UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

SECRETARÍA DE DOCENCIA

COORDINACIÓN GENERAL DE LA ESCUELA PREPARATORIA

CURRÍCULUM DEL BACHILLERATO UNIVERSITARIO 1991

PROGRAMA DE ESTUDIO

BIOLOGÍA HUMANA

QUINTO SEMESTRE

516 BIOLOGÍA HUMANA

5º. SEMESTRE

TERCER GRADO

TOTAL DE HORAS 80

HORAS TEÓRICAS

HORAS PRÁCTICAS

64

16

VALOR CREDITICIO 9 créditos

ÁREA CURRICULAR

APROBACIÓN Consejo Académico Sesión del / /

CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES TIPO DE ASIGNATURA CURRICULAR

ASESORÍA DISCIPLINARIA

ASESORÍA CURRICULAR Lic. Psic. Silvia García Anzaldo.

ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN Mayo de 1994.

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ELABORACIÓN M. C. Guillermo González Garduño. M. C. Luis Jesús Guadarrama Medina. C. D. Gonzalo A. Pérez Villalva. M. C. Orestes Pérez Villalva. COLABORADORES: M. C. Yasmín Carrillo Ramírez. M. C. Andrés Pedraza López. M. C. Alejandro Ruíz Ruíz.

ANTECEDENTES SERIALES -

Ninguno.

ASIGNATURAS SIMULTÁNEAS -

Nociones de Derecho Positivo Mexicano. Inglés II. Cálculo Diferencial e Integral. Química II. Economía. Creatividad Aplicada.

CONSECUENTES SERIALES -

Ninguno.

UAEM*CGEP*COPLADECUR*EP*1995

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PRESENTACIÓN

El presente programa de Biología Humana forma parte del nuevo plan de estudios del Curriculum del Bachillerato Universitario; correspondiendo al área de Ciencias Naturales y Experimentales, ubicado en el 5º semestre. La importancia de esta asignatura radica en que el alumno se conozca así mismo y comprenda su fisiología, vinculándolo con los fenómenos químicos y físicos, así como elevar su nivel de salud, por medio de normas de higiene contribuyendo de esta manera a alcanzar algunos objetivos generales del bachillerato tendientes a lograr una cultura general. Este programa fue elaborado por un grupo de profesores del Nivel Medio Superior, designados para tal efecto como comisión. Contiene los conocimientos básicos e indispensables para la comprensión integral de la Biología Humana en sus aspectos Anatómico, Fisiológico y de Higiene. Se incluye la unidad de sexualidad humana, como parte integral del hombre, identificando sus elementos biológico, psicológico y social, considerándose como un tema de gran interés y relevancia para el desarrollo del adolescente. También se incluye una serie de prácticas de laboratorio relacionadas con la mayoría de las unidades, que permitirá que el alumno desarrolle habilidades en el manejo de material y equipo básico del laboratorio. Incluye 64 horas teóricas y 16 horas prácticas, donde el profesor podrá hacer uso de los diferentes recursos didácticos para el logro de los objetivos del programa. Habiendo flexibilidad para trabajar en forma individual o por equipos de acuerdo al criterio del profesor. Se sugieren las actividades de enseñanza-aprendizaje en cada unidad. Agradecemos infinitamente la participación de la Lic. en Pedagogía y Educadora Sexual Lucila Soriano Flores por sus aportes y sugerencias en la unidad de sexualidad humana. Los Autores.

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CONOCIMIENTOS PREVIOS (REQUISITOS) -

Biología General. (Uso del microscopio, célula, metabolismo y clasificación taxonómica del hombre). Etimologías Grecolatinas (prefijos, sufijos, neologismos, desinencias).

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Al finalizar el curso el alumno: -

Conocerá las estructuras que conforman el cuerpo humano y sus funciones. Aplicará y difundirá las normas de higiene para preservar su salud y la de su comunidad.

NORMAS El alumno: -

-

Asistir al 80% de las clases teóricas para tener derecho a la calificación en evaluación ordinaria. Asistir al 100% de las prácticas de laboratorio. Asistir a las prácticas de laboratorio con bata clínica de color blanco. Para la aplicación de cada examen parcial o final se le considerará con teoría (90%) y con práctica (10%). Hacerse acreedor al 10% de su evaluación, debiendo entregar la totalidad de las prácticas de laboratorio y las contestaciones correctas a las preguntas que contengan. Utilizar el material de apoyo teórico-práctico. Cumplir con tareas y/o trabajos extraclase.

Del profesor: -

Debe cubrir el 100% de los contenidos programáticos. Debe desarrollar el 100% de las prácticas de laboratorio. Asistir a las prácticas de laboratorio con bata clínica de color blanco. Determinar la evaluación de cada fase parcial y final tal efecto: Considerando para conocimientos teóricos (90%) y conocimientos prácticos (10%). Revisar el manual de prácticas realizadas. Utilizar el material de apoyo teórico-práctico. Indicar tareas y/o trabajos extraclase. 5

ESTRUCTURA DEL CURSO

I.

GENERALIDADES DE ANATOMÍA FISIOLOGÍA E HIGIENE.

II.

FUNCIONES DE RELACIÓN. 1. Aparato tegumentario: piel, anexos, mucosas. 2. Aparato locomotor: (huesos, articulaciones, músculos). 3. Sistema nervioso. 4. Órganos de los sentidos. 5. Sistema endócrino.

III.

FUNCIONES DE NUTRICIÓN. 1. Aparato digestivo. 2. Aparato cardio respiratorio: - Respiratorio - Cardiovascular - Corazón - Vasos sanguíneos - Sangre - Linfoide - Linfáticos

IV.

FUNCIÓN DE EXCRECIÓN. 1. Aparato urinario 2. Emuntorios (piel, recto, ano, vagina).

V.

FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN. 1. Aparato reproductor masculino 2. Aparato reproductor femenino

VI.

SEXUALIDAD HUMANA EN LA ADOLESCENCIA. Concepto, elementos, normalidad; masturbación; homosexualidad; virginidad y primera vez; afrodisiacos; menstruación; anticoncepción y embarazo; prostitución y enfermedades de transmisión sexual (SIDA).

VII.

FUNCIONES INTEGRADORAS Y REGULADORAS. (Sólo ejemplos, haciendo hincapié en la importancia del sistema nervioso y endocrino).

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DATOS DE PROGRAMACIÓN

UNIDAD I: GENERALIDADES DE LA ANATOMÍA, FISIOLOGÍA E HIGIENE. OBJETIVOS DE LA UNIDAD: Fundamentará la interrelación y la utilidad del estudio de la anatomía, fisiología e higiene. APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Lectura previa de la reseña histórica de la anatomía, texto que aparece en la antología.

TEMAS 1.1. Breve reseña histórica de la anatomía. 1.2. Anatomía: definición y división. 1.3. Fisiología: definición y división. 1.4. Higiene: definición y división. 1.5. Planimetría del cuerpo humano. 1.6. Niveles de organización biológica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS El alumno: Discriminará entre anatomía, fisiología e higiene. Enlistará las principales divisiones de la higiene. Identificará esquemáticamente los planos que limitan y dividen el cuerpo humano. Distinguirá los niveles de organización biológica. Mencionará los cuatro tejidos básicos del organismo humano, su función y ejemplos. Relacionará órganos, aparatos y sistemas con su función general. ACTIVIDADES DE E-A Elaborar cuadro sinóptico de los acontecimientos históricos más relevantes, con sus autores. Identificar las partes de los esquemas de la unidad y marcarlas de acuerdo a las instrucciones de la antología. Realizar la práctica de laboratorio para identificar tipos de tejido conjuntivo y muscular, así como observar la organización biológica de un ser vivo. 7

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: 2 HORAS PRÁCTICAS: 1 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ABH; MAR; ROD; TUR.

TERMINA UNIDAD

8

UNIDAD II: FUNCIONES DE RELACIÓN. OBJETIVOS DE LA UNIDAD Caracterizará anatómica y fisiológicamente el aparato tegumentario, aparato locomotor, sistema nervioso, órganos de los sentidos y sistema endocrino. Juzgará algunas medidas higiénicas de los elementos que realizan funciones de la vida de relación. APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Prefijos y sufijos: niveles de organización, biológica. Generalidades de Anatomía, Fisiología e Higiene.

TEMA 1. Aparato tegumentario. 1.1. Concepto y división. 1.2. Estructura y características. 1.3. Anexos. 1.4. Funciones. 1.5. Mucosas. 1.6. Higiene. OBJETIVOS ESPECÍFICOS El alumno: Establecerá la diferencia entre mucosas y piel. Diferenciará las características particulares de la piel y anexos con las funciones propias de la piel. Citará la estructura y funciones de la piel. Identificará esquemáticamente las partes constituyentes de la piel y sus anexos. Señalará las medidas higiénicas para la piel y sus anexos. ACTIVIDADES DE E-A Investigar información acerca del tema. Elaborar un esquema de la piel y sus anexos e identificar sus componentes. Realizar un cuadro sinóptico del tema. Asistencia a película o audiovisual sobre el tema. Realizar la práctica de laboratorio para verificar las principales funciones del aparato tegumentario. TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: 2 HORAS PRÁCTICAS: 1 9

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ABH; MAR; SAL; KIM; ROD; HIG; TUR. TEMA 2. Aparato locomotor: concepto y división. 2.01. Osteología concepto y división por su forma. Función general. 2.02. Sindesmología o artrología, concepto y división por su movilidad. Función general. 2.03. Miología, concepto, división por su función y estructura. 2.04. Higiene del aparato locomotor. 2.05. Funciones integradas del aparato locomotor. 2.06. Huesos de la cabeza. 2.07. Cavidades de la cara. Función. 2.08. Columna vertebral regiones, función. 2.09. Tronco división. 2.10. Tórax, huesos, función. 2.10.1. Articulaciones costales. 2.10.2. Diafragma, agujeros, función . 2.11. Extremidades superiores e inferiores. Huesos. 2.12. Movimientos del cuerpo humano por regiones. OBJETIVOS ESPECÍFICOS El alumno: Identificará esquemáticamente los huesos por regiones. Reconocerá las articulaciones por su movimiento. Reconocerá a los músculos por su estructura Citará la clasificación de los músculos por su función. Enunciará las funciones de los huesos, articulaciones y músculos. Citará las funciones del aparato locomotor. Identificará en un esquema los huesos que forman el cráneo y la cara. Comprenderá la importancia de las cavidades de la cara por su función. Enunciará las regiones de la columna vertebral. Enunciará las funciones de la columna vertebral. Reconocerá los huesos que forman parte del tórax. Recalcará la importancia de las articulaciones de las costillas en la respiración. Identificará los elementos que atraviesan el diafragma. Reconocerá esquemáticamente los huesos que constituyen las extremidades superiores e inferiores. Mencionará las funciones de los músculos de algunas regiones del cuerpo humano.

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ACTIVIDADES DE E-A Elaborar cuadros sinópticos sobre el tema, dirigidos por el profesor. Elaborar un resumen de los diferentes temas de la unidad. Asistir a la práctica de laboratorio. Investigar información sobre el tema, previo a su desarrollo. Realizar los esquemas que se mencionan en los objetivos. Asistir a proyecciones sobre el tema. Elaborar cuadro sinóptico sobre el tema, dirigidos por el profesor. TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: 12 HORAS PRÁCTICAS: 2 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ABH; MAR; SAL; KIM; ROD; TUR; HIG; CRO TEMA 3. Sistema nervioso. 3.01. Concepto, función, división. 3.02. Neurona. Concepto, estructura y función. 3.03. Sinapsis. Concepto. 3.04. Médula espinal. Situación y función. 3.05. Arco reflejo. Concepto y función. 3.06. Bulbo raquídeo. Situación y función. 3.07. Protuberancia anular. Situación. 3.08. Cerebelo. Situación y función. 3.09. Tálamo. Situación y función. 3.10. Hipotálamo. Situación y función. 3.11. Hemisferios cerebrales. Situación y función. 3.12. Meninges. Función. 3.13. Líquido cefalorraquídeo. Función. 3.14. Sistema nervioso periférico. Función. 3.15. Sistema nervioso vegetativo. Función. 3.16. Higiene del sistema nervioso. OBJETIVOS ESPECÍFICOS El alumno: Enunciará las funciones generales del sistema nervioso. Identificará a la neurona como la unidad anatomo funcional del sistema nervioso. Citará el concepto de sinapsis. Citará el concepto y los elementos del arco reflejo. 11

-

-

En una serie de funciones que se le presenten seleccionará correctamente al menos el 90% de las que correspondan a cada una de las siguientes estructuras anatómicas: * Médula espinal. * Bulbo raquídeo. * Cerebelo. * Tálamo. * Hipotálamo. * Hemisferios cerebrales. * Meninges. * Líquido cefalorraquídeo. * Sistema nervioso periférico. * Sistema nervioso vegetativo. En una lista que se le presente identificará las medidas higiénicas relacionadas al buen funcionamiento del sistema nervioso, sin error.

ACTIVIDADES DE E-A Elaborar un resumen de la unidad. Asistir a las prácticas de laboratorio. Realizar un esquema de la neurona e identificar sus partes. Asistir a proyecciones sobre el tema. TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: 10 HORAS PRÁCTICAS: 2

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ABH; KIM; ROD; TUR; CRO; HIG

TEMA 4. Órganos de los sentidos. 4.1. Sentido del gusto. Situación. 4.1.1. Función. 4.1.2. Higiene. 4.2. Sentido del olfato. Situación. 4.2.1. Función. 4.2.2. Higiene. 4.3. Sentido de la vista. Situación. 4.3.1. Función. 4.3.2. Higiene. 4.4. Sentido del oído. Situación. 12

4.4.1. Función. 4.4.2. Higiene. OBJETIVOS ESPECÍFICOS El alumno: Citará los sabores básicos (cuatro). Precisará la función de las papilas gustativas. Juzgará las medidas higiénicas para el buen funcionamiento Precisará la porción de la mucosa pituitaria en la que se perciben los olores. Juzgará las medidas higiénicas para el buen funcionamiento del olfato. Identificará en un esquema las partes anatómicas del ojo. Establecerá la función de la retina. Comparará la función de los conos y los bastones. Resaltará las funciones de los anexos del ojo. Juzgará las medidas higiénicas para el buen funcionamiento de la vista. Identificará esquemáticamente las partes anatómicas del oído. Indicará la función del oído externo, medio e interno. Juzgará las medidas higiénicas para el buen funcionamiento del oído.

ACTIVIDADES DE E-A Investigar información sobre el tema. Contestar cuestionario posterior a la exposición de la clase. Asistir a proyecciones sobre el tema. Asistir a práctica de laboratorio. Elaborar esquemas sobre el tema específico. TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: 5 HORAS PRÁCTICAS: 1 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ABH; KIM; ROD; TUR; CRO; HIG

TEMA 5. Sistema endocrino. 5.1. Concepto. 5.2. Hormona. Concepto. 5.3. Glándulas endocrinas. Situación y función.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS El alumno: Identificará esquemáticamente las glándulas endocrinas. Identificará la función de cada glándula endocrina. Juzgará las medidas higiénicas para el buen funcionamiento del sistema endocrino. TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: 4 HORAS PRÁCTICAS: 2 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ABH; KIM; ROD; TUR; CRO; HIG TEMA 6. Funciones integradas de la vida de relación. Ejemplos. OBJETIVOS: El alumno: Identificará las funciones de la vida de relación con un ejemplo. TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: HORAS PRÁCTICAS: REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

TERMINA UNIDAD

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UNIDAD III: FUNCIONES DE NUTRICIÓN. OBJETIVOS DE LA UNIDAD: Caracterizará anatómica y fisiológicamente el aparato digestivo y el cardiorrespiratorio. Juzgará algunas medidas higiénicas de los elementos que realizan funciones de nutrición. APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Haber concluido la unidad II.

TEMA 1. Aparato digestivo. Concepto. 1.1. División. 1.2. Morfología y fisiología de los órganos y anexos. 1.3. Higiene.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS El alumno: Identificará esquemáticamente los órganos que constituyen el aparato digestivo. Distinguirá las funciones de los órganos y glándulas del aparato digestivo. Conocerá la importancia de las enzimas durante la digestión. Juzgará las medidas higiénicas para el buen funcionamiento del aparato digestivo. ACTIVIDADES DE E-A Elaborar un cuadro sinóptico. Asistencia a proyecciones sobre el tema. Asistencia a la práctica de laboratorio. Investigar información previa sobre el tema. Elaborar esquemas y localizar sus partes. TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS PRÁCTICAS: 4 HORAS TEÓRICAS: 13 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ABH; KIM; ROD; TUR; CRO; HIG

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TEMA 2. Aparato cardiorrespiratorio. Concepto. 2.1. División. 2.1.1. Cardiovascular. 2.1.2. Respiratorio. 2.2. Morfología y fisiología. 2.2.1. Cardiovascular. 2.2.2. Respiratorio. 2.3. Circulación sanguínea. 2.4. Higiene. 2.4.1. Cardiovascular. 2.4.2. Respiratorio. OBJETIVOS ESPECÍFICOS El alumno: Identificará esquemáticamente los órganos constituyentes del aparato cardiovascular y respiratorio. Identificará esquemáticamente las cavidades del corazón, válvulas y vasos sanguíneos que desembocan y emergen de él. Establecerá la diferencia entre sístole y diástole. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ABH; CRO; HIG; KIM; ROD; TUR TEMA 3. Sistema linfoide. Concepto. 3.1 División. 3.2 Morfología y fisiología. 3.3 Linfáticos. Situación. 3.4 División. 3.5 Función. OBJETIVOS: El alumno: Identificará las funciones de los elementos sanguíneos. Describirá las funciones de la sangre. Comparará la circulación mayor con la menor desde el punto de vista funcional. Describirá las funciones de los órganos del aparato respiratorio. Explicará brevemente el proceso y la finalidad de la hematosis. Juzgará las medidas higiénicas para el buen funcionamiento del aparato cardio– respiratorio. Reconocerá las funciones generales del sistema linfoide. Citará la función de los vasos y ganglios linfáticos. 16

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS PRÁCTICAS: HORAS TEÓRICAS: REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: TEMA 4. Funciones integradas de la vida de nutrición. Ejemplos. OBJETIVOS: El alumno: Identificará las funciones de la vida de nutrición con un ejemplo. TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS PRÁCTICAS: HORAS TEÓRICAS: REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

TERMINA UNIDAD

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UNIDAD IV: FUNCIONES DE EXCRECIÓN. OBJETIVOS DE LA UNIDAD: Caracterizará anatómica y fisiológicamente el aparato urinario y los emuntorios. Juzgará algunas medidas higiénicas de los elementos que realizan funciones de excreción. APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Repasar funciones de: piel y anexos, recto, ano y vagina. Haber concluido la unidad III.

TEMA 1. Funciones de excreción. Concepto. OBJETIVOS ESPECÍFICOS El alumno: ACTIVIDADES DE E-A TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS PRÁCTICAS: 2 HORAS TEÓRICAS: 1 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ABH; CRO; HIG; KIM; ROD; TUR. TEMA 2. Aparato urinario. Concepto. 2.1. División. 2.2. Morfología y fisiología. 2.3. Higiene. OBJETIVOS: El alumno: Distinguirá esquemáticamente los órganos constituyentes del aparato urinario. Citará las funciones de los órganos del aparato urinario. Juzgará las medidas higiénicas para el buen funcionamiento del aparato urinario.

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ACTIVIDADES SUGERIDAS: Realizar un cuadro sinóptico con la función específica de cada órgano del aparato urinario. Realizar esquema del aparato urinario e identificar sus partes. Asistir a proyecciones sobre el tema. Asistir a la práctica de laboratorio. TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS PRÁCTICAS: HORAS TEÓRICAS: REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: TEMA 3. Emuntorios. Concepto y división. OBJETIVOS: El alumno: ACTIVIDADES SUGERIDAS: TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS PRÁCTICAS: HORAS TEÓRICAS: REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: TEMA 4. Funciones integradas de la excreción. Ejemplos. OBJETIVOS: El alumno: Identificará las funciones de excreción con un ejemplo. ACTIVIDADES SUGERIDAS: Contestar a preguntas sobre las funciones excretorias de piel y sus anexos, recto, ano y vagina.

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TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS PRÁCTICAS: HORAS TEÓRICAS: REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

TERMINA UNIDAD

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UNIDAD V: FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN. OBJETIVOS DE LA UNIDAD: Caracterizará anatómica y fisiológicamente el aparato reproductor masculino y femenino. Juzgará algunas medidas higiénicas de los elementos que realizan funciones de reproducción. APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Haber concluido la unidad IV.

TEMA 1. Función de reproducción. Concepto y división. 2. Aparato reproductor masculino. Concepto. 2.1. División. 2.2. Morfología y fisiología. 2.3. Higiene. 3. Aparato reproductor femenino. Concepto. 3.1. División. 3.2. Morfología y fisiología. 3.3. Higiene. 4. Funciones integradas de reproducción. Ejemplo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS (para toda la unidad) El alumno: Distinguirá esquemáticamente los órganos con función de reproducción tanto masculinos como femeninos. Reconocerá la fisiología específica de los órganos con función de reproducción tanto masculinos como femeninos. Describirá el ciclo menstrual. Juzgará las medidas higiénicas para el buen funcionamiento de los aparatos reproductores, masculino y femenino. Identificará las funciones de reproducción con un ejemplo. ACTIVIDADES DE E-A Realizar un cuadro sinóptico sobre las funciones específicas de los aparatos reproductores. Investigar información previa a la clase. Realizar esquemas localizando sus partes. 21

-

Asistir a la práctica de laboratorio. Asistir a proyecciones sobre el tema.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS PRÁCTICAS: 6 HORAS TEÓRICAS: 1 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ABH; CRO; HIG; KIM; ROD; TUR

TERMINA UNIDAD

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UNIDAD VI: SEXUALIDAD HUMANA. OBJETIVOS DE LA UNIDAD: Caracterizará a la sexualidad humana como parte integral del ser humano. Juzgará algunas medidas higiénicas con relación a la sexualidad humana. APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Repasar funciones de los Aparatos Reproductores. Haber concluido la unidad V.

TEMA 1. Sexualidad humana. Concepto. 1.01. Elementos. 1.02. Normalidad en sexualidad humana. 1.2.1. Salud sexual. Concepto. 1.2.2. Ética sexual. Concepto. 1.03. La sexualidad en la adolescencia. 1.04. Autoerotismo. 1.05. Preferencias sexuales. Concepto y división. 1.06. Virginidad. Concepto. 1.07. Primera vez. 1.08. Afrodisiacos. 1.09. Menstruación. 1.10. Anticoncepción y embarazo. 1.11. Prostitución. 1.12. Enfermedades de transmisión sexual. 1.12.1. SIDA. OBJETIVOS ESPECÍFICOS El alumno: Citará el concepto de sexualidad humana. Mencionará los elementos de la sexualidad humana. Citará el concepto de salud sexual, según la O.M.S. Enunciar el concepto de ética sexual. Mencionará tres características de la adolescencia relacionadas con la sexualidad. Reconocerá al autoerotismo como una actividad normal. Identificará a las preferencias sexuales. Valorará la "importancia" de la virginidad. Resaltará la importancia de la comunicación y el respeto durante la primera vez que se realiza el coito. Reconocerá la supuesta efectividad de los afrodisiacos. 23

-

Identificará el funcionamiento del ciclo menstrual como base para la anticoncepción. Juzgará la efectividad de los diferentes métodos anticonceptivos. Distinguirá los efectos negativos de la prostitución en la sexualidad humana. Identificará las diversas enfermedades de transmisión sexual y sus medidas preventivas. Citará los diversos mecanismos de la transmisión del SIDA.

ACTIVIDADES DE E-A Investigar información sobre el tema. Asistir a la práctica de laboratorio. Asistir a proyecciones sobre el tema. TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS PRÁCTICAS: 8 HORAS TEÓRICAS: 1 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: HIG; KAP

TERMINA UNIDAD

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UNIDAD VII: FUNCIONES INTEGRADORAS. OBJETIVOS DE LA UNIDAD: Caracterizará las diversas funciones del cuerpo humano en forma integral. APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Haber concluido la unidad VI.

TEMA 1. Funciones integradas del cuerpo humano. Ejemplos resaltando la importancia del sistema nervioso y endocrino. OBJETIVOS ESPECÍFICOS El alumno: Identificará las diversas funciones del cuerpo humano en forma integral, con tres ejemplos. ACTIVIDADES DE E-A Responder el cuestionario sobre las diferentes funciones del cuerpo humano. Realizar equipos de trabajo para integrar funciones en coordinación con el profesor. TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TEÓRICAS: 2 HORAS PRÁCTICAS: REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ABH; CRO; HIG; KIM; ROD.

TERMINA UNIDAD

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SISTEMA DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN

CONTENIDO

I

y

II

CONDICIONES Y OBSERVACIONES

TIPO

1ª.

Unidades parcial).

(examen Prueba didáctica en batería pedagógica.

Contenido el 50% de las horas teóricas del programa

2ª.

Unidades III, IV, V, VI, VII Prueba didáctica (segundo examen parcial). en batería pedagógica.

Contenido el 50% restante de las horas teóricas del programa

3ª.

Examen final. Examen extraordinario. Examen a título de suficiencia.

Contenido el 100% del programa

Prueba didáctica en batería pedagógica, exclusivamente.

COMPOSICIÓN DE LA CALIFICACIÓN Teórica 70%. Práctica 30%. -

-

Cada EXAMEN deberá contener el 90% de reactivos sobre conocimientos teóricos y el 10% de reactivos sobre conocimientos prácticos. El número de reactivos se determinará en la reunión de Academia correspondiente en cada plantel. El profesor podrá considerar otros aspectos como materia de evaluación: asistencia, participación, trabajos, investigaciones, etc.

PROCEDIMIENTOS DE REVISIÓN DEL PROGRAMA

Al finalizar el curso respectivo, la Academia General, previa consulta a las Academias de Plantel, procederá a la evaluación y adecuación de los contenidos del programa, a fin de mantener su vigencia. Dicha evaluación se apoyará, además, en los cursos de actualización intersemestrales que para tal efecto se organicen.

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BIBLIOGRAFÍA

TEXTO ABH Biología humana. Manual teórico UAEM, 1994. ABH Biología humana. Manual práctico. UAEM, 1994. BÁSICA CRO

Crouch, James y Robert Mc Clintic, et. al. Principios de anatomía humana, Limusa, México, 1974.

HIG

Higashida Hirose, Bertha Yoshiko. Ciencias de la salud. Mc. Graw-Hill 2a. México, 1991.

KIM

Kimber, Diana Clifferd y Gray Caroline E. Anatomía y fisiología. La prensa médica mexicana, 6ª reimpresión, 1973.

MAR

Martínez López, Pedro, et al. Anatomía, fisiología e. higiene, Imagen, 3ª México, 1985.

ROD

Rodríguez Pinto, Mario. Anatomía, fisiología e higiene, Progreso, 5ª México. 1978.

TOR

Tortora Gerardo J. y Anastognostakos Nicholas P. et al. Principios de anatomía y fisiología. Harla. 3ª México 1976.

TUR

Turner C.E. Higiene del individuo y de la comunidad. La prensa mexicana.

KAP

Kaplan, Helens. El sentido del sexo. Grijalbo, México, 1992.

VIDEOCASSETTES-VIDEOTECA DE LA BIBLIOTECA CENTRAL DE LA UAEM. (Consultar anexo 1).

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Anexo 1

MATERIAL VIDEOGRÁFICO

No. de Vídeo

Tiempo

Observaciones

14*

Contenido EL CORAZÓN Y EL SISTEMA CIRCULATORIO LA SANGRE: UN MILAGRO BAJO EL MICROSCOPIO LA FUNCIÓN DE LOS RIÑONES

15' 18' 20'

ANATOMÍA

18*

EL ESQUELETO EL SISTEMA DIGESTIVO EL SISTEMA ENDOCRINO

17' 18' 20'

ANATOMÍA

23*

EL IMPULSO NERVIOSO TU CUERPO Y SUS SISTEMAS DEFENSAS DEL CUERPO HUMANO CONTRA LAS ENFERMEDADES TU SUEÑO Y DESCANSO

21' 12' 14' 6'

ANATOMÍA

26*

LOS OJOS Y LA PERCEPCIÓN VISUAL EL OÍDO HUMANO Y LA AUDICIÓN PULMONES Y SISTEMAS RESPIRATORIOS

19' 15' 17'

CUERPO HUMANO

28*

PRIMEROS AUXILIOS EL TRABAJO DEL CORAZÓN LA PIEL: SU ESTRUCTURA Y FUNCIÓN

9' 19' 19'

ANATOMÍA

33*

QUE SON LAS CÉLULAS EL CEREBRO HUMANO

16' 24'

ANATOMÍA

34*

LA RESPIRACIÓN HUMANA EL MÚSCULO: DINÁMICA DE LA CONTRACCIÓN EL MÚSCULO: QUÍMICA DE LA CONTRACCIÓN EL SISTEMA NERVIOSO

25' 22' 15' 17'

ANATOMÍA

36*

LA VIDA INTRAUTERINA REPRODUCCIÓN HUMANA ENFERMEDADES VENÉREAS

17' 26' 23'

ANATOMÍA

37**

EL HIJO BIENVENIDO MÉTODOS DE REGULACIÓN DE LA FERTILIDAD INSERCIÓN Y EXTRACCIÓN DEL D.I.U. CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA DEL VARÓN CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA DE LA MUJER SISTEMA REPRODUCTIVO HUMANO

16' 9' 10' 15' 15' 14'

ANATOMÍA

38**

MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS PERMANENTES PROCESO REPRODUCTIVO HUMANO NACE UN NIÑO GONORREA Y SÍFILIS Y LOS NIÑOS?

12' 14' 23' 16' 8'

CUERPO HUMANO

* VIDEOS ORIGINALES ** VIDEOS NO ORIGINALES

28

MATERIAL VIDEOGRÁFICO No. de Vídeo

Contenido

Tiempo

Observaciones

51**

GRIPE INFECCIONES RESPIRATORIAS EMBARAZO DE ALTO RIESGO NACIMIENTO DE ALTO RIESGO

32' 30' 31' 30'

CUERPO HUMANO

53**

REPRODUCCIÓN DE LOS SERES HUMANOS EL OÍDO LA MANO EL OLFATO

32' 16' 10' 25'

CUERPO HUMANO

119*

FISIOLOGÍA HUMANA: EL IMPULSO NERVIOSO MÚSCULO: ACTIVIDAD ELÉCTRICA DE LA CONTRACCIÓN MÚSCULO: QUÍMICA DE LA CONTRACCIÓN

21' 22' 15'

CUERPO HUMANO

122*

REPRODUCCIÓN HUMANA REPRODUCCIÓN POR CLONACIÓN

26' 16'

CUERPO HUMANO

139*

¿QUÉ SON LAS CÉLULAS? POR QUE DECIR NO A LAS DROGAS APRENDIENDO SOBRE EL SIDA

16' 16' 20'

CUERPO HUMANO

140*

EL SISTEMA RESPIRATORIO ALERTA AL SIDA

26' 20'

CUERPO HUMANO

157*

EL CORAZÓN Y EL SISTEMA CIRCULATORIO EL ESQUELETO LA FUNCIÓN DE LOS RIÑONES EL OÍDO HUMANO Y LA AUDICIÓN

17' 17' 20' 20'

CUERPO HUMANO

158*

LOS OJOS Y LA PERCEPCIÓN VISUAL LOS OJOS Y LA VISTA LA PIEL ESTRUCTURA Y FUNCIÓN

19' 10' 20'

CUERPO HUMANO

159*

LOS PULMONES Y EL SISTEMA RESPIRATORIO LA RESPIRACIÓN HUMANA LA SANGRE UN MILAGRO BAJO EL MICROSCOPIO

17' 25' 22'

CUERPO HUMANO

160*

EL SISTEMA DIGESTIVO EL SISTEMA ENDOCRINO EL SISTEMA NERVIOSO

19' 20' 17'

CUERPO HUMANO

161*

EL CEREBRO HUMANO ENFERMEDADES VENÉREAS: LA EPIDEMIA OCULTA EL TRABAJO DEL CORAZÓN

23' 21'

EL VIRUS DEL SIDA SIDA, DROGAS Y SEXO

8' 20'

390**

* VIDEOS ORIGINALES ** VIDEOS NO ORIGINALES

29

CUERPO HUMANO

EDUCATIVA

ESTOS VIDEOCASSETTES SE ENCUENTRAN A DISPOSICIÓN DEL PERSONAL ACADÉMICO PARA SU REPRODUCCIÓN EN LA BIBLIOTECA CENTRAL DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO, UBICADA EN CIUDAD UNIVERSITARIA. SE PUEDEN SOLICITAR MEDIANTE OFICIO DIRIGIDO AL COORDINADOR DEL PROGRAMA DE APOYO ACADÉMICO. Nota:

LLEVAR VIDEOCASETTES VÍRGENES PARA LA REPRODUCCIÓN DE LOS VIDEOS ELEGIDOS.

RECOPILÓ:

C.D. GONZALO PÉREZ VILLALVA. PRESIDENTE ACADEMIA DE CIENCIAS BIOLÓGICAS.

TERMINA PROGRAMA

30

DE

LA

31

DIRECTORIO INSTITUCIONAL DR. EN Q. RAFAEL LÓPEZ CASTAÑARES RECTOR L. EN T. MARICRUZ MORENO ZAGAL SECRETARIO DE DOCENCIA M. EN A. P. JOSÉ MARTÍNEZ VILCHIS SECRETARIO ADMINISTRATIVO M. EN C. EDUARDO GASCA PLIEGO SECRETARIO DE RECTORÍA C.P. BLANCA ÁLAMO NEIDHART CONTRALORA DR. CARLOS ARRIAGA JORDÁN COORDINADOR GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS AVANZADOS M. EN PL. GUSTAVO SEGURA LAZCANO COORDINADOR GENERAL DE DIFUSIÓN CULTURAL M. EN PL. OCTAVIO CASTILLO PAVÓN DIRECTOR GENERAL DE EXTENSIÓN Y VINCULACIÓN UNIVERSITARIA LIC. AURORA LÓPEZ DE RIVERA DIRECTOR GENERAL DE PLANEACIÓN Y DESARROLLO INSTITUCIONAL M. EN D. JORGE HURTADO SALGADO ABOGADO GENERAL PROFR. JOSÉ LUIS FLORES SÁNCHEZ VOCERO ING. JUAN LAREDO SANTÍN COORDINADOR GENERAL DE LA ESCUELA PREPARATORIA. DR. RICARDO PERFECTO SÁNCHEZ COORDINADOR DE INSTITUCIONES INCORPORADAS

32

DIRECTORES DE PLANTELES DE LA ESCUELA PREPARATORIA LIC. ALEJANDRO LINARES ZÁRATE PLANTEL “LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS” ING. CARLOS G. VEGA VARGAS PLANTEL “NEZAHUALCÓYOTL” L.L.E. TERESA DE JESÚS ORGANISTA ZAVALA PLANTEL “CUAUHTÉMOC” ING. GUSTAVO B. QUINTANA GALINDO PLANTEL “IGNACIO RAMÍREZ CALZADA” ING. JOSÉ FRANCISCO MENDOZA FILORIO PLANTEL “ DR. ÁNGEL MA. GARIBAY KINTANA” ARQ. JAVIER SALDAÑA ARRIAGA PLANTEL “DR. PABLO GONZÁLEZ CASANOVA” BIÓL. NOÉ ZÚÑIGA GONZÁLEZ PLANTEL “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ” LIC. DANIEL VARGAS ESQUIVEL PLANTEL “TEXCOCO” LIC. EN ENF. VICTORIA MALDONADO GONZÁLEZ FACULTAD DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA 33