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TRANSICIÓN UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 4 NOMBRE: ME QUIERO PORQUE SOY IMPORTANTE Y FELIZ EN MI AMBIENTE

ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”

GUÍA DIDACTICA INTEGRADA Nº 4 Grado TRANSICI{ON

BUENAVENTURA 1

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TABLA DE CONTENIDO

PRESENTACION

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NUCLEO INTEGRADOR

3

PRETEXTO INTEGRADOR

3

ACTIVIDAD INTEGRADORA

3

PRODUCCIÓN

3

APORTE AL NUCLEO ARTICULADOR

3

ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 1

4

ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 2

11

ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 3

20

ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 4

25

ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 5

29

ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 6

34

ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 7

62

ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 8

74

BIBLIOGRAFIA

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PRESENTACION Las posibilidades expresivas del cuerpo y de la actividad motriz potencian la creatividad y el uso de lenguajes corporales para transmitir sentimientos y emociones que humanizan el contacto personal. El cuerpo es el punto de partida y elemento presente en la experiencia y está integrado en la vivencia personal. Por lo tanto cuerpo y movimiento son los ejes básicos de la acción educativa, y vamos a tratar de mostrar las diversas “expresiones” o movimientos que puede realizar nuestro cuerpo en desplazamiento, a través del espacio. Con esta unidad vamos a contribuir a la dinámica de grupos favoreciendo la actuación, la comunicación e integración social. Todo esto lo haremos mediante el juego. El juego es esencial como una metodología en sí mismo y como un recurso didáctico para determinados aprendizajes. El nivel de organización y complejidad del juego debe ajustarse a las características y posibilidades del alumnado en cada momento.

NUCLEO INTEGRADOR Es un niño con gran potencial en habilidades comunicativas, autónomo, crítico con capacidad de adquirir aprendizajes significativos con el fin de fortalecer sus saberes en su contexto. COMPETENCIA: Es un niño con gran potencial en habilidades comunicativas, autónomo, crítico con capacidad de adquirir aprendizajes significativos con el fin de fortalecer sus saberes en su contexto. EJE INTEGRADOR: ¿Cómo desarrollar las potencialidades del niño de transición contexto escuela y en su contexto? NIVEL DE DESEMPEÑO 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Comprende textos orales y escritos. Usa adecuadamente palabras nuevas en su repertorio Goza interpretando textos orales y escritos. Reconoce su imagen como concepto de sí mismo. Construyo y respeto normas y establezco acuerdos. Conozco y me interesa los demás

ACTIVIDAD INTEGRADORA Muestra Artística: Mi Primera Exposición de Pintura APORTES AL NÚCLEO ARTICULADOR: Los contenidos programados en esta Guía Didáctica Integrada brindan al niño y a la niña un acercamiento al ambiente escolar, proporcionándole actividades lúdicas y experiencias significativas que estimulen y ejerciten sus 3

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habilidades y destrezas; además contribuyendo en su proceso de adaptación al contexto de la Escuela y despertando en él, el deseo de aprender. ENCUENTRO PEDAGOGICO NO. 1 ELEMENTOS CONCEPTUALES:      

Adición con los números del 1 al 20 El cuerpo, el gesto, el movimiento como sistema de comunicación Animales domésticos (inglés) Tiempo: ayer, hoy y mañana: día y noche Cátedra institucional: La familia, art.42 Manejo del mouse (explicación)

ACTIVIDADES  Adición con números del 1 al 10  Observaran video relacionado con la adición  Grupos de objetos  Se representan cantidades que al adicionar den como resultado números correspondiente a la familia del10  Trabajo en carteles y fichas  cantaremos CANCIÓN DE LOS ELEFANTES Un elefante se balanceaba, n Sobre la tela de una araña, Como la tela si resistía fue a Llamar otro elefantes; dos elefantes, Se balanceaban…

El cuerpo, el gesto y el movimiento como forma de comunicación 4

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Le explicaremos que a través del el cuerpo, los gestos y movimientos podemos comunicarnos, expresar nuestros sentimientos, reflejar situación. ACTIVIDADES  Observaron e imitaron las imágenes del video  Videos Rey Manda  (Chu,chu,wua, wua El rey manda  Que los estudiantes se  Organicen en grupos

Rondas con ritmo

Desarrollaremos rondas cortas acompañadas con movimientos corporales: La serpiente de tierra caliente Ahí va la serpiente de tierra caliente Porque esta demente crítica la gente Porque come plátano con aguardiente… La tortuguita 5

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Tortuguita venid a barrer, No tengo manos, ni tengo pies Tortuguita venid a lavar, No tengo manos, ni tengo pies En clases de danza se desarrollaran algunos ritmos folclórico

En las clases de educación físicas, se ejecutaran diversos movimientos

INGLÉS Animals Observaran: -Videos -Láminas -Libros Escucharan la pronunciación de los nombres de los animales y la repetirán

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Trabajo en fichas

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Ayer, hoy y mañana Observar y describir imágenes

Contar experiencias Dialogaremos sobre actividades que hemos hecho ( Ayer ) Escuchar cuentos

Dormir

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Hoy

Describiremos las diversas situaciones

Mañana

Estudiar

Jugar

Enfatizaremos en las actividades que hacemos de día y de noche

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Familia art. 42

Comentario sobre una síntesis del artículo Poesía Mi familia Yo adora a mi madre querida, Yo adoro a mi padre también Ninguno me quiere en la vida; si ríen ellos ríen con migo; Si lloran ellos lloran también…

como ellos lo saben hacer;

Manejo del mouse Observar imágenes del mouse Manipular el mouse Conversatorio sobre este elemento

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Explicaciones  .Cómo se debe usar y cuidar?  .Para qué se usa? ACTIVIDADES PARA PRACTICAR EL MANEJO DEL MOUSE Programa de paint. ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 2 ELEMENTOS CONCEPTUALES  La sustracción  Abecedario  Transcripciones  La ronda y el ritmo  La música como instrumento de expresión sensible  Animales doméstico (inglés )  Fenómenos naturales: calor, viento y luz  Caminar, trotar, saltar, patear, lanzar y correr  Técnicas de pintura sobre el papel  Mezclas de colores  Medios y vías de transporte ACTIVIDADES TEXTOS Consigna N: 1  La Resta o Sustracción, es una operación que consiste en sacar, recortar, empequeñecer, reducir o separar algo de un todo.  La "resta" significa quitar algo. Se muestra con un signo que se llama menos.

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ACTIVIDADES:  Para realizar en la Institución y en casa.  Salidas al tablero

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Cancion:

Mi carita redondita tiene ojos y nariz tambien tiene una boquita para cantar y reir con mis ojos veo todo con mi nariz hago achis con mi boca como ricos heladitos de mani

TEXTOS Retahila: En el arca de Noe Caben todos, caben todos En el arca de Noe. Caben todos menos usted. A la vuelta de mi casa Me encontre con Pinocho. Y me dijo que contara Hasta ocho Pin uno, pin dos. Pin tres, pin cuatro Pin cinco, pin seis. Pin siete,pin ocho… TEXTO LA SUMA Y LA RESTA 13

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Es una bola de cristal muy muy pequeña vivian dos compañeros que se llevaban muy bien. Uno se llamaba suma y el otro resta. Para suma todo a su alrededor era precioso y lo que mas le gustaba era contar hacia adelante cero el número uno, número dos, número tres, numero cuatro…. Cuando suma se ponía a contar, resta le decía ¿ que haces? Y suma le contestaba voy sumando uno a cada número que voy obteniendo y siempre empiezo por el

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CANCION TENGO TENGO Tengo, tengo, tengo Tú no tienes nada Tengo tres ovejas en una cabaña. Una me da leche, otra me da lana, y otra me mantiene toda la semana. Caballito blanco llévame de aquí. Llévame hasta el pueblo donde yo nací. Tengo, tengo, tengo. Tú no tienes nada. Tengo tres ovejas en una cabaña RECOMENDACIONES.  Siéntese con su niño y escriba en letra de molde el nombre de él en un papel y vaya diciendo cada letra mientras la escribe. Haga un letrero con su nombre para la recámara o algún otro lugar especial en la casa. Ayúdelo a decorar su letrero con calcomanías o con dibujos.  Enséñele cantitos sobre el abecedario y jueguen jueguitos utilizando el abecedario. Hay libros sobre el alfabeto que contienen cantos y juegos que pueden aprender juntos.  Busque videos educativos, DVD, CD y programas de televisión tales como " Entre los leones" que contienen actividades para aprenderse las letras. Siéntese a ver los programas con su niña y cante o participe en las actividades del programa.  Ponga magnetos en forma de letras sobre su refrigerador o en alguna otra superficie metálica que no sea peligrosa. Pida que la niña nombre las letras mientras juega con ellas y que diga las palabras que está intentando deletrear. EL ABECEDARIO TEXTO Conjunto de letras que se lee con un orden determinado las cuales utilizamos para escribir palabras, oraciones y textos.

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Con la colaboración de tus padres realiza las siguientes actividades

Texto: Leamos utilizando las letras del abecedario 17

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Coloreando e identificando la letra

CANCION EN VIDEO DEL ABECEDARIO TEXTO

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EL PRIMER ABECEDARIO DE LOS NIÑOS ESTA FORMADO POR LAS LETRAS QUE CONFORMAN SU NOMBRE. DENTRO DE LOS TEXTOS ENUMERATIVOS, EL NOMBRE PROPIO ES EL PRIMER TEXTO QUE UN NIÑO QUIERE RECONOCER (LEER) Y ESCRIBIR. TAMBIÉN SE INTERESA POR EL NOMBRE DE SUS PADRES Y HERMANOS, DE SUS COMPAÑEROS Y PROFESORES, DE LOS ANIMALES DE COMPAÑÍA, DE LOS OBJETOS PREDILECTOS, ETC. POSIBILITA QUE EL NIÑO TENGA UN RECURSO ESTABLE DE ESCRITURA PARA INTERACTUAR LIBREMENTE CON ELLA. ACTIVIDADES DE TRANSCRIPCION TEXTO CONSIGNA 1 Y 2 19

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LEE EN VOZ ALTA Y TRANSCRIBE ADIVINA

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ENCUENTRO PEDAGÓGICO Nª 3 ELEMENTOS CONCEPTUALES:  Sustracción y adición (repaso)  Medios de comunicación  Formas de comunicación gesto, dibujo y arte  Educación vial  El semáforo y otras señales de transito  Consonante L  Manejo del mouse y juegos didácticos  Animales salvaje (inglés )  Deportes  Juegos con implementos deportivos  Actividad manual  Transcripciones ACTIVIDADES  Juegos donde se utilice la adición y la sustracción  Cuento: Los medios de comunicación  Juego calles y carreras utilizando el semáforo y algunas señales de transito  Canciones para entonarlas con buena mímica ( gestos )  Ejercicios de escritura  Transcripción de palabras que tengan la letra L l EL MICO Compadre yo tengo un mico lo tengo lo tengo bien amarrado porque si lo dejo suelto se me va para el otro lado Un día desesperado Rompió las cadenas Y por un huequito miraba a ___________________ ___________ le dijo al mico hacerme una figurita y el mico cabeciduro le movía la colita JESUS ESTA PASANDO POR AQUÍ Jesús está pasando por aquí Jesús está pasando por aquí y cuando el pasa todo se transforma se va la tristeza llega la alegría y cuando el pasa todo se transforma llega la alegría Para ti y para mí LA CASITA Yo tengo una casita Asi así y así. Que por la chimenea sale el humo, así. Yo lustro mis zapatos asiasi y asi Y cuando quiero entrar, Toco así, así, 21

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VERSOS CON LA LETRA L  Luna lunera, asómate al balcón para darte un limón. 

Lorenzo, lanzó la pelota al lago. El lago se la tragó. Lorenzo lloraba por su pelota que la tía Lola le regaló. El lago travieso, jugando la encontró, y viendo que Lorenzo lloraba de un tiro se la lanzó



Con la L puedo cantar Como Massiel……¡LA LA LA! y también puedo escribir Luisa, LIEBRE, LEÓN ¡Y un montón de cosas más! Con la L puedo LEER Y pasármelo muy bien Porque además de aprender También puedo BAILAR ¡OLÉ, OLÉ, OLÉ!

Transcribe correctamente los versos que contienen la letra L i LA MARIPOSITA Por aquí pasaba, la mariposita Que se enamoraba de la tia pepita Y tanto enamorarse se le puso la cara colorada Las antenas tiesas tiesas Y la cola bien parada

LA TORTUGUITA Tortuguita veni a barrer No tengo manos ni tengo pies Tortuguita veni a trapear No tengo manos ni tengo pies Tortuguita veni a cocinar No tengo manos ni tengo pies Tortuguita veni a lavar No tengo manos ni tengo pies Tortuguita veni a planchar No tengo manos, ni tengo pies Tortuguita veni a bañar No tengo manos ni tengo pies Tortuguita veni a bailar Si tengo manos, si tengo pies Estas son mis manos Estos son mis pies Aquí están mis manos Aquí están mis pies 22

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LOS ANIMALES Observa la imagen y comparte opiniones con tus compañeros y profesora

Colorea solo los medios de comunicación

Realiza las siguientes sustracciones y adiciones

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ACTIVIDADES PRESENCIALES :  importancia de las señales de transito y los medios de comunicación en nuestra vida  Retroalimentacion del cuento haciendo enfasis en los medios de comunicación  Preguntas:- ¿ De que trata el cuento? ¿Qué medios de comunicación mencionan? ¿Cuáles medios de comunicación utilizamos frecuentemente? ¿ Que sucederia si no existiera estos medios: si nos perdieramos, si sucede algo como avisamos. ¿P0rqué son importantes?  Memoriza y declama la poesia: EL SEMAFORO  Comenta el contenido de la poesía.  Conversatorio sobre el tema de las señales de transito  Escucha una breve explicación sobre la importancia de las señales de transito.  Observar y comentar el lenguaje gestual que utilizan los agntes de transito.  Visita al salon de clases de un agente de transito  Colorea adecuadamente las señales.  Colorea imágenes que se escriben con L  Subraya letras L l en un texto 2 . Desarrollo de la motricidad fina  Escucha atentamente la lectura de diversos cuentos y canciones que logren despertar su interés y motivación. 24

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  

Rellena el semaforo con papel silueta picado Colorea con diferentes colores los implementos deportivos. Rellena con puntos de colores la letra L mayuscula y minuscula

INDICADOR DE LOGRO:  El estudiante reconoce la importancia de la de las señales de transito a traves de diversas actividades.  El estudiante identifica los diferentes medios y formas de comunicarse por medio de diferentes actividades realizadas en clase. ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:  Con la ayuda de un adulto recorta y pega muchas letras L l  Escribe 10 palabras que tengan la letra L  Transcribe un texto corto que contenga letras L l ENCUENTRO PEDAGOGICO No. 4 ELEMENTOS CONCEPTUALES: 1. Los días de la semana 2. Manejo del tiempo: ayer, hoy y mañana 3. Talleres de adiciones y sustracciones con números de 1 a 20 4. Adjetives: small y big 5. Fuentes de energía: el sol, gas , carbón, leña y corriente eléctrica 6. Consonante N 7. Oficios, profesiones y herramientas de trabajo 8. Parábola: El hijo pródigo 9. Cátedra institucional: Lo que quiero ser, mis cualidades y habilidades ( proyecto de vida ) 10. Manejo del mouse (juegos para colorear) 11. Juegos con implementos deportivos 12. El sonido, instrumento de percusión 13. Dramatizaciones y juegos de roles ACTIVIDADES PRESENCIALES 1. Los días de la semana  Participar de un conversatorio sobre las vivencias de los niños en cada día, en la escuela, en la casa y otros espacios (día de clase de educación física, danza, ingles, día de compartir en familia, ir a la iglesia o templo, fiestas, otras)  Observar video relacionado con los días de la semana  Escritura de las palabras lunes, martes, miércoles…  Observar láminas de acciones de los niños y colocar el nombre de la semana correspondiente.  Memorizar los días de la semana. 2. Manejo del tiempo: ayer, hoy y mañana  Durante todo el año en el aula de clase estará el cuadro del tiempo donde la maestra y los niños colocarán todos los días la palabra correspondiente al mes, día y números.  Realizar preguntas sobre sucesos y acciones de ayer, hoy y lo que pasara mañana u otro día.  Representar con dibujos acciones relacionadas con el tiempo. 3. Adiciones y sustracciones talleres.  Realizar en sus cuadernos adiciones y sustracciones sencillas entre números del 1 al 20, utilizando tapitas, palitos, rayitas.

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4. Fuentes de energía: el sol, gas, carbón, leña y corriente eléctrica.  Observación de video relacionado con fuentes de energía, conversatorio sobre el tema, cuáles de estos utilizan en casa, en que momentos, cuales son naturales y cuales son hechos por el hombre, las prevenciones que se deben tener durante el uso, porque son importantes.  Observación de láminas relacionadas con el tema.  Buscar en revistas láminas relacionados con las fuentes de energía, pegarlas en papel bond, socialización de trabajos en grupo. 5. Consonante N n  Organizar un stand con objetos y láminas cuyos nombres tengan la letra N n. (maní, luna, nene, pino, pepino, lana, enano, mono, mano), estas palabras estarán escritas en rótulos.  identificar los nombres de los niños que tengan esta letra.  Observar y leer en un cartel la letra N n con las vocales.  Escribir en el tablero y hojas palabras con la letra.  Buscar en revistas sílabas y palabras con la letra.  Escribir textos cortos  Señalar en textos las sílabas con la letra.  Leer en la cartilla Nacho lee. 6. Oficios, profesiones y herramientas de trabajo  Con ayuda de los padres elaborar una cartelera donde represente los oficios y profesiones de los padres y familiares, cada niño expone su cartelera.  Observar video relacionado con los oficios y profesiones.  Enseñanza de la canción “Los oficios”  Participar de un conversatorio sobre la importancia de los oficios en que se desempeñan las personas destacando su importancia para la comunidad. Valorar los oficios de las personas.  Recorrer en compañía con el padre de familia el barrio o la cuadra para descubrir otros oficios, sus elementos o herramientas de trabajo. Socializar en clase.  Concientizar a los niños sobre la importancia de estudiar para prepararse en determinado oficio para el futuro.  Trabajo grupal, buscar en revistas láminas relacionadas con oficios y herramientas.  Colorear dibujos relacionados con el tema.  Representar con un dibujo o lámina la profesión u oficio en que se desempeñará en el futuro.

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7. Parábola el hijo pródigo  Escuchar la lectura de la parábola (de la biblia) preguntas  Observar el video de la parábola, conversatorio, descubrir el mensaje, destacar el valor de la obediencia, autoestima, ser persona de bien.  Colorear las escenas de la parábola.

8.    

Los implementos deportivos Observar un stand con implementos deportivos reales y en láminas, con el nombre en cartulina. Observar un video sobre los deportes, sus implementos deportivos, descubriendo sus nombres, lugares de juego. Conversatorio sobre el video, stand, decir sus nombres, como se juegan, sus implementos, cual es su deporte favorito, cuales practica, donde, etc. Colorear los dibujos.

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9.       

Los instrumentos musicales Observar un stand con instrumentos musicales reales, en láminas y carteleras, realizar un conversatorio Clasificar los instrumentos de viento y percusión. Identificar los instrumentos de la costa pacifica Planear una clase con el profesor de danza para tocar algunos instrumentos Elaborar tambor, maracas, guasa, panderetas con material reciclable. Colorear algunos instrumentos musicales Escribir el nombre de los instrumentos.

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ACTIVIDADES EXTRACLASES 1. Con ayuda de los padres repasar en almanaques los meses del año, días de la semana, las fechas. 2. Realizar en casa adiciones y sustracciones utilizando tapas, palitos, canchis, canchis, piedritas. 3. Realizar con el padre de familia una cartelera usando revistas o dibujando los oficios, herramientas y materiales de trabajo, preparar al niño o niña para una exposición. 4. Practicar en casa el manejo del mouse 5. Siguiendo las instrucciones elaborar en casa un instrumento musical asignado. ENCUENTRO PEDAGOGICO Nª 5 ELEMENTOS CONCETUALES  Noción de igualdad: cantidad, tamaño, longitud y comparación  Ejercicios de sustracción y adición  Valor de la escucha  Los sonidos que se escuchan en la vida cotidiana  Los días de la semana ( inglés )  Textos narrativos: retahílas, historias y trabalenguas  Taller de aplicación en el manejo del mouse  La ciudad y el campo  Que hacen los que viven con migo  Cuál es el trabajo de mis vecinos?  Valoro el oficio de las personas de mi comunidad  Transcripciones  Personajes lúdicos para los niños: mimos, payasos, abuelos y mascotas  Historia: La anunciación a la virgen del Arcángel San Gabriel ACTIVIDADES Cantos: ¿Quién le quiere cantar?

¿Quién le quiere cantar a la Virgen María una canción canta, can canta, canta, canta, canta, cantale una canción ta, canta, canta, cantale una canción

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EL POLLITO

Iba un pollito para la escuela Con sus calzones bien remendados Iba cantando viva la escuela Viva el maestro y viva yo. Cuando de pronto aparece un pato Al ver al pollo soltó la risa Cuacuacuacua Cuacuacuacua Cuacuacuacua De qué te ries le dice el pollo De tus calzones tan remendados Pues mis calzones son muy bonitos Porque los hizo mi mamá LOS ELEFANTES

Los elefantes de la selva Andan buscando como compañía Las elefantas en minifalda Para bailar el rock todito el día Si tu quieres aprender a bailar el rock Yo te daré la mejor lección Moviendo tu colita a toda hora Como si estuviera en una batidora Achichi gua gua, a gua gua chic hi Que lo repita la más bonita O el mas bonito (Se van nombrando diferentes estudiantes Y salen a cantar y a bailar

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Cuento: El ratón de campoy el raton de ciudad RETAHILAS

Trabalenguas Si el caracol tuviera cara, Como tiene el caracol Fuera cara fuera col Fuera cara de caracol

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El perro de Roqe no tiene rabo Por qué en un robo se lo robaron Pobre perro, pobre rabo Pobre Roqe y su perro sin rabo

El hipopótamo Hipo está con hipo. ¿Quién le quita el hipo al hipopótamo Hipo?

María Chuchenatechaba su choza, y un techador que por allá pasaba, le dijo: -Chuchena, ¿tú techas tu choza, o techas la ajena?

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Pedro Perez pidió permiso Para pintar en Pariz Poqitos cuadros con poca plata

Juegos  Matutino tino tan  Mironmiron 

El pato: El pato con una pata El pato con sus dos patas El pato con una ala El pato con sus dos alas El pato El pato con su cabeza El pato con su pechito El pato con su colita El pato con todo el cuerpo (Se señalan las partes del cuerpo que van siendo pronunciadas)

La Margarita:

Donde está la margarita? Ella está en su casita Como hiciera para verla Las paredes están muy altas Sacaremos esta piedra Alondrita: AlondritaAlondrita Gentil alondrita Gentil alondrita 33

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Te Desplumare el copete Te desplumare el copete El copete? Ahhhhhhh La frente, el pescuezo, las alas la cola, la pata ACTIVIDADES  Lectura de imágenes relacionadas con el tema : El campo y la ciudad.  Video sobre los oficios  Descripción de láminas  Reconocimiento de sonidos : Se le taparan los ojos al niño o niña asignado. La profesora hará sonidos muy conocidos por ellos y los identificaran ya que son de la vida cotidiana. ACTIVIDADES PRESENCIALES  Noción de igualdad: cantidad, tamaño, longitud y comparación  Realizar comparacionescon diferentes objetos teniendo en cuenta sus caracteristicas  Resolver ejercicios sencillos de adición y sustraccion y colorear  Destacar la importancia de saber escuchar y al mismo tiempo hacer silencio.  Resaltar el valor de la escucha como mecanismo obtener una informacion eficaz  Practicar constantemente las retahilas y los trabalenguas como estrategia para agilizar la expresion ora y el desrrollo de la memoria..  Memoriza y declama la retahilas y trabalenguas  Analisi del cuento y del juego natutino tino tan a traves de un conversatorio.  Haré las siguientes preguntas: ¿ De qué hablaba el cuento? ¿ Qué hay en el campo? ¿Qué hay en la ciudad? ¿ Quienes trabajan en el campo „‟Dónde vivimos nosotros en el campo o en la ciudad ‟? ¿Qué oficios hacian la personas del juego de matutino? ¿Qué les gustaria ser cuando sean grandes?  Colorea las imágenes de los oficios y el paisaje del campo y la ciudad . 2 . Desarrollo de la motricidad fina  Escucha atentamente la lectura de diversos cuentos y canciones que logren despertar su interés y motivación.  Colorea con diferentes colores los implementos deportivos.  Recorta y pega oficios que desempeñan las personas de tu comunidad ENCUENTRO PEDAGOGICO Nª 6 ELEMENTOS CONCEPTUALES  Números del 1 al 2  Ejercicios de aplicabilidad de adición y sustracción en situaciones problemica  Repaso de las consonantes  Taller de aplicación en el manejo del computador  La navidad  Transcripciones  Collage  Expresión corporal ACTIVIDADES CONTENIDO NUMEROS DEL 1 AL 20

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ACTIVIDADES

Video de los numeros Canción:

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Cancion de los numeros Que divertido es cantar Como me gusta bailar los numeros voy aprender cantando del uno al diez( bis ) el uno es un palo con rabito el dos uno de los dos patitos el tres es una E pero al reves si quiere seguimos hasta diez el cuatro es una silla que han volcado el cinco es un vendedor de helados el seis es la guinda de un pastel ya queda poquito para diez el siete es un peine despeinado el ocho las gafas de mi hermano el nueve es el ojito de un pez la nota que te pongo es un diez

Repaso de los números haciendolos con plastilina Recortar y pegar los números del 1 al 20 Colorear los números del 1 al 20 Unir los números del 1 al 20 y formar diferentes figuras 36

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TEXTO Ejercicios de aplicabilidad de adición y sustracción en situaciones problemicas Rimas Caballito blanco Caballito blanco llévame de aqui a la tierra donde yo nací caballito blanco dime la verdad yo te la diré si vienes aquí. Tengo, tengo Tengo tengo tengo. Tú no tienes nada. Tengo tres ovejas en una cabaña una me da leche otra me da lana otra me mantiene toda la semana ACTIVIDADES

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Texto Contenido

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Repaso de las consonantes

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ACTIVIDADES  Dibujo en el aire  Juego con tarjetas  Presentacion de consonante asociados con una vocal  Juego con silabas  Juego con dibujos  Copiado  Escritura de palabras  Lectura de frasespequeñas  Dictado de frases

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Texto Contenido Taller de aplicación en el manejo del computador

CONSIGNA el uso del computador como un medio en sus dos posibilidades: Aprender con “el ordenador” usando programas didácticos adecuados: realizados para desarrollar las destrezas básicas, con adecuados niveles de dificultad, que presenten herramientas para construir y crear y con facilidades de uso e instalación y aprender con “el ordenador” utilizando el ordenador como herramienta para determinadas tareas escolares como actos de escritura, lectura de cuentos o diversos materiales digitales y búsqueda de información sobre algún proyecto de aprendizaje que se está desarrollando en el aula.

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Potenciar el empleo de la informática como herramienta de trabajo en el proceso de aprendizaje, en la utilización del mouse en forma correcta. Despertar el interés por conocer la aplicación de las TICS a través del manejo del mouse. Utilizar programas que faciliten el aprendizaje en el área de tecnología. Establecer conocimiento adecuado sobre el buen uso del computador. Reconocer y nombrar las principales partes del computador. Reconocer las diferentes funciones del mouse. Realizar diferentes actividades de dibujo, coloreado. Rompecabezas y armar figuras correctamente. ACTIVIDADES

CONSIGNA Pasar tiempo con ellos mientras estan usando la computadora Pedirles que muestren lo que hacen y que te enseñen como tener acceso a los servicios que ellos usan Instalar la computadora en una zona comun y limitar los horarios del uso del internet Computador: es una maquina electronica compuesta por un conjunto de circuitos integrados que recibe y procesa datos para convertirlos en información util.

CONSIGNA Se trabajara por grupos desde la ludica, la participación, la exploración, la colaboración y el compartir de sus actividades experiencias y logros con un seguimiento por niño y niña de los logros alcanzados, con refuerzo hasta el alcance de todos.

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TEXTO Contenido La navidad

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¿Qué es la navidad para los niños? La palabra Navidad procede del latín "nativita", que significa nacimiento. La razón de esta fiesta se centra en el nacimiento del Niño Jesús, hijo de la Virgen María y San José; por este motivo abarca un mensaje de esperanza, unión, paz y amor. En estos días de fiesta, las casas, edificios, calles y plazas se visten con figuras navideñas brillantes y coloridas que hacen que muchos corazones se llenen de nuevas y renovadas ilusiones y esperanzas. El espíritu navideño nos hace sentirnos más cercanos a los demás y recuperar ese espíritu infantil que dejamos a un lado el resto del año. Y qué mejor forma de hacerlo que reunir a toda la familia para celebrar el nacimiento del niño Jesús, la llegada de Papá Noel o el Día de Reyes. Historia del pesebre Origen del árbol de navidad El nacimiento del niño Jesús Los reyes mago La familia de Belen ACTIVIDADES Participar activamente en las fiestas navideñas Relatar historias sobre el nacimiento de Jesús Compartir en familia con espíritu navideño Desarrollar habilidades artísticas elaborando manualidades

Video de navidad Aprendizaje de villancicos Elaboración de diferentes arreglos de navidad Compartir navideño buñuelo - natilla CONSIGNA En este tema habrá actividades infantiles para celebrar la Navidad y al mismo tiempo desarrollar destrezas y conceptos básicos. Manualidades de Papá Noel Manualidad de Papá Noel de las Formas Moldes: en colores | para colorear Practicar las formas: círculos, óvalos, triángulo y rectángulo Manualidad de Papá Noel con tres opciones Escoja molde #1, #1A o #1B de acuerdo al uso que le dará a la manualidad y molde #2 en colores o para colorear Molde #1: adorno navideño, decorar con bolitas de algodón

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colorear

consigna Que el alumno sepa que los pastores recibieron la noticia del nacimiento de Jesús por medio de los ángeles. Que comprendan que el nacimiento de Cristo es la razón por la cual celebramos la Navidad. Que el niño sienta gratitud y gozo por el nacimiento de Cristo. Que el niño participe en actividades que le ayuden a sentir gratitud por la primera Navidad. Que confeccione una manualidad que le refuerce los conceptos adquiridos. Que ore dando gracias a Dios por mandar a Jesús.

ADORNO NAVIDEÑO PARA REALIZAR CON LOS NIÑOS RENO

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PESEBRE

ARBOL

Poema

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APRENDE

villancicos

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Los niños aprenden diferentes villancicos cantaran acompañados de panderetasy palmas TEXTO Transcripciones Consigna Cada estudiante transcribe su nombre identificando cada letra del mismo Escribiran textos desde el tablero ilustrados con dibujos y de alguna cartilla Manejo del rengon y espacio Corrección de la transcripción Repetir si no ha quedado bien Lectura Escritura de vocabulario

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Transcribe el nombre: Luisa Maria

Loren

Andrea

trabalenguas

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cancion

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PARA APRENDER

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Texto Consigna Collage: es un trabajo artístico compuesto de muchos materiales, como papel, periódicos, fotografías, cintas y otros objetos colocados

El collage puede estar hecho de todo tipo de cosas, como papel, hilo, tela, sellos, recortes de revistas, plástico, papel de aluminio, etiquetas, tapas, palitos, corchos, cosas naturales (corteza, hojas, semillas, conchas de mar, cascarón, ramitas etc.…), botones y mucho más. También se puede elegir un medio como papel o tela, puede ser una mezcla ecléctica por ejemplo papel, botones y papel de aluminio. El collage puede combinarse con otras técnicas, como el dibujo y la pintura, el óleo, la acuarela, el grabado. En el comienzo se trataba de agregar papeles de colores planos sobre cuadros, aumentando el color absoluto.

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Actividades Fichas para realizar el collage

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Con diferentes materiales elaboraran el collage canciones

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Texto Expresion corporal

Consigna : Se dice que en el ser humano, el cuerpo es el instrumento de expresión y comunicación por excelencia. Utiliza como recursos expresivos al gesto y al movimiento. El gesto es necesario para la expresión y la comunicación y el movimiento es la base que permite al niño desarrollar sus capacidades intelectuales, su bienestar físico y emocional. La expresión corporal es una actividad que desarrolla la sensibilidad, la imaginación, la creatividad, y la comunicación humana. Es un lenguaje por medio del cual el individuo puede sentirse, percibirse, conocerse y manifestarse. La práctica de la expresión corporal proporciona un verdadero placer por el descubrimiento del cuerpo en movimiento y la seguridad de su dominio. Por medio del juego, canciones realizaran sus actividades para el desarrollo físico y corporal

Canciones educativas con gestos para niños Si tu tienes muchas ganas de aplaudir, si tu tienes muchas ganas de aplaudir, si tu tienes la razón y no hay oposición, no te quedes con las ganas de aplaudir. S tu tienes muchas ganas de gritar, si tu tienes muchas ganas de gritar Si tu tienes la razón y no hay oposición, no te quedes con las 59

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ganas de gritar. Si tú tienes muchas ganas de estornudar, Si tú tienes muchas ganas de estornudar, Si tu tienes la razón y no hay oposición, no te quedes con las ganas de estornudar Si tú tienes muchas ganas de soplar, Si tú tienes muchas ganas de soplar, Si tu tienes la razón y no hay oposición, no te quedes con las ganas de soplar.

Canción infantil para jugar y bailar con los niños Que llueva, que llueva, la virgen de la cueva, los pajaritos cantan, las nubes se levantan, ¡que si! ¡que no! que caiga un chaparrón, con azúcar y turrón, que rompa los cristales de la estación, y los tuyos si, y los míos no.

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A saltar a saltar todos Vamos a jugar ( bis )

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ENCUENTRO PEDAGOGICO Nª 7 ELEMENTOS CONCEPTUALES  Ejercicios de aplicabilidad de los números en situaciones problemica  Repaso de las consonantes  La navidad  La música como instrumento de expresión sensible (villancicos)  Transcripciones  Celebraciones especiales ACTIVIDADES  Ejercicios de aplicabilidad con los números en situaciones  Presentación de situaciones problemica para solucionar aplicando la adición y sustracción  Desarrollo de fichas

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     

Repaso de las letras m, p, s, l y n Presentaremos textos donde tendrá una orden específica con relación a cada letra Observaran videos Haremos dictado de palabras transcripciones de textos Desarrollaremos fichas

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Relacionando la letra con la navidad La Navidad

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La luz en navidad es la presencia del Niño Jesús

La alegría de la Navidad

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VILLANCICOS Explicaremos: Qué son los villancicos? Son canticos de alabanzas y adoración al Niño Dios Cómo fueron creados y por quién? Fueron creado por los pastores para ir adorar y a celebrar el nacimiento del Niño Jesús

LA VIRGEN VA CAMINANDO 1. La Virgen se está peinando entre cortina y cortina, los cabellos son de oro, el peine de plata fina. PERO MIRA COMO BEBEN LOS PECES EN EL RÍO, PERO MIRA COMO BEBEN POR VER A DIOS NACIDO, BEBEN Y BEBEN Y VUELVEN A BEBER LOS PECES EN EL RÍO POR VER A DIOS NACER. 2. La Virgen está lavando y se descuelga el lucero, los pajarillos cantando, el romero florecido. 3. La Virgen va caminando, va caminando solita, y va llevando al portal al Niño de la manita. Celebraciones especiales Observar imágenes

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Realizando la novena con los vecinos

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Compartiendo en el colegio Compartiendo

Haremos conversatorio de las imágenes y contaremos nuestras propias experiencias Trabajo en fichas Navidad época para compartir

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ENCUENTRO PEDAGOGICO No. 8 ELEMENTOS CONCEPTUALES:  Transcripciones  Números de 1 al 50  Historia del nacimiento del Niño Jesús  Celebraciones especiales  La navidad  Actividad manual ACTIVIDADES PRESENCIALES 1. Transcripciones  Lectura de la fábula la gallinita roja, escrita en un cartel acompañada de dibujos, análisis, moraleja con los niños.  Escritura en los cuadernos de la fábula  Escritura de párrafos desde la cartilla Nacho lee.  Escritura de párrafos desde un cuento favorito  Escritura en hojas de carteleras de la institución

2.    

Números del 1 al 50 Leer desde un cartel los números Escribirlos en sus cuadernos Leer los números salteados los que terminan en 5, en 8, en 3, etc. Jugar bingo con los niños

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3.    

El nacimiento de del niño Jesús Lectura del nacimiento de Jesús de la biblia Observar video de la historia del niño Jesús, dibujos animados Conversatorio sobre el amor, alegría, significado de la llegada del niño Jesús en nuestros corazones. Coloreado de un pesebre

4. El sentido de la navidad  Observar un video de dibujos animados sobre la navidad  Conversatorio sobre la navidad en las familias, las costumbres, los detalles, los adornos, la novena. El verdadero sentido de la navidad.  Elaborar una tarjeta navideña, exposiciones.

ACTIVIDADES EXTRACLASES 1. Con ayuda de los padres de familia transcribir textos asignados 2. Jugar en familia bingo, repasar lectura y escritura de los números 3. Conversar en familia sobre las costumbres de las familias en navidad 4. Ayudar en casa a decorar con adornos de navidad

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BIBLIOGRAFIA             

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IMÁGENES https://www.google.com.co/search?tbm=isch&tbs=rimg%3ACRvn-u2_1Phs4IjhH0j8nO7kLu8mpsLn59QkWQIPXdDtPJ7PKPM37V-fJJqoqzFs_1O6df11FKtULQWvLXSv1ks6NioSCUfSPyc7uQu7EcLcA3MlS7_1uKhIJyamwufn1D6QRvE7kwbauh5wqEglZA g9d0O08nhEhIa7ZdizBCioSCc8o8zftX58kERvGItLrjTabKhIJmr6irMWz87oRIs5DOdCKTFwqEgl1_1XUUq1QtBRHhE_ 14QYoF25yoSCa8tdK_1WSzo2EYjDmyhXY6Dn&q=IMAGENES%20DE%20JOVENES%20ABRAZADOS&ei=fjdJVdqi FNfZsAT-1IHoCg&ved=0CAkQ9C8wAA&dpr=1.75&biw=780&bih=381#imgrc=G-f67b8-GzhEDM%253A%3BW7gpAxyGyh0LM%3Bhttp%253A%252F%252F1.bp.blogspot.com%252F_OeyDXjYi-pE%252FTK_JO4YXJI%252FAAAAAAAAAA4%252FK8AmPcdny4%252Fs1600%252Fjovenes%252Babrazados.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fmarelequinteros.blogspot.com% 252F2010%252F10%252Fblog-post.html%3B1600%3B1200

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