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Telemando y control automatizado de instalaciones mediante autómatas programables (PLC) Identificador C20090016 Descripción Producto formativo dirigido a trabajadores del sector de comercio, incluido grandes almacenes, hostelería y juegos que realizan funciones tales como: operativa de inspección y mantenimiento de instalaciones y equipos, reparación de deterioros y supervisión de reparaciones, instalación y mantenimiento de dispositivos electrónicos,y control del estado óptimo de las instalaciones. El contenido del producto, de 50 horas de duración, se realiza en las siguientes unidades didácticas: 1. Automatización. Conceptos preliminares 2. Controladores programables: El autómata programable (PLC) 3. Lenguajes de Programación 4. Programación en lenguaje de contactos 5. Ejemplos de utilización en instalaciones REALES Objetivos Introducir los principios de automatización de instalaciones y la gestión remota de las mismas a través de Internet. Conocimientos Previos No se disponen Ruta de Descarga /pluginfile.php/370/mod_scorm/package/C20090016.zip
General Información general del ODE Idioma Estado Proveedor de contenidos Editor de la publicación Conocimientos Previos Ciclo Fecha Creacion Periodicidad revision Identificador Revisor Fecha de revision Tamaño
Español Final FECHTJ-UGT AVANCE FORMACION S.L., FUNDACIÓN GLOBALIA No se disponen 2009 C20090016
174MB
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Sistema operativo/navegador Version Minima Otros Requisitos de plataforma
Mapa de navegacion Facilidad de uso del sistema de navegación Claridad del mapa de navegación Valoración global del sistema de navegación interno Observaciones
Valoración global de imágenes fijas Valoración global de imágenes en movimiento Tamaño y tipos de letra Funcionalidad de cuadros, tablas, gráficos y esquemas Estética Observaciones
Locucion Calidad de musica y sonido Observaciones Existencia de recursos de asistencia técnica adecuados Existencia de información sobre conocimientos técnicos para el manejo del material
Windows XP, Linux - Procesador Pentium IV o superior. - RAM 1GB o superior. - Sistema de vídeo con una resolución mínima de 800x600. - Conexión a Internet. - Visor de archivos PDF (Acrobat Reader) - Descompresor de archivos .ZIP (WinZip) - Plugin para navegador para aplicaciones flash (Flash Player) - Simulador de circuitos (National Instruments - Multisim). Versión demo - Programación de PLCs (Schneider Electric Unity PRO). Versión demo si 3/5 4/5 3/5 Se presenta el mapa de navegación sólo en algunos apartados del curso. La combinación de colores y el tamaño dificultan su lectura. En el imsmanifest se incluye una guía con info del campus, Se modifica el imsmanifest para eliminar dichas entradas. 3/5 4/5 2/5 5/5 3/5 - Algunas imágenes están pixeladas. - Aunque no hay mucho texto, la letra no se lee muy bien allí donde aparece. 0/5 0/5 No hay locuciones ni música si no
Uso Educativo Características educativas y pedagógicas Tipo de interactividad Tipo de recurso educativo
Nivel de interactividad
Combinado Ejercicio/ Problema Cerrado|Expositivo|Metodología|Caso Contextualizado|Escenario real/virtual de aprendizaje|Proyecto real|Autoevaluación 3/5
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Densidad Semantica Agrupamiento de Alumnos Dificultad Tiempo tipico de aprendizaje Conocimientos Previos Tematica Descripta en la presentación Objetivos Didácticos Descripta en la presentación Competencias Descripta en la presentación
Contenido Descripta en la presentación
Tipo de conocimiento Correspondencia entre objetivos y contenidos Ritmo en la presentación de contenidos Organización y secuencia de los contenidos del material Densidad de los contenidos del material (relación volumen/tiempo) Calidad global del material Visión de conjunto de los contenidos del material Utilización combinada de diferentes lenguajes en la representación de los contenidos Lenguajes
5/5 Individual 5/5 50 horas No se disponen si Introducir los principios de automatización de instalaciones y la gestión remota de las mismas a través de Internet. Formación destinada a incrementar destrezas físicas|Formación en competencias propias del puesto de trabajo Tema 1. PLCs, conceptos introductorios 1. Definición y tendencias 2. Principio de operación 3. PLCs vs otro tipo de controles 4. Rangos de aplicación de PLCs 5. Lógica programada vs esquema de contactos 6. Ventajas de uso de los PLC5 Tema 2. Sistemas de numeración y códigos 1. Sistemas de numeración 2. Aritmética de coma fija en complemento a 2 3. Códigos binarios Tema3. Conceptos de lógica booleana 1. Variable lógica o binaria 2. Operaciones lógicas. Puertas lógicas 3. Principios del Algebra de Boole 4. PLCs y lógica de contactos Tema 4. Hardware de los PLCs 1. Hardware de los PLCs 2. CPU 3. Fuente de alimentación 4. Memoria 5. Dispositivo de programación Tema 5. Interfaces de entrada/salida (E/S) 1. Hardware de los PLCs. Interfaces de E/S 2. E/S en rack. Mapa de direcciones 3. Entradas digitales. Especificaciones 4. Salidas digitales. Especificaciones 5. E/S analógicas Tema 6. Programación en lenguaje LD 1. Introducción 2. Operaciones booleanas 3. Temporizadores y contadores 4. Comparación 5. Operaciones aritméticas 6. Conversión entre tipos 7. Matrices Tema 7. Lenguajes de programación. Estándar IEC 1. Estándar IEC 2. Lenguaje Texto Estructurado (ST) 3. Lenguaje Esquema de Contactos (LD) 4. Lenguaje Diagrama de Funciones (FBD) 5. Bloques de funciones de usuario (DFB5) Tema 8. Ejemplos de aplicación 1. Planteamiento 2. Implementación 3. Documentación Declarativo|Procedimental 5/5 5/5 4/5 4/5 5/5 si Frecuentemente
Texto escrito|Imágenes fijas|Imágenes en movimiento|
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Procesos Cognitivos
Elementos Instruccionales La propuesta formativa se desarrolla en nuevos soportes educativos El soporte utilizado es adecuado para el abordaje del objeto de estudio Soporte en el que puede desarrollarse la propuesta formativa La propuesta formativa se desarrolla a través de nuevas herramientas educativas Las herramientas utilizadas permiten un atractivo acercamiento al objeto de estudio Las herramientas utilizadas son idóneas para el tipo de conocimiento que se aborda Las herramientas son utilizadas aprovechando sus potencialidades Herramientas sobre las que se desarrolla la propuesta formativa Observaciones sobre soportes y herramientas tecnológicas
Gráficos|Cuadros|Tablas|Esquemas|Símbolos|Mapas conceptuales Comprender|Comparar|Comprobar|Controlar|Descubrir| Evaluarse|Explicar|Observar|Producir|Relacionar|Resol ver Ejemplos, problemas|Anticipación del contenido|Actividades de aprendizaje si si Smartphones|Ordenadores|PDA
si si si Plataformas de e-learning open source
Accesibilidad
Modo de interacción para el acceso Modo de acceso al siguiente nivel Modo de presentación de la información dentro del objeto Control Flexible Trabaja a pantalla completa Permite cambiar la resolución con ajuste de contenido Control sobre el tiempo de ejecución Permite adaptar la visualización Tamaño de caracteres Tipo de fuente Color de Fuente Color de Fondo Formato de cursor Formato seleccion Tratamiento y contraste de la imagen Demanda en el mercado Reconocimiento de la formacion Valoración global del grado de especificidad
Teclado|Ratón Visual|Textual Visual|Textual si si si si no no no no no no no 3/5 1/5 No se describen la finalidad en la presentación del
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- transversalidad
ODE
Empleabilidad Factores de satisfacción Tipologia de evaluacion Alcance de la evaluacion Permiten la correcta identificación de las competencias requeridas en los correspondientes puestos de trabajo Permiten a las empresas obtener información sobre los avances en la formación y desarrollo de los profesionales Logran el desarrollo de una metodología que permita analizar los procesos de innovación Abordan innovaciones en los productos (bienes o servicios) Abordan innovaciones tecnológicas en los procesos Abordan innovaciones no tecnológicas, nuevos métodos o mejoras significativas de los métodos ya existentes de comercialización o de organización del trabajo Permiten evaluar el impacto resultante de la formación profesional para el empleo según cada sector Realizan una evaluación de la reacción Permiten evaluar el grado de utilidad para la empresa Permiten evaluar los aprendizajes y competencias adquiridos por el participante y el grado de alcance de los mismos Permiten detectar si las competencias adquiridas con la formación se aplican en el entorno de trabajo Permiten evaluar el retorno de la inversión y la rentabilidad producida Tienden a generar un aprendizaje ameno, atractivo, práctico y eficaz Escenarios Ofrece posibilidades de Juego Individual y multijugador Ofrece propuestas originales Ofrece conocimientos teóricos previos Existencia de Sistema tutorial Selección y variación de las propuestas Presentación de secuencias variables Uso educatico del error Módulos asociados a una unidad de
No se referencia la evaluación en el diseño del ODE Bajo no
no
no no no no
no
No se disponen no no
No se disponen
no no
no no no no
no
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competencia del certificado de profesionalidad Módulos formativos reconocen y promueven las buenas prácticas en el desarrollo de la propia práctica laboral Módulos formativos incorporan problemáticas características del puesto de trabajo en las correspondientes unidades de formación Observaciones finales