Un mundo para todos Historia 1

Dirección Editorial

Doris Arroba Jácome Gerencia Editorial

Paulina Suárez Pérez Asesoría Pedagógica

Karen Fernanda Amezcua Autor

Víctor Cuchí Diseño de Portada

Juan Bernardo Rosado Diseño gráfico y coordinación

Rafael Tapia Yáñez Diagramación

Jesús García Jefatura de corrección

Marxa de la Rosa Corrección

Equipo SM Revisión Técnica

Juan Antonio Perujo Producción

Carlos Olvera, Teresa Amaya

Exámenes de conocimientos Historia 1 Serie Un mundo para todos 2o. grado de secundaria Versión 02

Primera edición, 2008 D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2008 Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F. Tel.: (55) 1087 8400 www.ediciones-sm.com.mx ISBN 978-970-785-520-5 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro número 2830 No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright. Impreso en México/Printed in Mexico

PRESENTACIÓN Con el recurso que tiene en sus manos podrá aplicar, de manera práctica y fácil, los exámenes bimestrales de sus estudiantes. Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuadernillo, con un examen de opción múltiple para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto constituyen el examen global del ciclo escolar. Recomendaciones de uso: Antes de concluir el desarrollo de cada bloque del programa, revise la tabla de especificaciones del examen que aplicará para corroborar que los contenidos temáticos por evaluar mediante éste, se hayan abordado con suficiencia. • • • • • •

•

Si considera que alguno de los contenidos temáticos requiere estudiarse aún o repasarse, éste es el momento para realizarlo. Cuando considere que los estudiantes están preparados, después del seguimiento y acompañamiento diario que usted realiza, disponga los materiales de evaluación (examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos. Antes de la aplicación del examen, le recomendamos leer junto con su grupo las instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen. Es importante que corrobore los datos de los estudiantes y realice un concentrado de los mismos en hojas de registro. Al aplicar el examen le sugerimos recomendar a sus estudiantes que lean cuidadosamente y brinden su mayor esfuerzo al resolverlo. Es necesario que al revisar los exámenes de sus estudiantes lo haga con base en la tabla de especificaciones del bloque que está evaluando, así podrá identificar las áreas en las que la mayoría de su grupo sobresale, o bien, presenta dificultades. Le recomendamos revisar el resultado de cada uno de sus estudiantes y retroalimentarlo para que el proceso de evaluación sea completo.

En Ediciones SM buscamos apoyar su práctica docente, por eso esperamos que este cuadernillo de reactivos le sea de utilidad.

CONTENIDO Cuadernillo de preguntas bloque 1 Cuadernillo de preguntas bloque 2 Cuadernillo de preguntas bloque 3 Cuadernillo de preguntas bloque 4 Cuadernillo de preguntas bloque 5 Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar Tabla de especificaciones bloque 1 Tabla de especificaciones bloque 2 Tabla de especificaciones bloque 3 Tabla de especificaciones bloque 4 Tabla de especificaciones bloque 5

Un mundo para todos Historia 1 Bloque 1

Nombre del alumno Grupo

Turno

Bloque 1 1. La Edad Media abarca desde a) el esplendor del Imperio Carolingio hasta el descubrimiento de América. b) la caída del Imperio Romano hasta el descubrimiento de América. c) la caída del Imperio Romano hasta la caída de Constantinopla. d) el nacimiento de Cristo hasta la caída de Constantinopla.

2. Elige la opción que contenga el orden cronológico correcto: I. Descubrimiento de América II. Edad Media III. Reforma IV. Renacimiento

a) b) c) d)

II, I, III y IV II, I, IV y III II, IV, I y III II, IV, III y I

3. De acuerdo con el mapa de la página 33, el Imperio Portugués abarcó a) África y Asia b) América, Asia y África c) China, India y Portugal d) Portugal y Nueva España

4. El intercambio postcolombino trajo como consecuencia a) la modificación en el paisaje y en la dieta de los americanos y europeos b) el declive del comercio transoceánico c) la migración de europeos a Asia d) la introducción del tabaco y el café a Europa

5. Entre los factores que favorecieron los viajes de descubrimiento y exploración estuvieron a) la sed de oro y de aventuras. b) los avances en la cartografía y la gastronomía. c) la invención de la imprenta y el desarrollo de la religión. d) el desarrollo de la navegación y la necesidad de obtener especias. 6. ¿Cuáles fueron los principales rivales políticos de España en los siglos xvi y xvii? a) Imperio Otomano y países protestantes b) Imperio Inca y Tenochtitlán c) Francia y Rusia d) Italia y Alemania

7. ¿Cuáles de estos imperios se desarrollaron en África? a) Malí y Congo b) Persa y Gran Zimbabwe c) Malta y Egipto d) Otomano y Sudán

8. a) b) c) d)

Son productos americanos, con excepción de café, cacao, tabaco y caña de azúcar plátanos, remolacha, arroz y clavo trigo, cacahuate, cerdos y lino algodón, chile, chía y maíz

Bloque 1 9. ¿Cuál de estos enunciados es verdadero? a) El capitalismo es un sistema económico basado en la producción de mercancías. b) El conocimiento generado por la ciencia es tan válido como cualquier opinión. c) La Conquista de América trajo como consecuencia la liberación de los indígenas del yugo de sus caciques. d) La Contrarreforma triunfó porque volvió al cristianismo más racional y flexible.

10. a) b) c) d)

Una característica del barroco fue el culto a la belleza del cuerpo humano. la preeminencia del arte religioso. la ornamentación en el arte. el desarrollo científico.

11. Entendemos por mercantilismo al sistema a) económico basado en el acaparamiento de metales preciosos. b) económico en el cual se buscaba producir mercancías. c) que consideraba a los esclavos como mercancías. d) que buscaba promover el libre comercio.

12. ¿Cuál de estos enunciados es verdadero? a) Las sociedades coloniales eran igualitarias. b) Las sociedades coloniales eran jerárquicas y dominadas por la metrópoli. c) Con los avances en la navegación se logró que los viajes transatlánticos fueran rápidos y fáciles. d) Durante la Conquista la población americana creció enormemente, a la par de la prosperidad del Imperio.

INSTRUCCIONES 1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas, pregunta a tu maestra o maestro. 2. Utiliza lápiz del 2 o 2½. 3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. 5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras a), b), c) y d) y sólo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. 7. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO

INCORRECTO

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una, se considerará como no contestada. 9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. 10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES • • •

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas. Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Durante el examen, concentra tu atención en el contenido, recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero.

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Un mundo para todos Historia 1 Bloque 2

Nombre del alumno Grupo

Turno

Bloque 2 1. Elige la opción que muestre el orden cronológico correcto de los siguientes procesos históricos. I. Independencia de las Trece Colonias II. Independencias hispanoamericanas III. Revolución Francesa IV. Revolución Inglesa a) I, II, III y IV b) I, IV, III y II c) III, I, IV y II d) IV, I, III y II

2. a) b) c) d)

La Revolución Industrial fue propiciada por la invención de la máquina de vapor. el desarrollo del capitalismo. el desarrollo del ferrocarril. la invención del telégrafo.

3. ¿En qué países se produjeron las revoluciones atlánticas? a) Francia, Inglaterra, Portugal y Rusia b) Argentina, Inglaterra, Estados Unidos de América y Canadá c) Inglaterra, Francia, España y los países hispanoamericanos d) Inglaterra, Estados Unidos de América, Francia y los países hispanoamericanos

4. ¿Qué países intervinieron en la guerra de independencia de las Trece Colonias en favor de los colonos? a) Francia y Rusia b) Francia y España c) Alemania y Rusia d) España y Alemania

5. De acuerdo con el artículo 2o. de la Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano, en la página 136, ésta propone la libertad, la propiedad, la resistencia a la opresión y a) el poder. b) la religión. c) el comercio. d) la seguridad. 6. El paisaje urbano de la Revolución Industrial se caracterizó por a) el drenaje. b) los carruajes. c) la carencia de murallas. d) las chimeneas de las fábricas.

7. a) b) c) d)

La Revolución Industrial en el siglo xviii creó la expansión comercial. equidad de género. manufactura. clase obrera.

8. Las reformas aplicadas por los déspotas ilustrados buscaron la a) centralización administrativa de los reinos. b) construcción de capitales y palacios. c) fortaleza de la monarquía absoluta. d) negación de la democracia.

Bloque 2 9. ¿Cuál de estos enunciados es verdadero? a) Diderot creía que el desarrollo capitalista era bueno para la humanidad. b) Montesquieu formuló la tesis de la división de poderes. c) Voltaire defendió la religión como factor de progreso. d) Buffon consideró a América como el continente del futuro.

10. a) b) c) d)

Durante el siglo xviii, en el ámbito artístico se impuso el manierismo como estilo. la literatura se volvió realista y científica. la arquitectura se emancipó de la escultura. se produjo el tránsito del barroco al neoclásico.

11. ¿Qué caracterizó a los países hispanoamericanos al consolidarse la independencia? a) La unión panamericana b) La creación de diversos imperios en América c) El desarrollo de una edad de oro cultural y política d) El predominio de los conflictos políticos y sociales

12. ¿En qué se asemejan los procesos de independencia de Hispanoamérica y de las Trece Colonias? a) En la Doctrina Monroe. b) En la mutua prosperidad. c) En la adopción del Estado republicano. d) En la amistad entre George Washington y Simón Bolívar.

INSTRUCCIONES 1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas, pregunta a tu maestra o maestro. 2. Utiliza lápiz del 2 o 2½. 3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. 5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras a), b), c) y d) y sólo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. 7. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO

INCORRECTO

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una, se considerará como no contestada. 9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. 10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES • • •

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas. Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Durante el examen, concentra tu atención en el contenido, recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero.

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Un mundo para todos Historia 1 Bloque 3

Nombre del alumno Grupo

Turno

Bloque 3 1. Elige la opción que muestre el orden cronológico correcto de los siguientes hechos históricos. I. Primera Guerra Mundial II. Guerra hispano-estadounidense III. Revolución Rusa IV. Unidad italiana y alemana

a) b) c) d)

I, III, II y IV II, III, I y IV III, II, IV y I IV, II, I y III

2. Elige la opción que muestre el orden cronológico correcto de los siguientes procesos históricos. I. Imperialismo II. Revoluciones sociales III. Industrialización IV. Nacionalismos

a) b) c) d)

I, II, IV y III II, I, III y IV III, IV, I y II IV, III, II y I

3. a) b) c) d)

El Canal de Suez y el de Panamá unieron Europa con Asia. facilitaron la expansión colonial. permitieron la comunicación entre continentes. determinaron el ascenso económico de Estados Unidos de América.

4. a) b) c) d)

¿Qué problemas provocó la industrialización? Sanitarios De energía Ambientales De materias primas

5. El más relevante cambio en el paisaje de la segunda mitad del siglo xix se debió a) al desarrollo de fábricas. b) al crecimiento de ciudades. c) a la expansión de los ferrocarriles. d) a la migración de los campesinos.

6. La vida en las ciudades en el siglo xix cambió drásticamente con la a) instalación de transporte público. b) construcción de grandes avenidas. c) introducción de la energía eléctrica. d) edificación de grandes unidades habitacionales.

7. A finales del siglo xix, las grandes potencias entraron en conflicto por a) tener más riquezas. b) demostrar su poder. c) dominar más territorios. d) tener más rutas comerciales.

8. a) b) c) d)

¿Cuáles de los siguientes inventos fueron del siglo xix? El libro, el submarino, la aspirina y el cañón El reloj, la bomba, el barco de remos y la grúa El radio, el avión, el globo aerostático y el tren El teléfono, el telégrafo, el ferrocarril y el barco de vapor

Bloque 3 9. Con la se desarrolló el , y con su crecimiento y el apoyo de nuevas teorías se forjó la idea del . a) urbanización, imperialismo, modernismo b) industrialización, proletariado, socialismo c) industrialización, imperialismo, marxismo d) urbanización, modernismo, impresionismo

10. Lo que distinguió al impresionismo como corriente pictórica fue a) el gusto por los temas tomados de la Antigüedad clásica. b) el gusto por explorar los efectos de la luz en los objetos. c) la importancia que se brindó a la vida cotidiana. d) la importancia de la individualidad del artista.

11. Las vacunas para combatir las epidemias fueron descubiertas por Pasteur y a) Darwin. b) Lister. c) Koch. d) Curie.

12. a) b) c) d)

Característica del romanticismo. El amor El individualismo La lucha por la revolución La búsqueda del ser nacional

INSTRUCCIONES 1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas, pregunta a tu maestra o maestro. 2. Utiliza lápiz del 2 o 2½. 3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. 5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras a), b), c) y d) y sólo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. 7. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO

INCORRECTO

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una, se considerará como no contestada. 9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. 10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES • • •

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas. Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Durante el examen, concentra tu atención en el contenido, recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero.

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Un mundo para todos Historia 1 Bloque 4

Nombre del alumno Grupo

Turno

Bloque 4 1. En las páginas 278-282 se describe la Guerra Fría; ¿en qué años se desarrolló? a) 1948 a 1989 b) 1914 a 1945 c) 1962 a 1981 d) 1990 a 2000

5. Los bloques que se constituyeron después de la Segunda Guerra Mundial fueron el Pacto de Varsovia y a) la otan. b) los Aliados. c) la Triple Alianza. d) los No alineados.

2. Entre las causas de la Segunda Guerra Mundial estuvieron a) el nazismo y la amenaza soviética. b) el nazismo y el expansionismo japonés. c) la carrera armamentista y la ambición de los industriales. d) la expansión de los Estados Unidos de América y la debilidad de las potencias occidentales.

6. a) b) c) d)

3. La Segunda Guerra Mundial tuvo como consecuencia que a) se concediera el voto a las mujeres. b) las mujeres permanecieran en sus casas. c) se pidiera a las mujeres que tuvieran más soldados. d) aumentara la participación de las mujeres en las fábricas.

4. a) b) c) d)

¿Cuál de estos enunciados es falso? El nazismo ocurrió en Alemania. Japón se alió a China contra la Unión Soviética. La Guerra Civil española abarcó de 1936 a 1939. Entre las causas de la Gran Depresión estuvo el crack bursátil.

¿Qué procesos ocurrieron simultáneamente? La Guerra Civil española y la Segunda Guerra Mundial La modernización de Japón y la Gran Depresión La Guerra Fría y el proceso de descolonización La Guerra de Vietnam y el fin de la Guerra Fría

7. Elige la opción que muestre el orden correcto de aparición los inventos en las comunicaciones. I. Introducción del walkie talkie II. Invención de la radio III. Invención de la televisión IV. Primer satélite de telecomunicaciones

a) b) c) d)

IV, II, III y I III, IV, II y I I, IV, II y III II, III, I y IV

8. El existencialismo a) trata de fundar el conocimiento sobre la experiencia inmediata. b) es una filosofía que exalta la existencia humana. c) defiende la naturaleza y el medio ambiente. d) es una ideología de derecha.

Bloque 4 9. a) b) c) d)

Son causas del debilitamiento europeo, excepto: el movimiento independentista en Asia y en África. el ascenso de Estados Unidos de América y de la urss. el desarrollo del capitalismo transnacional. el voto de la mujer.

10. ¿Cuál fue uno de los cambios más importantes en la vida cotidiana en los años de la posguerra? a) La democracia b) La independencia política c) La creciente equidad de género d) La automatización de las fábricas

11. Se desarrollaron en los años de la posguerra. a) El telégrafo, el teléfono, el automóvil y los rascacielos. b) La aviación, la telefonía de larga distancia, las carreras de autos y el fonógrafo. c) El teléfono celular, los discos compactos, el motor diesel y el satélite. d) La televisión, el disco de acetato, el cine en technicolor y el avión jet.

12. Una de las características del periodo de 1920 a 1960 fue a) la emancipación del hombre. b) una mayor felicidad. c) la aceleración de la historia. d) una gran igualdad.

INSTRUCCIONES 1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas, pregunta a tu maestra o maestro. 2. Utiliza lápiz del 2 o 2½. 3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. 5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras a), b), c) y d) y sólo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. 7. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO

INCORRECTO

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una, se considerará como no contestada. 9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. 10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES • • •

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas. Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Durante el examen, concentra tu atención en el contenido, recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero.

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Un mundo para todos Historia 1 Bloque 5

Nombre del alumno Grupo

Turno

Bloque 5 1. Elige la opción que presente el orden cronológico correcto de los siguientes hechos históricos. I. Guerra de Vietnam II. Caída del Muro de Berlín III. Guerra del Golfo IV. Crisis de los Misiles

a) b) c) d)

I, IV, II y III II, IV, III y I IV, I, II y III IV, II, I y III

2. a) b) c) d)

¿Qué países formaban parte del Pacto de Varsovia? Los socialistas de Europa y Asia Los de toda Europa Todos los socialistas Los socialistas de Europa

3. ¿Cuáles de estos procesos ocurrieron simultáneamente? a) Las unificaciones de Italia y Alemania y la Segunda Guerra Mundial. b) La modernización de Japón y la Gran Depresión. c) La Guerra Fría y el proceso de descolonización. d) La Guerra de Vietnam y el fin de la Guerra Fría.

4. La opep agrupa a países productores de petróleo; los siguientes pertenecen a ella, con excepción de a) Kuwait. b) Venezuela. c) Arabia Saudita. d) México.

5. De acuerdo con el mapa de la página 342, indica cuántos países se independizaron totalmente en África después de 1973. a) 2 b) 3 c) 4 d) 5

6. ¿Qué propone el Protocolo de Kyoto? a) Limitar las emisiones de dióxido de carbono a la atmósfera. b) Defender la cultura japonesa. c) Establecer normas de calidad total en todos los países. d) Limitar la proliferación de armas nucleares.

7. a) b) c) d)

¿Cuál de estos enunciados es verdadero? La migración es una amenaza para el mundo. La robótica ha sido un fracaso. Los precios del petróleo se han mantenido estables. La migración propicia un mundo intercultural.

8. Entre las causas de la explosión demográfica tenemos a) la llamada Revolución Verde y la proliferación de los anticonceptivos. b) la reducción en las tasas de mortalidad y la Revolución Verde. c) el incremento en los nacimientos y el crecimiento de las ciudades. d) el éxodo campesino y la propaganda de la Iglesia católica.

Bloque 5 9. a) b) c) d)

Entendemos por globalización una forma de imperialismo. la integración económica mundial. el lanzamiento de satélites de telecomunicaciones. la uniformidad de las culturas del mundo.

10. La apertura democrática en el mundo se debe a) a los esfuerzos de Estados Unidos de América en pro de la libertad y la democracia. b) al libre comercio que ha impulsado la globalización. c) a los medios de comunicación que han impulsado valores. d) al fin de la Guerra Fría y del mundo bipolar.

11. El calentamiento global se ha convertido en un problema porque a) está disminuyendo el nivel del mar. b) la industria produce gases de efecto invernadero. c) el sol está generando gran cantidad de manchas solares. d) el hombre ha deforestado el planeta por completo.

12. a) b) c) d)

Una de las características de la cultura actual es la uniformación cultural en el mundo. preservación de los rasgos culturales tradicionales. expansión de las comunicaciones. conflictividad global.

INSTRUCCIONES 1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas, pregunta a tu maestra o maestro. 2. Utiliza lápiz del 2 o 2½. 3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. 5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras a), b), c) y d) y sólo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. 7. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO

INCORRECTO

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una, se considerará como no contestada. 9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. 10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES • • •

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas. Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Durante el examen, concentra tu atención en el contenido, recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero.

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IMPORTANTE 1. LLENA LOS CÍRCULOS DE ACUERDO AL NÚM. DE FOLIO DE TU COMPROBANTE.

HOJA DE RESPUESTAS EXÁMENES DE CONOCIMIENTOS INSTRUCCIONES 1. USA LÁPIZ DEL NÚM. 2 o 2 1/2. CORRECTO

2. LLENA TOTALMENTE LOS CÍRCULOS. 3. 4. 5. 6.

INCORRECTO

SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE. NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CÍRCULOS. NO USES PLUMA NI MARCADOR. NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA.

2. ESTE EXAMEN SÓLO TIENE VALIDEZ SI ESTÁ ANOTADO EL NÚM. DE FOLIO Y LLENADOS LOS CÍRCULOS CORRESPONDIENTES.

ANOTA EL NÚMERO DE LA VERSIÓN QUE APARECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE PREGUNTAS Y LLENA EL CÍRCULO CORRESPONDIENTE.

01

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NOMBRE: APELLIDO PATERNO

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FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LÁPIZ) ESTE DOCUMENTO NO TENDRÁ VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTE. NO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA.

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Tablas de especificaciones Relación de contenidos. Reactivos del bloque 1 Reactivo

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Nivel cognoscitivo Conocimiento Comprensión Aplicación

Bloque 1. De principios del siglo xvi a principios del siglo xviii

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Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la Antigüedad y la Edad Media, y los relacionados con la conquista y colonización de diversas regiones del mundo, la difusión del humanismo, la organización de las monarquías y los avances científicos y tecnológicos Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploración, las regiones que entraron en contacto con la expansión europea de los siglos xvi y xvii y las posesiones de España y Portugal durante estos siglos Señalar algunos cambios en el ambiente y el paisaje a partir del intercambio de especies animales y vegetales Describir las principales características de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo Distinguir las características de las formas de expresión artística más destacadas del periodo a través de imágenes y reproducciones de obras de arte Identificar las aportaciones africanas, americanas, asiáticas y europeas a la herencia común de los pueblos del mundo

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Tablas de especificaciones Relación de contenidos. Reactivos del bloque 2 Reactivo

Respuesta

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b d d d a b

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d c

Resultado de aprendizaje Bloque 2. De mediados del siglo xviii a mediados del siglo xix Identificar los siglos que comprende el periodo Ordenar cronológicamente, con ayuda de la línea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas, las revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político, económico y científico Distinguir los cambios que propició la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje Destacar en un mapamundi las principales transformaciones en la división política de América y Europa a raíz de las revoluciones atlánticas, y las principales zonas de influencia de las potencias marítimas del periodo Distinguir las principales características de los países americanos al consolidarse su independencia

Nivel cognoscitivo Conocimiento Comprensión Aplicación *

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*

*

Distinguir los cambios que propició la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje

*

Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento político y económico

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Seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para conocer las ideas más importantes de la ilustración y su impacto en las revoluciones atlánticas Reconocer el origen de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano

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Tablas de especificaciones Relación de contenidos. Reactivos del bloque 3 Reactivo

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Resultado de aprendizaje Bloque 3 De mediados del siglo xix a principios del siglo xx Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales con ayuda de la línea del tiempo entre sucesos y procesos relacionados con el imperialismo, la industrialización, la aplicación de la tecnología en las comunicaciones y la producción; los nacionalismos y las revoluciones sociales Explicar con ayuda de mapas la importancia estratégica, económica y política de algunas regiones de Asia, África y América para los países imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vísperas de la Primera Guerra Mundial Señalar los cambios en los paisajes urbanos y rurales provocados por el uso de nuevas fuentes de energía, transportes y materiales de construcción Describir los cambios en la sociedad y algunos aspectos de la vida cotidiana de diversos grupos sociales a partir de la Revolución Industrial Describir las causas de los conflictos entre las grandes potencias y sus consecuencias en el resto del mundo Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo Comparar diversas corrientes artísticas a partir de imágenes, reproducciones de obras de arte o fragmentos literarios, y explicar la influencia de las condiciones políticas y económicas del periodo en estas manifestaciones

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Bloque 4. El mundo entre 1920 y 1960 Explicar con ayuda de mapas los cambios en el mundo a raíz de la Segunda Guerra Mundial, las regiones en tensión durante la Guerra Fría y los flujos migratorios hacia zonas de desarrollo económico Analizar las causas de los problemas ambientales y los cambios en el paisaje urbano provocados por la concentración industrial y el crecimiento demográfico Explicar con ayuda de mapas los cambios en el mundo a raíz de la Segunda Guerra Mundial, las regiones en tensión durante la Guerra Fría y los flujos migratorios hacia zonas de desarrollo económico Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales y de simultaneidad entre sucesos y procesos relacionados con la Segunda Guerra Mundial, la Guerra Fría, la descolonización de Asia y África, la transición democrática y los avances científicos y tecnológicos Utilizar los conceptos claves para elaborar explicaciones y narraciones orales y escritas sobre los sucesos y procesos del periodo Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de los avances científicos y tecnológicos, y el papel de la mujer en la sociedad Analizar la influencia de la radio, el cine y la televisión en la difusión de la cultura Explicar la importancia de respetar y enriquecer el patrimonio cultural

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Tablas de especificaciones Relación de contenidos. Reactivos del bloque 5 Reactivo

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Resultado de aprendizaje Bloque 5. Décadas recientes Ordenar cronológicamente los sucesos y procesos relacionados con el establecimiento del nuevo orden mundial, el modelo de desarrollo neoliberal, los cambios demográficos, los avances científicos, tecnológicos y de la informática, los problemas ambientales; la transición democrática en Latinoamérica Establecer relaciones causales y de simultaneidad entre sucesos y procesos relacionados con el establecimiento del nuevo orden mundial, el modelo de desarrollo neoliberal, los cambios demográficos, los avances científicos, tecnológicos y de la informática, los problemas ambientales y la transición democrática en Latinoamérica Destacar el ritmo vertiginoso que caracteriza al periodo Explicar, con ayuda de mapas, la conformación de bloques económicos en el mundo, los conflictos por el petróleo y las desigualdades entre países ricos y pobres Explicar las transformaciones en el paisaje rural y urbano, las causas del deterioro ambiental y sus consecuencias para el planeta Explicar los cambios en las sociedades actuales a partir de la transición demográfica, las migraciones y la lucha por el respeto a los derechos humanos Explicar las principales causas y consecuencias políticas, sociales, económicas y culturales del proceso de globalización Explicar el papel de los medios masivos de comunicación en la difusión de la cultura y las implicaciones que la globalización tiene para las culturas nacionales Reconocer el diálogo y la tolerancia como medios que favorecen la convivencia intercultural y la vida democrática

Nivel cognoscitivo Conocimiento Comprensión Aplicación

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Este material se terminó de imprimir en julio de 2008, en Rodefi Impresores, S.A. de C.V., Callejón San Antonio Abad núm. 70, col. Tránsito, c.p. 06820, Cuauhtémoc, México, D.F.