UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Centro Universitario de los Valles

PLAN DE DESARROLLO DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS VALLES 2006-2010

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DIRECTORIO

Lic. José Trinidad Padilla López Rector General Dr. Raúl Vargas López Vicerrector Ejecutivo Mtro. Carlos Jorge Briseño Torres Secretario General Dr. Miguel Ángel Navarro Navarro Rector del Centro Mtro. Ricardo Xicotencatl García Cauzor Secretario Académico Mtra. Juana Margarita Hernández Pérez Secretaria Administrativa

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CONTENIDO

PRESENTACIÓN…………………………………………………………………... 4

I. DIAGNOSTICO…………………………………………………………………..

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1. La región de los Valles………………………………………………….……….

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2. El Centro Universitario de los Valles…………………………………….……..

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3. Fortalezas y debilidades del Centro Universitario de los Valles….………... 21

II. RESULTADOS DE LA ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS VALLES……………………………. 24 Misión………………………………………………………………………… 25 Visión al 2006 ………………………………………………………………. 26 Visión al 2010……………………………………………………………….. 28 Objetivos, estrategias y metas por eje estratégico……………………… 29 1. Innovación educativa……………………………………………. 29 2. Investigación……………………………………………………… 36 3. Internacionalización……………………………………………… 39 4. Extensión…………………………………………………………. 41 5. Gestión……………………………………………………………. 44 6. Gobierno……………………………………………………………47

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PRESENTACIÓN Hace cinco años se elaboró el Plan de Desarrollo del Centro Universitario de los Valles (CUValles), con la finalidad de orientar el rumbo de esta importante institución de educación superior en la región de los Valles, del estado de Jalisco. Como es sabido por todos y en muchas ocasiones mencionado por el Rector General, los planes de desarrollo son una carta de navegación que nos permite transitar a través de nuestro propósito y razón de ser (Misión) hacia un estado ideal de como queremos vernos en el futuro (Visión), con metas en el mediano y largo plazo. El CUValles nació como Campus Universitario, lo que es de esperarse, el Plan de Desarrollo cuando se elaboró —su contenido— reflejaba muchos aspectos que caracterizan a un Campus. Ahora con la actualización del plan, se tiene la oportunidad de presentar un documento que permita el desarrollo y consolidación del CUValles como Centro Universitario. En el presente documento queda plasmado el interés y compromiso de esta Administración por seguir conduciendo al Centro Universitario, por el camino de la modernidad y la eficiencia; congruentes con las políticas y el Plan de Desarrollo Institucional de la Universidad de Guadalajara. El contenido del documento consta de dos apartados, el primero, presenta un diagnostico del Centro, a partir de la información obtenida en la autoevaluación del ProDES, en el marco del PIFI 3.2 y la incorporación de información correspondiente al termino del año 2005. En el segundo apartado, se muestran los resultados de la actualización del Plan de Desarrollo. La información es presentada a través de los seis ejes estratégicos de la Universidad de Guadalajara: innovación educativa, investigación, internacionalización, extensión, gestión, y gobierno.

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I. DIAGNOSTICO El Centro Universitario de los Valles fue creado en septiembre del 2000. Dentro de su labor tiene como responsabilidad de cobertura, 19 municipios, entre los cuales se encuentran, Ahualulco de Mercado, Amatitán, Ameca, Cocula, El Arenal, Etzatlán, Hostotipaquillo, Magdalena, San Juanito de Escobedo, San Marcos, San Martín de Hidalgo, Tala, Tequila y Teuchitlán, pertenecientes a la región de los Valles, y los municipios de Atenguillo, Guachinango, Mixtlán, Mascota y Talpa de Allende, de la región Sierra Occidente (Véase figura 1). El Centro Universitario está ubicado en el municipio de Ameca y se encuentra a una distancia de 79 kilómetros de la ciudad de Guadalajara.

Figura 1. Área de Influencia del CUValles

Región de los Valles Municipios de la Región Sierra Occidente

Fuente: Documento Propuesta de Creación del Centro Universitario de los Valles. CUValles, 2004; 9.

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1. La región de los Valles La región de los Valles cuenta con 350,839 habitantes, lo que corresponde al 5.19% de la población total del estado de Jalisco. Los municipios de Ameca, Tala y Tequila agrupan el 41.46% de la población regional y los 16 municipios restantes el 57.53% (INEGI, 2005). La región abarca una superficie de 11,249.8 km2, equivalente al 14.03% del territorio estatal, y presenta una densidad de población de 31 habitantes por kilómetro cuadrado. En el año 2005, el 70% de la población tenía menos de 40 años y el 12.61% más de 60 años. Asimismo, la tasa de crecimiento poblacional 2000-05 es negativa (-0.056%) lo que nos muestra que es una región con una fuerte expulsión migratoria. Por otra parte, la región cuenta con 1,241 localidades, de las cuales 92.8%, tiene menos de 500 habitantes. La actividad económica de la región Valles gira alrededor de la agricultura, la pesca, la minería, la explotación forestal, el comercio y la industria manufacturera, a través de la elaboración de productos tradicionales y con poco uso de la tecnología. En cuanto al rubro de la educación, el índice de analfabetismo en la región se encuentra por encima de la estatal. De manera que de cada 100 habitantes (de 15 años y más) 8 son analfabetas. A la vez, la población con educación media superior, asciende a 20,535 personas, lo que representa el 3% de la población estatal con ese nivel de educación. Asimismo, el grueso de estas personas se concentra en los municipios de Ameca (19.7%), Tala (13.3%) y Tequila (10.9%). Dentro de la región Valles se encuentran varias instituciones de educación media superior, como es el caso de preparatorias e instituciones de la Secretaria de Educación Pública (CETIS, CEBETiS, etc.). Aproximadamente existen 35 escuelas que ofrecen este servicio educativo en la región; de todas ellas, tan solo la Universidad de Guadalajara cuenta con 17 escuelas preparatorias.

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La población con educación superior en la región, asciende a 13,468 profesionistas, de acuerdo a los resultados del II Conteo de Población y Vivienda (INEGI, 2005), Entre las instituciones de educación superior, destacan el Centro Universitario de los Valles, la Escuela Normal de San Antonio Matute de Ameca y el Centro de Estudios Superiores por Cooperación de Magdalena.

2. El Centro Universitario de los Valles El Centro Universitario de los Valles tiene como Misión, ser una institución educativa de vanguardia en la región Valles, cuya tarea y compromiso es la formación profesional de los estudiantes, dentro de un marco de valores con responsabilidad social, dignidad humana, democracia y conciencia ecológica, en donde se crean ambientes autogestivos de aprendizaje, aprovechando la tecnología moderna para desenvolver las capacidades analíticas de trabajo y de autodesarrollo, de todas las personas interesadas en su formación individual y social. Así como realizar Investigación de calidad, preservar y difundir los valores de nuestra cultura en todas sus expresiones para extender sus beneficios a todos los habitantes de la región. El modelo de organización del CUValles es departamental, en cuanto a su estructura cuenta con dos Divisiones y cuatro Departamentos. De manera que, el Departamento de Ciencias Económicas y Administrativas y el de Ciencias Sociales y Humanidades pertenecen a la División de Estudios Económicos y Sociales, en tanto, la División de Estudios Científicos y Tecnológicos cuenta con los Departamentos de: Ciencias Computacionales e Ingenierías y el de Ciencias Naturales y Exactas, mismos que ofertan en forma matricial cursos en las distintas licenciaturas. Para atender la demanda de educación superior en la región, CUValles ofrece 6 programas educativos (PE) de licenciatura, Administración, Contaduría Pública, Derecho, Educación, Informática y Turismo. Actualmente los PE cuentan con

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1,534 alumnos activos, distribuidos en las seis licenciaturas, concentrándose la mayor parte de ellos en la licenciatura en Derecho (30%) (Cuadro 1). Cuadro 1. Alumnos Activos Ciclo 2005 B PROGRAMA EDUCATIVO ADMINISTRACION CONTADURIA PUBLICA DERECHO INFORMATICA TURISMO EDUCACION TOTAL

ALUMNOS 282 294 460 288 165 45 1534

% 18,4 19,2 30,0 18,8 10,8 2,9 100,0

FUENTE: CUValles. Estadísticas de la Coordinación de Control Escolar, noviembre 2005.

Durante estos primeros cinco años, la respuesta del Centro Universitario a la demanda regional de educación superior ha sido favorable. Generalmente solicitan ingreso entre 400 y 500 aspirantes por ciclo escolar, en tanto, el grado de admisión fluctúa entre el 60 y 70%, dependiendo del calendario escolar correspondiente (Cuadro 2 y gráfica 1). Cuadro 2. Aspirantes y Admitidos por Ciclo Escolar 2000B

2001A

2001B

2002A

2002B

2003A

2003B

2004A

2004B

2005A

ASPIRANTES 252 258 274 363 497 381 484 373 535 366 ADMITIDOS 240 223 283 229 233 231 276 277 328 229 FUENTE: CUValles. Estadísticas de la Coordinación de Control Escolar, noviembre 2005.

2005B

512 353

Gráfica 1. Grado de Admisión 120 100

103 95 86

80

74 63

60

61

69 61

57

63

47

40 20 0 2000 B

2001A

2001B

2002 A

2002 B

2003 A

2003 B

2004 A

2004 B

2005 A

2005 B

FUENTE: CUValles. Estadísticas de la Coordinación de Control Escolar, noviembre 2005.

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Entre los municipios con mayor cantidad de alumnos en el Centro Universitario, destaca Ameca con 41.6%, Tala 15.2%, San Martín de Hidalgo con 11.1%, y Ahualulco con 8% (Cuadro 3). La demanda educativa de la región Valles y de los municipios aledaños ha ido en aumento para cada ciclo escolar, ya que la cobertura señalada en el dictamen de creación del Centro era tan solo cubrir 19 municipios, actualmente se atienden aspirantes de 33 municipios, de los cuales solamente se admite del 60 al 70%, dependiendo el ciclo escolar.

Cuadro 3. Cobertura Regional de CUValles % MUNICIPIO ALUMNOS AHUALULCO DE MERCADO 123 8,0 AMECA 638 41,6 ATENGUILLO 10 0,7 COCULA 81 5,3 ETZATLAN 61 4,0 GUACHINANGO 19 1,2 MASCOTA 26 1,7 MIXTLAN 6 0,4 SAN JUANITO DE ESCOBEDO 8 0,5 SAN MARCOS 10 0,7 SAN MARTIN HIDALGO 171 11,1 TALA 233 15,2 TALPA DE ALLENDE 9 0,6 TEUCHITLAN 37 2,4 OTROS MUNICIPIOS 44 2,9 ZONA METROPOLITANA DE GUADALAJARA 58 3,8 TOTAL 1534 100,0 FUENTE: CUValles. Estadísticas de la Coordinación de Control Escolar, noviembre 2005.

Durante los dos primeros años de su creación, CUValles tuvo tasas de retención bajas. Debido a que se operaba como Campus, lo que obligaba tener cierta dependencia de otros Centros Universitarios, además, se iniciaba bajo un modelo educativo centrado en el aprendizaje, lo cual requería de un proceso de adaptación de estudiantes y docentes. De manera que para el ciclo 2005 A, la tasa de retención del PE de Administración fue de 48%, Contaduría 51%, Informática 52% y Derecho 53%. En tanto, para ese mismo ciclo escolar, el promedio general de calificaciones de los estudiantes en las licenciaturas fluctuaba entre 84 y 90.

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A partir del ciclo 2004 A, los PE de Administración, Contaduría, Derecho e Informática, tuvieron los primeros egresados. Asimismo, en relación a ese ciclo escolar, sólo el PE de Administración tuvo una tasa de egreso por cohorte generacional, mayor al 50%, mientras que el PE de Contaduría fue de 44%; en tanto, durante el ciclo 2005 A, los cuatro PE presentaron tasas cercanas al 50%. En cuanto a la tasa de titulación por cohorte generacional, para la primera generación (2000 B-2004 A) el PE de Administración presentó una tasa mayor al 50%, mientras que el resto de los programas osciló entre el 24 y 32%. De manera que para la generación 2001 B–2005 A, encontramos tasas de titulación menores al 40%. Cabe mencionar que 61% de los estudiantes se han titulado por la modalidad del examen general de egreso de licenciatura (EGEL), 28% se titulan por promedio, 10% por excelencia académica y menos del 1% por el examen global teórico práctico, estas cifras nos llevan a establecer nuevas estrategias para impulsar el desarrollo en el trabajo de tesis y demás modalidades de titulación, con el fin de seguir acercando a los estudiantes a los procesos de investigación continua, ligados a las líneas de generación y aplicación del conocimiento (LGAC) del Centro Universitario. De manera, que hasta el momento el Centro cuenta con 306 egresados, de los cuales 68.9% han culminado el proceso de titulación (Cuadro 4). Cuadro 4. Alumnos Egresados y Titulados PROGRAMAS EDUCATIVOS ALUMNOS EGRESADOS ADMINISTRACION 72 CONTADURIA PUBLICA 59 DERECHO 75 INFORMATICA 100 TURISMO 0 EDUCACION 0 TOTAL 306

TITULADOS 63 31 41 76 0 0 211

PORCENTAJE 87.5% 52.5% 54.6% 76.0% --68.9%

FUENTE: CUValles. Estadísticas de la Coordinación de Control Escolar, noviembre 2005.

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A través de un análisis realizado al interior del Centro Universitario, se muestra que el nivel de habilitación del profesorado se ha incrementado. Actualmente, se cuenta con 45 profesores de tiempo completo (PTC) y 55 profesores de asignatura. Todos los PTC tienen el grado de maestría, dos de ellos son doctores y otros once estudian doctorado. Para el caso de los profesores con perfil PROMEP, en el año 2004 se contaba con tres profesores con perfil deseable, para el 2005 participaron dos profesores y ambos obtuvieron su reconocimiento como perfil PROMEP, con lo cual se alcanzó un total de cinco. En relación a los profesores de asignatura, de los 55 solo tres tienen maestría En este momento se cuenta con cuatro cuerpos académicos (CA) en la fase de formación, de los cuales uno es multiDES. Los cuerpos académicos se denominan: Innovación Educativa, Desarrollo y Cultura Regional, Estudios Jurídicos, y Sistemas de Información y Riesgos. Los Cuerpos Académicos están integrados por 30 PTC, dos de ellos poseen grado de doctor, once estudian doctorado, quince tienen el grado de maestría y dos PTC estudian maestría, pero pertenecen al CA multiDES y están adscritos al Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades. Actualmente se tienen cinco líneas de generación y aplicación del conocimiento (LGAC), que están articuladas al desarrollo regional y al modelo educativo adoptado por el Centro Universitario. En lo relativo a la difusión de los productos de investigación se tiene un rezago importante, así como una carencia de productos en este sentido, pues solo el 20% de los académicos participa en foros de divulgación científica como ponentes y sus publicaciones en revistas con arbitraje son aún escasas. En tanto, en la creación y operación de redes de colaboración entre CA, se desarrollan proyectos conjuntos con el Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades, el Centro Universitario de Cienci7s Económico Administrativa y el Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías. Destacando la línea de investigación sobre hundimientos y grietas, mismas que han aparecido en la ciudad

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de Ameca, mismas que han atraído la atención local, estatal y nacional, debido a su impacto social, económico-ambiental y urbanístico en un sector determinado de la localidad. La mayor fortaleza del CUValles está en su modelo educativo, el cual está centrado en el aprendizaje. No así como discurso, sino como praxis cotidiana. Propiciar aprendizaje aparece como prioritario antes que la enseñanza, en este modelo el estudiante es pro-activo de su propia formación, los estudiantes asisten a sesiones presénciales dos o tres días por semana, el resto del tiempo trabajan a través de cursos en línea, asesorías, laboratorios y biblioteca, o bien, en sus hogares. Cabe destacar que el rol del profesor ─asesor─ es fundamental en este modelo. El asesor debe tener la planeación total del trabajo de la unidad de aprendizaje, de las actividades presénciales y de las extraúlicas. Las aulas se caracterizan por su diseño hexagonal con mobiliario versátil, de tal manera que se propicien dinámicas de trabajo diferentes y se rompa el esquema de pupitres direccionados hacia el profesor. Es importante por ello, señalar que hacia esta fortaleza se han encaminado la mayoría de las acciones con objeto de consolidarla. Paralelamente se han podido atender debilidades, tales como la falta de laboratorios de cómputo y aulas para asesoría, fundamentales para un modelo educativo como el que se promueve en CUValles. En el 2003 se construyeron 24 aulas para las sesiones presenciales y ocho más en el 2004, para finales del 2005 se inició la construcción de otras 16 aulas. También se equiparon seis laboratorios de cómputo que funcionan como laboratorios de uso común para los seis PE, atendiendo a más de 1,500 estudiantes. Por otra parte, para finales del 2005, el 100% de los PE con posibilidades de evaluación CIEES fueron evaluados con nivel 1, lo que representa el 82% de la matrícula del Centro. Antes del 2005 no se podían evaluar o acreditar ninguno de los PE, ya que los planes y programas del CUValles dependían de tres Centros Universitarios pertenecientes a la Red Universitaria. Es a partir de junio del 2005

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cuando se iniciaron las gestiones correspondientes ante la Coordinación General Académica de la Universidad de Guadalajara, para establecer una ruta en la evaluación diagnostica de los PE de Administración, Contaduría, Derecho e Informática, obteniendo la visita de los representantes de los organismos CIEES en noviembre del 2005. Los CIEES hicieron un total de 114 recomendaciones, 15 para el PE de Administración, 27 para Contaduría, 40 en Derecho y 32 para Informática. En tanto, del total de las recomendaciones para los cuatro PE, 71 están siendo atendidas, en 29 se necesita implementar diferentes acciones (equipamiento, infraestructura, mejora

e

incorporación

de

procesos

académico-administrativos)

y

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recomendaciones están fuera del alcance del Centro. Se considera que por el trabajo realizado y las recomendaciones de CIEES se podría obtener la acreditación a finales del 2006. Para dar cumplimiento a estas actividades se conformó un comité técnico para coordinar la integración de los expedientes de los tres PE que cuentan con comités dentro de los COPAES. Ellos son: Administración, Contaduría e Informática, en el caso del PE de Derecho no hay comité acreditador de COPAES. Es importante señalar que en el caso de los PE de Turismo y Educación, no se puede realizar la evaluación porque en el primero de los PE citados, sólo se tienen alumnos en los primeros cinco semestres, por tanto, no se cuenta con egresados, requisito indispensable para ser evaluado. En el caso particular de Educación, se debe señalar que a finales del 2004 el Consejo General Universitario creó el Sistema de Universidad Virtual, que funcionaba como una red donde se ofrecía el PE de Educación en varios Centro Universitarios, entre los que se encontraba CUValles. Como consecuencia, todos los PE de Educación de los Centros Universitarios pertenecientes a la red fueron absorbidos por el nuevo sistema virtual. Sin embargo, el Consejo General Universitario aprobó que el CUValles siguiera ofertando la licenciatura en Educación en modalidad presencial, por ser el Centro

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que tenía mayor demanda y cobertura de esa carrera, de tal forma que hasta el momento se cuenta con una segunda generación. En cuanto a la tutoría académica se han emprendido esfuerzos para mejorar el programa; los campos de intervención tutorial son: asignaturas con alto índice de reprobados, alumnos con bajo rendimiento, apoyo al estudiante en sus planes de estudios —rutas curriculares— orientación y apoyo para proyecto de vida, así como ejercicio profesional. Pese a todos estos problemas existe un avance satisfactorio en este rubro, pues al inicio del ciclo 2005A el programa incorporaba 16 profesores y 210 alumnos; sin embargo, al cierre del ciclo 2005B se contaba con 88 profesores y 781 alumnos, cubriendo así el 53% del estudiantado, teniendo un impacto en los seis programas educativos. Actualmente 21 profesores han cursado el Diplomado en Tutoría. En lo relativo a la falta de espacios para el trabajo de los profesores, este aspecto sigue siendo una debilidad sustancial, principalmente porque el modelo educativo se sustenta en el trabajo tutorial y de asesoría. Aquí es importante señalar, que se han implementado algunos espacios para este trabajo, pero resultan insuficientes e inoperantes por el número de estudiantes que potencialmente deberían atender de manera permanente y continua. Por otra parte, es substancial destacar, sobre el modelo de gestión; el CUValles ha incorporado sistemáticamente el modelo institucional de planeación estratégica, conocido como: Planeación, Programación, Presupuestación y Evaluación de la UdeG (P3e), de esa manera se han desarrollado acciones de planeación en todas las áreas del quehacer universitario, teniendo como resultado contar con planes operativos anuales para cada instancia académica y administrativa del Centro, donde las actividades requieren de planeación, ejecución y evaluación, bajo los principios de calidad, pertinencia, transparencia y rendición de cuentas.

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Algunas de las potencialidades se han venido fortaleciendo, como ha sido el caso del Centro de Servicios Académicos (CSA), conceptualizado como el espacio académico que integra los servicios de biblioteca, hemerográficos, auditorios de usos múltiples —equipados para recibir videoconferencias en tiempo real—, cubículos para investigadores; centro de autoaprendizaje de lenguas; áreas de computo para consulta de bases de datos en línea; y algunos servicios académicos como becas e intercambio. Sin embargo, es evidente que aún se tenga rezago en la cantidad y calidad del material bibliohemerográfico de apoyo para los PE, ya que actualmente tenemos una relación de 7 títulos por un estudiante, puesto que de acuerdo a la norma de ABIESI estamos muy por debajo de los estándares requeridos, por lo que se deberán redoblar esfuerzos para consolidar este espacio de apoyo académico, que resulta fundamental para el modelo educativo que se promueve en el CUValles. Es importante precisar que aún cuando la institución y la propia dependencia cuentan con algunas licencias para acceder a bases de datos, CD interactivos, no se tiene el equipamiento de cómputo necesario para que los usuarios manejen esta herramienta y puedan recibir la asesoría necesaria. En el año 2004, tuvimos un alumno participando en movilidad estudiantil. Para el 2005 no contamos con participantes, lo cual nos da una idea de la necesidad de promover el aprendizaje de otra lengua, cuya carencia del dominio de otro idioma es la causa fundamental de la pérdida de oportunidades, como las que brindan los programas de movilidad estudiantil. Sin embargo, estas oportunidades también son reducidas por la falta de recursos para proporcionar becas a los estudiantes que deseen participar en programas de intercambio estudiantil. En congruencia con nuestra misión y con el propósito de cumplir los objetivos del Plan de Desarrollo del Centro, se trabajó de manera consistente a lo largo del 2004 para consolidar una estrategia conceptual y operativa que genere nuevos ambientes que propicien la formación integral de los estudiantes de las diferentes carreras que se ofrecen en el Centro. En ese sentido, en febrero del 2005 se institucionalizó el día miércoles, como el día del Esparcimiento y la Creatividad, espacio donde se

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ofertaron 22 talleres en diferentes áreas: tales como: fomento deportivo, arte, desarrollo de habilidades del pensamiento y cultura; con el propósito de sensibilizar a los estudiantes en la necesidad de incorporar en su formación disciplinar elementos de apoyo para su desarrollo como seres integrales, formados con una visión humanista de valores, con sentido del arte y la plástica, con respeto y cuidado de su salud física y mental. La tarea planeada a mediano plazo es incorporar estas actividades en la currícula de todos los programas educativos y que se cubran a manera de créditos; para ello intervendrán de manera colegiada las diez academias que soportan los cuatro Departamentos del Centro Universitario. Actualmente, se ofertan 40 talleres que promueven la vivencia de valores artísticos, culturales, deportivos, sociales, así como del cuidado de la salud, el desarrollo de habilidades del pensamiento y del razonamiento. Durante el ciclo 2005B participaron 418 alumnos en los talleres, 42% más que en el ciclo anterior. Es importante destacar, que pese a los buenos resultados, es necesario fortalecer la propuesta de formación integral, por lo que se deberán plantear estrategias y acciones desde las distintas academias, a fin de garantizar una mayor participación de estudiantes en los talleres, para hacer que se convierta en una práctica permanente y sistemática. Cabe destacar el desarrollo obtenido del programa (CASA) Centros de Acceso a los Servicios Académicos, a través de la instalación y operación de espacios equipados con computadoras, impresoras y servicios de Internet, ubicados en diferentes municipios de la región Valles. Esto ha sido posible mediante un convenio de colaboración con los ayuntamientos, dicho proyecto tiene como objetivo atender los problemas en la falta de equipo de cómputo e Internet para los estudiantes que pertenecen a los diferentes PE del Centro Universitario. Además, el programa CASA incluye la posibilidad de ofertar cursos de formación y capacitación en diferentes tópicos de interés para la comunidad en general.

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Actualmente se tienen operando cinco CASAs en la región, en los municipios de Ahualulco, Tala, San Martín de Hidalgo, Etzatlán y Talpa, y se está terminando de equipar una más en Ameca, con lo que se ampliará la cobertura de este importante apoyo al modelo educativo del CUValles. Si bien, es cierto que en éste rubro tenemos un avance, no ha sido suficiente, toda vez que falta instalar proyectos CASA en la mayoría de los municipios a los que prestamos servicio. Una fortaleza más del Centro es lo relativo a la infraestructura y equipamiento de apoyo del soporte tecnológico y de telecomunicaciones, de la cual se sustentan las actividades académicas y administrativas, ya que en buena medida esta fortaleza es fundamental para el modelo educativo de CUValles. Por tal razón, durante 2005 se desarrollaron acciones para fortalecer estas áreas. Por lo que debe destacarse que actualmente cuenta con seis laboratorios de cómputo, asignados para el aprendizaje de los estudiantes, en los que sin embargo, el 25% del equipo de cómputo se considera obsoleto. El Centro Universitario cuenta con un laboratorio de cómputo asignado al Centro de Autoaprendizaje de Idiomas (CAI), equipado con 24 equipos de cómputo. Para dar este servicio se utilizó un espacio dentro del Centro de Servicios Académicos (CSA), sin embargo, se ha observado que no resulta el lugar más adecuado para esta tarea, pues requiere la utilización de audio y prácticas en voz alta, situación diferente a la que se necesita en la biblioteca. También se ha habilitado un laboratorio de telecomunicaciones destinado para el cálculo y programación de redes y de redes avanzadas de cómputo, actualizado para apoyo a la formación de los estudiantes del PE de Informática. Este esfuerzo por equipar los laboratorios de computo de uso común para los seis PE, ha tenido como resultado que la relación estudiante computadora sea de 4.6, para ello, será necesario emprender acciones para reemplazar el equipo obsoleto y a la vez, completar el equipamiento de los demás laboratorios de aprendizaje de los PE de Contaduría, Administración, Derecho y Turismo. Asimismo, se deberá

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abordar el problema de los equipos de cómputo para apoyo de los profesores, ya que son pocos e insuficientes para cubrir las necesidades de cada una de las diez academias en que están organizados los PE. Actualmente se cuenta con ocho computadoras para servicio exclusivo de los profesores, por lo que la relación es de 10.8 profesores por equipo, siendo esta una de las áreas que deberán ser reforzadas de manera sustancial. Fundamental resulta destacar que la producción de materiales instruccionales, audiovisuales son parte esencial en un modelo que centra su atención en el aprendizaje. Para ello, se requieren de manera continua de materiales de apoyo didáctico, siendo una debilidad del CUValles no contar con un espacio para una área de producción multimedia, cuyo objetivo es la de editar audio, video, así como de producir material multimedia y brindar el apoyo a los PE para ofrecer un soporte de sus unidades de aprendizaje, con diseño multimedia en ambientes virtuales. Actualmente se cuenta solo con el equipo básico para la elaboración de materiales, sin embargo los cursos en línea con diseño y estructuración gráfica con interfaz Web, han venido apoyando en el desarrollo académico, teniendo como resultado, que del total de las 261 asignaturas de los seis PE, se cuenta con 240 cursos en línea representando casi el 92%, lo que arroja un indicador único en la Red Universitaria. Estas cifras nos indican que CUValles esta a la vanguardia de la elaboración de cursos en línea. Es importante señalar que el nivel de desarrollo instruccional de los cursos en línea producidos en el Centro es inestable, por lo que será una tarea impostergable plantear acciones permanentes para poder completar los cursos que quedan pendientes, y por otro lado, consolidar los ya existentes, esto se deberá realizar mediante el desarrollo integral de los materiales instruccionales, buscando al mismo tiempo que en el corto plazo CUValles se consolide como un centro académico con cursos en línea certificados dentro de la Universidad de Guadalajara, como apoyo institucional a la Red y a otras instituciones de educación superior del país.

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Con el fin de incrementar la presencia de la UdeG en todo el estado y del CUValles en la región, se han integrado propuestas para el desarrollo de programas de difusión, que promuevan una cultura de información especializada en la comunidad universitaria, con un sentido de pertenencia, tanto en los estudiantes como en la sociedad. Esta presencia se ha dado a través de la difusión y comunicación de las actividades académicas, culturales, artísticas y deportivas generadas en la esfera universitaria y al interior del CUValles, así como a toda la sociedad de la región Valles y del estado de Jalisco. Para llevar a cabo la labor de difusión de las distintas actividades que realiza la comunidad universitaria del CUValles, se han utilizado distintos medios, como es el caso del boletín CUValles: publicación mensual difundida en 11 municipios de la región Valles y Sierra Occidente, escuelas de educación media superior de la UdeG y de la Secretaria de Educación Pública. Otro medio de difusión es el programa de radio Voz Universitaria, transmitido mediante una edición radiofónica sabatina, que funciona en banda ancha a.m. que también es posible escuchar vía Internet. Para propiciar la comunicación dentro de nuestro Centro Universitario se cuenta con 22 vitrinas, distribuidas en los sitios de mayor afluencia de alumnos, docentes y personal administrativo, en ellas se publica oportunamente información de interés para la comunidad. El Centro Universitario de los Valles para atender su misión de preservar y difundir los valores de nuestra cultura en todas sus expresiones y alentar el objetivo de extender sus beneficios a todos los habitantes de la región, realiza acciones encaminadas a la creación del Centro Cultural Valles, donde se tiene contemplado incorporar las funciones sustantivas de la Universidad, teniendo como sede la Exhacienda de San Antonio Matute, ubicada a 5 Km. del Centro Universitario, en la población que lleva su mismo nombre. Este patrimonio edificado fue cedido en comodato a la Universidad de Guadalajara, por el ejido de la localidad, con el fin de

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preservar, promocionar y difundir las distintas manifestaciones culturales de nuestra sociedad. Dentro de la universidad a parte de ofrecer extensión, es importante proporcionar vinculación, la cual invita a una retroalimentación constante entre universidad y sociedad, mediante una difusión de todos los niveles de la actividad académica con una visión integral. En este sentido, debemos reconocer que en CUValles, se ha avanzado poco, toda vez que en ninguno de los PE, cuenta con acuerdos de colaboración, y convenios específicos con las empresas e instituciones de la región para realizar prácticas educativas y profesionales; solamente se utilizan los convenios marco, suscritos por la U de G para la prestación de servicio social. En lo relacionado con el servicio social universitario, existe una participando con 11 ayuntamientos de la región Valles y Sierra Occidente, y varias instituciones públicas como la SEP, SSA, SAT, IMSS, entre otras dependencias. Actualmente el impacto del servicio social no ha sido cuantificado, ni cualificado, debido a que no existe en este momento una adecuada supervisión y seguimiento de las actividades programadas en las instituciones receptoras. Aunado a lo anterior, es importante señalar que tampoco existía una demanda debidamente protocolizada en la prestación de servicio social, lo que ocasionó que el prestador de servicio social realizara actividades diferentes a su formación profesional, situación que favorecía una simulación compartida entre el prestador de servicio y receptor. En este momento la situación está siendo subsanada con la elaboración de programas específicos de servicio social, por parte de las diferentes dependencias, tanto internas como externas que soliciten prestadores de servicio. Cabe señalar que otra de las debilidades fundamentales que limita la vinculación con la sociedad, es debido a que no se cuente con laboratorios de prácticas profesionales que permita a los estudiantes la posibilidad de formarse integralmente dentro del propio Centro Universitario, mediante el establecimiento de procesos de retroalimentación entre la teoría y la práctica. Medida que en su momento logre

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impactar en la realidad social de su propio contexto regional. En este mismo sentido, es hasta el 2004 cuando se inician trabajos colegiados de los docentes para llevar a cabo líneas de investigación relacionadas con la problemática regional.

3. Fortalezas y debilidades del Centro Universitario de los Valles A través del ejercicio de autoevaluación que realizó el Centro y que presentó al PIFI 3.2, así como los avances mostrados al término del año 2005, se identifican cuatro fortalezas y ocho debilidades, las cuales son enumeradas en los aspectos de Capacidad Académica, Competitividad Académica, Innovación Educativa y Gestión. •

En cuanto a la Capacidad Académica:

Fortalezas: 1. Todos los PTC que participan en los PE cuentan con el grado mínimo deseable (maestría).

Debilidades: 1. Los cuatro CA están en proceso de formación, por lo que se requiere su

consolidación. 2. La planta académica del CUValles se caracteriza por tener pocos PTC con

Perfil PROMEP y ninguno ser miembro del SNI. •

En cuanto a la Competitividad Académica:

Fortalezas: 1. Todos los PE con posibilidad de ser evaluados por CIEES (4 PE), han sido evaluados con el nivel 1 y se encuentran en el proceso de acreditación por COPAES. El 82% de la matrícula de CUVALLES está inscrita en PE de buena calidad.

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Debilidades 1. El CUValles no cuenta con programas de vinculación con los sectores sociales y productivos de la región (convenios, acuerdos de colaboración, seguimiento de egresados, certificación profesional, etc.). •

En cuanto a la Innovación Educativa:

Fortalezas 1. El CUValles opera sus PE bajo un modelo educativo innovador centrado en el aprendizaje. 2. El CUValles cuenta con una importante infraestructura y equipamiento en computo, telecomunicaciones y en tecnologías instruccionales como apoyo fundamental de su modelo educativo.

Debilidades 1. Existe dificultad para que la totalidad de los profesores y los estudiantes internalicen y trabajen de manera cotidiana y sistemática el modelo educativo del CUValles. 2. El CUValles no cuenta con espacios educativos —laboratorios de docenciainvestigación y servicio— para el desarrollo de actividades prácticas de los PE, investigaciones y servicios con impacto en la región. 3. El CUValles no cuenta con programas de servicios académicos sistematizados y de calidad para estudiantes y profesores, como apoyo al modelo educativo (tutoría y asesoría académica, biblioteca, centros de autoaprendizajes de idiomas, formación integral, movilidad académica, centros de acceso a servicios académicos en los municipios, formación y capacitación de docentes, producción de material didácticos, seguimiento de egresados, certificación profesional, entre otros).

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•

En cuanto a la Gestión:

Debilidades 1. Ninguno de los procesos administrativos del Centro Universitario está certificado bajo normas de calidad nacional o internacional. No se cuenta con una instancia de evaluación y seguimiento para indicadores de gestión que garantice la mejora continua, el cual requiere de la actualización de la normatividad institucional para garantizar el mantenimiento de un sistema de gestión de la calidad. 2. El Centro solo cuenta con 30% de la infraestructura necesaria que comprende el Plan Maestro de Construcciones: •

Siguen siendo insuficientes las aulas para la actividad presencial en el total de los PE.

•

No se cuenta con un edificio para el personal académico que permita el desarrollo y la sistematización del trabajo colegiado de las academias, de planeación de sus cursos, investigación y tutoría académica.

•

Es necesario un espacio que procese la información y de seguimiento a los procesos académicos y administrativos del Centro Universitario.

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II. RESULTADOS DE LA ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO CUVALLES. A mediados del 2005 iniciaron los trabajos para la actualización del Plan de Desarrollo del CUValles (PD CUValles), como parte del ejercicio que la Universidad de Guadalajara impulsó en la actualización de su Plan de Desarrollo Institucional (PDI). El ejercicio de actualización del PD CUValles, implicó la participación de la comunidad universitaria —personal administrativo, académico y estudiantil— centrándose en tres aspectos, el primero debía cuidar la congruencia del PD CUValles con el PDI; el segundo, consistía en la elaboración de estrategias para cada objetivo del PD CUValles, ya que tanto el PD CUValles como el PDI carecían de ellas; y el tercer aspecto se centró en la revisión de los objetivos, metas 2006 y 2010 e indicadores. Los resultados nos muestran un plan de desarrollo acorde a las circunstancias actuales del Centro, las metas son reales y posibles de lograr, y sobre todo, queda reflejado el compromiso que asume la administración, en la elaboración de los seis ejes estratégicos de la Universidad de Guadalajara.

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MISIÓN Somos una institución educativa de vanguardia en la región Valles, formamos parte de la Red Universitaria de la Universidad de Guadalajara en el estado de Jalisco.

Nuestra tarea y compromiso es la formación profesional dentro de un marco de valores de responsabilidad social, dignidad humana, democracia y conciencia ecológica. Creamos ambientes autogestivos de aprendizaje, aprovechando la tecnología moderna para desarrollar capacidad analítica de trabajo, en todas las personas interesadas en su formación individual y social. Realizamos investigación de calidad, preservamos y difundimos los valores de nuestra cultura en todas sus expresiones y nos alienta el objetivo de extender sus beneficios a todos los habitantes de la región.

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VISION AL 2006 •

Un porcentaje importante de los PTC cuenta con perfil PROMEP y un PTC hace trámites para ingresar al SNI.

•

La totalidad de los profesores recibe formación y/o capacitación mediante un Programa Institucional de Formación y Actualización Docente.

•

La mayoría de los PTC cuenta con posgrado.

•

El trabajo colegiado de las academias se realiza de manera sistemática y programada con seguimiento y evaluación en el proceso educativo.

•

Cuatro PE están evaluados por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES).

•

Tres PE están en proceso de acreditación de los organismos de la COPAES.

•

La totalidad de los PE funcionan con un modelo educativo centrado en el estudiante y el aprendizaje, soportado por las tecnologías instruccionales y el trabajo tutorial de profesores.

•

Los PE incorporan la formación integral del estudiante, a través del desarrollo de habilidades deportivas, artísticas, culturales y del desarrollo humano.

•

La mayoría de los estudiantes participa en acciones de tutoría académica.

•

El 100% de los programas de estudios de los PE cuentan con un curso en línea como apoyo al proceso instruccional.

•

Se cuenta con los laboratorios de Turismo Alternativo, Consultoría Contable y Administrativa, del área de Derecho y sus simuladores de campos jurídicos, como espacios para el desarrollo de actividades practicas de docencia, investigación y extensión de los cuatro PE.

•

La infraestructura de apoyo al aprendizaje (áreas de cómputo y laboratorios de aprendizaje, Centro de Autoaprendizaje de Idiomas), está actualizada y se utiliza en forma cotidiana por los profesores y los alumnos.

•

Se cuenta con la tecnología y la capacidad de producir discos compactos, videos y demás material didáctico de apoyo a los PE.

•

La biblioteca cuenta con toda la bibliografía básica que señalan los programas de estudios de la totalidad de los PE.

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•

El soporte tecnológico está consolidado y apoya todas las funciones sustantivas y adjetivas que se realizan.

•

Los cuerpos académicos han actualizado sus líneas de investigación y tienen una ruta de trabajo para lograr la consolidación en el mediano plazo.

•

Las líneas y proyectos de investigación corresponden a necesidades de la región que tienen impactos verificables.

•

La mayoría de los egresados se incorporan al mercado de trabajo de la región o está inscrito en un posgrado.

•

Un porcentaje muy alto de los egresados presentan el EGEL y mas del 50% obtienen puntaje por encima de la media nacional.

•

La mayoría de los egresados se titula antes de cumplir un año de egreso.

•

La graduación de egresados se realiza 2 veces por año y sólo con titulados.

•

Un estudiante de cada PE realiza movilidad académica nacional o internacional.

•

Cada PE opera un convenio de colaboración académica con una IES nacional de reconocido prestigio.

•

Se tiene un acuerdo de colaboración con los sectores sociales y/o productivo con cada PE.

•

Los procesos administrativos estratégicos para el proceso educativo han sido certificados bajo la norma internacional ISO.

•

La autoevaluación institucional de los servicios académicos y administrativos que se ofrecen en el Centro es continua y sistemática.

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VISION AL 2010 El Centro Universitario de los Valles se ha posicionado en la región como la institución de educación superior más importante e innovadora.

Ofrecemos educación superior mediante una gama diversa de programas académicos acreditados, cuya orientación se centra en el aprendizaje autogestivo, el cual está plenamente consolidado en la percepción y aprecio de la población, gracias a la permanente labor de difusión y vinculación que desarrollamos en el Centro. Algunos de nuestros programas se ofrecen en colaboración con otros centros de la Red Universitaria, lo que ha estimulado las experiencias conjuntas entre grupos académicos sobresalientes del estado.

En particular, contamos con grupos académicos multidisciplinarios que realizan investigación de relevancia para la región y en la resolución de sus problemas, lo que es posible, gracias a que el grado académico promedio de nuestros profesores es de maestría.

Nuestros egresados se caracterizan por su capacidad creativa, su autosuficiencia y su conciencia social. Nuestros alumnos participan en programas internacionales de intercambio académico y son agentes promotores del desarrollo de la región Valles, a la que se incorporan como profesionales sin perder su contacto con la Universidad de Guadalajara, gracias a que el CUVALLES también ofrece educación continua y servicios varios a sus egresados.

Nuestros procesos administrativos son eficientes y de calidad certificada, contribuyendo así a la transparencia en el uso de los recursos que la sociedad nos entrega y a la que rendimos cuentas puntuales y precisas.

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OBJETIVOS, ESTRATEGIAS Y METAS POR EJE ESTRATÉGICO 1. INNOVACIÓN EDUCATIVA Objetivo 1.1 Lograr que el Centro Universitario de los Valles, cuente con programas educativos reconocidos por su alta calidad académica y estén acreditados por organismos externos. Estrategia 1.1.1 Sistematizar los procesos de evaluación de los programas educativos, para su actualización periódica de acuerdo a las necesidades del entorno y de los avances en los distintos campos del conocimiento. Meta 2006 1.1.1.1 Que los PE de Administración, Contaduría, Derecho e Informática cumplan con el 100 % de las recomendaciones emitidas por los CIEES.

Meta 2010 1.1.1.1 Que el 100% de los PE se evalúen de manera periódica y colegiada en todos los niveles con base en criterios, parámetros e indicadores pertinentes.

Indicador

1.1.1.2 Que los PE de Educación y Turismo cuenten con la autoevaluación.

1.1.1.2 Que el 100% de Programas educativos las evaluaciones de los evaluados / Total de PE sean realizadas por programas educativos. los distintos organismos facultados para ello.

1.1.1.3 Que el 100% de los programas de cada asignatura de los PE que se ofrecen, se evalúen semestralmente por la Academia, en lo relativo a: estructura, contenidos, bibliografía básica, evaluación y estrategias de aprendizaje.

1.1.1.3 Que el 100% de los programas de cada asignatura se evalúen de manera sistemática conforme a un instrumento ex profeso.

Número de recomendaciones CIEES cumplidas / Total de recomendaciones CIEES recibidas. Número de PE evaluados de manera periódica y colegiada / Total de PE.

Número de programas de asignatura evaluados / Total de programas de asignatura.

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1.1.1.4 Que el 100% de los programas de las asignaturas de los PE que se ofrecen, estén disponibles en el sistema de información del portal CUValles.

1.1.1.4 Que se cuente con un sistema de información eficiente y eficaz para la consulta y acceso del 100% de la información relativa a planes y programas de estudio del CUValles.

Número de planes y programas de estudio en red / Total de planes y programas de estudio. Número de consultas.

1.1.1.5 Que cada PE esté 1.1.1.5 Que cada PE esté Número de PE apoyados apoyado por lo menos en apoyado por lo menos en en LGAC / Total de PE. 1 LGAC. 2 LGAC.

Estrategia 1.1.2 Asegurar que los programas educativos cumplan con indicadores de calidad y propicien su acreditación. Metas 2006 1.1.2.1 Que los PE de Administración, Contaduría e Informática, logren la acreditación por organismos de la COPAES.

Metas 2010 1.1.2.1 Que los PE de Administración, Contaduría e Informática mantengan la acreditación por organismos de la COPAES y el PE de Turismo obtenga la acreditación.

Indicador Número de PE acreditados / Total de PE en condiciones de acreditación.

1.1.2.2 Que los acervos bibliográficos que corresponden a los planes y programas de estudio se encuentren actualizados y disponibles al menos en un 80%.

1.1.2.2 Que los servicios bibliotecarios y de información sean consolidados para que se cuente con el 100% de los acervos básicos y complementarios para los PE que se ofrecen.

Acervo bibliográfico / Total de referencias recomendadas en los planes de estudios

1.1.2.3 Que se cuente 1.1.2.3 Que la relación Total de alumnos / con una computadora por computadora / estudiante Número de computadoras cada seis estudiantes. se mantenga en 1/6.

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1.1.2.4 Que en todos los programas educativos la tasa de egreso por cohorte generacional sea mayor al 60%

1.1.2.4 Que en todos los Tasa de egreso por programas educativos la cohorte generacional tasa de egreso por cohorte generacional sea mayor al 80%.

1.1.2.5 Que en todos los programas educativos la tasa de titulación por cohorte generacional sea mayor al 40%.

1.1.2.5 Que en todos los Tasa de titulación por programas educativos la cohorte generacional tasa de titulación por cohorte generacional sea mayor al 60%.

1.1.2.6 Que en todos los programas educativos la tasa de retención de estudiantes sea superior al 70%. 1.1.2.7 Que se cuente con un sistema de información básica sobre desempeño, trayectoria y eficiencia terminal.

1.1.2.6 Que la tasa de Tasa de retención por PE retención de estudiantes en todos los programas educativos sea superior al 80%. 1.1.2.7 Que se cuente Grado de avance del con sistema de Sistema de Información información para la gestión y toma de decisiones respecto al desempeño, trayectoria y eficiencia terminal.

1.1.2.8 Que cuando menos el 25% de los egresados se certifiquen profesionalmente a través del Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL)

1.1.2.8 Que cuando Número de egresados menos el 50% de los certificados por el EGEL / egresados se certifiquen Total de egresados profesionalmente a través del Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL)

1.1.2.9 Que el 100% de los Programas Educativos cuenten y operen con al menos un convenio nacional o internacional con los sectores productivo y social para la realización de prácticas educativas, profesionales, actividades de servicio social e investigación en las áreas de su competencia.

1.1.2.9 Que el 100% de Número de convenios por los Programas PE Educativos cuenten y operen con un catálogo de convenios nacionales e internacionales con los sectores productivo y social para la realización de prácticas educativas, profesionales, actividades de servicio social e investigación en las áreas de su competencia.

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Estrategia 1.1.3 Ofrecer programas educativos de calidad, a partir de las necesidades sociales, productivas y de las recomendaciones de organismos evaluadores. Metas 2006 1.1.3.1 Que se incorpore un nuevo PE de licenciatura a la oferta educativa.

Metas 2010 Indicador 1.1.3.1 Que se ofrezcan Número de PE vigentes / 10 PE de licenciatura, 2 Número de PE posgrados y 2 programados. especialidades.

1.1.3.2 Que se ofrezca la maestría de Administración bajo criterios de calidad y autofinanciamiento, como vía para su ingreso al Padrón Nacional de Posgrado o sus equivalentes.

1.1.3.2 Que el 100% de los posgrados que se ofrecen estén inscritos en el Padrón Nacional de Posgrado o sus equivalentes.

Número de PE de posgrado inscritos en el PNP / Número total de PE de posgrado ofrecidos.

Objetivo 1.2 Operar un modelo educativo innovador, flexible, multimodal centrado en el estudiante y el aprendizaje, que integre las dimensiones cultural, ética, estética, científica y humanista. Estrategia: 1.2.1 Impulsar en los PE el aprendizaje en ambientes virtuales Metas 2006 1.2.1.1 Que el 90% de las asignaturas de cada programa educativo estén apoyadas con materiales autoinstruccionales en línea. 1.2.1.2 Que el 80% de las asignaturas que contemplan actividades prácticas incorporen la realización de prácticas educativas, a partir de problemáticas reales.

Metas 2010 1.2.1.1 Que el 100% de las asignaturas de cada programa educativo estén apoyados con materiales autoinstruccionales en línea. 1.2.1.2 Que el 100% de las asignaturas que contemplan actividades prácticas, incorporen la realización de prácticas educativas, a partir de problemáticas reales.

Indicador Número de asignaturas con materiales autoinstruccionales en línea / Total de asignaturas Número de asignaturas que contemplan actividades prácticas y que incorporaron prácticas educativas / Total de asignaturas que contemplan prácticas.

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1.2.1.3 Que se cree y se implemente un laboratorio de cómputo de uso común como apoyo a los Programas Educativos que se ofrecen.

1.2.1.3 Que sean consolidados diez laboratorios de cómputo de uso común y especializado como apoyo a los Programas Educativos que se ofrecen.

Número de laboratorios de cómputo consolidados / Total de laboratorios de cómputo del Centro

1.2.1.4 Que cada Academia realice por ciclo escolar una videoconferencia con otra IES, que fortalezca a los Programas Educativos.

1.2.1.4 Que cada Academia cuente con un calendario permanente y sistemático de videoconferencias con otras IES.

Número de Academias que cuentan con el programa de videoconferencias / Total de Academias

Estrategia 1.2.2 Incorporar las dimensiones cultural, ética, estética, científica y humanista, así como actividades extra-aula a la formación de los estudiantes. Metas 2006 1.2.2.1 Que el 33% de los programas educativos integren contenidos y actividades sobre las dimensiones cultural, ética, estética, científica y humanista.

Metas 2010 Indicador 1.2.2.1 Que el 100% de Número de PE con los programas formación integral / Total educativos integren de PE ofertados contenidos y actividades sobre las dimensiones cultural, ética, estética, científica y humanista.

1.2.2.2 Que el 33% de los programas educativos desarrollen materiales que permitan la evaluación de los aprendizajes de las dimensiones cultural, ética, estética, científica y humanista.

1.2.2.2 Que el 100% de los programas educativos desarrollen materiales que permitan la evaluación de los aprendizajes de las dimensiones cultural, ética, estética, científica y humanista.

Número de PE con materiales para evaluar la formación integral / Total de PE ofertados

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1.2.2.3 Que el 50% de los estudiantes de los PE reciban permanentemente tutoría como apoyo a su formación profesional.

1.2.2.3 Que el 100% de los estudiantes de los PE reciban permanentemente tutoría como apoyo a su formación profesional.

Número de estudiantes en el programa de tutorías / Total de estudiantes

1.2.2.4 Que el 100% de 1.2.2.4 Que el 100% de Número de profesores los profesores (PTC) la plantilla docente que participan como participen en las tutorías. participen como tutores. tutores / Total de profesores 1.2.2.5 Que el 25% de los estudiantes de los PE realicen actividades extracurriculares como parte de su formación integral en las dimensiones cultural, ética, estética, científica y humanista.

1.2.2.5 Que el 100% de los estudiantes de los PE realicen actividades extracurriculares como parte de su formación integral en las dimensiones cultural, ética, estética, científica y humanista.

Número de estudiantes que participan en actividades extracurriculares de formación integral / Total de estudiantes

Estrategia 1.2.3 Generar análisis de los requerimientos sociales vinculados a cada área profesional para la actualización de los programas educativos. Metas 2006 1.2.3.1 Que el 100% de los programas educativos con egresados cuenten con un reporte anual de registro y seguimiento de los mismos.

Metas 2010 1.2.3.1 Que el 100% de los programas educativos con egresados cuenten con programas sistemáticos de seguimiento de los mismos.

Indicador Número de PE que cuentan con un reporte anual de seguimiento de egresados / Total de PE

1.2.3.2 Que el 100% de los programas educativos con egresados cuenten por lo menos con un estudio de mercado de trabajo y empleo.

1.2.3.2 Que el 100% de los programas educativos con egresados cuenten con estudios permanentes de mercado de trabajo y empleo en sus áreas de competencia.

Número de PE con estudio de mercado de trabajo / Total de PE que tienen egresados

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1.2.3.3 Que todos los programas educativos realicen, por lo menos, un foro anual con los empleadores.

1.2.3.3 Que el 100% de los programas educativos sean retroalimentados periódicamente con la opinión de los empleadores relacionados con ellos.

Número de PE que tienen opiniones de empleadores / Total de PE

Objetivo 1.3 Contar con personal académico que tenga estudios de posgrado, actualizado y con reconocimiento externo. Estrategia 1.3.1 Establecer para el personal académico programas permanentes de capacitación, desarrollo y certificación de competencias. Metas 2006 1.3.1.1 Que el 100% de la planta académica haya participado por lo menos en un curso de actualización disciplinar o de capacitación pedagógico-didáctica, por ciclo escolar.

Metas 2010 1.3.1.1 Que el 100% de la planta académica participe permanentemente en el programa institucional de actualización disciplinar y de capacitación pedagógico-didáctica.

Indicador Número de profesores que participan permanentemente en el programa de actualización y capacitación / Total de profesores

1.3.1.2 Que el 100% de las Academias cuenten con un instrumento para evaluar el desempeño académico de sus miembros.

1.3.1.2 Que se cuente Índice de con un programa docente permanente para evaluar el desempeño del personal académico.

desempeño

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2. INVESTIGACIÓN Objetivo 2.1 Mejorar la calidad y pertinencia de la investigación que se realiza en el CUValles, para fortalecer el desarrollo sustentable de la región y del país. Estrategia 2.1.1 Organizar los Cuerpos Académicos para lograr su consolidación. Metas 2006 2.1.1.1 Que se cuente con 5 Cuerpos Académicos en formación.

Metas 2010 2.1.1.1 Que se cuente con 2 Cuerpos Académicos en formación, 2 en proceso de consolidación y 1 Cuerpo Académico Consolidado. 2.1.1.2 Que el 15% de 2.1.1.2 Que el 30% de los PTC del CUValles tengan PTC de CUValles tengan Perfil Promep. Perfil Promep.

Indicador Número de Cuerpos Académicos que lograron el nivel señalado.

Número de PTC que tienen Perfil Promep / Total de PTC.

2.1.1.3 Que 4 PTC cursen doctorado y generen publicaciones para que ingresen al Sistema Nacional de Investigadores.

2.1.1.3 Que 5 PTC sean Número de PTC con miembros del Sistema doctorado / Total de PTC Nacional de Investigadores Número de PTC miembros del S.N.I / Total de PTC.

2.1.1.4 Que por lo menos un Cuerpo Académico participe en una red académica.

2.1.1.4 Que todos los Cuerpos Académicos participen en una red académica.

Número de Cuerpos Académicos que participan en redes académicas / Total de Cuerpos Académicos.

Estrategia 2.1.2 Vincular la investigación con los PE, orientándola hacia las necesidades de la región. Metas 2006 2.1.2.1 Que el 50% de los proyectos de investigación incorporen alumnos.

Metas 2010 2.1.2.1 Que todos los proyectos de investigación incorporen alumnos.

Indicador Número de proyectos de investigación que incorporan alumnos / Total de proyectos de investigación

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2.1.2.2 Que el 10% de los alumnos que participan en proyectos de investigación, se gradúen con un producto de la misma. 2.1.2.3 Que el total de las LGAC de los CA del CUValles tenga incidencia en los PE, a través de la socialización de los productos de investigación 2.1.2.4 Que el 80% de los proyectos de investigación estén vinculados con el análisis de problemas de la región.

2.1.2.2 Que el 50% de los alumnos que participan en proyectos de investigación, se gradúen con un producto de la misma.

Número de alumnos graduados con productos de los proyectos de investigación / Total de alumnos que participan en proyectos de investigación 2.1.2.3 Que el 100% de Número de LGAC con las LGAC de los CA del incidencia en los PE / CUValles tenga Total de LGAC. incidencia en los PE, a través del manejo de resultados de investigación en los contenidos de las asignaturas 2.1.2.4 Que el 80% de los Número de proyectos de proyectos de investigación vinculados investigación aborden con los problemas de la problemas regionales e región Valles / Total de incidan en las políticas proyectos de para el desarrollo. investigación.

2.1.2.5 Que sean 2.1.2.5 Que se cuente Número de laboratorios consolidados 4 con 2 laboratorios de consolidados / 4 ó 2. laboratorios de prácticas prácticas y servicios y 2 y servicios Centros de Investigación. Número de Centros de Investigación / 2. 2.1.2.6 Que cada LGAC cuente con un convenio de colaboración con una instancia local y/o regional.

2.1.2.6 Que cada LGAC cuente con un convenio de colaboración con una instancia nacional y/o internacional.

Número de LGAC con convenios de colaboración (local, regional, nacional e internacional) / Total de LGAC 2.1.2.7 Que cada CA 2.1.2.7 Que el 60% de los Número de CA con cuente por lo menos con proyectos de proyectos de un proyecto con recursos investigación cuenten con investigación con externos. recursos externos. recursos externos / Total de CA Número de proyectos de investigación con recursos externos / Total de proyectos de investigación.

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Objetivo 2.2 Difundir los productos de investigación en los niveles regional, nacional e internacional. Estrategia 2.2.1 Impulsar la publicación de los productos de investigación y la participación de los investigadores en eventos académicos de carácter local, nacional e internacional. Metas 2006 Metas 2010 Indicador 2.2.1.1 Que se cuente 2.2.1.1 Que se cuente Número de revistas (de con una revista de con una revista científica divulgación o científica) / divulgación del CUValles. del CUValles. 1. 2.2.1.2 Que el 100% de los investigadores difunda un producto de investigación.

2.2.1.2 Que el 100% de los investigadores publique sus resultados de investigación en revistas especializadas.

Número de investigadores que difundieron o publicaron sus productos de investigación / Total de investigadores

2.2.1.3 Que el 100% de los investigadores de CUValles participen por lo menos una vez como ponentes en un evento a nivel local y/o nacional.

2.2.1.3 Que el 100% de los investigadores de CUValles participen por lo menos una vez como ponentes en un evento a nivel internacional.

Número de investigadores que participaron como ponentes (a nivel local, nacional o internacional) / Total de investigadores.

2.2.1.4 Que el CUValles organice al menos un evento académico de cobertura regional.

2.2.1.4 Que el CUValles organice al menos un evento académico de cobertura nacional e internacional.

Número de eventos académicos (de cobertura regional, nacional o internacional) / 1.

2.2.1.5 Que sean 2.2.1.5 Que sean Número de publicados 5 libros. publicados 5 libros por publicados / 5 año.

libros

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3. INTERNACIONALIZACIÓN Objetivo 3.1 Consolidar la internacionalización en las funciones sustantivas del CUValles, a partir de su incorporación en los planes de estudio y en la forma que el alumno entiende su entorno. Estrategia 3.1.1 Incorporar en los programas educativos un enfoque internacional Metas 2006 3.1.1.1 Que se cuente con un diagnóstico de los profesores y alumnos del CUValles, sobre el manejo del idioma ingles. 3.1.1.2 Que 40 profesores de los 6 PE participen en un programa permanente y sistemático para el aprendizaje del idioma ingles. 3.1.1.3 Que se cuente con un curso para el aprendizaje del idioma ingles, 100% interactivo y electrónico, de acuerdo a las necesidades específicas y de tiempo del alumno y profesor. 3.1.1.4 Que se cuente con 1 taller semanal con 5 sesiones para profesores y alumnos en el aprendizaje de un segundo idioma.

Metas 2010 3.1.1.1 Que se cuente con un Centro para la certificación del manejo de un segundo idioma en la región Valles.

Indicador Numero de profesores y/o alumnos de CUValles certificados en el manejo de un segundo idioma / Total de profesores y/o alumnos de CUValles. 3.1.1.2 Que el 100% de Numero de profesores los profesores de que manejan el idioma CUValles manejen el ingles / Total de idioma ingles profesores de CUValles.

3.1.1.3 Que se cuente con cursos para el aprendizaje del idioma francés, alemán, chino y japonés de forma interactiva y electrónica, de acuerdo a las necesidades específicas y de tiempo, del alumno y el profesor. 3.1.1.4 Que se cuente con un laboratorio especializado para el fortalecimiento de idiomas

Numero de alumnos y/o profesores que participan en cada curso interactivo de idiomas que ofrece el CAI / Total de alumnos y/o profesores de CUValles.

Numero de alumnos y profesores que participan en el aprendizaje de un segundo idioma / Total de alumnos y profesores de CUValles 3.1.1.5 Que en cada uno 3.1.1.5 Que el 50% de Número de asignaturas de los PE, una las asignaturas de los por PE que incorporan asignatura incorpore el programas educativos análisis de artículos en

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análisis de artículos en que ofrece CUValles, un segundo idioma como incorporen el análisis de actividad cotidiana. artículos en un segundo idioma como actividad cotidiana. 3.1.1.6 Que dos alumnos 3.1.1.6 Que dos alumnos de cada División de cada PE participen participen en programas en programas de de movilidad estudiantil a movilidad estudiantil a nivel nacional. nivel nacional.

3.1.1.7 Que dos alumnos de cada División participen en programas de movilidad estudiantil a nivel internacional.

3.1.1.7 Que dos alumnos de cada PE participen en programas de movilidad estudiantil a nivel internacional

3.1.1.8 Que cada una de las Divisiones de CUValles reciban por lo menos 1 estudiante de intercambio nacional o internacional.

3.1.1.8 Que cada uno de los programas educativos de CUValles reciban por lo menos 1 estudiante de intercambio nacional o internacional. 3.1.1.9 Que el 50% de la planta académica haya participado en programas de intercambio académico y estancias académicas nacionales y/o internacionales. 3.1.1.10 Que cada uno de los programas educativos reciba un académico huésped, perteneciente a la institución o proveniente de otras universidades a nivel nacional o internacional.

3.1.1.9 Que el 10% de la planta académica participe en programas de intercambio académico y estancias académicas nacionales y/o internacionales. 3.1.1.10 Que cada una de las Divisiones de CUValles reciba un académico huésped, perteneciente a la institución o proveniente de otras universidades a nivel nacional o internacional.

un segundo idioma / Total de asignaturas por PE Número de alumnos por División o PE que participan en el programa de movilidad estudiantil a nivel nacional / Total de alumnos de la División o PE. Número de alumnos por División o PE que participan en el programa de movilidad estudiantil a nivel internacional / Total de alumnos de la División o PE. Número de alumnos huésped recibidos por División o PE / Número de alumnos huésped programados por División o PE Número de profesores de CUValles que participaron en el programa de intercambio académico y estancias académicas / Total de profesores de CUValles Número de académicos huésped recibidos por División o PE / Total de académicos huésped programados por División o PE

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4. EXTENSIÓN Objetivo 4.1 Consolidar la formación integral del estudiante y de su participación pertinente en la sociedad, mediante la promoción de valores institucionales, a través de actividades culturales, artísticas y físico deportivas. Estrategia 4.1.1 Fortalecer el Programa Institucional de Formación Integral “Miércoles del Entretenimiento y la Creatividad”. Metas 2006 4.1.1.1 Que el 50% de los estudiantes participen activamente en un taller de formación integral.

Metas 2010 4.1.1.1 Que el 100% de los estudiantes participen activamente en un taller de formación integral.

Indicador Numero de estudiantes que participan activamente en talleres de formación integral / Total de estudiantes del CUValles.

4.1.1.2 Que el 20% de los profesores y personal administrativo participen activamente en un taller de formación integral

4.1.1.2 Que el 50% de los profesores y personal administrativo participen activamente en un taller de formación integral

Numero de profesores y personal administrativo que participan activamente en talleres de formación integral / Total de profesores y personal administrativo del CUValles.

Objetivo 4.2 Promover la vinculación de los egresados con espacios laborales y con la institución, a través de los sectores productivo, social y gubernamental. Estrategia 4.2.1 Establecer las acciones de seguimiento y vinculación con los egresados Metas 2006 4.2.1.1 Que se cuente con un programa institucional de seguimiento y vinculación con los egresados del CUValles, que incorpore al menos al 50% de los mismos.

Metas 2010 4.2.1.1 Que se cuente con un programa institucional automatizado de seguimiento a egresados, que incorpore al 100% de los mismos.

Indicador Número de egresados registrados en el programa de seguimiento y vinculación de egresados / Total de egresados

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4.2.1.2 Que sea integrada una base de datos con los empleadores potenciales de la región, atendiendo al perfil de egreso generado por los Programas Educativos del Centro.

4.2.1.2 Que se cuente con un programa de integración de egresados, que incorpore a los mismos en proyectos de mejoramiento o solución de problemas regionales, así como su incorporación en procesos de mejora continua y de acreditación por organismos certificadores.

Número de egresados que participan en proyectos de mejoramiento o solución de problemas regionales / Total de egresados.

4.2.1.3 Que sea creada una bolsa de trabajo que permita la vinculación de los egresados con el mercado laboral regional

4.2.1.3 Que se consolide una bolsa de trabajo con la participación de las 10 entidades empleadoras más importantes de la región por programa educativo.

Número de empresas o instituciones más importantes de la región que participan en la bolsa de trabajo por programa educativo / 10

Número de egresados que se incorporan a procesos de mejora continua y de acreditación por organismos certificadores / Total de egresados

Objetivo 4.3 Consolidar la presencia del CUValles en la región y contribuir a su desarrollo sustentable. Estrategia 4.3.1 Difundir a la comunidad universitaria y a la sociedad en general, las actividades que realiza el Centro Universitario de los Valles como parte de su función sustantiva. Metas 2006 4.3.1.1 Que el boletín informativo CUValles se distribuya en el 50% de los municipios de influencia del Centro Universitario.

Metas 2010 4.3.1.1 Que el boletín informativo CUValles se distribuya en el 100% de los municipios de influencia del Centro Universitario.

Indicador Número de municipios de influencia del CUValles en los que se distribuye el boletín CUValles / Total de municipios de influencia del CUValles

4.3.1.2 Que se lograr la 4.3.1.2 Que se consolide Se tiene o no la revista de publicación y distribución la publicación de la divulgación con las bimestral de una revista revista de divulgación de características señaladas.

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de divulgación, de calidad, que integre la participación de la comunidad universitaria de CUValles.

CUValles, como órgano de difusión de la cultural regional y que cuente con registro ISBN.

Estrategia 4.3.2 Extender el programa institucional “CASA Universitaria” a toda la región Valles. Metas 2006 4.3.2.1 Que el 40% de los municipios de influencia de CUValles, cuente con CASAS Universitarias.

Metas 2010 4.3.2.1 Que el 100% de los municipios de influencia de CUValles, cuente con CASAS Universitarias.

Indicador Número de municipios con influencia de CUValles, que cuentan con CASAS Universitarias / Total de municipios con influencia de CUValles.

Estrategia 4.3.3 Promover el desarrollo de las comunidades en la región Valles Meta 2006 4.3.3.1 Que se establezca un programa de actividades que vincule a la comunidad de San Antonio Matute con el Centro Cultural Valles, contribuyendo a su desarrollo.

Meta 2010 Indicador 4.3.3.1 Que el Centro Número de actividades Cultural Ex Hacienda San que promueve el Centro Antonio Matute sea un Cultural Valles. vínculo para el rescate del patrimonio cultural y natural, propio de la región de influencia del CUValles, a través de sus actividades.

4.3.3.2 Que cada Departamento establezca por lo menos un curso de educación continua, sea diplomado, taller o curso.

4.3.3.2 Que se cuente con un programa institucional de educación continua, que incluya diplomados, talleres y cursos.

Número de Departamentos que ofrecen diplomados, talleres o cursos / Total de Departamentos. Número de diplomados, talleres o cursos ofrecidos al año por Departamento.

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5. GESTIÓN Objetivo 5.1 Consolidar el modelo de gestión académico-administrativo del CUValles. Estrategia 5.1.1 Administrar de manera eficiente los recursos del CUValles. Metas 2006 5.1.1.1 Que el 30% del personal administrativo participe en cursos de capacitación, actualización y adquisición de nuevas competencias laborales derivadas de las recomendaciones de organismos certificadores.

Metas 2010 5.1.1.1 Que el 100% del personal administrativo participe en cursos de capacitación, actualización y adquisición de nuevas competencias laborales.

Indicador

5.1.1.2 Que se diseñe y se implemente un sistema de gestión e información automatizado, que facilite los procesos administrativos de la comunidad universitaria del CUValles.

5.1.1.2 Que se consolide el sistema de gestión e información automatizado, para que facilite los procesos administrativos de la comunidad universitaria del CUValles.

5.1.1.3 Contar con un sistema de indicadores en CUValles, que permita evaluar su desempeño académico y administrativo.

5.1.1.3 Que el sistema Nivel de construcción del institucional de sistema institucional de indicadores sea la base indicadores. para la planeación, evaluación y toma de decisiones en CUValles.

5.1.1.4 Que se opere un sistema de control de ingreso que garantice la seguridad y el bienestar de la comunidad universitaria.

5.1.1.4 Que se cuente con un sistema integral de vigilancia y seguridad que garantice el resguardo de los bienes y el bienestar de la comunidad universitaria.

Número de administrativos que tomaron un curso de capacitación o actualización / Total del personal administrativo.

Número de procesos administrativos automatizados / Total de procesos administrativos.

Número de delitos ocurridos en el año / Número de delitos ocurridos el año pasado.

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5.1.1.5 Que el 80% de los procesos administrativos del CUValles estén certificados.

5.1.1.5 Que el 100% de Número de procesos los procesos administrativos que han administrativos del sido certificados / Total CUValles estén de procesos certificados. administrativos.

5.1.1.6 Que el 50% de los procesos de la biblioteca se certifiquen bajo la norma ISO.

5.1.1.6 Que el 100% de los procesos de la biblioteca se certifiquen bajo la norma ISO.

Número de procesos certificados de la biblioteca / Total de procesos de la biblioteca.

5.1.1.7 Que se incremente a un 70% el nivel de satisfacción de los usuarios en los servicios académicos y administrativos.

5.1.1.7 Que se incremente a un 90% el nivel de satisfacción de los usuarios en los servicios académicos y administrativos.

Nivel de satisfacción de los usuarios de los servicios académicos y administrativos.

Estrategia 5.1.2 Ampliar y conservar la infraestructura física y tecnológica, para la operación de los servicios académicos y administrativos que ofrece CUValles. Metas 2006 5.1.2.1 Que se cuente con el 70% de la infraestructura que contempla el Plan Maestro de Infraestructura Física.

Metas 2010 5.1.2.1 Que se cuente con el 100% de la infraestructura que contempla el Plan Maestro de Infraestructura Física.

Indicador Metros cuadrados de construcción realizados en el año / Total de metros construidos.

5.1.2.2 Que se cuente con un programa para incorporar la red de voz y datos en las instalaciones del CUValles.

5.1.2.2 Que el 100% de los edificios estén enlazados a la red de voz y datos.

Metros de cableado existente / Total de metros de cableado requerido. Número de edificios conectados a la red de voz y datos / Total de edificios.

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5.1.2.3 Que se haga un diagnostico del equipo de cómputo y telecomunicaciones, y se cubran las necesidades urgentes del mismo.

5.1.2.3 Que se cuente con un programa permanente de adquisición, mantenimiento y actualización del equipo de cómputo y telecomunicaciones.

Número de equipo de cómputo y telecomunicaciones existente / Total de equipo de cómputo y telecomunicaciones programado Número de equipos de cómputo o telecomunicaciones actualizados / Total de equipos de cómputo o telecomunicaciones.

5.1.2.4 Que sea implementado el programa de Internet Dial Up para la comunidad universitaria.

5.1.2.4 Que el programa de Internet Dial Up atienda el 70% de los alumnos del CUValles.

Número de alumnos que cubre el programa Internet Dial Up / Total de alumnos de CUValles.

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6. GOBIERNO Objetivo 6.1 Consolidar el funcionamiento de las instancias universitarias y de los órganos de gobierno. Estrategia 6.1.1 Proveer las condiciones para que las instancias universitarias y de los órganos de gobierno funcionen de acuerdo con los principios de legalidad y transparencia. Metas 2006 6.1.1.1 Que se cuente con una unidad especializada para organizar, sistematizar, supervisar y poner a disposición de la sociedad la información que se genera en CUValles, bajo los lineamientos de la legislación en materia de transparencia.

Metas 2010 6.1.1.1 Que la información contemplada en la legislación en materia de transparencia, se encuentre a disposición de la sociedad en general.

Indicador Porcentaje de la información pública puesta a disposición de la sociedad.

Estrategia 6.1.2 Actualizar y completar la normatividad requerida por el CUValles, en conformidad con la dinámica y normatividad institucional Metas 2006 6.1.2.1 Que se realice un diagnóstico y se establezcan acciones para elaborar y actualizar los reglamentos.

Metas 2010 6.1.2.1 Que se cuente con un programa permanente de actualización de la normatividad.

Indicador Número de reglamentos elaborados o actualizados / Total de reglamentos.

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Estrategia 6.1.3 Difundir la normatividad institucional y del CUValles ante la comunidad universitaria y la sociedad en general, para su conocimiento y aplicación en los distintos procesos. Metas 2006 6.1.3.1 Que se realice un taller de capacitación anual sobre legislación y normatividad institucional y del CUValles.

Metas 2010 6.1.3.1 Que se consolide un programa permanente de capacitación sobre legislación y normatividad institucional y del CUValles.

Indicador Número de personal capacitado sobre legislación y normatividad universitaria por año / Total del personal en ese año.

FUENTES DE INFORMACIÓN •

INEGI (2005). II Conteo de Población y Vivienda. Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática. Versión electrónica http://www.inegi.gob.mx

•

Plan de Desarrollo Institucional, Visión 2010. Propuesta de Actualización 2005. Universidad de Guadalajara, 2005.

•

ProDES del Centro Universitario de los Valles, para el PIFI 3.2. CUValles, 2005

•

Propuesta de Creación del Centro Universitario de los Valles. CUValles, 2004.

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SIGLARIO CA

Cuerpo Académico

CAI

Centro de Autoaprendizaje de Idiomas

CASA

Centro de Acceso a los Servicios Académicos

CEBETIS

Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios

CETIS

Centro de Estudios Tecnológicos Industriales y de Servicios

CENEVAL

Centro Nacional de Evaluación de la Educación Superior

CIEES

Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior

COPAES

Consejo para la Acreditación de la Educación Superior

CU Valles

Centro Universitario de los Valles

CSA

Centro de Servicios Académicos

EGEL

Examen general de egreso de licenciatura

INEGI

Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática

IMSS

Instituto Mexicano del Seguro Social

ISO

International Organization for Standarization

LGAC

Línea de generación y aplicación del conocimiento

MultiDES

Múltiples dependencias de educación superior

P3e

Planeación, Programación, Presupuestación y Evaluación

PE

Programa Educativo

PDI

Plan de Desarrollo Institucional

PIFI

Programa Integral de Fortalecimiento Institucional

PNP

Padrón Nacional de Posgrado

ProDES

Programa de Fortalecimiento de la Dependencia de Educación Superior

PROMEP

Programa de Mejoramiento del Profesorado

PRONABES Programa Nacional de Becas para Educación Superior PTC

Profesor de tiempo completo

SAT

Sistema de Administración Tributaria

SEP

Secretaría de Educación Pública

SIIAU

Sistema Integral de Información y Administración Universitaria

S.N.I

Sistema Nacional de Investigadores

SSA

Secretaría de Salud

UdeG

Universidad de Guadalajara

ZMG

Zona Metropolitana de Guadalajara

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PARTICIPANTES EN LA ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO MVZ. Ricardo Xicotencatl García Cauzor

Lic. Liliana Yasmín Gutiérrez Hernández

Mtra. Rosa Eugenia Velasco Briones

Ing. Wenceslao Núñez López

Dr. Victor Manuel Castillo Girón

Mtro. Antonio Márquez Rosales

Dra. Rosa María Jiménez Amezcua

Mtro. Francisco Javier Espinosa Peña

Mtro. Salvador A. Cueva Gómez

Mtro. José Alejandro Juárez González

Mtra. María Isabel Arreola Caro

Mtro. Jesús Salvador Ruvalcaba Meza

Dr. Juan Jorge Rodríguez Bautista

Mtra. Gladys I. Cortes Gutiérrez

Mtra. María de los Ángeles Ancona Valdez

Mtra. Sandra Zavala Contreras Lic. Angélica Navarro Álvarez

Mtro. Rafael Martínez Silva Mtro. Raúl González Borboa Mtro. Manuel Bernal Zepeda Mtra Margarita Franco Gordo Dra. Ana Gabriela Ramírez Flores Mtro. Erick Pablo Ortiz Flores Mtra. María Trinidad Mendoza Mtro. Enrique Martínez Curiel Mtra. Carla Aceves Ávila Mtro. Mario Martínez García

Mtra. María del Carmen Nolasco Salcedo

Mtro. Francisco Maldonado Virgen

C. Carlos Hernández Flores

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Plan de Desarrollo del Centro Universitario de los Valles 2006-2010

Coordinadores MVZ. Ricardo Xicotencatl García Cauzor Mtro. Manuel Bernal Zepeda

Análisis de la información Mtro. Manuel Bernal Zepeda Mtra. Gladys Ivette Cortes Gutiérrez Mtro. Erick Pablo Ortiz Flores

Revisión Mtro. Enrique Martínez Curiel

Edición Arq. José Sánchez Navarro

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