สรุปกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาและสร้างวินัยเชิงบวก โดยครอบครัวมีสว่ นร่วม ( Triple -P ) ศูนย์การเรียนตารวจตระเวนชายแดนหลังอ้ายหมี หมูท่ ี่ ๕ ต.วังอ่าง อ.ชะอวด จ.นครศรีธรรมราช สังกัด กองกากับการตารวจตระเวนชายแดนที่ 42 จากการที่ กรมสุขภาพจิต โดยสถาบันสุขภาพจิตเด็กและวัยรุ่นราชนครินทร์ ร่วมกับสถาบันพัฒนาการราช นครินทร์ และสถาบันราชานุกูล ร่วมกับ ศูนย์การเรียนตารวจตระเวนชายแดนบ้านหลังอ้ายหมี ได้จัดกิจกรรมการ พัฒ นาสมรรถนะบุ คลากรให้ เป็ น พี่ เลี้ ย งและผู้ นากลุ่ มกิจ กรมการส่ ง เสริมพัฒ นาการและสร้างวินัยเชิ งบวก โดย ครอบครัวมีส่วนร่วม (Triple-P) ให้กับโรงเรียนนาร่องไปแล้วนั้น ทางศูนย์การเรียนตารวจตระเวนชายแดนบ้านหลัง อ้ายหมีได้ดาเนินกิจกรรมแล้วเสร็จ โดยได้จัดกิจกรรม ๔ ครัง้ มีรายละเอียดการสรุปกิจกรรม Triple – P ดังต่อไปนี้ กลุม่ เป้าหมาย เด็กปฐมวัยอายุ 3 ปี ถึง 6 ปี ในพื้นทีห่ มู่ที่ ๕ หมู่ที่ ๙ ต.วังอ่าง อ.ชะอวด จ.นครศรีฯ แผนการดาเนินกิจกรรม โรงเรียน ศูนย์การเรียนตารวจตระเวนชายแดนบ้านหลังอ้ายหมี

จานวน (คน) ครัง้ ที่ 1 ๑๗

26/01/ 65

กาหนดการ ครัง้ ที่ 2 ครัง้ ที่ 3

ครัง้ ที่ 4

02/06/ 65

11/07/ 65-

29/06/ 65-

ผลการดาเนินกิจกรรม กาหนดการ 26/01/2565 02/06/2565 29/06/2565 11/07/2565

จานวน กลุม่ เป้าหมาย (คน) 17 17 17 17

ผลการดาเนินกิจกรรม ดาเนินการแล้ว เข้าร่วมกิจกรรม 1๗ คน ดาเนินการแล้ว เข้าร่วมกิจกรรม 1๗ คน ดาเนินการแล้ว เข้าร่วมกิจกรรม 1๗ คน ดาเนินการแล้ว เข้าร่วมกิจกรรม 1๗ คน

การดาเนินกิจกรรม Triple – P (ครัง้ ที่ 1) เมื่อวันที่ 26 มกราคม 2565 ได้ดาเนินกิจกรรม ครั้งที่ 1 กิจกรรมสร้างสายใย โดยมีรายละเอียด ดังต่อไปนี้ กิจกรรม Triple – P ได้แบ่งออกเป็น 1 กลุ่ม เนื่องจากมีผู้ปกครองบางส่วนอยู่ในช่วงกักตัว และมีผู้เข้าร่วม จานวน 1๗ ราย เปิดกลุ่ม ด้วยการสร้างสัมพันธภาพ แนะนาตัวเอง เพื่อสร้างความคุ้นเคยระหว่างผู้นากลุ่ม ผู้ช่วย ผู้นากลุ่มและผู้ปกครอง สอบถามความคาดหวังและชี้แจงวัตถุประสงค์ในการทากลุ่ม กฎ กติกา ระยะเวลาในการทา กิจกรรม โดยมีรายละเอียดดังนี้ ความคาดหวังของผูป้ กครอง 1. 2. 3. 4. 5.

ผู้ปกครองต้องการให้เด็กมีความกล้าแสดงออก ผู้ปกครองต้องการให้เด็กมีพัฒนาการที่ดีขึ้น ผู้ปกครองต้องการให้เด็กเป็นเด็กดี ผู้ปกครองต้องการให้เด็กเรียนเก่ง ผู้ปกครองต้องการให้เด็กร่าเริงสดใด อารมณ์ดี

กฎ กติกา ของการทากลุม่ 1. 2. 3. 4.

ขออนุญาตกลุ่มก่อนออกจากกลุ่ม ยกมือ เมื่อต้องการแสดงความคิดเห็น หรือมีข้อซักถาม ไม่พูดคุยขณะที่ดาเนินการกลุ่ม ปิดเครื่องโทรศัพท์ขณะร่วมกิจกรรม

กิจกรรมที่ดาเนินการ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗.

เปิดกลุ่ม/สร้างสัมพันธภาพ กิจกรรมกอดสร้างสุข กิจกรรมนิทานสร้างสรรค์ กิจกรรมวาดภาพสร้างจินตนาการ กิจกรรมเล่น/เต้นสร้างความสนุก กิจกรรมสมาธิสร้างความสบาย สรุปบทเรียน

ภาพการจัดกิจกรรมครัง้ ที่ 1

การประเมินพัฒนาการตามช่วงวัยก่อนเข้าร่วมกิจกรรม โดยทีมสานักงานสาธารณสุขจังหวัดนครศรีธรรมราช สานักงานสาธารณสุขอาเภอชะอวด โรงพยาบาลชะ อวด โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบลบ้านหน้าควนหรั่ง ได้ดาเนินการประเมินพัฒนาการตามช่วงวัย ของ กลุ่มเป้าหมายที่เข้าร่วมกิจกรรม Triple – p เมื่อวันที่ 26 มกราคม 2565 ได้ผลสรุปดังนี้

สรุปผลการประเมินพัฒนาการตามช่วงวัย ดังต่อไปนี้ กลุม่ เป้าหมายจานวน (ราย)

พัฒนาการปกติ (ราย)

พัฒนาการล่าช้า (ราย)

1๗

๑๐

๗

พัฒนาการตามช่วงวัยทีพ่ บล่าช้า โดยแบ่งรายละเอียดดังต่อไปนี้ ด้านการใช้ ด้านการเข้าใจ กล้ามเนือ้ มัดเล็ก ด้านการใช้ภาษา EL ภาษา RL และสติปัญญา FM (คน) (คน) (คน) ๒ ๔ ๒

ด้านการ เคลือ่ นไหว GM (คน) ๐

ด้านการช่วยเหลือตัวเองและ สังคม PS (คน) ๒

จานวนที่พบพัฒนาการล่าช้า ต่อราย กลุม่ เป้าหมาย (คน)

พบพัฒนาการ ล่าช้า

1๗

๗

จานวนด้านพัฒนาการทีพ่ บว่า กลุม่ เป้าหมาย มีพฒ ั นาการล่าช้า Pre- Delay 1ด้าน(คน) 2 ด้าน(คน) 3 ด้าน (คน) 4 ด้าน (คน) 5 ด้าน (คน) ๔ ๓ -

ผลการประเมินความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) ด้าน ด้านดี ด้านเก่ง ด้านสุข

สูง (คน) ๑ -

ระดับ ปกติ (คน) ๑๖ ๑๓ ๙

ต่า (คน) 4 ๘

ผลการประเมินทักษะการเลีย้ งดู มีทักษะการเลีย้ งดู (คน) ๘

ไม่ผา่ นเกณฑ์ (คน) ๙

ภาพการประเมินพัฒนาการ

การดาเนินกิจกรรม Triple – P (ครัง้ ที่ ๒) เมื่อวันที่ 2 มิถุนายน 2565 ได้ดาเนินกิจกรรม ครั้งที่ ๒ สร้างวินัย โดยมีรายละเอียดดังต่อไปนี้ กิจกรรม Triple – P ได้แบ่งออกเป็น 1 กลุ่ม เนื่องจากมีผู้ปกครองบางส่วนอยู่ในช่วงกักตัว และมีผู้เข้าร่วม จานวน 1๗ ราย เปิดกลุ่ม ด้วยการสร้างสัมพันธภาพ แนะนาตัวเอง เพื่อสร้างความคุ้น เคยระหว่างผู้นากลุ่ม ผู้ช่วย ผู้นากลุ่มและผู้ปกครอง สอบถามความคาดหวังและชี้แจงวัตถุประสงค์ในการทากลุ่ม กฎ กติกา ระยะเวลาในการทา กิจกรรม โดยมีรายละเอียดดังนี้ ความคาดหวังของผูป้ กครอง ๑. ๒. ๓. ๔.

ผู้ปกครองต้องการให้เด็กมีวินัยและความรับผิดชอบ ผู้ปกครองต้องการให้เด็กมีพัฒนาการที่ดีขึ้น ผู้ปกครองต้องการให้เด็กรู้จักเชื่อฟังคาสั่ง ผู้ปกครองต้องการให้เด็กเรียนเป็นคนดี

กฎ กติกา ของการทากลุม่ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕.

ขออนุญาตกลุ่มก่อนออกจากกลุ่ม ยกมือ เมื่อต้องการแสดงความคิดเห็น หรือมีข้อซักถาม ไม่พูดคุยขณะที่ดาเนินกิจกรรมกลุ่ม ปิดเครื่องโทรศัพท์ขณะร่วมกิจกรรม ให้ความร่วมมือในการทากิจกรรมกลุ่ม

กิจกรรมที่ดาเนินการ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗.

เปิดกลุ่ม/สร้างสัมพันธภาพ กิจกรรมกอดสร้างสุข กิจกรรมฟังนิทานสร้างวินัย กิจกรรมศิลปะสร้างจินตนาการ กิจกรรมเล่น/เต้นสร้างความสนุก กิจกรรมสมาธิสร้างความสนุก สรุปบทเรียน

ภาพการจัดกิจกรรมครั้งที่ ๒

การดาเนินกิจกรรม Triple – P (ครัง้ ที่ ๓) เมื่อวันที่ 29 มิถุนายน 2565 ได้ดาเนินกิจกรรม ครั้งที่ ๓ สร้างเด็กเก่ง ๑ โดยมีรายละเอียดดังต่อไปนี้ กิจกรรม Triple – P ได้แบ่งออกเป็น 1 กลุ่ม เนื่องจากมีผู้ปกครองบางส่วนอยู่ในช่วงกักตัว และมีผู้เข้าร่วม จานวน 1๗ ราย เปิดกลุ่ม ด้วยการสร้างสัมพันธภาพ แนะนาตัวเอง เพื่อสร้างความคุ้นเคยระหว่างผู้นากลุ่ม ผู้ช่วย ผู้นากลุ่มและผู้ปกครอง สอบถามความคาดหวังและชี้แจงวัตถุประสงค์ในการทากลุ่ม กฎ กติกา ระยะเวลาในการทา กิจกรรม โดยมีรายละเอียดดังนี้ ความคาดหวังของผูป้ กครอง ๑. ๒. ๓. ๔.

ผู้ปกครองต้องการให้เด็กเรียนเก่งและกล้าแสดงออก ผู้ปกครองต้องการให้เด็กมีพัฒนาการทางสมองที่ดี ผู้ปกครองต้องการให้นักเรียนเป็นเด็กร่าเริง ผู้ปกครองต้องการอยากมีทักษะในการเลี้ยงลูกที่ถูกต้อง

กฎ กติกา ของการทากลุม่ ๑. ๒. ๓. ๔.

ร่วมกิจกรรมจนจบ ยกมือขออนุญาต เมื่อต้องการออกจากกลุ่มเพื่อทากิจกรรมส่วนตัว ให้ความสนใจกับกิจกรรมที่ดาเนินอยู่ ไม่ใช้โทรศัพท์หรือพูดคุยเสียงดัง

กิจกรรมที่ดาเนินการ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗.

เปิดกลุ่ม/สร้างสัมพันธภาพ กิจกรรมกอดสร้างสุข กิจกรรมชมสร้างความภาคภูมิใจ กิจกรรมสร้างเด็กเก่ง กิจกรรมเล่น/เต้นสร้างความสนุก กิจกรรมสมาธิสร้างความสบาย สรุปบทเรียน

ภาพการจัดกิจกรรมครัง้ ที่ ๓

การดาเนินกิจกรรม Triple – P (ครัง้ ที่ ๔) เมื่อวันที่ 11 กรกฎาคม 2565 ได้ดาเนินกิจกรรม ครั้งที่ ๔ สร้างเด็กเก่ง ๒ โดยมีรายละเอียดดังต่อไปนี้ กิจกรรม Triple – P ได้แบ่งออกเป็น 1 กลุ่ม เนื่องจากมีผู้ปกครองบางส่วนอยู่ในช่วงกักตัว และมีผู้เข้าร่วม จานวน 1๗ ราย เปิดกลุ่ม ด้วยการสร้างสัมพันธภาพ แนะนาตัวเอง เพื่อสร้างความคุ้นเคยระหว่างผู้นากลุ่ม ผู้ช่วย ผู้นากลุ่มและผู้ปกครอง สอบถามความคาดหวังและชี้แจงวัตถุประสงค์ในการทากลุ่ม กฎ กติกา ระยะเวลาในการทา กิจกรรม โดยมีรายละเอียดดังนี้ ความคาดหวังของผูป้ กครอง ๑. ๒. ๓. ๔.

ผู้ปกครองต้องการร่วมทากิจกรรมกับลูก ผู้ปกครองต้องการให้เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ที่ดี ผู้ปกครองต้องการมีทกั ษะในการสร้างวินัยให้เด็ก ผู้ปกครองต้องการพัฒนาทักษะต่างๆ ในการเลี้ยงลูก

๑. ๒. ๓. ๔.

ไม่พูดคุยเสียงดังในเรื่องที่ไม่เกี่ยวกับกิจกรรม ขออนุญาต เมื่อต้องการออกจากกลุ่ม ให้ความสนใจกับกิจกรรมที่ดาเนินอยู่ ไม่เล่นโทรศัพท์ขณะทากิจกรรม

๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘.

เปิดกลุ่ม/สร้างสัมพันธภาพ กิจกรรมกอดเสริมสุขและสร้างเสริมความภาคภูมิใจ กิจกรรม หิว เหนื่อย ร้อน หนาว กิจกรรมหนึ่งภาพ ๑๐ ชิ้น กิจกรรมสัตว์ เสื้อผ้า อาหาร ของใช้ กิจกรรมเล่น/เต้นสร้างความสน กิจกรรมสมาธิสร้างความสบาย สรุปบทเรียน

กฎ กติกา ของการทากลุม่

กิจกรรมที่ดาเนินการ

ภาพการจัดกิจกรรมครัง้ ที่ ๔

ปัญหาและอุปสรรคในการดาเนินกิจกรรม 1. สถานการณ์ covid – 19 ในพื้นที่ มีการแพร่ระบาดอย่างต่อเนื่อง ทาให้การจัดกิจกรรมครั้งที่ 2 – 4 ล่าช้ากว่าที่กาหนด เนื่องจากผู้ปกครองติดเชื้อ covid – 19 และ มีความเสี่ยงสูงหลายคน ต้องกักตัวจึง ต้องเลื่อนการจัดกิจกรรมครั้งที่ 2 - 4 ออกไปก่อน เปรียบเทียบการดาเนินงานก่อนและหลังทากลุม่ Triple-P ศูนย์การเรียนตารวจตระเวนชายแดนบ้านหลังอ้ายหมี อาเภอชะอวด จังหวัดนครศรีธรรมราช จานวนเด็กปฐมวัย

17 คน

ก่อนทากลุ่ม หลังทากลุ่ม

ก่อนทากลุ่ม หลังทากลุ่ม

ก่อนทากลุ่ม หลังทากลุ่ม

พัฒนาการสมวัย

สงสัยพัฒนาการล่าช้า

10

7

พัฒนาการสมวัย

สงสัยพัฒนาการล่าช้า

11 EQ ปกติ

6 EQ ต่ากว่าเกณฑ์

11

6

EQ ดีขึ้น

EQ ไม่ดีขึ้น

15

2

ทักษะการเลี้ยงดูผ่านเกณฑ์

ทักษะการเลี้ยงดูไม่ผ่านเกณฑ์

8

9

ทักษะการเลี้ยงดูผ่านเกณฑ์

ทักษะการเลี้ยงดูไม่ผ่านเกณฑ์

11

6

ผลการตรวจคัดกร คัดกรองพัฒนาการ DSPM ลาดับที่

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

ชื่อ - สกุล

ด.ญ.อภิญญา ขาวมาก ด.ญ.ณธิดา สงเปีย ด.ญ.กานต์สินี แก้วบัวริต ด.ญ.นภัสสร ศักรบุตร ด.ญ.วนิดา มีเอียด ด.ญ.กรกนก อินทร์ทอง ด.ญ.ณัฐธิดา ชูเกิด ด.ญ.ปรียาภัทร ชูเมคา ด.ช.ศุภโชค หนูสงค์ ด.ช.กิตติยุทธ สังข์ทอง ด.ช.พชร ชูเกิด ด.ช.ปุณณภพ มีแก้ว ด.ช.สารัช อุษณรุจี ด.ช.พีรพัฒน์ ชูแก้ว ด.ช.ทัตพงษ์ ชูสังข์ ด.ช.ชนัฎนันท์ จันทร์มี ด.ช.พุทธิชาติ บุญวิเศษ

ด้านการใช้ กล้ามเนือ้ ด้านการ ด้านการ มัดเล็ก เข้าใจ เคลือ่ นไหว และ ภาษา สติปัญญา สมวัย ล่าช้า ล่าช้า สมวัย สมวัย ล่าช้า สมวัย สมวัย ล่าช้า สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย ล่าช้า ล่าช้า สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย ล่าช้า สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย ล่าช้า ล่าช้า สมวัย

ด้านการ ใช้ภาษา ล่าช้า สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย ล่าช้า สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย

ต

รองพัฒนาการ (ก่อน) ความฉลาดทางอารมณ์ (EQ)

ด้านการ ช่วยเหลือ ตนเองและ สังคม

รวม ล่าช้า (ด้าน)

ด้านดี

สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย ล่าช้า สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย ล่าช้า สมวัย สมวัย ล่าช้า

3 1 1 0 0 0 1 0 3 0 0 0 0 2 0 0 3

ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ สูง ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ

ด้านเก่ง ด้านสุข ต่า ต่า ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ต่า ต่า ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ

ต่า ต่า ปกติ ปกติ ปกติ ต่า ปกติ ต่า ปกติ ต่า ต่า ปกติ ปกติ ต่า ปกติ ปกติ ต่า

ทักษะการเลี้ยงดู รวม

ปกติ

ต่า ต่า ปกติ ปกติ สูง ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ต่า ต่า ปกติ ปกติ ต่า ปกติ ปกติ ต่า

        -

ไม่ผา่ น เกณฑ์   

     

ผลการตรวจคัดกร คัดกรองพัฒนาการ DSPM ลาดับที่

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

ชื่อ - สกุล

ด.ญ.อภิญญา ขาวมาก ด.ญ.ณธิดา สงเปีย ด.ญ.กานต์สินี แก้วบัวริต ด.ญ.นภัสสร ศักรบุตร ด.ญ.วนิดา มีเอียด ด.ญ.กรกนก อินทร์ทอง ด.ญ.ณัฐธิดา ชูเกิด ด.ญ.ปรียาภัทร ชูเมคา ด.ช.ศุภโชค หนูสงค์ ด.ช.กิตติยุทธ สังข์ทอง ด.ช.พชร ชูเกิด ด.ช.ปุณณภพ มีแก้ว ด.ช.สารัช อุษณรุจี ด.ช.พีรพัฒน์ ชูแก้ว ด.ช.ทัตพงษ์ ชูสังข์ ด.ช.ชนัฎนันท์ จันทร์มี ด.ช.พุทธิชาติ บุญวิเศษ

ด้านการใช้ กล้ามเนือ้ ด้านการ ด้านการ มัดเล็ก เข้าใจ เคลือ่ นไหว และ ภาษา สติปัญญา สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย ล่าช้า สมวัย สมวัย ล่าช้า สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย ล่าช้า ล่าช้า สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย ล่าช้า สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย ล่าช้า สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย ล่าช้า สมวัย

ด้านการ ใช้ภาษา สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย ล่าช้า สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย ล่าช้า

ต

รองพัฒนาการ (หลัง) ความฉลาดทางอารมณ์ (EQ)

ด้านการ ช่วยเหลือ ตนเองและ สังคม

รวม ล่าช้า (ด้าน)

ด้านดี

สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย สมวัย ล่าช้า สมวัย สมวัย

0 1 1 0 0 0 0 0 3 0 0 1 0 0 2 0 2

สูง สูง ปกติ สูง สูง ปกติ สูง สูง ปกติ ปกติ สูง ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ

ด้านเก่ง ด้านสุข สูง สูง ปกติ สูง สูง ปกติ สูง ปกติ ต่า สูง สูง ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ

ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ สูง ปกติ ปกติ ปกติ ต่า ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ

ทักษะการเลี้ยงดู รวม

ปกติ

สูง สูง ปกติ สูง สูง ปกติ สูง สูง ต่า สูง สูง ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ สุง ปกติ

           -

ไม่ผา่ น เกณฑ์ -

     -

