SELAMATDATANGDI SMPN3ALU DALAM KEGIATAN IMPLEMENTASI BUDAYA DISIPLIN POSITIF UNTUK MEWUJUDKAN KEYAKINANA SEKOLAH MELALUI KONSEP RESTITUSI

SALAM GURU PENGGERAK CALON GURU PENGGERAK ESHAKA ALIMUDDIN SMP NEGERI 3 ALU BUDAYA DISIPLIN POSITIF

Ketika mendengar kata “disiplin” , apa yang terbayang di benak Anda? Apa yang terlintas di pikiran Anda? Kebanyakan orang akan menghubungkan kata disiplin dengan tata tertib, teratur, dan kepatuhan pada peraturan. Kata “disiplin” juga sering dihubungkan dengan hukuman, padahal itu sungguh berbeda, karena belajar tentang disiplin positif tidak harus dengan memberi hukuman, justru itu adalah salah satu alternatif terakhir dan kalau perlu tidak digunakan sama sekali.

SEJARAH MUNCULNYA DISIPLIN

LIMA POSISI KONTROL PENGHUKUM PEMBUAT ORANG MERASA BERSALAH TEMAN PEMANTAU MANAJER

ada kesepakatan keyakinan sekolah/KELAS

PEMBENTUKAN KEYAKINAN SEKOLAH/KELAS KEYAKINAN KELAS BERSIFAT LEBIH ‘ABSTRAK’ DARIPADA PERATURAN, YANG LEBIH RINCI DAN KONKRIT. KEYAKINAN KELAS BERUPA PERNYATAAN-PERNYATAAN UNIVERSAL. PERNYATAAN KEYAKINAN KELAS SENANTIASA DIBUAT DALAM BENTUK POSITIF. KEYAKINAN KELAS HENDAKNYA TIDAK TERLALU BANYAK, SEHINGGA MUDAH DIINGAT DAN DIPAHAMI OLEH SEMUA WARGA KELAS. KEYAKINAN KELAS SEBAIKNYA SESUATU YANG DAPAT DITERAPKAN DI LINGKUNGAN TERSEBUT. SEMUA WARGA KELAS HENDAKNYA IKUT BERKONTRIBUSI DALAM PEMBUATAN KEYAKINAN KELAS LEWAT KEGIATAN CURAH PENDAPAT. BERSEDIA MENINJAU KEMBALI KEYAKINAN KELAS DARI WAKTU KE WAKTU.

APA TUJUAN APA MANFAAT DAN DAMPAKNYA

TUJUAN DISIPLIN POSITIF 1. MENUMBUHKEMBANGKAN PEMIKIRAN DAN PERILAKU POSITIF PESERTA DIDIK AGAR DAPAT BERPERILAKU SECARA TEPAT ATAS DASAR KESADARAN DIRI DAN DILANDASI SIKAP TANGGUNG JAWAB. 2. MENINGKATKAN KUALITAS LAYANAN PESERTA DIDIK YANG RAMAH ANAK OLEH PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN DALAM LINGKUNGAN SEKOLAH. 3. MENURUNKAN POTENSI KEKERASAN BAIK SECARA FISIK DAN VERBAL, MAUPUN POTENSI PERUNDUNGAN, KEKERASAN SEKSUAL, DAN INTOLERANSI YANG TERJADI DALAM LINGKUNGAN SEKOLAH. 4. MENGOPTIMALKAN DUKUNGAN PERANAN ORANGTUA DAN PEMANGKU KEPENTINGAN SEKOLAH DALAM UPAYA MEMBENTUK IKLIM LINGKUNGAN SEKOLAH DAN KUALITAS PEMBELAJARAN YANG MENDUKUNG PENCAPAIAN HASIL BELAJAR YANG

MANFAAT DISIPLIN POSITIF A. BERTUMBUH DAN BERKEMBANGNYA SIKAP SALING MENGHORMATI DAN MENGHARGAI YANG DILANDASI KEPERCAYAAN DAN KEPEDULIAN, BAIK ANTARA PENDIDIK, TENAGA KEPENDIDIKAN DAN PESERTA DIDIK, ANTAR PESERTA DIDIK MAUPUN ANTARA PESERTA DIDIK DAN ORANGTUA. B. TERBANGUNNYA PEMAHAMAN DAN KESADARAN DIRI PESERTA DIDIK DALAM PEMIKIRAN DA PERILAKU POSITIF UNTUK BERPERILAKU BAIK DALAM PROSES BELAJAR DAN KEHIDUPANNYA. C. TERBENTUKNYA SIKAP BERTANGGUNG JAWAB DI KALANGAN PESERTA DIDIK TERHADAP PILIHAN TINDAKAN DAN PERILAKU YANG DITUNJUKKAN DALAM PROSES BELAJAR DI SEKOLA D. MENGOPTIMALKAN KETERAMPILAN HIDUP, KETERAMPILAN SOSIAL, KETERAMPILAN BERTANGGUNG JAWAB, SERTA KETERAMPILAN MENYELESAIKAN PERMASALAHAN BAGI PESERTA DIDIK. E. MENURUNKAN POTENSI PESERTA DIDIK MENJADI PELAKU DAN KORBAN KEKERASAN, PERUNDUNGAN, SERTA INTOLERANSI DALAM LINGKUNGAN SEKOLAH, KELUARGA, MAUPUN PERGAULANNYA DI LINGKUNGAN MASYARAKAT. F. PARA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN MENDAPATKAN PERSEPSI DAN CARA BARU YANG LEBIH RAMAH ANAK DALAM LAYANAN MENDIDIK DAN MEMBINA PEMIKIRAN DAN PERILAKU PESERTA DIDIK

DAMPAK DALAM PENERAPAN DISIPLIN POSITIF A. TERCAPAIANYA PROFIL PELAJAR PANCASILA PADA PESERTA DIDIK. B. TERCAPAIANYA KUALITAS PEMBELAJARAN BAIK BAGI PARA PENDIDIK MAUPUN PESERTADIDIK DI SEKOLAH. C. TERCAPAINYA IKLIM KEAMANAN DAN IKLIM KEBINEKAAN YANG MEMBUDAYA DI SATUAN PENDIDIKAN. D. TERBENTUKNYA EKOSISTEM SATUAN PENDIDIKAN SEBAGAI LINGKUNGAN BELAJAR YANG AMAN, NYAMAN, MENYENANGKAN DAN INKLUSIF