyoruz’ başlıklı Kahoot Web 2.0 aracı kullanılarak bilgi yarışması yapılmıştır.

Türkiye LTT programı kapsamında katılımcı öğretmenlere; Dijital Vatandaşlık ve Teknolojinin Eğitimde Kullanılması semineri sunulmuştur.

42

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI ZOOM WEB 2.0 ARACI • Zoom’un güvenilir video platformu, toplantılar, sohbet, telefon, webseminerleri ve çevrimiçi etkinlikler dahil olmak üzere tüm iletişim ihtiyaçlarınızı destekler. • ZOOM Web 2.0 aracının kullanımını anlatan videoya aşağıdaki linkten ulaşabilirsiniz. https://www.youtube.com/watch?v=Pt9Me2R0XZc&t=27s • ZOOM Web 2.0 aracına aşağıdaki linkten ulaşabilirsiniz.. https://zoom.us/

• Bu Web 2.0 aracının mobil uygulamasını da kullanabilirsiniz. Çok kullanışlı ve başarılı bir mobil uygulaması bulunmaktadır. 43

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Karşınıza çıkan ekranda Sign In (Giriş) seçeneğine tıklayın.

• Giriş Yap butonuna tıkladığınızda beliren ekranın sağ alt kısmında bulunan Ücretsiz Üye Ol butonuna tıklayın. Gmail ve Facebook girişini de kullanabilirsiniz.

44

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Sisteme kaydolduğunuzda ana sayfayı göreceksiniz.

• Yeni bir canlı ders başlatmak için “Yeni Toplantı” düğmesine tıklayın. Yeni toplantıyı açtığınızda karşınıza aşağıdaki ekran gelecektir. Bu aşamada video kapalıdır. • Video ekranda görünmüyor. “Videoyu Başlat” butonuna basarak videonuzu izleyebilirsiniz. • Ekrana yansıtabilir veya başlangıç videosundaki görüntüyü aynı şekilde kapatabilirsiniz.

• Paylaş butonuna tıkladıktan sonra karşınıza çıkan ekrandan paylaşmak istediğiniz ekranı seçip, bir fotoğraf, video, kendi ekranınızı paylaşabilirsiniz. 45

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Burada ders saatinizi istediğiniz zaman planlayabilirsiniz.

Kendi Kişisel toplantı kimliğinizi oluşturabilir ve bunu öğrencilerinizle paylaşabilirsiniz

Toplantı bilgilerinizi kopyalayabilir ve paylaşabilirsiniz...

46

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI Toplantı bilgilerinizi kopyalayabilir ve paylaşabilirsiniz...

Buraya toplantı kimliğini veya kişisel bağlantı adını yazın. Ardından toplantı için adınızı girin. İsterseniz toplantıya bağlanmadan önce videonuzu kapatabilir ve mikrofonuzu sessize alabilirsiniz.

47

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI WORDWALL WEB 2.0 ARACI Wordwall yazılımı, veritabanında depolanan şablonlara dayalı olarak çeşitli etkinlik biçimlerinde görevler ve alıştırmalar hazırlamanıza olanak tanır. Program, baskı için çalışma sayfaları biçiminde olduğu kadar mevcut çevrimiçi kalıpları da hazırlamanıza olanak tanır. Kendi görev ve ihtiyaçlarınız için özgürce kullanabileceğiniz diğer kullanıcılar tarafından hazırlanan görevlere sınırsız erişimi olan ve 5 adet etkinlik hazırlayabileceğiniz ücretsiz bir sürümü mevcuttur. Ücretli sürüm, çeşitli araçlar oluşturmanıza ve düzenlemenize olanak tanır.

• Yazılımı kullanmaya başlamak için web sitesine gitmelisiniz: • https://wordwall.net/ • Ekranın sağ üst köşesinde dilinizi seçin.

48

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI Kayıt ve giriş • Kayıt olmak için - Hesap oluştur’a tıklayın veya Mevcut bir hesaba giriş yapmak için giriş yapın.

• Ana sayfada, “Topluluklar” alanında, “Arama” alanına anahtar kelimeler girerek genel çalışmaları aranabilir

49

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Alıştırmaları önerilen şablona göre çalıştırabilir veya seçilen alıştırma için şablonu değiştirebiliriz. Seçim, etkileşimli materyallerin veya yazdırılabilir kartlar ekranının sağ tarafında bulunur.

• Aynı alıştırma, malzemeyi revize etmek veya birleştirmek için fiyatlandırma planınız kapsamında bulunan farklı şablonların kullanımıyla da gerçekleştirilebilir.

50

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI Kendi görevlerinizi oluşturma Ekranın üst kısmındaki menüde bulunan - Etkinlik Oluştur’a tıklayın.

Etkinlik için tercih edilen şablonu seçiyoruz. Seçilen şablonu, şablonun türüne ve özelliklerine bağlı olarak sorular veya sorular ve yanıtlarla doldurun.

51

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI Aşağıdaki örnekte Test şablonu seçilmiştir. Bu şablonu tamamlamak için bir soru ve eşleşen yanıtları giriniz. Etkinliğin adını giriniz.

İlk soru ve eşleşen cevaplar için alanı doldurunuz.

Daha fazla soru eklemek için Soru Ekle butonunu tıklayınız. 52

Bitirdiğinizde “Oluştur” seçeneğini tıklayınız.

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI Bir etkinliği başlatmak ve paylaşmak Alıştırmaya sınıfta bir projektör veya interaktif tahta kullanarak başlayabilir veya bir çalışma sayfası şeklinde yazdırabilirsiniz

Aktiviteyi herkese açık olarak ve link olarak öğrencilerinize aktivite olarak paylaşabilirsiniz. Bunu yapmak için, alıştırmanın altındaki simgeye tıklayınız - Paylaş.

53

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

54

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI Oluşturduğunuz aktiviteleri “Etkinliklerim” sekmesinde bulabilirsiniz.

Öğrencilerinizin çalışmalarının sonuçlarını sekmede bulabilirsiniz - Sonuçlarım

Çalışmanızı bitirdikten sonra programdan çıkış yapmayı unutmayınız.

55

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI STORYJUMPER WEB 2.0 ARACI • Storyjumper Web 2.0 aracı e-book, e-dergi hazılayabileceğimizbir web2 aracıdır. Öğretmen olarak kaydolunduğunda işbirlikçi olarak sınıf oluşturup, çalışabileceğimiz bir araçtır. Hazırlanan e-booklar satın alınabilir, online olarak okunabilir ve bağlantı yoluyla paylaşılabilir.

• www.storyjumper.com adresini tıklayarak siteye giriş yapabilirsiniz.

56

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Google veya Facebook hesabınızı kullanarak giriş yapabilirsiniz.

• Online kitap oluşturma işlemine buradan başlamalısınız.

57

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Kendi tasarımlarınızı oluşturmaya buradaki boş şablonu tıklayarak başlayabilirsiniz.

• Text ikonunu tıklayarak yazınızı ekleyeceğiniz metin kutusunu seçebilirsiniz.

58

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Yazı karakterini, boyutunu bu bölümden düzenleyebilirsiniz.

• Bu bölümden yazacağınız hikâye için hazır olan karakterleri kullanabilirsiniz ve desing cheraters’i tıklayarak kendi karakterlerinizi oluşturabilirsiniz.

59

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Scenes bölümünden var olan arka planları seçerek sayfanızı oluşturabilirsiniz.

• Bilgisayarınızdan fotoğraf eklemek için Photos kısmı tıklayınız. • Photos bölümüne yükleyebileceğiniz fotoğrafları da arka plan olan olarak ekleyebilirsiniz.

60

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Açılan penceredeki browse ikonunu tıklayarak bilgisayardan yüklemek istediğiniz resmi seçebilirsiniz.

• Herhangi bir sayfaya ses kaydı eklemek istediğinizde sayfayı seçtikten sonra voice ikonuna tıklayınız.

61

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Record ikonuna basarak sesini kaydedebilirsiniz.

• Çalışmalarınızı tamamladıktan sonra buradaki ikonu tıklayarak kaydediniz.

62

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

•EDİT: Edit ikonunu tıklayarak çalışmalarınızı istediğiniz zaman düzenleyebilirsiniz. •COMMENT: Kitabınızla ilgili yorumları okuyabilirsiniz. •SHARE: Kitabınızı linkler yardımıyla web sitesine ekleyebilir ya da link göndererek online olarak arkadaşlarınızla paylaşabilirsiniz. • PUBLİSH: Kitabınızı herkese açık paylaşabilirsiniz.

• Online paylaşım yapabileceğiniz link bu kısımdadır.

• Web sitenize yükleyeceğiniz embed kodu bu bölümdedir.

63

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Storyjumper uygulamasına öğretmen olarak kaydolduğunuzda sınıf oluşturabilir öğrencileriniz işbirlikli çalışmalar yapmalarını sağlayabilirsiniz.

• Kendi sınıflarınız ilgili çalışmaları takip edebilirsiniz. • Sınıflarınızı bu bölümden oluşturabilirsiniz.

• Burayı tıklayarak Web sitesinde yayınlanmış kitapları okuyup yorum yapabilirsiniz.

• Oluşturduğunuz kitaplar buraya kaydedilir.

64

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI QUİZLET WEB 2.0 ARACI • Quizlet, öğrendiklerinizi çalışmanın, pratik yapmanın ve ustalaşmanın en kolay ve en eğlenceli yoludur. Kendi bilgi kartlarınızı oluşturun veya milyonlarca hazır öğretmen kartı arasından seçim yapın. Sözlük gibi bilgi kartları hazırlayabilirsiniz. Çocuklar ve yetişkinler için yeni kelimeler öğrenmek eğlenceli ve kolaydır.

• Bu Web 2.0 aracının mobil uygulamasını da kullanabilirsiniz. Oldukça kullanışlı ve başarılı uygulamadır.

65

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Ücretsiz olarak hesap oluşturabilirsiniz

• Google ya da Facebook hesabınızla giriş yapabilirsiniz.

66

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Hazır bilgi kartlarını buradan kullanabilirsiniz. Öğrenmek , çalışmak için konunuzu yazarken veya öğrencileriniz için kullandığınızda başkaları tarafından hazırlanmış birçok hazır bilgi kartı bulabilirsiniz.

• Örneğin, ‘Duygular’ ile ilgili kelime öğrenmek istiyorsanız, konunuzu ‘arama’ bölümüne yazdığınızda birçok hazır kart bulabilirsiniz. Canlı sınavlar göndermek veya yapmak için kendiniz veya öğrencileriniz için kullanabilirsiniz.

67

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Burada kendi bilgi kartlarınızı oluşturabilirsiniz.

• Kendi setinizi oluşturmaya başladığınızda konunuzu buraya yazabilirsiniz.

68

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

Kelimeyi buraya yaz

Anlamını buraya yaz

Galeriden fotoğraf seçebilirsin ya da kendin ekleyebilirsin.

Bir dil seçtiğinde cevap otomatik olarak çıkacaktır.

Bu sekmeye tıkladığında kartına fotoğraf ekleyebilirsin.

69

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Farklı formlarla kelimelerinizi inceleyebilirsiniz. • Öğrenebilir, dinleyebilir, yazabilirsiniz.

• Kelimelerini burada görebilirsin.

• Ayrıca kelime öğrenmek için oyunlar oynayabilir veya öğrencilerinize canlı bilgi yarışması yapabilirsiniz. 70

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Canlı quiz yapmak istiyorsanız, quizi takım olarak mı yoksa kişisel olarak mı yapmak istediğinizi buradan seçmelisiniz.

• Kopyalayıp gönderebilirsiniz veya öğrencileriniz adrese gidip oyun kodunu yazabilir.

71

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI Öğrencileriniz oyuna girdiğinde burada isimlerini görebilirsiniz

• Tüm öğrenciler hazır olduğunda oyununuza başlayabilirsiniz. Ardından Quizlet tüm oyunculara bir hayvan adı verir.

• Oyunu başlatmak için buraya tıkla.

72

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Öğrencilerinizin ilerlemesini ve yarışmada kazananı burada görebilirsiniz.

73

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI POWTOON WEB 2.0 ARACI • Powtoon Web 2.0 aracını her türlü animasyonlarınızı hazırlamak için kullanabilirsiniz. Hazır şablonları da kullanabilirsiniz, kendinizde yeniden animasyon hazırlayabilirsiniz. • Sınıflarımızda ders anlatırken veya sunumlarımızda pratik bir şekilde kullanabileceğimiz bir Web 2.0 aracıdır.

74

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

2. Buradan hazır şablonlara bakabilirsiniz. Animasyonunuzu bu şablonlara ekleyebilirsiniz. Ama en iyisi sıfırdan başlamak.

75

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

76

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Animasyonunuzun arka resmini buradan değiştirebilirsiniz. • Çok farklı renkler ve desenler mevcuttur. Hatta videolar bile ekleyebilirsin. • Animasyonunuza buradan yazı ve konuşma balonları ekleyebilirsiniz.

77

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Animasyonunuza buradan hareketli karakterler ekleyebilirsiniz.

• Buradaki “+” işaretini seçerek yeni sahne ekleyebilirsiniz.

78

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Animasyonunuza buradan eğlenceli imojiler ekleyebilirsiniz.

• Animasyonunuza hareketli grafikler eklemek için burayı seçmelisiniz. Gerçekten harika grafikler var.

79

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Powtoon içinde çok farklı resimler var. Kendi resimlerinizi de ekleyebilirsiniz.

• Kalitesi çok iyi olan hazır videolar var. Buradan bu videoları ekleyebilirsiniz.

80

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Animasyonunuzun gerisinde hoş bir müzik olması harika olur. Çok güzel müzikler programın içinde hazır olarak bulunmaktadır. • Karakterlerinizi kendi sesinizle konuşturabilirsiniz. Bunu yapmak için yukarıdaki adımları takip edin.

81

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

13 Buradan animasyon ismi ekleyin

14 Hazırladığınız animasyonu buradan kayıt edebilirsiniz 15 Nasıl çalıştığını görmek için buradan ön izleme yapabilirsiniz

18 Bu sahneyi buradan çalıştırabilirsiniz.

82

16 Başkalarının animasyonunuzu görmesi için paylaşabilirsiniz.

17 Youtube Facebook’ta paylaşım yapabilirsiniz

19 Bütün animasyonunuzu buradan çalıştırabilirsiniz.

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI LOGO MAKER WEB 2.0 ARACI

Logomaker şu amaçlarla kullanılır: • Projelerimiz veya organizasyonumuz için logolar yapmamızı sağlayacak çevrimiçi bir dijital araç ve bir APP’dir. • Bu belgede adım adım bir logo oluşturma gösterilecektir. • Kreasyonlar tasarlanabilir, indirebilir ve yazdırabilir, bunları belgelere ve nesnelere ekleyebilir ve bu uygulama ile sosyal ağlarda paylaşılabilir. Bu Web 2.0 aracı okulda kullanılarak diğerlerinin yanı sıra şunlar geliştirilebilecektir: • Öğrenmeyi öğrenme yeterliliği • Dijital rekabet • Sanatsal yarışma Bu şekilde, öğrencinin şunları yapmasına da olanak sağlanabilir: • Yaratıcılığı ve hayal gücünü geliştirme • Kavramsallaştırmayı ve sentezi arttırma • Yabancı dil öğrenme ve kullanma • Bu uygulama ve araç farklı dillerde bulunabilir. • Web 2.0 aracı linki: • https://www.logomaker.com/es/

83

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Uygulama seçildikten sonra, bize satın alma işleminizi öneren bir afiş görünür. Bunu önlemek için sol üst köşeye tıklayıp şablonlar alınılabilecektir. • İki tür şablon vardır, ödemeniz gereken, PRO kelimesinin göründüğü şablonlar ve ücretsiz olanlar.

• Şablonlar kategorilere göre düzenlenir • Eğitim veya teknoloji kategorisinde arama yapılabilir. Ücretsiz bir tane seçip düzenlemeye başlayabilirsiniz.

84

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Edition bölümünde logoyu, yazı tipini, arka planı değiştirebilir, metni silinebilir veya eklenebilir. • Başlıklardan herhangi birini kaldırılmak istenirse işlemin başında yapılması gerekir çünkü daha sonra yapılmasına izin verilmemektedir. • Bunu yapmak için fare ile altını çizilip ve beliren menüden “Sil” seçeneğinin seçilmesi gerekmektedir.

• Metni Değiştir • Metni değiştirmek için metin seçilip, birkaç seçenek bulunabilir: • “Metni Değiştir” e tıklayın ve metni değiştirebileceğimiz bir pencere açılır. • Bu işlem tamamlandıktan sonra ekranda sağ üst köşede görünen (tick) işaretine tıklanması gerekmektedir.

85

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI Boyutu artırınız veya azaltınız. Veya yazı tipini, rengini, stilini değiştiriniz, başlığı kavislendiriniz, gölgelendiriniz.

86

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Modify or changethe background. • Bunu yapmak için düzenleme kutusunun altında görünen seçenekler seçilmelidir • Hepsindeki değişiklikleri kaydetmek için (tick)tıklamamız gerekmektedir.

• logo Seçimi

87

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Düzenlemeyi bitirdiğinizde, “İleri” düğmesine basınız. • Bundan sonra sahip olduğumuz sürüme (ücretsiz veya ücretli sürüm) bağlı olarak paylaşma, kaydetme veya indirme seçenekleri görünür. • Ücretsiz sürümde, bir klasöre kaydederek veya e-postayla veya diğer uygulamalar aracılığıyla paylaşarak jpg. dosyası olarak yapmamıza izin verilir.

88

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI LEARNİNG APPS WEB 2.0 ARACI

LearningApps.org, etkileşimli ögelerle eğitim ve öğretim süreçlerini desteklemek için yapılmış bir Web 2.0 uygulamasıdır. Mevcut ögelere yeni içerikler verilebilir, kullanıcılar tarafından online yeni öge oluşturulabilir, gerekirse ögeler yeniden şekillendirilebilir. Amaç tekrardan kullanılabilen ögelerin bir araya getirilmesi ve kamuoyunun hizmetine sunulmasıdır. Uygulama diye adlandırdığımız (İngilizcesi App) bu ögelerin aynı sebepten dolayı ne belli sabit bir çerçevesi bulunmakta ne de somut bir pedagojik kalıp içine sokulmaktadır. Bundan ziyade bu ögelerin dijital ortamda etkileşimli olmasında özen gösterilmiştir. Bu anlamda söz konusu ögeler içeriği kesinleşmiş ve tamamlanmış konular sunmuyor; aksine kullanıcı tarafından farklı ders ortamına entegre edilmeye imkan tanımaktadır.

89

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

90

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

91

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

92

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

93

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

94

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

95

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

96

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

97

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

98

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

99

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

100

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

101

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

102

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

103

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

104

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI KAHOOT APPS WEB 2.0 ARACI • Web 2.0 için link: • https://kahoot.com • Web sitesine girdikten sonra, yapılması gereken ilk şey, öğretmen veya öğrenci olarak kaydolmaktır. • Giriş Yap’ tıkladıktan sonra aşağıdaki bölüme erişebilir ve hangi profil olduğunuzu seçebilirsiniz.

• İki giriş seçeneğinden, önce “Öğretmenler” butonuna tıklayın. “Öğretmenler” butonuna tıkladıktan sonra iş yerinizi seçmeniz istenir. Daha sonra bir e-posta ile kayıt olabilir veya Google Microsoft ile giriş yapabilirsiniz.

105

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Kayıt olduktan sonra platforma giriş yapılır ve farklı seçenekler arasından “ücretsiz” seçeneğini seçilir. Giriş yaptıktan sonra, yardımcı programlarını ve nasıl çalıştıklarını görebilirsiniz. • Öncelikle bir Kahoot ! oluşturacaksınız, bunun için “oluştur” butonuna tıklayınız.

106

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• “Soru ekle” butonuna tıklanarak kahoot’a soru eklenebilir! Böylece ona şekil vererek, dahil etmek için birkaç soru türü seçebilirsiniz, ancak PREMIUM değilse yalnızca doğru veya yanlış soruları veya birkaç yanıtı olan soruları seçebilirsiniz.

• Aksine, “soru bankası” düğmesine tıklanırsa, daha önce sorulmuş soruları aramanıza izin verilir.

107

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Şimdi, içinde bulabileceğiniz farklı işlevleri açıklanacaktır.

108

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Soruya farklı cevaplar verilebilir, bir yandan oyuncuların sadece bir cevap seçebileceği “tek seçim”, diğer taraftan oyuncuların göndermeden önce birkaç cevap seçebileceği “çoklu seçim” bulunmaktadır, final seçenek ise PREMIUM’dur. • Bu yüzden anket tamamlanana kadar çalışmak gerekmekte ve bittiğinde, sadece sonunda kaydetmeniz gerekiyor, böylece kayıtlı kalması için “bitti” düğmesi tıklanmalıdır.

• Öte yandan, tam bir kahoot anketi hazırlanması isteniyorsa, başkaları tarafından paylaşılan genel bir kahoot şablonunu araştırma imkanı verilmekte ve ihtiyaçlarımıza uyup uymadığını gözlemlenebilmektedir. İhtiyacınıza uygunsa eğer, seçilen kahoot’u kütüphanenize dahil etmek ve düzenlemek veya bırakmak için çoğaltabilirsiniz.

109

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Kahoot ana sayfasında “keşfet” düğmesine tıklayınız.

• “Keşfet”e eriştikten sonra arama çubuğunda bir kahoot bulunması için gereken anahtar kelimeler yazılabilir. Sonuçlar göründüğünde, arama ihtiyaçlarımıza daha da uyarlamak için filtreler kullanılabilir, bu filtreler aranılan konu veya konuyu, seviyeyi, kahoot’un sahibini (öğretmen, öğrenci, kullanıcı reklamı veya sosyal kullanıcılar) ifade eder.

110

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Bulduktan sonra, onları görüntülemek için sağdaki üç noktaya tıklayın ve kütüphanenize kaydetmek için çoğaltma seçeneğini seçiniz.

• Bu yapıldıktan sonra ana sayfaya dönüp ve “Kahoot!” sekmesi sizi oluşturduğunuz kahoot bölümüne götürecektir. İçerisinde oluşturduklarınız ve çoğaltacaklarınız görünmektedir. Bunları düzenleme seçeneği bulunmaktadır.

111

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Kahoot tamamladıktan sonra öğrencilerle paylaşılması için , “oynat” düğmesine tıklanılmalı, sonrasında iki seçenek ile karşılaşılacaktır. Biri “öğret” olarak adlandırılan ve doğru olan bir kahoot! Tüm öğrencilerle aynı anda sınav veya rekabet oyunu olarak kullanılabilecektir. Kahoot’u ilişkilendirmekten oluşan “assing” adlı başka bir seçenek!

112

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Etkinlik paylaşılmadan önce “öğret”i seçme karararlaştırıldı ise, oyun seçenekleri özelleştirilebilir ve daha sonra her birinin kendi cihazıyla ayrı ayrı oynadığı “klasik modda” veya aynı oyunun oynanacağı ekip olarak farklı cihazlarda çalışılabilecek (her ekibin üyelerinden) “takım modunda” oynanır.

113

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Kahoot yapmaya karar verilirse! “atama” stilinde, öğrencilerin kahoot yapabilmeleri için son tarih ve saati belirlenmelidir! Kendi hızlarında ve diğer sınıf arkadaşlarıyla rekabet etmeden, sorular ve cevaplar öğrencilerin cihazlarında görüntülenebilecektir. • Oyun, işlerine bir son tarih atamanın yanı sıra, sorulara zamanlayıcı verme, rastgele soru yapma ve katılımcılar için rumuz oluşturma gibi üç seçenekle özelleştirilebilir.

114

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Kahott’unuz için beğendiğiniz özellikleri atadıktan sonra, yeşil renkli “oluştur” düğmesine tıklanması yeterlidir.

115

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Sonunda kahoot’u katılmasını istediğiniz öğrencilerle paylaşmanız gerekiyor, bu yüzden birkaç seçeneğiniz var, en iyi yol oyunun URL’sini kopyalayıp e-posta ile paylaşmak, ancak aynı zamanda sosyal ağlar veya google classroom paylaşma seçeneği de bulunmaktadır.

• Kahoot’unuzu aldıktan sonra öğrencilerinizin cevaplarını ve ilerlemesini indirme seçeneği bulunmaktadır. Bunu yapmak için “Raporlar” düğmesine ve tüm kahoot tıklanmalıdır! Bunu yapıldıktan sonra öğrencilerimizin puanını almak istediğimizi seçip kahoot’un sağında görünen üç noktaya tıklanabilir! Birkaç seçenekli bir diyalog kutusu görüntülenecek, sonuçları indirmek istediğinizi seçip ve bunları bilgisayarınıza mı yoksa bir google sürücüsüne mi kaydedebileceğiniz sorulacaktır, ihtiyaçlarınıza en uygun olanı seçilip ve her öğrencinin sonuçlarıyla birlikte bir Excel indirilecektir.

116

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Kahoot’u detaylandırdıktan ve öğrencilerinizin hangi seçeneği sevdiğini öğrendikten sonra, bunu onlarla paylaşıp oynamanız yeterlidir. Bunu yapmak için hem kahoot üzerinde hem de app store veya google play’den indirebileceğiniz uygulama üzerinden kullanabileceğiniz bir erişim kodu yöneteceksiniz ve her şey eğlenmeye ve öğrenmeye hazır olacaktır.

117

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI GOOGLE DRİVE WEB 2.0 ARACI • Google Drive bir sanal depolama alanıdır. Dosyalarınızı artık online olarak saklayabilir, istediğiniz yerde, tüm cihazlarınızla bağlanarak kullanabilirsiniz. •Google Form ile online anket yapabilirsiniz. • Google Drive’yi kullanabilmeniz için Google hesabınız olması gerekiyor.

• Drive’ye buradan giriş yapabilirsiniz.

118

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

Bütün dosyalarınızı bu bölümde online olarak saklayabilir her yerden tüm cihazlarınızla dosyalarınıza ulaşabilirsiniz. 15 Gb’ye kadar ücretsiz depolama imkanı sunmaktadır.

Bu bölümde Google Drive’nin farklı işlemlerine ulaşabilirsiniz. Ne yapmak istediğinize karar verin ve seçim yapın.

119

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

Google Form online anket yapabileceğiniz, online sınav yapabileceğiniz çok pratik bir web2 aracıdır.

• Bu bölüme anket başlığını ve açıklamasını yazınız.

• Bu bölümde anket türünü belirlemelisiniz. Anketi cevaplayacak kişiler; • Doğrudan düşüncelerini mi yazacaklar? • Hazır cevapları mı seçecekler? • Birden fazla cevap arasında seçim mi yapacaklar?

120

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Aşağıda basit bir anket sorusunu görüyorsunuz. • Buradan anketinizin nasıl göründüğüne bakabilirsiniz.

• Anketinizi katılımcılar bu şekilde göreceklerdir.

121

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Anketinizi doldurmaları için kullanıcılara buradan gönderebilirsiniz.

• Buradaki linki kopyalayın ve kişilere gönderin

122

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Anketinizin sonuçlarını ve grafiğini burada görebilirsiniz

Google Drive ve Google Form Web 2.0 aracının kullanımını anlatan videoya aşağıdaki linkten ulaşabilirsiniz. https://www.youtube.com/watch?v=RmFNLkyGUwA Google Drive ve Google Form Web 2.0 aracına aşağıdaki linkten ulaşabilirsiniz. https://www.google.com

123

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI EMAZE WEB 2.0 ARACI • Emaze harika sunumlar yapabileceğiniz, sunumlarınıza müzikler, sesler ekleyebileceğiniz çok kullanışlı bir Web 2.0 aracıdır. • Hazırladığınız sunumun linkini paylaşarak sunumunuzu herkesin görmesini sağlayabilirsiniz. • Emaze aracını kullanabilmeniz için önce kayıt olmalısınız veya Google hesabınızla giriş yapabilirsiniz.

Sunum oluşturmak için ilk olarak buradan giriş yapılır.

124

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Çok farklı, çeşitli türlerde sunum hazırlamanız için bir liste sunmaktadır.

Konulara göre sunum şablonlarını buradan seçebilirsiniz. Hazır sunum şablonları ile sunum hazırlamak çok pratik

125

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

Bu bölümden kendi yazılarınızı, resimlerinizi, videolarınızı ve şekillerinizi ekleyebilirsiniz. Şablon üzerindeki yazıları değiştirerek kullanabilrsiniz.

126

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

127

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

Emaze Web 2.0 aracının kullanımını anlatan videoya aşağıdaki linkten ulaşabilirsiniz: https://www.youtube.com/watch?v=u597qVWt_wQ&t=3s Emaze Web 2.0 aracına aşağıdaki linkten ulaşabilirsiniz: https://app.emaze.com/mypresentations#/home

128

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI DESINGCAP WEB 2.0 ARACI

Designcap şu amaçlarla kullanılır: • Birkaç dijital kreasyon yapmamıza izin veren çevrimiçi bir dijital araçtır. Bu belgede poster, el ilanı ve broşür oluşturmayı öğrenebilirsiniz. • Kreasyonlarınızı indirip yazdırabilir veya sosyal ağlarınızda paylaşabilirsiniz. • Bu aracı okulda kullanarak (diğerlerinin yanı sıra) aşağıdaki yeterlilikleri geliştirebilirsiniz: • Öğrenmeyi öğrenme yeterliliği • Dijital yeterlilik • Ayrıca bu Web 2.0 aracıyla; • Yaratıcılığı geliştirme • Yabancı dil öğretmek • Takım çalışması gibi olanaklar elde edilebilir. • Bu araç dijital grafik tasarım hakkında birçok olanak sağlamaktadır ancak burada poster, el ilanı ve broşür oluşturma yönelik bilgiler aktarılacaktır. • Web sitesine bağlantı: https://www.designcap.com • Ana sayfa açıldıktan sonra yapılması gereken ilk şey, en çok ilgilenilen dilin seçilmesi. Bu sekme sayfanın alt kısmında seçilir.

129

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Çalışmak istediğiniz dili seçtikten sonra ücretsiz olarak veya google yada facebook hesabınızı seçerek kayıt olabilirsiniz. • Ayrıca kayıt olmanıza gerek kalmadan çalışmaya başlama imkanı da vardır.

• Kayıt olduktan sonra, kategori bölümünden poster, el ilanı veya broşür (ne yapmak istediğimizi) seçiyoruz ve ardından bizi doğrudan belirli çalışma alanına götürecek olan “şimdi başla” düğmesine tıklıyoruz. Poster oluşturmayı açıklayacağız.

130

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Bir poster tasarlanması için aşağıdaki adımların izlenmesi gerekmektedir: • Adım 1: Özelleştirmek istediğiniz bir şablon seçebilir veya kendi tasarımınızı oluşturabilirsiniz. • Eğer şablonları özelleştireceksek öncelikle “şablonlar” butonunu seçilmelidir ve ardından istediğiniz tema seçilip “tümü” menüsünden açılan afiş belirlenmelidir.

• Diğer taraftan, kendi tasarımınızı oluşturmak istiyorsanız, “şablon” seçmeden, bilgisayarınızdan fotoğraf yüklemenizi sağlayacak “yükle” düğmesi tıklanmalıdır. Ücretsiz sürümde en fazla beş fotoğraf yüklenebilmekte ve bu fotoğraflardan birini kullanmak istemediğinizde silip başka bir tane yüklenebilmektedir. Tavsiye: Bu tip tasarımlarda daha önce tarafınızca oluşturulan QR kodun girilmesine izin verilmektedir. 131

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Adım 2: Fotoğraf, grafik, metin, öğe ekleyerek posterinizi tasarlayın, arka planı ve farklı modülleri değiştirin.

• Adım 3: Her şeyin istediğiniz gibi olduğundan emin olun ve indirin (ücretsiz sürüm, JPG formatında ve tek bir dosyada ve boyutta indirmenize izin verir. • PRO sürümü bize PNG veya PDF formatında dört boyutta indirme seçeneği sunar), ya da yazdırabilir veya sosyal ağlarınızda paylaşabilirsiniz. • Özet olarak , bir el ilanı veya broşür tasarlamak istiyorsanız aynı adımları izlemeniz gerekecektir.

132

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI CANVA WEB 2.0 ARACI • Canva’da bir E-Kitap oluşturmak için; • https://www.canva.com adresine gidin ve kayıt formunu doldurun veya zaten bir hesabınız varsa giriş yapınız.

• Canva’da mevcut şablonlara dayalı bir tasarım oluşturabilirsiniz. • Mevcut projeleri ararken şunları yapabilirsiniz: • 1 Büyüteçle alana bir e-kitap giriniz, • 2 Ana sayfada mevcut olanlardan bir kategori seçiniz, • 3 Sağdaki kısımdan Proje oluştur’a tıklayın ve genişletilmiş menüden E-kitap kapağı’nı seçiniz.

133

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Ayrıca sağ çubukta Proje oluştur’a tıklayarak kendi projenizi oluşturabilir ve ardından Özel boyut 512x800 piksel’i seçebilirsiniz.

134

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Seçilen proje merkezdeki ekranın ana sayfaya eklenecektir. • Buradan ihtiyaçlarınıza göre özelleştirmeye başlayabilirsiniz.

• Bazı projelerin ihtiyaçlarınıza göre uyarlayabileceğiniz birkaç sayfası vardır. • Seçilen projenin sadece bir kapağı varsa, menü işlevini kullanarak başka sayfaları kendiniz oluşturmanız gerekir.

135

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Sayfayı özelleştirdiyseniz, buraya tıklayarak çoğaltabilirsiniz.

136

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Her proje rahat bir şekilde değiştirilebilir. Soldaki menü çubuğunda nereye tıkladığınıza bağlı olarak, ekranın üst kısmında bir düzenleme çubuğu belirecektir.

• Tasarımınızın arka planına tıklayın ve mevcut seçeneklerden bir arka plan rengi veya resmi seçiniz.

137

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Metin’e tıklayın, ardından metni seçin ve metninizi bilgisayar klavyesinden yazın. Mevcut metin seçeneklerinden şunları yapabilirsiniz: • Yazı tipi türünü, yazı tipi boyutunu, renkli yazı tiplerini, hizalamayı, aralığı, kopyalamayı veya mevcut diğer seçenekleri seçebilirsiniz. • Metin alanına tıklayarak ek bir metin kutusu ekleyebilirsiniz. • Herhangi bir fotoğraf veya grafik eklemek için, soldaki dikey çubuktaki - Fotoğraflar veya dosya - Öğeler alanına tıklayınız ve ilgilendiğiniz anahtar kelimeyi giriniz.

• Projenizdeki herhangi bir grafiği tıklayın. Herhangi bir yere taşıyabilir veya silebilirsiniz.

138

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Yüklenen alanına tıklayarak ve dosya konumunu seçerek fotoğrafınızı veya grafiğinizi yükleyiniz.

• Tüm değişiklikler hesabınıza otomatik olarak kaydedilir. • Oluşturulan projeyi yayınlama ve indirme • Bu programdan şablonlar, fotoğraflar, videolar ve grafiklere dayalı bir proje oluşturarak, işarete dikkat edin - Ücretsiz. Bu, oluşturulan projeyi ücretsiz olarak indirebileceğiniz anlamına gelir. Aksi takdirde, yayın veya indirme ancak kullandığınız öğeler için ödeme yapıldıktan sonra mümkün olacaktır.

139

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Oluşturulan projeyi indirmek için sağ üst köşedeki üst menüdeki oka tıklayınız ve genişlettikten sonar uygun formatı seçerek - İndir’i tıklayınız.

140

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • Şablon veya bağlantı olarak kullanmak üzere bir proje paylaşım bağlantısı oluşturmak için Bağlantıyı Paylaş’a da tıklayabilirsiniz.

• Programa giriş yaptıktan sonra tüm projelerinize ana sayfadaki Projeleriniz bölümünden ulaşabilirsiniz. • Çalışmanızı bitirdikten sonra programdan çıkış yapmayı unutmayınız.

141

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI BAAMBOOZLE WEB 2.0 ARACI Baamboozle, çeşitli konularda öğretmenler tarafından oluşturulmuş zengin bir kaynak tabanına ve kendi aktivitelerinizi yaratma yeteneğine sahip bir sınav oluşturma ve yürütme pro gramıdır.

142



WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• E-mail ve şifreni yazınız ve bamboozle kullanınız.

• Dosya arama uygulamalarına ilgilendiğiniz anahtar kelimeleri giriniz.

143

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI • İlgilendiğiniz bir anahtar kelime yazın ve oyunu seçiniz. • Görevi başlatmak için bir aktiviteye tıklayınız.

• Play tıkla ve oyuna başla.

144

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI Oyun Hakkında Bilgi

• Her takımın belirli bir soruya atanan sayıya göre puan aldığı bir oyuna başlamak istiyorsanız Quiz’e tıklayınız.

• Sürprizli bir oyuna başlamak istiyorsanız Klasik’e tıklayınız, örneğin Power – ups.

• Basitleştirilmiş puanlama ile bir oyuna başlamak istiyorsanız Classic Jr.’a tıklayınız. (küçük çocuklar için seçenek).

145

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Her takım sırayla soru numarasını seçer, danışabilir ve cevabı belirtir.

146

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

Öğrenciler cevapladıktan sonra, cevabı kontrol etmek için Kontrol Et’e tıklayınız.

Oops Cevap yanlış ise

Okay Cevap doğru ise 147

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Puanlar otomatik olarak takımın hesabına eklenir. • En çok puan alan takım kazanır.

148

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI ANIMOTO WEB 2.0 ARACI Animato Web 2.0 aracını video hazırlamak için kullanabilirsiniz. Hazır şablonları da kullanabilirsiniz. Fotoğraf ve videolarınızı kullanarak videolar hazırlayabilirsiniz. Birçok okul ve sınıf çalışmalarında kullanabileceğiniz bir Web 2.0 aracıdır.

149

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

150

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Burada önerilen renk, yazı ve stil kombinasyonlarından birini seçebilirsiniz.

• Buradan hazır şablonlara bakabilirsiniz. Videonuzu bu şablonlara ekleyebilirsiniz. Ama en iyisi sıfırdan başlamaktır

151

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Burada videonuzda kullanacağınız fotoğraf ve videoları yükleyeceksiniz.

152

• Burada videonun en boy oranını ayarlayabilirsiniz.

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Videonuzun tasarım ayarlarını buradan yapabilirsiniz.

• Videonuza buradan müzik ekleyebilirsiniz.

• Videonuzun en boy oranını buradan ayarlayabilirsiniz.

• Videonuza buradana yazı ekleyebilirsiniz.

• Renk ayarlarını buradan yapabilirsiniz.

• Fotoğraf ve videoların yerleşim düzenini buradan ayarlayabilirsiniz.

153

WEB 2.0 ARAÇLARININ TANITILMASI

• Hazırladığınız videoyu buradan bilgisayarınıza kaydedebilir ya da paylaşabilirsiniz.

• Kullanacağınız fotoğraf veya videoları burada istediğiniz şekilde sıralayabilirsiniz.

154

• Bilgisayarınızdan yüklediğiniz fotoğraf ve videolar buraya kaydedilir.

ERASMUS DAYS TANITIMLARI

155

PROJE DEĞERLENDİRME ANKETLERİ TechnoSchool projesi kapsamında 4 adet eğitim, öğretim ve öğrenme (LTT) faaliyeti yapılmıştır. Bu faaliyetler kapsamında öğretmenler Avrupa’daki diğer ülkelerdeki okulları yakından görme, meslektaşları ile tanışma, kodlama eğitimi konusunda birlikte çalışma imkânı yakalamışlardır. Web 2.0 araçları konusunda farklı eğitim materyalleri geliştirebilmişlerdir. Bu faaliyetlerin etkilerini anlayabilmek ve projenin hedeflerine ne kadar ulaştığını öğrenebilmek için öğretmenlere yönelik bir değerlendirme anketi uygulanmıştır. Ankette proje hedeflerinin de yer aldığı 13 madde yer almaktadır. Katılımcıların bu maddelerde yer alan görüşe ne kadar katıldıklarını 1 ile 5 puan arasında aşağıdaki gibi değerlendirmeleri istenmiştir. Anket sonucu incelendiğinde TechnoSchool projesinin hedeflerine büyük ölçüde ulaşmış olduğu söylenebilir. 1. Kesinlikle katılmıyorum 2. Katılmıyorum 3. Kısmen katılıyorum 4. Katılıyorum 5. Tamamen katılıyorum

156

PROJE KATILIMCI ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ • Erasmus projelerinde yer almak benim için çok anlamlı ,duygusal ve heyecanlıydı. Birçok ülkenin öğretmenleri ile tanışmak, okul ortamlarını ve faaliyetlerini yerinde gözlemlemek bakış açımı değiştirdi. Olmaz, imkansız, çok zor dediğim bir çok şeyi yapma ve yaşama imkanı sundu. Web 2.0 araçlarını öğrenmek, uygulamak eğitim hayatımda da bir çok kolaylık sağladı. Öğrencilerimin proje konuları hakkında okulda öncelikli bilgi sahibi olmaları ve uygulamaları onların özgüvenlerine ve gelişimlerine katkı sağladı. Web 2.0 araçları ile öğrenme eğlenceli ve merak uyandırıcı oldu. İster online ister yüz yüze olsun kurulan dostlukların baki kalması dileğiyle. Nurşen ÖZTÜRK

• TechnoSchool Erasmus projesi ile eğitimde verimli bir şekilde kullanabileceğim Web 2.0 aracları ile tanıştım. Özellikle pandemi surecinde uzaktan eğitimde proje sayesinde öğrenmiş olduğum Web 2.0 araçlarını kullanarak öğrenciler için verimli dersler yapma şansım oldu. Güldane KESİM

• Proje, özellikle Web 2.0 araçları konusunda farkındalığımın ve bilgimin artmasını sağladı. LTT faaliyetlerinde proje ortağı okulda, teknolojinin eğitim öğretimde nasıl kullanıldığını yerinde inceleme fırsatı bulduk. Proje ortaklarının kullandıkları araçları ve çalışmaları öğrenip okulumuz da uygulamaya başladık. LTT faaliyetleri sürecinde, ziyaret ettiğimiz okuldaki farklı uygulamaları, ülkenin eğitim sistemini, okulumuzda ve ülkemizde eğitim alanında yaşadığımız benzer sorunlara hangi çözümleri bulduklarını inceleme fırsatı bulduk. Bu çözümleri kendi okulumuzda uygulama konusunda fikirler geliştirebildik. Ezgi ESENTÜRK

• TechnoSchool projesi Polonya hareketliliğinde çok sayıda Web 2.0 aracını öğrendik ve deneyimledik. Polonya’nın eğitim sistemi hakkında bilgi edindik. Yine ülkenin tarihi ve turistik yerlerini gezme bu yerler hakkında bilgi edinme şansımız oldu. Ülkenin kültürel özelliklerini öğrendik. Mesleki ve kişisel gelişimime birçok katkı sunan güzel bir hareketlilik oldu. Harun ŞAHİN

157

PROJE KATILIMCI ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ

Yeni yerler görmek, yeni kültürleri tanımak açısından oldukça sevindiğim ve heyecanla katıldığım Technoschool projesi, ayrıca eğitim öğretim açısından da bana ve öğrencilerime çok şey kazandırdı. Her zaman merak ettiğim başka ülkelerde eğitim öğretim faaliyetleri nasıl ilerliyor sorusuna cevap buldum. Faaliyette gördüğüm ve kendi sınıfımda uygulayabildiğim bazı faaliyetleri çevremdeki öğretmen arkadaşlara da aktardım. Bu beni çok mutlu etti. Çünkü bu faaliyetten bir çok öğrenci faydalanması oldu. Teknoloji ufkumu bu proje ile geliştirerek sınıfımda daha çok Web 2.0 aracı kullanmaya başladım. Gittiğimiz Fuensalida okulunda gördüğüm STEM faaliyetlerini sınıfımda da uyguladım. Öğrencilerim için ilgi çekici oldu. Aynı zamanda ülkemin de eğitim öğretim açısından geride olmadığını her ülkeyle yarışabilecek nitelikte olduğunu görmekte beni mutlu eden bir başka konu oldu. Ertuğrul BARAN Bu proje ile İspanya’daki eğitim öğretim faaliyetlerini görme imkanı bulduk. Okullarda kullanılan eğitim yöntemleri hakkında bilgi edindik. Sınıf ortamını ve ders işleme sistemlerini gözlemledik. Derslerde kullanılan Web 2.0 araçları hakkında bilgi aldık. Bu araçları sınıfımızda da uygulayarak eğitim öğretimi daha eğlenceli ve kalıcı hale getirebiliriz . Ayrıca İspanya’nın tarihi ve doğal güzelliklerini de görme imkanı bulduk. Kendi adıma oldukça faydalı ve güzel bir etkinlik oldu. Emine PATLAR Proje süresinden öncelikle Web 2.0 araçlarını tanıma imkanı buldum. Okulumda ve sınıfımda Web 2.0 uygulamalarını yaptım. Proje ekibi içinde yer alarak ekipte bulunan arkadaşlarımı yakından tanımanın ve birlikte çalışmanın mutluluğunu yaşadım. . LTT faaliyetlerine katılarak İspanya ya gittiğimde başka bir ülkenin eğitim sistemini tanıma fırsatı buldum. İspanya’nın tarihi ve kültürel yapısını yerinde görmüş ve tanımış oldum. LTT faaliyetleri sırasında edindiğim tecrübeleri okulumdaki arkadaşlarımla paylaştım. Hanife TEKOCAK

158

PROJE KATILIMCI ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ

Proje aşamasında uyumlu grup çalışma ortamındada bulunanın yanı sıra teknolojik becerileri kazanma fırsatı elde ettim. Bu süreçte edindiğim bilgi ve deneyimleri meslektaşlarımla paylaşma şansım oldu. Meliha SUNTAR Proje çalışmaları sırasında Web 2.0 araçları konusunda bilgiler edindim. Web 2.0 araçlarını kullanarak hazırladığım içerikleri sınıfımda öğrencilerime uyguladım. Eğlenceli etkinliklerle derslerimi işledim. Öğrencilerime teknolojinin doğru kullanımı hakkında örnek olarak onları bilinçlendirmiş oldum. Öğrencilerim öğrendikleri Web 2.0 araçlarının kullanımı konusunda sınıfta arkadaşlarına sunumlar yaptılar. Farklı ülkelerde teknolojinin eğitimde kullanımı ile ilgili uygulamaları görme fırsatını yakaladım. Gördüğüm uygulamaları sınıfımda kullanarak ders içeriklerini zenginleştirdim. Proje çalışmalarına katıldığım için mutluyum. Proje çalışmaları çağın gereklerine ayak uydurma konusunda mesleki açıdan gelişmemi sağladı. Serap ERSUNGUR

It has been an incredible experience, that it has allowed me to improve my skills with the ICT and to know apps and tools that I didn’t know and now I can implement with my students. Also, knowing different people, with different cultures and ways of life, from different schools using different methodologies has improved myself as a human being. (ICT ile becerilerimi geliştirmeme ve bilmediğim uygulamaları ve araçları tanımamı ve onları şimdi öğrencilerimle birlikte uygulayabilmemi sağlayan inanılmaz bir deneyim oldu . Ayrıca farklı okullardan, farklı kültürlerden, farklı yaşam tarzlarından, farklı metodolojiler kullanan farklı insanları tanımak, kendimi geliştirmemi sağladı.) Sara Barrios Rubio-İspanya

159

PROJE KATILIMCI ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ

• Awesome.With this project, I got to know the web 2 tool and started using them. Its contribution was great, especially during the pandemic process. (Muhteşem. Bu proje ile birçok web 2 aracını tanıdım ve kullanmaya başladım. Özellikle pandemi sürecinde katkısı harikaydı.) María Jesús López-İspanya

• I think that It has been fantastic and good for our school, because we will use everything that we have learn about other countries. (Okulumuz için harika ve iyi olduğunu düşünüyorum çünkü diğer ülkeler hakkında öğrendiğimiz her şeyi kullanacağız.) Ana Belén Rubio Conejo-İspanya

• For me and my school this project was a new expirience. We can learn new education application, and we can get to know new culture. IT was big pleasure for us be a part of this project. (Ben ve okulum için bu proje yeni bir deneyimdi. Yeni eğitim uygulamalarını öğrenebildik, yeni kültürleri tanıyabildik. Bu projenin bir parçası olmak bizim için büyük bir zevkti.) AnitaBobrowska-Jarzynska-Polonya

• First of all, I have learned many web2 tools with this project. It was very nice for me to meet new cultures and new people. (Öncelikle bu proje ile birçok web2 aracı öğrendim. Yeni kültürler yeni insanlar tanımak benim için çok güzeldi.) Simona Alioto -İspanya

160

TECHNOSCHOOL PROJESİ İLETİŞİM SAYFALARI

TechnoSchool Web Sayfası

https://technoschoolerasmus.wixsite.com/sitem

TechnoSchool Youtube Kanalı

https://www.youtube.com/channel/UC2J8FXm0Gb8queN60MB7Wcw/videos?view_as=subscriber

MNİ Proje Ekibi Facebook Sayfası

https://www.facebook.com/mustafanecatiprojeekibi

TechnoSchool Etwinning Sayfası

https://twinspace.etwinning.net/78937/home

TechnoSchool Projesi İngilizce Facebook Sayfası

https://www.facebook.com/TechnoSchool2019/

Mail Adresi

[email protected]

161

KAYNAKÇA

Polonya Eğitim Sistemi • Parmaksız, Ş, Yavuz, Ö. (2016). Türkiye ve Polonya Eğitim Sistemlerinin Karşılaştırılması. • https://orbisedu.com.tr/yurtdisinda-universite/polonya/polonya-egitim-sistemi/ • https://vizem.net/polonya/yasam/egitim/ • Polonya LTT faaliyetinin gerçekleştirildiği Szkola Podstawowa Nr 1 im. Obroncow Wybrzeza w Zukowie İlkokulu yönetimi ve öğretmenleri İtalya Eğitim Sistemi • https://italyadaegitim.com/ • https://pisaedu.com/italyada-egitim-sistemi/ • https://eduscala.com/italyada-egitim-sistemi/ • https://eduscala.com/italyanin-en-iyi-universiteleri/ • https://www.prontoitaliaedu.com/italyada-egitim/ • https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/344607 • https://www.edugate.com.tr/blog/italya-egitim-sistemi • https://www.italyadaokumak.com/maturita-diplomasi-nedir/ • https://vizem.net/italya/egitim/ • http://urn.meb.gov.tr/ulkelerpdf/ITALYA.pdf • İtalya LTT faaliyetinin gerçekleştirildiği Istituto Comprensivo Cannizzaro Galatti İlkokulu yönetimi ve öğretmenleri Türk Eğitim Sistemi • http://ogm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_06/13153013_TES_ve_ORTAYYRETYM_ son10_2.pdf • https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/national-education-systems/turkiye/turkiye İspanya Eğitim Sistemi • https://prezi.com/ufpmu8guh2da/ispanya-egitim-sistemi/ • İspanya LTT faaliyetinin gerçekleştirildiği Ceıp Tomás Romojaro İlkokulu yönetimi ve öğretmenleri

162

KAYNAKÇA

Web 2.0 Araçları • https://zoom.us/ • https://wordwall.net/ • https://www.storyjumper.com/ • https://quizlet.com/tr • https://pow.powtoon.com/ • https://www.logomaker.com/ • https://learningapps.org/ • https://kahoot.com/ • https://www.google.com.tr/drive/about.html • https://www.emaze.com/ • https://www.designcap.com/ • https://www.canva.com/ • https://www.baamboozle.com/ • https://animoto.com/

163

Co-funded by the European Solidarity Corps of the European Union Erasmus+ (Avrupa Dayanışma) Programı Kapsamında Avrupa Komisyonu tarafından desteklenmektedir. Burada yer alan içerik yazarın görüşlerini yansıtmaktadır ve bu görüşlerden Avrupa Komisyonu ve Türkiye Ulusal Ajansı sorumlu tutulamaz.

https://www.facebook.com/TechnoSchool2019/ [email protected]

http://twitter.com/code4europeP https://technoschoolerasmus.wixsite.com/sitem